自考现代修辞学复习资料
一、填空并选择试题
1、从我国修辞学最早产生来看，我国最早的修辞是源于（演说）的。
2、修辞是依据（题旨情境），运用各种表现手段、方法，提高语言表达效果的一种活动。
3、语境就是使用语言的具体环境，也可以叫（言语环境）。
4、（韵律）汉语诗歌的基本要素之一。我国的古典诗歌中，从《诗经》起到后代的诗词没有不押韵的，可谓“无韵不成诗”。
5、叠音又称（叠字），指相同字（音节）的重叠。叠音是汉语语音修辞的重要手段。
6、借代常见的方式有：部分代整体、具体代抽象、专称代泛称、特征代本体。
7、孔子是儒家学派的始创者，（辞达）与“言文”的结合是其修辞学说的重要内容。
8、成语是我国民族语言的瑰宝，具有意义的（整体性）和结构的（凝固性）的特点。
9、标志着中国现代修辞学建立的著作是（《修辞学发凡》），作者是（陈望道）。10、押韵的常见方式有：偶韵，即（偶句）押韵，隔句押韵。排韵，即（数句）押一韵，或“一韵到底”。12、标志着中国现代修辞学建立的著作是（《修辞学发凡》），作者是（陈望道）13、根据拈词和拈体的组合关系，拈连可以分为：（主谓拈连）、（述宾拈连）14、1951年《人民日报》连载了吕叔湘、朱德熙的名著（《语法修辞讲话》）15、四个音节的语音段落也称（“四字格”），它两字一顿，整齐匀称，是人们喜闻乐道的一种语言格式。
90、把人或事物的声音、颜色、情状如实描写出来的修辞方式叫摹绘。
91、“修辞立其诚”中“修辞”的意思是（A ）。A. 修饰文辞 B.提高语言表达效果 C. 修治文教，即修治文化教育 D.说话
92、《修辞学发凡》一书把修辞格分为（ D ）。A.二十种 B.三十种 C.四十种 D.三十八种
93、我国最早对比喻作出精辟解释的是（ B ）。A.孔子B.墨子C.孟子D.荀子
94、《国际歌》“最可恨那些毒蛇猛兽，吃尽了我们的血肉” 中的“毒蛇猛兽”属于（ B ）。A.明喻 B.借喻 C.暗喻（喻体—本体）D. 暗喻（本体—喻体）
95、诗经“一日不见，如三秋兮”中的“三秋”是（ B ）。A.比喻“三年” B.借指“三年”C.借指“三个季节”D.比喻“三个季节”
96、“风樯动，龟蛇静，起宏图。”中的“龟蛇”指“龟山、蛇山”，属于（ D ）。
A.具体代抽象
B.部分代整体
C.专称代泛称
D.特征代本体
97、李白“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”中的“疑是银河落九天”属于（ C ）。A.直接、缩小夸张 B.直接、扩大夸张 C.间接、夸大夸张 D.间接、缩小夸张
98、“虚心使人进步，骄傲使人落后”属于（ D ）。A.正对、严对B.正对、宽对 C.反对、严对 D.反对、宽对
二、名词解释 1、修辞：修辞是依据题旨情境，运用各种表现手段、方法，提高语言表达效果的一种活动。2、修辞：名词：为了更好地表达思想和情感，适应特定的语境，而采取的应用语言及语言风格的方法、技巧或规律。动词：为了适应特定的语境，而应用语言及语言表达的方法、技巧或规律的活动。
3、修辞学：是研究修辞应用的科学，它研究如何依据语境，运用语文的各种材料、各种修辞手法以及表现方法和技巧。
4、语境：语境是使用语言的具体环境。语境就是使用语言的具体环境，也可以叫言语环境。具体地说语境就是指我们平时说话或写文章所具有的特定的对象，特定的时间、地点、场合，一定的题旨，语言本身的具体环境，以及特定的社会、时代背景。它有两种分法，一种可分为内部语境和外部语境。另一种可分为狭义语境和广义语境。
5、倒装句式：句子成分的语序规律一般是主语在谓语前，定语状语在中心词之前。但是为了收到积极的修辞效果，可以变动这个通常的语序，这种变动后的句式叫做倒装句。
6、长句是指句子的形体长，词语的数量多，结构比较复杂的句子。
7、短句是与长句相比较而言的，是指句子的形体短，词语的数量少，结构简单的句子。8、准语言是指伴随有声语言进行交际的眼神、身态动作，以及语速、声音等。准语言包含了辅语言、或副语言和体态语。9、准语言的特点：准语言具有广泛的社会性；具有民族性；具有直观性；具有时代性；具有多义性。10、倒叙：把事件的结局或某一事件发展过程中最突出的片段提到前边来写，然后再从事件开头进行叙述。倒叙可以造成文章悬念，能抓住读者的注意力。倒叙用的好，能使文章波澜壮阔，具有动人心魄的艺术魅力。11、平叙：就是平行叙述，即叙事同一时间内不同地点发生的两件或两件以上的事情。这种叙述方法也叫分叙。12、插叙：在叙述主要事件过程中，由于某种需要，暂时中断叙述线索，插进一段与主要事件有关的人或事的叙述7简述什么是夸张，以及夸张的分类？答：1、夸张：为了表情达意，运用远远超过客观事实的说法来渲染强调某事物，造成鲜明的形象和独特的意境的修辞方式叫夸张。2、按性质分，夸张可以分为
夸张就是不借助于其他修辞格的夸张，也称单纯夸张或自身夸张。间接夸张就是通过与其他修辞格结合进行的夸张，常见和比喻结合，实际上是一种比喻性夸张。
39、夸张的修辞作用是什么？
答：1、适当运用夸张，能揭示事物的本质，增加艺术的感染力。
2、适当运用夸张，加深人们的印象、引起联想受到突出形象的过去效果；
40、简述使用夸张是要注意什么问题？
答：夸张是一种表现力很强的艺术方法，我们使用时一定要注意以下几点：
1、要以客观事实为基础，给人以真实感；
2、夸张要充分，要明确，不能又像夸张又像事实；
3、运用夸张要力求鲜明，不落俗套，给人以新颖感。
4、夸张要掌握分寸；另外，运用夸张还要注意语体，夸张多用于文学作品，很少用于政论文。
41、简述什么是移情并举例说明。
答：1、移情：为了抒发强烈的感情，作者使周围的物体染上一层与自己情感一致，但实际不存在的感情色彩的修辞方式叫移情。移情就是把人的思想感情转移到物身上的修辞方式。
2、例如：“蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。”“天亦垂泪，是人岂能泪不挥。”就是用了移情的修辞手法。
42、简述移情和拟人的同与异？
答：1、移情和拟人的同：两种修辞手法都是把人所特有的东西加到物的身上
2、移情和拟人的异：
（1）、作者对待物的态度不同。运用拟人时，物在作者心中不是“物”是“人”，而运用移情时，物在作者心中还是物。
（2）、运用拟人时，作者着眼于物的本质，把物刻画为：“人“。移情则不同，运用移情时，作者通过形象思维，仅仅是移人情于物；
（3）、运用拟人时，往往需要经过社会生活和客体的长期观察分析，从而发现拟体和本体之间的内在联系。而移情则是作者一时一地某种感情的外射，借眼前某物的现象就自然和人联系起来。
（4）、拟人和移情的作用不同，拟人重在塑造艺术形象，移情只能深化情感，是形象产生的促成剂。
三、单选题
1. 我国修辞学的研究源远流长，早在（ B ），古人就已经注意到了修辞现象，提出了自己的见解。
A、商周时期
B、先秦两汉
C、魏晋时期
D、南北朝时期
2. “辞达而已矣。”和“言之无文，行而不远。”的作者是（A ）。
A孔子 B.孟子 C.庄子 D.老子
3. 我国第一部专门论述修辞的著作是（ D ）。
5. “姓‘钱’不爱‘钱’的钱钟书。”这一文章标题是利用了语言环境中的（ C ）因素来进行修辞的。
A、情境
B、场合
C、对象
D、上下文
6. 下列爱护草坪的说法中，比较有艺术性的是（ D ）。
A、严禁践踏，违者重罚
B、请勿践踏草坪
C、请爱护草坪
D、足下留青
7.“文以辨洁为能，不以繁缛为巧。”是强调文辞要（ A ）。
A、准确朴实
B、简洁有力 B、新鲜活泼 D、生动形象
8. 文艺作品中，作家常常以多彩之笔，略加（ B ），便能使描摹的人物更加细致传神，使思想感情的表达更加丰富饱满。
A、精心挑选
B、修饰点染
C、巧妙配合
D、叙述描写
9. “让英雄流血不流泪。”这个新闻标题运用的词语修辞方法是（ B ）。
A、相同词语的配合
B、含有相同语素词语的配合
C、意义相同词语的配合
D、意义相近词语的配合
10. “西部招商切忌‘叶公好龙’。”这个文章标题中成语的运用，使语言表达（A）。
A、意蕴深厚
B、新鲜别致
C、文字精炼
D、风趣诙谐
11. 一则新闻报道《商家开始度日如年》，说的是元旦尚未到来，已出现消费高峰，商家高兴地说：这样的日子天天像过年。这则新闻的标题运用了成语活用方式中的（ A ）。
A、别指
B、易字
C、易色
D、谐音
12. 从修辞角度看，下列词语运用不当的句子是（ B ）。
A、他引经据典，侃侃而谈，赢得了一阵阵掌声。
B、公安战士早就设下了陷阱，量他们也跑不了。
C、您的光临，使寒舍蓬荜生辉。
D、我们非常荣幸地请到他们两位来参加我们的晚会。
13. “春种一粒粟，秋收万颗子。”属于（ B ）。
A、正对、宽对
B、串对、严对
C、反对、严对
D、串对、宽对
14. 从修辞学的角度看，下列各句对长句和短句的理解正确的是（ D ）。
A、长句的表达效果优于短句。
B、复句比单句长，所以复句是长句，单句是短句。
C、长句多用于口语，短句多用于书面语言。
D、句子的短和长是相对的，它们最大的区别是结构简单还是复杂。
15. 下面各句，意思相近，句式不同，但语气最强烈的一句是（ D ）。
A、今天天气很好。
B、今天天气不错。
C、难道今天不是好天气吗？
D、今天不能不说是个好天气。
16.“人家杭州龙井还没有开园，北京怎么满街都是龙井？”这个反问句表示（ D ）。
A、愤怒
B、感叹
C、责难
D、讽刺
17. 下面对“书面语句”表述正确的一项是（A）。
A、整齐的句子相对口语句较多
B、关联词语相对口语句较少
C、语气词相对口语句较多
D、简略的句子相对口语句较多
18. 下列句子后括号中的话是对倒装句修辞效果的说明。不正确的是（ D ）。
A、怎么啦，你？（谓语前置，突出谓语，加强了疑问的语气，表示惊讶）
B、还不睡？几点了，都！（状语后置，强调时间已经很晚了）
C、繁漪哦，十八年了，在这个家里，你看，妈老了吧？（补语移前，具有强烈的感情色彩）。
D、老北京见面常说：吃了吗您？（主语后置，用以强调主语）
19. 现代汉语的主要节奏倾向是（B ）。
A、单音节化
B、双音节化
C、三音节化
D、四音节化
20. 下列对语音段落和语法结构关系的表述不正确的一项是（ A ）。
A、四字音节的语法结构关系和语音停顿是完全一致的，没有例外。
B、一般的句子中，存在着语法结构关系和语音顿歇不一致的地方。
C、句子不可能完全是两字一顿，也存在着一字一顿，三字一顿乃至更多音节一顿的情况。
D、句子中每一个“顿歇”，每一个节拍的时值大体相当，只是音节松紧的程度不一样。
21. “一石击起千层浪”的语音段落是（ C ）。
A、“2+2+1+2”式
B、“4+1+2”式
C、“2+2+2+1”式
D、“4+3”式
22. 诗人贺敬之《回延安》开头：“心口呀莫要这么厉害地跳，灰尘呀莫把我眼睛挡住了……∥手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上。∥……几回回梦里回延安，双手搂定宝塔山。∥千声万声呼唤你，——母亲延安就在这里！”这几节诗的押韵方式是（ A ）。
A、随韵
B、抱韵
C、交韵
D、排韵
23. “白日依山尽，黄河入海流。”的平仄规律是（ D ）。
C.双声、叠韵、叠音词、词的重叠
D. 双声、词的重叠、叠韵、叠音词
25. 在中国最早提出修辞格概念的是（ C ）。
A、孔子
B、刘勰
C、唐钺
D、陈望道
26. “沙漠之舟——骆驼。”这句运用的修辞格是（ B）。
A、明喻
B、暗喻
C、借喻
D、借代
27. 下面哪一句用了比喻？（ D ）
A、“老虎团”的士兵嗷叫着冲了过来。
B、流连期间，仿佛置身在幻想的境界里。
C、陈秉正老人的手像小姑娘的手那样灵巧。
D、真正的铜墙铁壁是什么？是群众，是千百万真心实意地拥护革命的群众。
28. 下列各句中运用“借代”修辞方式的句子是（ A
A、散文这枝花，现在自然也和“文学树”上各个枝丫的花一样，都在盛开。
B、那壮丽而奇妙的景色呀，犹如蓝天碧海之间的日出。
C D、几棵老枣树，佝偻着腰，站在院墙外。
29.“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”诗中运用的修辞格是（ B）
A、比喻
B、拟人
C、拟物
D、对偶
30. 下列各句中运用“拈连”修辞格的句子是（ D ）。
A、青蛙唱着恋歌，嫩蒲的香味散在春晚的暖气里。 B
C、我喜欢还来不及，怎么会跟他生气呢?
D、线儿缝在军衣上，情意缝进我心里。
31.文章“必以情志为神明，事义为骨髓，辞采为肌肤，宫商为声气”语出自（A）。
A.《文心雕龙》
B.《文则》
C.《文选》
D.《文赋》
32. 我国最早提出“修辞格”这一名称的学者是（C）。
A.孔子
B.刘勰
C.唐铖
D.陈望道
33. “孟蓓气得看瞪对面的辛小亮。谁让她天生一副笑模样呢，像生气，又像笑。”其中的“像……像……”属于（D）。
A.明喻
B.暗喻
C.表比较
D.表不确定
34. “是什么风把你吹来了”属于比拟中的（C）。
A.无生命事物拟人化
B.有生命事物人化
C.把人拟作物
D.反一物拟作另一物
35. 刘禹锡“杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有睛。”中的“道是睛无却有睛”属于（B）。
A.语义双关
B.谐音双关
C.对象双关
D.风景描写
36.“鸡声茅店月，人迹板桥霜”属于（ A）。
A.正对、严对
B.正对、宽对
C.反对、严对
D.反对、宽对
37.“国破山河在”这首诗属于近体诗中的（D ）。
A.平起平收
B.平起仄收
C.仄起平收
D.仄起仄收
38.“玲珑、苗条、星星、看看”这些词语分别属于（C）。
A.双声、叠韵、词的重叠、叠音词
B.叠韵、双声、词的重叠、叠音词
C.双声、叠韵、叠音词、词的重叠
D.双声、词的重叠、叠韵、叠音词
39.针对某些调查组在茶叶上市时节以调查为名到茶农处“吃喝带”的现象，某报刊以“茶农怕来‘调茶组’”为标题写了一篇报道。这一标题是利用语境因素中的（ B ）来提高表达效果的。
A、题旨情趣
B、话语的具体环境
C、时间
D、场合
40.台湾作家李乐薇的一篇散文《我的空中楼阁》写了他建在山上的小屋。这里“空中楼阁”的选用，使成语修辞（ D ）。
A、意蕴深厚
B、风趣诙谐
C、文字精炼
D、新鲜别致
41.《国际歌》“最可恨那些毒蛇猛兽，吃尽了我们的血肉”中的“毒蛇猛兽”是喻体，其本体是（ A ）。
A、资本家
B、地主
C、帝国主义
D、贪官污吏
42.下列各句属于叠用的是（ C ）。
A、“白描”却没有秘诀，如果要说有，也不过是和障眼法反一调：有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄而己。（鲁迅《作文秘诀》）
B、……智慧得到启迪，灵魂变得高尚，襟怀更加宽广。（姜卿《心存善良》）
C、群鼠已经扑上来了，有的撕鞋袜，有的啃脚趾，有的缘裤上蹿，咬腿肚子咬膝盖。（刘征《鼠辈的变异》）
D、……更有甚者，干脆拉帮结伙，结党营私，搞阴谋诡计，夺官拉权。（蒋元明《要做事，不要做官》）
43.“如果我能够，我要写下我的悔恨悲哀，为子君，为自己。”对这句话分析正确的是（ D）。
A、偏正复句分句倒装，强调了表条件的分句。
B、偏正复句分句倒装，使假设复句的偏句和正句之间意义联系更紧密。
C、双声、叠韵、叠音词、词的重叠
D、双声、词的重叠、叠韵、叠音词
45.下列对声调的表述不正确的是（C ）。
A、阴平、阳平为平声，上声、去声、入声为仄声。
B、平仄安排得当，声调平衡交替，声音显得错落有致。
C、古诗中平仄安排可概括为：同句中相互交替，对句中彼此相同。
D、新诗比较自由，没有固定的格律。
46.诗经“一日不见，如三秋兮”中的“三秋”是（ B ）。
A、比喻“三年”
B、借指“三年”
C、借指“三个季节”
D、比喻“三个季节”
47.“每条岭都是那样温柔”属于比拟中的（ A ）。
A、无生命的事物拟人化
B、有生命的事物拟人化
C、把人拟作物
D、把一物拟作另一物
四、多选题
1．下列作品中，属于现代汉语修辞学著作的有（ ABC ）。
A、刘勰《文心雕龙》
B、张志公《修辞概要》
C、陈望道《修辞学发凡》
D、陆机《文赋》
2．解放后我国出版的修辞学专著有（ CDA ）。
A、《现代汉语修辞学》
B、《修辞学发凡》
C、《语法修辞讲话》
D、《修辞概要》
3．语言的三要素是指（ ACB ）。 A、语音 B、修辞 C、词汇 D、语法
4．下列属于语言环境的是（ AD ）。A、社会、时代B、逻辑C、思想品德D、对象
5．下列句子表达效果不好的有（ABD ）。
A、三个兄弟学校的老师来我校听课。
B、他被一位女教师抚着肩，慈爱地轻婉地问道：“你叫什么名字？”
C、铜臭染污了灵魂。
D、我们不仅要把文章写得生动，还要把文章写得通俗易懂。
6．语言锤炼的基本要求是（ ACDB ）。 A、准确朴实 B、简洁有力 C、新鲜活泼 D、生动形象
7. 下列句子，表达不恰当的有（ABD ）。
A、暑假里，爸爸陪同我去黄山玩，爬天都峰。
B、随着教育事业的发展和需要，一支庞大的教师队伍已逐渐形成。
C、程老师的一番话，好像一股强大的暖流，流到我的心田。
D、上课以前，班主任就把王老师生病的新闻告诉了同学们。
8．下列各句在成语运用中不够恰当的是（ ABC） A、她这个人清高自负，对那些衣着豪华、佩金戴银、显得美轮美奂的“贵妇人”总是看不顺眼。
B、那个黄头发的青年见魏不肯拿钱，便气极败坏地抢下出租车钥匙，来搜魏的衣袋。
C、她比大家大一点，深受大家的敬重。平时店主任在，她是营业员；店主任不在，她就代理主任的工作。主任回店，她又心安理得地回到助手的位置。
D、巴拿马运河终于物归原主。
9．下列各句都有成语活用的现象，活用方式为“易色”的是（CA ）。 A、此人的字龙飞凤舞，只能半认半猜。 B、不占不贪，理得心安。
C、为了考取研究生，已居高官的他仍执着追求，迎难而上，这种自讨苦吃的精神值得我们学习。
D、珠江漂流队骑“虎”难下。 10．下列各句中都有成语活用现象，活用方式是“别指”的有（CA ）。 A、这出戏与原作虽貌离却神合。 B、白洋淀农民望“洋”兴叹。 C、元旦将至，商场天天人山人海，对此，一家新闻单位以《商家开始度日如年》进行了报道。 D、我校新建了一栋教工宿舍楼后，教师人人安居乐教。
11．整句包括（AB ）。
A、对偶句
B、排比句
C、长句
D、短句
12．下列各句对长句的特点解说正确的是（AB ）。
A、信息丰富
B、气势充畅
C、明白易懂
D、感情色彩多样
13．长句化短的方法主要有（ ABD ）。 A、合叙改分述 B、运用叠用句 C、复句改单句D、抽出修饰语
14．下列对口语句表述正确的是（BCD）。 A、整齐的句子相对较多。 B、词语少、结构简单的句子相对较多。 C、语气词相对较多。 D、简略的句子相对较多。
15．下列各句属单句中成分倒装的句子是（ABCD ）。
A、可惜了，空调滴水。
B、四时皆美虎山丘。
C、解剖实习了一星期，他又叫我去了，很高兴地，仍用了极有抑杨的声调对我说……
D、我不久就离开母亲，因为我读书了。
16．下列对基本语音段落表述正确的是（AC D ）。
A、四音节的语音段落具有很强的双音节节奏化倾向。
B、语法结构关系和语音顿歇不一致的地方只限于四音节的语音段落。
C、在现代汉语的语句中，双音节是占优势的基本语音段落。
D、在现代汉语语句中，三音节语音段落是为了和双音节、四音节语音段落起调节作用。17．下列词组属偏正结构的是（ACD ）。 A、参考资料 B、南水北调 C、投资项目 D、服务态度
19．下列各句表述正确的是（BDA ）。 A、现代汉语的押韵方式和古代大致相同。B、押韵是韵文区别于散文的本质特征。C、非韵文文体不能用韵。D、平声长而扬，仄声短而抑。
20．下列对叠音的表述正确的是（ ACD ）。
A、相同语素或音节的重叠有两类：一是重叠后自身成词，一是重叠后与其它语素组合成词。
B、数量词不可重叠。
C、叠音是汉语语音修辞的重要手段。
D、相同音节的重叠带有音乐性，显得和谐悦耳，流畅动听。
21．下列著作中，对修辞格进行详细分类的有（BCD ）。
A、刘勰《文心雕龙》
B、张弓《现代汉语修辞学》
C、陈望道《修辞学发凡》
D、唐钺《修辞格》
22. 下列句中运用比喻修辞格的有（BCD ）。
A、帝国主义夹着尾巴逃跑了
B、儿童是祖国的花朵
C、夕阳西下，晚霞似火
D、猫在稿子上踩几朵小梅花
23．下列各句没有运用比喻修辞格的是（BCD ）。 A、“火炉”武汉种草还是种树？ B、话里有文章。C、这孩子像我碰到的千百个孩子一样，工地里出生，工地里成长。 D、我国的大城市很多，像北京、上海、广州等。
24．借代的方式常见的有（ ABC）。 A、以部分代整体B、以具体代抽象 C、以专称代泛指 D、以特征代本体
25. 下列各句运用了拟人修辞格的是（ABC ）。 A、俄罗斯“和平”号轨道空间站今天回家了。 B、大树穿“盔甲”。 C、教材——让历史告诉来。 D、是什么风把你吹来了？
26．话语的具体环境是指（ BC ）。A、社会、时代 B、上文 C、下文 D、场合
27．下列句子在语言的锤炼方面做得不够的是（ BCD ）。
A、铜臭染污了灵魂。
B、病房只住着一个被烈火烧伤的重伤员。这时，小分队的同志们已经有些累了，但谁也没有显出松懈。他们严肃认真，一丝不苟地在这一个观众面前表演起来。
C、在我们成长的每个脚印中都有您关注的目光。
D、南京万人坑的累累白骨，揭露了当年日寇大屠杀的罪行。这个血淋淋的历史事实是不会被篡改的，今天不会，明天也不会！28．从修辞角度看，下列句子中（ BD ）词语运用不当。
A、他引经据典，侃侃而谈，赢得了一阵阵掌声。
B、公安战士早就设下了陷阱，量他们也跑不了。
C、您的光临，使寒舍蓬荜生辉。
D、老爷爷，您几岁了？
29．以下属于修辞方法的是（ BC ）。A、疑问句B、设问句 C、反问句 D、感叹句
30．下列词组属述宾结构的是（ BC ）。A、调查报告 B、调查真相C、传播消息 D、传播媒介
31．下列属于叠音词的是（ AB ）。A、悄悄 B、纷纷 C、天天D、炯炯
32．下列各句属于借喻的是（ AB ）。
A、西宁八名金融蛀虫平均三十二岁。
B、山西筹建教育立交桥，普通教育、成人教育、职业教育共同发展。
C、“火炉”武汉种草还是种树？
D、指甲——体内疾病的荧火屏。
33．下列各句没有运用比喻修辞格的是（AD ）。
A、帝国主义夹着尾巴逃跑了
B、儿童是祖国的花朵
C、猫在稿子上踩几朵小梅花
D、流连期间，仿佛置身在幻想的境界里。
五、简答题、分析题
举例说明修辞和逻辑的关系。
修辞学是研究提高语言表达效果的科学，逻辑学是研究思维形式和规律的科学，二者属不同学科。但语言是思维的物质外壳，而思维是语言的思想内容，修辞与逻辑的关系是非常密切的。语言表达应该遵循逻辑的基本规律，运用逻辑的各种思维形式和思维方法。但有时出于表达思想感情的需要，人们也突破逻辑的制约，构成超常规的用法，因而取得特殊的表达效果。（例略）（参教材P7）什么是语境？举例说明如何巧妙地利用语境来进行修辞活动。
语境即语言环境，就是说话写文章时特定的对象，特定的时间、地点、场合，一定
的题旨，语言本身的具体环境以及特定的社会、时代背景。（例略）（参教材P16）
为什么文学作品中锤炼词语要求生动形象？
生活是异彩纷呈、千姿百态的，艺术家总是最大限度地利用多种艺术手段，如声响、色彩、线条等等去反映生活，使艺术形象有具体可感性。语言文字是抽象的概念符号，它所描述的对象不能以直观的形式置于读者之前，但是唤起读者的形象感同样是极其重要的。文学被称为语言艺术，更讲求语言的生动性形象性，它要求反映生活、描写人物能做到细腻生动，真实可感。（参教材P57）举例说明成语活用的方式(不少于三种)。
成语的活用方式有以下几种：①易字，指更换原形中的某个字，如：望洋兴叹→望书兴叹；②谐音，指变体和原形中的字音相同或相近，如：一往情深→一网情深；③拆用，指把成语原形拆开使用，如：根深叶茂→根深才能叶茂；④易色，指借用成语原形，但感情色彩
叠用是一些基本结构相同，并有意识地叠用某个或某些词语的句子、词组。叠用和排比的主要区别是：①排比的各项要求匀称，叠用的各项不作强求；②排比要求尽量避免字面上的重复，叠用则有意重复某一个或某几个词语。（参教材P110 简述设问句和反问句的联系和区别。
设问句和反问句都不是有疑而问，这一点相同。但二者有区别：①设问句主要作用是引起读者的注意和思考，反问句则表示强烈的语气和感情色彩；②设问句是自问自答，答案在问句之外，反问句则不用回答，答案包含在问句之中，已经暗示了出来；③设问句句末一般用问号，反问句可以用问号，也可以用叹号。（参教材P143）
为什么要讲究语音修辞？
词是声音和意义的结合体，语句也是声音和意义的结合体。遣词造句，不仅要考虑它的意义、内容而且要考虑到它的声音、形式，讲究语音修辞，使语言的形式能给人以美感。汉语的音节具有高扬转降的声调变化，平仄交错、相互配合，会显得抑扬有致，富有节奏感。汉语有双声词、叠韵词、叠音词、同音词以及词的轻重音等等，它们反复再现，可以使语音盘旋回环、联绵不断。对汉语这些语音建筑材料加以巧妙运用，能使文章声情并茂，大大提高语言的艺术感染力。（参教材P170）
遣词造句时如何才能做到音节协调？
遣词造句时做到音节协调要注意以下两点：①直接组合的词语中要注意音节匀称；②相应位置上的词语要注意音节一致。（175-177）普通话四声中，哪些是平声，哪些是仄声？平声和仄声各有什么特点？合理安排平仄有什么修辞效果？
平声包括普通话中的阴平和阳平，仄声包括普通话中的上声和去声。平声的特点是长而扬，仄声的特点是短而抑。平仄安排得当，声调平衡交替，声音显得错落有致，节奏分明，具有抑扬美。（参教材P192）
什么是借代？借代有哪些方式？
借代就是不用事物本来的名称，而用和它密切有关系的其他事物的名称来代替。
常见的借代的方式有：①以部分代整体；②以具体代抽象；③以专称代泛称；④以特征代本体（参教材P225-228）
什么是仿词？相类仿词与相反仿词有什么不同？举例说明。
仿词是更换现成词语中某个成分，使之成为一个临时性的新词语。相类仿词与相反仿词的不同在于临时仿造的词语和原有词语的某个成分存在意义上的区别。相类仿词在意义上二者是类似或有某种关系；相反仿词是相反或相对关系。（参教材P259）引用有哪些修辞作用？
引用的修辞作用有：①议论文字引用某些有说服力的、权威性的语言材料，可以使论述充分展开，论据坚实有力；②描述文字运用引用修辞格，尤其是引用美丽的传说、优美的诗歌等等，可以丰富情景，使语言更具文采；③直接引用有关人物的话语，往往可以表现出说话人的语气、神情，使人有更真切的感受。（参教材P287-290）
什么是修辞？什么是修辞学？
①修辞是依据题旨情境，运用各种表现手段、方法，提高语言表达效果的一种活动。（3分）②修辞学是研究提高语言表达效果规律的科学。
词语的巧妙配合有哪几种具体方法？
①相同词语的配合；②含有相同语素词语的配合；③意义相同相近词语的配合；④意义相反、相对词语的配合
简述比拟和比喻的区别。
比喻的本体和喻体有相似关系，喻体必须在比喻句中出现；比拟中被比拟的事物和用来比拟的事物融为一体，用来比拟的事物（拟体）在句中一般不出现。
从词汇角度分析下列句子的修辞效果。
他千方百计想钻进高校，但谁不知道，他不爱文化，只求文凭，不做学问，只谋学历。（巴川《亲戚的亲戚》）
用“文化”和“文凭”、“学问”和“学历”两对语素相同意义反的词，比较深刻地表现某些人进高校的心态。
下列句子划线的部分运用了什么句式？试分析其修辞效果。
有时一种意见会激起热烈的辩论。智慧的火花，有如星光闪耀；思想的交锋，常似电掣雷鸣。然而，气氛友好、自由，推心置腹。每一次讨论会，他总凝神倾听别人的发言，从中吸取启人心扉的每一个独到的见解，每一个创造性的思考。
划线部分的句子使用了对偶这种比较整齐的句式。在文章中适当插入整齐的句子，散句和整句交替使用，可以使语言更加凝重，有气势
请在字下注明下列诗句中各字的平仄。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。（毛泽东《长征》）
平平仄平平平仄，仄仄平平仄仄平。
指出下面语段中运用了哪几种修辞格？
除此之外，就是寂静，耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是很近的，极宏大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上
长句是指句子的形体长，词语的数量多，结构比较复杂的句子。
长句的特点：1、信息丰富。长句词语多，结构复杂，所以能负载较多的信息2、气势充畅。长句内容较多，常常蕴蓄丰富的情感，读来显得很有气势。3、脉络分明。运用长句可以使句子的脉络清楚地显示出来，既突出句子的主要信息，又使其内部的关系表现得很明晰。
修辞和语言三要素关系怎样？
答：语言三要素指得是语音、词汇、语法三个要素。修辞学和语音学、词汇学、语法学从研究的根本出发点来看是不同的，修辞所研究的是语言使用效果好不好的问题。语言三要素要解决的是语言表达对不对、通不通、行不行的问题。修辞与语言三要素又是有联系的，有时某种修辞手段的运用，跟对应的某一语言要素直接有关。
举例分析叠音的修辞作用。
答：（1）语意鲜明突出。（2）表情细致生动。（3）语音和谐流畅。举例略
有人说“修辞的基本原则是适应语境”，你认为对吗？为什么？
修辞的基本原则可以说是“适合语言环境”。语言环境包括背景、场景和句境，广义的语言环境包括说话时的地理、人文、宗教、题旨等等因素，“到什么山上唱什么歌”，在什么样的场合说什么话。词语句式没有优劣之分，只是看它的使用地方。普通的词语可以产生很好的修辞效果，这是因为这个词语适合那样的语言环境。
举例说明成语活用的方式（不少于三种）
成语的活用方式由以下几种：（1）易字，指更换原形中的某个这，如：望洋兴叹——望书兴叹；（2）谐音，指变体和原形中如：一往情深——一网情深；（3）拆用，指把成语原形拆开使用，如：根深叶茂——根深才能叶茂；（4）易色，指借用成语原形，但感情色彩不同；（5）易序，改变成语原形成份的次序，如：心安理得——理得心安；（6）别指，成语原形指某一事物，变体借用来改指另一事物。
举例说明设问句和反问句的联系和区别。
设问句和反问句都是无疑而问，明知故问。设问句是指先提出问题，接着把答案说出来，自问自答的句子。它的修辞作用主要是引起对方的注意。反问句是用问句的形式表示确定的意思。它的修辞作用主要是表现较强的语气和感情色彩。（例略）怎样区分借代和借喻？
借代和借喻都是不出现本体，以借体或喻体代替本体。其差别在于，借代在于“代”，借喻在于“喻”。构成借代的基础是相关，构成借喻的基础是相似；借喻可以改为明喻（……像……），借代不能。
修辞和语言三要素关系怎样？
答：语言三要素指得是语音、词汇、语法三个要素。修辞学和语音学、词汇学、语法学从研究的根本出发点来看是不同的，修辞所研究的是语言使用效果好不好的问题。语言三要素要解决的是语言表达对不对、通不通、行不行的问题。修辞与语言三要素又是有联系的，有时某种修辞手段的运用，跟对应的某一语言要素直接有关。
修辞主体的修养主要应包括哪些方面？举例说明
答：修辞主体的修养主要应包括：思想品德、生活积累、知识素养三方面。举例：明代东林党人顾宪成，写了一副对联：风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。这幅对联非常著名。十年动乱，使许多人变得消沉，因此有人模仿此联写了一副对联：风声雨声不吱声，了此一生；国事家事不问事，平安无事。胡耀邦为了激励人们也写了一副对联：风声雨声悲叹声，枉此一生；险事难事天下事，争当勇士。应该说，这几副对联单从对联艺术的角度来说，都是佳对。但是，读起来所体现的意境真是天壤之别，这说明主体的思想品德的修养对提高修辞实践能力是有帮助的。
短句有什么修辞特点？
答：短句的修辞特点：1、明白易懂。短句词语不多就能表达一个相对完整的意思，显得简单明了。2、感情色彩多样。短句每句的词语较少，句式短小，在一段文字中的语音停顿较多，所以可构成不同的节奏，表现不同的思想感情。3、实用性强。短句内容单纯明确，易于记忆流传，所以应用的范围很广。
什么是拈连？拈连有什么修辞作用？
答：拈连就是两个事物连着说时，把适用于前一事物的词语顺势拈过来，连用于本来不适用于该词语的后一事物。拈连的修辞作用：1、拈连通过拈词和拈体的超常规组合，常常别出新意，有的还寓含哲理，能引起人们的联想、感悟。2、拈词和本体、拈体分别组合成的两项，彼此相互映衬，思想感情显得更深切。3、用于和本体组合的拈词，由于拈用于不合常规的拈体，具有嘲讽的效果。
锤炼词语的基本要求是什么?
答：准确朴实、简洁有力、新鲜活泼、生动形象。
明喻、暗喻和借喻之间有什么不同？
答：明喻指主体、喻体、比喻词都出现的比喻句。常用：像、好像、如、如同、似、若、仿佛、犹如、恰似、一般、好像……一样、仿佛……似的等比喻词。暗喻又称隐喻，它的主体和喻体也都在句中出现，但不像明喻那样用“像、如”一类的比喻词，而是用“是、为、就是、成、变成、当作”等词语。借喻是不用比喻词，本体也不出现，直接用喻体来替代本体。比起明喻、暗喻来，借喻的本体和喻体关
举例说明设问句与反问句的不同。
1）设问不表示肯定什么或否定什么，而反问明确地表示肯定或否定的内容；2）设问主要是提出问题，引起注意，启发思考，而反问主要是加强语气，用确定的语气表明作者自己的思想。
简述口语句及其特点。
口语句主要是指以口头形式出现的句子。其特点如下：1）词语少、结构简单的句子相对较多。2）简略的句子相对较多。3）关联词语相对较少。4）语气词相对较多。
简述借喻与借人的异同样举例。
1）异：借喻是比喻的一种，被比与用来作比的两个事物之间有相似点，没有相关性，因而本体、喻体之间即使没有喻词“像”也可以加“像”字，换成明喻。借代是用相关的事物来替代所要表达的事物，本体与借体之间没有相似点，只有相关性，因而不能加“像”字换成明喻。
2）同：本体都不出现，以借体或喻体代替本体.
简述双关的修辞作用。
用意表达泫外之音，意外之意，或借题发挥，把内容表达地更加含蓄，意境更加深远，引起读者深入思考、丰富的联想从而增加语言淡然里生动性。
简述反义词的类型。
成对的意义相反、互相对立的词；成对的经常并举、对待位置的词；
简述运用成语需注意的地方。
对含有典故或意含褒贬的成语，要格外注意；注意成语的定期性，不随便改动成语，生造成语；
分析下列句子中辞格运用的情况，并分其修辞效果。
（1）“一九七六年，十月初的一个夜晚，已经有了秋凉萧条的意思。蟋蟀在一个有角隅悲伤的啼哭！”分）
拟人，暗语四人帮横行时黑暗的显示，表达忧国忧民的感情
（2）“六月十五日那天，天热得发了狂。太阳刚一出来，地上已经象着了火。”（老舍：《在烈日和暴雨下》）
比拟、夸张；形象说明了天气的炎热。
将下列句子调整句式
（1）“他前进三步，月亮便退了三步；他退三步，月亮却又照数前进了。”（改成整句）
他前进三步，月亮便退了三步；他退三步，月亮又进了三步。”
（2）他成绩很好。（改成否定句）
他成绩不坏。
指出下列句子加点词语使用的特点和表达效果。
（1）“一个念头忽然跳进
．．我的脑子，我得到一幅画的构思。”
使句子有动感，显示了念头产生之快。
（2）“它是一种腐蚀剂，使团结涣散
．．．．。”
．．．．，意见分歧
．．．．，工作消散
．．．．，关系松懈
四字格成串排列，形式整齐，语言连贯、节奏紧，集中地揭示和分析问题。
下面宣传安全的口号，两种说法哪种好？为什么？
A、窗关好门锁好安全防范不可少
B、加强安全防范意识外出时要关窗锁门
两种说法，A句说法好。和B句比较，A句有以下特点：①全句押韵并且“窗关好”与“门锁好”形成对偶，句式整齐，读来朗朗上口，具有形式的美感；②“窗关好门锁好”放在句首，强调了防范的具体措施；③“安全防范不可少”运用否定句式，突出了告诫的意味。
我们一定要打破陈规，披荆斩棘，开拓我国科学发展的道路。既异想天开，又实事求是。这是科学工作者特有的风格，让我们在无穷的宇宙长河中去探索无穷的真理吧！
文中的成语“异想天开”采用了“易色”的活用方式。“异想天开”本指奇特的想法，从天外启发出来，比喻想法非常离奇而且完全不切实际。这里借用成语原形，易色活用之后，使其内涵丰富，感情色彩由贬而褒，提倡科学工作者在开拓我国科学发展的道路上的那种敢于打破陈规，披荆斩棘的特有的创新风格。（题见教材P101）
按要求改句：
（1）看到宁夏某县级市的一位副市长，率车队到基层视察农田建设，与一名十三岁的女孩狭路相逢，女孩为躲避车队，不幸坠入水渠身亡，而这位副市长也因组织抢救不力丢了官的报道，心里很不是滋味，也想来说几句。
将长句改为短句：宁夏某县级市的一个副市长，率车队到基层视察农田建设，与一名十三岁的女孩狭路相逢、女孩为躲避车队不幸坠入水渠身亡，而这位副市长也因组织抢救不力丢了官。看到这篇报道，心里不是滋味，也想来说几句。
走错航道“珠峰山”轮触礁遇险紧急救援遇险船避免船沉人亡
改为：走错航道“珠峰山”触礁遇险紧急救援遇险船化险为夷
下面句子画线的部分是设问句还是反问句？为什么要运用这样的句式？ P168
（1）什么叫蘑菇云？它是由于原子弹、氢弹爆炸而产生的蘑菇形的云状物，其中含有大量烟尘。火山爆发及星体碰撞等也能形成蘑菇云。
运用设问句以引起读者的兴趣和注意，也引发人们的思考，比直接用肯定句进行一般的术语解释具有更好的修辞效果。
（2）一位人大代表呼吁道：截流须堵源，受贿犯罪固然可恶，应从严惩处；但没有人行贿，或者没有人敢于行贿，世界上哪来的受贿呢？那些贪官哪里去受贿呢？
反问句比一般陈述句语气要强烈，强调了不但要严惩受贿者，还要严惩行贿者，比陈述句的意思表达更清楚
下面的句子在语音方面如有不够和谐之处，请予以改正，并说明原因： p206
（1）灯下，重读《钢铁是怎样炼成的》，下面一段论述使我格外感奋，受教育……
（2）如今中学生学习压力之重，考试之频繁，人人都知道。中学生毕竟还年轻，这种状况不利于他的健康成长。
（1）将“受教育”改为“深受教育”。因为“受教育”是三音节，与前面“格外兴奋”四音节不协调，改为四音节后，两个词组在音节搭配上就匀称了。
（2）将“压力之重”改为“压力之沉重”。这样一来，就与其后相应位置上的“考试之频繁”的节拍相一致而使音节显得匀称。见教材P206
分析下列诗歌的押韵方式。
山川壮丽欣重睹，旧梦依稀认血痕。千万险滩皆稳渡，水头如箭破夔门。（陈毅《重过三峡》）
第一句“睹”和第三句“渡”都押u韵，第二句“痕”和第四句“门”都押en韵，这属于交韵的押韵方式。
请指出下面语段中的双声词、叠韵词和叠音词，并分析其修辞效果。
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
双声词：袅娜、仿佛、渺茫叠韵词：零星叠音词：曲曲折折、田田、亭亭、层层、粒粒、星星、缕缕
分析：这些双声词、叠韵词和叠音词的运用，使文章音韵和谐，读起来铿锵悦耳，富有音乐美。
分析下面这段话中运用了哪些修辞格？简要分析其作用。
有的人是嘴巴和手脚相脱离，说的一套，做的又是一套；有的人养尊处优，心里根本没有群众；有的人老虎屁股摸不得，只讲自己“过五关，斩六将”，不讲自己“走麦城”，吹吹拍拍，假话连篇。
①排比。“有的人……有的人……有的人”构成排比，列举了有些干部的种种不良倾向，增强了批评的气势。②对比。“说的”与“做的”、“只讲”与“不讲”形成鲜明对比，说明问题的严重。③借代。用“嘴巴”代“说的”，用“手脚”代“做的”，用“过五关，斩六将”代“功劳”，用“走麦城”代“错误和失败”，使表达具体生动。④比喻。用“老虎屁股摸不得”比喻批评不得，形象生动指出下列句子中含有的修辞格（三种以上）。
好个“友邦人士”！日本帝国主义的兵队强占辽吉，炮轰机关，他们不惊诧；阻断铁路，追炸客车，捕禁官吏，枪毙人民，他们不惊诧。中国国民党治下的连年内战，空前水灾，卖儿救穷，砍头示众，秘密杀戮，电刑逼供，他们也不惊诧。在学生的请愿中有一点纷扰，他们就惊诧了！好个国民党政府的“友邦人士”！是些什么东西！
①反语（好个“友邦人士”）；②排比兼反复（…他们不惊诧，…他们不惊诧，…他们不惊诧）；③映衬（…他们不惊诧，在学生请愿中有一点纷扰，他们就惊诧了！）④比拟（拟物）（好个国民党政府的“友邦人士！是些什么东西！）
指出下面语段中运用了哪几种修辞格？
当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就只觉得它只是树？难道你就不想到它的质朴，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志？
本段运用了反问、排比、比喻、拟人等修辞格。
屈原《离骚》中有一句“惟草木之零落兮，恐美人之迟暮。”不同的学者有不同的翻译。
（1）想到草和木都时刻地在雕零，怕的是理想的佳人也要早衰。（郭沫若）
（2）想到草木的零落，就恐怕美人也到了晚景。（瞿悦园）
（3）设想起草木在瞬息之间雕零飘落，你——理想的美人哟！怕要老了吧，我深深的忧虑。（文怀沙）
（1）郭沫若的翻译比较切合原文意思，属于直译；（2）瞿悦园的翻译接近原意又稍有诗意，属于意译；（3）文怀沙的翻译颇具文采，
其一，该句子中使用了同韵的词语，如“评奖”、“僵”、“坐庄”等，产生了较好的语音效果；其二，用同音词语“平奖”和“评奖”相照应，既有新鲜的趣味，又有对“评奖”失去鼓励作用的讽刺。
王安石的《泊船瓜洲》：“京日瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？”其中“春风又绿江南岸”的“绿”字，作者曾经用过“到”“过”“入”“满”等十几个字，最后才选定了“绿”。你认为“绿”为什么比其他字好？
从春天的景色描写来看，“到”“过”“入”“满”等十几个字，应该说都是可以的。但是，诗人之所以要改为“春风又绿江南岸”．这就是艺术化描写的需要，也是修辞的需要。一个“绿”字，就把春风带来的景象形象生动地描绘了出来。看了，人们眼前立即就会出现垂柳飘丝、芳草如茵、生机勃勃的江南春色。有颜色，有情态显示了景物的具体形象和变化的过程。一个“绿”字给人以无穷的联想，比之“到”“过”“入”“满”等字更具形象。联系全诗，特别是最后一句“明月何日照我还？”我们还可以体会到，诗人面对春天的美好景色，产生了浓浓的思乡情怀；一年一度，江南岸枯了又绿的变化，一片盎然春意，充满美好的欢乐气氛，可是我在外地，又过了一年，现在离家不远了，“只隔数重山”，但不知何日何时才能回到家乡和家人团聚呢？这个“绿”用得太妙了，生动异常，使全诗诗意盎然，境界全出，成为世代相传词语选择的典范。（视表达情况灵活掌握）
下面句子有没有毛病？请加以分析，并改正。
“他是我国著名的画家，他画的鸟只差不会飞，画的虫只差不会爬。”
这是错误使用双重否定句的例子。否定句中先后运用两个否定词的句子为双重否定句，双重否定句实际表示肯定的意思。运用双重否定句如果不注意，就可能把意思弄反。在这句话中，“只差不会飞”意思就是会飞了，“只差不会爬”意思就是会爬了，句子错误地使用双重否定句，句子的意思和作者要表述的意思正好相反。改为：他是我国著名的画家，他画的乌只差会飞，画的虫只差会爬成语活用的主要方法有哪些？请举例加以说明。
成语活用的方式：（1）易字。所谓易字就是更换原来成语中的某一成分，产生新的变体，表达一种新的意思。如：谈虎色变——谈癌色变。谈虎色变是大家熟悉的成语，通过易字所形成的变体的意思，也能让人马上明白。（2）谐音。所谓谐音就是更换原来成语中的某一成分，被更换的成分和原来的成语的这部分字音相同或相近。（3）拆用。将成语原形拆开运用，在中间加入其它词语，使整句话的意思和原来的成语有区别。（4）易序。改变成语原形成分的顺序，使变体的意思和原来成语的意思不同，在特定的语境下，起到新颖别致的修辞效果。（5）易色。这里的“色”不是指颜色，而是指词的感情色彩。每个词语在具体的语境中都具有一定的感情色彩。（6）别指。别指实际上是一种借用。是借用某一成语原形，来改指另一事物。
1、比较下列原文和改文的区别点（不少于5处），并指出其中的修辞效果。
【原文】另一种奇珍异品是雪莲，如果你从山脚往上爬，超越天山雪线以上，就可以看见青凛凛的雪的寒光中挺立着一朵朵玉琢似的雪莲，这习惯于生长在奇寒环境中的雪莲，根部扎入岩隙间，汲取着雪水，承受着雪光，柔静多姿，洁白晶莹。这生长在人迹罕到的海拔几千公尺雪线以上的灵花异草，据说是稀世之宝—一种很难求得的妇女良药，（碧野《天山景物记》，《人民文学》杂志）【改文】另一种奇珍异品是雪莲，如果你从山脚往上爬，在那天山雪线以上，就可以看见在青凛凛的寒光中挺立着一朵朵玉琢似的雪莲，它习惯于生长在奇寒环境中，根部扎入岩隙，汲取着雪水，它承受着雪光，蓝洁晶莹，柔静多姿。这生长在人迹罕到的雪线以上的灵花异草，据说是稀世之宝—一种很难求得的妇科良药。（碧野《天山景物记》，高中语文课本）
【修改】“超越……以上”搭配不当，故改为“在……以上”。【修改2】在短语“青凛凛的寒光中”前面加介词“在”突出这个短语的状语性质。【修改3】去掉定语“雪的”，文字简练。【修改4】“挺立着一朵朵玉琢似的雪莲”后改为句号，因为语意已尽。【修改5】“这习惯于生长在奇寒环境中的雪莲”改为“它习惯于生长在奇寒环境中”，因为前面的宾语是“雪莲”，主语没有必要重复，因此改为“它”。把原来的定语改为谓语，既与下文的“这……的”的句式避免雷同，又使句子更顺畅。【修改6】“岩隙间”中删去“间”，表意更简练。【修改7】“汲取雪水”后改为句号，后面加“它”。因前面的文字说明性的，后面的文字是描写性的，分为两句表述更清楚。【修改8】“柔静多姿，洁白晶莹，”改为“蓝洁晶莹，柔静多姿”，“洁白”改为“蓝洁”更准确，改变次序先写颜色，再写姿态，更加合理。【修改9】删去“海拔几千公尺”，更简练。【修改10】“妇女良药”改为“妇科良药”表意更准确。
2、修辞下列短文，并指出它的主要毛病。
西双版的气候是四季长春的。在那里你永远看不到植物凋敝的景象。但是，即使如此，春天在那里也仍然是最美的季节。就在这样的季节里，在傣族的泼水节前夕，我们来到了被称为西双版纳的一颗“绿宝石”的橄揽坝。
【修改】西双版纳（的气候）是四季长春的。（在那里）你永远看不到植物凋敝（的景象。但是即使如此），春天（在那里也）仍然是最美好的季节。（就在这样的季节里，）在傣族的泼水节前夕，我们来到了被称为西双版纳（的一颗）“绿宝石”的橄榄坝。括号内为删除的词语。原文的毛病是词语重复，言语啰唆。
3、评析下列原文和改文词语的修辞效果。
【原文】在花市开始以前，站在珠江岸上眺望那条浩浩荡荡。作为全省三十六条内河航道枢纽的珠江，但见在各色各样的楼船汽轮当中，还划行着一艘艘载满鲜花盆栽的木船，它们来自顺德、高要、清远、四会等县。（泰牧《花城》，见同名散文集）【改文一】在花市开始以前，站在珠江岸上眺望那条浩浩荡荡。作为全省三十六条内河航道枢纽的珠江，但见在各色各样的楼船汽轮
【原文】……划行着……，【改文一】……错杂着……，【改文二】……夹杂着……。“划行”重在描写船只的情态，和文章描述花城的繁丽主题稍有距离：“错杂”着重描述珠江上的景状，与主题较切合，然“错杂”有不太协调的意思：“夹杂”的作用和“错杂”相似，但比“错杂”更准确地描写了为装点花城，花市开始前珠江上的景象。
古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意；欲诚其意者，先致其知。致知在格物。
请分析：1．这段话用了哪些修辞手法？
答案:综合修辞、排比、顶真、层递
2．指出各种修辞格在段落中相应的句子。
“明明德——治国——齐家——修身——正心——诚意——致知——格物”属后退式层递。
“欲……者，先……”句式连用属于排比。
“治其国——治其国；齐其家——齐其家；修其身——修其身；正其心——正其心；诚其意——诚其意；致其知——致其知”属于顶真。排比、顶真、层递兼用属于修辞综合运用。
3．略述修辞运用的效果。
这段话排比、顶真交错综合运用。由大到小，层递展开，说理透彻，逻辑性强，句式整齐，既容易理解，又容易记忆，是议论问中运用修辞发的典范。
试结合实例谈谈你是如何理解修辞和语言要素的关系的。
语音、词汇、语法；使组成双声叠韵的词语和对仗、押韵的句式使语言具有音乐感；二者关系密切，汉语的词汇丰富，都以广阔的用武之地；修辞与语法的关系，不同句式综合应用的表达效果是修辞的重要任务；后者是前者研究的主要任务之一。
七、判断题
1．为了表达的需要，人们有时突破逻辑的束缚以取得某种修辞效果，这说明修辞可以不讲逻辑。（×）
2．真实是新闻的生命，所以新闻报道不可用修辞。（×）
3．修辞是一种提高表达效果的艺术创造活动，与修辞主体的思想品德没什么关系。（×）
4．上下联意义相反，互相映照的对偶属于正对。（×）
5．句子成分倒装性于典型的语法研究范畴，在修辞学中讨论它是不适合的。（×）
6．“望山兴叹”来源于“望洋兴叹”。“但望洋”是连绵词，只表音，不能拆开解释，而“望山”却是复合词，所以“望山兴叹”是生造词语，是错误的。（√）
7．对联就是联珠。（×）
8．“有山就有水，有水就有脉，有脉有有苗”是粘连。（×）
9．叠音和叠用不是一回事。（√）
10．在现代汉语中双音节是占优势的语音段落。（√）
11.孔子主张“辞达而已矣”，强调：“言之无文，行而不远。”在中国修辞史上具有开创性。（√）
12先秦两汉时期在我国修辞学史上可称为成熟期。（×）
13.陆机的《文心雕龙》对修辞的方法、技巧有很多论述，在中国修辞学史上具有里程碑的意义。（×）
14我国第一部专门论述修辞的著作是《文心雕龙》。（×）
15.修辞学必须受逻辑的制约，但有时出于表达思想感情的需要，人们也突破逻辑的制约，构成超常规的用法。（√）
16．“羊教授羊年话羊”这个标题是利用时间这个语境因素来进行修辞的。（√）
17.词语是语言的建筑材料。（√）
18．一般来说，主谓句的语义重点常常在主语部分，在名词上。（√）
19．意义灵虚的词语常常被用来作为句中修饰点染的成分，意义实在的词语有时为能起到好的修辞效果也被这样运用。（×）20．成语的来源有神话寓言、历史故事、诗文语句、口头俗语等（√）
21．使用成语者可以对成语某些成分进行巧妙的更换或增减，所以成语的整个结构不是固定的。（×）
22．“望书兴叹”是成语活用方式中的别指。（×）
23．整句和散句是从结构形式上对句子的一种分类。（√）
24．短句可构成缓慢和急速、滞重和跳动等不同的节奏，表现不同的思想感情。（√）
25．党和国家的方针、政策以及题词、标语、口号等等，一般用短句。（√）
26．肯定句和否定句是就句子的内容而说的。（×）
27．带有反问语气的否定句，表示否定的意思，使语气更为强烈。（√）
31. 所谓基本语音段落的双音节化，就是要求写作时每一个节拍都安排两个音节。（×）
32．在直接组合的词语中，一般单音节词配单音节词为好，双音节词配双音节词为好。（√）
33．“车行半道停不得”从节拍上看就为“2+2+1+2”型。（√）
34．押韵是韵文区别于散文的本质特征。（√）
35．陈望道的《修辞学发凡》把辞格分为三类二十四式。（×）
36.明喻的表现形式之一是主体和喻体之间用破折号（或冒号）联结。（×）
37．构成比喻的基础是比喻的喻体和本体之间必须有相似点。（√）
38．借代的借体和本体之间存在着比喻关系。（×）
39．直接夸张和间接夸张是从内容着眼的分类。（×）
40．反引是表示作者否定、不赞同的话语、文字。（√）
《汉语修辞学》期末模拟试题
2008年秋
一、填空题 (每空1分，共10分)
1、在我国修辞学史上可以称作萌芽时期。（先秦两汉）
2、比喻就是人们平时说的“”。（打比方）
3、反问句又叫句，它是用问句的形式表示的意思。（反诘。确定）
M、四个音节的语音段落也称，它两字一顿，整齐匀称，是人们喜闻乐道的一种语言格式。（“四字格”）
4、同样的意思既可以用肯定句也可以用否定句。一般说来，肯定句的语气比较，否定句的语气比较。（直率明确。委婉灵活）
5、顶真就是上文的词语、句子用来作为下文的起头，前后首尾相连，上递下接。南朝文学家沈约称之谓。（连珠）
6、1951年《人民日报》连载了吕叔湘、朱德熙的名著。（《语法修辞讲话》）
7、现代汉语中，声调分阴平、阳平、上声、去声四类，阴平、阳平为平声，上声、去声为。（仄声）
二、简答题（每题8分，共24分）
1、什么长句？长句有什么特点？
长句是指句子的形体长，词语的数量多，结构比较复杂的句子。（2分）
长句的特点：1、信息丰富。长句词语多，结构复杂，所以能负载较多的信息2、气势充畅。长句内容较多，常常蕴蓄丰富的情感，读来显得很有气势。3、脉络分明。运用长句可以使句子的脉络清楚地显示出来，既突出句子的主要信息，又使其内部的关系表现得很明晰。（6分）
2、修辞和语言三要素关系怎样？
答：语言三要素指得是语音、词汇、语法三个要素。修辞学和语音学、词汇学、语法学从研究的根本出发点来看是不同的，修辞所研究的是语言使用效果好不好的问题。语言三要素要解决的是语言表达对不对、通不通、行不行的问题。修辞与语言三要素又是有联系的，有时某种修辞手段的运用，跟对应的某一语言要素直接有关。
3、举例分析叠音的修辞作用。
答：（1）语意鲜明突出。（2）表情细致生动。（3）语音和谐流畅。举例略
三、指出下列各句中运用了什么修辞格（每题2分，共36分）
1、三个臭皮匠，合成一个诸葛亮。（谚语）
答：借代。
2、风把地上的黄叶吹起来，我们拍手叫道：“一群黄蝴蝶飞起来了。”
答：比喻（借喻）。
3、当官不与民做主，不如回家卖红薯。
答：借代
4、有的人死了，他却活着，有的人活着，他却死了
答：回环
5、东边日出西边雨，道是无晴还有晴
答：双关
7、共产党像太阳，照到哪里哪里亮。
答：比喻（明喻）
8、我从乡下跑到京城里，一转眼已经六年了。
答：夸张
9、铁不用就会生锈，水不流就会发臭，人的头脑不用，功能就会萎缩。
答：比喻（明喻）
10、说是“咸与维新”了，我们是不打落水狗的……二次革命的时候，就突然出来帮着袁世凯咬死了许多革命人。
答：比拟（拟物）
11、林冲大怒，离了李小二家，先去街上买了解腕尖刀，带在身上，前街后巷一地里去寻，李小二夫妻两个捏着两把汗。
答：借代
12、后来这终于从浅闺传进深闺里去了。
答：仿词
13、毛色格外发亮，好象一根毛尖都冒出一桶油。
答：夸张
14、你别看我耳朵聋，可我的心不聋。
答：拈连
15、人尽其才，才尽其用
答：顶真
16、旗杆上插鸡毛，好的掸子（胆子）！
答：双关
17、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸
答：夸张
18、每条岭都是那么温柔，虽然下自山脚，上至岭顶，长满了珍贵的林木，可是谁也不孤峰突起，盛气凌人。
答：比拟（拟人）
四、应用分析题（每题15分，共30分）
1、王安石的《泊船瓜洲》：“京日瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？”其中“春风又绿江南岸”的“绿”字，作者曾经用过“到”“过”“入”“满”等十几个字，最后才选定了“绿”。你认为“绿”为什么比其他字好？
答：从春天的景色描写来看，“到”“过”“入”“满”等十几个字，应该说都是可以的。但是，诗人之所以要改为“春风又绿江南岸”．这就是艺术化描写的需要，也是修辞的需要。一个“绿”字，就把春风带来的景象形象生动地描绘了出来。看了，人们眼前立即就会出现垂柳飘丝、芳草如茵、生机勃勃的江南春色。有颜色，有情态显示了景物的具体形象和变化的过程。一个“绿”字给人以无穷的联想，比之“到”“过”“入”“满”等字更具形象。联系全诗，特别是最后一
句“明月何日照我还？”我们还可以体会到，诗人面对春天的美好景色，产生了浓浓的思乡情怀；一年一度，江南岸枯了又绿的变化，一片盎然春意，充满美好的欢乐气氛，可是我在外地，又过了一年，现在离家不远了，“只隔数重山”，但不知何日何时才能回到家乡和家人团聚呢？这个“绿”用得太妙了，生动异常，使全诗诗意盎然，境界全出，成为世代相传词语选择的典范。（视表达情况灵活掌握）
2、下面句子有没有毛病？请加以分析，并改正。“他是我国著名的画家，他画的鸟只差不会飞，画的虫只差不会爬。”
分析：这是错误使用双重否定句的例子。否定句中先后运用两个否定词的句子为双重否定句，双重否定句实际表示肯定的意思。运用双重否定句如果不注意，就可能把意思弄反。在这句话中，“只差不会飞”意思就是会飞了，“只差不会爬”意思就是会爬了，句子错误地使用双重否定句，句子的意思和作者要表述的意思正好相反。改为：他是我国著名的画家，他画的乌只差会飞，画的虫只差会爬。
汉语修辞学模拟试题1
一、填空题（20分，每空1 分）
1、"辞达"与"言文"的结合是修辞学说的重要内容
他的论述在中国修辞学史上具有开创性
2、南朝刘勰的是我国丰富的文学创作经验的理论总结，对修辞也有精深的阐述
4、我们要学好修辞，一定要学好、、等有关知识，这样才有牢固的基础
5、人们如果巧妙地利用的某种特殊条件进行修辞活动，就能使人语言焕发出夺目的光彩
6、词语锤炼与运用的基本方法有：、、
7、成语具有意义的和结构的的特点
8、串对又称
上下联意义相承，表示连贯、递进、因果、条件等关系
9、现代汉语中平声指、，仄声指、
10、比喻从结构上说包括、、三个部分
二、选择题（每题2分，共20分）
1、我国最早把"修"和"辞"连用（"修辞立其诚"）的著作是
A.《论语》
B.《孟子》
C.《易经》
D.《老子》
2、我国历史上第一部专门论述修辞的著作是
A.《文心雕龙》
B.《文则》
C.《文选》
D.《文赋》
3、我国最早提出"修辞格"这一名称的学者是
A.孔子
B.刘勰
C.唐钺
D.陈望道
4、"一头猪等于一个有机化工厂
"属于比喻中的
A.明喻
B.借喻
C.暗喻（喻体-本体）
D. 暗喻（本体-喻体）
5、"刚才仿佛有人探了一下头似的"属于
A.明喻
B.暗喻
C.表比较
D.表不确定
6、"每条岭都是那样温柔"属于比拟中的
A.无生命事物拟人化
B.有生命事物拟人化
C.把人拟作物
D.把一物拟作另一物
7、"乡下来了保姆，他不用再做马大嫂了"属于
A.语义双关
B.谐音双关
C.对象双关
D.判断
C.反对、严对
D.反对、宽对
9、"空山新雨后"起头的这首诗属于近体诗中的
A.平起平收
B.平起仄收
C.仄起平收
D.仄起仄收
10、"窈窕、坎坷、姐姐、太太"这些词语分别属于
A.双声、叠韵、词的重叠、叠音词
B. 叠韵、双声、词的重叠、叠音词
C.双声、叠韵、叠音词、词的重叠
D. 双声、词的重叠、叠韵、叠音词
三、分析题（共20分，每题5分）
1、从语音角度分析下面一段话的修辞效果
假洋鬼子回来时，向秀才讨还了四块钱；秀才便有一块银桃子挂在大襟上了；未庄人都惊服，说这是柿油党的顶子，抵得上一个翰林......（鲁迅
《阿Q正传》）
2、从词汇角度分析下列句子的修辞效果
他千方百计想钻进高校，但谁不知道，他不爱文化，只求文凭，不做学问，只谋学历
（巴川《亲戚的亲戚》）
3、分析下列诗歌的押韵方式
结庐在人境，而无车马暄
问君何能尔，心远地自偏
采菊东篱下，悠然见南山
山气日夕佳，飞鸟相与还
此中有真意，欲辩已往言
（陶渊明《饮酒（其五）》）
4、指出下列句子中含有的修辞格（三种以上）
一盏盏灯火扑来，像流萤飞走，
一重重山岭闪过，似浪涛奔流...（贺敬之《西去的列车》）
四、简答题（共20分，每题5分）
1、举例说明修辞的主体修养应该包括哪些方面？
2、什么是口语句？口语句有什么特点？
3、举例说明什么是双声、叠韵和叠音？
4、什么是借代？借代的常见方式有哪些？
五、实践题（20分）
1、比较下列原文和改文的区别点（不少于5处），并指出其中的修辞效果
那老妇人是普通的型式，额上虽然已画上好几条皱纹，还不见得怎么衰老
只是她的眼睛有点儿怪，深陷的眼眶里，红筋连牵地，发亮；放大的瞳子注视孩子的脸，定定地，凄然失神
她看孩子因为受着突然的打击，红润的颜色已转成苍白，肌肉也宽松不少了
【改文】一条不很整洁的里里，一幢一楼一底的屋内，桌上的煤油灯发出黄晕的光，照得所有的器物模糊，惨淡，好象反而加浓了阴暗桌旁坐着个老妇人，手里抱一个大约不过两周岁的孩子
那老妇人的状貌没有什么特点，额上虽然已画上好几条皱纹，还不见得怎么衰老
只是她的眼睛有点儿怪，深陷的眼眶里，红筋连连牵牵的，发亮；放大的瞳子注视着孩子的脸，定定的，凄然失神
她想孩子因为受着突然的打击，红润的颜色已转成苍白，肌肉也宽松不少了
（叶圣陶《夜》）
2、比较下列原文和改文的区别点（不少于5处），并指出其中的修辞效果
（10分）
【原文】荔枝是亚热带果树，性喜温暖，遇到微霜，就会受害
所以成都、福州都是它生长的北限
汉武帝曾筑扶荔宫，把荔枝移植到长安，没有栽活，迁怒于养护的人，竟然残酷地对他们施以极刑
宋徽宗赵佶时，福建"以小株结实者，置瓦器中，航海至阙下（开封），移植宣和殿
"（《三山志》）赵佶写诗吹嘘说"密移造化出闽山，禁御新栽荔枝丹
"实际总是当年成熟一次而已
明代文徵明有《新荔篇》诗，说常熟顾氏种活了几株，"仙人本是海山姿，从此江乡亦萌蘖
"但究竟活了多少年，并无下文
现在，作为科学研究，如能使荔枝北移，或可一试
【改文】荔枝是亚热带果树，性喜温暖，成都、福州是它生长的北限
汉武帝曾筑扶荔宫，把荔枝移植到长安，没有栽活，迁怒于养护的人，竟然对他们施以极刑
宋徽宗时，福建"以小株结实者置瓦器中航海至阙下（开封），移植宣和殿
"徽宗写诗吹嘘说"密移造化出闽山，禁御新栽荔枝丹
"实际上不过当年成熟一次而已
明代文徵明有《新荔篇》诗，说常熟顾氏种活了几株，"仙人本是海山姿，从此江乡亦萌蘖
"但究竟活了多少年，并无下文
现在科学发达，使荔枝北移，将来也许不是完全不可能的事
（《南州六月荔枝丹》中学语文课文）
（试题完）
汉语修辞学模拟试题参考答案填空（每空1分，共20分）
1、孔子
2、《文心雕龙》
3、《语法修辞讲话》
4、语音、词汇、语法
5、语境
6、精心挑选
修饰点染
巧妙配合
7、整体性
凝固性
10、本体、喻体、比喻词
二、选择（每题2分，共20分）
1、C
2、B
3、C
4、D
5、D
6、A
7、B
8、B
9、B 10、B
三、分析题（每题5分，共20分）
1、"柿油党"是"自由党"的谐音，表现了农村的封闭、农民的愚昧
2、用"文化"和"文凭"、"学问"和"学历"两对语素相同意义反的词，比较深刻地表现某些人进高校的心态
3、诗歌中二（"暄"）、四（"偏"）、六（"山"）、八（"还"）、十句（"言"）押韵，使用了偶韵的押韵方式
4、使用的修辞格有：对偶（"一盏盏...飞走"和"一重重...奔流"），比喻（"像...""似..."）和比拟（"灯火扑来"）
四、问答题（每题5分，共20分）
1、修辞的主题修养应该包括（一）思想品德修养，（2 ）生活积累，（三）知识修养
2、口语句是指主要以口头形式出现的句子，如日常会话、即兴发言等
其特点有：（一）词语少、结构简单的句子相对较多；（二）简略的句子比较多；（三）关联词语相对较少；（四）语气词相对较多
3、双声是两个字的声母相同，如：参差；叠韵是两个字的韵母相同，如：咆哮；叠音是两个相同的字（音节）重叠，如：悄悄
4、借代就是不用事物本来的名称，而用和它有密切关系的其他事物的名称来代替的一种修辞格
原来的事物是本体，被用来代替的事物的名称是借体
常见的方式有：（一）以部分代整体；（二）以具体代抽象；（三）以专称代泛称；（四）以特征代本体
五、实践题（每题10分，共20分）
1、①把"放着"改为"发出"，用词更规范、自然
②把"增了些阴黯"改为"加浓了阴暗"，使表述更通俗，口语化
③把"老妇人是普通的型式"改为"老妇人的状貌没有什么特点"，使表达比较具体明晰，而不空泛抽象
④把"连牵地"改为"连连牵牵的"语音更流畅，语法更规范
⑤把"注视"改为"注视着"，增一"着"表示动作连续，更生动
⑥把"定定地"改为"定定的"，更规范
作状语用"地"，作谓语用"的"
⑦"她看"改为"她想"，更准确
2、①删去"遇到微霜，就会受害"，更确切
文章主要说明荔枝适宜于南方，其原因很多，光用"微霜"，不确
②删去"残酷地"，更简洁
③删去"赵佶"，文字简洁，不影响表意，且适用中学生
④删去"以小株结实者，置瓦器中，航海至阙下"中的逗号，使文意更连贯
⑤删去引文中的"（开封）"
简明
如不删去，须在"开封"前加"作者注"之类的说明，反而不顺
⑥删去"（《三山志》）"，更适合中学生阅读
⑦把"赵佶"改为"徽宗"，与上文表述一致
⑨把"总是"改为"不过"，表达更准确
⑩把"如能使荔枝北移，或可一试"改为"使荔枝北移，将来也许不是完全不可能的事"，语气上更委婉、恰当
汉语修辞学模拟试题(二)
一、填空题（每空1分，共20分）
1、语言就是人类最重要的交际工具，每种语言都有它自身的内部规律，即它的语音、（）、（）的系统和规则。
5、普通话的声调有阴平、（）、上声、（）四声，又可归成平、仄两类。
6、语言里的专用词可以分为两大类，即（）词汇和（）词汇。
7、修辞的变异形式大致可分为三个范畴，即逻辑范畴、（）和（）。
8、丰富词汇要从两方面入手：一是（）；一是（）。
9、书面语体可粗分为事务语体、（）语体、科技语体、（）语体四种类型。
10、比拟就是（）和（）两种表达方式在修辞学上的统称。
二、综合分析题（每题5分，共30分）
1、分析下列句子中辞格运用的情况，并分其修辞效果。
（1）、“从寒冷的波罗的海上吹来了白色的风，冬来了，我们离开欧洲，回到亲爱的祖国。”（5分）
（2）、“一伙人，一天拥到他家里，赖着不走，胡说了一个下午，逼迫他。他们抽了不知多少包香烟，熏得那客厅的上半层云雾缭绕，乌云密布，好像随时都可以发出闪电和雷霆一样。（徐迟：《在湍流的蜗旋中》）”（5分）
2、将下列句子调整句式
（1）、“鲁迅是在文化战线上的空前民族英雄，他代表全民族的大多数，是向着敌人冲锋陷阵的最正确、最坚决、最忠实，也是最热忱的”。（变成散句）
（2）、他反对我的提议。（改成否定句）
3、指出下列句子加点词语使用的特点和表达效果。
（1）、“前几天真是‘悲喜交集
．．．．’，刚过了国历的九一八，就是‘夏历’的‘中秋赏月’，还有‘海宁观潮’。”（鲁迅《中秋二愿》）
（2）、“他生怕被人笑话，立志
．．要画得圆，但这可恶的笔不但很沉重，并且不听话，刚刚一抖一抖的几乎要合缝，却又向外一耸，画成瓜子模样了。”（《阿Q正传》）
三、简答题（每题10分，共30分）
1、简述双关的修辞作用。
2、简述设问和反诘的异同。
3、简述常用文言虚词“其”的主要用法。
四、论述题（20分）
试举例谈谈你是如何理解修辞和逻辑的关系的。
汉语修辞学模拟试题(二)答案
一、填空题（每空1分，共20分）
1、词汇语法
2、对应统一矛盾对立
3、短散
4、准确贴切
5、阳平去声
6、书面语口语
7、风格范畴语法范畴
8、熟悉人民群众的口语从书本上学习，从阅读中学习
9、政论文艺 10、拟人拟物
二、综合分析题（每题5分，共30分）
1、分析下列句子中辞格运用的情况，并分其修辞效果。
（1）、“从寒冷的波罗的海上吹来了白色的风，冬来了，我们离开欧洲，回到亲爱的祖国。”（5分）双关、象征等修辞格，“白色”修辞“风”，既描写了风雪交加的景色，又象征了反动派的势力，使诗句色彩鲜明，富于形象性。
（2）、“一伙人，一天拥到他家里，赖着不走，胡说了一个下午，逼迫他。他们抽了不知多少包香烟，熏得那客厅的上半层云雾缭绕，乌云密布，好像随时都可以发出闪电和雷霆一样。（徐迟：《在湍流的蜗旋中》）”（5分）比喻、夸张、双关和衬托等辞格，“云雾缭绕，乌云密布”比喻抽香烟时所喷出的烟雾含有夸张的味道，而且语带双关兼指当时的政治形势，这个“景”又衬托了周培元威武不能屈的斗争精神。
2、将下列句子调整句式
（1）、“鲁迅是在文化战线上的空前民族英雄，他代表全民族的大多数，是向着敌人冲锋陷阵的最正确、最坚决、最忠实，也是最热忱的”。（变成散句）
鲁迅是在文化战线上，代表全民族的大多数，向着敌人冲锋陷阵的最正确、最坚决、最忠实，、最热忱的空前民族英雄。
（2）、他反对我的提议。（改成否定句）
他不同意我的提议。
3、指出下列句子加点词语使用的特点和表达效果。
（1）、“前几天真是‘悲喜交集’，刚过了国历的九一八，就是‘夏历’的‘中秋赏月’，还有‘海宁观潮’。”（鲁迅《中秋二愿》）
悲喜交集原指悲伤和喜悦交织在一起。这里纯粹取其字面意义，‘悲’指九一八事变后国难当头。‘喜’指当时上层统治者‘中秋赏阅’‘海宁观潮’寻欢作乐。这种悲喜碰巧交集在一起，巧妙地活用这个成语加以对比，有力地揭露和嘲讽了那帮不顾国家安危醉生梦死的家伙。
“立志”一词用于表现阿Q在抢劫供状上花押的场合，是大词小用或者证词反用了，但更有力地表现了阿Q的愚昧无知、麻木不仁，死到临头而不知，还要争强好胜，并把圆画得圆当作终生大志来立，多么可笑复可悲。（5分）
三、简答题（每题10分，共30分）
1、简述双关的修辞作用。
要点：用意表达泫外之音，意外之意，或借题发挥，把内容表达地更加含蓄，意境更加深远，引起读者深入思考、丰富的联想从而增加语言淡然里生动性。
2、简述设问和反诘的异同。
要点：同：都是问句的形式，都表达某种肯定的见解或叙述已知的事情，是无疑而问；
异：设问可引起读者注意、思考然后予以解答，可领起下文，使文章结构紧凑，前后贯通、条例清楚、层次分明，可以振起文气使文章波澜起伏。反诘的表达丰收一般不要求回答。一是内部结构不同；二是作用不同；三是在文中所处的位置不同。
3、简述常用文言虚词“其”的主要用法。
要点：一是做定语，表所属，相当于他们的或那个（4分）；二是做宾语相当于他们（2分）；三是虚指，作为动宾结构中间的衬字，起加强语气、调整音节的作用。（4分）
四、论述题（20分）
试举例谈谈你是如何理解修辞和逻辑的关系的。
要点：修辞学是研究提高语言表达效果的；逻辑学是研究人们的思维形式和规律，因语言和逻辑有密切关系，所以修辞与逻辑有密切关系（4分）；由于修辞的需要，语言的表达可以在形式上突破思维规律的某些限制。有些修辞丰收很难按逻辑尺度去衡量（3分）；防止歧义和误解是修辞应当注意的一个问题（4分）；修辞应注意要防止片面追求辞藻华丽或不恰当丰收运用修辞而忽略了语言的准确性以致造成不合逻辑的现象（4分）；在修辞中应注意句子或一般文章内部逻辑关系失当（4分）；二者既对立统一又相依相辅（1分）
2009年4月云南省高等教育自学考试
现代修辞学试卷
第一部分选择题
一、单项选择
1、把“修辞”二字连用，其含义基本和我们现在讲的修辞含义大致相同的人是（）
A、孔颖达
B、王应麟
C、许慎
D、刘勰
2、在“这句话用了什么修辞”的语境中，修辞指的是（）
A、修辞法律
B、修辞学
C、修辞现象
D、修辞方式
3、“这下子可坏了，……飘飘然,真的想当作家了,于是便一头栽进了文学这个快乐的深渊里!”这句话使用的修辞方式是( )
A、跳脱和移就
B、通感和比喻
C、比喻和移就
D、比拟和跳脱
4、“大自然的美丽风光时他多次动过情，但哪有像这次到庐山情感这样丰富呢？没有，这是人生以来的第一次。”这句话使用的修辞方
式是（）
A、反问和设问的融合运用
B、反问和设问的接连使用
C、反问和设问的并列运用
D、反问和设问的分别使用
５、李清照的词在南渡之前风格缠绵、柔婉，而南渡之后风格转为凄凉、哀痛，这说明语言风格会（）
A、因人而异
B、因时而异
C、因事而异
D、因语体而异
6、从修辞同一手段的选择过程讲，修辞学基本是一门（）
A、比较科学
B、行为科学
C、综合科学
D、人文科学
7、西方修辞史上的智者派又被叫做( )
A、阳羡派
B、怪异派
C、诡辩派
D、哲理派
8、修辞学不属于纯语言学而属于（）
A、小语言学
B、大语言学
C、
D、意韵学
9、中国修辞学史上的一部划时代的著作是1932年出版的（）
A、陈望道的《修辞学发凡》
B、陈介白的《新著修辞学》
C、易蒲的《汉语修辞学史纲》
D、章炳麟的《国故论衡》
10、1923年出版的唐钺的《修辞格》中介绍的辞格有（）
A、20种
B、25种
C、30种
D、35种
11、语言风格也叫言语风格，它的构成是（）
2018年10月高等教育自学考试全国统一命题考试 学前比较教育试卷 (课程代码00401) 一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分。共30分) 1.从研究时间来看，比较学前教育的研究中心是（D） A.近代 B.古代 C.近现代 D.当代 2.下列论著中，不属于比较教育的因素分析时代的是（C） A.《教育问题专题报告》 B.《比较教育:教育的因素和传统研究》 C.《关于比较教育的工作纲要和初步意见》 D.《各国教育的动力》 3.通过交谈、答卷等形式获得原始资料，并对所得资料进行分析、讨论，从而获得关于研究对象的认识的研究方法是（A） A.调查法 B.问卷法 C.访谈法 D.分析法 4.日本第一部由政府颁布的有关幼儿园的法令是（A） A.《幼儿园保育及设备规程》 B.《幼儿园令》 C.《保育大纲》 D.《保育所保育指南》 5.21世纪以来，日本注重学前教师职前培养，要求学前教师必须具备（B） A.高职以上学历 B.大专以上学历 C.本科以上学历 D.研究生以上学历 6.1919年，为了抚育战后的孤儿和私生子，英国儿童救济基金会在伦敦开办了（B） A.日间托儿所 B.游戏小组 C.保育学校 D.机会团体 7.英国学前教育课程的基本哲学是（A） A.游戏 B.自由 C.民主 D.独立 8.20世纪40年代，英国学前教育进入改革阶段，该时期颁布的文件为（C） A.《初等教育法》 B.《哈多报告》 C.《教育白皮书》 D.《费舍尔法案》 9.2000年，英国布莱尔政府首次在基础阶段设立统一的国家课程，针对的儿童为（A） A.3~5岁 B.3~6岁 C.4~6岁 D.5~7岁 10. 2007年，日本政府强调要从根本上改革整个幼儿教育系统，颁布了（A） A.《学校教育法》 B.《幼儿园令》 C.《学制令》 D.《儿童福利法》 11.为推行幼保一元化，日本综合了一些现有幼儿园和保育所，设立了（B） A.认定幼儿园 B.认定儿童园 C.混合型幼教中心 D.林间幼儿园 12.下列选项中，属于地方自主管理模式优点的是（A） A.能够调动地方办教育的积极性 B.能够克服各地教育发展的不均衡状态 C.能够集中全国力量实现教育机会均等 D.能够普遍提升各地学前教育质量 13.英国政府于1989年拟定了学前教育课程的实施原则，主要体现于（B） A.《基础阶段学习计划》 B.《早年课程分类》 C.《教育指导》 D.《全国课程框架》 14.下列国家中，其学前教育机构管理部门职权属于单轨衔接模式的是（A） A.美国 B.德国 C.法国 D.韩国
自考【版式设计】复习资料 名词解释 1.立体主义：具有主张模仿客观对象，重视艺术的自我表现，对具体对象分析、重构和综合处理的特征。 2.未来主义：即编排无重心无主次、杂乱无章、字体各异的散构，甚至完全散乱的无政府主义的形式。 3.达达主义：强调自我，反理性，认为世界没有任何规律可遵循，所以表现出强烈的虚无主义特点；随机性和偶然性，荒诞与杂乱。 4.超现实主义：认为社会的表象是虚伪的，创作的目的是重新寻找和了解社会的实质，认为无计划的，无设计的下意识或潜在思想机动更真实，如用写实的手法描绘、拼合荒诞或虚无的幻觉。 5.现代主义设计：现代主义的特点是理性主义，“功能决定形式”不是一种风格，而是一种信仰。现代主义最鲜明的主张是：“少则多”。它反对装饰的繁琐，提倡简洁的几何形式。 6构成主义：构成主义设计将抽象的图形或文字作为视觉传达的元素和符号进行构成设计，版面编排常以几何的形式构成，同时也带有未来主义、达达主义自由拼合、无序的特点。但在整体上构成主义更讲究理性的规律，强调编排的结构、简略的风格以及空间的对比关系。 7.风格派：荷兰风格派的思想和形式来源于蒙德里安的绘画探索。他以高度理性、数字化的逻辑思维来创造和谐的新秩序，画面上简洁到只有纵横的几何形方块和鲜明的色块。 8.包豪斯：包豪斯的平面设计思想及风格具有强调科学化、理性化、功能化，减少主义和几何化的特点，注重启发学生的潜在能力和想象力，注重字体设计，采用无线装饰字体和简略的编排风格。9.国际主义平面设计风格：国际主义风格在平面上的贡献是研究出了骨骼排版法，即将版面进行标准化的分割，将字体、插图、照片等按照划分的骨骼编排在其中，取消编排的装饰，采用朴素的无线装饰字体，采用非对称的版面编排。特点是高度的功能化、标准化、系统化。其反装饰的排版风格，简明扼要的视觉形式，有利于国际化的视觉传达功能， 10.后现代主义的设计风格：后现代主义的整体思想体系是全面的否定与反讽传统的一切文明，主张强调自我感受。他们“对人类自古典文明以来的传统艺术进行了全面的、革命的、彻底的改革，完全改变了视觉艺术的内容、形式和服务对象”。使版面获得趣味与韵味，充满活跃、纷乱、生动的特点，后现代主义是一种思潮，一种趋势以及一种设计观念。 什么是点？：将单位面积比较小的称其为点。 什么是线？：线是点的移动轨迹。 什么是面？ 面是点的放大、点的密集或线的重复。 什么是骨骼设计？ 骨骼设计是一种严谨、规范、理性的设计方法。骨骼的基本原理是将版面刻意按照骨骼的规则，有序地分割成大小相等的空间单位。 什么是变形骨骼？ 变形骨骼是在骨骼设计的基础上变化发展而来的。在骨骼的基本形上，通过并合、取舍部分骨骼、寻求新的造型变化，它产生的造型无穷无尽，并且富有活力与生命，富有设计的魅力，
绝密★考试结束前 全国2014年4月高等教育自学考试 学前比较教育试题 课程代码：00401 请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。 选择题部分 注意事项： 1. 答题前，考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。 2. 每小题选出答案后，用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。不能答在试题卷上。 一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。 1.下列著作中，法国教育家朱利安的代表作是 A.《比较教育的研究计划与初步意见》 B.《比较教育》 C.《教育中的比较法》 D.《比较教育的科学探索》 2．主张比较教育是一种历史的教育、是教育史研究从过去到现在的继续的教育家是 A.萨德勒 B.康德尔 C.汉斯 D.安德逊 3．对某个国家或地区学前教育的各个方面进行全面的、综合的、纵横交错的研究。这种研究属于 A.专题研究 B.局部研究 C.总体研究 D.整体研究 4．19世纪初，致力于英国普及幼儿学校工作、促进幼儿学校在英国的发展，并对19世纪欧美各国的幼儿学校运动产生广泛影响的是 A.怀尔德斯平 B.欧文 C.麦克米伦姐妹 D.福禄贝尔 5．1967年英国官方颁布的、首次肯定家长在幼儿教育中的积极作用的报告是 A.哈多报告 B.普洛登报告 C.泰勒报告 D.沃诺克报告 6．在19世纪80年代法国学前教育机构改革中发挥领导作用、促使政府将日间看护中心改造为母育学校的是 A.柯夏 B.布雷 C.德瑞 D.凯果玛
绝密★启用前 2018年10月高等教育自学考试全国统一命题考试 操作系统概论 (课程代码02323) 注意事项: 1.本试卷分为两部分，第一部分为选择题，第二部分为非选择题。 2. 应考者必须按试题顺序在答题卡(纸)指定位置上作答，答在试卷上无效。 3.涂写部分、画图部分必须使用2B铅笔，书写部分必须使用黑色字迹签字笔。 第一部分选择题 一、单项选择题:本大题共20小题，每小题1分，共20分。在每小题列出的备选项中 只有一项是符合题目要求的，请将其选出。 1.以下不属于操作系统主要功能的是 A.管理计算机硬件和软件资源 B.提供计算机应用程序与计算机硬件之间的接口 C.为应用程序的运行提供环境 D. 高级程序设计语言的编译 2.以下不属于分时系统基本特征的是 A.多路性 B.独立性 C.原子性 D.交互性 3. 现代操作系统具有并发的特征，主要是由于引入了 A. 通道技术 B.中断机制 C. SPOOLing技术 D.多道程序系统 4. 进程所请求的一次打印输出完成后，进程的状态会从
A. 阻塞态变为就绪态 B.执行态变为阻塞态 C.就绪态变为执行态 D.执行态变为就绪态 5. 临界区是 A.一段共享数据区 B.一个缓冲区 C.一段程序 D.一个同步机制 6. 系统要求所有进程执行前一次性地申请在整个运行过程中所需要的全部资源，这样可以预防死锁发生的条件是 A.互斥条件 B.请求和保持条件 C.不剥夺条件 D.环路等待 7.在优先权调度算法中，能够解决低优先权进程无穷等待问题的技术是 A.老化技术 B.饥饿技术 C.调度技术 D.抢占技术 8. 以下可以用来避免死锁的算怯是 A.银行家算法 B. SPF调度算法 C. SSCF算法 D.死锁检测算法 9.在实时系统的调度中，为了保证对截止时间要求较高的实时进程能及时运行，以下说法中不正确的是 A.要求系统具有快速的硬件中断机制 B.应使禁止中断的时间间隔尽可能短 C. 应减少进程切换的时间开销 D.应使得时间片尽可能短 10.以下对短进程优先调度算法的说法中，正确的是 A.相比FCFS而言，对短进程不利 B. 相比FCFS而言，长进程可能会长时间得不到调度 C.相比FCFS而言，紧迫进程更能得到及时处理 D.相比FCFS而言，降低了系统的吞吐量 11.内存管理的目的是 A.方便用户访间文件系统 B.提高内存的利用率 C.增加内存实际容量 D.增加磁盘容量 12.在请求分页系统中，记录描述页的各种数据的数据结构称为
《平面广告设计》 作业题 学生姓名： 学生身份证号： 学生准考证号： 完成作业时间： 一、单项选择题在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码
填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1．在造型上所谓比例是指（ B ) A．长度的比率 B．量的比率 C．宽度的比率 D．面积的比率 2．广告与受众进行交流和沟通的基础是【 B 】 A．听觉形式 B．视觉形式 C．嗅觉形式 D．触觉形式 3．均衡的最佳状态是指【 B 】 A．平衡 B．对称 C．安定 D．静止 4．交通信号灯红色表示停止、绿色表示放行，是色彩的【 C 】 A．影响情绪作用 B．增强识别力作用 C．传达理念作用 D．增强记忆力作用 5．在葡萄牙，象征君主的颜色是【 C 】 A．黄色 B．红色 C．青色 D．黑色 6．首先总结出字体图形风格的基本设计原理的是【 C 】 A．泰奥·巴尔默 B．马克斯·比尔 C．厄斯特·凯勒 D．霍夫曼 7．在photoshop中的通道数共有【 B 】 A．8 B．16 C．32 D．64 8．石版印刷开始用来印刷商品招贴广告是在【 A 】 A．1812年 B．1822年 C．1832年 D．1842年 9．在平面广告中出版量最大、传播范围最广的是【 A 】 A．报纸广告 B．招贴广告 C．杂志广告 D．邮寄广告 10．一个人在沙漠中狂饮某品牌饮料的镜头使人们记忆深刻。这是利用了联想的【 B 】A．接近律 B．对比律． C．相似律 D．因果律 11．货币的印刷工艺是【 D 】 A．网版印刷 B．平板印刷 C．凸版印刷 D．凹版印刷
12．广告色彩对比中最基本的对比关系是【 C 】 A．位置对比 B．质感对比 C．明暗对比 D．主从对比 13．最早的广告视觉传播形式为【 C 】 A．报纸广告 B．图形广告 C．招贴广告 D．文字广告 14．造成视觉不随意运动的原因是【 B 】 A．主体内在要求 B．环境变化 C．刺激强烈 D．广告具新异性 15．广告的文本和画面面积与整页面积的比例关系称为【 B 】 A．分辨率 B．版面率 C．页面率 D．图文率 16．广告创意过程中联想的种类有【 C 】相关联想，相似联想，相反联想，因果联想 A．2种 B．3种 C．4种 D．5种 17．用过去感知的材料来创造新的形象指的是【 D 】 A．分析 B．联想 C．记忆 D．想象 18．非常适合于文字、页码较多的刊物，如杂志、图书等组页排版的软件是【 D 】A．Photoshop B．Illustrator C．Freehand D. Pagemaker 19．枪管变弯、酒瓶口变成管弦乐器，这是一种【 A 】 A．物的自身变异设计 B．物的反复设计 C．反透视设计 D．多物合一设计 20．格式塔心理学家们的理论认为，认知的基本因素是【 C 】 A．统一 B．均衡 C．归类 D．对比 21.广告的目的是（ C ）。 A.广告是一种有目的、有计划的活动； B.广告的对象是消费者、公众、用户，活动主体是广告主；
全国2013年１月高等教育自学考试 学前比较教育试题 课程代码:０040１ 请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。 选择题部分 注意事项: 1. 答题前，考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。 2. 每小题选出答案后，用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。不能答在试题卷上。 一、单项选择题(本大题共3０小题，每小题1分，共30分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。 1.将比较教育的研究范围界定为“欧洲各国现在主要教育机构和制度的比较”的教育家是 A.朱利安? B.萨德勒 Ｃ．库森?D.施奈德 2.美国著名比较教育学家康德尔在1933年发表了
A.《比较教育:教育的因素和传统的研究》? B.《比较教育的研究计划与初步意见》 C.《教育问题专题报告》? D.《比较教育》 3.“对日本幼儿园教学大纲的研究”属于 Ａ.整体比较Ｂ.局部研究 C.专题比较 D.总体比较 ４．191３年，麦克米伦姐妹在英国创立 A.幼儿学校?B．托儿所 C．保育学校D．游戏小组 5.在英国属于卫生保健部门举办的学前教育机构是 Ａ.日托中心B．幼儿学校 C.儿童保育中心D．亲子小组 6.在英国,保育班的成人与儿童的比率是 A.1∶３?Ｂ．１∶5 C.1∶１0? D.1∶１３ 7.17７0年，法国奥柏林为了照顾和教育4－7岁的学前儿童，创立了 A.编织学校Ｂ.母育学校 C.日间看护中心?Ｄ.幼儿班 8.法国母育学校的具体目标有三个方面，其中第二目标是 A.提供在学校和生活中取得成功的最佳机会 B.使儿童接受学校教育
自考学前比较教育试题和答案
课程代码：00401 一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.法国教育家朱利安第一次明确提出比较教育这一概念的书是( B ) A.《教育问题专题报告》 B.《比较教育的研究计划与初步意见》 C.《普鲁士教育报告》 D.《比较教育》 2.比较教育学家康德尔的国别是( B ) A.法国 B.美国 C.德国 D.英国 3.18 在新拉纳克创办幼儿学校的是( C ) A.怀尔德斯平 B.麦克米伦姐妹 C.欧文 D.萨德勒 4.在英国保育学校的成人和儿童的比率是( C ) A.1∶3 B.1∶4 C.1∶10 D.1∶13 5.在英国，下列由私人或团体举办的学前教育机构是( C ) A.社区中心婴儿室 B.日托中心 C.幼儿学校 D.儿童保育中心 6.1770年，法国新教派牧师奥柏林创立了( A ) A.编织学校 B.母育学校 C.日间看护中心 D.托儿所 7.法国母育学校的第一目标是( C ) A.使儿童形成自己的人格 B.使儿童社会化 C.使儿童接受学校教育 D.使儿童进行学习和练习 8.20世纪在英国幼儿学校的影响下，德国的弗利托娜开办了( A ) A.幼儿学校 B.保育所 C.托儿所 D.幼儿园 9.在德国，为了幼小儿童处于困难境地的家庭设立的免费援助项目是( A ) A.家庭社会教育援助项目 B.家庭互助项目 C.临时保姆项目 D.家长和孩子共同活动的项目 10.美国最早的学前儿童教育机构的创办者是 ( D ) A.皮博迪 B.舒尔兹 C.霍尔 D.欧文 11.希尔领导了20世纪30—40年代美国学前教育的( C ) A.保育学校运动 B.蒙台梭利协会 C.进步主义幼儿园运动 D.儿童看护的发展
操作系统（operating system ， OS）是计算机系统中必不可少的系统软件。它是计算机系统中各种资源的管理者和各种活动的组织者、指挥者。它使整个计算机系统协调一致且有效地工作。通过本课程的学习，我们将知道操作系统要做什么、怎么做和为什么要这样做。 学习操作系统，首先我们应该知道操作系统的概念。本章主 要讲述了以下几个问题。 一、什么是操作系统 二、操作系统的形成 三、操作系统的类型 四、操作系统的功能 一、什么是操作系统 在回答这个问题之前，我们先来了解一下什么是计算机系统。计算机系统是按用户的要求接收和存储信息、自动进行数据处理并输出结果信息的系统。 计算机系统由硬件系统和软件系统组成。软硬件系统的组成部分就是计算机系统的资源，当不同的用户使用计算机时都要占用系统资源并且有不同的控制需求。 操作系统就是计算机系统的一种系统软件，由它统一管理计算机系统的资源和控制程序的执行。 操作系统的设计目标一是使计算机系统使用方便。二是使得计算机系统能高效地工作。 二、操作系统的形成 早期没有操作系统→原始汇编系统→管理程序→操作系统可以看到，操作系统是随着计算机硬件的发展和应用需求的推动而形成的。 三、操作系统的类型
按照操作系统提供的服务，大致可以把操作系统分为以下几类： 批处理操作系统、分时操作系统、实时操作系统、网络操作系统和分布式操作系统。其中批处理操作系统、分时操作系统、实时操作系统是基本的操作系统（加亮） 1、批处理操作系统按照用户预先规定好的步骤控制作业的执行，实现计算机操作的自动化。又可分为批处理单道系统和批处理多道系统。单道系统每次只有一个作业装入计算机系统的主存储器运行，多个作业可自动、顺序地被装入运行。批处理多道系统则允许多个作业同时装入主存储器，中央处理器轮流地执行各个作业，各个作业可以同时使用各自所需的外围设备，这样可以充分利用计算机系统的资源，缩短作业时间，提高系统的吞吐率。 2、分时操作系统，这种系统中，一个计算机系统与许多终端设备连接，分时系统支持多个终端用户，同时以交互方式使用计算机系统，为用户在测试、修改和控制程序执行方面提供了灵活性。分时系统的主要特点是同时性、独立性、及时性和交互性。 3、实时操作系统能使计算机系统接收到外部信号后及时进行处理，并在严格的规定时间内完成处理，且给出反馈信号。它是较少有人为干预的监督和控制系统。实时系统对可靠性和安全性要求极高，不强求系统资源的利用率。 4、网络操作系统可以把若干计算机联合起来，实现各台计算机之间的通信及网络中各种资源的共享，像我们现在使用的Windows ，UNIX和Linux等操作系统都是网络操作系统。 5、分布式操作系统的网络中各台计算机没有主次之分，在任意两台计算机间的可进行信息交换和资源共享。这一点上分布式操作系统和网络操作系统差别不大，他们的本质区别在于：分布式操作系统能使系统中若干计算机相互协作完成一个共同的任务。这使得各台计算机组成一个完整的，功能强大的计算机系统。 四、操作系统的功能 从资源管理的观点出发，操作系统功能可分为五大部分：处理器管理、存储管理、文件管理、设备管理和作业管理。 计算机系统是由硬件系统和软件系统两部分组成，操作系统是软件系统的一个组成部分，它是直接在硬件系统的基础上工作的，所以在研究操作系统之前，先必须对计算机系统的结构有一个基本的了解，本章就是讲述计算机系统结构的基本知识。
绝密★考试结束前 浙江省2014年4月高等教育自学考试 电脑印刷设计试题 课程代码：10132 请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。 选择题部分 注意事项： 1. 答题前，考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。 2. 每小题选出答案后，用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。不能答在试题卷上。 一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸” 的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。 1.中国标准书号由标识符ISBN和_______位数字组成。 A.10 B.11 C.12 D.13 2.利用图文部分明显高于空白部分作为印刷工作原理的是 A.凸版印刷 B.凹版印刷 C.平版印刷 D.孔版印刷 3.印刷原稿可分为彩色原稿和 A.线条原稿 B.连续调原稿 C.图像原稿 D.黑白原稿 4.在印刷的CMYK图像中，当Y的百分比为70％，100%的M及50%C多的网点三色组合则会得到 A.胭脂红色 B.草绿色 C.柠檬黄色 D.黑色 5.色彩渐变，制版称之为_______，就是在指定的面积里，体现有规律的，由深至浅的印刷效果。
A.化网 B.挂网 C.撞网 D.去网 6.特殊网屏常用的有沙目网屏、波浪网屏、直线网屏等，是印刷设计人员进行_______的重要手段之一。 A.快速拼版 B.增加网目 C.文本处理 D.图形创意 7.多图层文件便于排版和以后文件再修改，应该选择存储图像格式是 A.JPEG B.GIF C.BMP D.TIFF 8.电子分色版中，如有大面积的厚重底色和光泽色时，就需设置 A.分色版 B.专色版 C.黑色版 D.品红色版 9.下列属于色版创意因素的有 A.线图版描绘 B.拆色工艺 C.贴花纸印刷 D.色版重换 10.印刷工艺中，为了增加文字和图片的鲜艳度和浮雕感的是 A.过胶 B.印金银 C.UV印刷 D.压纹 11.为了避免“撞网”，四色胶印的印版网线分别采用不同的 A.粗细线条 B.颜色 C.角度 D.形状 12.雕刻凹版印刷可用于印刷 A.教科书 B.海报 C.立体图象 D.邮票 13.在实际的应用中，使用陷印的规则是青色和_______对等地相互扩张。 A.黄色 B.品红色 C.黑色 D.白色 14.分辨率的单位是 A.dpc B.ppc C.lpi D.dpi — 2
全国2013年1月高等教育自学考试 学前比较教育试题 课程代码：00401 请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。 选择题部分 注意事项： 1. 答题前，考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。 2. 每小题选出答案后，用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。不能答在试题卷上。 一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分) | 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。 1.将比较教育的研究范围界定为“欧洲各国现在主要教育机构和制度的比较”的教育家是 A.朱利安 B.萨德勒 C.库森 D.施奈德 2.美国著名比较教育学家康德尔在1933年发表了 A.《比较教育：教育的因素和传统的研究》 B.《比较教育的研究计划与初步意见》 C.《教育问题专题报告》 D.《比较教育》 3.“对日本幼儿园教学大纲的研究”属于 A.整体比较 B.局部研究 C.专题比较 D.总体比较 年，麦克米伦姐妹在英国创立 ! A.幼儿学校 B.托儿所 C.保育学校 D.游戏小组 5.在英国属于卫生保健部门举办的学前教育机构是 A.日托中心 B.幼儿学校 C.儿童保育中心 D.亲子小组 6.在英国，保育班的成人与儿童的比率是 ∶3 ∶5 ∶10 ∶13 年，法国奥柏林为了照顾和教育4-7岁的学前儿童，创立了 A.编织学校 B.母育学校 C.日间看护中心 D.幼儿班 ； 8.法国母育学校的具体目标有三个方面，其中第二目标是 A.提供在学校和生活中取得成功的最佳机会 B.使儿童接受学校教育 C.使儿童社会化 D.使儿童进行学习和练习
比较学前教育 一、名词解释 1、比较学前教育的概念。 比较学前教育是比较教育的分支学科，是学前教育领域中理论和实践紧密结合的学科。比较学前教育作为比较教育的一个分支，体现比较教育的基本性质与特点。比较学前教育是对当代世界各国、各地区的学前教育进行跨文化比较研究，揭示影响学前教育发展的主要因素及其相互之间的关系，探索学前教育发展的规律及其发展趋势，以促证学前教育的国际交流与合作，改进本国、本地区学前教育的一门科学。 2、发展适宜性实践。 《发展适宜性实践》（DAP）是全美幼儿教育协会（NAEYC）于1987年针对早期教育质量提升而颁布的一个文件。《发展适宜性实践》是在尊重儿童的基础上促进儿童学习与发展的一套教育哲学、理论框架、行动指南和评估标准，发展适宜性实践活动对美国乃至全世界的学前教育都产生了重要影响。 3、高瞻课程。 高瞻课程（High Seope)又称海伊斯科普课程，是由韦卡特和他的同事在1962年创建的课程。该课程模式在海伊斯科普佩里幼儿学校得到实施和运用，是美国密歇根州海伊斯科普佩里学校学前教育科研项目的一部分，是美国“开端计划”中第一批通过的帮助处境不利儿童摆脱贫困的早期教育方案。 4、幼保一元化。 所谓幼保一元化，是将幼儿园和保育所两种机构改为一元化的幼儿教育机构，以实现教育机会均等的理念。幼儿园和保育所之间设施共用化。日本设立幼保一元化特区。日本创设实施学前阶段的教育和保育的综合机构——认定儿童园，推进幼保一元化。 5、《费舍尔法案》 1918年，英国国会通过了一项以当时文教大臣费舍尔名字命名的教育法案，即《费舍尔法案》，旨在建立面向所有人的公共教育制度。《费舍尔法案》正式将保育学校纳人国民教育制度，地方教育当局为2-5岁儿童设立了一些幼儿学校，并改善了保育学校的卫生条件。《费舍尔法案》初步建立了一个包括幼儿学校、小学、中学和各种职业学校的公共学校系统。 6、幼儿凭证计划。 为了解决幼儿受教育的经费在家长、中央、地方政府之间公平合理负担的问题，英国政府开始实行“幼儿凭证计划”。1995年，英国教育和就业大臣谢泼德公布了一项耗资为7.3亿英傍的“幼儿凭证计划”，它规定每个幼儿的家长可获得1100英傍的凭证，支付幼儿教育的费用，以使全国每个愿意进入学前儿童教育机构的、年龄在4岁的幼儿都能接受3个月的高质量的学前教育。与此同时，凭证扩大了家长的选择范围，家长能自由选择公立的或私立的学校。 7、编织学校。 法国最早的幼儿教育机构是编织学校。编织学校是法国新教派牧师让·弗雷德里克*奥柏林于1771年创办，以4-7岁学前儿童为教育对象，旨在培养儿童纪律性，使儿童理解宗教教义和提高语言能力，培养儿童勤劳品质，并使他们掌握劳动技术的幼儿教育机构。
2010年4月高等教育自学考试 系列世纪装帧设计试卷 (课程代码05546) 本试卷满分100分,考试时间240分钟 一单项选择(本大题共5小题,没题1分,共5分) 1.中国书籍装帧的萌芽时期是【B 】 A．远古时期 B.春秋时期 C.东汉时期 D.西汉时期 2.以下不属于书籍形态的物质构成因素是【D 】 A.纸张 B.粘合剂 C.材料 D.裁切 3.书籍的封面设计是书籍装帧整体设计的一部分，他必须具有【A 】 A.广告性 B.特殊工艺性 C.特殊材料性 D.主观性 4.通过测试证明最佳行宽是【B 】 A.70—80毫M B. 80—100毫M C. 80—90毫M D. 90—100毫M 5.纤维结构疏松，表面无光泽的书刊纸适宜作【B 】p123 A.凹印印刷 B. 凸印印刷 C. 拼印印刷 D. 胶印印刷 二、填空题（本大题共6空，每空2分，共12分） 6. 书籍装帧中的插图具有从属性，没有书籍的文字内容就没有插图可言。 7. 胶印印刷彩色图片，分红、黄、蓝、黑四个版印刷，制版是对图片的色彩分解，印刷时吧分解的色彩组合起来。 8. 书籍页面与页面的转换要保持视觉元素的连续性, 就需书籍本身的版面语汇来完成。 三、名词解释（本大题3分） 9. 精装书 四、简答题（本大题共2小题，每小题5分，共10分） 10.如何对全书版面进行整体控制？P43 1)通过黑白\色彩\空与满\图与文的节奏变化来控制 2)由网格分割来实施风格统一性. 3)由开本制约版面 11. 挑选书籍的纸张应注意哪些方面？p123
（1）纸张表面 （2）纸张厚薄 （3）纸张纤维结构方向 （4）纸张规格 2010年1月高等教育自学考试 系列世纪装帧设计试卷 (课程代码05546) 本试卷满分100分,考试时间240分钟 一单项选择(本大题共5小题,没题1分,共5分) 1.东汉以后，书籍装帧形成卷轴的艺术形式是由于【B 】 A．印刷术的发明 B.造纸术的发明 C.木活字的发明 D.铅活字的发明 2.书籍装帧艺术的出发点和终点是【D 】 A.纸张 B.设计 C.工艺 D.阅读 3.书籍装帧设计的核心部分是【D 】 A.色彩设计 B.文字设计 C.图形设计 D.版面设计 4.一般性读物与版心在版面面积中的比例为【A】 A.2:3 B. 3:2 C.1:3 D. 3:1 5.书籍物态是有什么构成的【A 】 A.材料和工艺 B. 文字和插图 C. 版面和色彩 D. 平印和凹印 二、填空题（本大题共6空，每空2分，共12分） 6. 书籍装帧导入插图有两个目的：一是出于书籍的形式美,增加读者兴趣,二是弥补文字表达的不足，帮助读者对书籍内容的理解. p43 7. 凹印是极不普通的印刷工艺，因其造价高，一般用于艺术品和票证的印刷。 8. 书籍封面、环衬、扉页等可以根据书稿主题对文字排列的上下左右位置、色彩跳动关系以及纸张 材料 的穿插，营造与书稿相宜的气氛。 三、名词解释（本大题3分）
2015年10月高等教育自学考试全国统一命题考试 学前比较教育试卷 (课程代码 00401) 本试卷共4页，满分l00分，考试时间l50分钟。 考生答题注意事项： 1．本卷所有试题必须在答题卡上作答。答在试卷上无效，试卷空白处和背面均可作草稿纸。 2．第一部分为选择题。必须对应试卷上的题号使用2B铅笔将“答题卡”的相应代码涂黑o 3．第二部分为非选择题。必须注明大、小题号，使用0．5毫米黑色字迹签字笔作答。 4．合理安排答题空间，超出答题区域无效。 第一部分选择题 一、单项选择题(本大题共30小题，每小题l分。共30分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡”的相应代码涂黑。未涂、错涂或多涂均无分。 1．《关于比较教育的工作纲要和初步意见》的作者是 A．萨德勒 B．康德尔 C．汉斯 D．朱利安 2. 通过搜集和分析研究各种现存的有关文献资料，从中选取信息，以达到某种调查研究目的的方法是 A．文献法 B．调查法 C．比较法 D．分析法 3。属于比较教育的因素分析时代的著名教育家是 A．库森 B. 康德尔 C．贝雷迪 D. 朱利安 4．奠定日本学前教育体制的基础，推进了日本学前教育逐步走向制度化的是 A．《法制令》 B．《幼儿园令》 C．《幼儿园保育及设备规程》 D．《教育基本法》 5．日本旨在提高4-5岁幼儿的入园率，要求到1982年实现40岁幼儿全部入幼儿园或保育所的目标的是 A．第一个幼儿园教育振兴计划 B. 第二个幼儿园教育振兴计划 C．第三个幼儿园教育振兴计划 D．第四个幼儿园教育振兴计划 6．下列不属于日本《幼儿园教育大纲》中规定的五大领域教育内容的是 A．健康 B．环境 C．语言 D．艺术 7．学前教师职前培养机构有中等师范学校、师范专科学校、师范学院和师范大学的国家是 A．美国 B．日本 C．俄罗斯 D．英国 8．花了20年的时间致力于在英国普及幼儿学校的工作，对促进幼儿学校在英国的发展做出了重要贡献的是
全国2018年10月自学考试学前比较教育试题 课程代码：00401 一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.下列著作中，首次明确提出比较教育这一概念的是( ) A.《比较教育的研究计划与初步意见》 B.《比较教育》 C.《比较教育：教育的因素和传统的研究》 D.《教育中的比较法》 2.对两个以上国家或地区的学前教育制度和学前教育实践进行的比较研究是( ) A.区域研究 B.整体研究 C.局部研究 D.问题研究 3.研究人员实地参观访问研究对象，从而获得第一手资料的方法是( ) A.现场研究法 B.文献法 C.参观访问法 D.分析法 4.1995年，英国政府颁布一项耗资7.3亿英镑、旨在使每一个愿意进入学前教育机构的儿童能够接受高质量的学前教育的文件是( ) A.哈多报告 B.幼儿凭证计划 C.泰勒报告 D.教育白皮书 5.法律规定在学校管理机构中必须有家长代表的是( ) A.德国 B.美国 C.法国 D.英国 6.强调法国学前教育的启蒙教育作用、社会化作用、诊断和治疗作用、与小学衔接四项作用的政策法规是( ) A.1989年《教育方针法》 B.《阿比改革法》 C.《学校教育法》 D.《青少年福利法》 7.1844年，设立法国第一所婴儿日间看护中心的是( ) A.柯夏 B.马尔波 1
C.德瑞 D.奥柏林 8.在德国学前课程理论中，旨在运用所编制的程序或练习材料，使儿童获得一定的技能和技巧，促进儿童智力发展的理论为( ) A.功能论 B.学科论 C.情境论 D.知识论 9.“儿童之家”，此名称起源于( ) A.德国 B.法国 C.英国 D.意大利 10.1982年，韩国制定并颁布了《幼儿教育振兴法》，该法将“新村合作幼儿园”更名为( ) A.幼儿之家 B.新村幼儿园 C.农忙期幼儿园 D.示范幼儿园 11.蒙台梭利教育法的内容主要包括主题教育活动和( ) A.线上主题活动 B.社会活动教育活动 C.区域教育活动 D.圆圈运动 12.下列著作中，把蒙台梭利教育法说成是“世界上最好的教育思想”和“世界上一流的学前教育”的是( ) A.《当代学前教育——一项学前教育计划》 B.《学习的革命》 C.《精神教育》 D.《发生认识论原理》 13.蒙台梭利教育方法的根本和核心是( ) A.“有准备的环境” B.“工作” C.“导师” D.“儿童之家” 14.在海伊斯科普课程关键经验中，发展逻辑推理的关键经验，包括分类、排序与( ) A.配对 B.分辨 C.识记 D.数概念 15.根据儿童智力发展阶段理论，婴儿期（0～2岁）属于( ) A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段 16.20世纪30—40年代在美国开展的进步主义幼儿园运动的杰出领导人是( ) A.希尔 B.蒙台梭利 2
自考【版式设计】复习题
自考【版式设计】复习资料 名词解释 1.立体主义：具有主张模仿客观对象，重视艺术的自我表现，对具体对象分析、重构和综合处理的特征。 2.未来主义：即编排无重心无主次、杂乱无章、字体各异的散构，甚至完全散乱的无政府主义的形式。 3.达达主义：强调自我，反理性，认为世界没有任何规律可遵循，所以表现出强烈的虚无主义特点；随机性和偶然性，荒诞与杂乱。 4.超现实主义：认为社会的表象是虚伪的，创作的目的是重新寻找和了解社会的实质，认为无计划的，无设计的下意识或潜在思想机动更真实，如用写实的手法描绘、拼合荒诞或虚无的幻觉。 5.现代主义设计：现代主义的特点是理性主义，“功能决定形式”不是一种风格，而是一种信仰。
现代主义最鲜明的主张是：“少则多”。它反对装饰的繁琐，提倡简洁的几何形式。 6构成主义：构成主义设计将抽象的图形或文字作为视觉传达的元素和符号进行构成设计，版面编排常以几何的形式构成，同时也带有未来主义、达达主义自由拼合、无序的特点。但在整体上构成主义更讲究理性的规律，强调编排的结构、简略的风格以及空间的对比关系。 7.风格派：荷兰风格派的思想和形式来源于蒙德里安的绘画探索。他以高度理性、数字化的逻辑思维来创造和谐的新秩序，画面上简洁到只有纵横的几何形方块和鲜明的色块。 8.包豪斯：包豪斯的平面设计思想及风格具有强调科学化、理性化、功能化，减少主义和几何化的特点，注重启发学生的潜在能力和想象力，注重字体设计，采用无线装饰字体和简略的编排风格。 9.国际主义平面设计风格：国际主义风格在平面
上的贡献是研究出了骨骼排版法，即将版面进行标准化的分割，将字体、插图、照片等按照划分的骨骼编排在其中，取消编排的装饰，采用朴素的无线装饰字体，采用非对称的版面编排。特点是高度的功能化、标准化、系统化。其反装饰的排版风格，简明扼要的视觉形式，有利于国际化的视觉传达功能， 10.后现代主义的设计风格：后现代主义的整体思想体系是全面的否定与反讽传统的一切文明，主张强调自我感受。他们“对人类自古典文明以来的传统艺术进行了全面的、革命的、彻底的改革，完全改变了视觉艺术的内容、形式和服务对象”。使版面获得趣味与韵味，充满活跃、纷乱、生动的特点，后现代主义是一种思潮，一种趋势以及一种设计观念。 什么是点？：将单位面积比较小的称其为点。 什么是线？：线是点的移动轨迹。
2012 13.1907年，在罗马圣洛凡扎区开办第一所公寓幼儿学校的是 A.裴斯泰罗齐 B.费舍 C.蒙台梭利 D.瑞吉欧 C 26．在蒙台梭利教育法中，把“儿童日常的玩耍和使用普通玩具”称为 A．“工作” B.“游戏” C.“生活” D.“探索” B 28．对蒙台梭利教育法中自然主义教育思想的形成影响最大的教育家是 A．卢梭 B.杜威 C.赫尔巴特 D.皮亚杰 A 2011 15.最早将敏感期的概念引入儿童发展并运用于儿童教育中的是【】 A.皮亚杰 B.蒙台梭利 C.卢梭 D.福禄倍尔 B 2010 11.蒙台梭利教育法的内容主要包括主题教育活动和( ) A.线上主题活动 B.社会活动教育活动 C.区域教育活动 D.圆圈运动 C 12.下列著作中，把蒙台梭利教育法说成是“世界上最好的教育思想”和“世界上一流的学前教育”的是( ) A.《当代学前教育——一项学前教育计划》 B.《学习的革命》 C.《精神教育》 D.《发生认识论原理》 B 13.蒙台梭利教育方法的根本和核心是( ) A.“有准备的环境” B.“工作” C.“导师” D.“儿童之家” A 2009
25.蒙台梭利认为感觉教育应注意三个问题：应该重视视、听、触觉的训练，应该注意感觉教育的适宜时期和( ) A.应该使感觉教育的刺激孤立化 B.应该使感觉教育针对特定的颜色 C.应该使感觉教育针对特定的声音 D.应该使感觉教育针对特定的事物 A 2008 14.蒙台梭利教育内容中最重要而且最有特色的部分是( ) A.艺术教育 B.情感教育 C.感觉教育 D.语言教育 C 2007 24．蒙台梭利教育方法三要素的核心是【】 A．有准备的环境 B.作为导师的教师 C．作为活动对象的工作材料 D．三者都是 A 2006 21．1907年，蒙台梭利开办了第一所“公寓幼儿学校”，又称（） A．儿童之家B．幼儿园 C．儿童的花园D．快乐之家 A 22．蒙台梭利教育方法的核心是（） A．有准备的环境B．导师 C．工作材料D．活动 A 名称解释 31.蒙台梭利所指的“工作”（2009） 简答
全国2013年7月高等教育自学考试 操作系统概论试题 课程代码：02323 一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分） 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸” 的相应代码涂黑。未涂、错涂或多涂均无分。 1、操作员接口是操作系统为用户提供的使用计算机系统的手段之一，该接口是A A、一组操作控制命令 B、一组系统调用程序 C、一组访管指令 D、一组I/O指令 2、中央处理器有两种工作状态，当它处于目态时不允许 ．．．执行的指令是B A、转移指令 B、I/O指令 C、访管指令 D、四则运算指令 3、一般而言，程序状态字(PSW)包含的三部分内容是A A、程序基本状态、中断码、中断屏蔽位 B、中断码、中断屏蔽位、等待／计算 C、中断屏蔽位、等待／计算、程序基本状态 D、等待／计算、程序基本状态、中断码 4、操作系统中引入进程后可以B A、保证程序的正确性 B、提高资源的利用率 C、减少调度次数 D、缩短处理器的工作时间 5、一个正在运行的进程要求操作系统为其启动外围设备时，应该执行的指令是A A、访管 B、输入／输出 C、启动外设 D、转移 6、某带有50个终端用户的计算机系统采用时间片轮转调度算法分配处理器。若规定时间片为10毫秒，对用户的每个命令需花费100毫秒完成处理，则终端最长响应时间为B A、2秒 B、5秒 C.10秒D、50秒 7、某一主存储器容量为1M的计算机，分割成4K的等长块。现有一个2.5M的作业在其上运行。试问该作业占用的虚拟页面数是D A.250个B、512个 C、625个 D、1024个 8、采用二级页表的分页式存储器中，如二级页表都已在主存，则每存取一条指令或一个数，需要访问主存B
版式设计FO R M AT DESIGN 04472 SERIES
第一章版面设计概述 一、版面设计概述 编排设计研究的是平面设计的视觉语言与艺术风格，在注重创意的同时，我们讲究编排的表现手段与形式风格的探索，使设计得以完美尽致的发挥。版面编排设计的范围涉及包装、广告、报纸、书籍、产品手册、宣传单、公关赠品、网页设计等各类平面设计。 二、平面设计的历史发展 20世纪的艺术主要经历了四个时期：第一个时期，主要以立体主义、未来主义、达达主义、超现实主义、装饰主义为代表；第二个时期以“一战”后兴起的俄国构成主义、荷兰风格派、德国包豪斯三个重要设计运动为代表；第三个时期为“二战”后50年代至70年代的国际主义主导设计风格；第四个时期为20世纪60年代开始的后现代主义平面设计表现形式以及电脑、网络多元化媒体传达。1.立体主义：主张不模仿对象，重视艺术的自我表现，对具体对象分析、重构和综合处理。对平面设计的影响表现为对版面构成的分析组合和对理性的规律探索。2.未来主义：主张对工业化极端膜拜和高度的无政府主义，反对任何传统艺术形式，蔑视社会文化、文明，极端的追求个性自由，探索在时间、空间与机械美学方面的表现。在版面编排上，未来主义鲜明的提出反对严谨正规的排版方式，提倡自由组合，甚至完全散乱的无政府主义形式；倡导“自由字体”毫无拘束的编排。 3.达达主义：强调自我，反对理性，认为世界没有任何何规律可遵循，表现出强烈的虚无主义特点：随机性和偶然性，荒诞与杂乱。 4.超现实主义：认为社会的表象是虚伪的，创作的目的是寻找和了解社会的实质，认为无计划的、无设计的下意识或潜在的思想动机更真实。 5.现代主义设计：特点是理性主义，“功能决定形式”不是一种风格，而是一种信仰，主张“少则多”，反对装饰的繁琐，提倡简洁的几何形式。现代主义在平面设计上做出了很大的贡献：①创造了无装饰线脚的国际字体为主体的新字体体系，并得以广泛应用。②在平面设计史上开始对简洁的几何抽象图形进行探索设计。③将摄影作为平面设计插图的形式进行研究。④将数学和几何学应用于平面设计的分割，为骨骼法的创造奠定了基础。 6.构成主义：将抽象的图形或文字作为视觉传达的元素和符号进行构成设计，版面编排常以几何形式构成，同时也带有未来主义、达达主义自由拼合、无序的特点。整体上更讲究理性的规律，强调编排的结构，简略的风格以及空间的对比关系。 7.风格派：高度的理性化，完全采用简单的纵横排版方式；字体完全采用无装饰线体；版面编排采用非对称方式，但追求非对称的视觉平衡；尝试在版面上进行直线的骨骼分割构成。 8.包豪斯：平面设计的思想及风格具有强调科学化、理性化、功能化，减少主义和几何化的特点，注重启发学生的潜在能力和想象力，注重字体设计，采用无线装饰字体和简略的编排风格。 9.国际主义平面设计风格：在形式上以“少则多”的减少主义的特征为宗旨，其特点是高度的功能化、标准化、系统化。缺点是过于严谨，版面单调、冷漠而缺乏生气。10.后现代主义设计风格：对现代主义、国际主义设计的一种装饰发展，反对“少则多”的减少主义风格，主张以装饰的手法来传达视觉上的丰富，而不是以单调的功能主义为中心。 第二章版面设计的编排构成 一、点的编排的构成 点的缩小起着强调和引起注意的作用，而点的放大有面之感。将首行放大起着引导、强调、活泼版面和成为视觉焦点的作用。 点在版面上的位置：1.当点居于几何中心时，上下左右空间对称，视觉张力均等，庄重，但呆板。2.当点居于视觉中心时，有视觉心理平衡与舒适感。3.当点偏左或偏右时，产生向心移动趋势，但过于边置会产生离心之动感。4.点左上、下边置，有上升或下沉的心理感受。 二、线的编排构成 点移动的轨迹为线。线的形态很复杂，有形态明确的实线、虚线，，也有空间视觉流动线。 线的分割：将多个相似或相同的形态进行空间等量分割，以获得秩序与美。图文在直线的空间分割下，获得清晰、有条理的秩序，同时求得统一和谐的因素。在骨骼分栏中插入直线进行分割，使栏目更清晰，更具条理，增强沉闷文字版面的弹性和可视性。通过不同比例的空间分割，版面产