高考文言文常见复音虚词
1．比及：由两个同义介词并列构成的复合结构，做介词，意思是“等到……时候”，如，比及三年，可使足矣。
2不然，由副词加复指上文的代词构成，做连词，表示否定前文所说，意思是“如果不如此”如：不然，籍何以至此。
3．不啻，由副词加动词构成，○1做状语，表示不限于某范围，意思是“不止”、“不仅”，如：不啻增二十倍焉；○2做谓语，意思是“不及”、赶不上，如：虽连城拱璧不啻也。4．不亦，由副词加语气词构成，做副词，常构成“不亦……乎”的句式，表示反问，意思是“岂不是……吗”，如：吾射不亦精乎。
5．得无，由助动词加上动词构成，相当于一个副词，表示委婉反问，○1意思是“是不是”、莫不是，如：得无教我猎虫所也？○2意思是“难道能没有”、“怎么能没有”，如：览物之情，得无异乎？
6．而后，由连词加动词构成，意思是“然后”，做连词，表示承接，意思是“如此”、“以后”，如：鞠躬尽瘁，死而后已。
7．而已，由连词加动词构成，○1意思是“就停止”，如：臣请三言而已矣；○2虚化为语气词，表示限制语气，急读则为“耳”，意思是“罢了”、“就是了”，如：闻道有先后，术业有专攻，如是而已。
8．尔来，由代词加动词构成，意思是“从那以来”，如：尔来有二十有一年矣。
9．否则，由否定副词加连词构成，意思是，否定的是上文所说的整个内容，相当于“不+
前句”，所以，“否”实际上是个否定性假设分句；“则”是个连词，引出下句结果，意思是“如果不这样，就……”，“否则”凝固成一个关联词，连接的两部分是正反并列关系，如：义则进，否则奉身而退。
10．何况，由副词加动词构成，意思是“怎么能”，做连词，用于后一分句，引出进一层的意思，与“而况”同，如：供十人已不足，何况供百人乎？
11何其，由疑问副词加动词构成，有疑问句中或感叹句中表性状至极，意思是“怎么这样”、“多么”，如：泣下沾襟，何其衰也。
12何如、何若，由疑问代词加动词构成的偏下词组，表示询问，意思是“怎么办，怎么处置，怎么对付等”，也可倒置为“如何”、“若何”，表示强调，○1做状语，译为“怎么”，如：山节藻悦，何如其知也？○2做定语，译为“什么”、“什么样”，此为何若人也？○3做谓语，也写作“如之何”、“若之何”，意思是“怎么办”、“怎么样”，如：今日之事何如；寇深矣，若之何？○4做谓语带宾语，译为“……比……怎么样”、“哪赶上……”，如：陛下以关羽之亲何如先帝？
13何所,是由“所”字结构作主语和疑问代词作谓语的判断句构成的倒装，表示询问，如：问女何所思？
14何为，是“为何”的倒装，表示强调，用以表示询问或反问，包括两类：○1是由动词“为”加疑问代词构成的动宾结构，意思是“……一干什么”，用反问表示否定，既可以加在另一个动词或动宾词组后，做句子的另一个连动谓语，这时“何”也要提到另一个动词前，构成“何+动+为”的格式，如，人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？也可以加在用“以”构成的介宾词组后做句子的谓语，这时“何”也要提到介宾结构前，构成“何以……为”的格式，表
示“用……做什么”，如，匈奴未灭，何以家为？○2是由介词“为”和疑问代词“何”构成的介宾结构，做状语，意思是“为什么”，如，若何为生我家？
15何也、何者、何则、何欤，疑问代词加语气词构成，由判断句式“……则何”发展而来，做判断谓语，询问原因，意思是“是什么原因”、“为什么”，如，独五人之徼徼，何也？而功不至于百姓者，独何欤？
16何以，由疑问代词加介词构成的介宾结构，是“以何”的倒置，表示疑问，以示强调，做状语，译为“凭什么”、“怎么”，如，何以战；何以至是乎？做谓语，译为“怎么样”、“怎么办”，如如或知尔，则何以哉；吾欲辱之何以也？
17既而、已而、俄而、久而、始而、继而，由动词加连词构成，表示在前一个动
18可得,由两个助动词构成的复合结构,做状语，表示可能，意思是“可能”、“可以”，如，可得闻与？
19，可以，由助动词和介词组成，○1做状语，相当于“可以”+“以（之）”，意思是“可以用（它）来”，如，忠之属也，可以一战；○2相当于能愿动词，表示可能或许可，意思是“可能”、“完全可以”，如，可以无悔矣；与“可以”同类的结构还有“足以”、意思是“是用来”或“能够”，如，火尚足以明。
20奈何，由疑问代词加动词构成的偏正结构“何奈”的倒置，表示询问，以示强调，意思是“怎么对付”，○1做状语，译为“怎么”、“为什么”，如，奈何取之尽锱铢，用之如泥沙；○2做谓语，译为“怎么样”、“怎么办”、“怎么对付”，如市义奈何？○3做谓语，宾语要插入中间，构成“奈……何”，译为“对（把、拿）……怎么办”，如，虞兮虞兮奈若何？○4做“无”的宾语，意思是“什么办法”、“对付的办法”，如，在骨髓，司命之所属，无奈何也。
21且夫，由连词加语气词构成，做连词，用于句首，表示进层，意思是“再说”，且夫天下非小弱也。
22然而，由指示代词加连词构成，连分句，表示转折，意思是“虽然如此，却……”、“可是”，如，然而成败异变，功业相反也。
23然则，由指示代词加连词构成，连接分句，○1表示承接，用以推理，意思是“既然如此，那么……”，如，然则何时而乐也；○2表示转折，同“然而”，意思是“但是”，然则北通巫峡。
24若夫、若乃，由动词加指示代词构成的动宾结构，做连词，用于句首，表示另提，意思是“如果说到”、“像那”、“至于”，如，若夫日出而林霏开。
25是故，○1由介词“故”加代词“是”构成的介宾结构“故是”的倒置，以示强调，用于后一分句前，引出结果，意思是“因此”、“所以”，如，是故弟子不必不如师；○2由代词加副词构成，意思是“这乃是”、“这就是”，如，由是则可以避患而有不为也，是故所欲有甚于生者。
26是以、是用，介宾结构“以是”、“用是”的倒置，以示强调，做连词，表示顺承，引出结果，意思是“因此”、“所以”，如，以是人多以书假余，敢用是为怨望。
27孰若，由疑问代词加动词构成的偏正结构，○1表示比较，意思是“哪赶上”，如，为两郎童，孰若为一郎童也，○2表示选择，意思是“不如”、“哪如”，如与其坐而待毙，孰若起而拯之。
28孰与，○1“与……孰……”的倒置，“孰”是疑问代词做充当谓语的主谓词组的主语“与”及其宾语做状语，意思是“……与……比谁怎么样”，如，我孰与城北徐公美；○2由疑问代词加动词构成的状谓词组，义同“何如”，做谓语，表示反问，“怎么能”，如，百姓是，君孰与不是？○3做连词，表示选择，意思是“不如”，如，惟坐待亡，孰与伐之，○4由疑问代词加介词构成的介宾结构“与孰”的倒置，表示疑问，以示强调，意思是“跟谁……”，如，正气丹心孰与俦。
29谁者,由者字结构作主语加疑问代词作谓语组成的判断句式的主谓倒装格式，以示强调，意思是“……者是谁”如，谁为哀者？
30谁何，谁能奈何，如，信臣精卒陈利兵而谁何；一说，“谁”通“孰”，“何”通“呵”，指诘问，如，今我垒上，谁何不绝。
31虽然，由转折连词加指示代词构成，“然”复指前一分句，“虽”表示转折，意思是“虽然（即使）是这样，但是……”如，善哉，虽然，公输般为我为云梯，必取胜。
32遂乃，由两个副词并列构成的复合结构，表示承接，意思是“于是就”，如，遂乃研核阴阳。
33所自、所从，“所”同“何”，由疑问代词“所”加介词构成的介宾结构倒置，做状语，意思是“从哪里”，如，抚军不忘所自；乃令吏官记地动所从方起。
34为……所……本是动词加“所”字结构组成的动宾结构，后“所”虚化为助词，遂为表示被动的格式，故“为”乃读wéi。“为”
后可引出主动者，也可不引出，如，恐为操所先；若属皆且为所虏。
35未几，否定副词加不定量数词构成，意思是“没有过多少时间”、“没多久”，如，未几，敌果舁炮至。
36无何，由动词加疑问代词构成的动宾结构，意思是“没有多长时间”、“不久”，如，无何，宰以卓异闻。
37无乃,也作毋乃，由两个副词并列构成，意思是“岂不乃是”，做状语，表示猜测，意思是“岂不是”、“莫不是”、“或许”、“只怕”、“恐怕”，如，无乃不可乎？
38无非，意思是“没有什么不是”，如，所见无非牛者。
39无所，意思是“没有……的”，如，财物无所取。
40相与，表示双方共同的关系，意思是“互相”、“彼此”或译为“一齐”、“共同”，如，卒相与欢。
41向使，表示假设，意思是“假如”，如，向使三国各爱其地。
42行将，表示未来，意思是“将要”，如行将为人所并。
43要之，意思是“总之”，用于总结全文，引出结论或点明要旨，如，要之，治平之久，天地不能不生人。
44以为，○1由两个动词构成的兼语式结构，意思是“使（让）……成为……”如，舜以为乐正；○2由动词加系词构成的兼语式结构，只是兼语省掉了，意思是“认为是”，如，庞然大物也，以为神；○3由介词加动词构成的状谓结构，介宾常省略或前置，意思是“把（拿、用）……作为（当作）……”如，南取百越之地，以为桂林、象郡；○4由连词加动词构成，“以”顺承前一动作，相当于“而”，“为”译为“作”、“作为”、“成为”，如，柔以为轮，其曲中规。
45已而，做副词，表示时间，意思是“不久”、“随即”，如，已而得舟，避渚洲。
46犹若，意思是“仍旧”、“仍然”、“还是”，如法虽今而在，犹若不可法。
47于是，○1由介词加代词构成的介宾结构，做状语或补语，要根据上下文恰当译出，如，于是（在这时）太子预求天下之利匕首；吾祖死于是（在这件事上）；○2虚化为连词，表示因果承接。如，于是废先王之道。
48有所、有以，表示“有……的”、“有用来……的”。如，臣乃得有以报太子。
49无所、无以，如，河曲智叟无以应。
50至于，○1由动词加介词构成，做谓语，意思是“达到”、“到”，如，行十日十夜而至于郢；○2虚化为介词，同“至”，由尧舜至于汤，五百有余岁。○3虚化为连词，表示转折，可不译，如，至于亚夫，可得而犯耶。
51之谓，由复指宾语的代词加动词构成的宾语前置，“之”虚化为提示宾语标志的结构助词，多用来总括判断。○1后边无宾语时是一般宾语前置，可译为“说的就是……”如，夫子之谓也○2；后边有宾语时是兼语式宾语前置，意思是“叫……为……”也可译为“把……叫做……”如此之谓失其本心。这类的“之”也可视为主谓之间表示强调的助词。
状元道路之给我一个支点，我将撬起整个世界。 别人能做到的，你也能做到。今天，让我们一起走进他们的成功经验中，让高考“状元”激励我们，走向成功，通往大学殿堂。 一、走进高三，快速适应 “我要一步一步往上爬，在最高点乘着叶片往前飞，小小的天有大大的梦想，总有一天我有属于我的天。”这首周杰伦的《蜗牛》也是我在高三冲刺阶段的“战歌”。是的，高三会很苦，高考是挑战。但有苦才有甜，挑战与机遇并存。面对高考，不必畏惧，而应感激，只有它能让人生在最短时间内增值，只有它能使我们磨炼出坚强的意志。“用一年，换一生。”这是我的高三宣言;“信念坚定+持之以恒。”这是我恪守的学习准则。(刘涵，2006年云南高考文科状元) 那么，如何快速适应高三紧张而又繁重的学习生活呢? 1.准确定位，做好规划 认真分析，给自己的学业水平出初步定位，结合实际，树立目标。有了理想和目标，学习才会有追求的动力。 可以在实际的学习过程中不断地检测目标，并在一定的时间后对目标进行修改和完善。 2.抓牢基础，形成网络 高三的学习一定要抓基础，并把知识网络化、系统化，在此基础上学以致用，应用到实际生活中。因为现在的高考正由知识型向能力
型转化。 3.主动学习，善于总结 高三的学习其实是对十年苦读的一次总复习，在这个高二转折到高三的关键时刻，我们应该转变身份，主动学习，从知识的接受者转变成知识的梳理者，把自己的所学尽可能地全部整理一次，发现薄弱之处，及时有针对性地补漏补缺，强化自己的知识储备。 分析总结对高三同学来说是不可缺少的。遇到新问题，学到新方法，都应及时记下来;每次考试，对于新题型的解法思路、典型试题等都要及时整理分析。得失心中有数，就不会犯同样的错误。 二、缓解压力，从容应对 非智力因素往往左右结果，摆正心态吧。当我因成绩波动而焦躁时，我会选择用安静的音乐来平静自己;当我意志消沉时，我会用榜样来激励自己;当我情不自禁开始胡思乱想时，我也会给自己放个假，留出时间来天马行空地幻想。我用各种方法来保持一个好的心态。永远乐观、积极，调整最佳心态来应对每一次人生的挑战。(李小龙，2007年宁夏高考理科状元) 面对高考，压力肯定会有的。面对学习压力，我们可以做一只最好的轮胎。气不足，就打点儿;气太足，就放掉一点儿，无论在哪里使用，什么样的路面，轮胎都能够适应，并且跑得轻松愉快。对自己说：我一定要做一只最好的轮胎，还要有“备用轮胎”——这就是面对压力的平常心。具体来说，有以下四点需要注意。
高考语文语文基础知识考点歌诀 其他学科 2011-08-02 09:35 高考语文语文基础知识考点歌诀 考点一识记现代汉字字音 识读字音无误差，人人都说普通话。 阅读若遇陌生字，时时动手把音查。 声旁误导须谨防，细微差别仔细辨。 音随义转看语境，方言误读多纠查。 题目要求审清楚，筛选排除综合法。 考点二识记现代汉字字形 汉字书写规范化，笔画结构要到家。 词中字音要读准，形旁作用不一般。 短语结构语法清，据意定字莫迟疑。 平时考练多细心，减少书写之误差。 巧于勤积累，厚积薄发任我行。 考点三正确使用标点符号 书面语言表达清，标点功劳真不小。 句号用在一句末，逗号用在句子中。 并列分句分号表，并列词语顿号明。 冒号提示与总结，提示范围到句末。 疑问语气仔细辨，选择倒装句尾问。
省略号，六个点，表示意思还未完。破折号，一条线，表示注解与突变。文中插入注释话，句内句外要分明。引人话语引号标，末尾点号位置找。文化书籍书名号，特点作用要记牢。（附几种重点标点用法记忆口诀） 1、问号 第一注意选择问，全句末尾才用问。第二注意倒装问，全句末尾也用问。第三注意特指问，每句末尾都用问。第四注意无疑问，陈述语气不用问。2、冒号 提示下文要用冒，总结上文要带冒，一句不能用两冒，冒号要与句号照。 3、顿号 大并套小并，大并逗，小并顿。 并列谓和补，中间不要去打顿。 集合词语连得紧，中间不插进顿。 概数约数不确切，中间也别带顿。 4、逗号 并列词语不用逗，多重复句多用逗。内容层次要分明，切忌一逗用到底。总结语前不用逗，独立引文前要用逗。 5、引号
引用之语未独立，标点符号引号外。引用之语能独立，标点符号引号里。考点四正确使用词语（实、虚词）词语运用要过关，易混词语先分辨。词义理解是根本，辩明用法是关键。词义范围有大小，语意程度分轻重。强调重点看异素，适用对象各不同。语法功能看词性，搭配关系习俗成。表达情感褒贬中，谦敬语体慎留意。考点五正确使用词语（熟语） 熟语结构约定成，意义形成有背景。准确理解用法明，望文生义不可取。褒贬色彩要得当，谦敬错位贻笑名。适用对象要分清，语意轻重应适度。形近成语易混淆，一字之别意不同。详察语境细分辨，运用恰当文采生。考点六辨析并修改病句 辨析病句要仔细，雾里看花莫慌神。基础语法记心中，再察病源寻类型。语序颠倒结构乱，搭配不当意不明。成分残缺或赘余，逻辑荒唐理不真。辨析从来有标准，合符规范当乎心。或凭语感慢审读，多年经验不可丢。或将枝干来梳理，删繁就简语法明。
2018年高考状元物理备考笔记 一. 教学内容： 1. 摩擦力方向：与相对运动方向相反，或与相对运动趋势方向相反 静摩擦力：0
6. 重力加速度随高度变化关系： 'g ＝GM/r 2 说明：为某位置到星体中心的距离。某星体表面的重力加速度。r g GM R 02= g g R R h R h '() =+2 2 ——某星体半径为某位置到星体表面的距离 7. 地球表面物体受重力加速度随纬度变化关系：在赤道上重力加速度较小，在两极，重 力加速度较大。 8. 人造地球卫星环绕运动的环绕速度、周期、向心加速度'g ＝2r GM 、 r m v r GMm 22=、v ＝r GM 、r m v r GMm 2 2 =＝m ω2R ＝m （2π/T ）2R 当r 增大，v 变小；当r ＝R ，为第一宇宙速度v 1＝ r GM ＝gR gR 2＝GM 应用：地球同步通讯卫星、知道宇宙速度的概念 9. 平抛运动特点： ①水平方向______________ ②竖直方向____________________ ③合运动______________________ ④应用：闪光照 ⑤建立空间关系即两个矢量三角形的分解：速度分解、位移分解
《高考状元提分笔记—答题万能公式》 成绩不理想想上本科的同学需要志愿填报咨询的欢迎咨询Q33474264 语文答题公式 （一）某句话在文中的作用： 1、文首：开篇点题；渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念（小说，但上海不会考），为下文作辅垫；总领下文； 2、文中：承上启下；总领下文；总结上文； 3、文末：点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章文章）；照应开头（议论文、记叙类文章文、小说） （二）修辞手法的作用： （1）它本身的作用；（2）结合句子语境。 1、比喻、拟人：生动形象； 答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。 2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等； 答题格式：强调了＋对象＋特性 3；设问：引起读者注意和思考； 答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考 反问：强调，加强语气等； 4、对比：强调了……突出了…… 5、反复：强调了……加强语气 （三）句子含义的解答： 这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。 （四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么 动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了…… 形容词：不行。因为该词生动形象地描写了…… 副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。 （五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？ 不能。因为： （1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。 （2）该词与上文是一一对应的关系。 （3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。 （六）段意的概括归纳 1．记叙类文章：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。 格式：（时间＋地点）＋人＋事。 2．说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。 格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点） 3．议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。
高中语文学习口诀 一、汉语拼音 a o e, i u Ü，标调多按此顺序； 如果i u 紧相连，标到后者头上去。 拼写规则讲得细，任何声母不独立； zh ch sh r z c s，自成音节后加i 。 iou uei uen,别犹豫，单用头变w或y； 如果前面有声母，去掉o e合规矩。 i母打头搞独立，i in ing前加大y； 其他所有复韵母，都把小i变大y 。 u母单打莫迟疑，前加大w就可以； u母为首独为户，要把小u变大的。 凡带Ü母要注意，独立去点前加y； n l相拼不去点，去点只指j q x 。 二、词类辨别 有些词类难区分，典型特点要记清： 动形加不名不行，动能加甭形加很； 连词前后能调换，介词前后调不成； 叹词总是单独用，语气助词词后跟。 三、词组辨别 基本词组四类型，嵌字不同可辨清： 联合能嵌和而并，主谓能嵌较很更， 嵌的地得是偏正，嵌着了过是动宾。 的字介词和方位，三种结构自分明。 四、划分单句 主谓宾、定状补，主干枝叶分清楚； 定语常在主宾前，谓前是状谓后补。 定的状地得后补，形式标志要记住； 遇到格式有变化，仔细分清莫含糊。 五、修改病句 修改病句有诀窍，方法步骤要记牢： 基本成分先找找，主谓宾语是否少； 成分不缺看搭配，主谓动宾可搭好； 搭配恰当看句子，重复之处不能要； 次序不当须重排，用词不妥应换掉； 再看逻辑乱不乱，自相矛盾不可靠； 感情色彩别弄反，事情次序别颠倒； 对症下药仔细改，切勿信手胡乱搞。
古文今译口诀 古文翻译，有其顺序。首览全篇，掌握大意。难解句子，则需心细。照顾前文，联系后句。仔细斟酌，揣摩语气。要求做到，合情合理。词句间段，紧密联系。跳跃句子，补出隐意。加上括号，表明增益。人名地名，不必跳译。人身称谓，掌握惯例。吾余为我，尔汝是你。常见虚词，没有定意。对待之法，因句而异。全篇译完，还须仔细。逐句流畅，错字无迹。改无可改，方可搁笔。 得分口诀 首先沉心读进去，把握作品的大意。 借助题眼和题干，参照注解和设题。 第二注意抓语言，借助语感心洞然。 辩析语意看语境，语气语势照顾全。 第三情景要相合，情景交融是准则。 一切景语皆情语，景后议论抒情多。 第四叙事抓脉络，记叙顺序别搞错。 通过描述塑形象，性格特点要把握。 第五要知干溯源，曲解倒置戴错冠， 扩大缩小换概念，无中生有偏概全。 第六技巧是重点，碰到术语绷紧弦， 细描象征和铺垫，衬托铺陈和渲染。 第七修辞有考点，比喻夸张和委婉， 对比借代和双关，铺排互文和用典。 第八作者要记牢，作品风格要通晓， 联系时代和背景，婉约豪放别混淆。 第九注意抓意境，意境本由形象生， 合理想象是途径，通过意境看心胸。 第十注意辨类型，诗言志来词言情。 散曲语言通俗化，戏剧语言有个性。 十一当心限定语，褒贬语句要警惕， 无限拔高和贬低，陷阱往往在这里。 十二出题有顺序，先是局部后整体， 逐题找准对应点，推敲排除重迁移。 标点符号顺口溜 文章若要好，意明很重要。 停顿分清楚，语气莫混淆。
书稿高考状元笔记 篇一：高考状元笔记 “高考状元笔记”也成为热卖商品，在淘宝网搜索关键词“状元笔记”，6000余件商品让人眼花缭乱：均标榜是当地高考状元的笔记、错题集、复习资料，以手写复印件为主，每科价格在几元到几十元不等。广告语都一样，“单科成绩能提高20分以上”。“状元笔记”是真是假？对学生是否有用？记者以为孩子买资料为由询问了8家网店。 网络卖家：旺季月销1000件很轻松 在哈尔滨网络卖家的“高考状元笔记专营店”里，自称原哈三中学生、现考入哈尔滨工业大学[微博]的店主为记者介绍：“我们是九个人的团队，有负责销售的，有负责发货的。笔记都是去年哈三中尖刀班学生的。” 负责发货的研二学生则告诉记者：“资料有去年、前年的，都会捡着最好的笔记合订。现在还是淡季，这个月才卖200件。旺季是高考之后高二第一轮复习时，那时候月销1000件都是小意思。”在问到语文笔记出自哪个“状元”时，那边支吾了下说：“这个不透露的。”按单科60元，全套220元的价格，记者粗算了一下：“高考状元笔记专营店”近一个月的销售额已逾3万元。
知情人：很多都是摘录拼凑的 哈市高三生家长[微博]杨女士说：“儿子高二时候买过笔记，看了一下说太薄了，既不是平时课堂笔记，也不是复习时的专题笔记，就是一些拼起来的试卷和杂七杂八的东西。虽然不贵，就怕买到假的甚至错的。” 有一位自称衡水中学内部人士的卖家被揭穿真实发货地在深圳。一名家长留言：“东西也不全，联系卖家，答应退货，但是每本只肯退30元。” 一位曾卖过笔记的知情人告诉记者：“笔记也分正版盗版，真的肯定有，但很多状元笔记都添加了不少非状元的内容。更有商家直接从复习资料上摘录，甚至连前几年的资料都拿来凑数。” 哈三中老师：记笔记的过程更重要 即便是真实的状元笔记，对学生的成绩提升有多少作用？记者采访了哈尔滨第三中学高三组组长董老师。 “如果能提升20分，还来上课做什么？”董老师说：“记笔记的过程就是强化记忆的过程，抛弃这个过程只关注笔记本身，是不会有太大作用的。”状元们的学习方式并不一定适用所有人，这是他们自己在学习中积累的经验和方法。最正确的就是课堂时吸收知识，打好基础，按照计划完成学
高二物理知识点理解记忆口诀 其他学科 2011-07-04 14:37 高二物理知识点理解记忆口诀 1.动量定理解题 动量定理来解题，矢量关系要牢记， 各量均把正负带，代数加减万事吉， 中间过程莫关心，便于求解平均力． 动量守恒 所受外力恒为零，系统动量就守恒， 碰前碰后和碰中，动量总和都相同， 矢量关系别忘记，谁正谁负要分清． 力的作用效果 时间积累动量增，空间积累增动能， 瞬间产生加速度，改变状态或变形． 动量定理· 动能定理 动量动能二定理，解起题来特容易， 动量定理求时间，动能定理求位移． 弹簧振子振动 弹簧振子来振动，简谐运动最典型． a随回复力变化，方向始终指平衡， 大小位移成正比，位移特指对平衡注． 速度与a变化反，这个减时那个增，
动能势能互转化，周期变化且守恒． 注平衡位置． 振动周期 振动快慢周期定，固有周期不变更，一周方向变两次，四倍振幅是路程． 单摆 质点连着轻细绳，理想单摆就做成，重力分力来回复，小角度下简谐动．g和摆长定周期，振幅无关等时性，伽利略和惠更斯，前者发现后首用． 振动的 机械振动有三种，依据能量来分清．阻尼减幅能量减，简谐等幅能守恒，策动力下受迫振，外能不断来补充．稳定频率外力定，步调一致共振生． 机械波 振动传播波形成，振源介质不可省，质点振动不迁移，传播能量和振动，后边质点总落后，只缘波动即带动．两向垂直称横波，纵波两向必平行． 横波的图象 横波图象即波形，各个质点位移明．波长振幅可读出，传播方向须标清，逆着传向看走势，振动方向就可定．
反相振动正相反，同相振动完全同． 波的频率随波源，传播速度介质定， 波长说法有多种，振源介质共确定． 库仑力 点电荷间库仑力，平方反比是规律， 大小可由公式求，方向依据吸与斥。 电场线 电场线，人为添，描绘电场真方便， 场强大小看疏密，场强方向沿切线。 典型电场电场线 光芒四射正点电，万箭齐中负点电， 等量同号蝶双飞，等量异号灯（笼）一盏。 求电场强度 求场强，方法多，定义用途最广阔， 点电电场有公式，平方反比决定着， 匀强电场最典型，E、U关系d连着， 静电平衡也能用，合场强零矢量和。 电势能 电荷处在电场中，一定具有电势能， 电势能，是标量，但有正负还有零， 大小正负公式定，E=qU要记清， 电场力若做负功，电势能就一定增， 电势能，若减少，电场力定做正功。
高一物理知识点理解记忆口诀 其他学科 2011-07-04 14:24 高一物理知识点理解记忆口诀 力 力是物间互作用，受力施力成对生， 大小方向作用点，三个要素共决定， 有向线段来表示，力的图示求细心． 重力弹力摩擦力，性质记分明． 重心 决定重心两因素，几何形状和分布， 二力平衡来应用，两次悬挂可得出． 分布均匀形状定，对称图形即中心， 心在物外不稀奇，分布变化位更新． 弹力 恢复形变生弹力，必要条件是接触， 大小胡克定律定，方向要看咋恢复， 与面接触垂直面，绳子拉力沿绳走． 摩擦力 摩擦力，有两种，三具备，才产生，
接触挤压和粗糙，相对运动和“想动”， 想动没动静摩擦，相对运动冠“滑动”． 方向总跟相对反，常用假设来判定． 静摩擦是被动力，欲求大小用平衡． 滑动摩擦有公式，压力和μ来相乘， μ与面积没关系，压力并非恒物重． 注f滑 = μF N． 受力分析 受力分析很重要，施力物体须找到， 先重力，再接触，其它外力莫丢掉． 力的合成 两力求合成，平行四边形， 大小和方向，均可做图定． 分力大小一定时，合力随角来取值， 最大和值最小差，角度减小值增加． 力是矢量有特点，分力可比合力大． 力的分解 力分解，逆合成，遵守平行四边形， 理论可能无数种，依据效果来确定， 首先体会两效果，再作平行四边形．
验证力的平行四边形定则 平行四边形，实验来验证， 两拉橡皮条，效果要相同， 三力记录全，作图来验证． 两只弹簧秤，型号要相同， 拉力和木板，要求是平行． 夹角宜稍小，力太小不行， 标度稍小好，铅笔细更精. 加速度 速度变化快和慢，加速度大小来体现， a大速度变化快，a小速度变化慢． 加速度，是矢量，有大小，有方向． 能分解，能合成，遵守平行四边形． 物体直线运动中，a的正负要分清， 初速方向定为正，反向为负同向正， a为负，是减速，a为正时速度增． 追击 两物同向来追击，追上相遇等位移， 速度相等关键点，距离最远或最近， 草图图象方法好，审题分析求严密．
初中学霸提升成绩的 16 个习惯 1、记忆习惯。一分钟记忆，把记忆和时间联系起来，这里还含有注意的习惯。一分钟写多少字，读多少字，记多少字，时间明确的时候，注意力一定好。把学习任务和时间联系起来，通过一分钟注意、记忆来培养学习习惯。 2、演讲习惯。让自己会整理、表达自己的思想，演讲是现代人应该具有的能力。 3、读的习惯。读中外名著或伟人传记，与高层次的思想对话，每天读一、两分钟，与大师为伍，很多教育尽在不言中，一旦形成习惯，自己会终生受益。 4、写的习惯。写日记，有话则长，无话则短，通过日记可以看出一个人有没有能力，有没有思想，有没有一以贯之的品质。 5、定计划的习惯。凡事预则利、不预则废。后进生毛病都出在计划性不强，让人家推着走，而优秀的自己长处就在于明白自己想要干什么。 6、预习习惯。让自己学进去，感受学习、探索、增长能力的快乐。所以请各位同学一定要培养自己预习的习惯。 7、适应老师的习惯。自己同时面对各学科教师，长短不齐、在所难免。自己要适应老师，与老师共同进步，不要稍不如意就埋怨环境。 8、大事做不来，小事赶快做的习惯。这也是非常要紧的一个习惯。尖子自己做尖子的事，后进自己别盲目攀比。大的目标够不到，赶快定小的目标。难题做不了，挑适合你的容易做的题去做。人生最可怕的就是大事做不来，小事不肯做，高不能成，低不肯就，上得去、下不来。所以要让我们的自己永不言败。 9、自己留作业的习惯。老师留的作业不一定同时适应所有同学。同学们要让自己做到脚踏实地、学有所得，从自己的实际出发，为自己布置作业。 10、错题集的习惯。每次考试之后，90 多分的、50 多分的、30 多分的同学，如何整理错题？扔掉的分数就不要了，这次30 分，下次40 分，这就是伟大的成绩。找到可以接受的类型题、同等程度的知识点研究一下提高的办法。整理错题集是很多同学公认的好习惯。 11、出考试题的习惯。自己应该觉得考试不神秘。高中自己应该会出高考试题，初中自己会出中考试题。 12、筛选资料、总结的习惯。自己要会根据自己实际，选择学习资料。 十二个习惯，不要求齐头并进，每个同学要有自己的特点，让老师以教书为乐，让自己以学习为快乐。这快乐要建立在养成这些良好习惯的基础上。祝大家更多地享受到学习的快乐！
2020高考秘宝：历年高考状元独门笔记语文篇 导读：别人能做到的，你也能做到。今天，让我们一起走进他们的成功经验中，让高考“状元”激励我们，走向成功，通往大学殿堂。 一、走进高三，快速适应“我要一步一步往上爬，在最高点乘着叶片往前飞，小小的天有大大的梦想，总有一天我有属于我的天。”这首周杰伦的《蜗牛》也是我在高三冲刺阶段的“战歌”。是的，高三会很苦，高考是挑战。但有苦才有甜，挑战与机遇并存。面对高考，不必畏惧，而应感激，只有它能让人生在最短时间内增值，只有它能使我们磨炼出坚强的意志。“用一年，换一生。”这是我的高三宣言;“信念坚定+持之以恒。”这是我恪守的学习准则。(刘涵，2006年云南高考文科状元) 那么，如何快速适应高三紧张而又繁重的学习生活呢? 1.准确定位，做好规划 认真分析，给自己的学业水平出初步定位，结合实际，树立目标。有了理想和目标，学习才会有追求的动力。 可以在实际的学习过程中不断地检测目标，并在一定的时间后对目标进行修改和完善。 2.抓牢基础，形成网络 高三的学习一定要抓基础，并把知识网络化、系统化，在此基础上学以致用，应用到实际生活中。因为现在的高考正由知识型向能力型转
化。 3.主动学习，善于总结 高三的学习其实是对十年苦读的一次总复习，在这个高二转折到高三的关键时刻，我们应该转变身份，主动学习，从知识的接受者转变成知识的梳理者，把自己的所学尽可能地全部整理一次，发现薄弱之处，及时有针对性地补漏补缺，强化自己的知识储备。 分析总结对高三同学来说是不可缺少的。遇到新问题，学到新方法，都应及时记下来;每次考试，对于新题型的解法思路、典型试题等都要及时整理分析。得失心中有数，就不会犯同样的错误。 二、缓解压力，从容应对非智力因素往往左右结果，摆正心态吧。当我因成绩波动而焦躁时，我会选择用安静的音乐来平静自己;当我意志消沉时，我会用榜样来激励自己;当我情不自禁开始胡思乱想时，我也会给自己放个假，留出时间来天马行空地幻想。我用各种方法来保持一个好的心态。永远乐观、积极，调整最佳心态来应对每一次人生的挑战。(李小龙，2007年宁夏高考理科状元) 面对高考，压力肯定会有的。面对学习压力，我们可以做一只最好的轮胎。气不足，就打点儿;气太足，就放掉一点儿，无论在哪里使用，什么样的路面，轮胎都能够适应，并且跑得轻松愉快。对自己说：我一定要做一只最好的轮胎，还要有“备用轮胎”——这就是面对压力的平常心。具体来说，有以下四点需要注意。 第一，压力适度，举重若轻。就是以适度的紧张面对生活压力，镇定
高考语文基础知识口诀 其他学科 2011-07-26 15:19 语文学习口诀 一、汉语拼音 a o e, i u Ü，标调多按此顺序； 如果 i u 紧相连，标到后者头上去。 拼写规则讲得细，任何声母不独立； zh ch sh r z c s，自成音节后加i 。 iou uei uen,别犹豫，单用头变w或y； 如果前面有声母，去掉o e合规矩。 i母打头搞独立， i in ing前加大y； 其他所有复韵母，都把小i变大y 。 u母单打莫迟疑，前加大w就可以； u母为首独为户，要把小u变大的。 凡带Ü母要注意，独立去点前加y； n l相拼不去点，去点只指j q x 。 二、词类辨别 有些词类难区分，典型特点要记清 动形加不名不行，动能加甭形加很； 连词前后能调换，介词前后调不成； 叹词总是单独用，语气助词词后跟。 三、词组辨别 基本词组四类型，嵌字不同可辨清 联合能嵌和而并，主谓能嵌较很更， 嵌的地得是偏正，嵌着了过是动宾。 的字介词和方位，三种结构自分明。 四、划分单句 主谓宾、定状补，主干枝叶分清楚； 定语常在主宾前，谓前是状谓后补。 定的状地得后补，形式标志要记住； 遇到格式有变化，仔细分清莫含糊。
五、修改病句 修改病句有诀窍，方法步骤要记牢 基本成分先找找，主谓宾语是否少； 成分不缺看搭配，主谓动宾可搭好； 搭配恰当看句子，重复之处不能要； 次序不当须重排，用词不妥应换掉； 再看逻辑乱不乱，自相矛盾不可靠； 感情色彩别弄反，事情次序别颠倒； 对症下药仔细改，切勿信手胡乱搞。 古文今译口诀 古文翻译，有其顺序。首览全篇，掌握大意。难解句子，则需心细。照顾前文，联系后句。仔细斟酌，揣摩语气。要求做到，合情合理。词句间段，紧密联系。跳跃句子，补出隐意。加上括号，表明增益。人名地名，不必跳译。人身称谓，掌握惯例。吾余为我，尔汝是你。常见虚词，没有定意。对待之法，因句而异。全篇译完，还须仔细。逐句流畅，错字无迹。改无可改，方可搁笔。 得分口诀 首先沉心读进去，把握作品的大意。 借助题眼和题干，参照注解和设题。 第二注意抓语言，借助语感心洞然。 辩析语意看语境，语气语势照顾全。 第三情景要相合，情景交融是准则。 一切景语皆情语，景后议论抒情多。 第四叙事抓脉络，记叙顺序别搞错。 通过描述塑形象，性格特点要把握。 第五要知干溯源，曲解倒置戴错冠， 扩大缩小换概念，无中生有偏概全。
高考状元物理笔记（二） ●典型物理模型及方法 ◆1.连接体模型：是指运动中几个物体或叠放在一起、或并排挤放在一起、或用细绳、细杆联系在一起 的物体组。解决这类问题的基本方法是整体法和隔离法。 整体法是指连接体内的物体间无相对运动时,可以把物体组作为整体，对整体用牛二定律列方程 隔离法是指在需要求连接体内各部分间的相互作用(如求相互间的压力或相互间的摩擦力等)时，把某物体从连接体中隔离出来进行分析的方法。 连接体的圆周运动：两球有相同的角速度；两球构成的系统机械能守恒(单个球机械能不守恒) 与运动方向和有无摩擦(μ相同)无关，及与两物体放置的方式都无关。 平面、斜面、竖直都一样。只要两物体保持相对静止 记住：N= 21 12 12 m F m F m m ++ (N 为两物体间相互作用力), 一起加速运动的物体的分子m 1F 2和m 2F 1两项的规律并能应用?F 2 12m m m N += 讨论：①F 1≠0；F 2=0 122F=(m +m )a N=m a N= 2 12 m F m m + ② F 1≠0；F 2≠0 N= 211212 m F m m m F ++ (2 0F =就是上面的情况) F=2 11221m m g)(m m g)(m m ++ F=122112 m (m )m (m gsin )m m g θ++ F=A B B 12 m (m )m F m m g ++ F 1>F 2 m 1>m 2 N 1 A B 高中物理重要知识点总结 学好物理要记住：最基本的知识、方法才是最重要的。 秘诀：“想” 学好物理重在理解．．．．．．．． （概念、规律的确切含义，能用不同的形式进行表达，理解其适用条件） A(成功)＝X(艰苦的劳动)十Y(正确的方法)十Z(少说空话多干实事) (最基础的概念,公式,定理,定律最重要)；每一题中要弄清楚(对象、条件、状态、过程)是解题关健 物理学习的核心在于思维，只要同学们在平常的复习和做题时注意思考、注意总结、善于归纳整理，对于课堂上老师所讲的例题做到触类旁通，举一反三，把老师的知识和解题能力变成自己的知识和解题能力，并养成规范答题的习惯,这样，同学们一定就能笑傲考场，考出理想的成绩！ 对联: 概念、公式、定理、定律。 （学习物理必备基础知识） 对象、条件、状态、过程。（解答物理题必须明确的内容） 力学问题中的“过程”、“状态”的分析和建立及应用物理模型在物理学习中是至关重要的。 说明：凡矢量式中用“+”号都为合成符号，把矢量运算转化为代数运算的前提是先规定正方向。 答题技巧：“基础题，全做对；一般题，一分不浪费；尽力冲击较难题，即使做错不后悔”。“容易题不丢 分，难题不得零分。“该得的分一分不丢，难得的分每分必争”，“会做?做对?不扣分” 在学习物理概念和规律时不能只记结论，还须弄清其中的道理，知道物理概念和规律的由来。 Ⅰ。力的种类: 这些力是受力分析不可少的“是受力分析的基础” 力的种类:（13个力） 有18条定律、2条定理 1重力： G = mg (g 随高度、纬度、不同星球上不同) 2弹力：F= Kx 3滑动摩擦力：F 滑= μN 4静摩擦力： O ≤ f 静≤ f m (由运动趋势和平衡方程去判断) 5浮力： F 浮= ρgV 排 6压力: F= PS = ρghs 7万有引力： F 引=G 22 1r m m 8库仑力： F=K 2 2 1r q q (真空中、点电荷) 9电场力： F 电=q E =q d u 10安培力：磁场对电流的作用力 F= BIL (B ⊥I) 方向：左手定则 1万有引力定律B 2胡克定律B 3滑动摩擦定律B 4牛顿第一定律B 5牛顿第二定律B 力学 6牛顿第三定律B 7动量守恒定律B 8机械能守恒定律B 9能的转化守恒定律． 10电荷守恒定律 11真空中的库仑定律 12欧姆定律 13电阻定律B 电学 14闭合电路的欧姆定律B 15法拉第电磁感应定律 16楞次定律B 17反射定律 高考状元笔记整理 中学语文古典诗词鉴赏口诀 其他学科 2011-06-29 12:10 中学语文古典诗词鉴赏口诀 古诗鉴赏不畏难，考纲要求烂心间。 表达技巧和形象，思想内容加语言。 素质修养固根本，神游于古想联翩。 诵读咏叹兴会至，语言突破发先端。 平仄对仗适格律，押韵也使语序缠。 语言风格有特质，术语种类要记全。 质朴清新别绮丽，简练隽永意味先。 诗中意象无限广，主客相融滋味长。 离愁别绪托折柳，望月怀远尽思乡。 竹菊梅兰君子范，春草无涯友情芳。 燕飞世迁夫妻苦，杜鹃啼血寄凄凉。 蝉鸣高洁虫悲误，鱼传尺素鸿雁忙。 凡此种种难尽举，骚人寓意话衷肠。 分门别类条理化，意境初解识诗章。 抒情方式要记清，直抒胸臆显爱憎。 更兼触景生情意，融情入景风雨惊。 托物言志诗魂寄，尽吐块垒见真情。 侧陪正面静衬动，乐景哀情反相成。 烘云托月手法老，虚实结合更鲜明。 双关互文兼对仗，铺陈排比并比兴。 跨过表达技巧隘，评价顺水有乘风。 思想内容怎评价？胸存类型不驳杂。 写景寄旨表不群，咏物抒怀写高雅。 羁旅行役寻常见，思亲怀乡拟不差。 故道长亭别情重，多言不忍少旷达。 怀才不遇思明主，舒啸山水访道家。 咏史写人堪自比，借古讽今漫叹嗟。 边塞风火燃诗意，或欲建功或挞伐。 对号入座须谨慎，莫让定式缚自家。 古诗浩淼如烟海，读品思评四步法。 如今识尽个中味，居高临下六分抓。 (二) 一看题目明含义。 二看悟情志。 三看背景知来历。 四看意象析主旨。 五看典故解用意。 分析风格与手法。 时代、流派要牢记。 诗经表现是现实。 楚辞浪漫多比喻。 汉代乐府很灵活。 北魏风骨颇大气。 两晋山水寄情意。 陶潜首推属第一。 南朝爱情缠绵意。 北朝边塞铿锵诗。 唐代鼎盛两高峰。 李诗浪漫杜现实。 白诗兼备李杜风。 无题含蓄刘禹锡。 初唐清新有四杰。 晚唐哀婉数李煜。 词生唐代兴于宋。 豪放、婉约两分枝。 苏词、辛词多豪放。 高歌“大江东去”。 低吟“廉颇老矣”。 婉约首推李清照。 国恨家愁蕴笔底。 元代诗型有变异。 曲中可寻诗痕迹。 明清诗作讽现实。 锋芒毕露抒胸臆。 古诗源远一脉承。 多吟、多背、多深思。 高考化学状元随身看手册：高中化学实验知识点 一、化学实验基本操作 固体需匙或纸槽， 手贴标签再倾倒。 读数要与切面平， 仰视偏低俯视高。 试纸测液先剪小， 玻棒沾液测最好。 试纸测气先湿润， 粘在棒上向气靠。 酒灯加热用外燃， 三分之二为界限。 硫酸入水搅不停， 慢慢注入防沸溅。 实验先查气密性， 隔网加热杯和瓶。 排水集气完毕后， 先撤导管后移灯。 解释： 1、固体需匙或纸槽：意思是说在向试管里装固体时，为了避免药品沾在管口和试管壁上，可试试管倾斜，把盛有药品的药匙（或用小纸条折叠成的纸槽）小心地送入试管的底部，然后使试管直立起来，让药品全部滑落到底部。 2、手贴标签再倾倒：意思是说取液体药品时应将瓶上的标签贴着手心后再倾倒（以免倒完药品后，残留在瓶口的药液流下来腐蚀标签）。 3、读数要与切面平：仰视偏低俯视高：这句的意思是说取一定量的液体时，可用量筒或移液管（有时也可以用滴定管），在读数时，应该使视线刻度与液体凹面最低点的切线处于同一平面上。否则，如果仰视则结果偏低，俯视则结果偏高。 4、试纸测液先剪小，玻棒沾液测最好：“玻棒”指玻璃棒。意思是说在用试纸检验溶液的性质时，最好先将试纸剪下一小块放在表面皿或玻璃片上，用沾有待测液的玻璃棒点试纸的中部，试纸就会被湿润，观察是否改变颜色，由此就可以判断溶液的性质。 二、托盘天平的使用 螺丝游码刻度尺， 指针标尺有托盘。 调节螺丝达平衡， 物码分居左右边。 取码需用镊子夹， 先大后小记心间。 药品不能直接放， 称量完毕要复原。 解释： 1、螺丝游码刻度尺，指针标尺有托盘：这两句说了组成托盘天平的主要部件：（调节零点的）螺丝、游码、刻度尺、指针、托盘（分左右两个）。 2、调节螺丝达平衡：意思是说称量前应首先检查天平是否处于平衡状态。若不平衡，应调节螺丝使之平衡。 3、物码分居左右边：“物”指被称量的物质；“码”指天平的砝码。意思是说被称量物要放在左盘中，砝码要放在右盘中。 4、取码需用镊子夹：这句的意思是说取砝码时，切不可用手拿取，而必须用镊子夹取。 5、先大后小记心间：意思是说在添加砝码时，应先夹质量大的砝码，然后在夹质量小的砝码（最后再移动游码）。 6、药品不能直接放：意思是说被称量的药品不能直接放在托盘上（联想：可在两个托盘上各放一张大小相同的纸片，然后把被称量的药品放在纸片上，潮湿或具有腐蚀性的药品必须放在表面皿或烧杯里称量）。 7、称量完毕要复原：意思是说称量完毕后，应把砝码放回砝码盒中，把游码移回零处，使天平恢复原来的状态。 三、过滤操作实验 斗架烧杯玻璃棒， 滤纸漏斗角一样。 过滤之前要静置， 三靠两低不要忘。 解释： 找到我们最需要的根据；解决我们最关键的问题！ 第十一章简单机械 杠杆 杠杆 定义：在力的作用下，能够绕固定点转动的硬棒。 说明：A.杠杆的形状可以是直的，也可以是弯的。 B. 在力的作用下，不可以弯曲或伸缩；可以转动，但不一定正在转动 生活中常见杠杆：开瓶器、扳手、剪刀、核桃钳、天平、镊子等。 杠杆的五要素 支点（O）：杠杆绕着转动的固定点。(在杠杆上) 动力（F1）：使杠杆转动的力。（施力物体是与杠杆作用的其他物体；作用点在杠杆上） 阻力（F2）：阻碍杠杆转动的力。（施力物体是与杠杆作用的其他物体；作用点在杠杆上）动力臂（L1）：从支点到动力作用线的距离。 阻力臂（L2）：从支点到阻力作用线的距离。 杠杆示意图：在图上将杠杆五要素表示出来。 说明：画力臂的要求： 首先确定杠杆的支点 确定力的作用线，根据情况将力的作用线用虚线延长。 用直角三角板画出从支点到力的作用线的垂线，垂足要落在力的作用线上，指明哪个线段是力臂，并用字母L1、L2表示。 杠杆平衡条件 杠杆平衡状态:杠杆静止不动或匀速转动。 探究杠杆平衡条件： 器材：钩码、杠杆、支架、刻度尺 步骤:a.调节杠杆两端的平衡螺母，直到杠杆在水平位置平衡.(方法：哪边偏高向哪边调) 说明：杠杆在在水平位置平衡的目的：排除杠杆自重对实验结果的影响 b.在支点左侧任意位置挂2个钩码，在支点右侧挂3个钩码，调节钩码位置直至杠杆在水平位置平衡，测量并记录L1、L2、F1、F2 说明：杠杆在在水平位置平衡的目的：便于测量力臂 c.改变钩码个数和位置，重复b实验两次以上 d．分析数据，得出结论 多次实验的目的：排除偶然性，得到可靠结论 得出结论的方法：归纳法 实验结论即杠杆平衡条件：动力×动力臂=阻力×阻力臂 数学表达式：F1×L1= F2×L2 高考生物理状元随身看手册：高二物理知识点归类 1。动量定理解题 动量定理来解题，矢量关系要牢记， 各量均把正负带，代数加减万事吉， 中间过程莫关心，便于求解平均力． 动量守恒 所受外力恒为零，系统动量就守恒， 碰前碰后和碰中，动量总和都相同， 矢量关系别忘记，谁正谁负要分清． 力的作用效果 时间积累动量增，空间积累增动能， 瞬间产生加速度，改变状态或变形． 动量定理·动能定理 动量动能二定理，解起题来特容易， 动量定理求时间，动能定理求位移． 弹簧振子振动 弹簧振子来振动，简谐运动最典型． a随回复力变化，方向始终指平衡， 大小位移成正比，位移特指对平衡注． 速度与a变化反，这个减时那个增，动能势能互转化，周期变化且守恒．注：平衡位置． 振动周期 振动快慢周期定，固有周期不变更，一周方向变两次，四倍振幅是路程．单摆 质点连着轻细绳，理想单摆就做成，重力分力来回复，小角度下简谐动．g和摆长定周期，振幅无关等时性，伽利略和惠更斯，前者发现后首用．振动的分类 机械振动有三种，依据能量来分清．阻尼减幅能量减，简谐等幅能守恒，策动力下受迫振，外能不断来补充．稳定频率外力定，步调一致共振生．机械波 振动传播波形成，振源介质不可省，质点振动不迁移，传播能量和振动，后边质点总落后，只缘波动即带动．两向垂直称横波，纵波两向必平行．横波的图象 横波图象即波形，各个质点位移明． 波长振幅可读出，传播方向须标清， 逆着传向看走势，振动方向就可定． 反相振动正相反，同相振动完全同． 波的频率随波源，传播速度介质定， 波长说法有多种，振源介质共确定． 库仑力 点电荷间库仑力，平方反比是规律， 大小可由公式求，方向依据吸与斥。 电场线 电场线，人为添，描绘电场真方便， 场强大小看疏密，场强方向沿切线。 典型电场电场线 光芒四射正点电，万箭齐中负点电， 等量同号蝶双飞，等量异号灯（笼）一盏。求电场强度 求场强，方法多，定义用途最广阔， 点电电场有公式，平方反比决定着， 匀强电场最典型，E、U关系d连着， 静电平衡也能用，合场强零矢量和。 电势能 电荷处在电场中，一定具有电势能， 状元物理复习笔记 状元物理复习笔记 【摘要】：已经步入高三了，大家对各科的知识点掌握了多少呢？小编为大家整理了高考物理备考点睛之高考状元“私房”复习笔记，希望大家喜欢，也希望复习笔记对大家有帮助。 刚刚步入高三的同学，往往感觉到物理这一门功课的难度一下子提高了，处理问题时往往觉得无所适从。实际上针对高考要求，物理复习内容包括理解基础知识和培养处理物理问题的能力两个方面，重点是后者，即运用物理概念、规律分析解决问题的能力。所以，物理复习的核心是全面、深入、准确地理解物理概念、规律和方法。 一、全面复习物理基础知识 应该了解知识和能力是不可分割的，一般来说，高考试题对知识和能力的考查是结合起来进行的。一道试题既考查了知识，同时又考查了能力，而且常常是考查了几种能力。我们不应该把某些知识与某种能力简单地对应起来。显然，一个知识贫乏的人不可能有很强的能力，所以，考生应该全面复习知识，不要遗漏。全面复习不是机械地、简单地浏览全部知识。由物理现象、物理概念、规律等组成的物理理论好比一棵大树，各部分内容是紧密联系形成的一有机的整体，有主干、支干、树叶等。在逐章逐节复习全部知识时，要注意深入理解和体会各知识点间的内在联系，建立知识结构，形成知识网络，使自己具备丰富的、系统的物理知识，逐步体会各知识点的地位、作用、分清主次，理解理论的实质，这是提高能力的.基础。 高考试题知识覆盖面广，考生应对全部考试内容进行认真复习，该记忆的记忆，该整理的整理。不要猜题、压题，不要 认为非重点内容就会不考，也不要认为有的知识生疏、冷僻就会不考，应该扎扎实实地全面复习，落脚到每一个知识点。 二、全面、深入、准确地理解物理概念、物理规律 (1)要在更广泛的知识和更普遍的背景材料上把握物理概念、物理规律。 理解和掌握物理概念、物理规律就需要对概念、规律的提出、建立有一定的了解，对概念、规律内容的各种表达形式(文字的和公式的)有清楚的认识，能理解它们的确切含义，理解它们的成立条件和适用范围，理解它们在物理理论大厦中的位置，会应用它们分析解决问题。在复习前考生对此已经有一定的认识、理解，但是应该知道，基本物理概念、物理规律揭露了客观事物的本质，是人类经过长期曲折的历史过程的结晶，具有深刻的、丰富的意义，对它们的实质和意义的理解是分层次的，在高中一、二年级学习时的理解是低层次的，在复习过程中要努力提高一个层次。 例如，对电场的理解就是一个从静止电荷产生的静电场到变化的磁场产生涡旋电场的一个过程，这个过程是从低层次到高层次逐步深化的过程。电场强度的定义是放入电场中的电荷受到的电场力和电荷所带电量的比值。全部学完高中教材后应该清楚有两种电场：即静止电荷产生的电场和随时间变化的磁场产生的电场。电场强度的定义对这两种电场都适用，它是电场强度的普遍定义。这两种电场的性质不同，即：静止电荷产生的静电场，其电场线起于正电荷终止于负电荷，沿着电场线电势降落，不可能闭合;变化磁场产生的涡旋电场，其电场线 没有起点、终点，是闭合的，也没有沿着电场线电视降落的说法了。电动势的本质是非静电力移动电荷做的功，电感线圈中的自感电动势、变压器副线圈中的感应电动势都是涡旋电场产【高考状元笔记整理】高中物理知识点全面总结(非常详细,推荐收藏)
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