第2课贞观之治
学科：七年级下册历史
单位：昌邑市下营九年一贯制学校
【教学流程】
舒兰市中小学教师“两修三课”教案用纸（正页） 唐朝建立的时间、建立者和都城。了解李世民、武则天和 唐玄宗治国的基本史实，掌握“贞观之治”和“开兀盛世” 局面 形成的原因及对唐朝的贡献。 过程与 通过思考和探究“贞观之治“开元盛世”局面形成的原因, 方法 培养学生综合分析历史问题的能力 “贞观之治”和“开元盛世”局面形成的原因及具体表现。 教具课件 多媒体课件，卡片 学生出席 56人 教知识与 技能 学 标情感态度 与价值观 谦虚使人进步的道理，善于听取他人的意见和建议 教学重点 教学难点 同重点及对历史人物做出恰当的评价
任务三女皇帝武则天 历史地位或评价 采取措施 作用或影响 史学界对她的统治称为“政启开 元，治宏贞观'又称“贞观遗风” 从 贞观之治 到 开元盛世 计 预 预习“贞观之治”和“开元盛世”的相关史实 任务一唐朝的建立 建立时间 开国皇帝 都城 唐朝的第二任皇帝
舒兰市中小学教师“两修三课”教案用纸（副页） 教学过程设计（含时间分配） 教师活动内容?方式学生活动内容?方式一、导入 请同学们欣赏几组图片，他们穿着的服饰都是唐装, 在今 天，有很多外国人把中国人叫作唐人。我们到国外旅游， 如果想找到中国人聚居的地方，去哪合适呢？唐人街也称 中国城。无论服装或是建筑名称, 我们能看出来哪个朝代 对世界的影响最大呢？究竟是谁奠定唐朝繁盛的历史呢？ 他又是如何做的呢？今天我们带着这些问题进行探寻，学 习第二课从贞观之治到开元盛世。 二、新授 1.唐朝的建立 （1）建立时间 （2）开国皇帝 （3）都城 （4）唐朝的第二任皇帝 师：提到唐朝，首先回忆之前的朝代是隋朝，隋朝的第二任皇帝是隋炀帝，他是一个什么样的人呢? 他的种种劣行引发隋末农民大起义，在江都被部下杀死， 618年灭亡。同年，唐朝建立，建立者是李学生回答：唐人街学生回答：唐朝
《从“贞观之治”到“开元盛世”》教案【教学目标】 1.知识与技能 通过本课学习，使学生了解或掌握唐朝的建立和统一。唐太宗吸取隋亡的教训，任用贤良，虚怀纳谏，推行三省六部制，发展科举制，轻徭薄赋。“贞观之治”。武则天的统治。“开元盛世”。 2.过程与方法 运用图像及文字资料创设教学情境。 3.情感态度与价值观 通过本课学习，使学生认识到唐太宗、武则天、唐玄宗等是我国古代杰出的政治家，从中体会到杰出人物对历史发展所起到的推动作用，以及对历史杰出人物的人格品质的感悟。 【教学重点】 “贞观之治”、武则天和“开元盛世”。 【教学难点】 对唐太宗，武则天，唐玄宗的评价 【教学方法】 合作、探究、交流 【课前准备】 多媒体课件 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、导入新课： 教师引言：唐朝是中国古代历史上的鼎盛时期，在当时的世界上声名显赫。你是否知道在唐朝前期出现了“贞观之治”和“开元盛世”的局面？中国历史上唯一的女皇帝武则天做出了哪些贡献？ 这就是我们今天要学习的内容。 二、讲授新课 （一）唐朝的建立与贞观之治 师：隋炀帝被杀后，618年，李渊称帝，建立唐朝，定都长安，随后消灭了各支起义军和割据势力，平定了全国。626年，李世民即位，次年改年号为“贞观”，他就是历史上著名的唐太宗。 师：唐太宗在位20多年，开创了唐朝的盛世局面。他吸取隋朝速亡的历史教训，勤于政事，虚心纳谏，从善如流。魏征死后，唐太宗痛惜失去一面可以知得失的“镜子”。唐太宗广纳贤才，知人善任，当时朝中人才济济，房玄龄善于谋略，杜如晦敢于决断，他们都是贞观时期著名的宰相。? 多媒体展示唐太宗画像 师：请同学们了解一下魏征 师：魏征（580—643年）字玄成。唐初政治家。他好犯颜直谏，前后陈谏二百余事，深为太宗器重，迁为尚书左丞。
第2课从“贞观之治”到“开元盛世” ?教学分析? 知识与能力通过本课学习，使学生了解唐朝建立、贞观之治、开元盛世基本史实，通过分析唐太宗、唐玄宗的执政措施和政绩，培养学生运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力。 过程与方法本课教学以老师讲解为主，启发、引导学生思考贞观之治、开元盛世局面形成的原因，培养学生综合分析历史问题的能力和合作学习的能力。 情感态度与价值观通过学习，明白“成由勤俭，败由奢”的道理。认识虚心接受他人正确意见的好处，从唐朝的强盛中，增强民族自豪感，树立为今天中华民族的振兴而奋发读书的决心；使学生认识到唐玄宗前期唐朝进入全盛时期，经济生产水平超过了以往任何一个朝代，而且居于当时世界先进地位，从而激发学生的民族自豪感。 【重点难点】 教学重点：贞观之治、开元盛世形成的原因 教学难点：如何帮助对学生正确的评价唐太宗。 ?教学过程? 一、导入新课 （多媒体展示《虢国夫人游春图》）这是一个充满朝气的、伟大的、开放的时代，生活在这个时代的人们，既有“春风得意马蹄疾”的喜悦，也有“天生我才必有用”的自信……又有“一览众山小”的凌云壮志。这个“充满朝气的、开放的、伟大的时代”，是中国古代历史上的哪一个时代？（学生回答：唐朝）这样一个开放的、强盛的、伟大的时代是由谁开创的，它又是怎样发展和继续繁荣的呢？让我们一起走进唐朝，去探究这一历史之谜。 二、新课讲授 目标导学一：唐朝的建立和贞观之治出现的原因 1.（多媒体出示问题：唐朝建立的基本概况）教师 讲述：唐朝建立的基本情况是怎样的？（618年， 李渊推翻隋朝，在长安称帝，建立唐朝，他就是唐 高祖。） 2.（多媒体出示问题：李世民登基的基本情况）教 师讲述：李世民的年号和庙号是什么？（626年， 李世民即位，次年改年号为“贞观”，他的庙号是 唐太宗。） 3.（多媒体出示问题：贞观之治出现的原因）读教 材，合作探究，在唐太宗时期，出现贞观之治的原因。（多媒体出示图片：从唐太宗的名言，他是如何得 出这个结论的，由此总结贞观之治出现的主观原因） （1）主观原因：他吸取隋朝速亡的历史教训，因此， 他勤于政事，虚心纳谏，从善如流。 “舟所以比人君,水所以比黎庶。水能载舟,亦能覆舟”。——《贞观政要》
第2课“贞观之治” 【学习目标】 1.了解唐朝建立、武则天的统治等基本史实；理解并记住“贞观之治”这一盛世局面出现的原因。 2.初步掌握运用历史唯物主义的观点对唐太宗和武则天进行简单的评价。 3.认识唐太宗作为我国古代杰出的政治家所发挥的作用，从中体会到杰出人物对我们社会和个人的历史启迪。 【学习过程】 武则天地位：史称她的统治为“__________，__________”。 二、合作探究，交流展示 （一）探究盛世之因 读史使人明智，请同学们认真阅读唐太宗的话，体会他的深意。 舟所以比人君，水所以比黎庶。水能载舟，亦能覆舟……为人主，可不畏惧！ ──唐太宗（1）这句话的意思是什么？ （2）这句话说明唐太宗认识到了什么问题？为什么他能认识到此问题？ （3）这句话体现了他具有什么治国思想？
（二）感受盛世之景 阅读材料，回答问题。 材料一“（贞观）初期，茫茫千里，人烟断绝，鸡犬不闻，道路萧条。” 材料二“（经过唐太宗统治后）天下大稔。东至于海，南极五岭，皆外户不闭，行旅不资粮，取给于道路。” （1）说说两则材料的大概含义。 （2）造成两则材料不同社会现象的原因是什么？ （3）通过两则不同材料现象和原因的探究，谈谈你的认识？ 三、归纳总结 本课内容可概括为：一个朝代、两个名词、三位皇帝和三位大臣。 一个朝代：唐朝。 两个名词：“贞观之治”、“政启开元，治宏贞观”。 三位皇帝：唐高祖（李渊）、唐太宗（李世民）、武则天。 三位大臣：房玄龄和杜如晦（“房谋杜断”）、魏征。 四、巩固检测 1．中国人民大学副教授孟宪实在《百家讲坛》作了“太宗继位”“魏征进谏”“以民为本”等系列讲座。由此推知他所讲的主题是 A．《开皇之治》B．《贞观之治》 C．《开元盛世》D．《康乾盛世》 2.温总理说：“国之命在人心，解决人民的怨气，实现人民的愿望就必须创造条件，让人民批评和监督政府”。“国之命在人心”之内涵与下列政治家思想一致的是 A.有教无类，因材施教 B.罢黜百家，独尊儒术
新课标人教版初中历史七年级下册第2课《贞观之治》精品教案【教学目标】 通过本课学习，使学生了解唐朝建立、贞观之治和武则天的统治等基本史实，为进一步学习和掌握唐朝的历史奠定基础。 通过引导学生思考和探究“贞观之治局面形成的原因”，培养学生综合、分析历史问题的能力；通过引导学生对唐太宗和武则天进行简单的评价，培养学生初步运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力。 通过本课的学习，使学生认识到唐太宗、武则天二帝的开明思想及其开明政策，促进了唐朝的繁荣，从中体会到杰出人物对历史发展所起的一定推动作用。 【教材分析】 本课的主题是唐朝第一个盛世――“贞观之治”。 本课的重点是“贞观之治”。唐朝是我国历史上少有的封建盛世。唐太宗居安思危，以史为鉴的开明思想和政治远见，在中国封建帝王中是罕见的。唐太宗采取一系列改革措施，有利于社会的发展，符合历史发展的趋势，促成了“贞观之治”的出现。贞观之治为唐朝进入鼎盛时期――“开元盛世”奠定了基础。 本课的难点是：如何帮助学生对唐太宗、武则天等历史人物做出恰当的评价。对于初中学，他们评价一个人物，往往会带有感情色彩，从“好”或“坏”出发，而不能客观地分析，这就需要教师加以引导，使学
生能够掌握评价历史人物的基本方法，即遵循实事求是的原则，看他对历史发展，尤其是经济发展所起的作用。 【教学过程】 导入：引导学生回忆隋朝的繁盛，然后思考“为什么如此繁盛的隋朝很快就灭亡了”，使学生理解隋炀帝的残暴统治，激化了社会各种矛盾，导致农民起义的爆发。在农民起义过程中，618年，隋炀帝在江都被部将杀死，隋朝灭亡。 一、唐朝的建立（略讲） 隋朝太原留守李渊在太原起兵，618年攻占长安，建立唐朝。 时间：618年开国皇帝：唐高祖李渊都城：长安 出示《唐朝疆域图》，强调唐朝长安城的位置。 二、贞观之治 出示材料： ［贞观十八年(644年)，太宗］又谓曰：“汝(指太子李治)知舟乎?”对曰：“不知。”曰：“舟所以比人君，水所以比黎庶。水能载舟，亦能覆舟……”――《贞观政要?教戒太子诸王》 学生讨论这段话的含义及从中可以得到的结论：由于唐太宗对君民关系认识较为深刻（认识到人民群众的力量），贞观年间，他的治国政策和措施就是依据这一思想而制定的。 从政治、经济两方面归纳唐太宗采取的主要措施（突出房玄龄、杜如晦、魏征三个人物，也可以让学生讲述有关魏征的小故事，加深印象，增强趣味性。）
河北省承德市平安堡中学七年级历史下册《第2课唐太宗与贞观之治》学案（2）冀 教版 (总第2课时) 【学习目标】 1、掌握唐朝的建立以及唐太宗和武则天采取的统治措施的知识。 2、理解贞观之治这一盛世局面出现的原因。 【学习重点】贞观之治的原因。 【学习过程】（精彩课堂，展现独特自我） 一、自主学习（我的课堂，我的舞台） 学习任务：详细阅读教材，独立完成下列知识填空，并努力记住下列知识，然后在小组内交流自学成果。 1、唐朝的建立：时间年，建立者是李渊（唐高祖），都城在。高祖退位以后，传位于李世民即唐太宗，年号。 2、贞观之治： （1）原因：①吸取的教训；②轻徭薄赋，发展生产；③皇帝勤于政事，大臣廉洁奉公；④提倡节俭；⑤合并； ⑥任用贤才和虚心（任命房玄龄和杜如晦做宰相，人称房谋杜断；重用敢于直言的）。 （2）结果：贞观年间，政治比较清明，经济发展较快，国力逐步加强，历史上称当时的统治为。 动脑筋：读一下课本第8页唐太宗的那段话，想一想他告诉我们一个什么样的道理？ 3、武则天：（1）我国历史上唯一的女皇帝，称帝后将国号改为。 （2）统治措施：①继续实行发展的政策；②继续注意选拔贤才。 武则天统治期间，社会经济进一步发展，国力不断增强，人称她的统治“、”。 二、合作探究：（发现一个问题，甚至比解决一个问题还要有价值） 材料一：（贞观初期，洛阳以东直至沿海）茫茫千里，人烟断绝，鸡犬不闻，道路萧条。 材料二：（经过唐太宗一段治理后）天下大稔，流散者咸归千里，米斗不过三四钱，终岁断死刑才二十九人，东至于海，南极五岭，皆外户不闭，行旅不赍粮取给于道路焉。 （1）造成材料一中情况的原因是什么？ （2）为什么后来会出现材料二中描述的情况？ 三、拓展延伸：（走进历史，感悟历史） 。1、如何评价唐太宗 四、巩固训练 1、隋朝从建立到灭亡共存在了 A、35年 B、36年 C、37年 D、38年 2、今天的西安（长安）曾被许多统治者选择作为都城，她因此被称为“六朝古都”。下列朝代属于这六朝的有①西汉②东汉③隋朝④唐朝 A、①②③④ B、②③④ C、①③④ D、①②③ 3、下列有关“贞观之治”的叙述，哪项是错误的？ A、唐太宗把地方的州、郡、县改为州、县两级 B、唐太宗吸取隋亡的教训，轻徭薄赋 C、唐太宗善于用人，重视纳谏 D、农民占有一定土地，生产时间有保证 4、唐太宗时期，下列人物得到重用的是①房玄龄②姚崇③魏征④宋景 A、①② B、③④ C、①③ D、①④ 5、你能说出贞观之治这一盛世局面出现的原因吗？ 【当堂反思】（只有反思才能有所进步）
第2课从“贞观之治”到“开元盛世” 【教学目标】 1.知识与能力目标 通过本课学习，使学生了解唐朝建立、贞观之治、武则天的统治、开元盛世等基本史实，为进一步学习和掌握唐朝的历史奠定基础。 2.情感态度与价值观目标 通过本课的学习，使学生认识到唐太宗、武则天、唐玄宗的开明思想及其开明政策，促进了唐朝的繁荣，从中体会到杰出人物对历史发展起到的一定的推动作用。 【重点难点】 教学重点“贞观之治”和“开元盛世”。 教学难点如何帮助学生对唐太宗、武则天、唐玄宗等历史人物作出恰当的评价。 【教法学法】应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。 【教学手段】多媒体课件【课时】1课时【课型】新授课 【教具】地图册、唐朝相关多媒体、唐太宗、武则天、唐玄宗人物图 【教学过程】 —、复习提问 ①隋朝大运河开凿的目的、起始位置； ②科举制创立的标志。 二、导入新课 以一首唐诗即杜甫的《忆惜》：“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。稻米流脂粟米白，公私仓廩倶丰实。”开篇，引导学生回答此诗描绘了怎样的盛世景象？教师叙述:诗中描写了唐玄宗开元年间繁荣富庶、天下太平的盛世景象。那么，这种盛世局面是怎样形成的，社会到底繁荣到何等景象？带着这些问题，我们学习《从“贞观之治”到“开元盛世”》。 三、讲授新课 (一)唐朝的建立与贞观之治 1.618年李渊称帝，建立唐朝，都城长安，李渊就是唐高祖。随后平定了全国。 2.继唐高祖之后,626年，李世民即位，次年改年号贞观。李世民就是唐太宗。 3.唐太宗吸取隋亡的教训，勤于政事，虚心纳谏，从善如流。广纳人才，知人善任。 4.唐朝时沿用并发展了隋朝的三省六部制、科举制（以进士科最为主要），唐太宗重视文化教育，大力兴办学校。 5.在经济上，轻徭薄赋、发展生产。 6.击败东、西突厥，加强对西域的统治。 7.唐太宗时期，政治比较清明，经济进一步发展，国力增强，文教昌盛，历史上称当时的统治为“贞观之治”。 “贞观之治”是本课的重点，包括三方面内容:一是唐太宗开明的治国思想;二是唐太宗治国的政策和措施;三是治世局面的形成。 (二)女皇帝武则天 1.唐太宗的儿子高宗多病，皇后武则天掌权，高宗死后，武则天做了皇帝，改国号为周。武则天是我国历史上唯一的女皇帝。
第2课“贞观之治” ZLF 一、情境导课 你知道右图这位雍容华贵、端庄淑雅的人是谁吗？你想 知道她的有关故事吗？据说她的墓碑空无一字，其功过是非 留给后人去评说。学完本课后，你又会怎样看待她的功过是 非呢？ 二、学习目标： 1.知识：了解唐朝建立、贞观之治和武则天的统治等基本史实 2.能力：培养学生综合分析历史问题的能力和初步运用历史唯物主义观点评价历史人物的能力。 3.情感：使学生认识到唐太宗、武则天等杰出人物对历史发展所起的一定推动作用。 4.重点和难点：重点是“贞观之治”；“女皇武则天”。 难点是对唐太宗、武则天等历史人物作出恰当的评价。 三、课内探究： 1.自主学习（学生以学案自学、组内交流、组际释疑、点拨讲解等） （一）唐朝的建立 1.隋朝的灭亡 ①原因：暴虐无道，导致隋末农民起义瓦解了隋朝统治。 ②时间标志：年，在江都被部将杀死隋亡。 2.唐朝建立：年，太原起兵反隋贵族（即）进入，建立唐朝。（二）“贞观之治” 1.唐太宗即位：唐太宗即（李渊次子，曾被封秦王），年号为。 2.唐太宗开明的治国思想：认识到人民群众的伟大力量，吸取隋亡教训，不过分压榨农民；政府要轻徭薄赋，发展生产；皇帝要勤于政事，善听正确意见；大臣要廉洁奉公。 3.治国措施（政策） ①（经济）重视发展生产，减轻赋税劳役；“戒奢从简”。 ②（政治）合并州县；任用贤才（如任命富于谋略的和善断大事的为宰相，人称“”），虚心纳谏（如敢于直言进谏200多次的著名谏臣）。 4.治世局面的形成：贞观年间，，，。史称“贞观之治”。 （三）女皇武则天 1.地位和国号：我国历史上唯一女皇（本唐高宗皇后）。晚年称帝，国号。 2.治国措施：实行唐太宗、的政策。 3.统治影响：使唐朝，。人称她的统治“，”。 2.合作探究（先独立思考完成、再组内交流、组代表展示、点拨讲解） 阅读材料请回答： 材料一：唐太宗“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以知得失。” 材料二：“为君之道，必须先存百姓，若损百姓以奉其身，犹割股以啖腹，腹饱
教案第2课从贞观之治到开元盛世
第2课从“贞观之治”到“开元盛世” ?教学分析? 【重点难点】 教学重点：贞观之治、开元盛世形成的原因 教学难点：如何帮助对学生正确的评价唐太宗。 ?教学过程? 一、导入新课 （多媒体展示《虢国夫人游春图》）这是一个充满朝气的、伟大的、开放的时代，生活在这个时代的人们，既有“春风得意马蹄疾”的喜悦，也有“天生我才必有用”的自信……又有“一览众山小”的凌云壮志。这个“充满朝气的、开放的、伟大的时代”，是中国古代历史上的哪一个时代？（学生回答：唐朝）这样一个开放的、强盛的、伟大的时代是由谁开创的，它又是怎样发展和继续繁荣的呢？让我们一起走进唐朝，去探究这一历史之谜。 二、新课讲授 目标导学一：唐朝的建立和贞观之治出现的原因 1.（多媒体出示问题：唐朝建立的基本概况）教师讲述：唐朝建立的基本情况是怎样的？（618年，李渊推翻隋朝，在长安称帝，建立唐朝，他就是唐高祖。）
2.（多媒体出示问题：李世民登基的基本情况）教师讲述：李世民的年号和庙号是什么？（626年，李世民即位，次年改年号为“贞观”，他的庙号是唐太宗。） 3.（多媒体出示问题：贞观之治出现的原因）读教材，合作探究，在唐太宗时期，出现贞观之治的原因。 （多媒体出示图片：从唐太宗的名言，他是如何得出这个结论的，由此总结贞 （1）主观原因：他吸取隋朝速亡的历史教训，因此，他勤于政事，虚心纳谏，从善如流。 （2）客观措施：①任用贤能。唐太宗广纳贤才，有敢于直言的魏征；知人善任，房玄龄善于谋略，杜如晦敢于决断，他们都是贞观时期著名的宰相。②政治方面。进一步完善三省六部制；制定法律，减省刑罚；增加科举考试科目，鼓励士人报考，进士科逐渐成为最重要的科目；严格考查各级官吏的政绩。③经济方面。减轻人民的劳役负担，鼓励发展农业生产。④边疆管理。唐太宗时期先后击败东、西突厥，加强了对西域的统治。 4.（多媒体展示以下两则材料）史料解读 材料一：“（贞观）初期，茫茫千里，人烟断绝，鸡犬不闻，道路萧条。” 材料二：昔者唐之太宗，以神武之略起定祸乱，以王天下，威加四海矣。然所谓固天下之势，以遗诸子孙者，盖未立也。于是乎藉兵于府，置将于卫，据关而临制之。处兵于府，则将无内专之权；处将于卫，则兵无外擅之患。然犹以为未也，乃大诛四夷之侵侮者：破突厥，夷吐浑，平高昌，灭焉耆，皆俘其王，亲驾辽左而残其国。凡此者，非以黩武也，皆所以立权而固天下之势者也。” 5.（多媒体出示问题：贞观之治的影响）根据材料讨论唐太宗采取这些措施的结果如何？ 答案提示：政治比较清明，经济得到进一步发展，国力增强，文教昌盛，历史上称之为“贞观之治” 目标导学二女皇武则天 1.图片展示（多媒体展示武则天画像） 2.教师只简要介绍武则天的情况即可。（多媒体链接哈格里夫斯发明珍妮机的故事）
第2课从贞观之治到开元盛世（导学案） 班级姓名 【学习目标】 1．了解唐朝建立基本史实。理解并记住“贞观之治”这一盛世局面出现的原因。 2．了解开元年间政治、经济的发展情况。识记唐玄宗时期盛世经济繁荣的表现，包括农业生产的进步，手工业技术的提高以及商业的繁荣等。 3．知道曲辕犁、筒车是唐朝先进的农业工具。 【自主学习】 ●知识梳理（将学习内容在书中画线和标记） 一、“贞观之治” 1．年，唐高祖的第二个儿子继承皇位，次年改年号为，他就是历史上有名的。2．纳谏：敢于直言，前后上谏二百多次，被唐太宗比喻为。 3．用人：唐太宗求贤若渴，，广开言路。 4．“贞观之治”出现原因：（1）唐太宗的善于用人和虚心纳谏。（2）唐太宗认真吸取的经验教训。（3）采取一系列革新措施。 5．新政结果：唐太宗统治期间，政治，社会安定，经济，百姓生活有所改善，被誉为。 二、经济发展与“开元盛世” 1．712年，继位，次年改年号为。开元年间，唐玄宗励精图治，，整顿，大力发展，使得社会，经济，国力，唐朝进入全盛时期，史称。 2．这一时期的手工业非常发达，尤其是和。是当时著名的国际性大都市。 ●合作探究（集体的智慧是无穷的，携手解决下面问题吧！） 材料一：唐太宗说：“秦始皇平六国，隋炀帝富有四海，既骄且逸，一朝而败，吾亦何得自骄也？” （1）根据材料一，指出秦始皇、隋炀帝“一朝而败”的原因。 （2）唐太宗的这一思想与“贞观之治”局面的出现有否关系？理由是什么？
（3）唐太宗是如何避免“一朝而败”的？请举一例说明。 材料二：唐太宗统治期间，政治比较清明，经济得到恢复和发展，国力增强，被誉为“贞观之治”。 （3）唐太宗在政治、经济上各采取了什么措施，从而促使“贞观之治”局面的出现？ （4）用简单的一句话概括唐太宗的历史地位。 ●知识建构：
第2课《贞观之治》 教学目标 〔知识与能力〕 知道唐朝建立的时间、都城、建立者。 了解唐太宗李世民和武则天的基本史实，掌握唐太宗、武则天的治国方法，了解他们对唐朝的贡献。 知道武则天是中国历史上唯一的女皇帝。 培养学生分析问题、解决问题的能力，并能初步掌握用历史唯物主义的观点对唐太宗和武则天进行简单的评价。 〔过程与方法〕 放映有关唐太宗、武则天的影视片断，或阅读与唐朝建立的相关文章。选读唐太宗、武则天的故事。引导学生用比较的方法，自主获得历史题材的文学艺术作品与真实的历史之间既有联系又有区别的认识。 组织班级展开读与唐太宗、武则天有关的历史故事、历史书报的活动，交流读书体会；通过小组合作学习，对唐太宗、武则天进行正确的评价。学生可利用他人的想法激发自己新的灵感，从而发挥自己的想像力和创造力。 引导学生搜集有关唐太宗和武则天的历史资料，作为课堂学习的补充，以便学生积极地参与课堂活动，主动获取知识，形成自己的价值判断。 〔情感态度与价值观〕 正确评价唐太宗作为我国古代杰出的政治家所发挥的作用，使学生从学习中感受到唐太宗这一历史人物的人格品质。 了解武则天是中国历史上唯一的女皇帝，认同武则天的政绩，以及她在唐朝“政启开元，治宏贞观”的作用。 了解“贞观之治”及武则天统治时期政治的稳定，离不开忠臣良将的辅佐和广大人民的勤劳，当然也离不开唐太宗、武则天的个人政治才干。 符合历史发展规律的进步性改良措施，将促进社会的发展；让学生体会，今天祖国繁荣发展的盛世景象离不开改革开放的实行，培养学生正确的情感体验和价值观。 教学重点和难点及其突破 本课的学习重点是“贞观之治”和“女皇武则天”。可采用课前搜集有关资料、观看影视片断、合作交流、小组讨论等方式，让学生在交流中完成重点内容的学习。 本课学习的难点是对唐太宗的评价。在教学过程中，老师可让学生先谈印象中唐太宗，然后再通过学习历史事实，了解历史上唐太宗，逐步达到对这一历史人物全面评价的目的。 课前导学
第2课从“贞观之治”到“开元盛世” 七年级历史教案 第2课从“贞观之治”到“开元盛世” 教学目标 1．基础知识：唐朝的建立和统一。唐太宗吸取隋亡的教训，任用贤良，虚怀纳谏，推行三省六部制，发展科举制，轻徭薄赋，“贞观之治”。武则天的统治。“开元盛世”。 2．思想政治教育：①唐太宗是我国古代杰出的政治家。他吸取了隋亡的教训，任用贤良，虚怀纳谏，进一步调整了统治政策，采取了加强中央集权和发展社会生产的政治经济措施，出现了“贞观之治”局面。使学生认识，人民群众与阶级斗争在历史进程中的巨大推动作用。②武则天是我国历史上唯一的女皇帝。她在位期间，社会经济继续发展。她对唐朝历史的贡献主要表现在承前启后方面。因此，她在历史上也是一位应该被肯定的皇帝。③唐玄宗前期，继承唐太宗和武则天的业绩，励精图治，使唐朝进入全盛时期，我国封建社会呈现前所未有的盛世景象。 3．能力培养：通过史实的学习，帮助学生思考“为什么说唐太宗是一位杰出的政治家？”培养学生运用个人在历史上作用的历史唯物主义观点，正确培养历史人物的功过。 教学重点 “贞观之治”和“开元盛世”。 教材分析 1．讲述本课内容之前，先让学生回忆隋末农民战争爆发的原因和结果，然后指出：在隋朝统治土崩瓦解的形势下，唐朝建立起来。唐朝前期繁荣强盛，其间有许多政治大事和中国历史上著名的皇帝。 2．“贞观之治”是本课的重点内容，也是唐太宗之所以成为我国古代杰出政治家的业绩。唐太宗的主要政绩，教材从政治、经济、文化三方面进行了阐述。这些措施构成了“贞观之治”的主要内容，与隋末暴政形成鲜明对比。其内容有：政治方面：任用贤良，虚怀纳谏。沿用并加强三省六部制，确立新的宰相制度，要求三省官员各尽其责，真正起到互相检查的作用。还要说明唐太宗大力精简中央和地方各级行政机构和官员，提高了行政效率，节省了财政开支，有利于减轻劳动人民的负担。大兴学校，发展科举，扩大了唐朝统治的基础。经济方面：轻徭薄赋发展生产。以上措施，符合历史发展的规律，广大农民定居下来，以辛勤劳动迅速改变农村的凋残景象，使经济迅速恢复发展。于是政治比较清明，经济初步繁荣，民族关系融洽，社会升平的治世局面形成了，历史上称为“贞观之治”。
部编人教版七年级历史下册教学设计 第2课 从“贞观之治”到“开元盛世” ?教学分析? 【重点难点】 教学重点：贞观之治、开元盛世形成的原因 教学难点：如何帮助对学生正确的评价唐太宗。 ?教学过程? 一、导入新课 （多媒体展示《虢国夫人游春图》）这是一个 充满朝气的、伟大的、开放的时代，生活在这个时代的人们，既有“春风得意马蹄疾”的喜悦，也有“天生我才必有用” 的自信……又有“一览众山小”的凌云壮志。这个“充满朝气的、开放的、伟大的时代”，是中国古代历史上的哪一个时代？（学生回答：唐朝）这样一个开放的、强盛的、伟大的时代是由谁开创的，它又是怎样发展和继续繁荣的呢？让我们一起走进唐朝，去探究这一历史之谜。 二、新课讲授 目标导学一：唐朝的建立和贞观之治出现的原因 1.（多媒体出示问题：唐朝建立的基本概况）教师讲述：唐朝建立的基本情况是怎样的？（618年，李渊推翻隋朝，在长安称帝，建立唐朝，他就是唐高祖。） 2.（多媒体出示问题：李世民登基的基本情况）教师讲述：李世民的年号和庙号是什么？（626年， 李世民即位，次年改年号为“贞观”，他的庙号是唐太宗。） 3.（多媒体出示问题：贞观之治出现的原因）读教材，合作探究，在唐太宗时期，出现贞观之治的原因。 （多媒体出示图片：从唐太宗的名言，他是如何得出这个结论的，由此总结贞观之治出现的主观原因）
（1）主观原因：他吸取隋朝速亡的历史教训，因此，他勤于政事，虚心纳谏，从善如流。 （2）客观措施：①任用贤能。唐太宗广纳贤才，有敢于直言的魏征；知人善任，房玄龄善于谋略，杜如晦敢于决断，他们都是贞观时期著名的宰相。 ②政治方面。进一步完善三省六部制；制定法律，减省刑罚；增加科举考试科目，鼓励士人报考，进士科逐渐成为最重要的科目；严格考查各级官吏的政绩。 ③经济方面。减轻人民的劳役负担，鼓励发展农业生产。 ④边疆管理。唐太宗时期先后击败东、西突厥，加强了对西域的统治。 4.（多媒体展示以下两则材料）史料解读 材料一：“（贞观）初期，茫茫千里，人烟断绝，鸡犬不闻，道路萧条。” 材料二：昔者唐之太宗，以神武之略起定祸乱，以王天下，威加四海矣。然所谓固天下之势，以遗诸子孙者，盖未立也。于是乎藉兵于府，置将于卫，据关而临制之。处兵于府，则将无内专之权；处将于卫，则兵无外擅之患。然犹以为未也，乃大诛四夷之侵侮者：破突厥，夷吐浑，平高昌，灭焉耆，皆俘其王，亲驾辽左而残其国。凡此者，非以黩武也，皆所以立权而固天下之势者也。”。 5.（多媒体出示问题：贞观之治的影响）根据材料讨论唐太宗采取这些措施的结果如何？ 答案提示：政治比较清明，经济得到进一步发展，国力增强，文教昌盛，历史上称之为“贞观之治”目标导学二女皇武则天 1.图片展示（多媒体展示武则天画像） 2.教师只简要介绍武则天的情况即可。（多媒体链接哈格里夫斯发明珍妮机的故事） 教师概要：武则天成为皇后以后，与唐高宗共掌朝政。高宗去世后，武则天相继废掉两个已经做了皇帝的儿子，自己取而代之，改国号为周。她是中国历史上唯一的女皇帝。 目标导学三开元盛世的开创 1.（多媒体展示以下两则材料）史料解读 材料一：至（开元）十三年封泰山，米斗至十三文，青齐谷斗至五文。自后天下无贵物，两京米斗不至二十文，面三十二文，绢一匹二百一十文。东至宋（今河南商丘南）汴（今河南开封），西至岐州（今陕西凤翔），夹路列店肆待客，酒馔丰溢。每店皆有驴赁客乘，倏忽数十里，谓之驿驴。南诣荆襄（今湖北江陵﹑襄樊），北至太原﹑范阳（今北京），西至蜀川（今四川成都）﹑凉府（即凉州，今甘肃武威），皆有店肆，以供商旅，远适数千里，不持寸刃。”可见当时粮食布帛产量丰富，物价低廉，商业繁茂，道路畅通，行旅安全。到开元二十年，全国有民户七百八十六万一千二百三十六（最多时逾千万），人口四千五百四十三万一千二百六十五，比之唐初户口增加一倍半以上。 材料二：唐玄宗时期全国耕地面积6.6亿亩。唐朝的版图，比之于汉代，有新的拓展；大运河把黄河流域与长江流域更密切地联系在一起，促进了全国经济的增长。史称：“开元、天宝之际，耕者益力，高山绝壑，耒耜亦满”。根据现有史料推算，当时全国实际耕地面积约八百五十万顷，折合今亩
七年级历史（下）导学案主备： 课题第2课“贞观之治”课型自学验收一、课堂导入： 二、学习目标 1、知识目标：了解唐朝建立、贞观之治和武则天的统治等基本史实。 2、能力目标：通过材料分析和历史故事，加深对唐太宗和武则天的认识，培养正确评价历史人物的能力。 3、情感目标：从唐朝的强盛中，增强民族自豪感，树立为今天中华民族的振兴而奋发读书的决心。 重点：“贞观之治”。 难点：分析“贞观之治”局面出现的原因；如何用历史唯物主义的观点分析、评价历史人物； 三、使用说明及学法指导： 1、认真阅读学习目标，牢牢把握学习要求。 2、依据学案内容梳理，勾画课本并写上提示语。 3、将学习中遇到的疑难问题用红笔标识出来以上备集体讨论、突破。 4、建议25分钟完成，规范书写，及时上交。 四、学习程序： 1、独学：检查点评学习效果，达标率75%。 2、对学：了解学习效果，解决独学时存在的问题，达标率85%。 3、组学：了解学习效果解决学习效果，解决对学时存在的问题，达标率90%。 4、展示点评学习效果，解决共性问题及生成问题。 [知识超市]：文献资料： 1、舟所以比人君，水所以比黎庶，水能载舟，亦能覆舟。 2、“贞观初，太宗谓侍臣曰：为君之道，必须先存百姓，若损百姓以奉其身，犹股以啖腹，腹饱而身毙。” 3、“凡事皆须务本，国以人为本，人以衣食为本，凡营衣食，以不失时为本。……不夺农时” 4、“贞观初期，洛阳以东直至沿海茫茫千里，人烟断绝，鸡犬不闻，道路萧条。” 5、“（经过唐太宗一段统治后）天下大稔，流散者咸归乡里，米斗不过三四线，终岁断死刑才29人。东至于海，南极五岭，皆户外不闭，行旅不赍粮，取给于道路焉。” 审批：班级：组别：姓名：教师评价： 五、【新知探索】依据提纲，读课本，找答案，填空题把答案写在提纲上，问答题答案在课本上标出。不会的地方同桌或小组内相互交流。尽快记住横线上的基础知识。 一、唐朝的建立（读7-8页正文和小字，完成下列题目并记住） 1.隋朝的灭亡： （1）原因： （2）灭亡：年，在江都被部将杀死，隋朝灭亡。 2.唐朝的建立： （1）时间： （2）人物： （3）都城： 3.唐太宗的姓名是，年号。 二、“贞观之治”（本课重点。阅读7-8页相关课文、插图和文献资料，先在书上划线，然后讨论回答） 1. 思考：唐太宗认为怎样才能治理好国家？ 2.动脑筋：第8页“文献资料”的意思是什么？ 3. 唐太宗在经济方面实行的措施： （1）。 （2）。 （3）。 4. 根据第8页“动脑筋”：唐太宗和汉文帝有什么共同之处？ 5.唐太宗时最著名的谏臣是。 6.什么样的历史现象称作贞观之治？ 三、女皇武则天（阅读8—9页有关的“阅读文字”，思考回答） 1、我国历史上唯一的女皇帝是。晚年称帝，改国号为。
第2课从“贞观之治”到“开元盛世”?教学分析? 知识与能力通过本课学习，使学生了解唐朝建立、贞观之治、开元盛世基本史实，通过分析唐太宗、唐玄宗的执政措施和政绩，培养学生运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力。 过程与方法本课教学以老师讲解为主，启发、引导学生思考贞观之治、开元盛世局面形成的原因，培养学生综合分析历史问题的能力和合作学习的能力。 情感态度与价值观通过学习，明白“成由勤俭，败由奢”的道理。认识虚心接受他人正确意见的好处，从唐朝的强盛中，增强民族自豪感，树立为今天中华民族的振兴而奋发读书的决心；使学生认识到唐玄宗前期唐朝进入全盛时期，经济生产水平超过了以往任何一个朝代，而且居于当时世界先进地位，从而激发学生的民族自豪感。 【重点难点】 教学重点：贞观之治、开元盛世形成的原因 教学难点：如何帮助对学生正确的评价唐太宗。 ?教学过程? 一、导入新课 （多媒体展示《虢国夫人游春图》）这是一个充满朝气的、伟大的、开放的时代，生活在这个时代的人们，既有“春风得意马蹄疾”的喜悦，也有“天生我才必有用”的自信……又有“一览众山小”的凌云壮志。这个“充满朝气的、开放的、伟大的时代”，是中国古代历史上的哪一个时代？（学生回答：唐朝）这样一个开放的、强盛的、伟大的时代是由谁开创的，它又是怎样发展和继续繁荣的呢？让我们一起走进唐朝，去探究这一历史之谜。 二、新课讲授 目标导学一：唐朝的建立和贞观之治出现的原因 1.（多媒体出示问题：唐朝建立的基本概况）教师讲述：唐朝建立的基本情况是怎样的？（618年，李渊推翻隋朝，在长安称帝，建立唐朝，他就是唐高祖。） 2.（多媒体出示问题：李世民登基的基本情况）教师讲述：李世民的年号和庙号是什么？（626年，李世民即位，次年改年号为“贞观”，他的庙号是唐太宗。） 3.（多媒体出示问题：贞观之治出现的原因）读教材，合作探究，在唐太宗时期，出现贞观之治的原因。 （多媒体出示图片：从唐太宗的名言，他是如何得出这个结论的，由此总结贞观之治出现的主观原因） “舟所以比人君,水所以比黎庶。水能载舟,亦能覆舟”。 ——《贞观政要》
从“贞观之治”到“开元盛世” 课题第2课从“贞观之治”到“开元盛世”授课时间：年月日 教学目标知识目标 知道唐太宗和“贞观之治”、女皇帝武则天、唐玄宗的治国主要策略及 “开元盛世”。 能力目标 结合史实评价唐太宗，利用表格归纳唐太宗、武则天、唐玄宗的具体 措施，比较治国方略的相似之处。 情感态度价值观目标 在评价历史人物的过程中体会杰出人物对历史发展所起到的推动作用 和历史人物活动的丰富性。 教学重点“贞观之治”、“开元盛世”。 教学难点 “贞观之治”。 教学准备 PPT 教学方法 讲授法、读书、合作研讨、图表法等教学过程
备注复习先提问，导入新课 隋末农民战争爆发的原因是什么？结果怎样？ 隋炀帝的暴政。在农民起义过程中，隋炀帝被部将杀死，隋朝灭亡。那么，继隋 之后的朝代是哪一个？它是谁建立的？通过今天的学习同学们就能够找到答案。PPT 展示课题。 自主学习，初感新知 PPT展示学习目标，指导学生完成导学案。 师生合作，探究新课 一、唐朝的建立与贞观之治 618年李渊称帝，建立唐朝，定都长安，626年李世民继位，次年改年号“贞观”， 他就是历史上著名的唐太宗。展示图片“唐太宗”。 PPT展示两则材料 “舟所以比人君，水所以比黎庶，水能载舟，亦能覆舟。” ——唐太宗他把君主与百姓的关系比做舟和水的关系，体现了他以民为本的治国思想。那么他 为什么会有这种认识呢？因为唐太宗经历过隋末农民战争，认识到农民反抗是由于赋 役繁重、官吏贪求、饥寒切身引起的，那么在他治理国家时他会怎么做呢？ “以铜为镜，可以整衣冠；以古为鉴，可以知兴替；以人为鉴，可以明得失。” ——唐太宗 这段话是唐太宗在魏征死后说的，魏征是个敢于直言的人，前后向唐太宗进谏了 200多次，他说这句话既是提醒自己与当朝官员，也是为了警示后人，反映了他虚心 纳谏的治国策略。 唐太宗统治时期勤于政事，人才济济，除了魏征外，还有人称“房谋杜断”的房 玄龄和杜如晦。在他们的帮助下，唐太宗采取了哪些具体措施呢？学生完成表格第一 列 唐太宗 政治完善三省六部制、减省刑罚。 用人增加科举考试科目；严格考查各级官吏的政绩。 经济减轻人民劳役负担；鼓励发展农业生产。
贞观之治 【教学目标】 （一）知识与能力目标。 1．通过本课的教学，使学生了解中国古代历史上最繁盛的时代——唐朝早期的情况，贞观之治和文成公主入藏等基本史实。 2．通过本课教学，引导学生思考和分析问题，培养学生从成因和结果去思考分析历史问题，逐渐提升学生分析问题能力。 3．通过引导、帮助学生思考和讨论问题，唐太宗的开明思想及其政策是非常进步的。使学生认识到这些思想及政策对于唐朝的繁荣以及中华民族的融合，起了重要作用，从中体会杰出人物在历史发展进程中不可代替的作用。 （二）过程与方法目标。 1．让学生讲述玄武门之变的故事，导入新课，调动起学生的学习兴趣和积极性。 2．引导学生寻找汉武帝与唐太宗的异同，逐步落实本课的知识点。 3．本课教材有些与历史地理相关的知识点，可结合《地图册》中《唐朝前期疆域及边疆各族分布图》讲解，培养学生全方位、多层次的思维能力。 （三）情感、态度与价值观目标。 通过本课的教学，使学生了解唐太宗是中国历史上的杰出人物，以他的开明、开放的民族政策，为唐朝的繁盛奠定了基础。 【教学重难点】 1．重点：唐太宗的功绩和文成公主进藏。 2．难点：本课的难点有两个：一是如何评价“贞观之治”对于唐朝的重要影响。二是如何正确地评价唐太宗李世民。 【教学过程】 一、导入新课 师：说起唐朝的第二位皇帝李世民同学们并不陌生，通过影视剧我们对他了解很多，那与他相关的影视剧有哪些呢？ 生：《秦王李世民》、《贞观长歌》、《贞观之治》、《唐太宗李世民》、《隋唐英雄传》、《大唐飞歌》、《隋唐演义》……
师：想一想：你熟悉的历史人物和真实的一样吗？我们应该给予他们怎样的评价？通过本课的学习我们来了解历史上的李世民是怎么的一位君王。 板书：“贞观之治”。 二、讲授新课。 板书：1．唐朝的建立。 问题：唐朝是怎样建立的？建立者是谁？时间是哪一年？都城在哪里？ 教师总结：隋炀帝统治后期，暴虐无道，终于引发隋末农民大起义。公元617年，隋朝太原留守李渊在太原起兵，攻占长安，次年（618年）建立唐朝，定都长安。李渊即唐高祖。618年，炀帝在江都被部将所杀，隋朝灭亡。 过渡：唐朝的第二任皇帝是谁？（生：李世民。）那他是怎么当上皇位的？（生：通过玄武门之变。） 板书：2．“贞观之治”。 师：哪位同学能给我们讲讲玄武门之变是怎么一回事？ 生：玄武门之变——626年，由秦王李世民在玄武门发动的一次流血政变，结果李世民死了自己的长兄（当时的皇太子李建成）和四弟（当时的齐王李元吉），得立为新任皇太子，并继承皇帝位，为唐太宗，次年改年号为贞观。 师：高祖窦皇后四长子——李建成。（太子：589－626年。） 次子：李世民——秦王598－649。 三子：李玄霸——早夭。 四子：李元吉——齐王603－626。 背景：在双方的较量中，太子建成和齐王元吉略占优势，因此，李世民决定发动政变。 时间：武德九年（626）六月初四。 人物：李建成——李元吉——李世民。 经过：李世民得知李建成和李元吉共谋削弱他的力量，他与亲信策划，抢先于宫城北门玄武门内设下埋伏，在玄武门射杀李建成、李元吉。 结果：李世民即位。 师：谈谈你对“玄武门之变”的看法： 生：（一）武门之变是皇室内部争夺权力的斗争； （二）但是从历史的影响来看，应该持肯定的态度； （三）李世民非凡的军事才能和杰出的政治才干以及他在历史上所起的进步作用，说明李世民为君是正确的选择。
第2课从“贞观之治”到“开元盛世” 1教学分析 【教学目标】 【重点难点】 教学重点：“贞观之治”与“开元盛世”局面形成的原因。 教学难点：如何帮助学生正确并全面地评价唐太宗、武则天和唐玄宗。 2教学过程 一、导入新课 虢国夫人游春图 这是一个充满朝气的、伟大的、开放的时代，生活在这个时代的人们，既有“春风得意马蹄疾”的喜悦，也有“天生我材必有用”的自信，还有“一览众山小”的凌云壮志……这个“充满朝气的、开放的、伟大的时代”，是中国古代历史上的哪一个时代？(学生回答：唐朝) 这样一个开放的、强盛的、伟大的时代是由谁开创的？它又是怎样发展和繁荣的呢？今天就让我们一起走进唐朝，了解这段历史。 二、新课讲授 目标导学一：唐朝的建立和“贞观之治”出现的原因 1．教师讲述：唐朝建立的基本情况是怎样的？ (618年，李渊在长安称帝，建立唐朝，他就是唐高祖。) 2．教师讲述：李世民的年号和庙号是什么？ (626年，李世民即位，次年改年号为“贞观”，他的庙号是唐太宗。) 3．读教材，合作探究，在唐太宗时期，出现“贞观之治”的原因。
答案提示：(1)主观原因：他吸取隋朝速亡的历史教训，勤于政事，虚心纳谏，从善如流。 (2)客观措施：①任用贤能。唐太宗广纳贤才，重用敢于直言的魏征；知人善任，房玄龄善于谋略，杜如晦敢于决断，他们都是贞观时期著名的宰相。②政治方面。进一步完善三省六部制；制定法律，减省刑罚；增加科举考试科目，鼓励士人报考，进士科逐渐成为最重要的科目；严格考察各级官吏的政绩。③经济方面。减轻人民的劳役负担，鼓励发展农业生产。 4．史料解读。 材料一：(贞观)初期，茫茫千里，人烟断绝，鸡犬不闻，道路萧条。 材料二：昔者唐之太宗，以神武之略起定祸乱，以王天下，威加四海矣。然所谓固天下之势，以遗诸子孙者，盖未立也。于是乎藉兵于府，置将于卫，据关而临制之。处兵于府，则将无内专之权；处将于卫，则兵无外擅之患。然犹以为未也，乃大诛四夷之侵侮者：破突厥，夷吐浑，平高昌，灭焉耆，皆俘其王，亲驾辽左而残其国。凡此者，非以黩武也，皆所以立权而固天下之势者也。 5．根据材料讨论唐太宗采取这些措施的结果如何。 答案提示：政治比较清明，经济得到进一步发展，国力增强，文教昌盛，历史上称之为“贞观之治”。 目标导学二：女皇帝武则天 1．图片展示。