2013年“国培计划”——农村小学美术
骨干教师短期集中培训实施方案
张家口学院
国家培训是2013年教育部办公厅和财政部办公厅落实教育均衡发展的重要举措，是落实教育先行的具体行动，也是实施教师队伍工程的重要内容。根据《教育部办公厅财政部办公厅关于做好2013年“国培计划”实施工作的同志》（教师厅〔2013〕2号）、《河北省2013年“国培计划”项目招标公告》及《“国培计划”小学美术教师课程标准》的有关要求，特制定本研修方案。本方案遵循教师的专业成长规律，以现代教育教学理论为指导，通过培训，搭建学习共同体，提高小学美术教师师德修养，拓宽学科视野，强化教学能力，总结教学经验，研究教学问题的能力，培养高素质的教师队伍，提高小学美术课程的教育教学质量。
一、培训目标
根据3013年“国培计划”相关文件要求，本项目基于农村小学美术培训者骨干教师发展的需求，通过引导教师了解美术学科前沿动态与趋势、探索区域性农村小学美术教学新的技能方法，更新小学美术教师职业理解和学生发展认识的培训，帮助农村小学美术教师掌握美术课程标准的基本理念、教学内容体系和实施要求及教学策略，提高教学问题解决能力和教学质量，提高在教学中培养学生对美的感知能力，掌握小学美术校本教研科研的组织策划与实施指导能力。在区域性教师培训中发挥“种子”的作用。
具体目标如下：
1.更新小学美术教师职业理解和学生发展认识，提高在美术学科教学中践行师德的能力。
2.引导教师了解美术学科前沿动态与趋势，掌握美术课程标准的基本理念、教学内容体系和实施要求及教学策略。
3.探索小学美术教学新的技能方法，提高教学问题解决能力和教学质量。掌握小学美术校本教研科研的组织策划与实施指导能力。
4.以案例分析，探讨学科热点问题为培训重点，拓宽小学美术教师的学科视野，总结教学经验，提升教师依据新课程标准灵活驾驭和使用教材、进行教学设计的水平。
5.提高学员的造型能力，了解新型材料和表现技法，有能力建设校园文化。
6.掌握现代教育技术，重点掌握使用计算机多媒体手段辅助音乐教育教学和远程网络教学方法。
7.提高教育科研能力，掌握课题研究、论文撰写、学术报告的基本方法。
三、培训方式
2.根据教学具体内容，采取案例式、探究式、参与式、情境式、讨论式、任务驱动式等多种方式开展培训，增强培训的吸引力和感染力。要充分利用远程教育手段，加强对学员的训后跟踪指导。用理论实践相结合、集中研修与小学教学实践相结合的培训模式，在小学实践培训期间，了解学校校园文化建设和校本教研活动情况，积极参加学校的各种活动，真正走进小学课堂，感受高效教学。跟随带教导师，认真观摩课堂教学及管理班级，感受示范教师的教学风格及特色，结合自己学到的理论，共同提高小学美术教育教学水平。
具体方式如下：
1.专题报告：专家就不同专题，介绍前沿理论，传递先进理念，解读政策热点，剖析焦点问题，帮助学员熟悉基础教育课程改革的趋势和特点，启迪新思维、新知识、新方法，促进专业视野和深度，强化在教学中实施素质教育的意识。
2.案例研讨：专家自身并并鼓励学员从教育教学实践评价和行为反思中提取典型案例、挖掘核心问题，从而引起学员对鲜活案例和现实问题的关注与思考，对此进行教育理念探究和教学行为诊断，进一步体验、验证理论和方法；
3.观摩考察：组织学员走进基地开展教育教学观摩实践，进行同行观摩、座谈与评价；或者亲身开展教学实施、监控和反思，在真实情境中丰富体验，深化认识，再在专家的点评与指导下修正教育观念、优化教学行为、改进教学策略。
4.互动交流：一是引导学员结成学术共同体，组织学术沙龙，进行个别、小组和集体的陈述、研讨、反思和评议；二是利用网络平台，学员可在线提交作业、分享心得、进行教学效果评估等；专家可引导交流，并对学员进行异步指导。
5.行动研究：专家根据研修内容，结合学员在以后的工作中可能遇到的实际问题，提出研究课题；学员在研修结束后与专家保持联系，边合作开展研究，边实施教学行为，从而推动学员应用研修成果解决实际问题。
四、培训内容
短期集中培训以“提升能力素质，实现高效教学”为主题，针对小学美术教师特点和教育教学实际需要，强调科学性、针对性和创新性。在培训内容结构上，采用“大视野、多模块、小专题”的模型，以“模块课程设计”的形式分解培训的重点与关键，着力解决教师教育教学过程中的实际问题，帮助骨干教师研究总结教育教学经验，进一步提升小学美术师的专业化水平和教育教学能力以及对于青年教师的指导能力。
培训分为集中和远程部分。
1.集中培训（160学时）内容包括三大维度，设为十二个模块：
维度模块专题学时
专业理念与
师德师德修养师德规范与践行策略 4 专业理念
《小学教师专业标准（试行）》与美术教师专业发展 4
美术教师综合素养的有效提高 4
专业知识教育知识美术教学中学生自主探究能力的发展 4 学科知识
小学美术学习四领域的教学基本取向8 《义务教育美术课程标准（2011 年版）》解读 4
美术学科发展动向 4
中国画创作及教学16
色彩风景写生及教学16
艺术设计中创意理念的探讨 4
浅析书法艺术欣赏 4
线条的艺术 4
油画创作及教学16 学科
教学知识
新课程理念下的美术课堂有效教学 4
专业能力教学设计
美术课堂问题的设计艺术8
导课的教学艺术8
情景教学的设计艺术8 教学实施
全国优秀美术课例评析8
美术课堂教学及教研活动观摩8
教学研究如何进行科研课题研究及教学论文撰写8
现代教育技
美术教学中网络资源的获取与利用 4 术能力
课程资源开
地域美术课程资源的开发和利用 4 发与利用
班级管理校园艺术节环境布置的规划与实施8
2.远程培训（80学时）
在学员完成20天的短期集中培训后，回到所在学校，利用网络自主研修规定课程，并在规定时间内完成指定学习任务并上交作业。
远程研修培训课程为：小学美术自主性学习的教学策略、小学美术综合性学习活动的教学策略、小学美术课堂学习研究与评价。
五、团队构成
（一）课程主持专家团队
课程主持专家团队将整合省内外及张家口市一批优质教育教学资源作为教学团队
主力，由熟悉美术学科教育专家、教研员、小学一线教师和高校教师组成，和学员一起研究教学新理念，探讨教学新模式。专家团队由以下三支队伍组成：
1. 熟悉、参与小学课程改革和教学实践的高水平研究人员、专家学者；
2.全国特级教师和优秀骨干教师；
3.中小学教师培训经验丰富的培训研究者、管理者。
授课教师单位职称
史向东张家口市第一中学特级教师
赵九春张家口市教科所特级教师
李金山张家口市艺术高中特级教师
张彦良河北北方学院副教授
齐龙腾河北省教科所教授
张武张家口学院副教授
邱新良清华大学教授
曹洪岩中央美院教授
王占军张家口学院副教授
原春鸣西安美院副教授
李洪涛中国美术家协会一级美术师
王树明张家口市教科所中学高级
高越张家口市蒙古营小学小学高级
李亚琴张家口市卫华小学小学高级
周明洁张家口市逸夫小学小学高级
谢春辉张家口市下东营小学小学高级
阮慧琳张家口市教科所中学高级
王晓伟中央美院附中副教授
武立功张家口学院教授
班福臻山东艺术学院教授课程团队的任务主要有：
1.研发课程内容、设计课程教学，讲授课程并协助视频课程制作，提供课程配套文本资料。
2.与学科导师团队、地方导师团队合作，共同指导远程培训的教学与实施。
3.就课程学习中的典型疑难问题进行集中在线答疑。
（二）班级管理与指导教师团队
主要任务：
1．参与课程学习，全面了解本学科培训课程的内容与要求；
2．全程全员跟进学员的学习，对优秀作业进行点评推荐；组织指导在岗实战阶段备课基本功及校本教材研修；
3．及时对学员学习中的疑难问题进行解答，并梳理较集中的问题提交项目组；
4．负责网络学习的管理与辅导，组织学员进行网上互动与交流。
5．对本班学员进行实时管理，对参训率、有效学习率、在线学习时数及时统计与督导，负责本班学员的考核与评优；
6．负责本班学科培训工作的总结、信息上报等。
六、培训实施
采用集中培训和远程跟踪指导相结合模式，培训实施分为四个阶段：培训方案研制——集中培训——校本实践研修——考核评价。
（一）培训方案研制
项目重视前期调研，针对培训对象的需求研制培训方案，并进行方案的论证和完善。
1．需求调研
通过问卷、座谈、访谈等形式，开展培训需求调研，作为课程建设和课程评估的主要依据。立足教师的教学水平提高和专业能力发展，聚焦学科教学实际问题，准确把脉师德、教学设计、课堂教学、教育技术和教学研究等方面的现实需求和潜在需求。
2．预案论证
在根据培训需求调研设计培训预案的基础上，召开专家团队集体备课会议，梳理诊断教师在师德修炼、学科教学和校本研修三个领域的重点、难点问题，通过专家研讨进行培训预案论证，研制培训方案和课程计划，作为完善方案计划的重要依据。
（二）集中培训
根据培训方案和课程计划组织实施学科短期集中培训，做到“三突出一重视”：
1.突出参与互动。把培训对象作为重要的培训资源，尊重培训对象的实践经验，“请教师说自己的话”，“把听懂的做出来”，“把做好的说出来”，听、说、做、练结合，引导互动参与，促进对话与分享。
2.突出案例教学。培训中向培训对象征集实践案例，以培训对象的现实案例为内容，把先进的理论结合具体的案例，以唤醒教师的经历、经验、知识和体验。
3.突出问题解决。搜集、整理培训对象的实践问题，进行问题诊断，通过专家指导和观摩实践、同伴间的问题交流和案例研讨，以及行为跟进和实践反思，解决问题。
4.重视专业技能训练。根据学科教学知识的发展，通过实训和严格考核，保障培训对象掌握学科教学专业新技能，发展专业技能，提升专业能力。
（三）校本实践研修
1.强化实践研修的交流指导。为实践研修构建基于学科的网络研修平台，形成学科教师学习共同体。通过网络研修平台的虚拟学习社区（论坛、博客或QQ群等），实现培训对象的在线交流、专家团队的远程跟踪指导，以及研修资源的服务与共享。
2.加强实践研修的质量管理。在培训对象所在学校的支持下，全程监控实践研修过程，把实践研修的考核作为培训考核的重要内容。培训对象做到“四个一”：即设计一份计划（有效课堂教学“小课题”/课例研究计划）、解决一个课堂教学重难点问题、进行一次课堂教学“汇报”（示范课）、撰写一篇反思总结或案例分析，充实“教师成长档案”。
（四）考核评价
为了对学员及研修活动切实起到导向、鉴定、调节、诊断和鼓励的作用，研修考核中，采取定性与定量相结合、学员与专家评价相结合、即时与后续评价相结合、自评与他评相结合的多种方式，对项目实施工作进行全面立体评价。在性质上采取过程性考核与终结性考核相结合的方式，在主体上将学员自评与学员之间的互评相结合，把培训专家、执行专家、班主任和实践基地指导教师的评价相结合。在手段上把考勤记录、研修日志、参与实录、专业档案袋、网络平台使用记录、调查问卷相结合。各模块具体评价方式如下：
1.专业政策、专业理念、师德、学科理论培训，学员撰写心得体会或论文。采取专家评价和学员互评相结合进行考核。
2.专业知识采用理论与实践相结合，学员提交论文和美术作品。采取专家评价和学员互评相结合进行考核。
3.专业能力考核要与小学指导老师共同考核。校内教师与影子教师共同对学员考核的方式进行
4.注重对学员培训前后改进程度的跟踪测评。
5. 执行专家、班主任实践基地教师共同对学员的出勤、目标活动实施的态度、行为等进行考核。要求学员坚持学习，尽量不要请假；配合老师搞好课堂互动，积极完成好老师布置的作业；
七、保障措施
（一）组织保障。
建立自上而下的管理体系：由院长挂帅的培训项目领导小组，协调学院各部门做好培训各项保障工作；后勤管理处、学生处负责学员的住宿安排；后勤处负责车辆调配、学员的饮食安排；后勤服务中心负责培训所需物品供应；教务处负责教室调配；财务处负责提供培训所需各项经费。
主管副院长任组长的培训项目专家组：负责培训方案研制和课程与教学设计；了解和掌控教学的全过程，对学员反映的问题及时与讲课教师进行沟通；指导培训课程的设置和师资的选择；负责项目总结及成果整理。
培训项目统筹小组设在继续教育中心；负责项目实施的协调、管理、督导、检查工作，确保培训工作的顺利开展。
相关学科培训项目指导小组由各个系主任牵头，培训方案的制定、学员接待、开班典礼、专业教学、信息反馈、结业发证等各个环节独立实施，构成一个高效率、高执行力的整体。
（二）条件保障
1教学观摩教学实践、实训基地
张家口学院美术教育条件完备，建有标准的天光画室、风景写生基地。拥有高标准的教师技能训练中心，其中微格教室10个。拥有附属小学1所。容纳50人多媒体教室9个。与张家口市逸夫回族小学、张家口市蒙古营小学、张家口市宝善街小学3所小学建立了长期合作关系，设置为我校小学教育教学实习基地；
2.图书资料
我校图书馆藏书60万册，教育类图书10万余册，美术专业图书2万余册。建立了电子图书馆，供学员随时阅读。开通了中国知识资源总库（CNKI）、万方数据知识服务平台、读秀学术搜索等网络资源。
3.网络平台与信息技术
使用我校的网络交流平台研修期间供学员与专家交流学习。上传优秀教学案例供学员学习观摩。
4.完备的后勤保障
3600平方米的教师培训中心大楼现有标准房间65间，可同时提供130人住宿，内配有电视、空调、无线上网、独立卫生间，24小时热水供应。普通房间100间，可同时提供400人住宿， 2座食苑上百种的饭菜制作精良、丰富可口，可满足不同地域、不同口味、不同经济条件学员的广泛需求，可同时容纳四千名学员就餐，为培训提供了有力的生活保障。安全保卫工作严谨负责，医务所人员配备完善，医生3名，护士5名，检验师1名，负责教学卫生、饮食卫生等医务监督工作，随时处理突发紧急情况。
八、特色与创新
1.培训方式创新
采取集中学习和网上互动的方式进行培训，坚持理论与实践相结合，专题学习与案例研讨相结合，同时辅助拓展训练、论坛交流和网上互动等方式。具体采取了专题报告、案例研讨、论坛交流、工作坊、观摩考察、网上互动等方式，筛选出最能满足学员需求、符合学员水平、解决学员问题、提升学员能力的实用内容。
2考核方式创新
.采取过程性考核与终结性考核相结合的方式，对学员的培训预期目标达成度进行评价。注重对学员培训前后改进程度的测评。
3培训内容丰富多样
培训内容涉及小学美术教师的专业理念与师德修养、专业知识与理论素养、专业能力与教学实践等多个模块
4.专家团队实力雄厚
依托我校、其他知名高水平大学、科研机构和知名学校，组建一支来源广、水平高、经验多、风格不同的培训专家队伍，其中相当比例的培训师资在相应领域成就显著、贡献突出、影响力大。
5.有多次为农村美术教师培训的经验。
6.以实证研究结论为基础设计培训内容。在培训开展之前对被培训地区进行较大规模的调研，通过问卷调查法、访谈法等科研方法了解参训学员专业知识、专业能力现状以及培训需要，以“确保培训的实效性和针对性”。
2013年“国培计划”——农村小学美术骨干教师
短期集中培训项目张家口学院班需求调研调查问卷
敬爱的学员：
欢迎参加“国培计划”——河北省中小学培训者骨干教师培训项目.为了在即将到来的培训中，更好的满足您的学习要求，尽可能为您提供满意的生活和教学服务，提高此次培训的针对性和实效性，我们设计了这一调研，以期了解您的有关需求。调研以开放式问题为主，请您具体、明确的表达您的想法，我们将尽力协调或及时反馈。谢谢！
一、基本情况
1、您的教龄，性别，学历。
2、您是否毕业于美术及相关专业的院校。
3、您是否是专职美术教师，职称。
4、您任教年级是，班级数。
学生总人数，年平均周课时
二、小学美术教学及教研、教改方面的现状
1. 您对美术教学工作（）
A充满激情和追求B有一定激情，不太追求C 没有激情，感到无奈D感到厌倦2. 您认为目前我国中小学美术教学内容分为“造型表现、设计应用、欣赏述评、综合探
索”四大领域( )
A 非常理解和赞同
B 比较理解和赞同C不清楚D不理解不赞同
3. 您对利用多媒体教学的认识及操作水平如何？（）
A.不了解，不喜欢运用
B.认为很有帮助，并能进行简单操作
C.操作自如，并能根据课型合理运用
4．您认为在小学美术教学中最大的困难是什么？（）
A.差设备
B.缺教具
C.少学具
D.领导不重视
E.杂务多
F.经费不足
G.课时太多
H.课被其他任课老师要走
5. 您认为美术教学应该强调
A以掌握美术知识技能为主 B 以审美为核心C以传承文化为主D其他6．您使用美术教材的方式是（）
A.上完全部内容
B.根据学校、学生实际选择使用
C.根据地域特点自编教材
D.完全不用
8．备课的时候，您重点考虑的问题有（）
A.学生的兴趣点
B.每节课必须完成的教学任务
C.评价方式及其有效性
D.落实新理念于教学中
E.课程资源的整合与利用
F.教学目标与本校具体情况的关系
9．您是否认为提高教师科研能力可以提高教学质量（）
A.是大足教委
B.否
10．您对自己参加中学美术教学研究的看法是（）
A.没什么看法，为了工作，服从领导安排
B.工作已经够杂、够累，人也定型了，不参加的好
C.自己觉得有研究的必要，但有点力不从心
D.研究要讲究实效
11．您是否经常关注美术领域的最新动态和发展( )，以及教育科学的最新研究动态（）
A. 经常
B. 偶尔
C. 很少
D. 从不
12．您平时注重采用何种方式提高自己的专业水平（）
A.参加市、区、校组织的继续教育学习
B.注意学习专业理论、文化书籍
C.上网查阅资料大
D.关注周围出现情况，多用换位思考研究对策
E.学习他人先进经验大
F.积极参加课题研究
13．您认为对改进小学教学最有帮助的活动是（）
A.市、区县教研室组织的教研活动
B.学校组织的教研活动
C.继续教育
D.参与课题研究
E.通过网络、书籍自学
14. 从事工作以来您所创作的美术、书法、摄影作品参加了哪一级专业机构组织的展览
（ C ）
A.国际级
B.国家级
C.省、市级
D.区、县级
E.没有
15. 您加入了哪一级文联领导下的美术、书法、摄影家协会组织（）
A.国家
B.省、市
C.区、县大
D.没有
16．一堂课结束后，您通常采取的后续策略是（）
A.在其他班以同样的方式实施教学
B.以教学后记的方式提出一些问题并思考
C.征求学生对本节课的意见大
D.在反思的基础上进一步完善教学设计17．就您本身来说，对改善教学效果最大的障碍是（）
A．专业知识欠缺B．教育教学理念滞后C．经验不足
D．其他（请填写）
18．您对中学生美术学习的主要评价方式是（）
A.学生自评、互评
B.教师评定
C.A与B的结合
D.笔试
19．您所在的学校有兼职美术教师（）
A.1名
B.2名
C.3名
D.4名
E.5名
F.6名及以上
G.没有20．您认为有助于迅速提高自身教学水平的教研方式有（）
A.说课、上公开课大足教委
B.专业知识讲座足
C.教学案例分析
D.名师指点
21. 您认为新课改对您教学最大的挑战是什么？（请说明）
三.培训需求
2、您认为美术学科的知识素养应包括（）
A美术基本知识 B 美术基本技能美术审美素养D其他
4、您对中西方美术史（）
A 非常了解
B 比较了解
C 一般
D 不了解
5、您对著名的中外美术作品（）
A 了解很多
B 了解较多
C 有一定了解D不了解
6、在美术教学中，您的国画能力（）
A非常强 B 比较强 C 一般 D 很差
7、在美术教学中，您的西洋画能力（）
A 非常强
B 比较强
C 一般
D 不行
8、在美术教学中，您的版画能力（）
A 非常强
B 比较强
C 一般
D 不行
9、在美术教学中，您的手工制作能力（）
A 非常强
B 比较强
C 一般
D 不行
10、在美术教学中，您的语言表达能力（）
A 非常强
B 比较强
C 一般
D 不行
11、开展学校课外艺术活动，您能承担学生美术活动策划和指导的能力（）
A 非常强
B 比较强
C 一般
D 不行
12、在学校课外艺术活动中，您辅导学生参与各类美术竞赛获奖（）
A 非常多
B 比较多
C 很少
D 没有
13、您认为本次培训最迫切需要开设的培训内容是（）
A 美术教学理念的更新
B 美术专业技能C美术教学理论与实践
D 美术教研和教改的新思路
14、您认为本次培训最好的形式是：（）
A、专家讲座
B、观摩示范课
C、技能训练
D、经验交流
15、您希望授课教师：（）
A、深厚的理论功底
B、突出的专业技能
C、较强的课堂教学能力
D、积极的课堂互动
16、您最希望具备的教学资源和支持是：（）
A、名家名师
B、典型课例
C、美术学科前沿信息
D、专业技能训练师资和设施
E、美术图像及文本资料
17、您希望通过这次培训获取哪些专业方面的充实和提高？（请说明）
18、对于这次培训，您有哪些建议？（请说明）
注：选择项可单选，也可多选
2013年“国培计划”——农村小学美术骨干教师短期集中培训项目张家口学院班调查问卷
敬爱的学员：
您好！感谢您参加此次培训班。本问卷调查在于了解您对培训班的整体评价，所收集的意见和建议将有助于我们改进和完善有关的工作。您的意见非常宝贵。您的回答仅供研究。请您据实填写相关内容，或者在选项前打∨。感谢支持！
您的性别是：
A．男 B. 女
2、您的任教年龄：
A．不到5年 B.5—10年 C.10-15年 D.15年以上
3、您的职称是：
A．高级教师 B. 特级教师 C.其他
4、您的学历是：
A．中专 B.大专 C.本科 D.硕士 E.博士
5、近3年来您参加的省级以上（包括省级）教师培训的次数：
A．没有 B.1—2次 C.3—4次 D.5次以上
6、您对本次培训的总体感受是：
A．非常满意 B.满意 C.比较满意 D.一般 E.不满意
7、您对培训专家团队的教学质量：
A．非常满意 B.满意 C.比较满意 D.一般 E.不满意
8、您对培训的内容安排：
A．非常满意 B.满意 C.比较满意 D.一般 E.不满意
9、您对培训服务团队的工作：
A．非常满意 B.满意 C.比较满意 D.一般 E.不满意
10、您对教学环境和设施条件：
A．非常满意 B.满意 C.比较满意 D.一般 E.不满意
11、您对生活环境和食宿条件：
A．非常满意 B.满意 C.比较满意 D.一般 E.不满意
12、通过培训，您掌握了新近教学动态，更新了教学观念：
A．完全同意 B.同意 C.比较同意 D.一般 E.不同意
13、通过培训，您丰富了教学理论，完善了知识结构：
A．完全同意 B.同意 C.比较同意 D.一般 E.不同意
14、通过培训，您改进了教学策略和方法，提高了教学专业水平：
A．完全同意 B.同意 C.比较同意 D.一般 E.不同意
15、通过培训，您改进了校本研修规划思路，提高了教师指导技能：
A．完全同意 B.同意 C.比较同意 D.一般 E.不同意
16、通过培训，您提高了学习积极性，增强了自我发展的主动性：
A．完全同意 B.同意 C.比较同意 D.一般 E.不同意
17、通过培训，您化解了困惑，找到了解决实际问题的思路和方法：
A．完全同意 B.同意 C.比较同意 D.一般 E.不同意
18、通过培训，您扩展了教师研修资源，收集到有用的优质课程和教学案例：A．完全同意 B.同意 C.比较同意 D.一般 E.不同意
19、通过培训，您获得了与专家、同行充分研讨、交流的机会：
A．完全同意 B.同意 C.比较同意 D.一般 E.不同意
20、此次培训中，您比较满意的课程是：
A．专家主讲的
B 专家主讲的
C．专家主讲的
21、对于此次培训，您认为以下几个方面应该加以改进：