高一政治研究性学习
一、研究方向：生活中的经济
二、研究目标：运用所学的经济学知识，分析日常生活中很常见的经济现象，从大量的经济现象中揭示出一般的规律，提高参与现代生活的能力和分析问题的能力。
三、研究子课题及主要知识链接点（教材）：
1、广州市现行的经济状况（全书）
2、广州中学生消费面面观（第一单元）
3、如何使信用卡促进广州的消费（第一单元）
4、对某某商品的销售情况的跟踪调查（第一单元）
5、反思价格战如家电领域、零售业、民航业、国产汽车、IT行业等等与日常生活密切相关的价格现象（第一单元）
6、广州市就业情况分析和展望（（第二单元）
7、老百姓投资面面观（第二单元）
8、中国保险业将何去何从（第二单元）
9、个人收入分配方式的变化（第三单元）
10、公平与效率谁重要（第三单元）
11、个人所得税缴纳现状（第三单元）
12、经济全球化与中国的发展（第四单元）
13、外商投资对广州经济的影响（第四单元）
14、小康社会与广州（第四单元）
四、研究方法
1、转变学习观念
⑴、转变“一心只读教科书”观念，处理好学好书本知识和课外活动拓展的关系
⑵、转变“重知识轻能力”的观念，处理好掌握知识和培养技能的关系
⑶、转变“死记硬背”观念，处理好“死”与“活”的关系
2、转变学习方式
⑴、抛弃传统学习方式。传统的学习方式强调接受，是接受式学习，学习内容是以定论的形式直接呈现出来的，学生是知识的接受者。尽管这种方式在知识的落实方面有一定的作用，但由于它是把学习建立在人的依赖性、受动性基础上的，过分地突出和强调接受与掌握，忽视人的能动性、独立性，忽视发现和探究，把学生当成了知识的容器，把学习当成了纯粹被动地接受、记忆的过程，最终会窒息学生的思维、智力、创造性，因而应抛弃这种学习方式。
⑵、接受现代学习方式。新课程倡导现代学习方式——发现式学习方式，在这种方式中，学习内容是以问题形式间接呈现出来的，学生是知识的发现者，它强调的是学习过程中的发现、探究、研究等认识活动，强调“自主、探究、合作”，让学生发现问题、探究问题、解决问题。
3、转变学习方法
⑴、实践调查法
⑵、信息搜集法
附：广州市就业情况分析和展望研究
一、研究活动目标：认清就业前景，掌握就业常识，了解创业素质，试选创业之路。
二、研究活动建议：
1、收集有关我国就业形势、就业政策等方面的信息；
2、收集岗位成才、创业成功人士的具体事例；
3、讨论就业、创业应具备的素质；
4、确定择业、创业模拟活动方式，明确分工，按小组分头准备；
5、演示择业、创业模拟活动
6、交流收获体会，撰写研究学习总结。
研究性学习课题（供选题参考） 一、语文研究性学习课题 （1）文言文虚词研究（2）现代汉语字词音、形、义研究（3）苏轼生平事迹研究（4）标点符号研究 （5）如何解读赏析外国小说（6）《史记》人物列传研究 （7）追溯诗歌的源头——《诗经》艺术探究 （8）我眼中的孔子（老子、庄子、孟子……） （9）交际中的语言艺术（10）宋朝豪放派词风的研讨（11）追寻在（贵州）留下足迹的文化名人 （12）寓言对生活的启迪（13）古希腊神话研读 （14）《三国》人物性格探析（15）现代流行语言的背后 （16）高考满分作文研究（17）《红楼梦》研究 （18）广告语的修辞分析（19）民俗文化研究 二、数学研究性学习课题 （1）函数主线在各章节是如何体现的 （2）我市主要十字路口人行道宽度的科学设计 （3）超市中的数字问题（4）生活中的数学——贷款决策问题（5）向量在中学中的应用问题（6）商品促销中的打折与分期付款问题（7）三角函数的应用问题（8）存款方式与收益研究 （9）用向量方法解决数学问题（10）中国数学发展史——宋元数学（11）函数y＝ax＋b/x的性质研究 （12）登高望远——数学中的测量在现实生活中的应用 三、英语研究性学习课题 （1）商品名称中的英文与汉译方法探究 （2）中学生英语水平提高幅度与英文歌曲听唱之间的关系调查 （3）中西文化差异探讨（4）中英美人之间的交际习惯
（5）性格与英语学习（6）饮食行业的英语规范 （7）趣味英语收集（8）旅游景区的标识英语 （9）西方国家节日谈趣（10）兴趣爱好与学习英语之间的联系（11）英语口语训练（12）说英语国家的不同问候方式（13）英语中的颜色与心情（14）英语中的动物习语 （15）习水居民日常生活中英语使用情况与下一代英语启蒙教育的关系（16）高中学生英语学习的主要困难与解放方法的研究 四、物理研究性学习课题 （1）温室效应的产生与影响（2）物理与能源开发 （3）防盗门的防盗原理（4）自行车上的力学知识 （5）鸡蛋身上的物理学（6）学校周围噪声的防治 （7）宇航生活与航天飞机（8）物理学的进步对社会发展的贡献 五、生化研究性学习课题 （1）当前世界能源状况的调查分析（2）习水环境污染及物种保护（3）影响现代社会生活质量的重要生化物质 （4）新型建筑材料的开发利用（5）家庭水果酿酒可行性研究（6）废弃定影液回收的方案设计（7）高中学生生物学习状况调查（8）碘与人类健康（9）生活垃圾的处理和回收利用（10）习水自来水厂净化流程的参观调查 六、政治研究性学习课题 （1）各超市物品的价格调研（2）本市假货现象调查 （3）本地某企业经营状况调查（4）习水工业废水污染情况调查（5）调查（习水）某企业的分配制度对企业发展的影响 （6）学生消费状况的调查研究（7）对习水就业状况的调查
高中教师政治考试反思 高中教师政治考试反思 一、教学反思 1、扎实双基。 基础知识和基本能力是教学的重点。能力的立意要以知识点为前提。在以后的教学中要进一步落实双基。 2、加强训练。 适当的训练是巩固和理解知识点的必备途径。学生在主观题中失分较多，原因就在与平时训练不认真，怕难怕苦，导致审题不清，角度不明，技巧不熟，表达不畅。 3、关注差生。 学习中的差生，对于班级的平均分影响极大。我们在关注班级整体的同时，对这部分学生必须投入更多的精力。 4、转变观念。 以往很多人都认为政治课只需要在考试前临时抱佛脚，记记背背就行了。这种观念是不对的，任何学科知识都需要*平时的积累、理解和巩固。要转变其他任课教师的观念，取得他们的支持;转变学生的观念，提高学习的主动性。 5、重视作业。 作业有显性作业和隐性作业，有课内作业和课外作业，有教师布置的作业和学生主动去做的作业等等。对于教师布置的作业要及时批改，认真分析;对于其他的作业类型，也要耐心讲解。 二、改进措施
1、多找学生谈话，从情感上获得学生的支持。 2、有空多下班级，使学生的.存留疑难及时得到解决。 3、加强学法指导，提高学生做题准确度。 4、生生互教活动，优生和差生进行结对帮教，提高班级整体成绩。 三、学法指导： 1、指导笔记。 很多学生从初中上来，还不习惯高中的教学方式，不懂得如何记课堂笔记。要让他们转变教师讲、学生划的方法，主动提取教师上课的有效信息，重点记录，课外整理。 2、指导记忆。 政治课需要一定的知识点记忆为基础。可以让学生默读、朗读、互背等各种方法相结合。 3、指导作业。 选择题主要是教学生如何理解题意抓住中心，找准关键词，学会灵活运用排除法、逆向法、因果法等解题方法。 主观题则要教学生： ①审材料、抓中心;②审题目，抓关键;③审设问，抓角度; ①找课本，采点子;②找背景，寻述语;③找联系，列题纲 最后组织语言，准确答题。 多次训练，积时反馈，落实技法，举一反三，相信学生在后半期的教学中会有所长进。 一、试题分析 1、综合考查主干知识，知识与能力考查巧妙结合。试题涉及喜羊羊饰品、社会道德、住房改革、家电下乡、财政和货币政策等。
高中研究性学习课题参考(经典收藏) 一、根据研究性学习学科分类为： （1）自然环境类：主要从研究人与自然关系的角度提出的课题，如环境保护、生态建设、能源利用、农作物改良、动物保护、天文研究等方面与人人生活背景相关的课题。 （2）社会生活类：主要从保护人与社会关系的角度提出的课题，如学校规章制度研究、社会关系研究、企业研究、社会管理、社团活动、人群心理、人口研究、城市规划、交通建设、法制建设、政治制度、社会经济发展、宗教研究、贸易与市场研究等与人生活背景相关的课题。 （3）历史文化类：主要从研究历史与人的发展角度提出的课题，如乡土文化研究、民俗文化研究、历史踪迹研究、名人思想与文化研究、校园文化研究、传统道德研究、传统文化与现代文明研究、东西文化比较研究、民间文学、艺术研究、影视文化研究、时尚研究等与个人生活背景相关的课题。 （4）个人发展类：主要从关注个体成长的角度提出的课题，如学生社团研究、学生群体研究、学生消费研究、学校制度与学生成长、班级制度与文化、流行文化、时尚文化、行为方式研究、同学关系研究等与学生生活直接相关的课题。 （5）发明创造类：主要从生活、学习、工作和劳动中发现物品的缺点，进而提出改进的措施。以科技创造为目标，进行科技发明尝试，争取取得成果，然后应用于社会并为社会创造出一定的社会效益。 二、依据研究内容的不同，研究性学习可分为两大类：课题研究类
和项目（活动）设计类。 一是课题（问题）研究类。课题（问题）研究类以认识和解决某一专题性问题为主要目的，包括社会调查、科学实验、文献研究等。 二是项目（活动）设计类。项目（活动）设计类以解决某一个操作性问题为主要目的，包括社会性活动设计和科技类项目两种。 研究性学习的实施中，希望有更多的同学选择“实验研究”和“科技类项目的设计”等课题类型，推进我校的科技创新活动，推出更多更好的科技创作、发明等成果；也希望有的同学选择一些社科方面的重点课题，推出一些社科方面的创新成果。 三、综合性课题 （一）环境保护 1、加快防治“白色污染”的步伐 2、对某地区废电池回收情况的调查及建议 3、某地区饮用水污染与自然人为因素的关系和控制对策 4、（某某地区）空气中SO2对土壤的负面影响及治理措施 5、（某某地区）废旧电池的回收与利用 6、环保筷的开发与推广 7、某地区空气污染现状及对策 8、浅谈水资源的污染其治理 9、汽车尾气的治理及再利用 10、如何降低汽车尾气净化的成本 11、关于城市垃圾资源化的设想与调查 12、塑料及其回收利用 13、绿岛的保护 14、大气污染与人体健康 15、摘掉城市的毒瘤——城市垃圾处理问题研究 16、汽车安全与环保问题 17、酸雨与人体健康 18、环保与产业的结合 19、光污染与光能节约 20、汽车与环境 21、无污染汽车 22、燃煤脱硫的简史及其发展 23、关于海水淡化问题的研究 24、降解塑料的发展 25、关于口香糖的报告26、水体的富营养化 27、土地沙漠化的防治 28、富营养水质的生物治理
高中政治学科如何开展研究性学习 【摘要】新课程改革和新教材实施给广大教师和学生带来了很大的挑战，也带来了进步的动力。研究性学习注重培养学生独立思考和学习的能力，使学生的学习由被动地接受转向主动地探究，符合把学生培养成为课堂学习主体的新课改理念。 【关键词】研究性学习探究式学习 研究性学习就是让学生在教师的指导下，从学校生活和社会生活中选择和确定研究的专题，通过自主探索、发现和体验，学会对大量信息进行搜集、分析和判断，从而增进思维能力和创造能力的一种学习方式和学习活动。 1 以课堂教学内容为主要载体，培养学生发现问题的意识 研究性学习是学生探究问题的学习，问题是研究性学习的载体。然而在实施研究性学习的过程中，许多学生要么提不出课题，要么课题太大而无法实施。其实，政治学科及其延伸的问题，本身就是一个取之不尽的“课题库”。 现行教材内容可读性强，教师可以组织学生自我解读，自主学习。当然，自主学习不是放任自流，教师要加以必要的引导。如引导学生打破书本教材编写的限制，以一节或一课内容为背景材料，从宏观上梳理出教材的线索，领悟各知识点的内在联系，构建知识框架；从微观上对一些具体问题进行挖掘反思，从中发现问题、提出问题。问题可以是对书本知识理解的困惑；可以是原有认知与书本知识的冲突；可以是书本知识与现实生活相脱离而产生的矛盾……例如，学生在学习《生产与消费》时，提出了许多问题：国家鼓励人们消费拉动经济增长，怎么还提倡勤俭节约？为什么对一些高档消费通过征税来控制？消费能够拉动经济发展，国家为什么在一些行业通过一定措施来限制消费（提高购房贷款的利息）？ 2 以探究式学习为课堂教学的主要形式，培养学生探究问题的能力 新课程理念下的课堂教学是一个不断变化的动态过程，学生带着自己的情感、知识、经验、思考、悟性与灵感参与课堂教学活动，课堂教学必须纳入学生的直接经验，教师必须注重发挥学生的主体作用，引导学生进行探究式学习。进行讨论探究必须注重以下三方面。 2.1 充分准备。所确定的讨论问题，要有典型性和层次性，让学生有话可说，有感可发。最好把讨论题目事先告诉学生，让他们有足够的时间进行思考，并围绕讨论问题引导学生学会收集处理相关资料（如教师提供资料来源、介绍收集方法等），同时把所获得的资料融入到学生的知识结构体系中加以内化、活化，不断提高探究问题的能力。
政治研究性学习的心得 随着社会经济的发展，正生产着一对新的矛盾：一方面，人们的消费结构不断优化，消费层次不断提高，人们对健康、文明、科学的需要越来越高;而另一方面，在经济发展过程中对环境所造成的污染，对人们的消费生活所带来的负面影响也越来越明显。绿色消费这一新的消费理念在这样的背景下提了出来，已成为人类的共识。21世纪将是一个绿色经济的世纪，绿色消费的世纪。中国已经加入世界贸易组织，发展绿色消费与绿色产业，将是我们今后的长期任务。绿色消费为什么很重要?如何培育绿色消费环境，发展绿色产业、绿色产品?如何建立绿色消费体系?这是本章要分析的主要问题。 第一节绿色消费是当代消费发展的大趋势 1.绿色消费的内涵 绿色，是充满希望的颜色，它代表生命，代表健康与活力，代表人类生活与大自然的与谐，有益于身体健康，环境优美。所谓绿色消费，就是以保护消费者健康为主旨，符合人的健康与环境保护标准的各种消费行为与消费方式的统称。具体讲，绿色消费应包含健康安全、节能、环保、可持续性等要点。
2.绿色消费的产生 绿色消费的产生，要从人类经济发展的问题谈起。人类的经济的发展，本质上就是与地球大自然系统的物质变换的过程，人类不断地从自然取得物质资料，以满足自己的需要，尔后又不断将废物排放到自然，经过自然的“净化”作用，重新转化为自然物质。人类出现以来，就是不断地从自然获取物质资料，逐渐积累，终于达到了今天巨大的物质文明。没有自然资源，人类社会经济、文明的发展是不可思议的。 但是，自然资源并不无限的。人类与自然的物质变换过程，必须建立在平衡的基础上。一方面，人类向自然取得物质资料，要以自然的再生产能力为前提，而自然界许多资源本身是不可再生的，对于这些资源，就不能过快地将其耗尽;另一方面，人类将排出物返还自然，要以自然的“净化”能力为限，否则，就只能是对环境的污染。由于人类的过度开发，这种不平衡就不断地出现了。马克思在《资本论》中讲到资本主义大工业与城市的发展所产生的影响时曾经指出：大工业“一方面聚集着社会的历史动力，另一方面又破坏着人与土地之间的物质变换，……从而破坏土地持久肥力的永恒的自然条件。”[1] 如今，这种情况果然严重地摆在人们面前，使人在不能不考虑自己的行为到了该改变的时候了。 人们终于开始觉醒，“绿色”观念逐步形成。1962年，
政治期末考试反思 政治期末考试，考砸了。 按说既然是全市统考，难度应该不怎么高，考题以知识点为基础，需要应变的内容也不会多，可我居然考砸了。 说“考砸了”可能有点小小的夸张，但却是不理想。我本来预想能80分以上的，再不堪拿个80分也是妥妥的。我没有估分，但是答题的时候也得出了这么个结论，考完也就没怎么多想，安安心心的准备后面的考试了。 当我得知分数时，震惊了。不应该啊，做题的时候很顺利啊，我还以为分数看错了。 好吧分数没错，赶忙拿着试卷和小伙伴们对答案，然后我知道了，原来是这么回事。。。 大题目扣的分数不多，主要是在分析材料和判断答题方向有点偏差，不过大致方向正确，也就没什么影响。感谢阅卷老师手松。 选择题就惨了，满目红叉。当时也没觉得难，一路做下去，顺顺利利的。做完我还特地检查了几遍，没看出什么差错。想来是当时没好好检查，只是草草地扫了几眼；或者是知识点记错了，而又对自己过于自信了，才没能避免不必要的失分。 虽然一直都在安慰自己,我真的自己也很不甘心,很伤心。我想，我应该好好反省一下，查漏补缺。先分析下失分原因。 在考试前的停课复习阶段，我想我有好好复习的。按老师标的重点一条一条的背下去，小伙伴给我抽背我都能利索地答出来。现在想想那种背记方法帮助不大，考政治又不是考填空题，那样背全了不就必须满分了，毫无技术含量可言，那样还考什么。必须在脑子里建立一个知识框架，把相应的知识放入相应的框，这样做起大题目来找对方向，那一框的知识就全浮现出来，答题无压力，只要分析材料不出错就好了哒。至于选择题，我没想到提高的办法，大概只能多练了吧。嗯，可以提高判断力，不过怎么做呢。多问问老师吧，老师会告诉我判断技巧的吧。 想想考成这样，确实很伤心。不过伤心又有什么用，不如吸取教训。俗话说得好，失败是成功他妈。寒假我有好好努力，回头考打一个好好的翻身仗！
高中研究性学习总结范文 经过几次较为深入的对鲁班湖旅游资源的调查研究，我们已经逐步掌握了鲁班湖的基本情况，这里就我个人在这次研究性学习的看 法和感受作以下总结。 在这次活动中，我任务重点是负责对资料的收集和整理，这其中就包括鲁班湖的概况，现有旅游资源和产生的经济效益等原始资料 的收集，以及对当地工作人员和游客的问卷调查资料的收集。这次 是我们四个人第一次在一起进行课题的研究性学习。由于对研究性 学习的理解不够深，以及没有太多的社会实践经验，这就决定了我 们四个人必须团结在一起，组成一个集体，用各自的优势去弥补他 人的不足，从而使我们发挥出更强的战斗力。 我在这次活动中，得到了十足的进步。无论是在面对多种选择的关键地方，还是在应对社会上各类人物上，我都在这次的活动中积 累了宝贵的社会经验。无论是在选择资料内容上，还是在整理资料 和统计资料上，我都通过这次活动深刻体会到了统筹安排的重要性 和必要性。无论是在社会实践能力上，还是在社交能力上，我都在 这次活动中得到了提高和进步。通过这次活动还使我们理解到将课 堂上所学到的理论知识与实际联系起来的重要性，运用课堂上所学 到的知识来思考问题、分析问题、解决问题，使我们在解决实际问 题的时候，又进一步加深对课本知识的理解和社会经验的积累。另外，通过这次活动还使我们清晰的认识到只有一个综合能力强的人，才能更好地在今后的社会上站住脚，更好地适应社会的发展。 在此，我衷心感谢学校给我们提供了这次机会，使我们的各方面的能力有所提高，为我们今后进入社会打下了一个坚实的基础。 通过这次社会调查，我觉得我收获很大，我在这次任务中担任记录员，虽然任务算是最轻的，重要是对各个来访对象作简要的文字 记录。但我感觉还是很累，主要是由于交通不方便走了很多路，我 想这这可能也是制约鲁班湖旅游业发展的最主要原因之一。其次，
普通高中《思想政治》议题式教学的设计与实施策略 为全面落实思想政治学科政治认同、科学精神、法治意识和社会参与核心素养，体现思想政治学科教学的综合性和实践性，《普通高中思想政治课程标准》(2017年版)倡导实施“围绕议题，设计活动型学科课程的教学。”议题式教学以尊重学生身心发展为逻辑点，以提升学生思维品质和改变思维方式为重点，转变教师教学方式，通过精心设计有有统一指向、无标准答案的议题，以思辨的方式推进教学，营造师生互动、开放民主的学习氛围的教学形式。议题式教学既是落实立德树人根本任务和思想政治学科核心素养培育的重要渠道，也是转变教师教学方式和学习者学习方式的重要渠道，还是提升普通高中思想政治学科教学质量重要渠道。议题式教学客观要求普通高中思想政治课程结构突破原有模式，依托“活动”将“内容要求”与“教学提示”连接起来，从而实现教学内容的活动化。 议题式教学与问题式教学相比，在问题式教学中中的问题既可以是教师根据教材内容设计的问题，也可以是教学过程中的生成性问题，这类问题往往有参考答案。而议题式教学则是在课前由教师在课标研究、教材解析、学情分析的基础上确定的可以统摄课程的议题，往往没有固定或唯一答案，突
破了单一问题局限，使议题分析具有开放性和综合性，有利于学生思维品质的提升与学科核心素养的构建。 议题式教学与两难式教学法相比，两难式教学主要是通过为学生创设价值两难的情境，从而让学生在两难中做出正确的选择，引导学生思考，锻炼学生思维能力；而议题式教学并不只是追求价值冲突，而是通过一系列符合学生实际、生活实际以及学科知识的议题，让学生形成对学科价值的认同，构建学科核心素养。 议题式教学与主题式教学相比，在主题式教学中，主要是统整课程知识，找到知识之间的相关性，然后确定出一个可以把知识串联起来的主题，它的知识面可能很广，而且会有多种教学方法的混合；而议题式教学相对来说，更加侧重于让学生在真实的生活场景中学会思考和处理问题。 在《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》中，议题式教学所设计的活动不是单一的，也不是零散的，都是聚焦某个具体议题展开的具有多元化、多层次、多形式的活动。议题既是教学活动开展的起点和中心，也是连接教学内容与教学活动的纽带。据此，议题式教学法将成为实现学科核心素养目标的主要方法。议题式教学是围绕议题进行的教学，通过议题的解决培养学生应对各种复杂社会生活情境问题的能力。议题式教学的实施将使高中思想政治课教学实现由知识导向型向素养导向型的转变。 一、依据课程目标设置议题
高中政治开展研究性学习的尝试 摘要：从学校生活和社会生活中选择和确定研究的专题，通过主动地探索、发 现和体验，有的小组以《家乡农业资源利用状况研究及对策》为课题，也有的小 组利用有同学家长开面粉厂的有利条件，确立了《小麦的生产、加工与市场》这 样的课题。学会对大量信息进行搜集、分析和判断，从而增进思维能力和创造能 力的一种学习方式和学习活动。 关键词：高中政治；研究性学习；课堂教学 中学阶段的研究性学习，应以学生在教师的指导下，从学校生活和社会生活 中选择和确定研究的专题，通过主动地探索、发现和体验，学会对大量信息进行 搜集、分析和判断，从而增进思维能力和创造能力的一种学习方式和学习活动。 研究性学习是一种与接受性学习相对的一种学习方式，它要求教师不要将现成的 结论告诉学生，而是指导学生自主地发现问题、探究问题，获得结论。研究性学 习作为一种新型的体现素质教育思想和要求的学习方式，对于传统教学而言，在 培养学生的探究性学习能力、创造能力和创新精神方面具有巨大的优势。 一、自主参与协调合作 在培养学生的创新精神和实践能力中，结合教学内容开展专题性研究课程。 所谓研究性课程是指以学生学习的内容或相近领域选择研究专题，以培养和提高 学生发展性和创造性能力为核心，以激发潜能，发展个性和完善人格为中心，以 主动参与、协调合作、自主发展为主要特征而进行的探索性、研究性的学习过程。在政治课研究性学习中，主要以作调查、写论文报告等实践活动为重要途径，以 必修课和活动课为载体，引导校内学习与校外学习的互动，引导学生以所学知识，关注社会，关心国家和人类的前途，从而培养学生的创新精神和实践能力。 开展研究性课程首先要根据学生的知识基础确定研究专题，然后由学生自主 参与社会调查，搜集有效信息资源，再通过学生自己建构专题性知识网络，综合 提取多学科的主干知识并给予发展，从而形成自己的研究成果。如高二经济学重 视社会生产一节中，可以针对当前的热点“三农问题”体会农业的基础地位以及我 国农业的发展方向；在效率优先，兼顾公平一节中可以就当前的新闻热点“农民工权益保护”、“都市繁华街区流浪乞讨人员管理”、“教育均衡化”等来讨论追求“社 会公平”下的效率。如适度合理消费一节中，我们可以适当的设置一些子课题如：“绿色消费之我见”、“三代人的消费结构变化”、“中学生的高消费面面观”“中学生 名牌消费分析”、“寄宿制学生消费结构分析”、“中学生高消费剖析”、“现代消费 方式与勤俭节约的辨证统一”等等在树立正确的消费观的基础上懂得了可持续发展的道理。根据学生实际情况，我确定了“中学生消费之我见”、“农民工与城市发展”、“贵族学校与教育均衡”三个专题，通过6课时的多种形式的研究，学生形成了自己的认识和成果。在这一连串的研究过程中，充分体现了学生的自主性，挖 掘了学生的潜能，使学生的创造能力、实践能力和协作能力得到了很大限度的发挥。 二、培养创新精神 全面提高中学生的整体素质，思想政治课具有特别重要的地位和作用。适应 新的课程理念，改革思想政治课教学，是当前广大思想政治课教师迫切需要思考 和解决的问题。、培养学生的创新精神和实践能力要求教师必须具有创新意识， 对传统的教学要有“离经叛道”的精神，摆正自己的位置，同时教师还必须有深厚 的理论基础，科学的训练方法，正确的评价制度和高度的责任心使命感，否则如
七年级政治考试反思公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]
这次《思想品德》这门课期中考试我只考了84分，考得不好！做卷子时就觉得挺难的，感觉不太好，果然分数下来后，不出所料……这主要和我的学习态度、学习方法有很大关系。首先，由于我小学时学习态度不端正，学习习惯不好，虽然家长和老师一再强调小学时养成的坏习惯会给初中的学习生活带来很大麻烦，但还是没有引起我的重视，导致我上了初中，一下子适应不了，每天忙着应付语数外三门课的作业已经很吃力了，更别说平时去复习《思想品德》这门课，除了有两次听老师说要提问，小组长要检查，赶紧利用中午时间看书、背书以外，只是在考试前花了半天时间复习了一下，这种临时抱佛脚的学习方法注定不可能考出好成绩。其次，我平时对学习《思想品德》这门课就没什么兴趣，上课时也只是被动地听老师讲，不知道记笔记，老师叫记才记，缺乏主动学习的精神，学习效果可想而知。第三，学习方法有问题，学习效率低。我在复习背诵书中知识点的时候，总是死记硬背，要花很长时间才能记住一个知识点，而且因为没有真正理解，特别容易忘，知识掌握的不牢，学习效率很低，更别说灵活运用所学的知识来解答问题。在这次考试中就遇到了这个问题，比如试卷第二部分第十六题“用心生活”的三道问答题。我在看这道题时，就有些糊涂，不知应从哪些方面来解答，对于“心才是快乐的根”这句话并不理解，所以也就瞎写一气，其实这里的“心”指的就是“心态”，我在复习时背了相关的知识，但也仅仅是死记硬背地“背”了，并没了解它真正的含义，举了个实例，换了个说法，就不知所云了，这说明我并没掌握这部分知识，不会灵活运用知识。
高中研究性学习报告模板 研究性学习把学生置于一种动态、开放、生动、多元的学习环境中，这种开放性学习，改变的不仅是学生学习的地点和内容，更重要的是提供给学生更多获取知识的方式和渠道。下面是小编整理的高中研究性学习报告模板，欢迎大家阅读! 【高中研究性学习报告模板】在新课程改革已在全国轰轰烈烈向前推进的今天，综合实践活动(包括：社区服务、社会活动、研究性学习三方面)已成为新课程改革的重要内容.全国各中小学都在紧锣密鼓地深入探索，如何提高研究性学习的活动效率，进而最大限度地提高学生的各种能力。已成为当今课改的一个重要课题。为真正解决这些问题，2006年，我们便通过《研究性学习与各学科教学整合研究》课题，开始对这一问题进行深入地研究与探讨。经课题组全体成员的共同努力，在这一课题的理论与实践等方面，我们取得了一些成果，也有一些新的发现。曾受到过有关专家与领导的高度评价与热情称赞。2008年，我们又向省教育学会申报并立项了《研究性学习活动的特点与活动方式的研究》这一课题。我们希望通过研究能真正形成一套行之有效的，崭新的教育理念与教育方法。试图从理论上进行有效研究，也试图通过开展研究性学习活动进行理论验证，为新形势下的新教育服务。为培养现代高素质人才做出我们自己的贡
献。 但是，研究性学习活动到底有何资源，如何整合学生研究性学习活动资源?最终实现大面积提高学生的基本素质和学习工作能力，师生们心里还是没有底，也找不到任何依据，不知如何寻找资源与具体实施。于是在市教科所领导的关心、支持与指导下，认为这一课题更便于学生的具体研究，对学生更具有指导意义。而且原课题的主持人赵旭红同志因工作调动，不再便于主持本课题的研究工作，于是我们向省教育学会特提出更改课题名称和主持人的报告。以下就以新课题《研究性学习活动资源开发与整合研究》为主题阐述新课题的研究内容。 当前,作为综合实践领域的研究性学习活动资源,本来是十分广泛而丰富的,但由于学校、教师、学生在认识、开发研究性学习活动资源的途径与技巧方面仍然缺泛经验，因此要在学生中普遍开展课题研究，就显得很难找到这么多有价值的研究主题了，同时在研究性学习活动的研究主题后，只有科学整合活动资源，才能获得良好的教育教学效果，才有培养人的现实意义和真实作用。所以我们开展本课题的研究工作， (一)目的 目的在于找到一套研究性学习活动资源的开发与整合的方法与技巧。实现如下三个方面的总体目标
龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/a617352048.html, 高中思想政治课议题式教学现状与应对策略作者：陈洪宇 来源：《世界家苑·学术》2020年第05期 受传统教育观念的影响，中学思想政治课教学模式主要是教师讲、学生听，教师讲完重难点理论，学生课后去背诵、刷题，不知道政治学科的重要性和实用性，没有建立学习兴趣，导致学生厌学，把学习视为沉重负担，遑论培养学生的核心素养和创新实践能力了。这种教育模式，缺乏对学生的人文关怀和学生素质的培养。 《普通高中思想政治课程课标（2017年版）》提出高中思想政治课的基本理念是：坚持 正确的思想政治方向;构建以培育思想政治学科核心素养为主导的活动型学科课程;尊重学生身心发展规律，改进教学方式;建立促进学生思想政治学科核心素养发展的评价机制。课程的调整凸显了三个特点：重构知识，重视活动型教学，关注核心素养的培育。新课标对课程教学与评价的具体建议包括：活动型学科课程的教学设计，辨析式学习过程的价值引领，综合性教学形式的有效倡导，系列化社会实践活动的广泛开展。 议题式教学成了高中思政课堂落实活动型学科课程、培养学科核心素养的重要抓手。议题式教学是以议题为中心，以情境为载体，以活动为路径，以学科知识为支撑，以学科核心素养为目标的新型教学方式。本文以笔者对议题式教学在校内外各级各类的教研活动的开展情况观察为依据，阐述笔者在一线教学中的探索与思考。 1 教学现状 1.1 不同区域、不同年龄教师存在差异性 具体来说，城区重点高中的教师对新课标学习研究比较深入，许多教师对在落实学科核心素养的教学过程中出现的问题有了自己的思考，而地处农村的普通高中以及民办高中教师对新课标的理解掌握则比较粗浅。不同年龄段的教师对实施议题式教学的积极性差异很大，特别是教龄偏大的老师，备课、上课存在很多困难。 1.2 教师对构建活动型学科课程的理解存在差异性 大部分教师对活动型学科课程比较了解，认为这是“培育思想政治学科核心素养的主要途径”;小部分教师对活动型学科课程不甚了解，同时这些教师认为活动型课程与现行教材每单元后的综合实践课差不多。 1.3 对议题式教学中“议题”内涵及教学评价的理解差异性较大
高中语文研究性学习课题参考题目 1、闲情散文探讨 2、现代政治家演说艺术赏析 3、交际口语收集的研究 4、对联欣赏与写作 5、酒与酒文化的研究 6、达城方言的研究 7、王维的诗与趣的研究 8、三国智慧的启示 9、毛泽东诗词的研究10、诗词雅韵11、怎样评价林黛玉与薛宝钗 12、三十六计的实际运用13、服饰文化与人文精神 14、诗人李白（或白居易、杜甫等）的生命历程15、余秋雨散文 16、流行歌曲词研究17、中国戏剧中的矛盾冲突 18、红楼梦中王熙凤的人物形象研究19、李清照诗词研究 20、苏东坡的生命历程21、秋景与秋词22、中学生课外阅读研究 23、高中学生名著阅读情况调查24、比较文学研究25、古代文论研究 26、金庸小说赏析27、朦胧诗研究28、民歌研究29、孟子研究 30、李贺诗风形成原因初探、31、鲁迅短篇小说研究32、莎土比亚剧作欣赏 33、“豪放派”和“婉约派”34、网络语言存在的问题及规范化研究35、广告语言艺术浅探36、汉赋研究37、网络文学之我见 38、中华文化对金庸创作的影响39、区域文化流派研究40、风俗对联的研究41、民间文学与作家作品42、民间故事反映出的民族文化 43、曹雪芹身世与《红楼梦》44、《红楼梦》中王熙凤的人物形象研究 45、汉语外来词研究46、汉语新词语研究47、剖析赵本山小品的艺术风 48、校园文化设计之我见49、剖析湘派奇志-大兵小品的艺术风格50、诗词雅韵51、琼瑶小说中诗文风格赏析52、大话《三国》53、撩开图书馆神秘面纱 54、文化类被遗弃的角落55、中外科幻文学的发展56、有关低龄出书的思考57、我们生活中的广告58、广告在生活中的真正作用59、怎样评价林黛玉与薛宝钗 60、古典小说与武侠小说的历史背景及文学考究对现实生活的影响 61、书店管理与图书馆规划62、“三十六计”的实际应用63、修辞在文章中的运用64、东西方文化对比65、孙子兵法在战争中应用66、服饰文化与人文精神 67、文言文虚词研究68、中国姓氏文化的渊源69、中西方诗歌比较阅读 70、茶与茶道71、茶与茶文化72、写作技巧与写作灵感 73、宗教、宗教信仰与社会文化生活74、侦探小说中的逻辑推理75、中国姓名文化76、姓氏文化77、服饰文化与人文78、流行歌曲词研究79、小说中的侠义精神80、起名的学问81、中国古今诗歌82、服饰文化与人文精神83、广告艺术 84、广告语设计85、三毛的一生的研究86、武侠小说中的“情”与“义” 87、中国文学与外国翻译的关系88、你为什么叫这个“名字” 89、《红楼梦》中的诗词联语90、清丽婉约的女诗人李清照 91、唐诗宋词和民族音乐意境审美92、钱钟书与《围城》 93、从鲁迅小说看民族的劣根性94、摇滚乐与当代社会 95、用人之道——（三国演义）96、情海恨天——我心中的《红楼梦》 97、儒雅大使——金庸98、不公正的评价——由《三国演义》看曹操 99、山盟海誓生死相许---唐宋诗词中的爱情篇100、琼瑶作品的特点 101、老舍笔下的市民形象102、儒家思想对中国文化的影响 103、豪迈洒脱---苏轼诗词研究104、从诗词风格探究毛泽东和曹操的人格异同 105、潇洒飘逸---李白其人106、流行歌曲与诗歌文化 107、调查历年获得诺贝尔文学奖的文学家
政治考试反思1000字 【范文1】 月考考试已经结束，考试就像一面镜子，照出了一段时间以来教师教的成效与学生学习效果。通观我教得几个班学生所做的政治试卷，让我不得不掩卷思索：半学期来我的教学以及学生知识的掌握存在的不足之处。 一、考试不足之处 1、选择题。本次考试出的数量太少，分值占的过多，导致在选择题上学生的分数档次拉开。政治选择题不是失分较多的题型，在考试中反映出的问题主要是，审题上的失误，知识性的不足并不太多。 2。大题部分。看不全材料中的信息，结果在答说明类试题时，以偏概全，顾此失彼。不能准确理解题意，所以在回答时不知所云，离题万里。准确度很差。还有就是答题缺乏充实性，内容很少，没话可说。卷面不整洁，字迹潦草，也没有一个条理性。不会联系课本知识，不会灵活运用，如：战略的考查、轨道转移的问题。不能把材料中体现的的内容和课本知识相结合。从总体上看，优秀率偏少，低分太多。
二、学生中存在的问题 1、基础知识不牢，记忆量少。比如判断题基本上还是以书本基础知识为主的。在做选择题时，缺乏严谨的态度，很多学生在做选择题时脱离题目给的材料，过分依赖教科书，考虑不全面是失分的主要原因，培养学生在平时养成良好的做题习惯尤为重要。 2、缺乏解题思路，答题技巧，学习主动性差。从卷面的主观题答题情况看来，学生缺乏深刻的理解，不会组织语言，只会从书本上一字不漏，大段大段的抄袭。甚至同一个知识点重复出现，答题思路很混乱。因此往往出现试卷每题都答得很满，可是老师却无从给分。 三、今后教学中注意的问题 1、注意课本基础知识和重点内容的记忆。既不要全面铺开，也不能敷衍而过。而是把检查和督促经常化，检查内容要有选择有重点。 2、习题课要注意对习题的分析，要让学生掌握思路，同时让他们善于归纳和总结。既发挥学生的主动性也要使学生明确规范准确的答案，使学生对照自己的答案，在比较重提升自己总结分析习题的能力。
高一研究性学习报告 苏州，这个带着2500多年古典历史的城市，在新的时代潮流中经受着一波又一波的挑战，是慢慢湮灭还是始终屹立在浪尖上? 我们并不希望眼见着古城的秀美典雅慢慢消逝，也不愿看着她只是迎合时代潮流，而随着浮世而喧嚣直至磨灭了自身的特色。所以，让古典与现代相融合便是我们最好不过的抉择。 千百年来，小街小巷一直是与苏州古城相生相伴的“血脉”，直到现在，苏州城区仍有小街小巷一千多条。除少数街巷外，许多曾经粉墙黛瓦、勾勒着姑苏城古典韵味的“古城血脉”，已经红颜老去，丰韵难再。余秋雨在《白发苏州》中所回忆：当时的苏州十分沉静，但无数的小巷中，无数的门庭里，藏匿着无数厚实的灵魂。正是这些灵魂，千百年来，以积聚久远的固执，使苏州保存了风韵的核心。 但由于经济的飞速发展，仅仅只是商业区几片小小的土地已经无法满足需要，于是呢，拆迁、改造、重建等一切事件的实质无非是让有古典韵味的江南乌衣巷变成那一抹血色残阳。 倘若不改造呢?多少年风雨过下来的古城已是残破不堪，无法满足居民正常的生活所需，再等下去，恐怕也只是座无人城。 所幸，二00六年，位于苏州古城区的沧浪区城管局就对道前地区开始了“古巷新韵、幸福社区”的试点整改，没几个月，十二条老街巷面貌一新，赢得了市民和海内外游人的众口叫好。今年
该区老街巷整改涉及一百条街巷，其中特色街巷二十条，面积二平方公里、人口一万多户。该区借助先期改造的“两街一河”，用足依水傍街、水陆并行的特色条件，利用散落在中间的控保建筑和名人故居，在解决、改善部分居民生活居住环境的基础上，重在深化提高，全面融入文化元素，引导老街巷旅游。 同样位于苏州古城区的平江、金阊区的老街巷改造计划也将陆续出炉，并启动改造步伐。苏州平江历史街区保护项目获得联合国教科文组织亚太文化遗产保护荣誉奖。涉及这个历史街区，整治时要求会高一些。专家认为，苏州平江历史街区的建筑特征贯穿其间的是一种平民文化，也因此生命力更强，成为苏州保留至今最完整的历史街区。要留住苏州老街巷的真实生活，保留一个独具风韵及古风的苏州，也保留下苏州独特的城市记忆。 按照苏州市十一五规划，苏州市将在未来几年内完成对全部小街巷的改造工作。这便是古典与现代完美融合的例证之一。 但是，并非所有的古城区的现状都是这么喜人，也并不是所有的老城区都可以既保有韵味又不失时尚的。譬如在苏州古城区中心的黄金地段，有一条街巷叫范庄前。这条老街，有着悠久的历史、美丽的传说和深厚的人文底蕴，然而现状却不容乐观。日前，政协委员黄裴莉就范庄前老街的历史文化发掘和周边环境的保 护向大会递交了提案。 范庄前的现状不容乐观。不但这里的历史文化遗存没有被很好地挖掘，而且环境肮脏、凌乱无序并存在很多安全隐患。老街整
,[学生用书单独成册]) 一、选择题 1．国家是通过社会契约而结成的，国家维护一切缔约者的自由、平等、生命和财产，国家对任何人都是平等的。这一观点() A．指出了国家是随着阶级的产生而产生的 B．否认了国家的阶级性 C．否认了国家是为全体社会成员的利益服务的 D．指出了国家的本质属性 解析：选B。国家具有阶级性，不可能对任何人都平等，所以材料中的观点否认了国家的阶级性，B项符合题意。A、C、D三项不符合题意。 2．我国的宪法规定：“中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民 民主专政的社会主义国家。”我国的人民民主专政与剥削阶级掌握的国家政权的根本不同在于() A．坚持工人阶级的领导 B．坚持以工农联盟为基础 C．人民是国家的主人，拥有管理国家事务、管理经济和文化事业、管理社会事务的权利，对极少数敌对分子实行专政 D．国家政权具有广泛的社会基础 解析：选C。我国的人民民主专政根本不同于剥削阶级掌握的国家政权，对广大人民实行民主，对极少数敌对分子实行专政，故选C项。 3．2015年3月5日，十二届全国人大三次会议在北京召开，来自工人、农民、知识分 子、干部、解放军、民主党派和无党派人士、特别行政区、归国华侨、农民工等各方面的2 980多名人大代表集聚一堂，共商国是。这充分体现了在我国() ①民主主体具有广泛性②公民的主体地位得到尊重③人民民主具有制度保障④人民民主具有物质保障 A．①② B.②③ C．①③D．③④ 解析：选C。从材料中人大代表的构成看，我国民主的主体具有广泛性，这正是人民民主具有广泛性的表现，应选①；人民代表大会制度为人大代表集聚一堂，共商国是提供了制度保障，应选③。②说法错误，④不符合题意。 4．2015年两会期间，全国人民代表大会的代表们紧紧围绕人民群众最关心的，与人民
高中研究性学习课题参考 一、根据研究性学习学科分类为： （1）自然环境类：主要从研究人与自然关系的角度提出的课题，如环境保护、生态建设、能源利用、农作物改良、动物保护、天文研究等方面与人人生活背景相关的课题。 （2）社会生活类：主要从保护人与社会关系的角度提出的课题，如学校规章制度研究、社会关系研究、企业研究、社会管理、社团活动、人群心理、人口研究、城市规划、交通建设、法制建设、政治制度、社会经济发展、宗教研究、贸易与市场研究等与人生活背景相关的课题。 （3）历史文化类：主要从研究历史与人的发展角度提出的课题，如乡土文化研究、民俗文化研究、历史踪迹研究、名人思想与文化研究、校园文化研究、传统道德研究、传统文化与现代文明研究、东西文化比较研究、民间文学、艺术研究、影视文化研究、时尚研究等与个人生活背景相关的课题。 （4）个人发展类：主要从关注个体成长的角度提出的课题，如学生社团研究、学生群体研究、学生消费研究、学校制度与学生成长、班级制度与文化、流行文化、时尚文化、行为方式研究、同学关系研究等与学生生活直接相关的课题。 （5）发明创造类：主要从生活、学习、工作和劳动中发现物品的缺点，进而提出改进的措施。以科技创造为目标，进行科技发明尝试，争取取得成果，然后应用于社会并为社会创造出一定的社会效益。 二、依据研究内容的不同，研究性学习可分为两大类：课题研究类和项目（活动）设计类。 一是课题（问题）研究类。课题（问题）研究类以认识和解决某一专题性问题为主要目的，包括社会调查、科学实验、文献研究等。 二是项目（活动）设计类。项目（活动）设计类以解决某一个操作性问题为主要目的，包括社会性活动设计和科技类项目两种。 三、综合性课题 （一）环境保护 1、加快防治“白色污染”的步伐 2、对某地区废电池回收情况的调查及建议 3、某地区饮用水污染与自然人为因素的关系和控制对策 4、（某某地区）空气中SO2对土壤的负面影响及治理措施 5、（某某地区）废旧电池的回收与利用 6、环保筷的开发与推广
政治研究性学习课题 1、对钱的看法 2、对公交车上某一现象的探究 3、各超市物品的价格 4、调查本市部分商店的服务情况及发展前景 5、对某一侵权行为的解析 6、学生消费状况的调查研究 7、加入WTO对本市经济发展的影响 8、对汽车超载问题的调查研究 9、农村家庭消费结构变化的思考 10、关于假货问题的思考 11、中学生与网络世界 12、中学生成为教学（学习）主人问题探究 13、本地企业（市场）经营状况 14、中学生人生价值（人际关系、社会公德） 15、学生的劳动观（家庭、学校、劳动状况） 16、中学生的消费状况 17、金钱与人生 18、知与行（终身学习等） 19、中学生心理承受能力研究 20、人与自然（经济与环境） 21、中学生学习心理调查 22、中学生仪表 23、调查中学生对环保的认识 24、中学生生活自理能力 25、国际问题讨论 26、编辑电视台或电台节目 27、调查著名企业家 28、经济全球化对发展中国家经济发展的影响 29、经济全球化与中国经济发展研究 30、全球化与西方化 31、经济全球化对当代政治格局的影响 32、信息化与经济全球化关系研究 33、跨国公司对全球经济的影响分析 34、区域经济集团化问题研究 35、欧盟东扩问题研究 36、西欧一体化问题研究 37、中国-东盟自由贸易区研究 38、我国面临的经济环境研究 39、人类可持续发展面临的问题研究 40、联合国改革问题研究 41、国际关系民主化研究 42、近几年大国关系研究（或中国与周边国家关系研究）43、中美关系与台湾问题研究 44、中日关系研究 45、日本“政治大国”战略研究 46、普京政府的外交战略研究 47、美国民主制度研究 48、德国民主制度研究 49、非传统安全威胁对国际政治的影响 50、恐怖主义问题研究 51、伊拉克问题研究 52、中东问题研究 53、“中国威胁论”问题研究 54、朝鲜半岛问题研究 55、韩国发展模式研究 56、南北贫富分化问题研究 57、南北关系问题研究 58、南南合作问题研究 59、发展中国家政治文明研究 60、北约东扩问题研究 61、苏联解体与东欧剧变的原因与教训 62、独联体一体化问题研究 63、当代社会主义研究64、民主社会主义思潮研究65、“第三条道路”研究 66、新自由主义思潮研究 67、哲学联系问题 68、中学思想政治课的生命力何在 69、人类行为准则诠释 70、西洋政治乱中国 71、关于经济生活的问题 72、政治学习反思与总结系列 73、“思想导向”的神奇作用74、略有赤字的范围是多少？75、客观唯心主义的绝对精神 76、民主决策问题 77、社会主义民主 78、如何遏制中学生的道德滑坡 79、公安机关 80、无权势者怎样思想 81、给中学生讲哲学 82、国庆节，你选择出游还是在 家?