北京市朝阳区爱迪外国语学校校本教材
Flash动画制作
电子教案
六年级
教师：张丽娜
教学进度计划表
周次日期内容课时备注第一周9.2-9.6 认识flash动画、了解动画种类及形成 2
第二周9.9-9.13 学会使用绘图工具 2
第三周9.16-9.20 制作简单小动画 2
第四周9.23-9.27 文字编辑 2
第五周10.1-10.7 十一放假 2
第六周10.8-10.11 元件的概念及作用 2
第七周10.14-10.18 引导线动画 2
第八周10.21-10.25 引导线动画提高 2
第九周10.28-11.1 文字动画 2
第十周11.4-11.8 文字动画提高 2
第十一周11.11-11.15 遮罩动画 2
第十二周11.18-11.22 遮罩动画提高 2
第十三周11.25-11.29 按钮制作 2
第十四周12.2-12.6 按钮制作提高 2
第十五周12.9-12.13 编辑声音 2
第十八周12.16-12.20 编辑声音提高 2
第十七周12.23-12.27 基本Action 2
第十八周12.30-1.3 综合练习 2
第十九周 1.6-1.10 期末考试 1
Lesson Plan 教案
Year / Semester
2013-2014 Sem I 2013-2014学年第一学期Teacher
教师张丽娜
Subject
科目flash
Teaching
Week 教学周1
Day 星期
Date and Time
授课日期及时间
星期三Class
班级六年级Unit 授课单元/内容
第1讲Flash 8动画制作基础
Teaching Objectives 教学目标1.了解Flash8制作逐帧动画的方法
2. 熟悉Flash8的设计环境及流程
Key Points 教学重点/
难点
Teaching Materials 教具准备
Teaching Procedure 教学过程一、组织教学
二、新授
范例解析──Flash 8用户界面介绍1、欢迎界面。
课堂练习
运行Flash 8主程序。
在欢迎界面中选择选项，新建一个Flash文档。
依次单击【菜单栏】上的各个选项展开其子项，查看并分析各个命令的用途。利用【工具面板】上的各种绘图工具进行绘图操作。
选择不同的对象，在【属性面板】中观察属性参数的变换情况
利用Flash进行动画开发，一般都需要经过一个较为固定的流程，如下所示。
新建文档
设置文档属性动画编辑
保存动画
发布设置
发布测试动画确定新建的Flash文档类型
确定文档大小、帧频、背景颜色等动画制作主体，完成绝大部分创作确定动画源文件的保持位置和格确定动画发布为何种格式，如：将动画按照发布设置进行发布
范例解析──制作―过光文字‖
本例将使用逐帧动画来制作一个过光文字的效果，制作思路及效果如图1-3所示
课堂练习──制作―数字倒计时‖
请同学使用同样的逐帧动画制作方法，制作一个―数字倒计时‖效果
Flash 8用户界面介绍
Notes on
Board
板书设计
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教学反思
Lesson Plan 教案
Year / Semester
2013-2014 Sem I 2013-2014学年第一学期Teacher
教师张丽娜
Subject
科目flash
Teaching
Week 教学周2\3
Day 星期
Date and Time
授课日期及时间
星期三Class
班级六年级
Unit 授课单元/内容
绘制素材
Teaching Objectives 教学目标1．了解Flash绘图工具的使用方法。
2．掌握图层的概念，并学习绘制复制图形的方法。3．掌握艺术类动画素材的绘制方法。
Key Points
教学重点/
难点
使用Flash绘图工具绘制简易场景效果。
Teaching
Materials
教具准备
Teaching Procedure 教学过程一组织教学
二复习引入
三新授
Flash 8提供了强大的绘图工具，给用户制作动画素材带来了方便和快捷。其【工具】面板中的具体工具的名称和快捷键如图2-1所示。
【选择】工具
【任意变形】工具
【线条】工具
【钢笔】工具
【椭圆】工具
【铅笔】工具
【描边】工具
【滴管】工具
【手形】工具
笔触颜
填充颜
紧贴至对
平滑
【部分选择】工
【填充变形】工
【套索】工具
【文本】工具
【刷子】工具
【颜料桶】工具
【橡皮擦】工具
【缩放】工具（M，
伸直
图2-1 Flash 8【工具】面板
用户使用Flash 的绘图工具进行图形绘制的时候，可尽量使用对应工具的快捷键去控制工
具的选择和更换，这样可以大大提高工作效率。
矢量图形：
定义：用矢量曲线来描述图像，包括颜色和位置等属性。
特点：矢量图形与分辨率无关，可以显示在各种分辨率的输出设备上，而不影响品质。
应用：矢量图形适合用于线性图，特别是二维卡通动画中，能够有效地减少文件容量。
位图图像：
定义：用像素排列在网格内的彩色点来描述图像。 特点：位图图像跟分辨率有关，在比图像本身的分辨率低的输出设备上显示位图时会降低它的外观品质。
应用：位图图像适合用于表现层次和色彩细腻丰富，包含大量细节的图像。 矢量图形与位图图形的特点对比如图2-2所示。
2.1.2 范例解析（一）──常用绘图工具练习
图2-2 矢量图形与位图图形
本例将使用Flash 8中基本的绘图工具绘制一座既简单又生动的建筑物，带领读者来一同体验绘制素材的快乐，设计思路及效果如图2-7所示
2.1.4 课堂练习──绘制―简易场景‖
2..2.2 范例解析（一）──图层操作练习
图层1 图层
2
图层
3
图层
4
2.2.3 范例解析（二）──绘制―仿真苹果‖
2..2.4 课堂练习──绘制―精美爱心‖
课后作业
一、操作题
1、利用绘图工具绘制如图2-99所示的蜘蛛网效果。
2、利用绘图工具绘制如图2-100所示的太阳效果。
3、利用绘图工具绘制如图2-101所示的鼠标效果
Notes on Board 板书设计
绘制素材矢量图形：
位图图像：
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Lesson Plan 教案
Year / Semester
2013-2014 Sem I 2013-2014学年第一学期Teacher
教师张丽娜
Subject
科目flash
Teaching
Week
教学周 4
Day 星期
Date and Time
授课日期及时间
星期三Class
班级六年级Unit 授课单元/内容
导入素材
Teaching Objectives 教学目标1. 掌握导入图形文件的方法。
2. 掌握导入音频文件的方法。
3. 掌握导入视频的方法。
4. 掌握打开外部库的方法。
Key Points 教学重点/
难点1．使用导入图形的方法制作三维旋转效果。
2．使用导入文件的方法制作一个为地震灾区祈福的蜡烛效果。3．使用导入视频的方法制作圣诞MTV效果。
4．使用打开外部库的方法制作四季风景效果。
Teaching Materials 教具准备
Teaching Procedure 教学过程一组织教学
二复习引入
三新授
3.1 导入图形文件
图像是Flash 动画制作中最常用的素材之一，Flash 8支持导入的图像格式有PNG、JPEG、BMP、GIF、AI、EMF和PSD等，从而给动画素材的制备带来了极大的方便。
一、导入图像的方法。
（1）导入到舞台。
（2）2、导入到库。
二、编辑图像的常用操作。
（1）将图片从【库】面板中添加到舞台中。
（2）将图像转换为可编辑状态。
3.1.2 范例解析──制作―中秋快乐‖
3.1.3 课堂练习──制作―三维旋转效果‖
三、声音属性的设置。
范例解析──制作―美声音乐‖
3.2.3 课堂练习──制作―悲情的曲调‖
我国的四川发生了特大地震灾害。这里请同学们使用提供的动画模板，配上一首忧伤的曲子来悼念我们的同胞，效果如图3-38所示。
3.3 导入视频
Flash 8支持导入的视频格式包括：MPEG（动态图像专家组）、DV(数字视频)、MOV (QuickTime电影)和AVI等 .
3.3.2 范例解析──制作―美丽海景‖
3.3.3 课堂练习──制作―圣诞节MTV‖
3.4 打开外部库
导入外部库文件就是在当前Flash文档中打开另外一个文档的【库】面板，然后将里面的资源拖入到当前文档进行再一次的使用，从而可以实现Flash动画素材的重复使用，为Flash动画的制作提供方便。除此之外还可使用复制和粘贴资源或者拖放资源来实现元件在两个文档之间转换。
3.4.2 范例解析──制作―探照灯‖
本案例将使用迪斯尼公司出品动画《马达加斯加》中的一个动物们逃跑的画面，再配合其他动画元素来制作一个―探照灯‖效果，其制作思路及效果如图3-61所示。
3.4.3 课堂练习──制作―四季风景‖
请同学们使用所学知识打开指定的外部库文件，使用其中提供的素材制作一个四季风景效果，如图3-70所示。
3.5 课后作业
一、操作题
1、使用导入声音功能，制作如图3-76所示的动态按钮。当鼠标滑过按钮时会听到一个声
音，鼠标单击按钮后会听到另一个声音。
2、使用导入视频功能，制作如图3-77所示的动画。
Notes on
Board
板书设计
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教学反思
Lesson Plan 教案
Year / Semester
2013-2014 Sem I 2013-2014学年第一学期Teacher
教师张丽娜
Subject
科目flash
Teaching
Week
教学周6、7
Day 星期
Date and Time
授课日期及时间
星期三Class
班级六年级Unit 授课单元/内容
制作逐帧动画
Teaching Objectives 教学目标1.了解帧的种类及对帧的操作。
2.使用逐帧动画表现绘图效果。
Key Points 教学重点/
难点1.使用逐帧动画表现绘图效果。
2.掌握逐帧动画的原理和制作方法。
3.掌握使用逐帧动画进行细腻表达的方法。
Teaching Materials 教具准备
Teaching Procedure 教学过程一组织教学
二复习引入
三新授
4.1 逐帧动画原理
逐帧动画的原理比较简单，但是要制作出优秀的逐帧动画对制作者的动画技能要求较高。本节从逐帧原理入手再配合一个较简单的逐帧动画来讲述如何制作逐帧动画 .
4.1.1 知识点讲解
一、帧的类型
（1）关键帧。动作补间动画、形状补间动画、AS代码、关键帧、空白关键帧在【时间轴】中的显示如图4-1所示。
（2）普通帧。普通帧的最后一帧显示为一个中空矩形，图4-2所示为普通帧在【时间轴】中显示的效果。
二、对帧的操作。
对帧的操作有3种方式：菜单命令（见图4-3）、鼠标右键快捷菜单（见图4-4）和键盘快捷键。
三、逐帧动画的原理。
逐帧动画的原理是逐一创建出每一帧上的动画内容，然后顺序播放各动画帧上的内容，从而实现连续的动画效果，
4.2.1 范例解析（一）──对操作帧的练习
4.1.4 课堂练习──制作―旗帜飘扬‖
请同学们使用绘图工具，在不同的帧上绘制红旗在空中不同的状态，从而制作如图4-22所示的动态效果。
4.2 认识原件和库
元件是Flash动画中的重要元素，灵活的使用元件可以使开发工作达到事半功倍的效果，所以本任务首先从认识元件入手，再配合一个逐帧动画案例剖析来讲述元件这一知识点。
4.2.1 知识点讲解
一、元件和库的概念。
元件是指创建一次即可以多次重复使用的图形、按钮或影片剪辑，而元件是以实
例的形式来体现，库是容纳和管理元件的工具。
形象地说，元件是动画的―演员‖，而实例是―演员‖在舞台上的―角色‖，库是容纳―演员‖的―房子‖。如图4-26所示，舞台上的图形如―苹果‖、―盘子‖都是元件，都存在于【库】中，如图4-27所示。
元件只需创建一次，就可以在当前文档或其他文档中重复使用，如图4-27中的―苹果‖图形。
二、使用元件的优点。
（1）可以简化动画的编辑。
（2）减小动画文件尺寸。
（3）加快文件的播放速度。
三、元件的类型。
元件的类型有3种，即【图形元件】、【按钮元件】和【影片剪辑元件】。
4.2.2 范例解析（一）──辨别元件练习
Flash中的3种元件对于很多Flash用户来说都比较容易混淆，特别是图形元件和影片剪辑元件的不同更是很难区分，所以请同学们在老师的带领下做以下操作和观察来区别元件
4.2.3 范例解析（二）──书写―生日快乐‖
本例将使用逐帧动画来细腻描摹在蛋糕上书写―生日快乐‖4个字的动画，其操作思路及效果如图4-33所示。
4.2.4 课堂练习──手绘―千里马‖
4.3 课后作业
一、操作题
1、请使用逐帧动画模拟制作一个动态QQ表情效果，如图4-60所示
Notes on Board 板书设计
制作逐帧动画一、帧的类型
（1）关键帧
（2）普通帧
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Lesson Plan 教案
Year / Semester
2013-2014 Sem I 2013-2014学年第一学期Teacher
教师张丽娜
Subject
科目flash
Teaching
Week
教学周8、9
Day 星期
Date and Time
授课日期及时间
星期三Class
班级六年级Unit 授课单元/内容
制作形状补间动画
Teaching Objectives 教学目标1．掌握形状补间动画的原理和创建方法。2．掌握形状提示点的原理和使用方法。
Key Points 教学重点/
难点1．使用形状补间动画表现事物变化的过程。
2．使用形状提示点动画表现舌头摆动效果的方法。
Teaching Materials 教具准备
Teaching Procedure 教学过程一组织教学
二复习引入
三新授
5.1 形状补间动画原理
形状补间动画是动画制作中一种常用的动画制作方法，它可以补间形状的位置、大小和颜色等，使用形状补间可以制作出千变万化的动画效果。
5.1.1 知识点讲解
一、形状补间动画的原理。
形状补间动画可以实现两个矢量图形之间颜色、形状、位置的变化。
二、创建形状补间动画。
同一图层上，在绘制着不同矢量图形的两关键帧之间任选1帧，然后再在【属性】面板上的【补间】下拉列表中选择【形状】选项，如图5-2所示，就可创建一个形状补间动画。
三、认识形状补间动画的属性面板。
Flash 8的【属性】面板随选定的对象不同而发生相应的变化。当建立了一个形状补间动画后，单击时间轴，其【属性】面板如5-2所示。
其中经常使用的选项有如下两种：
（1）【缓动】选项。在【缓动】选项中输入相应的数值，形状补间动画则会随之发生相应的变化。（2）【混合】选项。在【混合】选项中包含―角形‖和―分布式‖两个参数。
5.1.2 范例解析（一）──创建形状补间动画练习
5.1.3 范例解析（二）──制作―浪漫绽放‖
5.1.4 课堂练习──制作―魔幻扑克‖
5.2 形状提示点原理
当用形状补间动画制作一些较为复杂的变形动画时，常常会使画面变得混乱，根本达不到用户想要的变化过程，这时就需要使用形状提示点来进行控制。
5.2.1 知识点讲解
一、添加形状提示。
单击形状补间动画的开始帧，执行【修改】/【形状】/【添加形状提示】菜单命令。这样在形状上就会增加一个带字母的红色圆圈，相应地在结束帧的形状上也会增加形状提示符，如图5-33所示。
分别将这两个形状提示符安放到适当的位置时，起始关键帧上的形状提示点为黄色，结束关键帧的形状提示点为绿色，如图5-34所示
二、形状提示原理。
继续添加形状提示点，并调节提示点位置，此时图形变化的过程如图5-35所示
图5-36所示为未添加形状提示点的变化过程，经过观察可以清楚的了解形状提示的功能和原理，即形状提示点用于识别起始形状和结束形状中相对应的点，并用字母a到z
来表示。
5.2.2 范例解析（一）──使用形状提示点练习
5.2.3 范例解析（二）──制作―旋转的三棱锥‖
《动漫形象的设计》教学设计 学习目标： 1.认识动漫形象的设计风格和表现特点，初步掌握动漫形象设计的步骤和方法。 2.赏析优秀动漫形象的设计，探究动漫形象设计的特点、形式和表现方法，并用于课堂实践创作中。 3.通过动漫形象的设计及表现，提高学生的观察力、想象力及艺术创造力，激发学生美术创作的兴趣，丰富学生的校园学习生活。 教学重、难点： 教学重点：动漫形象的设计方法和步骤。 教学难点：激发学生的想象力和创造力，设计出个性鲜明、极具特色的动漫形象。 课前准备： 动画片、各种动漫形象组图。 教学过程： 一、情境导入 音乐欣赏：动画片《喜羊羊与灰太狼》主题曲。 提问： 1．同学们刚才听到的歌曲它出自哪里动画片《喜羊羊与灰太狼》。 2．《喜羊羊与灰太狼》里面有哪些主人翁出示课件（喜羊羊和灰太狼主人翁图片） 3．除了喜羊羊、灰太狼同学们还知道哪些动漫明星（学生自由发言） 动漫作品深受大家喜爱，是因为它在生活或想象故事中设计了很多生动、有趣的动漫形象，给我们带来了快乐和欢笑，那么这节课就让我们走进动漫明星的大家庭，共同来学习动漫形象的设计方法，一起来设计属于我们自己的动漫明星吧！ 引出课题：《动漫形象的设计》。 【设计说明】设置学习情境导入此课，引发学生思考，激发学生探究学习的兴趣。 二、启发认识 什么是动漫形象设计： 在动漫作品中角色形象的造型设计。动漫形象可以是人，也可以是动物、植物，或者任何能带来故事的非生命体。动漫形象设计一般围绕外貌、性格、动态和服饰进行，但大都以人物的基本结构、运动状态、运动规律为基点设计动作。 【设计说明】启发学生探究动漫形象设计的相关知识。 三、发展阶段 动漫角色造型设计的类型：
课程 名称 动画分镜头台本专业、年级、班级动漫设计 课程 类型 公共基础课[ ] 专业基础课[ ] 专业课[√] 必修课[√] 选修课[ ] 任课 教师梁敏职称讲师 专职[√] 兼职[ ] 计划 学时 96 学分 6 课程 教学目的要求 学习动画分镜头台本课程的最终目的是为了培养学生从导演的角度对影片进行总体设计及思考，掌握作为动画镜头语言表现方式方法的一般规律进而达到熟练绘制动画分镜头的能力,最终能够参与实践动画片项目的制作。 课程 教学重点难点重点：掌握动画分镜头的绘制技法； 难点：分镜头设计中的画面组接、镜头流畅感、节奏感及画面的构图。 教材及参考书教材：《动画分镜台本设计》姚光华编著.-上海人民美术出版社2006.7 参考书：《动画分镜头设计》姚桂萍编著.-上海交通大学出版社2009.1 《分镜头脚本设计》温迪·特米勒罗编.-中国青年出版社2009.1 《分镜头脚本设计教程》克里斯第亚诺编.-中国青年出版社2007.12 《电影语言》马塞尔·马尔丹编著.-中国电影出版社1980 《动画分镜头设计》吴冠英、祝卉编著.-清华大学出版社2005.10
动画分镜头台本课时教案 课次 第 1 周课（单 元）授课时间 第1周星期第 节 授课地点 授课方式讲授[√]课堂讨论[ √] 讲练结合[√] 其他[ ] 学时24 授课主题题目第一章动画分镜头基础知识第一节分镜头由来 第二节动画分镜头台本概念第三节画面分镜头台本 第二章分镜前期准备 第一节导演阐述 第二节文字分镜台本 第三节造型设计 第四节背景设计 教学目的要求1.理解动画分镜头设计与漫画、电影镜头存在的不同与相同之处 2.理解与动画分镜头相关的概念 3.了解动画制作的基本流程和分镜头设计的基础知识 4、了解文字分镜头与画面分镜头
《FLASH》课程标准 课程编号：36060241 课程名称：动画FLASH 教学模式：“教、学、做”一体化教学 计划学时：60 适用专业：动漫设计与制作专业 一、课程的性质 《Flash》是动漫设计与制作专业课程的基础必修课程之一，它以Flash 8为操作对象，介绍了制作Flash平面动画相关的技术和方法，将主要学习矢量绘图、基本动画和基本编程等动画技术。它的特点是涉及知识面广泛，对操作技能和实践性的要求较高，因此要求学生在全面掌握各个知识点的基础上，要特别勤于实际操作和不断积累经验。 二、课程目标 本课程的目的是培养具有一定实践经验的网页设计人员。要求教师要有较全面的计算机软件操作基础知识和较好的动画制作经验，通过生动实际的讲解，做到理论知识和操作实践的紧密结合。在介绍绘图、动画和编程时，既要列举典型实例，也要尽可能结合最新实例。为了真正掌握网页动画的制作技能，对学生的基本要求有二：一是要全面掌握Flash软件本身的功能和操作，二是要勤于实践、提高动手能力，积累观摩和创作的能力。 在教学过程中，要求教师做好演示，能正确回答学生提出的和解决学生遇到的各种问题。要求学生深入理解Flash动画制作中的基本概念、原理和方法，并能够认真实践，培养较好的实践操作能力。 在课程进行过程中安排两三次阶段考试，再选择部分平时的上机实践形成平时成绩。课程结束后进行120分钟闭卷考试。 总成绩：考试占70%，平时占30%。 三、课程的主要内容和要求
1部分 Flash基础 了解Flash的各种用途，认识Flash的操作界面，掌握文档基本操作 第2部分绘图基础 理解矢量图的含义和概念，掌握绘制基本矢量形状的方法，掌握铅笔工具的使用方法，掌握使用钢笔工具的使用方法，掌握使用刷子工具的使用方法，掌握在Flash中使用文本的方法，熟悉混色器的作用和用法 第3部分编辑工具 深入掌握在Flash中对形状的基本编辑操作，熟悉对象变形的基本操作，掌握对形状的修改方法，掌握对擦除对象的方法，掌握对修改笔触和填充的方法，掌握导入插图的方法 第4部分基础动画 理解Flash图层的作用和基本概念，熟悉管理图层的方法，掌握制作补间动画的方法，掌握制作补间形状的方法，掌握制作逐帧动画的方法 第5部分元件和实例 理解元件与实例的概念和特点，熟悉使用图形元件的方法，掌握使用影片剪辑的方法，掌握使用按钮的方法 第6部分高级动画 理解遮罩层和引导层的含义和用途，掌握遮罩动画的制作方法，掌握引导动画的制作方法 第7部分按钮与影片剪辑综合实践 深入理解影片剪辑的作用和特点，熟悉影片剪辑嵌套的含义和作用，掌握通过影片剪辑实现动画按钮的方法，掌握通过按钮控制影片的播放的方法 第8部分动画综合练习 通过进行综合练习掌握Flash贺卡的制作方法，通过进行综合练习掌握公益宣传短片的制作方法，通过进行综合练习掌握动画短片的制作方法 第9部分 Flash中的声音和视频 理解在Flash中的使用声音的基本方法，掌握声音不同同步方式的作用，掌握在Flash中使用视频的基本方法 第10部分 ActionScript编程入门
flash动画毕业论文 湖南工程职业技术学院 HUNAN ENGINEERING POLYTECHNIC 毕业设计(论文) 设计,论文,题目:flash片头动画—分开旅行 湖南工程职业技术学院毕业设计(论文) 摘要 本设计是用FLASH CS3多媒体软件制作的一个简单的片头。FLASH是一个优秀的绘图与动画制作软件，通过文字、图片等动画制作和关键帧的使用做出令人心动的动画效果。因此本毕业设计课题将主要以FLASH动画制作过程可能用到的各种技术特效为设计方向，本设计主要介绍了Flash的动画优势以及发展优势，以及我制作这个动画的过程，包括准备工作，制作动画的过程以及截图。 关键词:flash片头动画，创意 I 湖南工程职业技术学院毕业设计(论文) 目录 前言 第一章介绍FLASH 1.1 FLASH简介 (2) 1.2 FLASH技术动画特点 (3) 1.3 FLASH动画优势 (4) 1.4 FLASH应用及发展…………………………………………………………5 第二章关于本设计 2.1选材及准备工作 (6)
2.2制作思路 (7) 2.3制作流程 (8) 2.4制作中需注意的地方 (9) 2.5FLASH动画设计的三大基本功能 (10) 2.6制作中遇到的问题以及解决的方法 (11) 第三章音频制作 3.1音频的导入及制作………………………………………………………12 综合总结 参考文献 致谢 II 湖南工程职业技术学院毕业设计(论文) 前言 FLASH是由美国Macromedia公司出品的用于矢量图编辑和动画创作的专业软件。FLASH软件主要用于动画制作，使用该软件可以制作网页交互式动画，还可以将一个较大的交互动画。 FLASH还被广泛用于多媒体领域，如交互式软件开发、产品展示等多个方面。随着FLASH的广泛使用，出现了许多完全使用FLASH制作的多媒体作品。由于FLASH具有支持交互、文件体积小、效果棒等特效，并且不需要媒体播放器之类软件的支持，因此这样的多媒体作品取得了很好的效果，应用范围不断扩大。 FLASH是一个优秀的矢量绘图与动画制作软件，它秉承了矢量绘图软件的所有优点，能制作出声色俱佳的动画效果。强大的动画编辑功能能使得设计者可以随心所欲地设计出高品质的动画，图片的特别处理，使FLSAH具有更大的设计空间。 本设计主要是用FLASH CS3多媒体制作软件制作的一个简单的片头，其主要有两部分组成，即动画和音频两部分。利用这种多媒体软件来制作片头，用FLASH软
《动漫角色设计》教学大纲 一说明 1课程的性质和内容 本课程是高等教育自学考试动漫专业的专业造型基础课。它是为培养学生在动漫片创作中了解、熟悉、承担角色设计工作而设置的技法性课程。角色设计课系统地讲授艺用解剖、透视、运动形态等最基本的造型基础知识。同时对二维动漫造型相关的专业技法、专业规范等进行循序渐进的学习，因此，除了造型设计之外，它对原画设计也有加强造型能力的辅助作用。 2课程的任务和要求 2.1课程的任务： 通过本课程的学习，旨在使自学应试者能系统地了解认识掌握人体 的解剖知识，透视运动知识，专业设计规范与专业造型设计技巧。 为本专业设计造型与原画设计打好基础。 2.2学生在学习本课程后，应达到以下要求： 通过本课程的学习，要求学生掌握人体解剖、运动透视等基础知识， 并通过大量绘画实践加以应用。掌握动漫造型专业设计技巧，熟知 专业规范要求，并通过作业训练学会应用。了解熟悉世界主要动漫 造型风格与流派，学会造型色彩设定绘制的基本方法及应用。 3教学中应注意的问题： 《动漫角色设计》是动漫专业学生必修的专业技术基础课，它与本专 业的许多其他课程有着密切的关系，《分镜头设计稿》、《原画设计》、 是本课程的相互衔接课程，是动漫片前期制作的重要环节。 二学时分配表
三教学要求与内容 教学要求：要求学生对动漫角色设计有个客观的认识，全面了解它与动漫行业之间的关系。角色设计是动漫、游戏领域中处于灵魂级别的内容，作品是否受欢迎往往取决于角色是否有魅力是否吸引人。该课程的主要任务是让学生了解角色设计在动漫作品中的重要性，学会分析怎样的角色能够受欢迎，能设计有个性特征的动漫角色，并进一步学习各种不同类型角色的特点和绘画方法，从而嫩狗独立创作出属于自己的动漫形象。 本课程属动漫专业的必修课程。其目的是让学生开阔思维，熟悉不同角色的绘制方法的同时能使作品有一定创意，符合市场需求。要求学生在课程介绍后能从事有关动漫角色设定的相关工作。 教学内容： 第一章角色设计概述 1.1 角色设计概述 1.2 角色设计的学科范畴及设计性质 1.3 动漫角色设计与卡通吉祥物设计 第二章角色设定与设计思维 2.1 角色定位 2.2 产品体系规划与角色设计 第三章角色设计与造型 3.1 造型与造型元素的特质 3.2 组形与造型——组形与个性的塑造 3.3 组形与造型——形与形式感的塑造 3.4 组形及形的运用原则 第四章角色设计与角色塑造
《二维动画设计Ⅱ》课程标准 课程代码: 课程名称：二维动画设计Ⅱ 课程类型: 专业限选课 适用专业：动漫设计与制作 总学时：160 讲课学时：72 实验（训）学时：88 学分：10 先修课程：动画设计基础、动画运动规律、二维动画设计Ⅰ 第一部分课程概述 一、课程性质 《二维动画设计Ⅱ》是动漫设计与制作专业的二维方向限选职业课程，通过本课程的学习，强化学生具备使用FLASH软件制作矢量图形和动画的能力，能够胜任矢量图形的编辑工作和动画的制作和创作能力，为从事二维方向相关工作打下良好基础。 二、课程定位 本课程是高职高专院校软件技术方向的一门专业核心课程。通过学习本课程，学生将具有良好的人文素养和创新精神，具备使用Flash 设计制作矢量动画的能力；能创建具有艺术性的Flash动画作品；基本符合动漫企业用人要求。 三、课程设计思路 按照以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的模块化专业课程体系的总体设计要求，该课程以培养灵活应用常用矢量图形编辑技法，和基础动画制作为基本目标，以培养学生整体动画素养为精神指导，在以案例制作为中心的学习中，培养学生具备对动画制作流程中每一个环节的把控能力，对动画的绘画功底与镜头能力都有一定的提高。能够按照特定制作标准对动画进行制作。 学习动画制作的案例的选取是在依据教材所设计的理论基础上结合实际的操作所总结出来的一些常规技法，并结合动画理论中的许多知识点，从易到难，从简单到复杂。依据各学习项目的内容总量以及在该门课程中的地位分配各学习项目的课时数。 第二部分课程目标 一、总体目标 通过本课程的学习，使学生具备使用FLASH软件制作矢量图形和动画的能力，能够胜任矢量图形的编辑工作和动画的制作和创作能
毕业设计（论文）报告题目Flash动画的设计
毕业论文（设计）诚信声明 本人声明：所呈交的毕业论文（设计）是在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果，论文中引用他人的文献、数据、图表、资料均已作明确标注，论文中的结论和成果为本人独立完成，真实可靠，不包含他人成果及已获得或其他教育机构的学位或证书使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示了谢意。 论文（设计）作者签名：日期：年月日毕业论文（设计）版权使用授权书 本毕业论文（设计）作者同意学校保留并向国家有关部门或机构送交论文（设计）的复印件和电子版，允许论文（设计）被查阅和借阅。本人授权青岛农业大学可以将本毕业论文（设计）全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本毕业论文（设计）。本人离校后发表或使用该毕业论文（设计）或与该论文（设计）直接相关的学术论文或成果时，单位署名为。 论文（设计）作者签名：日期：年月日 指导教师签名：日期：年月日
摘要 目前多媒体教学已经得到广泛应用 符合教学要求的多媒体课件制作软件Flash正发挥其出色的作用。Flash集矢量编辑和动画创作为一体，同时能够将图形、图像、音频、动画和深层次的交互动作进行有机地结合，创建出美观和交互性强的效果，从而得到了广大用户的认可和接受。本文论述了一个基于Flash 的数据库课件设计与制作的详细过程。该课件按照以实体书翻页效果为原型来制作整体框架，并融入了电子杂志的基本功能。整个课件使用Adobe Flash CS3工具实现动画交互等效果。本文抓住Flash开发课件的特点以及Flash自身的优势 经过了需求分析、概要设计、详细设计、测试与优化及到最后发布的一个完整过程，实现了交互、音频、动画等效果 支持拖动翻页以及点击翻页、支持页面跳转、支持单页和双页显示、支持页面的添加、修改、删除，支持外部读取并可混合使用，支持显示阴影，支持缩略图预览，支持背景音乐播放和系统时间显示支持页面内动画效果。用户主要可以通过课件中的导航条实现缩略图页面预览、书本前后翻页、页面跳转等基本功能,同时也可直接在课件主体中的书本实现人工翻页和章节跳转定位等功能。总体上讲，本Flash课件整体美观大方，操作简单快捷，功能基本齐全，但仍有一些地方需要改进优化。通过本课件的应用，希望能更好地促进用户学习的积极性，同时对多媒体教学进一步改善起到推动作用。 关键词：Flash PS 矢量
《Flash》课程标准 一、课程概述 （一）制定依据 本标准依据《艺术设计专业（新媒体策划与设计方向）人才培养方案》中的人才培养规格要求和对《Flash》课程教学目标要求而制定。用于指导其课程教学与课程建设。 （二）课程的性质与地位 本课程是《艺术设计专业（新媒体策划与设计方向）一门专业基础课程。它的目标是使学生熟悉Flash软件的界面、工具的属性及基础动画操作过程，理解和熟悉基本的动画制作，能制作简单的交互媒体的作品，为商业动画设计、动画创作设计等打好基础。本课程在二维动画运动规律等核心课程的基础之上，进一步提高学生的动画设计和表达能力，丰富学生的制作形式和手段，为下一阶段的3D动画制作设计做好准备。 本课程是“以学生为主体，以职业能力培养为中心”，以就业为导向，面向IT领域，使学生熟练掌握Flash 的基本操作和图像处理功能、对象的操作和位图的应用、动画制作的基础知识和操作方法、高级动画的制作以及使用动作脚本制作交互式动画的方法。主要针对
（三）课程设计思路 1.理念与思路 本课程立足于企业，以培养学生能力为主，为学生成为动画制作行业职场人奠定基础。 整合“理论”+“实践”+“项目”三者的完整教学。使学生在学习过程中不但可以巩固理论知识，还可以有很好的实践基础，并有综合项目操作的能力。 2.教学内容的构建 根据动画设计工作岗位的能力要求，采用模块化结构构建课程内容体系，共划分了八个技能模块。将理论讲解与实训操作密切结合，在完成任务的过程中，使学生掌握分析问题和解决问题的策略，体验到知识的应用价值。突出理论知识和实践动手能力并重的培养模式。知识由浅入深，从而有针对性的全面培养学生。 3.教学内容的组织与选择 整个课程围绕实际应用和就业需要来选择内容。本课程在内容上主要分为八大模块，每个模块都对应相关的实训，通过模块实训达到相关能力的培养。再对知识点进行整合成三大综合实训—动漫网站制作、“趁火打劫”动画制作、“能源与环境”公益广告动画制作。 通过“核心技能实训”、“仿真项目实训”、“订单项目实训”和“顶岗实训”四个实训环节，让学生在循环进行的过程中培养平面动画设计与制作的综合职业技能和职业素质。 二、课程目标 （一）总目标 该课程以培养学生在熟练掌握视听表达的一般规律的同时，让学生建立起画面思维的能力，蒙太奇化的分镜头脚本构思能力、影视作品鉴赏能力的人才为目标，在使学生熟练掌握视听表达的一般规律的
大学毕业电子纪念相册设计与制作 前言 电子相册是指可以在任何电子显示器上呈现，结合图片、文字、音乐、相框等多种表达形式于一体的综合产物，它可以是一组静态图像，也可以是动态视频组合在一起的故事性短片。电子相册包括两种，一种是软件类型的电子相册，例如 Flash、Windows Movie Maker、Premiere、Portable Scribus等制作的电子相册；还有一类电子相册属于硬件类型，这种相册可以不通过电脑播放，而是在LCD上显示，此类电子产品被称为电子相框。 电子相册有方便保存、价格低廉、便于传阅、表达方式丰富等优点，因此深入应用到了人们生活的方方面面，比如婚纱影像、儿童写真、个人写真、聚会情景等等，它们都需要应用电子相册制作成为影像记录人生的美好时光，刻录成VCD、DVD光盘长期保存。 1 素材收集 随着科技的发展，数码产品的使用已经普及到大部分人们的生活，带有摄影摄像功能的仪器，也从最初时期的专业摄影机、DV、照相机逐步转化为家庭式更便捷的单反相机，甚至是手机。 1.1 摄影概述 摄影从物理角度讲，就是光学成像的原理，让现实场景的东西通过镜头在二维平面上展现出来。由此我们又可通过成像方式和效果来分类，分别为图片摄影、电影摄影和电视摄影等。在接下来的素材获取中，我们最常用的就是图片摄影，通俗的讲就是用照相机进行拍摄。 1.2 素材获取 素材的获取过程依次为选择、照明、构图、曝光、呈现。选择是选择需要拍摄的物体，此物体要能通过照片来表达自己的信息和思想；照明则是为了保证被摄体能被清晰看见；构图就是把被摄体放在合适的位置，更好的表达摄影者的思想、情绪、艺术修养。如图1.2-1所示：
教案 一动画角色设计基础理论 （一）动画角色 1、含义：动画中的角色相当于一部影片中的演员，是动 画中以生命形式进行表演的主体，在字义的解释为 Animation character或是Cartoon character。（图1） 动画角色是能够传达感情和意义的假定形象，是现实生 活中不存在的由艺术家创造的形象。动画角色可以是写 实的人物，也可以是动物、植物，或是没有生命的物体 （如汽车、玩具等），甚至是源于神话的各种形体的排列 组合（如孙悟空、邪魔等异类角色）。（图2） 动画角色是设计师创造的虚拟的卡通形象，它们源于生 活又高于生活，反映了人们对生活的态度和对理想的追 求。图3 2、分类：动画角色有主次之分：主要角色（主角）的活 动与故事情节主线相连；次要角色（配角）在故事中或 多或少有所涉及，并配合主要角色演绎故事。主角与配 角在动画中均不可缺少。图4 3、动画角色的视觉形象构成：动画角色的视觉形象由静、 动两方面组成：静，以角色造型为主；动，以角色动作
为主。图5 动画角色的造型，除了需要设计角色外部形象外，还要 使其性格特征在外形中显现，通过动作进一步表现角色 的个性。所以完整的动画角色的造型设计是需要动、静 结合，缺一不可的。（这个会在后面的课程详细讲解） 图6 4、制作动画片所需的基本元素：需要故事（剧本）、角 色、场景这三个基本元素。故事是动画片的精髓，故事 乏味的动画片很难引起人们的兴趣与关注；剧本是动画 片的基础，动画片制作的所有环节均围绕剧本展开（图 7）；场景是角色生存和活动的空间和场所，是界定故事 发生的位置和状况的空间，是帮助观众理解故事的重要 元素，也是动画片渲染气氛的重要手段。（图8）（二）动画角色设计 1、概念：动画角色设计是众多艺术造型方式中的一种，是指 综合运用变形、夸张、拟人等艺术手法将故事剧本中的动画角 色设计为可视化形象，其目的是要对每一个动画角色赋予感染 力与生命力。（图9） 动画角色的创造需要设计者具有很强的想象力和幽默感，动画 角色夸张、随意的表现手法和戏剧性的表演形式是一般的艺术
淄博职业学院《动画分镜头设计》课教学设计方案 教师：杨芳序号：1 授课时间第1周星期二1—3节 授课班级普专2015动漫设计与制作P01班上课地点行政中心726 学习内容动画分镜头基本概述课时 3 教学目标专业能力 1.掌握动画原理； 2.掌握视觉残留 方法能力认识动画制作流程 社会能力提高学生积极进行专业参与的能力，增强学生学习的积极性。 目标群体 《动画分镜头设计》为动漫设计与制作专业开设的基础核心课程。在开设本门课程的同时开设数字媒体的相关专业技能课程，对本门课程的开设提供了较好的辅助作用。 重点难点 掌握动画原理 掌握视觉残留 解决措施 阅读相关理论书籍 教学材料1.教材：《动画分镜头设计》清华大学出版社 2.网络资源：百度文库 3课件资源库 个人QQ教学空间 教学方法教学做一体化,启发引导法，对比欣赏，讨论式教学法教学环境教室 教学过程设计 时间安排教学 环节 教学过程 1课时咨询 (问题 情境) 导入问题：通过讲述动画片的分类，过渡到动画分镜头设计的相关知识，进行概述。
决策(项目分析) 讲授新课： 动画分镜头基本概述 计划 (任务设计) 布置任务： 明确分镜头脚本的构成要素 1课时实施 (项目 实施) 任务实施： 一、动画分镜头设计概述 1、分镜头脚本的历史 从卢米艾尔兄弟的第一部电影到乔治梅里爱的科幻电影《月球之旅》沃尔特迪斯尼开创动画世界，分镜头脚本开始诞生。 2、分镜头脚本 也称导演剧本。是导演案头工作的集中表现，是将文学内容分切成一系列可以摄制的镜头的一种剧本。导演对文学剧本进行分析研究以后，将未来影片中准备塑造的 声画结合的荧幕形象，通过分镜头的方式诉诸文字，就成为分镜头剧本。内容包括，镜头号景别，摄法，画面内容，台词，音乐，音响效果，镜头长度等项目。分镜头剧 本是导演对影片全面设计和构思的蓝图，开展工作的主要依据。它有利于保证摄制工 作的计划性。 3、电影艺术的语言 电影是视听结合的艺术，即影像和声音结合的艺术。当然，“视”与“听”二者在电影中的地位是不相等的。应该明确指出：电影“视”第一，“听”第二。或者说，电影是以“视”为主，“听”为辅的艺术形式。 电影艺术的语言主要包括那些内容？ “影像、声音、剪辑”。影像、声音、剪辑三者之间的关系：电影是视、听结合的 艺术，它首先是“视”，即“影像”，然后是“听”，即“声音”，而这些“视”、“听”（影像、声音），最后需要通过剪辑才能构成一部完整的电影。 4、镜头是电影结构的基本单位。 镜头和场通过剪辑形成影片。 剪辑是电影的表达手段，不同的剪辑方式影响到一部影片的质量和风格。 5、动画片中的镜头 动画作为一种娱乐大众的特殊艺术样式，以其“随心所欲”和“奇思妙想”的构思，从故事到视觉、听觉的综合艺术表现。吸引着孩子、老人以及所有年龄层次的观 众，同时也吸引着越来越多的年青人学习动画设计这门专业。大多数的初学者提及最 多的是学习动画的技法、技术等。其实从本质上说，动画艺术最核心的部分，是要解 决动画的内在思维（即动画要表达的主题、思想、内含等）和动画特有的表现语言与 规律。在一部动画的创作及制作的全过程中，动画分镜头设计就是体现动画片叙事语 言风格、构架故事的逻辑、控制节奏的重要环节。 6、关于视觉叙事 视觉叙事也就是用分镜头脚本将一个故事做成一个形象化的流程板。也就是用画面讲故事。
《Flash动画制作》课程标准 1、课程概述 1.1课程标识 课程代码：59011010 课程名称：FLASH动画制作 课程性质：必修 课程类别：专业核心课程 开课学期：第4学期。 授课学时：总学时：72；其中理论学时：32；实践学时：40。 1.2课程定位 《FLASH动画制作》是电子商务专业的一门专业核心课程，其先修课程有《计算机基础》、《photoshop平面设计与制作》。它是一门操作性和实践性很强的课程。其主要任务是通过讲述Flash动画制作的概念、操作、原理和技巧，使学生快速掌握Flash动画制作的方法和技巧，在人才培养目标中起到了支撑学生职业岗位核心能力的作用。该课程大后续课程有《网页设计》和《网站建设》。 1.3课程设计思路 本课程是按照电子商务职业岗位（群）的要求，由职教专家指导、专业教师与企业教练共同分析提炼出职业岗位职责和职业能力，按照能力要求确定学习领域，然后细分学习领域并进一步确定出学习情境。本门课程主要是让学生熟练掌握平面动画制作技术，培养学生平面动画设计创意的思维和技巧，使学生不仅具有平面动画高级制作能力和平面动画基本设计能力，还具有良好的语言文字表达能力，成为符合网站开发、广告设计、电子杂志制作、游戏开发等社会岗位需求的高级平面动画制作职业技术人才。本课程是在学生已经学习了职业技能基础课程和职业基本技能课程的基础上开设，用于培养学生具有平面动画制作岗位需求的综合职业素质和职业技能；课程教学理念力争体现职业性、专业性、互动性和实用性；课程教学内容依据电子商务专业相关岗位涉及的主要工作任务和学生学情的分析这两个方面来选择；课程教学方法选择时突出体现学生主
毕业设计(设计报告) 题目：动画短片《 WAIT ME 》的设计报告 学院：艺术与设计 专业名称：动画 班级学号： 学生姓名： 指导教师： 二O一五年五月
动画短片《 WAIT ME》的设计报告 摘要：动画短片《wait me》主要以flash二维动画软件来制作。短片以鲜明亮丽的色彩气氛营造出愉快的场景，带给观众温馨的感觉。本作品通过多种创作方式的运用，力求在作品的空间中淋漓尽致地衬托、渲染和营造场景及角色，以传递故事的正面能量。随着动画技术的越来越成熟，动画的可观性也日益增强，动画靠着基本的动作运动规律，色彩鲜明的场景维持可看性和流畅性。因此，动画片要以客观物理运动规律和丰富的场景为基础，而不是简单的模拟和叙述。本动画短片着重体现了FLASH动画的这两方面特点。 关键词：wait me、场景制作、二维动画 指导老师签名：
The design report of the animated short film 《WAIT ME》 Abstract:《Wait me》animation film mainly to flash 2D animation software to produce. The short film creates a pleasant scene with a bright color atmosphere,Bring the audience warm feeling.The application of this work through a variety of creative ways,Strive to vividly foil, rendering and create scenes and roles in the space of the work,To pass the positive energy of the story.With the animation technology more and more mature,The observability of the animation is also growing.Animation by the basic movement of the law,Color vivid scene to maintain the can see and fluency.So,The animation should be based on objective physical motion and rich scenes,Instead of simply simulation and narration.The animation film focused on the FLASH animation of these two aspects. Keywords:wait me, Scene production, 2D animation Instructor signature:
<<影视动画角色造型设计>>教学大纲 适用专业：影视动画专业 第一部分使用说明 课程编号：总学时：课内练习学时：学分： 一．课程性质。地位和教学目标 1. 课程性质，地位。 影视动画造型设计是动漫设计与制作专业为学生开设一门专业必修基础课程，是影视动画片制作的基础部分。通过本课程的教学。使学生比较全面、系统的掌握角色、道具。设定的基础理论，基本知识和绘制技巧。能熟练和正确运用Flash ，Ps，等软件绘制二维图形，培养学生正确分析和解决绘制二维图形时出现的问题和能力。以便较好的适应动画片前期设定的工作需要。同时为后续课程的学习打下坚实的基础。 2. 通过教学，使学生在设计、人物、道具方面都能很快的明确导演和编剧的意图。运用二维绘制软件，将其实现在动画片中。为完成动画片的前期准备工作开好头。 重点学习，人物、道具的设定，和掌握，Flash, Ps, 的软件与手绘相联系。常用工具、绘图方法。为学生在未来工作中遇到的相关造型设计问题打下坚实的基础。 二，教学要求： 1. 了解：人物、道具、场景设计的基本常识和特征。 2. 熟悉：Ps 及Flash 等设计时软件的应用。如命令，及绘制工具。 3. 掌握：熟练掌握并理解造型设计的基本技巧。 三，实施说明： 1. 成绩的考核方法. 平时成绩（出勤情况）占20 %，实践表现成绩（包括课堂表现、课堂练习）占20%，结课作业成绩（造型基础、角色设计、夸张变形、动作表现、实训成果评估）占60%，三者合计，90分以上为优；80-90分为良；70-80分为中，60-70分为及格，60分以下为不及格。。 2.教学方法，教学手段 本课程在教学方式上应理论联系实际，在教学中多采用引导，启发性教学，使学生能够融会贯通、举一反三，运用典型动画设计，组织教学，启发学生独立思考，增强学生的原创能力，同时伴随理论讲解相应安排上机操作练习。 在教学中，对基本理论和基本方法的教学要求分为理论和实践两个方面，前者在课上讲解评动画案例，点出其优秀的一面，公学生参考和临摹然后进行创作。后者，大量的在电脑中练习。对其作业的质量认真的评判和考核。注重在实战制作中的教学，加强与实际例子的结合；并建议多媒体方式授课。 四、课内实践环节的要求 1.人物、道具的设计。 2.人物分为：人类、兽类、机械类、卡通类等角色的设计。 道具：分为角色所佩戴和试用的武器、装备、交通工具，补给品等外部造型进行设计。 具体要求：结合实际所讲授理论进行练习和原创，使用绘制软件，大量绘制造型设计，以达到熟能生巧的程度在软件使用上。 五、作业要求 根据教学安排，伴随课内实践环节完成，作业应当按照大纲规定的知识、能力、素质结构此例要求。 1.作业数量的要求：封面、原创、临摹。标准课程名称、班级、姓名、学号、指导教师，作其模板发给学生。而后打印。 2.上缴时间：结课当天即上交作业。
《动画分镜头设计》课程教学大纲 一、课程名称 动画分镜头设计/ Animation Stoyboard Design 二、课程代码 162Y042 三、课程类别 专业课 四、课程性质 专业必修 五、学时/学分 64/ 4 六、先修课程 动画剧本写作、动画角色造型设计、动画场景造型设计 七、适应专业 动画专业 八、教学内容及要求 课程目的：本课程加强学生们对本专业的基础理论的理解，并学会将一些表述技巧、处理方法和操作技能等方面的知识成功的运用于实践，达到学以致用的目的，造就理论与实践并举的专业人才。 基本任务与要求：本课程涵盖了对影视各种元素的认知和运用、对形象思维的研讨和开发以及对导演操作技能的掌握和演练。本课程希望通过“讲授基础理论，观摩分析影视作品，学生完成文字与设计作业以及课堂讨论的形式。
第一章动画的分镜头综述（2学时） 1、了解动画的分镜头台本定义、沿革 2、理解动画分镜绘制的基本要求 3、掌握分镜头台本在动画影片制作流程中的地位 教学重点：理解动画分镜绘制的基本要求。 教学难点：分镜头台本在动画影片制作流程中的地位 第二章动画的文学性剧本分析（2学时） 1、了解文学剧本与动画分镜头台本的关系定位 2、理解动画文学剧本的形成、主题、结构 3、掌握动画文学剧本的形成、主题、结构 教学重点：动画文学剧本的形成、主题、结构。 教学难点：动画文学剧本的形成、主题、结构 第三章从动画剧本到镜头语言（12学时） 1、了解剧本描述、镜头阐述。 2、理解镜头与镜头语言、距离、角度、运动。 3、掌握剧本；场面与空间调度、轴线与轴线原则及镜头与镜头衔接。教学重点：导演的职责与工作。 教学难点：场面与空间调度、轴线与轴线原则及镜头与镜头衔接 第四章动画的蒙太奇语言（8学时） 1、了解“蒙太奇”综述。 2、理解“蒙太奇”与分镜头及“蒙太奇”主要内容。 3、掌握动画蒙太奇。 教学重点：动画蒙太奇。 教学难点：“蒙太奇”与分镜头及“蒙太奇”主要内容。 第五章动画分镜头的视觉要素（12学时） 1、了解动画的分镜头与构图及定义。 2、理解动画分镜的静态构图关系和动态构图关系。 3、掌握分镜头的构图趣味中心。 教学重点：动画分镜的静态构图关系和动态构图关系。 教学难点：分镜头的构图趣味中心。
《影视后期特效合成》课程标准 适用专业：计算机多媒体技术 课程代码： 建议课时数： 学分： 一本课程的岗位定位与培养目标 （一）课程面向的职业岗位 该课程是依据“计算机多媒体技术专业工作任务与职业能力分析表”中的影视后期合成工作项目设置的。其总体设计思路是：着重培养学生影视后期特效编辑能力，具备影视后期编辑特效的知识。以工作任务为中心选择和组织课程内容，让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。课程构成部分突出职业能力训练，理论知识学习围绕完成工作任务需要进行，融合相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。教学形式可通过校企合作、校内实训基地实习等工学结合、半工半读等实践形式。教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式重点评价学生的职业能力。 （二）本课程的培养目标 1课程的（教学）知识目标 （1）了解影视视频特效制作的原理，能够运用AE进行影视特效编辑。 （2）能够将AE与其他计算机绘图及动画制作软件结合应用。 （3）理解影视片头、栏目包装的后期合成流程，能够独立完成一部完成的影视短片创作。 2课程的专业能力与职业能力目标
3课程的专业素质目标 （1）具备良好的政治素养、道德品质和法律意识（2）具备良好的人文科学素养 （3）具有正确的就业观和创业意识 （4）具有良好的心理素质和健康的体魄 （5）具有良好的交流合作能力和团队合作精神 （6）具备吃苦耐劳、积极进取、敬业爱岗的工作态度二本课程与其他相关课程之间的关系
三本课程的主要特色 结合实例讲解的理论知识只是组成这门课教学模式的基础，我们通过视频教学的录制、电子书的制作，项目制作等方式，将理论与实践真正结合于该门课中。使学生能够通过新颖的教学模式，将课程更好的、更充分的理解吸收。 （1）突破传统的教一步学一步的教学模式，实施互动式教学。在热烈的学习气氛中感受AE带给大家的视觉震撼。 （2）课程内容与行业接轨，以与行业零距离为出发点，设计课程的理论教学部分、实践教学部分及项目制作部分。 （3）加强学生对课程理解和认识，制作学生课下观看的电子杂志，其中囊括后期合成行业应用，市场动态，精彩大片制作亮点及制作揭秘，名人采访，及优秀实例讲解等。（4）注重引导学生的设计思想的培养。让学生在学习课程的同时，慢慢积累得到一个完善的、创新的思维模式。可以通过一些教学方法的运用，达到这一目的。有了设计思想的设计，才是完美的设计。 （5）结合实际项目，完成课程设计的实践环节。 四课程的重点与难点 （一）课程重点 （1）了解影视特效制作的原理，能够运用AE进行影视特效编辑。 （2）能够将AE与其他计算机绘图及影视片制作软件结合应用。 （3）理解影视片的后期合成流程，能够独立完成一部完成的影视短片创作。 （二）课程难点 培养学生的创造性，让学生能够发挥创意，独立创作完成的、带有独立思维的动画片作品。 五创新与特点 影视后期合成课程是将传统艺术和现代技术紧密结合的产物。
毕业设计 学生姓名学号 系(部) 信息技术系 专业计算机应用专业 题目FLASH设计与应用——《蓝色的蝴蝶》指导教师 年 6 月
仅供参考 摘要： Flash是一种创作工具，设计人员和开发人员可使用它来创建演示文稿、应用程序和其它允许用户交互的内容。Flash 可以包含简单的动画、视频内容、复杂演示文稿和应用程序以及介于它们之间的任何内容。它不仅能够制作出许多眩目多彩的效果，只要你肯赋予它一定的情景，它也会模拟出现实生活中的场景。 关键词：Flash，Flash+Photoshop Abstract：Flash is a kind of creation tools, designers and developers can use it to create demo manuscripts, application and other allows users to interactive content. Flash can contain simple animation, video content, complex demo manuscripts and applications and any content between between them. It can not only produce many blindfold colorful effect, if you would only give it certain situations, it also will simulate real-life scene. Keywords：Flash，Flash+Photoshop
f l a s h动画制作课程标 准 Company number【1089WT-1898YT-1W8CB-9UUT-92108】
《FLASH动画制作》课程标准 编制人：白燕青 编制系部：信息工程系 编制日期：2010年 5月10日 审核人：谢玲莉 专业负责人：顾谦 系部主任：顾谦 郑州电力职业技术学院制 2010年 5月10 日
目录 一、课程基本情况 二、课程定位 三、课程设计思路 四、课程目标 （一）知识目标 （二）职业技能目标 （三）职业素质养成目标（或态度目标）（四）职业技能证书考核要求 五、教学的组织 六、教学内容与能力要求 （一）项目一
（二）项目二 七、教学方法与手段 （一）教学方法 （二）教学手段 八、考核与评价 九、说明与建议 （一）、教学重点与难点 （二）教材和参考资料 FLASH 动画制作课程标准 一、课程基本情况
注：课程类别：公共基础专业基础专业技能专业拓展素质养成 二、课程定位 本课程是高职高专院校二维动画方向的一门专业核心课程。它的目标是使学生熟悉Flash软件的界面、工具的属性及基础动画操作过程，理解和制作基本的Actionscript
脚本语言，能制作简单的交互媒体的作品，为商业动画设计、动画创作设计等打好基础。本课程在二维动画运动规律等核心课程的基础之上，进一步提高学生的动画设计和表达能力，丰富学生的制作形式和手段，为下一阶段的网站制作计与毕业设计做好准备。 三、课程设计思路 本课程立足于培养学生的动手实践能力，教学活动基本上围绕着职业导向而进行，对课程内容的选择标准作了创造性的根本改革，打破以书本知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容和实施课程教学，让学生在完成具体项目的过程中发展职业能力并掌握相关理论知识，真正做到学以致用，从而发展职业能力。经过与企业专家系统的讨论分析，本课程按实际需要及由简入繁的原则，最终确定了以下三个项目：FLASH软件的熟悉、项目案例的临摹制作、作品的创作。教学方案的第一阶段通过简单案例的讲解和训练来掌握和熟悉FLASH软件的基本功能，同时熟悉FLASH软件的特殊作用与艺术特征；第二阶段以具有代表性的FLASH作品为载体，让学生通过制作具体而完整的案例了解具体的制作步骤及命令的使用，领会不同功能的综合运用，引导学生对软件的进一步理解；第三阶段以2种FLASH作品为载体，通过项目的训练，开阔学生的设计思维，增强创意设计能力，理解不同平台对FLASH作品的不同要求，最终能灵活运用各种命令完成作品的制作。 本课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要，并融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。 该门课程的总学时为 75课时。 四、课程目标 （一）知识目标