《文化与经济政治》教学设计
【教学内容】《文化生活》第一单元第一课第二框: 文化与经济政治【教学目标】
(一) 知识目标
1.认识文化与经济、政治的关系。
2.理解文化在社会发展中的作用及其在国际竞争中的重
要地位。
(二) 能力目标
培养学生理论联系实际及比较分析的能力。
(三) 情感、态度与价值观目标
体会把文化建设作为社会主义现代化建设重要战略任务的重要性，从而增强提高自身文化素养的意识。
【重点难点】文化与经济、政治的关系及在综合国力中的作用
【教学主要思路】
根据新课程理念要求，本节课注重学生的学习过程，按照体验感悟事实材料——分析问题——解决问题的思路进行
教学。
【教学方法】材料导析式
【教学过程设计】
【导入】：我们上一节课一起体会了文化的魅力。（简单复习，引导学生回忆旧内容）。我们知道，文化是相对于经济、政治而言的，那
么，他们之间有没有一些微妙的关系呢？我们今天就要揭开这层面纱。【新授内容】二、文化与经济、政治
材料一、据了解，为购买“超级女声”节目冠名权，蒙牛乳业投入了2800万元。在竞得冠名权后，为了投放“超级女声”标志的公交车体、户外灯箱、平面媒体广告，蒙牛又追加了将近8000万元的投资。另据了解，2005年蒙牛向市场投放20亿袋印有“2005蒙牛酸酸乳超级女声”的产品，销售额在20亿元左右，其中广告和促销费用超过1亿元。
材料二、在拉美和亚洲，一些流行歌星、影视巨星、能言善辩或外形很酷的候选人凭借着“剧场效应”，高票当选为议员或政府领导人。阿诺-施瓦辛格出生在奥地利，原先以健美为职业，后来步入影坛并主演了《魔鬼终结者》、《蒸发密令》等一系列知名动作片，他曾被誉为“世界上最强壮的男人”。在美国加利福尼亚2003 年10月7日举行的历史性的罢免选举中，原任民主党州长戴维斯被罢免，而共和党候选人施瓦辛格则轻松地击败了民主党候选人、副州长巴斯特曼特而当选为新州长。
探究1、“超级女声”属于什么现象？材料一和材料二分别说明了什么问题？
探究2、古代的皇帝虽然能够成天载歌载舞，却无法欣赏到我们今天的超级女声，为什么？这种变化最根本的原因是什么？
引导学生思考，得出结论:
文化与经济、政治相互影响。其中,经济是基础,政治是经济的集中表现，一定的文化由一定的经济和政治所决定,又反作用于一定的经济和政治,给经济和政治以重大影响。
材料三、美国的文化产业在国民经济中的比重，20年前还居于第12位，现已上升到第4位，美国的影视业，已成为全美居于前列的创汇产业，与其航天航空业和现代电子业并驾齐驱。在美国400家实力最强的公司中，有1/4是文化企业。
材料四、2000年，我国25至54岁劳动力的平均受教育年限为7.97年，而美国为12.7年，日本为12.3年, 英国为11.9年，德国为13.5年。统计表明, 25至64岁的从业人口中，我国75%的人是初中和小学水平，而美国86%的人是高中和高中以上水平。
探究3、上述材料说明什么问题？
引导学生得出结论：
当今时代，文化与经济相互交融：在经济发展中，人才、教育、科技的作用越来越重要；文化产业迅速崛起，文化生产力在现代经济格局中的作用越来越重要。
材料五、一位美国前总统说：“我们的政治和经济联系由于美国文化对全世界的吸引力而得到补充。这是一种我们可以利用的软力量。”春秋时期的老子也说：“以天下之至柔，驰骋天下之至坚。”
探究4、材料反映了什么问题？
引导学生思考，得出结论：
文化与政治相互交融：
（1）从国内来说，建设社会主义政治文明需要文化
（2）从国际来说，文化关系到国家安全
材料六、“袖珍超级大国”——以色列发展之谜（具体内容略）
探究5、以色列成为“袖珍超级大国”的原因何在？这说明了什么？
从中我国可以得到何种启示？
引导学生思考，得出结论：
以色列重视文化的力量，注重提高文化竞争力，从而使综合国力大大提高。这说明当今世界，文化在综合国力竞争中的地位和作用日益突出，已成为综合国力的重要标志。作为我国，必须发展先进文化，大力弘扬民族精神，优先发展教育和科技，以增强综合国力。
【课堂小结】问题导结式：学完本课后，你有何感受？
【课堂练习】（略）
【板书设计】
一. 相互影响: 在经济、政治决定文化
文化经济的基础上文化反作用于经济、政治与二. 相互交融: 在时文化与经济相互交融经济代发展的进程中文化与政治相互交融政治三. 文化在综合国综合国力的重要标志
力的竞争中我国的对策
复习上节课重点内容 提问：简述护士的审美修养途径和目标。 导入新课 不同的人有着不同的文化背景。东方文化认为“养不教，父之过”，教训孩子是父母的权利和义务。在西方文化里却认为孩子应该和大人一样收到尊重，父母打骂孩子是错误甚至是违法的行为。各个国家、民族的文化不同，生活方式必然不同。 以一种邪恶的、不智的、失节的和不洁的方式活着，就不仅是很坏地活着，而且是在继续不断地死亡。 ——德谟克里特 讲授新课 一、生活方式的内涵 生活方式是指人们在一定条件下的生活样式和方法。具体地说，生活方式指的是在一定制度下社会、民族、阶级、群体以及个人在物质和文化生活方面各种活动的总和，包括劳动方式、消费方式、社会交往方式及道德、价值观念等内容。可以从以下几方面理解生活方式的内涵： （一）生活方式的主体是人。 首先，生活方式首先包括个人的、有个性的生活活动样式； 其次，生活方式还包括人的社会群体生活以及全体社会成员的生活。在人类社会活动中，任何生活方式都是通过无数个人生活活动而实现的。作为社会关系总和的人，总是和一定的社会群体及整个社会成员的活动联系在一起的，个人的思想、感情、价值观念等也是同样要受社会总体观念体系制约的。 （二）任何生活方式都具有一定的主、客观条件 生活方式的主观条件是指人们的生活观念。人们生活的动机和需要总是和他的思想、感情、价值观念分不开的。客观条件是指人们生活的物质条件。它包括物质资源和生态环境，以及劳动工具及科学、技术装备等，是人类生活、生产所依赖的物质条件。生活观念是受客观条件的影响和制约的。如农耕文化，崇尚安静和谐；游牧文化，崇尚力量勇武。 （三）任何生活方式都具有一定的形式和方法
《在文化生活中选择》教学设计
教学内容教师活动学生活动设计意图 导入新课：一、阳光下的阴影情景导入：当你们收到这 样消息的时候会怎么办 呢？引导学生进行选择， 得出：文化生活，有阳光, 但在阳光的背后隐藏着一 些“阴影”。 发表意见 从学生身边熟 悉的事物入手，易 于激发学生的学习 兴趣。 1落后文化，腐朽文化 的含义、表现、危害 现在就让我们把一些阴 影暴露在阳光下吧！ 展示落后文化和腐朽文化 的各种图片和资料（“取 名算命”、“来宾电影 院”等） 教 学过程二、提高眼力 拒绝污染 教师给予学生的表现积极 的评价后再作知识小结： 落后文化与腐朽文化二者 异同点比较。 学生小组 合作探究回答： （1 ）这些现 象分别属于什 么文化？为什 么？ （2）对待这 些文化我们要 采取什么样的 态度？ 引导学生关注 身边的事物，并培 养学生的搜集信 息、合作学习、语 言表达能力，并培 养学生自主学习的 能力和比较分析能 力。 2.在我国存在落后文化和 腐朽文化的原因 教师引导学生结合落后文化 和腐朽文化的含义和《经济 生活》中有关市场经济的 知识进行发散性思维。 学生围绕 问题深入探 究、挖掘。 利用学生已有的 知识自主地对教 学重点与难点进 行突出和突破
1.奏响主旋律 提出问题：生活中除了落后文化、腐朽文化、还有其他性质的文化。我们应该如何进行选择呢？（引导学生往主旋律方向回答。） 三、奏响主旋律：文化激荡看主导2、中国特色社会主义文化建 设的重要内容 观看视频《来宾市借三求工 程提升文化软实力》 回答问题： （1）“三求工程”通过哪 些具体措施加强文化建设？ （2）除了视频之外，你知 道来宾市还开展了哪些活 动来丰富人们的精神生活? 学生思考 分组讨论 回答问题 引导学生结合理 论知识，找出切实 可行的方法，使学 生从思想和行为上 拒绝落后文化和腐 朽文化，学会选择 主旋律文化，从而 达到教育教学目 的，同时也培养学 生的发散思维能 力。 课堂小结帮助学生回忆总结本节课 内容 自行梳理知识 总结归纳，构建知 识体系 思考、回答问 题 让学生明确 在当前各种思想文 化相互冲击、交 汇、融合的环境 下，社会主义先进 文化是主导。
文化生活第二课文化对人的影响高考试题汇编练习 一、选择题 1.(09江苏卷21)2008年2月，江苏省教育厅积极落实教育部的要求，安排南京、苏州等8个市作为京剧进中小学课堂的首批试点市。开展京剧进中小学课堂活动的依据是 ①优秀文化能够丰富人的精神世界②传统文化是健康有益的 ③传统文化是文化发展的源泉④教育是文化传承的重要途径 A．①② B．①④ C．②③ D.③④ 2.（09天津卷9）某校开展了以“纪念新中国成立60周年”为主题的读书活动。开展这项活动，有利于激发学生的爱国热情，增强其历史使命感和责任感，有利于引导学生把握人生道理、实践 人生追求。这是因为 ①文化能促进社会的全面发展②文化对人具有潜移默化的影响 ③有文化知识才会有崇高的道德④文化作为精神力量能转化为物质力量 A.①② B.②④ C.①③ D.③④ 3.（08山东卷19）某校通过举办“青春风采”校园文化艺术节，营造了浓厚的文化氛围，陶冶了学生的情操。这体现的文化生活道理是 A.文化对人的影响来自特定的文化环境 B.文化建设是思想道德建设的中心环节 C.文化决定人的交往行为和交往方式 D.文化是人类全部精神活动及其产品 4.（08江苏卷20）清华大学的“自强不息，厚德载物”、南京大学的“诚朴雄伟．励学敦行”、北京师范大学的“学为人师，行为世范”等校训影响着一代代莘莘学子。这说明优秀文化能够 ①促进社会全面进步②丰富人的精神世界③增强人的精神力量④促进人的全面发展 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③③ 二、非选择题 5.（08宁夏卷38）阅读资料，完成下列要求。 圆明园是我国古代园林和建筑艺术的杰出代表，1860年被英法联军大肆抢劫后焚毁，现在是我国重要的文化遗址。20世纪80年代以来，关于圆明园遗址保护和重建方案的争论充分展开，目前主要有原址整体复建、原址部分复建、遗址附近复建、异地重建等观点。 （1）赞成上述哪种观点？请从文化教育功能和文化传承的角度阐述你的理由。7.（07宁夏卷40）阅读材料回答问题。 宁夏回族自治区经济社会发展相对落后，在全面建设小康社会进程中，自治区党委根据本地特点，提出了“小省区要办大文化”的思路。宁夏根据其“岩画文化、丝路文化、西夏文化神秘而璀璨，边塞文化、大漠文化、黄河文化悠远而豪放”的优势和特点，发展带有民间文化特色和塞上文化特色的旅游文化产业，实施“百县千乡文化工程”和“千里文明长廊工程”，积极开展社区文化、校园文化、企业文化、农村文化等群众文化活动，实现了自治区经济社会的发展。 （1）运用所学文化生活知识，说明在经济相对落后的条件下“办大文化”的重要意义。 8.（07广东卷39）人创造了文化，文化又促进人的全面发展，所以要大力发展各种文化。
文化与生活 考点解读 1．了解文化的内涵与形式 （1）文化的内涵：文化是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。其中，既包括世界观、人生观、价值观等具有意识形态性质的部分，又包括自然科学、技术、语言和文字等非意识形态的部分。 （2）文化的特点：①文化是人类社会特有的现象，是社会实践的产物。②人们的精神活动离不开物质活动，精神产品离不开物质载体。③文化作为一种精神力量，能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量，对社会发展产生深刻的影响。 （3）文化的形式：文化具有非常丰富的形式，如思想、理论、信念、信仰、道德、教育、科学、文学、艺术等都属于文化；人们进行文化生产、传播、积累的过程都是文化活动。 2．理解文化与经济、政治的关系 （1）相互影响：①经济、政治和文化是社会生活的三个基本领域。经济是基础，政治是经济的集中表现，文化是经济和政治的反映。一定的文化由一定的经济、政治所决定，又反作用于一定的政治、经济，给予政治、经济以重大影响。②不同的文化，对经济、政治的影响不同，对社会发展的作用也不同，先进的、健康的文化会促进社会的发展，落后的、腐朽的文化则会对阻碍社会的发展。 （2）相互交融：①文化与经济相互交融。在经济发展中，科学技术的作用越来越重要。为推动经济建设，发展教育事业、培养各种高素质人才、提高劳动者素质越来越重要。文化生产力在现代经济的总体格局中的作用越来越突出。②文化与政治相互交融。随着民主和法制建设的发展，人们为了参与政治生活，需要更高的文化素养。随着世界多极化的发展，使世界范围内反对文化霸权主义的斗争，成为当代国际政治斗争的重要内容。 3．理解文化在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出 （1）当今世界，各国之间综合国力竞争日趋激烈，文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉，越来越成为综合国力竞争的重要因素。 （2）我国是世界上最大的发展中国家，要想在激烈的国际竞争中立于不败之地，必须把文化建设作为社会主义现代化建设的重要战略任务，激发全民族文化创造活力，提高国家文化软实力，为经济建设提供正确的方向保证、不竭的精神动力和强大的智力支持。 4．理解文化对人影响的表现 （1）文化对人的影响来自于特定的文化环境，来自于各种形式的文化活动。 （2）文化影响人们的交往行为和交往方式。①人们在相互交往中，总要采取一定的方法和形式。各种社会交往方式，都带有各自的文化印记。②交往方式中的文化影响，有的取决于价值观念，也有的源于风俗习惯、文化程度等。人们交往方式的差异，见诸交往时使用的语言、符号、器物等，也见诸交际过程的行为举止。 （3）文化影响人们的实践认识、认识活动和思维方式。①不同的文化环境、不同的知识素养、不同的价值观念，都会影响人们认识的角度以及认识的深度和广度，影响人们在实践中目标的确定和行为的选择。②思维方式是人们在认识和实践的过程中，在一定知识、观念、情感和习惯的共同作用下形成的。体现各种文化影响的思维方式，具有相对稳定性，反过来又影响人们的认识和实践活动。 5．了解文化对人的影响的特点 （1）潜移默化。①文化对人的影响，一般不是有形的、强制的。文化氛围看不见、摸不着，却无时无刻不在影响人的思想和行为。②人们接受健康向上的文化影响，往往是自觉学习、主动接受文化熏陶的过程。 （2）深远持久。①文化对人的交往方式、思维方式、生活方式的各个方面影响，都是
第八课走进文化生活 1. 人们对文化需求呈现出多层次、多样化、多方面的特点。为了满足人民群众日益增长的美好生活需要，要大力发展人民群众喜闻乐见的大众文化。 2. 面向广大人民，反映人民的利益与呼声，为人民大众所喜闻乐见的社会主义文化，是我们所倡导的大众文化。 3. 大力发展先进文化，支持健康有益文化，努力改造落后文化，坚决抵制腐朽文化，是我们加强文化建设的必然要求。 第九课坚持中国特色社会主义文化发展道路 1. 马克思主义传入中国，是中华文化由衰微走向重振的重要转折点； 2. 中国共产党既是中国先进文化的积极引领者和践行者，又是中华优秀传统文化的忠实传承者和弘扬者。 3. 中国特色社会主义文化，源自于中华民族五千多年文明历史所孕育的中华优秀传统文化，熔铸于党领导人民在革命、建设、改革中创造的革命文化和社会主义先进文化，植根于中国特色社会主义伟大实践。 4. 建设社会主义文化强国，必须坚持中国特色社会主义文化发展道路。 5. 发展中国特色社会主义文化，就是以马克思主义为指导，坚守中华文化立场，立足当代中国现实，结合当代时代条件，发展面向现代化、面向世界、面向未来，民族的科学的大众的社会主义文化，推动社会主义精神文明和物质文明协调发展。 6. 发展中国特色社会主义文化，就要推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，不断铸就中华文化新辉煌。 7. 文化自信是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。坚定文化自信，事关国运兴衰、事关文化安全、事关民族精神独立性。 8. 我们的文化自信，来自对时代发展潮流、中国特色社会主义伟大实践的深刻把握，来自对自身文化价值的充分肯定、对自身文化生命力的坚定信念意识形态决定文化前进方向和发展道路，对一个政党、一个国家、一个民族的生存和发展至关重要。 9.发展中国特色社会主义文化必须坚持以人民为中心的创作导向，“百花齐放、百家争鸣”是促进我国艺术发展和科学进步、繁荣社会主义文化的一项基本方针。 第十课培养担当民族复兴大任的时代新人 1. 发展中国特色社会主义文化，培养担当民族复兴大任的时代新人，就要把培育和践行社会主义核心价值观作为凝魂聚气、强基固本的基础工程。 2. 当代中华文化的“魂”，就是社会主义核心价值观。 3. 人民有信仰，国家有力量，民族有希望。一个国家、一个民族，要同心同德迈向前进，关键是高举理想信念的旗帜。 4. 一个国家的文化软实力从根本上说取决于核心价值观的生命力、凝聚力、感召力。
高二政治必修三《文化与生活》知识点总结文化与生活知识点总结由学习频道为大家提供的范文，仅供参考! 一、文化与社会 1、体味文化：①文化形式各种各样。②文化现象无时不在，无处不在。③不同区域 的文化各具特色。 2、文化的内涵以及特点： ①文化是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。(包括世界观、人生 观等具有意识形态性质的部分，也包括自然科学和技术、文字等非意识形态的部分) ②文化是人类社会特有的现象。文化是由人所创造、为人所特有的，有了人类社会才 有文化，文化是人们社会实践的产物。(纯自然的东西不能称为文化) ③文化是人们的一种素养，不是与生俱有的，而是后天参加实践及学习获得的。 ④文化现象实质上是一种精神现象。(人们的精神活动离不开物质活动，精神产品离 不开物质载体) 3、文化具有丰富的形式，如思想、理论、信念、信仰、道德、教育、科学、文学、 艺术等。 4、文化的力量(作用)：文化是一种社会精神力量。 文化作为一种精神力量，能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量， 对社会发展，对人的活动和发展产生深刻影响。(这种影响表现在个人的成长历程中，也 表现在民族和国家的历史中) △一个民族，物质上不能贫困，精神上也不能贫困，要做到物质和精神都富有。 5、文化与经济、政治 第196条人民法院决定受理申请，应当同时通知支付人停止支付，并在三日内发出 公告，催促利害关系人申报权利。公示催告的期间，由人民法院根据情况决定，但不得少 于六十日。 1)政治、经济、文化三者相互影响。经济是基础，政治是经济的集中表现，文化是经 济和政治的反映。一定的文化由一定的经济、政治所决定，又反作用于一定的政治、经济，给予政治、经济以重要影响。
《文化生活》第一课体味文化教案 科任任教班级 《文化生活》第一课教案 集体备课部分课题第一课文化与社会一、体味文化中心发言人备课时间第一周上课时间第一周教学目标（一）知识目标：识记文化的内涵；理解文化是一种精神力量，是综合国力的重要标志。（二）能力目标：提高运用马克思主义全面的、辩证的观点分析问题的能力。（三）情感、态度与价值观目标1、培养学生重视自身文化素质的意识。2、理解文化的地位和作用，为增强综合国力贡献力量的意识。重点文化的涵义难点文化的涵义教学方法教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。教学建议教学中通过展示文化素材和实例，让学生感悟文化的涵义，以及文化的力量。导入新课前面我们接触过经济生活和政治生活两个模块，这学期我们要开设一门全新的课程——文化生活。如果说经济生活的主题是物质财富的创造，政治生活的主题是根本利益的保障，那么文化生活的主题就是精神家园的耕耘。提到“文化”一词，我们都很熟悉，但是它的真正内涵，我
们却不一定懂得。本课就此提出问题：究竟什么是“文化”？就是我们这节课要解决的问题。教学过程一、文化“万花筒”教师活动：引导学生阅读教材第4页材料，并思考所提问题学生活动：积极思考并讨论问题教师点评：这些图片材料表现了人类丰富多彩的文化生活，但这只是文化的一部分内容――艺术。文化的内容和存在形式是多种多样的，请大家阅读教材5―6页内容。1、文化现象无时不在回顾人类社会发展历程，从原始部落的“图腾崇拜”到现代社会的“信息高速公路”，文化现象无时不在。2、文化现象无处不在环顾我们身边的生活，有丰富多彩的校园文化、社区文化，还有转瞬间已不再新奇的网络文化等，文化现象无处不在。3、文化现象丰富多彩不同的区域，有不同的自然环境，也有不同的文化环境。无论身处繁华的都市、新兴的乡镇，还是偏居边远、古朴的村落，人人都有自己的文化生活。这些文化生活无不呈现出各自特有的色彩。二、文化是什么1、文化的涵义我们这里的“文化”是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。其中，既包括世界观、人生观、价值观等具有意识形态性质的部分，又包括自然科学和技术、语言和文字等非意识形态的部分。2、文化是人类社会特有的现象文化是由人所创造、为人所特有的。纯粹“自然”的东西不能称为文化。有了人类社会才有文化，文化是人们社会实践的产物。准确把握文化的涵义应注意两点：第一、文
高二政治《文化生活》教学设计范例分析 邯郸市教科所范凤菊 教学设计就是对教学方法、学习方式做出战略性规划。新课程理念下的思想政治课堂教学设计，就是以思想政治课程标准界定的基本理念为指导，规划教师的课堂教学行为，转变学生的学习方式，达成预期的教学目标。在进行教学设计的时候，我们基本上要回答这样三个问题，首先就是明确教学目标，这个目标包括三维目标，即知识、技能和情感、态度、价值观的目标；第二就是具体方法和途径；第三就是结果和目标达成。 以邯郸外国语学校李艳的《文化生活》第一单元文化与生活教学设计为范本进行具体分析说明，供大家进行学习交流和研讨。首先，以单元为中心进行教学设计，这样可以高屋建瓴地来把握教材，有效地整合教学资源，灵活地分配教学时间。（展示李老师的教学设计）李老师在单元设计中分析了本单元的地位：处于起点的地位，所要解决的是“文化是什么”的问题。让学生从日常生活中去观察、发现文化现象，感受文化生活，理解文化的内涵和作用，目的是使学生对“文化”有一个整体的理解，是整个教材展开论述的前提。这样安排贴近学生生活实际，能激发学生的学习兴趣。 逻辑结构和内容结构： 本单元的逻辑线索：文化现象----（引出）-----文化内涵----（感受）----文化力量，这样整理出来逻辑结构对教学内容就有了很好的理解。 以第二课第二框《文化塑造人生》为例，围绕新课标要求，（第一步）情景导入：典型案例杜甫的《茅屋为秋风所破歌》；（第二步方式方法）用多媒体展示学生学过的诗歌，能够体会到作者的品质和心境；（第三步探究活动）提出所要探究的问题。 【探究】1.文化对塑造人生起什么作用？ 2.培养健全人格的重要途径是什么？ 3.我国人民精神世界的主流是什么? 4.怎样理解社会发展和人的发展的过程是统一的？ 5.人的全面发展表现在哪里？ 学生看书，小组讨论，展示成果。教师点评补充完成探究。（第四步形成理念）形成基本的文化生活观点：这一课理论知识其实只有三句话-----优秀的文化能丰富人的精神世界，增强人的精神力量，促进人的全面发展。（第五步）围绕本节课的教学重点和难点，进行知识技能的训练，加深对文化生活理论观点的理解，符合新课标的理念。 我认为：这节课的设计总体把握不错，但是如果让学生观看极具震撼力的一些视频，例如：汶川发生了强烈的地震，在抗震救灾的过程中，应该说一次次的感人的事迹让我们留下了激动的泪水，那么这样的一些精神力量，在这个抗震救灾过程中的体现，我觉得应该把它很好地补充到我们的教材中来。 视频：5月19号，各界群众在三分钟默哀之后，在天安门广场呼喊中国加油，汶川加油，汶川挺住。看后很多人都流下了泪水。还有成龙的《生死不离》中，我们听到了这样的话，无论你到哪里，我都要找到你，手拉着手，生死不离。那么通过上述的情境，感受这样几句，让人振奋的话语，让学生从中感受一下，它所含有的这种精神的力量，给学生设置这样一个问题，你能从中感受到精神的
前言 【教学目标】 1、明确学习《文化生活》的意义。 2、了解阅读《文化生活》的方法。 【教学过程】 〈导入新课〉 经济、政治、文化是社会生活的三大基本领域，必修一《经济生活》和必修二《政治生活》涉及经济、政治两大领域，必修三《文化生活》则涉及文化领域。 〈讲授新课〉 文化与我们的生活息息相关。我们读书讲“校园文化”，吃饭讲“饮食文化”，穿衣讲“服饰文化”，住房讲“建筑文化”，出门讲“旅游文化”……时时在受到文化的熏陶和洗礼。然而“熟知非真知”，我们的生活虽与文化联系非常紧密，却很少有人认真思考，深入研究过文化，什么是文化？文化发展经历怎样的过程？怎样看待中华文化的精髓？怎样进行文化建设？这是《文化生活》要探究的主要内容。 经济生活的主是物质财富的创造，政治生活的主题是根本利益的保障，文化生活的主题是精神家园的耕耘。文化是一个民族的灵魂，文化建设就是一个民族的灵魂建设、精神世界的建设。全面建设小康社会，包括经济建设，政治建设，当然也包括文化建设。 1、文化的重要性 （1）对个人 （2）对民族和国家 2、学习《文化生活》的意义 （1）了解当前生活中的各种文化现象，获得参与各种文化活动的基本知识和能力，提高文化赏析、文化修养的水平，理解文化传承、交融、创新的意义。 （2）感悟中华文化的魅力，懂得弘扬中华民族精神的道理。 （3）知道中特文化是凝聚、激励全国各族人民的重要力量，是综合国力的重要标志。 （4）学会辨识落后文化，抵制腐朽文化，积极参加健康有益的文化活动，投身于社会主义精神文明建设，不断追求更高的思想道德目标。 （5）认识到党始终代表中国先进文化的前进方向，在当代中国，发展先进文化就是发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化。 3、阅读教材的方法 （1）分单元、课题、框题、目题四个层次。 （2）正文、辅助文的要求不同。
高二《文化生活》第一单元测试题（二）一．选择题 1.回顾人类社会发展历程，从原始部落的“图腾崇拜”到现代社会的“信息高速公路”，文 化现象无时不在。对此理解不正确的是 A.文化现象渗透在社会发展历程中B．文化现象无处不在 C．图腾崇拜属于原始的文化现象D．文化现象存在于人类社会中 2.庐ft兼具六教（佛教、道教、基督教、天主教、东正教、伊斯兰教），作为中国独具特色的宗教圣地，该地正倾力打造“宗教名ft”品牌，积极将宗教文化与旅游结合起来，开辟极具特色的宗教文化圣地游。这表明 A.在宗教文化圣地，人人都应该参加宗教活动C．文化资源可以转化为经济资源 B．与旅游相结合的宗教活动都属于正常的宗教活动 D．宗教思想是先进的文化 3.伟大诗人雪莱说：伟大的诗篇即永远喷出智慧和欢欣之水的喷泉 A．经济、政治决定文化，文化反作用于经济、政治 B．世界观、人生观、价值观是在长期学习过程中逐步形成的 C．文化塑造着人，优秀文化能够丰富人的精神世界 D．文化影响人们认识事物的角度、广度和深度 4．从文化的来源看，文化是 A．在人们头脑中主观自主的B．人们社会实践的产物 C．人们的精神活动及其产品D．前人通过书本传承下来的 5．在下列现象中，属于文化现象的是 A.科技人员进村入户，帮农民生产致富 B.开展职业技能培训，促进农村剩余劳动力的转移 C.游客在云南丽江观赏《丽水金沙》大型歌舞表演D．黄ft秀美的自然风光 6．清华大学的校训是：“厚德载物，自强不息”，这是一种文化。 A.社区 B.都市C．校园D．民族 7．21 世纪，经济全球化趋势将进一步扩大，势必引发世界各国的文化交流、碰撞和磨合。人们将愈来愈强烈地感受到：文化就是一种经济，文化就是明天的经济。文化将大踏步地进人市场，经济性将成为文化产业的基本性质之一。这表明，随着经济全球化趋势的进一步扩大A．文化与经济相交融的特点更加突出 B.文化在综合国力竞争中的地位和作用更加突出 C．文化将逐渐取代经济在综合国力中的基础地位
政治必修3（文化生活）知识要点 第一单元文化与生活 一、文化与社会 1、体味文化：①文化形式各种各样。②文化现象无时不在，无处不在。③不同区域的文化各具特色。 2、文化的内涵以及特点： ①文化是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。（包括世界观、人生观等具有意识形态性质的部分，也包括自然科学和技术、文字等非意识形态的部分） ②文化是人类社会特有的现象。文化是由人所创造、为人所特有的，有了人类社会才有文化，文化是人们社会实践的产物。（纯自然的东西不能称为文化） ③文化是人们的一种素养，不是与生俱有的，而是后天参加实践及学习获得的。 ④文化现象实质上是一种精神现象。（人们的精神活动离不开物质活动，精神产品离不开物质载体） 3、文化具有丰富的形式，如思想、理论、信念、信仰、道德、教育、科学、文学、艺术等。 4、文化的力量（作用）：文化是一种社会精神力量。 文化作为一种精神力量，能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量，对社会发展，对人的活动和发展产生深刻影响。 5、文化与经济、政治 1）相互影响。一定的文化由一定的经济、政治所决定，又反作用于一定的政治、经济，给予政治、经济以重要影响。 先进的、健康的文化会促进社会的发展，落后的、腐朽的文化则会阻碍社会的发展。 2）相互交融。 文化与经济相互交融：在经济发展中，科学技术的作用越来越重要。为推动经济建设，发展教育事业、培养各种高素质人才、提高劳动者素质越来越重要。文化生产力在现代经济的总体格局中的作用越来越突出。 文化与政治相互交融：随着民主和法制建设的发展，人们为了参与政治生活，需要更高的文化素养。文化与国际政治相互交融，成为当代国际政治斗争的重要内容。世界范围内反对文化霸权主义的斗争，成为当代国际政治斗争的重要内容。3）文化在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出。文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉，越来越成为综合国力竞争的重要因素。 6、怎么样提高我国的文化竞争力？ ①深化文化体制改革。②转变政府职能。 ③培育市场主体。④实施“人才兴文”战略。 ⑤大力推进文化创新，打造中华文化品牌。 二、文化对人的影响
3-1-1《体味文化》 教材分析 《体味文化》是人教版高中政治必修三——文化生活第一单元第一课第一框的教学内容，本课内容从文化“万花筒”人手，从具体到抽象，由浅入深，逐层深入，先剖析文化的内涵，再探究文化的作用，进而引导同学们增强文化意识，激发同学们为发展文化生产力、增强国家综合国力做贡献。 教学目标 1、知识目标 （1）识记文化的概念 （2）理解文化的内涵，文化与经济、政治的关系 （3）分析文化是一种精神力量 2、能力目标 (1)通过全面、准确理解文化的内涵，培养全面分析问题的能力 (2)通过分析文化与经济、政治的关系，培养辩证分析能力 3、情感、态度、值观目标 (1)增强培养文化素养的意识和自觉性 (2)懂得文化在综合国力竞争中的地位和作用，努力学习将来为增强综合国力贡献力量 三、教学重点难点 重点：文化的内涵 难点：文化是一种精神力量 四、学情分析 我们的学生属于平行分班，学生的基础知识较为薄弱，所以讲解时需要详细。 五、教学方法 (1)坚持理论联系实际的方法，感悟文化现象，理解文化内涵，分析文化的作用，增强文化学习的自觉性。 (2)自学探究。以课本的简单提示为线索，深入探究文化与经济、政治的相互交融，探究文化在综合国力竞争中的地位和作用。 (3)集体讨论。针对当前国际竞争的实质，探讨我国应如何发展文化产业、发展文化生产力、增强文化竞争力；讨沦为更好地应对文化竞争，作为中学生目前应做好哪些准备。 六、课前准备 1、收集生活中的文化现象，并按形式进行归类。 2、查阅“文化”的含义。 七、课时安排 1课时 八、教学过程 （一）预习检查、总结疑惑 检查落实学生的预习情况并了解学生的疑惑，使教学更具针对性。 （二）情景导入、展示目标 本课导言告诉我们，“文化”虽然是一个我们十分熟悉的词汇，但我们却不一定真正懂得“文化”的真正内涵。比如，有人认为文化是知识，有人认为文化是艺术。本课就此提出问题：究竟什么是“文化”?要求我们从“文化”的内涵(即什么是文化)与文化的力量(即文化的作用)两个方面去探究。
第一单元检测 （一）单项选择题 1．下列属于人类社会特有的文化现象的是 ①2010年上海世博会吉祥物“海宝”②“南海一号”的打捞工作③我国首颗探月卫星“嫦娥一号”发射成功④粤西第一高峰大田顶的自然风光⑤我国的外汇储备增多A．①②③ B．①③⑤ C．②③⑤ D．①③④ 2．北京奥运会吉祥物“福娃”的造型融人了鱼、大熊猫、藏羚羊、燕子以及奥林匹克圣火的形象。这说明 A．文学、艺术源于灵感 B．文化是在社会实践中产生的 C．文化生活是社会生活的重要组成部分 D．文化是一种精神力量 3．漫画《精神大餐》形象地说明了 ( ) A．人们的精神活动、精神产品离不开物质活动、物质载体《精神大餐》 B．文化是人类全部精神活动及其产品 C．文化促进人的全面发展 D．文化对人的影响具有深远持久的特点 4．温家宝总理在会见全国五一劳动奖章获得者、青岛港桥吊队队长许振超时指出，许振超创造的“振超精神”是社会主义现代化建设的宝贵财富。这主要是因为( ) A ．“振超精神”是一种社会精神力量 B．文化作为一种精神力量，能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量 C ．精神力量比物质力量更重要 D．精神力量是社会主义市场经济发展的决定因素5．2009年9月，国务院审议通过了《文化产业振兴规划》，并向社会公开发布。该规划明确指出，当前和今后一个时期要着力做好发展重点文化产业、实施重大项目带动战略、培育骨干文化企业、加快文化产业园区和基地建设、扩大文化消费、建设现代文化市场体系、扩大对外文化贸易等八个方面的重点任务。上述材料主要体现了 Ａ．经济决定文化Ｂ．文化对经济具有反作用 Ｃ．文化与经济相互交融Ｄ．文化越来越成为综合国力竞争的重要因素 6．有人说：“经济发展是文化发展的基础，文化发展始终与经济的发展亦步亦趋。”该观点Ａ．承认了经济对文化的决定作用Ｂ．没有看到文化有其自身传承性和相对的独立性Ｃ．肯定了文化有其自身的独立性Ｄ．否定了文化是人类社会特有的现象 7．文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。不同的文化环境、不同的知识现状、不同的价值观念，对个人的成长产生的影响主要有( ) ①影响人们认识事物的角度以及认识的深度和广度②影响人们在实践中目标的确定和行为的选择③影响不同思维方式的形成???????④不影响人们的交往方式 A．②③④ B．①②④ C．①②③ D．①②③④ 8．2009年4月26日至29日，第七届中国国际网络博览会在北京展览馆举行。网博会上提出了“中国健康网络文化年”的理念，这一理念体现了政府部门倡导净化网络空间，利用互联网积极传播先进科学技术、先进文化，促进网络文化产业的健康良性发展，指导用户对网络文化产品合理消费，促进产业的技术革新等。上述材料说明( ) ①文化是一种精神力量②文化为经济发展提供精神动力、智力支持③先进文化会促进社会的发展④文化事业和文化产业是当前我国社会发展的主要任务 A．①②③ B．②③④ C .①③④ D．①②④ 9．每当中华民族处于重大困难的当头，中华文化的力量就会突显出来。在外寇入侵时中华民族就会团结一致，用血肉筑起新的长城。在遭受巨大洪涝灾害、“非典”、“汶川特大地震”、“藏独、疆独搞分裂”时，中华民族就会“万众一心，众志成城”，并最终夺取胜利。
第一节体味文化 【教学目标】 一、知识目标 1、理解文化的内涵，知道文化是人类社会特有的现象，懂得文化素养的培 养与体现。 2、了解文化形式的多样性，懂得文化现象的普遍性与特殊性。 3、阐释文化作为一种精神力量对社会发展和个人成长产生深刻的影响。 二、能力目标 1、培养学生分析文化现象的能力。 2、学会分析文化的价值，提高学生文化欣赏和主动参与健康向上的文化生 活的能力。 三、情感、态度、价值观目标 1、感受文化的力量，从而懂得文化建设，发展先进文化的意义。 2、参加积极向上的文化运动，提高自己的文化修养。 【教学重点】文化的内涵与力量 【教学难点】文化的内涵与特征 【教学方法】尝试“学案”导学，用好《第二教材》，引导学习先自学，做填空题，然后有重点地讲解，夯实基础的同时突出重点、突破难点、归纳总结，并当堂演练、点评，切记“先学后教”，“授之以渔”，打造高效课堂。 【教学过程】 〈讲授新课〉 一、体味文化 （一）文化“万花筒” 1、文化现象无时不在，无处不在 表明文化现象具有普遍性，前者从时间上讲（古代→现代）；后者从空间上讲
（校园文化、社区文化、网络文化）。 2、文化现象各具特色，丰富多彩 表明文化现象具有特殊性，不同地区有不同的文化环境，不同人们有不同的 文化生活。 ※文化现象是文化本质和规律的外部表现，我们知道了文化现象是丰富多彩、多种多样的，那么文化的内涵是什么呢？ （二）文化是什么 引导学生阅读教材P62，做填空题。 1、文化的内涵：相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。其中，既包括世界观、人生观、价值观等意识形态性质部分，又包括自然科学和技术， 语言、文字等非意识形态部分。 把握这一概念，需注意以下几点： （1）文化是相对于经济、政治而言的。文化现象本质上是一种精神现象，而 不是经济现象和政治现象，文化是一种精神活动，而非经济、政治活动。 （2）人是文化的主体。文化是由人所创造、为人所特有的。 （3）文化包括全部精神活动及其产品。动态：精神活动；静态：精神产品。 （4）文化有意识形态和非意识形态之分。意识形态文化有鲜明的阶级性，非意识形态文化则没有阶级性。 （5）还要注意区分“文化生活”中的“文化”与广义的文化和狭义的文化。 广义的文化：人类改造世界的一切活动及其创造的物质成果和精神成果。与 文明相近，用区分自然现象和社会现象，区分自然界的物质运动和人的运动。例 如考古学中的文化。 狭义的文化：文学艺术和科学知识，或指人们受教育的程度。 “文化生活”的“文化”既不同于广义的文化，也不同于狭义的文化，是相对于 经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品，是中特社义文化中的“文化”。
2017-2018学年高二政治必修三文化生活 第一单元文化与生活检测（一） 一、选择题(每小题4分,共60分) 班级__________ 姓名_______________ 1.铜川是一座文化“聚宝盆”,具有陶瓷发祥地的青色文化、佛教兴盛地的金色文化、生态养生地的绿色文化、革命根据地的红色文化、煤炭富集地的黑色文化。透过铜川“五色”文化我们可以领略到() ①文化无处不在、无时不有②我国区域文化特色鲜明 ③文化是一种社会精神力量④文化具有非常丰富的形式 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 2.“不会阅读的民族是没有灵魂的民族,不会阅读的国家是没有生命的国家!”阅读,已经成为一个国家和民族生存与发展的话题。开展全民阅读活动() ①有利于提高国家文化软实力②能够丰富人们的精神世界 ③能够增强人们的精神力量④是促进社会全面发展的物质力量 A.②③④ B.①②③ C.①②④ D.①③④ 3.唐代著名诗人张继在《枫桥夜泊》中写道:“月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。”对此,下列理解正确的是() ①作者触景生情,吟诵诗歌是文化活动②月落乌啼霜满天是一种文化现象 ③吟诗作赋是诗人为了表现文化素养的高低④人们的精神活动离不开物质活动 A.①② B.③④ C.①④ D.②③ 4.改革开放以来,尤其是近十年来,我国的综合国力特别是经济实力显著提高,国家影响力不断提高,全球掀起一股中国热乃至汉语热,孔子学院就此应运而生、发展壮大。这表明() ①经济发展是文化发展的基础②文化是经济和政治的反映 ③文化有其自身的传承性④经济与文化同步发展 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 5.丝绸之路不仅是商贸之路,也是文化之路,根据甘肃省的区域特点,甘肃省以文化产业为抓手,实现了优势发展、生态发展。这是基于() ①文化与经济相互交融②文化决定人的价值取向 ③文化促进科技的发展④文化反作用于经济 A.①② B.②③ C.①④ D.③④ 6.历史和现实表明,一个民族的觉醒,首先是文化上的觉醒;一个民族的力量,很大程度上取决于文化自觉的程度。这是因为() ①文化对社会发展产生深刻的影响②文化有自身的传承性和相对独立性 ③文化是民族凝聚力和创造力的重要源泉④文化生产力在经济发展中始终占突出地位 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 7.李克强总理在第四次中国—中东欧国家领导人会晤时指出,人文交流是深化国家关系的“基础设施”,是推进民间友好的“民心工程”。这说明() ①文化是经济的集中表现②文化给政治以重大影响 ③文化与政治相互交融④文化是国际关系发展的助推剂
高考政治必修3第一单元《文化与生活》高考考 点解读 高考政治必修3第一单元《文化与生活》高考考点解读 新课标解读： 1、观察不同区域、不同人群和不同阶层的文化生活。体察广大人民的文化需求，知道文化是人类社会特有的现象。 2、评述文化生活对人们交往方式、思维方式和生产方式的影响，说明现代社会中文化与经济、政治相互交融的意义。 3、赏析优秀文化产品，感悟积极向上的文化生活对于丰富人们的精神世界、增强人们的精神力量的意义，确信其促进人的全面发展的重要作用 下面我们根据新课标的要求，针对第一单元的高考常见考点结合有关题型进行分析，旨在帮学生轻松把握本单元的重难点，以便在高考中能轻松应对，复习中能有的放矢。 考点一：文化是人类社会特有的现象 解读： “文化”概念：是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。 文化的范围：包括世界观、人生观、价值观等具有意识
形态性质的部分，又包括自然科学和技术、语言和文字等非意识形态的部分。 文化的特点：文化是人类社会特有的现象。文化由人所创造、为人所特有的。纯粹的“自然”的东西不能称为文化。文化是人们社会实践的产物。 精题解说： 1、文化不是神的恩赐，也不是动物的活动，纯粹“自然”的东西不能称为文化。这表明 A、文化是人类社会特有的现象 B、文化是一种社会精神力量 C、文化不需要物质载体 D、文化不能转化为物质力量 问题解析：本题主要考查对文化特点的认识，文化是人类社会特有的现象，文化是人们社会实践的产物。B与题意无关;C与D的说法是不正确的，故本题答案是A项。了解文化的特点，本题可以直接得出答案，用排除的方法也能得出答案。 2、马克思说：“最蹩脚的建筑师从一开始就比最灵巧的蜜蜂高明的地方，是他在用蜂蜡建筑蜂房以前，已经在自己的头脑中把它建成了。劳动过程结束时得到的结果，在这个过程开始时就已经在劳动者的表象中存在着，即已经观念地存在着。它不仅使自然物发生形式的变化，同时他还在自
《文化生活》全册选择题专项练习 一、单项选择题 1 ?在长期的生产劳动和社会生活中，广东人民创作了《赛龙夺锦》、《旱天雷》、 《步步高》、《雨打芭蕉》等一批富有岭南特色的经典音乐，享誉中外。这说明 ①人们在社会生活中获得和享用文化②人们在实践中创造和发展文化③文化 就是人类的精神产品④人民群众需要健康有益的文化 A.②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ 2?文化对于中国建设和谐社会是非常重要的，这是因为 A.文化作为一种精神力量影响着人们的社会生活 B.文化支配着人们的社会生 活 C?人们的社会生活说到底都是文化生活D.人们的社会生活决定着文 化生活 3.人民网载文指出，构建思想道德防线，关键在抓教育，要重视经常性的教育，长期不懈的坚持下去。强调抓教育是因为 A.有了人类社会才有文化 B.社会生产方式决定文化的形式 C.教育是塑造人们文化素质的物质力量 D.每个人的文化素养不是天生 4.上题中提到的思想、道德、教育等体现了 A.丰富的文化形式 B.广义的文化 C.狭义的文化 D.文化的力量 5.下列能够体现经济与文化相互交融的有 ①在经济发展中，科技的作用越来越重要②为推动经济发展，发展教育事业、培养各种高素质人才、提高劳动者素质越来越重要③文化产业迅速崛起，文化 生产力在现代经济的总体格局中的作用越来越突出④随着民主与法制建设的发 展，人们参与政治生活，需要更高的文化素养 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ 6.当今国际竞争的实质是以经济和科技实力为基础的综合国力的较量。发展的
优势蕴藏于知识和科技之中，社会财富日益向拥有知识和科技优势的国家和地区聚集。这是因为 A.文化是一种社会财富 B.文化的力量，成为综合国力的重 要标志 C.先进的、健康的文化促进社会的发展，落后的、腐朽的文化阻碍社会发展 D?文化与经济、政治相互影响、相互交融 7.文化作为一种精神力量，对构建和谐社会有巨大的作用。下列理解正确的是 ①文化能够在人们认识世界和改造世界的过程中转化为物质力量②文化能够对社会发汗产生深刻影响③文化对社会发展起巨大促进作用④文化的影响表现在民族和国家的历程中 A.①②③ B.②③④C?①③D.①②④ 8.构建和谐社会主义和谐社会，要大力弘扬主旋律，提倡多样性，发展先进文化，抵制腐朽文化，在尊重差异、包容多样性的基础上促进全社会形成积极向上的共同精神追求。这是因为 A.创造和发展文化离不开实践活动 B.文化具有鲜明的阶级性 C.不同性质的文化对社会发展所起的作用不同 D.文化的形式是多种多样的 9.在世界多极化和经济全球化进程中，我国文化发展上面临严峻挑战、要提升 文化竞争力，要做到你①继承发扬优秀传统文化②大力发展文化产业③大 力发展科技，增强我国的综合国力④发展教育事业，提高劳动者素质 A.②③ B.①②④ C.②③④ D.①②③④ 10.当今世界，以互联网为媒介的文化交流手段飞速发展，为发达国家向发展中国家进行文化输出提供了平台，也易于放大腐朽、落后文化和西方价值观的负面效果。这表明 A.我国现代化建设应当以文化建设为中心 B.发展中国家应抵制世界多极化 和经济全球化 C?文化建设可以为经济建设提供正确的方向保证D.发展中国家在文化发展 上面临严峻挑战 11.现在各大专院校，经常组织、举办教室文化、宿舍文化等形式，不断丰富大学生的课外生活，其主要目的在于
《在文化生活中选择》教学设计 谢玉娟 教学目标 1．知识与技能： 识记：什么是落后文化；什么是腐朽文化。理解：在我们社会主义国家，存在落后文化和腐朽文化的原因；社会主义文化的导向作用；流行文化作品和经典文化作品的价值；在我国现代化进程中，必须加强社会主义文化建设，避免文化发展的误区。分析：通过事实分析落后、腐朽文化的表现及危害。 2．过程与方法： 运用所学知识分析现实问题的能力；对现实问题的判断、比较、鉴别、概括的能力；树立全面看问题的观点。 3．情感态度价值观： 通过本课的学习，全面了解文化生产和文化消费的多样性及文化生活中存在的一些问题，从而正确地选择健康有益的文化生活，发扬爱国主义、集体主义、社会主义思想和精神，促进社会的全面进步。 教学重点;正确区分落后文化、腐朽文化与先进文化 教学难点;如何加强我国的文化建设 教学课时：一课时 教学过程 本节课以“在文化生活中选择”主题活动为主线，引领学生正确
认识落后文化和腐朽文化的危害，从而感悟到加强文化建设的必要 性。活动前三点提醒： （1）分组，每组组长负责组织讨论并规定中心发言人。 （2）活动的三个环节均设有不同的奖励方案，被评为优秀合作小 组的，每人可获得学分管理课堂表现部分的加分。 活动过程： 第一步谈谈身边的文化 多媒体课件展示图片： (1)纪念长征胜利70周年 (2)法轮功（3）孙子文化（4） 《千手观音》 （5）电脑算命（6）动漫（7）《激情燃烧的岁月》（8） 军旗装 分成两组，引导学生进入情景，教师提出问题：找出自己喜欢 与不喜欢的文化，并说明理由。 我喜欢的文化： 理由: 我不喜欢的文化： 理由： （活动目的:给学生留出时间，引导学生谈自己的观点。教师归纳总 结，引出话题。） 第二步明确我们的态度 通过学生分组讨论，进行判断辨析，哪些是有益的？哪些是有害