教学活动设计
设计时间：月日使用时间：月日
教学内容两位数乘两位数复习（2）第2课时/ 总课时设计者年级学科三数使用者
教学目标1、使学生通过计算、比较，发现乘法计算的一些规律，并根据规律填写算式的得数；能说明解决一些两步计算实际问题的思路，正确地列式解答。
2、使学生经历探索和发现一些乘法计算的规律的过程，进一步培养观察、比较等思维能力；进一步感受实际问题数量之间的联系，加深对两步计算实际问题数量关系的理解，提高提出问题和分析问题、解决问题的能力。
3、使学生感受数学充满规律，产生对数学的好奇心，激发学习数学的兴趣；进一步体会数学知识、方法在解决实际问题中的应用，感受学习数学的作用。
教学重难点重点：探索乘法计算的一些规律和解决两步实际问题。难点：发现乘法计算的一些规律。
教学准备投影、课件。
教学活动过程设计
教学步骤师生活动安排个人加工、备注情境明标一、导入新课
本节课我们接着来复习本单元的一些知识。
1、复习两步连乘解决实际问题。（板书）
·点名学生回答，最后教师总结。
总结：在用两步连乘解决实际问题的时候，先找出题目的条件，然
后把有联系的条
件组合起来看看可以先算什么，然后再看问题要求什么。（板书：
有联系的条件）
接下来我们继续进行一定的练习，提高我们解决这些问题的能力。
二、讲授新课
1、填表。做复习第8题。
①出示表格，说说表格每一行的量有什么关系。
②学生独立在书上完成。③反馈校对，说说你有什么发现。
（一个乘数不变，另一个乘数扩大多少倍，积也扩大多少倍。）
2、在里填上合适的数。做复习第9题。
①学生独立在书上完成。②反馈校对，说说你有什么发现。
（一个乘数不变，另一个乘数增加10，积增加20个10即增加200。
后面一个填空都比前面一个多20。）
3、计算。做复习第10题。
①出示题目。②学生独立一组一组地完成。
③反馈校对，说说你有什么发现。（每组算式虽然形式不同，但结
果相等。）
合作解疑反馈点拨梯度练习④24×25，60×31，26×19你能运用刚才的方法算出结果吗？
4、先观察，再填空。做复习第11题。
①观察每组算式中的前三题，你发现什么？②独立完成填空。
③反馈评议。指出：第（1）组算式中，当第二个乘数分别是3的1倍、2倍、3倍……时，积分别是
111、222、333……第（2）组算式中，当第二个乘数分别是7的1倍、2倍、3倍……时，
积分别是91的1倍、2倍、3倍……这其实是积的变化规律。5、解决实际问题。
（1）做复习第12题。
①出示题目。②提问：要求30个这样的书架大约一共放多少本书？首先得要求什么？③学生独立计算，在书上完成。④反馈校对。（2）做复习第13题。
①学生看题理解题意，从题目中你获得了哪些信息？
②独立解答问题。③反馈评议。
（3）做复习第14题
①学生读题，理解题意。②学生尝试解答。③反馈评议。
④提问：还可以提哪些用两步计算解决的问题。
（4）做复习第15题。
①学生读题，理解题意。
②根据自己所学知识，弄清楚图中基础地点的相互位置关系。
③学生尝试解答。④根据计算的结果，在图中指一指，画一画。
⑤独立解答：这时张华离烈士陵园还有多少米？
三、思考题。
①学生读题，理解题意。②学生尝试解答。③反馈评议。
指出：在填数的时候根据自己的观察以及乘法竖式计算步骤，一步一步思考得出答案。
板书设计
两位数乘两位数复习（2）20×4=80（本）
80×15=1200（本）
答：15个这样的书架大约一共放1200本书。
教学反思