中国为新西兰最大留学生来源国留学生数持续增长
据新西兰天维网报道援引NZHerald报道，据Education New Zealand提供的数据，2014年新西兰的中国留学生人数达到了30,179人。相较2013年增长了12%。
国际教育业是新西兰的第五大出口产业。每年为新西兰的经济贡献约28.5亿纽币的收入，并制造了至少30,000个工作岗位。
中国是新西兰目前最大的留学生来源国。去年新西兰总共有110,198名国际学生，而中国学生的数量则占到了总数的27%。
派驻在北京的Education New Zealand的大中华地区的负责人Alexandra Grace则表示，“中国经济目前仍然维持着一个非常快的增长速度。另外，中国人的收入也在增高，所以我们有理由相信新西兰的留学市场将仍然保持上升的趋势”。
对比美国和英国，新西兰并不是最吸引中国学生的国家。但随着新西兰持续的宣传自己国家的教育资源，仍然吸引了很多来自中国的留学生。
去年，来自印度的国际学生的数量达到了20,227人，增幅高达67%。印度学生的增长帮助抵消了韩国和马来西亚学生人数减少所造成的影响。去年韩国学生的人数下降了6%，马来西亚的学生数量则减少了12%。
另外，印度尼西亚的留学生数量增长了16%，泰国学生增长了19%。来自巴西、哥伦比亚、智利、法国和菲律宾的学生也在逐年增加。
目前，中国仍是世界上最大的国际学生来源国。
中国与新西兰畜牧业之比较 新西兰是南太平洋中的一个小小岛国，面积27万平方公里，人口400万。尽 管国家小、人口少，但新西兰的畜牧业生产属于世界先进水平，每年有大量的羊、羊毛、羊肉、牛、牛肉、牛奶及奶制品出口到美洲、欧洲以及以及亚洲的中国、日本等世界许多国家和地区。畜牧业高度繁荣发达是不是一定会造成草场退化，并进一步影响到环境呢新西兰用事实告诉我们，不会。只要在发展畜牧业的时候讲究科学发展，避免杀鸡取卵式的恶性开发，就可以做到畜牧业和环境保护并行不悖。如今新西兰到处都是山清水秀，空气清新洁净，临海沿岸海水清澈，号称世界上环境保护最好的国家之一，就是最有力的证据。 新西兰的畜牧业现状 2002年，新西兰农业用地公顷（折合万平方公里），其中畜牧业和耕作业用地占全国农业用地的76％，大约12万平方公里。畜牧业用地和耕地又可以细分为畜牧业用地公顷（万平方公里），耕地759440公顷 2002年新西兰畜牧业牲畜存栏数量大致如下：奶牛5161589头，肉牛4494678 头，奶牛和肉牛合计9656267头；绵羊只，山羊153084只，绵羊和山羊合计只；鹿1643938头，马75856匹，另有猪等非食草性动物，数量不多，这里忽略不计。（一点感慨：统计资料非常详细，牲畜数量精确到个位数，不但有牲畜总量，而且把牲畜按照年龄、性别等标准细分为若干小项，每项都有详细的数字。） 中国的畜牧业现状大致如下 中国的草原面积40000万公顷（400万平方公里），其中可供利用的草原面积31333万公顷（万平方公里）。2002年牲畜存栏数量为：羊万只，其中山羊万只，绵羊万只；牛万头，马万匹，驴万头，骡万头。（资料来源：中国统计局2002年统计年鉴， 内蒙古在中国所有的省、市、自治区中属于畜牧业最发达的省（区）之一，
七大洲：亚洲、、欧洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲、南极洲 四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋 世界上共有224个国家和地区，其中国家为193个，地区为31个。其中：亚洲（48个国家） 东亚：中国、蒙古、朝鲜、韩国、日本（5） 东南亚：菲律宾、越南、老挝、柬埔寨、缅甸、泰国、马来西亚、文莱、新加坡、印度尼西亚、东帝汶（11） 南亚：尼泊尔、不丹、孟加拉国、印度、巴基斯坦、斯里兰卡、马尔代夫（7） 中亚：哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、乌兹别克斯坦、土库曼斯坦（5） 西亚：阿富汗、伊拉克、伊朗、叙利亚、约旦、黎巴嫩、以色列、巴勒斯坦、沙特阿拉伯、巴林、卡塔尔、科威特、阿拉伯联合酋长国（阿联酋）、阿曼、也门、格鲁吉亚、亚美尼亚、阿塞拜疆、土耳其、塞浦路斯（20） 注：锡金现已并入印度成为其一个邦 欧洲（43个国家/1个地区） 北欧：芬兰、瑞典、挪威、冰岛、丹麦法罗群岛（丹）（6） 东欧：爱沙尼亚、拉脱维亚、立陶宛、白俄罗斯、俄罗斯、乌克兰、摩尔多瓦（7）
中欧：波兰、捷克、斯洛伐克、匈牙利、德国、奥地利、瑞士、列支敦士登（8） 西欧：英国、爱尔兰、荷兰、比利时、卢森堡、法国、摩纳哥（7） 南欧：罗马尼亚、保加利亚、塞尔维亚、马其顿、阿尔巴尼亚、希腊、斯洛文 尼亚、克罗地亚、波斯尼亚和墨塞哥维那、意大利、梵蒂冈、圣马力诺、马耳他、西班牙、葡萄牙、安道尔（16） 非洲（53个国家/6个地区） 北非：埃及、利比亚、苏丹、突尼斯、阿尔及利亚、摩洛哥、亚速尔群岛（葡）、马德拉群岛（葡）（8） 东非：埃塞俄比亚、厄立特里亚、索马里、吉布提、肯尼亚、坦桑尼亚、乌干达、卢旺达、布隆迪、塞舌尔（10） 中非：乍得、中非、喀麦隆、赤道几内亚、加蓬、刚果共和国（即：刚果（布））、刚果民主共和国（即：刚果（金））、圣多美及普林西比（8） 西非：毛里塔尼亚、西撒哈拉（注：未独立，详细请看：）、塞内加尔、冈比亚、马里、布基纳法索、几内亚、几内亚比绍、佛得角、塞拉利昂、利比里亚、科特迪瓦、加纳、多哥、贝宁、尼日尔、加那利群岛（西）（18） 南非：赞比亚、安哥拉、津巴布韦、马拉维、莫桑比克、博茨瓦纳、纳米比亚、南非、斯威士兰、莱索托、马达加斯加、科摩罗、毛里求斯、留尼旺（法）、 圣赫勒拿（英）（15） 大洋洲（14个国家/10个地区） 澳大利亚、新西兰、巴布亚新几内亚、所罗门群岛、瓦努阿图、密克罗尼西亚、
第24卷第1期文山学院学报 Vol.24No.1 2011年2月JOURNAL OF WENSHAN UNIVERSITY Feb.2011 新西兰教育特点及其启示 郝南明 (文山学院，云南文山663000) 收稿日期:2011－01－02 作者简介:郝南明(1958－)，男，山西高平人，文山学院教授，文山学院院长，主要从事高等教育研究。 摘要:新西兰教育的社会性、以人为本、办学务实等理念促成其改革发展，在世界享有良好声誉。探讨新西兰高等教育特点对我国高校特别是新建地方本科院校的改革发展具有一定的借鉴意义。 关键词:新西兰;高等教育;特点;启示 中图分类号:G561.2文献标识码:A 文章编号:1674－9200(2011)01－0084－04随着科技迅猛发展，教育与人才已成为一个国家提升综合国力和国际竞争力的基础和核心。因此，世界各国普遍重视高等教育的发展，尤其重视高等教育国际化水平的提升，以此保证其人才培养的质量。我国在《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010－2020年)》第十六章“扩大教育改革”第四十八条中指出:要“坚持以开放促改革、促发展。开展多层次、宽领域的教育交流与合作，提高我国教育国际化水平。借鉴国际上先进的教育理念和教育经验，促进我国教育改革发展，提升我国教育的国际地位、影响力和竞争力。适应国家经济社会对外开放的要求，培养大批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才” ［1］(P126) 。新西兰高校的教育质量在世界上享有良好声誉。 本文拟就赴新西兰考察所感，对其高等教育的发展及特点作一粗浅探讨，以期对我国高校特别是新建地方本科院校的改革发展有所裨益和启示。 一、新西兰教育的特点 新西兰承袭了英国的教育体制，吸收了很多英 国的优秀教育传统，加上多年的自身发展，目前被视为世界上最好的教育体制之一。其主要特点是: 第一，教育属于全社会。广义的教育是由家庭、学校和社会三方面组成的，三者缺一不可。这一点在新西兰得到了充分体现，其中社会教育尤其突出。新西兰的风景区内，植物上一般都挂有布告牌或者在旁边立有橱窗，向人们介绍相关的植物学知识和周边的生态环境，同时，许多岩石断面附近有介绍地质特征和地质变迁的说明;公园里有专为儿童开 辟的娱乐场所，在充分保证儿童安全的前提下，工作人员尽可能安排动物与孩子们“零距离”接触，孩子们在玩耍之余，能对各种动植物和自然现象获得感性的认识，感受人与自然和谐相处的乐趣和奥妙。俱乐部、博物馆、艺术宫、展览馆、图书馆、美术馆等公共服务机构都对学生免费开放，学生可随时去参观、听讲座、查阅资料、动手实验、参与网络互动交流等，不少学生正是在这些地方完成了论文或调查作业。 新西兰充分利用社会文化资源，让学校教育融入社会，使教育不断得到社会生活源泉的滋润和社会力量的支持，由此促进了教育的健康发展。在新西兰考察期间，笔者深切感到，这一特点已不仅仅是一种理念，更是全社会的共同意愿与自觉实践，它已潜意识地渗透到新西兰社会的各个层面。据新西兰《明星— ——时代报》星期刊报道，在全球排放的温室效应气体之中，新西兰仅占0.2%，而其中的55%来自农牧场的二氧化氮和甲烷。由此新西兰颁布法令，从2008年至2012年期间向农民征收每头牛、每只羊4至60纽元的税款，以抵消它们排放的粪便、尿液和屁气产生的有毒气体。农民虽不满这个纠正牛羊自然行为计划，认为计划可能导致畜牧业无利可图。但农民协会却认为，从环球的角度来看，新西兰削减动物屁气的任何行动，都微不足道，可是达到目标的成本却超过利益。［2］ 此法令虽看似不大可行又听起像笑话，但这充分体现了一种很强的环保意识，这就是一种责任一种理念，真可谓:环保人人有责，动物也不例外，要放屁?缴税! 第二，强调教育的开放性。新西兰高等教育的
新西兰研究生几年毕业一年制和二年制研究生区 别 新西兰研究生学制几年 新西兰的研究生一般是一至两年制的课程。与其他国家略有不同的是，新西兰研究生的年主要以授课的形式，称为PostgraduateDiploma（PD）；第二年以论文研究为主，称为Master，分为授课类和研究类。 目前，新西兰硕士研究生主要分为三大等级： 研究生预科GraduateDiploma。主要是为本科或专科毕业跨专业或均分不够的学生准备的桥梁课程，GraduateDiploma（简称GD课程），GD课程是入读新西兰研究生的最快最方便的方式。GD课程通常只有一年时间，完成并通过课程后，学生可以继续学习研究生。 研究生文凭postgraduateDiploma。相同专业本科生可以申请，相当于其它国家授课型硕士，只不过在新西兰不提供这样的硕士学位。PostgraduateDiploma（简称PD课程）和研究生课程（Master）。 master，因为是研究型硕士，所以一般本科生申请不到，必须通过postgraduate阶段，由此看来如果转专业的话是3年拿研究型硕士学位，即GraduateDiploma+postgraduateDiploma+master；如果是不转专业的话是2年即PostgraduateDiploma+master。 新西兰研究生两年制和一年制有何区别 ·新西兰MASTER课程学制是1.5-2年 ·新西兰GD课程和PGD课程是1年学制 具体新西兰研究生两年制和一年制有何区别要从学制、特点和优势方面来介绍。
新西兰GD、PGD和MASTER课程介绍 GD课程：学士后文凭 在新西兰属于7级课程，在中国没有这个文凭。 学制：一年 特点：把本专业的3年核心课程压缩成1年并增加实习部分 优势： 1、新西兰很多专业毕业生就业需要具备从业资格证，大部分从业资格证的获取条件是要求完成三年的本科课程，但是如果能够完成一年的学士后课程，也可以有资格获得资格证，比如幼教专业。 2、毕业后可以获得1年的工签。 针对人群： 1、已有国内本科学位，但对某个专业感兴趣，想从事这一行业的工作。 2、计划申请某个专业的硕士，由于没有本科的基础，所以读个1年的GD课程作为桥梁，所以GD也称研究生预科。 3、国内大专毕业生，想要读硕士，需先读一年GD课程过渡。 PGD课程：研究生文凭 研究生文凭（PostgraduateDiploma简称PGD）即为原英联邦国家或地区（如英国、加拿大、澳大利亚、新西兰、新加坡、中国香港等）的高等教育机构所颁发的应用型研究生文凭，学制一年。属于8级课程。 学制：一年 特点：只读完研究生阶段的第一年就可以毕业，毕业后拿到研究生毕业证，但是没有学位证。 优势：
新西兰的小学教育与中国的比较 新西兰的小学入学年龄是5岁，是6年制的教育。学生按照就近上学的原则，选择本区的学校。也许你会问，学校那么多，怎么知道一个学校的优劣呢？在新西兰，有一个教育评审办公室，对大部分的公立学校（包括幼儿教育、小学、初中、高中）进行了评审，每个学校的评审报告中，详细介绍了学校的情况，包括学生人数、男女同学的比例、种族的比例、学校的优势、需要改进的地方以及他们下一步的计划等等。而在报告中，还有一个评分（1－10，10为最高），那是对学校所在区域的居民的经济状况的评分。这个评分有什么奥妙呢？原来，公立学校虽然有政府的经费支持，但那对于学校的发展是远远不够的，因此，学校就需要筹集赞助了。如果这个区域的人经济好，那么学校收到的赞助就比较多，就更有利于学校的各项设施的建设。而一般中产阶级，都比较重视教育，因此学生相对来说，学习气氛会比较好。换句话来说，10分的学校，就是公立学校里面最好的学校。一般来说，中国人比较注重选择10分的学校。 这里的学校每年分4个学期，一般情况下从2月初到4月中是第一学期，然后放假2个星期；4月底到6月底是第2学期，再放假2星期；7月中到9月中下旬是第3学期，休息2个星期之后进入第4学期，第4学期一直到圣诞前结束。圣诞假期刚好是暑假的开始（南半球跟国内的季节相反，这里的圣诞节是夏天，没有白色圣诞），因此差不多可以放2个月的假，一直到2月初又是一个新学期的开始。这些假期安排，会提前一年在教育部的网页上公布，方便家长安排旅游等事宜。 一、课本、课程以及作业 说出来也许大家不相信，新西兰的小学生，是没有课本的。如果国内的小学没有课本，我想大家都快抓狂了吧？没课本，那我们怎么知道孩子在学校学了什么呢？那只能是通过作业了。可是家长很快感到失望了。在小学的低年级，他们居然没什么作业拿回家，顶多拿着一本几页纸的故事书回来，说是老师给他们带回家念的。于是，家长每天听孩子念书，可是孩子都把故事里的句子念得很熟练了，怎么那些故事书一直都这么简单呢？ 原来这些是阅读理解的训练。小学6年中，阅读理解能力的级别从1－40，然后是半独立、完全独立。这些级别的划分，不以你在读的年级为标准，而是根据孩子的真正阅读理解能力，也就是说，有可能孩子到6年级了，但是他的阅读理解能力跟一些3年级的学生一样。孩子无论阅读能力到哪个级别，都会有不同的书拿回家看，完全是个性化的教育。而且这些级别的划分标准还是统一的，这样保证了学生转学后可以跟新学校顺利衔接。而每个级别里，还会进行再细的划分，例如级别10，里面又可能再分10个小级别，以保证级别尽量个性化，不一刀切。也就是说，班上30个小孩，每个小孩拿回家读的故事书，级别都可能
世界各大洲主要国家分布 欧洲(43个国家/1个地区) 东欧(7):爱沙尼亚-Estonia、拉脱维亚-Latvia、立陶宛-Lithunia、白俄罗斯-Belarus、俄罗斯-Russia、乌克兰-Ukiain、摩尔多瓦-Moldova 西欧(7):英国-UnitedKingdom、爱尔兰-Ireland、荷兰-Netherlands、比利时-Belgium、卢森堡-Luxmborg、法国-France、摩纳哥-Monaco 中欧(8):波兰-Poland、捷克-Czechrep、斯洛伐克-Slovakia、匈牙利-Hungary、德国-Germany、奥地利-Austria、瑞士-Switzerland、列支敦士登-Liechtenstein 南欧(16):罗马尼亚-Romania、保加利亚-Bulgaria、塞尔维亚- Serbia、马其顿-Macedoni、阿尔巴尼亚-Albania、希腊-Greece、斯洛文尼亚-Slovene、克罗地亚-Croatia、波斯尼亚和黑塞哥维亚-Bosnia、意大利-Italy、梵蒂冈-Vatican、圣马力诺-Smarino、马耳他-Malta、西班牙-Spain、葡萄牙-Portugal、安道尔-Andorra 北欧(6):芬兰-Finland、瑞典-Sweden、挪威-Norway、冰岛-Iceland、丹麦-Denmark、法罗群岛(丹)- Faroe islands 亚洲(48个国家) 东亚(5):中国-China、蒙古-Mongolia、朝鲜-NorthKorea、韩国-SouthKorea、日本-Japan、 东南亚(11):菲律宾-Philippine、越南-Vietnam、老挝-laos、柬埔寨-Cambodia、缅甸-Burma、泰国-Thailand、马来西亚-Malaysia、文莱-Brunei、新加坡-Singapore、印度尼西亚-Indonesia、东帝汶-Etimor
本文来源：网络收集整理\word可我新西兰第一移民来源国仍是中国，但留学生越来越少 新西兰第一移民来源国仍是中国，但留学生越来越少。这到底是怎么一回事呢?下面我们就和我一起来了解一下吧,欢迎阅读。 据新西兰先驱报中文网报道，新西兰统计局今日(28日)发布数据显示，截至202X年1月底，新西兰全年流入净移民人数为70,100人。与去年同期相比，净移民人数减少了1200人。 净流入移民人数的计算，是流入移民人数减去流出的移民人数。在最新数据中，流入移民人数为132,000人，流出的移民人数为61,900人。 去年7月的年度净移民人数达到72,400的创纪录水平，此后一直呈持续放缓。 截至202X年1月的一年里，有24,900名移民来自澳大利亚，而从新西兰移民至澳大利亚的人数，与这一数字差不多。 人口统计高级经理Peter Dolan表示，从澳大利亚回流至新西兰的人当中，逾一半是在澳生活超过一年的新西兰人。“过去一年里往返澳大利亚的移民数量几乎达到了平衡，差距只有40人。” 这意味着，截至202X年1月的一年内，净移民对新西兰人口增长的贡献主要来自其他国家。 最大来源国如下：中国(9300人);印度(6700人);英国(6100人);南非(4900人);菲律宾(4800人);法国(3300人);德国(3000人)。 持学生签证至新西兰的中国及印度留学生：呈下降趋势 在截至202X年1月的一年中，新西兰国际留学市场两大最大来源国——印度和中国的移民入境人数减少了1,000人，至11,100人。 持学生签证至新西兰的中国留学生，减少了6%(350人)至5300人。 来自印度和中国的学生移民人数的下降，几乎抵消了来自其他国家的学生移民人数的增长。截至202X年1月，全年获得学生签证的移民总数为24,100人，与去年同期相比减少了150人。
分享 世界五大洲及国家分布（最基本的地理常识）来源：任亮Richard的日志 一、大洋州: 澳大利亚; 皮特克恩; 新西兰; 圣诞岛; 帕劳; 瑙鲁; 所罗门群岛; 布里斯班; 巴布亚新几内亚; 斐济; 汤加; 瓦努阿图; 基里巴斯; 新喀里多尼亚; 法属波利尼西亚; 美属萨摩亚; 库克群岛; 图瓦卢; 萨摩亚; 托克劳; 马绍尔群岛. 二、欧洲: 英国; 法国; 德国; 俄罗斯; 意大利; 荷兰; 瑞士; 西班牙; 希腊; 梵蒂冈城国; 爱尔兰; 乌克兰; 冰岛; 挪威; 瑞典; 比利时; 奥地利;
卢森堡; 芬兰; 葡萄牙; 丹麦; 波兰; 圣马力诺; 罗马尼亚; 匈牙利; 波黑; 克罗地亚; 南斯拉夫; 立陶宛; 保加利亚; 阿尔巴尼亚; 法罗群岛; 马耳他; 安道尔; 爱沙尼亚; 摩尔多瓦共和国; 捷克共和国; 拉脱维亚; 斯洛文尼亚; 白俄罗斯; 马其顿. 三、亚洲: 日本; 韩国; 新加坡; 伊拉克; 朝鲜; 越南; 印度共和国; 泰国; 阿拉伯联合酋长国; 伊朗; 马来西亚; 缅甸; 以色列; 不丹王国; 阿富汗; 尼泊尔; 柬埔寨; 菲律宾;
印度尼西亚; 吉尔吉斯; 马尔代夫; 巴基斯坦; 文莱; 巴林; 科威特; 卡塔尔; 孟加拉国; 沙特阿拉伯; 乌兹别克; 约旦; 土耳其; 斯里兰卡; 阿塞拜疆; 黎巴嫩; 也门; 亚美尼亚; 阿曼苏丹国; 塞浦路斯; 叙利亚; 塔吉克斯坦; 格鲁吉亚; 老挝. 四、美洲: 美国; 加拿大; 百慕大群岛; 巴西; 特克斯和凯克斯群岛; 墨西哥; 巴拿马; 古巴; 阿根廷; 秘鲁; 格陵兰; 牙买加共和国; 智利; 委内瑞拉; 多米尼加共和国; 哥伦比亚; 哥斯达黎加; 巴哈马;
与新西兰畜牧业之比较 Document number：WTWYT-WYWY-BTGTT-YTTYU-2018GT
中国与新西兰畜牧业之比较 新西兰是南太平洋中的一个小小岛国，面积27万平方公里，人口400万。尽管国家小、人口少，但新西兰的畜牧业生产属于世界先进水平，每年有大量的羊、 羊毛、羊肉、牛、牛肉、牛奶及奶制品出口到美洲、欧洲以及以及亚洲的中国、 日本等世界许多国家和地区。畜牧业高度繁荣发达是不是一定会造成草场退化， 并进一步影响到环境呢新西兰用事实告诉我们，不会。只要在发展畜牧业的时候讲究科学发展，避免杀鸡取卵式的恶性开发，就可以做到畜牧业和环境保护并 行不悖。如今新西兰到处都是山清水秀，空气清新洁净，临海沿岸海水清澈，号 称世界上环境保护最好的国家之一，就是最有力的证据。 新西兰的畜牧业现状 2002年，新西兰农业用地公顷（折合万平方公里），其中畜牧业和耕作业用地占全国农业用地的76％，大约12万平方公里。畜牧业用地和耕地又可以细分为畜牧业用地公顷（万平方公里），耕地759440公顷 2002年新西兰畜牧业牲畜存栏数量大致如下：奶牛5161589头，肉牛4494678
头，奶牛和肉牛合计9656267头；绵羊只，山羊153084只，绵羊和山羊合计只；鹿1643938头，马75856匹，另有猪等非食草性动物，数量不多，这里忽略不计。（一点感慨：统计资料非常详细，牲畜数量精确到个位数，不但有牲畜总量，而且把牲畜按照年龄、性别等标准细分为若干小项，每项都有详细的数字。） 中国的畜牧业现状大致如下 中国的草原面积40000万公顷（400万平方公里），其中可供利用的草原面积31333万公顷（万平方公里）。2002年牲畜存栏数量为：羊万只，其中山羊万只，绵羊万只；牛万头，马万匹，驴万头，骡万头。（资料来源：中国统计局2002年统计年鉴， 内蒙古在中国所有的省、市、自治区中属于畜牧业最发达的省（区）之一， 内蒙古全区总面积万平方公里，其中草原总面积达万公顷（万平方公里），占全国草原总面积21. 7％，可利用草场面积达6800万公顷（68万平方公里）（资料来源：内蒙古自治区政府网站，。 2002年内蒙古牲畜存栏情况为：牛万头，马万匹，驴万头，骡51万头，羊万只（其中山羊万只，绵羊万只）（2002年中国统计年鉴）。 中国和新西兰的畜牧业简单对比
中国新西兰自由贸易协定
中国—新西兰自由贸易协定
目录 序言 (3) 第一章初始条款 (5) 第二章总定义 (6) 第三章货物贸易 (8) 第四章原产地规则及操作程序 (13) 第一节原产地规则 (13) 第二节操作程序 (21) 第五章海关程序与合作 (27) 第六章贸易救济 (34) 第一节一般贸易救济 (34) 第二节双边保障措施 (36) 第七章卫生与植物卫生措施 (41) 第八章技术性贸易壁垒 (52) 第九章服务贸易 (64) 第十章自然人移动 (78) 第十一章投资 (85) 第一节投资 (85) 第二节投资者—国家争端解决 (96) 第十二章知识产权 (100) 第十三章透明度 (104) 第十四章合作 (107) 第十五章管理与机制条款 (110)
第十六章争端解决 (113) 第十七章例外 (123) 第十八章最后条款 (128) 附件 附件一关税减让表 附件二农产品特殊保障措施 附件三中期审议机制 附件四中国羊毛、毛条国别关税配额 附件五产品特定原产地规则 附件六原产地证书 附件七原产地声明 附件八服务贸易具体承诺减让表 附件九第一百零七条项下的涵盖部门 附件十自然人临时入境承诺 附件十一自然人临时雇佣入境承诺 附件十二签证便利化 附件十三征收 附件十四中华人民共和国政府与新西兰政府关于电子电器产品及其部件合格评定的合作协定 实施安排 关于第七章的实施安排一主管机构和卫生与植物卫生联系点 关于第八章的实施安排一技术性贸易壁垒主管机构
序言 中华人民共和国政府（“中国”）和新西兰政府（“新西兰”），以下并称“双方”： 在两国自1972年建交以来长期的友谊和不断发展的双边经济贸易关系的激励下； 忆及于2004年5月28日签署的旨在加强双方全面、稳定经济贸易关系的《中华人民共和国与新西兰贸易与经济合作框架》； 认识到通过自由贸易协定消除货物贸易、服务贸易及投资流动壁垒，加强两国间经济伙伴关系，将给中国和新西兰带来互利的结果； 期待着通过建立明确的贸易规则为企业运营提供一个可预测的商业框架，避免双边贸易贸易的扭曲，并为两国境内的货物和服务创造一个更为广阔的市场； 谨记培育创新意识、促进及保护知识产权将推动进一步深化双边贸易、投资及合作； 以两国在《马拉喀什建立世界贸易组织协定》及其他多边、区域、双边协定及安排中的权利、义务和承诺为基础； 谨记两国就亚太经合组织（“APEC”）的目标及原则所做承诺，特别是全体APEC经济体为实现自由和开放贸易的APEC茂物目标、落实《大阪行动议程》确定的行动付出的努力； 坚持政府为实现国家政策目标进行管理，以及为保护公共利益保留灵活性的权利；
(图文)世界七大洲及各个国家的中英文名字 亚洲: Asia 1、东亚：East Asia:
中国：China,蒙古：Mongolia,朝鲜：North Korea,韩国：South Korea,日本：Japan 2、东南亚：Southeast Asia: 菲律宾：the Philippines,越南：Vietnam,老挝：Laos,柬埔寨：Cambodia,缅甸：Myanmar,泰国：Thailand,马来西亚：Malaysia,文莱：Brunei,新加坡：Singapore,印度尼西亚：Indonesia,东帝汶：East Timor 3、南亚：South Asia: 尼泊尔：Nepal,不丹：Bhutan,孟加拉国：Bangladesh,印度：India,巴基斯坦：Pakistan,斯里兰卡：Sri Lanka,马尔代夫：Maldives 4、中亚：Central Asia: 哈萨克斯坦：Kazakhstan,吉尔吉斯斯坦：Kyrgyzstan,塔吉克斯坦：Tajikistan,乌兹别克斯坦：Uzbekistan,土库曼斯坦：Turkmenistan 5、西亚：West Asia: 阿富汗：Afghanistan,伊拉克：Iraq,伊朗：Iran,叙利亚：Syria,约旦：Jordan,黎巴嫩：Lebanon,以色列：Israel,巴勒斯坦：Palestine,沙特阿拉伯：Saudi Arabia,巴林：Bahrain,卡塔尔：Qatar,科威特：Kuwait,阿拉伯联合酋长国（阿联酋）：United Arab Emirates (UAE),阿曼：Oman,也门：Yemen,格鲁吉亚：Georgia,亚美尼亚：Armenia,阿塞拜疆：Azerbaijan,土耳其：Turkey,塞浦路斯：Cyprus 欧洲：Europe
新西兰留学关于本科的学制介绍 一、新西兰的本科学制 在新西兰读本科，一般是三年或四年学制。新西兰大学本科学制一般是3年，包括文科、商科、设计、护理等专业；有些专业的学制为4年，包括工程、法律等专业。一般课程每年2月和7月份两次开学，少数课程每年只有2月份一次开学。 普通的2年制大学生和自考生、夜大学生等，从这些学校毕业的大专生，在申请新西兰大学本科课程的时候，与普通学生不同的只是可以不参加预科学习，而正式的大学课程则要从1年级学起。 新西兰的本科教学需要3年时间，这样2年制大学毕业的大专生就需要用3年时间，得到自己的学士学位。 二、新西兰本科费用 1、大学人文学科、商学和法律课程每年学费在NZ$30，00左右与实验室有关的课程，如科学、工程学和农业科学的学费每年在NZ$25，000左右 2、高等技术专科学校商业学科课程每年学费在NZ$18,000左右；工程学课程每年学费在NZ$28,000左右；人文学科课程每年学费在NZ$24，000左右。 3、工程技术（电子，机械，建筑等）$36,000纽币/年 4、科学（计算机，物理，化学，生物等）$26,000-$32,000纽币/年 5、商业/经济$26,000-$35,000纽币/年 6、艺术/人文科学$26,000-$30,000纽币/年 7、农业/园艺$26,000-$28,000纽币/年 生活费包括所有的住房，吃饭，手机，交通费等等所有除去学费的一切开支，新西兰移民局要求每个留学生每个月要有1250纽币的保证金，那么一年就是15000纽币。 扩展阅读：新西兰公立大学和理工学院有哪些区别 一、背景介绍 1.公立大学
是由政府设置的，偏向综合性的大学类型，和国内学生认可的公校一样，在受认可的程度上更高一些，而且也更受到国内学生的欢迎，大家学习能够接触的资源和师资也会更多一些。 学生的数量也会更多一些，因为专业的设置更齐全，录取的学生人数也会要多一些，这样整体的国际化氛围也会强上不少，这样个更有助于学生接受技能全面提升的授课安排。 2.理工学院 同样也属于公立的机构，不过由于专业的设置会偏向性更加明显，所以面向的学生会少一些，所以一般这类学校额规模都不会很大，在读学生的数量也会少上不少，不过更方便与资源的集中。 目前大家的学习，需要保证自己能够胜任专业的需求，一般理工科的技能要求会更高，所以大家需要在申请之前，就努力提高专业有关技能方面的实力，才可以更快的帮助大家适应学习。 二、主要区别 1.课程设置 入读之后最直观的体验，就是课程授课的重点，有着比较明显的差异，课程安排的跨度和培养的要求都是不同的，这样大家后续获取的能力，也会有比较明显的不同，未来就业升学的选择也不同。 公立大学更注重学生的全面发展，所以课程主要以提升为主，难度会稍大一些，而且会以学术为重点；理工学院则更看重学生的实用技能，课程会从易到难，实用能力会是重点。 2.专业收费 规模较大的公立大学，由于资源的需求量必加大，还要注重平均分配，所以学生平摊到身上的费用会比较贵，在加上学术课程安排比较多，学分多，所以学费会更贵一些。 而小规模的理工学院，由于资源比较集中，再加上会有比较多的赞助，所以大家会比较容易获取资金支持，而且会安排实践实习，大家要交给学校的学费会相对便宜。
中国原产地证书 中国—新西兰自由贸易区原产地证采用专用证书格式，一正二副，正本为淡绿色，印有扭索图案底纹，两联副本为白色。中国—新西兰自由贸易区原产地证用英文填制。每份证书应具有不重复的原产地证编号。证书共15栏，各栏填制如下：在证书横线上方填上“中华人民共和国”。国名必须填打英文全称，不得简化。 Issued in THE PEOPLE'S REPUBLIC OF CHINA (国内证书已将此印上，无需再填打。) 第1栏：出口商名称、地址、国家 此栏填写出口商详细的依法登记的名称、地址（包括国家）。 例如：ZHEJIANG TEXTILES IMPORT AND EXPORT GROUP CO.， LTD. NO.165 ZHONGHE ZHONG ROAD, HANGZHOU, CHINA 第2栏：生产商的名称、地址、在已知情况下 此栏填写生产商详细的依法登记的名称、地址（包括国家）。 例如：ZHOUSHAN ZHENGYANG FISHERY CO., LTD. SHENJIAMEN,PUTUO,ZHOUSHAN,ZHEJIANG,CHINA 如果证书包含一家以上生产商的商品，应列出其他生产商的详细名称、地址（包括国家）。如果出口商或生产商希望对信息予以保密，可以填写“应要求提供给授权机构（Available to the authorized body upon request）”。如果生产商和出口商相同，应填写“同上(SAME)”。如果不知道生产商，可填写“不知道(UNKNOWN)”。 第3栏：收货人的名称、地址、国家 此栏填写收货人详细的依法登记的名称、地址（包括国家）。 例如: ELLIS FIBRE LTD.,PO BOX 7031,152 KAIKORAI VALLEY ROAD DUNEDIN, NEW ZEALAND 第4栏：运输方式及路线（就所知而言） 此栏填写运输方式及路线，详细说明离港日期、运输工具的编号、装货口岸例如：离港日期 OCT.20, 2008 运输工具号 VAN 01E 装货港 SHANGHAI，CHINA 卸货港 CHALMERS, NEW ZEALAND 第5栏：供官方使用 不论是否给予优惠待遇，进口国海关当局必须在相应栏目标注(√)。 第6栏：备注 此栏可以填写顾客订货单号、信用证号等其他信息。 第7栏：项目编号 此栏填写项目号，但不得超过20项。 第8栏：唛头及包装号 此栏填写唛头及包装号。 例如：BKK C/N0：1-10 第9栏：包装数量及种类，商品的名称
新西兰最优秀的大学一览表 新西兰以其完善的教育体系，优质的教学课程和众多优秀大学，受到了来自世界各地留学生的喜爱。的我在这里为大家整理了新西兰最优秀的大学一览表，欢迎阅读。 一、UNIVERSITY OF OTAGO 奥塔哥大学 奥塔哥大学位于新西兰南岛的第二大城市但尼丁。学校建立于1869年，是新西兰最古老，历史最悠久的大学。奥塔哥大学与我国的清华大学、上海复旦大学是友好学校。奥塔哥大学多次被列入世界各国大学综合排名100位以内，其中2006年的英国时代综合排名为79位，更在2007 年被评为新西兰最好的大学。奥塔哥大学的医学、商科和法律都很优秀，其牙医排名全世界第八。(注：国内高二读完可去奥克兰大学读预科，预 科完成后直接读3年大学本科课程，拿到学士学位。) 二、THE UNIVERSITY OF AUCKLAND 奥克兰大学 奥克兰是新西兰最大的城市，人口130万。始建于1883年的奥克兰 大学便座落在这座多元文化的商业中心附近。奥克兰大学是新西兰拥有专业最多的大学。它不仅历史悠久，而且拥有先进的科学技术和教学方法。奥克兰大学在202XQS世界大学综合排名82。(注：国内高二读完可去奥 克兰大学读预科，预科完成后直接读3年大学本科课程，拿到学士学位。) 三、University of Canterbury 坎特伯雷大学 坎特伯雷大学建于1873年，以工程专业最为出名。其中土木和自然 资源工程排名世界第19名，机械工程和化学工程因研究所作出的贡献曾 排名全新西兰首位。坎特伯雷大学是新西兰数一数二的工程大学，每年有许多学生争相到此共修第一年通修科目，为的就是要进全新西兰顶尖的工科。(注：国内高三读完，可去坎特伯雷大学读大一文凭课程，不需读预科，大一文凭课程读完，可衔接大二、大三本科课程，取得本科学士学位) 四、Waikato Polytechnic Institute of Techology怀卡托理工学 院 怀卡托理工学院Waikato Polytechnic Institute of Techology是 新西兰政府资助的最大工学院之一，建立于1968年。 有三个校区，均位于汉密尔顿。汉密尔顿是一个宁静、繁盛的城市，距离奥克兰仅一个半小时车程。 她邻近东、西海岸和北岛滑雪度假胜地，人口12万，气候宜人，是 一个活跃的商业中心。 课程设置：商学院(商学专科，英语管理本科，商学研究生预科文凭)，信息及通讯技术学院(信息及通讯技术专科，信息技术本科，信息技术研究生预科，应用信息学研究生文凭)，视觉艺术、设计、大众传媒及
新西兰教育制度与中国对比： a、初中学生：英语课程＋Form4（10年级）。 B、高中1、2年级学生：英语课程＋Form5（11年级）或Form6（12年级），成绩好的高二学生可以直接申请大学预科。 C、高中3年级学生：英语课程＋大学预科或英语课程＋Form6（12年级）或英语课程＋Diploma ／Certificate。 二、高等教育 新西兰的高等教育由大学、理工学院和教育学院三部分组成，他们由政府拨款。近年来，新西兰还成立了一批私立教育机构，为学生提供丰富的课程，包括学位课程 1、理工学院 新西兰有21所理工学院（Polytechnics或Institute of Technology），全部为公立教育机构。这些理工学院没有排名先后的问题，每一所学院都有其特色。提供一系列不同行业的专门职业，包括有证书（Certificate）、文凭（Diploma）、学位（Degree）课程。每年理工学院的毕业生均受到雇主欢迎及聘用。许多理工学院为海外学生开设预科课程，留学生可以通过学习理工学院的预科课程为进入新西兰大学做准备。 2、大学 全国总共有八所大学提供全球认可的学位课程，全部为公立，新西兰目前没有私立大学。其中五所大学超过百年历史。大学都有文学院、理学院和商学院。奥克兰大学、维多利亚大学、坎特伯雷大学、怀卡托大学和奥塔哥大学还有法学院。新西兰八所大学没有排名先后问题，每所大学都有其特色。 例如：奥塔哥－医药学、牙科学、制药学、理疗学 坎特伯雷大学－林业、工程、美术 奥克兰——建筑、规划、工程、医药、光学、美术 林肯——农业和园艺 维多利亚——建筑、法律、公共管理、社会科学、会计、经济 梅西——航空、农业、园艺、工程。兽医 3、教育学院 新西兰有2所教育学院，全部为公立。
亚洲（48个国家）? 东亚：中国、蒙古、朝鲜、韩国、日本（5）? 东南亚：菲律宾、越南、老挝、柬埔寨、缅甸、泰国、马来西亚、文莱、新加坡、印度尼西 亚、东帝汶（11）? 南亚：尼泊尔、不丹、孟加拉国、印度、巴基斯坦、斯里兰卡、马尔代夫（7）? 中亚：哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、乌兹别克斯坦、土库曼斯坦（5）? 西亚：阿富汗、伊拉克、伊朗、叙利亚、约旦、黎巴嫩、以色列、巴勒斯坦、沙特阿拉伯、巴林、卡塔尔、 科威特、阿拉伯联合酋长国（阿联酋）、阿曼、也门、格鲁吉亚、亚美尼亚、阿塞拜疆、土耳其、塞浦路斯（20）? 注：锡金现已并入印度成为其一个邦，所以这里不出现 欧洲（43个国家/1个地区）? 北欧：芬兰、瑞典、挪威、冰岛、丹麦法罗群岛（丹）（6）? 东欧：爱沙尼亚、拉脱维亚、立陶宛、白俄罗斯、俄罗斯、乌克兰、摩尔多瓦（7）? 中欧：波兰、捷克、斯洛伐克、匈牙利、德国、奥地利、瑞士、列支敦士登（8）? 西欧：英国、爱尔兰、荷兰、比利时、卢森堡、法国、摩纳哥（7）? 南欧：罗马尼亚、保加利亚、塞尔维亚、马其顿、阿尔巴尼亚、希腊、斯洛文尼亚、克罗地 亚、波斯尼亚和墨塞哥维那、意大利、梵蒂冈、圣马力诺、马耳他、西班牙、葡萄牙、安道尔（16） 北美洲（23个国家/13个地区）? 北美：加拿大、美国、墨西哥、格陵兰（丹）（4）? 中美洲：危地马拉、伯利兹、萨尔瓦多、洪都拉斯、尼加拉瓜、哥斯达黎加、巴拿马（7）? 加勒比海地区：巴哈马、古巴、牙买加、海地、多米尼加共和国、安提瓜和巴布达、圣基茨和尼维斯、多米尼克、圣卢西亚、圣文森特和格林纳丁斯、格林纳达、巴巴多斯、特立尼达和多巴哥、波多黎各（美）、英属维尔京群岛、美属维尔京群岛、安圭拉（英）、蒙特塞拉特（英）、瓜德罗普（法）、马提尼克（法）、 荷属安的列斯、阿鲁巴（荷）、特克斯和凯科斯群岛（英）、开曼群岛（英）、百慕大（英）（25） 南美洲（12个国家/1个地区）? 北部：哥伦比亚、委内瑞拉、圭亚那、法属圭亚那、苏里南（5）? 中西部：厄瓜多尔、秘鲁、玻利维亚（3）? 东部：巴西（1）? 南部：智利、阿根廷、乌拉圭、巴拉圭（4） 非洲（53个国家/6个地区）?
加拿大中学学制与中国中学学制对比 一、加拿大：初中两年：7年级、8年级中国：初一，初二 加拿大：高中（Secondary High School）四年： 9年级起至12年级中国：初三，高中三年 授课采用学分制， 四年修满30个学分毕业。 其中18个是必修学分，12个选修学分， 每学分为一门110学时的课程。 二、一般而言，加拿大的小孩在四、五岁时，可随意选择是否读一、两年的幼儿园。但政府 规定，小孩6岁或7岁必须上小学一年级。学年通常从九月开始，到第二年六月结束。 按各省本身所订的制度，中学毕业需完成11或12年级或修满安大略学术学分OAC （Ontario Academic CreDIT）为止，然后进入大学、学院或CEGEP就读。 三、中国初中一年级＝加拿大7年级（加拿大初中第一年）约13岁 中国初中二年级＝加拿大8年级（加拿大初中第二年）约14岁 中国初中三年级＝加拿大9年级（加拿大高中第一年）约15岁 中国高中一年级＝加拿大10年级（加拿大高中第二年）约16岁 中国高中二年级＝加拿大11年级（加拿大高中第三年）约17岁 中国高中三年级＝加拿大12年级（加拿大高中第四年）约18岁 四、与中国比较，加拿大中学的教育特点: a)注重培养学生的实践和动手能力，从学生日常的生活能力教起并配合实践。如：家 政课教学生学会烹饪、缝纫、家用电器的使用和维护、房屋的修缮、如何做父母及 喂养小孩、如何经营管理小卖部等，学校配置专用的设施以供学生实践。 b)注重发挥学生的创造力和参与意识。老师讲课并不是面面俱到，而是提倡学生自学 和思考，老师布置的自学课题，学生必须上网或者去图书馆查阅大量资料并提交图 文并茂的报告。考试也不只要求死记硬背，大部分内容要求学生独立思考。老师也 会激发学生去做自己感兴趣的事情，比如设计邮票、编写游戏程序、城市规划等。 c)注重培养学生与他人的合作协调能力，鼓励学生在公众面前表现自己。对于老师布 置的课题，学生共同商量对策并分头准备，然后一起动手完成，最后在班上宣讲或 者表演。在此过程中，为了得到更好的成绩和与其他小组竞争，每个人都认认真真 地工作，积极地出谋划策，在无形中培养学生的团队意识和集体荣誉感。 d)学校为学生早日适应社会，提高各种能力提供条件。在加拿大，如果孩子有兴趣， 可以在学校参加各种社团组织和活动，或去社区做志愿者，以锻炼他们的各种能力。 对于中国学生来说，通过参加社会活动，不仅很快提高英语水平，弥补了英语的先 天不足，增强了自信心，锻炼了组织能力和与别人的协调配合能力，而且通过实地 接触，更多地了解了社会的风俗、文化，为其将来走入社会做好准备。
《中国—新西兰自贸协定》优惠原产地证样本及填写说明1、样本：
原产地证书 正本
2、填写说明： 第1栏：填写出口商详细的依法登记的名称、地址（包括国家）。 第2栏：此栏填写生产商详细的依法登记的名称、地址（包括国家）。如果出口商或生产商希望对信息予以保密，可以填写“应要求提供给授权机构（Available to the authorized body upon request）”。如果生产商和出口商相同，应填写“同上 (SAME)”。如果不知道生产商，可填写“不知道(UNKNOWN)”。 第3栏：填写收货人详细的依法登记的名称、地址（包括国家）。 第4栏：填写运输方式及路线，详细说明离港日期、运输工具的编号、装货口岸和卸货口岸。 第5栏：不论是否给予优惠待遇，进口国海关当局必须在相应栏目标注(√)。 第6栏：可以填写顾客订货单号、信用证号等其他信息。 第7栏：填写项目号，但不得超过20项。 第8栏：填写唛头及包装号。 第9栏：详细列明包装数量及种类。详列每种货物的货品名称，以便于海关关员查验时加以识别。货品名称应与发票上的描述及货物的协调制度编码相符。如果是散 装货，应注明“散装”。（当商品描述结束时，系统自动加上“***”（三颗星） 或“＼”（结束斜线符号））。 第10栏：对应第9栏中的每种货物填写协调制度税则归类编码，以六位数编码为准。第11栏：若货物符合原产地规则，出口商必须按照下表所示方式，在本证书第11栏中 第12 来精确地反映数量。 第13栏：应填写发票号、发票日期及发票价格。 第14栏：填写签字的地点及日期。对于中国出口的货物，本栏必须由货物出口商填写、签字并填写日期，对于新西兰出口至中国的货物，不必填写此栏。 15栏：本栏必须由授权机构的授权人员填写、签字、填写签证日期并盖章。 1如果货物适用附件1所规定的区域价值成分（RVC）要求，应注明百分比。