体验汉语——商务篇
第四课
一、办公用品
汉语English
大头针office pin
笔筒pen holder
便条, 短笺notepaper
尺子ruler
CD包
地球仪globe
订书钉Staple
订书机Stapler
咖啡机coffee machine
饮水机
美工刀cutter
名片business card
名片夹business card holder
铅笔刀pencil sharpener
切纸刀paper cutter
书立book stand
文件袋expanding file
文件夹
文件柜document cabinet
相框photo frame
涂改液
铅笔
自动铅笔
橡皮
油笔
水笔
毛笔
白板
白板笔
透明胶
双面胶
胶水
二、生词，包括商务小词库
1.办公：办公室，办公用品，办公地点，我在办公。
2.地点：地点在哪？地址。
3.层：20层。可以告诉学生很多楼没有4层。
4.电梯：电梯，扶梯、楼梯。
5.指示图：请看指示图。
6.清洁：清洁工，这个地方很清洁，一般说打扫。
7.责任：这是我的责任。我的责任负责管理财务部的工作。这件事我有责任。这不是我的责任。
8.随时：我随时可以去上海。我随时可以陪你。只要你打电话，我随时可以到。
9.值班：今天是我值班，你们可以回家了。
10.订购：订购商品，网上订购。
11.送货：送货上门。
商务小词库：
1.数码：数码相机，数码产品
三、完成听力练习1，要只是地图上的是北京。
关键句式：我的公司（XXXX部）在XXX大厦X层XXX房间
四、完成实景对话，让学生详细描述自己公司的位置，完成后边的模拟练习。
五、完成角色扮演，商务体验。老师扮演服务员即可，这个部分比较简单。
赴泰2班张琳《体验汉语》第1册第7课教案设计 教学对象：小学生，汉语零基础班 所用教材：《体验汉语》（高等教育出版社; 第1版2008年8月1日）第1册 所选课程：第7课——我喜欢红色 教学目的： 1.学会6种颜色“红色、白色、蓝色、黄色、黑色、绿色”。（词语要会读，字可以认知，要求书写） 2.让学生学会“这是什么颜色？你喜欢什么颜色”的结构。 教学内容： 1.生词讲解。通过PPT展示、词卡展示让学生理解词义。 2.学习本课语法结构。用领读、提问的方式反复练习。 3.课文教学。学生可以根据课文进行对话，并可以放下课本独立运用。 4.复习上节课的生词与句型。通过儿歌形式。 5.学习汉字。通过游戏形式诱导。 6.练习。要求学生能全面掌握本这所学内容的听、说、读、写。（写作为了让学生们掌握汉字的构成，不要求他们背下，主要强调他们对汉字的认知功能。） 教学方式： 1.利用多媒体，找一些生活中相关的部件图吸引学生注意力，让学生了解生活中常用颜色和用法激发他们的学习兴趣。 2.板书法：将所学生词与句型以板书的形式体现出来，加深同学们的印象，同时方便同学们做笔记。 3.图片法：用彩纸或自制的彩色图片展示给学生，不断重复颜色名称，人视角和听觉两方面加深学生对颜色词与句型的记忆。 4.操练法：让学生不断地操练，加深记忆。 5.情景教学：在一定情境中，锻炼同学们的听力能力，同时消化本堂课所学知识。 学时安排：3学时 教具：多媒体、词卡、黑板、彩笔、剪刀、彩纸 教学步骤： 第一课时： 一、生词讲解。通过PPT、词卡展示让学生理解词义。 步骤1：板书如下：
步骤3：领读4个句子，学生跟读。 步骤4：引导学生学习对话“这是什么颜色？”“这是红色”。 教师提问：教师拿出红色彩纸，问学生：“这是什么颜色？” 学生回答：由于生词部分刚学过，预计学生回答红色、这是红色、或者用泰语说出的红色等答案。 教师回答：这是红色。来，大家一起读，这是红色。 学生跟读。 教师领读。 学生跟读。 步骤5：引导学生学习“你喜欢什么颜色？”“我喜欢红色。”的对话。 教师提问：教师拿着红色的彩纸，问“你喜欢什么颜色?” 学生回答：“我喜欢红色。“ 教师领读：很好，我喜欢红色，好的，跟我读，“我喜欢红色。” 学生跟读。 活动3：“这是什么颜色？你喜欢什么颜色？”的对话操练。 活动安排：此处教师可以指着近处的彩纸问，“这是什么颜色？”学生回答：“这是红色。” 教师追问：“你喜欢什么颜色？”学生回答：“我喜欢红色。” （注：如果学生不喜欢红色或摇头时可教他们说我不喜欢红色。） 三、课文教学。学生可以根据课文进行对话，并可以放下课本独立运用。 教师提问：由于本课内容在语法学习和操练中已经学过，因此，此处教师可以请学习积极的六位同学分别起来做课文中的对话。 学生对话。 教师提问：由于以上六位同学已经将对话操练了一遍，在这一边过程中一些反应比较慢的学生得到了提示与学习，因此，教师可以再请几位学习成绩偏中偏后的学 生起来进行操练。 学生对话。 活动4：课文对话操练。 活动安排：教师可以拿着彩纸，请六个同学上台，每人拿着彩纸做的剪纸，老师问其他同学“这是什么颜色？”同学们回答“这是红色。”然后同学们问“你喜欢 什么颜色？”拿红色剪纸的同学上前一步说“我喜欢红色。” 第二课时：复习课 步骤1：通过歌曲复习颜色词（歌曲调子为“拍手歌”） 板书如下 2文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.
《体验汉语》1 B 高中第二课服装教案 赵萍 授课时间：2012年2月10日上午8:00-8:55 上课教室：西西雅图高中227教室 授课对象：中文2高中生 授课教师：赵萍（汉办对外汉语赴美志愿者） 学习目标： 1. 复习各类服装的名称（夹克，西服，毛衣，外套，T恤，衬衫，牛仔裤，短裤，长裤，裙子，连衣裙，围巾，手套，运动鞋，凉 鞋，皮鞋，靴子，领带，皮带, 袜子） 2. 熟练掌握搭配不同服装的量词（件，条，双，顶） 3. 购买服装的常用语（包括询问价格，颜色，试穿并议价） 教学重点：如何购买价廉物美满意的任意一款服装 教学难点：不同数量词搭配搭配不同服装 教学时间：55分钟 教学环节及步骤： 一.师生问候，开始上课。班长汇报日期，星期，天气和时间。（3分钟） 二.Bell work：因购物需要用到不同数额的钱，完成数字一百以内的数学题。 例如：四十七加五十三是一百。（10分钟）更多练习参见课堂资料 三．复习所有服装的名称，生词及拼音如下： jiáka，xīfú，wài tào，máo yī，T xù，chan shān ，niúzǎi kù，duǎn kù，夹克，西服，外套，毛衣，T恤，衬衫，牛仔裤，短裤chánɡkù，qún zi ，lián yīqún ，w?i jīn ，shǒu tào ，yùn dònɡxi?，长裤，裙子，连衣裙，围巾，手套，运动鞋liánɡxi?，píxi?，xuēzi ，lǐnɡdài ，pídài ，wà zi ，mào zi 凉鞋，皮鞋，靴子，领带，皮带，袜子，帽子 活动：1. 教师用实物展示各种服装的名称。（3分钟） 2. 学生蒙眼摸到任何一种实物的服装，通过猜测，猜出所摸服装的类型 并说出名字。此游戏可以和搭档一起完成。当无法猜出时，搭档可以 用中文学习发声笔说出那个穿着该服装的身体部分。（8分钟）例如：“帽子”，可以提醒“头”和“头发”此活动可以顺便复习了身体部分 句型：老师问：这是什么？ 学生答：这是+ 服装名称。 3. 学生用玩偶设计出不同的服装搭配。（6分钟） 句型：妹妹穿连衣裙和凉鞋。
《市场营销策划》习题与答案 本课程是市场营销、电子商务、工商管理等专业的一门专业主干课程，也是其 他经济管理类专业不可或缺的一门重要专业课。市场营销策划是现代企业市场 营销的重要内容、关键环节和主要手段，是符合高职高专市场营销专业人才培 养目标的一门更加实用性的课程。课程的教学目的是使学生了解和掌握市场营 销策划的基本理论、基本方法和基本程序，培养学生应用市场营销原理解决企 业营销实际问题的基本能力，为学生毕业后能够较好地适应市场营销管理工作 的需要打下基础。 习题 第一章营销策划的一般原理 一.单项选择题 1.营销策划的（）是指策划的构想要有实现的可能。 A.创意 B.目标 C.可操作性 D.方向 2.（）是营销策划的核心内容，也是营销策划的重要特征之一。 A.创意 B.目标 C.可操作性 D.方向 3.（）是企业在市场竞争中为保持其实力和发展其地位而进行的，基于长期考虑和具有长远意义的总体性营销谋划。 A.市场定位策划 B.营销竞争战略策划 C.顾客满意策划 D.公共关系营销策划 4.（）是在市场细分的基础上确定目标市场，并通过各种途径、运用各种手段，为企业的产品及形象确定一个有利的竞争位置，并且制定一套详细的方案及措施。 A.市场定位策划 B.营销竞争战略策划 C.顾客满意策划 D.公共关系营销策划 5.（）是指企业从产品开发、上市、销售至报废的全过程的活动及方案。 A.市场定位策划 B.营销竞争战略策划 C.顾客满意策划 D.产品策划 二.判断题 1.点子常常是创意的产物，是策划必不可少的内容。()
2.策划的构想要有实现的可能，要做到这一点，必须将创意与企业现有的人力、财力、物力合理结合，并最终落到实处而且不产生副作用。() 3.一个好的创意有时虽然无法实现，但它也是策划的一种。() 4.长期的、广阔的、综合的、连续的策划称为战术策划。（） 三.填空题 1.策划的三个要素是指、目标（方向）和 2.从亚细亚商场成功开业的案例我们可以看出，+地利++好的策划==成功。 四.简答题 1.简述策划与计划的区别 2.简述常见的八大类型的企业策划 第二章 ?单项选择题 1.注重研究全局的指导规律，局部服从全局，以全局带动局部，这体现了营销策划的（）原则。 A.利益主导 B.整体规划 C.客观现实 D.讲求实效 2.从宏观上说，（）原则要求顺应社会潮流，合乎民意，把握社会心理的倾向性，不可逆其道而行。 A.利益主导 B.整体规划 C.客观现实 D.讲求实效 3.（）原则要求在策划过程中及时准确地掌握标的、对象及环境变化的信息，以发展的调研预测为依据，调整策划目标并修订策划方案。 A.权变 B.讲求实效 C.群体意识 D.创新 二.判断题 1.营销策划的时机与效果具有紧密联系，失去时机必然会严重影响效果，甚至完全没有效果。() 2.权变原则要求在策划过程中及时准确地掌握标的、对象及环境变化的信息，及时调整策划目标并修订策划方案。() 3.在撰写营销策划书时，各部分的内容可根据具体情况省略不写。（）
龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/ac17040230.html, 《体验汉语基础教程》系列教材分析 作者：王嘉文 来源：《商情》2014年第45期 【摘要】一部教材能达到“好教易学”的境界，在很大程度上是由于编写者在教材的选取与编排上下过一番功夫，有独到之处。所以，对对外汉语教材的选编情况进行研究是极为重要和有意义的工作。《体验汉语基础教程》教材编者为初级汉语教材建设做出了较大贡献。 【关键词】研究分析教材 近年来，随着我国社会经济的迅猛发展，综合国力和国际地位的不断上升，世界范围内学习汉语的人数迅速增加。按照教育部2011年统计，世界上学习汉语的人数达到3000万人以上。为此对各个层次、各种类型的汉语教材的需求也日益受到人们的关注和期待。而教材是联系学生和教师教与学的桥梁，是人类文化传承的载体，是国家意志的体现，对学生文化的全面提高起着综合的影响。教师在使用新教材时要用新课标理念，把握新教材的特点，发挥新教材的优势，才能用好新教材。要想编出新一代面向新世纪、高质量、新特色、具有一定稳定性的汉语教材，我们必须要分析以往的教材，了解、借鉴前人的成果。 一、教材简介 《体验汉语基础教程》立体化系列教材（编者：魏新红，董政；主编：姜丽萍）在认真总结我国50多年来对外教学经验，特别是对外汉语教材的编写经验，结合自身多年从事对外汉语教学工作的经历和对不同层次来华留学人员调研的基础之上，开发了这套适合于初学汉语的各类外国人员的《体验汉语基础教程》系列教材。此教材遵循汉语国际推广的理念，注重教材的普及性、应用性和趣味性，强调体验式学习理念。 二、教材主要特点 《体验汉语基础教程》立体化系列教材可以总结为三个方面：汉语听说读写技能和基本交际能力相结合，结构与功能相结合，语言与文化相结合。 教材以培养学生汉语听说读写基本技能和基本交际能力为培养目标，同时，注重培养学生学习汉语的兴趣和方法，注重结构与功能的结合。针对成人学习的特点，采用了简易画、图片、照片等形式，是内容更加真实、生动。本教材的文化内容暗含在课文之中，使学生在学习课文的过程中逐渐加深对中国文化习俗的了解。本教材中所有的词汇和语法点均与汉语水平考试大纲相一致，确保词语、语法点学习的循序渐进，尽量避免词汇和语法点的超纲。 三、教材内容
《体验汉语》初中二册第十课 《我有一件黄色的外套》 1、教学对象： （1）年龄——泰国14-15岁（初中二年纪学生） （2）汉语水平——有初级汉语水平，掌握了一部分初级汉语词汇，能听懂课堂用语。 2、课型： 综合课 3、教学目标 （1）学习者知识背景 ——学生已经进行了一段时间的汉语学习，本学期的课程是学生进一步的汉语学习。在平时的生活中，他们会接触到汉语圈的人，了解到中国的事物和文化。（2）本课总体目标： ——学会颜色的表达，学会有关服饰的词语，学会叙述和评价。 子目标1：有关汉语的知识 ——语音：“不”的变调。 ——词汇：颜色和服饰的词语。 ——汉字：风、贝 ——句型：我有------；这件衬衫怎么样？ ——语法：量词“件”“双”“条”。 子目标3：有关交际的技能 ——学生在这一课中要学会叙述和评价一件事物。 子目标4：有关文化活动 ——了解中国对红色的热爱和情感。 4、教学内容 （1）课文内容 –我有一件黄色的外套。——《体验汉语》第二册第十课 （2）话题：叙述、评论衣服 A. 叙述衣服 B. 评论自己喜欢的颜色和衣服 （3）语言要素：
A. 语音：“不”的变调 B. 语法：量词“件”“双”“条”。 句型：我有一件黄色的外套。 这件衬衫怎么样？ C. 词汇：量词（件、条、双）；名词（衬衫、裤子、外套、T恤衫、鞋、颜色）；形容词（黄色、黑色、红色、好看）、动词（买） 扩展词语：形容词（蓝色、绿色、紫色、灰色、白色、橙色）；量词（顶）；名词（帽子、裙子） D. 汉字：风、贝 （4）教学重点： 句型：“我有一件黄色的外套” “这件衬衫怎么样”。 语法点：量词 交际：叙述和评价事物。 （5）相关文化：了解中国对不同颜色的看法，尤其是红色。 5、教学活动 （1）活动方式： ——展示图片，引导学生认识不同的颜色和服饰。 ——快速反应：指着不同颜色和服饰的图片，让同学们快速反应出词语。——朗读训练：有领读、跟读、个别读等训练。 ——学生互动：给国旗涂色、你画我猜（一个学生画出服饰，其余的同学说出汉语名称）、对话练习。 ——扩展训练：由词语到短语，由短语到句子，进行扩展表达。 （2）活动目的： ——图片展示使学生直观了解本课要学习的内容 ——快速记住今天要学习的内容 ——活动引起学生的兴趣 ——师生互动、生生互动，让学生能就本课的内容进行交际 （3）活动内容：涉及汉语基本声韵调和本课的生词及句型。 6、教学步骤 （1）课时：这一课分4个课时完成（每课时以40分钟计算） （2）教学环节：每个课时分为5-6个环节，具体环节见下面的教案； （3）教学步骤：步骤及步骤组成见下面的教案
2010年4月自考市场营销策划试题 全国2010年4月自考市场营销策划试题 一、单项选择题(本大题共20小题.每小题1分。共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.企业市场营销活动的中心是( ) A.以产品为中心 B.以交换为中心 C.以组织为中心 D.以消费者为中心 2.社会阶层属于影响消费者购买行为的( ) A.文化因素 B.社会因素 C.心理因素 D.个人因素 3.企业通过在新的区域或国外增加设立商业网点或利用新的销售渠道、加强广告宣传的方式，在新市场扩大现有产品销售的策略是( ) A.市场渗透 B.产品开发 C.市场开发
D.一体化 4.需要投入大量资金的战略业务单位最可能是( ) A.问题类 B.明星类 C.现金牛类 D.瘦狗类 5.下列抽样方法不属于随机抽样的是( ) A.判断抽样 B.分层抽样 C.等距抽样 D.分群抽样 6.成熟型业务单位属于( ) A.高机会、低威胁 B.高机会、高威胁 C.低机会、高威胁 D.低机会、低风险 7.在目标市场上不断采取进攻策略的竞争者是( ) A.市场领导者 B.市场挑战者 C.市场跟随者 D.市场不缺者 8.购买者的介人程度高而品牌的差异程度小的购买行为属于
( ) A.复杂的购买行为 B.减少失调的购买行为 C.习惯性的购买行为 D.多样性的购买行为 9.企业推出一种产品，实施一种市场营销组合手段，并采取广泛的分销渠道来进行目标市场营销的策略是( ) A.无差异市场策略 B.差异性市场策略 C.市场渗透策略 D.密集性市场策略 10.企业不容易发现，且寻找和识别的难度大的市场机会是( ) A.显性市场机会 B.隐形市场机会 C.行业市场机会 D.边缘市场机会 11.日本企业经常在手表、照相机、汽车等产品上增加一些新的特色，以此吸引顾客，获得竞争优势，这种差异化方法是( ) A.产品实体差异化 B.服务差异化 C.人员差异化
对外汉语教材研究 《体验汉语》教材分析 《体验汉语》这一套书,设有初中系列教材和高中系列教材.是中国国家汉语国际推广领导小组办公室和泰国教育部基础教育委员会的指导与帮助下,由国际语言研究与发展中心专门为泰国初中和高中学生编写的系列汉语教材. 本系列教材为泰国零起点初中和高中学生编写,使用对象包括泰国公立和私立学校.初中部为初中一至初中三的学生使用,一共有六册.高中部为高中一至高中三的学生使用,一共有六册. 根据我们所上的《对外汉语教材研究》课 ,我将从这本教材对第二语言教材编写的十项基本原则,进行分析《体验汉语》这套教材.因为《体验汉语》这套教材无论是初中或高中的教材我都正在使用. 1.定向原则 作者在《对外汉语教材研究》这一本书给定向定义为,所谓定向,就是要确定所编教材的基本定向,包括确定所编教材的性质---定性,找准所编教材的位置---定位,规定所编教材的容量---定量. 从三个角度来分析这套教材,这套教材属于非学历教材,是长期学习者使用的教材,因为初中这一套是初一至初三使用,一般都是作为学生的选修课使用的教材.高中这一套是高一至高三的学生使用,定为学生必修课的教材.我觉得这套教材编写为技能类的教材,初中比较注重听和说的能力,培养学生的使用交际能力.而高中注重汉语听说读写,培养学生的基本技能和基本交际能力,很突出这套教材是给泰国为母语的学生使用,因为这套教材采用了以学生母语泰语为注释语言,这套分成两套初级阶段和高级阶段使用的教材.初级阶段一套六册,高级阶
段一套六册.初级阶段每册编写八课,高级阶段每册编写十二课.是编系列配套的教材,设有课本,练习册,mp3 碟为了让学生练习听力的能力. 2.目标原则 本系列教材提倡体验式教学方法,创造快乐学习气氛,贴近学生真实生活,培养实用交际能力. 以培养泰国高中生汉语听说读写基本技能和基本交际能力为目标,以学生的实际生活为主要内容,注重培养学生学习汉语的兴趣,使学生具有持续学习汉语的愿望. 虽然这套教材把培养泰国高中生汉语听说读写基本技能和基本交际能力为目标,但是并没有明确的指出要培养学生的基本能力和基本交际能力到什么程度才算是以达到目标,也没有明确的指出要怎样做才能提高学生的基本技能和基本交际能力.所以我觉得这套教材目标原则的缺点. 3.特色原则 我觉得这套教材在特色原则的优点是: 1.从学习内容的角度来看.高中这一套分为“表达”部分和“扩展”部分以 学生最熟悉和最重要的学校生活的实际问题.如高中第一册 ,第一课 《学习用品》的表达部分. 巴差:这是你的铅笔吗? 刘云:是,这是我的铅笔. 巴差:那是你的字典吗? 刘云:不是,那时巴妮的字典. 这一课就帮助学生解决了学习和生活中的实际问题. 2.汉字学习.这一部分也是教材最重要的一部分 .而我觉得这套书在这方 面的内容作的不够好,不够详细.这就变成了这套教材的缺点.一般学写
1. Translate the following words and phrases. (1)MSG_______________ (2)napkin______________ (3)serve(dish)__________ (4)don ’t_______________ (5)other_______________ (6)wrap and take home________ (7)order food___________ (8)menu________________ (9)invoice_____________ (10)list_____________ 2. Make sentences with the given words. 1) 别bi é//味w èi 精j īng //请q ǐng /放f àng 2) 请q ǐng /一y ì张zh āng /我w ǒ/给g ěi /餐c ān 巾j īn 纸zh ǐ 3) 上sh àng /没m éi /还h ái /菜c ài /我w ǒ的de 4) 吗ma /一y ì点di ǎn 儿er /快ku ài /能n éng / 3. Correct the following sentences. Each sentence has a mistake. 1) 请Q ǐng 不b ú 放f àng 辣l à椒ji āo 。。 2) 可K ě以y ǐ 给g ěi 我w ǒ 一y ì张zh āng 餐c ān 巾j īn 纸zh ǐ，，好h ǎo 吗ma ？？ 3) 能N éng 不bu 能n éng 快ku ài 一y ì点di ǎn 儿r 吗ma ？？ 4) 你N ǐ 请q ǐng 问w èn 有y ǒu 盐y án 吗ma ？？ 5) 你N ǐ 可k ě以y ǐ 给g ěi 我w ǒ 发f ā票pi ào 。。 4. Compare and make sentences according to the words given. 1. 别bi é，不b ú要y ào (don’t do)，不b ú要y ào (don’t want)
《体验汉语:高中学生用书(第1册)》包括学生用书、练习册和教师用书，并配以MP3光盘和其他多媒体教学资源。《体验汉语:高中学生用书(第1册)》由预备课“你好”、语音课和10课组成。每课包括热身、表达、扩展、听力和汉字5个部分，每两课后编排了复习课，便于学生及时复习、巩固并掌握所学内容。《体验汉语高中学生用书第1册》的参考讲授学时为50学时。 《体验汉语:高中学生用书(第1册)》由高等教育出版社出版。 你好 语音课 问候 1．打招呼的常用语 2．说出自己的名字 名字 1．询问他人的姓名 2．句式：你叫什么名字? 同学 1．介绍同学 2．句式：他是…… 学习用品 1．谈论学习用品 2．“是”字句的否定和疑问表达 家庭 1．介绍家庭成员 2．某些职业的名称 我的家 1．询问并表达物品的方位 2．句式：……在哪儿? 个人物品 1．谈论自己喜欢的物品 2．颜色的表达法 动物 1．谈论自己喜欢的动物 2．用“呢”构成的省略式问句 朋友 1．描述人的外部特征 2．“很”和“都”的用法
名人 1．谈论喜欢的人或明星 2．表达自己的好恶 欢迎使用《体验汉语》高中系列教材。 《体验汉语》高中系列教材是在中国国家汉语国际推广领导小组办公室(简称汉办)的合作与帮助下，由“国际语言研究与发展中心”专门为北美高中学生编写的系列汉语教材。 一、适用对象 本系列教材为零起点高中学生编写，适用对象包括公立与私立中学9-12年级选修汉语课的学生，或15-18岁的汉语学习者，也可用于其他相应水平的汉语教学。 二、设计思想本系列教材提倡体验式教学方法，创造快乐学习氛围，贴近学生真实生活，培养实用交际能力等。 为了实现这些目标，编者充分借鉴并应用第二语言习得理论的最新研究成果，汲取任务型教学法、交际教学法和听说教学法等各教学法之长，并注重本地化原则，遵循外语教学大纲的“交际、文化、触类旁通、文化比较和社区”五个C(Communication，CuItureConnection，Comparison and Community)原则，针对高中学生汉语学习的条件和特点，在话题、功能、语法、课文内容和练习形式等方面进行了有益的尝试。 三、教材构成 本系列教材包括学生用书、练习册和教师用书，并配以MP3光盘和其他多媒体教学资源。本书为《体验汉语》高中教材学生用书第1册，由预备课“你好”、语音课和10课组成。每课包括热身、表达、扩展、听力和汉字5个部分，每两课后编排了复习课，便于学生及时复习、巩固并掌握所学内容。本书的参考讲授学时为50学时。 四、编写特色 1．培养目标 本系列教材以培养高中学生汉语听说读写基本技能和基本交际能力为目标，以学生的实际生活为主要内容，注重培养学生学习汉语的兴趣，使学生具有持续学习汉语的愿望。 2．学习内容 本系列教材表达和扩展部分的内容以学生最熟悉和最重要的学校生活及相关社会生活为主，帮助学生解决学习和生活中的实际问题。对话短小、精练、典型，便于学生朗读和背诵；语言风趣、幽默，尽量使学生体验到学习汉语的乐趣。
市场营销策划（4-6章复习题）班级姓名 一、选择题（每题1分） 1.企业所属的行业竞争状况是指（）。A.竞争战略 B.竞争程度 C.竞争结构 D.竞争模型 2．一个行业被少数几家大企业所控制，这些企业的优势是其实力而非其产品差异的竞争称为（）A．完全竞争 B．完全垄断 C．寡头竞争 D．垄断竞争 3．对企业的行动不做出迅速反应或者反应不强烈，这种竞争者反应模式属于（） A．选择型B．从容不迫型C．强烈型D．随机型 4．竞争者只对企业某些类型的攻击做出反应，而对其他攻击不做出反应，这种竞争反应模式是（）A．选择型 B．从容不迫型 C．强烈型 D．随机型 5．企业营销工作的基础是（）A．市场信息 B.营销计划 C.市场营销信息 D.市场营销计划6．下列不属于宏观环境信息的是（）A．经济水平 B.政治法律 C.竞争者 D.科技文化7．市场营销信息系统是一个由人员、机器设备和计算机程序组成并相互组成的( ) A．合成系统 B.独立系统 C.复合系统 D.特殊系统 8．进行营销调研的首要任务是（） A．确定调研主题B．确定资料来源C．拟定实施计划D．选择调研方法 9．进行营销调研的首要任务是（） A．正确地确定营销调研的主题 B．制订营销调研方案 C．实地调研 D．分析调研结果 10.以竞争双方都希望采取行动使自己损失最小，即最大损失最小化准则为基本依据的数学推断模型是( )。 A.微分推断 B.博弈推断 C.统计推断 D.数学规划推断 11．在控制的条件下，对所研究的对象从一个或多个因素进行控制，以测定这些因素的关系的市场调研方法是（） A．案头调研法 B．实验法 C．询问法 D．观察法 12．市场预测的首要步骤是（） A.收集资料 B.确定预测目标 C.选择预测方法 D.进行预测 13．企业市场营销管理过程的出发点是（） A．市场营销计划 B.市场营销策略 C.市场机会分析 D.市场营销预测 14．对于在不同行业的交叉与结合部分出现的市场机会，我们称之为（） A．显性市场机会 B．边缘市场机会 C．局部市场机会 D．隐性市场机会 15．在市场机会中，有的是明显没有被满足的市场需求，这种未被满足的需求称为（） A．行业市场机会 B．边缘市场机会 C．显性市场机会 D．隐性市场机会 16．将有关人员召集在一起，不加以任何限制，对任何人提出的意见，哪怕是异想天开，也不作批评。通过这种方法来收集那些无法从常规渠道或常规方法中得到的意见，从中寻找和发现市场机会的方法称为（）A．询问调查法 B．召开座谈会 C．德尔菲法 D．头脑风暴法 17．通过轮番征求专家意见，从中寻找和发现市场机会的方法是（） A．头脑风暴法 B．德尔菲法 C．课题招标法 D．询问调查法 18．企业用年龄、家庭生命周期和职业等作为细分变量来细分某一市场，这种细分的方式属于（）A．地理细分B．人口细分C．心理细分D．行为细分 19．按照消费者的心理特征来细分市场称之为心理细分，心理因素主要是（） A．生活方式和个性 B．生活方式和购买时机 C．生活方式和受教育程度 D．个性和受教育程度 20．春节期间，许多商家都会大肆促销。可见他们对市场进行细分的方法是（） A．地理细分 B.人口细分 C.心理细分 D.行为细分 21．将年龄、性别、收入三个因素综合起来对服装市场进行细分的方法称为（） A．单一变数法B．综合变数法C．系列变数法D．多因素分析法 22．可口可乐公司没有对其软饮料市场进行细分，而是大量销售、广泛获利。这种市场营销策略称为（）A．无差异营销 B．密集销售 C．反市场细分 D．整体销售
体验汉语生活篇（英语版）第一单元课堂教学教案设计 教学对象：零基础汉语水平的外国留学生。 所用教材：《体验汉语生活篇（英语版，附光盘）》（高等教育出版社，朱晓星等编）。 教学目的： 1.让学生学会基本的问候表达用语 2．学会介绍自己的姓名、国籍 教学内容：1．学习生词。要求学生在句子中理解词义并能自由运用。 2．在情境中学习本课语法。 3．课文教学。包括提示词语，预设语境，给出话题，等等。 4．练习。要求学生能根据所给情景，运用所学内容进行会话。 教学方式：用多媒体课件辅助课堂教学。 学时安排：20min 一、组织教学 简单介绍自己 二、开始第一堂课的教学 ㈠开始热身 听录音 生词——》句子——》会话——》课堂活动 1．认读生词
教学过程设计：在大屏幕的显示下，教师按照教材顺序依次讲解录音生词，包括相符合的拼音、汉字、英语解释。 步骤1：教师领读生词。 媒体演示：显示生词表，包含：词形、拼音、英文解释； 教师带读 学生操练 步骤2：隐去其中的拼音，让学生读 用教鞭随意指向某个生词，请同学读；边读边纠正发音。 （注：拼音的颜色与词形的颜色区别开，有利于学生认读。隐去拼音让学生读，可以训练学生不依赖拼音认读汉字） 2．认读句子 给一点时间让学生自由认读 3．理解会话 小难点：对象不同，说法不同 4.练习 练习一：老师对学生依次进行一对一的练习，顺便老师可以进一步了解学生。 数字学习：0-100采用阿拉伯数字辅助教学，汉字和语音同步标示 ㈡进一步学习 1．认读生词 教学过程设计：在大屏幕的显示下，教师按照教材顺序依次讲解录音生词，包括相符合的拼音、汉字、英语解释。
日常用语：欢迎光临！请点菜！May I take your order? 服务员，买单。/结账Check-out 您的菜上齐了，请慢用！Enjoy your dinner! 请慢走，欢迎下次光临。 数字的特殊含义：250 二百五stupid a fool （don’t use this number while bargain）
6：六六大顺everything goes smoothly. 8：发财（welcomed while bargain）wish to become prosperous on trade 9：长久Long Live~~~the friendship or love Going to the Dining Hall Eating habits In china：南米北面，南甜北咸东酸西辣East：sour South：rice,sweet West:hot North:noodles(包子，馒头，面条) ,salty 1. 我要一碗米饭和一个带肉的菜. Attributive (Verb 的-ing/ed 形式) 的（describe）+noun（Sth） 2. 汤呢？~~~~~~~~~呢？Meaning:location if the context does not exist 3. 你常常吃馒头和包子，为什么？P118 中国菜 4. 我不会用筷子。P117 餐具会+verb.：be able to do /have the ability to do / be capable of doing （know the way to do sth.）[Negative] 不+会+verb.
教案 第二课我今年十二岁 《体验汉语》（第 2 册）课型：初级汉语综合课 教材：《体验汉语》第 2册(初中版) 教师：廖瑞仙 教学对象：泰国初中年级学生 教学时间：四课时 课题：我今年十二岁 教学目的： 1．让学生学会询问和表达年龄。 2．让学生学会年份的表达。 教学重点与难点：1参照询问和表达年龄 2 学会年份的表达 3学会她、他等性别的表达方式。 上课时间：年月日 教学步骤：四课时 第一课时 一、复习（ 5 分钟） 1、老师说第一课学习的生词，请两位学生来黑板上写拼音。 二、导入新课（ 5 分钟） 1、老师请学生猜猜老师今年多大，用泰语回答。 2、老师请同桌之间相互用泰语问：你今年多大？并用泰语回答。
三、 课文学习（ 35 分钟） 1、老师在黑板上贴很多数字卡片，请一位学生来到前面，再请下面的学生用中文说出一个卡片上的数字，前面的学生这时要把听到的卡片拿下来。这样依次进行。 生词：今j īn 年nián ，多d u ō大d à，岁s u ì 。 2、老师在黑板上贴出准备好的句子： 你今年多大? 我今年_____岁。 然后老师读：你今年多大? 请学生跟着读这句话。 3、老师问学生：你今年多大? 学生回答: 我今年_____岁。 4、老师请学生同桌之间用中文问: 你今年多大? 我今年_____岁。 5、做游戏，练习对话。 请学生坐成一个圆圈，开始传递小球，第一个人把球传给第二个人时，问: 你今年多大? 第二个人这时要回答: 我今年_____岁。 这样依次传球、对话。 6、请学生打开书24页，让学生听录音，按要求完成练习1和2. 四、总结，布置作业（ 5 分钟） 家庭作业 请学生回家询问家人的年龄，写出相应的句子。例如: 爸爸今年_____岁。
第五课我的眼睛很大教案 宋艳欣，女，2014年5月由广西省教育厅派出，任教于民办教育委员会的Udonthani府Donbosco School学校。 一、教材：《体验汉语》初中版第一册第五课我的眼睛很大。 二、教学目标： 1、掌握身体部分的词语如，手、脚、头发、退、肩膀、眼睛、鼻子、耳朵、 膝盖等的表达。 2、学会用一些形容词如高、大、长、白、漂亮等，描述一个人的特征。 3、掌握句式“身体部位+很+形容词。” 三、教学重点：身体部位的名称。 四、教学难点：句式“身体部位+很+形容词”的掌握。 五、教学对象：泰国初中一年级学了一个学期多的汉语 六、教学课时：两课时（45分钟一节） 七、教学方法：歌曲导入法，画图法，翻译法，任务法。 八、教学用具：MP3、板书 九、教学步骤： 第一课时
一、热身，运用歌曲导入法。（5分钟） ①问候。 学生：起立，老师好！ 老师：同学们好，请坐。 ②歌曲展示。 老师：今天我们来学习第五课，（板书题目）。我给大家表演一个歌曲，好不好？“头，肩膀，膝盖，脚，膝盖，脚。 头，肩膀，膝盖，脚，膝盖，脚。 眼睛，耳朵，嘴巴和鼻子。 头，肩膀，膝盖，脚，膝盖，脚。” 同学们起立，我们一起做动作，一边跟老师唱。（带着学生边做动作边唱两遍） 二、新教授的内容，运用画图法。（20分钟） ①在黑板上画一个人形，表上歌曲中的生词“头，肩膀，膝盖，脚，膝盖，脚。眼睛，耳朵，嘴巴，鼻子。”写完一个带读一个，拼音和汉字一起。 ②擦掉拼音，让学生读汉字。 ③补充课本里的身体生词，“头发，肚子，手，各个。” ④形容词的学习：高，大，小，长，白。板书在黑板的另一边，方便学生记忆。 ⑤把一个大大的“很”字写在图片和形容词的中间，引导学生说句子“身体部位+很+形容词”，如头发很长，眼睛很大，皮肤很白等。 三、操作练习，运用翻译法。（15分钟） ①老师叫一个学生起立，大家用刚学的句子来形容他。 老师把听到的句子重复一遍。 ②老师给一分钟时间互相形容同桌，然后抽查其中几对同桌展示句子。 ③翻译课文。老师念课文，学生试着翻译课文句子的意思。 四、总结。（5分钟） 读课本里的句子和生词。唱《身体部位》歌结束课堂。
全国2011年7月高等教育自学考试 市场营销策划试题 课程代码：00184 一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.企业市场营销策划的基本原则是( A) 第一章P10 A.统筹规划 B.超前创新 C.技艺融合 D.定量分析 2.低市场占有率和高增长率的战略业务单位属于( C) 第二章P38 A.明星类 B.现金牛类 C.问题类 D.瘦狗类 3.消费者心目中与某品牌联系的一系列事物的组合是( C) 第八章P236 A.品牌资产 B.品牌延伸 C.品牌联想 D.品牌认同 4.消费者购买矿泉水的行为属于( D ) 第三章P69 A.复杂的购买行为 B.减少失调感的购买行为 C.多样性的购买行为 D.习惯性的购买行为 5.参照群体属于影响消费者购买行为的( C ) 第三章P62 A.文化因素 B.个人因素 C.社会因素 D.心理因素 6.生产者将雅芳(AVON)新活再生霜、祛斑精华露、活肤水等放在同一包装物内出售，这种包装策略是( B ) 第七章P188 A.类似包装策略 B.配套包装策略 C.等级包装策略 D.附赠品包装策略 7.某公司有产品线7条，产品项目总数为42，每条产品线的平均长度为6。则该公司的产品组合的长度为( C ) 第七章P197 A.6 B.7 C.42 D.49 8.企业并购若干个上游企业，控制原材料或供货的渠道，实现供应与生产的一体化，这种策略属于( D ) 第二章P44 A.并购一体化 B.水平一体化 C.前向一体化 D.后向一体化 9.部分改变市场上已经出现的产品结构和性能，使原有产品的性能得到改良和提高，这是( B ) A.重新定位产品 B.换代新产品 C.改良产品 D.全新产品第七章P206 10.市场营销预测首先要确定( A) 第五章P143 A.预测目标 B.预测方法 C.预测步骤 D.预测成本 11.某企业规定若客户在一年中累计进货超过500件，每次购货时按基本价格结算收款，年终时企业将全部价款的3%返还给该客户。这种价格折扣策略属于( B) 第九章P251 A.现金折扣 B.数量折扣 C.职能折扣 D.季节折扣 12.某商家将一款T恤的价格定为198元而非200元，这种定价策略属于( A) 第九章P252 A.尾数定价策略 B.整数定价策略 C.招徕定价策略 D.习惯定价策略 13.市场营销信息系统中最基本的子系统是( C ) 第五章P117 A.营销情报系统 B.营销调研系统 C.内部报告系统 D.决策支持系统 14.推销人员通过演示有关推销证明资料如推销证明、产品质量证明等来劝说顾客购买推销品的面谈方法是( D) 第十二章P369 A.产品演示 B.图片演示 C.文字演示 D.证明演示
课题课型第9课《今天我请客》高中综合课 教学对象掌握前8课内容的泰国高二村年级学生所用教材《体验汉语》（高等教育出版社） 教学目标认知目标： （1）通过词语的学习，能够掌握词语的意义和用法，并能回忆起记忆库中的相关词语，正确率达90%以上。 （2）掌握请客和招待客人的基本用语。 （3）通过图片的导入，重点句型的演练，掌握在饭店基本就餐的基本用语。 2、技能目标： 听：能够听懂生词和课文大意，并准确辨别出食物的名称。 读：能够将生词课文准确读出。 说：能够进行关于饭店请客吃饭和点菜的简单对话。 写：听到或看到食物后，能够用汉字准确写出来或者和食物图片对应。 3、情感目标：能互相了解学生之间的食物爱好，可以做小游戏，增强学生之间的感情，并通过对中国菜的了解，培养对中国文化的兴趣。 4、学习策略：引导和培养学生团队意识，体会合作学习的长处 重点、难点1、熟练掌握请客和招待的基本用语；掌握在饭店就餐的基本用语，运用“您要什么？还要什么?”“吃（V.）饱了没有？”句式。 2、生词的读写和运用 3、“的”字短语的用法，动词重叠，由让构成的兼语句 4、中国食物的说法 教学方法1、词语用翻译法、图片法进行讲解，并运用游戏的方式 2、句型用情景法、交际法进行操练 3、遵循精讲多练的原则 教学时间3课时，每课时55分钟，共165分钟教具PPT、生词卡、卡片、自制菜单、
第一课时：课文一讲练 教学环节教学内容备注课前准备上课前在每个小组发一些卡片，卡片内容 为一瓶可乐、一块巧克力。一盘宫保鸡丁， 一个北京烤鸭等生活常出现的食物，以及 具有中国特色的食物。 组织教学（2分钟）1、向学生问好，点名 2、点评昨天作业的情况，强调学生作业中出现的问题。 复习（5分钟）1、听写第8课生词，让一名学生在黑板上 写，其余学生在本子上写。写完之后教师 让学生一起检查黑板上的同学写的对不 对，剩下的学生同桌互换试卷检查对错。（4 分钟） 通过用自己的道具学习， 增强学生参与感 导入新课（3分钟）1、教师让学生拿出发的食物卡片，教师说 食物，学生找卡片，比赛哪个小组找的又 快又对。（2分钟） 板书： 食物名称 讲练新课（40分钟）词汇、语法、课文教学讲练生词：的服务员菜单特色菜点菜 请客买单份辣咸水煮鱼酸辣汤 北京烤鸭 （1）“的字句式”讲解： 多媒体展示食物图片，引出这种食物 是“吃的、喝的、凉的、热的等”，询问学 生手中食物生词卡片，并引导学生说出手 中卡片食物是“…的”句型， （2）“服务员菜单特色菜点菜请客买 单”讲解： 图示法展示餐厅就餐情景，询问学生 图片情景。引导学生说出“服务员菜单特 板书： 辣、咸、酸、甜、凉、热、 吃、喝的
第四章目标市场营销策划 第一节市场细分策划 一、市场细分内涵 ⑴市场细分概念——市场细分就是营销人员通过市场调研，根据消费者的需求差 异，把整体市场划分为具有类似性的若干个不同的购买群体——子市场，使企业可 以从中认定其目标市场的过程和决策。 。 ⑵市场细分的意义—— 二、市场细分策划 ⑴市场细分策划的概念——市场细分策划就是企业营销人员在市场调研的基础上， 根据企业提供的产品，有效的将整体市场划分为若干个消费群体的策划活动。 ⑵市场细分策划的目的——市场细分策划的目的就是为了给企业制订一整套科学 有效、细致周密的市场细分方案。 ⑶市场细分策划的标准——市场细分策划的标准也称是市场细分策划的变数。 选择市场细分标准时应注意的问题： 1、市场细分标准必须是有效可行的，必须从本企业的生产经营情况出发，对于不 同的产品要有不同的细分标准。 2、市场细分标准并不是越细越好，企业应考虑——细分市场有一定的消费规模— —细分市场有一定的发展潜力——细分市场有一定的经济效益。 3、市场细分中很多细分变量是动态的，企业必须经常调研和预测细分市场所有变 数的变化情况和变动趋势，据以调整细分市场。 4、市场细分时可以考虑细分标准交叉的原理。 ⑶市场细分策划的程序 1、圈定市场范围——确定企业应该进入什么行业，生产什么产品。 2、确定细分变量——确定细分变量时一定要按照实际需要来定。 3、市场初步细分——初步确定将顾客群体分为哪几种不同的消费群体。 4、细分市场筛选——检验各个细分市场的需求差异，删去某些次要的因素。 5、细分市场定名——根据细分市场的个性化因素或典型化特征为其命名，命名市 场应该使人联想到该市场消费群体的特征。 6、市场细分检析——分析各子市场的市场需求、购买行为和形成原因，把握不同 子市场的特点，深入分析各子市场之间需求差异的大小，明确目前的市场细分 是否科学，是否符合市场细分有效的相关原则。 7、目标市场选定——分析细分市场的规模大小和消费潜力，从而选择有企业机会 的目标市场。 第二节目标市场选择策划 一、目标市场策划的概念——目标市场策划就是企业在市场细分的基础上，选择一部分
第d ì七q ī课k è 一y ì直zhí走zǒu Lesson 7 Go straight ahead 第d ì一y í部bù分fen 基j ī本běn 词cí汇huì 及j í 表biǎo 达dá ： 一直yìzhí走zǒu 左zuǒ拐guǎi 右yòu 拐guǎi 掉头diàotóu 怎么zěnme 走zǒu 红绿灯hónglǜdēng 十字路口shízìlùkǒu 第二dìèr 个gè十字路口shízìlùkǒu 过街天桥guòjiētiānqiáo 语法yǔfǎ ： 到dào ……往wǎng ……拐guǎi 请Qǐng 给gěi 我wǒ发fā票piào 。/我Wǒ要yào 发fā票piào 第二d ìèr 部分bùfen 基本词汇jīběncíhuì 及j í 表达biǎodá ： 怕pà 你Nǐ每měi 天tiān 怎zěn 么me 去qù上 shàng 班bān ？ 我Wǒ每měi 天tiān ____去qù上shàng 班bān 。
语法yǔfǎ ： 离l í A 离l í B 很hěn 近jìn 。 A 离l í B 不bù近jìn 。 走zǒu 路lù去qù 要yào 40分 fēn 钟zhōng 为wèi 什shén 么me 不bù……？ 练liàn 习x í ： 1. 情景qíngjǐng 对话duìhuà 。 打dǎ车chē 2. 用yòng 给gěi 出chū的de 词cí翻译fānyì 。 离l í （1） M y home is not far from my office. ______________________________________________________________ （2） T he school is far from my office. ______________________________________________________________ （3） I s your company far from here? ______________________________________________________________ 要yào （4） I t takes 1 hour to go to the school on foot. ______________________________________________________________ （5） I t takes only 5 minutes to go to my office from my home.