我手写我心—以日记为依托，提高作文能力的研究
一、研究背景：
习作教学一直是语文教学中的重中之重，是语言实践与运用的有效途径，可是习作也一直是语文教学的瓶颈，不仅孩子们望而生畏，甚至连不少老师也对此一筹莫展。长久以来，小学习作教学的效果不佳，许多老师对如何上好作文课深感困惑，许多学生一上作文课就深感头痛。虽然教师指导得有板有眼，从选题一直到开头结尾，语言车载船装，但学生作文依然是假话连篇，更是干巴巴的，让人沮丧。看到这些习作，仿佛面对着一潭死水，怎么也透视不到学生那朝气蓬勃的影子。我认为这是传统习作教学远离学生生活，禁锢学生个性，忽视习作教学中的人文性。只有在实践中借助“人文性”这一思想武器，摒弃传统习作教学。让习作教学成为师生积极的生命互动，让学生“写自己想说的话”，“乐于书面表达，增强习作自信”，唤起学生对习作的兴趣。
小学作文课堂教学过去一般操作是用两节课完成：第一节由老师作习作指导，第二节让学生课堂上作文。写作的指导程序大概是：审题——明确写作要求——指导学生拟写作提纲—指导学生选材和组织材料——教师范文引路——学生习作。这种模式不利于发挥学生的主动性和积极性。针对这些不足，要消除学生对作文的畏惧心理，促进学生主动地习作，提高学生的写作能力，体验到作文的乐趣，让他们易于动笔、乐于动笔。因此，我们尝试我手写我心—以日记为依托，提高作文能力的研究。
二、理论依据
2011版《语文课程标准》中提出，对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。在实施建议中提出：在写作教学中，应注重培养学生观察、思考、表达和创造的能力。要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话，并且抵制抄袭行为。为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，
减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。鼓励写想象中的事物，加强平时练笔指导，改进作文命题方式，提倡学生自主选题。写作教学应抓住取材、立意、构思、起草、加工等环节，指导学生在写作实践中学会写作。要重视写作教学与阅读教学、口语交际教学之间的联系，善于将读与写、说与写有机结合，相互促进。在此指导下，我们进行了“我手写我心——以日记为依托，提高作文能力的研究”。
三、研究的目的、意义
现代著名作家郁达夫认为，日记可以“备遗忘，录实事，志感想”。可见，学生从小养成写日记的好习惯，及时将自己感受深的事写在日记里，既丰富了自己的生活知识和经验，积累了写作素材，又能让学生说真话，吐真情。
教师只有引导学生打开生活之门，让写作与生活“亲密接触”，用日记记录生活中有价值的东西，学生才能对习作产生兴趣。罗丹说过：“世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”只要用眼睛去发现，用心去感受，生活处处都是素材。“上课听功课，随时有新的意想，新的发现，是题目。下课了，去运动，去游戏，谁的技术怎样，什么事情的兴趣怎样，是题目。自然科学的实验和观察，如种树，如养鸡，如窥显微镜……都是非常有趣的题目。校内的集合校外的考察，都是可以写作的题目。”（叶圣陶语）一次争吵、一段笑话、一场辩论可以是日记的内容；一回交心的谈话，一次勇敢的叛逆，一场激烈的比赛可以是日记的内容；在说过笑过，玩过乐过，唱过闹过之后，让学生静下来想一想，写出各自对生活的观察、体验与理解，这也可以是日记的内容。
只有让学生对写日记感兴趣，爱上它，并且坚持下来，才能大面积提高作文质量，做到真正的我手写我心，真正提高学生的作文能力。
四、研究目标：
1、培养学生留心自己周围的人、事、物、景，并善于观察、捕捉、收集生活中的点点滴滴做素材，以独特的角度感受身边事物，做生活的有心人。
2、培养学生注意真情实感的流露，养成写真事表真情的好习惯。
3、丰富学生生活，激发生活情感，让快乐日记伴学生成长。
4、让学生有成功的体验，树立信心，调动写日记的积极性。
5、构建日记训练操作层面的基本模式，进一步优化作文教学，丰富生活化作文研究成果。
五、研究内容：
1、联系学生学习和生活实际，研究“什么内容能激发兴趣”的问题。
(1)学生的生活是五彩缤纷、生动有趣的：天上下着小雨，他们会跟小鸭子一样满地乱跑；下雪时，他们兴奋地追逐喊叫，老师的一句表扬，能让他们激动几天，大自然的一草一木都能引发他们诗意的想象……引导学生观察生活，抓住这些契机让学生快乐地记录下来，就变成顺理成章的事了。
(2)以丰富多彩的活动为载体，激发他们内心的真实体验，研究“如何通过有趣的活动激起学生表达欲望”。
(3)以课本为依托，可以让学生记录自己学习课文的感受，或是在课文的空白点、想象点、补白等方面进行点拨，成为学生日记的素材，提高学生的习作能力。
（4）选择各科教学中有趣的、有意义的内容进行记录，比如今天的科学课上我们做了一个有趣的实验，综合实践课上我们进行了一次积极的动手实践，我们又研究了水仙的生长过程，那么记录水仙长叶、开花的生长过程，记录我们观察的急切心情，也会成为我们日记的一大亮点……联系与学生密切相关的各科课程，贴近学生的生活实际，使学生易于动笔、乐于表达，老师注意适时点拨，孩子寻找习作素材就不再是难事。
2、研究“让学生体验写日记的成功，树立自信，养成习惯”的问题。
一是研究师生共享日记的快乐。师生畅游日记世界，唤起学生对日记的热情，相互欣赏，获取写日记的灵感。二是研究“怎样让学生敢于倾吐真情，流露童心”。
3、研究学生不拘一格的写作形式。
在语文课程标准理念指导下，日记的形式不再局限于当天发生的事情和感受，要努力拓宽日记的渠道，创新日记的内容，或记事、或议论、或抒情、或随笔吟诵几句诗或采撷几片秋叶拼一个有趣的图案，总之日记的形式要丰富多彩。
(1)图画日记，动画中的生动画面图文并茂、色彩鲜艳，是学生感兴趣的，学生易于接受，更愿意创造。如果我们在日记中也能像动画画面一样美丽，岂不是一种享受？所以我们对中低年级的学生特别提倡这种图画日记。图画日记不再是单纯的语文习作、记录生活，他更成为一种艺术，何乐而不为呢？
(2)童话日记。学生的脑海有着数不尽的童话资源，只要给孩子们一定的场
景、词语、故事的开头，启迪思维、放飞想象，学生就能把观察到得奇妙现象融入到奇妙的童话世界中。
(3)想象日记。学生的想象力令人惊叹，他们幻想自己变成哈里波特，拥有神奇的魔力，幻想着变成一只飞鸟，每天无忧无虑的在空中飞翔，这些稀奇古怪的想法就是天使般灵动的日记。
六、研究的方法
行动研究法
七、研究途径
1、加强理论学习，更新观念，研究语文教学规律，为开展课题研究奠定坚实的理论基础。
发动老师们学习叶圣陶、吕叔湘、张致公、魏书生等语文教育家的文章，博采众长，提高自己的理论素养，研究语文教学的规律，为开展课题研究奠定坚实的理论基础。
我们学习不是僵化的、生硬的，而是在学习中注重交流，鼓励教师思维的独立性与创造性，同时给教师提供机会对教学改革中遇到的问题进行自由而公开的讨论。在学习的过程中，教师作为研究者，作为主人来参与，带着疑问与困惑进行理性的思考，为了解决教学思想中存在的问题而更加深入地学习理论，而不是被动的接受。教师之间相互学习、相互帮助、相互切磋的学习氛围还促成了“对话文化”的产生和发展，教师与新课程对话、教师与自身对话、教师与教师对话、教师与学生对话——对话双方形成一种交往关系，实现精神的交流和意义的分享，共享知识、经验，共享学习中的点滴体会。通过学习，教师获得了对理论观点的深入理解，还获得了教学行为的改善和专业水平的提高。这一切都为课题的有序进行提供了有力保障。
2、营造校园生活的良好环境。
（1）言传身教，教师坚持写日记，师生共享写日记的快乐，激起学生写日记的兴趣。
（2）展示学生作品，通过展牌、宣传栏、黑板报、日记调动学生写作的积极性。
（3）学生把自己的优秀日记汇编成册，取个好名字，既传阅他人，又可在写作文时回顾、翻阅。
（4）鼓励高年级学生建立自己网上日记本，阅读网上读者对自己的日记做
出的点评，提高学生的评价能力，还可以浏览别人的日记。
（5）班级内建立自己的“小小发表台”，其实所谓的发表，只不过是将自己的作品读给全班同学听，让孩子享受发表的喜悦，品尝成功的喜悦，
激发学生的记录兴趣，成为学生不断提高习作水平的动力。
（6）开启“快乐阅读”。阅读与自作是密不可分的，没有阅读的习作是空洞的习作，没有习作的阅读是无意义的阅读。阅读能为习作提供丰富
的素材，能使读者聆听另一种心灵的教诲，能开阔我们的视野，能让
我们接触更好的文章，能为我们的文章提供“源头活水”，能让我们
直接感受表达的精妙……只有将习作与阅读紧密结合起来，才能发挥
阅读的功效，才能使习作成为“活水”。所以应该在班级中开启“快
乐阅读”。可让孩子们与家长一起进行亲子共读，可以利用阅读课对
学生进行专题阅读，也应积极鼓励孩子进行自由阅读，还可以利用课
堂三分钟或五分钟的学生推荐阅读……开卷有益，开启阅读，享受习
作。
3、为学生创造丰富多彩的生活。
（1）精心安排一年中的各种节日，元旦，开个迎春会，母亲节，给妈妈做礼物……举行多而有趣的活动，参与面广，备受学生青睐。
（2）布置生活作业，学做家务，小制作，亲自种植饲养。
（3）开展丰富多彩的活动，故事会、课本剧、古诗诵读等。
4、创设多种多样的符合学生身心特点的社会实践活动，带领学生走进广
阔的生活天地，引导学生在活动中关注自己的内心真实体验。
5、作文教学中教师还给学生的自主权。
（1）教师在习作教学中，尊重学生主体，写什么，怎么写，有学生做主，写出自己的独特体验。
（2）教师要善于发现学生习作中的“星星之火”，通过鼓励形成“燎原之势”，让学生写出有特色的习作。
八、研究周期
2012年12月至2013年1月，共1年。
九、研究对象
三至六年级学生
对前期研究情况及保障措施的简述
前期研究情况：
前期我们进行了研究，采取了一系列有效的研究方法，使学生养成了自觉观察生活、体验生活、积累生活素材和自觉阅读课外书积累语言材料的习惯，激发了习作兴趣，让学生习作回归生活，提升了学生的语文素养。课题研究的参与者，心态积极，调动自己的知识和经验，大胆尝试，反复试验，解决新问题，构造新知识，对今后的研究会起到有力的指导促进作用。
保障措施
课题组成员有专搞科研的中层干部，有教学一线的骨干教师，有经验丰富的老教师，也有可塑性强的教坛新秀，他们有较高的教育理论做武装，有很高的教育素质和师德，他们敢于尝试，勇于探索，勤于思考，这样的组合是科研成功的保证。
1、时间保证：学校对课题研究制定了切实可行的《教科研工作制度》，对小教研组、大课题组、子课题组的活动时间做了详细的规定。
2、经费保证：学校加大科研资金投入，准备充足的资金，调配精尖教师参与研究，建立科研奖励基金，对优秀的科研成果予以考核加分奖励。
3、图书资料：学校图书室和阅览室购进了大量的教育教学刊物，每个教研组教师都有一份以上的教育教学杂志，学校规定每位教师每天保证半个小时以上的自主阅读、学习时间每位教师都配备了电脑，鼓励教师积极从网络收集资料，拓展学习的空间。
4、电教、多媒体设备：学校建有多媒体教室等特种教室，为课题研究提供了有力的保障。学校利用特种教室定期对教师进行计算机知识、网络知识、多媒体课件制作等方面的培训和进行相关的课题研究。
开题报告——
我手写我心—以日记为依托，
提高作文能力的研究
六汪镇中心小学
2012年12月
快乐作文------我手写我心 镇江市丹徒区石马中心小学周文浩 长期以来，作文教学是语文教师最恼人的一块教学内容，而写作文也是许多学生觉得头疼的事情。老师怕上作文课、怕改作文，学生更怕写作文。但是，每周两节的作文课总是如期而至，每周一摞的作文本总是要改。“命题、指导、写作、批改、评讲”这一不变的流程沿袭了很多年。所以，我一直期盼着有一天能改变这一切。希望作文课能成为学生体验、交流的天地；写作文能成为学生积极、主动地交流、倾诉的过程；改作文能成为令老师身心愉悦的事情，希望我们师生的作文之旅成为快乐之旅！于是，我努力探索着、实践着，向理想中的作文境界进发。 首先：反思学生的作文现状，我们不难发现种种不尽如人意的现象还大面积存在： 1、文章无个性，不真实，缺乏个人独特的体验，优秀作文选中的文章、片段照抄不误，经常同样的语言同时在学生的作文中出现； 2、作文缺乏童真童趣，没有真情实感，成人化的语言在文章中比比皆是，尤其是影视录象中的不健康、不规范的语言经常在学生的文章中出现。 3、学生知识面狭窄，信息闭塞，同时不留意观察生活、感受生活，从而导致文章内容空洞，言之无物。同样的事情，同样的对象五年级时写了，六年级时还写，水平也没见长。 4、学生写作重速成，轻评改，写作情绪浮躁。多数学生作文誊写完，本子就“交之大捷”，即使督促其修改也是敷衍了事。批阅后拿到本子最关心的是等第，老师辛辛苦苦写下的眉批、总批，很少有学生主动问津。 针对这样的现状，笔者尝试着从以下几点做起： 一、拓宽作文教学的内容，丰富作文命题的形式： 1、密切作文与阅读教学的联系，进行多种形式的随文练笔： 在阅读教学中充分挖掘习作资源，补充文章的语言空白，实现阅读文本的超越。如补写（补写背景、补写结尾、补写文章的语言空白等）、改写（改变体裁写，改变人称写，改变时空写等）、仿写、扩写、缩写等等；在阅读教学中开发学生感兴趣的习作资源，创出习作教学的新天地：如苏教版第十二册语文教材中《海伦凯勒》一文，学生非常感兴趣，于是我灵机一动设计了多种形式的练笔供学生自由选择。读后感、想象作文《假如我只有三天光明》、《给海伦凯勒的一封信》……学生们自由选择、畅所欲言、情感自然地在笔尖流淌。 1、密切作文与其他学科之间的联系，加强学科间的交流、互通： 语文的学习，不应是语文本身知识的传授，而应是各科知识的综合运用。其他学科也蕴涵着丰富的习作资源，充分挖掘其他学科的习作资源，将写作教学与其他学科有机融合能起到事半功倍的功效。结合美术学科，如低年级记绘画日记，中年级可以创作连环画，高年级编辑作文小报；结合音乐学科，可以上一堂音乐作文课，如《二泉映月》一文，文中精彩的语言描述引起学生许多的幻想，于是，我让学生也听着《月光曲》幻想，并把幻想的内容写下来；而习作中的写一项体育新闻报道就非结合体育活动学科不可了；还有常识学科中的研究实验为学生的科学小论文提供了素材；信息学科更为学生提供了广阔的虚拟天地…… 3、密切作文与生活的联系，生活有多广阔，作文教学的天地就有多广阔： 叶圣陶先生曾说：“文章必须从真实的生活里产生出来，有了充实的生活才会有好的文章”。《语文课程标准》也指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。”学生置身于瞬息万变的大千世界里并有所感悟，才能有话可说，有物可写。这就必须丰富他们的生活，把学生的视野带出校园，带进广阔的田野，带到社会的各行各业，使学生感受生活，熟悉生活，从而激发表达欲望。 记得震惊世界的印尼海啸发生期间，我们刚好学习《印度洋上生死夜》，文中的情景与生活发生激烈的碰撞，触及学生的灵魂深处。于是，一篇篇富有真情实感、催人泪下的作文诞生
开题报告写作三大步骤 开题报告是指开题者对科研课题的一种文字说明材料。这是一种新的应用写作文体，这种文字体裁是随着现代科学研究活动计划性的增强和科研选题程序化管理的需要应运而生的。开题报告一般为表格式，它把要报告的每一项内容转换成相应的栏目，既便于开题报告按目填写，避免遗漏;又便于评审者一目了然，把握要点。 研究内容要更具体、明确。并且一个目标可能要通过几方面的研究内容来实现，目标与内容不一定是一一对应的关系。大家在确定研究内容的时候，往往考虑的不是很具体，写出来的研究内容特别笼统、模糊，把写作的目的、意义当作研究内容。 基本内容一般包括：(1)对论文名称的界说。应尽可能明确三点：研究的对象、研究的问题、研究的方法。(2)本论文写作有关的理论、名词、术语、概念的界说。 如何撰写开题报告? 第一、要写什么 这个重点要进行已有文献综述把有关的题目方面的已经有的国内外研究认真介绍一下先客观介绍情况要如实陈述别人的观点然后进行评述后主观议论加以评估说已有研究有什么不足说有了这些研究但还有很多问题值得研究。其中要包括选题将要探讨的问题。由于研究不足所以你要研究。你的论文要写什么是根据文献综述得出来的，而不是你想写什么就写什么。如果不做综述很可能你的选题早被
别人做得很深了。 第二、为什么要写这个 这个主要是说明你这个选题的意义。可以说在理论上你发现别人有什么不足和研究空白，所以你去做就有理论价值了。那么你要说清楚你从文献综述中选出来的这个题目在整个相关研究领域占什么地位。这就是理论价值。 然后你还可以从实际价值去谈。就是这个题目可能对现实有什么意义可能在实际中派什么用场等等。 第三、怎么写 在开题报告里你还应当说清楚你选了这个题目之后如何去解决这个问题。就是有了问题你准备怎么去找答案。要说一下你大致的思路、同时重点阐述你要用什么方法去研究。如文献分析法、访谈法、问卷法、定量研究、实验研究、理论分析、模型检验等等。
开题报告写作指导 开题报告是用文字体现的论文总构想,因而篇幅不必过大,但要把计划研究的课题、如何研究、理论适用等主要问题写清楚。 一、课题的提出(陈述选题的目的、意义) 主要阐述本课题研究的背景(包括课题研究所针对的现状、国外对该课题研究的状况)，选题的意义，研究价值等。具体涵盖以下几方面：⑴课题研究范围的界定，包括一些基本变量的辨析、界定等。⑵课题的理论价值和实践意义。⑶课题在国内外的研究状况及文献综述。 二、理论依据 阐述本课题研究的基本指导思想(该学科或领域的科学理论中的基本观点)、基本理论依据(综述现当代国内外相关的重要理论观点，具体到人及代表著作)以及其他理论依据(其它学科或领域的科学理论，如哲学方法论、心理学理论、系统论理论、教学法理论等)。 三、研究目标 指课题研究要达到的目标，主要是直接目标。目标要求明确，具有可行性。 四、研究内容 研究内容的确定就是对教育研究中各种因素进行分析，对每个部分进行分解，可以列出几个子课题，着重是从哪些方面去开展。其语言应简明扼要。
五、课题研究方法、实施步骤及预期成果 课题研究方法：陈述本课题总体的研究方法和具体研究方法(如调查研究法、行动研究法、经验总结法、文献研究法、个案研究法、比较研究法等)，并对所采用研究方法的落实措施加以叙述。 课题实施的大体步骤：即确定研究实施过程和时间规划，对研究的具体阶段、安排等做出设计。研究的每一步骤，每阶段的工作任务和要求等都要有明确的说明。分为申报与立项阶段(从课题申报的时间起，到课题批准时间止)、实施阶段、结题阶段逐一叙述，包括每个阶段的工作目标、主要任务。 课题预期成果：课题研究的成果形式包括研究报告、教育论文、专著、软件、课件等多种形式。课题不同，研究成果的内容、形式也不一样，但不管形式是什么，课题研究必须有成果，否则，就是这个课题没有完成。在开题报告中设计出成果形式，可以使研究者明确将来用什么表现研究成果，以便从开始就可以着手努力积累材料、构思框架、进行分工，以利于研究成果的顺利问世。同时也有利于课题管理者据此对课题进行检查验收。 六、课题研究的组织机构和人员分工 课题小组成员如何分工合作，在方案中，要确定清楚并明确职责：课题负责人要做好宏观布置和安排。主持人是课题研究的主要实施者，关系课题质量、水平，同是让每个人了解自己的工作和责任。当然在分工的
融通理论与实践，不熬教研鸡汤，不求理论深度，适切就是专业 如何撰写小课题开题报告 开展和参与课题研究是教师获得自我持续发展能力的最佳途径。事实证明，通过开展课题研究，边学习边做课题，边研究边实践，逐渐成为研究型的教师不乏其人。 课题研究是教育科研活动的一项重要内容。“凡事预则立，不预则废”。对于课题研究，开题报告如同建筑师的蓝图。有了好的开题报告，才能使研究工作者有计划、有系统、有组织地开展研究工作，以保证课题研究任务的顺利完成。因此，制定开题报告是课题由设想转化为实际行动的关键步骤。当前许多教师由于过去从未做过课题研究，现在要申报课题，撰写课题开题报告不知从何人手。为了使广大教师更加积极而有效地开展课题研究活动，培养、提高教师撰写课题开题报告的能力和水平，本文从课题开题报告的含义、作用、结构等方面来谈教师应该如何规范撰写开题报告，力求对教师提供一点启示。 一、课题开题报告的含义与作用 著名的物理学家爱因斯坦说过，提出一个问题比解决一个问题更重要。何谓有价值、有创见性的问题?这样的问题从何而来呢?这需要研究者长期实践、细心观察和深思熟虑。当自己提出的课题得到上级认可后，就要把自己的研究方案设计好，即撰写科研课题开题报告。 课题开题报告就是课题研究方案的设计、规划和制定。换言之，就是当课题方向确定之后，课题负责人在调查研究的基础上撰写的课题实施计划。开题报告主要说明这个课题有价值进行研究，自己有条件进行研究以及准备如何开展研究等问题，也可以说是对课题的论证和设计。 撰写课题开题报告是提高选题质量和水平的重要环节，是创新新知，不
是可有可无的。正如学者文翁说过，“搞好开题报告的主要目的是促使大家理清研究思路，完善研究设计”。制定课题研究计划和安排，是为解决自己提出的问题提供探索的途径。课题开报告初步规定了课题研究各方面的具体内容和步骤，对整个研究工作的顺利开展起着关键的作用。对于科研经验较少的人来讲，一个好的方案，可以使他们明确课题研究的方向，避免发生进行一段时间后不知道下一步干什么的情况，保证整个研究工作有条不紊地进行。可以说，课题开题报告水平的高低，是一个课题质量与水平的重要反映。没有科学的开题报告，就没有科学而有价值的成果。随着教育科研管理工作规范化不断加强，开题论证问题越来越受到教育科研管理部门的重视。 二、撰写课题开题报告的基础性工作 写好科研课题开题报告要了解其基本结构与写法，但“汝果欲学诗，功夫在诗外”，重要的还是要做好基础性工作。首先，要了解别人在这一领域研究的基本情况。研究工作最根本的特点就是要有创造性，熟悉了别人在这方面的研究情况，才不会在别人已经研究很多、很成熟的情况下，重复别人走过的路，而是站在别人研究的基础上，从更高层次、更有价值的方面去研究;其次，要掌握与研究课题相关的基础理论知识。理论基础扎实，研究工作才能有一个坚实的基础，否则，没有理论基础，你就很难深人进去，很难有真正的创造。因此，我们进行教育科学研究，一定要多方面地收集资料。要加强理论学习，只有这样制定出的开题报告才能更科学、更完善。 三、课题开题报告的结构 撰写开题报告是进行科研课题申请后的首要工作。通过开题报告的思考与写作可以帮助我们清楚地了解自己为什么要做这个课题，究竟想做什么，想得到什么，怎么做，能否达到自己的预期目标?若分析后觉得不现实，则可以立即调整自己的方向和目标，使课题目标的达成有可能性，从而避免“大题小作”或“小题大作”。课题开题报告的写法根据课题研究的类别略有不同。但一般地说，科研课题开题报告主要包括以下几个方面:
开题报告的结构与写法_写作指导 开题报告的结构与写法 开题报告主要包括以下几个方面：(一)课题名称（二）课题研究的目的、意义（三）国内外研究现状、水平和发展趋势（四）课题研究的理论依据（五）课题主要研究内容、方法（六）研究工作的步骤（七）课题参加人员的组成和专长（八）现有基础（九）经费估算（三）国内外研究现状、水平和发展趋势就是本课题有没有人研究，研究达到什么水平、存在什么不足以及正在向什么方向发展等。开题报告写这些内容一方面可以论证本课题研究的地位和价值，另一方面也说明课题研究人员对本课题研究是否有较好的把握。我们进行任何科学研究，必须对该问题的研究现状有清醒的了解，这在第一部分已经谈到。（五）课题研究的理论依据我们现在进行的课题基本上都是应用研究和发展研究，这就要求我们的研究必须有一些基本的理论依据来保证研究的科学性。比如：我们要进行活动课实验研究，我们就必须以课程理论、学习心理理论、教育心理学理论为研究试验的理论依据。我们进行教学模式创新实验，就必须以教学理论、教育实验理论等为理论依据。（七）课题参加人员的组成和专长主要看参加人员的整体素质与水平，尤其是课题负责人的水平怎么样。如果参加人员和负责人既没有理论又没有实践经验，这个课题主无法很好地完成，也就无法批准立项。（八）现有基础主要是人员基础和物质基矗很多课题对人员和设备方面要求是比较高的，如果基本的研究条件都没有，这个课题同样不能立项。（九）经费估算就是课题在哪些方面要用钱，用多少钱，怎么管理等。开题报告的结构与写法相关内容:论文写作格式大全 论文通常由题目、作者、论文摘要、关键词、正文、注释和参考文献等方面内容构成。１、题目：题目是文章的眉目。要求直接、具体、醒目、简明扼要。写作的方法是：直接在题目中揭示论文主要观点。如：《宁波外向型经济不能回避欧元》。 第一范文网教你写开毕业论文题报告 毕业论文是每个即将面临毕业的大学生、研究生等等都要面对的问题，如何来写毕业论文，如何来做开题报告，相信有很多同学都是一片迷茫，下面是小编搜集的关于开题报告的几点注意事项，希望对即将毕业的你有点用！ 课题开题报告：论文写作 一、课题开题报告与研究方案的含义与作用开题报告，就是当课题方向确定之后，课题负责人在调查研究的基础上撰写的报请上级批准的选题计划。它主要说明这个课题应该进行研究，自己有条件进行研究以及准备如何开展研究等问题，也可以说是对... 课题研究方案的结构与写法 课题研究方案主要包括以下几个方面：课题名称课题名称就是课题的名字。这看起来是个小问题，但实际上很多人写课题名称时，往往写的不准确、不恰当，从而影响整个课题的形象与质量。这就是平常人们所说的只会生孩子，不会起名字。 论文撰写：医学论文的主要类型 一般医学刊物中刊用的文章，大致可分为以下几种类型：述评、论著（论著摘要、实验研究、诊断技术等），病（例）现报告，临床病（例）理讨论、学术交流、综述、专题笔谈、经验介绍、讲座、简讯等。 论文写作：关于学术论文的写作 随着科学技术的发展，越来越多的学者涉及到学术论文的写作领域，那么怎样写学术论文、学术论文写作是怎样要求的、格式如何，下面就介绍一下学术论文的写作，希望能对您论文
作文贵在真实 【内容摘要】真实地作文，尊重生命的本真，激发倾诉的欲望，在自己心灵的原野上纵情歌唱。同时感悟自然，关注社会，阅读人生。 【关键词】真实个性激情感悟自然关注社会 近几年作文浮华靡美之风盛行。华丽的辞藻，精美的结构，作文中堆砌项羽、李白、李清照、王昭君等名人材料的作文比比皆是，《高考优秀范例》，《高考制胜兵法》等似乎成为老师、学生取胜高考的法宝，作文模式化大行其道，中学作文教学走入八股文式的死胡同。作文的本我呢？在青少年的作文中难觅踪迹，只剩下一堆死气沉沉的枯骨或他人的残渣冷炙，毫无生命力可言，更遑论感染力。2008年四川发生了触目惊心的汶川地震，当年，四川高考作文题出了《坚强》，也是情理之中的，遭遇如此大灾难的四川人乃至中国人应有切肤之体会，人生灵魂之触动吧，可是一些刊登在报刊上的优秀作文却令笔者深思，几个名人剪贴，一篇美文立就。以此反观我们作文的评判和教学的导向失误。但可喜的是这种风气已引起有关教育工作者的重视。教育家斯宾塞说过：“忘记了自己的语言的人是痛苦的，被迫用别人的语气、思路去说话也是痛苦的。正如邯郸学步一样悲哀。”作文即是写“我”，“言为心生”，如果作文忽视了个人的情感的表达，这不能不说是作文教学的一种失败。 为什么不写我自得之见，抒我自然之情，用我自由之笔，显我自在之趣？我们完全可以对中学生如是说：你写的作文是否丰富生
动，首先不在于语言的丰富生动，而在于内容的丰富生动；你写的文章是否深刻，首先不在于语言是否深刻，在于是不是具有真情实感。 因此，笔者以为中学生作文应提倡真实地作文，中学作文教学应指导学生善于获得真实的感受，表达真实的情感。真实是作文的内容，是思想，是情感，是自我的影像，是个性的体现。强调作文的真实，是尊崇人本思想。就一篇好的文章而言，内容与形式，总是统一的；就写作过程而言，内容与形式也应是统一的。内容又常常对形式起着制约的作用：内容的真实丰盈伴随的是表达的流畅，内容的虚假做作便产生表达的枯竭和无奈。中学生一旦冲破命题作文的桎梏，就会如鱼得水，就会焕发出满腔的激情，就会自觉而又满怀热情地去阅读社会，阅读人生。一、珍惜真实的生命冲动，激发倾诉欲望 倾诉是人的本能需求。一个人从懵懂初开到越来越多的明晓事理，伴随着生理成长的还有情感经历、心路历程，爱与恨、乐与苦、喜与忧、崇拜与蔑视、向往与鄙弃······郁结于胸，一吐为快，这本是常理常情，但是，我们在作文教学时常常压抑学生这种倾诉的快乐，而另设一些所谓有积极意义的、有正确道德价值观的、与政治形势相一致的作文题，逼着学生编造故事，说假话、大话。 学生在成长过程中心中不时冒出的莫名的忧伤，他们对社会、对老师、对亲人们的一些真实想法，他们在成长过程中所遇到的无数困惑却无处诉说，即使说了，也常常受到成年人（老师、家长们）
【我手写我心,越写越快乐】我手写我心600作文咋写摘要消除对作文的畏惧情绪，让孩子们对写作文产生兴趣并写出富有童趣的文章。提高写作水平，激发写作兴趣是第一要素，对发展他们的创造才能起着引导作用。帮助学生走好习作“第一步”，为高年级习作乃至初高中的习作打下坚实的基础，是中年级习作的首要任务。 关键词小学作文激发兴趣教学策略 《新课标》要求三、四年级学生“能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容”。现实中，小学中年级孩子写作文时，常常不知该如何下笔，更不懂如何谋篇布局。作为语文老师， __让孩子们消除对作文的畏惧情绪，让孩子们对写作文产生兴趣并写出富有童趣的文章来呢? 一、存在问题
在教学中常发现中年级的学生习作通常存在这样一些问题： ①选材不恰当；⑦词汇不够丰富；③句子不够通顺；④构思不 完整，详略不恰当；⑤观察不仔细，描写不生动。 以上问题的出现，原因有很多。比如中年级学生驾驭材料的能 力不够强，不善于把生活中的材料同作文需求紧密联系起来，使写出的文章没有说服力或是材料与主题无关，产生了偏题或离题的现象，有些学生平时很少阅读课外读物，造成写作时知识面狭窄，材料不足，个别学生想象力不够丰富，创新意识不强，思维狭窄，不善于灵活运用等。作文越差的学生就越害怕写，就好比病人害怕打针一样。学生对写作产生了畏难心理，由此引发的一系列问题都严重影响了写作水平的提高，而中年级学生在习作上刚刚起步，不能让学生输在起跑线上，应该让学生快快乐乐地踏入习作的大门。 我认为提高写作水平，激发写作兴趣是第一要素。兴趣可以启 迪学生的写作智慧，对发展他们的创造才能起着引导作用。同时也能丰富知识和活跃学生的写作生活，开拓写作训练内容与形式的新颖性，调动他们的写作积极性。
开题报告描述范文 开题报告是指开题者对科研课题的一种文字说明材料。这是一 种新的应用写作文体，这种文字体裁是随着现代科学研究活动计划性的增强和科研选题程序化管理的需要而产生的。 主要写法 开题报告基本说明 开题报告的基本内容及其顺序：论文的目的与意义;国内外研究概况;论文拟研究解决的主要问题;论文拟撰写的主要内容(提纲);论 文计划进度;其它。 开题报告内容撰写 开题报告的内容一般包括：题目、立论依据(毕业论文选题的目的与意义、国内外研究现状)、研究方案(研究目标、研究内容、研究方法、研究过程、拟解决的关键问题及创新点)、条件分析(仪器设备、协作单位及分工、人员配置)等。 1、题目是毕业论文中心思想的高度概括，要求: ①准确、规范。要将研究的问题准确地概括出来，反映出研究 的深度和广度，反映出研究的性质，反映出实验研究的基本要求——处理因素、受试对象及实验效应等。用词造句要科学、规范。 ②简洁。要用尽可能少的文字表达，一般不得超过20个汉字。 2、立论依据开题报告中要考虑： ①选题目的与意义，即回答为什么要研究，交代研究的价值及 需要背景。一般先谈现实需要——由存在的问题导出研究的实际意义，
然后再谈理论及学术价值，要求具体、客观，且具有针对性，注重资料分析基础，注重时代、地区或单位发展的需要，切忌空洞无物的口号。 ②国内外研究现状，即文献综述，要以查阅文献为前提，所查 阅的文献应与研究问题相关，但又不能过于局限。与问题无关则流散无穷;过于局限又违背了学科交叉、渗透原则，使视野狭隘，思维窒息。所谓综述的“综”即综合，综合某一学科领域在一定时期内的研究概况;“述”更多的并不是叙述，而是评述与述评，即要有作者自 己的独特见解。要注重分析研究，善于发现问题，突出选题在当前研究中的位置、优势及突破点;要摒弃偏见，不引用与导师及本人观点 相悖的观点是一个明显的错误。综述的对象，除观点外，还可以是材料与方法等。 此外，文献综述所引用的主要参考文献应予著录，一方面可以 反映作者立论的真实依据，另一方面也是对原著者创造性劳动的尊重。 3、研究方案开题报告中要考虑： ①研究的过程。整个研究在时间及顺序上的安排，要分阶段进行，对每一阶段的起止时间、相应的研究内容及成果均要有明确的规定，阶段之间不能间断，以保证研究进程的连续性。 ②拟解决的关键问题。对可能遇到的最主要的、最根本的关键 性困难与问题要有准确、科学的估计和判断，并采取可行的解决方法和措施。
提高小学生写作能力课题研究开题报告 一、课题提出的背景及意义 课程改革项目启动以来，对基础教育界触动很大，将许多学校推到了改革的前沿，然而，根深蒂固的传统观念严重制约与阻碍着创新教育的开展。“师道遵严”及“上尊下卑”等传统观念，往往使学生处于被动的地位，缺少独立的思考空间和个性的学习，使师生之间的交流成了一种简单的问答。其结果常常是言者谆谆，听者昏昏，这又如何能培养出综合型的高素质人才？因此，我们应该调整心态，扭转教学观念，尽可能地给学生提供独立思考的空间，启发思维，以达到培养学生创新精神的目的。 21世纪是科学技术、信息技术迅猛发展的时代，在这个知识经济高速发展的时代中，人们越来越重视以语言文字作为载体，介绍科技成果，传播科学知识，交流社会信息，储存精神财富，人类已在不知不觉中进入了一个空前绝后的写作时代。 九年义务教育全日制修订版小学教学大纲明确要求：中年级“能不拘形式，自由地把自己的见闻和想象写出来”；高年级“能写简单的记实作文和想象作文”，“要鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想，发挥自己的创造性。”《语文课程标准》指出：“学生的写作能力是语文素养的综合体现，写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。”写作能力的高低，对于学生一生的发展起着至关重要的作用。因此，研究如何有效地进行写作教学，切实提高小学生的习作能力，是一个具有现实意义和应用价值的课题。这些要求反映了新世纪新时代的要求，也给我们小学教育工作者提出了一个崭新的研究课题。 二、课题的理论依据 ⑴心理学理论。 教育的根本目的是培养造就一代新人。教育必须符合学生身心发展规律。其中正确的教学活动不仅要以学生身心发展规律为依据，而且能对学生身心发展产生积极作用。这是所有学科所共有的特征，作文教学也不例外。 作文心理是作文教学的基础理论。作文是一种心理现象，是把通过感官获得诸事物的情感在脑中再现，反映客观现实的一种形式。它依存于客观现实，是生活实践、思维、运动和语言运用的综合统一体。作文源于生活，这是心理学在作文教学方面的基本观点。作文生活化是激发学生写作动机的良好途径。根据活动心理学原理，儿童的写作动机是直接推动学生写作的内部动力。写作必须激发学生的动机。而语言的本质特征在于它是社会的交际工具， （2）生活教育理论。 生活教育理论指出，学生这个名词，就是学习生活，学习人生之道。学会生活，学会交际，是人发展的必须与必然，作文生活化是在生活中作文，能激起学生的写作动机，使他们乐写、想写，从动机走向目的。 生活教育理论为作文生活化研究提供了理论借鉴和广阔的研究天地。陶行知是我国最伟大的教育家之一，生活教育理论是陶行知教育思想的精髓，“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”是生活教育理论的三大内容。作文活动本身是生活内容的一部分，在将来知识经济时代，会成为一种重要的生活基本技能之一。作文之内容即生活之内容，作文教学可以成为生活教育的一个组成部分，作文即做人，生活的空间有多大，作文的领域就有多广，作文生活化研究是我们在作文
如何写好开题报告 第一、要写什么? 这个重点要进行已有文献综述把有关的题目方面的已经有的国内外研究认真介绍一下先客观介绍情况要如实陈述别人的观点然后进行评述后主观议论加以评估说已有研究有什么不足说有了这些研究但还有很多问题值得研究。其中要包括选题将要探讨的问题。由于研究不足所以你要研究。你的论文要写什么是根据文献综述得出来的，而不是你想写什么就写什么。如果不做综述很可能你的选题早被别人做得很深了。 第二、为什么要写这个? 这个主要是说明你这个选题的意义。可以说在理论上你发现别人有什么不足和研究空白，所以你去做就有理论价值了。那么你要说清楚你从文献综述中选出来的这个题目在整个相关研究领域占什么地位。这就是理论价值。然后你还可以从实际价值去谈。就是这个题目可能对现实有什么意义可能在实际中派什么用场等等。 第三、怎么写? 在开题报告里你还应当说清楚你选了这个题目之后如何去解决这个问题。就是有了问题你准备怎么去找答案。要说一下你大致的思路、同时重点阐述你要用什么方法去研究。如文献分析法、访谈法、问卷法、定量研究、实验研究、理论分析、模型检验等等。 详细了解自己想要写作的内容之后，我们在写作开题报告的时候应该包含哪些内容呢? 一、课题研究的背景。
所谓课题背景，主要指的是为什么要对这个课题进行研究，所以有的课题干脆把这一部分称为“问题的提出”，意思就是说为什么要提出这个问题，或者说提出这个课题。 二、课题研究的内容。 课题研究的内容，顾名思义，就是我们的课题要研究的是什么。研究内容要更具体、明确。并且一个目标可能要通过几方面的研究内容来实现，目标与内容不一定是一一对应的关系。大家在确定研究内容的时候，往往考虑的不是很具体，写出来的研究内容特别笼统、模糊，把写作的目的、意义当作研究内容。 基本内容一般包括：(1)对论文名称的界说。应尽可能明确三点：研究的对象、研究的问题、研究的方法。(2)本论文写作有关的理论、名词、术语、概念的界说。 三、课题研究的目的和意义。 课题研究的目的，应该叙述自己在这次研究中想要达到的境地或想要得到的结果。研究的目的、意义也就是为什么要研究、研究它有什么价值。这一般可以先从现实需要方面去论述，指出现实当中存在这个问题，需要去研究，去解决，本论文的研究有什么实际作用，然后，再写论文的理论和学术价值。这些都要写得具体一点，有针对性一点，不能漫无边际地空喊口号。主要内容包括：(1)研究的有关背景(课题的提出)：即根据什么、受什么启发而搞这项研究。 (2)通过分析本地(校)的教育教学实际，指出为什么要研究该课题，研究的价值，要解决的问题。 四、课题研究的方法。
我手写我心作文 篇一：我手写我心 再勇敢的人也有绝望的时候 再坚强的人也有脆弱的时候 再自信的人也有自卑的时候 当你疲惫的双腿横跨在成功与失败的门槛；当你淡淡 的足迹踏过无人问津的驿站；当你滴血的心陷入迷惘的深 渊；当你的付出化作午夜的辛风……你到底在企盼什么？ 老师，您还记得吗？当我在您的鼓励下，我胆怯地从 座位上起身，在众目睽睽之下结结巴巴的回答问题时，您 向我投来了鼓励的目光。 老师，您还记得吗？当我回答完问题后，您的一句句 “不错！”，“有进步，还需要在努力啊！”……使我心中美 滋滋的，我开始从自卑到自信，开始不论天涯地北的畅谈 起来。 老师，您还记得吗？当我安于现状，过于满足，而知 足不进时，感谢您的一语惊醒梦中人：前方有更美丽的风 景，你何必贪恋路边的野花而止步不前呢？ 老师，你还记得吗？当我认为自己以是一把拉满了的 弓时，已经没有能力在去挖掘，又是您提醒了我：人的潜 能是无限的，努力吧！加油吧！你一定可以去饱览前方更 美丽的风景的。祝你百尺竿头，更进一步！ □□ 此是多么希望有人将我从黑暗中唤醒过来!
老师啊，正是有了你一路的鼓励，一路的提醒，一路的关心，才能让我找回了遗失已久的自信。中华学子千千万，像我一样的学生有多少人在啊，他们都受到了老师的呵护和关心，正在茁壮成长！老师啊，正是有了您“差生中才有了瓦特，巧木中才长出爱迪生”！ 感谢您，感谢我的恩师！我心底对您寄托了深深的恩情，那 颗波涛澎湃的心，千言万语道不尽，甜言蜜语讲不宀 兀....... 我的心中怀着一颗感恩的心，写下此文，借以表达我对恩师的感激........... 篇二：我手写我心 忘不了，儿时的我为了完成老师布置的假期作业，是何等的仓惶，何等的沮丧……马上就要开学了，老师布置的作文、日记还都是一片空白。原因很简单，脑子里根本没有做文章，写日记的概念。实实在在真不知该如何下笔, 写点什么？我又能写什么……愁啊！愁一一为了交差，东拼两凑，胡谄乱拽，三言两语就算一篇作文。日记更是，每篇日记的开头也就是结尾，大都是一句话一篇，基本上都是这样写的：今天我去哪了，和谁玩了。如此空洞、狼狈的作文、日记，畏缩地夹在假期作业里，一次次让我心中发毛，倍感不安，一次次被老师发现，义一次次挨老师批评。
开题报告的写作方法及技巧 导语：开题报告包括综述、关键技术、可行性分析和时间安排 等四个方面。那么，开题报告的写作方法是什么呢?有哪些技巧呢? 下面是分享的开题报告的写作方法以及技巧，欢迎阅读! 1、基本介绍 开题报告，就是当课题方向确定之后，课题负责人在调查研究 的基础上撰写的报请上级批准的选题计划。它主要说明这个课题应该进行研究，自己有条件进行研究以及准备如何开展研究等问题，也可以说是对课题的论证和设计。开题报告是提高选题质量和水平的重要环节。 研究方案，就是课题确定之后，研究人员在正式开展研究之前 制订的整个课题研究的工作计划，它初步规定了课题研究各方面的具体内容和步骤。研究方案对整个研究工作的顺利开展起着关键的作用，尤其是对于我们科研经验较少的人来讲，一个好的方案，可以使我们避免无从下手，或者进行一段时间后不知道下一步干什么的情况，保证整个研究工作有条不紊地进行。可以说，研究方案水平的高低，是一个课题质量与水平的重要反映。 2、主要资料 特点 开题报告包括综述、关键技术、可行性分析和时间安排等四个 方面。由于开题报告是用文字体现的论文总构想,因而篇幅不必过大,但要把计划研究的课题、如何研究、理论适用等主要问题写清楚。开
题报告一般为表格式，它把要报告的每一项内容转换成相应的栏目，这样做，既避免遗漏;又便于评审者一目了然，把握要点。 开题报告的内容一般包括：题目、理论依据(毕业论文选题的目的与意义、国内外研究现状)、研究方案(研究目标、研究内容、研究方法、研究过程、拟解决的关键问题及创新点)、条件分析(仪器设备、协作单位及分工、人员配置)等。 开题报告的综述部分应首先提出选题，并简明扼要地说明该选 题的目的、相关课题研究情况、理论适用、研究方法。 开题报告的内容大致如下：课题名称、承担单位、课题负责人、起止年限、报告提纲。 报告提纲包括： (1)课题的目的、意义、国内外研究概况和有关文献资料的主要观点与结论; (2)研究对象、研究内容、各项有关指标、主要研究方法(包括 是否已进行试验性研究); (3)大致的进度安排; (4)准备工作的情况和已具备的条件(包括人员、仪器、设备等); (5)尚需增添的主要设备和仪器(用途、名称、规格、型号、数量、价格等); (6)经费概算; (7)预期研究结果; (8)承担单位和主要协作单位、及人员分工等。
研究生开题报告的写法与技巧_写作指导 研究生开题报告的写法与技巧 开题报告是研究生毕业论文工作的重要环节，是指为阐述、审核和确定毕业论文题目而做的专题书面报告，它是研究生实施毕业论文课题研究的前瞻性计划和依据，是监督和保证论文质量的重要措施，同时也是训练研究生科研能力与学术作品撰写能力的有效的实践活动。《中国青年报》报道:复旦大学新闻学院XX级研究生所做毕业论文开题报告，仅有不到1/3的博士研究生获一次性通过，而78位硕士研究生，10人没获通过，仅有19人获一次性通过。这在复旦大学乃至于全国研究生教育的历史上“都很少见”。但据笔者了解，倘若以严肃的眼光审视目前学位与研究生教育的论文开题报告工作，可以说，管理部门、导师、研究生三者均不同程度地存在着认识不足的问题——视“论文开题报告为走过场”、视“论文开题报告为形式”。除思想上重视不足外，对毕业设计开题报告的撰写方法缺乏了解也是重要原因之一。鉴于此，笔者结合自己的管理工作体会，就毕业论文开题报告的写法和技巧做一探讨。 1 毕业论文选题的原则毕业论文选题一般要求满足以下原则：①开拓性:前人没有专门研究过或虽已研究但尚无理想的结果，有待进一步的探讨和研究，或是学术界有分歧，有必要深入研究探讨的问题； ②先进性:硕士毕业论文要有新的见解，博士毕业论文要做出创造性成果；③成果的必要性:所选课题应有需要背景，针对实际的和科学发展的需要，即应有实际效益或学术价值；④成果的可能性:课题的内容要有科学性，难易程度和工作量要适当，充分考虑到在一定时间内获得成果的可能性。以上要求说明，毕业论文题目不是给定的，而是研究出来的，只有在对所研究领域的过去、现在的研究资料等信息进行全面把握、深入分析的基础上，才能够确立满足以上“四性”要求的选题，从而为完成高质量的毕业论文奠定坚实的基础。无论是结合导师已有科研任务的选题，还是自选课题，选题之前的“信息积累”与“发现问题”均是研究生所必须经历的过程，尽管导师已完成了以上过程，但导师并不能替代研究生，这就是研究生学习、研究的独立性要求。 2 开题报告的内容与撰写要求开题报告的内容一般包括：题目、立论依据(毕业论文选题的目的与意义、国内外研究现状)、研究方案(研究目标、研究内容、研究方法、研究过程、拟解决的关键问题及创新点)、条件分析(仪器设备、协作单位及分工、人员配置)等。 2.1 开题报告——毕业论文题目题目是毕业论文中心思想的高度概括，要求: ①准确、规范。要将研究的问题准确地概括出来，反映出研究的深度和广度，反映出研究的性质，反映出实验研究的基本要求——处理因素、受试对象及实验效应等。用词造句要科学、规范。②简洁。要用尽可能少的文字表达，一般不得超过20个汉字。 2.2 开题报告——毕业设计立论依据开题报告中要考虑：共2页，当前第1页12研究生开题报告的写法与技巧相关内容:新闻公报的概念 什么叫新闻公报？所谓新闻公报，通常是由党和政府授权或委托国家通讯社郑重宣布某项新闻事实，或者对某项政治事件发表声明。它代表着党和政府的立场、态度、主张。它是在特定场合使用的具有相当政治严肃性的新闻体裁。 毕业生调档函格式 ____大学研究生院：_______同学是我校_______届本科毕业生，由于该同学档案尚在整理中，需等到__月份该生离校时将档案寄往贵单位。该生成绩合格，没有欠费，能够按时毕业，特此证明。 课题结题报告撰写的方法
我手写我心我心抒我情 作文教学是小学高年级语文教学的重点之一。小学高年级学生已经掌握了一定量的词汇，并在作文中基本能够灵活使用。但很多学生在写作文时，往往发愁“作文没啥可写”、“写不好作文”等。在这几年的作文教学中，我持续摸索、尝试，总结出了这样几点： 首先，在语文课堂上潜移默化地训练学生写作。因为要想写好作文，首先离不开语文知识的积累，一本语文书就是一本好的作文书，每一篇课文都有非常优美的词句、段落，而且其写作特点、结构及手法更是值得我们借鉴。在教学六年级语文《三亚落日》一课，文中语言优美，使用了大量的比喻、拟人等修辞手法来描写三亚落日的美。课堂上，我让学生反复阅读欣赏，并让学生说出自己最喜欢的词、句、段落，加以欣赏理解。之后，我当堂让学生用“玉屑银末般”、“毫无倦态”、“醉醺醺”等词说句子，并仿照文中比喻、拟人等句说句子、写段落。在教学《烟台的海》一课时，因为本课的说明顺序为“冬、春、夏、秋”，写作顺序非常鲜明，我就当堂让学生使用这种说明顺序简单地写一写自己家乡的美景。另外，有些课文深刻地讲述了一个道理或人生哲理，我就让学生写读后感，这样既练习了写作，又加深了对课文的理解。一学期下来，在潜移默化中，学生在词语的积累使用以及写作方法等方面有了很大的提升。 第二，写好作文一定要注重平时的积累。我所教班级的学生每个人都有一个摘抄本。我平时不光让学生摘抄优美词句，还让学生摘抄一些常识
性的知识，这样学生在写作文时就会有例可举，不会是空谈。但我发现时间一长，学生会感到枯燥乏味，兴趣大大减弱。我就想出了这样一个办法，我每天在课前十分钟展开“××××，我能行”（如：春景词语，我能行）等活动，我也持续组织本班展开朗诵比赛、读书比赛等活动。这样，学生阅读的积极性大大提升了，他们会在课下大量阅读各类作文及名篇佳作，并持续在摘抄本上记录。看着他们的摘抄内容越来越丰富，我真是打心里高兴。 第三，注重收集信息，并即时交流。因为我所在小学为农村，农村教育和城市教育有一定的差别。农村的现代电教技术有限，没有完善的多媒体教室，不能让学生在多媒体动画及背景音乐下很好地实行情感陶冶。但我们能够回家看电视新闻，然后我即时收集重大信息向学生反馈，让学生作交流。如5月12日的“四川大地震”，学生们每天都在注重四川地区的灾情，并每天在日记里写出自己的感受。在5月19日全国默哀日的第一天，我班学生在3分钟默哀之后，又把自己这几天在电视上所了解到的场面声情并茂地实行讲述。当说到一栋栋房屋倒下，一座座桥梁坍塌，一个个生命消失时，同学们无不潸然泪下，为灾区感到哀伤。而当说到“摘下我的翅膀，送给你飞翔”的张米亚老师用不死的灵魂为他的学生牢牢把守住生命之门时，当说到“让我再救一个吧”---一位战士余震中冒死要冲进危楼救人的哭喊时，当说到用自己的身体搭成拱形挽救了孩子的父母时，同学们更是泣不成声……那天，同学们说了整整一下午，也哭了一下午，我知道那哭声，那份感动都是来自心灵深处。之后，我抓住时机，让学生写一
我手写我心优秀作文5篇 我们传统的作文教学都是老师根据教材的要求给出命题，学生参考范文写出作文，老 师评改。批改学生的作文，发现很多学生的作文都缺少自己的真情实感。我个人认为在写 作中，最重要的是要写出自己的真情实感。所谓“我手写我心”，我们要用自己手中的笔，来抒发自己内心的真情实感。那么，怎样才能在作文中写出自己的真情实感呢？我认为 有以下几点做法： 一、先感受后作文 感受生活是写实感、抒真情的基础，也是写作的基础。感受生活，要求学生对生活中 的人、事、物、景有鲜明的是非判断力，洞察生活中的真、善、美，发现平凡生活中蕴含 的伟大。 感受生活首先应从“小”入手。一般情况下，生活往往是平淡无奇的，是由平平常常的、普普通通的小事构成生活的主体。要想从平凡普通的事的中发现生活真谛，产生与众 不同的情感共鸣，就必须时时感受小事。虽然小事细碎，不引人注目，可是在有心人眼里，就会以小见大，别有洞天。花草树木是有情的，天上云霞流动是美丽的，风涛虫鸟的声息 是和谐的，大地上每一株小草，小道上每一粒石子都是鲜活的。因此，只要做生活中的有 心人，从“小”入手，作文时就能做到家事、国事、天下事，事事可写；亲情、友情、爱情，件件可抒。 其次从“细”处入手。所谓细，一是感受事物要有序，由远 及近，由表及里，由浅入深；二是要全面，对物对事对人都是如此，不要只看表面， 不及其余。例如：细心感受街头巷尾的事，细心感受四季交替变化，细心感受校园生活， 细心品味生活中的酸甜苦辣，细心领悟师长的教诲，细心感受亲情、友情带来的幸福与快乐，细心倾听大自然的声音。只要能让学生从细入手，用自己的眼 睛去发现生活，用自己的心灵去感悟生活，用自己的头脑去分析生活，就能使他们写 的文章情感飞扬灵动，思维丰富鲜活。把自然、社会、生活的清泉注入学生的心田，就是 学生作文的活水源头。 二、先思考后作文 思考生活是说真话、抒真情的基础，是训练学生作文的源头活水，是激发学生作文兴 趣的催化剂。 那么如何教会学生思考生活呢？首先，通过阅读使学生思考生活。阅读是获取信息的 主要途径，“读书破万卷，下笔如有神”，通过阅读使学生从鲜明生动的人物形象中感受美，从千姿百态的景物描写中想象美，从巧妙完整的结构安排中体味美，从而拔动沉睡的
（一）写作前应首先围绕选题进行文献阅读,与选题相关的专著不少于2本、论文不少于10篇。专著可从学校图书馆的现有资源检索借阅，论文可从CNKI上检索下载。（具体方法如下: 从校园网内登陆校图书馆主页，点击“中文电子资源”，选择“中国 知网全文数据库”，点击“教育网入口”即可，若从外网进入需使用校VPN系统及账号才能进行文献下载。其中，“中国期刊全文数据库”为最常用数据库，其余数 据库可根据需要加以选择使用。） 注意：请尽量选择近5年内的文献，在搜集文献的过程中应逐步缩小选题范围并初步确定论文题目，必要时可更换选题，但开题报告通过后不得再进行大幅度更改！ （二）开题报告的基本结构和要求如下（具体内容架构请参照附件4“开题报告范例”）： 1、选题意义（不少于500字） 2、文献综述（不少于1,500字，即概括阐述迄今为止国内外专家学者就该选题所 做的主要研究） 注： （1）查阅和搜集的文献资料必须是与论题相关的资料，不能为了满足篇幅的要求将与所撰写论题明显不相关的文献资料摘录在文献综述中。 （2）文献综述并不是所查阅资料的简单堆积，而应当将原始资料经过初次加工后按照论文的一定体系连接而成的书面文件。 （3）对于理论性较强的选题，可通过检索CNKI中跟该选题相关的优秀硕士学位论文获取有关资料并做适当缩写；对于实践性较强的选题，可只就国内专家 学者及实务工作者的主要观点及经验做适当总结。 3、论文思路与框架（不少于500字，即论文的写作提纲） 注：论文提纲一般应按照“提出问题-分析问题-解决问题”这一逻辑方式展开，提纲中的一级标题（即一级分论点）必须紧密围绕论题展开，二级标题（即 二级分论点）必须紧密围绕其对应的一级标题展开，以此类推。。。 4、参考文献（不少于500字） 注：所列示的专著不少于2本、论文不少于10篇，其中至少含1篇外文文献, 格式要符合《毕业论文（设计）工作手册》中第十三章附件一的规定，要标注 出文献类型，具体参见“开题报告范例”。 （三）开题报告完成后，请每位同学务必认真检查三遍，对于错别字或语句不通之类的低级错误务必自行加以修正。另外，附件3中的日期及评语为统一预设，请勿更改；签 名要等论文定稿打印时手签。