加以归纳，寻求解决问题的方法
。
教学中要时刻注意学
生学习效果的反馈，如发现优秀生的反应速度
、
接受速
度及做题速度都比较快，教师在表扬的时候还要及时
加以引导，以免因此产生骄傲情绪
、
自满情绪
。
这样就
最大限度地调动了每一个学生自主探究的主动性和积
极性，让学生感到自我学习的价值
、
体验创新的快乐
。
只要不断地探究地创新。每个人的想象都是丰富的，每
个学生内心的创造力是不可估量的，只要我们每位老
师善教
、
乐教，创造性地教学，并且能持之以恒地坚持
下去，则必将对物理教学带来巨大的推动，也将会使学
生的自主探究能力得以培养
。
总之，在课堂教学积极参与的可能性很小，这就要
求老师应把握好课堂导入，营造氛围，设置悬念，激发
学生置疑
、
思考，达到自主探究的目的
。
例如浮力，可以
将死海的传说与之联系起来，或通过科幻小说
、
猜谜语
的形式导入有关光的知识
、
力的知识
、
电的知识等等
。
但教师应明确一点，就是无论从何角度，运用何种形
式，导入的语言要与教授的内容紧密相连，千万不要强
行将它们连在一起，否则，将达不到预期的结果
。
另外，
教师要充分发挥自身的课堂教学中的作用，加强学生
学法的指导，对不同的学生进行的要求，做到因材施
教
。
例如在学完某一新课内容后，让一些成绩较差的学
生解决课后问题，其他学生联系生活中的实际例子，自
编习题并合作解决，这样，就会使不同程度的学生得到
不同程度的提高
。
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有关小学语文教学反思的探究
许多教育家教导我们，教师要经常对我们的教育
教学工作进行反思，并指出：教学反思的出发点就是对
教师教学情景进行科学的分析
、
推理
、
假设和检验，进
而解决存在的问题
。
因此，我们可以说：教学反思就是
教师在课堂教学后，经过反思进一步发现问题
、
思考问
题
、
解决问题的过程
。
由此可见，小学语文教学反思就
是小学语文教师在教学过程中不断发现
、
思考
、
解决问
题的行为
。
在新课改下，我们语文教师必须彻底改变过
去那种简单的
“
填鸭式
”
教学，要尊重学生的主体地位，
注重培养学生主动学习
、
独立思考
、
独立创新的能力，
要针对自己的教学方法和教学模式不断的进行反思，
从而改进教学方法，适应教学工作的需要，找到解决问
题的途径
。
首先，教师要充分认识进行小学语文教学反思的
重要性
教师通过对自己课堂教学工作的事后比较和反
思，可以
找到自身工作存在的优点和不足，进一步从中
发现问题，进而通过认真思考问题，找到解决问题的方
法，从而更好地做好自己的本职工作
。
因此，教学反思
具有很强的重要性和必要性
。
1.
通过教学反思可以帮助教师深入研究语文教学
。
这里“教学反思
”中的
“反思
”，从某种程度上就是教师
在课堂上对学生和教学内容反复进行讲授
、
反复对课
堂教学效果进行分析研究的过程，同时也是教师对自
己教学行为进行反思，不断开展教学活动，总结成功经
验和失败教训的的行为
。
2.
通过教学反思可以帮助教师在新课改下积极进
行课改实践
。
为做好语文课堂教学，教师要经常向学生
讲授一些关于语文教学的理论性的东西，课后为学生
布置好多习题，而由于学生理解能力较差，往往不能很
好地掌握并从中总结出规律性的东西
。
在这个时候，教
师就可以通过反思后的课改实践并从中寻找到更适合
学生的方法，从而提高教学效果
。
其次，小学语文教师应如何进行教学反思
小学语文教师要做好教学反思工作，教师自身必
须具备一定的思想理念和丰富的专业知识，其中主要
体现在以下两个方面：
1.
教师必须要转变教学理念
。
我们都知道：思维决
定意识，意识决定行为
。
新课改背景下，语文教师首先
要反思自己的教学理念是否符合新课改的发展需要，
要及时更新不适合形势发展需要的教学理念，树立培
养学生创新意识和创新能力的新的教育理念
。
在新课
改的课堂上，教师和学生之间的关系是一种平等的对
话关系，处处体现着和谐、民主
、平等的氛围，在教学活
李艳容
（河南省安阳市灯塔路小学，河南 安阳 4
55000）
摘要：在新课改下，我们语文教师要尊重学生的主体地位，注重培养学生主动学习、
独立思考、
独立创新的能
力，要针对自己的教学方法和教学模式不断地进行反思，从而改进教学方法，适应教学工作的需要，找到解决问题
的途径。首先，教师要充分认识进行小学语文教学反思的重要性；其次，小学语文教师应如何进行教学反思；第三，
有关小学语文教学反思策略的探索。小学语文教学反思对于语文教师的成长具有非常重要的作用，它是语文教师
实现自我发展的有效途径，也提高教学质量的新尝试。
关键词：探究；小学语文；教学反思
中图分类号：G
623.2 文献标志码：
A 文章编号：
1674- 9324（
2012）
09- 0081- 02
【
教师观点
】
-
81
-新课标的实行，带给教育很大的冲击，首先是教育
观念起了变化，从以学生发展为目出发，突出体现学生
的主体地位
，注重培养学生的多种能力，在新课标下历
史教学观念也在不知不觉中发生了很大变化
。
一、
认识教师较色的转变
不同性质的职业，使其从业者扮演着不同的角色
。
教师的职业性质和作用决定了教师角色的多样化，而
且教师的角色也随着形势的变化而变化
。
在教师的一
般角色中，他是人类灵魂的工程师，起着
“
传道
、
授业
、
解惑”
的作用，是教学活动的管理者。
但是在新课标下，
教师的角色也相应地起了变化，又增加了新的角色：首
先是学生学习的促进者，这是最具有时代性的角色特
征，从知识的传递者到激发学生的指导者，是引路人，
要加强道德教育，引导学生自我教育，自我发展；再次
新课标下历史教学观念的转变
刘 伟
（山东省乐陵市寨头堡中学，山东 乐陵
253600
）
摘要：随着知识经济时代的到来，以人发展为目的的素质教育在新课标下成为一个新的教学观念，而历史教
学的观念随着形势也发生了变化：首先是教师角色的变化，从以前的传统的传授者变成现在的多角色。在突出学
生主体地位
、
教师指导作用的同时，课堂教学越来越成为关注的焦点，以学生为本，还课堂给学生
。
构建一种和谐
的、自主的教学形式
。
关键词：新课标；教师角色；学生主体；创新能力；教学艺术
中图分类号：G
633.5 文献标志码：
B 文章编号：
1674- 9324（
2012）
09- 0082- 02
动中教师要转变教学理念，注重培养学生的独立自主
能力，从而提高他们创新思维的能力
。
2.
教师要努力丰富自身的语文专业知识
。
我们都知
道：语文教师专业知识丰富与否对于新课改的实施及
教学反思工作的开展至关重要
。
那么，语文教师如何才
能丰富自身的专业知识
、
提高语文专业修养呢？我以为
应该主要通过研读文学名著或著作、
语文学术论文等。
教师通过阅读这些具有较高学术价值的名著，不仅可
以提高自身专业素养
、
还可以从中学会许多研究语文
教学的方法。
第三，有关小学语文教学反思策略的探索
如何进行小学语文教学反思是广大教师非常关注
的问题。
那么，教师应该通过哪些途径和方法来做好教
学反思工作呢？我以为应从以下几个方面入手：
1.
教师要做好每一课的课后反思笔记或课后小结
工作
。
语文教学课后反思笔记或课后小结是语文教师
实现自我发展的有效途径，也提高教学质量的新尝试
。
教师如果做好了这项工作就会使教师尽快成长为新时
期的复合型研究教师，因此，它对语文教师的成长具有
非常重要的作用
。
所谓课后小结和反思笔记，就是指教
师在课后把教学过程中的一些偶然的想法记录下来，
并重新审核自己教学设计和教学效果的行为
。
2.
教师要不断反思教学理念，积极改进教学方法和
教学模式
。
年轻教师刚走上工作岗位，自然能全身心地
认真投入工作，但由于受传统教学的影响，在教学方法
上往往采用
“
填鸭式
”
教学
。
如果长此以往，就会慢慢影
响教学质量
。
因此，年轻语文教师必须不断地进行教学
理念的反思，在深层次上转变教育理念，并用于指导自
身的教学实践，改进教学方法和模式，从而培养学生的
语文素养。
3.
教师要尽心搞好每一课的教学设计
。
教师要想提
高课堂教学效果，必须首先搞好每一课的教学设计
。
主
要做好以下几个方面工作：充分设计好每一个教学步
骤；确定教学重点和难点；根据教学内容整理好充分的
教学资料；设计好课堂练习和课后习题；巩固好刚学的
新知识。
通过这些事先设计好的几个问题来激发学生
主动学习的动力，并使学生能活学活用刚所学的新知
识，进而提高他们分析和解决问题的能力
。
总之，教学反思是值得广大小学语文教师特别重
视的一项活动
。
作为教师我们应该深刻认识它的重大
意义，充分发挥它在我们教育教学工作中的作用
。
我们
广大教师要通过反思、
实践、
再反思、
再实践的过程，全
面而深入地进行冷静的思考，从而审视和发现自我，使
自己经过认真反思得到的经验得以升华，不断弥补和
改进自身工作中的缺点和不足，提升自身教学能力，提
高教学效果
。
当然，目前新课改下有关小学语文教学反
思的研究还刚刚起步，许多值得反思的问题还需要我
们做进一步的探索研究，但是，小学语文教学反思对于
语文教师的成长具有非常重要的作用，它是语文教师
实现自我发展的有效途径，也提高教学质量的新尝试
。
小学语文教师如果做好了这项工作，就会使自身尽快
成长为新时期的复合型研究教师
。
参考文献：
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[J].石油教育，
2009，（
1）
.
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2008，（
1）
.
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[J].语文教学之
友，
2011
，（
2
）
.
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教师观点
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