全册教材分析
学情分析
本学期六年级是小学阶段最后一年了，在这阶段要求六年级的学生有兴趣的上好最后一年的音乐课学会更多的歌曲，懂得更多的知识，欣赏更多的音乐作品，受到全面的音乐素质训练，而且要为初中阶段的音乐学习打下良好的基础。在五线谱的认识上进一步得到巩固，具备简单的作曲水平，了解中国民族音乐特点，使学生更加热爱民族音乐。同时，使学生了解到部分外国歌曲和作品，使之借鉴外国优秀的作品，丰实自己的音乐知识，提高音乐素质。
教学重点、难点
重点：有感情的演唱本册歌曲，创编旋律，欣赏中外名曲。
难点：二部合唱歌曲，三部和声训练曲，即兴创编旋律等。
教学措施
1、精心设计教案，备好每一堂课，充分利用四十分钟。不断提高学生的音乐素质。
2、充分调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，让学生愉快的心情主动来学习音乐。
3、端正思想，教育学生，时刻为学生着想，培养学生的自学能力。
4、不断学习新的音乐教学方法，钻研教学新路子。多看适合小学生教育的书籍，结和实际教学，总结出一套自己的教学经验，向科研方面发展，使自己的教学更上一个台阶。
课时安排
1、本册课本宜用32课时完成，分新授课、欣赏课、器乐训练课、综合课等课型完成。
2、小学高年级教学应采取，唱歌40%、器乐20%、欣赏25%，识谱、视唱、听音25%的比例分配教学。
3、为了更好提高教学，教师应深入领会课程的基本理念，开括思路，创新方法，以音乐为本，以育人为本，全面实现课程价值和课程目标。
第一单元
一、教学内容
1、聆听《我的祖国》、《大中国》
2、表演《同一首歌》
3、编创与活动
二、教学目标
1、通过演唱和欣赏活动，能够感受和表现热爱祖国、热爱家乡的思想感情。喜爱不同形式的歌唱祖国、歌颂友谊的歌曲。
2、能够演唱歌曲《同一首歌》，演唱时能够用抒情的、连贯的声音，表现歌曲的感情，并创造性地设计歌曲的演唱形式。
3、聆听欣赏曲《我的祖国》和《大中国》，能够背唱歌曲的音乐主题；辨别并说出歌曲中速度和力度的变化，以及这种变化与表现歌曲情感的关系；能够辨别这两首歌曲明显不同的风格。
4、创造性地为歌曲《大中国》编配秧歌舞的动作。
教学重点、难点
重点：能够用抒情的、连贯的声音演唱歌曲，感受和表现热爱祖国、热爱家乡的思想感情。
难点：创造性地设计歌曲的演唱形式。
课时安排
本单元安排四课时
第一课时
一、教学内容
学习演唱《同一首歌》
二、教学目的
1、能够演唱歌曲《同一首歌》，演唱时能够用抒情的、连贯的声音，表现
歌曲的感情。
2、创造性地设计歌曲的演唱形式。
三、教学重、难点
重点：指导学生清新地甜美地准确的演唱歌曲。
难点：设计歌曲的演唱形式。
四、教学准备
教师准备：琴、录音机、磁带。
学生准备：一种积极向上的学习状态。
五、教学过程
1、歌曲简介：
《同一首歌》由陈哲、胡迎节作词，孟卫东作曲，创作于1990年。中央电视台在第11届亚运会开幕式之前首次播出，并在春节联欢晚会上向全国推出，受到热烈欢迎。
歌曲以诗一般的语言、抒情的旋律和优美的合唱，表达了胜利、欢乐、团结、友谊的美好主题。歌词里用“鲜花”、“大地”、“春天”、“甜蜜的梦”和“阳光灿烂”等词语，表现了我国人民在新时代里，意气
风发，欢聚一堂，唱着“同一首歌”，畅叙衷肠，展望未来，为实现更加美好的目标——把祖国建设成社会主义现代化强国而共同奋斗的心愿。歌词里用“每一次相逢和笑脸都彼此铭刻”、“我们手拉手啊想说的太多”、“春天把友好的故事传说”等深情的话语，表达了在改革开放年代，全国各族人民和世界各国人民友好相处的真诚愿望。这“同一首歌”倾诉了人民对和平、友谊的渴望，表达了人们美好、纯洁、憧憬幸福未来的思想感情。
2、作者简介：
曲作者孟卫东(1955～) 北京人，部队文艺工作者。1970年参军，1987毕业于中央音乐学院作曲系。长期在中国铁路文工团从事音乐创作工作。主要作品有：歌曲《同一首歌》，歌剧《雷雨》，舞剧《长城魂》等。
3、听唱法学习本首歌曲。
4、听一听、唱一唱，讨论歌曲分成几段？用色笔标出。
5、哪些地方要唱的亲切抒情？哪些地方要唱的热情激动？
6、的九度大跳，抒发出人们什么心情？
7、小组合作，试着自己设计演唱形式，分组进行汇报表演。
小结下课！
六、板书设计
第二课时
一、教学内容
1、唱歌的表现
2、有关合唱知识
3、处理歌曲《同一首歌》
二、教学目的
1、让学生通过了解演唱时的四要求，进一步规范自己的演唱习惯，从
而提高自身的演唱水平。
2、了解合唱的相关知识。
三、教学重点、难点
重点：指导学生养成良好的演唱习惯。
难点：歌曲的二声部合唱。
四、教学准备
教师准备：琴、录音机、磁带。
学生准备：一种积极向上的学习状态。
五、教学过程
一、发声练习：
1、气息练习。（检查学生的唱歌姿势、气息控制情况）
2、练习声音控制。
二、唱歌的表现
在课本上，对学生“唱歌的表现”，提出了四个方面要求：
第一，歌唱时要有自信心，要敢于用歌声表达自己的心声，积极参与歌咏活动。唱歌时要保持良好的精神状态，积极参与到歌咏活动中来，要有信心地、大胆地唱歌。
第二，要理解歌曲的思想感情，努力做到有感情地唱歌。歌唱教学的首要目标就是“正确表达歌曲的思想感情”。在整个唱歌教学的过程中，从听范唱开始，教歌的每一个环节，尤其是歌曲的艺术处理，都要注意正确表现歌曲的思想感情。
第三，集体唱歌时，要注意看指挥，要使自己的声音与集体的声音融为一体，协调一致。这是集体唱歌的基本要求。课堂唱歌教学基本上都是集体唱歌，无论是合唱还是齐唱，都要强调歌唱活动的整体性、一致性。注意听指挥是保证这种一致性的起点。
第四，学习唱歌的基本技能，使自己的歌声越来越动听。唱歌教学中结合学习唱歌，进行唱歌基本技能的练习，提高唱歌表现力。要求做到音高、节奏准确，咬字、吐字清楚，合唱时声部和谐、均衡。歌唱的基本技能包括正确的歌唱姿势，正确的呼吸方法，自然圆润的发声，清晰的咬字、吐字。
三、有关合唱知识
集体演唱多声部歌曲的演唱形式称合唱，也就是说，两个声部以上的歌曲，每个声部由两人以上、以至更多的人演唱，称为合唱。按照声部组合的声区和音色的不同，可分为同声合唱和混声合唱两种。同声合唱包括童声合唱、女声合唱和男声合唱三种；混声合唱通常指男女声的混合，含有童声时则成为“混声和童声合唱”。按照声部数目的多少而分为二部合唱、三部合唱、四部合唱等。
在合唱形式中，以混声合唱最为常见，其音响丰富、音色多样，更适宜表现宏伟、壮丽的情景和意境。混声合唱由女高音、女低音、男高音和男低音组成。
同声合唱则以男声四部合唱、女声三部合唱较多，男声四部合唱由男高音１、２，男低音１、２组成，女声三部合唱则由女高音、次女高音和女低音合成。
合唱常辅以乐器伴奏，有的合唱曲为了突出声乐表现力，有意不用乐器伴奏，纯粹由人声演唱，称无伴奏合唱。合唱适宜表现集体的思想感情。合唱在音响上讲究整体的融合性，每声部的音色应统一，声部之间的音量配合要平衡。合唱还讲究各声部旋律的相对独立性（层次性）和整体的协调性，因此掌握音准、节奏、速度十分重要。
混声合唱的位置，可以有多种形式，一般采用如下形式：
四、处理歌曲《同一首歌》
1、齐唱一声部，发现有错误、有困难的地方，提出来专门订正。
2、倾听录音，根据歌曲不同段落音乐情感表现的需要，采用不同的声音，表现歌曲的情感。
3、注意力度变化，注意突出高潮。
设问：（1）歌曲使你最激动的乐句在哪里？
（2）用什么样的力度来演唱、表达歌曲的情感？
4、学习二部合唱
（1）分声部练习歌唱
（2）学生唱第一声部，教师唱第二声部，要求相互都能倾听。
（3）听教师伴奏(教师的伴奏必需是不带旋律的伴奏)学生学唱第二声部。 （4）教师唱第一声部，学生唱第二声部。
（5）学生二声部曲调合唱。
5、学生自由选择喜欢的演唱形式来表现歌曲。
小结下课！
六、板书设计
第三课时
一、教学内容
聆听《我的祖国》
二、教学目的
1、通过欣赏活动，能够感受和表现热爱祖国、热爱家乡的思想感情。
2、聆听欣赏曲《我的祖国》，能够背唱歌曲的音乐主题，辨别并说出歌曲中速度和力度的变化。
三、教学重点、难点
重点：熟悉并背唱歌曲的主题。
难点：掌握歌曲中速度和力度的变化。
四、教学准备
教师准备：琴、录音机、磁带。
学生准备：一种积极向上的学习状态。
五、教学过程
一、发声练习：同上
二、复习歌曲《同一首歌》指导学生有感情的歌唱。
三、聆听《我的祖国》
1、初听歌曲，提问：眼前出现了一幅什么场面？
2、歌曲简介：
《我的祖国》是故事片《上甘岭》的插曲。乔羽作词，刘炽作曲，作于1955年。影片《上甘岭》描写中国人民志愿军在著名的上甘岭战斗中，发扬革命英雄主义精神，英勇战胜敌人的故事。这首歌是影片中战士们忍受饥渴、克服困难，坚守在坑道里，怀念祖国、思念家乡时演唱的歌曲。电影插曲由著名歌唱家郭兰英演唱。这是一首优秀的抒情歌曲。它深刻地表达了中国人民志愿军热爱祖国的真挚感情和保家卫国、保卫和平的坚强信念。这首脍炙人口的歌曲，深受全国人民的欢迎，至今仍久唱不衰。
4、用听唱法来学习歌曲的音乐主题。
5、随音乐划拍，以帮助学生感受、体验音乐的风格。
6、利用多种演唱形式表现歌曲。
总结下课：
六、板书设计
第四课时
一、教学内容
聆听《大中国》
二、教学目的
1、通过演唱和欣赏活动，能够感受和表现热爱祖国、热爱家乡的思想感情。
喜爱不同形式的歌唱祖国、歌颂友谊的歌曲。
2、聆听欣赏曲《我的祖国》和《大中国》，能够背唱歌曲的音乐主题；辨别
并说出歌曲中速度和力度的变化，以及这种变化与表现歌曲情感的关系；能够辨别这两首歌曲明显不同的风格。
3、创造性地为歌曲《大中国》编配秧歌舞的动作。
三、教学重点、难点
重点：熟悉并背唱歌曲主题。
难点：编创活动
四、教学准备
教师准备：琴、录音机、磁带。学生准备：一种积极向上的学习状态。
五、教学过程
一、聆听《大中国》
1、初听歌曲，提问歌曲的情绪、意境？
2、简介歌曲：
歌曲《大中国》是一首以歌颂祖国为主题、由通俗歌曲改编而成的合唱曲。曲调吸收了我国民歌素材创作而成，富有时代气息。高枫作词作曲，朱良镇编合唱。《大中国》的音乐由引子+A+B+A′构成复三部曲式。
3、学生随录音唱歌词，辅以听唱法教唱。
4、引导学生对比《我的祖国》两个乐段的情绪，注意速度和力度的变化。
5、随音乐划拍，以帮助学生感受、体验音乐的风格。
6、利用多种演唱形式表现歌曲。
二、编创与活动
给《大中国》编配秧歌舞动作，尝试表演“歌伴舞”。还可以同时使用录音带或卡拉ＯＫ伴奏。在“歌伴舞”活动中，要充分发挥学生的积极性和创造性，重在引导积极参与，表达歌唱祖国的热情。并不要求达到某种表演技巧，另外，在教学时间上也要给予保证。
总结下课：
六、板书设计
第二单元草原牧歌
一、教学内容：
1、聆听：女中音独唱《美丽的草原我的家》、马头琴独奏《万马奔腾》、《天堂》
2、表演：歌曲《银杯》、《小黄鹂鸟》
3、演奏：筷子舞
4、编创与活动：
二、教学目标：
1、知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，乐于主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐。
2、能够根据《小黄鹂鸟》及《银杯》的情感演唱歌曲，并能背唱其中的一首；还能用齐唱、轮唱的形式演唱《小黄鹂鸟》，用独唱的形式演唱《银杯》。
3、聆听《美丽的草原我的家》、《达亚波尔》及《万马奔腾》，感受体验蒙古族短调歌曲的风格；能够辨别女中音、男高音及马头琴的音色；知道本单元歌曲中所使用的音阶。
三、教学重、难点：
感受体验蒙古族短调歌曲的风格是重点。
利用五声音阶进行旋律创造是难点。
相关知识：长调歌曲
长调歌曲也称作“长调”，是蒙古族民歌中的重要体裁之一。这种民歌多流行于内蒙古自治区的牧区。如：呼伦贝尔、鄂尔多斯……长调歌曲具有节奏自由，旋律悠长、多大跳音程、尾音拖长，速度缓慢，音域宽广，情绪热烈奔放等特点。长调歌曲的内容多为赞美草原、歌颂故乡、夸奖坐骑、表达爱情等题材。如《辽阔的草原》等。
课时安排：
本单元安排为四课时
第一课时
一、教学内容：
1、聆听《美丽的草原我的家》
2、聆听《天堂》
二、教学目的：
1、通过聆听《美丽的草原我的家》、《天堂》，感受体验蒙古族歌曲的风格。
2、主动了解蒙古族文化，并喜欢蒙古族音乐。
3、能跟着歌曲伴奏唱这两首歌曲，熟悉歌曲旋律
三、教学重点：
感受蒙古族歌曲的风格是重点。较好地演唱两首歌曲是难点。
四、教学准备：
教师：琴、录音机、磁带
学生：课本、一种积极向上的学习心态
五、教学过程：
一、组织教学：
1、师弹歌曲《草原赞歌》，会唱的同学随琴唱一唱。
2、请同学说出歌曲是哪个民族的？（生回答）歌曲表达了怎样的情感？
二、听歌曲《美丽的草原我的家》
1、导入：
这是一首蒙古族小朋友热爱自己家乡、赞美家乡的歌曲。蒙古族做为我国少数民族之一，有着很多美妙的歌曲，蒙古族也出现了很多的歌唱家用他们甜美的歌声赞颂着自己的家乡。现在我们就来欣赏由蒙古族女中音歌唱家德德玛带来的歌曲《美丽的草原我的家》
2、播放歌曲《美丽的草原我的家》，想一想，歌曲的情绪是怎样的？（学生边聆听歌曲，边欣赏多媒体展示的蒙古族草原的美景）
3、请学生说出歌曲的情绪（优美、抒情）
4、通过听歌曲，观看美丽的草原美景，说说草原给你怎样的印象？（学生谈一谈）
5、师介绍这首歌曲（播放背景音乐《美丽的草原我的家》）
师：《美丽的草原我的家》用诗的语言勾勒了一幅草原美景——绿草如海、鲜花烂漫、碧水清波、晚霞夕照、彩蝶分飞、百鸟歌唱，毡包有如白莲花、骏马好似彩云朵、牛羊犹如珍珠撒，这就是蒙古族人民自由、安宁、美满、舒畅的生活，更是牧民双手托起的幸福大厦。
6、再听歌曲，随着唱一唱。
三、听歌曲《天堂》
1、初听歌曲一遍：请同学说出歌曲的演唱者是谁？抒发了怎样的情感？
2、师介绍此歌作者及演唱特点：
腾格尔是蒙古族歌唱家，他的演唱风格不但强劲粗犷、苍凉、悲壮，而且还细致入微，使人感到自然亲切，如临其境。
3、细听歌曲的两个乐段，引导学生说一说每个乐段表现了怎样的意境？为什么把自己的家比做“天堂”？
4、你还知道腾格尔演唱过哪首歌曲，并哼唱。
四、哼唱歌曲
1、比较《美丽的草原我的家》和《天堂》在演唱风格上、音乐情绪上有何不同？
《美丽的草原我的家》是女中音演唱，民族唱法，歌曲悠扬、抒情。《天堂》是男声独唱，通俗唱法，情绪高亢、激动。
2、你喜欢哪首歌曲，可以随伴奏唱一唱
3、请同学单独来演唱
五、小结下课：
六、板书设计：
第二课时
一、教学内容：
1、唱歌曲《银杯》
2、学跳蒙古族舞蹈
3、音乐常识——长调与短调
二、教学目标：
1、能够有感情地演唱歌曲《银杯》，感受蒙古族人民的热情好客。
2、了解蒙古族音乐中的长调和短调
3、学跳蒙古族舞蹈，更好地抒发歌曲的情感
三、教学重点、难点：
有感情地唱歌曲是重点。
歌曲旋律中的大跳及歌曲的节奏是难点。
四、教学准备：
教师：琴、录音机、磁带
学生：课本、一种积极向上的学习心态
五、教学过程：
一、组织教学
播放歌曲《银杯》旋律，组织学生倾听。
二、新授：
1、导入：刚才我们听到的歌曲是哪个民族的？（生说出是蒙古族）这也是一首蒙古族民歌，各种都唱到了什么呢？让我们一起仔细聆听这首歌曲吧！
2、初听歌曲，感受歌曲情绪
3、说一说歌曲都唱到了什么？为这首歌曲设计一个场景。
生：节日、招待来宾等，并设计场景。
师：每当节日集会、招待宾客的时候，主人家便会在饮宴的过程中载歌载舞地高唱宴歌，以示对宾客的盛情。
4、再听歌曲一遍
5、用“la”哼唱，注意歌曲节奏要准确
6、填词唱歌曲，并指出歌曲中出现的音乐记号
如：前倚音、下滑音的演唱。师示范，生模仿。
7、用怎样的情绪来唱？
8、介绍音乐知识：蒙古族民歌中的长调和短调
长调：旋律悠长辽阔、起伏较大，情绪热烈奔放。短调：旋律优美抒情、起伏较大，表现感情细腻，音乐结构工整。
生了解其特点，并举例两首歌曲，《银杯》属于短调民歌，《天堂》属于长调民歌，引导学生唱一唱，比较两首歌曲的不同。
三、拓展学习：
1、用竖笛吹奏《银杯》旋律
2、唱一唱歌曲旋律
3、学跳蒙古族舞蹈：
⑴师：蒙古族人民不仅能歌而且善舞，看，他们用优美的舞姿为我们展示着蒙古族人民对生活的热爱。
⑵播放背景音乐《银杯》，观赏蒙古族舞蹈。
⑶模仿着跳一跳。
4、学一学蒙古族问候语：你好吗？你好！
5、用自己喜欢的方式表现歌曲：
四、小结下课：
六、板书设计：
第三课时
一、教学内容：
1、学唱歌曲《小黄鹂鸟》
2、欣赏马头琴独奏《万马奔腾》。
二、教学目标：
1、知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，乐于主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐。
2、能够根据《小黄鹂鸟》》的情感演唱歌曲，还能用齐唱、轮唱的形式演唱《小黄鹂鸟》。
3、聆听《万马奔腾》，感受体验蒙古族短调歌曲的风格；能够辨别马头琴的音色。
四、教学重、难点：
用轻快、活泼、赞颂的情绪演唱《小黄鹂鸟》是重点。
演唱轮唱部分时，要注意声部间的和谐与均衡，把握稳定的速度是难点。
五、教学过程：
一、组织教学，作发声练习！
1、2/4 1 2 ｜3 4｜ 5 4｜ 3 2｜ 1-｜
lu ……
2、4/4 1 2 3 4｜5 6 7 1｜ 1 7 6 5｜ 4 3 2 1｜
二、歌曲学习：
1、师：上节课我们学习了蒙古族短调民歌《银杯》，今天我们在学习一首蒙古族短调歌曲《小黄鹂鸟》。
2、教师播放歌曲。
学生初听歌曲，初步了解歌曲。
3、教师再放歌曲。
提出问题：歌曲用了什么样的演唱形式？
学生边听边思考老师提出的问题。（齐唱、轮唱）
4、教师弹琴，学生试着演唱第一部分齐唱部分。
唱完纠正唱得不准确的地方。
5、学习轮唱部分的低声部。
（1）教师范唱。
（2）学生聆听，找出与第一部分相同、不同的乐句。
（3）演唱与第一部分不同的乐句。
（4）完整演唱轮唱部分的低声部。
6、教师放音乐，学生分声部演唱轮唱部分。
7、表演全曲。
三、聆听《万马奔腾》
1、初听乐曲。
初听时要完整地聆听作品，并要引导学生感受、体验、判断歌手的或乐器的音色。
2、复听音乐：
要引导学生抓住音乐要素的特点，感受、体验音乐的情感及其鲜明的民族风格。
3、再听《万马奔腾》：
可引导学生观察、思考课本上的旋律线图谱，也可鼓励学生用他们喜爱的方式记录、表现自己聆听的印象。
四、小结下课！
六、板书设计：
第三单元多彩的美洲
一、教学内容：
1、聆听：《平原，我的心》、《化妆舞会》
2、表演：《拉库卡拉查》、《红河谷》
3、编创与活动：
二、教学目的：
1、乐于以积极的态度体验美洲、拉丁美洲音乐的民族风格，喜爱美洲、拉丁美洲民族音乐，以正确的态度对待世界多元音乐文化。
2、能够演唱歌曲《红河谷》和《拉库卡拉查》，能表现两首歌曲的不同情绪，并能背唱其中的一首歌。
3、聆听《平原，我的心》、《我们坚决不动摇》和《化装舞会》，能够领会拉丁美洲音乐的鲜明民族风格和它们的节奏特点。
4、结合歌唱、欣赏活动，参与敲打节奏等创造性活动。
三、教学重、难点：
能够演唱歌曲《红河谷》和《拉库卡拉查》，能表现两首歌曲的不同情绪是重点。
结合歌唱、欣赏活动，参与敲打节奏等创造性活动是难点。
课时安排：
本单元安排为三课时
第一课时
一、教学内容：
学唱歌曲《红河谷》
二、教学目的：
1、有感情地唱歌曲《红河谷》，较好地演唱歌曲两个声部。
2、通过唱歌曲《红河谷》进一步体会美洲民族音乐的风格。
三、教学重点、难点：
完整地演唱歌曲《红河谷》是重点。
尝试用英文演唱歌曲是难点。
四、教学准备：
教师：琴、录音机、磁带
学生：课本、一种积极向上的学习心态
五、教学过程：
一、组织教学
听歌曲《红河谷》旋律走进教室
二、学习歌曲《红河谷》：
1、导入：你熟悉这首歌曲吗？是哪个国家的？歌曲表达了怎样的情感呢？让我们一起来听这首歌曲。
2、教师范唱歌曲，学生聆听后说出歌曲表达了怎样的情感。
师补充：这是一首加拿大民歌。歌曲表现了移居于北美红河一带的人民，在这里垦荒种地，建设家园，终于将野牛出没的荒原变成人们安居乐业的地方。
3、学唱歌曲：
（1）教师出示歌曲旋律，学生欣赏；
（2）学生试着演唱高声部歌谱。
（3）教师弹琴，学生完整演唱高声部。
（4）教师弹琴弹奏低声部歌谱，学生小声跟唱歌词。
（5）教师放音乐，学生学生合唱歌曲。
三、用英文演唱歌曲
师：歌曲中不仅有中文，而且有英文演唱，大家有没有兴趣来学唱？让我们一起来听这首歌曲的英文演唱。
⑴听英文歌曲；
⑵师对某个英文单词的读法给予指导；
⑶模仿演唱。
5、这首歌曲还有另一个版本的歌词，让我们来听一听。
师出示歌词，同学们可以跟着音乐唱一唱。
歌词：人们说你就要离开村庄，我们将怀念你的微笑。你的眼睛比太阳更明亮……
四、小结下课：
六、板书设计：
第二课时
一、教学内容：
1、复习歌曲《红河谷》
2、听赏探戈舞曲《化装舞会》
二、教学目的：
1、通过听赏《化装舞会》，让学生感受拉丁美洲音乐的鲜明民族风格和它们的节奏特点。
2、感受和了解探戈节奏及其音乐特点，开阔学生的音乐视野。
3、通过吹奏乐曲主题片断，熟悉四段主题旋律，培养学生参与意识和实践能力，从而更加喜爱拉丁美洲民族音乐。
三、教学重点、难点：
感受探戈舞曲的音乐特点是重点。
学会哼唱乐曲的主题是难点。
四、教学准备：
教师：琴、录音机、磁带
学生：课本、一种积极向上的学习心态
五、教学过程：
一、组织教学
复习：演唱加拿大民歌《红河谷》，说一说用怎样的声音来唱。二、新授：
1、导入：你见过化装舞会吗？参加过化装舞会吗？请说一说什么是化装舞会。请大家边仔细聆听音乐，边想象自己正在参加一场这样的舞会，你有怎样的感受。
2、完整聆听《化装舞会》
生：感觉很神秘、很特别……
3、师介绍此乐曲：
这是一首起源于阿根廷的探戈舞曲，曲调优美。探戈舞曲的特点是节奏变化多样，有很多切分节奏，情绪大多深沉、徐缓，有时还带有哀伤、惆怅的情绪，这首乐曲描写的是一家医院的大夫和病人为庆祝狂欢节而举行化装舞会的情景。
4、分段、分主题来听（在黑板上贴出四条主题音乐片段）
第一主题：
⑴师弹琴，学生哼唱；
⑵边听旋律边拍打探戈舞曲节奏型X X X X X X X X X
⑶吹奏此段旋律，指导学生吹奏好升Sol和升Re。
第二主题：
⑴听一遍主题音乐；
⑵提示有重音记号；
⑶师引导学生边划节拍边唱乐谱；
⑷学生自由吹奏此段旋律。
第三主题：
⑴有着明显的切分节奏型；
⑵听一遍音乐主题；
⑶反复哼唱此主题片段旋律。
第四主题：
⑴听一遍主题旋律；
⑵模唱主题旋律；
注意休止符处。
5、师：通过听辨、哼唱、竖笛吹奏，我们对四个主题有了一些印象，现在老师打乱顺序来弹奏这四个主题片断，请你听辨出来。（生用手势表示出每个片断）
6、完整复听乐曲：当你听到四个主题时哼唱出来。（在听到乐曲的第三乐段时提示学生）。听后，为乐曲分段。
三、拓展学习：
1、介绍化装舞会：出示几幅化装舞会的图片
2、师生合奏乐曲：
师：有一场国际的探戈舞比赛，想请乐队去现场伴奏，我为大家争取了一个机会，让我们师生一同演奏这首乐曲，去参加比赛。大家有没有信心去参加？让我们先来排练一下。师生合奏乐曲并录音。
3、介绍探戈舞蹈的特点：（出示多媒体）
4、观看探戈舞蹈表演，并聆听自己的演奏：
师：刚才我们的演奏已经被录用了，国际探戈舞大赛就要开始了。让我们一起来看一看吧！
师：是舞蹈跳得好，还是我们的演奏好呢？（引导学生进行评价）
四、小结下课：
同学们的表现十分精彩，今天这节课我们通过听赏、吹奏、模唱，共同感受了这首探戈舞曲《化装舞会》，也让我们领略了异国音乐的美好。愿音乐能真正走进我们每个人的心灵，用音乐装点我们美好的人生。
六、板书设计：
第三课时
一、教学内容：
1、歌曲《卡拉库拉查》
2、聆听《平原，我的心》
二、教学目的：
1、用稍快的速度和欢乐的情绪演唱歌曲《卡拉库拉查》。
2、聆听《平原，我的心》，能够领会拉丁美洲音乐的鲜明民族风格和它们的节奏特点。
三、教学重、难点：
用稍快的速度和欢乐的情绪演唱歌曲《卡拉库拉查》是重点。
结合歌曲，参与敲打节奏的创造活动是难点。
四、教学过程：
一、学习歌曲《拉库卡拉查》
1、导入：《红河谷》是一首加拿大民歌，加拿大位于北美洲，你知道北美洲还有哪两个国家吗？
（生说出）下面我们再来听赏一首来自北美洲另一个国家墨西哥的民歌《拉库卡拉查》。
2、初听歌曲《拉库卡拉查》，听后你有什么感受？
学生谈感受。
师介绍：《拉库卡拉查》是一首具有墨西哥民间舞曲风格的墨西哥民歌。“拉库卡拉查”作为墨西哥的一种民间舞蹈的名称。歌中我们仿佛听到人们跳踢踏舞的脚步声，仿佛看到男女翩翩热情起舞的情景。
3、再听歌曲，跟着音乐拍打节拍，感受歌曲奔放、欢快、热烈的情绪特点。
4、教师弹琴，学生小声试着唱一唱。
5、教师纠正难点。
6、教师放音乐，指导要用稍快的速度和欢乐的情绪演唱。
学生完整演唱一遍。
7、对比《红河谷》和《拉库卡拉查》两首歌曲，生说出各自的音乐特点。
二、聆听《平原，我的心》
1、初听音乐。
要引导学生注意歌曲、乐曲鲜明的民族风格。
2、教师介绍：
《平原，我的心》是委内瑞拉最有代表性的歌曲之一。深受委内瑞拉人民的欢迎，家喻户晓，人人会唱，被誉为委内瑞拉“第二国歌”。歌曲赞颂了委内瑞拉的美丽风光，抒发了热爱祖国家乡的感情。
3、复听歌曲。
引导学生注意歌曲的节奏特点。
教师讲解：霍罗波舞节奏，可用稍快的三拍子节奏感受、体验、表现；
4、再听歌曲。
进一步了解美洲民族民间音乐的特殊风格。
5、小结下课！
六、板书设计：
第四单元芬芳茉莉
一、教学内容：
1、聆听《茉莉花》（江苏）《茉莉花》（东北）《茉莉花》（河北）《东边升起月亮》
2、表演《茉莉花》
3、创编与活动
二、教学目标：
1、接触多首以“茉莉花”为题的音乐作品，能够从中认识到以“茉莉花”为代表的中国民歌是世界音乐宝库中的一颗明珠，乐于进一步搜集并了解影响民歌变异的多种因素。
2、能够用柔美的声音、细腻的情感来演唱根据民歌《茉莉花》改编的合唱，并能够背唱一段歌词。
3、欣赏《图兰朵特》中的《东边升起月亮》、三首我国不同地区的《茉莉花》及合唱，能够听辨并能够用语言文字表述出他们在情感上、风格上的差异。
4、能用不同表演形式表现自己最喜欢的一首《茉莉花》，每个学生都在其中承担任务。
三、教学重点、难点：
1、启发学生进行表演唱，并唱好合唱《茉莉花》。
2、感受轻松、愉快的音乐气氛，感受不同地区不同风格的《茉莉花》。
四、本单元教材分析：
1、民歌《茉莉花》
《茉莉花》（鲜花调）小调类民歌，在我国流传甚广。因流传地域、语言不同，各地的《茉莉花》在风格色彩上有明显的差异，它体现了民歌的变异性。在各地流传的《茉莉花》中，以江苏的《茉莉花》最为著名。
2、《东边升起月亮》
选自歌剧《图兰朵特》，《图兰朵特》是普契尼的最后一部歌剧，作于1926年。剧中气势雄浑的合唱、辉煌的独唱段落，其中《今夜无人入睡》成为众多著名的男高音歌唱家在音乐会上演唱的保留曲目。
3、歌曲分析
《茉莉花》不仅在中国广为流传，从18世纪末叶起，还流传到了欧洲和美洲。意大利著名作曲家普契尼创作的歌剧《图兰朵特》中就采用了江苏民歌《茉莉花》作为重要的音乐素材。
4、合唱《茉莉花》
杨鸿年教授根据江苏民歌改编的童声合唱《茉莉花》，运用精练的作曲技法，充分发挥童声的音色特点，很好地描绘了歌曲的意境，表现了歌曲内容。全曲给人以秀丽、甜蜜、清新的美感。
五、课时安排：
本单元安排为三课时
第一课时
一、教学内容：
1、聆听《茉莉花》（江苏）
2、《茉莉花》（东北）
3、《茉莉花》（河北）
二、教学目标：
接触多首以“茉莉花”为题的音乐作品，能够从中认识到以“茉莉花”为代表的中国民歌是世界音乐宝库中的一颗明珠，乐于进一步搜集并了解影响民歌变异的多种因素。
三、教学重、难点：
聆听三首不同地区的民歌《茉莉花》，感受民歌的风格特征是重点。
学会哼唱其中一首《茉莉花》是难点。
四、教学准备：
教师：琴、录音机、磁带
学生：课本、一种积极向上的学习心态
五、教学过程：
一、组织教学
二、发声练习
⒈哼呜练习
⒉综合训练
⒊欢乐颂
⑴想象夜晚妈妈哄宝宝睡觉时的情景用轻柔的声音唱。
⑵注意声音的连贯像珠子一穿起来，并把声音的一半送到鼻子的上方。
三、聆听
1、聆听《茉莉花》（江苏）
2、教师简介歌曲。
3、听全曲。
4、教师引导学生用方言演唱片段。
5、再听全曲。
6、听《茉莉花》（东北）
7、师简介歌曲。
8、听全曲。
9、学生试着跟唱歌曲。
10、复听全曲。
11、聆听《茉莉花》（辽宁海城）
12、教师简介歌曲。
13、聆听全曲。
14、师引导学生用方言演唱片段。
15、听全曲。
16、教师引导学生对三首歌曲进行对比。
17、引导学生感受三首歌曲在风格上的差异，并初步了解产生这种差异的原因和认识民歌在流传过程中的混融性。
四、音乐知识
教师简单讲解小调。
五、拓展
通过聆听三首歌曲，教师再引导学生课下找山西、陕西、四川等许多地方的以茉莉花为题的歌曲听，他们表现的内容、歌词大体相近，但旋律都有各自的地方风格特点。
六、板书设计：
第二课时
一、教学内容：
1、聆听《东边升起月亮》
2、表演《茉莉花》；
二、教学目标：
够用柔美的声音、细腻的情感来演唱根据民歌《茉莉花》改编的合唱，并能够背唱一段歌词。
欣赏《图兰朵特》中的《东边升起月亮》、三首我国不同地区的《茉莉花》及合唱，能够听辨并能够用语言文字表述出他们在情感上、风格上的差异。
三、教学重点、难点：
学习读谱知识并在歌曲中进行巩固掌握是重点。
歌曲二声部的演唱是难点。
四、教学准备：
教师：琴、录音机、磁带
学生：课本、一种积极向上的学习心态
五、教学过程：
一、发声练习：
⒈连音练习（I=C-F u li）
⒉顿音练习（I=C-F mi ma）
⒊母音练习（I=C-B a o i u）
二、表演《茉莉花》
1、聆听歌曲。录音机（）
2、学生跟范唱学习歌曲。
3、引导学生用自然和谐的声音唱好歌曲一声部。录音机（）
4、教师提示学生不要大声喊叫，讲究声音的自然、和谐。
5、随伴奏演唱歌曲。
三、聆听《东边升起月亮》
1、聆听全曲。录音机（）
2、教师介绍歌剧《图兰朵特》中的《东边升起月亮》。
3、学生再次聆听。
4、聆听《茉莉花》，通过欣赏对比使学生感受民歌与歌剧音乐之间所存在的的差异。
5、提问：你还知道哪些改编的《茉莉花》？
6、引导学生课下自己有兴趣的话，找一些改编的《茉莉花》来听。
四、小结下课：
六、板书设计：
第三课时
一、教学内容：
歌表演《茉莉花》
二、教学目的：
1、能够用柔美的声音、细腻的情感来演唱根据民歌《茉莉花》改编的合唱，并能够背唱一段歌词。
2、能用不同表演形式表现自己最喜欢的一首《茉莉花》，每个学生都在其中承担任务。
三、教学重难点：
1、学生感受歌曲的情绪。
2、巩固所学知识并启发学生进行对比。
四、教学准备：
教师：琴、录音机、磁带
学生：课本、一种积极向上的学习心态
五、教学过程：
一、发声练习：
⒈连音练习（I=C-F u li）
⒉顿音练习（I=C-F mi ma）
⒊母音练习（I=C-B a o i u）
二、复习歌曲
1、听录音。
2、学生有感情地演唱歌曲。
3、教师引导学生再次感受歌曲带来的欢快、轻松的气氛。
4、分声部学习二声部。
5、唱好二声部后，师生配合进行演唱。
6、引导学生唱好自己的声部。
7、随伴奏演唱歌曲。
8、分小组进行活动。引导学生用不同形式进行表演。
在参与表演的活动过程中加深对歌曲风格和情感的体验。
三、小结下课！
六、板书设计：
名著阅读专题一《骆驼祥子》 1 2 一、【2017湖南郴州】名著阅读 3 拉着空车走了几步，他觉出由脸到脚都被热气围着，连手背上都流了汗。 4 可是，见了座儿，他还想拉，以为跑起来也许倒能有点风。他拉上了个买卖， 5 把车拉起来，他才晓得天气的厉害已经到了不允许任何人工作的程度。一跑， 6 便喘不过气来，而且嘴唇发焦，明知心里不渴，也见水就想喝。不跑呢，那毒 花花的太阳把手和脊背都要晒裂。好歹的拉到了地方，他的裤褂全裹在了身上。7 8 拿起芭蕉扇扇扇，没用，风是热的。他已经不知喝了几气凉水，可是又跑到茶 9 馆去。两壶热茶喝下去，他心里安静了些。茶由口进去，汗马上身上出来，好 10 像身上已是空膛的，不会再藏储一点水分。他不敢再动了。 11 按要求完成下列各题。 12 1、该选段出自老舍的小说《》，“他”指的。 13 2、请概括选段的主要内容，并结合原著补写两个与“他”相关的请节。（要求各用一句话14 概括） 15 答： 16 17 18 二、【2017四川眉山】名著片段阅读 19 现在，怎能占点便宜，他就怎办。多吸人家一支烟卷，买东西使出个假铜子去，喝豆20 汁多吃几块咸菜，都使他觉到满意。他也学会跟朋友们借钱，借了还不想还；逼急了他可21 以耍无赖。起初人家都知道他是好体面讲信用的人，所以他一张嘴，就把钱借到。他利用22 着这点人格的残余到处去借，借着如白捡，借到手便顺手儿花去。人家要债，他会作出极23 可怜的样子去央求宽限，这样一来，他连一个铜子也借不到了。他开始去骗钱花，凡是以24 前他所混过的宅门，他都去拜访，主人也好，仆人也好，见面他会编一套谎，骗几个钱； 25 没有钱，他央求赏给点破衣服，衣服到手马上也变了钱，钱马上变了烟酒；他竟变成这个26 样子。 27 ——老舍《骆驼祥子》节选，有改动28 1、阅读选段，回答问题。 29 （1）选文从三方面写祥子的无赖，依据提示，补充内容。 30 爱占小便宜→→ 31 （2）下面加粗的词，表现了祥子什么性格特征？请用一个四字短语概括。 32 他利用着这点人格的残余到处去借，借着如白捡，借到手便顺手儿花去。
百以内数的认识（16课时） 教学内容： 实用数学十一册19页2、写数、读数④。 学情分析： 本班学生10人，张快脑瘫、行动不便，基本没有学习能力；王好癫痫，有简单的模仿能力，跟读能力较强，写字较困难；余佳佳唐氏综合症，高度近视，能跟读、写简单的数字；韩韦婷、杜凌华、田浩然三人有多动症，需要在老师的引导下完成一些简单的学习任务；漆维伊、田香玲、唐正家、张佳佳四人生活自理能力较强，有一定的学习能力，能完成一些基本的学习任务。 教学目标： 1、让学生学会写100以内的数。 2、培养学生数数的兴趣及合作能力。 教学重点： 1、让学生学会写100以内的数。 教学难点： 1、培养学生数数的兴趣和及合作能力。 教学方法： 讲授法、演示法、练习法、启发法。 教学准备： 电子课件、图片、练习本。 教学过程：
一、讲授新知。 二、巩固练习。 三、练一练。 四、课堂小结。 今天我们学习了写百以内的数，同学们都学得很认真。 五、课后作业。 课本20页1—3题。 教学反思： 通过本课的学习，班上少数学生会写一百以内的数。能认识计数单位“百”，了解几十几数是由几个十和几个一组成，知道个位、十位、百位以及这三个数位的顺序。但是大多数学生还需要多次练习，加强对知识的巩固。 百以内数的认识（17课时） 教学内容： 实用数学十一册20—21页2、写数、读数⑤。
学情分析： 本班学生10人，张快脑瘫、行动不便，基本没有学习能力；王好癫痫，有简单的模仿能力，跟读能力较强，写字较困难；余佳佳唐氏综合症，高度近视，能跟读、写简单的数字；韩韦婷、杜凌华、田浩然三人有多动症，需要在老师的引导下完成一些简单的学习任务；漆维伊、田香玲、唐正家、张佳佳四人生活自理能力较强，有一定的学习能力，能完成一些基本的学习任务。 教学目标： 1、让学生学会写100以内的数。 2、培养学生数数的兴趣及合作能力。 教学重点： 1、让学生学会写100以内的数。 教学难点： 1、培养学生数数的兴趣和及合作能力。 教学方法： 讲授法、演示法、练习法、启发法。 教学准备： 电子课件、图片、练习本。 教学过程： 一、讲授新知。
小学语文第一册教学计划(最 新版) The work plan is the idea and arrangement of the work to be carried out, such as proposing tasks, indicators, completion time and steps and methods. ( 工作计划) 部门：_______________________ 姓名：_______________________ 日期：_______________________ 本文档文字可以自由修改
小学语文第一册教学计划(最新版) 说明：本文适用于工作计划，工作计划就是对即将开展的工作的设想和安排，如提出任务、指标、完成时间和步骤方法，提前预防同类错误问题再次出现，工作计划对提升工作效率有很大提升。下载后可直接打印使用。 一、班级概况分析： 学生刚入校，对学校的常规不了解。年纪小，自律性差。但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。个别学生不能认真听课，喜欢玩小东西等，还有一部分学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、督促。至于其他如学习成绩还有待于在今后去了解. 二、本册教材分析 本册教材包括"入学教育、汉语拼音、识字课文、语文园地、口语交际"六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识70个常用字。而后是识字(一)，10篇课文，识字(二)，又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12~14个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容
上有一定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。 这里填写您的企业名字 Fill In Your Business Name Here
现代文阅读专项 “平凡英雄”构筑精神基座 ①“我的意中人是一位盖世英雄，有一天，他会身披金甲圣衣、脚踏七彩祥云来娶我。”——《大话西游》里的一句动人台词，用有那么一点“草根”的语气，道出了现代青年对英雄形象的一种理解。 ②“英雄者，国之干。”一直以来，英雄是一种偶像般的存在。或如曹操刘备青梅煮酒的论断，“夫英雄者，胸怀大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也”；或如刘劭在《人物志》中的品评，“聪明秀出谓之英，胆力过人谓之雄”。时至今日，无论是荧屏上的英雄赞歌，还是市井巷陌的口耳传颂，英雄们的形象也常常还是那么“高大上”，传奇经历扣人心弦，光辉形象伟岸挺拔。 ③时代的进步，离不开这些大英雄们的光彩夺目，但能站在历史聚光灯下的，毕竟是少数。支撑起整个时代的，其实是更多默默无闻的“平凡英雄”。 ④在辽宁沈阳，4位外卖小哥在晚饭送餐高峰期，追随并护送一位突然病发的老人，用3个多小时的陪伴，温暖了寒冷的冬日；在安徽蚌埠，“80后”特警张劼“该上的时候就应该第一个上”，浑身是火仍紧紧抓住嫌疑人，用血肉之躯阻止了可能的爆炸；在天津武清，“金孔雀”余旭用整个青春奉行了军人的使命，诠释了一个叫作蓝天的信念；在安徽合肥，43岁的女儿陆勤霞从背后紧紧抱着父亲，将父亲的脚垫在自己的脚背上，用这种方式，满足瘫痪父亲出去溜达的愿望……或勇敢，或孝顺，或执着，或善良，正是这样一位位平民英雄，让温情得以传递、和谐得以凝造、和平得以维系。 ⑤在电影《火锅英雄》里有这样一句话，“你不是一个失败者，你是我心中的英雄”。普通人眼中的英雄，不一定要有惊天地泣鬼神的丰功伟绩，也不一定要如“身披金甲圣衣、脚踏七彩祥云”那般灿烂夺目。可能只是一个略显萧索却顶天立地的背影，可能只是一句略显简单但正义凛然的话语，可能只是一段略显寻常却执着坚定的守候，可能只是一次危急关头时挺身而出的果敢，都赋予普通人英雄的高贵，让那些平凡的人、普通的事，散发出英雄的光芒。英雄的标准并不是所谓“成功”，而是依赖那感人肺腑的力量、牵动人心的震撼和发自内心的选择。正是从这个意义上来说，那些暖人的细节，丝毫不逊于过往任何一个时代的英雄。 ⑥“一个没有英雄的民族，是一个可悲的民族，而一个拥有英雄而不知道爱戴他拥护他的民族则更为可悲。”一个时代拥有一个时代的英雄，他们可能是亲密的邻居亲友，可能是陌生的路人过客，可能一身尘土、一脸朴实，但他们用寻常的言行、真挚的情感，书写了属于当下、属于我们的英雄史诗。这才是最真实的、最动人的“真人版”英雄。 ⑦在时间的长河中，英雄从未走远，他们的故事也从未有过尽头。用心去感受平民得以成为英雄的气质，用爱去帮助身边每一个需要你的人，应当是我们每个人都该有的“英雄梦”。 （作者：盛玉雷。有删改）(1)这篇文章的中心论点是什么？ (2)第①段在文中有什么作用？ (3)请简要分析第⑤段的论证思路。 (4)第⑥段画横线的句子运用了什么论证方法？有什么作用？ 传统文化不能只活在秀场上 王钟的《中国诗词大会》在春节期间热播后，获得冠军的复旦大学附属中学学生武亦姝获得了“古典才女”的美誉。然而，思想界随即引发了背诵古诗词是否有助于弘扬传统文化的争论。一些评论者认为机械地背诗比的不过是记忆力，与一个人的古诗鉴赏能力无关，更有学者不乏犀利地指出：少年人，背个诗词算什么本事？ 平心而论，《中国诗词大会》推广传统诗词文化的成效有目共睹。观众在春节期间远离了牌桌，消停了酒席，坐在电视机前欣赏选手的精彩对决。熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。古人培养诗词修养同样从背诵开始，牙牙学语的童生在启蒙阶段背诵古诗词，大多“少年不识愁滋味”。这无妨诗词文化的浸润，待到年岁增长，涉世渐深，自然明白“却道天凉好个秋”的悲戚。 古诗词传播的最大挑战是其本身缺乏现实活力。古人吟诵古诗词，不光因为古诗词是高雅文化，也因为其是流行文体，《诗经》的十五国风和宋词可以说是流行音乐歌词。士大夫沉醉其间，引车卖浆者流亦参与其中。然而，自新文化运动以后，白话文逐渐取代古文，新诗取代旧诗，古诗词就脱离了寻常人的文化生活。如今，有能力创作
1、 一本书120页，小红前三天看了全书的4 3，第四天应该从第几页看起？ 2、 一个三角形的三个内角的度数比是2∶3∶5，其中最大的角是多少度？这是个什么三角形？ 3、 已知： 8 8946754÷ =? =? =÷ D C B A 并且A 、B 、C 、D 都不为0，那 么最大的是什么？最小的是什么？ 4、 ① 2 15吨黄豆能榨豆油 8 9吨， 每吨黄豆能榨豆油多少吨？榨1吨油需多少吨黄豆？ ② 2 15吨黄豆能榨豆油 8 9吨， 45吨黄豆能榨豆油多少吨？ 5、 一根3米长的木棒，锯成同样长的小段，4次锯完。每小段占这跟木棒全长的 ) () ( ，每小段长（ ）米。 6、 一本书，小明3天看了它的5 3， 还需要多少天才能看完？ 7、 ①某水果店苹果每千克2 5元，香 蕉的价钱比苹果便宜 101，香蕉 每千克比苹果便宜多少元？ ②某水果店苹果每千克2 5元，香 蕉的价钱比苹果便宜101，香蕉 每千克多少元？ ③某水果店香蕉每千克25元，香蕉的价钱比苹果便宜101，苹果 每千克多少元？ 8、 ①今年同学们一共植树120棵，其中六年级植的棵树占总数的 5 2，五年级占六年级的 4 3。五年 级植树多少棵？ ②今年同学们一共植树120棵，其中六年级植的棵树占总数的 5 2，六年级是五年级的 3 4。五年 级植树多少棵？ 9、 甲、乙两地相距450千米，两辆汽车同时从两地相对开出，3小时后相遇。已知两车的速度比是9∶6，两车每小时各行多少千米？ 10、 ①100克水中加入25克盐，此盐水的含盐率是多少？ ②100克盐水中含盐25克，盐和水的比是多少？ 11、①小红买了一只钢笔和一只 圆珠笔一共用去14元，圆珠笔的价钱是钢笔的5 2，钢笔和圆珠 笔各多少元？ ②小红买了一只钢笔和一只圆珠笔一共用去14元，圆珠笔和钢笔价钱的比是2∶5，钢笔和圆珠笔各多少元？ 12、一段长3米的布，第一次剪去它的 3 1，第二次又剪去 3 1米， 两次一共剪去多少米？还剩多少米？ 13、小轿车行12千米耗油4 3升， 面包车行20千米耗油5 12升，哪 辆车的耗油量大？ 14、把一个表面积是72平方分米的正方体分成2个完全相等的长方体后，表面积比原来增加多少平方分米，每个小长方体的表面积是多少？ 15、一个无盖的长方体铁皮水箱，长6分米，宽4分米，高3分米。做这个水箱一共需要铁皮多少平方分米？如果将48升的水倒入水箱中，水有多深？
一年级下学期数学 教学计划 全册教学理念：让不同的孩子在数学上得到不同的发展。 全册教学内容：新人教版小学数学第二册 全册教材分析： 本册教材一共分为十个单元，包括下面一些内容：认识图形， 20以内的退位减法，分类与整理，100 以内数的认识，摆一摆、想一想，认识人民币， 100 以内的加法和减法（一），找规律。数学实践活动。本册的教学重点是 100 以内数的认识和 100 以内的加减法口算。在学生掌握了 20 以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到 100 ，使学生初步理解数位的概念，学会 100 以内数的读法和写法，弄清 100 以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。100以内的加减法，分为口算和笔算两部分。同时，教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中的相关计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。 教育教养目标： 1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上数表示的意义，能够熟练地数100 以内的数，会读写 100 以内的数，掌握 100 以内的数是由几个十和几个一组的，掌握100 以内数的顺序，会比较 100 以内数的大小。会用 100 以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流 2、能够比较熟练地计算 20 以内的退位减法，会计算 100 以内两位数加、减一位数和整十数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加减法计算知识解决一些简单的实际问题。 3、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。 4、会用上、下、前、后、左、右描述物体的位置，能用自己的语言描述长方形、正方形的物征，初步感知所学的图形之间的关系。 5、认识人民币单位元、角、分，知道 1 元=10 角， 1 角=10 分：知道爱护人民币。
部编版语文五年级（上）1-5单元写字表词语 （bái hè ）（ shìyí ）（ xián qì ）（ zhūhóng ）（ xiāng qiàn ）（ jìng kuàng ） （mùxiá ）（ fàng shào ）（ ēn huì ）（ yùn wèi ）（ bàn mǔ ）（ bōzhǒng ） （jiāo shuǐ ）（ fēn fù ）（ máo tíng ）（ zhàyóu ）（ xiàn mù ）（ ǎi xiǎo ） （dǒng shì ）（ lán huā ）（ luókuāng ）（ wài pó ）（ gāo bǐng ）（ chén jìn ） （chán rào ）（ hēchá ）（ jiǎn shí ）（ xùn qī ）（ bài fǎng ）（ píxié ） （shǒu wǎn shǒu ）（ jiàn gé ）（ lǎn duò ）（ píng héng ）（ píng wěn ）（ xiétiáo ） （zhào jídàchén ）（ shāng yì ）（ gōng diàn ）（ gòng xiàn ）（ yǔn nuò ） （diǎn lǐ ）（ chāo xiě ）（ dǎn qiè ）（ jùjué ）（ guàn jūn ）（ xiàn kēng ） （fǔchōng ）（ pēn qì ）（ yīméi huǒjiàn ）（ shǒu diàn tǒng ）（ jūshù ） （yīshù ）（ chìdào ）（ yuánquān ）（ qīnlüè ）（ xiūzhù ）（ diāobǎo ） （gòngchǎndǎng ）（ rèn qiū ）（ fángài ）（ yǐn bì ）（ bēngtā ）（ jiāojí ） （guǎiwān ）（ chóuxiè ）（ zhēnbǎo ）（ dīngzhǔ ）（ chānfú ）（ diēniáng ） （shìyán ）（ fāshì ）（ chíyán ）（ hòuhuǐ ）（ sǎozi ）（ chēliàng ）（ hǎodǎi ） （xīhan （ shāyī （ fūqī （ qīzi ）（ yītàng ）（ tuōjǔ ）（ yóuyǒng ）（ jiéhūn ） （yíbèizi ）（ jǐnāi ）（ jiājì ）（ nǎi wēng ）（ xūntáo ）（ hángzhōu ） （jǐhài ）（ bēiāi ）（ huánggōng ）（ huǐmiè ）（ gūjì ）（ diàntáng ） （gōngdiàn ）（ bǎolǎn ）（ jìngjiè ）（ hóngwěi ）（ tángcháo ） （chuǎngjìn ）（ tǒngyī ）（ fèngmìng ）（ wúsīfèngxiàn ） （shèshìdù ）（ fánzhí ）（ liángshi ）（ méitàn ）（ dìqū ）（ shājūn ）
精编word文档下载可直接编辑 教学计划一年级第一册语文教学计划遂溪县岭北镇调丰小学周淑婷25年9月1日一、班级情况分析本班学生65人，其中男生33人，女生32人。学生年纪小，自律性差。但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。有部分学生有说普通话的意识，能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、督促。学生对学习汉字有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中来。但是面对较大的识字量，学生识字的返生效较高。因此对这些学生，应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力，使其体验成功学习所获得的乐趣。 二、本册教材分析本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识7个常用字。而后是识字（一），1篇课文，识字（二），又1篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12~14个。2篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开，多认少写。教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。 三、教学目的、要求（一）、政治思想方面培养学生热爱大自然、爱护环境、热爱祖国大好河山的思想感情，培养学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质，对学生进行良好的启蒙教育。（二）、基础知识方面 1、汉语拼音①、学会汉语拼音，能读准23个声母，24个韵母，4个声调和16个整体认读音节，能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。②、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。 2、识字与写字①、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。②、认识常用汉字4个，会写其中的1个。③、掌握汉字的基本笔画，能按正确的笔顺规则写字。字写得正确、端庄、整洁。④、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 3、阅读①、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。②、学习用普通话正确、流利地朗读课文。③、学习借助读物中的图画阅读。④、对于读物中感性趣的内容，乐于与他人交流。 4、口语交际①、学会说普通话，逐步养成说普通话的习惯。②、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。③、能与别人交谈，态度自然大方、有礼貌。 ④、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见[1] [2] 下一页 1
论述类文本阅读训练（一） 一、阅读下面的文字，完成1～3题。 传统中国社会不乏契约精神 ①当代中国普遍存在的不尊重契约现象，导致一些学者认为中国人缺乏契约精神，甚至有人从文化的角度，提出中国历来就没有契约传统。中国人真的没有契约精神？中国真的没有契约传统吗？ ②契约精神是现代文明社会的主流精神，在狭义上，主要是私人契约精神，包含契约自由、契约平等、契约信守及契约救济的精神，这是支撑现代市场经济的重要价值基础。韦伯在讨论宗教法的基础上形成的“实质理性”概念，是法律的理想类型，它与黄宗智构建的强调统治者的意志在法律制度中起作用的“实体理性”概念，是两个比较切近的概念。很显然，这二者都不是适合解释中国传统契约实践的理论类型。而李泽厚提出了中国人侧重实用而相对地忽略形式理性与逻辑抽象的思维特性的“实践理性”概念，将这一概念结合一些较为常见的历史材料，似乎可以对中国传统契约实践作出一种可行的并且有说服力的解释。 ③仅就契约文书本身而言，指责中国人缺乏契约精神就是值得怀疑的。西周时期，中国就出现了刻在铜鼎上的买卖契约。到了秦汉，人们有关交易的契约被记载到竹简上，且数量颇为可观。魏晋以来，大量的纸质契约文书已经出现，一直延至明清，仅留存至今的就数以千万计。我们当然不能说存在契约文书就有“契约精神”，但数量庞大的契约文书无疑是我们观察中国契约传统的一个窗口。 ④一些研究者通过对中国历代契约文本的考察，发现民间契约的有效运作，是由于“契约的自己执行的性质”，尽管这种“自己执行”远非完美，但由于传统契约中这种复杂制度的存在，个人间交易的顺利完成，更多的是依靠契约形式的发展以及契约中重要的实体性规范，这些规范直接构成了保障契约自己实施和自己履行的机制。仔细审视历代契约文书，其中确实透露出不少有关订约、履约规范的信息。 ⑤在中国古代，国家法制及司法亦对诚信履约极端重视，在涉及契约的法律裁判中，背信、违契等行为也是历代司法制裁的对象。早在唐代的律令制度中，就包含有保障契约履行的法律条文。《唐律疏议》明确规定：“诸负债违契不偿，一匹以上，违二十日笞二十，二十日加一等，罪止杖六十；三十匹，加二等；百匹，又加三等。各令备偿。”很显然，对契约的毁弃，在传统司法中已是律令所禁止的“罪”。 ⑥值得一提的是，中国儒家历来倡导诚实有信的正面价值，要求人言为信，故“画指为信”“立据为信”等是历代契约书写的惯用语；佛教、道教等又以“违契遭报”等观念，从反面督促契约的诚信履行。这些基于道德伦理的礼俗文化观，虽然未必符合现代的科学精神，但确实从某个角度塑造了中国人特有的契约精神，维系着民间契约的实际运行。 ⑦今天部分国人存在不尊重契约的现象，绝不能简单地归罪于传统中国人缺乏契约精神。在中国向现代化转型的过程中，旧的价值观几乎完全被废弃，新的价值观难以匆遽建立，又逢经济快速发展，导致一部分人唯利是图，道德、礼俗全置之脑后。当然，司法公正和权威的不足，在一定程度上又从反面消解了人们在契约中诚实有信的积极性。当前，我们应重建中国人的契约精神，而不是武断地指责中国传统社会缺乏契约精神。 1．概括作者认为“传统中国社会不乏契约精神”的理由。 答： 2．文章②⑤两段各自主要运用了什么论证方法？简要分析其作用。 答： 3．请联系全文探讨这篇文章的写作意图。 答：
新店中心小学2014-2015学年第11册数学科第二单元校本作业 学校 班级 姓名 评价 一、看谁算得又对又快。（10分） 107×2= 1615×0= 43＋74= 34×43= 9×6 5= 187×149= 31－51= 145×57= 75×2×5 7= 24×83= 二、用你最喜欢的方法算。（24分） 116×157 ×10 53＋52×85 75－95×75 1－75×2521 97 ×(32－72) (41＋92)×36 74×95＋73×95 87×7＋83 三、请你列式计算。（9分） (1)9个152 是多少？ (2)87kg 的21 是多少千克？ (3)127小时的74 是多少小时？
四、仔细想好了再填一填。（22分） 1）85的21是( )，4个10 3是( )。 2）54千克的81是( )，30米的6 5是( )。 3）7的倒数是( )，16的4 3的倒数是( )。 4）209米＝( )分米 41吨＝( )千克 3 2时＝( )分 5）在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。 18×149 ○18 28○28×56 54×85○53×87 43＋53○4 3 6）乙数是甲数的5 3，已知甲数是40，甲数比乙数多( )。 7）一块周长是58米的长方形木板，它的宽是5 1米，长是( )米，面积 是( )平方米。 8）( )×9＝65×( )＝( )×9 7＝1 9）一条绳子长6米，截下全长的32，还剩) ()(，还剩( )米。 10）在( )里填上合适的数字使等式成立。 7059＝)(1＋)(1＋) (1 五、我是小法官，对错能判断。（5分） 1）一个数乘分数，积一定小于这个数。( ) 2）1的倒数是1，0的倒数还是0。( ) 3）因为 34×53×45＝1，所以34、53、4 5互为倒数。( ) 4）4吨铁的51和1吨棉花的5 4一样重。( ) 5）40kg 的21的21是10kg 。( )
小学语文第一册教学计划:小学语文第一册课文 一、班级概况： 全班学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。因此需要老师耐心引导。 二、教材分析： 全册教材由“我爱上学”“看图说话学拼音”“识字”“课文”“语文百花园”五个部分组成。为了方便识字和阅读，生字和课文全部加注了拼音。 1．关于“我爱上学” 力求体现当代教育新理念，坚持以学生为本，将过去的“入学教育”改成“我爱上学”。“我爱上学”是向学生进行入学教育的主题内容。围绕“我爱我们的学校”“我爱老师和同学”和“我爱学语文”三个专题，配有三幅展示富有儿童情趣、多姿多彩的学校生活画面，将情感兴趣、口语应用、行为习惯、合作意识、学习方法等因素整合，发展学生的语言，促使学生爱学、乐学、会学。同时，渗透了了解新环境、认识新朋友、环境认字的内容。 2．关于看图说话学拼音 汉语拼音教学是小学语文教学的重要内容，是帮助识字、阅读、学说普通话的工具。怎样激发学生学习汉语拼音的兴趣呢？教材从小学生的心理发展规律和认知规律出发，从母语教育的规律和儿童入学前口语水平的实际出发，根据儿童思维具有形象性及乐于口头表达等心理
因素，把汉语拼音教学与识字教学、学说普通话有机地结合起来，并增强教学的趣味性，与儿童的语言实际生活经验相联系。从儿童学习的兴趣、需要着眼，本着易学、有用的原则，突出重点，化解难点，搞好幼小衔接，继续发展儿童的口头语言，并安排儿童在特定的语言环境中识字，为学习书面语言打下基础。 3．关于识字 识字部分有较大突破。主要体现在:从大语文观出发，本着生活中处处有语文以及从学生内心需要考虑，识用结合，从培养学生的识字能力出发，综合运用多种识字方法。 4．关于阅读 （1）关于课文。课文以专题组成单元，全册共编排了20篇课文，分为5个单元：爱祖国、爱家乡、爱学校； 热爱大自然、多彩的秋天； 爱学习、自主实践、讲文明、懂礼貌，热爱生活、快乐自信； 动脑筋想办法、团结友爱。这五个专题的课文、练习等，贴近儿童生活，体现时代特点，文化内涵丰富，各单元均由导语情境图、课文、课后练习、”语文百花园”四部分组成，四部分围绕同一个专题，把知识、能力、方法、习惯、情感态度、价值观融为一体，进行整合训练。导语的编写是根据儿童心理特点，以学习伙伴的口吻，从不同角度激发儿童阅读兴趣和情感，尽量设置悬念疑团，诱发儿童求知欲，同时配有反映儿童课内外学习语言的画面，以引发儿童自主学习、展开想像、合作交流的兴趣。 （2）选文题材广泛，文质兼美，具有典范性，体现时代精神与现代意识。本册新课文达80%以上。课文语言力求做到规范、准确，深浅适度。一是选文贴近儿童生活实际，富于童心童趣。折射了儿童的经验世界、情感世界和想像世界。同时注意培养儿童积极向上的人生观和价值观，使儿童养成正确对待自己、对待别人、对待挫折的品格。二是选文蕴含了丰富的文
第十一册第一单元教学计划
教学内容:第1～2页内容。 教学目的：使学生理解分数乘以整数的意义，在理解算理的基础上掌握分数乘以整数的计算法则，并能正确运用“先约分再相乘”的方法进行计算。 教学过程： 一、复习。 １、５个１２是多少？ 用加法算：12＋12＋12＋12＋12 用乘法算：12×5 问:12×5算式的意义是什么？被乘数和乘数各表示什么？ ２、计算： =++636261 =++10 3103103 问:103 103103++有什么特点?应该怎样计算? ３、小结： （１） 整数乘法的意义，就是求几个相同加数的和的简便运算。被乘数表示相 同的加数，乘数表示相同的加数的个数 。 （２） 同分母分数加法计算法则是分子相加作分子，分母不变。 二、新授 教学例１。 出示例１：小新爸爸、妈妈一起吃一块蛋糕，每人吃92 块，３人一共吃多少块？ 用加法算：3 29 69 2229 29 29 2==++=++（块） 用乘法算：32 969329222929292392==?=++=++=? (块) 问：这里为什么用乘法？乘数表示什么意思？ 得出：分数乘以整数的意义与整数乘法的意义相同， 都是求几个相同的和的简便运算。学生齐读一遍。 练习：说一说下面式子各表示什么意思？（做一做第３题。） 问：那么分数乘以整数方法应该是怎样算？（通过观察例１，得出分数乘以整数 的计算法则） 三、巩固练习。 １．第２页做一做。 ２．练习一
353?35 3 ?53教学内容：教科书第４～６页，练习二第１～４题。 教学目的： １、使学生理解一个数乘以分数的意义，学会分数乘以分数的计算方法。 ２、通过操作、观察培养学生的推理能力，发展学生的思维。 教具准备：第４页例２的插图。长方形纸。 教学过程： 一、复习。 １．计算下列各题并说出计算方法。 ２．上面各题都是分数乘以整数，说一说分数乘以整数的意义。 二、新课。 引入：这节课我们来学习一人数乘以分数的意义和计算方法。（板书课题：一个数乘以分数） １．理解一个数乘以分数的意义。 （１）第一幅图：一瓶桔汁重千克，３瓶重多少千克？怎样列式？ 指名列式，板书： 问： 表示什么意思？指名回答，板书：求３个或求 的３倍。 （２）出示第二幅图：一瓶桔汁重 千克，半瓶重多少千克？怎样列式？怎样表示半瓶？ 指名回答：半瓶用 表示；式子为： 。 说明： 是求 的一半是多少，也就是求 的 是多少。板书：求 的 。 （３）出示第三幅图：一瓶桔汁重 千克， 瓶重多少千克？怎样列式？ 指名回答，板书： ，问： 表示什么意思？指名回答，板书：求 的 。 ２．引导学生小结。 ①．指出三个算式都是分数乘法，比较三个算式的不同点： 第一个算式与第二、三个算式中乘数有什么不同？ 想一想：第一个算式与第二、三个算式中乘法的意义有没有不同。有什么不同？ 引导学生得出：分数乘以整数的意义和整数乘法的意义相同；而一个数乘以分数的意义是求这个数的几分之几是多少。 学生齐读课本的结语。 练习： ．课本的做一做１、２题。 ．说一说下列算式的意义。 ３．理解分数乘以分数的计算方法。 （１）出示例３（先出示第一个问题）。 问：你根据什么列出式子？ 得出：根据 “工作效率×工作时间＝工作总量”列出式子： 。 问：如果我们用一个长方形表示１公顷，那么 公顷怎样表示？ 学生回答后，教师出示例３的图（１） 273?185?510 1?5 3535 3 212153?2153? 53532153215332 3253?3 253?5332438? 5 375?5121?2 1 1 1
北师大版数学11册《比的化简》教学设计与反思 一、内容简析 《比的化简》是北师大版实验教材第十一册第四单元第二节的内容。在此之前，学生已学习了比的认识,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容是比的化简部分，因此，在本章中有承上启下的作用。 作为一名数学老师,不仅要传授给学生数学知识,更重要的是传授给学生数学思想、数学意识，因此本节课在教学中力图向学生：自主探究，合作交流。 二、教学目标 根据上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标： 知识与能力目标 1、在实际情境中体会化简比的必要性，进一步体会比的含义。 2、会运用商不变的性质或分数的基本性质化简比，并能解决一 些简单的实际问题。 3、通过对问题的探究，培养学生自主探索问题的能力、发散性 思维能力和综合运用所学知识解决实际问题的能力； 过程与方法目标
1、经历比的基本性质的探索过程，引导学生初步认识从“特殊”到“一般”的规律，将未知转化为已知，合理运用归纳思想、整体思想，发展学生的逆向思维，渗透探索问题的思想与方法。 2、在形成猜想与作出决策的过程中，形成解决问题的一些基本 策略，发展实践能力。 情感态度与价值观目标： 1、本节课突出学生的主体地位，让学生高高兴兴地进入数学世界，在探索中激发兴趣，从发祥地中寻找快乐。 2、由旧知识引入新知识，培养学生应用数学的意识，并激发学 生学习数学的兴趣。 3、通过由旧到新、由新到旧的训练发展学生主动探索，合作交流的意识。 三、教学重点、难点、关键 重点：比的化简的方法。通过同学们自主探究，突出重点 难点：运用比的化简，解决一些简单的实际问题。 四、本节课采用的主要教法 数学是一门培养人的思维，发展人的思维的重要学科，因此，在教学中，不仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”，《新课标》指出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。本节课有分数的基本性质作为基础，我采用自主探究，合作交流的教学方法。注重学生在自主探索，合作交流中的知识建构。采用小组合
2010学年度小学语文十一册测试题（选择判断类） 姓名得分 一、判断。（判断正误，对的打“Ⅴ”，错的打“ⅹ”。） 1）、“海底是不是没有一点儿声音呢？不是的。”是个疑问句。（） 2）“妈妈为难地说：“咱家没有钱，我看那书……暂时别……别买吧！”句子中省咯号表示说话迟疑。（） 3）、“年轻妈妈的眼里流露出希望的喜悦。”缩句为“妈妈流露出喜悦。”（） 4）、“我一定改正缺点，虚心接受大家意见。”这句子不是病句。（） 5）、“音乐因为给人美的享受，所以能陶冶人的性情。”这句中关联词运用有误。（） 6）、“舍己救人、孜孜不倦、奋不顾身、精益求精”感情色彩相同。（） 7）、“没有花的绿地是寂寞的。”与“白银般的茉莉花真是素雅！”都用了比喻修辞方法。（）8）、《长江之歌》与《我的中国心》两首歌词表达的情感不一样。（） 9）、“渭城朝雨轻尘，客青青柳色新。”选自王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》。（） 10、《匆匆》的作者是现代著名作家朱自添，其代表作有《背影》、《繁星》、《春水》等。（） 11、田尼克收藏阳光是因为冬季太冷，它想给自己储存一点儿温暖。（） 12、对于生存，精神储备和物质收藏同等重要。（） 13、冰心是现当代散文家、诗人、儿童文学家，原名谢婉莹。代表作有《寄小读者》、《背影》。 14、《大海中的灯塔》作者是冰心，这是一篇书信体散文。（） 15、“抖擞、机舱、咳嗽、挫折、抄写”加点字的声母都是平舌音。 16、“既没有图书馆，就没有图书室。”这句话没有毛病。（） 18、“奸馋、赔偿、络阳、潇洒、慰籍”中共有3个错别字。（） 19、“焕然一新、守株待兔、卧薪尝胆、胸有成竹”这组词感性色彩相同。 20、“春天的杭州是一年四季中最美的季节”与“两个新旧社会，真是对比鲜明啊！”都犯了语序颠倒的错误。 21、“海燕出版社出版的《名著漫画》解决了少年朋友在阅读中遇到的难题。”这句话缩句应是“出版社解决了难题”。 22、“蔺相如对手下的人说：“秦王我都不怕，我会怕廉将军吗？”改成间接转述应该是“蔺相如对手下人说，秦王我都不怕，我更不会怕廉将军。" 23、“韦德稚嫩的童音喜悦地在教室里回荡。”缩句为“韦德回荡。”（） 24、《将相和》一文中“将”指的是蔺相如，“相”指的是廉颇。（） 25、《烂漫的点地梅》一文主要赞美点地梅生命力顽强，美丽芬芳。（） 26、《歌词两首》歌词不同，人称各异。表达的情感也不同。（） 27、“柔和、铿锵、婀娜、轻盈、矫健”都是描写人物姿态动作的词语。（） 28、“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。”出自唐代诗人王昌龄的《送元二使安西》。（） 29、数字图书馆就是经过电子化处理，由纸质装订出来集中放在一起的阅览室（） 30、牛郎星和织女星统称为“天孙”。（） 32、《卧看牵牛郎织女》主要运用了列数字、打比方的说明方发（） 32、动物卡通形象米老鼠是英国人沃尔特·迪士尼创造的。（） 33、小行星“张星”是张钰哲在1976年10月3日发现的（） 34、“零”的突破与张钰哲激动地说：“中华星！中华星！”两处引号的作用一样。（） 35、“常思奋不顾身，而殉国家之急。”是宋代作家范仲淹写的。（） 36、“她经常帮助同学，受到了老师的夸耀。”这句子有毛病。（） 37、“地球如一叶扁舟，与宇宙相比真是太渺小了。”只用了作比较的说明方法。（） 38、“别的动物吃生的，只有人类煮熟吃；别的动物嘴只会吃东西，人类的嘴除吃东西外还会说话。”这个句子用的是举例子说明。（） 39、“其人弗能应也。”这句子出自《矛盾》。（） 40、“枝上又生根，有许多根直到地上，伸进出口泥土里。”是静态描写。（）
内部编号：AN-QP-HT809 版本/ 修改状态：01 / 00 The Production Process Includes Determining The Problem Object And Influence Scope, Analyzing Problems, Proposing Solutions And Suggestions, Cost Planning And Feasibility Analysis, Implementation, Follow-Up And Interactive Correction, Summary, Etc. 编辑：__________________ 审核：__________________ 单位：__________________ 人教版一年级第一册语文计划(新课标) 通用范本
人教版一年级第一册语文计划(新课标) 通用范本 使用指引：本计划文件可用于对自我想法的进一步提升，对工作的正常进行起指导性作用，产生流程包括确定问题对象和影响范围，分析问题提出解决问题的办法和建议，成本规划和可行性分析，执行，后期跟进和交互修正，总结等。资料下载后可以进行自定义修改，可按照所需进行删减和使用。 教学计划 一年级第一册语文教学计划 遂溪县岭北镇调丰小学周淑婷 ～年9月1日 一、班级情况分析 本班学生65人，其中男生33人，女生32人。 学生年纪小，自律性差。但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。有部分学生有说普通话的意识，能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。个别学生不懂得执笔方法，需
要老师不断纠正、督促。学生对学习汉字有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中来。但是面对较大的识字量，学生识字的返生效较高。因此对这些学生，应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力，使其体验成功学习所获得的乐趣。 二、本册教材分析 本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识70个常用字。而后是识字（一），10篇课文，识字（二），又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12~14个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的顺序编
小升初文言文阅读 文言文是中国古代的一种书面语言，主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语。春秋、战国时期，用于记载文字的物品还未被发明，记载文字用的是竹简、丝绸等物，而丝绸价格昂贵、竹简笨重且记录的字数有限，为能在“一卷”竹简上记下更多事情，就需将不重要的字删掉。后来当“纸”大规模使用时，统治阶级的来往“公文”使用习惯已经定型，会用“文言文”已经演变成读书识字的象征。文言文是相对白话文而来的，其特征是以文字为基础来写作，注重典故、骈骊对仗、音律工整且不使用标点，包含策、诗、词、曲、八股、骈文古文等多种文体。 一、文言翻译最基本的方法: 翻译文言文太难了，怎么办？怎么办？快使用六字诀：留、增、删、调、直、换。哼哼哈嘿！ 一、留，即保留法。凡是古今意思相同的词，以及国名、年号、人名、地名、官名等，可照录于译文中，不必另作翻译。如： （1）（2014·成都实外·外地生）“齐朝有一士大夫”中_____是国名、______官名。 译文：“齐朝有一位士大夫”。 （2）（2014·成都嘉祥·本地生）“谢太傅盘桓东山”中“_______是官名”。 译文“谢太傅徘徊在东山”。 二、增，即增添法。文中省略的成分要增添完整。 ○1（2011·成都实外）“解绅尝从游内苑。”《解绅敏对》中是“从（_____）” 译文“解绅曾经跟从（______）游览御花园” ○2（2013·成外·外地生）“秦青弗止，践行于郊衢”《薛谭学讴》中是“弗止（_____）” 译文“秦青没有制止_____，在郊区的大道给他践行” 三、删，即删减法。有的文言虚词，现代汉语没有相当的词表示它，不能硬译。有的文言虚词，现代汉语虽有同它相当的词，但如果勉强译出来，反而使句子累赘。属于这两种情况的文言虚词，翻译时则删去。如： ①（2014·嘉祥·外地生）“夫，大道甚夷！”《盲苦》中”_________________________.”要删， 译文“大道这么平整”。 ②（2012·成都嘉祥）“司马光字君实，陕州夏县人也。” _________________________________________________要删， 译文：司马光，字君实，陕州夏县人。 四、调，即调整法。将文言句子按照现代汉语语法格式，调整语序。凡是与现代汉语的句法结构形式不一致的文言句子，翻译时不能照原句的语序排列，必须将不合现代汉语的语序部分加以调整。例如： ①（2014·成都师大一中·本地生）“先生何以知之？”中是__________________________________ 译文“先生用什么来知道它有隐伤呢？