湘少版小学英语教师用书
（三年级上册）
Contents
1 How are you？ (1)
2 What’S your number？ (8)
3 How old are you？ (15)
4 What’s the time？ (22)
5 How many pens a#e there？ (28)
6 What colour is this ball06n？ (35)
Assessment工 (42)
7 This isn’t my food (45)
8 Is this a mango？ (52)
9 I like a sunny day． (59)
10 It’s a cold day． (66)
11 Look at the T—shirts． (74)
12 I come to school by bus．81
AssessmentⅡ (88)
13 What shape is this？ (92)
14 Here’s a jumper． (98)
1 How are you？
教学内容
课时安排
A部分
1课时
B、C、D部分
1课时
E、F部分
1课时
教学目标
语言功能
用“How are you？”问候他人，及用“I’m fine，thank you．／I’m not Very well．”做出回应。
语言结构
How are you？
I’m fine．thank you．／I’m not very well．
词汇
掌握词汇：fine，well
理解词汇：kind，banana，noodles，net
语法
字母Nn的读音及书写。
Period 1
一、教学目标
1．能听懂、会说新单词fine，well；
2．能掌握课文大意；
3．能运用“How are you？”问候他人，并用“I’m fine，thank you．／I’mnot very well．”做出回应。
二、教学重点及难点
重点：、运用“How are you？”进行问候，并用“I’m fine，thank you．／I’mnot very well．”做出回应。
难点：“You are kind．”的含义及用法。
三．、教学准备
两个动物指偶、教学挂图、教学磁带等。
四、教学步骤
Step 1 Warming up
1．师生问候。
2．唱英语歌曲“who are you？”。
Step 2 Presentation and drill
1．情景引入：一天早晨，小猫和小鸭子在路上遇见。(教师使用动物指偶小猫和小鸭子进行对话）
Cat：Good morning，Miss Duck．
Duck：Good morning．Mr Cat．How are you？
Cat：I’m fine．thank you．How are you？
Duck：Thank you．I’m fine．
板书并教授对话“How are you．9”“I’Hi fine，thank you．／I’m not very well．”。
2．用动物指偶与若干学生进行对话练习。
T：How al-e you？
S：I’m fine。thank you．／I’ITI not very well．游戏——Chain game(链式游戏）
Sl：How are you？
S2：I’nl fine，thank you．How are you？
S3：I’ITI fine．／I’m not very well．
3．听课文A部分录音，跟读。
4．戴上人物头饰表演对话。
Step 3 Practice
游戏——Dubbing game(小小配音员）
教师用动物指偶表演，或放一段无声动画片，学生运用所学的问候语根据情景配音。评出最佳配音奖。
游戏——Making friends(找朋友）
学生离开座位找朋友，用所学的问候语进行问候。看看谁在最短时间找到最多的朋友。
Step 4 Consolidation
1．创设情景，自由会话。
情景：周末在路上遇见朋友或熟人，相互问候。
S1：Hello!How are you？
S2：I’m fine，thank you．How are you？
一
S1：I’m fine。too．／I’in not very well．
……^
让学生们大胆发挥想象，创设其他情景进行对话练习。
2．评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的英语交际
能力。
3．练习。(见《练习册》）
4．家庭作业。熟读并背诵课文A部分。
Period 2
一、教学目标
1．能听瞳。会说本课对话；
2．能运用“How are you？”问好，并用“I’m fine，thank you．／I’m not very well．”对此问候做出回应；
3．能看懂并理解课文D部分。、
二、教学重点及难点
重点：熟练运用对话“How are you？”“I’m fine，thank you．／I’m not very well．”与他人交流。
难点：理解课文D部分。
三、教学准备
人物或动物的笑脸和哭脸图片、教学磁带等。
四、教学步骤
Step 1Warming up
1．师生问候。
T：Good morning．boys and girls．How are you？
Ss：I’m fine．thank you．How are you？
T：I’m very well．
2．唱英语歌曲“who are you？”。
Step 2 Presentation and drill
1．与学生进行对话。
T：Hello!How are you？
Sl：I’m fine，thank you．How are you？
T(做出难过的样子）：I’m not very well．(问旁边一位学生）：How about you？
S2：I’m fine．
解释“How about you？”的含义。
2．听课文B部分录音，跟读，然后表演。
3．出示各种动物或人物的笑脸和哭脸。
T(出示笑脸）：Hi!I’m fine．
T(出示哭脸）：Oh，no．I’m not velv well．
听课文c部分录音，跟读。
游戏——Quick resp(）nse(快速反应）
教师快速出示笑脸或哭脸的图片，并提问“How are you？”，学生根
据图片迅速做出动作和回答“I’m fine，thank vou．／No，I，m not vervwell．”。看谁的反应最快。
srep 3 Practice
游戏——Guess，guess，guess!(猜一猜!）
教师将各种笑脸和哭脸的图片背面朝外贴在黑板上，标上号。全班
学生分为两组进行比赛。每组派一名代表上台，根据问题“How areyou？”选择图片，猜猜是笑脸还是哭脸，并回答“I’m fine，thank vou．／I’m not very well．”。猜对次数多的一方为胜。
1．阅读对话，，理解大意。
2．分角色表演故事。
Step 4 ConsoIjdation
1．创设情景，自由会话。
情景：新学期开学了，同学们又见面了，大家友好地互道问候。
2．评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的英语交际能力和表演能力。
3．练习。(见《练习册》）
4．家庭作业。
1）熟读课文。
2）用所学的问候语与家人互相问候。
Perjod 3
一、教学目标
1．能掌握字母Nn在单词中的发音；
2．能读出由含有字母Nn的单词组成的句子；
3．能掌握字母Nn的书写；
4．能表演唱课文F部分英语歌曲“Hello!Teach&”。
二、教学重点及难点
重点：字母Nn在单词中的发音。
难点：理解新单词，朗读句子。
三、教学准备
字母卡片、教学磁带等。
四、教学步骤
Step 1 Warming up
1．师生问候。
2．唱英语歌曲。
Step 2 Presentation and drill
1．听课文E部分录音，感知单词的发音。然后出示单词卡片，带读。
2．听课文E部分录音，跟读。
3．出示字母卡片Nn，教学生书写该字母，分辨字母的大小写。
Step 3 Practice
游戏——Minding the mine!(当心地雷!）
教师板书单词banana，noodles，net，并在某个单词下“埋”一枚“地雷”。学生跟读单词，倘若读到“埋”了“地雷”的单词则需受到惩罚。其他学生大声说“(）ne，two，three，bomb!”，并朝该学生做出掷雷的动作。
1．听课文E部分录音，跟读句子，理解句子含义。
2．详细讲解句子的发音。
3．学生自由练习朗读句子。
Step 4 ConsoIidati0n
1．学唱课文F部分英语歌曲。
2．鼓励学生大胆创设情景自由会话。
3．评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励；培养学生听音和辨音的能力。4．练习。(见《练习册》）
5．家庭作业。熟读并背诵课文。
2What'S vo u r n u m ber？
第二单元你是几号？
教学内容
课时安排
A部分
1课时
B、C、D部分
1课时
E、F部分
1课时
语言功能
用“What is your nmnber……？？’“My ntnnber is……”询问及提供有关数字的信息。语言结构
What iS your number？
My number iS…………
词汇
掌握词汇：car，one，two，three，four，five，six，seven，eight，nine，ten，zero
理解词汇：OX，box，orange
语法
字母00的读音及书写。
Period 1
一、教学目标
1．能听懂、会说新单词car，number，five，seven，eight，nine；
2．能掌握课文大意；
3．能运用“what is your number……”“My number is……”询问并提供
有关数字的信息。
二、教学重点及难点
重点：运用“what is your nLllnber…………”“My number is……”询问并提供
有关数字的信息
难点：“I’m sorry．I don’t know．”的含义。
三、教学准备
学生自己准备的玩具汽车、标记号码的小卡片若干、教学挂图、教学磁带等。
四、教学步骤
Step 1 Warming up
1．师生问候。
T：Good morning．boys and girls．How are you？
Ss：I’m fine．／I’m not very well．How are you？
T：I’m fine．thank you．
2．唱英语歌曲“Hello!Teacher”。
Step 2 Presentation and drill
1．情景引入：学校举行汽车模型比赛。
1）出示标记了号码的模型小汽车，并将同样的号码标签贴在自己的身上。
T：What’S this？
Ss：It’s a car．(帮助学生回答）
T：Yes．It’s my car．
板书并教学单词car。
2）T：Today，we will have a model ear race．(指着汽车模型上的数字标签和贴在自己身上的标签）Look，my number is seven．板书并教学单词number和seven。
3）T(问另一参赛选手）：what is your number？
S。(出示准备好的汽车模型）：My number is five．
板书并教学句型“What is your number？”“Mv number is……”和单词five。
4）用同样的方法教单词eight，nine。
2．让学生们单个读、分组读、齐声读单词和句型。
游戏——Guess，guess，guess!(猜一猜!）
教师事先准备好一些人物的图片，正面写上名字，如Kate、Mike等；反面写上数字，如5、7、9等。分组猜图片中汉物的年龄。
T：How old is he／she？(解释这句话的意思）
Ss：Five．／Seven．Nine．／…………(用这节课学过的数字单词练习）
3．听课文A部分录音，跟读。
Step 3 Practice
游戏——Chain gmne(链式游戏）
分组用汽车模型进行游戏，看哪组完成得又快又好。
S1：What is your number？
S2：My number is…………What is your number？
S3：My number is…………
1．出乐课文A部分挂图，听录音，跟读。
2．解释说明“I’ITI sorry．”，“I don’t know．”的含义。
3．分组分角色表演课文。
Step 4 ConsolidaUon
1．创设情景，自由会话。
情景：学校正在举行汽车模型比赛，同学们相互询问对方的汽车模型号码。
Sl：What is your number？
S2：My number is…………What is your number？
Sl：My number is……
2．评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，提高学生学习英语的兴趣。
3．练习。(见《练习册》）
4．家庭作业。熟读并背诵课文A部分。
Period 2
一、教学目标
1．能听懂、会说新单词one，two，three，fore·，six，ten；
2．能掌握名词复数的表达方法；
3．能听懂、会说、表演课文D部分；
4．培养学生的阅读理解能力。
二、教学重点及难点
重点：用英语数数；名词复数的表达方法。
难点：诵读课文D部分。
三、教学准备
单词卡片、教学磁带等。
四、教学步骤
Step 1 Warming up
1．师生问候。
2．唱已学的英语歌曲“Hello!’Teacher”。
Step 2 Presentation and drill
1．情景引入：丰收时节，同学们到果园摘苹果。(在黑板上画一棵很大的苹果树，树上有许多苹果，让学生们数一数有多少个苹果。）
T：What’s this？
Ss：It’s a tree．
T：Yes。It’s a big apple tree．kt’s count，them．(）ne，two……five．
T：Yes．five apples．
板书并教学单词one，two，three，four。
2．用同样的方法教学数字six，ten。
游戏——Picking apples(摘苹果）
分组进行游戏。每组一棵“苹果树”，树上很多苹果(10个）。学生“摘苹果”，并报数“one，two，three，four……ten”。以最快的速度将苹果摘完的为胜。选出成绩最好的两组进行决赛。．3．指着教室里的桌子。
T：What is this？
Ss：It’s…………
T：It’s a desk．
板书并教学单词desk。
4．分别出示课文B部分单词卡片。
T：Let’S count山em．。
带领学生一起数数，并解释说明：表示两个以上的物品要在该名词后加“s”。
游戏——Quick response(快速反应）
将全班学生分成四人或六人一组，每组派一名代表到讲台前进行比赛。教师快速说一个词组，如“twopens'’“sixoranges'’等，参赛者迅速找到该物品实物或图片。速度最快的一组可记10分，最后累积分数最高的一组获胜。
5．听课文B部分录音，跟读。
6．学生单个读，分组读。让读得好的学生充当小老师带读。
Step 3 Practice
课文c部分。
1．听录音，跟读。
2．引导学生自己设计动作进行表演。
3．分组派代表汇报表演，对表演得好的小组给予奖励。
Step 4 Consolidation
1．课文D部分。
1）自由阅读短文，复述故事内容。
2）分角色表演，评出最佳表演奖。
2．评价。对学生在活动中的表演给予肯定和鼓励，培养学生的表达能力。
3．练习。(见《练习册》）
4．家庭作业。
1）有感情地朗读课文D部分故事。
2）表演课文C部分。
Period 3
一、教学目标
1．能掌握字母00在单词中的发音；
2．能读出由含有字母Oo的单词组成的句子；
3．能掌握字母Oo的书写；
4．能唱出并表演课文F部分英语歌曲。
二、教学重点及难点
重点：字母00在单词巾的发音。。
难点：理解并读出课文E部分句子。
三、教学准备
教学磁带等。
四、教学步骤
Step 1 Warming up
师生问候。
游戏——Telephone mlmbel·(报电话号码对抗赛）
分组进行游戏。每人在纸上写一个六位数的电话号码，在教师宣布游戏开始后，一组的第一名学生出示号码，另一组的第一名学生立即用英语说出号码，然后出示手中的号码让第一组的第二名学生说出来。说错或不能快速说出来的扣1分，最后扣分最少的一组为胜。
Step 2 Presentation and drill
1．出示字母卡片00，带读。
2．教授字母00的书写，区分字母大小写。让学生用身体语言来表示字母00，激发学生学习英语的兴趣。
3．听课文E部分录音，体会单词的发音，跟读单词。
4．听课文E部分录音，跟读句子，理解句子含义。
游戏——(：ompleting the sentences(补全句子）
教师将所学句子分解，让学生补全没说完的部分。如：“Pollv Bonyis Molly’s doll．”可分解为“Polly Dolly／is／Molly’s／doll．”。
Step 3 Practice
游戏——Magic eyes(火眼金睛）
教师将含有字母Oo的单词卡片和本单元新单词卡片混在一起，让学生选出含有字母Oo 的单词，并大声读出来。找得又快又准的给予奖励。
Step 4 Consolidation
1．课文F部分。
1）听录音，跟着有感情地学唱英语歌曲。
2）自由练习唱。
评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生听音和辨音的能力。
3．家庭作业。
1）熟读并背诵课文。
2）唱新歌曲给爸爸妈妈听。
3 H ow old a re yo u？
第三单元你多大了？
教学内容
课时安排
A部分
1课时
B、C、D部分
1课时
E、F部分
1课时
语言功能
用“How old are you？”询问他人的年龄，及用“I’m……”对该询问做出回答。
语言结构
How old are you？
I am…………
词汇
掌握词汇：old，sick，please，birthday
理解词汇：pear，pocket，prety，stop
语法
字母Pp在单词中的读音和书写。
Period 1
一、教学目标
1．能听瞳、会说新单词old，sick，please；。
2．能运用“How old are you？”询问他人的年龄，并能用“I’m……”做出回答；
3．理解单词01d，sick，please的含义。
二、教学重点及难点
重点：、用“How old are you？”询问他人的年龄，并用“I’m……”做出回答。
难点：理解“He is sick．”的含义。
三、教学准备
人物图片若干、教学挂图、教学磁带等。
四、教学步骤
Step 1 Warming up
1．师生问候。
2．唱已学的英语歌曲。
Step 2 Presentation and drill
1．走到学生中间。
T(问一名男学生）：Hello!What’S your name？
Boy：My name is……
T(再问该生）：How old are you？
Bov：I’m…………
板书并教学单词01d及句型“How old are you？”、“I am……”。
游戏——How old are you？
将全班同学分成两大组进行比赛。同学们轮流问下一个同学“How old are you？”，被问的同学迅速回答并接着问下一位同学，先完成的一组为肚。(练习新句型，复习数字的英语表达。）
2．听课文A部分录音，理解课文大意。
Step 3 Practice
1．听课文A部分录音，跟读。
2．分小组练读。
3．分角色表演。
Step 4 ConsolidaUon
1．创设情景，自由会话。
情景一：新学期开学了，爸爸妈妈带小朋友去学校报到。
情景二：《学生用书》第9页的情景。
2．评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的英语交际能力和表达能力。
3．家庭作业。熟读并背诵谏文A部分。
Perjod 2
一、教学目标
1．能听懂、会说新单词birthday；
2．能熟练地用英语数数；
3．能理解、看懂课文D部分故事；
4．能熟练地运用句型“How old js he／she？”“He／She is……”询问他人的年龄，并对该询问做出回答。
二、教学重点及难点
重点：英语中数字的表达；询问他人年龄并做出正确的回应。
三、教学准备
礼品盒一个、泡沫做的生日蛋糕模型或蛋糕图片、水彩笔、纸、单词卡片、教学磁带等。
四、教学步骤
Step 1 Warming up
1．师生问候。
2．唱英语歌曲“Ten Little Indians”。
3．自由会话，复习所学内容。
T：Good morning，SI．How old ale you？
S1：I arn eight．
T：How old is Sl？
Ss：He is……
Step 2 Presentation and drill
1．出示装有泡沫生日蛋糕模型的礼品盒。
T：What is this？
Ss：This is a box．
T：What’S in the box？(让学生发挥想象，大胆猜测）Ss：……
T：Let，s see．(打开盒子）look，there is a cake in the box!This is a birthday cake．
板书并教学单词birthday。
T：Today is Anne’S birthday．This birthday cake is for her．How old isshe？Would you like to go to the party with me？
2．听课文B部分录音，回答问题。
T：How old is she？Let’S count together．(和学生一起数蜡烛）One，two，three，four，five，six，seven，eight．i’
T：HOw old is she？
Ss：She is eight．
游戏——Bouncing a ball(拍皮球）
将学生分为两组进行游戏。教师拍皮球，学生闭上眼睛，默数老师
拍的次数。假设教师拍到10下时，突然停下提问：“What’S the number？”学生应回答：“Ten．”答对了的得分，并由该生接替教师拍皮球，以此类推；若答错了，同组其他同学纠正，最后得分多的组获胜。可变化拍球速度、频率和方式，比如可以在拍的过程中稍作停顿，先拍三下，停一停再拍五下，以此增加游戏难度。
3．听课文B部分录音，跟读。
4．分角色表演。
5．唱英文歌曲“Happy Birthday to you!”。
Step 3 Practice
1．出示一张照片。
T：This is my brother，Mingming．
Ss：How old is he？
T：He is ten．
引导并鼓励学生们运用所学知识大胆进行会话练习。
2．课文c部分。
1）阅读短文，理解故事大意。
2）听录音，跟读。
3）让学生两人一组做一张朋友的名片，并根据名片进行交谈，相互介绍朋友的年龄、姓名等情况。
SI：How old are you？
S2：I anl six．
……
Step 4 Consolidation
1．课文D部分。
1）阅读短文，回答问题。
How old is Dino？
2）帮助学生理解短文，找到答案。
3）分角色朗读。
4）分组分角色自由朗读。
5）分角色表演。
2．评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的英语交际能力和表演能力。
3．练习。(见《练习册》）
4．家庭作业。
1）识记本课新单词。
2）有感情地朗读课文D部分。
Period 3
一、教学目标
1．能掌握字母Pp在单词中的发音；
2．能读出由含有字母Pp的单词组成的句子；
3．能掌握字母Pp的书写；
4．能诵读课文F部分英语韵律小歌谣。、
二、教学重点及难点
重点：字母Pp在单词中的发音。
难点：理解并诵读课文F部分英语韵律小歌谣。
三、教学准备
教学磁带等。
四、教学步骤
Step 1 Warmjng up
1．师生问候。
2．唱百学的英语歌曲。
Step 2 Presentatiion and drill
1．听课文E部分录音，感知单词的发音。
2．听课文E部分录音，跟读。
游戏——What’s missing？(眼力大考验）
教师将课文E部分单词写在黑板上。让一名学生背对黑板，然后把其中一个单词擦掉，要求该学生转身的同时，迅速说出所擦掉的单词。
Step 3 Practice
1．听课文E部分录音，帮助学生理解句子的含义，并详细讲解其发音。
2．自由练习朗读句子。
3．示范书写字母Pp，注意区分字母的大小写。
Step 4 ConsoIidation
1．听课文F部分录音，跟读。然后让学生们用自己的实际年龄进行替换。
2。评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生听音和辨音的能力。
3．练习。(见《练习册》）
4．家庭作业。
1）熟读并背诵课文。
2）诵读课文F部分。
4What'S the time？
第四单元几点了？
教学内容
课时安排
A部分
1课时
B、C、D部分
1课时
E、F部分
1课时
语言功能
用“What’S the time？”询问时间，并用“It’s……”对该询问做出回应。
语言结构
珊lat’S the time？
It’s……
词汇
掌握词汇：time，a clock，good．bye，eleven，twelve，at，O rclock，day，night
理解词汇：good，queue，queen，square
语法
字母Qq在单词中的读音和书写。
Period 1
一、教学目标
1．能听懂、会说新单词a clock，0’clock，good—bye，at，time；
2．能用“What’s the time？”询问时间，并用“It’s……”对该询问做出回应；3．向学生渗透礼仪教育。
二、教学重点及难点
重点：用“What’s the time？”询问时间，并用“It’s…………o’clock．”做出回应。难点：时间的表达。
三、教学准备
一面闹钟、狼的头饰、学生自制闹钟模型、教学挂图、教学磁带等。
四、教学步骤
Step 1 Warming up
1．师生问候。
2．唱有关数字的英语歌曲。
Step 2 Presentation and drill
1．播放一段录音(说话的声音、各种动物的叫声、闹钟的滴答声等）。
T：What can you hear？
S1：I can hear a dog．
S2：I can hear a eat．
Sn：I can hear a clock．
T：Yes，this is a clock．(出示闹钟）Look at the clock，please．What’s the time？
Ss：It’s two o’clock．(帮助学生回答）
板书并教学单词clock，o’clock，time，please。板书并教学句型
“What’s the t=ime？”“It’s……o’clock．”。
游戏——Quick response(快速反应）
教师将闹钟拨到不同的时间，学生用最快的速度回答，看谁反应最快。
T：What’s the time？
S：It’s one／four·／five／'nine／ten／…………o’clock．然后让学生用自己的闹钟模型分组进行游戏，操练句型。
2．听课文A部分录音，理解并复述内容，跟读。
Step 3 Practiice
1．分角色表演课文A部分。
游戏——老狼老狼几点了？
教师戴上大灰狼的头饰扮演老狼，学生扮演小动物，将教室划分为若干区域，选定一处为小动物的家。老狼十点出洞觅食。学生问“What’s
the time？”，老狼答“It’s…………。，clock．"，当回答“It，s ten o，clock．”时，“老狼”开始抓“小动物”，“小动物”可往“家”逃跑，如果被抓，则回答老狼的问题“What’s the time？”。答对的可放生，否则就被吃掉。
Step 4 Consolidation
1．创设情景，自由会话。情景：上学路上，同学遇见，询问时间。
S1：Good morn5ng，S2．
S2：Good morning，S1．What’s the time，please？
S1:It’s seven o’clock．
S2:Thank you．
S1：You’re welcome．
让学生们自己创设其他情景会话或表演课文A部分情景。
2．评价。对学生的表演进行评价，给予肯定和鼓励，激发学生说英语的欲望。
3．练习。(见《练习册》）
4．家庭作业。听磁带，读课文。
Period 2
一、教学目标
1．能听懂、会说新单词eleven，twelve，night，day；
2．能熟练地运用句型“What’S the time？”“It’s……o’clock．”谈论时间；
3．能阅读、理解课文D部分内容。
二、教学重点及难点
重点：用句型“what’s the il_ne？”“It’s……o’clock．”谈论时间。
难点：单词show的含义和用法。
三、教学准备
自制钟模型或大钟、单词卡片、教学磁带等。
四、教学步骤
step 1 Warming up
1．师生问候。
2．唱英语歌曲。
游戏——Dragon game(接龙游戏）
S1：What’S the time？
S2：It’s……0’clock．What’s the time？
S3：……
Step 2 Presentation and drill
1．出示一面钟。
T：What’s this？
Ss：It’s a clock．
T：What’s the time？
Ss：It’s one／two／three／…………0’clock．将时间拨到11点。
T：What’s the time now？
Ss：It’s eleven 0’clock．(帮助学生回答）
板书并教学单词eleven。
2．用同样的方法教学单词twelve。
3．出示单词卡片night，day，教学单词。单个、分组读，读得好的充当小老师带读。
Step 3 Practice
1．听课文c部分录音，跟读。
游戏——Quick response(快速反应）
教师将两个自制的钟模型固定在黑板上，将全班学生分为两组，每轮游戏每组选一名代表E台进行比赛。按照教师的指令做出正确而迅速的反应。
T：Show five／six／eight／ten／eleven／twelve／……o’clock．(解释show的含义）可让学生们自由组合进行游戏。
Step 4 Consolidatjon
1．课文D部分。
1）阅读短文，理解故事大意。
2）分角色表演。(或鼓励学生自由创设情景进行表演）7，
2．评价。对学生的表现进行评价，给予肯定和鼓励，培养学生的英语交际能力和表达能力。
3．练习。(见《练习册》）
4．家庭作业。朗读课文。
Perjod 3
一、教学目标
1．能掌握字母Qq在单词中的发音；
2．能读出由含有字母Qq的单词组成的句子；
3．能掌握字母Qq的书写；
4．能唱课文F部分英语歌曲。
二、教学重点及难点
重点：字母Qq在单词中的发音。
难点：朗读句子。
三、教学准备
教学磁带等。
四、教学步骤
Step 1 Warming up
1．师生问候。
2．唱已学的英语歌曲。
Step 2 Presentation and drill
1．听课文E部分录音，感知单词的发音。
2．听课文E部分录音，跟读单词。
游戏——What’s missing？(眼力大考验）
教师板书单词quede，queen，square，quack，quickly，让一学生背对黑板，迅速地说出教师擦掉的单词。
Step 3 Practice．
1．听课文E部分录音，详细讲解句子发音，帮助学生理解句子含义。
2．学生自由练读句子。
3．示范书写字母Qq，学生自由练习，注意字母的大小写。
step 4 Consolidation
1．课文F部分。
1）听录音，轻轻哼唱，熟悉旋律。
2）解释歌词的含义。
3）扮演小老鼠，表演唱歌曲，用身体语言表示歌曲中所指时间。
4）听录音，发挥想象，自由表演唱。选出有创意的学生上台表演。
2．评价。对学生的表现进行评价，给予肯定和鼓励，培养学生听音和辨音的能力。
3．家庭作业。
1）熟读并背诵课文。
2）表演唱英语歌曲给爸爸妈妈看。
5 How m any pens are there？
第五单元这里有多少支笔？
教学内容
课时安排
A、B部分
1课时
C、D部分
1课时
E、F部分
1课时
语言功能
用“How many……are there？”询问物品的数量，并用“There are……”对该询问做出回答。
语言结构
How many…………are there？
There are…………
词汇
掌握词汇：pen，count，thirteen，fourteen，fifteen，sixteen，seventeen，eighteen，nineteen，twenty
理解词汇：more，rainbow，raindrop，rat，rooftop，star
语法
字母Br在单词中的读音和书写。
Period 1
一、教学目标
1．能听懂、会说新单词pen，coont，thirteen，fourteen，fifteen，sixteen，seventeen，eighteen，nineteen，twenty；
2．能用“How many……？”就物品的数量提问，并用“There are……”对
该询问做出回答。
二、教学重点及难点
重点：英语数字13～20。
难点：用“How many…………？”就物品的数量提问，并用“There are……”对该询问做出回答。
三、教学准备
画有各种不同数量物品的图片、教学挂图、教学磁带等。
四、教学步骤
Step 1 Warming up
1．师生问候。
2．演唱第四单元课文F部分英语歌曲。
游戏——Dragon game(接龙游戏）
分组进行游戏，复习已学的数字。从每组第一个学生开始报数，从one数到ten。数完后，教师可发口令，学生做出正确的反应。
T：Number one，stand up!／Number two，open your book!／Number twelve，close your eyes!／……
Step 2 Presentation and drill
1．背一个大包装扮成“魔法师”，走进教室。
T(挥动“魔法棒”）：Hello，everyone!I’m a magician．I have a lot of magic things in my bag．What’s in it？Please guess!If you are right．I’U give you a gift．
若学生猜对了，教师出示该物品，并奖励一张小卡片或其他小奖品。
T：What’s in the bag？
S：Rulers．
T：Yes．there are SOITIe rulers．
T：How many rulers are there？
S：0ne ruler／Two rulers／…………
T(将尺子从包里拿出来）：Please count the rulers，Mingming．
S：One．two……twelve．
T：How many rulers are there？
S：twelve rulers．
板书并教学句型“How many……are there？”。逐渐增加数量，让学生数数，并同时教授数字13～20。
2．出示课文A部分教学挂图(或多媒体课件）。听课文A部分录音，了解课文大意。
3．听录音，跟读。
4．分组练读并表演。
Step 3 Practice
游戏——Blowing up the blockhouse(炸碉堡）
黑板上简单地勾画几座山和几座桥，假设这是红军长征的必经之地。将画有各种不同数量物品的图片背面朝外贴在“关卡”处，作为敌方的“碉堡”，要过“关卡”，必须先将“碉堡”炸掉。将全班学生分成两组进行游戏，每组五名“红军战士”，回答教师所提问题“How many rulers／pens／pencils／……？”，一次或两次答对的代表“炸掉一个碉堡”,三次没答对则该名“战士”牺牲，换下一个上。通过全部“关卡”后，“战士”牺牲少的一方为胜。
Step 4 Consolidation
1．创设情景，自由会话。
情景：学校开展向边远山区小朋友献爱心活动，同学们纷纷踊跃捐献学习用品。各班上交前需将所有物品进行统计，教师要求学生先分小组统计。每小组选一名学生当统计员。
Si：How many pens are there？
52：twenty pens．
Sl：How manv bags are there？
S3：sixteen bags．
2．评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，提高学生学习英语
的兴趣。
3．练习。(见《练习册》）
4．家庭作业。
1）熟读并背诵课文A部分。
2）识记本课新单词。
Period 2
一、教学目标
1．能熟练地运用“How many……are them？”“There am……”就物品的数量提问和回答；
2．理解课文D部分故事；
3．培养学生的阅读理解能力。
二、教学重点及难点
重点：运用“How many……are them？”“There ale……”就物品的数量提问和回答。
三、教学准备
文具若干、教学磁带等。
四、教学步骤
Step 1 Warming up
1．师生问候。
2．唱已学的英语歌曲。
Step 2 Presentation and drill
1．出示一个文具盒。
T：What’S this？
S：It’s a pencil—box．
T：What’S in it？
S：Pens／Peneils／Rulers／…………
T：How many pens／pencils／rulers／…………are them？
S：TFhere are fifteen pens／thirten pencils／four rulers／…………(引导学生回答）
2．让学生们自由交谈，谈论各自的文具。
3．听课文B部分录音，跟读。
4．利用人物头饰表演对话。
Step 3 Practice
游戏——Whispering(悄悄话）
分组进行游戏。教师将写有“There!are、six pens．／rrhere．are two books．／rIhere are seven pencils．”等句子的纸条发给每组最后一名学生，该学生将这句话小声地往前传，依次前传，第一名学生将这句话大声说出来，传得又快又准的一组为胜。
1．听课文c部分录音，然后让学生们跟读并模仿演示。
2．挑选读得好的学生充当小老师带读。
Step 4 Consolidation
1．课文D部分。
1）阅读短文，回答问题。
How，many stars ate there？
2）解释文章大意，帮助学生理解。
3）分角色表演。
2．评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的表达能力。
3．练习。(见《练习册》）
4．家庭作业。背诵课文D部分。
Period 3
一、教学目标
1．能掌握字母Rr在单词中的发音；
2．能读出由含有字母Rr的单词组成的句子；
3．能掌握字母Rr的书写；
4．能诵读课文F部分的趣味歌谣。
二、教学重点及难点
重点：字母Rr在单词中的发音。
难点：朗读课文E部分句子。
三、教学准备
字母卡片、单词卡片、教学磁带等。
四、教学步骤
Step 1 Warming up
1．师生问候。
2．配上动作表演课文C部分对话。
Step 2 Presentation and drill
1．将1～5单元课文E部分含有不同字母的单词卡片打乱分发给学生，让学生们将含有相同字母的单词归为一类，并读出这些单词，剩下的为含有字母Rr的新单词。
2．听课文E部分录音，感知单词的发音。
3．听课文E部分录音，跟读。
Step 3 Practice
1．听课文E部分录音，跟读句子。
How are you? 教学目标 能听懂、会说本课会话； 能运用“How are you?”进行问候，并对此做出回应； 力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。 教学重点及难点 重点：自我介绍，运用“How are you?”向他人询问情况。 难点：根据自身的实际情况回答“I’m fine, thank you.”、“ I’m not very well.” 教学步骤： 师生问候。 T: Good morning, boys and girls. S: Good morning, Miss Zhang. 用中文或动作帮助学生回忆、理解。 T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Zhang. 用动作帮助写生回忆、巩固“I am …”的意义。 T: Today we’all learn Unit 1 “How are you?” 板书课题及主题句。带读单词“unit”、“one”. 先教单词fine.教师指着自己对学生说:I’m fine today. 用表情来表示出自己今天很好(指身体)。并把fine一词写在黑板上，可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。 3.教师反复带读fine一词并检查学生的发音. 4. 教师和一个学生打招呼:Hello, how are you? 然后指着黑板上fine 一 词,启发学生回答:I’m fine, thanks或 I’m fine, thank you. 5. 教师再和另一位学生重复刚才的会话. 6. 让一个学生向老师打招呼并问候,如: S: Hello, Miss…… How are you? T: Fine ,thanks.教师接着问候学生:How are you启发学生回答,同时教I’m fine, thank you. 7. 教师把very well.写在黑板上.解释very well意思是身体好. 8. 教师带读very well ,并检查学生发音. 9. 师生之间进行打招呼问候。 10. 同桌两人或前后两人进行会话练习. 11. 听会话录音,模仿语音语调.。 T: Hello, I’m Miss Zhang. 放慢速度，强调口型，帮助学生理解“How are you?”并能根据自身实际情况做出回答。 12．听课文A部分录音，跟读。
2015——2016学年度第二学期素质教育检查试卷 三年级英语Unit 7---9 学校_________ 班级___________ 姓名___________ 得分__________ I听力部分（30分） 一、听录音，选择所听到的单词。（10分） （）1. A. dog B. cat C. ball （）lemon B. boy C. girl （） B. market C. pencil （） B. hot C. warm （） B. windy C. snowy 二、听录音，选择恰当的词填空。（10分） （）1. –This ____ a classroom A./ B. is （）2. Is ____a banana A.this B. these （）is ____ market. A. a B./ （）_____ like banana. A. isn’t B. don’t （）____you like A. do B. are 三、听录音，给句子排序。（10分） （）Is this an apple （）How are you （）Are you Lingling （）What time is it
（）Can I have it II 笔试部分（70分) 一、找出正确的英文单词（10分） （）1. 喜欢 A. like B. cat C. ball （）2.明朗的 A sun B. sunny C. son （）3.冰淇淋 A. ice B. cream C. ice cream （）4.雨 A. rain B. rainy C. ran （）5.温暖的 A. what B. warm C. hot 二、把单词补充完整。（10分） （）___ny A. a, i B. i, a C. o, i （） A a, n B. u,n C. n, u （） A. a C. o （）__m A. r a B. a, r C. o, r （）5. c__ __l A. o, o B. o,e C. o,a 三、选择填空（30分） （）1. I like ________sunny day. A. a B .an C. the （）2.—Do you want some water --- ________. A. I want B .Yes, please C. Yes, I want （）3____this a market A. Is B .is C. Are （）the weather like A. What B. What’s C. That’s （）5.—This is _____ lemon. A.a B. an C./ （）this a banana
5-6年级英语短语汇总 5年级上册: get up : 起床go to bed : 睡觉computer lesson: 电脑课make the bed: 整理床铺iron the clothes: 熨衣服 clean the windows: 擦窗户cook a meal: 做饭wash the vegetables: 洗蔬菜water the plants: 给植物浇水collecting stamps: 收集邮票collecting old photos: 收集老照片Collecting storybooks: 收集故事书playing chess: 下象棋playing the violin: 拉小提琴taking photos: 拍照,摄影 Do not use a mobile phone: 禁止使用手机Do not talk: 禁止说话Do not fish: 禁止钓鱼Do not pick flowers: 禁止摘花 Do not smoke: 禁止吸烟Do not spit: 禁止随地吐痰eve of the Spring Festival : 除夕a family reunion dinner: 团圆饭 firecrackers: 烟花,爆竹red pocket: 红包lion dance: 舞狮 5年级下册: listen to : 听talk about: 讨论write about: 记下,写下read: 阅读put on a play: 演戏剧study and think: 研究和思考Don’t talk in the library: 不要在图书馆说话Don’t eat in class: 不要在课上吃东西Don’t draw on the wall: 不要在墙上乱画 Don’t throw waste paper on the floor: 不要在地板上乱丢废纸Don’t play football on the road:不要在马路上踢足球 Don’t pick flowers in the park: 不要在公园里摘花Mother’s Day card: 母亲节贺卡 a box of chocolate: 一盒巧克力 turn left: 左转turn right: 右转go straight: 直走get on : 上车get off : 下车railway station: 火车站 at work: 在工作at home: 在家in bed : 卧床in hospital: 在医院go to school: 去上学go to work: 去上班go to the forest: 去森林go to the museum: 去博物馆make notes: 作笔记take pictures: 拍摄 ask questions: 提问题listen to music: 听音乐 6年级上册: learn words and sentence: 学习单词和句子play games: 玩游戏learn writing: 学习写作practice listening: 练习听力 wave goodbye:挥手再见be late for school: 上学迟到do her homework: 做她的家庭作业play chess: 下象棋read a newspaper: 看,读报纸talk a walk: 散步email my friends: 给我的朋友发电子邮件send greetings:发送问候search for a lot of things : 查找许多东西find out about countries: 发现同家情况lotus seed: 莲子red bean: 红豆weather forcast:天气预报light rain: 小雨sunny and warm: 晴朗又温暖strong wind: 强风heavy rain: 暴雨sunny and cool : 晴朗又凉爽light snow: 小雪a bottle of orange juice 一瓶橙汁a box of cakes : 一盒蛋糕 a few cans of Coke: 几罐可乐 a few bars of chocolate: 几条巧克力an old woman: 一位老妇人make tea: 泡茶help them on the road: 在马路上帮助他们make cakes: 做蛋糕clean their houses: 打扫他们的房间make them happy: 让他们开心keep the rivers clean: 保持河流干净keep the air clean and fresh:保持空气干净清新 plant more trees: 种更多的树use bikes instead of cars: 用自行车代替汽车shouldn’t litter: 禁止乱丢垃圾shouldn’t kill wild animals: 禁止猎杀野生动物shouldn’t waste water : 禁止浪费水
2014年三年级上期英语教学计划 王文静 新的学期开始了。我继续担任三年级英语教学工作，为了更好完成本学期的教学内容，特制以下教学计划。 一、学生基本情况分析 三年级大部分同学对学习英语都有浓厚的兴趣，学习英语的自信心较强，但有大部分同学是从来没有学过英语，没有在外面上过兴趣班，英语基础更差，教学难度很大。所以在今后的教学中，应面向全体学生，激发学生学习英语的兴趣，充分调动他们的自主能动性、积极性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同学习英语的语境。 二、教材分析 教材充分考虑学生个体学习能力和学习习惯的差异，设计了符合各种学习模式的练习活动，如讲故事和听力游戏适合听说能力强的学生，拼字、拼卡片以及记忆游戏适合逻辑推理能力强的学生。书本上的故事有精美幽默的绘画以及听指令画画、涂颜色等活动。本套教材以动作或手势进行的字谜游戏、角色扮演以及ＴＰＲ活动适合好动爱表现的学生学习，喜欢交际的学生会对教材设计的各种对子活动、小组活动、问卷式调查和访问活动感兴趣。 三、教学目的 使学生通过学习这六课程激发起学习英语的浓厚兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们树立起学习英语的自信心，形成初步的英语语感，打好语音、语调基础，帮助他们具备初步的用英语进行交流的能力。同时让学生了解中西文化的差异，培养爱国主义精神和世界意识，为他们升入初中后进一步学习英语打好基础。 四、教学目的任务
1. 养成良好的听说读写习惯。 2. 能按三会与四会的要求掌握所学词语。 3．能四会要求掌握所学句型。 4．能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。 5．能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。6．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。7．能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。 五、教学重难点 听：能说：能够回应问题和提出简单的问题（使用一般现在时态）。 读：能够辨认单词和句子。 写：能够书写字母和主要单词。够根据听到的句子选出相应图画。 六、主要措施 1．根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。 2．在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。 3．活用教材，根据学生会的实际情况，进行教学。 4．加强课后辅导的力度，有效利用自习课和休息时间，有针对性地对学生进行课后辅导。 七、突出兴趣培养 兴趣是学好英语的关键。小学生阶段正是好奇心和求知欲最强的阶段，因此教师在备课时要精心设计学生，多利用游戏等环节，还要注意示范发音的正确性，把握学生发音及拼写难点，在轻松愉快的氛围中巩固扩展知识，用游戏进行举一反三的再创造，用简易的歌谣和歌曲替换演唱，树立自信心，形成学习英语的动力，让他们在乐中学，学中乐，听听做做，让学生在形式多样的趣味活动中感受语言，体验学习英语的快乐。 八、教学进度
三年级下册 Unit 1ow are you 词汇： how怎样fine好的well很好kind 友善的about关于thanks=thank you谢谢 句型： How are you ? 你好吗? I’m fine.我很好. I’m not very well .我不好. How are you ?/ How about you? /And you ? 你呢? I’m fine. too.我也很好. I’m not very well.我不好. Unit2 词汇： number 号码car 小汽车one 一two 二three 三four 四five 五six 六 seven 七eight 八nine 九ten 十zero 零 句型：
What’s your number?你的号码是多少? My number is five.我的号码是5号. I’m number five.我的号码是5号. I’m sorry .I don’t know.对不起,我不知道. Is this number eight?这是8号吗? Yes, it is.是的No,i t isn’t.不是的 Unit3 词汇：old 老的sick 生病的please 请birthday 生日how old 几岁 句型： How old are you ? 你几岁了? I’m six .我六岁. sit down please .请坐下Thank you !谢谢! Happy birthday 生日快乐Thank you . 谢谢. What’s your name?你叫什么名字？My name is Cheng Lingshu. 我叫陈林舒. I’m Che ng Lingshu. 我叫陈林舒.
湘少版小学英语课件 湘少版小学英语课件 英语的课本版本有许多出版社出版，那么湘教版的如何做好课件?下面是小编整理的湘少版小学英语课件，欢迎大家阅读参考，希望帮助到你。 【教学目标】 1. 能够听、说、认读6个有关衣服的单词。 2. 能够在语境中正确运用这6个衣服类单词。 3. 能够完成Let’s find out板块的活动，选择外出旅行需要携带的衣帽并涂色。同伴间运用句型I want to wear my … 表述各自选中并着色的衣帽。 【教学重难点】 教学重点：单词pants socks的复数形式。 教学难点：在情境中应用单词的复数形式。 【教学策略】 词汇教学的顺序应该从音、义、形来考虑，不要过早提出拼写要求，不要过早强调拼写的准确性。 充分考虑小学生身心发展的特点，采用能调动学生多项感官参与的活动，调动学生的积极性，培养学生继续学习的兴
趣。通过学生感兴趣的TPR活动，在课堂上营造玩中学、学中玩的'教学情境。TPR活动能有效克服词汇教学的枯燥和机械性操练，创造轻松愉快地课堂氛围，全方位的调动学生的听觉、视觉、头脑和身体等感官，使学生处于兴奋地、积极接受和主动学习的精神状态。 【教学过程】 一、复习引题 1. Let’s sing: 唱Let’s sing 的歌曲。 2. 复习A部分Let’s do的歌谣：说一说，演一演。 3. Talk about your clothes：学生们走到台前，介绍一下自己的衣服的颜色，样子。 设计意图：教师采用歌谣的方式活跃课堂气氛，创设一种学英语的氛围。同时在歌谣吟唱的过程中复习了之前所学的单词，为本课教学的顺利开展做好了铺垫工作。 二、教学新课 1. 教师出示Let’s learn部分的挂图。问学生：What can you see? 学生说出学过的单词，教师指着图让学生观察，导出单词的复数形式，让学生说一说。 2. 教师问：Where are the skirts/…? 让学生们到前面来指。当遇到学生们陌生的词，教师出示新词的复数形式，让
湘少版小学三年级英语下册检测试题 听力部分（40分） 一、听一听，选出你所听到的单词，并将其选项填在题前括号内。（10分） （）1、A. thanks B. pink C.book （）2、A. please B .dress C. coat （）3、A. car B. bicycle C. bus （）4、A.drink B. food C. like （）5、A. cold B.cloudy C. hot 二、听录音，选出相应的图片，并标出序号1——5。（10分） （）（）（）（）（）三、听句子，选择合适的答语，并将其选项填在题前括号内。（10分）（）1、A. I' am fine, thanks. B. I am sorry. C. You're kind. （）2、A. Look at the T-shirt. B. Good night. C. It's sunny. （）3、A. There are ten pens. B. It's an orange. C. It's red. （）4、A. I don't like the rainy days. B. I like ice-cream. C. It's very nice. （）5、A. My number is five. B. It's yellow. C. It's 10 o'clock.. 四、听句子，排出序号1——5。（10分） （）How old are you? （）My number is five. （）Pleaser count the rulers. （）This is a market ,it's not a classroom. （）I like ice-cream. 笔试部分（60分） 五、选出每组中意义不同类的单词，并将选项填在题前括号内。（10分） A. banana B. face C.lemon （） 1、 A.T-shirt B .orange C.dress （） 2、
湘少版三年级下册英语 教案 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
Unit1Howareyou Period1 一、教学目标： 1、能听懂、会说本课会话； 2、能运用“Howareyou”进行问候，并对此做出回应；力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。 二、教学重点及难点： 重点：自我介绍，运用“Howareyou”向他人询问情况。 难点：根据自身的实际情况回答“I’mfine,thankyou.”、“No,I’mnotverywell.” 三、教学步骤： Step1Warmingup 师生问候。 T:Goodmorning,boysandgirls. S:Goodmorning,MissJiang.用中文或动作帮助学生回忆、理解。 Step2Presentationanddrill 1．T:Hello,boysandgirls.IamyourEnglishteacher.IamMissJiang.用动作帮助写生回忆、巩固“Iam”的意义。 T:Todaywe’lllearnUnit1“Howareyou”板书课题及主题句。带读单词“unit”、“one”.会话教学 2．先教单词fine.教师指着自己对学生说:I’mfinetoday.用表情来表示出自己今天很好(指身体)。并把fine一词写在黑板上，可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。 3．教师反复带读fine一词并检查学生的发音. 4.教师和一个学生打招呼:Hello,howareyou然后指着黑板上fine一词,启发学生回答:I’mfine,thanks或 I’m fine,thankyou. 5.教师再和另一位学生重复刚才的会话. 6.让一个学生向老师打招呼并问候,如:S:Hello,MissHowareyouT:Fine,thanks.教师接着问候学生:Howareyou启发学生回答,同时教I’mfine,thankyou. 7.教师把verywell.写在黑板上.解释verywell意思是身体好. 8.教师带读verywell,并检查学生发音. 9.师生之间进行打招呼问候,如 T:Morning,boysandgirls. Ss:Morning,Mr.Zhang.Howareyou
湘少版小学英语教材五年级上册 Unit 9 What is Dongdong going to do? 湘潭市雨湖区许家铺学校赵心韵 第一课时：B、D 部分。词句教学。 Teaching objectives: A. Grasp the new words and phrases in Part B: shout, pick up, put down. B. Be able to understand and distinguish the sentence patterns : 1) “What are you doing?I’m doing … .” and “What are you going to do? I'm going to... .” 2) “What’s he /she doing? He/She is doing … . ”and “What is he/she going to do? He/She is going to... .” C. Be able to talk about the picture in Part D, and use the words and sentences in the situations. D. Cultivate pupils to learn how to express their appreciation to people who help them. Teaching key points and difficulties: A. The use of the phrases “ pick up, put down, shout” and the use of“be going to do sth.” . B. Be able to distinguish the differences between the use of be doing and be going to do. Teaching aids: PPT, pencil, pen, pencil-box, umbrella, newspaper, a glass of water Teaching steps: I. Greeting and Warming up 1. Play the PPT and the song “ If you are happy”, let the Ss sing and do the actions together. Purpose:营造快乐的气氛，既活动了身体，又为接下来画快乐的男女笑脸作为评价形式做了铺垫。 2. Introduce a new friend-- a parrot to the pupils. T shows the PPT, the parrot says: Hello! Boys and girls! Nice to meet you! Ss: Nice to meet you, too!
湘少版小学三年级英语下册测试试卷 听力部分（40分） 一、听一听，选出你所听到的单词，并将其选项填在题前括号内.（10分） A. thanks B. pink C.book （） 1、 （） A. please B .dress C. coat 2、 A. car B. bicycle C. bus （） 3、 （） A.drink B. food C. like 4、 （） A. cold B.cloudy C. hot 5、 二、听录音，选出相应的图片，并标出序号1——5.（10分） （）（）（）（）（）三、听句子，选择合适的答语，并将其选项填在题前括号内.（10分） （）1、A. I' am fine, thanks. B. I am sorry. C. You're kind. （）2、A. Look at the T-shirt. B. Good night. C. It's sunny. （）3、A. There are ten pens. B. It's an orange. C. It's red. （）4、A. I don't like the rainy days. B. I like ice-cream. C. It's very nice. （）5、A. My number is five. B. It's yellow. C. It's 10 o'clock.. 四、听句子，排出序号1——5.（10分） （）How old are you? （）My number is five. （）Pleaser count the rulers. （）This is a market ,it's not a classroom. （）I like ice-cream.
最新湘少版三年级英语下册教案 桂芳林 Unit 1 How are you? Period 1 一、教学目标 能听懂、会说本课会话； 能运用“How are you?”进行问候,并对此做出回应； 力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣. 二、教学重点及难点 重点：自我介绍, 运用“How are you?”向他人询问情况. 难点：根据自身的实际情况回答“I’m fine, thank you.”、“No, I’m not very well.”三、教学步骤： Step 1 Warming up 1、师生问候. T: Good morning, boys and girls. S: Good morning, Miss Zhang. 用中文或动作帮助学生回忆、理解. Step 2 Presentation and drill T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Zhang. 用动作帮助写生回忆、巩固“I am …”的意义. T: Today we’ll learn Unit 1 “How are you?” 板书课题及主题句.带读单词“unit”、“one”. 2、会话教学 先教单词fine.教师指着自己对学生说:I’m fine today. 用表情来表示出自己今天很好(指身体).并把fine一词写在黑板上,可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好. 3.教师反复带读fine一词并检查学生的发音. 4. 教师和一个学生打招呼:Hello, how are you? 然后指着黑板上fine 一词,启发学生回答:I’m fine, thanks或 I’m fine, thank you. 5. 教师再和另一位学生重复刚才的会话. 6. 让一个学生向老师打招呼并问候,如:
湘少版三年级下册英语教学计划 制定人：王香玉 学生基本情况分析 这学期我担任了两个班的英语，由于英语学习水平大致相同，所以就学生基本情况做统一分析。三年级学生接触英语只有一个学期，对英语有比较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习习惯也不太好，有待于端正学习态度，掌握良好的学习方法。所以，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。 教材及教学目标分析 三年级教材特点：内容比较多，情景性强，语言知识点多，但是，它们都是在学生原有知识上的扩展。所经我们在教学时要注意联系学生已有的知识，由旧知识切入新知识的学习，由旧引新，温故而知新，这样才有利于学生的理解、记忆。 教学目标： 1、能听、说、读、写英语字母表,并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母。 2、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。 3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
4、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 5、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣. 教学措施: 学要以学生为主体，充分发挥学生的积极性、主动性。力求质量为先，面向全体学生，以训练促思维，促英语水平的提高，充分保证学生的自主、自学时间。单元卷练习：任务，可以提前完成，或者同伴合作。目的在于考核语言的掌握和兴趣的维持，不给学生太大的压力，具体可以从以下几方面出发： 1、钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。 2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。 3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生 活中学习英语。 4、多为学生营造一引起学习氛围，如：创设英语角等等。 5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。 6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。 7、多与学生交流，进行口语交际训练。 本学期教学进度安排
小学三年级英语教学计 划湘少版 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
小学三年级英语教学计划 春华中心小学刘恋 学情分析: 学生接触英语只有一个学期，大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习习惯也不太好，有待于端正学习态度，掌握良好的学习方法。所以，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。 教材分析: 三年级教材的特点：内容比较多，情景性强，语言知识点多，但是，它们都是在学生原有知识上的扩展。所经我们在教学时要注意联系学生已有的知识，由旧知识切入新知识的学习，由旧引新，温故而知新，这样才有利于学生的理解、记忆。 本期教学目标: 1、能听、说、读、写英语字母N-Z,并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母． 2、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。 3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。 4、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 5、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。 教学措施: 1、课堂教学要以学生为主体，充分发挥学生的积极性、主动性。 2、以课标理念指导教学，突出英语学科的人文性、工具性特点。 3、力求质量为先，面向全体学生，以训练促思维，促英语水平的提高，充分保证学生的自主、自学时间。 4、强化口语、听力训练，尽心辅导。 5、形成性评价列入学业学习评价，按照20%的学习行为和口语学习评价，80%的双基评价。以促进学生的学习为主要目的。 6、单元卷练习：任务，可以提前完成，或者同伴合作。目的在于考核语言的掌握和兴趣的维持，不给学生太大的压力。 7、期末评价原则是：重兴趣，重双基，促能力。
小学英语三年级下册第十一单元教案 Unit 11 What’s he ? （课时安排：2课时） 一、教学目标： 1、词汇：fireman, policeman, policewomen，pupil. 2、语言功能: 能使用句型＂What’s he/she ?＂询问他人的职业并用“He/She is a....”做出回答。 3、语言结构：What’s he/she ? He/She is a.... 4、情感态度：对生活中的职业产生敬佩之情。 二、教学重点及难点： 1、重点：掌握表示职业的词汇，能使用句型＂What’s he/she ?＂询问他人的职业并用“He/She is a....”做出回答。 2、难点：掌握单词fireman 的发音；区别“he”和“she”用法；辨别各种职业。 三、教学准备： 表示职业的图片及课件、教学磁带等。 Period 1 一、教学目标 1、能听懂、会新单词fireman, policeman, policewomen,pupil. 2、能使用句型＂What’s he/she ?＂询问他人的职业并用 “He/She is a....”做出回答。 3、教育学生应从小确立人生目标，树立人生理想。 二、教学重点及难点 重点：掌握表示职业的词汇，以及使用句型＂What’s he/she ?＂询问他人的职业并用“He/She is a....”做出回答。 难点：掌握单词fireman 的发音；区别“he”和“she”用法；辨别各种职业。 三、教学准备： 表示职业的图片及课件、教学磁带等。 四、教学步骤： Step 1 Warming up 1.Greeting T: Hello! I’m Miss… S: Hello! I’m… T: Glad to meet you! S: Glad to meet you too! 2.Sing a song“How are you?” Step 2 Presentation and drill 1.复习已学的职业名称。 游戏——Quick response 准备数张表示职业的图片（a teacher, a postman, a nurse, a soldier, a doctor, a driver等）放在讲台上。教师说其中一个名称，学生快速抢到相应的图片。先拿到的获胜。
三年级英语教学计划 合心学校：宁果学情分析: 学生接触英语是第一个学期，大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习习惯也不太好，有待于端正学习态度，掌握良好的学习方法。所以，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。 教材分析: 三年级教材的特点：内容比较多，情景性强，语言知识点多，但是，它们都是在学生原有知识上的扩展。所经我们在教学时要注意联系学生已有的知识，由旧知识切入新知识的学习，由旧引新，温故而知新，这样才有利于学生的理解、记忆。知识结构： 本册《英语》第一单元至第十二单元为教学单元。每单元包括六部分：Let’s listen and say;Let’s learn,Let’s act,Let’s read,Let’s listen,read and write;Let’s have fun。A部分为全单元基本句型、单词等语言材料及其功能的集中展示；B部分为A 部分的拓展，或对A部分进一步巩固；C部分为语言操练，为学生灵活地运用本单元基本句型提供情景；D部分为趣味阅读，进一步让学生在生动有趣的故事中熟悉语言材料，强化语言综合运用技能，并培养初步的阅读能力；E部分为语音归类，培养学生的语感及自学能力；F部分为各种趣味活动，创设轻松学习和运用语言的环境，让学生在
活动中巩固所学知识和技能，激发学习兴趣。第十三、十四单元为阅读补充单元，供学生自学。另外两个评价单元，供学生自我检测以及教师对学生学习情况作评价和总结用。 知识内在联系： 本期教学目标: 1、能听、说、读、写英语字母N-Z,并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母． 2、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。 3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。 4、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 5、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。 6、在It a dog. 和I like the bird 这两课中，渗透《中华人民共和国动物保护法》。 教学措施: 1、课堂教学要以学生为主体，充分发挥学生的积极性、主动性。 2、以课标理念指导教学，突出英语学科的人文性、工具性特点。 3、力求质量为先，面向全体学生，以训练促思维，促英语水平的提高，充分保证学生的自主、自学时间。 4、强化口语、听力训练，尽心辅导。 5、形成性评价列入学业学习评价，按照20% 的学习行为和口语学习评价，80%的双基评价。以促进学生的学习为主要目的。
湘少版小学英语教材英语基础知识纲要 1．字母：（大小）辨认、书写顺序；元音字母：A a , Ee, Ii, Oo, Uu 2. 数字：1~999的基数词和序数词的运用，如计算、购物、时间、日期等。 句型：①What's your number? ②What’s the time? ③How many pens are there? ④How old are you? ⑤How much is it? ⑥How tall are you? ⑦How heavy are you？ ⑧What time do you get up? ⑨When's your birthday? ⑩What time did you see him? 3. 颜色：单词：red, pink, yellow, brown, blue, purple, orange, black, white, green. 句型：①What colour is it? ②What’s your favourite colour? 4. 时间：年、季节、月、星期、日、时刻：Season( spring, summer, autumn, winter) Month: January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December. Week: Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday. Day: 1st May (the first of May), May 2nd ( May the second) 句型：见话题2。 5. 食品与饮料：人对食品与饮料的喜好；东西方食品。 句型：①I like biscuits. ②I’d like a cold drink. ③Would you like some buns? ④Do you want some rice? ⑤This isn’t my food. 6. 服装：服装的颜色；人对服装的喜好；某人的穿戴；所属关系；位置等。 句型：①I like the green T-shirt. ②Where’s my new cap? ③Who’s shirt is this?④Is this your hat? 7.物品：名词的单、复数；特点、颜色、所属关系；存在的位置（in, on, under, beside, behind, in front of, above, near, inside, outside）。玩具（toy car, doll, ）文具（desk, book, bag ,pen, pencil, pencil-box, ruler, pencil sharpener,） 句型：①What’s this?②What colour is it? ③Whose is this? ④This is my brother’s painting. ⑤I have a puppet. ⑥There's a car near the hospital. ⑦Was it in the wardrobe? ⑧Is there a book on the desk? ⑨That's not mine. 8.动物和植物：cat, dog, duck, fish, sheep, bird, panda, monkey, rabbit, hen , cock, chick, tiger, lion, pig, cow , mouse (mice), elephant, ladybird, puppy, tree, flower, rose, 9. 建筑与场所：factory, hospital, park, house, library, museum, office, farm, post office, bank, police station, railway station, bookstore, school, classroom, skating rink, café, house(bathroom, living-room, sitting-room, bedroom, kitchen)，garden… 10. 身体：head, hair, eye, nose, ear, mouth, neck, hand, finger, foot(feet) ,toe…外貌: fat, thin, tall, short, old, young, two big blue eyes, long hair, short hair, black hair. 句型：①This is my nose. ②Touch your head. ③Raise your arm. 11. 个人情况：姓名、年龄、地址、特点与爱好。 句型：①I'm twelve years old. ②My hobby is reading. ③I like music. ④I'm interested in space. ⑤My name is Peter. ⑥I'm tall and thin. ⑦Do you have any hobbies? 12. 家庭、亲属和朋友：姓名、年龄、地址、职业、特点与爱好、与你的关系 family, grandfather(grandpa/granddad), grandmother(grandma/grand mum), father, mother, brother, sister, uncle, aunt, cousin, friend. 句型：①Who's he? He's my father. ②He's a doctor ③He likes playing games. ④My father helps me. ⑤Is he a soldier? ⑥What’s he? 13. 学校：学校建筑和学校生活。school, classroom, library, playground, Chinese, maths , English, music, computer, PE, art, science, 句型：①When do you go to school? ②What time do you have English? 14. 情绪和身体状态：happy, sad, tired, angry, shy, sorry, well, sick, 句型：①I'm sick. ②I'm happy. ③We are sorry. ④ I feel sad.