目录
摘要 (1)
关键词 (1)
绪论 (1)
（一）大学生学术研究的意义和价值 (1)
（二）大学生学术氛围的现状 (2)
1. 学术氛围总体不浓 (3)
2. 学术活动内容单调且流于形式 (3)
3. 学术道德教育欠缺 (3)
4. 目的功利，实用主义至上 (3)
（三）研究思路和方法 (4)
自我营造的方法、途径探析 (4)
(一）自我营造的概念 (4)
（二）自我营造的原则 (5)
1.定性与定量相结合 (5)
2.主观和客观相统一 (5)
（三）步骤和方法 (6)
1.学术阅读 (6)
2.读书会 (7)
3.学术节 (8)
4.学术沙龙 (9)
结语 (11)
致谢 (12)
参考文献 (12)
附录 (13)
当代大学生学术氛围自我营造的方法和意义
—从宁夏大学现状出发
摘要学术氛围是高校软环境中的重要一环，营造浓郁的学术氛围也是培养大学生创新能力的一条重要途径。大学应该是学术的殿堂，办大学就是要办一种氛围，浓郁的学术氛围是大学的生命和灵魂，本文在实际调查下，分析了当代大学的学术现状，从大学生的角度去研究学术氛围的自我营造，提出了大学里应进行学术阅读、举办读书会、学术节和学术沙龙等，对学术氛围的自我营造有了一定的自我认识。
关键词大学学术氛围自我营造
绪论
在复杂的社会转型期体制下，人们的观念和价值取向受到了不同程度的冲击，产生了许多不良现象。反映到大学中，就是一些学者和大多数学生追逐名利、急功近利、不甘寂寞、自我膨胀。把学术多用于“进身之道”而非“终身之事”。要改变这些，需要我们在加强制度建设的同时，注重学术氛围的营造。因为学术氛围对学术的影响，虽不具有学术制度的直接性、强制性，但它“润物细无声”，通过潜移默化的方式发挥着影响力，而且这种影响力是深远和持久的。
（一）大学生学术研究的意义和价值
高等教育具有学术性，即对学问和真理的学习、追求和探究。大学是研究高等教育的场所，蔡元培先生在就任北京大学校长演讲时说“大学者，研究高深学问者也”;①古人云：学术乃天下公器。布鲁贝克(Brubacher)也强调“高等教育研究高深学问”，高等教育“关注的是深奥的学问”。②大学何为？雅斯贝尔斯认为，“大学是研究和传授科学的殿堂，是教育新人成长的世界，是个体之间富有生命的交往，是学术勃发的世界”。③
①高平叔.蔡元培全集(第三卷)[M].北京:中华书局,1984,5.
②布鲁贝克.高等教育哲学[M].郑继伟译.杭州:浙江教育出版社,1987:2.
③雅斯贝尔斯.什么是教育[M].邹进译.北京:三联书店,1991:150
“学术”一词最早见于《旧唐书·杜逞》：“素无学术，每当朝谈议，涉于浅近。”④从词义上看，“学术”指专门的、高深的、有系统的学问。“学术”是“学”与“术”两个的组合，在当代大学中，是重“学”还是重“术”历来有不少的争论。一般认为，学术的高深性决定了“学”在大学中不可动摇的地位，但从研究学术、培养人才、服务社会的基本功能来看，“术”在培养人才中的教学过程中，服务社会的应用中也具有同样重要的作用，因此，两者不可偏废。
学术是人类在认识世界、改造世界的过程中积累的高深知识。较之一般知识而言，具有探究性、自由性、自主性、学科性等特点。大学又是这种知识的传播和载体作用。可见，大学生在大学时代重视学术研究，不管是理论意义还是实践意义都是十分必要的。当前又是一个知识的时代，学术研究是知识的获得途径和内化方式，加强大学生的学术研究其重要性可见一般，意义和价值不言自明。那么，学术氛围的营造便是前提了。
（二）大学生学术氛围的现状
大学学术氛围即是在大学中以追求比较专门的、系统的学问为目标的相关人与物的群体在学校活动中形成的影响人心理行为的人造气候。这种人造气候以人的心理感受为标准。⑤另一方面，以学生为主体，以育人为目的的高等学校本来就担负着科学知识和现代文明传播引领的使命。
宁夏大学位于“塞上江南”宁夏回族自治区银川市，2008年10月，宁夏大学成为国家第一所入选“211工程”三期重点建设学校，并且是宁夏回族自治区与教育部共建的综合性大学。目前，学校拥有四个一级博士授权点和二十多个一级硕士授权点，和国外多所大学建立了合作关系和制度性学术交流机制，以昂扬向上的姿态大跨步的向前发展。
宁夏大学围绕把学校建设成为区域特色鲜明、服务地方能力较强的高水平教学研究型大学，重视校园文化建设，注重学术氛围营造，不断完善包括科学精神、人文精神、创新精神在内的学校精神文化体系。开展了“学风建设年”、“校园文化艺术节”、“文化名人进校园”、“大学生科技创新竞赛”、“金波论坛”等活动，逐步形成有利于大学生健康成才的校园学术氛围。然而在学术氛围建设中，还有很多问题存在。
④刘晌.旧唐书·杜遏[M].北京:中华书局,1975
⑤邓文琳.大学学术氛围的衡量指标体系构建研究[J]. 中南大学硕士学位论文2009,6
图1：学术氛围现状浓度柱状图
非常浓
浓不浓
资料来源《宁夏大学大学生学术状况调查问卷》（见附录）
1. 学术氛围总体不浓
笔者和大一至大四众多学生进行座谈，大家一致认为学校的整体学术氛围在渐渐向好，但总得来说，目前学术氛围总体不浓。宁夏大学是一所包含诸多学科的综合性大学，地处西部发展较慢，学术氛围建设投入和重视不够。
2. 学术活动内容单调且流于形式
宁夏大学现在每年都有“校园文化艺术节”、“文化名人进校园”、“大学生科技创新竞赛”、“金波论坛”等学术类活动，然而和其他“211”工程大学相比较，学术活动内容偏少，并且仅有的活动由于诸多因素，参与度和积极性都不够高，形式化严重。
3. 学术道德教育欠缺
在平时的论文以及毕业论文写作中，许多同学重视程度不够，以任务完成的心态应对，“百度”成了常态，复制粘贴成了习惯，对此学校及学院对学术道德教育不够，学生认识不足，以至于学术道德教育欠缺。
4. 目的功利，实用主义至上
很多学生参加学术活动并不单纯的为了提升自己，很多时候是为了赚取所谓的德育分，或者是为了取得经费及各类荣誉，纯粹的学术心态贫乏，学术美德缺失，功利之心太盛。
浓郁的学术氛围是大学的生命和灵魂，是培养学术人才的重要条件。目前我国大学的学术氛围不浓，缺乏系统的理论、科学合理的衡量指标体系。显而易见，笔者所在的大学，学术氛围依然不能让人满意。所处的现状就是学术氛围不浓，学术活动流于形式，学术活动形式单调，学术思想不活跃，学术道德教育欠缺，学术氛围功利等。然而，笔者认为，学术氛围不浓是复杂的症候，它包括物质层面、精神层面以及制度层面的诸多因素。在本文中，笔者避开这些诸多因素，从大学自身的角度，思考自我营造学术氛围的方法和途径。
（三）研究思路和方法
1.在文献研究、访谈、问卷调查的基础上，对“大学学术氛围”及“自我营造”进行界定，分析设计大学学术氛围自我营造的方法途径，评价原则、衡量的价值观、衡量的准则等。
2.运用Delphi法，向专家询问学术氛围自我营造的方法。其方式是把征求内容写成明确的问题，寄给有关专家。请专家们启发见解。
3.归纳总结。减少理论研究，增加实证分析。
自我营造的方法、途径探析
(一）自我营造的概念
人们对客观世界的认识构成了人们的“现象领域”，包括对自然、社会以及自己的认识。人们对外界的反应主要是由他们的“现象领域”决定的，而不是由客观世界决定的。尽管“现象领域”对客观世界的反映不一定准确。自我是现象领域中的一部分，自己作为观察主体时，对自己的看法（我认为“我是~~”）自己作为被观察的主体时，对自己的看法（我认为，在别人看来，“我是~~”）总之，自我是一种主观认识，与经验有着密切关系。
因此，尽管只有一个客观世界，但在每个人的眼中是不同的，因为每个人的“现象领域”都是不同的。有多少个人，就有多少个世界。人们是以不同的方式参与到这个世界中去的，对于学术氛围的认定也是这样，不同的人在不同的学养及教育背景下，对学术氛围的要求和认识也是不同的。而“营造”的基本解释是建造、制作、构造，在这里营造就是按人的意志能动的进行营造一种气候。
（二）自我营造的原则
1.定性与定量相结合
定量研究侧重于、且较多的地依赖于对事物的测量和计算。而定性研究则侧重于何依赖于对事物的含义、特征、隐喻、象征的描述和理解。⑥学术氛围是一种特殊的氛围，看不见，摸不着，就如人的思想和感受是无法直接测量的，也无法观察到别人在想什么或怎样想。不同的个体在同一情境下所感受到的氛围也有差异，它无法用某种测量工具来做精确的测量。但学术氛围也存在一定的共性，因此，定性与定量相结合，由调查数据和专家经验共同成为其影响因素，既体现指标的科学性，又集合了专家的智慧与经验。
2.主观和客观相统一
探讨营造大学学术氛围的方法和途径，其中有的是客观性的问题，如指标确定时的硬指标，可以通过具体数据的统计进行量化分析;另一部分是主观性的内容，通过调查问卷和德尔菲法询问。主观性与客观相统一，有利于对大学的学术氛围的营造提出客观的可行的方法。
⑥风笑天.社会学研究方法(第三版)[M].北京:中国人民大学出版社2009:13
（三）步骤和方法
大学生学术氛围自我营造的方法和途径是本文的核心，通过调查研究，笔者对所在大学当下学术现状中的学术认知和态度做了调查，满意（同意）程度分为5个等级，以10为满分取其比例。图表如下：
资料来源：《宁夏大学大学生学术状况调查问卷》（见附录）从表中可以看出，大学生对当下的培养方案并不满意，而对“学术至上”的理念是同意的，更支持大学生对学术氛围的自我营造。从调查的结果和学校的实际出发，笔者的自我营造观点由以下几部分构成：
1.学术阅读
众所周知这是一个知识的时代，学术阅读是获得和掌握知识的不二途径。学术阅读与其他性质的阅读不同，不再仅仅停留在知识信息点的获取上，而是逐渐上升到对真理的探索追求层面。笔者将这种以探索和追求真理为指向的专业性阅读称之为学术阅读。虽然我们在平时的学习和实践中或多或少或强或弱的进行过学术阅读，但要让这种学术阅读行为进入到每一个大学生的意识层面并形成清晰地概念认知则需要一个系统的总结和反思过程，需要一个有意识的倡导和发扬的过程。
营造学术氛围，就必须提倡和发扬学术阅读，让大学生对学术语读的重要性和必要性有充分的认识。这里笔者就学术阅读的基本特征、基本内容以及基本层次做一些简单的探讨。
①学术阅读的基本特征
学术阅读具有一定的专业性，专业性主要强调学术语读一般具有一定的专业领域。学术阅读依托于一定的学科领域，在这个特定的领域中我们会接触和学习基本和常用的学术概念和理论范式。这些概念和范式将构成我们分析问题和解决问题的基本视角。并由此塑造和增强我们自身的特质和素养。学术阅读还具有开放性，开放性强调学术阅读的情境性，当我们关注和面对的问题不同时，学术阅读所获取的内容和结论也会有所不同。在一定的背景下，我们可以广泛的汲取灵感获得思路，而不必拘泥于一本学术文献。
②学术阅读的基本内容
在知识信息爆炸的时代，甄选精良的阅读内容会使我们达到事半功倍的效果。根据一般规律，有两类作品是不可错过和回避的，那就是经典作品和前沿作品。经典作品是指那些在学术发展史上具有开创性贡献的原典作品。而前沿作品是指那些引领学术潮流和趋势并具有较强前瞻性的作品。通过阅读经典，我们可以夯实学问根底，磨砺情操，提升学养；通过阅读前沿作品，我们可以提高学术敏感，把握学术趋势，紧跟学术潮流。
最后是学术阅读的层次，学术阅读的层次和其他阅读是一样的，需要我们读懂、读透、读通。
提倡和发扬学术阅读，是营造学术氛围的重要途径之一，伴随着社会环境的变迁以及大学生自我心智的日渐成熟和丰润，学术阅读的重要性也日益凸显出来，事实上，也只有在学术脉络中结合社会实践才能塑造出合格的当代大学生。
2.读书会
组织和建立读书会是营造学术氛围的又一个重要途径，读书会这个平台没有门户，它完全敞开。每一个热爱读书热爱学术的人，无论年长还是年轻，无论有名还是无名，只要愿意，都可以参加到大学读书会中来。这个平台是自由的，每一个参与者都可以在这里发出自己的声音，这里尊重每一个人说话的权利。
读书会的成立有许多不同的模式，原则上依其类型而有不同的程序。若依组成方式的差异，大学读书会大致可分成下列几种类型：
①学院读书会：以各个学院学生为对象组成，这种读书会的组织程序大约如下：
ⅰ．举办学院读书会说明会：让学院学生知道什么是读书会，并引发参与的兴趣。
ⅱ．寻找学院读书会的资源：寻找可以提供场地、经费的机构和指导老师，如院团委、图书馆、学院老师、社团等等。
ⅲ．拟定招收读书会成员简章：简章中载明宗旨、对象、地点、时间、人数、费用及其他基本的规定等等。
ⅳ．读书会成员登记工作：固定地点，指定专人负责登记入会会员工作。
ⅴ．选定读书会领导人：透过合理管道选任领导人，决定人选后即应参与后续工作。
②年级读书会：以年级和专业为区分而组成的读书会，如大一读书会、法学读书会、经理人读书会、秘书读书会等等，这种读书会成员的同质性较高，兴趣比较一致，经营起来比较方便，但也因成员的一致性，容易陷入规格化思考。其组成的程序与其他读书会类似。过程如下：举办说明会→寻找资源→拟定简章→活动促销→招收会员→聘领导人→拟定计划→计划实施→定期评鉴。
③主题读书会：以某一主题为阅读讨论内容的读书会，如亲职教育读书会、女性主义读书会、环保教育读书会、企业经营读书会、电影读书会、社会问题读书会、哲学问题读书会等等。以主题或学门所形成的读书会，范围明确，读书计划比较容易商订。
每一个读书会的成立都蕴含著不同的生命，它的成立，难易相间。不难是只要有兴趣一致的人就可以成立，难的是维系不易。许多读书会往往临时起意，开始时兴致勃勃，过了不久就意兴阑珊，成员逐渐凋零，最后不用宣布解散，就不见人影。其实，仔细推敲，读书会的组成与运作，仍然要有一些学问，至少要有一些经验。一个读书会的组成，需要考虑诸多事项。
3.学术节
学术节是学术争鸣的盛会，是大学生群体一学年中最重要的活动。学术节大都秉持着“百花齐放，博纳兼容”的宗旨，以严谨的研究精神、活跃的学术思想，鼓励学术争鸣和创新，鼓励大学生探讨学术前沿性问题，展示大学生研究成果，并在合作、创新的氛围中接受学术的熏陶和洗礼。显而易见，学术节也是大学生自我营造学术氛围的重要方法。
笔者对学校现有的学术活动作了满意度的问卷调查，将满意程度分为5个等级：很不满
意、不满意、一般、满意、很满意。以5为满分取其比例。图表如下：
资料来源：《宁夏大学大学生学术状况调查问卷》（见附录）从上表可以看出，学生对学术节的活动大都持满意和支持态度，但也有不少人有不满意的看法。这就说明学术节的举行时必要的，再次基础上还需要改变和完善。
学术节由大学生自己组织，从组建筹委会并制定工作方案开始，确定组委会领导小组，发布通知并逐次开始各项活动，最终召开学术大会加以总结。期间经历好几个个阶段和环节，比如隆重的开幕式、精彩的专家报告和学者论坛、紧张激烈的分会场报告等都可以令参与者感受到学术的魅力与氛围。
学术节一般由几个系列活动组成，每个活动有不同的宗旨和主体、不同的场地和时间，这样，就有不同的宣传和不同的参与者，从而收到不同的效果，对大学生的视野有不同方向和内容的开拓，对其潜力也有不同层次的开发。
学术节参加对象为大学全体大学生，并将根据具体主题邀请著名专家参加。学术节通过论文报告及评审、学术研讨、专家讲座等形式，以学术交流为目的，围绕主题、把握热点、关注民生、倡导合作、注重创新。学术节设立学术节优秀论文奖、最佳指导教师奖、跨学科合作团队特别奖、创新论坛优秀组织奖等奖项，以鼓励大学生努力学术创新、勇攀科学高峰。
4.学术沙龙
科学的本质是批判，交流的本质是质疑。新观点新学说学术沙龙是中国科协2006年推出的一项新的学术品牌。旨在充分发挥学术交流作为原始创新源头之一的作用，倡导自由探究，活跃学术空气，为萌芽时期尚未获得主流认可的学术观点、理论以及灵感提供交流平台，为科技工作者营造多学科交叉并自由探讨学术问题的良好环境，激发科技工作者的创造力，
促进创新人才成长。笔者认为，这十分适合在大学生群体中去推广实施。
大学生学术沙龙面向全校征集主题，与会人员自愿报名参加。沙龙采取学生自我主持、大家自由讨论质疑的形式举办，每期会期2个小时左右，规模20-30人，举办时间和地点科研机动灵活的选择。组织形式可以随意，不需要订太多的规矩。学术沙龙旨在充分发挥学术交流的作用，营造自由进行探究、鼓励学术争鸣、活跃学术思想、促进原始创新的环境，弘扬敢于质疑、勇于创新、宽容失败的精神，为萌芽时期尚未获得学术主流认可的学术思想、理论观点以及学术灵感提供一个宽松、自由、平等的交流平台。
上表是关于大学生对于各种类型沙龙的需求调查。从图表可以看出，除了对专业相关讲座的需求外，同学们对其他诸如政治、语言、社会人文等综合性讲座也很感兴趣，这也应该是发展大学学术沙龙的方向。
大学生学术沙龙倡导大胆创新，倡导交流互动，倡导争辩质疑。要求与会大学生有智慧含量，观点新颖，口吐新言，言之有物，反对假话、空话和套话，不重复别人观点，不讲大家都知道的话，不长篇大论宣读论文，也不用引经据典；强调互动和质疑，争论者可以是儒雅的，不动声色，辩论不一定充满火药味，不一定拍桌子，不一定面红耳赤，不一定是剑拔弩张，更不一定是谩骂和人身攻击，但能一招制“敌”。这个沙龙中没有门槛，没有权威，没有领导，没有框框。没有门槛指会议对所有人开放，只要符合该期沙龙的主题，不论年纪、专业、性别，只要能谈出真正创新性的观点、思想，都欢迎参加讨论；没有权威、没有领导，主张学术面前人人平等，不设主席台，与会者按照姓氏笔划就坐；没有框框，指除了时间限制以外，与会者可以说不成熟的话，可以说自己最想说的话。
沙龙采用主题式的交流方式。选题跟踪前沿、选取大家普遍关心的热点学术话题。在这
里，可以介绍自己观点，聆听他人高见，结交志同道合的朋友，还可以和大师面对面；所有的参与者都可以进入主题互动的思维框架中，相互启发，激发创造的灵感，新思想、新火花。沙龙力求在校园中营造一种开放、轻松的学术交流氛围，最终在同学中间形成自发的学术讨论和研究意识。
有了浓郁的学术氛围，对每一位大学生而言，就有了融汇思想，交流碰撞，激发学术热情的机会，同时，可以进一步加强学术交流，增强创新意识，锻炼学术思想，提高学术水平。良好的学术氛围的营造是构建大学和谐校园不可或缺的因素。只有努力营造学术氛围并努力培植和提升大学生的心灵气象和道德智慧，才能在大学校园高扬时代的德育旗帜，谱写高校的和谐乐章。
结语
学术氛围是大学生群体在共同的学习实践中形成的，以群体所公认的学术态度、学术精神为内核，以学术作风、学术活动准则为外显而构成的整体，它是一所大学精神面貌的生动表征。学术氛围的意义不仅在于它能够激发出大学已有的学术潜质，还在于它具有自身的造血功能，它能够帮助大学形成自身的自主发展能力。我国的大学以综合性大学居多，涵盖工科、理科、文科和管理学科等，虽然各个学校各有所长，但如果具体到每一学生，只是一个片面发展的人，而不是一个多面手。同时，由于分科过细，我国高等学校培养学生往往只具有非常狭窄的专业知识，对于其它知识所知很少，甚至一窍不通。所以，在良好的学术氛围中发现不足，改正缺陷是十分必要的。综上，在大学学术氛围不浓的情况下，大学生进行学术氛围的自我营造是难能可贵的。
这里，笔者套用陶行知先生的话用以激励未来，那就是“处处是营造之地，天天是营造之时，人人是营造之人。”大学生要用自己的力量营造高校学术氛围的理想境界，这也正如读书是爱书人自我满足的一种方法，如同呼吸、吃饭一样自然，大学生科研在营造的过程中获悉一种佳境，一种毫无顾忌的全身心的投入、沉浸和融和。也可以让大学生明白，自己在大学中必须做出点什么，认为自己有能力、有必要去研究、实践、提炼、归纳和创造，并在这些活动中感悟到人生价值。
参加了这次创新课题是大学里一件十分有意义的事情，感谢学校和学院给予我和我的小组这样的机会，让我们有了一次论文写作和学习社会调查方法的机会，更重要的是，通过这次课题写作，让我们学会了如何更好的合作和分享。十分感谢安翔老师的鼓励和对论文悉心的指导，也感谢在论文写作中所有帮助过我的老师和同学，在此，一并致谢。
参考文献
[1]亚伯拉罕.现代大学论—美英德大学研究[M].徐辉译.浙江教育出版社,2001.
[2]布鲁贝克.高等教育哲学[M].郑继伟译.杭州:浙江教育出版社,1987
[3]风笑天.社会学研究方法(第三版)[M].北京:中国人民大学出版社, 2009
[4]戴维.波普诺.社会学(第十一版) [M].李强等.北京:中国人民大学出版社,2009,6
[5]邓文琳.大学学术氛围的衡量指标体系构建研究[J].中南大学硕士论文,2009,6
[6]李醒民.为学术发展营造良好的氛围[J].学术界,2003, 5
[7]陈峥澄.现代大学要营建浓郁的学术氛围[J].高教研究,2000
[8]杨红英.当代大学生学术生活体验研究[J].首都师范大学学报,2009, 1
宁夏大学大学生学术状况调查问卷
亲爱的同学：
您好！这份问卷是想了解我校大学生学术状况的一些问题。答案无所谓对错与好坏，请您按照要求据实填写。您的反馈将成为我们宝贵的事实依据。
衷心感谢您的支持和参与！
第一部分基础信息【单选，请在（）内划“∨”】
1您的性别a男（）b女（）
2您的民族a汉（）b回（）c其他（）
3您的年级a大一（）b大二（）c大三（）d大四以上（）
4您的专业类型a文科（）b理工（）c农医（）d音体美及其他（）
5 平时的学习中，您的学习兴趣及钻研方向是
a文史哲经政法（）b电子工程机械（）c农林化工医疗（）d音体美及其他（）
6您对“学术”、“学术活动”及“科研”的概念了解吗
a非常了解（）b比较了解（）c了解（）d不了解（）e很不了解（）
7您觉得您所在的大学环境里学术氛围浓吗
a非常浓（）b比较浓（）c浓（）d不浓（）e很不浓（）
第二部分学术认知和学术态度【单选，请在（）内划“∨”】
8 对学校的教学计划（人才培养方案）您满意吗
a非常满意（）b比较满意（）c满意（）d不满意（）e很不满意（）
9 在校园里，您更关注和希望出现的是
a学术性公告（）b商业性公告（）c娱乐性公告（）d兼职就业公告（）
10 您觉得您所学专业老师重视学生的学术成长吗
a非常重视（）b比较重视（）c重视（）d不重视（）e很不重视（）
11 平时老师布置的大小论文您如何完成
a独立撰写（）b参考性写作（）c随随便便应付（）d不理不睬（）
12 对于学校举办的学术性活动，您是
a知道且经常参加（）b知道且参加过（）c知道但没参加过（）d不知道从没参加（）13 在您的学识范围内出现学术问题，您会
a神采奕奕（）b平平淡淡（）c马马虎虎（）d随随便便（）
14 图书馆是学生学习生活的场所之一，您平均每周去图书馆的频率是
a少于1次（）b 1-3次（）c 3-6次（）d 6次以上（）
15根据您的理解，您所在学校在营造学术氛围方面的发展情况如何
a越来越好（）b比以前变差了（）c 没什么变化（）d不清楚（）
16您觉得学术和就业有必然联系吗
a一定有（）b或许有（）c有（）d没有（）e肯定没有（）
17在大学里，“学术至上”的理念您同意吗
a非常同意（）b比较同意（）c同意（）d不同意（）e很不同意（）
18“大学的讲坛必须靠学术和科研来支撑”您同意吗
a非常同意（）b比较同意（）c同意（）d不同意（）e很不同意（）
19“读大学就是读老师和图书馆”您同意吗
a非常同意（）b比较同意（）c同意（）d不同意（）e很不同意（）
20 您觉得大学生有没有必要对学术氛围进行自我营造
a非常必要（）b比较必要（）c必要（）d不必要（）e很不必要（）
第二部分学术道德与学术规范【单选，请在（）内划“∨”】
21您对学术规范的内容了解吗
a基本了解（）b大致了解（）c完全不了解（）
22在您的大学学习课程中，是否开设有学术规范、学术道德（诸如论文写作中的英文、注释规范，不得抄袭和剽窃、修改和伪造数据等）课程
a有（）b没有（）c不清楚（）
23大学期间是否有老师在课堂上结合课程实际讲授一些学生规范和学术道德问题a有（）b没有（）c不清楚（）
24在您的本科学习期间，是否有课程涉及学术精神、科学精神的内容
a有（）b没有（）c不清楚（）
25墨顿曾经提出了以约束学术行为的四条行为规范：普遍主义、公有主义、无私利性和有条理的怀疑主义。你对此四条的内涵是否清楚
a非常清楚（）b 比较清楚（）c清楚（）d不清楚（）e很不清楚（）
26在您的大学学习期间，是否发现您的同学在平时做论文作业时有抄袭行为a发现过（）b没有发现过（）c不清楚（）
27您的同学在平时的论文作业时有抄袭行为，这种行为是否普遍
a普遍（50%以上）（）b较普遍（20%以上）（）c不普遍（20%以下）（）
28大学生在做学士论文的过程中存在抄袭行为，这种行为是否普遍
a普遍（50%以上）（）b较普遍（20%以上）（）c不普遍（20%以下）（）
29学校有学生为社会中的人在各类考试中充当过“枪手“，这种情况是否普遍a普遍（50%以上）（）b较普遍（20%以上）（）c不普遍（20%以下）（）
30在您的学校里，是否有学生因平时做论文作业时的抄袭行为而受到处分a有（）b没有（）c不清楚（）
31在您的学校里，如果学校发现学生在做学士论文时有抄袭行为，是否给予严厉的处罚a会（）b不会（）c不清楚（）
32您觉得学术不端行为出现的最主要原因是什么
a对学术规范了解不够（）b 学术规范的意识不强（）c为获得利益置道德规范于不顾（）33您目前想了解学术规范的哪些部分
a规范内容（）b相关法律、政策、处罚规定（）c论文写作格式等具体要求（）
34您觉得学校通过以下哪种方式帮助自己了解学术规范，效果最好
a开设相关课程（）b 开设相关讲座（）c制作并发放相关资料（）d其他
第三部分大学生学术氛围的衡量【多选，请在（）内划“∨”】
35学术性活动的了解
①学校海报等的宣传（）
②自己在学校网站了解（）
③老师介绍（）
④同学介绍（）
⑤其他（）
36 学术参与者方面
①是否有一种学术精神（）
②是否有学术动机（）
③是否有较好的学问基础（）
④是否有追求“学术为先”的理念（）
⑤是否有挑战和独创性（）
⑥是否有上进心，能不耻下问（）
⑦是否对学术有浓厚的兴趣（）
37学术资源方面
①学校、学院、老师的支持（）
②学术参与者的资历、能力（）
③图书馆资源（）
④网络信息资源（）
⑤环境、设备、（）
⑥师资力量（）
⑦对外交流（）
38其他方面
①是否有良好的学术传统（）
②是否有民主、公开、合理的规定（）
③能否发表学术成果（）
④对学术创新的引导和激励（）
⑤是否有畅通的学术沟通渠道（）
⑥是否有前沿理论的引导（）
⑦学术活动是否有益于未来就业（）
第四部分后续性问题【选其一，亦可全答】
39 您认为大学生学术氛围自我营造的方法有哪些
40请您简要谈谈学术素养对以后从业的重要性
您选择第（）题
答：
当代大学生自我意识健康发展的策略分析 摘要：大学阶段是青年期自我意识逐渐走向成熟和稳定的最后一个发展阶段，正确处理自我意识发展中现实自我和理想自我、自我展示和自我封闭的矛盾，形成独立自信的自我，对大学生获得健康人格，顺利适应社会生活有着重要意义，也是大学生心理健康教育的重要内容。 关键词：自我意识；现实自我；理想自我 自我意识是指个体对自己以及自己与周围人的关系的认识、体验和监控。自我意识的觉醒是伴随着青春期到来的重要心理变化，大学生处于青年期的最后一个阶段，需要在解决自我意识发展矛盾中形成健康的自我结构，完成人格成熟和个人成长。 一、正确处理现实自我和理想自我的矛盾 现实自我是个体对当前自我状况的认识和评价，理想自我则是个体期望达到的自我状况。二者之间的差距，既是个体进步和完善的动力，也是青少年烦恼的重要根源。大学生是一个抱负水平相对较高的群体，现实自我和理想自我之间的差距短时间难以弥补，导致一部分大学生产生自卑和自责情绪，或者沉湎于好高骛远，难以踏实做事的虚幻自信中。合理解决现实自我和理想自我的矛盾，根据学生的不同情况，可采取以下三种可能的调整策略： （一）努力改善现实自我，使其逐渐接近理想自我 这是最为积极同时也是最有难度的协调策略，要求学生基于对现实自我的客观认识，确立切实可以达到的理想自我，并具体化为可操作的目标，通过顽强的意志努力使现实自我走向完善。 （二）基本放弃理想自我而迁就现实自我 我们必须客观地看到，大学生群体是有着巨大的个别差异的，其中有些个体既没有过人的才能，也没有其他突出的优点，他们是大学校园中的相对弱势群体。受到整个大学生群体较高的理想自我的影响，这些人的现实自我和理想自我的矛
大学生全方面发展的自我评价 大学生全方面发展的自我评价 第一篇： 大学生全方面发展的自我评价 以下就分享一篇一名好范文在自己各个方面全面发展的自我评价。 我，一名好范文，我不敢对自己奢望太多，但我够自信。因为大学四年塑造了一个顽强的我。 在思想道德方面，我系统全面地学习了马列主义、毛泽东思想、邓小平理论及江泽民同志的三个代表重要思想，并于200x年x月x 日光荣地加入了中国共产党。 身体和心理方面。大学四年里，我掌握了科学锻炼身体的基本技能，养成了良好的卫生习惯，积极参加院系和班级组织的各项体育活动，如乒乓球、篮球、排球、越野比赛等，身体检查健康，体育合格达标。心理方面，我锻炼坚强的意志品质，塑造健康人格，克服各种心理障碍，以适应社会发展要求。 科学文化知识方面，我认真端正学习目的、学习态度，系统全面地学习了本专业的理论基础知识，同时把所学的理论知识应用于实践活动中，把所学知识转化为动手能力、应用能力和创造能力，力求理论和实践的统一。在学习和掌握本专业理论知识和应用技能的同时，还努力拓宽自己的知识面，培养自己其他方面的能力。
工作态度积极，有热情。能处理好人际关系。实事求是，能胜任自己本职工作，努力完善自己，提升自己的专业素质。能够吃苦耐劳，忠诚稳重坚守诚信正直原则，勇于挑战自我开发自身潜力。 个性活泼开朗，有积极的人生态度，对人热情乐于助人。我相信机遇对每个人来说都是平等的,只要肯用心就一定能成功!真诚自信充满亲和力的我相信一定会给公司带来不少利益。 第二篇： 大学生全方面发展的 大学生全方面发展的 大学三年是我一生的重要阶段，是学习专业知识及提高各方面能力为以后谋生发展的重要阶段。从跨入大学的校门的那一刻起，我就把这一信念作为人生的又一座右铭。 大学三年里，在提高自己科学文化素质的同时，也努力提高自己的思想道德素质，使自己成为德、智、体诸方面全面发展适应21世纪发展要求的复合型人才，做一个有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。 德，即思想道德。大学三年系统全面地学习了马列主义、毛泽东思想和邓小平理论。用先进的理论武装自己的头脑，热爱祖国，拥护中国党的领导，坚持四项基本原则；遵纪守法，维护社会稳定，自觉遵守《学生行为准则》和学校规则制度，尊敬师长，团结同学，关系集体；坚持真理，修正错误，自觉抵御封建迷信等错误倾向；树立集体主义为核心的人生价值观，正确处理国家、集体、个人三者之间的利益关系，当个人与集体、国家利益发生冲突的时候，坚持把国家、集体的利益放在第一位；认真参加学校及系上组织的各项政治活动，
专题三大学生自我意识与培养 本讲知识要点： （1）自我意识的概念和结构 （2）大学生自我意识的发展特点 （3）大学生自我意识的偏差及调试 （4）大学生自我意识的完善 第一课时 一、导入： 凤姐的征婚条件：第一，必须为北京大学或清华大学硕士毕业生。必须本科硕士连读，中途无跳级，不留级，不转校。在外参加工作后再回校读书者免。第二，必须为经济学专业毕业。非经济学专业毕业则必须精通经济学。或对经济学有浓厚的兴趣。第三，必须具备国际视野，但是无长期定居国外甚至移民的打算。第四，身高176--183左右。长得帅的比较好一些。第五，无生育史。过往所有女友均无因自身而致的堕胎史。第六，东部沿海户籍，即江，浙，沪三地户籍或广东，天津，山东。北京，东北三省，内蒙古等地户籍。西南地区即重庆。贵州。云南。西藏，湖南，湖北等地籍贯者不予考虑。第七。年龄25--2 8岁左右。 凤姐对自己的认知存在偏差，没有客观的认识自己。对自己评价过高，是自负，偏差过低是自卑。对自己做一个客观正确的认识是很难的，然而同时又是非常重要的。所以这节课主题就是自我认知。希望通过这节课，同学们对自己的认识更深刻。 二、课堂活动（提前准备纸） （1）请你根据自己的实际情况，很快的来完成二十个句子。这些句子都是以“我是的人”为结构的，请你填上中间的部分。（5分钟） （2）“我是的XX”，找一适合传递的物品，随机给一个同学，让他随意传给前后左右的同学，第一个同学需说出带一个修饰词语的“我是的XX”，第二个同学说两个修饰词语，依次类推，直至出错，出错的同学接受惩罚。（5分钟） 小组讨论：刚才的活动你发现了什么？ 教师总结分析：通过“二十句”可以让学生了解自己的自我意识的一些特点。比如我们可以看看在二十个句子中是表面性的句子多还是反映一个人对自己看法的句子多，表面性的句子则反映了一个人自我意识的深度不够，或者不愿意让别人了解自己的内心世界；是正面的评价还是负面的评价多，它反映的是一个人是否自信；是正、负面评价都有，还是只有一方面的评价，它表明一个人的自我意识是全面的还是片面的，是客观的还是过度自负或过度自卑的；二十个句子的内容是有集中的主题还是分散，有集中的主题则能反映出一个人如今最关注的事物。总之，简简单单的二十个句子能帮助学生对自己的自我意识有一个进一步的了解。 二、教师讲授（10分钟） （一）自我意识的概念和结构 自我意识是人对自己存在的觉察，即自己认识自己的一切，自我意识包括认识自己的生理状况（如身高、体重、体型等）、心理特征（如兴趣爱好、能力、个性等）以及自己与他人的关系（如自己自我意识是与周围人相处的关系、自己在集体中的位置等）。
第二章自我意识与心理健康 教学目的：认识自我，重视自我意识的养成。 教学要求：掌握自我意识的概念、结构、大学生自我意识发展的过程和特征、大学生自我意识发展的缺陷、大学生自我意识的培养，了解自我意识的形成。 重点难点：自我意识的概念、结构、大学生自我意识发展的过程和特征、大学生自我意识发展的缺陷、大学生自我意识的培养、自我意识的形成。 教学方法：联系实际，结合案例进行理论讲授；讨论。 课时：2学时 第一节自我意识概述 一、自我意识的概念 自我意识是人对自身以及自己同客观世界关系的意识。 自我意识是我们对自己的认识，具体来说，包括对自己三个方面的认识：生理状况（如身体状况和外貌特征）、心理特征（如性格、兴趣、能力、行为习惯等），以及人际关系状况（如自己与他人、与社会关系、自己的社会地位等）。自我意识包括本质的自我与自己的外表和行为的区别，我们以此确定自己，并在生活经历、反省体验和与他人的交往中加深对自己的了解。 对于任何青年人来说，自我意识的发展都非常重要，在这一年龄能够比较正确而客观地回答“我是谁”的问题，才可能在将来有一个成熟稳定的心态步入社会。 自我意识是心理健康的重要标志。 二、自我意识的形成 (一)自我意识萌生时期（8个月——3岁，主要是生理自我的发展） 在生命降生之初，婴儿是没有自我意识的，（例如，婴儿咬自己的手指、脚趾，咬到自己哭出来，不知道手、脚是自己身体的一部分）婴儿一般在8个月龄左右，生理自我开始萌生，这是自我意识的最初形态。到l岁左右，儿童开始能把自己的动作和动作对象区别开来，初步意识到自己是动作的主体。1周岁以后，儿童逐步认识自己的身体，也开始意识到自己身体的感觉。一般到2岁左右，儿童逐渐学会用代词“我”来代表自己。3岁左右的儿童，自我意识有了新的发展。 (二)自我意识形成时期（3岁——14岁，主要是社会自我的发展） 3岁到青春期这段时期，是个体接受社会化影响最深的时期，也是学习角色的重要时期。个体在家庭、幼儿园、学校中游戏、学习、劳动，通过模仿、认同、练习等方式，逐步形成各种角色观念，如性别角色、家庭角色、伙伴角色、学生角色等。这一时期，也是获得社会自我的时期，他们开始能意识到自己在人际关系、社会关系中的作用和地位，能意识到自己所承担的社会义务和享有的社会权利等。 (三)自我意识的发展时期（14岁——23、24岁，主要是心理自我的发展） 从青春发育期到青春后期大约十年时间，是心理自我的发展时期，自我观念渐趋成熟。这一时期，个人的自我意识具有以下特点：
如何实现大学生的自我价值 时光一如指尖沙砾，在不经意间滑过。大一开学报到时的兴奋还时常在梦回时闪现，而事实确实自己开学就是大三了。大一的懵懂，大二的迷茫，跌跌拌拌中，我们走完了大学旅途的一半，马上要准备奋战亦或堕落的大三。 入学时就听师兄师姐们告诫过：“大学四年，大一荒废，大二迷茫，大三大四怎么过关键在于大二是否能从迷茫中清醒地解脱出来。能，则能好好利用四年时间实现自己的价值；不能，就只能坐以待毙，任四年时光似水流逝。”我认为这很能总结我们的大学生活：大一，作为新生，对一切的未知都充满了好奇与向往——希望参加学生会招聘，希望任班级干部，希望好好学习，希望多多运动……这一切都是积极性的表现。但由于没有一个既定的、合理的可实现的目标，大一所有的尝试多数是浪费时间、弊大于利的。而大二时，一方面不再有着倚小卖小的资本；另一方面，又面临着即将决定大学之后该何去何从，我们便开始思索。大学有何意义我该如何抉择如何才能实现自己的人生价值怎样才不算浪费四年光阴如何面对这些抉择成为了大学四年转机的枢纽。 实现当代大学生的自我价值，首先，我们要弄懂什么叫做自我价值。自我价值是指一个人的德生、知识和能力，也称内在价值。如果某个人所拥有的知识有了用武之地，所具备的能力得到了充分的发挥，所养成的德性能够惠泽他人并在社会上产生了较好的
影响，那么，他也就是实现了其外在价值，就会有一种成就感，有一种自我需要得到满足以后的幸福感，此时他心理上的感觉就是自我实现，即自我价值的实现。简单地说，自我实现也就是自我感觉良好，自我感觉很幸福。 自我实现既然是自我价值的实现，自我需要的满足，也就决定了其自身的无限性，因为只要一个人身心健康，通过不断地学习，他的自我价值就会不断增加，他的更高层次的需要也会永无止境。做到自我实现，就必须充分认识自我，做到不断奋力登攀，并同整个社会和时代结合起来，树立起正确的人生观、价值观，去更大限度地发挥自己的所学、所知、所能、所创。而作为自我生存与发展所必须依赖的外部环境——社会，更应是一个公正、公平、开放、透明的游戏规则的制定者和捍卫者，以给每一个生命个体创造同样平等竞争的机会。倘如此，每个社会成员才能自我实现，整个社会、整个民族才会更加辉煌。 理解了自我价值的内涵及其重要性后，我们应该积极地与老师沟通，认真学习，深入思考，亲身躬行，积极地去实现自我价值。第一，自我定位。它包含两个方面：一是从自身角度出发，要明确方向，根据自己的能力和兴趣爱好给自己定一个可实现的目标，同时要有一个健康的心理，勇于面对挫折，克服挫折。此外还要有坚定的信心，不断创新的精神与责任感。此外，还要注意外在环境的利弊。在这方面，不得不说，学校为我们提供了良好的环境和力所能及的帮助。大一一入学，我们就进行了心理健康
大学生自我管理意识与能力的现状 前言 新形势下加强大学生自我管理意识与能力的研究是很重要的。作为大学生，无论是从年龄、心理还是思维等等各方面都已基本成熟，具备了成年人的思维和行为能力。但由于个人和社会等很多因素的原因，大学生自我管理的意识和能力是有待提高的，大学生自我管理的必要性业日益突出。因此培养大学生自我管理意识和能力，充分发辉大学生在自我管理中的主体作用，不仅仅是提高大学生综合素质的需要，也是提高大学生自我管理层次与水平的必然要求。高校学校管理工作能否及时、有序，有效的进行，关键在于能不能调动学生自我管理意识的积极性，提高自我管理的能力。因此高校可以从更新学校的管理理念、环境的培养、制度的完善等方面来进行，不断提高大学生自我管理意识和能力。自我管理能力是学生管理的一部分，本研究期望通过对大学生自我管理能力的调查和研究，能够清楚的看到大学生自我管理能力的现状以及他们在这方面所存在的问题，为大学生自我管理能力的教育提供参考，从而提高大学生自我管理能力的水平，促进他们健康成长和自身的发展，促进高校的学生管理工作的展开。从文献里了解到，自我管理的研究早就已经非常的丰富了，最早对自我管理的研究大部分体现在临床医学，研究者主要是根据抑郁等等的一些心理行为问题，目的就是通过提高病人的自我管理意识和能力来达到治疗的效果。再然后，教育领域通过研究提高学生的自我管理能力，进而的促进学生学习；在工业领域也出现通过研究来提高员工和管理者的自我管理能力，提高企业绩效，促进企业的发展。在教育领域的研究中，研究者一开始组要集中在有情绪问题、人格有障碍的、或者是行为障碍额学生，通过对这些学生的研究得出结论从而对症下药提高这些学生的自我管理能力，提高学习成绩。随后研究者把自我管理在教育领域的应用，发展到了对普通正常的学生的学业研究。而今天我也参与到了大学生自我管理意识与能力的研究的热潮当中。当下大学生在高校的自主性缺乏，现今通过对此次的研究可以得出相应的结果，找出相应的对策。提高我们大学生的自我管理意识与能力，提高我们的学习成绩。 一、大学生自我管理意识与能力研究意义 1．大学生自我管理意识与能力基本内涵
新时代背景下，当代大学生如何成长成才 在我们当代，一个飞速发展的信息化时代,对我们大学生提出了一个机遇和新的挑战，尤其是在金融危机日益严重的情况下。这就要求我们不仅要学习各种文化知识，还要学习我们的专业知识，更重要的是去学会如何做人。世界在不断进步，社会在不断发展，如何才能成为一名与时俱进的大学生，实现自身的社会价值呢？如何才能成为一名合格的大学生，实现自我素质价值呢？ 高考之后，近千万人走向自己向往的大学，但是在今后大学生活中如何把握自己的生活，坚定自己的目标呢？也许在今后的生活中会逐渐摸索是怎么生活。我以为只要做到了三点，你就能成为一个思想道德素质、文化素质、心理素质，做一名合格的大学生。 我们要提高自身思想道德素质。道德是人本主义的流露，精神家园的固守。君子与小人之差别在于道德。时下战火纷纭，如果人人都有道德，世界将减少多少战争，人类将减少多少浩劫生命将减少多少折磨！因此，肩负历史责任的大学生，提高思想道德素质，与人民一道为了理想，用双手去摸索未来。 我们要提高科学文化素质。科学技术乃第一生产力。当前国际竞争归根结底是人才的竞争。纵观时代风云，非知识不能驾驭。非技术不能驰骋。在人生的海洋里，我们需要知识的引导；在生命的天空中需要知识的导航。为了我们祖国早日屹立于世界民族之林而努力。 我们要提高心理素质。人的任何行动都是在一定心理活动之下进行的。心理素质是我们成长和成功不可缺少的条件。一个人尽管才华横溢，博文强识，但由于心理素质有严重缺陷而身败名裂者不乏其人。当今，市场经济的大潮，科技创业的重任，正热切呼唤着我们：在调适各种心理矛盾中成长，在塑造良好心理素质中走向未来。 除了上述的要求外，要做一名合格的大学生，还必须学会在感情问题上自我约束。注意感情问题，爱情在大学里是永恒的话题，不可回避的问题。不要看得很重，既然来了，就让其自然地来，自然的去，不要在大学里留下学习和感情的遗憾。学习和爱情的双收正如鱼和熊掌不可兼得。因为绝大多数是不是为了婚姻而为了爱情，毕业是一道很难越过的坎，两个人能在一起的少之又少，而劳燕分飞天南地北却如恒河沙数。若来了，不妨积极地对待使其变为学习的伙伴，而不是为了寂寞无聊追求时尚，毕竟这样的人太多了。 此外，还要树立远大的人生观、价值观和世界观。人生观，简单地说，就是对人生的根本观点、根本看法。人生，是一个漫长的奋斗过程，是大学生施展才华，展现自我的大平台，树立正确而远大的人生观，不仅能不断端正大学生的人生态度，更能始终引领大学生以积极的姿态和面貌去迎接每一个挑战，去挫败每一个困难。价值观是人们关于基本价值的信念、信仰、理想系统，它包含善恶、美丑、利弊、得失、祸福、荣辱、优劣、贵贱、有用无用、可爱可恨、妥不妥当、值不值得、应该不应该、重要不重要、轻重缓急等，统统在内，如何在不同的条件下正确地做出选择，积极地调整自己的人生态度，都会对大学生的未来产生重大影响。作为新时代的大学生，要坚持正确向上的价值取向，不断完善自我。而世界观是左右一个人行事为人的思想架构或思想体系，它是决定一个人之所以有某些言行和决定的前提假设。大学生正值风华正茂，要把自己的命运同中华民族的兴衰荣辱紧紧相连，拓展视野，才能在人生上有所作为。 大学生只有好好把握，不断改进和完善自我，才能真正地胜任新时代的新要求，成为新时代的主人。愿所有的新时代大学生肩负起新时代赋予的使命，用知
大学生自我管理的重要意义及对策 [摘要]随着高校大学生管理体制改革的不断深化，对大学生管理工作提出了更高的要求。高校更加重视大学生的自我管理，着力加强大学生自我管理能力的培养，将传统的高校、教育者的管理（他律）转变为管理（他律）与大学生自我管理（自律）的结合和统一，使大学生管理工作更为科学，切实提高大学生管理工作的实效。 [关键词]高校大学生自我管理意义对策 随着高等教育与大学生管理体制改革的不断深化与发展，对大学生管理工作提出了更高的要求，即更加重视大学生的自我管理，着力加强大学生自我管理能力的培养，将传统的学校、教育者的管理（他律）转变为管理（他律）与大学生自我管理（自律）的结合和统一。大学生管理工作既离不开学校与教育者的管理，也离不开大学生的自我管理，“他律”和“自律”是大学生管理工作的两个方面，两者有机结合，就能收相辅相成之效、事半功倍之果。大学生自我管理的内涵十分丰富，包括大学生的自我学习管理、自我生活管理、自我行为管理、自我道德管理、自我发展管理、自我人生管理等。积极探索加强大学生自我管理的新途径、新措施、新方法，努力提高大学生管理工作的实效性，是高校面临的一个重要课题。 一、重视和加强大学生自我管理的重要意义 1.重视和加强大学生自我管理，是适应高校学生管理体制改革新形势的需要。随着高等教育改革的不断深入，建立与之相适应的新型的大学生管理体制，培养和提高大学生的自我管理能力，是适应当前高等教育改革新形势的顺势之举，也是高校学生管理体制改革的必然要求。首先，随着高等教育理念的变革与创新，在高校以育人为中心和“教书育人、管理育人、服务育人”指导思想的要求下，大学生管理工作直接关系到高校培养人才的质量。大学生自我管理能力的提高，不仅是大学生成长成才的重要条件，也是大学生全面发展的重要组成部分。其次，在高校招生规模扩大、生师比不断提高、专业教师和辅导员相对紧缺的新情况下，大学生管理的观念和体制都已经发生了转变。加强大学生自我管理教育，培养和提高大学生自我管理能力，是适应新形势新情况的自然选择。再次，随着高校办学形式与教学形式发生变化，如实行跨校选课、相互承认学分、网络教学等，传统的以年级、班级为教学单位的管理形式已逐渐弱化，而学区管理模式和虚拟班级管理模式等形式的出现，不论是选课、上课，还是参加各种活动，都要求大学生提高自我管理的自觉性，具备较强的自我约束与自我管理能力。在自由开放的新环境下，传统的管理模式已不能适应，必须加快高校学生管理体制改革，加强大学生自我管理能力的培养，努力开创高校学生管理工作的新局面。 2.重视和加强大学生自我管理能力培养是大学生未来人生、事业发展的基础。从人才成长的规律来看，自我管理能力是一个人整体素质与综合能力的重要
大学生自身如何实现全面发展 第一，要提高学习能力，进一步增强自身素质。我们不仅要深入学习业务知识，用专业知识武装头脑，厚积薄发。在学习中，要有目的，有方向，要进行系统思考、统筹安排。要有一种学习的危机感、紧迫感，把学习知识、提高素质作为生存和发展的紧迫任务，把学习当作一种追求，牢固树立终身学习的观念，不断提高理论水平，提高知识层次。 第二，要提高创新能力，进一步增强自身的综合素质。在学习工作方面，要进行多方位思考，多角度解决问题，提高学习和工作的效率，提高洞察力，努力把课堂上学到的知识进行补充和延伸，充实自己的头脑，提高自己的能力，做一个全面、协调发展的人。 第三，要提高自律能力，进一步健全完善自己的人格。我们的一言一行，不仅代表着个人，而且代表着党的形象。我们一定要珍惜党的政治声誉，堂堂正正做人，走好人生之路，树立良好的形象。正确认识自我，培养高尚的人格，始终保持谦虚谨慎、戒骄戒躁的良好作风，以高度的自觉自律精神培养自己的集体主义感、敬业奉献和诚实信用品质、强烈的社会责任感和历史使命感，讲求团结合作，不断超越自我，实现同学间竞争求胜求发展的 “ 双赢 ” 第四 , 不断完善自身的人格，建立健全的人格。人格健全的 大学生能够积极的开放自我，正确地认识自己，坦率地接受自己的囿限并对生活持乐观向上的态度；心胸开阔，善解人意，宽容他人，尊重自己也尊重他人，对不同的人际交往对象表现出合适的态度，既不狂妄自大，也不妄自菲薄，在人际关系中具有吸引人， 深受大家的喜欢； 人生态度乐观向上， 生活态度积极热情，有正确的人生观与价值观，能够用理性分析生活事件，头脑中非理性观念较少；人格独立、自信自尊，并具有自我发展、自我塑造与自我完善的能力，更重要的是能够充分开发自身的创造力，创造性地生活，发现生命的意义并选择有意义的生活。 大学生应如何追求有价值的人生
团校五班校学生会女生部张金彦 团学组织如何能发挥“四自功能”更好的服务学校的发展建设，是个值得我们当代青年大学生思考的问题。中国共产主义青年团是中国共产党的接班人后备军，所以对此问题的思考与探究尤为重要。如何发挥是我们实践方式的选择，更好服务学校的发展建设是我们大学生的近期目标与奋斗意义。首先，团学组织个人要先服务学校的发展建设日后才能更好地服务国家建设发展。团学组织更好的发挥四自功能，就要求团学组织的个人发挥好四自功能。只有个人素质高了组织的素质与效率才能提高。下面我就共青团员的我们该如何做发表一下我的个人看法。 要发挥我大学生共青团员的四自功能，更好的服务学校建设发展，就要结合新时代的发展趋势和发展要求，对自己有正确的认知与了解选择正确的实践道路做出有益的事。 随着经济全球化和信息网络化时代的到来，人们的思维方式，价值观念，道德观点发生了深刻变化。所以，应该既要充分发挥学校教师，党团组织的教育引导作用，又要充分调动大学生的积极性和主动性，引导他们自我教育，自我管理，自我服务，自我完善。正确理解大学生自我教育，自我管理，自我服务，自我完善的内
必要性与可行性，积极探索大学生自我教育，自我管理，自我服务，自我完善的途径，对我们大学生来说是非常重要的。 大学生“自我”内涵包括主体的自我和客体的自我，即大学生既是教育的主体亦是教育的客体，是两者的相互统一，其外在的表现形式为个体的自我和群体的自我。“一个人在帮助别人和教育别人的时候，自己也受教育，而且是一种广泛的，经常的自我教育。”可见，个体作为群体的一部分，只有实现群体对个体，个体对群体的相互教育才会更加有效。大学生的自我管理是指大学生个体或群体自觉地依据国家法律制度，社会的道德规范，学校的规章制度等约束自己的言行，从而协调好个人与他人，集体，社会的关系。自我服务是指大学生个体或群体在服务自身，服务他人，服务社会的过程中增强自己的服务意识，提高自身的综合素质，培养解决问题的能力，提升自己的思想境界，使自己不断走向成熟，从而适应社会发展。大学生的自我教育，自我管理，自我服务自我完善四者之间在实践中其实并没有严格的界限，它们是相互联系，相互渗透，相互促进的。 “自我教育，自我管理，自我服务，自我完善”是大学生成长，成才，成功的内在需求，符合大学生生理心理的发展规律。青年大
当代大学生的自我意识 Corporation standardization office #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8
当代大学生的自我意识 【摘要】 本文从当代大学生自我意识与社会适应的关系，自我意识与社会化的关系，自我意识与心理健康水平的关系以及自我意识和人际关系的关系等我的基本观点着手论述我对自己心理发展状况的理解以及针对分析这种现状的对策。 【关键词】：当代大学生自我意识社会适应社会化心理健康人际关系大学生自杀问题 【正文】 自我意识是人对自己内在的身心状态及自己同客观世界的关系的意识，包括认识自己的生理状态、心理特征以及和他人关系的认识。根据定义将其分为生理（物质）自我、心理（精神）自我、社会自我。而根据客观现实状态又分为现实自我和理想自我。自我意识的结构主要有自我认识、自我体验及自我意志。自我意识对我们的作用亦是起至关重要的作用的，它主要帮助我们认识外界客观事物条件；是人的自觉性、自控力的前提，对自我教育起推动作用；改造自身主观因素的途径，使人能不断进行自我监督和自我调节，促使我们不断进步！ 一个人在社会化过程中会逐渐认识自己，关于自我及其周围环境关系的多方面、多层次的认知和评价，进行自我意识。它个体对自我所有的思想、情感和态度的总和。 大学生作为青年中的一个特殊群体，自我意识呈现出复杂性、多样性和矛盾性等特点，培养大学生的积极自我意识，对其心理健康和人格发展具有重要意义。我也是一名处在人生重要阶段的大学生，这一时期形成的价值观对一生都具有深远影响。经过一个学期对社会心理学这门课的学习，我也逐渐意识到我的自我意识的复杂性和矛盾性，我将结合基础知识努力对症下药，积极培养积极的自我意识。 一、基本观点。 大学阶段是人的自我意识成熟的关键阶段，也是个体社会化发展，适应社会的关键阶段。在此期间，大学生是否能够正确地认识自己、发展自己，对他们今后走向社会、适应社会有着重要的影响。大学生自我意识对大学生社会适应有显着影响，表现为大学生自我意识与社会适应总体上呈较高的正相关而且大学生的社会适应能力随年龄的增长而逐渐增强，符合个体能力发展的一般规律。另外性别对大学生社会适应的总体影响不显着，而学校类别对大学生社会适应产生显着影响。 社会化通常指个体在社会影响下，通过社会知识的学习和社会经验的获得，形成一定社会所认可的心理－行为模式，成为合格社会成员的过程。个人通过社会化而得以适应社会，获得发展的基点。社会则通过社会化而培养它的继承者，使得人类文化可以延续并在此基础上发展。任何
当代大学生应具备的素质与能力 大学生是的优秀群体，是未来社会发展的生力军。大学生的素质如何，直接影响和决定着中国现代化建设的进程和参与国际竞争的能力。直接影响和决定着历史使命的完成和成才目标的实现。因此，当代大学生应当适应社会发展的需要，尽快使自己成为高素质的创造型人才。以下是作为当代大学生的我们所应具备的几项基本素质和能力： 诚信立本 信用乃立身之本，守住信用，就是守住人品，守住人格。俗话说：“人无信不立，国无信不国。”然而时下，随着社会大转型时期各种机制的不完善以及市场经济加速发展带来的急功近利心理，社会上出现了形形色色的"失信"现象。而这种情况的出现更是强调了诚信的重要性，加强了人么对诚信的重视程度。 诚信，是一个遍及全社会的课题，对大学生更是有着不一般的意义。现代社会中，人们越来越看中诚信的品质。大学生在校学习只是一个暂时的阶段性的过程，最终我们还是要走入社会，走入市场。在将来的求职中，诚信将成为用人单位对求职者的素质要求，诚信必将成为大学生的安生立命之本，这就要求我们要做诚信规范的力行者。每一个大学生在步入社会之前，都应该认真地分析评价一下自己的价值观和人生理念，树立包括诚信在内的健康的价值观，把诚信这两个字刻进我们心灵的深处，用一生的言行去实践它。 只有当我们对于诚信的修养提高了，我们的人生才有可能走上一条“可持续发展的道路”，才能更好地抓住每一个宝贵的人生际遇，让自己真正成为社会的栋梁之材。 。
适应能力 大学生怎样提高适应社会发展的能力，分开来说也就是怎样在社会发展迅速的今天，能够在社会上立住脚，不至于被“优胜劣汰”的竞争方式所淘汰。如果想在社会上好好的活着，并且想比别人活的好，在我们进入社会的时候就必须具备适应社会发展的能力。这种能力就是根据客观情况变化能随机应变地适时调节择业行为能力。现代社会是复杂多变的，要适应这种状况，保证自己从学校到社会顺利过渡就应该提高自己社会适应能力。学校教育是基础教育、通才教育。走上工作岗位后，有知识用不上、有些不够用、有的要从头学起，这就要求刚走上工作岗位的毕业生根据工作的需要去调整自己的知识结构、能力结构及行为方式，尽快培养自己的社会应变能力。 人际交往能力 沟通是人在社会上生存与发展最大最迫切的需要所在。妥善处理人与人之间的关系，并与他人和谐共处、共同发展。生活、工作中需要与许多人交往，这就难免发生矛盾。作为大学生只有具备人际交往能力善于处理各种人际关系才能在工作中充分施展自己的才能。沟通是人在社会上生存与发展最大最迫切的需要所在。人们要想有所作为，学会沟通是基本条件。当今世界，新型人才最主要的特点在于是否具有沟通能力和沟通本领。有效的沟通已关系到人们社会心理、社会交往、经济合作效率、素质教育以及社会文明建设的大问题。处于沟通时代的大学生，作为国家未来建设的栋梁，所肩负的责任促使他们应该拓展交往的空间，与世界对话。传统的大学生沟通范围仅仅局限于“校园内”，那种脱离于社会的“理想化”的沟通方式，严重影响了大学生的全面发展 所以作为当代的大学生在人际交往中，要以我们民族善良、诚实的传统美德来善待他人，“将心换心”“以诚相待”，学会尊重他人；要换位思考，多为他人设
大学生自我评价的自我调整 大学生自我评价的自我调整 大学生在自我意识发展中会产生一系列心理问题，尽管这些问题是发展中的问题，从一定意义上讲上必然要出现的，但作为学校，不能等闲视之，应该主动关心和干预，加强心理指导，以减缓、减轻由此给大学生带来的一些负面影响。同时，作为大学生自己已具备了一定的自我认识等能力，应在学习、工作、生活中不断地加强自我修养，促进自我意识健康发展。 正视自我在古希腊帕尔纳索斯山神庙的一块石碑上刻着这样一句话“认识你自己”，这说明认识自己的重要性。因为自我认识是自励、自立的前提。但“不识庐山真面目，只缘身在此山中”又说明正视自己的困难，它不像认识他人、认识外界事物那样清晰、客观。 学会多方面多途径地了解自我在日常生活中，我们对于自己的判断和理解，往往较多依赖于小范围内的社会比较和别人对自己的评价。而实际上这样形成的自我概念有很大的局限性，它无助于人们适应更大的生活范围。多方面、多途径了解自己，不只从目前的生活环境，还要从自己的整个生活经验了解自己：既要了解别人对自己的评价、自己与别人的差别，也要了解自己操纵周围事物、把周围世界的状况；既要了解自己的能力、身体特征也要了解自己的性格、品德，这样才能对自己有一个全面的了解。 学会从周围世界中获取有自我的真实反馈，避免由于自己的主观理解所带来的误差心理学研究证明，我们对于周围世界的信息选择和理解都要受到我们需要倾向的制约。在日常生活中，一种途径的反馈的真实含义，往往需要从其他途径得到验证。特别是当人们并不直接表达对我们的真实评价，甚至是口是心非。如果简单相信，并成为一种倾向，那么我们的自我概念就会越来越脱离真实自我。有些人在生活中故意诱发和猎取自己期望的评价，而不考虑这些评价的真实性。如有人会有意让别人对自己发出过高评价，而对他人对自己的批评或改进建议则置之不理，这是很不可取的。 悦纳自我认识自我难，接受和悦纳自我则更难。不能悦纳自我的人，会有强烈的自卑心理能；不能悦纳自我的人，往往会进行伪装；不能悦纳自我的人，往往害怕失败，畏缩不前，甚至会自暴自弃、自我否定、自我拒绝。 善待自我我们应努力找出自己的闪光点，努力发现自己的优点。我们可能无法一次就直接达到目标，但可以将目标分解为一天之内可以达到的一个个小目标，每达到一天的目标后，就自我肯定一次。我们应相信自己的无穷的潜力，人
当代大学生的自我意识 【摘要】 本文从当代大学生自我意识与社会适应的关系，自我意识与社会化的关系，自我意识与心理健康水平的关系以及自我意识和人际关系的关系等我的基本观点着手论述我对自己心理发展状况的理解以及针对分析这种现状的对策。 【关键词】：当代大学生自我意识社会适应社会化心理健康人际关系大学生自杀问题 【正文】 自我意识是人对自己内在的身心状态及自己同客观世界的关系的意识，包括认识自己的生理状态、心理特征以及和他人关系的认识。根据定义将其分为生理（物质）自我、心理（精神）自我、社会自我。而根据客观现实状态又分为现实自我和理想自我。自我意识的结构主要有自我认识、自我体验及自我意志。自我意识对我们的作用亦是起至关重要的作用的，它主要帮助我们认识外界客观事物条件；是人的自觉性、自控力的前提，对自我教育起推动作用；改造自身主观因素的途径，使人能不断进行自我监督和自我调节，促使我们不断进步！ 一个人在社会化过程中会逐渐认识自己，关于自我及其周围环境关系的多方面、多层次的认知和评价，进行自我意识。它个体对自我所有的思想、情感和态度的总和。 大学生作为青年中的一个特殊群体，自我意识呈现出复杂性、多样性和矛盾性等特点，培养大学生的积极自我意识，对其心理健康和人格发展具有重要意义。我也是一名处在人生重要阶段的大学生，这一时期形成的价值观对一生都具有深远影响。经过一个学期对社会心理学这门课的学习，我也逐渐意识到我的自我意识的复杂性和矛盾性，我将结合基础知识努力对症下药，积极培养积极的自我意识。 一、基本观点。 大学阶段是人的自我意识成熟的关键阶段，也是个体社会化发展，适应社会的关键阶段。在此期间，大学生是否能够正确地认识自己、发展自己，对他们今
当代大学生自我发展 大学生是一群有想法,富于激情与梦想的群体,他们是以后社会前进的动力。但是由于资历尚浅,思想尚不成熟,容易冲动,盲目化等心理特征,他们对自己的认识与发展不够全面。对此,本文论述了什么是大学生自我发展,自我发展对大学生的意义以及如何在班级管理工作,思想政治工作,学校生活等方面帮助大学生自我发展。 大学校园相比中学更加地丰富多彩,可以说大学是半个社会,在这里大学生会有更多的机会可以接触到外边的社会,与人交往的机会也会增多,与各种各样的人打交道,所以大学生需要调整好自己的心态,努力地适应大学生活,更好地促进自我发展。与此同时,如何更好地帮助大学生实现自我发展,将他们培养成祖国需要的建设型人才也是我们这些大学生管理者需要思考的问题。 自我发展的含义 自我发展,主要是提高自己的知识水平和技能水平等素质,提高在劳动力市场和人才市场的竞争力,为经济和社会的发展做出应有的贡献。而在经济学角度认为自我发展是指商品生产者利用市场经济的一切条件,采取一切可以采取的合法措施,从技术、管理等方面发展,增强自身的竞争力和
实力。总而言之,自我发展就是通过一系列的学习和锻炼,提高自身实力,实现自我价值,为社会和国家发展做出贡献,从而做到了自我发展。 大学生与自我发展 自我发展对大学生的意义。自我发展对于大学生的意义在于自我发展能帮助大学生认清自己,并规划未来。大学是一个特殊的转型期,传统教学管理模式为主变为大学生自我管理、自我发展为主。大学生在这一期间具有很明显的转型特征,从学生转变为成人,转变为工作者,因此很容易脱离自我,误入歧途。因此,帮助大学生自我发展是非常有必要的,既是大学生转型期这一特殊时期的特殊要求,也是将来适应社会,工作需要的要求。大学生自我发展具有实现终身教育等方面的重要意?x ,是将大学生培养成社会所需要的人才所必需的。 当前就业形势不容乐观。据统计,2014年毕业大学生有700多万,相比2012年增长了大约40万,是2004年的280万的两倍多,而就业岗位并不能满足所有大学生的需求,所以有人说：毕业即失业。但这种说法是片面的。社会主要市场经济需要人才,需要的是具有创新力的综合性人才,需要能更多创造生产力的复合型人才。为了增强自身竞争力,更加快速地融入社会,在大学这个缓冲期内,进行自我发展显得至关重要。
当代大学生的自我意识 HUA system office room 【HUA16H-TTMS2A-HUAS8Q8-HUAH1688】
当代大学生的自我意识 【摘要】 本文从当代大学生自我意识与社会适应的关系，自我意识与社会化的关系，自我意识与心理健康水平的关系以及自我意识和人际关系的关系等我的基本观点着手论述我对自己心理发展状况的理解以及针对分析这种现状的对策。 【关键词】：当代大学生自我意识社会适应社会化心理健康人际关系大学生自杀问题 【正文】 自我意识是人对自己内在的身心状态及自己同客观世界的关系的意识，包括认识自己的生理状态、心理特征以及和他人关系的认识。根据定义将其分为生理（物质）自我、心理（精神）自我、社会自我。而根据客观现实状态又分为现实自我和理想自我。自我意识的结构主要有自我认识、自我体验及自我意志。自我意识对我们的作用亦是起至关重要的作用的，它主要帮助我们认识外界客观事物条件；是人的自觉性、自控力的前提，对自我教育起推动作用；改造自身主观因素的途径，使人能不断进行自我监督和自我调节，促使我们不断进步！ 一个人在社会化过程中会逐渐认识自己，关于自我及其周围环境关系的多方面、多层次的认知和评价，进行自我意识。它个体对自我所有的思想、情感和态度的总和。 大学生作为青年中的一个特殊群体，自我意识呈现出复杂性、多样性和矛盾性等特点，培养大学生的积极自我意识，对其心理健康和人格发展具有重要意义。我也是一名处在人生重要阶段的大学生，这一时期形成的价值观对一生都具有深远影响。经过一个学期
对社会心理学这门课的学习，我也逐渐意识到我的自我意识的复杂性和矛盾性，我将结合基础知识努力对症下药，积极培养积极的自我意识。 一、基本观点。 大学阶段是人的自我意识成熟的关键阶段，也是个体社会化发展，适应社会的关键阶段。在此期间，大学生是否能够正确地认识自己、发展自己，对他们今后走向社会、适应社会有着重要的影响。大学生自我意识对大学生社会适应有显着影响，表现为大学生自我意识与社会适应总体上呈较高的正相关而且大学生的社会适应能力随年龄的增长而逐渐增强，符合个体能力发展的一般规律。另外性别对大学生社会适应的总体影响不显着，而学校类别对大学生社会适应产生显着影响。 社会化通常指个体在社会影响下，通过社会知识的学习和社会经验的获得，形成一定社会所认可的心理－行为模式，成为合格社会成员的过程。个人通过社会化而得以适应社会，获得发展的基点。社会则通过社会化而培养它的继承者，使得人类文化可以延续并在此基础上发展。任何一个人，仅仅依靠其机体的自然成长所获得的能力，是不能够作为正常社会的一个普通成员存在的。个人的个性化是与社会化同步进行、同时实现的。社会化保证了人类社会的延续与文化的传留，个性化使得个人可能具有超越现实而又改善现实的独特性与创造性。自我意识实际上起着个人行为自我调节与定向的作用，因而其与社会化的联系正受到社会心理学家越来越多的关注。 而通过对大学生自我意识与心理健康水平关系研究，自我意识对学生的心理、行为影响是广泛的，良好的自我意识利于个体正确的价值观，世界观等！而 不正确的自我意识对大学生的影响更是深远的。换个角度说，大学生对社会环境变化的反映极其敏感，社会和校园内一些人图虚荣、讲攀比的不良现象也在影响着学生，因为家里
当代大学生该如何为建设创新型国家做出自己的贡献 时代呼唤英才，希望在于青年。全面建设小康社会和实现社会主义现代化需要大学生的参与。中华民族的伟大复兴需要大学生去奋斗，青春只有为祖国和人民的真诚奉献中才能更加绚丽多彩，人生只有融入国家和民族的伟大事业才能闪闪发光。新世纪的大学生，要进一步认清自己的历史使命，明确成才的目标，确立为国家、为民族奋斗的志向，努力成长为对党和国家、对人民有所贡献的人。 一、认识当代大学生的历史使命 所谓使命，古指使者奉命出行，后引申为肩负重大的任务和责任。人们在社会中生活，不仅要走完自己的人生历程，还要完成各种各样的人生任务。其中，人们担负的重大的历史人物和重大的历史责任就是人的历史使命。 历史使命不能超越具体的社会历史条件，而是在一定社会历史条件下产生，又随着社会历史条件的变化而变化。马克思曾说过：“作为确定的人，现实的人，你就有规定，就有使命，就有任务，至于你是否意识到这一点，那都是无所谓的。这个任务是由于你的需要及其与现存世界的联系而产生的。”〔③〕不同时代的青年面对不同的历史课题，承担着不同的历史使命。当代大学生承担的是建设中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的历史使命。 在新的起点上继往开来。20世纪的中国历史告诉人们，只有社会主义才能救中国，只有社会主义才能发展中国。中国特色社会主义道路，是中国共产党带领全国各族人民在长期实践中经过艰辛探索开辟的，是实现国家繁荣富强和人民幸福安康的成功之路。只有坚持走中国特色社会主义道路，才能实现中华民族的伟大复兴。中国特色社会主义事业是亿万人民的共同事业，需要一代又一代中华儿女不懈奋斗。当代大学生，是我国社会主义事业的建设者和接班人，要继承前辈开创的伟大事业，推进中国特色社会主义的航船继续破浪前进。 当代大学生成长成才和创业的时期，正是国家发展的重要战略机遇期，时代位同学们提供施展才华的大好机遇和广阔空间。同学们要珍惜历史机遇，自觉把人生追求同国家和民族的前途命运联系起来，在为国家发展和民族振兴的不懈奋斗中，创造无愧于人生的业绩。 在现实的基础上迎接挑战。当前，我国社会主义现代化建设取得了举世瞩目的巨大成就，社会主义在中国显示出蓬勃生机和活力。同时，也要看到，我国的发展还面临一系列的挑战。这些挑战，既是对中国特色社会主义事业的挑战，也是对当代大学生的挑战。 一是面临着世界技术文化发展的挑战。当今时代，科学技术发展突飞猛进，给社会生产力和人类经济社会的发展带来了极大地推动。未来的科学技术还将产生新的重大飞跃。各种文化在世界范围内相互激荡，有吸纳有排斥，有融合有斗争，有渗透有抵御，对各国的经济、政治和社会发展的作用越来越突出。科技文化竞