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Unit6 Dinner time 重点单词

bread

面包

chicken

鸡腿

chips

薯条

juice

果汁

milk

牛奶

rice

米饭

water

拓展单词

meat

carrot

胡萝卜

lemon

柠檬

pear

tomato

西红柿

morning

早晨

breakfast

早餐fruit

水果

lunchtime

午饭时间

afternoon

下午

evening

晚上

dinner

晚餐

重点句型

1. What’s this? 这是什么It’s….这是….

2. What are these? 这些是什么? They’re….这些是….

3. Can I have some…,please?我可以吃…吗?

Here you are. 给你

Thank you. \Thanks. 谢谢

拓展句型

1.What do you have for breakfast\lunch\dinner? 你早餐\午餐\晚餐吃什么?

I have…for breakfast\lunch\dinner. 我早餐\午餐\晚餐吃….

2.What’s your favourite breakfast\lunch\dinner? 你最喜欢的早餐\午餐\晚餐是

什么?

My favourite breakfast\lunch\dinner is….我最喜欢的早餐\午餐\晚餐是…

Unit7 At the farm 重点单词

cow

奶牛

duck

鸭子

frog

青蛙

goat

山羊

lizard

蜥蜴

sheep

绵羊

spider

蜘蛛拓展词汇

farm

农场

farmer

农夫

melon

甜瓜

onion

洋葱

lime

酸橙

pineapple

菠萝

coconut

椰子shoe shop

鞋店

重点句型

1.Where are the cows?奶牛在哪里呢?In the kitchen. 在厨房

2.I love dogs. 我喜欢狗So do I. 我也喜欢I don’t. 我不喜欢

Unit8 My town 重点单词

café

咖啡馆

flat

公寓

hospital

医院

park

公园

shop

商店

street

街道

behind

后面between

两者之间

in front of

在…前面

next to

在…旁边

under

在…下面

on

在…上面

in

在…里面

拓展词汇

men

男人们

women

女人们

children

孩子们

重点句型

1.How many cars are these? 这里有几辆车?There are three cars. 有三辆车

2.Where’s the boy with the kite? 拿风筝的那个小男子在那里?

In the park.在公园里

3.What colour’s the bus? 公共汽车是什么颜色的?It’s yellow. 黄色的

4.Who’s next to Grandma? 谁在奶奶的旁边坐着?Grandpa 是爷爷

Unit9 Our clothes 重点单词

dress

连衣裙

glasses

眼镜

handbag

手提包

hat

帽子

jeans

牛仔裤

shirt

衬衣jacket

夹克衫

trousers

长腿裤

shoes

鞋子

socks

袜子

T-shirt

短袖圆领

汗衫

clothes

衣服

拓展词汇

garden

花园

house

房子

mask

面具

superhero

英雄

重点句型

1.There’s a ….这有….

2.Have you got…? 你有…吗?Yes, I have. 我有No, I haven’t. 我没

3.Has he/she got…? 他/她有…吗? Yes, he/she has. 他/她有No,

he/she hasn’t. 他/她没有

拓展句型

1.What are you wearing? 你穿着…呢?I’m wearing…我穿着…

2.Are you wearing…? 你穿着…呢吗? Yes, I am. 是的我穿着呢No, I am

not. 我没有穿着

Unit10 Our hobbies 重点单词

paint

绘画

play

badminton

打羽毛球

play

baseball

打棒球

play

basketball

打篮球

play

hockey

打曲棍球

play

table

tennis

打乒乓球play

football

踢足球

soccer

英式足球

拓展词汇

sport

运动

player

运动员

run

kick

the ball

踢球

goalkeeper

守门员

bounce

the ball

拍球catch the

ball

接球

cooking

烹饪

singing

唱歌

drawing

画画

reading

读书

driving

开车

swimming

游泳

fishing

钓鱼

play

the guitar

弹吉他

play

the piano

弹钢琴

cleaning

the shoes

擦鞋

taking

photos

照相重点句型

1.I like/love …ing. 我喜欢…

2.I don’t like…ing. 我不喜欢…

3.Do you like …ing? 你喜欢做…吗?

Yes, I do. 是的我喜欢No, I don’t.不喜欢

4.Does …(he/she/人名) like …ing? Yes, he/she does. 是的他/她喜欢

No, he/she doesn’t. 他/她不喜欢

Unit 11 My birthday 重点单词

burger

汉堡包

cake

蛋糕

lemonade

柠檬汁

orang

e

橘子

sausage

香肠

watermelon

西瓜

juice

果汁

fries/chips

炸薯条

chocolate

cake

巧克力蛋糕

fish

chicken

鸡肉

tomato

西红柿carrot

胡萝卜

milk

牛奶

water

拓展词汇

birthday party

生日聚会

Coloured

pencil

彩色铅笔

menu

菜单

重点句型

1.Would you like …?你想吃点…吗? Yes, please. 好的No, thank you. 谢

谢,不用了

2.Can I have…? 我可以吃…吗?Here you are. 给你

拓展句型

1.What would you like to eat? 你想吃些什么?I’d like…,please. 我想吃…

2.What would you like to drink? 你想喝些什么?I’d like…,please. 我想喝…

3.Let’s have a party for…让我们一起给……开个聚会吧

4.Let’s make a …让我们做一个….吧

Unit12 On holiday 重点单词

beach

海滩

mountain

大山

sand

沙子

sea

大海

shell

贝壳

sun

太阳

拓展词汇

song

歌曲

walking

散步

swimming

游泳

reading

读书

new

新的

potato

土豆boat

bean

重点句型

1.What’s he/she doing? 他/她正在做什么?He/she’s…ing.他/她正在…

2.What are you doing?你正在做什么? I’m …ing. 我正在…

3.Where do you want to go on holiday?假期你想去哪里?

Let’s go to the…我们去…I want to go to…我想去…

拓展句型

1.Which melon do you want? 你想要哪一个甜瓜?

I want the big green one.我想要一个又大又绿色的

2.Do you like fishing?你喜欢钓鱼吗?Yes, I do. 我喜欢No, I don’t. 我不

喜欢

把握文章主要内容方法

二、我在引导学生概括文章主要内容的四种方法 概括文章主要内容是提高学生概括能力的重要途径。主要内容是一篇文章的浓缩,学生在阅读文章时,抓住主要内容,才能知道文章究竟讲什么。“准确”、“简洁”是概括文章主要内容的基本要求。如何帮助学生准确、简洁、快速地概括出文章主要内容,在教学实践中,我进行了以下的尝试: 方法一:抓住关键句,学会概括文章主要内容 我们知道在每篇课文中,作者为了表达中心意思往往会使用一些总起句、总结句、过渡句或内容上有中心句,这些句子往往提示了全文的主要内容。摘录这些概括性的语句,稍加改动,就可以成为全文大意。 如《海底世界》的中心句:海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。《槐乡五月》的中心句:五月,是槐花飘香的季节,是槐乡孩子的季节。 引导学生时可以设计这样的问题:1.全文围绕哪句话写的?2.试着用利用中心句来概括全文的主要内容 方法二:抓住段意,学会概括文章主要内容。 很多文章它是没有典型段落,也没有关键语句,这时我们就要教会学生先提取关键词,再归纳出段落大意,最后合并概括出文章的主要内容,这就是我们最为常用的“段意合并法”。抓住段意概括文章主要内容最关键的就是提取关键词,任何文体性质的语段都得围绕某个核心话题展开——在教《庐山的云雾》《美丽的南沙群岛》时我是这样指导学生提取关键词句的:出示阅读要求:1.找出课文中第二、三自然段的中心句;2.合并起来,说说主要内容。《庐山的云雾》1 .庐山的云雾千姿百态。2.庐山的云雾瞬息万变。 《美丽的南沙群岛》1.南沙是祖国巨大的蓝色宝库。2.南沙也是个迷人的世界。 找出了这两个关键的中句子,然且引导学生把它们串起来,就是文章的主要内容了。当然用“段意合并法”概括时还要注意筛选,有的文章列出了多小标题,我们要选取主要的,舍掉次要的,合并时对各段的大意做适当的修改,加以完善,使之完整简洁,这样就概括出文章的主要内容。 方法三:抓住要素,学会概括文章主要内容 写人、写事的文章通常都有时间、地点、人物、事件起因、经过、结果等六大基本因素,抓住这些要素就已经提取了一些关键词。因此,概括这些文章的主要内容时,我们就只要把这几个要素弄清了,用词语串连起来,就是这篇文章的主要内容,这就是“要素串联法”,如《菩萨兵》一课,我出示六要素来让学生完成填空: 时间:长征途中 地点:藏民居住地区 人物:朱德总司令和他带领的红军 起因:吃尽了反动军队的苦头,听说红军来就躲进了深山 经过:帮助藏族同胞春耕春种 结果:藏民悄悄地返回了家园 将这六要素串联起来,课文的主要内容就是:在长征途中,朱德总司令带领红军战士帮助藏族同胞春耕春种,以实际行动赢得了藏族同胞的信任与感激。 ——方法四:抓住课题,学会概括文章主要内容 题目是文章的眼睛,透过题目我们往往能捕捉到很多课文信息,而且不少课文的题目就是文章内容的高度概括,学会分析课题,也就悟到了“概括”与“具体”之间的关系,比如《大作家的小老师》这一课,课题提示了主要人物,指导概括时,我首先引导学生抓住课题、围绕课题进行提问:(1)大作家和小老师分别是谁?(2)大作家从小老师那里学得了什么?(3)试着概括主要内容。

【PEP】五年级下英语第五单元知识点汇总

【PEP】五年级下英语第五单元知识点汇总 一、重点词汇 mine我的your 你的,(你们的)his 他的hers 她的theirs 他们的,她们的ours 我们的climbing (正在)攀爬eating(正在)吃playing (正在)玩jumping(正在)跳drinking(正在)喝sleeping (正在)睡觉 一、掌握的短语 climb tree 爬树play football 踢足球look at 看a beautiful painting 一幅美丽的画in the kitchen在厨房play with each other一起玩耍drink water 喝水listen to music 听音乐read books 读书 | 二、名词性物主代词和形容词性物主代词 表示所有关系的代词叫做物主代词,即表示事物主人的代词。它包括名词性物主代词和形容词性物主代词。

… 注意:1、形容词性物主代词相当于一个形容词,不能单独使用,后面需要跟名词,常用来修饰、限定后面的名词。如:This is my book(这是我的书)、That is his bag(那是他的书包) 2、名词性物主代词需独立使用,后面不能跟名词,它相当于“形容词性物主代词+名词”。如:It’s mine. (它是我的) 四、动词ing形式的变化规则

口诀记忆:动词-ing很好记,一般情况直接加。 词尾若有哑音e,去e再加-ing。 “一辅重闭”作尾巴,双写后加-ing。 还有一点要注意,ie变y再加-ing。 五、重点句型 1、询问物品的归属 ~

句型结构:问:Whose(+物品)+are there/those?(这些/那些是谁的?) 答:There are+名词性物主代词。(它们是···的。)或:There are+形容词性物主代词+物品。(它们是···的···)。例:问:Whose pens are these? (这些钢笔是谁的?) 答:They are mine.(它们是我的)。 2、如要询问单个物品的归属的句型结构是:问:Whose(+物品)+is it/this/that?(它/这/那是谁的?) 答:It’s+名词性物主代词。(它是···的。)或:It’s+形容词性物主代词+物品。(它是····的···)。 例:问:Whose dog is it?(它是谁的狗?) 答:It’s hers. (它是她的。) ~ 3、确认多个物品的归属 句型结构:问:Are these+名词性物主代词?(这些是···的吗?) 答:Yes,they are/No,they aren’t(是的,它们是/不,它们不是)。 例:The Chinese book is mine.(这本语文书是我的。)

【强烈推荐】五年级语文阅读,把握文章主要内容

五年级语文阅读,把握文章主要内容 一、基础知识 文章的主要内容就是看看文章主要围绕什么来写的。 在具体的阅读过程中,我们可以用以下几种方法来学会概括文章的主要内容: 1、合并结构段的意思概括文章的主要内容; 2、紧扣课题,串联问题概括文章的主要内容; 3、抓住每个自然段中的“中心句”串联大意概括文章的主要内容; 二、典例剖析 我总想着那件事 滴答、滴答……”床前的小闹钟不紧不慢地走着。我在床上躺了很久了,却怎么也睡不着。我翻来覆去,心中总想着那件事。 此时,已是深夜十一点半了。风哥哥正吹着轻柔的口哨,星星正眨着它那水汪汪的大眼睛,皎洁的月光照亮了大地,整条马路十分的寂静。 我总想着白天发生的那件事。 两条雪白的小狗正在过马路,突然,一辆风驰电擎般的吉普车如一支离铉的箭飞奔而来。“吱……”随着一个紧急刹车的声音,一条小狗本能地躲开了,另一条却倒在了血泊中。我想,那条有幸逃脱的小狗是幸运的,它有权选择独自逃向远方。马路上依然车来车往,“汪汪……”那条狗叫着向这条不幸的小狗跑来。这条有幸从死神手里逃脱的小狗并没有像我想的那样,它的举动和我想的恰恰相反。它眼里闪着泪花,用它那粉嘟嘟的小舌头拼命而又温柔地舔着那条不幸的小狗。它一遍一遍地舔着,好像在努力地想救回它。一串串泪珠从它的眼里滚落下来----它哭了!它蹲坐在马路中间,用自己那娇小的身体护住自己的同伴。许多的好心人不忍再看,更怕来来来往往的车又伤到了它。有人试着想带它离开这危险地带,可是人们一靠近,小狗就气势汹汹地吼叫起来,好像在说:“别靠近我的小伙伴,否则别怪我对你不客气!”没办法,人们只好强行将那条不幸的小狗抱到路边,又想尽办法想让这条小狗离开,可是它还是执意不肯离去。就这样,它一直在不幸的小狗身边趴着,很久很久,很久很久。 小狗不顾自己的生死在伤亡的同伴身边不离不弃,是多么的令人感动!相比那些为了一点小事就斤斤计较,甚至开车撞了人又逃走的人,小狗的行为更值得人敬重!想着想着,我进入了梦乡,在我的梦里,两条小狗永远幸福快乐地生活在一起…… 1、文章采用了怎样的叙述方式?

概括文章主要内容的六种方法

概括文章主要内容的六种方法 我们阅读一篇文章,必须领会它的主要内容,只有掌握了主要内容才能进一步领会作者的写作意图。那么,如何概括文章主要内容呢 1.题目扩展法。有的文章的题目能高度概括了文章的内容,对它稍加扩展充实, 就得到了文章的主要内容。如《飞夺沪定桥》一课的标题适当补充一下:本文写的是红军在二万五千里长征途中,克服重重困难,夺取泸定桥的经过。 这就是课文的主要内容。 2. 要素归纳法。记叙文一般包含有时间、地点、人物和事件四要素。找出文中的四要素,并合理组织它们,这就是主要内容。如《董存瑞舍身炸暗堡》一文的四要素:时间是1948年5月25日,地点是隆化中学附近,人物是董存瑞,事件是董存瑞舍身炸毁暗堡。概括这四要素可得出主要内容:1948年5月25日,在解放隆化的战斗中,董存瑞在紧急关头毅然舍身炸毁了前进途中的暗堡。 3. 段意合并法。把每段的段意连来,就是文章的主要内容。如《黄继光》一课,可分为四段,段意分别是:(1)黄继光所在营接到新的战斗任务;(2)黄继光向指导员请战;(3)黄继光顽强战斗,壮烈牺牲;(4)黄继光所在营攻占了五九七?九高地。根据段意归纳为:在抗美援朝战争时,中国人民志愿军战士黄继光在上甘岭战役中,顽强战斗,壮烈牺牲。 4. 摘录句段法。有的文章中的总起、过渡句、重点段落概括了全文的大意。阅读时可直接引用或稍加整理,便可抓住主要内容。如《养花》一文,可根据结尾段来概括它的大意:课文主要写养花有喜有忧,有笑有泪,有花有果,有香有色。既须劳动,又长见识。 5. 取主舍次法。对写了几件事的文章,先分清事件的主次,然后根据主要的来概括它的主要内容。如《落花生》写了种花生、收花生和尝花生几件事。从文章看,“种花生”和“收花生”写得简略,是次要的;“尝花生”写得详细,是主要的。根据课文主次可以这样概括文章的主要内容:“我”一家人过花生收获节的情形。 6. 问题回答法。有些问题,只要回答出来也就是概括出了主要内容。如《飞夺泸定桥》提出下面问题:①课文写的是红军在什么情况下飞夺泸定桥的②他们是怎么“飞”又是怎么“夺”的③结果怎样把这些问题的回答归纳起来,就是主要内容。 总之,概括主要内容的方法还很多,不管用哪种方法,都首先要认真阅读、分析,以上!概括文章的主要内容一直是中段学习的一个重点,更是提升学生语文学习能力的一种有效手段。我们的学生在阅读课文时思维时常跳跃,总是不能很好的把握文章内容,因此对课文的理解也总是一半一半,很是不完整,要是面对长篇大论的文章,那可真是难为死它们了,不要说是10来岁的小孩,就是成人也会感觉有些吃力。但是,每一种知识的获得必有其一定的学习方法。对于写事文章我总结如下:概括文章首先要知道主人公是谁,发生了哪几件事情,结果怎样了这一思路展开,同时语言也要围绕主人公进行表述,详写的事情一定要表达具体,略写的部分用一个短语或是简单的话简明概括就行了。大致知道了这样的概括的方法,在以后的学习中,老师再稍加对此法进行补充巩固,不断的完善孩子们的这一学习能力,经过潜移默化的影响,相信孩子们能较好的把这一方法运用到自己的学习中去,从而有效提升概括课文主要内容的能力,使自己能

新人教版四年级数学下册第五单元知识点总结

新人教版四年级数学下册第五单元知识点总结 一、三角形 1、三角形的定义:由三条线段围成的图形(每相邻两条线段的端点相连或重合),叫三角形。 三角形有三个顶点、三个角、三条边。(为了表达方便,用字母A、B、C分别表示三角形的三个顶点,三角形可表示成三角形ABC或△ABC) 2、三角形的高 从三角形的一个顶点到它的对边做一条垂线,顶点和垂足间的线段叫做三角形的高,这条对边叫做三角形的底。三角形只有3条高。重点:三角形高的画法。 3、三角形的特性:三角形具有稳定性。 4、三角形的三边关系:三角形任意两边之和大于第三边。 判断三条线段能否组成三角形,只看最小两条线段之和是否大于第三条线段。 5三角形的内角和:三角形的内角和是180°。 6、三角形分类: (1)按角分类:锐角三角形、钝角三角形、直角形三角形; (2)按边分类:不等边三角形和等腰三角形;等边三角形(等边三角形是特殊的等腰三角形。)7、三角形的拼组: 两个完全相同的三角形可以拼成一平行四边形; 两个完全相同的直角三角形可以拼成一个长方形; 两个完全相同的等腰直角三角形可以拼成一个正方形或菱形; 三个完全相同的三角形可以拼成一个梯形。 8、多边形内角和的计算公式:﹙n-2﹚×180°。其中n为边数 如:三角形内角和为:﹙3-2﹚×180°=180°四边形内角和为:﹙4-2﹚×180°=360°五边形内角和为:﹙5-2﹚×180°=540°六边形内角和为:﹙6-2﹚×180°=720° 二、巩固练习、 1、判断题。 (1)一个三角形的两个内角都是锐角,这个三角形一定是锐角三角形.() (2)等边三角形一定是锐角三角形.() (3)两个面积相等的三角形,可以拼成一个平行四边形.() (4)两个面积相等的三角形形可以拼成一个平行四边形.() (5)三角形只能有一个直角或一个钝角。() (6)所有的等腰三角形都是锐角三角形。() (7)一个三角形中,最大的角是锐角,那么这个三角形一定是锐角三角形。() (8)用三根分别是3厘米、4厘米和7厘米的小棒可以围成一个三角形。()

六年级科学第五单元知识点总结

第二十课:蚯蚓找家 主要知识点: 在不同的环境中生活着不同的动物,动物与环境相互依存。北 极熊生活在寒冷的北极,鲸鱼生活在大海中,骆驼生活在沙漠中,大象生活在热带雨林。 蚯蚓喜欢生活在阴暗潮湿的环境里,防止水分的丧失是蚯蚓生 存的关键。喜欢的食物主要是:腐烂的落叶、枯草、蔬菜碎屑等 生长于沙漠中的仙人掌,叶子是针形,以减少水分蒸发。 蚯蚓的生活习性:六喜:喜阴暗、喜潮湿、喜安静、喜温暖, 喜甜,酸味、喜同代同居;六怕:怕光、怕震动、怕水浸泡、怕闷气、怕农药、怕酸碱。 第二十一课:变色龙 主要知识点: 1、动物的自我保护是根据环境的变化而变化的。 2、动物适应栖息环境而具有的与周围环境色彩相似的体色叫做保 护色。生物的体色与周围的环境越相似,就越容易隐蔽自己。例如:变色龙以改变自己身体的颜色来适应不同的环境。 3、某些有恶臭或毒刺的动物所具有的鲜艳色彩和斑纹叫做警戒色。例如毒箭蛙用鲜艳的颜色来警告捕食者不要吃它。 4、动物依靠体态、颜色模拟不可食的物体或有警戒色的不可食的 动物,借以保护自己,这种现象叫做拟态。例如:枯叶蝶借助与枯叶相似的外表保护自己免遭其他捕食者的侵袭,这是一种生物对另5、一种生物形态的模仿。假死是动物躲避天敌的捕食时,外表看 起来好像已经死亡,实际上还活着的一种状态。 6、动物保护自己、适应环境的方式有哪些?举例说明。 答:保护色:变色龙改变身体的颜色; 警戒色:如毒箭蛙、黄蜂; 拟态:如竹节虫、尺蠖、枯叶蝶; 冬眠:如青蛙,蛇; 断尾:如壁虎断尾逃生; 解放军战士为什么要穿迷彩服?它是根据什么设计的? 答:迷彩服与周围的环境相似,可以伪装自己,不被敌人发现;这是根据动物的保护色的原理设计的。 第二十二课:植物向哪里生长 知识点总结: 各种植物必须生活在一定的环境中,植物的生活环境包括阳光、 温度、水、空气、土壤等。 2、向日葵的“头”会随着太阳位置的变化而转动,这种受光刺激 而引起的生长弯曲现象叫做向光性。例如:一般说来,北半球树木的南侧比北侧长得好。 植物的根向地下生长的现象称为向地性,也是地心引力作用的 结果。

2020年如何把握文章的主要内容呢

如何把握文章的主要内容呢 文章所谓的主要内容,是指对全篇文章内容的总概括,不同文体的文章,所写的主要内容各不相同。下面是的把握文章主要内容的方法,欢迎参考! 如何把握文章的主要内容呢 (1)自读质疑法。 由文章的标题或围绕文章的主要事件自己提出思考的问题。 如阅读<向命运挑战)一课,可以根据标题提出问题:谁在向命运挑战?他战胜命运了吗? 阅读文章后可以提问:霍金是怎样向命运挑战的?他在科学上有哪些重大贡献?霍金向命运挑战的事迹给了我们哪些启发? 解决了这些问题,就把握了文章的主要内容。 (2)段意合并法。 先读懂每一个自然段的意思,再把各自然段的意思连在一起,抓住重点归纳总结。 例如《草船借箭》这篇文章共有10个自然段。 1—2自然段写故事发生的原因,周瑜因嫉妒诸葛亮的才干,想用计加害于孔明。 3—8自然段讲草船借箭的经过,诸葛亮将计就计,再一次显示出自己的聪明才智。 9—10自然段讲借箭的结果,周瑜在与诸葛孔明的较量中再次失败。

将各段大意串联起来,即为文章的主要内容。 “分段”、“概括段意”,过去一直是中年级阅读教学的训练重点,语文课程标准中没有涉及“段落”的概念, 是因为过去机械、程式化的训练模式把教学引向了繁琐分析的桎梏中,它追求的是标准、统一的答案, 忽视了我们阅读中的情感体验,压抑了自主学习的积极性,违背了阅读的规律。 分段、概括段意仅仅是把握内容、体会思想感情的一种手段,不能用统一、固定的模式让学生去说、去记, 更不应该把它当成语文教学的目标而进行机械训练。 (3)根据文章的详略,抓重点段法。 如《飞夺泸定桥》,作者按时间顺序先写了为什么要夺桥——与敌人“抢时间”,突出一个“飞”字;再写怎样夺桥——“攻天险”,突出一个“夺”字;最后写夺桥的结果。 抓住重点部分,再根据开头、结尾的交代,文章的主要内容就自然明白了: 北上抗日的红军要夺取泸定桥,红军与敌人的援兵抢时间,抢先赶到了泸定桥,又战胜天险夺取了泸定桥,渡过大渡河,继续北上抗日。 需要特别指出的是,每一种方法都不是唯一的,更不是独立的,了解一篇文章的主要内容,往往是几种学习方法综合运用的结果。 学生应根据自己的学习特点与习惯;选择适合自己的学习方法。

记叙文概括文章主要内容的方法

概括主要内容的方法 考点解说 文章的主要内容,用四个字概括,就是“写什么”。在考题中,可以要求概括全文的内容,也会考查对某一部分内容的概括。 从全文来看,题目中常常出现“主要内容”,“写了什么”,“大致内容”等词语。叙事文大致概括出六要素的内容;写人文概括出人物的主要表现,是怎样的人;状物文一般概括出形、色、大小、用途及与人的关系;写景文概括出怎样的景物。 从某一部分来看,题目中常常出现“为什么”“如何”“怎样”“哪些”等词语,需要联系上下文总结归纳。 主要内容的表达须完整、明确、简洁。 此知识点常见题目及答题技法如下: 1.请用简要的语言概括本文的主要内容。 答题步骤: (1)浏览全文,确定题材; (2)找出写作对象; (3)联系全文,选择概括方法; (4)组织语言,谁(写作对象)做了什么或谁(写作对象)怎么样。 2.乌鸦是如何喝到瓶子里的水的?/短文通过哪些事例来说明霍金是挑战命运的勇士? 答题步骤: (1)在文中找到相应的段落; (2)选择合适的概括方法; (3)组织语言,运用关联词联接。

同学们在概括归纳内容时有三个方面的困难: 一是缩不短。概括课文大意时,常常讲着讲着就接近复述课文内容了。二是概括时分不清哪些该删,哪些该留。 三是抓不住重点,不分主次。 针对这些情况,我们总结了一些方法:

雪 鲁迅 ①…… ②孩子们呵着冻得通红,像紫芽姜一般的小手,七八个一齐来塑雪罗汉。因为不成功,谁的父亲也来帮忙了。罗汉就塑得比孩子们高得多,虽然不过是上小下大的一堆,终于分不清是壶卢还是罗汉;然而很洁白,很明艳,以自身的滋润相粘结,整个地闪闪地生光。孩子们用龙眼核给他做眼珠,又从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上。这回确是一个大阿罗汉了。他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。 ③第二天还有几个孩子来访问他;对了他拍手,点头,嘻笑。但他终于独自坐着了。晴天又来消释他的皮肤,寒夜又使他结一层冰,化作不透明的水晶模样;连续的晴天又使他成为不知道算什么,而嘴上的胭脂也褪尽了。 请用简洁的语言概括选文第②、③段的主要内容?(3分) 【解题思路】 本题考查对段落大意的概括。解答这类题,可以通过以下四个步骤完成:(1)浏览②、③段; (2)找出写作对象,第2自然段的写作对象是孩子们,第3自然段的写作对象是雪罗汉; (3)联系全文,选择要素串联法;找出人物、时间、事件;

人教版七年级英语下册第五单元知识点总结

人教版七年级下册英语第五单元Unit5 Why do you like pandas? 知识要点 重要短语 like…a lot 非常喜欢…black and white 黑白相间 all day整天 Let’s do= let us do 让我们做……kind of 有点儿,稍微 South Africa南非be from/come from 来自于save the elephants救助大象one of…其中之一 a symbol of good luck好运的象征 get lost迷路 cut down 砍倒 for a long time 很长时间in great danger处于(极大)危险之中 things be made of ivory由象牙制成的东西 places with food and water有食物和水的地方 kill……for……为……杀 1.see the pandas 看熊猫 2.my favorite animals我最喜欢的动物 3.welcome to sp 欢迎来某地 4.welcome back to sp 欢迎回到某地 5.be from 来自 https://www.doczj.com/doc/a316156109.html,e from来自 7.in the zoo 在动物园里 8.on the farm 在农场里 9.my new pet 我的新宠物 10.walk on two legs 用两条腿走 11.kind of有点 12.kind of interesting有点有趣 13.a little有点 14.a little boring有点无聊 15.a kind of一种 16.all kinds of 各种各样的 17.all day整天 18.a good name for sb对某人是一个好名字 19.South Africa南非 20.South China华南 21.South America南美洲 22.America, the USA美国 23.the UK ,England英国 24.the South Pole南极 25.what animals什么动物 26.save the elephants挽救大象 27.one of +n复数。。。之一 28.the first lesson=Lesson One第一课 29.clever聪明的,机灵的 30.cute聪明的,可爱的 31.smart聪明的,顽皮的 32.bright聪明的,伶俐的33.an ugly face一张丑陋的脸 34.be friendly to…对某人友好 35.be friendly with和某人关系好 36.be kind to sb对某人善良、好 37.be good to sb对某人好 38.the other people=the others其他的人 39.many other animals许多其他的动物 40.three other men另外三个男人 41.another three men另外三个男人 42.three more men另外三个男人 43.else其他的,它放在疑问代词和不定代词后 44.other其他的,它放在名词前 45.eat grass吃草 46.go to sleep 睡着,入睡 47.go to bed上床睡觉 48.every day每天 49.everyday日常的 50.a symbol of good luck好的幸运标志、象 征 51.forget to do sth忘记要做某事 52.forget doing sth 忘记做过某事 53.walk for a long time走很长时间 54.be/get lost迷路 55.never get lost从不迷路 56.places with food and water 带有食物和水的地方 57.be in (great) danger在危险中 58.cut down砍倒 59.cut into pieces切成碎片 60.cut off切断 61.kill…for…为。。。杀。。。 62.be made of由。。。制成的

第五单元知识点归纳总结

第五单元知识点归纳总结 Section A (1a-2d) 知识提纲 一、词形转换 1. environment n. 环境→ adj. environmental 自然环境的,有关环境的 2. leaf n. 叶,叶子→复数(pl.)leaves 3 wide adj. 宽的,宽阔的→ adv. widely 广泛地,普遍地 widen v. 拓宽 4. compete v. 竞争competition n. 竞争competitor n.竞争者 5. celebrate v. 庆典,庆祝celebration n. 庆典,庆祝 6. Germay n. 德国German adj 德国的;德国人的 n. 德语 二、短语 1. be known for 以.....闻名= be famous for 2.be made of 由…制成be made from 由……制成 3. be made by 由…所制造 4. be made in + 地点产于某地 5. all over the world 全世界 6. by hand 手工地 7. be good for 对……有益8. on the side of the mountains 在山边上 三、词法和句法 1. be made of “由......制成” 主语为制成品of 后接原材料,制成品能看见原 材料。近义词:be made out of be made from “由......制成”主语为制成品from后接原材料,成品看不见原材料。

be made in + 地点某物产于某地 The desk is make of wood . 桌子是由木头做的。 Paper is make from wood . 纸是由木材做的。 The kind of watch is made in Shanghai .这种手表产于上海。 2. as far as I know 据我所知 据我所知,李先生已经去美国了。 As far as I know, Mr. Li has gone to America. 3. both ...and ... ......和......都......,不但...而且... 连接主语时, 动词为复数。 not only... but also... 不但...而且... 连接主语时, 动词就近原则。 either...or... 或者......或者...... 连接主语时, 动词就近原则。 neither...nor... 既不......也不...... 连接主语时,动词就近原则。 ____Tom____Jack know my address . They often drop by my home A. Not , but B. Both , and C. Either , or D. Not only , but also 4.It seems that... 看起来似乎... seem + adj. seem to do sth It seems that he is going to leave here . 似乎他要离开这里。 = He seems to leave here . Section A 3a-4c 知识提纲(P35-36) 一、词形转换 1. produce v. 生产,制造→n.product 产品 2. France n. 法国→adj.

第五单元知识点总结.

第五单元知识点总结 一通假字 《六国论》暴霜露,斩荆棘暴,通“曝”,冒着。 暴秦之欲无厌厌,通“餍”,满足。 当与秦相较当,通“倘”,如果。 《游褒禅山记》长乐王回深父父,通“甫”,名字下加的美称。 《石钟山记》南声函胡,北音清越函胡,通“含糊”,声音重浊而模糊。 至莫夜月明莫,通“暮”,晚上。 汝识之乎识,通“志”,记住。 乃以斧斤考击而求之考,通“拷”,敲打。 《项脊轩志》某所,而母立于兹而,通“尔”,你,你的。 二古今异词 《六国论》思厥先祖父古:祖辈、父辈;今:指父亲的父亲。 至于颠覆,理固宜然古:终究,到……结局;今:连词,表示另提一事。 可谓智力孤危古:智谋和力量;今:指理解事物的能力。 后秦击赵者再古:两次;今:表示又一次。 而从六国破亡之故事古:先例,旧事;今:指真实的或虚构的有人物有情节的事情。《游褒禅山记》比好游者尚不能十一古:十分之一;今:数词。 而世之奇伟、瑰怪、非常之观古:不平常,不一般;今:很,十分。 至于幽暗昏惑而无物以相之古:到;今:连词,表示另提一事。 于是余有叹焉古:“于”,介词,译为“由”;“是”,代词,代这种情况。 今:合用为连词。 《伶官传序》岂非人事哉古:人力所及之事;今:指有关人员录用管理等事宜。 则遣从事以一少牢告庙古:属官,下属;今:做某种事。 《石钟山记》空中而多窍古:中间是空的;今:天空上。 自以为得其实古:那事情的真相;今:实际上。 与向之噌咳者相应古:先前;今:方向,相对。 三常见实词归类 《六国论》 非①六国破灭,非兵不利,战不善,弊在赂秦 (不是) ②士大夫之族,曰师曰弟子云者。(类) ③山东豪俊遂并起而亡秦族矣(家族) ④谪戌之众,司》抗于九国之师也 (不,没有) 得①秦以攻取之外,小则获邑,大则得城(得到,获得) ②此言得之(适宜,得当,引申为正确) ③诚不得已(能够,可以) ④君为我呼人,吾得兄事之 (读dei,必须,应当) 势 ①有如此之势,而为秦人积威之所劫 (形势) ②其势弱于秦 (势力,力量) ③桂殿兰宫,即冈峦之体势 (形状) 《游褒禅山记》道 ①有碑扑道(道路) ②师者,所以传道受业解惑也 (道理)

概括文章主要内容

《概括文章的主要内容》复习课教案 教案目标: 1.回顾、梳理概括文章主要内容的方法。 2.学习灵活运用方法,概括文章主要内容,做到语言通顺、完整、简洁。 教案重、难点: 灵活运用方法完整、简洁地概括文章的主要内容。 教案准备: 1.课前印发阅读材料《换伞》。 2.课前自主复习,填写表格,小组交流。 教案过程 一、谈话导入,明晰目标 1.我们一起学过了许多文章,也做过许多篇阅读。那么老师想问你们,学习一篇文章,一般有哪些要求?或者说阅读考试中有哪些类型的题目。 预设:把握文章的主要内容理解重点句的含义理解词语 体会作者的感情,谈感受领悟文章表达方法 2.弄懂了这些问题,才能闻到墨香,才能读出文字传达给我们的意韵,才能为我所用。这节课我们来复习一下概括文章的主要内容。(板书:概括文章的主要内容) 二、回顾方法,提炼要求 师:把握文章主要内容能力的题目在阅读中经常会考到。 有这样的一篇阅读是《征服》,第二题要求学生概括“课文讲了一个怎样的故事”,这是两位同学的答案,你认为哪个比较好?为什么? (1)课文主要讲了一个劫犯劫持了一位孕妇,在孕妇快要生孩子的时候被生命征服,拯救了孕妇和孩子。 (2)课文主要讲了一个劫犯情急之下劫持了一位孕妇,孕妇因为极度惊吓马上要生产,劫犯在漫长无期的牢狱之灾和一条即将出生的生命之间,选择了后者,他举手投降,警察抓住了他。但孕妇已无法坚持到医院,这个劫犯说自己是个医生,他得到警察的允许成功帮孕妇接生,拯救了孕妇和孩子。 引导学生说出简洁 概括文章主要内容不仅仅只是简洁,还要做到语言(生:通顺) 事情还要说(生:完整) 小结:通顺、完整、简洁(板书) 三.小组合作,自主归纳 过渡:怎样才能完整、通顺而又简洁地概括出文章的主要内容呢?你们知道哪些方法?【根据学生回答出示】 出示:题目拓展法段意合并法六要素归纳法

第五单元知识点归纳

第五单元小数乘法和除法 1. 把一个小数乘或除以10、100、1000……只要把这个小数的小数点向右或向左移动一位、两位、三位……;把一个小数的小数点向右移动了一位、两位、三位……这个小数就扩大了10倍、100倍、1000倍……。把一个小数的小数点向左移动了一位、两位、三位……这个小数就缩小了10倍、100倍、1000倍……。 2. ⑴被除数不变,除数扩大(或缩小)几倍,商就随着缩小(或扩大)相同的倍数:⑵除数不变,被除数扩大(或缩小)几倍,商就随着扩大(或缩小)相同的倍数。⑶被除数与除数同时扩大(或缩小)相同的倍数,商不变。{商不变的性质} 3. 乘法中,一个因数不变,另一个因数扩大(或缩小)几倍,积就扩大(或缩小)几倍。 4.小数乘法:首先靠右对齐,书写竖式时把位数较多的写在上面,然后按整数乘法计算出积,再看因数中一共有几位小数,就从积的右边起数出几位,点上小数点。(如果积的末尾有0,要化简:先点点,后化简)注意:在积里点小数点时,位数不够的,要在前面用0补足,并在小数点前也加上0。 5. 小数除法:首先除数的小数点向右移动转化成整数,其次被除数的小数点也向右移动相同位数,确定小数点位置。然后把它看作整数除以整数;除的时候,我们从高位开始除起,每次除得的余数再和下一位的数合起来继续往下除;如除到被除数的末尾仍有余数,就在余数后添0再继续除。注意:商的小数点要和被除数的小数点对齐,(也就是整数部分除完小数点上去)计算中除到哪一位商就商到哪一位。 6.乘法算式比较大小:一个数乘一个比1大的数,所得的积比这个数大;一个数乘一个比1小的数,所得的积比这个数小;一个数乘1,所得的积等于这个数。(0除外) 7除法算式比较大小:在除法算式中,当除数小于1时,商大于被除数;当除数等于1时,商等于被除数;当除数大于1时,商小于被除数。(0除外) 8.求近似值一般可以用“四舍五入”法求近似值。特殊情况用去尾法(无论小数部分的十分位上是几,都要去掉,保留整数。如这些布能做几套衣服?)和进一法(无论小数 部分的十分位上是几,都要向个位进1,保留整数。如要多少辆车运?)求近似值。小数部分的位数是有限的小数,叫做有限小数。小数部分的位数是无限的小数,叫做无限小数。循环小数是无限小数。依次不断重复出现的一个数字或者几个数字是这个循环小数的循环节。计算钱数,最多保留两位小数。 9. 小数四则混合运算顺序跟整数是一样的,整数运算定律和性质对小数同样适用:加法:加法交换律: a+b=b+a 加法结合律:(a+b)+c=a+(b+c) 减法:减法性质:a-b-c=a-(b+c) a-(b-c)=a-b+c 乘法:乘法交换律:a×b=b×a 乘法结合律:(a×b)×c=a×(b×c) 乘法分配律:(a+b)×c=a×c+b×c (a-b)×c=a×c-b×c 除法:除法性质:a÷b÷c=a÷(b×c) 小数除法竖式计算口诀 小数除法并不难,认真仔细是关键。 首把除数变整数,次把被除数来变。 整数部分不够除,添0再点小数点。 如果末尾有余数,添0再把商来算。 除到哪位商哪位,此为计算最关键。 要想验证商对错,除数乘商来验算。

五年级语文阅读,把握文章主要内容

五年级语文阅读,把握 文章主要内容 LG GROUP system office room 【LGA16H-LGYY-LGUA8Q8-LGA162】

第五章:把握文章主要内容 一、基础知识 文章的主要内容就是看看文章主要围绕什么来写的。 在具体的阅读过程中,我们可以用以下几种方法来学会概括文章的主要内容: 1、合并结构段的意思概括文章的主要内容; 2、紧扣课题,串联问题概括文章的主要内容; 3、抓住每个自然段中的“中心句”串联大意概括文章的主要内容; 二、典例剖析 我总想着那件事 滴答、滴答……”床前的小闹钟不紧不慢地走着。我在床上躺了很久了,却怎么也睡不着。我翻来覆去,心中总想着那件事。 此时,已是深夜十一点半了。风哥哥正吹着轻柔的口哨,星星正眨着它那水汪汪的大眼睛,皎洁的月光照亮了大地,整条马路十分的寂静。 我总想着白天发生的那件事。 两条雪白的小狗正在过马路,突然,一辆风驰电擎般的吉普车如一支离铉的箭飞奔而来。“吱……”随着一个紧急刹车的声音,一条小狗本能地躲开了,另一条却倒在了血泊中。我想,那条有幸逃脱的小狗是幸运的,它有权选择独自逃向远方。马路上依然车来车往,“汪汪……”那条狗叫着向这条不幸的小狗跑来。这条有幸从死神手里逃脱的小狗并没有像我想的那样,它的举动和我想的恰恰相反。它眼里闪着泪花,用它那粉嘟嘟的小舌头拼命而又温柔地舔着那条不幸的小狗。它一遍一遍地舔着,好像在努力地想救回它。一串串泪珠从它的眼里滚落下来----它哭了!它蹲坐在马路中间,用自己那娇小的身体护住自己的同伴。许多的好心人不忍再看,更怕来来来往往的车又伤到了它。有人试着想带它离开这危险地带,可是人们一靠近,小狗就气势汹汹地吼叫起来,好像在说:“别靠近我的小伙伴,否则别怪我对你不客气!”没办法,人们只好强行将那条不幸的小狗抱到路边,又想尽办法想让这条小狗离开,可是它还是执意不肯离去。就这样,它一直在不幸的小狗身边趴着,很久很久,很久很久。 小狗不顾自己的生死在伤亡的同伴身边不离不弃,是多么的令人感动!相比那些为了一点小事就斤斤计较,甚至开车撞了人又逃走的人,小狗的行为更值得人敬重!想着想着,我进入了梦乡,在我的梦里,两条小狗永远幸福快乐地生活在一起…… 1、文章采用了怎样的叙述方式? ___________________________________________________________________________ _______________________________________________________________ 2、请概括文章的主要内容。 _____________________________________________________________________ ※《我总想着那件事》答题思路 1、本题是对分析写作顺序的考查。文章采用了怎样的叙述方法?做此类型题目时,我们首先要想到叙述方法有几种:顺叙、倒叙、插叙平叙。那么这个文段开头“我在床上躺了很久了,却怎么也睡不着。我翻来覆去,心中总想着那件事……”便可知倒叙的叙述方式。

经验总结 概括文章主要内容的六种方法

经验总结概括文章主要内容的六种方法 我们阅读一篇文章,必须领会它的主要内容,只有掌握了主要内容才能进一步领会作者的写作意图。那么,如何概括文章主要内容呢? 1.题目扩展法。有的文章的题目能高度概括了文章的内容,对它稍加扩展充实,就得到了文章的主要内容。如《飞夺沪定桥》一课的标题适当补充一下:本文写的是红军在二万五千里长征途中,克服重重困难,夺取泸定桥的经过。这就是课文的主要内容。 2.要素归纳法。记叙文一般包含有时间、地点、人物和事件四要素。找出文中的四要素,并合理组织它们,这就是主要内容。如《董存瑞舍身炸暗堡》一文的四要素:时间是1948年5月25日,地点是隆化中学附近,人物是董存瑞,事件是董存瑞舍身炸毁暗堡。概括这四要素可得出主要内容:1948年5月25日,在解放隆化的战斗中,董存瑞在紧急关头毅然舍身炸毁了前进途中的暗堡。 3.段意合并法。把每段的段意连来,就是文章的主要内容。如《黄继光》一课,可分为四段,段意分别是:(1)黄继光所在营接到新的战斗任务;(2)黄继光向指导员请战;(3)黄继光顽强战斗,壮烈牺牲;(4)黄继光所在营攻占了五九七?九高地。根据段意归纳为:在抗美援朝战争时,中国人民志愿军战士黄继光在上甘岭战役中,顽强战斗,壮烈牺牲。 4.摘录句段法。有的文章中的总起、过渡句、重点段落概括了全文的大意。阅读时可直接引用或稍加整理,便可抓住主要内容。如《养花》一文,可根据结尾段来概括它的大意:课文主要写养花有喜有忧,有笑有泪,有花有果,有香有色。既须劳动,又长见识。

5.取主舍次法。对写了几件事的文章,先分清事件的主次,然后根据主要的来概括它的主要内容。如《落花生》写了种花生、收花生和尝花生几件事。从文章看,“种花生”和“收花生”写得简略,是次要的;“尝花生”写得详细,是主要的。根据课文主次可以这样概括文章的主要内容:“我”一家人过花生收获节的情形。 6.问题回答法。有些问题,只要回答出来也就是概括出了主要内容。如《飞夺泸定桥》提出下面问题:①课文写的是红军在什么情况下飞夺泸定桥的?②他们是怎么“飞”又是怎么“夺”的?③结果怎样?把这些问题的回答归纳起来,就是 主要内容。 总之,概括主要内容的方法还很多,不管用哪种方法,都首先要认真阅读、分析,以上!概括文章的主要内容一直是中段学习的一个重点,更是提升学生语文学习能力的一种有效手段。 我们的学生在阅读课文时思维时常跳跃,总是不能很好的把握文章内容,因此对课文的理解也总是一半一半,很是不完整,要是面对长篇大论的文章,那可真是难为死它们了,不要说是10来岁的小孩,就是成人也会感觉有些吃力。但是,每一种知识的获得必有其一定的学习方法。对于写事文章我总结如下:概括文章首先要知道主人公是谁,发生了哪几件事情,结果怎样了?这一思路展开,同时语言也要围绕主人公进行表述,详写的事情一定要表达具体,略写的部分用一个短语或是简单的话简明概括就行了。大致知道了这样的概括的方法,在以后的学习中,老师再稍加对此法进行补充巩固,不断的完善孩子们的这一学习能力,经过潜移默化的影响,相信孩子们能较好的把这一方法运用到自己的学习中去,从而有效提升概括课文主要内容的能力,使自己能更准确地理解和把握课文内容。

小学英语第五单元知识点整理

英语第五单元知识点整理 五年级数学教案 ●一、主要单词: draw pictures 画画 drawing pictures 正在画画 do the dishes 洗碗碟 doing the dishes 正在洗碗碟 cook dinner 做饭 cooking dinner 正在做饭 read a book 读书 reading a book 正在读书 answer the phone 接电话 answering the phone 正在接电话 listen to music 听音乐 listening to music 正在听音乐 wash clothes 洗衣服 washing clothes 正在洗衣 clean the room 打扫房间 cleaning the room 正在打扫房间 write a letter 写信 writing a letter 正在写信 write an e-mail 写电子邮件 writing an e-mail 正在写电子邮件 ●二、主要句子: 1. This is Zhang Peng .(电话用语)我是张朋。 What are you doing? 你正在干什么? 2.I'm doing the dishes. 我正在洗碗碟。 I'm reading a book. 我正在读书。 3.Grandpa is writing a letter. 爷爷正在写信。

Brother is doing homework. 弟弟正在做作业。 4.Mom is cooking dinner in the kitchen. 妈妈正在厨房里做饭。 5.Dad is writing an e-mail in the study. 爸爸正在书房里写电子邮件。 三、知识点: 1、在电话中介绍自己时,可以用“It's … ”或者‘This is …'.但是不能用“I am …”或者“My name is …” 2.在电话中表另一个人接电话时,应该说:“Can I speak to …?” 3、告诉别人接电话时,说:There is a call for you. 4、在接电话时请别人稍候说:Hold on please.或者 Please hold on. &nb

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