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教材编写要求

教材编写要求
教材编写要求

教材编写要求

一、教材编写的基本要求

1.教材内容应符合教学大纲的要求,教学方式方法有创意,有明确的教学目标,重点解决教学中的难点、重点,并注意教材的思想性、启发性和适用性。

2.编写教材应理论联系实际,注意培养学生分析问题和解决问题的能力。通过对有关问题或有关领域的延展思考,启迪学生的遐想空间。

3.教材内容坚持以学生为本、为教学服务的原则。注意删减比较陈旧的内容,增加前沿及实战的内容。

4.编写教材必须注意总结教学经验,体现循序渐进的原则,要注意由浅入深、由易到难,对于教材中的关键、难点、重点,尤其要阐述透彻。

二、教材编写的体例要求

(一)总体结构

教材统一按章节、课时安排结构。层次要求合理,不宜过多,编排格式要统一。

1.章节设置与课程安排相对应。

2.设置章首页。以导论的形式阐述该章的学习目标及重点、难点。

3.节数根据教学内容确定。

4.每节设置案例导入,要求案例为与本节相关的经典真实案例。

5.每章最后安排实务训练,给出示范案例和习作案例。

6.每章后附“思考与练习题”。

示范:

第一章行政法概述

导论:

本章主要讲解了…………….,要求了解…………..,掌握…………,理解………….。

第一节………….

导入案例……………….

(正文:)

第二节……………

导入案例……………….

(正文:)

章节末

实务训练

(一)示范案例

(二)习作案例

思考与练习题

1……………

2………………

3………………..

(二)目录规范

一般只列出章、节、目的标题(通常为三级),并与正文中完全一致。如:第一级:第一章、第二章、第三章……

第二级:第一节、第二节、第三节……

第三级:一、二、三、……

凡确有需要的,可予以增加:

第四级:(一)(二)(三)……

第五级: 1. 2. 3. ……

第六级:(1)(2)(3)、……

(三)文字规范

1. 中文

文字全部使用中文简体字。字体:建议使用方正字库宋体。正文文字10磅,行距20磅,案例解析与知识提示8磅,图注6磅。

文中的异体字、数字的一般用法、计量单位名称的统一用字、中国历史纪元表,可参阅《现代汉语规范词典》的附录。外文字母、名词术语、人名、地名、地图、中外机构名称、插图等均应做到规范化、标准化。

2. 外文

(1)文稿中外国人名的译名要准确,文中首次出现的外国人名要写出完整的译名、原文和生卒年。如L.达·芬奇(Leonardo da vinci ,1452-1519),再出现时就可以直接写成达·芬奇。

(2)专业名词标注英文名称时,首字字母一律大写。

(3)专业名词术语、国际组织名称有缩写时,先按全称后缩写,中间用逗号或分号隔开。

3.数字

(1)相邻两个数字并列连用表示概数,必须使用汉字,连用的两个数字之间不用顿号隔开,如“五六万”不能写成“ 5 、6 万”或“五、六万”。

(2)五位以上的数字尾数零多的可以写成以“万”“亿”作单位。但不得以“十”“百”“千”“十万”“百万”等作单位,如 345 000 000 千米可写成3.45 亿千米,或34500 万千米,但不能写成3亿4500万千米或3亿4千5百万千米。

(3)多位数的分节法,为组与组之间空二分之一个阿拉伯数字的位置,不用传统的千分撇,如:“2 748 354 ”不写成“ 2,784,354 ”。

(4)用阿拉伯数字表示数值范围时,使用短横(~)连接号如:“2500万~3000万元”;“ 10% ~ 15% ”。

4.时间

时间应写明具体年月日, 不要用“今年”、“明年”、“去年”、“上月”、“本月”、“去年同期”以及“不久以前”、“最近”、“两年前后”等的时间表达方法。年份一律用全称,不得省略,如“ 1995 年”不能写成“ 95 年”或“九五年”;“20世纪”不能写成“上世纪”。

(四)名称规范

注意名称的变动。包括国际组织名、地名、机构名、国名、货币名、人的职务,特别是我国部委机构的名称变动,以及近年来出现的新名词、新提法等尤其要注意。

(五)图片规范

教材插图、图表应与文字内容要紧密联系,要有统一的编号。

1.图片:单册教材图片使用量为100-300幅,图片精度在300dpi以上TIF格式。(彩色图片要CMYK四色文件,大小依版面使用大小而定,凡色彩、精度达不到质量要求的,请提前与人民美术出版社编辑联系,以便共同解决问题)。有些教材若需要附带光盘,也要提前与出版社沟通。

2.编排:插图、表格一律用阿拉伯数字分章编排,图序、表序的写法统一为章的序数和本章图、表的序数中间用圆点隔开,不用短横。如:图 1.1、图 1.2;表 1.1、表 1.2。

3.图注:插图、表格一律编写图题、表题;图序、图题写在图的下方;表序写在表格的左上方,表题居中写在表格的上方;图注写在图题下方,表注紧列表下。

4.图表:图表与上下文一律空半格。

三教材编写的内容要求

(一)要明确写出教学目标

1. 教学目标(目标要具体,特别是能形成何种能力,教学要围绕目标来完成)。

2. 教学重难点。

(二)相关资料

要注意列举资料的权威性,求其精约。

(三)作业要求

体现实训特点,重在提升学生知识水平和综合能力。

(四) 要特别注意教材编写中的几个问题

1. 希望我们的教材有案例教学,可通过问题链、问题串来引领学生进入问题的研究性学习。

2. 在教学案例中要注意培养学生用多视角的方法来审视问题,发现问题并解决问题。教材应重点放在解决问题能力的培养上。

3.定义应准确。对文稿中专业术语,要有准确客观的定义和相关的知识连接。

文章引用他人的论述,需用呼应注说明出处的,依次注明作者、书名(报刊名)、卷次、版次、页码、出版者和出版年月。

4.章与节的开篇要有导论,字数约200~300字。

5.章节后的小结由作者依教材需要而定,一般字数控制在800左右。

四教材编写的交稿要求

1.交稿要求符合出版社“齐、清、定”的规定

“齐”:要求文稿、图稿,包括内容简介、前言、目录、参考文献、附录等。

“清”:要求文稿缮写清楚。每个字、字母以及标点符号等应能单独辨认无误,注意外文符号录入的正确性,包括文种、大小写、正斜体、上下角应区分清楚,书写格式等。

“定”:要求作者确认稿件章节等已无疏漏、错误之处;交稿后除非出版社提出修改意见,著者不再作大的增删、修改。

2.稿件要求符合国家《著作权法》的要求

为了促进知识产权的保护,作者在编撰教材的过程中,应遵循国家《著作权法》的相关规定。否则,由作者承担全部法律责任。

校本教材编写的基本格式及要求

校本教材编写的大致格式和要求 一、校本教材的基本结构包括 1.封面:自行设计(主要包括课程名称、主编人姓名)。 2.课程说明:包括该课程开设的指导思想、目标、知识系统、方法系统和训练系统的特点,以及编写人员情况介绍等。 3.学习指导:包括该课程对学生原有学习基础的要求;所追求的课程三维目标;学习需注意的事项;评价要求等。 4.目录 5.正文部分:应包括知识系统、方法系统和训练系统三部分。 大标题(3号宋体加粗); 副标题(4号宋体加粗); 正文(5号宋体);. 版式:A4纸张,行距16磅;页边距上下2.0cm,左右2..0cm。 6.附录:主要的参考文献、给学生的参考资料等。

教师开设校本课程申报表

紫竹园中学课程建设(校本教材编写)实施方案 作者(来源):[暂无] 发布时间:2010-12-04 一.指导思想 贯彻党的十七大办人民满意教育的精神,以学生的个性发展为核心,以二期课改方案及学科改革行动纲领为向导,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式的变革,构建互动的师生关系、教学关系,以“三个研究”为内容,以“双五环节”为载体,建设我校课程体系、开发我校校本教材,改善课堂教学,提升我校办学质量。有利于学生自主、创造性地学习,并在课改与校本课程的开设中凸现我校美术教育的艺术特色,突出两纲教育,重视人文、环境、科技等内容,促进学校教师专业化发展和学生全面发展。通过本课题理论与实践的研究,达到走科研兴校之路,实现我校的内涵发展的目标。二.工作目标 三年内争取初步形成具有我校特色的有利于形成学生发展性学力和创造性学力的 课程框架雏形,编写为我校学生量身定做的校本教案、校本课程。在课程的实施过程中注重激发学生的责任意识,端正学生的学习态度,将学生的非智力因素的培养提高到新的高度,培养其学习热情学习能力、爱国情怀、人文精神、奉献精神和协作精神。 1、强化基础型课程,着重学生基本素质和基础学力的培养;切实提高课堂教学效能(质量意识,效率意识,创新意识),在研究学生、研究教材、研究考试方向的基础上对语、数外、美术等考试出口学科进行系统化的校本教案的编写,形成有针对性和实效性的基础型课教材体系。 2、结合学校师资现状,在大力开发拓展性课程,以适应学生不同方向与不同层次自主发展的需要。充分结合我校美术办学特色,坚持面向全体学生,既承认差别,又为学生自主选择创造条件。 3、开发研究型课程,逐步形成本校特色的校本课程框架。既注重弘扬科学精神、介绍现代信息,又注重发挥人文教育功能、继承优秀传统。 4、与组室教科研工作相结合,完成相关课题研究,力争取得阶段性成果。 三.编写校本教案的基本要求和形式: (一)研究知识点的书面呈现方式和基本属性 1、知识点与考试关系的梳理: 在三个研究的基础上对学科中知识点的书面呈现方式指的是该知识点在考试中如 何体现,即有多少种出题类型,有多少种出题角度,有多少种变化形式;该知识点的学习要点、学习类型、所需基础、预测难度等。对所教教材中的所有知识点的书面呈现方式和基本属性应做到心中有数、了如指掌。 2、“三题”的编写。

教材编写格式参考

目录(宋体、四号、加粗、居中、两字中间空两格)前言......................... 220)(目录中的一级标题:宋体、小四、加粗,行间距均为固定值项目一煤矿综合监测监控系统的认识 (2) 1.1项目描述(目录中的二、三级标题:宋体、小四号、不加粗) (2) 1.2项目知识平台 (3) 1.2.1 安全知识之某某类 (3) 1.2.2 基础知识 ................................ 错误!未定义书签。 1.2.3 拓展知识 ................................ 错误!未定义书签。 1.3 项目实施 (3) 任务一设计某煤矿安全监测监控系统 (3) 1.4项目习作 ..................................... 错误!未定义书签。1.5项目拓展拓展名称 ............................ 错误!未定义书签。 1 前言(小二、宋体、加粗、中间空两格)《煤矿安全规程》第一百五十八条明 确规定:“所有矿井必须装备矿井安全监测监控系统。矿井安全监测监控系统的安装、使用和维护必须符合本规程和相关规定的要求。” (正文格式要求:宋体、小四、段前段后0行,行间距为固定值20) 项目一煤矿综合监测监控系统的认识 (一级标题:宋体、小二、居中、“项目几”后面空一格) 1.1项目描述(二级标题:左起顶格、数字后无空格、四号、宋体、加粗、段前段后0倍行距)1.5行,行间距为 表(写在图片下方,五号、宋体、居中)1-1 图认识煤矿综合监测监控系统1”等。图序与图 名之间空一2-图序一般按项目编排,如项目二的第一个插图的序号为“图格,图名中不允许使用标点符号,图名后不加标点。默认表Word表格格式:字号及编号与图片相同,只是表序与表名置于表上,所有表格采用 2 格样式。数字空缺的格内加“-”字线(占 2 个数字),不允许用“同上”之类的写法。 表内文字:五号、宋体、居中,起行空一格、转行顶格、句末不加标点。 第一行标题部分采用五号、宋体、加粗、上下左右均居中。 其他方面以美观大方为准则! 小刘是一名煤矿新工人,他被分到了监测监控队,为了尽快熟悉工作,他需要全

教材编写规定

天津渤海职业技术学院教材编写管理规定(草稿) 为进一步加强我院教材编写工作,充分调动专家、教师编写教材的积极性和创造性,使我院编写、选用教材质量上档次、上水平,多出精品,特制定本规定。 一、教材编写的指导方针 以教育部关于教材建设的相关文件和学院党委的要求为指导,主动适应学院教学改革和发展的需要,满足我院专业建设发展的要求,以提高教学质量、培养合格人才为目的,把提高教材质量作为教材编写的核心任务,突出高职教育的特点,科学规划;优选编者,明确职责;严格编审,加强监控;加强领导,加大投入;多方举措,政策激励;全面提高教材质量。在教材编写种类上,要力争系列配套,建立具有我院特色的教材体系。 二、教材编写的组织领导机构及职责 由主管教学的院长领导全院的教材编写工作。 学院教材建设委员会在院长直接领导下指导全院的教材编写工作,其工作任务按照《天津渤海职业技术学院教材建设委员会工作条例》的规定执行。教材建设委员会是学院教材建设工作的职能机构,在主管教学工作的院长和教务处的领导下,全面履行学院编写教材工作的组织、指导、协调和教材的编审加工、出版等职能;负责处理学院教材建设的日常事务工作。 各系、部接受学院教材建设委员会的指导,在编写教材工作中的主要职责是:拟定本系部教材编写规划,初步审定教材主编和编写人员,督促、检查、落实本系、部所承担的教材编写工作,研究、解决教材编写过程中存在的问题。其组成成员有:主管教学工作的系部领导、教研室主任和若干专家等。 教研室应全力支持和帮助教材编者完成教材编写任务,要尽可能给编者提供充分的编写时间和良好的编写条件,及时解决和反映编写教材过程中遇到的问题,确保按时保质完成编写教材的任务。 各级领导应正确和充分认识编写教材工作的地位和作用,把编写教材工作摆在议事日程。院、系两级教材建设领导机构要充分发挥作用,每学期至少召开一次编写教材工作会议,研究、解决编写教材工作中的重大问题。 三、教材编写工作的实施 1.教材编写的原则 (1)我院编写教材的重点是:专业主干课程、特色课程和新开课程教材。基础课、专业基础课教材一般不编写,优先选用省、部级以上优秀教材。选修课教材编写依据课程安排、选修人数等情况酌情确定。 (2)专业课程教材使用周期不超过5年;教材选订严格执行有关规定。 (3)对某些课程教材进行优化整合,提高自编教材的使用效益。 (4)在满足教学要求的前提下,尽可能使用现已编写出版的教材。

教材编写格式(参考)

目录(宋体、四号、加粗、居中、两字中间空两格) 前言(目录中的一级标题:宋体、小四、加粗,行间距均为固定值20) (1) 项目一煤矿综合监测监控系统的认识 (2) 1.1项目描述(目录中的二、三级标题:宋体、小四号、不加粗) (2) 1.2项目知识平台 (2) 1.2.1 安全知识之某某类 (3) 1.2.2 基础知识 (3) 1.2.3 拓展知识 (4) 1.3 项目实施 (8) 任务一设计某煤矿安全监测监控系统 (8) 1.4项目习作 (12) 1.5项目拓展拓展名称 (13)

前言(小二、宋体、加粗、中间空两格) 《煤矿安全规程》第一百五十八条明确规定:“所有矿井必须装备矿井安全监测监控系统。矿井安全监测监控系统的安装、使用和维护必须符合本规程和相关规定的要求。” (正文格式要求:宋体、小四、段前段后0行,行间距为固定值20) 项目一煤矿综合监测监控系统的认识 (一级标题:宋体、小二、居中、“项目几”后面空一格) 1.1项目描述(二级标题:左起顶格、数字后无空格、四号、宋体、加粗、段前段后0行,行间距为1.5倍行距) 图1-1 认识煤矿综合监测监控系统表(写在图片下方,五号、宋体、居中) 图序一般按项目编排,如项目二的第一个插图的序号为“图2-1”等。图序与图名之间空一格,图名中不允许使用标点符号,图名后不加标点。 表格格式:字号及编号与图片相同,只是表序与表名置于表上,所有表格采用Word默认表

格样式。

数字空缺的格内加“-”字线(占 2 个数字),不允许用“同上”之类的写法。 表内文字:五号、宋体、居中,起行空一格、转行顶格、句末不加标点。 第一行标题部分采用五号、宋体、加粗、上下左右均居中。 其他方面以美观大方为准则! 小刘是一名煤矿新工人,他被分到了监测监控队,为了尽快熟悉工作,他需要全面了解煤矿的监测监控系统。煤矿安全监测监控系统是传感器技术、信息传输技术、计算机应用技术、电气防爆技术和控制技术等多种技术在矿井安全生产监控领域应用的产物,它具有煤矿安全监测监控、人员定位系统、通风机监测监控系统、电力监测监控等功能,对保障煤矿安全生产,提高生产效率和机电设备的利用率和井下人员的管理都具有十分重要的作用。(正文格式) 1.2项目知识平台(二级标题) 在煤矿综合监测监控系统中,煤矿安全监测监控系统和人员定位系统有着非常重要的作用,我们主要从这两方面进行学习。 1.2.1安全知识之某某类(三级标题:宋体、小四、加粗、段前段后0行,行间距为1.5倍行距) 矿井安全生产监测监控系统是一种能够自动采集和处理数据并进行相应控制的系统。它能够实现甲烷超限断电、停风断电、通风系统监测监控、煤与瓦斯突出预报、火灾监测与预报、水灾监测与预报、矿山压力监测与预报等,从而减少瓦斯与煤尘爆炸、火灾、水灾、顶板等灾害事故发生,有效地保障煤矿安全生产和矿工生命安全。 1.3项目实施(二级标题) 任务一设计某煤矿安全监测监控系统(作为三级标题,但前面没有数字编号,“任务一”后空两格) 步骤1:(正文格式,空两格,总述部分单独成行) 其他说明: 1、附录 附录列表全部写在文章最后,以“附录1、附录2”命名,小四、宋体、顶格、不加粗。然后另起一页添加附录部分。 2、参考文献 文献内容字体与正文相同,中文用宋体,西文用Times New Roman,均为五

教材编写体例及要求

教材编写体例及注意事项(仅供参考) 一、封面 二、扉页 包括:书名,作者姓名,著作方式(著、编著、编、主编、译等) 三、内容简介 一般按照内容分成两段: (1)简要介绍本书的内容和特点; (2)针对读者对象,力求文字简练、准确、精彩。 四、序:教材会有一个总序 五、前言 简明扼要、重点突出,一般在1000字以内。主要介绍本书的写作背景、本书的特点、本书的编写分工及致谢等。 六、目录 一般只标出两级标题,序号与文字间空一格。 一级标题(如:章):黑体,5号,顶格; 二级标题(如:节):宋体,5号,缩2格; 七、正文 均用五号宋体,1.5倍行距,英文用Times New Roman,段落首行缩进2个字符。标题设置如下: (1) 每章的章标题:黑体,居中,字号:小三,1.5倍行距。每章另起一页。

(2) 每节的节标题:黑体,居左,字号:四号,1.5倍行距。 (3) 节中的一级标题:黑体,居左,字号:小四,1.5倍行距。 八、插图 (1)插图要有图号、图名,并在文中相应位置标注,如“如图*-*所示”。 (2)图号、图名小五宋居中,放在图片的下方,图注要在Word 中用文本框来标注,不要直接嵌入图中。 (3)图、表的序号用×-×表示,用半字线连接。 (4)图、表的序号与名称之间空一字空。 (5)图的大小一般为原图大小的50%左右(根据实际情况而定)。 九、表格 书稿中的图号和表号分章为讫(如图3-1,表5-4等),图号和图题写在图的下方,表号和表题写在表的上方 十、公式与方程式 (1)公式缩进2个汉字。 (2)公式序号应按章编号,公式编号在行末列出,如(1.1)、(1.2)。 (3)引出公式、方程式的上文,如“为、是、得、如下等”,后面不加冒号;每行以代表物理量的字母对齐。内容较长须转行时,回行从双连号后开始。 十一、附录(根据需要) 十二、参考文献 (1)专著

教材编写格式

教材编写格式Newly compiled on November 23, 2020

附件4: 教材编写格式要求 前辅文(交稿时必须有)(另需同时制作课件,交稿时同时交上) 1. 本书作者:主编、副主编,编委等所有编写人员。 2. 内容简介:主要内容和特点,适用范围,200 ~300字。 3. 前言:编写依据和目的,主要内容和特点,写作过程,人员分工,读者对象, 鸣谢和谦辞,1000字左右。 4. 目录(章、节、节下一级) 一、正文 每章正文前建议设“导言”部分,下列“本章学习目标”、“本章重点”或“本章难点” 每章正文后设案例分析、实训题、思考题。具体项目可根据各课程内容特点选择。 1. 标题层次清楚,上下级从属关系明确;采用西式排列法:(样张见附录3) 1 (绪论、章) 标题小二号宋体加粗 1. 1(节)标题四号加粗 1. 1. 1(节下一级)小四号号宋体加粗 1.1.1.1(节下二级)五号字体加粗 (1)(节下三级)前空2格,接排正文 1)(节下四级)前空2格,接排正文 正文字号为小四号字,宋体,单倍行距,纸张:16K纸。 2. 插图 ①可有可无插图尽量不用。 ②图应有图号(如“图”)、图题,图号与图题空一字距,居中排于图下方。图 线线型符合制图要求。 ③插图除在正文相应位置编排外,所交电子稿必须另存为单独的文件;扫描 图片分辨率应在600线以上;文件格式为“TIF”、“JPG”等; ④所提供插图引自其他书籍资料的,作者提供原书和资料即可;自己提交的 绘图必须清晰。 注:Word中挂的图片均不能使用。 3. 表格

表格应有表序(如“表”)、表题,表序与表题空一字距,居中排在表上方,表的结构一般采用三线表。 4.图、表版式 图(表)标题为5号黑体,图(表)中为5号宋体。 5. 正文内容 书稿内容要有科学性(准确)、先进性、实用性(适于教和学)、可读性、简洁(不可以因个人需要参编的字数而加大篇幅)。注意着作权问题,杜绝整章整节照搬引用,网上下载。 二、参考文献 只列主要参考书目(不超过80个),附于书后。格式为: 图书:[序号]着者.书名.版次(第1版不标注).出版地:出版者,出版年. 期刊:[序号]着者.题名.刊名,出版年,卷号(期号):起止页码. 三、排版设置 1.页面设置 ⑴纸型 要求见右图。 ⑵页边距 要求见右 图。 2.教材内容 ⑴章 选中题目 “章”部分,设粗体三号字(字体可自选)并居中,在格式→大纲文字、两端对齐等,在间距中设置段前行、段后行。见右图。 ⑵节 选中题目“节”部分,设粗体小三号字(字体可自选)并居中 ,在格式→段落中设置大纲文字,在间距中设置段前行、段后行。见右图。

教材编写格式要求

教材编写格式要求 一、教材编写的基本要求 1. 教材的编写要注意整体性,编写时不能孤立地对某一门课程进行思考,应在深入调查研究和分析的基础上,明确本专业的培养目标,确定课程的容和整体结构,明确本专业主干课程教学的基本要求,确定本课程必需的专业知识和技能,明确本课程与其他主干专业课程和专业方向课程的衔接、交叉、分工,确定本课程的性质、任务和教学目标。 2. 编写教材要吸收国际同类教材和国现有教材的优点,结合本专业的特点进行编写,力求满足教学和社会培训的需要,加强教材的应用性、先进性和创造性,使教材具有与本专业发展相适应的科学技术水平。 3. 主要遵守著作权法,避免出现侵犯他人知识产权问题,必要时引用他人的资料(如成果、数据、图表等)应以参考文献或注释(表注、图注、脚注)等形式交代出处(包括作者、著作题目和年份)。 4. 关于人名、地名、机构名。科技专著中的外国人名一般用原文(在正文里只用姓,在参考文献里姓后加上名的缩写)。科普图书可用译名,译法参照商务印书馆出版的《外国人名译名手册》。地名、机构名、团体名要用全称,普遍熟悉的也可用缩写,但在书中第一次出现时附上中译名,如WHO(世界卫生组织)。 5. 数字用法按国家标准局下发的“出版物数字用法的规定”执行。 6. 教材完成交付时,应做到:“齐全、清定”。 齐全:正文、图表、辅文(前言、目录、容简介、参考文献、附录、索引等)齐全

清定:全书做到五个无问题、五个统一、五个连续、五个对应、五个核对。 五个无问题:无政治件错误,无泄密容,无知识产权问题,无违反政策、法律、法规的容,无封建迷信及伪科学容。 五个统一:格式体例、名词术语、计量单位、数字用法、参考文献统一。 五个连续:各章节标题、插图序号、表格序号、公式编号、页码连续。 五个对应:目录与正文标题、插图与正文、表格与正文、文献与正文、索引与正文对应。 五个核对:核对教材正文、表格数据、插图位置、文献项目、索引页码。 7. 教材编写要注意准确性、系统性和统一性。 准确性:要求取材翔实,概念定义确切,推理逻辑严密,数据可靠准确。 系统性:要求体系清晰,结构严谨,层次分明,条理清楚,全书规统一。 统一性:全书同一名词、术语前后统一,数字、符号、图、表、公式书写统一,文字与图、表、公式配合统一。 8. 教材的篇幅,要与教学计划时数一致。 二、教材编写的注意事项 1. 书稿文档包括的项目 (1)扉页:包括书名、主编(副主编)、。示例如下:

教材编写设计方案

教材编写建议 语文教材为学生的语文学习活动提供了学习主题、基本线索和知识结构,是实现语文课程目标、实施语文教学的重要资源. 语文教材的编写应以《标准》为依据。教材所选择的学习素材应尽量与学生的生活现实、语文现实、其他学科现实相联系,应有利于加深学生对所要学习内容的语文理解。教材内容的呈现要体现语文知识的整体性,体现重要的语文知识和方法的产生、发展和应用过程;应引导学生进行自主探索与合作交流,并关注对学生人文精神的培养;教材的编写还要有利于调动教师的主动性和积极性,利于教师进行创造性教学. 内容标准是按照学段制订的,并未规定学习内容的呈现顺序。因此,教材可以在不违背语文知识体系的基础上,根据学生的语文学习认知规律、知识背景和活动经验,合理地安排学习内容,体现出自己的风格和特色,形成自己的编排体系。 1.教材编写应体现科学性 科学性是对教材编写的基本要求。教材一方面要符合语文的学科特征,另一方面要符合学生的认知规律。 (1)全面体现《标准》提出的理念和目标。 教材的编写应以《标准》为依据,在准确理解的基础上,全面地体现和落实《标准》提出的基本理念和各项目标。 (2)体现课程内容的语文实质。 教材中学习素材的选择,图片、情境、案例与栏目等的设置,拓展内容的编写,以及其它课程资源的利用,都应当与所安排的语文内容有实质性联系,有利于提高学生对语文实质的理解,有利于提高学生对于所学内容的兴趣。 (3)准确把握内容标准要求。 《标准》对于义务教育阶段的语文教学内容有明确和具体的目标要求,教材的编写应遵循学生的认知规律,准确地把握“过程目标”或“结果目标”要求的程度。 (4)教材的编写要有一定的实验依据。 教材的内容、案例的设计、习题的配置等,要经过课堂教学的实践检验,特别是新增的内容要经过较大范围地实验,根据实践的结果推敲可行性,并不断改进与完善。 2.教材编写应体现整体性 作为科学的语文知识具有很强的整体性,而作为教育任务的语文内容在反映这一基本特征的基础上,还应当体现作为课程内容的整体性。 (1)整体体现课程内容的核心。 教材的整体设计要体现内容领域的核心。 (2)整体考虑知识之间的关联。 教材的整体设计要呈现不同语文知识之间的关联。一些语文知识之间存在逻辑顺序,教材编写应有利于学生感悟这种顺序。一些知识之间存在着非常本质的内在联系,这种联系体现在相同的内容领域,也体现在不同的内容领域。 帮助学生理解类似的实质性联系,是语文教学的重要任务。为此,教材在内容的素材选取、问题设计和编排体系等方面应体现这些实质性联系,展示语文知识的整体性和语文方法的一般性。 (3)重要的语文概念与语文思想要体现螺旋上升的原则。 语文中有一些重要内容、方法、思想是需要学生经历较长的认识过程,逐步理解和掌握的。因此,教材在呈现相应的语文内容与思想方法时,应根据学生的年龄特征与知识积累,

辅导教材编写要求

辅导教材编写要求 一、编写基本原则 辅导教材是进行教学的基本工具,服务并服从于专业培养目标,体现对学生的知识结构、能力结构及素质要求。本套教材编写要本着“基础理论适度,技术应用能力强,拓宽知识径度,提高综合素质”的基本原则。 二、编写内容及基本要求 (一)定位准确 1.读者对象定位:本辅导教材的编写内容从学生的入学水平出发,确定内容的难度与广度。 2.学术层次定位:本辅导教材为专科教材,知识点要低于本科,要有所创新。 3.本课程在整个教学计划中的定位:要严格按照教学计划规定的本门课程的学时控制字数(30万字左右)。 (二)编写内容如下: 1.课程标准 2.内容精要 3.练习题 4.综合测试题(以本校试卷形式出2~3套模拟题) (三)重点突出 作为辅助教材,其重点应该是各学科的基础理论、基本知识、基本技能。 (四)严谨科学 1.概念清楚,定义准确,结构严谨,论述严密,学术观点正确,逻辑性强,充分体现科学精神和科学思维方法。切忌概念模糊,叙述前后矛盾或文不对题,避免重复和遗漏。 2.数据翔实无误,尤其要注意数值和计量单位的准确性。 三、编写要求 (一)标题层次的使用原则: 一、××× (一)光镜观察 1.食管 (1)材料:人食管横切面染色方法:HE染色 1)肉眼观察:有几条纵行皱襞突向管腔,近腔面蓝色部位是上皮,其下是染色较浅的

(二)习题编写模板: 第×章××××(宋体二号居中) 试题部分(楷体_GB2312三号居中) 一、名词解释(黑体五号) 二、填空题 1.基本组织包括①、②、③和④四大类。(宋体五号) 三、是非题(正确时则用“√”表示,错误时则用“×”表示) 1.器官的组成应包括几种不同的基本组织。 四、选择题(每题5个备选答案) (一)单项选择题 1.组成机体的基本结构和功能单位是 A.分子B.细胞C.组织 D.器官E.系统 (二) 多项选择题 A.B.C.D.E. 五、问答题(包括简答题、论述题和填图题) 后附参考答案,答案要点应①②③等序号隔开,以“。”结束。 填图题应用横线一端指明结构部位 参考答案(楷体_GB2312三号居中) (注意:文稿应统一采用A4纸单面通栏1.5倍行距。中文及标点符号 .. .......用全角字符,英文 及数字 ......均用手动控制。不要用自动 ..........添加标题序号。) ...用英文半角字符,所有标题项目序号 四、编写教材的注意事项 (一)名词术语 1.医学名词以全国自然科学名词审定委员会公布的《生理学名词》、《生物化学名词与生物物理学名词》、《化学名词》、《植物学名词》、《人体解剖学名词》、《细胞生物学名词》及《医学名词》系列为参照。 2.中医药名词英译要准确:①有对等词者,直接采用原有英语词,如中风stroke,发热fever。②有对应词者应根据上下文合理选用原英语词,如八法eight principal methods。③中医药名,英语中没有对等词或相应词者,宜用汉语拼音,如阴yin,阳yang,气功qigong。汉语拼音要以词为单位分写,如weixibao nizhuanwan(胃细胞逆转丸),guizhitang(桂枝汤)。上述术语、药名通常应小写。

校本教材编写要求Word版

德州九中校本教材编写要求 一、校本课程的基本定位 从课程形态上看,校本课程既不是传统的学科课程,也不是独立的活动课程,而是一种新的课程形态。其基本定位是:非学术性,以兴趣性为主,以发展学生个性、学校特色为目标,一般以综合形态出现,强调过程而非结果,让学生有充分表现自己的机会。 二、校本课程的基本特征 1.主体性:教师是课程开发的主体,学生是课程实施的主体。 2.综合性:课程目标的综合、课程资源的综合、课程内容的综合。 3.开放性:开发过程的开放、课程内容的开放、教育现场的开放、管理评价的开放 4.差异性:社区差异、学校差异、教师差异、学生差异 5.生成性:生成性是课程实施的核心。开发是一个连续动态的生成过程,强调充分发掘和利用学生本身的课程资源,在实际教育现场展开知识建构。 6.创造性:增强学生创新意识、创新能力是重要的课程目标,开发过程是师生不断发展、创新的过程。 三、校本课程开发流程 确定课程名称 拟定课程目标 设置课程内容框架(开发的关键) 协作编写文本(首先确定体例)

实施验证 四、文本的编写原则 1.问题为主线。每一课内容学习之前,提出一个或若干个与主题相关的问题,让学生以好奇心和兴趣参与学习活动,带着问题自主学习。 2.图文兼顾为主要形式。以文字为主,图文兼顾,选文可用不同的体裁。每节课内容篇幅要适合学生特点,不宜过长。文字表达要简炼、流畅、生动、通俗有趣。有些内容很难用文字说清楚,而用图画、照片和表格来呈现,则可一目了然。因此,要充分利用每页的空间,配用一些图片、照片和表格,以及其他一些资料, 3.体现活动过程。创设生活情景和学习过程,引导学生思考、探究,从中获得经验,发现知识,领会其中的道理。设计看一看、想一想、比一比、议一议、做一做等思考、动手活动及专题综合实践活动。 4.体现综合性。将知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个目标有机地结合在一起,反映在主题和内容编排中,让学生从一个主题出发,既获得知识,又在能力方面得到提高,情感方面得到体验。 另外,可以提供一些素材。提供扩展性知识、史料、图片、数据、名言俗语、诗文、调查材料、文字背景等。 五、校本课程编写体例

教材编写基本要求

实用文档精品实用文档系列 (标准完整实用可修改)

教材编写基本要求 1、教材应努力运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点阐明自然科学和社会科学的基本规律,教材应该没有政治性错误,符合党和国家的方针政策。 2、教材应该以本门课程在人才培养计划中的地位和作用为依据。教材的内容应该符合教学基本要求,符合人才培养目标,符合教学规律和认知规律,具有启发性,能够激发学生学习兴趣。 必须保证教材内容的科学性。概念的说明,原理的论证,公式的推导都必须正确,数据的引用和现象的叙述,都要有充分可靠的依据。必须注意基本内容的系统性,根据本学科的内在联系,使各部分之间紧密配合,前呼后应。 3、教材应充分反映当代课程建设与学科发展最新成果,体现现代教育思想,充分运用现代教育技术、方法与手段,与时俱进、紧跟科技进步、瞄准国际水平、反映区域特色与学校特点。 4、教材必须贯彻理论与实际相结合的原则,要注意培养学生分析问题和解决问题的能力,并注重素质教育、创新能力与实践能力的培养。 5、教材应该贯彻“少而精”的原则。要认真精选内容,做到主次分明,详略适当。不要贪多求全,或者不减内容,只在叙述上追求简练,致使学生难以理解。 6、教材内容的安排,应该与有关课程密切配合,适当分工,避免互相脱节和不必要的重复,既要充分利用和巩固学生已有的基础知识,又要为后续课程准备条件。 7、在保证教学基本要求前提下,鼓励编写不同学术观点和不同风格、不同改革试验的教材,做到各有特色,互相促进。 8、教材要做到文字通顺,说理清楚,避免繁琐,便于自学。图表要准确、

清晰,与正文密切配合;计量单位要采用国际单位制,必要时可与其他计量单位并用;名词、术语、符号等应该符合国家的统一规定,还没有统一规定的可以采用习惯用法,但全书中应该一致。 9、实验教材应该符合教学基本要求,具有相应的科学水平,注意反映现代化科学实验技术。 注重应用理论知识综合解决实际问题的能力,培养学生科学研究方法和技能的训练。既要有充分数量的基本实验,也要有一定数量要求较高的和综合性的实验。 所有的实验,必须是经过验证的,要做到条件充分、数据正确。 实验指导书的每个实验项目都应该规定目的、仪器设备、方法步骤和对结果的要求,但是必须详略得当,富于启发性,以利于培养学生独立工作的能力。

校本教材编写格式

附件2: 随州职业技术学院校本教材编写参考格式 所有纸张全部采用16k 大小。 1、封面 抬头:随州职业技术学院校本教材(宋体,小三) 正文:教材名称(宋体,初号,加粗) 底色:相关实训室照片 范例: 2、封底 提供一张实训室具有代表性的图片(与封面照片不同)。 3、编写人员 随州职业技术学院校本教材 教材名称 主编:***(宋体、小四) 随州职业技术学院校本教材(宋体,小三) 教材名称(宋体,初号,居中) 供***专业使用(宋体,小三,居中) 主 编:*** 宋体 三号

4、前言 5、目录 设一级目录,如: 目 录(宋体,小三,加粗,居中,两个字中间空两格) 第一部分 ********** (1) 第二部分 **********..............................5 第三部分 **********..............................15 第四部分 **********. (25) 第五部分 ********** (35) 注:可根据具体内容改为模块(项目)一、模块(项目)二等。 6、正文 - 标题序号: 一级标题:第*部分(宋体,小三,加粗,居中) 二级标题:一(宋体,小四,加粗,前面空两个字符) 三级标题:(一)(宋体,小四,加粗,前面空两个字符) 四级标题:1(宋体,小四,前面空两个字符) 五级标题:(1)(宋体,小四,前面空两个字符)

六级标题:①(宋体,小四,前面空两个字符) - 正文:(宋体,五号,1.5倍行距) 每一部分(模块)都需另起一页,二级标题(一、二、三······)之间空一行。 第一部分(宋体,小三,加粗,居中) 一、******* (一)******* 1. ******* -------------------------------------- ----------- 2. ******* -------------------------------------- ----------- (二)******* 1. ******* -------------------------------------- ----------- 2. ******* -------------------------------------- ----------- 7、参考文献(宋体,小三,加粗,居中) 学术著作:[序号] 著者.书名[M].版本(初版不写).翻译者.出版地:出版者,出版年.起止页码. (宋体,小四,1.5倍行距) 学术期刊:[序号] 著者.篇名.刊名[J](外文刊名可按标准缩写并省略缩写点).出版年,卷号(期号):起止页码.(宋体,小四,1.5倍行距)

教材编写要求----模板

高等职业教育专业教材编写及交稿要求 一、稿件要素及编码要求 (1)一部完整的稿件,应包括扉页(成书后的内封页)、内容提要、出版说明(由出版社统一加)、前言、目录、正文、参考文献,共计7个必备要素。关于以上各要素的内容及格式要求,请参阅附件。 (2)一部完整的稿件,由作者打好页码后再交给出版社,以防个别页面丢失后核对困难。页码从扉页开始,直至参考文献的最后一页,流水编码,千万不要按章编码。需要出版社统一加的内容(如出版说明),请空出该页,并编上页码。关于页码的编排及格式要求也请参阅附件。 二、正文体例及栏目设置 (1)正文除了序言(序言的概念及写作要求见附件一)之外,统一采用章节结构,结构层次依次是章、节、一、(一)、1、(1)、①。关于这些层次的使用规范及格式请参阅附件。 (2)在每一章的前面要有学习目标,其编排格式和表述方式请参阅附件。 (3)在正文中,根据教学需要,穿插以下栏目,构成非正文系统。 【相关链接】——主要是吸收一些对学生理解正文内容有用但正文中又不便于展开的知识性内容,例如背景资料、相关概念、法规条例、研究成果等。 【实例分析】——主要是通过例子来解释或应用前面学到的知识点。这里的“实例”可以是实际发生的,也可以是自己设计但在实际中完全有可能发生的。栏目名称根据具体课程的需要也可以叫【案例分析】等,但全书应统一称谓。【实例分析】(或【案例分析】)是要给出分析的,但要简练。 【课堂活动】——主要是根据互动式教学的需要,在正文讲授的过程中,穿插的一些活动,包括课堂提问、课堂讨论、小组活动、小实验等形式。 除了上述栏目,根据需要也可以增加1~2个栏目,如有些地方可能需要像【重点提示】这样的栏目。 以上各个栏目的使用,必须遵守以下原则:①名称全文统一;②根据需要使用,不要“为赋新诗强作愁”;③不要过度使用,造成喧宾夺主,弱化正文;④篇幅上应尽量精简;⑤注意版权问题,引用时要改写;⑥栏目的分布要适当均衡,不要有些章节栏目很多,有些章节很少甚至没有。以上栏目的编排格式请参阅附件一。

教材编写格式(参考)

教材编写格式(参考)

目录(宋体、四号、加粗、居中、两字中 间空两格) 前言(目录中的一级标题:宋体、小四、加粗,行间距均为固定值20) (2) 项目一煤矿综合监测监控系统的认识 (2) 1.1项目描述(目录中的二、三级标题:宋体、小四号、不加粗) (2) 1.2项目知识平台 (4) 1.2.1 安全知识之某某类 (4) 1.2.2 基础知识................................ 错误!未定义书签。 1.2.3 拓展知识................................ 错误!未定义书签。 1.3 项目实施 (4) 任务一设计某煤矿安全监测监控系统 (4) 1.4项目习作..................................... 错误!未定义书签。 1.5项目拓展拓展名称............................ 错误!未定义书签。

前言(小二、宋体、加粗、中间空两格) 《煤矿安全规程》第一百五十八条明确规定:“所有矿井必须装备矿井安全监测监控系统。矿井安全监测监控系统的安装、使用和维护必须符合本规程和相关规定的要求。” (正文格式要求:宋体、小四、段前段后0行,行间距为固定值20) 项目一煤矿综合监测监控系统的认识 (一级标题:宋体、小二、居中、“项目几”后 面空一格) 1.1项目描述(二级标题:左起顶格、数字后无空格、四号、宋体、加粗、段前段后0行,行间距为1.5倍行距)

图1-1 认识煤矿综合监测监控系统表(写在图片下方,五号、宋体、居中) 图序一般按项目编排,如项目二的第一个插图的序号为“图2-1”等。图序与图名之间空一格,图名中不允许使用标点符号,图名后不加标点。表格格式:字号及编号与图片相同,只是表序与表名置于表上,所有表格采用Word默认表格样式。数字空缺的格内加“-”字线(占 2 个数字),不允许用“同上”之类的写法。 表内文字:五号、宋体、居中,起行空一格、转行顶格、句末不加标点。 第一行标题部分采用五号、宋体、加粗、上下左右均居中。 其他方面以美观大方为准则! 小刘是一名煤矿新工人,他被分到了监测监控队,为了尽快熟悉工作,他需要全面了解煤矿的监测监控系统。煤矿安全监测监控系统是传感器技术、信息传输技术、计算机应用技术、电气防爆技术和控制技术等多种技术在矿井安全生产监控领域应用的产物,它具有煤矿安全监测监控、人员定位系统、通风机监测监控系统、电力监测监控等功能,对保障煤矿安全生产,提高生产效率和机电设备的利用率和井下人员的管理都具有十分重要的作用。(正文格式)

教材编写实施方案[最新版]

教材编写实施方案[最新版] --------------------------------------第X页共X页------------------------------------------- 教材编写实施方案 教材编写实施方案 篇一:校本教材编写方案校本教材编写方案 一、指导思想为进一步深化我校教育教学改革,以服务为宗旨,以就业为导向,按 照国家改革发展示范学校的要求,构建校本化的课程体系,尽快形成 课程完整的教材系列。在合理选用教育部与市教委的优秀中职教材的 基础上,鼓励教师开发反映专业领域新知识、新技术、新工艺、新方 法以及体现“任务引领”理念的特色教材,力求做到统筹规划、全员 参与、全程实施、整体推进、重点突破,提升教育教学实效,推进学 校发展。 二、校本教材编写领导小组组长:龚锡奇副组长:颜雄林成员:李正谋毛克昌刘月香严中诚颜杰龙肖红艳彭丁瑞曾玉林李迪耀谭满文由教务处、教研室完成校本教材编写方案,提供选题指南,完成教师 校本教材编写申报,负责校本教材实施的监控,课堂教学听说评活动。 由各教研组组建骨干力量,成立某学科的校本教材编写小组,按时完 成阶段性的编写工作以及校本教材初稿、修改稿、定稿的审核;校本 教材的展示等工作。校本教材编写小组每个小组设主编一人负责编写 的具体工作,另选定2—3人参与编写工作。

三、编写要求 1、基于学校教学需要,能体现学校办学及专业特色、资源优势和学 生需求,与国家教材、地方教材紧密配合,具有多样性、灵活性和可 选择性,并以学校为开发主体(包括自主开发或联合行业、企业和其 他学校共同开发)。 2、是部颁或行业教材以及地方教材的补充或拓展,能满足学生个性 --------------------------------------第X页共X页------------------------------------------- 发展的需要,显示丰富教学内容、增强教学手段的有效性。可以是由 学校自行设计、“量身定做”的个性化教材,也可以是通过选择、改 编、整合、补充、拓展等方式,对国家教材和地方教材进行再加工、 再创造的教材。 3、包括专业课(含基础课、实训课等)教材、文化基础课(含语文、 数学、英语、就业指导等)教材与其他探究、拓展教材及课外读物等。 4、与“六位一体”相结合。教材内容做到“素质、能力、知识”合 一和“教、学、做”合一。 四、编写指南 (一)、文化课程类:语文、数学、英语针对就业班编写第三册、 第四册 (二)、专业课程类:计算机专业组(计算机应用,Flash) 机电组(车工技能,钳工技能) 电子组(电子组装实训) 种植组(种植下—湘中地区中草药材栽培技术) 会计组(会计基础) 建筑组(建筑测量) (三)、各科具体负责编写成员: 语文:刘月香、李全胜、邵文才、李霞、邱仁和、刘红权、李想成数学:严忠诚、万春华、梁存良英语:颜杰龙、范跃红、易

国家规划教材编写要求-1012024

国家规划教材编写要求-1012024 教材编写要求 一、遵循专业培养目标的要求 教材编写必须遵循专业培养目标的要求,适应特定对象(学生),特定限制(学制、学时)的需要。由于教材的读者对象是学生,为学校内培养专门人才而用,而且必须在一定的学制学时内完成讲授、学习,所以教材内容的深度、广度必须适应学生入学水平,符合专业培养目标的要求。教材的字数规模要适应学制、学时的限制。 二、本专业全套教材整体优化 各门教材是为整个专业培养目标所设定的课程服务的,因此,各门教材必须符合本门课程在教学计划中的地位和作用,强调“三基”,取材恰当,内容的阐述循序渐进,便于自学,使学生能够掌握基本知识、基本理论、基本技能(或称“基本理论知识、基本思维方法、基本实践技能”)。 各门学科应该淡化各自学科的独立完整性和系统性意识,与本专业内其他教材之间紧密联系,互相呼应,既要避免不必要的重复,又要防止重要内容的疏漏;基础课教材内容服务于专业课教材,专业课教材紧密围绕学校内教育专业培养目标的需要选材;全套教材有机结合,使之成为完成专业培养目标的有机整体。同时,要遵循以下六点: ① 思想性。包括三方面:政治思想性、职业道德、科学方法论。教材应体现政治思想性,但是不可乱贴政治标签,要通过宣扬我国人民的成就与贡献,贯彻爱国主义教育,贯彻高尚的职业道德、严谨的科学态度、勤奋的工作精神的教育,激励学生发奋自强。教材中要始终体现马克思主义唯物辩证法的哲学思想和科学的世界观、方法论。 必须特别指出的是,教材内容中切不可出现违反国家法律法规及政策如民族政策、外交政策(包括政治、地理)、保密规定等的错误。 ② 科学性。科学性是教材的核心,教材必须保证具有高度的科学性,叙述内容必须概念清楚,定义准确,结构严谨,各家理论、学说有据,名词术语要规范统一,应用法定计量单位。不成熟的资料和推理一般不宜写入教材。 ③ 先进性。教材内容必须整体反映本专业的理论和技术发展状况。专业门类教材应根据专业培养目标要求确定各学科领域先进性的反映程度;基础类学科教材的先进性反映不可过深、过广,以免脱离医学教育的需求。教材的内容编排、文字组织、图表应用应能启发学生理解和分析问题,培养学生科学的创造性思维, 以增强学生发现问题和和解决问题的能力。

教材编写基本要求

清华版★“全国高职高专建筑类专业规划教材”编写要求 清华大学出版社 教材特色: 1.体现以“工作过程导向”为理念的教材编写思路。 2.以简炼的语言进行理论知识的讲解,够用为主。 3.以丰富而实用的案例作为补充,突出实用性的特点。注意理论联系实际,在 保证教材体系及体例上更加科学的前提下,增加案例教学的比重,注意选择 真实、具有代表性、普遍性的案例。案例内容要充实,要有案例点评(体现 建筑类专业的主要业务应用和行业规范)。 4.加强教材的立体化建设,在教材出版后,提供更多的教学资源如电子课件、 专题拓展、案例库、习题库、动画演示、项目实践等。 一、基本要求: 齐:来稿要一次交齐。书稿的各部分要完整,内容齐全,包括文字、图表、插图、参考文献、引文等。 清:书稿要求内容及层次清晰,使用规范字;正文统一使用5号字,小标题用各级黑体字,并附软盘。 定:所交稿件即为定稿,如审稿时无重大调整意见不再作较大修改。 二、交稿日期: 2、提交样章:2008年8月30日前。 3、全书完稿:2009年2月30日前(个别教材可适当延后交稿)。 三、字数:专业主干课程教材内容控制在35~50万字以内(具有价格优势)。 专业实务课程教材内容控制在30~45万字以内(具有价格优势)。 以页数统计:330~400页为宜(以word默认的页面设置统计页数)。 四、作者:实行主编负责制,编写人员一般控制在五人以内。 编委会主任、副主任担当主审,每本教材有一位主审。 五、体例要求: 1.著作稿应包括文前部分(书名页、内容提要、前言、目次)、正文、文后部 分(附录、参考文献)。 2.前言:800字以内,主要介绍一下本书的编写目的、中心内容、特点、结构

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