农村小学信息技术的德育渗透初探
信息技术飞速发展，信息技术给人类生活带来了无限的方便以及资源共享的优点，但是忽视了在互联网上传播的暴力、色情内容等不良信息对学生的恶劣影响，特别是对农村小学生的不良影响。以下从我本职工作中出发，谈谈在农村孩子信息技术课中渗透德育的一些想法。
一、良好的开端是成功的一半，导入新课渗透德育教育
1.初入机房引导孩子爱护机房设备
农村小学三年级开设信息技术课，三年级的学生自制力较差。孩子对计算机充满着好奇，都想动一动，摸一摸。我就利用孩子们的好奇心，第一节课让大家去参观机房（幻灯片），先让孩子们自己小组讨论进入机房的注意事项，然后我将德育渗透在教学中做总结发言。最后再将机房管理制度一起学习。如：显示器相当于人的脸不愿意让你摸，机房卫生，物品整齐，轻声慢步，禁止大声喧哗等等。让同学们不知不觉利用第一节课将有些不良习惯扼杀在摇篮里。
2.导入新课渗透德育教育
新课的导入是渗透德育的极好时机。导语是课堂教学的起始环节，好的开篇，虽然只有一两分钟甚至几句话，却能一下子抓住孩子的好奇心，激发他们的学习兴趣，顺利地把他们引入新的学习情境中来。
如讲授《播放演示文稿》（清华大学出版社）一课时，导入的片段：
师：今天我给大家带来了中国最古老的民间艺术，你们猜猜是什么？生：……
师：大家知道的可真多，看！（将准备好的剪纸给大家看）你们在什么时候，哪些地方见过剪纸？生：……
师：大家说的对，过年的时候咱们家家户户都要在玻璃上贴，很喜庆。那在别的国家有这样的习俗吗？生：……
通过“中国古老的民间传统艺术”为切入口，让学生们了解民间剪纸艺术美，发扬我国民族、民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。培养学生的观察力与创造力，将民间剪纸艺术发扬光大。
二、在信息技术课的教学过程中，渗透德育教育是关键
1.在自主探究学习中，灵活渗透德育教育
随着新课程改革的潮流到来，“满堂灌”和“填鸭式”的教学方式已被淘汰，时