【导学目标】
1．掌握新闻的结构，概括新闻的要点。
☆温故知新☆
【自主学习】
1．给下列加点的字注音。
接载．凝．重旗杆．掩．映停泊．瞩．目易帜．
婆娑
．．噩．梦嬉．笑沼．泽撰．写废墟．试．验
长廊．隐秘．窒．息祷．告
2．关于新闻
新闻，也叫消息，是对新近发生的有社会意义并引起公众兴趣的事实的简短报道。新闻的形式有消息、通讯、特写、记者通信、调查报告、新闻图片、电视新闻等。一条新闻一般由标题、导语、主体、背景、结语五部分组成，各部分都有自己的位置和内容要求，但不是每一篇新闻都必须有这几部分。
【反馈矫正】
接载zài 凝重níng 旗杆gān 掩映yǎn 停泊bó瞩目zhǔ易帜zhi
婆娑pósuō噩梦è嬉笑xī沼泽zhǎo 撰写zhuàn 废墟xū试验shì
长廊láng 隐秘mì窒息zhì祷告dǎo
☆课堂探讨☆
要点一：掌握新闻的结构，概括新闻的要点。
【探究活动】
找出第一则新闻的导语，体会其特点与作用。
【教师释疑】
注意分析新闻各部分的特征及其作用。
【讨论明确】
课文第一段。特点：它以一个长句作为一个段落构成本新闻的导语，包括背景的介绍、事件的结果。作用：①点题，点明英国国旗降落后，查尔斯王子和彭定康将乘坐“不列颠尼亚”号回国，“不列颠尼亚”号将完成其特殊的历史使命。②揭示全文主旨，在香港飘扬了156年的英国米字旗即将香港降落，香港即将回国。
【探究活动】
划分第一则新闻的段落并概括各部分的内容。
【教师释疑】
注意新闻的结构和时间的变化。
【讨论明确】
第一部分（第1自然段）：是新闻的导语部分。叙述了香港末任港督乘“不列颠尼亚”号离开香港，这标志着长达150多年的英国统治彻底结束。
第二部分（2-11自然段）：是新闻的主体。作者按时间顺序，具体叙述了英国殖民者的告别仪式和离开香港。其中第4段交代有关港督府的一些背景材料，最后一段用极其概括的语言叙述英国在香港岛统治的开始与结束。
【探究活动】
《奥斯维辛没有什么新闻》这篇报道与我们在报纸上看到的一般报道有什么不同之处？
【教师释疑】
注意分析新闻的特征和本则新闻的特征。
【讨论明确】
1．一般新闻所写的是新近发生或发现的有新闻价值和社会意义的事实，而罗森塔尔把自己和其他参观者在奥斯维辛访问时的感受当做文章的主要内容来写，严格意义上讲，这算不得新闻。
2．新闻报道贵在客观叙述，这篇文章从头到尾贯穿了作者的思想感情，给人以沉重、压抑感。
3．时效性不强。
这就是标题为什么叫“奥斯维辛没有什么新闻”的原因。
但它还是一篇新闻，只不过是一篇不同于一般新闻的新闻。发表之后，各大报纸争相转载，并获得了美国普利策新闻奖，成了新闻史上的佳作。
【课堂提升】
阅读下面的文字，完成后面题目。（8分）
①在香港飘扬了一百五十多年的英国米字旗最后一次在这里降落后，接载查尔斯王子和离任港督彭定康回国的英国皇家游轮“不列颠尼亚”号驶离维多利亚港湾——这是英国撤离香港的最后时刻。
②英国的告别仪式是30日下午在港岛半山上的港督府拉开序幕的。在蒙蒙细雨中，末任港督告别这个曾居住过二十五任港督的庭院。
③4点30 分，面色凝重的彭定康注视着港督旗帜在“日落余音”的号角声中降下旗杆。根据传统，每一位港督离任时，都举行降旗仪式。但这一次不同：永远都不会有另一面港督旗帜从这里升起。4 时40 分，代表英国女王统治了香港五年的彭定康登上带有皇家标记的黑色“劳斯莱斯”，最后一次离开了港督府。
④掩映在绿树丛中的港督府于1885年建成，在以后的近一个半世纪中，包括彭定康在内的许多港督曾对其进行过大规模改建、扩建和装修。随着末代港督的离去，这座古典风格的白色建筑成为历史的陈迹。
⑤晚6时15分，象征英国管治结束的告别仪式在距离驻港英军总部不远的添马舰军营东面举行。停泊在港湾中的皇家游轮“不列颠尼亚”号和临近大厦上悬挂的巨幅紫荆花图案，恰好构成这个“日落仪式”的背景。
⑥此时，雨越下越大。查尔斯王子在雨中宣读英国女王赠言说：“英国国旗就要降下，中国国旗将飘扬于香港上空。一百五十多年的英国管治即将告终。”（节选自《别了，不列颠尼亚》）
1．从新闻结构来看，选文第一段属于哪一部分？用一句话概括这一段的大意。
【答案】导语部分。（1分）英国结束对香港长达一个半世纪的殖民统治。（或英国查尔斯王子和港督乘“不列颠尼号”离开香港标志着香港长达一个半世纪的殖民统治结束。）（1分）（意思对即可）
【解析】回答第一问，注意思考新闻的有关知识，一般而言，新闻的第一段都是导语部分；至于概括段意，则需根据文本内容，用自己的话概括即可。
2．第⑤段中的“构成这个‘日落仪式’的背景”是什么？这两件事物分别有什么象征意义。
【答案】英国皇家游轮不列颠尼亚号和巨幅紫荆花图。游轮象征将要结束、远去的英国政府对香港的统治，紫荆花图案象征中国恢复对香港行使主权。（3分）
【解析】回答本题，注意结合文本中“象征英国管治结束的告别仪式在距离驻港英军总部不远的添马舰军营东面举行。停泊在港湾中的皇家游轮“不列颠尼亚”号和临近大厦上悬挂的巨幅紫荆花图案”加以分析即可。
3．“随着末代港督的离去，这座古典风格的白色建筑成为历史的陈迹。”请结合课文内容，体会这句话的深刻含义。
【答案】香港被英国统治的历史将结束，一切将成为历史，就像港督府一样成为历史。（3分）
高一语文短新闻两篇练习（含答案） 一、基础知识 1、下列词语加点字注音全都正确的一项是( ) A.烘托(hōɡ) 发掘(jue) 矫揉造作(jiao) B.臂膊(bo) 脊背(jǐ) 毋庸赘言(zhui) C.驰骋(chěn) 讥讽(fěnɡ) 豁然开朗(huo) D.噩梦(ē) 凋谢(diāo) 婆娑起舞(shuō) 2、下面文段空白处依次应填的词语最恰当的一组 是 ( ) 在新的一天来临的第一分钟，五星红旗______《义勇军进行曲》冉冉升起，中国从此恢复对香港______主权。与此同时，五星红旗在英军添马舰营区升起。两分钟前，“威尔士亲王”军营______给中国人民解放军，解放军开始 ______香港防务。 A、随着执行移交管理 B、伴着行使移交接管 C、随着行使转交接管 D、伴着执行转交管理 3、选出填入下文空白处最妥当的一项 ( ) 4时30分，面色凝重的彭定康注视着港督旗帜在“日
落余音”的号角声中降下旗杆。根据传统，每一位港督离任时，都举行降旗仪式。但这一次不同：______。4时40分，代表英国女王统治了香港5年的彭定康登上带有皇家标记的黑色“劳斯莱斯”，最后一次离开了港督府。 A、这一次的降旗将永远定格在英国的历史上 B、永远都不会有另一面港督旗帜从这里升起 C、相伴缓缓而下的旗帜的是充满哀伤的音乐 D、面对下降的旗帜香港有人心里是喜忧参半 4、下列句子，运用比喻修辞的一项是( ) A.它们飞起来，迅若流星，在密密的树枝树叶里忽隐忽现。 B.它们好像喜爱这里的林木深密幽静，也好像是要在这里产卵孵雏。 C.展翅腾飞的黄鹂跟高空中的大雁似的，不时发出富有召唤性和启发性的啼叫。 D.老头儿手里玩弄的那只黄鹂跟炮火洗礼中见到的 那只黄鹂一样，可它们的神态却有天壤之别。 5、新闻也叫________________，其结构一般包括 ________________、导语、 ________________、________________和结尾五部分。导语一般放在________________，以用来吸引读者阅读下文，新闻的内容必须________________，其基本特征是
《品质》公开课教案 【教学目标】 1、了解高尔斯华绥及其创作。 2、分析鞋匠格斯拉的人物形象，认识这位处于社会下层的普通人物身上体现出的人格的光辉。 3、学习从人物活动中选取有价值的材料，以恰当的形式表现人物的写法。 【教学重点】 1、分析格斯拉这一人物形象，理解他身上闪现的人格光辉。 2、学习从人物活动中选取有价值的材料，以恰当的形式表现人物的写法。 【教学难点】 1、分析格斯拉的人物形象。 2、领会作者在人物描写中包含的思想感情。 【教学方法】 1、阅读对话：反复阅读，品味文中语句，加强文本与自己的对话体验。 2、讨论合作解决问题。 【课时安排】一课时 【教学过程】 一、导入： 2006年度三农人物乡村教师陆永康导入：这是一个跪着工作的人，却是一个让我们站立着叹服的人。为我们所叹服的，是他的精神，他的品质——人之立世，贵在立“品”。 二、检查预习情况：
1、选出下列各项中字音正确的一项（） A 铺（pū）面稀薄（bó）褶（zhě）皱趿（tā）拉 B 气馁（něi）绥（tuó）靖诧（chà）异窥（kuī）视 C 橱（chú）窗赊（shē）帐怜悯（mǐn）撇（piē）开 D 羞怯（qiè）鬈（juán）曲结（jiē）实结（jiē）巴 2、选出下列各项中错别字最少的一项（） A 想像心安礼得座落浸人心脾倒楣 B 开消劳神废心定货莫名其妙顶顶好 C 时髦慢不经心帐单不可思异钉书机 D 窥视心平气和趿拉凭心而论录像机 3、概述小说的故事情节,并简单介绍一下格斯拉。 三、思考讨论： 作者是怎样来写出格斯拉兄弟手艺的高超的和人品的高尚的？ 1、小说开始，在“我”很小的时候，就领略了格斯拉的手艺。 理解以下关键词和重点句子的含义： （1）“那几双靴子太美观了”，“叫人看了舍不得离开”。 （2）只有亲眼看过靴子灵魂的人才能做出那样的靴子——这些靴子体现了各种靴子的本质，确实是模范品。 （3）我总觉得，做靴子，特别是做像他所做的靴子，简直是神妙的手艺。 作者不吝笔墨，用最美好的话语来赞美格斯拉的手艺。 2、介绍制靴人（肖像描写）：
奥斯维辛没有什么新闻 课题名称 三维目标1、了解新闻的一般特点，学习文章既简洁又蕴含丰富的语言。 2、体会作者谴责纳粹，呼唤和平的思想情感。 3、学习作者新闻另类写作技巧。 重点目标罗森塔尔通过参观者的行动、神 难点目标品味新闻中简洁富有意蕴的句子的含义。 态来传达他们的内心的感受，表 达自己的鲜明感情。 导入示标忘记过去意味着背叛，走进过去，反思过去，我们才能更好的走向未来。奥斯维辛是人类一个永恒的伤疤，每个到过那里的人都会反思战争，反思人性，都会有着说不尽的感慨和 愤慨。下面我们来看几张关于奥斯维辛集中营的图片，来感受下当时的残酷的情况。（请同 学们同一个词语概括一下，看到这些图片的感受？） 刚才是图片带给我们的强烈震撼，现在让我们跟随美国记者罗森塔尔的新闻稿的沉重步伐一同走进布热金卡，让我们用富有良知的心去触碰那段血腥的历史，看一看文章是否也会 给我们带来相同的感受。 目标三导学做思一：整体感知 1、检查一下同学们的预习情况，找同学把这些生字读一下。 婆娑嬉笑凋谢撰写步履
窒息祷告雏菊花 2、回顾新闻特性 真实性、时效性、可读性，“真、新、快、短、实”，“真”就是真人真事，真实准确；“新”就是新闻事实必须是新近发生的，即使不是新近发生的，也应有新的角度；“快”就是分秒必争，迅速及时，先声夺人，讲究新闻价值；“短”就是要简明扼要，短小精悍，“短”才发得快，读者才愿意读；“实”就是用事实说话。 学做思二：研习文本，合作探究 1、作者为什么说“奥斯维辛没有什么新闻”？请在文中找依据。 释疑：“从那时起，奥斯维辛的惨状被人们讲过了很多次” “今天，在奥斯维辛，并没有可供报道的新闻” “在奥斯维辛，没有新鲜东西可供报道” 2、没有新闻，却获得了美国最高新闻奖，你认为原因是什么？请快速阅读全文，在你 感受最深的句子上进行批注，然后小组交流并展示。 预设：（1）“在德国人撤退时炸毁的布热金卡毒气室和焚尸炉废墟上，雏菊花在怒放。” 一边是戕害生命的毒气室和焚尸炉，一边是生机勃勃的生命，两种反差极大的事物摆在 一起。表达了作者对纳粹的讽刺：纳粹的残暴终归阻止不了生命的进程。同时也表达了作者 的控诉：生命的绽放是人世间最美好的事情，对生命的戕害是最恶劣的罪行。 两种事物形成强烈反差，是讽刺，纳粹的残暴，终不可绝灭生命；是控诉，美好的生命 被活生生地毁灭。 毒气室和焚尸炉→纳粹灭绝生命的地方 雏菊花→生命不息顽强抗争 怒放→讽刺纳粹永远无法阻碍生命之花的绽放 （2）“这是一个二十多岁的姑娘，长的丰满，可爱，皮肤洗白，金发碧眼。她在温和地 微笑着，似乎是为着一个美好而又隐秘的梦想而微笑。” 当一个人明知自己要被处决了，还能笑得这么甜，这是何等的悲凉。这里把死亡和鲜活 微笑的美好的生命放在一起，这种强烈的反差，增强了悲剧感，更让人激起对法西斯的仇恨。 温和的微笑→对生死的超脱,生命的坚韧 为梦想而微笑→绝境之中不泯灭内心对美好希望的向往 美好而又隐秘的→深藏内心的一份信念和信仰 ?（3）“这里阳光明媚，绿树成荫，在集中营大门附近，孩子们在追逐游戏”有何深意？联系第一二自然段。（改写：在布热金卡，似乎永远弥漫着一层无法消散的阴霾。 烟雾总是笼罩在这里，有时将布热金卡完全吞噬，树木、房屋在浓雾中只剩下若隐
10、短新闻两篇语文 1、下列各句中加粗成语的使用,全都正确的一项是( ) ①如果韩国不能在“萨德”问题上改弦更张,韩国与中国,包括与俄罗斯等其他东北亚国家的经贸关系肯定受损,中韩的贸易额、人员交流会急剧下降,甚至刚性下滑,出现“硬着陆”。 ②群峰耸立,山势绵延,虽没有想象中的高巍峥嵘,但于静寂中尽情体味空谷足音的韵味却依然是我所喜欢的。 ③中央公布的八项规定,对广大党员干部来说,诚为清规戒律,不容违反,它是使我们的党风、政风日渐好转的重要保证。 ④会议期间,代表们广开言路,积极建言献策,为政府规划的科学编制提供了宝贵的建议。 ⑤早在上个世纪末,当地决策者就深谋远虑,提出了从单一的小农业向大农业转移的战略措施,于是一个个生态经济园区应运而生。 ⑥每逢周末,他总喜欢邀上三五知己,海阔天空地谈论新近发生的事情,或国家大政,或家常琐事。 A.①④⑥ B.①⑤⑥ C.②③⑤ D.②④⑤ 2、下列各句中,没有语病的一句是( ) A.我们应该更加有效地把人才资源转化为创新优势和发展优势,建立与中国特色社会主义制度相适应的人才评价制度是尤为关键。 B.由南海舰队导弹驱逐舰海口舰、导弹护卫舰岳阳舰和综合补给舰青海湖舰组成的中国海军第二十七批护航编队载誉归来,按时抵达三亚某军港码头。 C.在电子阅读时代,阅读的载体、渠道和方式虽然都已经变了,但是阅读之于人类灵魂与未来的要义却从未发生改变。 D.实践充分证明,在中国特色社会主义道路上,是实现社会主义现代化的必由之路,是创造人民美好生活的必由之路。 3、填入下面一段文字横线处的语句,最恰当的一句是( ) 虚拟社交“弱关系”的拓展上有天生优 势, ; , 。。 , ,十分不利于需要稳固的“强关系”的连接产生。
高一语文公开课教案 课题：烛之武退秦师 （第二课时）
一、教材分析 《烛之武退秦师》是人教版高中语文必修一古文单元的第1节课，《左传》的文学价值很高，作者善于突出事物的重要环节，善于用简洁的语句写出复杂纷繁的过程。《左传》对战争的描写尤为出色，它注意从政治上分析各方力量，写出战争的性质和起因，并由此在开始便预示出战事的胜负。在叙述交战过程时则详略有致，曲折生动，形象逼真。《左传》还善于用精炼的笔墨刻画出人物的细致动作和内心活动，使人物跃然纸上。《左传》中有许多外交辞令也很出色。这些对后代的文学，特别是对叙事、议论的文字影响甚大。《烛之武退秦师》这篇文章也集中体现了外交辞令在战争中的作用，学习这一课要好好体会劝说的艺术。 二、学生第一课时利用手中的参考资料及课本中的注释对课文内容已经有了初步的理解。本节课在检查自学效果后重点强调文言实词和虚词后，理清故事情节，分析人物形象，品味劝说的艺术，难度应该不会很大。 三、教学目标： 1、掌握实词：若、鄙、说、辞、知等。虚词：之、以、于等。 2、能口头翻译课文内容。 3、能理清层次结构，把握人物形象。 4.品味烛之武的劝说艺术。 四、教学重点、难点
重点：烛之武人物形象的把握；波澜起伏，生动活泼的情节。 五、教学过程 1．检查第一课时学生的自学成果 指名学生口头翻译课文，教师提出翻译要求：一一对应，尽量直译；直译不能的意译。 2.理清故事情节。 板书以下问题，要求学生用原文在黑板上写出答案，并在句子中标出应该掌握的文言词语。 （1）晋侯、秦伯围郑的理由是什么？ 晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。 （2）晋、秦军驻扎地的什么特点？ 晋军函陵，秦军氾南。 （3）谁推荐的烛之武？如何推荐的？ 国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。 （4）烛之武如何推辞的？ 臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。 （5）郑伯如何道歉的？ 吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！ （6）烛之武的劝说分哪几个层次？ 若余郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。
《短新闻两篇——别了，不列颠尼亚》 【教学目标】 1、知识和能力： ⑴了解新闻的特点。 ⑵整体感知课文内容，了解文中重点词句的深刻含义。 ⑶了解文章以时间顺序组织材料的写作特点。 ⑷使学生理解新闻写作中记者的感情蕴含其中的写法。 2、过程和方法： 让学生自主寻找香港回归与纳粹罪恶的史料，充分利用学生的课程资源生成新的课程资源；让学生通过合作、交流的方式来理解记者在新闻事件中的作用。 3、情感态度和价值观： ⑴培养学生热爱祖国和为祖国献身的精神，激发民族自信心和自豪感。 ⑵使学生领会作者在平静的叙述中所蕴含着的对纳粹的强烈愤怒；使学生能记住历史惨痛的教训，珍惜和平，抵制暴力与罪恶。 【教学重点】 ⑴欣赏文学作品语言，品味文中蕴涵的丰富感情。 ⑵学习特写的表达技巧，培养正确的价值观和健康审美情趣。 【教学难点】理解文中重点语句的深刻含义。 【教学方法】自主合作探究、品读、感悟、教师点拨 【教学用具】多媒体课件、香港回归的资料图片等。 【教学用时】一课时 【教学过程】 1、导入新课 ⑴教师用多媒体播放香港回归时的影音资料。 大家谈观看影音资料的感受------激动,感慨. 是啊,此刻我们心潮澎湃,激情万丈,那么,假如我们是记者,目击了这一历史场景, 怎样将我们的所见所闻传递给更多的人呢?小组讨论,形成一篇新闻稿。 ⑵讨论前明确：学生对“新闻”一词自己提出问题 ①什么是新闻？②新闻的特点③新闻的结构 ④构成新闻的要素是什么？ 在预习的基础上，学生可以互相帮助解决问题。 ①新闻是对新近发生的群众关心的重要事实的报道。 ②新闻的特点是用事实说话。 ③新闻的结构：有五个部分，标题、导语、主体、背景、结语。
《谏太宗十思疏》公开课教案 教学目标： 知识目标：学习本文多用比喻说理的手法，体会对偶句、排比句的风格特征。 能力特征：掌握作者反复开导，循循善诱的高超的劝谏艺术，不断提高学生的说话技巧。 德育目标：树立正确的人生观，苦乐观：虚怀若谷，虚心纳他人意见。 教学要点： 1、学习本文作者真诚而委婉的劝谏艺术。 2、品味本文语言特色。 教学方法： 1、问答法。 2、探究拓展法。 教学过程： 一、巩固背诵。（学生先根据内容层次试背，再齐背。） 二、根据课文内容默写填空：（略） 三、导语设计 讽谏帝王，是冒险的事。批“龙鳞”，逆“圣听”，需要大勇与大智。多少忠臣义士，忠心耿耿，尽忠进谏，结果呢，有的被挖心，有的被放逐。比干、屈原悲惨的故事，千古流传。但是，唐代著名谏官魏征进谏唐太宗，却大多被采纳，不但没有招来杀身之祸，还经常得到唐太宗的表扬。魏征写了《谏太宗十思疏》上奏后，唐太宗非常赞赏，亲手写诏书嘉许魏征，并放置案头，以资警惕。 四、研习魏征高超的劝谏艺术。出示投影： （一）作者为什么称自己为“下愚”，称唐太宗为“明哲”？ （二）能否将“臣闻”改为“臣以为”？ （三）能否删去文中“承天景命”一句？ （四）能否将“诚能见可欲”改为“是故见可欲”？
小结：反复开导，循循善诱；真诚谦虚、委婉而又通达。 五、品味语言特色： 1、委婉谦虚。 2、多用比喻，生动形象。 3、学生默读课文，画出文中的对偶句、排比句，谈谈其表达效果。 对偶句： ?善始者实繁，克终者盖寡。 ?盖在殷忧必竭诚以待下；既得志则纵情以傲物。竭诚则吴越为一体；傲物则骨肉为行路。 排比句： ?求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源；思国之安者，必积其德义。 ?智者尽其谋，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠。 小结：骈散结合，华美流畅。 2、画线句的出处，说说引用的作用。 善始者实繁，克终者盖寡。（出自《诗经大雅》“靡不有初，鲜克有终。”） 载舟覆舟（出自《荀子王制篇》“君则舟也，人者水也。水则载舟，水则覆舟”。） 诚能见可欲（出自《老子》上篇：“不见可欲，使民心不乱。”） 念高危则思谦冲而自牧（引用了《易经》“卑以自牧”的意思。） 垂拱而治（出自《尚书成武》“垂拱而天下治。”） 小结：“据事以类义，援古以证金”“字字有出处”“事事有依据” （强调积累下列成语：局安思危、戒奢以俭、靡不有初、鲜克有终、垂拱而治、纵情傲物、载舟覆舟、长治久安、竭诚待下） 六、延伸拓展。
第10课短新闻两篇 课文相关资料 1.闻一多关于香港的诗歌 香港 我好比凤阙阶前守夜的黄豹， 母亲呀，快让我躲入你的怀 2.香港回归谈判 按照条约，到1997年6月30日，英国对香港新界的租期就要到了，但英国政府并不想归还，1979年3月派当时的港督麦理浩到北京摸底。邓小平会见他时明确指出：香港主权属于中国，但又有它的特殊地位，即使1997年解决了这个问题，我们也会尊重香港的特殊地位。“在本世纪和下世纪初相当长的时期内，香港还可以搞它的资本主义，我们搞我们的社会主义……”1982年以后，邓小平又在会见美籍 即使这样，英国人仍不死心。撒切尔夫人曾考虑过国际共管，考虑过通过全民公决搞香港独立，甚至考虑过武力对抗。她于1982年9月首次访华第一次跟邓小平会见时，一上来就要求1997年后继续维持英国对香港的管辖，并以威胁的口气说：“要保持香港的繁荣，就必须由英国来管治。如果中国宣布收回香港，就会给香港带来灾难性的影响和后果。”邓小平立刻针锋相对地顶了回去。他强调：主权问题不是一个可以讨论的问题，中国在这个问题上没有回旋的余地。如果在中华人民共和国成立48年后还不把香港收回，任何一个中国领导人和政府都不能向中国人民交代，甚至也不能向世界人民交代。不迟于一两年时间，中国就要正式宣布收回香港这个决策。同时，邓小平还为解决香港问题定了“调子”：第一，中国决心按照“一国两制”的设想，于1997年收回整个香港地区，主权问题不容谈判；第二，希望中英合作实现平稳过渡；第三，如谈不成，中方将单独采取行动；第四，如出现动乱，就将采取非和平方式 1984年4月，会谈进入了第二个议程，即1997年之前的安排问题。其核心是保证过渡时期香港的稳定。小平同志怕英方在这个时期制造混乱，提出成立一个中英联合委员会进驻香港。但英方不同意，谈判陷于僵局。6月中旬，我方把联合委员会改为联合联络小组，英方仍不同意。7月再次会谈时，我方代表、原新华社香港分社社长周南宣布了我方的意见：联合小组必须进驻香港；这个协议要在今年年底正式签署；进驻的时间可以从1988年1月1日开始。这是中国最后的方案，如果英方不接受，我方将撤 在这种情况下，撒切尔夫人被迫妥协，但想争取推迟我方至1993年才进驻香港。我方严词拒绝，但后来同意了英方推迟半年到1988年7月1日再进驻的提议。到1984年9 当时还在一个问题上谈得很难，就是在香港实行“高度自治”的同时，中央要保留必要的权力，国防、外交必须由中央掌握，中国有权在香港驻军。对此，英方又是百般抗拒。邓小平在这个问题上的态度十分坚决，曾在一份谈判请示上批示：“在港驻军一条必须坚持，不能让步。”又在一次接见香港代表团时讲道：“驻军是主权的体现嘛。为什么中国不能在香港驻军？英国可以驻军，我们恢复了主权反而不
高一语文教案：《短新闻两篇》教案设计三 高一语文教案：《短新闻两篇》教案设计三 一、教材分析 （一）教材的地位和作用 本单元是新闻单元，新闻具有真实性和及时性的特点，学生接触的比较多。在教授课文前可让学生搜集一些报纸，初步了解新闻的结构和特点。《别了，“不列颠尼亚”》选取了英国撤离香港的一系列场景，并把它们放在历史的背景中，使香港回归这一历史事件有了一种历史的纵深感；《奥斯维辛没有什么新闻》则打破客观报道的传统，直接讲述记者自己参观奥斯维辛集中营的所见所感。 因此，这两篇短新闻准备采用讲解式、探究式结合的教学方法，在教授过程中引导学生分清新闻事实和背景材料、了解新闻内容、筛选信息、品味语言，并将两篇新闻比较异同。 拟定两课时。 第一课时，教授《别了，“不列颠尼亚”》。 教学设想：播放一段香港回归的视频资料，激发学生民族自豪感。阅读课文，初步感知课文内容，理清思路。分清新闻事实和背景材料，探究本文如何将现实场景和背景材料有机地融合在一起，品味具有深刻意义的语句。 第二课时，教授《奥斯维辛没有什么新闻》。
教学设想：课前播放组织学生看《辛德勒的名单》，了解纳粹暴行。整体感知后引导学生重点品味典型细节，探究此文与一般的新闻报道有何不同。 （二）学习目标 知识与能力目标： 1．了解新闻报道的一般特征和结构方式。 2．了解香港近百年的发展史和纳粹暴行。 过程与方法目标： 设计好学生的探究活动，培养在阅读中筛选信息的能力，学习两篇文章短小精悍、语言简练、概括力强的特点。 情感态度与价值观目标： 1．通过学习第一篇文章，激发学生的民族自豪感； 2．引导学生认识法西斯的暴行，激发学生热爱和平的美好情感。 （三）学习重难点及突破 1. 体会《别了，“不列颠尼亚”》一文现实场景和背景材料的有机融合。 2. 分析《奥斯维辛没有什么新闻》与常见的消息有何不同之处。 3. 学习和体味两篇新闻的情感倾向和抒发感情的艺术手法。 突破方法：这两篇新闻都是寓意深刻、情感丰富、耐人品读的名作。教学前应对新闻的特色予以充分解说，让学生有充分认识。教学时应以指导学生阅读为主，通过指导阅读、质疑解难，筛选信息，达
2018年高一语文教学工作计划 一、教育教学指导思想 1.结合《普通高中语文课程标准》的学习，再语文教学中有步骤地落实我校语文组的民主的、开放的和人文化的语文教育理念; 2.推广我们使用新教材的过程中已经获得的经验，继续发现新问题，探索新教法，把课堂的研究性阅读推向深入，争取形成一套与新课标配套的新课型并加以完善。 二、学情分析 本届高一学生由于入学成绩总体偏低，故情况不容乐观，初中基础普遍不够扎实，阅读能力、分析鉴赏能力及对文章整体感知能力均令人担忧，且有相当一部分学生不重视语文。所以，在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，探索改进讲与练的方法并努力提高效益，就成为这一阶段教学的重中之重。 三、教材分析 一是建立了阅读、写作、口语交际三线并行的教材编写体系; 二是破除了比较复杂的记叙、比较复杂的说明、比较复杂的议论三个阶段模式，阅读部分不再以文体为中心编排，而是结合能力培养目标和课文本身实际组织单元; 三是编写了与教材相配套的语文读本，作为语文教材的有机组成部分，供学生在课外阅读; 四是设计了探究性学习的内容，培养学生的探究意识和探究能力。 阅读教材分为互相衔接的三个阶段：高一阶段着重培养理解分析能力，呈现出”两大特点”:一是人文性，教材的文学气息浓，对于丰富学生情感、陶冶学生情操意义重大，二是工具性，重思维训练，重能力培养。文言文的阅读仍然按朝代先后的循序编排，但是篇目有所减少，难度有所下降，对于学生高中文言文的入门非常有好处。 写作教材分为互相衔接的三个阶段：第一册按写作心理要求编排，突出了学生个体主体能力要求，第二至五册按常用文体能力要求，分点训练，分体训练，第六册按写作过程编排，突出了各种文体的共性要求。第二册口语训练的重点，培养单向的口语交际能力：倾听、应答。探究性学习着眼于对文学作品主题的多种解读、书法文化的思考。 四、教学构想 1、继续贯彻国家课程标准计划的教学思想，提高课堂教学的效果。 2、新教材的“减负增效”尤为重要，加强探究性阅读教学和创造性作文教学的实践和总结，共同研究课堂三种方式的变革(教学方式、学习方式、评价方式)。 3、阅读教学要以“点”带面，关注能力培养的不同层级目标，不断反思教学的实效性。写作、口语、文言等内容可作穿插式教学。在教学过程中，要特别重视语言的感悟、文言的积累、文化的积淀、文学的评鉴等教学要点的夯实。 4、自由写作实践活动也纳入正常的语文课堂教学工作之中，让学生在老师的引导下开展活动。此外，在常规课堂教学中不可忽视学生的“动脑、动口、动手”等语文实践性能力的培养。 5、继续探讨新教材活动课的教学原则和教学方式。 五、教材处理 1、以单元教学为“点”，以读写实践为“链”，拓展常规教学思路。 新编语文教材以实现不同能力层级目标而划分“单元”，根据知识与能力、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注重语文素养的整体提高。因此，教师在使用新教材过程中，要注意教学单元的整体性、能力性以及读写结合的“系统性”，还应注意“阅读”部分与“写
人教版2021-2022学年高中语文必修一第10课短新闻两篇—别了，“不列颠尼亚”同 步练习A卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、选择题 (共4题；共8分) 1. （2分） (2017高一下·南昌月考) 下列注音全部正确的一项是（） A . 阜（fù）盛簇（zú ）拥悚（sǒng）然形骸（hái） B . 蹒（pán）珊吞噬（shì）臭（xiù）迹猿猱（róu） C . 朔（shuò）漠惘（wǎng）然宵柝（chè）裂帛（bó） D . 脊（jǐ）背攥（zuàn）住贬谪（zhé）商贾（gǔ） 2. （2分）下列词语中没有错别字的一项是（） A . 遐观孤鹜暇日锱铢必较 B . 鹧鸪南溟言筌云消雨霁 C . 盘桓耸萃岑寂轻鸢剪掠 D . 绣闼侥幸尺椟鱼舟唱晚 3. （2分）下列各句中，标点符号使用正确的一项是（） A . 沙子进入眼睛，非要泪水才能把它冲洗出来，难怪奥尔珂德说：“眼因多流泪水而愈益清明”了。 B . “本镇的二、三产业要同步发展，不能一条腿长，一条腿短……”松宜煤业有限公司董事长如是说。 C . 三峡工程启动175米实验性蓄水后，昭君镇有望通过开发昭君品牌，发展特色旅游，成为湖北省“两山一江”旅游线路（武当山、神农架、长江三峡）的重要游客集散地之一。 D . 作为一家拥有近60年历史的国际电子产业巨头，日本索尼公司不可能不知道侵犯其他企业专利权将意味着什么？ 4. （2分）(2017·珠海模拟) 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（） 当年曹雪芹写完《红楼梦》后，曾在题诗中写下这样两句：
①读过《红楼梦》的人，自能体会书中诗的悲凉意味。 ②是的，没有作者、读者的一路同行，我们怎能在这漫漫长途上走到今天？ ③“字字看来皆是情，十年同路见真心。” ④“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常。” ⑤今天，编者如果学着曹雪芹写诗的话，最想说的是： A . ④①⑤③② B . ③④②⑤① C . ①③⑤④② D . ④①③⑤② 二、现代文阅读 (共3题；共28分) 5. （9分）阅读下面的文字，完成问题。 材料一：最近，11岁的唐安琪将要动身去美国参加游学。为了短短13天的行程，她的妈妈秦女士支付了3万多元的费用。除了游学，秦女士还给女儿安排了暑期培训，花费5 000元。许多孩子的暑假，如今已经变成了不折不扣的“烧钱季”，不少家长感慨“月薪三万，还是撑不起孩子的一个暑假”。 其实，这种“烧钱游戏”的性价比并不高。一些游学机构动辄将出境旅游产品贴上“游学”的标签，改头换面之后抬高价格。实际上，很多项目仅仅是参观大学、博物馆、图书馆等公共设施而已。这类产品价格虚高，内容却是走马观花、蜻蜓点水、游而不学，很难实现拓展视野、丰富知识、提升创新与实践能力的效果。 另外，有的家长把孩子的暑假填得满满当当。在北京，一些培训机构里有的孩子一天5节课，10个小时的教学时间。在这种高强度的学习安排下，孩子不仅难以用心投入学习，反而容易滋生厌学情绪，结果可能适得其反。 (摘编自《暑假变烧钱季，金钱和时间堆不出牛娃》， 《中国青年报》2018年7月24日) 材料二：
2019-2020年高一物理同步精品课堂（基础版）（新人教版必修2） ※知识点一、功 1．概念：一个物体受到力的作用，并在力的方向上发生了一段位移，这个力就对物体做了功。2．做功的因素：力和物体在力的方向上发生的位移，是做功的两个不可缺少的因素。 3．功的计算 (1)若力的方向与位移的方向一致，则W＝Fl。 (2)若力的方向与位移的方向夹角为α，则W＝Fl cosα。 4．功的单位：国际单位制中，功的单位是焦耳，简称焦，符号是J。 ★对功的理解 1．功是过程量：描述了力的作用效果在空间上的累积，它总与一个具体过程相联系。 2．做的功的两个必要因素 (1)物体受到力的作用；(2)物体在力的方向上有位移。 如图甲所示，举重运动员举着杠铃不动时，杠铃没有发生位移，所以举杠铃的力对杠铃没有做功。 如图乙所示，足球在水平地面上滚动时，在重力的方向上没有发生位移，所以重力对球做的功为零 功是力在空间上的积累效应，它总是与一个具体的过程相联系，因此，功是一个过程量。同时功与具体的某一个力或某几个力对应，学习时要注意是哪一个力或哪几个力的功，以及所对应的过程。
3．功的单位 焦(J)，1J＝1N×1m＝1N·m 4．对公式W＝Fl cosα的理解 对公式W＝Fl cosα可以有两种理解：一种是力F在位移l方向上的分力F cosα与位移l的乘积；另一种是力F与在力F方向上的位移l cosα的乘积。 ★特别提醒 (1)式中F一定是恒力。若是变力，中学阶段一般不用上式求功。 (2)式中的l是力的作用点的位移，也为物体对地的位移。α是F的方向与l的方向间的夹角。 (3)力对物体做的功只与F、l、α三者有关，与物体的运动状态等因素无关。 ★思考讨论 1．物理学中的“做功”与日常生活中的“做工”一样吗？在水平地面上滚动的足球，重力做功吗？提示：物理学中的“做功”必须满足做功的两个必要因素．日常生活中的“做工”泛指一切消耗脑力和体力的过程，因而有“做工”不一定“做功”，“做功”一定“做工”．在水平地面上滚动的小球，位移方向垂直于重力方向，重力不做功． 2．体育课上，张明踢足球的作用力大小为100 N，足球在地上滚动了20 m后停止运动．小芳同学这样计算张明对足球做的功W＝Fl＝100×20 J＝2 000 J．以上功的求法是否正确？ 3．不少人认为：人从静止走动起来的动能的增加是地面摩擦力对人做功的结果，因为人是靠地面摩擦力作用而走动起来的，而且地面给人的摩擦力方向与人行走的方向一致，所以摩擦力对人做正功使人的动能增加．这种说法对不对呢？人走路时地面摩擦力对人做功了吗？请你探究分析． 提示：这种说法不对；地面摩擦力对人没有做功． 我们知道：人的走路过程是脚蹬地——抬脚——迈步，脚蹬地时地面摩擦力作用在脚上，但脚没有离地也就没有位移，脚一旦抬起迈步，摩擦力随之消失． 根据功的定义可以断定，无论脚蹬地时还是迈步时，摩擦力做功都等于零．可见人行走前进并非地面摩擦力做功，而是人体内肌肉的力做功的结果．
【名师一号】2015高中语文短新闻两篇课后撷珍新人教版必修1 素材点说 奥斯维辛的数字统计 100万犹太人丧命——奥斯维辛集中营是希特勒德国为实施犹太种族灭绝政策而建立的，惨死在该集中营的犹太人达100万左右。 逃走20万——在1940年到1945年期间，从奥斯维辛集中营幸运逃生的人总数仅为20万。 1．4万条人发毛毯——1945年1月27日，苏联红军解放了奥斯维辛集中营，在该集中营中发现了1.4万条用人发编织的毛毯。 幸存7650人——苏联红军解放奥斯维辛集中营的时候，只找到7650名幸存者，其中有130名儿童。 7000纳粹警卫——在奥斯维辛集中营担任警卫的纳粹德军人数大约为7000人，其中包括170名女纳粹成员。 每天屠杀6000人——1944年前后，纳粹德军对奥斯维辛集中营的屠杀达到了非常疯狂的程度，那时，几乎每天有大约6000人被残忍杀害。 40座集中营的总和——奥斯维辛集中营是纳粹头目之一的希姆莱1940年4月下令建造的，是波兰南部奥斯维辛市附近至少40座集中营的总称。 关押者波及30个国家——在奥斯维辛集中营被关押的大多数是犹太人，此外还有吉卜赛人，波兰、苏联等国的战俘以及包括中国在内的30多个国家的平民。 7．7吨头发——前苏联红军解放奥斯维辛集中营时，在该集中营发现了纳粹德军没来得及运走的7.7吨头发。可想而知，有多少人曾经在此饱受折磨，经历不幸。 为了使这罪恶的行径不再重演，让后人记住这段历史，1979年，奥斯维辛集中营被列入世界遗产名录。 点说苍白的数字演说着血淋淋的惨象。触目惊心，毛骨悚然，说不尽心中的战栗；惨不忍睹，惨绝人寰，道不尽这无边的灾难。 灾难带来的破坏性是无法弥补的，对自然和生命的摧残是不能挽回的，对心灵和思想的伤害是永久的。在奥斯维辛这样的地方，应该让黑暗、死亡、阴冷永远安静地矗立在那里，就像罗森塔尔所写的那样，让人一看就浑身发抖，这是对死者最好的纪念，也是对生者最好的警告。罗森塔尔虽然看到了象征着希望的阳光、草地、儿童，但是他的思想是不能接受的。地狱里长出的家园是可耻的，忘记灾难的最好方法就是没有发生灾难。就像我们的圆明园，应该让它残缺在那里，荒芜在那里，痛苦在那里，而不是浅薄地重建，因为现状才是它应有的灵魂。 “前事不忘，后事之师。”人要学会在良心的拷问下生活，在忏悔中走向完美。一个没有良心约束的民族是疯狂的，一个没有良心的人是可耻的。一位德国总理在犹太人的墓碑前
《雷雨》公开课教案 张仁杰 ◆案例构想 《雷雨》学习的重点是分析剧中主要人物的思想性格特征，把握尖锐集中的戏剧冲突，品味人物的语言。如何实现长文短教，让现代中学生喜爱戏剧，学会鉴赏戏剧呢？教学实践中，我作了这样几方面的构想：一是确立了知识、能力、情意三重目标；二是将课型确定为品读·鉴赏课；三是构设了“情境导入—审美感知—品读评析—延伸探究”的教学流程。鉴赏不搞“满汉全席”，选取一个视角，通过品味人物语言，探测人物的内心世界，进而探究作品的艺术魅力。教给学生揣摩人物语言，鉴赏人物的方法，培养学生的探究能力，进而提高学生的审美品位和审美能力。 ◆创新设计 【教学目标】 知识目标 1.阅读剧本，了解剧情，把握其中的矛盾冲突，了解人物的性格。 2.初步了解戏剧人物的鉴赏方法。 能力目标 1.学会鉴赏戏剧，提高学生鉴赏戏剧文学作品的能力。 2.通过品味人物语言，探测人物的内心世界，进而探究作品的艺术魅力。 情意目标 感受作者借助浓重的戏剧氛围及富有诗意的语言所传达的悲剧意识（性格的悲剧、命运的悲剧、生存的悲剧） 【教学设想】 1.通过反复阅读和分角色朗读，品味戏剧作品丰富多彩而又富有个性化的语言。 2.课前组织学生观看电影《雷雨》，与课堂点拨，品读一词、一句，比较鉴赏相结合，激发学生欣赏戏剧文学的兴趣。 3．拟采用屏幕投影的方式，扩大课堂容量。 4.课型：品读·鉴赏课
5.教时：一教时 【重难点简析】 1.文学作品的魅力来自语言。戏剧语言在展开冲突，显示人物性格等方面具有特殊重要的作用，言为心声，品读语言应是开启人物心灵的一把钥匙。因此我确立本课教学重点为：引领学生在把握矛盾冲突的基础上，通过对周朴园语言的品读，探究周朴园的性格、心理。 2. 作者说：“《雷雨》是我的第一声呻吟，或许是一声呼喊。”《雷雨》“揭示了封建大家庭的罪恶”。鉴赏时为了避免用“社会问题剧”的主题模式“削足适履”地硬套剧作，从接受美学的角度，我将教学难点确定为：引领学生感受作品的悲剧意识，探究作品的艺术魅力。 【教学过程】 一、创设情境，导入新课。 【导语】1933年，一位年仅23岁的清华学子带着梦幻，带着爱恨无奈，带着对旧中国家庭和社会的无比愤懑，奋笔完成了一部他曾痛苦酝酿了五年之久的剧本。一年后，时任《文学季刊》编委的巴金在编辑部的故纸堆里发现了它，并感动得为它掉下了激动的眼泪。它的发表立刻引起了中国剧坛的强烈震动。从1935年在日本东京第一次演出以来，我国许多重要剧团都竞相排演，并相继拍成电影、电视连续剧，这部经久不衰的剧本就是我国现代著名戏剧作家曹禺的处女作《雷雨》。今天，我们终于有机会走近它了。 【板书】雷雨 【投影】名家评说《雷雨》 《雷雨》是一部不但可以演，也可以读的作品。——巴金 一出动人的戏，一部具有伟大性质的长剧。——李健吾 说到《雷雨》，我应当告白，亏了他，我才相信中国确乎有了近代剧。——黎烈文 ……真正吸引他的，不仅是情节本身的曲折性，而是在这曲折背后所隐藏着的“人”的生命形态，或者说，他是自觉地把自己的生命体验与认识注入多少有些现成的“情节”中的。——钱理群
记念刘和珍君 教学目标： 1、在读懂原文的基础上理清文章思路，分析刘和珍这一人物的思想性格。 2、品味语言，理解关键语句的含义，体会作者的思想感情。 重点难点： １、理清文章思路，深入体会作者的悲愤之情。 ２、品味文中一些富含深意的语句。 3、了解文章记叙、抒情、议论相结合的表现手法。 教学方法：朗诵、品读、讨论 课时安排：三课时 一、导入： 他被誉为“民族魂”。他时刻以深沉的情怀、睿智的目光关注着我们民族的生存状态和精神世界。 他的作品是一部记录着对黑暗的愤懑和对光明渴慕的民族启示录。 在他逝世之时，举国哀悼，举世震惊。友人斯诺送对联以示悼念： 译书尚未成功，惊闻殒星，中国何人领呐喊？ 先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨！ 这位呐喊者便是——鲁迅。 二、复习旧知——作者介绍： 1、鲁迅(1881-1936)，中国现代伟大的文学家、思想家、革命家，中国无产阶级文学的奠基人。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。 2、1918年5月，首次用“鲁迅”为笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。 3、1921年12月发表的中篇小说《阿Q正传》，是中国现代文学史上杰出的作品之一。 4、小说集：《呐喊》《彷徨》《故事新编》（历史小说〕 5、散文集：《朝花夕拾》 6、散文诗集：《野草》 ●他的作品是一部记录着对黑暗的愤懑和对光明渴慕的民族启示录 其中小说《祝福》、《阿Q正传》、《药》等先后被改编成电影。 今天我们来学习《记念刘和珍君》，看一看鲁迅是怎样为革命、为正义、为青年呐喊的。 三、解题： 记念、君。 选自《华盖集续编》。（华盖） 鲁迅《自嘲》。 四、写作背景：（p27课下注解①） 1、大沽口事件 2、三·一八惨案 惨案激起了全国人民的愤慨，段祺瑞为了推卸罪责，反而污蔑死难群众是“暴徒”。反动军阀的一些走狗文人如陈西滢等也制造流言，发表文章，诬蔑爱国学生是“受人利用”，被“民众领袖”（指李大
第10课短新闻两篇 作者简介 周婷、杨兴：《别了，“不列颠尼亚”》的署名作者。《别了，“不列颠尼亚”》选自《通讯名作100篇》(新华出版社2000年版)。周婷、杨兴，实际上是新华社周树春、胥晓婷、杨国强、徐兴堂四位记者的合称。这四个人是这篇新闻的创作者。其中，周树春是新华社副总编辑、《参考消息》报社社长。 罗森塔尔(1922—2006)，美国著名记者。出生于加拿大安大略省，后到美国求学并加入美国国籍。他在纽约市立学院上学时就是校报通讯员。1944年进入《纽约时报》后长期从事国际新闻报道，先后常驻印度、波兰、瑞士和日本，并于1960年获普利策奖的国际新闻奖。自1977年起任《纽约时报》执行主编，为巩固该报在美国新闻业中的重要地位立下了功劳。1986年卸任后，他又成为一名专栏作家，为美国各大报纸撰稿，直到2004年才搁笔。 (一)背景链接 1．《别了，“不列颠尼亚”》 屈辱的历史 19世纪40年代和50年代，英国两次发动侵略中国的鸦片战争，迫使清政府签订了丧权辱国的《南京条约》和《北京条约》。在这两个条约中，香港和九龙被迫割让给英国。1898年，英国又通过《展拓香港界址专条》强行租借“新界”99年，从而侵占了整个香港地区。历经150年的沧桑曲折，中国人民终于迎来了香港回归这一天。 香港回归 1997年7月1日，这是一个对中华民族具有划时代意义的日子，这一天，中国政府对香港恢复行使主权，离开了祖国一个半世纪的香港终于回到了祖国的怀抱。四位新华社记者作为历史的见证人，真实、准确地记下了这难忘的时刻，写下了这篇佳作。 2．《奥斯维辛没有什么新闻》
奥斯维辛集中营是纳粹德国在第二次世界大战期间修建的1 000多座集中营中最大的一座，面积达40万平方千米。由于有数百万人在这里被德国法西斯杀害，它又被称为“死亡工厂”。该集中营距波兰首都华沙300多千米，是波兰南部奥斯维辛市附近40多座集中营的总称。1947年7月2日，奥斯维辛集中营旧址被辟为殉难者纪念馆。1979年，联合国教科文组织将其列入世界文化遗产名录，以警示世界“要和平，不要战争”。为了见证这段历史，每年有数十万名来自世界各国的各界人士前往奥斯维辛集中营遗址参观，凭吊那些被德国纳粹分子迫害致死的无辜者。本文便是作者目睹了波兰奥斯维辛集中营后有感而写的一篇新闻。 (二)常识整理 文体知识 新闻：新闻是报社、通讯社、广播电台、电视台等新闻机构对当前政治事件和社会事件所作的报道。要求迅速及时、真实简明、用事实说话。形式有消息、通讯、特写、调查报告、新闻图片和电视新闻等。 消息：消息是新闻报道中使用最多的一种文体，具有及时、简明、真实的特征。消息的结构包括标题、开头、导语、主体、背景和结语六部分。 这六部分中，标题、导语、主体是必不可少的。 标题，是新闻的“眼睛”，它提纲挈领，浓缩文意，因此，新闻必须简洁、确切、醒目，即要用简明的语言概括出所报道的主要内容，点明其意义并富有吸引力。新闻标题的主标题旨在揭示消息的主题或重要新闻事实；副标题用于补充说明情况或指出内容范围，作出内容提要等。导语放在开头，概述新闻的主要内容或事实，鲜明地揭示新闻的中心。导语的写作一般遵循5W＋1H原则，即导语一般包括时间(When)、地点(Where)、人物(Who)、事件(What)、原因(Why)、结果(How)六要素。 (三)博览悦读 《别了，“不列颠尼亚”》体现出的新闻实录性 第一，清晰的可视性。实录性新闻突出表现在“目击”和“视觉”中，它必须写出特定的现场氛围。这就要求记者(通讯员)具有敏锐的观察能力，在采访现场要善于捕捉精彩的镜头、典型的场面，并给予形象的再现。如文中写的“在蒙蒙细雨中，末任港督告别了这个曾居住过25任港督的庭院”“面色凝重的彭定康注视着港督旗帜在《日落余音》的号角声中降下旗杆”“停泊在港湾中的皇家游轮‘不列颠尼亚’号和邻近大厦上悬挂的巨幅紫荆花图
高中语文新课程标准教材 语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 语文教案 / 高中语文 / 高一语文教案 编订：XX文讯教育机构
高一必修《林黛玉进贾府》公开课教案 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于高中高一语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 教学理念： 小说阅读欣赏教学是学生、教师、文本、作者之间的多重对话，是思想碰撞和心灵交流的动态过程。在这个过程中，学生的个体体验应该是浪漫独特而富有想象力、创造力的。因此文学教育应该注重发挥学生的自主性、独立性，尊重学生的独特体验，挖掘学生的智慧潜能，提高学生感受美、鉴赏美的能力。 教学设想： 《红楼梦》在我国古典小说中享有极高的名声，它以丰富的社会内容、深刻的思想意义及高超的艺术成就而被推为我国古典小说创作的顶峰。课文节选的《林黛玉进贾府》描写人物出场，历来受到高度赞誉，同时，人物性格的刻画更是小说精彩的乐章。本课研讨人物性格的刻画。 教学目标： 了解贾宝玉、王熙凤的性格特征，体会小说中用描写人物出场、传神的语言等来刻画性
格塑造人物形象的成功之处。 教时安排：一课时 教学过程： 一、放《红楼梦》主题曲《枉凝眉》，导入新课。 二、学生分小组研讨：作者是如何利用人物出场、传神的语言来刻画王熙凤、贾宝玉的性格的？ 三、师生研讨王熙凤的出场、语言，学生发言，教师点拨，学生归纳： . 王熙凤：1、写出场：不见其人，先闻其声 （放诞无礼、性格泼辣、地位特殊） 2、语言：a、夸黛玉：（巧言令色、八面玲珑、圆滑乖巧） b、回王夫人：（机变逢迎、果断能干） 四、欣赏电视剧《红楼梦》片段：王熙凤见黛玉，学生评点。 五、师生研讨贾宝玉的出场、语言，学生发言，教师点拨，学生归纳： 贾宝玉：1、出场前：侧面介绍 a王夫人：“孽根祸胎”“混世魔王” “一时甜言蜜语，一时有天无日，一时又疯疯傻傻”