小学领衔名师、工作坊坊主高级研修
心得体会
濮阳县实验小学万丽霞
二零一五年七月二十一日至七月三十日，我有幸参加了教育局参办的由河南师范大学举办的小学领衔名师、工作坊坊主高级研修，并获得结业证书。为期十天的培训，收获了新知识，收获了新理念，收获了新同事。但更多的是这些新知识、新理念对我的启示。
启示一：新颖的讲座形式，调动了学员的积极性
每次参加培训，基本上是专家在上面讲，老师在下面听，你只管讲，我只管听，没有交流，没有共鸣，专家高高在上，凌驾于老师之上，老师听课时虽然很激动，但过后就烟消云散。本次培训，专家们一改往日的作风，所列教学实例真实可信，语言幽默风趣，绘声绘色，有争议的话题和学员共同交流，课堂气氛活跃，充满了生机和活力。如听新乡学院教育学、心理学专家董放讲课就是一种享受。他的报告是《走进学生心灵》，语言犀利，表情丰富，字字动人三个小时的报告无一人中途离。课堂上，他时而进行场景再现，告诉我们对待孩子要以激励为主；时而严肃认真地让我们明白教育就是一场快乐的实验，只有快乐育人，才能育出正常的身心健康的人。学员们时而被他的幽默语言逗得捧腹大笑，时而对他如何走进学生心灵的技巧陷入沉思，思考怎样才能把他的妙招运用到自己的教育教学之中。而新乡市教育局教研室主任赵燕霞专家的讲座《教师的口语交际艺术》更是有趣。她没有直接的讲交际的方法技巧，而是利用一个短片直接抓住学员们的眼球，通过短片你发现了什么？临时小组畅所欲言，发表自己
的观点根据学员代表的发言自然地引到交际的艺术上。其实整个讲座的过程就是一节艺术的口语交际课。
这与众不同的讲座形式让我想到了我的课堂。学生何尝不需要生动有趣的课堂？何尝不需要幽默风趣的老师？何尝不需要自由言论的场所？现在提倡“我的课堂我做主”，学生是课堂的主人，把课堂的主动权还给学生，可是学生真正能做主的课堂又有多少呢？我们的课堂中不时传出的指责声、教鞭敲打桌子声令人汗颜。有的家长对老师说：“孩子在家不听话，只听老师的，害怕老师，老师的话就是圣旨，还是您管吧。”反思家长的话，我们给了孩子什么呢？孩子听老师的话，不是出自对老师的尊敬、爱戴，而是一个字“怕”！孩子的胆儿哪去了？是我们严厉的态度消灭了孩子的天真烂漫，学会了察言观色；是我们专职的课堂剥夺了孩子的发言权，学会了沉默不语；是我们高高在上的冷漠远离了孩子的心灵。连专家都在改变自己，何况我们老师呢？我们要用知识充实自己，做一个幽默风趣的老师；我们要用快乐教育学生，尊重个性发展；我们要用行动感化学生，做一个让学生“爱”的老师。
启示二：创新的教育理念，为学员注入了新鲜的血液
十几位专家的讲座，理念新颖，观点独到，听了之后，我们如醍醐灌顶，耳目一新。王茝教授主讲的《中小学教师的职业道德》告诉我们，一个学生最不可爱的时候，正是需要老师给予爱的时候，所以要正确对待学生，正确对待冒犯顶撞自己的学生，正确对待不爱好自己所教学科的学生，更正确对待家长，廉法从教，清白做人。李立新
教授在《媒体新技术》报告中出现了微课“微课”、“翻转课堂”、“威客”、“微客”、“慕课”等新鲜的词汇，有的甚至没有听说过，李教授为我们指明了学习的方向，这些知识等着我们去了解、去研究，并应用于课堂。石磊教授做的报告《区域培训方案研制的方法与技巧》更具实用性。眼下，教育局申局长给我们下达了任务，名师与乡村对接，对乡村教师进行培训提升。该怎样培训？从何入手？一筹莫展之际，石磊教授的报告给我们指明了方向。培训，首先要制定区域培训方案，方案要有明确的目标定位、需求分析、内容设计、培训方式、考核评价、网络研修、跟踪指导、资源情况实践基地、后勤保障、特色创新。前期，我们通过联系交流，了解了乡村教师的需求，具体怎样对乡村教师进行培训提升，我将制定详尽的区域培训方案，根据方案，步步落实，力求使送教下乡活动有针对性、实效性、有用性。
从教以来，在对教师的评价方面，有各种各样的方式，以论语评价老师还是首次在任民教授主讲的《半部论语做良师》中听到。任教授解读颜渊对他的老师孔子的评价，令我恍然大悟。对照颜渊对孔子的评价，反思自己，我在学生眼里又是个怎样的老师呢？孔子的思想及做法，我又能做到几点呢？孔子“博我以文”，我没做到。孔子善诗书，定礼乐，能用广泛的文献知识丰富学生的学识。现在的教育是要想给学生一碗水，教师首先得是一条河，只有不断充实自己，丰富自己，才能丰富学生的学识。教师必须充分挖掘和利用蕴藏在学校、社会、家庭、自然、网络、书本中的资源，丰富学生的头脑和心灵，这方面我做的还不够。孔子能“约我以礼”，我做不好。孔子能让学
生“欲罢不能”，我还相差很远。所谓“欲罢不能”，是讲孔子能激发学生学习兴趣，变被动学习为主动学习。孔子特别注重通过正面肯定鼓舞学生，给学生提出启发性问题，教学方法也灵活多样，如经常采用讨论法、社会实践法引发学生思考，从而使学生学有信心，学有所乐，以至于殚精竭虑，欲罢不能。现在的教育提倡以学生为主，更应该采用自主合作探究的方法引导孩子。这都是我以后努力的方向。
启示三：独到的方法引领，使学员有了教育家的梦想
“教育家”，多么深刻而又遥远的三个字呀，连想都不敢想这三个字会与我们教师有关。杨润勇教授却告诉我们：每个人都可以成为教育家，因为很简单，教育家就是善于在研究中成长的教师，推陈出新，另辟蹊径，与众不同。只要你更新观念，从教师走向导师，走向研究型、专家型教师，你就是教育家。这样一来，教育家并不是高高挂在空中的一道美丽的彩虹够不着，，而是抬抬脚就触手可及了。苏霍姆林斯基说过：如果你想让教师的劳动能够给教师带来幸福乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。小学语文名师王崧舟的二次成长经历是听一百节课，读一百本书，研究十名省内外小学语文名师，研究十名国内外语文教育专家，所以，我认为作为一位一线教师，最基础的就是大量读书，多听名家的课，上好每一节课，认真分析、思考每一节课高效或低效的原因，针对问题，提炼课题，进行研究。在实践中总结经验，在研究过程中学习，在学习过程中思考，在思考过程中感悟，在感悟过程中提升，使自己由优秀走向卓越，由卓越变
成教育家。
十天的培训虽然结束了，留给我的思考却永无止境。我将逐一消化吸收，并尝试用之于自己的课堂，打造出自己的课堂品牌，以课题的方式带领团队成长，在磨练中成熟。
小学科学名师工作室实施方案 一、工作室的定位及目标 名师工作室要成为教师发展研究的窗口，成为教师发展交流体会、反思问题、解决困惑、创生智慧、形成思想的中心，成为令教师向往的“学习型”“研究型”的学术团队，努力探讨教师发展的思路和策略，努力建设“智慧型”教师队伍，形成一批在本县内外有较高知名度的个性鲜明的名教师。 组建学校名师工作室，是实施名师工程的重要举措，是为了充分发挥专家教师的专业引领作用，建立优秀教师间合作互动培养人才的新机制，使其成为我校优秀教师的重要培养地，优秀青年教师的集聚地和骨干教师的孵化地，从而促进学校教育教学事业更好、更快地发展。 二、工作室职责与分工 （一）职责 1、名师工作室各成员要全面贯彻党的教育方针，模范履行教师职业道德，具有强烈的事业心和高度责任感，积极进取，勇于创新，敬业爱岗，乐于奉献，教书育人，为人师表。 2、名师工作室各成员应掌握先进的教育理念和教学思想，自觉学习研修，扎实掌握教育理论和学科专业知识，熟练运用现代教育技术手段；主动学习和了解相关学科国内外发展新动态，积极探索在教学实践中逐步形成自己的独特有教育教学风格，成为研究型、专家型的名师。
3、坚持“让名师在一线，还名师于课堂”的原则，名师工作室成员要积极承担教育教学任务，在学科教学中发挥示范、引领作用，积极承担教育教学培训任务。每位名师工作室成员在任期内必须培养和指导本学科青年教师二人，把名师工作室“在教、支教、带教”及工作绩效作为认定、考核名师工作室的重要依据。 4、积极承担教学示范课、观摩课、评课议课、专题讲座等教学任务。工作室成员每年在县级以上执教示范课、观摩课不少于一次或在校级以上范围作专题学术讲座一次以上。 5、定期组织开展灵活有效的研讨活动，如校本教研、课例研究、教材分析、专题学习和教学反思等学术研究。不断反思自身的教育教学，主动承担教改实验或参与教科研立项课题，积极撰写有关的专业论文、经验总结、科研报告。工作室成员每三年至少参加一项市级教科研课题工作，至少一篇论文在市级以上刊物发表。 6、名师工作室各学科组有责任与市、县相关的名师工作室或相关的学科教研室对口合作，共同组成有层次有分工的市、镇、校三级名师的优质资源网络，充分发挥和共享名师优质资源。 7、加强完善名师工作室的网站建设，形成本学科工作室的特色，提高网页点击率、更新率，网页内容既反映工作室工作进展情况，更要提供贴近本学科教学实际，与时俱进的课
小学语文名师工作室个人工作总结 2017年9月，我荣幸的成为XX老师主持的名师工作室的一员。回顾一年来的学习，我深刻地感受到了名师深厚的专业底蕴、热情的工作态度，乐观进取的人格魅力;感受到了工作室伙伴们孜孜以求、勤于实践、勇于探究的精神，感受到了这个集体给我带来的欢乐与收获。我也在不断的学习、反思中沉淀自己，丰富自己。现就一学期来工作室的学习工作进行总结。 一、名师引领，在潜移默化中提升素质 进入到工作室学习，让我重新回到学生的身份，体会学习的快乐。在跟随张老师的学习过程中，我时时感受到导师对我们专业成长的助推。问题式课堂，合作式探究，激情饱满的语言，高屋建瓴的见解，设计精妙的习题，适时精到的提示，无一不显示出张老师精深的专业造诣，渗透着她探索创新的激情。同时，她更重视集体的力量。每次教研活动，无论是听课，评课，还是论文交流，牛老师作为一个众望所归的主持人，她更希望把每个成员看作是合作者。不仅让每个人都可以感受到她对教研的全心投入和理性思考，更重要的是她总能不知不觉地用激情点燃我们激情，她用智慧启迪大家的智慧，让我们也心潮涌动，碰创出思维的火花。这种和谐热烈的教研氛围赐予了我们一种积极向上的力量，让我们感受到了开发集体智慧的幸福!
同时，她勤业、敬业的精神和谦虚大度的高尚人格更是成为我们的榜样。在学科研究、做人做事方面，他从来不说大道理，而是率先垂范，以身作则。张老师亲切、热情，谈话时让人如沐春风，工作中更是激情洋溢，乐于钻研创新，常常让年轻同志自愧不如。他不厌其烦、毫无保留地指导我们，用实际行动演绎了不计名利、甘为人梯，用实际行动教会了我们为人师者要有大爱的道理。 二、合作争鸣，在学习实践中突破自我 我们的工作室是一个团结合作、乐于学习的团队。工作室学习，内容丰富，形式多样，既有理论学习，专题讲座;又有名师示范课，学员的研讨课。既有微课大赛，课堂改革，又积极进行地方课程资源开发，参与指导学生的研究性学习。回首学习过程，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。 半年来，牛老师经常提醒成员要多看书，多思考，以积淀我们的思想。并给我们推荐了教育教学的书籍、杂志供我们学习，研究，进行交流讨论。其中，通过新课程改革和高效课堂理论学习，我对新课程改革认识更加深刻，对高效课堂的理解也逐渐走出了一些形式上的误区，在教学实践中不再囿于对既有程式的教条的模仿。课堂改革出现了不少亮点。
小学数学名师工作室方案 蜀光绿盛实验学校 “陈静小学数学名师工作室”方案 一、工作室的定位及目标 “陈静小学数学名师工作室”在“蜀光绿盛实验学校名师工作室”的引领下，借助名师工作室为载体，以课堂教学为主阵地，组织本名师工作室成员开展教育教学改革和教育科研工作；以课例研究为主要渠道，探究提高课堂教学有效性的科学途径和方法；以理论研讨为重要方式，提高教师教学理论水平。通过名师工作室三年一周期的带领和培养锻炼，有效促进教师专业成长，使本名师工作室成员在教育教学、理论科研、创新意识等专业素质方面显著提高，使教师不断向名师化发展。 二、教师培养 1.对招聘的工作室成员的要求和期望 （1）热爱教育教学工作，乐于奉献，关爱学生，热爱学校。 （2）树立素质教育的的根本思想，既教好书，又育好人，促进学生全面成长和个性发展。 （3）重视教育、教学、科研工作，积极主动参与过程活动，实实在在地开展教育教学、教研教改工作。 （4）主动学习，积极成长，不断向名师化发展。 2.工作室成员专业成长和专业发展的目标 （1）以课堂教学为主阵地，通过课例研究提高教师教学专业技能，形成符合个体特色的教学艺术，成为有教学内涵的教师。 （2）以教育科研为主要方式，通过课题研究提高教师教研教改能力，探索有效课堂教学方式；认真撰写教育教学经验论文，提升理论修养。成为既有教学实践研究，又有理论层次的教育者。 （3）以校本课程开发为实践基地，通过开发适合学校和学生发展的特色校本课程、校本教材，提高教师把握教育教学规律，掌握教育教学特点和课程开发的能力，成为教育教学的主导者。 3.工作室成员专业成长和专业发展的主要措施 （1）培养爱岗敬业、乐园奉献、积极向上、相互学习的工作室基本准氛围。 （2）工作室把教师培养、学习、锻炼、交流作为提高成员自身人文素养和专业技能的核心工作。 （3）鼓励成员发掘自身潜力，科学性、创新性地开展教育教学工作，形成成果。 三、教育教学研究 1.教育教学研究的主要方向 本工作室在教育教学研究方面，以《运用现代教育技术提高数学课堂有效性策略研究》科研课题为载体，着力研究现代教育形势下，有效运用具有科技含量的教学辅助手段转变教学形式、丰富教学内容、提高课堂教学有效性的策略，促进教学质量提高，促进学生全面发展。 2.从事该项研究意义及目前所具备的优势 本工作室开展的课题研究工作，是建立在教师具有现代教育意识、具备现代教育技术基本技能、丰富的现代教育技术资源、较为完善的现代教育硬件条件和教育科研能力基础之上的。因此开展课题研究工作有利于进一步提高教师专业技能，促进提高课堂有效性方式的研究，促进教师专业成长。 3.研究的主要内容 课题研究的的内容主要包括运用现代教育技术提高课堂有效性的方式、途径和学生发展目标。 4.研究的主要方法
小学语文名师工作室 工作方案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
小学语文名师工作室工作方案 为更好地发挥名师工作室的示范、引领、指导作用，搭建促进中青年教师专业成长以及名师自我提升的发展平台，形成有影响力的团队，特制定如下工作方案。 一、工作目标 以提高语文课堂教学效率为主要研究内容，以培养成员对教育的热情、厚实的教育教学素养和独立开展教育教学改革的实践研究精神，解决小学语文课程改革的实际问题为主要任务，自主开展系列研修活动，力争在五年内，形成一支在全区小学语文界有影响力的小学语文教师团队。 二、工作内容 1.推动教师专业成长。发掘和培养一批理论水平高，教学业务精，创新能力强的小学语文骨干教师，使其在原有基础上有更高的提升，逐步形成独特的教学风格，成为有一定影响的语文教师。 2.调查研究课堂教学中存在的“高耗低效”问题，提供解决对策。通过行动研究，撰写一批优质的教育研究论文文，打磨一定数量的典型课例。 3.推广教育教学成果。定期召开主题活动，发挥工作室群体智慧，以研讨会、报告会、名师论坛、公开教学、现场指导等形式展现工作室的研究成果，解决教师们在教与学过程中遇到的问题。 4. 开展本工作室“五个一工程”活动：每学期精读一本专业书籍；撰写一篇优质论文；上好一堂精品课；参与一项课题研究；参加一次外出交流。 三、工作方式 1.集中活动。每学期全体成员面对面的集中活动6次，通过座谈、研讨、教学观摩、反思总结等方式，集中交流教学、研究和学习情况，整理、研究和解决学科教学问题。使工作室成为全体成员学习、交流、合作的场所，成长的精神家园。 2.网络交流。日常充分利用QQ群等随机开展交流、学习、研讨活动。 3.其他方式。如工作室引领报告会、专题论坛、外出学习等。 四、工作室组织 （一）导师 （二）成员组成 （三）成员选拔
小学科学工作室两年规划 （2018.9——2020.8） 一、工作室创建背景及总体思路 2018年8月6日，市教育局下发了《关于中小学名师工作室建设工作的通知》[高教字（2018）82号]，并组织了四个学科15个名师工作室和青年教师工作坊的启动仪式。为加快推进市小学科学教师的培养提高，充分发挥研训部门教研员及基层学校骨干教师的引领、示范和辐射作用，特成立了小学科学工作室。 基于我市当前小学科学教育环境和学校教育教学的实际需求，小学科学工作室的根本目标是：贯彻落实“小学科学课程要按照立德树人的要求培养小学生的科学素养，为他们的继续学习和终身发展打好基础”的课标要求，让老师和学生都爱上科学课。工作室的总体思路是：以市教育局文件精神为指导，以“专业引领，共同发展”为宗旨，以课堂教学为主阵地，以教育科研为先导，以网络为交流载体，聚集小学科学教学骨干教师，聚焦小学科学课堂教学问题，以促进小学科学高效课堂为根本目的，并通过开展行之有效的学习与实践活动，促进中青年教师专业成长以及骨干教师的自我提升，为全市小学科学教师的专业成长提供学习交流的平台。努力探索适合我市小学科学课堂的教学模式，为提高全市教育教学质量做出应有的贡献。工作室的理念是：动脑爱思考，探究亲手做，师生齐收获，爱上科学课。 二、总体目标和年度工作任务 工作室总体目标 营造浓郁的教科研氛围，提高工作室成员的教科研意识和水平。落实小学科学课程标准，探索培养学生科学素养的方法和途径，使教师、学生爱上科学课。发挥工作室主要成员的引领辐射作用，使之成为小学科学教师专业发展的摇篮、教研活动的基地，交流互动的平台，通过一系列专题研究，探寻小学科学教研教改的新思路、新方法。力争两年后，本工作室能在我市及保定市范围内，形成一定的影响力，培养一批有一定影响力的省、市级小学科学教师，全面提升我市小学科学学科的教学质量。 工作室年度工作任务
职责 一、提高师德修养。忠诚党的教育事业、模范履行教师职业道德，积极进取，勇于创新，爱岗敬业，乐于奉献，教书育人，为人师表。 二、提高理论素养。不断钻研教育教学理论，树立先进的教育教学理念，结合实际，探讨教育教学改革趋势和前沿动态，发挥“专业引领”作用。 三、引领团队发展。建立学员档案，负责对学员的考核、评估工作。有目的、有计划、有步骤地传播先进的教育理念和教学方法，重点培养、培训优秀教师，提高他们的师德修养、教育教学和科研水平，促进其专业成长。 四、注重实践探究。定期开展灵活有效的研讨活动，针对学校教育教学中普遍存在的重点、难点问题，积极主动、创造性地提出改进策略与方法。 五、注重成果提炼。总结提炼名师工作室成员的教育教学经验，提升理论，形成高质量的教学成果，鼓励个人或合作出版著作。
目标 以“专业引领、同伴互助、交流研讨、共同发展”为宗旨，以教育科研为先导，以课堂教学为主阵地，以集中研修、跟岗学习、外出培训、网络交流，融科学性、实践性、研究性于一体的研修团队。 工作室将围绕遵义市名师工作室的总体目标，遵循优秀教师的成长规律，通过三年为一个周期的工作计划的实施，有效地推动名师工作室成员、学员的专业成长，力争形成在市、区内有较大影响的、具有引领和辐射作用的小学数学骨干教师群体。
小学数学名师工作室 工作制度 一、名师工作室主持人与工作室每个成员签订《名师工作室成员工作协议书》，在完成工作室研究项目和个人专业化成长方面制订周期发展目标，规定双方职责、权利及考评办法。 二、工作室负责人为工作室成员制定具体研修计划，安排培训过程。工作室成员必须参加“工作室”布置的带、教培训工作，完成工作室的学习、研究任务，并有相应的成果显现，努力实现培养计划所确定的目标。 三、工作室成员、学员的计划、总结、听课、评课记录、公开课、展示课、教学设计等材料及时收集、归档、存档，为个人的成长和工作室的发展提供依据。 四、工作室建立定期主题研讨制度。周密策划活动，精心筹备活动，由主持人根据各阶段工作室发展目标任务确定主题，定期集体研究，确保交流效果。 五、工作室要及时通过信息交流平台发布工作动态、成员论文、专题研究课例设计、典型案例及评析、教育故事、活动图片等。
小学名师工作室个人工作总结去年年底，我非常荣幸地与几位数学教师一起，被吸收到了靖江市“小学数学名师工作室”，成为了市名师工作室的一员。一年来，在工作室领衔人张彪、陶文利两位老师的带教指导下，基本完成了预期的目标和自己制定的发展规划。虽然很忙碌、很艰辛，但更多的是体会到了自己成长的欣喜、体会到了收获的快乐。 这一年来，我时刻以名师工作室成员的标准来严格要求自己，思想上要求上进，业务上刻苦钻研，时时以身作则，处处为人师表。为了能在名师培训中尽快成长，我比较注重学习先进教育理念，不断地充实自己，积极参加校、镇、市和泰州市组织的各类教研活动，珍惜每一次教师培训，尤其是名师工作室的培训和外出听课的机会。 在日常的教学中, 我认真钻研教材，潜心研究教法，分析教材的重点、难点，认真备好每一堂课。在课堂上，我尽量运用先进的教学理念开展教学，重视调动每位学生的学习积极性，体现学生的主体地位。凡是学生能解决的知识，老师绝不包办，只是重视对学生的引导，教会学生学习方法，减轻学生的学习负担，并注重培养学生创新精神和实践能力，体现出教师的指导作用。在课后，我也经常放弃自己的休息时间，对学生进行培优补差工
作。我以自己对学生的尊重和对工作的认真负责，赢得了学生和家长的信任，因此所教班级教学效果显著……从表面看，我们工作室成员的日常教学工作与很多老师没有区别，但实际上，除了认真扎实地做好教学常规工作，我还在名师工作室的支持和指导下，在落实常规教学中寻求突破，因此在长期的教学探索与实践中，我积累了一定的教学经验，逐步形成了自己的教学风格，在运用现代教育技术整合教学资源方面较有心得，公开课的教学效果较好。同时，对两位徒弟的业务进行悉心地指导，因此她们的进步也是非常显著。郭玉娟老师的课再也不手忙脚乱了，她的教学设计还获得了市一等奖，粉笔字获得了学校二等奖，邵海波老师的课逐渐成熟起来，教学设计不仅获得了市一等奖，还获得了泰州“问题解决”海选二等奖，粉笔字也获得了学校二等奖…… 其次，努力学习，完善自我。课间、午休、下班后、家务间歇时，阅览室、图书馆、家里、互联网上，自己购买书籍、向学校和图书馆借阅、听从工作室的推荐和中国数学群里专家的推荐加强教学理论学习和吸收，钻研学科课程标准、丰富其他种类知识，至今我一直充分利用各种时间和机会，不断学习、充实自己，树立新的教学观念，并努力做到与教学实践相结合，同时积极参与工作室的省级课题《教学的有效性问题研究》的研究，可以说加入名师工作室并未让我懈怠，而是更加激发了我学习的欲望，
语文名师工作室规章制度 小学语名师工作室规制度 一、宗旨及职能： 以《xx区教体局关于对xx区教师梯级发展培养工程》的有关件精神为指导，为推动实施“名师培育工程”，以“搭平台、促成长、广辐射”为工作宗旨，以名师为引领，以学科为纽带，以先进的教育思想为指导，旨在搭建促进中青年教师专业成长以及名师自我提升的发展平台，打造一支在全区，乃至全市小学语教育领域中有成就、有影响的高层次教师团队。通过对有潜质的青年教师进行集中指导培训，带动更多的教师成长为名师，使名师工作室真正成为促进教师专业发展的平台。 二、工作定位： 以“专业引领、同伴互助、交流研讨、共同发展”为宗旨，以教育科研为先导，以课堂教学为主阵地，以网络为交流载体，融科学性、实践性、研究性于一体的研修团队。 三、工作目标： 工作室将遵循优秀教师的成长规律，通过三年为一个周期的工作计划的实施，有效地推动名师工作室成员的专业成长，力争形成在市、区内有较大影响的、具有引领和辐射作用的小学数学骨干教师群体。通过各种方式传播先进的教育
思想、课程理念、教学方法，发挥名师在教育教学活动中的示范、引领和辐射作用，实现“带一支队伍，抓一批项目，出一批成果”的工作目标，努力把工作室打造成为全市有名的名师工作室团队。 四、工作室三年的具体目标任务： 1、带好一支团队。围绕xx区名师工作室的总体目标，通过实施三年为一周期的培养计划，有效推动培养对象的专业成长，力求在一个工作周期内使工作室成员在师德规范上出榜样，课堂教学上出精品，课题研究上出成果，管理岗位上出经验，实现工作室成员的专业成长和专业化发展。 2、攻破一个难题。鼓励教师把课题研究与课堂教学结合起，抓住平时工作中遇到的难题，提炼成“小课题”。并通过“小课题“的研究解决实际问题，提升自己的教学能力。在实践中总结教育教学经验，瞄准新课程实施和教学改革前沿，探寻教研教改的新思路、新方法。同时，确定一项具有实用价值的科研课题，并以此为研究方向，在实践探索中破解学科教学难题，带领本工作室同仁开展有效的科研活动。 3、做一次展示。坚持以教育教学为中心，每年承担一次区级或以上主题展示，充分发挥示范、辐射作用，以研讨会、报告会、公开教学、送教下乡等形式，有目的、有计划、有步骤地传播先进的教育理念和教学方法，帮助我区语教师解决教与学过程中遇到的问题，从而形成名优群体效应，实
小学科学名师工作室活动计划篇一：小学科学名师工作室学员学习计划 小学科学名师工作室学员学习计划 成为包河区小学科学名师工作室的一名学员，这是对我的一种鞭策。在这里，我将有更多的机会与大家交流、得到更多老师的指教、学习更多的教育教学方法和理念。为了督促自己、努力提高自己的综合素质，使学习目标更加明确，特制定以下学习计划： 一、学习总目标 在三年中积极参加各项工作室的学习，同时加强自身学习，通过不断的实践与交流学习努力使自己成为一名较优秀的小学科学教师。 二、分阶段目标 XX年学习阶段达到目标： 1、能较准确地把握科学课的特点，用科学的语言指导教学。 2、提高自身的科学教学理论知识储备。 3、较准确地把握教材，教学思路清晰、环节清楚。 4、能有条理的指导学生做好实验。 5、能初步掌握一些教学所需的多媒体操作技能。 XX年学习阶段达到目标： 1、能较深入地了解教材、把握教材。
2、教学方法恰当合理，能适当地运用一些教学技巧。 3、逐渐形成自己的教学风格。 XX-XX年学习阶段达到目标： 1、形成自己的教学风格。 2、能运用一定的教育教学理论指导教学。 三、学习内容 1、积极参加名师工作室组织的各项学习、交流活动。 2、在自身的教学过程中多作总结反思。 3、积极阅读与教育教学有关的杂志和报刊等书籍。 4、积极撰写教育教学案例、论文、随笔。 5、经常上名师工作室博客，积极向各位老师学习、请教。 此外，为了切实、有效地达到以上学习目标，应做到合理的安排工作与学习的实间，循序渐进，持之以恒。 小学科学名师工作室学员学习计划 >>查看更多 统战部办公室工作个人工作计划 县酒管办工作计划 办公室信息处工作总结及工作计划 XX年公司办公室工作计划 文学社工作计划 XX年学校办公室工作计划 县扶贫办公室工作计划
小学数学名师工作室个人三年发展规划 (2015_2018) 黄小宇 本人1992 年建阳师范毕业。本科学历，小学高级教师，现任武夷山实验小学德 育处主任。任教20多年来在教学、教研方面取得了一定的成果。课改近几年来，多次为市课改活动提供研讨课、示范课，并撰写论文和教学案例多次获国家、南平市、武夷山市评比一、二等奖。2009年9 月获武夷山市人民政府优秀教育工 作者表彰. 2008 年被评为武夷山市骨干教师，2009 年被评为南平市骨干教师。2011年评为市小学数学学科带头人，2015 年被评为武夷山市首届教学名师，及 第二届市小学数学名师工作室成员。 虽然取得了一定的成绩，但是，随着课改的逐步深入，随着新教育实验的不断推进，我越来越深刻地认识到自己教育理论、专业知识、教科研水平等，有待于进 一步提高。我将努力提升自身的师德修养、业务水平和教育能力，并在学校师资培养工作中发挥积极作用，做师德的楷模、育人的模范。现制定个人发展计划如下： 一、个人专业成长和专业发展的目标 总目标：在一年内能较好地运用心理学原理提高数学教学的有效性；帮助数学困难生在课堂教学中进行矫治；同时辅助学校开展心理辅导工作。在二至三年内成所在学校心理教育中坚力量；在教学、教科研、心理咨询等方面有所成就；争取 成为市级骨干教师。 二、个人阶段专业发展计划 目标 专业知识学习教育教学能力教育科研能力 分类 第一年专业发展目标积极参加业务学习， 研读专业书籍两本 以上并做好笔记，专 业理论水平有较大 的提高。 能较好地运用心理学 原理提高数学教学的 有效性；帮助数学困难 生在课堂教学中进行 矫治，开各级各类公开 课一节。 能承担或参与一定的教育科 研工作，完成完成经验总结、 个案报告、工作反思、论文 等的撰写2-3 篇，并争取发 表或获奖；积极参与工作室 课题研究的前期工作。 研读专业书籍两本 第二年以上并做好笔记，积专业发极参加专业学术活 展目标动，专业理论水平进 一步提高。能熟练地运用心理学 原理提高数学教学的 有效性；帮助数学困难 生在课堂教学中进行 矫治；开市级公开课一 节，操作能力进一步提 高。 熟悉教育科研的一般过程并 开始能独立进行相关工作， 有一定的教科研成果；完成 并发表论文 1 篇以上（市级 或以上）；参与完成工作室 课题研究中期总结。 第三年积极参加面向全市帮助数学困难生在课发表或获奖（省市级以上）专业发组织开展的名教师堂教学中进行矫治，并论文一篇以上；有自己独立
2020 小学数学名师工作室工作方案范 文 Document Writing
小学数学名师工作室工作方案范文 前言语料：温馨提醒，公务文书，又叫公务文件，简称公文，是法定机关与社会组 织在公务活动中为行使职权，实施管理而制定的具有法定效用和规范体式的书面文 字材料，是传达和贯彻方针和政策，发布行政法规和规章，实行行政措施，指示答 复问题，知道，布置和商洽工作，报告情况，交流经验的重要工具 本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】 一、指导思想 以Xx市教育局“名师工作室”建设方案和管理办法为指导，把师德过硬，热爱教育，愿意为自己的专业成长努力学习的一线教师吸收到工作室，形成学习共同体。以理论学习、教学研讨、课堂观摩、博客研修、专家引领为主要的研修形式，通过成员自主研习和集中研修，切实提高工作室成员的个人修养和专业素质，努力培养成员逐步成为小学数学教学领域有一定知名度和影响力的名师，并努力建设充满教育智慧的名师工作室团队，真正为推动为我市教育发展做出贡献。 二、工作定位和目标 定位：立足课堂，以“专业引领、同伴互助、交流研讨、共同成长”为宗旨，以网络交流为主体，课题研究为主线，课例研讨为切入点，以集中研修和自主研习为主要学习方式，努力建设
“学习型”“智慧型”“实干型”“创新型”的教师团队。 目标：工作室将围绕中小学名师工作室的整体目标，通过三年为一周期的工作计划实施，有效推动工作室成员的专业成长，充分发挥示范、引领、辐射、激励、打造、展示等功能，预计三年周期内开展一次大型团体报告会。 三、工作室工作小组设置 1、小学数学工作室人员组成： 主持人： 成员： 2、特聘顾问： 四、工作内容 1、立足课堂，以课堂教学案例为载体，开展互动式研修。 以“同课异构”“专题研讨”等方式，按学期确定研修内容，开展课例研修活动，帮助教师在比较中反思教学，生成新资源。鼓励工作室成员在这个学习共同体中敢于表达所思所想，分享彼此的经验，实现专业成长。 2、以省“xx”规划课题研究为依托，提升教师科研能力。 工作室成员要结合本工作室或个人承担的课题方向开展研究，自行选择研究角度和切入点。立足课堂和校本研究，提倡“大处着眼，小处着手”，以课堂教学视频或论文的形式呈现研究结果，将专题研究和课堂教学研究真正落到实处，使课题研究真正为教学服务。 3、以送教、培训为契机，在实践中提升教育教学水平。
一、指导思想 坚持科学发展观和以师德为魂、以人为本的教育理念，以求真、务实、创新的工作作风和团结协作的团队精神，在合作中共进、在互助中成长，大胆探索，勇于创新，努力培养一支师德高尚，业务精良，创新能力强的学习型、研究型美术骨干教师队伍，为xx市美术教育事业作出贡献。 二、工作目标 立足于市局文件精神和学校实际，坚持以服务中小学美术新课程改革为先导的方针，坚持自主学习与工作室活动相结合的原则，以计算机网络技术等新型媒体为主要途径，开展教育教学研究活动，通过广泛读书、课堂锤炼、教学研讨、教育科研、撰写随笔等方式，促进全体成员的快速成长，打造名优群体，争创学习型、服务型和创新性工作室，为xx市美术教师专业发展搭建平台。 三、工作重点 积极申报省市教研课题，争取立项，同时进行课题研究。在课题引领下，深入理解研究现代教育理论，广泛收集整理有效教学方法，审视xx市中小学美术课堂教学现状，切实解决当前美术教育教学中存在的问题，反思教学行为，理清思路，科学借鉴他人的有效教学的策略，在实践比较的基础上力求创新，形成适应xx市城乡中学教学实际、促进学生和谐发展的有效教学策略体系。 四、工作举措 争创学习型团队 ①将集中学习与个人自学相结合，实现成员学习每天不少于半小时，每人每学期至少有一篇读书体会、一幅原创美术作品与大家交流。 ②成员自觉找差距，进行教学反思，并把纠正后的喜悦阶段性分享给大家。成员每月至少向工作室提供2篇高质量的教学反思记录。 ③通过互帮互学、导师带徒等学习形式，确保80%以上的成员养成通过学习解决问题的习惯，使成员学习能力不断提高。 争创服务型团队 ①在xx美术教育和工作室建设、发展和管理等方面积极献言献策，并主动参与，积极为网站提供稿件，让本区域美术教育各项充满活力。 ②在自身的美术教学中，因材施教，多欣赏，多鼓励，让每个学生都能体会到在美术学
小学语文名师工作室工作计划 工作计划是很重要的，下面xx小编整理了小学语文名师工作室工作计划，欢迎阅读1 本学期，小学语文名师工作室在**县委教育工委、**县教育局、教师进修学校的领导组织、管理下，根据上级部门有关名师工作室工作指示和要求，本着名师工作室要成为研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友的宗旨，树立为学生及教师服务的工作方针，完善自我，创新创优，全面推动我县小学语文教学教研和改革工作。为了更好地开展工作，现计划如下： 一、工作目标 1、以分享阅读为基础，组建学习型的研究团队。 2、以课题研究为载体，进行实践探索，提升成员教学研究能力。 3.以指导青年骨干教师为抓手，发挥工作室成员的示范、引领和辐射作用。 4.以融汇工作室成员集体智慧为宗旨，搭建好工作室网络教研平台。 二、工作内容及措施
(一)团队共成长 1、组建工作室，聘请指导教师。 本工作室依据**县委教育工委、**县教育局联合下发的《关于组建**小学语文名师工作室的方案》的规定开展成员招聘，聘请了鲍**博士、陈**主任、张**校长、丁**主任为指导教师。 2、制定工作室成员成长目标 工作室指导教师配合领衔人共同承担导师职责，按照培养方案精心指导工作室工作教师的教育教学和科研工作，通过三年为周期的培养计划的实施，工作室成员在教育、教学方面要成为平潭的中坚力量。每年至少撰写2篇以上有价值、有水平的科研论文(每年要有一篇文章发表在《平潭教育》上)、一节县级以上公开课、一个专题讲座，三年内有一节省级公开课、一篇CN级的专题论文;通过工作室确定的课题研究的参与，逐渐形成独立开展课题研究的科研能力，三年内要有自己的研究课题，并有效发挥示范辐射作用;工作室成员专业成长和专业发展的主要措施送课到学校、专题讲座、网络展示等。工作室工作教师的基础培养目标是在优秀教师成长四级梯队 (骨干教师、学科带头人、教学名师、教育家型教师)中，相应提升一级或成为在某一方面学有专长、术有专攻的公认的优秀教师。 3、做好示范引领，追求辐射效应。
参加小学语文名师工作室培训总结【可编 辑版】 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
参加小学语文名师工作室培训总结 参加小学语文名师工作室培训总结 参加小学语文名师工作室培训总结 参加“曹靓小学语文名师工作室”培训总结过去的两年是忙碌而充实的两年。工作室成员中有经验丰富的骨干老师，也有初涉教坛的新秀，有的老师教高年级，也有的老师教中、低年级，但我们都有着共同的教育情怀：以生为本，与生共成长。因此培训虽然忙碌、辛苦，但更多的是体会到了交流的愉悦、收获的快乐、成长的欣喜。在工作室主持人曹靓副校长的引领与指导下，在和工作室各位老师的学习交流中，在工作室严谨、务实、求真的学术氛围里，我们不断成长，不断收获。 一、参加工作室两年来的活动概述工作室的学习活动内容精彩务实，形式多样，通过这些活动，自己无论教育教学技能还是教育理念均有了感悟和提高，现将这两年工作室的主要学习活动简要回顾：“通过言语表达训练提升中低年级小学生创造力的研究”课题培训，进行课题研究、课例设计，交流提升，结题；《低年级写字教学中写字口诀开发与应用研究》培训，中期结题，编写写字口诀；阅读《思维创新与创造力开发》、《教师的挑战-宁静的课堂革命》、《合作学习》、《孩子，你慢慢来》等教育理论书籍，并分享读书心得；听评课《月光曲》彭馨仪老师；同课异构《丑小鸭》香华实验学校王环老师、翠微小学张英香老师；送课到兴华、高栏港和斗门；自主课堂培训；分年级集体备课；书法培训；外出学习等。 二、参加工作室自己得到的提高
1、提高教育教学理论水平，提升职业素养。两年的学习培训期间，在曹靓副校长的引领和点拨下，结合课题培训、课堂观摩、课例研究、同课异构、上研讨课、听评课、集体备课，通过交流、反思，对提升小学生创造力、自主课堂等教育理论、理念有了全新的认识和提高。工作室的氛围依然熏陶、感染着我，不断激发我的热情和敬业精神，并对自己从事的职业有了更加深刻的理解和认识，工作中多了些主动、稳重和平常心，更坚定了站在学生成长和认知的角度，终生教育的角度思考教育教学问题。 2、两年来的工作室活动以提升学生创造力、自主课堂编写字口诀为核心，在教三年级时精心设计单元工作纸，开课初玩一玩头脑风暴游戏，打开学生思维，课中练一练，运用联想、组合等方法创编字谜、小诗，提升学生口头表达能力和创造力；同时结合自主课堂培训，大量阅读中外有关自主课堂的先进理念书籍，研究自主课堂课例，制定自主课堂实施方案，精心设计各个课堂环节，逐步在班级科学组建小组、对学科长及组员进行培训、教给学生批注课文、绘画知识树等方法、按照自主课堂教学设计上课，迅速提升学生自主学习、团结协作、语言组织与表达等各方面的能力，效果明显，吸引了本校一些老师的参与，进行课堂教学改革。为改善自主课堂中语文味不足的诟病，进行《“小组式“品读让自主课堂散发浓郁语文味》课题研究，突破难点。相信我校小学语文自主课堂能走出特色，走出成绩，全面提升学生语文素养。 3、养成了反思的习惯。通过教育叙事，记录整理自己在教育教学工作中的点滴体验和心路历程，养成了总结和反思的习惯，这种习惯已成为自己不断成长的源泉。
金伟平科学名师工作室2016学年工作计划 一、指导思想： 本学年我将以教师为主体，以新的课改理念为导向，以工作室工作计划为核心，以小学科学教育为研究领域，以学术交流、教艺切磋、互动提高为基本宗旨，围绕“立足课堂，深化课改，提高课堂有效性”的教研主题，以研促教，立足课堂，扎实有效开展小学科学学科教学研究，努力提高课堂教学效率，实现“扎实、高效”课堂的教学，培养学生的科学学习兴趣和自主学习科学的能力，全面提高学生的综合素质，开创我区科学课程改革新局面。 二、工作目标 1.提高课堂教学水平。通过名师工作室及小学科学特色教师互助共同体的系列活动，尤其是课堂展示、观摩、交流等活动的开展，切实提高各位成员的课堂教学水平，加深对小学科学教学前沿理念的理解和把握，将教学理念融入教学行动，化入课堂实施。 2.提升教育研究能力。通过研课标说教材、行动研究、自主学习等活动，在实践中深化理论，在理论学习中促进实践，提高工作室成员的教科研水平。 3.推进区域小学科学教学活动。通过名师工作室及特色教师互助共同体的活动，做好小学科学的示范引领作用，以点带面，争创精品学科。发挥成员的榜样作用，带动相关学校科学教师的素养提升和学科凸显。 三、主要措施 1.聚焦课堂教学，塑造个性特质 课堂是教师的职业场所，教学是教师的第一要务。名师之“名”，首先在于课堂教学。本室的工作重点之一，就是进一步提升工作室成员的课堂教学能力，这也是本室开展其他各项活动的基础。 为此，本学年，每位工作室成员都要按照目标责任书所指定出来的：上好一节公开课，上交公开课的教学设计和课后反思；外出参加一次研讨，并撰写体会文章。同时，工作室将采取送教下乡或以同课异构形式听课、研课，举行工作室全体成员课堂教学能力的全方位展示的活动，全面提升工作室成员的课堂教学能力，促使形成自身鲜明的教学个性和特色，力争在同行中有一定的影响。 2.开展教学研究，提升科研水平 教科研是软实力，是教育教学的第一生产力。本学年要求各位成员在原有研究的基础上，对教育中的实际问题进行更深入持久地关注，以进一步提升科研水
小学数学名师工作室工作计划 根据榆阳区教育局文件精神，在教研室的引领下，特制定工作室工作计划： 一、工作目标： 工作室本着“导师引领，同伴互助，教研结合，不断创新”的原则，以促进各成员专业素养的提升及教学研究能力，获得可持续的专业发展为目标开展工作。使工作室成为：“研究的平台，成长的阶梯，辐射的中心，师生的益友”。 二、工作原则： 1、坚持在教育局领导下，开展好各项活动。 2、坚持以教师专业发展为本。始终把培养和引领教师的专业发展作为工作室工作的出发点和落脚点，实现好、维护好、发展好工作室成员的专业素养，实现教研成果与全区教师共享，促进教师全面发展。 3、坚持在新课程改革中发展自己。切实抓好工作室各成员的自身发展，转变教学方式，提高教学质量，推进新课程改革与发展。 4、坚持教学研究。探索教育教学的改革方向，适应社会发展要求，探索课堂教学的改革和创新，进一步加强教学交流研讨活动，提高新课程课堂教学的驾驭能力。 三、主要工作： 1、研究探讨小学数学教育的改革趋势和前沿动态，参与指导小学数学新课 程的改革与实施。 2、研究小学数学学科发展动向，积极开设各级公开课，并组织研讨活动。 3、研究探讨小学数学课堂教学与信息技术的整合与优化。 4、培养工作室新成员，引领一批优秀教师参加教育科研工作。
5、开辟小学数学名师工作室网站，实现优质教育资源共享。 四、工作措施 （一）健全工作室管理制度 1．加强成员师德建设。配合学校加强成员的师德建设，培养高尚的师德，提高教师专业素养。 2．完善工作室管理制度。 3．把日常工作作为切入点，形成工作室成员特有的工作模式（学习――实践――反思），作为工作室成员提升的主要方式。 （二）加强学习，形成研究思路 1．倡导自主学习。 根据工作室研究主题，推荐书目等，要求每人认真学习，撰写读书笔记或心得。 2．倡导读书文化，开阔视野。 工作室做好读书的宣传发动工作，定期为成员推荐阅读书目。倡导重点书目推荐阅读与个人特长自由阅读相结合，向工作室网站上传读书心得（读书笔记：摘抄、索引、体会、感想）。工作室定期开展“好书大家读”、“读书报告会”等活动。 3．形成研究的文化 （1）以目标为导向：工作室研究的主题是“自由发展的数学课堂”，“自由”是所有人追求的一种境界，学生也不例外，怎样让学生自由地学习数学，自然地成长，是每个教育者应该思考的问题。（2）以学习提高认识（3）以课堂教学为主阵地：创建以课堂为主线的实践范式。 （三）经常交流研讨、引发更多的思考 1．建设网站，资源共享。
小学语文名师工作室个人三年发展规划 (2017～2020) 2016年9月，我荣幸成为吴万旭小学语文名师工作室的一员，我非常珍惜这样的机会。在欣喜之余，我也感到了自己肩上多了一份沉甸甸的责任。但是，没有压力就没有动力，我将全身心地在学习、实践与探索中，从实践型教师向研究型教师迈进，严格要求自己，促进自身的专业发展。为了能使“名师工作室”这个交流平台真正发挥其辐射作用，切实提升语文教师的教育教学理论，促进语文教师专业能力的提升，根据工作室的规划和指示精神，结合个人实际，特制定个人发展三年规划。 一、个人现状分析 1、基本情况：参加工作12年，在语文教学中积累一定的教育教学经验，能够灵活驾驭小学六年知识结构，在学科教学中属于骨干力量，具有引领和指导年轻教师专业发展的能力。 2、优势分析：本人有12年教学经历，对知识的难易程度和准确度的把握具有较强的能力，对学科知识的理解和运用具有很好的认识。利用课余时间，也经常阅读有关专业书籍，不断充电、更新理念，使自己永远保持先进的理念。 3、本人劣势 （1）专业知识要继续丰富。 （2）教育教学中的创新意识还需加强。 （3）外面的世界很精彩。缺乏对外面的交流、学习。
（4）在日常工作中只有自己个体的研究，没有一个高端的平台，研究无法进行提炼和升华。 二、发展目标 通过三年的努力，实现自身专业综合素质全面提高、教学风格特征稳定清晰、同行中影响力明显提升、加快自身的成长。 1、严格执行工作室工作计划要求，履行工作室成员的职责，认真完成工作室领导布置的各项任务，积极参加工作室各种形式的研讨活动、博客建设、讲座活动和送教下乡活动，充分利用网络资源，积极参加工作室业务探讨和交流活动。 2、乐于读书。坚持认真地阅读《中小学语文》、《小学语文教学参考》等杂志，做好阅读笔记，写好读后感，将对小学语文教学实践有较强指导意义的论文摘要下来提升自己的学科素养。我将通过阅读教育理论著作以及教育报刊杂志，认真学习政治思想理论，教育教学理论，深入学习新课程标准。并以这些理论指导教学实践。广泛阅读文学作品，积淀文化底蕴。养成每天阅读半小时的好习惯，做好读书笔记，撰写读书心得。在不断地阅读中提升自己的品味，让自己成为一名有文化的教师。 3、教育教学中，要注重教学与研究相结合，教学与反思相结合，使自己真正成为教学和研究的主人。在课堂教学方面，我将认真对待每一节课，在教学过程中做到三个反思：教学前反思，教学中反思，教学后反思。通过反思，不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平，同时形成自己对教学现象，教学问题的独立思考和创造性见
2020小学科学名师工作室学员学习计划 认真学习教育学、心理学，理解“课程改革纲要”、“课程标准”、“课标解读”的 基本理念，及时更新教育观念，自觉改进教学，是教学具有创新性，形成独特的教学风格。 “吾日三省吾身”。被书写下来的思考，才是沉淀下来的智慧。我还写得不好，但是 总是鼓励自己：“如果不是你这么坚持写，那一定更烂!所以写吧。”除了完成工作室要 求的“作业”外，我写课后反思，写教学案例，写教学设计，出练习题等。不是为了参加 什么比赛，只是为了自己能保持思考，笔尖能永远润滑。 同时在名师工作室学习中，我有幸听了几堂让人耳目一新的优质课。昆十七中的包俊 辉老师对课文内容独特的处理方式，使我明白了“教无定法”的道理。昆三中董莉老师巧 妙利用手中的教学资源来实现课堂教学效果的最优化。高新一中刘波老师的展示课导入自然，信手拈来，凸现了他扎实的教学功底;五华实验中学李红梅老师的公开课充满激情， 具有较强的感染力。总之，这些老师的驾驭课堂教学的能力使我大开眼界，深深感到自己 的课堂教学中的不足之处。 注：政治学习时间每隔二周一次，如有变化，另行告知。各年级组组长务必根据学习 计划，认真组织教师学习与交流，并做好有关学习记录 加强网络资源的共享，优化网上研讨。工作室学员要充分利用网络资源进行教科研活动，加强学员之间、学员与教师之间的交流与合作，利用博客这一平台不断提高自己的能力，拓展自身专业发展渠道。工作室成员要坚持经常进入博客圈，坚持围绕教学和研究写博、读博、评博，使交流成为现实，达到团队共进的目的。 a) 专业阶段科目：单选、多选、主观题(计算题、综合题、案例分析题、英文附加题)，其中客观题不超过50%，主观题占50%以上，综合题占考试题的30%以上。>>>>点击 阅读全文 导师组织的专家讲座使我对新课程标准下如何做一名优秀的教师有了一个比较清楚的 认识：首先，必须树立正确的课程观，深层认识英语学科的功能和价值;其次，要明确课 程的三维目标系统，同时还要建立大课程的观念，把英语学科和其他学科如信息技术等有 机地结合起来。赵老师还通过大量生动的案例讲述了如何有效地教育学生，对我的教学工 作起了积极的指导作用。 一年以来，在校领导及同事们的支持和帮助下，以党的新时期精神为指导，本人能努 力做好各项工作，认真地履行了自己的职责。现将一年来的政治思想、教学和学习等方面 的工作报告如下： 聚焦课堂。我们致力于把工作室建设成为xx市数学教研、科研的中心之一，本年度，我们将继续立足课堂，紧紧围绕“基于建模思想的三材开发”研究课题高工作室成员专业
小学数学名师工作室工作计划 篇一：小学数学名师工作室个人年度工作计划 小学数学名师工作室个人年度工作计划 （20XX年11月——20XX年11月） 抚民中心小学陈静 本学期，我有幸被推荐参加辉南县名师工作室，与很多的其他学的学校的老师共同研究有关小学数学有效课堂的教学，感到无比兴奋，本学年我将以“名师工作室”为平台，积极进行课题的研讨交流，学习名师和工作室其他成员的先进的教科研思想理念。严格要求自己，刻苦自律，按时完成研修任务，提高科研意识和研究能力。抓住与名师交流的机会，在实践中积极探索、积累、突破、更新，争取成为一名真正意义上的名师。 一、、年度目标 1、一年内至少要读两本教育著作，并认真记好学习笔记，奠定理论基础。 2、观看数学名师的教学视频，多聆听专家讲座报告，以此拓宽视野、提升素养。 3、校内公开课确保每学年6节，并争取参加上级组织
的公开课。 4、每学年至少要撰写1篇好文章（论文），并积极向市级以上刊物投稿。 5、每月至少一次上网参加“名师工作室网页”相关的各种活动，积极在网上上传自己的教育教学心得和感悟,更新教育博客。 6、积极投入到工作室的科研课题，《小学数学课堂有效练习的研究》之中。 三、具体安排 篇二：兴安小学数学名师工作室活动计划 数学名师工作室计划 兴安小学 一、指导思想 以安丘市名师工作室文件精神为指针，在上级教育主管部门的领导和专家指导团的带领下，本工作室将遵循青年教师专业成长的一般规律，以专业特色的打造为核心，以课题研究引领为抓手，以导师咨询引领为保障,在专业思想、学科素养、研究视野、教学风格等方面有快速提升。 二、工作目标 本工作室将围绕兴安小学名师工作室章程制定的工作目标，努力传播并总结先进的教育理念和教学方法，帮助教师提高教育教学能力，坚持刻苦钻研业务并发挥名师在教育