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陌上花开蝴蝶飞

陌上花开蝴蝶飞
陌上花开蝴蝶飞

陌上花开蝴蝶飞

早春温润的寒气,在晨间秀着迷人的身形。阳光绵绵的春光在清朗的笛声

中缓缓如水般的倾洒着。涌向大地,浸润在枝头。我会情不自禁的,吟咏起陌

上花开蝴蝶飞,江山犹是昔人非。细细品来,这就有如茶香般,沁人心脾,或

许也只有清心寡欲,心不染尘的山人才能参悟这人间最美的季节罢。

漫步在陌上,心境是诗意的优雅散淡,不惹匆促。遥看春色近却无的田间,小流喝花丛中的蝴蝶,在托付这小小的梦想。四处浓浓的绿意,还有一只正忙

于衔泥筑巢的燕子。一切春的颜色,都潜滋暗长着。陌上花团锦簇,杨柳轻摇,蝶飞蜂舞,三月风情旖旎也便尽显其中。

早春的晨风中,夹杂着少许凉意。晴朗的早晨,也能感觉到得到如雾般的

小水珠。飘在脸上,带着早春的寒气。清清凉凉的浸入肌肤,春天的骨子里透

着柔情,人们的心中携着春风得意。

陌上的花其实一些未名的野花而已,一簇簇的连枝在一起。衣草般的湛蓝,九月秋菊般的金黄,冬日雪花般的银白,迷离着路人的眼睛。们在微风中,抖

动着自己娇小的身形。当暖暖的阳光倾泻下来时,它们便迎风绽放。在春寒料

峭的晨风中,迎着第一丝曙光,绽放属于它们的美丽!陌上的花,开的最早,

败的最迟,顽强的生命力,让那些仅在季节时令才可盛开的如公主般娇气的花

失色。

记得小时候,天空湛蓝,白云悠悠。一群顽童,在美妙的春光里,将带叶

的柳枝依头大小编成环状,扎在头上。爱美的姑娘们还会在路边采撷好看的小花,缤纷的点缀在柳树编花环上,在田间羞涩的轻舞,青春和美好全部写在那

稚嫩的而年轻的脸上,笑容亦如花般灿烂

陌上花开,或许就昭示了这个春的到来,春,本不应该伤感,就让我们与

阳光结伴同行罢。陌上花开时,或许就是一个新的轮回的开始。不觉间,手中

的小花已可扎成束,嗅闻春的气息,或许那根儿上湿湿的泥土,似吴王对妃的

思念罢

合上双眸,擎着那陌上的花,似乎就能听到万物在春光里生长的声音,那

些花儿,似乎在瞬间盛开了,我置身于山花烂漫的丛林中。那美丽颜色的蜂蝶

在陌间的花蕊中穿梭往返

清幽音乐未止,思想仍在驰骋汹涌,或许真的如古人般缓缓归了。此时的我,失神于春风,迷醉于阡陌间盛开的花儿。这一瞬,我很满足;此刻,突然

觉得自己很超然,空灵了很多。任春风肆意的抚弄着我的脸庞。我或许和那春

天里的万物一样罢,在期待下一个新的轮回,许下人生一个简单而美丽的承诺

淹没在春的气息里,我或许也是那陌上的花吧,当那花环编织在头上时,

我却执着的立在春风里,嗅闻雏花之香,感受陌上花开

我几乎要拜倒在陌上花的面前了。我突然觉得这一束束、一丛丛开了又落,落了又开的陌上花,简直就是为了人类的历史与文化而开落。我不敢说可以触

摸历史与文化,但我可以觉悟地抚摸陌上娇嫩而以顽强的花朵。陌上花开缓缓归,这不仅意味着悠闲、诗意,而更大的意义在于,让我们的心灵在恬静的陌

上花开中恬静如花,回归自然,回归人类的历史与文化。

在恬静的梦中披一袭三月的云翳浮光,再采一束,缓缓归。

缓缓归,我心已是我几乎要拜倒在陌上花的面前了。我突然觉得这一束束、一丛丛开了又落,落了又开的陌上花,简直就是为了人类的历史与文化而开落。我不敢说可以触摸历史与文化,但我可以觉悟地抚摸陌上娇嫩而以顽强的花朵。陌上花开缓缓归,这不仅意味着悠闲、诗意,而更大的意义在于,让我们的心

灵在恬静的陌上花开中恬静如花,回归自然,回归人类的历史与文化。

小班语言 蝴蝶飞,宝宝追

小班语言《蝴蝶飞,宝宝追》 活动目标: 1、学念儿歌,发现蝴蝶有翅膀并有漂亮的花色。 2、体验追逐蝴蝶的乐趣。 活动准备: 1、自制一张较大的蝴蝶,绑在杆子上,供幼儿游戏用。 2、幼儿用书第5册2-3页。 3、挂图《蝴蝶飞,宝宝追》,或多媒体蝴蝶图片,影像。 4、语言cd(儿歌《蝴蝶飞,宝宝追》) 活动过程: 一、花蝴蝶,真好看 1、出示挂图,让幼儿欣赏各种蝴蝶。 师:请小朋友们看一看,图上有什么? 你看到的蝴蝶是长得什么样呀?蝴蝶身上有什么? 蝴蝶的翅膀漂亮吗?翅膀上有什么?你喜欢哪种图案? 二、蝴蝶飞,宝宝追 1、观察幼儿用书,表述画面内容。 师:我们来看看书上,有没有漂亮的花蝴蝶? 花蝴蝶的翅膀漂亮吗? 除了花蝴蝶,还有谁? 师:你觉得小宝宝在做什么?(幼儿自由回答) 让我们一起来听听,儿歌里的小宝宝在做什么? 2、结合幼儿用书,反复欣赏儿歌。 师:(第一遍儿歌)听完了儿歌,你知道小宝宝在做什么吗?(追蝴蝶)“花蝴蝶飞呀飞,小宝宝追呀追” 师:原来,小宝宝是在追花蝴蝶。我们可以怎么追蝴蝶啊?(幼儿自由回答) 师:小朋友们的办法可真多。现在请小朋友们再听一遍。看看儿歌里面的小宝宝是怎么追蝴蝶?竖起你的小耳朵听仔细! 师:(第二遍儿歌)花蝴蝶飞得高,宝宝怎么办?你试试看,怎么跳?你觉得宝宝为什么要跳起来?(蝴蝶飞得高,宝宝跳一跳) 蝴蝶飞得低,宝宝怎么办?请小朋友也试试。小宝宝蹲下来,你觉得他想干什么?(蝴蝶飞得低,宝宝蹲一蹲) 现在蝴蝶飞得慢,小宝宝怎么抓蝴蝶?请你来示范一下。(宝宝慢慢地走一走就可以抓到蝴蝶了)(蝴蝶飞得慢,宝宝走一走) 哎呀,蝴蝶飞得好快呀,小宝宝走一走已经追不上蝴蝶了,这该怎么办呢?(跑一跑)(蝴蝶飞得快,宝宝跑一跑) 3、结合幼儿用书,初步学念儿歌。 师:小宝宝追蝴蝶的本领可真厉害,小朋友们学会了吗?那我现在要来考考你们,看看你们有没有学会这个本领。 师:“蝴蝶飞呀飞,宝宝追呀追。蝴蝶飞得高,宝宝怎么办?(跳一跳), 蝴蝶飞得低,宝宝怎么办,(蹲一蹲), 蝴蝶飞得慢,宝宝怎么办,(走一走), 蝴蝶飞得快,宝宝怎么办,(跑一跑), 蝴蝶飞呀飞,宝宝追呀追

与蝴蝶有关的古典伤感诗句

与蝴蝶有关的古典伤感诗句 1.此情可待成追忆?只是当时已惘然。 2.水流花谢两无情,送尽东风过楚城。 3.蝴蝶梦中家万里,杜鹃枝上月三更。 可叹多情郎,堪怜痴心狂,深情心里埋,苦涩自己尝,枉为志自高,谁知运偏消,涕泣深情望,千里一梦遥,云空未必空,终陷爱河中,花媚意中人,忍痛别红尘。 与安全有关的演讲稿【二】 清晨,当我们要走进电科院大门时,映入眼帘的是“以人为本,安全第一”八个醒目的大字。的确,正像我们常说的“安全责任大如天”。“安全责任重于泰山”。然而,现实生活中并不是所有人都能认识到这一点。有的人安全意识淡薄,工作中典型的马虎、凑合、不在乎,把安全制度安全规程抛在脑后。 4.故园书动经年绝,华发春唯满镜生。 5.自是不归归便得,五湖烟景有谁争? 6.欲争蛱蝶轻,未谢柳絮疾。 7.述职投边城,羁束戎旅间。下车如昨日,望舒四五圆。 8.借问此何时?蝴蝶飞南园。流波恋旧浦,行云思故山。 毛丰美,土生土长的本地人,初中毕业后便开始当兽医,凭着诚实善良的秉性和过硬的手艺,在十里八村赢得了好口碑,还获得了省科技标兵的称号。当时,毛丰美家的小日子过得殷实。此时公社领导

和村民要让毛丰美当大队长的消息传到妻子耳朵里,妻子首先不干了。她嫁给毛丰美后,也穷过,也苦过,现在刚刚过上好日子,她不想让好日子就此失去。她叮嘱毛丰美,不能放着好日子不过,去接这个出力不讨好、受累挨骂的活儿。其实,用不着妻子叮嘱,毛丰美心里也清楚。这些年,他亲眼看见大队干部走马灯似地换了一茬又一茬,都是光鲜亮丽地上台,灰溜溜地下台,多少年过去,山河依旧,村民仍在受穷。这样一个破底子烂摊子,谁接到手里不觉得扎手哇。 GRE写作部分将重点考察考生有针对性地对具体考题做出反应的能力,而非要求考生堆砌泛泛的文字。具体说来,这些重点关注的能力包括:清楚有效地阐明复杂观点;用贴切的事理和事例支撑观点;考察/验证他人论点及其相关论证;支撑一个有针对性的连贯的讨论;控制标准书面英语的各个要素。写作部分将联合考察逻辑推理和分析写作两种技能,并且将加大力度引进那些需要考生做出有针对性的回应的考题,降低考生依赖事前准备(如背诵)的材料的可能性。 9.闽越衣文蛇,胡马愿度燕。土风安所归,由来有固然。 10.花丛乱数蝶,风帘入双燕。 11.凋谢是真实的,盛开只是一种过去。 It brings both more merits than demerits for a kid to acquire another language.For the positive side,youngsters learn everything unconsciously,so it will not be a huge suffering for them to overcome the barrier of their first language.Having access to another culture earlier can shape them into open minded

小学美术《蝴蝶飞啊飞》教案

《蝴蝶飞啊飞》 教学目标 知识与能力:欣赏蝴蝶的美,用绘画与手工制作的综合形式表现美丽的蝴蝶。 过程与方法:在欣赏和表现的过程中培养学生的观察思考能力和表现能力。 情感态度与价值观:培养学生热爱大自然、热爱生活中美好事物的情感的同时提高其与人协作的能力。 教学重点 欣赏感受蝴蝶的“美”。 教学难点 想象创作与众不同的蝴蝶。 教学方法: 直观教学、启发引导、师生共同探讨。 教学准备 课题字、纸蝴蝶、作业纸(课前发给学生)。 学具准备: 水彩笔、油画棒、彩纸、双面胶、胶带、剪子、等。 教学过程 一、情景剧引题

引用《三只蝴蝶》这个情景剧,让学生感受蝴蝶之美。请班里的同学来表演,让同学在课下观察蝴蝶是怎样飞舞,表现出蝴蝶飞舞的魅力。 二、引出课题,进入新授。 ⑴引出并出示课题 利用《三只蝴蝶》这个情景剧,吸引学生的注意,让学生感受蝴蝶飞舞,将学生带入蝴蝶的世界,导入本课,在情景剧的最后,三只蝴蝶快乐的飞回座位,教师顺势把课题贴在黑板上《蝴蝶飞啊飞》 ⑵简介蝴蝶的一生,学生打开书本26页,教师讲解: 蝶卵是蝴蝶发育的第一阶段,慢慢的生长成幼虫,幼虫生长发育到成热阶段,就停止取食,选择适当场所化蛹。成虫在蛹壳内发育成熟后,即须脱离蛹壳外出,成虫脱去蛹壳的现象称为羽化。蝴蝶从蝶蛹中羽化出来之后就四处翩飞。蝴蝶的一生要经过卵、幼虫、蛹和成虫四个发育阶段。 ⑶欣赏蝴蝶的美 打开书本P26,欣赏书本上美丽无比的蝴蝶图片,让学生说说蝴蝶的特点。 师:欣赏了这么多漂亮的蝴蝶,我想同学们早已经迫不及待的想自己设计制作一只蝴蝶了吧! 生:是! ⑷讲解蝴蝶的身体结构

一只蝴蝶的清晰大图片 在教师不断指点蝴蝶各个部位的情况下,蝴蝶身体的头部、胸部、腹部、翅膀、触角这些重点部位要学生注意,做到心中有数! 三、学生作业实践,教师指导。 1、作业要求及注意事项 运用水笔、油画、彩色纸,创作出一只“与众不同”的蝴蝶,并将蝴蝶用剪刀剪下来。注意在使用美术工具时请保护自己和他人的安全。 2、将《蝴蝶飞飞》这首歌曲作为背景音乐,学生进行创作,教师巡视指导。 3、作业展示: 师生共同完成“美丽的世界”。 将课前准备的“美丽的世界”展板分发给个小组,同学们将自己得意之作粘贴到展板上,最后将这个“美丽的世界”合在一起,成为真正的美丽世界! 五、“群蝶飞舞” 优美的音乐伴奏(两只蝴蝶)。 学生跟着音乐慢慢起舞,模仿蝴蝶慢慢“飞”出教室,感受蝴蝶是属于美丽的大自然,使学生保护蝴蝶,保护大自然。

飞过沧海的蝴蝶爱情故事-就像蝴蝶飞过沧海

竭诚为您提供优质的服务,优质的文档,谢谢阅读/双击去除 飞过沧海的蝴蝶爱情故事:就像蝴蝶飞 过沧海 她是打算一辈子独身的,26岁的单身女子,爱过,伤过,早有了一双看透风景的眼睛。她又是那样出色的一个女子,平常普通的男人,断难入她的法眼。她想,既然找不到合适的,索性不嫁吧。一个人来来去去,少了婚姻的琐碎繁杂,倒也落得清静。 也不是完全没有一个合适的,她的心里,其实是住着一个人的。那个人成熟、儒雅、睿智,在他的身上,几乎凝聚着她对男人的所有想像。他们的工作都在网上,他编稿,她配图,合作默契。偶尔也打电话,话题从梵高到博尔赫斯到物种起源再到水煮肉片,她在这端浅笑着,安静地听,惊讶他居然懂得那么多。他的呼吸里携着那个遥远的海滨小城潮湿的海风气息,温暖而芬芳。

仅此而已,他们甚至不曾见过面。他和她相隔着千山万水,而千山万水的那一端,他有安详和睦的家,有贤淑温柔的妻。可她的心,却是失陷的城池,一点一点地陷落。父母朋友为她介绍的对象,她一律冷冷回绝。有时候,太优秀的男人,就如同女人的沧海,你飞不过去,就只有陷落。王菲的歌里唱:“给我一刹那对你宠爱,给我一辈子送你离开……”她想自己就是那只飞不过沧海的蝴蝶吧,要用一辈子送他离开。 这种无望的守候,她坚持了3年。3年里她学会了自己 修水管换灯泡,交水费电费电话费,照顾病痛的父母,对付爬进厨房里的蟑螂,感冒时自己撑着去医院,失眠的夜晚盯着天花板数绵羊一直到天亮……心,不是不苦。常常,在噩梦惊醒的午夜,孤独像一只贪婪的蚕,一点点地吞噬她的心。那种舒缓的疼痛,几乎令她崩溃。但只要白天他在QQ里送 她一个拥抱,她的心便像春天的小草,立刻在阳光下焕发出鲜活的色彩。 那天晚上,她惯例地失眠,一直到凌晨3点还没有睡着。忽然听到阳台上有响动,接着就是“扑通”一声,轻微的脚步声从阳台移到了客厅。她的心一下子就缩了起来,显然,有贼进来了。她张嘴想喊,又立刻又用手捂住嘴巴——夜很

倾国终遇倾城色

倾国终遇倾城色,因果姻缘,冥冥天注定。那些宿命里的因,那些轮回中的果,都是紫陌红尘里一场生的劫难,总会与你不期而遇,而真正的爱,不在于逃脱,而在于一起承受。总有一天,你会知道,人与妖,人与鬼,人与人的爱情,并非难以渡厄,因为真正的爱情,从来是经得起那上天考验的。?一】千年等一回古话说:十世修得同船渡,千世修得共枕眠。白蛇亦如是。感情的事需要缘分,缘分靠修为,修为在于个人的道与德。情之一字,所包含的细致神韵的意义不是我能道明的,纵然那道理朴素纯粹。只是因为,这情意广蕴如三千尺深的流水,意可知,情难切。如果说爱是修来的缘。十世太短,百世、千世又太长。虽万世因果起灭不下于几世几生的沉淀,但至始至终,演绎的不过还是这一世,千世百世,远不如这一世来的直接,果决。世上,无人不知白素贞,无人不知许仙。白素贞是蛇,是修炼千年为爱痴缠的苦情蛇,远比白狐来的不易。许仙是人,是寻觅一生因爱辗转的落魄人。而在他们之间展开的故事,犹如青衣水袖浮摆时灵犀波动的那满眼凄艳和苍凉。那一年,清明时节。杭州西子湖畔,断桥一遇。两人都是心无尘埃的玉人。青光一落,宿命的转盘也在转。乌篷船过,那个手执油纸伞的女子为那白面含羞的书生遮住了那淫淫霏雨,青烟朦胧,氤氲上彼此的眸。前世今生,抬眸间,一切分明。千年前,峨眉山上,幼小白蛇在弱龄牧童的哀求下从捕蛇者手中逃过一劫。千年后,确是这般偶然的相遇,一遇成痴。西子湖畔,两颗冰凉之心落入尘烟里。她借他纸伞,只为争得一个再见的理由。但所有命世,他全不知晓。再次相遇,命已成缘。她嫁与了他,只为还他一世恩情,与他一世爱与繁华。可是这爱里却是处处横生的枝蔓,误现蛇身,触犯天条等等劫难,接踵而至,一份爱,千回百转,最终以中庸的结局平淡收场。前世五百次的回眸,才换来今生的一次擦肩而过。缘分若以前世今生丈量,纵使千万年也不显绵长。若得真情,请要珍重,千年百年,都是这个道理。还记得《新白蛇传》里,白素贞对法海说:“法海,你不懂爱。”也是,没有真正爱过的人,又有几个能明白爱呢?也许正是因为爱,所以爱。其实,有时候,世上容易变的,不是妖魔,往往是人心。千年等一回,等来的,也许是万年的孤寂,但只要心底有爱,又有何惧??二】只此不羡仙有句话叫人鬼殊途,但也有一句话叫做只羡鸳鸯不羡仙。现实中,也许人与鬼,永远没有结果。但聊斋里,人与鬼的爱情却凄婉动人,归了因果。她是聂小倩,一袭白衣,若缕似仙。清美容颜,皎洁如雪,幽美深入骨髓。眉心处、瞳孔里、肌肤上、面容中,都是寂寞痕迹。这种女子,天然有一种妖冶和疏离,自然不是人。她埋骨在兰若寺旁,兰若寺,名若寺,于是便有一种妖媚和恶毒,孤冢横生,阴气逼人,显然不是寻常的寺庙。她不幸早逝,死后却因容貌太美,而被妖魔胁迫,做尽伤天害理的事,但作恶并非她所愿。只是她无法脱身,不得不如此。人与鬼之间,也许本没有区别。感情的事,本来是生死相随的,世间唯一可以穿越生死的,怕是只有爱了。于是,她与宁采臣,演绎了一段穿越生死的人鬼之恋。那一夜,他入住在兰若寺,夜晚见有一女子,宛若画中人,姓聂,名小倩。因为他的温善,不受美色金钱诱惑,使得她日益污浊的心触动,一眼温柔,她起了恻隐之心。于是,她将这所有的故事全盘托出。于是,这之后所有的情节都顺理成章。聂小倩终于脱离苦海,宁采臣也终没有被害。他将她的骨灰带回了家,葬在自己斋外。历经波折,终于在一起。人鬼情缘到这里,才算有一个圆满的交代。事情总算结局,但出乎意料的是,聂小倩居然为他产下两子,聂小倩为鬼,亦能续前生未了缘。人心险恶,有时尚不如鬼。鬼亦温善,有时人不能及。人与鬼之间,并不是没有爱,而是不敢爱。上天总是会给敢爱的人许以幸福的一世,畏缩的人却总是孤老一生。人与鬼尚且能够在一起,而那些因为世俗的阻隔而不敢相爱的人又何其悲哀。而那些明明相爱的,却又不得不分开的人,最后只得抑郁而亡,悔恨一生的无过于彼此。要知道,人与鬼,远没有人与人爱得容易。十里平湖霜满天,寸寸青丝愁华年。对月形单望相护,只羡鸳鸯不羡仙。这是《倩女幽魂》里聂小倩画像上的题诗,令人不得不忆起白衣卿相的《别思》诗:十里长亭霜满天,青丝白发度何年?今生无悔今生错,来世有

《蝴蝶飞呀飞》教案

《蝴蝶飞呀飞》教案 教材分析: 蝴蝶是一种美丽的昆虫,它的种类繁多,形状各异,姿态万千。色彩斑斓的蝴蝶能使人产生美的联想,激发人们的爱美之心。设置《蝴蝶飞啊飞》这个课题,有利于培养学生的观察力、表现力,以及激发他们对大自然中美好事物的热爱之情。本课的教学内容分两部分,一是欣赏美丽的蝴蝶,二是表现美丽的蝴蝶。 教学目标: 1.认识目标:欣赏蝴蝶的美,用自己喜欢的方式表现蝴蝶的美,培养学生的想象力、创造力。 2.技能目标:培养学生质疑、探究、解决问题的能力及创新能力和对生活的感知能力。 3.情感目标:提升学生的审美情趣,大胆发挥学生的想象力,培养学生热爱大自然,热爱生活中的美好事物的情感。 教学重点与难点: 重点:了解蝴蝶的形状及色彩美感。 难点:运用各种蝴蝶形象及多种美术表现方法来美化生活。 教学准备: 教具准备:CAI课件、课题板、蝴蝶纸模型、带有蝴蝶图案的装饰物品。 学具准备:画笔、颜料、剪刀、彩纸,彩泥等综合材料,有关蝴蝶的各种资料。 教学设计: 一、激发兴趣。 师:小朋友们,老师给你们带来了一份礼物,你们要不要看看? 生:要看!(高兴地回答) (播放课件激发学生兴趣——几只不同形状、不同颜色的蝴蝶伴随着小提琴《化蝶》音乐,从远处徐徐飞来,穿过小河、草地来到花丛,翩翩起舞。教师同时在黑板上贴彩色课题——蝴蝶飞呀飞) 师:小朋友们,刚才你们看到的蝴蝶美不美?生:(齐说) 师:你们认为蝴蝶美在哪儿?能介绍有关蝴蝶的知识吗?(学生很兴奋,举起手来,回答。)

师:你知道的可真多!小朋友们,你们认为蝴蝶飞的样子美吗?生:美! 二、创作引导(出示蝴蝶模型)。 师:小朋友,这有几只蝴蝶,谁知道它们有什么不同处?(师生交流) 师:看起来它们都很漂亮,我们也都非常喜欢。看完之后,小朋友有什么想法吗? 师:(看到同学们跃跃欲试的样子,说)好,在画蝴蝶做蝴蝶之前谁先说说蝴蝶的翅膀可以用那些形状概括出来呢?(引导学生回答) 师:看来呀,蝴蝶的形状还真不少呢!那在画蝴蝶时,就可以在这些基本形上展开想象,通过我们的小手一加工,从而画出许多生动的画来!现在呀,老师就送给大家一幅画,你们可要仔细看哟! (教师在实物投影前边讲解边示范,展示想象的方法,在基本形上加或减,演变成不规则形,画一只大蝴蝶。) 师:看来老师画的还不错,我相信一会儿你们都能画出比老师的还漂亮的画来,有信心吗? 生:(齐说)有! 师:你们的主意真不错!那么你打算怎么表现蝴蝶呢?能不能让蝴蝶飞进我们的生活里呢?和其他小朋友讨论一下。 三、动手创作。 师:看来小朋友们都想好了,现在我们就充分发挥想象,用自己喜欢的方式开始动手创作吧!(回放《化蝶》音乐作为学生创作背景,教师到学生中间巡回辅导,了解情况和学生一起创作。) 四、鉴赏作品。 师:(看到大多数同学做好了。)好,这节课我们先做到这,谁愿意把你们的作品拿到前面来,给大家介绍一下? (大约有4-5个同学展示并介绍作品,同学互评,教师相机点评,适时引导。) 师:同学们表现非常好,说得也很好!现在为了能看到更多同学的作品,我们在作品上写清姓名,把作品放到前面展示出来,我们共同欣赏,选出最有创意的作品,最精致的作品,最漂亮的作品,好吗?(鼓励创作慢的同学将未完成的作品也展示出来,并对他们的创作过程进行表扬。

蝴蝶一来,他们怎么了,补充句子

蝴蝶一来,他们怎么了,补充句子 1.“蝴蝶为花碎,花却随风飞。”这应该是关于疼痛最好的解释吧。 2.恨不得你是一只蝴蝶,来得快也去得快。给我一双手,对你依赖。给我一双眼,看你离开。就象蝴蝶飞不过沧海,没有谁... 因为彼此都无法再有任何责怪。因为我们同样都飞不过沧海。 3.蝴蝶之所以美丽不仅因为它破茧成蝶时的华丽,更因为它在蜕变过程中所承受的痛苦与艰辛! 4.你是一只蝴蝶,如果把你关在笼子里,你会死去,你还是比较习惯自由自在,我走了后,你就不要再到这里来了。我伤心的飞了起来,围绕在他身边哭泣着,他听不见,但他看见了天空中有些晶莹透明的小水珠。那是什么? 5.秋风凄切离,行客未归时。塞外草先衰,江南雁到迟。芙蓉凋嫩脸,杨柳堕新眉。摇落使人悲,断肠谁得知。 6.如果彼岸没有真心的守侯,蝴蝶永远飞不过沧海。如果彼岸有我刻骨铭心的眷念,有你执着的等候,哪怕是精疲力竭,哪怕是香消玉殒,我也要试图飞越沧海……” 绝唱!为地球有此蝴蝶而感动与欢呼 7.阳春三月,蝶儿如落英,如流云,时而嬉戏追逐,翻飞于万绿丛中百花间;时而婆娑起舞,轻盈柔美。那只老蝴蝶的触角像两根细丝似的向外弯曲着,六只红色的小脚长在毛茸茸的.身体两侧,一字排开,一伸一缩,像刚出生的婴儿在啼哭时手脚乱蹬。 8.杨花扑帐春云热,龟甲屏风醉眼缬。

9.嘴唇还没张开来,已经互相伤害。约会不曾定下来,就不想期待。电话还没挂起来,感情已经腐坏。恨不得你是一只蝴蝶,来得快也去得快。给我一双手,对你依赖。给我一双眼,看你离开。就像蝴蝶飞不过沧海,没有谁忍心责怪。给我一刹那,对你宠爱。给我一辈子,送你离开。等不到天亮,美梦就醒来,我们都自由自在。 10.蝴蝶飞不过沧海!~如果彼岸没有真心的守侯,蝴蝶永远飞不过沧海。如果彼岸有我刻骨铭心的眷念,有你执着的等候,哪怕是精疲力竭,哪怕是香消玉殒,我也要试图飞越沧海……” 11.为地球有此蝴蝶而感动与欢呼!恨不得你是一只蝴蝶,来得快也去得快。给我一双手,对你依赖。给我一双眼,看你离开。就象蝴蝶飞不过沧海,没有谁... 因为彼此都无法再有任何责怪。 12.因为我们同样都飞不过沧海。嘴唇还没张开来,已经互相伤害。约会不曾定下来,就不想期待。电话还没挂起来,感情已经腐坏。恨不得你是一只蝴蝶,来得快也去得快。给我一双手,对你依赖。给我一双眼,看你离开。就像蝴蝶飞不过沧海,没有谁忍心责怪。给我一刹那,对你宠爱。给我一辈子,送你离开。等不到天亮,美梦就醒来,我们都自由自在蝴蝶不传千里梦,子规叫断三更月。

《蝴蝶飞呀》教案

《蝴蝶飞呀》 教学目标: 1、学习歌曲中的各种记号,并能够了解其在歌曲中的表现作用。 2、学会用有控制的声音演唱歌曲《蝴蝶飞呀》,会视唱第一部分旋律。 3、能够简单分析歌曲并做出评价。 教学重点: 1、视唱歌曲第一部分旋律。 2、演唱歌曲《蝴蝶飞呀》。 教学难点: 分析歌曲并做出评价。 教学方法: 视唱与听唱结合。 教学过程: 一、导入情境: 1、教师有感情地唱《蝴蝶飞呀》第一乐段乐谱,请学生说说这段旋律表达的情绪是什么?(学生回答) 2、教师再次带词演唱一遍,明确词曲表达的情绪情感。(平稳的叙述,用生动的音乐语言把人们带入历史的回忆) 二、视唱练习: 1、听教师唱了两遍后,请学生直接视唱《蝴蝶飞呀》第一乐段乐谱。(鼓励学生自信的唱) 2、找出重点节奏打拍子,重点跟琴唱。(注意旋律的平稳性) 三、学唱歌曲《蝴蝶飞呀》: 1、介绍歌曲并提问:这是一首歌唱梦想的歌,你知道是谁作曲的吗?(学生回答,教师补充) 2、介绍歌曲中的各种记号,听原声录音,回答问题: (1)歌曲的曲式结构是什么? (2)记号在歌曲中的作用是怎样的? (3)歌曲以什么为线索,用什么手法表达了什么情感?(歌曲以蝴蝶为线索,用第一人称的叙事手法,表达了对梦想的追寻。) 3、跟琴练唱,重点第二、三乐段的切分音型和四分附点音型的演唱要准确。 4、激发学生有感情的演唱全曲,注意尾声要轻柔缓慢。 5、鼓励学生做出评价,教师补充。(歌曲除了歌词还有音乐,而且音乐给人的印象特别深刻。音乐的表达方式也有规律,就像人的情感一样,平静时旋律起伏小些,节奏平稳些;激动时

节奏密集一些,力度强些,音区高些等。有了音乐,人的情感能得到更丰富的表现。)四、总结: 花季的风铃摇曳叮当,年轻的心啊梦想起航。让我们放声歌唱,再美妙的旋律中展开青春的遐想。

关于蝴蝶散文:破茧而飞的蝴蝶,痛

关于蝴蝶散文:破茧而飞的蝴蝶,痛 静谧的幻境里,淡蓝色的蝴蝶飞翔在湖面,永远触摸不到,只是它飞来飞去;下面是有关于蝴蝶散文,欢迎参阅。 关于蝴蝶散文:破茧而飞的蝴蝶,痛花前月后,在俯望大地的那一刻,吹着傲骨的寒风,谁能不感到苦恼?曲折崎岖的人生,度过了嫣然的童年。一旦破茧而飞,在青春路上踱步,迭起的童年只会为你折断童真的翅膀,留下一辈子的隐痛。 残留童年背后的是不足,面对不完美的童年,勾勒出我心中许许多多的愧疚和自责。我亲自为童年抹上了墨灰毁了我花样的童年。 污秽滴渗在过去的十三年里,春夏秋冬季节甜蜜的谰言化作恐怖的噩耗,在诅咒我无奈的人生。活在默契的回忆中,过着亦复如是的未来,缓缓地编织着茧,看着清纯的洁白越织越多,没有斑斑起眼的污渍,那是包裹着我们心里的无知,一旦穿越无知的世界,蜕变的旅程更加急促,迎来的也只剩下沉痛。 破茧之后的蓝天苍穹固然辽阔无比,但是责任也相应在心里有所萌动。虽然能自由自在地飞翔,但是冥冥中一切都是盲目的。 冲破一切难关,成为百花之上最夺目的蝴蝶,挥动着斑斓的双翅路人都向你投上爱戴的目光。这是每一只蝴蝶破茧后的梦想,飞到苍穹的最顶端,成为大地的领袖。但是好梦不能圆,假如你漫无目的地做事,那么一切都是徒劳,就算是破茧而飞,也只不过是一只飞得矮矮的无人知晓的蝴蝶。你高瞻的永远都是高云,

而不是饱览整片神州土地。 破茧而飞的切肤之痛,替换后便是天地间的压迫。远远看蝴蝶轻盈的身姿,在阳光底下闪耀的裙纱,纹理里穿透了它一生的凹凸,它将这样的不可一世,好比珍珠,好比星星。但是,蝴蝶迂行蜗回的人生故事,脆弱的生命力,好像请求碰触,就会马上破碎。 对个人来说,拥有美的东西就如同拥有幸福。其实,华丽蜕变过后是一个残忍的结局,不要刻意去追求美。 馥郁的花儿,一旦春天过后它的美就会凋谢,但是他留下的就算整个春天的芳香。只有会读懂花语的高贵心灵才能品味出起其中的韵律。 破茧而飞,需要勇气,痛苦的终点也是剧情的收场…… 关于蝴蝶散文:蝴蝶翅膀的颜色蓝蝴蝶,破茧绽放,从卑微的昆虫成为绚丽的蓝蝴蝶在空中飞舞,虽然外表有了改变,但身体还是丑陋的昆虫。蓝蝴蝶,朴实因外表而骄傲。红蝴蝶,浴火重生,从死亡的躯壳里成为新的身体,外表虽不及自己以前的美丽,但心灵早已净化,成为坚强不在乎外观的蝴蝶。红蝴蝶,卑微因内在而勇敢。 与其说它们因外表而改变自己以前的看法,不如说它们交换了灵魂和内在。蓝蝴蝶,绚丽耀人、骄傲;红蝴蝶,美丽迷人、朴实。 蓝蝴蝶是蝴蝶国右半部公主,因受到诅咒而被包在茧里100年,在破茧绽放的那一天,它已不是那个纯朴、善良的蓝蝴蝶睫了,而是一只昆虫,过了不久,睫长出了美丽的蓝色翅膀,它却

蝴蝶再美,终究飞不过沧海

蝴蝶再美,终究飞不过沧海 “好美的蝴蝶啊!”我常常听到这样的感慨。 说实话,我从没有见过哪一种昆虫像蝴蝶这般美丽妖娆。那些扑棱着翅膀在花朵上停留的家伙,总是轻而易举地久征服了人们的心————那种美丽,你没法视而不见。 在我们这个地方,我见过最多就是菜粉蝶,白色的翅膀在阳光下分外夺目。我不曾注意过这些小仙子的的存在,它们太寻常了。我没有捉过一只蝴蝶,不是因为别的,只是并不太在意。她曾经帮我捉过一只蝴蝶,指那种全身满是花纹,色彩鲜艳的蝶;我也曾为她弹奏一曲《采茶扑蝶》,让她喜笑颜开。 我们也曾并肩站在蓝天下,用那样伤感的文字诉说哀愁;我们也曾一起坐在山顶上,感受日落的诗情画意;那时候,世间是如此美好,我竟忘了这些蝴蝶的存在;你摘桃花的时候,差点从崖上摔下去,我幸好抓住了你;你光光的额头上总是缀着几颗痘痘,为了遮丑,你也剪了刘海,把它们遮住。 时间过得那样快,像蝴蝶飞过之后不见了踪影。你这样成绩平平,特长不多,偶尔挨老师几顿骂的普通女生,竟然也有几个男生喜欢过。 那个男孩子,是哪个班的?我记得他姓黄,个子不高,有一点胖,稍微有些近视,很普通。但他喜欢你。我只见过他两次,别的也记不清了。 我成绩比你好很多,作文比你好很多。你有点疏远我了,为什么呢?后来,你总是学我,假装说一些深沉的、哲理的话,学我45度角仰望天空,然后你硬是挤出两滴浊泪,装作很悲伤。我不喜欢你这样的改变。 然后呢?然后我们就各奔东西了。 我们离得很远很远,像两只守在沧海两头的蝴蝶。 那天在街上偶遇你,你向我说着有多少多少男生在追你,

说着某某某打算向你表白。那天晚上天很黑,看不见星星月亮,你戴一顶花里胡哨的鸭舌帽,帽檐拉的那么高。 从他人那里听说你,听说你周围的人对你评价甚低,有人问我关于你的事,我也只是笑笑。你学我写作文,歇一歇暧昧不清的文字,“为赋新词强说愁”,你努力模仿那种哀愁的文字,却不知道,那些文字不属于你。 我再没见过你。 我也曾想过去找你,可是你总是不在;我也想打电话给你,可你总是匆匆挂电话。你一次都没有主动联系过我,于是我不再去找你了,因为你不需要。 很多年以前,我以为蝴蝶飞不过沧海,是因为蝴蝶没有飞过沧海的勇气。很多年以后,我才明白,不是蝴蝶没有勇气,而是沧海的另一头,早已没有了等待。 作者:萧离

《蝴蝶,飞》读后感

《蝴蝶,飞》读后感 《蝴蝶,飞》读后感 认真读完一本名著后,相信大家都有很多值得分享的东西,记录下来很重要哦,一起来写一篇读后感吧。想必许多人都在为如何写好读后感而烦恼吧,下面是为大家整理的《蝴蝶,飞》读后感,仅供参考,欢迎大家阅读。 《蝴蝶,飞》读后感1 今天,我看完了《蝴蝶,飞》的最后一张,合上书,静静地回忆这本书的内容。 《蝴蝶,飞》是部反映同学之间友谊的儿童小说。小说仅仅围绕“蝴蝶结”来展开情节。它讲的是程红头上的大蝴蝶结经常挡住后面同学的视线,在老师的规劝下和同学的帮助下,程红放弃了这个爱好,解开了蝴蝶结的过程。 当我刚开到故事的开头时,我的心里可真是为程红鸣不平。戴蝴蝶结是个人的自由,一个漂亮的蝴蝶结戴在头上那该是多么漂亮啊!后来,随着故事的发展,我的观点就有点改变了。因为大蝴蝶结挡住了后面同学的视线后,同学之间就经常闹矛盾,以致连考试成绩都下降了。当时,我看完故事后,我真的很后悔我自己怎么会有这么自私的念头。幸好,程红没有像我一样有这么一个自私的念头;幸好,她及时做了正确的选择;幸好,她听了老师、同学们的规劝。

小说中同学们的深情厚谊让我真的非常感动,当同学们得知程红烫伤后,不顾当初相互之间的纠纷,热情地给程红补习没上的课,背着她去中学,护送她回家,使程红在考试中取得了好成绩。 想想,这时一种多么高尚的品质啊!我想,如果我是那些同学,那么我的行为将会是怎样的呢?会不会和她们一样呢?当我回忆一下自己平时的所作所为的时候,我突然觉得脸上有些发烧。 当程红头上的“蝴蝶”飞了,换上了两只镶着金蝴蝶的发卡。我真为她的进步而感到高兴;我也为程红和她伙伴们之间的亲密,互相帮助,共同进步而感到高兴。她们每个人都深深地知道人离不开集体,就像花儿离开了土地一样不能生长。友谊的“蝴蝶”在青春的鲜花之中翩翩起舞。 在《蝴蝶,飞》这部小说中,给我一个很大的启发,它是我进一步认识到了个人与集体的密切关系,懂得了做事要多为别人着想,不要只顾着自己的道理。 《蝴蝶,飞》读后感2 朋友小聚,得知又一朋友冲破了围城的禁钢。众人艳羡的恩爱夫妻,竞摔碎了一世的诺言,劳裁分飞,让我怀疑那春似沉重的山盟海誓,却轻得承栽不起一枚落英之重,故而以一篇优伤的短文送给他们。绵绵的秋雨扯长了忧伤的记忆,凄凉的夜风吹冷了憔悴的红叶,清痪的树枝摇曳着隐忍的伤痛。剪一续柔情,轻抚伤口,静静地听着秋雨獭窗,于夜色中凝神仁立,走着一个人的心旅。 凄迷的夜,该是一个沮感的梦境。而我却独自凝望着宙外的秋甭

《蝴蝶飞呀飞》教学设计与反思.doc

《蝴蝶飞呀飞》教学设计与反思 教材分析: 本课的教学内容分两部分,一是欣赏美丽的蝴蝶,二是表现美丽的蝴蝶。整个教学过程紧紧围绕着感受美、表现美这一主线展开。首先耍让学生观察蝴蝶的外形、花纹及颜色特征,从而欣赏蝴蝶的自然美,然后再通过美术形式去表现。 教学目标: 1、欣赏蝴蝶的美用绘画或手工制作的形式表现美丽的蝴蝶。 2、在欣赏、表现的过程中培养学生的观察能力和表现能力。 3、培养学生热爱大自然,热爱生活中的美好事物的情感。 教学准备: 1、有关蝴蝶的标本、图片和知识。 2、图画纸、画笔等 教学过程: 一、导入新课 1、首先让学生欣赏图片。引导学生先从整体角度欣赏,问:“说说蝴蝶留给自己的印象和感受是怎样的?你认为蝴蝶美在哪儿?”然后再具体欣赏蝴蝶的美,女口:翅膀形状的美——有点有线,有曲有直, 变化多端;蝴蝶色彩的美——有红有橙,有蓝有紫,色彩各异,五彩斑斓;飞翔姿态的美——有正有侧,姿态万千。 2、让学生欣赏表现蝴蝶的美术作品,以及运用蝴蝶图案进行装

饰的物品,是学生感受到艺术与生活的紧密联系。 3、在欣赏蝴蝶时,适当地融进有关蝴蝶的科学知识,以开拓学生视野,达到美术学科与其它学科教学的整合。 二、练习做画 1、在一张纸上画-只乂大乂漂亮的蝴蝶,也可以画2—3只蝴蝶。 2、可以画在花从中飞舞的蝴蝶也可以根据自己的想象用拟人的手法表现美丽的蝴蝶。 三、作品展示 学生作品完成后,组织学生举办一个小小蝴蝶画展,用互评或自评的方式评价作品。教师要善于发现学生作品中的闪光点,及时鼓励学生。 四、课后拓展 除了用平面的形式表现蝴蝶外,还可以动手制作一只会飞的蝴蝶。同学们动脑筋想怎样才能使纸蝴蝶飞起来。 教学反思: 学生们在花蝴蝶时画的偏小,有些同学没能抓住蝴蝶的特征来作画。这些都是我在教学中忽视的部分。

蝴蝶飞了

蝴蝶飞了 蝴蝶飞了 莎是我大学的同学,她的外貌并不出众,但江南水乡的水土孕育了她的文静和纤柔,小 鸟伊人般的微笑更令人心动。武汉大学的新生报道会上,在一大堆来自天南地北的陌生同学 中,莎的幽雅和恬静一下子就牵住了我的目光。她的眼神如清新的露珠闪着光芒,一袭洁白的 长裙紧裹着她娇小的身体,那分明就是一朵默默盛开的睡莲呀! 我们出去走走吧!我走过去,像邀请一个早已相识的老朋友。莎有些吃惊,也许是我1. 70米的个头和一张还算帅气的脸让她满意吧,随即一笑,答应了。她的笑很动人,就像温柔 的音乐在恬静的风中轻轻地飘,让人无限愉悦舒畅。阳光渗出脉脉的情愫,在我们相视无语的目光中,温

柔地飘荡着。 我们走在静谧的林荫小道,让风随意撩拨轻扬的思绪。我是重庆人,性格有点像重庆火锅那样火辣豪爽。过了好一会,我打破了沉默。 莎略带羞涩,低着头轻轻地说:“我是浙江人,那里有美丽的富春江和依依的杨柳,知 道吗,郁达夫就是在那里长大的?” 我摘了一朵小粉花放在莎的掌心,故意拉长声音说:“郁达夫恐怕没有你这样害羞吧?” 说完,我开心地笑了,莎也笑了。 那个夏日的午后,我们的笑就像两束快乐的阳光,在树荫下肆意飞翔。 我和莎就这样开始了简简单单的交往。那时,我们都喜欢去学校附近的一处荒草地散步 ,在那儿能看到无数盛开的野花,能听见蟋蟀浅浅的吟唱,能和蝴蝶一起自由的飞翔。我们 的爱情也在浪漫的青春时光里纯纯的,亮亮的,柔柔的交织在了一起。 那是一个彩霞漫天的美丽黄昏,我和莎相拥着坐在草地上。呼吸着莎秀发上的青苹果味 道,我动情地说:“莎,我爱你!”莎紧紧地依偎在我胸前,有些感动地说:“我能听见你

蝴蝶飞不过沧海,有谁忍心责怪_高三作文

蝴蝶飞不过沧海,有谁忍心责怪 一只蝴蝶欲像雄鹰般飞过沧海,没有坚实的翅膀,没有飞翔苍穹的意气;只有富丽的外衣,回旋花朵的虚伪.现实像那无边的沧海,而我们则是那欲飞过沧海的蝴蝶,有人会问:“为什么我们不是雄鹰?”很简略,因为我们不曾历练,只是一群围绕在花朵旁的蝴蝶. 如今,这样的“蝴蝶”不在少数,我们从小就被灌输了“两耳不闻窗外事,考上大学才光荣”的思想,只要学习,剩下的,无论是家务还是琐碎的小事,一律家长包办,这样的我们如何才能成为雄鹰?现在的家长犹如三国时的诸葛亮,而我们则是他忠心辅佐的刘禅,无论事情大小,“诸葛亮”都亲力亲为,而“刘禅”只需一句:“全凭相父处置”.何等的悲哀啊!没有自己的主张,没有自己的见解,是永远不会成长的.温室的花朵,终没有梅花的芬芳,雪莲的圣洁.当我们去穿越沧海时才会发现,自己甚至住经不起清风吹起的半点漪沦.我们需要的是犹如雄鹰般坚实的翅膀,而这翅膀,必须经过自己的实践才能取得,这不是任何书本可以教会你的. “每只雄鹰的尽头都是苍穹”,那搏击长空的意气,使他勇敢,刚强.擦过荆棘的山谷,飞过痛苦的沼泽,越过孤单的高山,踏过危险的森1 ————来源网络整理,仅供供参考

林……展开你拼搏的翅膀,自己去发现这世界上的酸,甜,苦,辣,自己去寻找时间的美好.找到了自己的目的与路线,然后奋力去实现.不要怕有人讥笑你,你只需一句:燕雀焉知鸿鹄之志!不怕艰难,勇敢飞翔.无论前方如许危险,都不曾退缩,因为只有自己亲身经历过才会明白.亲身体验过才会成长.“真正的猛士,敢于直面惨淡的人生,敢于正视淋漓的鲜血……” 飞越苍穹需要勇气和毅力,检讨自己,你有坚实的翅膀么?尽管拼搏精神是雄鹰的特权,而我们只是“沧海之一粟”,但终有一天我们也会像雄鹰一样,踏上自己的成功之路,只要我们肯实践,肯努力. 面对将来,我们必须勇敢,让自己可以在狂风雨中自由的飞翔. “让狂风雨来得更猛烈些吧!” ————来源网络整理,仅供供参考 2

蝴蝶飞呀飞作文

蝴蝶飞呀飞作文 导读:下雨了。 风刮着,不少脆弱的叶子站立不稳,随着风,飞到了它们向往的地方。一片可爱的叶子,像一只独特的蝴蝶,随着风飞呀飞,飞到了我的跟前。我痴痴地望着它,叶子,你是从哪儿来的呢? 你缓缓地从空中落下,是打开降落伞了吗?你见我发现了你,一动不动,是害羞了吗?你在众多羊蹄甲叶子中,是那样渺小,但你的花纹,却是那样绚丽可爱。你被我轻轻捧起,我们是有缘份的。你以漂亮的形状告诉我,你以前是一只漂亮的蝴蝶,飞上天堂后,天使让你随着风飞舞,并把你变成了一片枯叶。这样,你将融入泥土,就能给树、花、草提供营养。每一只蝴蝶,都是这样的,对吧? 我抚摸着你,尽管生命凋零,但你还是那样可爱。你那精致的纹理,就像蝴蝶翅膀上的血管。我仿佛看见你在空中飞翔,仿佛听见你振动着翅膀。你散发着迷人的清香,大自然的味道,那是一种让人无法抗拒的味道。我知道你还是蝴蝶时,会与花朵玩耍,所以你身上还有大自然的芬芳清香,对吧?可爱的小家伙,当你被我折好,突然发现你从叶柄散发出五条优美的曲线,那是你的手吗? 你的颜色尤为可爱。有浅棕、淡黄、新绿,完美地交织在一起,是谁画的呢?是秋风画的.吗?哦,秋风一吹,你就变成了这个样。是大自然爷爷画的吗?呵,他提起画笔,细心地画呀画,左右两边的花纹并不对称,颜色斑斑点点。 我把你小心翼翼地放进包里,带回了家。我相信,你一定是蝴蝶

的化身,说不定什么时候就会变回蝴蝶呢。我捏着你的叶柄,轻轻地旋转,你又飞了起来。 可爱的叶子啊,你是蝴蝶的化身吗?请你告诉我,好吗?可爱的你飞呀飞,飞过高山,飞过平原,落在我跟前。你与我有缘。 【蝴蝶飞呀飞作文】 1.小学作文:蝴蝶飞呀 2.断翅蝴蝶飞呀飞作文 3.风筝飞呀飞作文 4.别让时间“飞”了作文 5.飞的梦想作文 6.飞800字作文 7.关于飞的作文 8.我飞啦作文 感谢您的阅读,本文如对您有帮助,可下载编辑,谢谢

有关蝴蝶的唯美句子大全

有关蝴蝶的唯美句子大全 有关蝴蝶的唯美句子大全 1. 突然,蝴蝶从书桌上缓缓飞起,在我这小小的空间里翩翩起舞,它舞动的姿态很优美,在半空中划出一条又一条美美的弧线。我呆呆的用手托着腮,就这样傻傻地看着它飞舞。它轻轻缓缓地舞着,舞着,仿佛一个朦胧迷离的梦,我便陶醉在了它那迷人的美中…… 2. 自小对蝴蝶就有好感的我,每当看到这些小精灵总是觉得很赏心悦目。看着它纤细美丽的身姿自由自在地世界的每个角落里翩翩起舞,心中万分羡慕,心中就会漂浮着一种不可名状的感觉。但是--这只是我看到这些小精灵光彩艳丽的外表,背后所经历的,我未曾看到。 3. 今天我去公园玩。我看见一只十分惹人喜爱的美丽的大蝴蝶在飞舞着。瞧,它身穿着五颜六色的衣服,在阳光的照耀下显得多么美丽呀!它好像故意招引我似的,扑扇着翅膀,忽高忽低,仿佛在说:“瞧,我多美丽,我是万蝶之王,你捉得到我吗?” 4. 自是不归归便得,五湖烟景有谁争? 5. 传语风光共流转,暂时相伴莫相违。 6. 蝉蜕尘埃外,蝶梦水云乡。 7. 蝴蝶飞不过沧海!——如果彼岸没有真心的守侯,蝴蝶永远飞不过沧海。如果彼岸有我刻骨铭心的眷念,有你执着的等候,哪怕是精疲力竭,哪怕是香消玉殒,我也要试图飞越沧海……

8. 述职投边城,羁束戎旅间。下车如昨日,望舒四五圆。 9. 借问此何时?蝴蝶飞南园。流波恋旧浦,行云思故山。 10. 因为我们同样都飞不过沧海。嘴唇还没张开来,已经互相伤害。约会不曾定下来,就不想期待。电话还没挂起来,感情已经腐坏。恨不得你是一只蝴蝶,来得快也去得快。给我一双手,对你依赖。给我一双眼,看你离开。就像蝴蝶飞不过沧海,没有谁忍心责怪。给我一刹那,对你宠爱。给我一辈子,送你离开。等不到天亮,美梦就醒来,我们都自由自在蝴蝶不传千里梦,子规叫断三更月。 11. 此情可待成追忆?只是当时已惘然。 12. 花留蛱蝶粉,竹翳蜻蜓珠。 13. 如果彼岸没有真心的守侯,蝴蝶永远飞不过沧海。如果彼岸有我刻骨铭心的眷念,有你执着的等候,哪怕是精疲力竭,哪怕是香消玉殒,我也要试图飞越沧海……绝唱!为地球有此蝴蝶而感动与欢呼 14. 江天春晚暖风细,相逐卖花人过桥。 15. “蝴蝶为花碎,花却随风飞。”这应该是关于疼痛最好的解释吧。 16. 蝴蝶之所以美丽不仅因为它破茧成蝶时的华丽,更因为它在蜕变过程中所承受的痛苦与艰辛! 17. 蝴蝶梦中家万里,杜鹃枝上月三更。 18. 嘴唇还没张开来,已经互相伤害。约会不曾定下来,就不想期待。电话还没挂起来,感情已经腐坏。恨不得你是一只蝴蝶,来得快也去得快。给我一双手,对你依赖。给我一双眼,看

《蝴蝶飞呀》说课稿

《蝴蝶飞呀》说课稿 《蝴蝶飞呀》说课稿 《蝴蝶飞呀》说课稿 各位评委、老师大家好: 我说课的内容是初中七年级xx少年儿童出版社第五单元第一课时《蝴蝶飞呀》,类型是演唱课 一:说教材:教材分析,蝴蝶飞呀,由李子恒作词作曲是台湾青春组合小虎队1991年,爱专辑中的歌曲。该曲表现出自由自在,对无忧无虑的童年生活的怀念。该曲是作曲者为歌手量身打造而成的。原曲为d大调,三段体。第一段、二段节奏紧凑,为诉说风格;第三段节奏舒展情绪上扬,与前两段形成对比,全曲以民谣风格为基础,多处出现切分音形成一种清新活泼的氛围。 教学目标:1、有兴趣地学习歌曲蝴蝶飞呀,并能用积极态度,学习演唱歌曲,能唱准歌曲中的切分节奏和大跳音程。2、能注意养成良好的唱歌习惯培养学生稳定的节拍感和饱满的歌曲情绪。 3、在欣赏作品中培养学生良好的聆听习惯。培养学生积极乐观生活态度! 二、学情分析:农村孩子从小没有正式的学习过音乐知识,对1234567这几个音有的还认不全。基础知识薄弱,他们对音高完全没有概念,所以不能百分百的要求他们,经过长时间的培养有所进步就是好的。之前没有接触过发声练习,正确的发声方法不是一朝一日炼成的,所以我要求他们用通俗自然的声音就好。三、重点难点: 重点:1学唱歌曲蝴蝶飞呀!2、掌握本节课的重点节奏型。 难点:1演唱歌曲。2掌握节奏,切分节奏。 四:说教法;根据中学生年龄特征,我采用了体验式、练讲结合法谈话、对话法、互动式、参与式等。在教学中把叫法与学法联系起来有意识的进行学法的指导和渗透,不仅让学生,而且让学生会学。引导学生在学习中,实行4多,多听多想,多探讨,多创作发挥学生的主观能动性,学生的思维能力加深学生对音乐作品的理解是学生,更准确的表现和创造音乐。 说学法:学生是学习的主体,要让学生能主动积极地学习选择方法是很重要的,

蝴蝶飞串词

蝴蝶飞串词 篇一:晚会节目串词 德阳通用电子科技学校“致我们积极向上的青春”文艺晚会节目串词男:青春的交响绽放华丽的激情女:校园的纯真挥洒最美的真挚男:尊敬的各位领导、各位来宾女:亲爱的老师们、同学们男:大家合:晚上好男:迎着太阳,我们铺开七彩的画卷女:走向未来,我们书写青春的誓言男:蓝天当纸,海水为墨,写不完青年心中的诗篇女:群峰放声,大江展吼,唱不尽青年心中的赞歌男:欢迎来到德阳通用电子科技学校“致我们积极向上的青春”文艺晚会的现场,我是主持人XXX女:我是XXX。欢迎大家的光临!男:在这灯花与微笑构成的舞台,在这温馨与永恒铸成的圣地女:我们欢聚一堂,共同度过这个美好而难忘的夜晚男:流金岁月,时光匆匆而逝,我们在这里学习,在这里成长女:四季更迭,任万物瞬息万变,我们未曾改变。一段深深的情,一颗感恩的心男:往事如沙,岁月如歌,总有些情节,将会抹去,总有些眷恋,日渐沉积 女:朋友们,但那并不是愁苦的别离,那是我们青春的印记男:今晚,就让我们共同去追忆那些青春的节拍。首先请欣赏由汽修系为大家选送的歌舞串烧《幸福拍拍手》,掌声有请女:有请!第一篇章——昔·追忆2)舞蹈《茉莉花》:女:一抹纯白身影独自绽放幽香,踏着音乐的旋律展现婀挪身姿。那点纯白好似圣洁之光,照进我们清澈的心。

那灵动的身姿倾情献舞,舞出我们的花样年华。请欣赏舞蹈《茉莉花》3)小品《如此兄弟》:男:一生中能遇到几个这样的知己?亦有多少人与你坦诚以对?人生中能有几个这样的兄弟与你天涯相随?请欣赏小品《如此兄弟》4)舞蹈《dangerous》:女:他走进来,所踩的步伐,那时那刻,即让我发觉他的与众不同,他的步调,他的秀发、他的容颜、他优雅的线条、一举一动似有某种神力,让人神魂颠倒。请欣赏舞蹈《dangerous》第二篇章————惜·感恩5)诗朗诵《感恩》:男:感恩是一种处世哲学,也是生活中的大智慧。学会感恩,你才会有一个积极的人生观,才会有一种健康的心态。请倾听一段感人肺腑的诗朗诵《感恩》6)舞蹈《幻听》:女:如果一个人被魔鬼深深凝视过了,那么他的眼睛就会瞎掉。如果一个人被这首歌轻轻带入了,他的耳朵会幻听。如果你被这只舞带入意境,那么你就会深陷其中。请欣赏舞蹈《幻听》7)歌曲《妈妈》:男:您的眼睛,宛如两湾深潭,把生活的快乐播放,把怅然的忧伤隐藏女:您的手,犹如厚厚的海绵,拂去儿女的泪滴,把悲伤留给自己男:您的话语,宛若春天的雨点,敲响心中待放的梦想女:请欣赏歌曲《妈妈》8)歌舞串烧《Burningpower》:女:跳跃的音符演奏着青春的活力,动人的舞步展示着青春的风影,混合着时代的气息,绚烂的舞姿,让我们随着她们的脚步,领略舞蹈的魅力。请欣赏歌舞《Burningpower》第三篇章————希·展望9)舞蹈《勇往直前》: 男:生命的魅力在这里挥洒,青春的风采在这里绽放,在这激情飞扬的时刻,让我们起舞。请欣赏舞蹈《勇往直前》10)歌曲《爱》:女:

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