河南工程学院人文社会科学系毕业论文撰写规范为了规范毕业论文管理，提高毕业论文的质量，现对毕业论文工作提出如下要求：
一、系部应成立毕业论文工作小组
毕业论文工作小组具体负责系部毕业论文工作的全程管理，特别是中后期毕业论文的检查和指导、毕业答辩、毕业论文工作总结和有关材料的归档等项工作。
二、指导教师工作及要求
为确保毕业论文质量，毕业论文指导教师一般应具有中级(含中级)以上职称的教师担任；每一位指导教师，在同一时间所指导的学生，一般以10人左右为宜，最多不超过20人。
指导教师的工作：填写毕业论文任务书，指导学生写作毕业论文，解答疑难问题；定期检查进度与质量；督导学生按期完成各阶段的毕业论文任务；写出指导教师评语等。
指导教师评语包括以下内容：毕业论文内容与题目相符合的程度；毕业论文的内容是否符合国家方针、政策和有关技术规定以及采用先进的科学技术和工作方法等情况；毕业论文的质量，包括文字、语言、图纸与曲线、尺寸标注等；毕业论文的主要优缺点；学生在毕业论文中表现的独立工作程度和分析解决问题的能力。
三、对学生的要求
毕业生应完成下列工作：完成开题报告和写作大纲；毕业论文过程中，学生应定期向指导教师汇报工作进展情况；按规范撰写设计和进行毕业答辩；答辩前一周，将毕业论文交答辩小组；做好答辩前的各项准备工作，按时参加毕业论文答辩。毕业论文成绩不及格的学生，须向所在系部提出申请，经系部批准后，重做毕业论文。
四、规范毕业论文的撰写
要严格按《河南工程学院学院毕业论文撰写规范》要求撰写毕业论文(见附件二、三)。
五、毕业答辩工作
1、各专业设毕业答辩小组，在系部毕业论文工作小组的领导下，具体负责本专业毕业生的毕业答辩工作。小组设组长一名，成员三至五人，秘书一名。
答辩小组的工作：具体负责排定本小组的答辩次序；组织学生答辩，拟定答辩评语，
评定答辩成绩；及时汇报、研究、处理答辩中出现的各种问题；写出答辩工作总结。
2、毕业答辩以公开方式进行。每位学生答辩时间为：学生自述10-15分钟，提问
及答辩10-15分钟。自述主要包括：毕业论文的内容、结构，设计主要特点、分析和计
算的主要依据与结论。
3、毕业论文成绩（评定）
（1）采用五级记分制评定成绩：优秀（90～100分）、良好（80～89分）、中等（70～
79分）、及格（60～69分）、不及格（60分以下）。要求优秀的比例一般控制在20%以内
（从答辩学生中产生）；
（2）毕业论文成绩首先指导教师、评阅教师和和答辩小组各自按百分制给出，然
后由答辩委员会综合评定，其中指导教师成绩占40%，评阅教师成绩占30%，毕业答辩
（没有参加答辩的学生按指导教师成绩占60%，评阅教师成绩占40%评定）。成绩占30%，
（3）五级记分制评分参考标准(见附件三)。
六、做好毕业论文归档工作
毕业论文工作结束后，系部应归档本届毕业论文相关的档案材料：毕业论文任务书；毕业论文开题报告；毕业论文；毕业论文中期检查报告；毕业论文评价意见；毕业答辩记录及工作总结；优秀毕业论文汇编。
附件一：河南工程学院毕业论文撰写规范
二：毕业论文样本
三：毕业论文成绩评分标准
附表一：毕业论文任务书
二：毕业论文开题报告
三：河南工程学院毕业论文中期进展情况检查表
四：河南工程学院毕业论文中期检查汇总表
五：毕业论文的评价意见
六：河南工程学院毕业论文答辩记录表
七：河南工程学院优秀毕业论文推荐表
八：毕业论文工作总结（教研室填写）
七、毕业论文的装订要求
1、毕业论文装订的顺序
毕业论文（论文）应按如下次序装订成册：封面、毕业论文任务书（附表一）、毕业论文评价意见（附表五）、中英文摘要（含关键词）、目录、前言、正文、结论、参考文献、致谢、封底。
2、装订方法是：装订线（T）0.5cm，装订线位置（T）：左
3、其他附表单独上交，具体上交时间安排如下：
（1）开题报告（附表二）由学生填写，2009年2月23日至28日交；
（2）中期检查表（附表三、附表四）由教师填写，2009年5月11日至15日交；
（3）优秀毕业论文推荐表（附表七）由教师填写，2009年6月8日至12日交；
（4）毕业答辩记录表（附表六）由所在答辩小组填写，答辩结束后交。
4、所有打印稿交2份。
附件一：
河南工程学院毕业论文撰写规范
为了提高我院院毕业论文的质量，实现毕业论文在内容和格式上的规范化与统一化，特制定《河南工程学院毕业论文撰写规范》。具体规范要求如下。
一、毕业论文撰写的主要内容与基本要求
1、题目
论文课题名称，要求应简短、明确，有概括性。标题字一般不宜超过20个字，如该标题不足以说明问题时，也可以使用副标题。
2、中外文摘要及关键词
摘要是论文内容的简要陈述，包括论文的主要论点、创新见解概括，同时具有独立性和完整性；中文摘要在300字左右，英文摘要在250个实词左右，英文摘要与中文摘要内容基本对应。设计摘要主要介绍设计任务、设计标准、设计原则及主要特点，中文字数在600以内，外文400个实词左右。关键词3-5个。
3、目录
①目录是毕业论文各组成部分的小标题，文字应简明扼要。
②目录一、（一）、1、（1）等数字依次标出。要求标题层次清晰。
④目录中的标题应与正文中的标题一致。
4、前言
应说明本课题的意义、依据及对现有情况的评述；说明本课题所要解决的问题和采用的手段、方法；概述成果及意义。
5、正文
正文是对研究和设计工作的表述，主要内容包括：问题的提出、研究方案设计（设计内容及过程）、结果分析、理论在实际中的应用、结论等。
6、参考文献
所引用的文献必须是本人真正阅读过，且以近期发表的与设计或论文工作直接相关的文献为主。论文至少应列出主要文献10篇或以上。
7、附录
将各种篇幅较大的图纸、数据表格、计算机程序等作为附录附于说明书之后。
8、致谢
简述自己通过本论文的体会，并对指导老师和协助完成设计的有关人员表示谢意。
二、毕业论文具体要求
理论研究类论文选题要密切结合社会实际，防止题目过大。学生要完成5000字以上的论文。
三、毕业论文格式与规范
毕业论文的封面、任务书、教师指导意见、评阅意见书、答辩意见书等由教务处规定统一格式。
1、页面设置
毕业论文采用国际标准A4型（297mm×210mm）打印纸或复印纸纸制。要求纵向打印，页边距的要求为：
上（T）：2.5cm，下（B）：2.5cm，左（L）P：2cm,右（R）：2cm
字间距设置为“标准”。段落设置为“1.5倍行间距，首行缩进2字符”。
2、页眉、页脚设置
毕业论文的页眉使用学校标志：河南工程学院毕业论文，字号为小5号，字体为宋体，高度为0.98cm，宽度为3.5cm，居中放置。
毕业论文的页脚：
封面、目录、参考文献、致谢要独立成页。封面、任务书不标注页码。
毕业论文的目录、主体部分、附录、附件每页在页面底端居中标注页码，页码要与目录保持一致。
3、字号设置
①题目：黑体三号；副标题用四号黑体字；
②摘要、关键词：楷体小四号字；
③正文一级标题：黑体三号；
④正文二级标题：黑体小四号；
⑤正文三级标题：宋体小四号；
⑥正文字体一般为宋体小四号，一般情况下不采用斜体；
⑦正文中英文字符均为Times New Roman体；
⑧图表字号采用小5号字体。
4、标点符号
中文标点采用全角状态下输入，如：，。！“？：；（）等；
勿采用半角标点，如： , . ! ” ? : ; ( ) 等。
英文正文则采用标准英文标点符号。
5、曲线图表
所有曲线、图表、线路图、流程图、示意图等不准徒手绘画，必须按国家规定标准或工程要求绘制
文中的表格应统一编排序号并赋予表名。表内内容应对齐，表内数字、文字连续重复时不可使用“同上”等字样或符号代替。表内数字使用同一计量单位时，可将该单位从表中提出并置于圆括号内。表内有整段文字时，起行处空一格，回行顶格，最后不用标点符号；文中的附图应统一编排序号并赋予图名；文中图表需在表的上方、图的下方排印表号、表名、表注或图号、图名、图注。
6、公式
公式在文中另起一行，一般为段落居中。公式的编号用圆括号括起来放在公式右边行末，公式和编号之间不加虚线。公式下有说明时，应顶格书写“注：”，“注：”后书写说明。较长公式的转行处应选在等号或加、减、乘、除符合处，应在行首出现这些符号。
7、科学技术名词术语
科学技术名词术语采用全国自然科学名词审定委员会审定公布的规范词或国家标准中规定的名称，尚未统一规定或叫法有争议的名称术语，可采用惯用的名称。外国人名一般采用英文原名。量和单位必须符合我国法定计量单位。
8、参考文献
参考文献的编号及标注：
按毕业论文正文中参考文献出现的先后顺序用阿拉伯数字连续编号，将序号置于方括号内，并作上标处理，如“[1]、[20]”。
参考文献的格式：
①期刊：著者.题名[J].刊名，出版年，卷号（期号）：起止页码
②著作：著者.书名[M].出版地：出版社，出版年：起止页码
③报纸：著者.题名[N].报纸名，出版日期（版次）
④论文集：著者.题名[C].论文集名.出版地：出版者，出版年，起止页码
⑤研究报告：著者.题名[R].出版地：出版者，出版年份：起始页码
⑥学位论文：著者.题名[D].保存地：保存者.年份：起止页码
⑦电子文献：主要责任者.电子文献题名[电子文献及载体类型标识].出处或可获得地址、发表或更新日期
⑧专利：专利所有者.题名[P].国别：专利号，发布日期.
⑨标准：标准编号，标准名称[S].
⑩条例：颁布单位.条例名称[Z].发布日期
四、毕业论文的装订要求
1、毕业论文装订的顺序
毕业论文应按如下次序装订成册：封面、毕业论文任务书（附表一）、毕业论文评价意见（附表五）、中英文摘要（含关键词）、目录、前言、正文、结论、参考文献、致谢、封底。
2、装订方法是：装订线（T）0.5cm，装订线位置（T）：左
3、其他附表单独上交，具体上交时间安排如下：
（1）开题报告（附表二）由学生填写，2009年2月23日至28日交；
（2）中期检查表（附表三、附表四）由教师填写，2009年5月11日至15日交；
（3）优秀毕业论文推荐表（附表七）由教师填写，2009年6月8日至12日交；
（4）毕业答辩记录表（附表六）由所在答辩小组填写，答辩结束后交。
4、所有打印稿交2份。
附件二：毕业论文样本
河南工程学院毕业论文
题目
学生姓名__________________________
系（部）__________________________
专业__________________________
指导教师__________________________
年月日
摘要
随着人口流动大规模地进行，农民工以家庭形式进入城市的现象越来越普遍。农民工流动的家庭化带来了农民工子女。作为城市的边缘人，农民工进城子女的教育问题日益受到人们的关注和重视。在农民工进城子女教育中，家庭教育无疑是最为关键和基础的，它面临着巨大的压力和挑战，逐渐成为一个重大的社会问题。本文以社会学和有关家庭教育的理论为基础，借鉴各地对流动儿童教育进行的研究和讨论，从农民工子女家庭教育入手，分析其现状和影响因素，试图从社会工作的价值观念、实践理论和专业社会工作方法展现社会工作在农民工进城子女家庭教育中的介入空间。
论文的主体共分为三个大部分，按照“提出问题、分析问题、解决问题”的论述方式，理论与实际相结合，对农民工进城子女的家庭教育问题进行研究。
第一部分从农民工子女家庭教育基本条件、家庭教育内容、家庭教育方式三个方面描述了农民工进城子女的家庭教育现状。
第二部分对农民工进城子女的家庭教育出现的问题，从家庭教育的起因和外部环境因素等方面对农民工子女家庭教育问题的影响因素进行分析，试图找出问题存在的原因。
第三部分针对农民工进城子女家庭教育中存在的问题讨论社会工作的介入空间。
关键词：
农民工农民工进城子女家庭教育社会工作
Abstract
Flows large-scale along with the population carries on, the agricultural laborer enters the city by the family form the phenomenon to be more and more common. The agricultural laborer’s mobile family has brought the agricultural laborer children. The people who lived on the edge of the society，the agricultural laborer enters a city children's education question to receive people's attention day by day and to take. Enters a city in the children education in the agricultural laborer, the home education is without doubt most essential and the foundation, it is facing the huge pressure and the challenge, gradually becomes significant social question. This article take sociological and the related home education theory’s a foundation, profits from each place the research and the discussion which educates to the mobile child carries on, obtains from the agricultural laborer children home education, analyzes its present situation and the influence factor, attempts from the social work value idea, the practice theory and the specialized social work method unfolds the social work to enter a city in the children home education involvement space in the agricultural laborer.
The first part from the agricultural laborer children home education basic condition, the home education content, the home education way three aspects described the agricultural laborer to enter a city children’s home education present situation.
The second part enters a city the question to the agricultural laborer which children's home education appears, from aspect and soon home education cause and external environment factor carries on the analysis to the agricultural laborer children home education question influence factor, attempts reason which discovers the question to exist.
The third part enters a city the question discussion social work involv ement space in view of the agricultural laborer which in the children home education exists.
Key words:
the agricultural laborer the agricultural laborer enter a city the children the home education the social work
目录
前言................................................................................................................１一、农民工进城子女的家庭教育面临的问题.. (2)
（一）对家庭教育的认识不到位 (2)
（二）家庭教育的基础管理工作薄弱 (2)
（三）家庭教育存在缺陷 (2)
二、农民工进城子女的家庭教育现状 (3)
（一）农民工进城子女家庭教育基本条件 (3)
（二）配备软、硬件设施 (3)
三、农民工进城子女的家庭教育中存在的问题及其原因分析 (4)
（一）农民工进城子女的家庭教育中存在的主要问题 (4)
（二）农民工进城子女家庭教育问题的原因分析 (6)
四、由农民工进城子女家庭教育问题引发思考··································（一）社会工作的介入空间···································································（二）构建农民工家庭教育的社会支持系统····························································结束语···································································································参考文献························································································致谢·················································································································
前言
自20世纪80年代以来，随着我国改革开放的深入以及我国工业化和城市化的进程加快，大量的农村剩余劳动力逐步进入城镇，出现了大规模的人口流动。农民的流动经历了个人流动到家庭流动的历程，目前越来越多的农民工子女随着他们的父母一起到城市学习生活。作为城市的边缘人，农民工子女因家庭环境、社会环境的特殊性，更需要社会的关怀。然而令人担忧的是，许多农民工由于自身的一些特殊原因，比如文化素质、劳动职业等，导致了他们对子女的家庭教育不够重视，而在学校教育、社会教育和家庭教育中家庭教育无疑是最为关键和基础的，如果我们忽视了家庭教育的重要性，那将会影响社会的和谐发展。因此，农民工进城子女的家庭教育问题成为了我们急需解决的一个社会问题。
……………..
一、农民工进城子女的家庭教育现状
（一）农民工进城子女家庭教育基本条件
家庭经济收入的多寡往往决定整个家庭的生活质量高低。农民工家庭的经济收入普遍低下。收入在2000元以下的占76.2%，而收入在2500元以上的只占10.2%。
另外，一些农民工家庭在事业上很成功，成为包工头、中层管理人员，家庭收入比较高。这类家庭在物质上尽量满足孩子的要求，但却放松或者说忽视对孩子的精神关怀，放松对子女必要的关心和教育。不仅如此，有些家长在富裕起来之后所显露出来的贪图玩乐的心态严重妨碍了孩子正确人生观和价值观的形成。
（二）农民工家庭教育内容
由于农民工的文化水平普遍不高，他们来到大城市后，切身感受到知识在当今社会的重要性，加之对自身文化水平、职业状况、经济收入和社会地位的不满意，他们发现了教育的重要，知识的重要，他们把自己未实现的愿望寄托在子女身上，多数家长都很重视对子女的教育。尽管孩子带在身边增加了许多家务负担和经济花销，很多家长还是觉得：“孩子放在老家不放心，怕爷爷奶奶宠坏了，从而养成一些坏习惯，这样以后就很不容易纠正。”调查显示，农民工家庭对孩子的期望很高。根据表5，在家长对孩子的学历期望上，有49.9%的家长选择了“大学”，接下来是“硕士或博士”占到26.4%，两者相加占到76.3%，而初中毕业的仅占4.1%，而农民工家长在对孩子职业期望上，希望孩子当老师的排在第一位，占30.1%；其次是机关干部，占26.8%，第三位是律师，占15.8%，只有0.5%希望自己子女当农民。从总体上来看，农民工家长对孩子未来职业的期望倾向于体面、工资较高、稳定的工作。
另一方面，尽管农民工都认识到读书对孩子很重要，但他们对子女的教育期望也有功利化的一面。如果孩子确实有“出息”父母往往会节衣缩食保证孩子上学。一旦没有这个可能性，他们就会降低对子女的期望值，认为让孩子上学就是让他混大，从而放松对孩子的教育。甚至还要鼓励孩子辍学，跟着自己去打工。
（三）农民工家庭教育方式
教育方式包括强权式、放任式和民主式。从被调查者的问卷分析来看，农民工家庭教育的方式缺乏民主性。当在问到其对子女教育方式的认识时，39.9% 的家长认为自己是朋友试的交流沟通，50.1% 的家长认为是说教式的教育，10.0% 的家长认为是强制孩子服从。由此可见，大多数的家长采用的家教方式是不科学的。
1、强权式
这是一种控制性非常强的家庭教育方式。采用这种方式的父母会对孩子提出许多规则，并常常不解释规则的必要性，而是采用惩罚等强制手段迫使孩子遵守。一些农民工家长常用简单粗暴的打骂代替耐心细致的教育。由于生活的艰辛，如果孩子没有达到他们的要求或者做了错事，家长就会对孩子非打即骂。小峰是四年级一男孩，由于在学校打了同班同学张某，最后老师把事情反映给了小峰的父母。当小峰的父母知道事后，马上就骂孩子“我们花这么多钱把你接出来，辛辛苦苦上班就是为了供你上学，不学好就把你送回老家，我们不要你了。”久而久之，这类家庭中的孩子在家长面前变得缩手缩脚，往往对家长言行不一，在外攻击性强，似乎总在找机会，把在家里受到的压抑和委屈全部发泄出来。由于家长硬性的干涉和过分要求，不能培养孩子应有的责任心和自制力。
2、放任式
这是一种注重交流与鼓励，却不注意管教的家庭教育方式。采用这种方式的父母与孩子的交流过多，对他们的关注无微不至，不让他们自食其力，对孩子作出很少或没有作出要求，凡事听之任之，甚至对他们的不当行为采取放任的态度，变相地鼓励他们犯错误。在这种教育方式下成长的孩子更容易表现出没有礼貌、攻击性强、自私自利、自立能力差等特征,它们的社会交往能力也非常差，爱和周围的人闹矛盾，有很多会成为不孝之子。
小航是五年级一男孩儿，其父母经营着一个扣件厂。由于生意忙，家长根本没时间陪儿子，也没有时间对儿子进行教育。由于经济宽裕，在金钱上尽力满足孩子的需要。慢慢地，小航喜欢上玩电子游戏，放学后不愿回家，到网吧里面打电玩，后来竟伙同社会上不良少年对低年级学生下暴。这时候家长才后悔自责平时对孩子关心太少了。
3、民主式
这是一种兼具控制性和灵活度的家庭教育方式。采用这种方式的父母会对孩子提出合理的要求，并说明原因。如果孩子违反，能够进行及时、适当的批评或惩罚。他们和孩子进行适度的交流，能够听取孩子的意见，接纳孩子的观点，并说出自己的想法，还对孩子的优秀表现予以适当鼓励。这样的家长能够使孩子对他产生敬畏心理，从而达到很好的教育效果。但是从目前来看，农民工家庭的家庭教育方式还很缺乏民主性。
二、农民工进城子女的家庭教育中存在的问题及其原因分析
（一）农民工进城子女的家庭教育中存在的主要问题
无论是从时间保证还是教育费用等条件看，农民工家庭的教育总量明显低于普通家庭。家庭教育总量的衡量指标主要包括以下几个方面：家长的关爱程度、教育方法的有效以及时间和教育经费的充足与否。农民工由于忙于生计，对子女的关爱和用于家庭教育的时间少。在调查中发现农民工极少与自己孩子进行沟通，每周教育子女的时间在1小时以下的占27.5%，1-2小时的占45.2%，2-3小时的占7.3%，6小时以上的没有一名农民工选。另外有98%的农民工表示对自己孩子的学习很关心，但只有21.3%的农民工会检查自己孩子的作业完成情况，68.1%表示偶尔会有，10.6%表示从来没有过，没有的主要原因是没有时间。王菊的父母给一家服装厂打工，经常要加班到晚上十点半才回家，但一回到家，孩子已经睡了。家长不上班，孩子又读书去了。所以导致了家长与孩子沟通少，几乎没有时间谈心。
参考文献
［1］张佩佩．儿童的成长与父母的责任［J］．山西广播电视大学学报，2004，（03）：54-56；［2］周彦，张洪波．《家庭德育与子女成才》［M］．科学出版社，2005年8月版；
［3］常士剑．《中国家庭教育五千年》［M］．东北财经大学出版社，2003年第一版；
［4］艾文国．《中国弱势群体研究》［M］．高等教育出版社，2003年第一版；
［5］刘长河．乡土中国生育制度［J］．黑龙江水专学报，2003，（3）：70-73；
［6］李岩．改革以来中国农村婚姻家庭的新变化［J］．商业研究，2003，（21）：12-16；［7］王江．城乡家庭—市场经济与非农化背景下的变迁［J］．中国税务报，2006年9月；［8］罗宵．知识经济时代对培训的思考［J］．中国会计电算化，2001（4）：24-27；
［9］赵希华．家庭与下一代［J］．黑龙江档案，2004，（3）：50-53；
［10］王珏．城市农民工子女家庭教育问题及对策［J］．兰台世界，2004，（01）：30-32。
致谢（由作者自定）
附件三：
毕业论文成绩评分标准
为了实事求是反映学生的设计成绩，防止评分偏高或偏低，现提出五级记分制评分参考标准。
优秀：
（1）按时独立完成毕业论文任务书所规定的全部任务，具有较强的综合分析问题和解决问题的能力，并表现出某些独特的见解或创造性。
（2）毕业论文内容正确，概念清楚，数据可靠，文字通顺，书写工整，图纸齐全、整洁，符合国家有关标准；
（3）答辩时能熟练、正确地回答问题。
良好：
（1）按时独立完成毕业论文任务书规定的全部任务，具有较好的综合分析问题和解决问题的能力；
（2）毕业论文内容正确，概念清楚，数据可靠，文字通顺，书写工整，图纸齐全、整洁，符合国家有关标准；
（3）答辩时能正确回答问题。
中等：
（1）一般能独立完成毕业论文任务书所规定的任务，具有一定的综合分析问题和解决问题的能力；
（2）毕业论文内容基本正确，书写工整，图纸齐全，符合国家有关标准；
（3）答辩时基本上能正确回答问题。
及格：
（1）基本上能达到毕业论文所规定的要求，在非主要问题上存在错误；
（2）毕业论文内容基本正确，书写工整，图纸齐全，基本符合国家有关标准或仅有局部非原则性错误；
不及格：
（1）未能达到毕业论文任务书所规定的基本要求，文中存在原则性错误；
（2）毕业论文概念不清、论点模糊、论述不清，图纸不齐全或不符合国家标准
（3）答辩时存在着原则性错误，有些问题经过启发，仍不能正确回答；
（4）有严重抄袭别人论文的现象。
毕业论文任务书（指导教师填）
毕业论文开题报告（学生填）