当前位置:文档之家› 安徽师范大学圆满完成2015年全国硕士研究生招生考试考点工作

安徽师范大学圆满完成2015年全国硕士研究生招生考试考点工作

安徽师范大学圆满完成2015年全国硕士研究生招生考试考点工作
安徽师范大学圆满完成2015年全国硕士研究生招生考试考点工作

安徽师范大学圆满完成2015年全国硕士研究生招生考试考点工作本网讯(研究生院文/图高媛媛)2014年12月27日—29日,5200多名莘莘学子怀揣梦想、齐聚我校,参加2015年全国硕士研究生招生考试。本次考试共设180个考场,在考生人数持续增加的情况下,考点的试卷分发、考务组织等环节未出现任何差错,考务工作圆满完成。

为做好考试相关工作,学校专门成立了领导小组,学校各相关部门、各相关单位通力协作,责任到人,专题研究部署考前准备工作,400多名教职工参加了监考等考务工作。安徽省教育厅副巡视员周元、发展规划处副处长刘业勋、皖南医学院研究生学院院长郑兰荣,以及我校领导顾家山、王伦、程度、朱家存等深入考试现场,进行督导检查,他们认真询问考试流程细节,亲切慰问工作人员,对我校考点工作给予充分肯定。

今年是我校第13次承担全国硕士研究生招生考试考点工作,研究生院坚持以生为本,力求做到考试诚信早宣传、防范作弊有高招、出现问题早解决、试卷安全有保障、工作差错零记录。针对考务工作、考试环节,采取了一些改进措施:一是考务流程更为明晰,一目了然,避免繁琐;二是培训工作层次更为分明,注重细节,避免遗漏;三是防范措施更为完善,分秒监控,适时掌控现场。经过大家的共同努力,我校考点创造了连续13年无差错的优异纪录。

时间:2014-12-30 | 添加:高媛媛| 预审:胡传志| 审核:李裕鑫| 点击:283

皖江学院毕业论文格式及相关表格

附件1:安徽师范大学皖江学院毕业论文(设计)撰写格式示例 论文题目(居中、黑体、三号) (空1行) 姓名,系别(居中、宋体、小四号) (空1行) 摘要(顶格、黑体、四号、“摘”“要”之间空2个字符): 随着XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX(摘要内容为仿宋、小4号) 关键词(顶格、黑体、四号):XXXXX;XXXXX;XXXXX (仿宋, 小4号)(空1行) XXXXX(英文题目:居中三号加粗,英文一律采用Times New Roman字 体) (空1行) 姓名,系别 (英文、居中、小四号) (空1行) Abstract(顶格、四号、加粗):XXXXXXXXXXXXXXXXXXX(内容为小4号) Key words(顶格、四号、加粗): XXXXX; XXXXX; XXXXX (小4号) (空1行,或另起页) XXXXXXX①XXXXXX②XXXXXX[1]XXXXXX[2]XXXXXXX(正文,中文各章标题为四号黑体,其余一律采用仿宋体小四号字,标题加粗,单倍行间距;英文字体为Times New Roman,其余要求同中文) (空两行) 参考文献(顶格、宋体、小四号加粗): [1] 刘广珠.高中生考试焦虑成因分析[J].陕西师大学报(哲社版),1995,24(1):161-164. (参考文献序号在文中采用右上标注的方式,用数字加方括号表示,如[1],[2],…,序号应连续。参考文献一律采用文后著录,所列参考文献撰写格式为:序号顶格,宋体,五号,单倍行距。请注意标点符号。) 注释:(注释号在文中采用右上标注的方式,用数字加圆表示,如①,②,…。注释一律采用页末注,即将注文放在加注页稿纸的下端,若在同一页中有两个以上的注时,按各

[安徽大学教务系统学生入口]安徽大学教务系统

安徽大学(Anhui University),简称安大(AHU),坐落于安徽省省会合肥市;学校是国家"211工程"重点建设高校,入选"卓越法律人才教育培养计划",是"国家华文教育基地"和"中国政府奖学金来华留学生接收院校",由教育部与安徽省人民政府共建。以下是分享的安徽大学教务系统,希望能帮助到大家! 安徽大学教务系统 安徽大学教务系统 (点击下面图片直接进入界面) 安徽大学历史沿革 1928年,于当时省会安庆市创建安徽大学。 抗战期间,因日军入侵,学校被迫西迁并曾一度停办。1945年抗日战争胜利后,安徽大学于安庆市复校,定名国立安徽大学。著名学者姚永朴、刘文典、王星拱、程演生、陶因、陈望道、丁绪贤、郁达夫、周予同、吕思勉、章益、周建人等均曾在安徽大学执教或主持校政。

1949年12月迁至芜湖市,与安徽学院合并,恢复校名安徽大学。 1952年,思想改造运动以后,安徽省委决定,将安徽大学搬到省会城市合肥。为此,学校成立了基建领导小组,并迅速派出以徐连成、朱世雄为正、副科长的基建工作班子,到合肥从事新校基本建设工作。 1954年全国高校院系调整,安徽大学部分系科调往华东地区有关院校,同时调入一些系科,设师范、农学两个学院,并于1954年2月分别独立组建专门性的安徽农学院(现安徽农业大学)和安徽师范学院(现安徽师范大学),安徽大学建制取消。 1958年由原安徽大学派出的基建班子,在合肥西门外建设的新校已经落成。省委原拟将安徽师范学院迁往合肥新址办学,但是由于形势发展的变化和需求,省委决定师范学院仍留芜湖,在合肥新校另建“合肥大学”,曾希圣兼校长。并决定将安徽师范学院的主力系科物理系成建制的迁入合肥大学,只留少数教师继续在芜湖筹备新的物理系。其他系科包括中文、外语、历史、地理、数学、生物、化学等系只抽出少数骨干教师加上学校部分管理干部到合肥大学。 1958年7月5日,国务院第七次会议决定曾希圣兼任合肥大学校长,张行言、孙陶林任副校长。7月21日,省委决定成立合肥大学党委,由张行言任书记,原解放军南京军区师范学校政委方志明任第一副书记。同年9月16日,毛主席来到合肥视察,并为安徽大学题名。安徽大学是毛泽东同志亲笔题写校名的

安徽师范大学 教育学(专升本 - 函授) 在线作业——教育社会学 参考答案 简洁版

能力有限恐有错误仅供参考 关于填空题 虽然有九次作业并且每次都有二十几题填空,但是有很多都是重复的,甚至于在同一次作业中也有重复。所以,填空的参考答案都在下面,请同学们对照题目找一下—— 美国著名教育社会学家沃德曾提出著名的“[______]论”,系统地论述了教育与社会进步的关系。 社会导进论 关于教育社会学的研究对象问题,最具代表性的观点有“______ 说”、“______ 说”和“______ 说”等。 社会化说教育的社会价值说教育与社会的相互关系说 “_ ”和“”。教育社会学经历的发展过程大体包括三个主要阶段。这三个阶段分别是“”、 19世纪末—20世纪初——学科建设的初创阶段2、20世纪初—40年代——传统教育社会学阶段3、20世纪40年代后——广泛深入发展阶段 关于影响教育的阶层变量问题,在教育社会学的研究中,存在着多种不同的理论观点,主要有“ ______ 论”、“ ______ 论”和“ ______ 论”。 核心变量影响论文化变量影响论综合变量影响论 英国著名教育社会学家曾经对不同社会阶层的家庭的语言类型进行过系统的观察与研究,他认为中产阶级家庭和劳工阶层家庭分别使用着两种不同的语言代码,这两种语言代码分别是______ 和______。 伯恩斯坦精制语言编码局限语言编码 人类历史上曾经出现过的两种社会分层类型分别是[______]分层和[______]分层 封闭式社会分层开放式社会分层 根据社会流动的方向,可将其区分为______ 流动和______ 流动两大类。 垂直流动水平流动 日本教育社会学家新堀通也曾经形象地将______ 和______ 称为教育社会学的父学科和母学科,认为教育社会学是上述两者结合的产物。 社会学和教育学 就教育系统的内部结构而言,主要包括以下四个方面的基本内容,分别为_____ ______ 、______和______ 。 程度结构类型结构学科专业结构布局结构

安徽师范大学全日制教育硕士小学教育专业考研经验——三本三跨安徽师大

安徽师范大学全日制教育硕士小学教育专业考研经验——三本三跨 安徽师大 文|刘XJ/凯程网课学员 安徽师范大学全日制教育硕士小学教育专业 一、自我介绍 首先做下自我介绍,我本科就读一所三本院校,专业是药品经营与管理。当我决定考研时就有了跨考念头,一是本专业考研我觉得我考不上(要考一些化学和数学之类的),二是我对教育领域很感兴趣,所以选了目标院校安徽师范大学小学教育专业(选目标院校要选自己能够的到的)。 在经历了六个月的备考后,我完成了从药学到教育学的转变。初试总分405,政治67分,英语二79分,333教育综合142分,826小学教育概论117分,初试排名并列第五,复试后拟录取专业排名第二,回顾我的考研经历,我有些考研忠告及备考复习建议与二零考研的宝宝们分享,以期能对学弟学妹们有所帮助。 二、考研忠告 第一是坚持,我最想对大家说的就是坚持。选择考研就是选择一条风雨兼程,披荆斩棘的道路,坚持下去了你就是自己的英雄,无论什么时候开始准备,永远不要轻言放弃自我否定。 第二是不要自己感动自己,考研是花费更多时间重要,还是学习效率重要?毫无疑问,大家都会认为是学习效率重要,可怎样获得较高的学习效率,这是每个考研er需要自己摸索的。 学习时间不和学习效率成正比,我见过周围的考研人,每天五点半起床,直到晚11点半还在看书,过着苦行僧般的生活,我很服气这样的学习毅力,可当明明已经花费较多时间在学习上,学习结果还是不理想时,你有没有想过你是不是陷入了自我感动的死胡同? 考研学习的过程应该是获得知识精神充盈的过程,而不是一场选修的劫难。我想大家在学习中应尽可能多的摸索适合自己的学习方法寻求较高的学习效率,无论什么时候低成本高效率

安徽师范大学研究生担任兼职辅导员聘用协议书(仅供参考)

附件4: 安徽师范大学兼职辅导员聘用协议书 (仅供参考) 甲方:(学院,以下简称甲方) 乙方:(受聘人,以下简称乙方) 甲方根据工作需要聘用乙方担任学生兼职辅导员。现甲乙双方在平等自愿、协商一致的原则下,依据《安徽师范大学兼职辅导员聘任办法(试行)》等文件精神,签订以下协议,由双方共同遵守、执行: 第一条聘用时间 年月日至年月日。 第二条甲方的义务与权利 1.根据高校辅导员队伍建设规定和辅导员职业能力标准,科学合理安排乙方辅导员工作内容。 2.对乙方予以积极有效的工作指导、业务培训和管理考核。 3.负责落实乙方经济待遇,并根据工作需要和有关规定为乙方提供必要的工作条件。 4.每学年对乙方进行聘期工作考评,并将考核结果报学校审核。 5.聘任后如因故提出辞聘,须提前一个月当面告知乙方本人。 第三条乙方的义务与权利 1.根据辅导员工作要求,积极改进和完善工作方式方法,努力提升自身实践能力和理论素质。 2.根据辅导员工作职责,认真履职、服从安排,按时保质保量的完成学校和学院交办的各项工作任务。 3. 接任后如无特殊原因,应至期满才可卸任;如因故提出辞职,须提前

一个月递交书面申请,待学院同意后方可离任。 4.乙方每年累计请假时间不得超过20天,每次请假时间不超过一周。 5.妥善处理好辅导员工作与专业学习等方面的关系,不得以专业学习等因素为由影响辅导员工作。 第四条乙方工作考核不合格的,甲方可以予以解聘;乙方不能有效履职、学生意见强烈的,甲方可以随时予以解聘。 第五条本协议未尽事宜,按照《安徽师范大学兼职辅导员聘任办法(试行)》(学工部[2014年]6号)执行。 第六条本协议一式三份,经盖章、签字后生效,有效期为年,甲方、乙方分别留存一份,并报学生工作部留存一份。 甲方:(签字、盖章) 年月日 乙方:(签字) 年月日 年月日

2019年安徽师范大学皖江学院教师招聘考试试题及答案

2019年安徽师范大学皖江学院教师招聘考试试题及答案说明:本题库收集历年及近期考试真题,全方位的整理归纳备考之用。 注意事项: 1、答题前,考试务必将自己的姓名,准考证号用黑色签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置。 2、监考人员宣布考试结束时,你应立即停止作答。将题本、答题卡和草稿纸都翻过来留在桌上,待监考人员确认数量无误、允许离开后方可离开。 3、特别提醒您注意,所有题目一律在答题卡指定位置答题。未按要求作答的,不得分。 一、选择题(在下列每题四个选项中选择符合题意的,将其选出并把它的标号写在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。) 1、下列选项中,哪一个不属于毕业生应征入伍服义务兵役享受哪些优惠政策?()A、优先报名应征、优先体检政审、优先审批定兵 B、优先选拔使用 C、补偿学费或代偿国家助学贷款 D、优先推荐上高一层次学校 【答案】D 2、反映孔子教育思想的文献是()。A、《学记》 B、《论语》 C、《礼记》 D、《中庸》 【答案】B 3、作风问题的核心是()。A、加强思想建设 B、艰苦奋斗 C、保持党同人民群众的血肉联系 D、建立合理用人机制 【答案】C 4、我国教育工作的总方向是()。A、教育必须为社会主义现代化建设服务 B、教育必须面向现代化、面向世界、面向未来 C、必须与生产劳动相结合 D、培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人 【答案】A 5、亚里士多德用“伦理学”一词来表述()。A、关于智慧的学问 B、关于价值的学问 C、关于人生完美和幸福的学问

D、关于城邦政治的学问 【答案】C 6、下列有关道德品质的说法错误的是()。A、其内容具有时代性和阶级性 B、道德实践是其形成和发展的现实基础 C、道德品质不能成为区分和体现人格差别的标准和尺度 D、个人主观努力是其形成和发展的内在动力 【答案】C 7、行政复议在审理的过程中,复议机关应当在受理之日起()日内将复议申请书副本发送被申请人。 A、3 B、7 C、10 D、12 【答案】B 8、成人高等学校主要培养对象为()。A、18岁以上成年人 B、24岁以上成年人 C、30岁以上成年人 D、在职在业者 【答案】C 9、被称为“新科技时代的伦理”或一种超越了传统伦理学的“新伦理”的是()。A、制度伦理学 B、责任伦理学 C、美德伦理学 D、个体伦理学 【答案】B 10、在人性的叙述中,认为人的行为基本上是机械的,只能对环境做应答,而本身对环境的控制能力很弱的是()。A、认知主义 B、行为主义 C、人本主义 D、存在主义 【答案】B 11、大学校园文化的同化功能是通过下列哪种方式实现的?()A、从众 B、环境对心理的感染 C、直接同化 D、间接同化

2019年安徽省大学生生命科学竞赛赛项规程

年安徽省大学生生命科学竞赛赛项规程 一、赛项名称 赛项名称:安徽省大学生生命科学竞赛 英语翻译: 赛项组别:省级类赛事 二、竞赛组织机构 主办单位:安徽省教育厅 承办单位:安徽师范大学 协办单位:安徽省植物学会 .组织委员会 主任委员: 储常连安徽省教育厅副厅长 执行主任委员: 陆林安徽师范大学副校长 副主任委员: 梁祥君安徽省教育厅高教处处长 各高校分管教案工作副校(院)长 委员: 周端明安徽师范大学教务处处长 吴孝兵安徽师范大学生命科学学院院长 邵剑文安徽省植物学会理事长 . 专家委员会 主任委员: 李进华合肥师范学院教授、博导 副主任委员: 魏兆军合肥工业大学食品科学与工程学院教授、博导

张敏安徽大学生命科学学院教授、博导 蔡永萍安徽农业大学生命科学学院教授、博导 朱华庆安徽医科大学生命科学学院教授、博导 吴孝兵安徽师范大学生命科学学院教授、博导委员:由省内高校相关领域专家组成,负责大赛各比赛环节评审事宜。 . 仲裁委员会 主任委员: 沈显生中国科学技术大学教授 委员: 陈明林安徽省植物学会秘书长 于敏安徽省动物学会秘书长 . 秘书处 秘书长: 吴孝兵安徽师范大学生命科学学院院长 副秘书长: 李汪根安徽师范大学教务处副处长 胡好远安徽师范大学生命科学学院副院长 大赛秘书处设在安徽师范大学教务处和生命科学学院,负责大赛的组织实施。 三、竞赛目的 培养大学生的社会责任感、创新意识、团队精神和实践能力,扩大科学视野,提高综合能力,促进生命科学学科教案改革,提高人才培养质量。 竞赛宗旨是崇尚科学、追求真知、勤奋学习、锐意创新、科学思维、迎接挑战。

四、竞赛内容和方案 (一)竞赛内容 各参赛队围绕生命科学相关领域的科学问题,进行实验设计,开展实验研究或野外调查,记录实验或调查过程,获得实验或调查结果,通过分析后,形成作品,撰写论文。本次竞赛分科学探究和野外实习两大类。 (二)竞赛方案 通过全国大学生生命科学竞赛赛事统一专用网站()网络平台进行报名并按要求提交材料。分为初赛和决赛两个部分,初赛采用网上评审方式进行,报名队伍需逐步提交立项报告(包括研究综述和实验设计)、全程工作记录、论文和心得体会;各参赛队伍按要求在竞赛指定网络平台上传材料后,组织专家进行网络评审。根据网络专家评审的成绩,确定参加全省决赛的参赛队伍;决赛采取现场匿名答辩方式,专家现场评分。根据成绩排序,产生奖项。 五、竞赛方式 竞赛分为初赛和决赛两个部分。初赛采用网上评审方式进行。在全国范围内,根据专家和参赛队伍填报的关键词等信息,匹配评审专家;网评时,专家对各报名队伍提交的立项报告、全程工作记录、论文和心得体会进行逐项打分,根据网络专家评审的成绩,确定参加全省决赛的参赛队伍;决赛采取现场匿名答辩方式,专家现场评分。 竞赛要求、竞赛规则与网络评分标准参照《全国大学生生命科学竞赛规则与网络评分标准》(见附件),也可访问“全国大学生生命科学竞赛网络平台”()了解和下载。 六、竞赛流程 月日月日,下发竞赛通知,网络报名。 月日,上传实验综述和实验设计截止。

古代文学唐宋-安徽师范大学皖江学院

《中国古代文学》课程教学大纲 (唐宋部分) 课程名称:中国古代文学(唐宋部分)China Ancient literature (Tang and Song Dynasty) 课程编号:0111009 课程学时:102学时 适用专业:汉语言文学专业 建议教材:袁行霈主编,《中国文学史》(二、三卷唐代、宋代部分),高等教育出版社2005年第2版;朱东润主编,《中国历代文学作品选》(中编第一、二册),上海古籍出版社2002年版。 开课单位:皖江学院中文系 一、课程性质和任务 课程性质:《中国古代文学》(唐宋部分)是汉语言专业本科阶段一门重要的专业必修课。 课程任务:唐宋文学是中华民族的丰厚遗产,本课程以继承和弘扬这一宝贵遗产为己任,系统地介绍中国古代文学从唐代到宋代发生发展的历史,包括其间各种文体的演变、文学思潮的兴替、文学流派、文学团体、重要作家、优秀作品及其在文学史中的地位和影响等内容,系统地学习唐宋时期著名作家的优秀作品,把握其精神内涵,领会其艺术精髓。 二、课程的基本内容及要求 第四编隋唐五代文学 第一章唐代文学概论 课程教学内容: 一、唐代文学繁荣盛况 二、唐诗繁荣的原因 三、唐诗的发展进程 课程的重点、难点: 唐诗的繁荣和分期。 课程教学要求: 通过本章教学,使学生对唐代文学繁荣的状况和唐诗繁荣的原因有一定的认识,对唐诗的发展状况有一定的了解。 思考题: 1.唐诗繁荣的表现有哪些? 2.唐诗繁荣的原因。 3.安史之乱之后十年的诗歌是否属于盛唐诗歌?为什么? 4.盛唐诗歌的时代精神。 第二章初唐诗歌 课程教学内容: 第一节贞观诗坛与“初唐四杰”

一、贞观诗风与“上官体” 二、初唐四杰创作上的不同个性特点。 三、王勃作品选讲:《送少府之任蜀川》 ⑴诗中乐观豪迈的送别情调;⑵分析“海内存知己,天涯若比邻”一联。 第二节陈子昂与唐诗风骨 一、陈子昂诗歌的复古倾向 二、陈子昂的诗歌主张与唐诗风骨的关系 三、陈子昂作品选讲:《登幽州台歌》 ⑴写作背景;⑵感情特点;⑶抓住感情的爆发点,直抒胸臆,无景物描写,却有四顾苍茫之感。 第三节张若虚与唐诗兴象 一、张若虚、刘希夷所创造的诗歌意境美 二、张若虚、刘希夷对盛唐诗歌兴象玲珑之美的影响 三、张若虚作品选讲:《春江花月夜》 ⑴层次内容;⑵感情特点;⑶月亮在全诗的中心作用;⑷诗情、画意、哲理的融合;⑸语言、章法、修辞方面的技巧。 课程的重点、难点: 初唐诗风的演进与“初唐四杰”;陈子昂、张若虚的诗歌创作对唐诗发展的影响;王勃《送杜少府之任蜀川》对惜别之情和豪迈情怀的处理;陈子昂《登幽州台歌》的抒情特点;张若虚《春江花月夜》所创造的诗境。 课程教学要求: 通过本章教学,使学生对初唐诗歌的状况有一定的了解,对其中代表性作家和作品有一定的理解和掌握。 思考题: 1.名词解释:上官体初唐四杰。 2.初唐四杰对唐诗发展的贡献。 3.陈子昂的诗歌主张及其意义。 4.《送杜少府之任蜀川》是如何处理惜别之情和豪迈情怀的? 5.为什么《登幽州台歌》不写景却有四顾苍茫之感? 6.如何理解《春江花月夜》中的感伤情绪? 第三章盛唐的诗人群体 课程教学内容: 第一节王维、孟浩然等山水田园诗人 一、孟浩然的生平与创作 二、孟浩然山水诗的艺术特点 三、孟浩然诗歌选讲:《过故人庄》 ⑴淡而有味;⑵浑厚。 四、王维的生平与创作

安徽师范大学普通本科生学分制学籍管理规定

安徽师范大学文件 校教字〔2008〕59号 印发《安徽师范大学普通本科生学分制学籍 管理规定》的通知 各部门、各单位: 为加强教学管理,维护教学秩序,适应学分制改革的要求,充分调动学生学习的主动性和积极性,全面提高教学质量和学生的综合素质,在总结我校学分制运行经验基础上,对《安徽师范大学普通本科生学分制学籍管理规定(试行)》进行了修订。修订主要内容是增加了重考的有关规定,强化了过程学习的要求,严格了试读的条件。同时,根据教育部对转专业、转学的有关规定,修订了转专业、转学的有关条款。现将修订后的《安徽师范大学普通本科生学分制学籍管理规定》印发给你们,请遵照执行。 各部门、各单位要利用本次修订机会,组织广大师生员工认真学习《安徽师范大学普通本科生学分制学籍管理规定》,特别是要采取切实的宣传教育措施,保证2006级及以后入学的每一位学生都能了解并理解《规定》的内容,提

高对《规定》的执行力,充分发挥学籍管理工作在人才培养中作用。 特此通知。 安徽师范大学 二○○八年十二月十六日安徽师范大学普通本科生学分制学籍管理规定 为加强教学管理,维护教学秩序,适应学分制改革的要求,充分调动学生学习的主动性和积极性,全面提高教学质量和学生的综合素质,根据教育部《普通高等学校学生管理规定》(中华人民共和国教育部令第21号)及省教育厅的有关规定,结合我校实际情况,特制定本规定。 第一章入学与注册 第一条按国家招生政策规定,经我校正式录取的新生,应持录取通知书和本校规定的有关证件按期到校办理入学手续。因故不能按期报到者,应事先以书面形式并附有关证明向所属学院请假,假期一般不得超过两周,未经请假或请假逾期报到者,除因不可抗力等正当事由以外,视为放弃入学资格。

督导简报第3期-安徽师范大学教务处培训讲学

督导工作简报教学督导团主办2013年第3期(总第31期) 目录 高教选登 ?教育重大突发事件专项督导暂行办法 会议简讯 ?校本科教学督导团部署本学期本科教学督导工作 观摩馈讯 ?源远流长诉历史言传身教引学子——历社学院徐彬教授示范课展示 ?算沙抟空解遥感,深入浅出析辐射——国旅院麻金继教授示范课展示 ?花样桑巴重旋律优雅示范显真功——体育学院陈建霞副教授示范课展示学院动态 ?经管学院举办本学期首次教学观摩课 ?历史与社会学院开展本科教学公开课观摩与评教活动 工作思路 ?贯彻学校第六次本科教学工作会议精神的意见

高教选登 教育重大突发事件专项督导暂行办法 第一章总则 第一条根据《教育督导条例》,为督促地方和学校切实履行职责,积极应对并妥善处理教育重大突发事件,制定本办法。 第二条教育重大突发事件是指涉及教育的重大突发事件,包括影响和危害师生生命财产安全、教育教学工作正常开展的自然灾害、事故灾难、公共卫生事件、考试安全、群体性事件和学校治安、刑事案件、师德败坏等事件。 第三条实施教育重大突发事件专项督导的目的是督促有关地方和学校在处理教育重大突发事件过程中,切实保障师生生命财产安全和教育教学工作的正常开展。 第四条国务院教育督导委员会办公室负责对各地开展教育重大突发事件专项督导工作进行统筹协调指导,并组织实施特别重大教育突发事件专项督导。 第五条实施教育重大突发事件专项督导坚持“及时有效、公正公开”的原则,推动教育重大突发事件得到有效处理和解决,及时向社会公开事件处理和专项督导结果。 第二章专项督导的内容 第六条专项督导主要内容是地方和学校应对和处理教育重大突发事件的情况,包括: (一)教育重大突发事件的预防与应急准备、物资储备、监测与预警等方面的情况。

《应用统计》专业硕士培养方案-安徽师范大学研究生院

安徽师范大学 应用统计硕士专业学位研究生培养方案 一、培养目标及基本要求 (一) 培养目标 为政府部门、大中型企业、咨询和研究机构培养高层次、应用型统计专门人才。 (二) 基本要求 1. 掌握马克思主义基本原理和中国特色社会主义理论体系,具有良好的政治素质和职业道德; 2. 掌握统计学基本理论和方法,并熟练应用统计分析软件,具备从事统计数据收集、整理、分析、预测和应用的基本技能; 3. 能够独立从事实际领域的应用统计工作; 4. 掌握一门外语的实际应用。 二、招生对象 具有国民教育序列大学本科学历(或本科同等学力)人员。 三、学习方式及年限 全日制学习年限一般为2年;非全日制学习年限一般为3年,其中累计在校学习时间不少于1年。 四、培养方式 应用统计专业硕士下设三个方向:多元统计分析及应用、金融统计分析及应用、经济统计及应用。

应用统计专业硕士人才培养采取导师制。采用在校学习与到实际部门的专业实习相结合的方式,坚持理论与实践结合,重视案例教学和实践教学。 五、课程设置及必修环节 1.课程与必修环节设置 实行学分制,总学分39学分。其中公共课4学分,专业基础课18学分,专业方向课12学分,专业选修课2学分,专业实习4学分。

2、必修环节要求 (1)开题报告是学位论文工作的重要环节,学生必须在导师指导下认真查阅文献资料,撰写开题报告,并经专家组公开论证。开题报告主要介绍选题意义、技术路线、实施方案、预期成果和计划安排等。 (2)在学位论文工作中期,导师组对研究生的论文进展及工作态度等情况进行一次集中检查,学生应提供学位论文中期检查报告供检查。对出现问题较多的学生,限期改正并重新进行检查。 (3)研究生在校外导师的指导下参加专业实习实践,时间不少于6个月。专业实习结束后需撰写实习报告,考核通过者取得学分,专业实践环节学分为4学分。 六、学位论文与论文答辩 学位论文内容应与实际问题、实际数据和实践案例紧密结合,可以是与数据收集、整理、分析相关的调查报告,数据分析报告,应用统计方法的实证研究等。

安徽师范大学全日制教育硕士专业学位-安徽师范大学研究生院

安徽师范大学全日制教育硕士专业学位学科教学专业英语方向培养方案 一、培养目标 培养掌握英语学科领域坚实的基础理论和宽广的专业知识、具有现代教育观念和教育、教学工作能力,能够从事基础教育领域教学和管理工作、具有良好的教师职业素质的高层次应用型专门人才。此类人才的基本规格如下: 1、熟悉国家有关基础教育的方针与政策,热爱教育事业,热爱教师职业和教学工作,具有良好的教师职业道德。 2、具有宽厚的文化基础与英语专业基础,具有较高的教育学和教学论的素养,在英语学科教学方面视野开阔、现代意识强,熟练地掌握现代教育技术与方法,具有较强的学科教学研究能力并能写出有一定质量的教学研究与改革的科研论文。 3、具有较高的人文素质、科学素养,熟悉基础教育课程改革的最新进展,了解学科前沿和发展趋势。 4、掌握一到两门外语,能比较熟练地阅读本学科专业的外文资料。 5、具有健康的和良好的心理素质。 二、学习方式及年限 采用全日制学习方式。学习年限一般为2年,其中课程学习时间为1年,应在第一、二学期完成;实践教学时间不少1年,可结合课程学习和学位论文工作进行,集中安排的实践教学活动须确保半年以上,一般安排在第三学期;学位论文时间不少于1年,应在第二学期期末进行论文开题,第三学期进行论文的研究与撰写,第四学期进行论文定稿、送审和论文答辩。 三、课程设置 课程教学安排在第一学年。课程设置体现理论与实践相结合的原则,分为学位基础课程,专业必修课程,专业选修课程,实践教学四个模块。具体为:学位基础课程6门,共12学分;专业必修课程4门,共10学分;专业选修课程3门,共6学分;实践教学8学分,总学分不少于36学分。 学位基础课教学由学校研究生学院统一组织开设,专业必修课和专业选修课

《实训课程名称》

《实训课程名称》 课程设计报告 题目夜间标志灯控制电路 姓名金姝婉,李紫玉,葛玉刚 专业班级 09级计算机(1)班 指导教师朱强军 日期2010年6月9日——2010年6月13

目录 一、设计任务与要求 (3) 二、元器件简介 (3) 三、设计原理及数据分析 (5) 四、设计中的问题及改进 (6) 五、总结 (6) 六、参考文献

交通灯模拟显示电路的设计 一、 设计任务与要求 1、电路功能 城镇道路长时间使用会出现路面损坏,而路基下埋有各种各样的电线电缆、管道管件,它们一旦损坏,就需要将道路扒开施工,到了晚间,若不加特殊标记,往往容易引起各种交通事故,造成人身伤亡。而夜间标志灯控制电路,该标志灯在白天熄灭,晚上当光线暗到一定程度是标志灯就以一定的节奏闪亮,非常醒目,提醒路人和车辆注意安全,避免发生意外事故。 2、设计要求 (1)、设计方案要求:设计一个由环境光强检测电路,超低频多谐振荡器和直流电源电路组成的夜间标志灯控制电路,比较并确定个单元电路的方案,计算和选取单元电路的元件参数。、 (2)、设计效果要求:光线强时,发光二极管不亮;光线弱时,发光二极管亮。 二、 元器件简介 1、光敏电阻器 光敏电阻器是利用半导体的光电效应制成的一种电阻值随入射光的强弱而

改变的电阻器;入射光强,电阻减小,入射光弱,电阻增大。光敏电阻器一般用于光的测量、光的控制和光电转换(将光的变化转换为电的变化)。常用的光敏电阻器硫化镉光敏电阻器,它是由半导体材料制成的。光敏电阻器的阻值随入射光线(可见光)的强弱变化而变化,在黑暗条件下,它的阻值(暗阻)可达1~10M 欧,在强光条件(100LX)下,它阻值(亮阻)仅有几百至数千欧姆。光敏电阻器对光的敏感性(即光谱特性)与人眼对可见光(0.4~0.76)μm的响应很接近,只要人眼可感受的光,都会引起它的阻值变化。设计光控电路时,都用白炽灯泡(小电珠)光线或自然光线作控制光源,使设计大为简化。 2、单向可控硅 单向可控硅是一种可控整流电子元件,能在外部控制信号作用下由关断变为导通,但一旦导通,外部信号就无法使其关断,只能靠去除负载或降低其两端电压使其关断。单向可控硅是由三个PN结PNPN组成的四层三端半导体器件与具有一个PN结的二极管相比,单向可控硅正向导通受控制极电流控制;与具有两个PN结的三极管相比,差别在于可控硅对控制极电流没有放大作用。 3、555定时器 555定时器由3个阻值为5kΩ的电阻组成的分压器、两个电压比较器C1和

安徽师范大学皖江学院2020年毕业生就业质量报告

安徽师范大学皖江学院2020年毕业生就业质量报告 目录 学院概况 (1) 第一部分毕业生就业基本情况 (3) 一、毕业生生源情况 (3) 二、毕业生规模及结构 (3) 三、毕业生就业率 (9) 第二部分毕业生就业状况及质量分析 (11) 一、毕业生毕业去向 (11) 二、毕业生就业地域流向情况 (11) 三、毕业生就业行业分布情况 (12) 四、毕业生考研情况 (13) 五、毕业生就业质量情况调查 (16) 第三部分毕业生就业工作举措 (19) 一、立足内涵建设,人才培养质量不断提升 (19) 二、完善组织保障,就业工作体系科学合理 (22) 三、强化综合施策,就业管理服务成效显著 (25) 第四部分就业发展趋势分析 (30) 一、毕业生就业状况稳定、考研升学整体较好 (30) 二、毕业生服务地方、区域经济发展意愿较高 (31) 第五部分就业反馈及工作思考 (33) 一、毕业生就业反馈情况 (33) 二、就业对教育教学的反馈 (35) 三、就业工作思考 (36)

学院概况 安徽师范大学皖江学院是经教育部批准设立,由安徽师范大学按照新机制、新模式举办的全日制本科高等学校。 安徽师范大学是安徽省建校最早的高等学府,是安徽省人民政府与教育部共建的省属重点大学、安徽省委省政府优先建设的综合性大学和安徽省地方高水平大学建设高校。安徽师范大学师资、学科、管理、品牌等方面的优势是皖江学院人才培养的重要支撑与可靠保障。 学院位于安徽省芜湖市九华北路171号,毗邻芜湖市风景秀丽的龙头山、凤鸣湖风景区。校园绿树成荫,繁花似锦,文化气息浓郁,是莘莘学子读书治学、修身养性的理想场所。 学院秉承安徽师范大学“厚重朴实、至善致远、追求卓越、自强不息”的精神和“厚德、重教、博学、笃行”的优良传统,充分发挥独立学院的办学活力,以“厚德、开物、自强”为院训,倡导“诚信、勤奋、团结、博爱”的价值观,着力培养“明明德、厚基础、强技能”的应用技术型人才。学院独立颁发安徽师范大学皖江学院毕业证书和学士学位证书。 学院现有在校生8882人。办学以来,学院以高水平的师资、规范的教学、严格的管理、优质的服务以及多彩的校园文化,赢得了学生、家长和社会各界的广泛好评。在艾瑞深、武书连分别公布的大学排行榜中,我院综合实力连续四年位居全省独立学院前列。在2019年艾瑞深校友会公布的师范类排行榜中,我院居全国师范类独立学院排名第八。

2018安徽师范大学教育学考研参考书汇总

2018安徽师范大学教育学考研参考书汇总 本内容凯程崔老师有重要贡献 很多考安徽师范大学教育学的同学,不太了解安徽师范大学教育学考研的参考书目,这里凯程老师为同学们整理出来,如果同学们安徽师范大学教育学考研有不懂的地方,可以咨询凯程的老师。 一丶安徽师范大学历史简介 安徽师范大学是安徽建校最早的高等学府。学校坐落在具有“徽风皖韵、千湖之城”美誉的国家级开放城市——芜湖,濒临浩瀚长江,傍依灵秀赭山,集江南自然之神秀、汇安徽人文之灵杰,是安徽省人民政府与教育部共建的省属重点大学、安徽省委省政府优先建设的综合性大学和安徽省地方高水平大学建设高校。 二、安徽师范大学参考书籍 安师大教育学考研参考书很多人都不清楚,这里凯程老师给大家整理出来了 2014年教育学考研不少院校推出统考,改为自主命题,自主命题有学校一般会有指定的参考书,但是对于报考统考院校的16年的考生来说,参考书就成为了大家备考过程中的第一个障碍,教育学考研统考的院校,教育学考研的科目有:政治、外国语、教育学专业基础综合,教育学专业基础综合涵盖教育学原理、教育心理学、中外教育史、教育研究方法等四门基础科目。对于没有参考书,根据历年的统考的和大纲,向参加教育学考研统考的同学推荐以下书籍: 一、教育学原理 《教育学基础》教育科学出版社十二所重点师范合编 《教育学》人民教育出版社王道俊、郭文安 二、教育心理学 《教育心理学》北京师范大学出版社刘儒德、陈琦 三、中外教育史 《中国教育史》华东师范大学出版社孙培青 《外国教育史教程》人民教育出版社吴式颖 四、教育研究方法 《教育研究方法导论》安徽教育出版社裴娣娜 推荐的以上教育学考研(学术型)参考书主要几点原因: 1、与考试大纲的基本吻合。以上所推荐的教育学考研参考书基本上与教育学专业基础综合考试大纲基本吻合,包含了考试大纲所规定的考试内容,对大纲所规定的知识点进行了全面,准确的阐述,以加深对概念和理论等重点内容的理解与应用,比如中国教育史当中“封建国家教育体制的完善——隋唐时期教育体系的完备——中央和地方官学体系的完备”这个知识点,可以在推荐的《中国教育史》这本书的P161和P167找到解析,有详细的介绍。 2、参考书结构清晰,条理清楚,内容详细。从这几本书的编写来看,推荐的教育学专业基础综合参考书,知识点结构清晰,条理清楚,内容详细,比如考试大纲“课程”这一章内容,从课程与课程理论、课程类型、课程编制、课程改革等阐述课程这个问题,在《教育学基础》P15 3、P161、P16 4、P176都可以找到想对应的内容,同时在这本参考书中,增加了很多实例,比如在讲课程类型的时候,引用了美国国家课程标准的例子,这样理论与事实

安徽师大教务处主办第6期(总第17期)2005年12月8日

安徽师大教务处主办第6期(总第17期) 2005年12月8日 目录 教学研究 2005年我校教学成果喜获丰收 我校2006年新专业申报工作进展顺利 质量监控 我校对科类基础课进行课堂测评 校教学督导团对北校区进行课堂教学检查 教材建设 我校启动“普通高等教育‘十一五’国家级教材规划” 选题、申报工作 2006年春季教材征订会召开 实践教学 我校微格教室建成并正式投入使用 考试招生 本学期第一批科类基础课考试开始

教学研究 2005年我校教学成果喜获丰收 开展教学成果评选和奖励工作,是我省和我校加强教学工作,深化教学改革,提高教育质量,尊重和鼓励广大教师和教育工作者创造性劳动的重要举措。2005年我校共获安徽省教学成果奖11项,其中一等奖3项,二等奖6项,三等奖2项;另有28项获安徽师范大学教学成果奖。 附:2005年我校教学成果奖获奖情况

我校2006年新专业申报工作进展顺利 根据教育厅《关于做好普通高等学校本科学科专业结构调整工作的若干原则意见》(教高[2002]005号)和《关于做好高校专业建设与发展规划制定、修订工作的意见》(教高[2002]024号)的要求,为更好地贯彻国家教育方针,服务我省“科教兴皖”战略,主动适应市场需求,立足学校实际,构建科学合理的专业结构,我校积极申报2006年新专业。其中,经济管理学院申报的市场营销专业,皖江学院申报的广告学、市场营销、网络工程、美术学、艺术设计和音乐学教育专业共计七个新专业已经顺利通过省教育厅评审。目前,各专业申报材料已经报国家教育部审批、备案。 ★为扩大科类基础课的选课容量,本学期对一学分的科类基础课程增开了第二批次。本批次各学院共申报了18门课程,111个教学班,其中仅《大学生就业指导》课程就申报了31个教学班。选课于10月28日至11月4日进行,经过选课筛选后实际开设了104个教学班,共有11937名同学选上课,极大地缓解了科类基础课程选课容量紧张的矛盾。 ★为进一步增加科类基础课的课程容量,扩大学生的选课范围,为我校学分制教学的运行提供更多支持,根据《关于学分制教学计划中科类基础课等课程设置的补充说明》(校教字[2003]8号),教务处于近期对原有的科类基础课进行了扩容。教务处对新申报的科类基础课进行了审核,最终确定《中学班级管理》、《课堂教学研究》、《教育经济研究》、《人力资源管理》、《多媒体课件设计与制作》、《生态学原理与应用》、《桥牌与社会》、《儒学与人生》、《中国历史地理概论》、《秘书学概论》10门课程为新的科类基础课,并在2005-2006学年第二学期向全校学生开放、选课。 质量监控 我校对科类基础课进行课堂测评 为了解科类基础课教学与管理情况,不断提高科类基础课教学质量,教务处在第九教学周晚上时间对2005—2006学年第一批次开设的49门科类基

安徽皖江学院安徽皖江学院安徽师范大学皖江学院

安徽皖江学院-安徽皖江学院安徽师 范大学皖江学院 安徽师范大学皖江学院是经教育部批准设立,由安徽师范大学按照新机制、新模式举办的全日制本科高等学校。 安徽师范大学是安徽省建校最早的高等学府,是安徽省人民政府与教育部共建的省属重点大学、安徽省委省政府优先建设的综合性大学和安徽省地方高水平大学建设高校。安徽师范大学师资、学科、管理、品牌等方面的优势是皖江学院人才培养的重要支撑与可靠保障。安徽皖江学院 学院位于安徽省芜湖市九华北路171号,毗邻芜湖市风景秀丽的龙头山、

凤鸣湖风景区。校园绿树成荫,繁花似锦,文化气息浓郁,是莘莘学子读书治学、修身养性的理想场所。 学院秉承安徽师范大学“厚重朴实、至善致远、追求卓越、自强不息”的精神和“厚德、重教、博学、笃行”的优良传统,充分发挥独立学院的办学活力,以“厚德、开物、自强”为院训,倡导“诚信、勤奋、团结、博爱”的价值观,着力培养“明明德、厚基础、强技能”的应用技术型人才。学院独立颁发安徽师范大学皖江学院毕业证书和学士学位证书。 学院现有在校学生8806人。办学12年来,学院以高水平的师资、规范的教学、严格的管理、优质的服务以及多彩的校园文化,赢得了学生、家长和社会各界的广泛好评。学院是安徽省教育国际交流协会理事单位,已与英国、美国、德国、韩国、俄罗斯、日本等国家及台湾地区相关高校和教育机构开展交流与合作。2016年,教育部高校招生阳光工程发布《本科院校学生满意度评分榜》

中,皖江学院位居安徽省独立学院榜首,在全省所有高校排名第八。2016年、2016年,在艾瑞深、武书连分别公布的大学排行榜中,我院综合实力均位居全省独立学院前列。安徽皖江学院 学院现设人文与传播系、外语系、经济系、管理系、电子工程系、化学工程系、视觉艺术系、音乐系、体育系、学前教育系等10个系,并设有思想政治理论课教研部、实验中心、图书馆。学院现有本科专业46个,专兼任教师455人,其中特聘教授7人,教授37人,副教授105人,博士37人,硕士360人,外籍教师4人。 学院高度重视学生素质拓展与创业创新能力的培养,现建有1个动漫研究中心,3个省级特色实训中心,6个省级特色专业,3个省级教学团队和近150个校内外实习和就业基地。在“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品大赛、全国大学生广告艺术大赛、全国大学生英语竞赛、全国大学生计算机设计大赛、

关于安师大选课的几点建议

关于安师大选课的几点建议 鉴于本人今天的选课经历,从开始的干等到后来的帮同学选课,我决定写点什么帮助一下继我们之后选课的同学们: 几点建议: 1.选个人少的还能连内网的地方,比如图书馆,学生会办公室,团委办公室,实验室, 机房什么的… 2.设置浏览器主页为:https://www.doczj.com/doc/a614634069.html, 3.将密码改成6个1什么的方便输入。选完改回以前密码 4.上述方法比较简单,在此不再赘述。 几个步骤: 1.如果你认为选课的时候直接像下面这样直接输入学号密码验证码就行了了的话我 只能说你太小瞧安师大的选课人数或者说把学校的服务器看的太牛了一点了==。

2.其实你见到最多的一定是下面这幅图!!!:(服务器太忙……不知道在忙什么?) 3.甚至是这样的:(IE崩溃)

4.那么这个时候很多人会选择按F5键刷新,这就是问题所在,我试过很多次,没有一 次刷出来(人品不好么==),其实这个时候只要点右键——>选择刷新(建议按R键,这样快点)就行了 5.一次刷新肯定是没用滴~~~所以苦逼地重复着右键,R键… 6.此时会弹出对话框:点重试(同样是R键)

7.不出意外会在第5、6次刷新的时候出现等待的字样,此时停止一切动作,静待加载 完成。 8.加载完成后会出现如下窗口:但是很可能是没有验证码的,此时点右键,显示图片 (H键)重复4、5、6即可进入选课系统 9.然后在网上选课的通识教育选课下有五个分类,此时得眼明手快,看准一个类迅速 点。此时若出现服务器太忙重复456.(建议先选环境教育类、综合类和艺术类,不然你会发现到最后剩的都是人文社会科学和自然科学类…)

培养方案-安徽师范大学研究生院学习资料

安徽师范大学全日制教育硕士专业学位现代教育技术专业培养方案 一、培养目标 培养掌握现代教育技术学科领域坚实的基础理论和宽广的专业知识、具有现代教育观念和信息技术教育、教学工作能力,能够从事基础教育领域信息化教学资源设计、开发、运用、管理和评价的专业人员,具有良好的教师职业素质的高层次应用型专门人才。此类人才的基本规格如下: 1、熟悉国家有关基础教育的方针与政策,热爱教育事业,热爱教师职业和教学工作,具有良好的教师职业道德。 2、具有宽厚的文化基础与现代教育技术专业基础,具有较高的教育学和教学论的素养及信息素养,在信息技术教学方面视野开阔、具有较强的知识更新能力和可持续专业发展能力,能胜任教学业务骨干的任务,具有较强的学科教学研究能力,并能写出有一定质量的教学研究与改革的科研论文。 3、具有较高的人文素质、科学素养,熟悉基础教育课程改革的最新进展,了解学科前沿和发展趋势。 4、掌握一门外语,能比较熟练地阅读本学科专业的外文资料。 5、具有健康的和良好的心理素质。 二、学习方式及年限 1、采用全日制学习方式。学习年限一般为2年,其中课程学习时间为1年,在第一、二学期完成。 2、实践教学时间不少1年,可结合课程学习和学位论文工作进行,集中安排的实践教学活动须确保半年以上,一般安排在第三学期。 3、学位论文安排在第二学期期末进行论文开题,第三学期进行论文的研究与撰写,第四学期进行论文定稿、送审和论文答辩,时间不少于1年。 三、课程设置 课程教学安排在第一学年。课程设置以宽、新、实为原则,理论与实践相结合。课程分为学位基础课程,专业必修课程,专业选修课程,实践教学四个模块。其中,学位基础课程6门,共12学分;专业必修课程4门,共10学分;专业选修课程3门,共6学分;实践教学8学分,总学分不少于36学分。

相关主题
相关文档 最新文档