小学三年级语文第五册教材介绍
石楼中心校李艳伶
老师们，大家上午好！下面我就小学语文第五册教材一至四单元的教学内容和老师们谈谈我的一些理解，不妥之处还请大家批评指正。
一、抓住语文训练重点
1.词句训练重点
1）识字写字能力——学习独立识字（学生已学会929个生字，其中26个多音字）第1-4单元四会字147个，认读字91个（与4册相比，从识记量上看四会字减少，但认读字增加。）学生识字已具备一定基础——基本掌握了汉语拼音拼读方法；认识了绝大多数偏旁部首，能够按笔画、按部件记字。学生对识字有了一定的兴趣。
书写已学会用铅笔写字，第五册书写要求：学习用钢笔写字。能写正确，注意整洁，行款符合要求。高于低年级写正确、比较端正的要求。
巩固使用工具书的能力：会用音序、部首查字法查字典。高于二年级学习部首查字法的要求，同时要巩固音序查字法。
2）词句理解——学习利用字典选择字义，能结合生活实际、联系上下文或看注释、查字典理解词句的意思。（据词或语言环境定字义）。指出了理解语句的方法。高于二年级“学习结合课文内容和生活实际了解词句的意思”。二年级提出继续学习积累词语。三年级扩展了要求“学习积累课文中的优美词句、精彩句段。”
2．本册阅读训练重点
阅读建立在低年级学生已能借助拼音独立阅读的基础上，但朗读要求脱离拼音，学会自几读书，这是学生读书的一个难点。
1）.朗读、默读和略读
朗读：由低年级的“做到声音响亮而自然”过渡到学习正确流利有感情地朗读课文。
默读：由低年级的“做到不出声、不指读”的要求过渡到一边读一边想，初步学习对课文中不理解的地方提出疑问。
略读：初步学习略读，粗知课文大意。
2）了解课文主要内容：
课标明确提出“能初步把握文章主要内容，体会思想感情。” “学习理解自然段的内容。”“能结合有关内容展开合理大胆的想象。”在中年级这个阶段的阅读教学中，段的训练是重点。其中抓住典型句群或段落的教学进行读写结合训练是重中之重。
了解课文主要内容（涉及到每一篇课文）。虽低年级段学生能了解课文的部分内容，但更多的还是属于支离破碎的，往往不能较好的形成文章内容整体。因为低年级的要求“学习初步了解课文内容”。到了三年级，明确提出“初步了解课文内容”，还要“学习理解自然段的内容”。了解课文主要内容是培养学生整体把握文本的基础训练，三年级是重要阶段，应引起教师足够的重视。
3、口语交际
口语交际能力是学生具有文明地进行人际交往的素养。涵盖了听说训练，但又不同于听说。教师应利用一切可以利用的资源，进行训练，培养学生的听的能力、表达能力、交往能力、想象力和思维能力。
4、实践活动
指导思想：“语文实践活动”的教学，不应只满足于让学生读题答题、完成作业，而应注重学生答题的思维方式和思考过程，教给学生适当的方法及规律性的思考，使学生能通过某类问题的学习，举一反三，触类旁通，逐渐形成能力，提高学生的综合素质。4、习作训练：
激发学生习作兴趣，引导学生留心观察周围的事物，乐于动笔，不断增强习作自信心。愿意把自己的见闻和想象写下来。感情真实，语句比较通顺，会用学过的标点符号。
二、精心撰写教学设计
教学设计是课堂教学的必要准备，是教学有效实施的前提。教学设计充满了教师对教学目标的认识、对教材的理解、对课堂教学的预设、对教学生成的把握。所以精心撰写朴实的教学设计对课堂有的放矢的教学尤为重要。精心撰写朴实的课时设计，要加强课堂教学预设。关于课时分配的问题，课时的分配不是固定不变的，没有绝对的要求和固定的模式，要根据教学内容和学生的实际来定。下面只给一些建议：
第一课时:
一、激发兴趣，引入学习：
二、预习反馈，初读课文：本环节整体读文不少于三遍。一读，采用自读，读准字音，
达到读正确。二读，可互读，达到正确，读通畅读流利。三读，展示读（可小组，可集体），反馈读通读顺情况，有的放矢进一步进行指导。在一读或二读之前或之后，教师要安排学习字词的环节，落实识字、写字。落实中要分类、有序处理，突出重点。
第二环节，教师在预设中一定要思考与第三环节的关系，所以，学习词语的最后一个词或字，要利于与下一环节的联系，以求顺畅。
三、朗读课文，整体感知：中年级课标明确指出“能初步把握文章的主要内容”所以
教学设计要有意识进行落实。把握课文主要内容，关键词句以及课文的叙述顺序，
文章的主要内容。
四、学习词语，指导书写：学生进入三年级了，不要误认为可以不用指导书写了。其
实汉字的学习同其他语言的单词学习有着共性——需要“反复呈现，多次认读”。所以教师一定要给学生再次认读的机会，不但要读准字音，记住字形，还要有多维组词的训练。关于书写的指导，要重视从汉字的整体上观察，间架结构——宽窄处理、大小处理，重要笔画的位置等。以学生说，教师点拨为主。
五、课堂小结，布置作业:第一课时在作业设计上，不光要让学生写些生字词，还要
重视引导学生带着问题阅读思考，重视资料的查阅等等。
总之，第一课是教学初始，起着重要的作用，教师要精心进行设计，预设问题，为第二课时打好坚实的基础。
第二课时教学设计，往往是教师使用力量最重的。通常可设计如下环节：
一、再现词语，回顾内容：设计要巧，突出重点，短时高效。
1、再现词语。强化认读，重视文本关键词语的词义的了解，为细读文本做好准备。
2、回顾内容。在阅读教学中，教师往往在第二课时进行精读教学，而从文章整体
内容入手，是教学本课不可或缺的，要注意设计与落实。落实中教师要注意学生
整体把握，规范学生语言的同时，注意方法的指导。如，谁在什么时间做了一件
怎样的事，或什么时间发生了一件怎样的事。
二、出示提示，自主学习：学习提示来源于学生第一课时的学习需求，是大多数学生
的阅读文本产生的问题。学习提示要注意学习方法的设计，三年级学生通常采用
画一画文中的相关语句或写简单批注的方法，然后读一读、谈一谈理解。
三、合作交流，理解体验：围绕话题，选择重点，读中感悟，以读见悟，形成积累；
中年段以理解词语的意思、读懂一段话、把握关键词句的作用、课文的表达顺序
等为主。四、总结提升，拓展延伸：
1、教师用富有情感的语言引起共鸣，强化、提升情感。
2、通过学生进行收获性的总结、回归整体，提升认识。
3、学生结合内容写一写感受或体会，抒发情感，提升认识。
五、布置作业，课外发展：作业类型可以是必做的获者是选做的。必做性作业是教学
要求中学生必须达到的相关作业。选做性作业可以根据能力和条件，满足部分学
生的学习需求。重点提供读书信息、自由表达的话题等等。
（说明）：每课时前应加强学生预习能力培养。
首先说说预习。中年级正是培养学生课前预习兴趣和能力的关键时期。抓学生的预习，重在教给学生的预习方法，懂得使用工具书。我个人认为课前预习，还是应该有一定的顺序和模式，以便学生循序渐进、由浅入深地进行课前自学，要秉承“因人而异”、“因文而异”相结合的预习方法，要建立评价机制，让每个学生体验成功，提高课堂效率。其次说说预习的主要任务：第一课时的预习任务：一要预习朗读，把文章读顺，读通，标出自然段。这对于学习一篇文章非常重要。尤其是学生刚从二年级带有拼音的文本，过渡到完全没有拼音的纯文本课文，预读就是一种尝试。二要运用工具书查阅四会字，了解字意。三要鼓励学生想一想课文主要讲了什么内容。
“四会”字
第二课时的预习任务：一要练习有语气朗读文章。二要运用工具书查阅不认识的字，了解难理解词语的意思。三要鼓励学生提出预读中不理解的问题。
预习提示
三、努力追求扎实的课堂教学
第一单元
（一）第一单元教学内容精读课文：
1.和老师在一起
2.上学一路歌
3.墨渍
略读课文：
4*.今天我很忙
语文实践活动1
（二）本单元教学目标：教学这一单元，要使学生感受到和老师、和同学在一起的幸福欢乐，懂得遇到困难不应该灰心的道理，体会参加劳动后的喜悦。同时，继续学习朗读课文，背诵课文。指导学生识字、写字，进行口语交际和习作。（三）本单元训练重点
1.学会33个生字，认读21个字，正确、规范地写字。能用指定的词语写话（必须、继续），能选择合适的词语与指定的词语进行搭配（第1课），能区别形近字，正确组词（第2课）。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。能按要求背诵指定的课文（第1课）。
3.能联系上下文、结合生活实际理解课文内容，想象文中情景，进而理解课文内容。
（四）教学本单元应关注的新知识点：
1 和老师在一起：开始有初步了解课文内容的训练及段的主要内容的训练。
2 上学一路歌：段表达的顺序四季变化典型—渗透
3 墨渍：事情的发展顺序
4* 今天我很忙：时间顺序
语文实践活动1：学写便条：什么时候用到？可以写什么？
（五）教学设计
1 和老师在一起
教学目标：
1.学会11个生字及新词，认读4个字。
2.会用“必须”造句。
3.有感情地朗读课文,背诵课文。
4.回忆自己和老师在一起的欢乐情景，能跟同学交流。
5.能选择合适的词语与指定的词语进行搭配教学重、难点：教学重点：有感情地朗读课文，了解诗歌的内容，感受诗歌中小学生的欢乐心情和对老师的热爱。
教学难点：感受诗歌中小学生的欢乐心情和对老师的热爱。
课时安排：2课时
1和老师在一起（第一课时）
教学目标：
1.借助课前预习，课上重点指导等形式使学生学会11个生字及新词，认读4个字。
2.有感情地朗读课文，初步了解课文的主要内容。
3.能选择合适的词语与指定的词语进行搭配。
教学重点：
1.采用旧字加部分、换部分等多种形式学习本课生字新词。
2.朗读课文。
教学难点：
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学建议：
1.从学生与教师的生活实际谈话入手，让学生带着自己的生活感受走进课文内容。如：两年的学习，你都认识了哪些老师？和他们在一起，你有怎样的感受？
2.采用“熟字换偏旁”、“熟字加偏旁”等多种方法巩固生字新词。
3.在熟读课文的基础上了解内容。和老师在一起的时候，你一定有过许多快乐。回忆一下，和小组的同学说一说。可根据这个问题设计：读一读课文，我们是怎样称赞自己爱戴的老师的？和老师在一起（第二课时）
教学目标：
1.了解诗歌内容，感受诗歌中小学生的快乐心情和对老师的热爱。回忆自己和老师在一起的欢乐情景，能跟同学交流。
2.替换词语，理解词义，能用“必须”造句。
3.在有感情朗读、理解课文内容的基础上背诵课文。
教学重、难点：
有感情地朗读课文，了解诗歌的内容，感受诗歌中小学生的欢乐心情和对老师的热爱。教学建议：
1.整体把握课文内容，引导学生按自学提示自主学习(自学提示:轻声读课文，思考我们和老师在一起，有怎样的快乐？用“__”画下相关的语句，跟小组里的同学说一说。)
2.学生交流以读代答。体会到的感受——快乐、高兴、愉快、幸福、甜蜜
1）老师是充满爱心的指路人
读句——引思（帮我们指了哪些路？关爱集体）——举例谈体会——导读语句感受快乐2）老师是亲密的伙伴
读句——谈理解并导读——理解“解惑答疑”——举例谈感受——再读体验3）、老师是严格的教练
理解“严格”——读句（从哪儿感受到）——换词理解句子（“他说学习必须认真”必须还可以换成什么词？“一定”“肯定”等，这句话什么意思？理解的过程中对学生进行思想品德教育。作为三年级的小学生还有哪些也应该是必须做到的？目的在于用“必须”造句。）——指导学生朗读
4）、老师是充满童心的朋友
结合语句谈体会——指导读句——体验朗读
3. 结合自己和老师在一起的欢乐情景谈体会，延伸练习。
补充诗句：老师是__________________________4. 在熟读课文，了解内容的基础上练习背诵。
2 上学一路歌
教学目标：
1．学会11个生字及新词，认读3个字。
2．能区别指定的4组形近字并能组成词语。
3．了解山区的孩子一年四季上学时的情景，感受他们上学时的欢乐。
4．有感情地朗读课文。
教学重点：了解山区的孩子一年四季上学时的情景，感受他们上学时的欢乐。教学难点：想象一年四季“我们”在上学路上的欢乐情景。
课时安排：2课时
2 上学一路歌（第一课时）
教学目标：
1.通过课前预习学习本课11个生字和３个认读字，利用字典或联系上下文理解词语。
2.采用“比一比，再组词”能区别指定的4组形近字。
3.有感情地朗读课文，体会课文是按照四季的变化来写的。
教学重点：
1.学习本课生字新词，能区别指定的4组形近字。
2.有感情地朗读课文。
教学难点：
体会课文是按照四季的变化来写的。
教学建议：
1.注意词义的学习处理：二月兰、叮咚、青皮、炭条
2.文章的表达顺序。
（1）熟练朗读。
（2）不同方面的描写。提问：作者介绍了小学生在哪几个季节上学时的情景？
2 上学一路歌（第二课时）
教学目标：1.了解山区的孩子一年四季上学时的情景，感受他们上学时的欢乐。
2.结合图片，想象一年四季“我们”在上学路上的欢乐情景。
教学重点：
了解山区的孩子一年四季上学时的情景，感受他们上学时的欢乐。教学难点：
想象一年四季“我们”在上学路上的欢乐情景。教学建议：
1.教学时应当以学生的自读自悟为主，给足读书时间，
引导学生展开想象和联想。
春天：春暖花开、花又多上学一路歌夏天：雨水多、小溪唱的歌好听
秋天：收获多
冬天：寒冷，滴水成冰
重点段：1)在想象中练读体验。2）讨论：同学们到了学校，为什么“又都怪学校太近太近”？
2、联系自己一年四季上学路上的情景，说一说你感兴趣的季节上学路上的情景。
3、总结全文，完成填空.（落实课后4题的积累）
3 墨渍
教学目标：
1．学会11个生字及新词，认读6个字。
2．积累词语，会用“继续”造句。
3．有感情地朗读课文，能说说课文中“意外的成功”指的是什么。
4．想象“我”听到赞赏后心理的想法，并能跟大家一起交流。
教学重点：
了解课文内容，能体会到遇到困难与挫折时，积极动脑筋想办法，有时会有意外的收获。教学难点：
能结合课文内容说一说“意外的成功”指的是什么。
课时安排：2课时
3墨渍（第一课时）
教学目标：1．学会11个生字及新词，认读6个字。
2．选词填空，结合句子理解继续的意思，会用“继续”造句。
3．有感情地朗读课文，能说说课文的主要内容。教学重点：
1．学习本课生字及新词。
2. 有感情地朗读课文。教学难点：
有感情地朗读课文。教学建议：
1．在学生自己读课文的过程中，让学生找一找有什么不懂的问题。当学生提出不理解的词语后，顺势出示选词填空。
连续继续陆续
再接着让学生找一找课文中的句子读一读，体会继续的意思，最后让学生用继续造句。2．在回顾课文内容时，让学生逐段朗读，引导学生说一说课文讲了一件什么事，也就是课文的主要内容。3 墨渍（第二课时）教学目标：1．有感情地朗读课文。
2．能说说课文中“意外的成功”指的是什么。
3．联系上下文理解妈妈说的话，想象“我”听到赞赏后心理的想法，并能跟大家一起交流。教学重点：
了解课文内容，能体会到遇到困难与挫折时，积极动脑筋想办法，有时会有意外的收获。教学难点：
能结合课文内容说一说“意外的成功”指的是什么。教学建议：
1．打破文章格局，直奔主题。出示学习提示：默读课文，想想课文中“意外的成功”指的什么？结合自己的理解，与同学谈谈。了解“意外的成功”所指——利用墨渍画出一条小花狗，受到老师和同学们的赞赏。说出成功指的是什么——指导读句
2．交流获得“意外的成功”原因（着重理解妈妈的话）
1）了解发生了一件怎样的事（结合第二自然段）
2）妈妈鼓励我不轻言放弃：
出示妈妈的话：别哭了，可别这么容易灰心。依我看，这墨渍很像狗身上的斑点呢。画下去，也许会画出一条小花狗。孩子，要记住碰到这种情况别随便放弃，应该继续干下去，也许会有意外的成功。
结合语句谈理解（“放弃”是什么意思？进而联系前文弄清“可别这么灰心”指的是什么？联系下文了解“意外的成功”指的是什么？
指导朗读：妈妈的话语重心长，要读得亲近一些，稍慢一些。
3、体验获得“意外的成功”心情：（也可讨论：当初如果放弃了，结果会怎样？）学生在读一读、说一说、想一想中加深对课文妈妈话的理解。）
4、结合自己的生活体验，说一说自己是否也有过这样的经历？你又是怎样做的？学习课文后你受到怎样的启发？ 5.整体回顾课文内容，了解文章写作顺序。
教师引领：
起因——美术课上画房子
经过——墨滴在画上
事情的发展顺序
4* 今天我很忙教学目标：
1.认读8个生字，其中1个多音字“和(huó) ”.
2.能有语气地朗读课文，感受“我”参加家务劳动的乐趣。
3.能把自己过星期天的情况和感受说给同学听。教学重点：
有语气地朗读课文，感受“我”参加家务劳动的乐趣。课时安排：1课时教学建议：
1.明确课型。本课是学生接触到的第一篇略读课文，要引导学生识别什么是略读课文，知道略读课文的学习方法（自主学习）。
2．明确任务。（认读生字；朗读课文；大体把握文章主要意思；完成课后题。）3．教给方法：
自读（解决字词，结合课后题读课文。）——交流（我参加的劳动及感受）——延伸（自己怎样过星期天及今后的的打算）
4. 把握文章写作顺序——时间顺序。抓住“早上、中午、午睡以后和晚上”表示时间的词语引导学生体会、归纳。语文实践活动1任务：学写便条
明确什么时候写、写什么：教学中，可利用生活中和教材中的实例，创设情境，激发学生写便条的需求。利用生活中的实例，引导学生了解写便条的目的，知道在有些时候，写个便条进行沟通。写便条是生活的需要，是交流感情的需要。
读例子学方法：学生有了想写便条的愿望之后，让学生读一读书中的两个便条，说一说自己的感受和想法，再讨论怎么写便条
活学活用：动笔之前，要让学生想一想，打算写什么，为什么写，都写哪些内容，写好后，怎样交到对方的手里。让学生在生活实践中，学会写便条，用便条，从而达到培养学生的书面交际能力。
第二单元
（一）第二单元教学内容精读课文：
5.称象
6.中国娃
7.古诗二首
略读课文：
8*.半边井
语文实践活动 2
（二）本单元教学目标教学这一单元，要使学生懂得要热爱祖国、遇事要善于动脑筋、要关心周围的人的道理。继续学习朗读课文和默读课文；在了解课文内容的基础上，能提出不懂的问题；认识冒号和引号，体会它们的用法并练习使用；继续进行识字、写字、查字典、积累词语等方面的练习；能清楚地介绍自己名字的来历或含义；能够围绕自己某一方面的爱好和特长写一段话。
（三）本单元训练重点
1.学会35个生字（其中两个多音字），认读20个字，正确、规范地写字。能结合句子理解字义（第5课）。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。能按要求背诵指定的课文（第6课），背诵和默写两首古诗（第7课）。
3.认识冒号和引号，体会它们的用法并练习使用。
4.继续学习朗读课文和默读课文；在了解课文内容的基础上，能提出不懂的问题。
5.能清楚地介绍自己名字的来历或含义；能够围绕自己某一方面的爱好和特长写一段话。（四）教学本单元应关注的新知识点：1.学习默读课文，提出问题。
2.认识冒号、引号。
以《称象》为例3.语文实践活动2：
三题、“--果然--”句式的练习(教参42)
五题、总分段落的集中训练充分利用
（五）教学设计
5 称象（第一课时）教学目标：
1.学会11个生字（其中两个多音字“杆ɡǎn”、“量liànɡ”）及新词，认读3个字。
2.初读课文，了解主要内容。
3.学习边读边思考，提出不懂的问题。
教学重点：
学习生字新词，练习朗读课文。教学难点：
了解主要内容，提出不懂的问题。教学建议：
1.要注意区别字音
1）“称”“秤”读音和意思都有区别。
2）多音字“杆”“量”组词练习。
3）“得”选字填空练习。
2.在熟读课文，了解内容的基础上，引导学生提出自己不懂的问题。
3.小组活动，充分交流。
5 称象（第二课时）教学目标：
1.能结合句子理解“直”和“才”。
2.认识冒号和引号，体会它们的用法。
3.学习边读边思考，提出不懂的问题。
4.了解曹冲称象的方法，知道曹冲是个聪明、爱动脑筋的孩子，懂得遇到问题要善于动脑筋。教学重点：
学习边读边思考，提出不懂的问题；知道曹冲是个聪明、爱动脑筋的孩子，懂得遇到问题要善于动脑筋。教学难点：
了解曹冲称象的方法，知道曹冲称象方法好在哪儿。教学建议：
1.利用课后题，对比朗读句子，体会“直”和“才”的用意。
2.在了解曹冲称象的方法，也就是学习第四段时，可以让学生提出自己不懂的问题。
3.对比理解几种称象方法的不同，感受曹冲称象方法的巧妙
（突出曹冲称象方法，这既是教学的重点，又是教学的难点）
（1）读出曹冲称象的方法语句。
（2）说出曹冲称象方法的步骤,谈方法的好处。（借助信息技术手段或其他方法演示）。
（3）体会朗读，感受曹冲称象方法的巧妙。
（4）与官员方法对比，了解曹冲年幼、聪明。
4.扩展思维，培养创新：如果你也在场，你还有其他方法来称象吗？
（此环节,教师要注意引导学生结合当时的科技水平与技术支持，鼓励学生创新的同时，要注意合乎实际。）5.在整体回顾课文之后，再一次安排质疑：关于课文内容，你还有什么不懂的问题？（可从内容、词语、句子、自然段等角度提问）
实践活动2
第3题：照样子把句子补充完整。
目的：培养学生遣词造句的能力。教学建议：
1. 读例句，体会“果然”的意思和作用。
2 .口头联系把后两个句子补充完整，再写出来。第5题：
读下面几段话，想想每段话是围绕哪个意思写的，先写什么，后写什么。目的：
提高学生的阅读能力，体会总分写作方法，为学生提供习作范例。
教学建议：
第一步：删去概括句。说说这三句话的意思。
第二步：整体感知，从这些语句中可以感受到“我是一个（）的孩子”——喜欢踢足球。
第三步：补充概括句，说明后3句话与这句话的关系——围绕“我非常喜欢踢足球”，先写“每天”再举特例——“有时候”、“星期天”。
第四步：连起来再读一读，感受这样表达可以更清楚、连贯。
当然，也可以自读，理解每句话的意思，再体会句子之间的联系。
最后，也可以出示一些内容，尝试运用这种表达方法写一写。
第三单元（一）第三单元教学内容精读课文：
9. 帽子 10. 5美元的故事 11. 小喜鹊的两个家
略读课文：
12*.快乐的小河
语文实践活动 3
（二）本单元教学目标教学这一单元，要使学生懂得对人和动物要有爱心，懂得遇到困难要坚强、勇敢地面对等。同时，继续培养学生“边读边思考，提出不懂的问题”的能力，进行词语搭配、体会句子意思及造句、朗读、口语交际、习作等练习。（三）本单元训练重点
1.学会40个生字（其中两个多音字），认读27个字，正确、规范地写字。能用指定词语写句子。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。能按要求背诵指定的课文（第11课）。懂得对人和动物要有爱心，懂得遇到困难要坚强、勇敢地面对等。
3. 边读边思考，能提出不懂的问题。
4.能看图想象写一段通顺、连贯的话。（四）教学本单元应关注的新知识点：1.总分段出现。
以《小喜鹊的两个家》为例“郭奶奶对小喜鹊关怀备至”2.语文实践活动 3
二题、充分利用进行描写四季景色词语积累
三题、第一次出现反义词应用练习审题五题、排列句子顺序（4句）
习作：看单幅图想象作文（五）教学设计
11 小喜鹊的两个家（第二课时）教学目标：
1、通过句子比较，体会课文原句的具体生动
2、有感情地朗读课文。
3、了解小喜鹊有两个家的原因，体会到人类对小鸟的关爱及小鸟对人类的友好。懂得
在生活当中我们要学会关爱他人，关爱动物。教学重点、难点：
了解小喜鹊有两个家的原因，体会到人类对小鸟的关爱及小鸟对人类的友好。
教学建议：
1.注意两条线索——人和喜鹊
1）郭奶奶和女儿：精心喂养、长大放飞
2)喜鹊：小喜鹊坠落到地上大喜鹊围着叫→大喜鹊停在郭奶奶家门前的大树上叫→小喜鹊和大喜鹊相逢后欢快地叫→小喜鹊对郭家母女很亲昵 2.体现与把握联系——体会人类对小鸟的关爱、小鸟对人类的友好
沿着学生分解后的问题：小喜鹊为什么会有两个家？为什么把郭奶奶家也当作自己的家呢？引导学生重点朗读第三自然段。理解“……对小喜鹊关怀备至……买来漂亮的鸟笼，每天用小米、鸡蛋喂它”。学生理解了这段话后，再引导学生想一想这段话是围绕哪个意思写的，先写什么，后写什么。充分引导学生体会这段的写法是总分。在这一单元的过程中，我们仍要继续培养学生“边读边思考，提出不懂的问题”的能力，下面，我以9课《帽子》的第二课时为例，说一说质疑的方法，提出有价值的问题。
实践活动3
2题：读一读，背一背，你会有所发现。
目的：丰富、积累词语，培养观察能力。
教学建议：
1.读熟词语，理解词义（可以查字典）。
2.引导学生发现两组词的特点，整体或部分观察都可以。
3.引申归纳，积累描写四季的词语。
4.灵活运用。可以出示图片，学生说词语，也可以出示一些句子，学生填空。
3题：
对于“读句子，在括号里写出与带点词语意思相反的词”
1 我经常到这个公园来玩，对这里非常熟悉。——陌生
2三只柔弱的小喜鹊坠落到地上。——强壮、健壮
目的：通过语言环境了解、积累反义词。
教学建议：
1. 这是第一次出现反义词应用练习，要充分引导学生审题，明确题意。
２.举例说明，明白反义词的含义。学生通过读句子对“熟悉”“柔弱”的意思不难理解，但填写反义词就会出现问题，有的学生可能还会用上“不熟悉”“不柔弱”。教师可以出示
较容易的例子，如多-少，温暖-寒冷等说明，也可以先说一说“熟悉”“柔弱”的意思，再放在句子中理解。如果懂了，找一找为什么用在这里？如果相反的情况可以用哪个词，从而写出反义词来。5题：按一定顺序把下面的句子重新排列，在括号里写上序号。
目的：
培养学生的逻辑思维能力，体会连句成段的方法。
教学建议
１.读懂4句话，大致了解每句话的意思及4句话连在一起主要表达什么。
２.尝试排序——自己练习着排一排，你自己觉得哪些应该是先讲，哪些是后讲的。尝试排序后，自己再读一读。
３.集体交流——要简单说说为什么这样排列。学生可能这样说：举世闻名→引来众多游客→正在表演节目→各种表演引得游客大笑。如果学生能说出按事情发展顺序排列也要适当鼓励。
４.再读体会，感悟正确顺序下的语句间关系更加清楚，表达更明白。
当然，除这样的专项训练外，我认为句子及段的训练应有机地落实在篇章训练的巧妙设计中，尤其是自然段教学中，对于顺序明显、段式清晰的段落，要强化表达顺序及连句成段方法的感悟。
习作：看单幅图想象作文目的：培养学生的想象能力、表达能力及创新精神。
教学建议：明确题目要求；启发打开想像的思路（给足观察的时间，应提出说图意的要求，使学生有意识地认真地组织自己的语言）；在难点处做具体指导（引导编出简单情节）；重视习作的修改。（可以先集体修改；也可以在学生互相修改后，再集体修改。）
第四单元（一）第四单元教学内容精读课文：
13.奇妙的鲤鱼溪 14.可爱的鼠狐猴 15.遥远的恐龙世界略读课文： 16*.国宝金丝猴
语文实践活动 4
（二）本单元教学目标教学这一单元，要使学生了解鲤鱼溪的奇妙，体会村民真挚的感情；感受鼠狐猴的可爱，金丝猴的珍贵；了解遥远的恐龙时代，懂得热爱、保护动物，从小树立环保的意识。同时，继续学习朗读课文，默读课文；提出不懂的问题；指导学生识字、写字，进行口语交际。（三）本单元训练重点
1.学会39个生字（其中三个多音字），认读26个字，正确、规范地写字。能把词语补充完整，并选择一个造句。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。默读课文。
3. 了解句子的意思，体会因果句式的作用（第13课）。
4.初步学习抓住重点句理解自然段的方法。继续学习边读边思考，能提出不懂的问题。
5.能用先概括后具体的方法写一段话（第15课）。能写一种自己喜欢的小动物。（四）教学本单元应关注的新知识点：1 .因果句式的专项训练，典型段落的学习。
以《奇妙的鲤鱼溪》为例
2.仿写训练。
以《遥远的恐龙世界》为例
3.语文实践活动 4
三题、修改句子中使用不当的词语
四题、利用字典给词语中的字选释义
习作：写小动物，写出为什么喜欢？（五）教学设计 13 奇妙的鲤鱼溪（第二课时）教学目标：
1、了解鲤鱼溪的奇妙，体会村民真挚的感情，懂得爱护、保护动物。。
2、了解句子的意思，体会因果句式的作用。
3、初步学习抓住重点句理解自然段的方法。
4、有感情地朗读课文。教学重点：
1、了解鲤鱼溪的奇妙，体会村民的真挚感情。
2、有感情地朗读课文。
教学难点：
1、体会因果句式的作用。
2、初步学习抓住重点句理解自然段的方法。教学建议：
1.以第一段为例，明确什么是因果句。因为（），所以这条溪就叫做鲤鱼溪。板书：
因为……所以……学习因果句式。
2.抓住后续段落中这样的句式进行练习，渗透方法。
3.自主学习第二段，讨论交流，总结概括自然段方法。
15 遥远的恐龙世界（第二课时）
教学目标：
1．能恰当地进行词语搭配。
2．有感情的朗读课文。默读课文。
3．了解课文中说的三种恐龙，能说出他们的样子。
4．学习3、4自然段的写法，能用先概括后具体的方法，任选一个内容写一段话。
教学重点：
了解课文中介绍的三种恐龙，能说出他们的样子。
教学难点：学习3、4段的写法，用先概括后具体的方法，选一个内容写一段话。
教学建议：
1.用自己喜欢的方式介绍恐龙，激发学生学习兴趣。
2.先让学生默读第三四自然段想一想在写法上有什么相同之处。用先概括后具体的方法介绍恐龙。
3.出示题目，引导学生仿写。
秋天的校园真美啊！
课间真热闹！
爸爸妈妈真辛苦！
实践活动４
3题：照样子修改病句。
目的：让学生找出用错的词，能用恰当的词语表达意思，培养学生准确运用词语的能力。教学建议：
1）读题目，明确要求。
2）看样子，懂方法。（一划二改）
3）学生自主读句子，找病因，集体交流，再改正。
4）反馈交流，重积累。（用词不当）
4题：查字典的要求填表。
目的：复习部首查字典的方法，能据词定义。
教学建议：
1）复习部首查字典的方法。
2）明确题目要求，说一说每一步该干什么。（读词语、找准部首、数清笔画、看懂释义、据词定义）
3）学生独立完成表格。
4）学生汇报答案，并说出自己的理解和想法。
5）教师进行小结。
习作练习：写喜欢的小动物。
目的：能写出通顺、连贯的话，表达出喜爱之情。
教学建议：
整个第四单元的教学都跟动物有关，而且小动物是学生最熟悉，最感兴趣的话题，但要注意引导学生写出“为什么喜欢？”教师可以利用本单元课文引导学生体会写作方法，如：按一定顺序写出外形特点，让人觉得有意思；抓住某个习性特点写具体，给人的印象深；通过动物和人之间发生的事情来说明动物的可爱；通过一件事例说出动物的特点等。
2020年春季学期部编版三年级下册语文教材分析 利米小学三年级 2020年春季学期部编版三年级下册语文教材以《义务教育语文课程标准（2018年版）》为依据，吸收了语文课程建设和课堂改革的重大成果，借鉴了各地课堂教学的先进理念和成功经验。注重拓展知识的宽度，提高能力的梯度，增强素养的厚度，强化情感的温度，倡导自主、合作、探究的学习方式，加强语言文字的运用和听说读写能力的培养，全面提升学生的语文素养。 一、教材特点： 1.注重培养社会主义核心价值观。 语文是一门人文性与工具性统一的学科，它在培养学生养成高尚道德情操方面具有无可替代的作用。本册教科书通过寓言故事、古典诗词、童话等多种形式向学生传递热爱祖国，实事求是，勤劳勇敢等正能量。 2.注重夯实基础。 重视识字写字，重视阅读，重视习作，重视口语交际，从多个方面培养学生听说读写的能力，使学生真正在课堂上享受学语文的过程而不是学课文的过程。 3.注意以生为本。 中年级学段的语文学习呈现一种过渡性，本册教科书准确把握学生的认知水平和发展方向，充分认识到学生的最近发展区，采用学生感兴趣的学习方式，让学生享受学语文的乐趣。 4.重视理论联系实际。 在打好基础的同时，重视培养学生的实际操作能力，以多种多样的活动为平台，使学生在活动中学会运用新知识解决实际问题，并进一步将自己的学习收获应用到实际生活中，体现了理论联系实际。 5.关注大量阅读。 注重激发学生的阅读兴趣，不仅设计了资料袋供学生参考，还专门设计了“快乐读书吧”作为读书专题活动，学生既能将习得的学习方法运用到阅读中，又能从阅读中获得新知识。 6.重视学生学习能力的培养。 提倡自主、合作、探究的学习方法，学生在教师的引导下不断积累有效的学
20xx部编新版人教语文 三年级上册教材分析 新人教版编部本于2018年秋期正式使用，本册教材安排课文27篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元。“语文园地”包括五个栏目：识字加油站、字词句运用、写话、展示台、我爱阅读。 各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精美，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。 本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。 第一单元 一、单元及课文内容分析 1.本单元主题： 本单元课文主要是围绕“想象生活”这个专题进行编排的。主要由《大青树下的小学》《花的学校》和《不懂就要问》3篇课文组成。目的引导学生学会把握课文的主要内容，体会和想象童年生活的美妙，热爱学习生活，积极向上。 2.本单元重点： （1）阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。3篇课文中语句表达非常精妙，学会抓住关键词句理解课文。比如，《大青树下的小学》中的提到的“傣族、景颇族、阿昌族、德昂族”使学生感到这是一所体现民族大团结的学校；《花的学校》
中的“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛”是拟人的句子，使花草树木皆有童趣；《不懂就要问》中“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”感受孙中山勤学好问的精神。教学时，教师要引导学生感受这些词句的含义，学会积累，学会体会。 （2）学习书面表达，体会习作的乐趣。本单元安排了习作《猜猜他是谁》，由于本单元是三年级上册的第一个单元，意味着学生第一次接触到书面表达，第一次有了习作的概念。学会先说后写，抓住人物主要特点写，学习习作的格式。 二、单元教学要点和课时安排 内容教学要点课时教学建议 1 《大青树下的小学》本课讲述了大青树下民族小学学生幸福的学习生活，重点是能够抓住关键句子，产生民族团结的自豪感。 1）.鼓励学生多种方法识字。 2）.借助图片、描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子理解课文内容。 2 《花的学校》本课以诗歌的语言描述了雨中花儿在绿草上跳舞、狂欢的情景，重点是想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的语言。 1）.多元认字。 2） .能够借助图片、关键句、体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象。 3 * 《不懂就要问》本文讲了孙中山对待学问不懂就问，不怕挨打。重点是按照“阅读提示“的要求独立阅读课文，把握课文的主要内容。 1）.根据提示，自己阅读，找出有新鲜感的词句，学会和同学交流。 2）.多元识字。
上海小学语文三年级上册课文知识点汇总（点击查看沪教版小学语文课本知识点大全（全十册）） 一、信 1. 能在阅读的过程中独立认识本课2个生字。了解“姹紫嫣红”、“风平浪静”的意思。 2. 正确、流利地朗读课文，背诵全文。默读课文，了解课文内容；在阅读的过程中体会句子的含义：“让自己的心和别人的心，贴得紧紧，紧紧” 3. 了解书信是人与人之间情感交流、心灵沟通的工具。 二、茉莉花 1、在阅读中独立认识“茉、逛、副、疏、蕾、瑕”6个生字；能正确书写“茉”；结合语境，了解“疏”和“瑕”的意思。 2、能区别“希望”和“盼望”、“惊奇”和“惊喜”的意思，并能根据具体的语言环境，正确使用相应的词语。 3、正确、流利地朗读课文。了解课文内容，体会关键语句的意思，并试着背诵课文第4节。 4、体会养花给人们带来的喜悦心情和美的享受，感悟做事不能半途而废，要坚持到底，这样才会有收获的道理。 三、我画什么 1、在朗读和理解的基础上学习4个生字。 2、认识以对话为主的课文形式，练习有感情地朗读。 3、发挥想像，大胆、真实地说出自己的心愿，并能用一、二句话写下来。 四、刮脸 1、学习生字，重点指导“焕、嚷”；理解“容光焕发”。 2、认识转折关系，并能用“但是”造句。 3、默读课文，边读边划出词句，并且根据人物表现体会人物特点，体会孩子渴望长大的迫切心情。
4、有感情地朗读课文，读出不同语气。 五、童年的朋友 1、能在阅读的过程中独立认识生字5个，联系课文内容理解“形影不离”的意思 2、默读课文，边默读边联系课文理解词义，按要求圈划词句。正确流利朗读课文，联系课文内容，体会联想句作用 3、激发学生对童年生活的美好回忆，珍惜所有带给我们快乐感受的一切事物 六、新型电影 1、在阅读的过程中独立认识本课生字8个“新、型、幕、拱、雁、全、金、与”；正确区分 形近字；能正确进行词组（词语）的搭配。 2、能正确、有感情地朗读课文。默读课文，感受到新型电影的特点。 3、能展开想像，说一说能把哪些新奇、惊险和有趣的内容拍摄成新型电影。 4、了解新型电影院的造型新，放映的形式新，感受到科技的进步给我们的生活带来的乐趣。 七、网上呼救 1、在阅读过程独立认识本课生字；积累“网”和“救”组成的词语。 2、能正确、有感情地朗读课文。能根据提示把美国紧急救援中心和芬兰有关方面联系的经过，以对话的形式演一演。 3、了解网络传递信息速度快，波及面广，感受人与人之间的真情。 八、爸爸我恨死了你的猎枪 1、能在阅读的过程中独立认识本课2个生字；理解词语“枪瘾”；积累“疒、忄、木”的汉字。 2、能正确、有感情地朗读课文。能按要求默读课文，边读边思考，感受作者的童真、童趣，以及对小动物的爱。
人教版小学语文三年级上册期末测试卷 班级: 姓名: 一、我会拼，我会写。（共14分） liánɡshuǎnɡjiājǐn xiōnɡpúshìyàn ( ) ( ) ( ) ( ) mòfánɡyóu xìkǎo chá ( ) ( ) ( ) 二、我会给加点字选择正确读音，用“√”标出。（共4分） 石级．（jījí）似．乎（sìshì）发颤．（chàn zhàn）绽．开（zhànɡzhàn）攀．着（bān pān）鲫．鱼（jǐjì）炊．烟（cuīchuī）蘑菇．（ɡūɡu）三、我会比较每组形近字，再组词。（共8分） 暑( )旋( )促( )己( ) 著( )旅( )捉( )已( ) 拨( )活( )娇( )导( ) 泼( )括( )骄( )异( ) 四、我会选择合适的词语填空。（共3分） 1、站在山上向东方( )一轮红日正在冉冉升起。（仰望远望） 2、鲁班通过观察带齿的草叶，( )了锯子。（发现发明） 3、他的穿着十分( ).。（简单简朴） 五、我会找出错别划上“”字并改正。（共9分） 1、中于（）云采（）辨子（）白发（） 2、她冈走到门口，忽然想起，小珍令天上午要来找她学叠花蓝。（），（），（) 3、“我明白了，我们的庆龄是个手信用的孩子。”妈妈望着庆龄笑了笑。（），（） 六、我会给下面句子加上标点符号。（共10分） 1. 不行不行小珍来了会扑空的那多不好啊庆龄边说边把手抽回来 ２.我明白了我们的庆龄是个守信用的孩子妈妈望着庆龄笑了笑说那你就留下来吧３.晚上秘书告诉高尔基外面来了一位摄影师 ４.海底真的没有一点光亮吗小表弟拉着爸爸问 当然也并不是漆黑一团爸爸故意卖着关子在黑暗的深海里还有许多星星在闪烁呢 七、我会用加点的词语造句。（共4分） 1、有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经 ．．．．的样子，喊：“谢廖沙！”。 2、就这样，这些并不引人注目 ．．．．的蒲公英，给我们带来了不少快乐！ 八、阅读。（共18分） 课内阅读（10分） 玩出了名堂 朱长超 有一次列文虎克又在玩放大镜。他突然想到：把两片放大镜放在一起，会怎么样呢？他一试，啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。他也越玩越带劲，就把一片放大镜固定，让另一片放大镜可以随意调节，这样做成了一架简单的显微镜。他用显微镜观察水，看见水里有许多小生命挤来挤去；观察牙齿，看见里面有一种从来没有见过的小东西。他发现，除了我们平时看到的世界，还有另一个我们看不到世界。那是一个“小人国”。“小人国”里的“居民”，比地球上的居民要多得多。 1、写出下列词语的反义词。（2分） 许多－简单－ 2、文中的“小人国”是指，“居民”是指。（2分） 3、文中主要写了两层意思，第一层写得是列文虎克在玩时，发明了 。第二层写得是他在玩时，发明了。（4分）4、用“”画出文中描写列文虎克做显微镜的句子。（2分） 页脚内容
第一课我们的民族小学 早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。大家穿戴不同、语言不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的民族服装，把学校打扮的更加绚丽多彩。同学们向在校园里欢畅的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。 “当，当当～当，当当～”大青树上的钟声敲响了。 上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起读课文，那声音真好听～这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了几只猴子。这些山林里的朋友，是那样的好奇地听着同学们读课文。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。 这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子在洁白的粉墙上摇晃…… 第二课金色的草地 我们住在乡下，窗前是一大片草地。草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。 我和弟弟常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊:“谢廖沙～”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。弟弟也假装打哈欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。 有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢,我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的
手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的;花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。 多么可爱的草地～多么有趣的蒲公英～从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。 第三课爬天都峰 假日里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。我站在天都峰脚下抬头望:啊，峰顶这么高，在云彩上面哩～我爬得上去吗,再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤～ 忽然听到背后有人叫我:“小朋友，你也来爬天都峰,” 我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩～我点点头，仰起脸，问:“老爷爷，您也来爬天都峰,” 老爷爷也点点头，说:“对，咱们一起爬吧～” 我奋力向峰顶爬去，一会攀着铁链上，一会手脚并用向上爬，像小猴子一样…… 爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。 在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说:“谢谢你啦，小朋友，要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩～现在居然爬上来了～” “不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰才有勇气向上爬的～我应该谢谢您～” 爸爸听了，笑着说:“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量～” 第四课槐乡的孩子 槐乡的孩子，从小就和槐树结成了伴。槐乡的孩子离不开槐树，就像海边的娃娃离不开大海，山里的孩子离不开石头。
部编版三年级语文下册教材解析 2019年春期部编本三年级下册语文教材以《义务教育语文课程标准（2011年版）》为依据，吸收了语文课程建设和课堂改革的重大成果，借鉴了各地课堂教学的先进理念和成功经验。注重拓展知识的宽度，提高能力的梯度，增强素养的厚度，强化情感的温度，倡导自主、合作、探究的学习方式，加强语言文字的运用和听说读写能力的培养，全面提升学生的语文素养。 一、教材特点： 1.注重培养社会主义核心价值观。 语文是一门人文性与工具性统一的学科，它在培养学生养成高尚道德情操方面具有无可替代的作用。本册教科书通过寓言故事、古典诗词、童话等多种形式向学生传递热爱祖国，实事求是，勤劳勇敢等正能量。 2.注重夯实基础。 重视识字写字，重视阅读，重视习作，重视口语交际，从多个方面培养学生听说读写的能力，使学生真正在课堂上享受学语文的过程而不是学课文的过程。 3.注意以生为本。 中年级学段的语文学习呈现一种过渡性，本册教科书准确把握学生的认知水平和发展方向，充分认识到学生的最近发展区，采用学生感兴趣的学习方式，让学生享受学语文的乐趣。 4.重视理论联系实际。 在打好基础的同时，重视培养学生的实际操作能力，以多种多样的活动为平台，使学生在活动中学会运用新知识解决实际问题，并进一步将自己的学习收获应用到实际生活中，体现了理论联系实际。 5.关注大量阅读。 注重激发学生的阅读兴趣，不仅设计了资料袋供学生参考，还专门设
计了“快乐读书吧”作为读书专题活动，学生既能将习得的学习方法运用到阅读中，又能从阅读中获得新知识。 6.重视学生学习能力的培养。 提倡自主、合作、探究的学习方法，学生在教师的引导下不断积累有效的学习方法，并将其应用到学习过程中，变被动接受为主自动获取。 二、教材单元分析： 2019春期部编本三年级下册语文教材按照专题编排内容，安排了八个学习主题，分别是“感受多彩春天”、“品味经典寓言”、“体会传统文化”、“关注精彩发现”、“发挥无限想象”、“追忆幸福童年”、“探索自然奥秘”、“遨游童话王国”。一共选编了28篇课文，其中22篇为精读课文，6篇为略读课文。课文语言规范，符合三年级学生认知特点。体裁多种多样，内容生动，趣味性强，既体现了鲜明的时代特色，也弘扬了中华优良传统，激发学生学习祖国语言文字的热情，增强学生的民族自尊心和自信心，激发热爱祖国语言文字的情感。 口语交际，从不同角度培养学生的口语表达能力，口语交际中的情境设计符合学生的心理特点和认知水平。 语文园地，围绕本单元进行整理复习，每个语文园地包括以下版块：交流平台——回顾本单元知识，加以强化。词句段运用——重视听说读写能力的培养。书写提示——重视汉字书写，强调写好汉字。日积月累——安排经典名句，集中学习传统文化。 第二单元语文园地后还有快乐读书吧，这是课内阅读与课外阅读连接的重要枢纽，以这个活动为平台，将学生引向更为广阔的课外阅读天地，享受阅读，体现了大语文观。 第三单元第12课之后有一次综合性学习，主题为“中华传统节日”，这与第三单元的学习主题相契合，考查学生的语文综合能力。 第五单元为作文单元，集中学写想象作文。
上海小学三年级语文复习题 一、积累运用（21分） 1．下面是你学过的一些词语，请根据注音在括号内写出相对应的字。(3分) ①头晕目( ) ②忍俊不jīn( ) ③ɡ( )天撼地 ④抖sǒu( )精神⑤更胜一( ) ⑥ǎnɡ( )然大悟 2．我国明代著名文学家、书画家徐渭为了告诫子孙刻苦学习，不虚度年华，曾写了一副令人费解的怪联挂在后辈的书屋: 好读书，不好读书 好读书，不好读书 根据语境，试为对联中四个“好”字注音。 (2分) （1）（2）（3）（4） 3．根据课文内容填空。(8分) （1）远远的街灯明了，。，好像点着无数的街灯。 （2）春天像健壮的青年，，领着我们上前去。 （3）辛弃疾在《西江月》中，运用嗅觉、听觉结合展望丰收景象的句子是： ，。 （4）生活中表示既要善于学习他人好的方面，又要善于从不好的方面吸取教训，我们常常要引用《论语》中孔子的一句话: ， 。 （5）《天净沙?秋思》中直接道出天涯游子之悲的句子是：，。 （6）《观书有感》中比喻学习进步来自不断吸收新知识的句子是：， 。 （7）《次北固山下》中诗人触景生情，思念家乡的诗句是， 。 （8）余忆童稚时，能，，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。 4. 下列说法委婉得体的一项是（）(2分) A. 当你的同学们做好事，同学们夸你时，你说：“没什么，这是我应该做的。” B．当你的同桌向你请教问题时，你说：“你真笨，这么简单的问题还来问我。” C．当你正在做作业时，妈妈叫你吃饭，你说：“没见我正忙着吗？”D．当你走在路上，别人不小心撞了你，别人马上说：“对不起，请问撞伤
了吗？”你说：“对不起？以后当心点。” 5.据称《墨西哥报》曾经别出心裁，把每天的天气预报写成诗，登在报纸固定的栏目上，很受读者欢迎。一天，报纸上又登了这么一个天气预报:“晨风吹开飘动的乌云，给城市黎明带来金黄。黄昏将有沙沙的阵雨，使喧闹的街道一片静寂。” 你能根据这首诗，把墨西哥当天的天气简练地概括出来吗?(3分) 答： 6. 请仔细品味下列句子中富有感染力的语言，请简要说说句中运用修辞手法的表达效果，并用这种修辞手法写一个句子（不少于20个字）。(3分) 那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。 表达效果： 仿写： 二、阅读理解（54分） （一）阅读下面文言文选段，完成7－11题。（17分） 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” 子曰：“温故而知新，可以为师矣。” 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” 子曰：“由，诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。” 7.《论语》的“论”字读，它是记录的书，是家经典著作之一。(2分) 8.给下列字注音。（2分） 说（）省（）愠（）诲（） 9.解释下列加点词的含义。（6分） ①温故而知新②人不知而不愠 ③吾日三省吾身④与朋友交而不信乎 ⑤学而不思则罔⑥思而不学则殆 10.《论语》十则中有谈（A）学习方法的，（B）有谈学习态度的，还有谈（C）个人修养的，请给下题对号标示。（标序号）（3分） ①知之为知之，不知为不知，是知也( ) ②学而时习之( ) ③人不知而不愠( ) ④温故而知新( ) ⑤学而不思则罔，思而不学则殆( ) ⑥见贤思齐焉，见不贤而内自省也（） 11.把下面的句子翻译成现代汉语。（4分）
人教版小学语文三年级上册拼音填汉字 1、píng bà chuān dài zhāo hū hú dié kǒng què wǔtóng zhōng cū zhuàng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) （） fèng wěi zhú dǎ bàn huān chàng piāo yán g jìng lǐ hào qí yóu xì gǔ lǎo ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) （）（）zhāo yǐn rè nào jié bái yáo huàng （）（）（）（） 2、wán shuǎ shǐ jìn róng máo zhè xiē diào yú shèng kāi ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) guān chá huā bàn hé lǒng shǒu zhǎng yǒu qù cháo dài ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) （） yī běn zhèng jīng yǐn rén zhù mù ( ) ( ) 3、fēng dǐng sì hū bái fà cāng cāng zán men fèn lì biàn zi yǒng qì ( )( ) ( ) ( ) ( ) ( )（） jū rán hū rán zhōng yú jué xīn lì liàng pá shān ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) （） 5、jiāo wài sàn bù xiōng pú miàn bāo zhā huò zhě ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) kě xī gǎn kuài dī tóu chéng shíhuān kuài yán hán zì yán zì yǔ ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )（） kěn dìng guǒ rán huān bèng luàn tiào ( ) ( ) ( ) 6、tū rán chē liàng cè shēn lì kè rén xíng dào zhào xiàng jī ( ) ( ) ( ) ( )( )( )
让语文课堂因“心动”而美丽 ---人教版三年级语文下册说教材 各位老师： 大家好！ 今天我所说的教材是《义务教育课程标准实验教科书》人教版小学语文三年级下册。 这册教材以丰富多彩的内容，深厚的人文底蕴，新颖活泼的呈现方式，富有新意的导学和练习设计，深深地打动了我。那么，如何让我的语文课堂因“心动”而美丽呢？心动要看行动，今天，我就从课标，教材和建议三个部分来进行研说。（知识树：） 第一说课标（课件） 一、课程总目标（课件） 小学语文同其他学科有所不同，它是将课程目标和内容标准融合在一起的。小学语文的课程总目标是以三个维度来呈现的，全面而又富有新意。（知识树：课程总目标），首先知识目标是要学生认识3500个左右常用汉字，能正确工整地书写汉字，能说普通话；能力目标则是要求孩子们能主动探究性学习，具有独立的阅读能力，并能初步具备搜集和处理信息的能力；最后情感目标则是培养孩子们的爱国主义情感，社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。三维目标相互渗透，融为一体，就是为了全面提高孩子们的语文素养。我们所说的全面提高孩子们的语文素养也就是我们平常所说的识字写字的能力，阅读能力，口语交际的能力，写作能力以及综合性学习的能力。 二、学段目标 下面我就从这五个方面来简单谈一谈小学语文的学段目标。小学语文的十二册教材共分为三个学段。（课件出示知识树：学段目标）在识字写字方面，一二年级的孩子有主动识字的愿望，到了中年级孩子们则养成了主动识字的习惯了，高年级的孩子已经具备了较强的独立识字能力了。而在阅读方面，一二年级的孩子喜欢阅读并感受到阅读的乐趣会积累词语了。中年级，孩子们则会提出疑问来体会表情达意方面的作用。高年级的孩子则可以抓住文章大意来体会含义深刻的句子。口语交际部分，一二年级的孩子在听人说话时努力了解讲话的内容。到了中年级则可以把握主要内容并可以作简要转述了。在写作方面也是如此，一二年级的孩子在写作时乐于运用学到的词语，到了中年级孩子们则可以修改习作中有明显错误的地方了。在综合性学习
上海小学三年级语文试卷 班级姓名得分 一、基础知识（28%） 1、将下列词语补充完整：8% 吉（）如意心急火（）不知所（）笑容可（） 绿草如（）完（）归赵如愿以（）（）不及待 2、请你写出3个描写春天的词语：3% 3、再写3个表示人物的神态的词语：3% 4、请用“希望”一词来造个句子：2% 希望—— 5、刘伯承元帅被称为“军神”，是因为： 2% 6、把句子写具体：4% （1）我第一次受到老师的表扬，高兴得 （2）知道小军做了一件坏事，爸爸气得 7、填空：6%（4%+2%） （1）当你的好朋友非常忧愁的时候，你可以这样劝他：如果你把快乐告诉一个朋友，你将得到两个快乐；而你把忧愁 ；而当你的好朋友做事要半途而废时，你又可以这样鼓励他：， 往往做到离成功尚差一点就终止不做了。 （2）谁言寸草心，？ （3）竹外桃花三两枝，。 二、阅读（37%） （一）时光老人和流浪汉（19%） 一个流浪汉呜呜地哭着。时光老人问你是谁为什么哭“我少年时代玩玻璃球，青年时代玩电子游戏，中年时代打麻将，家产都败光啦。如今我yī wúsuǒ yǒu（），我真后悔呀！”流浪汉说。 时光老人看他哭得可怜，试探着问：“假如你能返老还．（huán hái）童……” “返老还童？”流浪汉抬头将老人打量．（liáng liàng）一番，“扑通” 一声跪下，苦苦āi q iú（），“假如再给我一个青春，我一定从头学起，做一个勤奋好．（hǎo hào）学的人！”“好吧！”时光老人说完便消失了。 惊呆了的流浪汉低头一看，自己变成了一个十来岁的少年，肩上还背．（bèi bēi）着书包呢。 他想起自己刚才说的话，便向熟悉的一所小学走去。路上，看到几个孩子正在玩玻璃球，他就觉得手痒了，也挤进去玩了起来。他仍然按老样子生活，玩电子游戏，打麻将……到了老年，他又懊悔地哭了起来。正巧又碰到时光老人。他“扑通”一声跪下，乞（qǐ）求时光老人再给他一个青春。“我做了一件蠢(chǔn)事！”时光老人冷笑着，“给你再多的青春，你也不会得到真正的生命。”
人教版小学语文三年级上册知识点归纳总结 文章摘要：人教版小学语文三年级上册知识点归纳总结依课本结构编排，分八个单元，分别罗列各个单元的基本知识点。本资料着重突出学生阅读与写作能力的培养，辅佐以基础的字词句知识。对于复习、应考，本份资料有很好的参考价值。…… 【编者按】人教版小学语文三年级上册知识点归纳总结罗列了各个单元的基本知识点，既有基础的字词句知识，又包含了大量的阅读、写作、口语交际方面的内容，且以后者为主。对于三年级的语文教学与复习、应考来说，本份材料有很好的参考价值。我们来看看吧。（一）第一单元 1、多音字 （1）假：假装、假日 （2）好：问好、好奇 （3）发：发现、白发 （4）晃：晃眼、摇晃 （5）朝：朝向、朝霞 2、学写读后感 读后感就是读了一本书，一篇文章，一段话，或几句名言后，把具体感受和得到的启示写成的文章，读后感也可以叫做读书笔记，是一种常用的应用文体，也是应用写作研究的文体之一。 3、阅读：找出文中描写的字句或段落 （描是描绘，写是摹写。描写就是用生动形象的语言，把人物或景物
的状态具体地描绘出来。这是一般记叙文和文学写作常用的表达方法。描写的作用是再现自然景色、事物情状，描绘人物的形貌及内心世界，使人物活动的环境具象化。） 如：《我们的民族小学》一文，找出描写窗外安静的句子；《金色的草地》一文，找出描写草地可爱、蒲公英有趣的字句。 4、体会句中词语的妙用，以及传达的情感 如：《爬天都峰》一文中，“爬呀爬……终于都爬上了”（终于：突出了爬山之路的艰辛，以及爬上山后的喜悦） 5、写作：记叙课余活动 所谓记叙文，是以叙述为主要表达方式，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。 6、古诗积累 《小儿垂钓》 （诗的后两句写出了小孩子垂钓时的专注神态，绘形绘神，跃然纸上）（二）第二单元 1、引用人物语言的几种方式。 （1）平铺直叙式 小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。” （2）语言在动作之前 “一定会飞回来！”男孩肯定地说。（强调话语） （3）话语分隔式 “是的。”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！”
小学三年级语文课文（三篇） 小学三年级语文课文篇一 《桂林山水甲天下》： 人们都说：“桂林山水甲天下。”我们乘着木船荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。 我看见过波澜壮阔的大海，观赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 船桨激起微波，扩散出一道道水纹，才让你感觉到，船在前进，岸在后移。我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千； 桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。 这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在 画中游”。 小学三年级语文课文篇二 《秋天的雨》： 秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。
1、信 一?读正确： 雏鸟(chú ) 鸟巢（ch?o）蜜蜂( fēng ) 一封( fēng ) 信( xìn )窗明几( jī )净 二．积累： 1.风（平）浪（静）山（清）水（秀）风（和）日（丽） 窗（明）几（净）情（深）谊（长）奇（思）妙（想） 2.描写花儿色彩艳丽的词： 姹紫嫣红五颜六色五彩缤纷色彩斑斓 三．注释： 姹紫嫣红：形容各种顏色的花卉艳丽?好看。文中指各种顏色的花儿艳丽?好看。风平浪静：指没有风浪。比喻平静无事。 四．填上合适的词： （姹紫嫣红）的花儿（风平浪静）的海面（绵绵）的春雨 （无边无际）的森林（急切）地盼望一（封）信 （多姿多彩）的生活（好奇）的目光（温馨甜密）的回忆 五．形近字组词： 密（密密麻麻）峰（山峰）棉（棉花）难（困难）雏（雏鸟） 蜜（蜜蜂）蜂（蜂蜜）绵（绵绵春雨）准（准时）推（推车） 六．理解： 怎样理解“让自己的心和别人的心，贴得紧紧?紧紧……”？ 书信是人与人之间情感的交流，心灵沟通的工具。
2、茉莉花 做事不能半途而废，要坚持到底，这样才会有收获。 一、注音 沁（qìn ）人心脾吮（sh?n ）吸贪婪（l?n ）花蕾（lěi ） 二、多音字 似（sì）（骄阳似火）着（ zh?o ) ( 着急） （shì）（似的）（zhuó ）( 着陆） （zhe ）（看着） 三、填上合适的词 (精心）地照料（焦急）地盼望（惊喜）地发现 （贪婪）地吮吸（甘甜）的露水（骄阳似火）的夏天 （浓郁）的清香（稀疏）的叶子（洁白无瑕）的小花 一（阵）清香一（株）茉莉花一（簇）枝丫 （温暖和煦）的阳光（有趣）的连环画（着急）地催促 四、注释： 贪婪：贪得无厌。文中指绿色的小苞吮吸着甘甜的露水，感到不满足。 稀疏：稀少不繁多。 吮吸：合拢嘴唇吸取液体或半流体。 骄阳似火：强烈的阳光好像烈火一样。形容天气非常炎热。 洁白无瑕：洁白：指没有其他颜色污染的白色。无暇：指没有瑕疵（斑点）。原指洁白无斑点的玉，先用来比喻没有缺点或污点。 似雪如玉：就是很白，像玉一样的滑润。 精心：专心，周密细心。 始终：开头和结尾。自始至终，一直。 绽开：（花朵）绽放，开放。 浓郁：（花草等的香气）浓重。 五、形近字组词： 摊（书摊）疏（稀疏）慈（慈爱）贪（贪吃）瑕（洁白无瑕） 滩（海滩）蔬（蔬菜）滋（滋味）贫（贫穷）暇（目不暇接） 六、积累： 近义词：照料……照顾焦急……着急
小学语文三年级上册词语表（课文中词语） 第一单元 第一课：坪、坝、戴、招、蝴、蝶、孔、雀、舞、铜、粗、尾 坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、敬礼、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、 招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃、 第二课：耍、装、劲、绒、假、朝、些、钓、察、瓣、拢、掌、趣 盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、 花瓣、合拢、手掌、有趣、爬山 第三课：爬、峰、顶、似、苍、仰、咱、奋、辫、勇、居 顶峰、似乎、忽然、白发苍苍、咱们、奋力、终于、辫子、勇气、决心、居然、力量、仰起、 第二单元 第五课：郊、散、步、胸、脯、渣、或、者、敢、惜、低、诚、 郊外、散步、胸脯、仰望、欢快、面包渣、或者、严寒、自言自语、可惜、肯定、果然、欢蹦乱跳、诚实、勇敢、低头 第六课：基、突、按、摆、弄、准、备、侧、胶、卷、辆、秘、杂、社侧面 突然、立刻、人行道、照相机、打量、摆弄、准备、胶卷、秘书、杂志社、记者、转告、按照、第七课：着、藏、悄、闪、坑、卧、推、旅、考、秦、纪、遗、究、震 奇怪、着名、地质学家、捉迷藏、悄悄、躲闪、严严实实、转来转去、兴趣、 历史、平整、推动、旅行、专门、考察、秦岭、遗迹、研究、成果、震惊、纪念 第三单元 第九课：促、深、忆、异、逢、佳、倍、遥、遍、插 第十课：精、希、却、依、拼、命、奔、村、抖丧、磨、坊 精心、希望、依然、飞舞、拼命、奔跑、抖动、大惊失色、千呼万唤、寻找、 磨坊、继续、垂头丧气、村子 第十一课：扇、枚、邮、爽、柿、仙、梨、菠、萝、粮、紧、杨 清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收、 第四单元 第十三课：艳、内、梦、醒、苏、湿、娇、嫩、强、适、昆、播、修、致 争奇斗艳、芬芳迷人、留心、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、 适应、展示、需要、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致、修理 第十四课：论、实、验、袋、证、概、减、阻、测、括、确、误、途、超 无论、实验、纸袋、证明、飞散、几乎、大概、减少、阻力、遥远、推测、包括、检查、迷失、准确无误、沿途、确确实实、超常、记忆力、本能、证明、陌生、路途 第十五课：堂、镜、闲、待、阅、腿、随、调、简、拜、访、具 名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、 简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具、大腿、眼镜 第五单元 第十七课：闻、尘、仆、纳、闷、丘、迎、等、止、镜、授、品
人教版小学三年级语文课文内容三篇【篇一】 战国时候，魏王派西门豹去管理漳(zhāng)河边上的邺(yè)。西门豹到了那个地方，看到田地荒芜(wú)，人烟稀少，就找了位老大爷来，问他是怎么回事。 老大爷说：“都是河伯娶(qǔ)媳(xí)妇给闹的。河伯是漳河的神，每年要娶一个年轻漂亮的姑娘。要不给他送去，漳河就要发大水，把田地全淹了。” 西门豹问：“这话是谁说的” 老大爷说：“巫(wū)婆说的。地方上的官绅(shēn)每年出面给河伯办喜事，硬逼(bī)着老百姓出钱。每闹一次，他们要收几百万钱;办喜事只花二三十万，多下来的就跟巫婆分了。” 西门豹问：“新娘是哪儿来的”
老大爷说：“哪家有年轻的女孩子，巫婆就带着人到哪家去选。有钱的人家花点儿钱就过去了，没钱的只好眼睁睁地看着女孩儿被 他们拉走。到了河伯娶媳妇那天，他们在漳河边上放一条苇席，把 女孩儿打扮好了，让她坐在苇席上，顺着水漂去。苇席先还是浮着的，到了河中心就连女孩儿一起沉下去了。有女孩儿的人家差不多 都逃到外地去了，所以人口越来越少，这地方也越来越穷。” 西门豹问：“那么漳河发过大水没有呢” 老大爷说：“没有发过。倒是夏天雨水少，年年闹旱(hàn) 灾。” 西门豹说：“这样说来，河伯还真灵啊。下一回他娶媳妇，请 告诉我一声，我也去送送新娘。” 到了河伯娶媳妇的日子，漳河边上站满了老百姓。西门豹带着 卫士，真的来了，巫婆和官绅急忙迎接。那巫婆已经七十多岁了， 背后跟着十来个穿着绸(chóu)褂的女徒弟。 西门豹说：“把新娘领来让我看看。”巫婆叫徒弟把那个打扮 好的姑娘领了来。西门豹一看，女孩儿满脸泪水。他回过头来对巫 婆说：“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。麻烦你去跟河 伯说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。”说完，他叫卫士 架起巫婆，把她投进了漳河。
一、识字表（250字） 第一单元 1.古诗三首 鸳鸯惠崇豚减 2.燕子 伶俐翼漾倦闲散纤杆痕 3.荷花 挨蓬胀翩蹈 4.昆虫备忘录 录凡距款绸膜瞎益约蚂斑语文园地一 援掷捞缚缭络资贡贷 第二单元 5.守株待兔 宋耕释冀 6.陶罐和铁罐 陶罐娇谦虚懦弱恼代价 7.鹿角和鹿腿 称禁皱配怨狮逼撒挣
8.池子与河流 滔涯妇碌遵循尊验 第三单元 9.古诗三首 屠苏魂酒牧兄倍 10.纸的发明 创携存制蔡伦累鲜欧洲社 11.赵州桥 县拱济匠计横史爪智慧历 12.一幅名扬中外的画 择都宫摊贩吏作态驴寸乘笼栏貌语文园地三 税档咖啡阅废贸 第四单元 13.花钟 芬芳内燥灼适雅吻组 14.蜜蜂 概阻括误逆途陌超 15.小虾
缸隙掀末副钳搏较腹 第五单元 16.小真的长头发 栅麻悠揉沫唯碍系 17.我变成了一棵树 希痒鳄丁零肠醋秘 第六单元 18.童年的水墨画 墨染碎浪溅爽 19.剃头大师 剃执否骂仇惯刑替厘模20.肥皂泡 廊和若较薄颤巍巅婴21.我不能失信 耀庆盼叠歉 语文园地六 旭屿瞭巡缆锚
第七单元 22.我们奇妙的世界 呈雕幻蜡烛辉芒型 23.海底世界 窃私警肌章差胞藻达储属24.火烧云 檀喂盈彤跪庙模 第八单元 25.慢性子裁缝和急性子顾客 缝箱夸歪承袖衬衫负泄艺26.方帽子店 橱改蕉扣嚷溜筒董 27.漏 婆脊贼莫颠胶旋纵 28.枣核 核妻爹犁折困牲府罢涨 语文园地八 咳嗽呕吐唠叨嘀谚谣诫辩
二、写字表（250字） 1.古诗三首 融燕鸳鸯惠崇芦芽短梅溪泛减2.燕子 凑拂集聚形掠偶尔沾倦纤痕 3.荷花 瓣蓬涨裂姿势仿佛随蹈止 第二单元 5.守株待兔 守株待宋耕触颈释其 6.陶罐和铁罐 骄傲谦虚懦弱尘捧代价 7.鹿角和鹿腿 鹿塘映欣赏匀致配传哎狮叹 第三单元 9.古诗三首
本册教材的教学要求 一、教材的教学要求： 1、在阅读和语言实践活动中复习巩固已学过的汉字，继续学习335个生字，要求读准字音、认清字形，了解在语言环境里的意思，继续培养独立认字的能力，养成主动识字的习惯。 2、继续巩固汉字拼音，能正确熟练地拼读音节，能借助汉语拼音识字、正音、阅读。能用普通话朗读课文，回答问题，进行口语交际。 3、积累本册教材中学习的315个词语，按要求积累其他关键词语，部分词语能学习运用。 4、学过的句子会读，能联系上下文理解句子的意思。学习本册教材中出现的常用句式，继续积累句子，部分句子能学习运用。在理解语句的过程中，体会句号和逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。 5、听人说话能抓住主要内容。能用普通话与人交流。注意使用礼貌语言，在交谈中注意听清别人的意思，对不明白的地方，会提出询问。 6、能清楚明白地回答老师和同学的提问，在说话练习中能说连贯的话，能具体地讲述故事，能简要转述别人说话的大意，能讲述自己的经历和见闻。 7、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读，做到不动唇、不出声，能对课文不理解的地方提出疑问。能复述课文大意，能初步把握课文的主要内容。能熟记教材展示的名句，能背诵全部古诗，能背诵部分课文，积累课文中的优美词语、精彩段落。 8、学习在方格中书写各种结构的字。要求认真书写，做到规范、端正、整洁。学习毛笔描红。继续培养正确的执笔方法和写字姿势，培养良好的书写习惯。 9、进一步激发学生的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，鼓励学生自主选择阅读材料。 二、本册教材的主要内容： 本册教材分4个部分：
1、课文 8个单元40篇课文 2、古诗诵读 8次、8首古诗 3、综合练习 8次 4、作文 14次 课文分8个单元，每单元5篇，共40篇课文。本册教材生字为335个，积累词语313个。课后练习分三个部分。第一是“阅读芳草地”，主要是提示阅读要求，指导阅读方法，激发阅读兴趣；第二是“词句活动室”，安排少而精的字词句练习，帮助学生理解、积累和运用课文中所学的语言文字。第三是“语言直播厅“，设计当堂的说话练习，增加口语表达的机会，提高学生的说话能力。每个单元前还编写了学习”导语“，主要介绍本单元学习内容和阅读训练的重点。各单元阅读训练的重点为：一、二单元，正确、流利地朗读课文；三、四单元，预习课文；五、六单元，理解词语； 七、八单元，默读课文，提出问题。 “古诗诵读“安排在各单元中间，每单元1首，全册教材共8首。“古诗诵读”的教学，重在朗读和背诵，不要作过多的讲解和分析，只要学生大致了解古诗的意思即可，也不作考查要求。另外在每首古诗中，安排少量的识字任务。 “综合练习”安排在单元末尾。本册“综合练习”的编写，减少了单项训练，增加了训练的综合性，让学生在新的语言环境中复习巩固字词句，及时组织学生参加各种语言实践，提高语言运用能力。为了确保“综合练习”训练的时间和训练的质量，本册教材为每个“综合练习”增加一个课时，教师要保证课文练习时间，力争当堂完成，要改变课内指导课外完成的不正常情况。 作文教材与阅读教材分开编写，编排在阅读教材之后。本册作文教材的命题注意切合小学生生活的实际，让学生写自己熟悉的、喜欢写的事，激发写作兴趣，增强作文的自信心。 三、本册教材的课时安排： 课文 60课时 古诗诵读 8课时
人教版小学语文三年级上册知识点归纳总结 （一）第一单元多音字 假：假装、假日好：问好、好奇发：发现、白发晃：晃眼、摇晃朝：朝向、朝霞 学写读后感 读后感就是读了一本书，一篇文章，一段话，或几句名言后，把具体感受和得到的启示写成的文章，读后感也可以叫做读书笔记，是一种常用的应用文体，也是应用写作研究的文体之一。 阅读：找出文中描写的字句或段落 （描是描绘，写是摹写。描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态具体地描绘出来。这是一般记叙文和文学写作常用的表达方法。描写的作用是再现自然景色、事物情状，描绘人物的形貌及内心世界，使人物活动的环境具象化。）如：《我们的民族小学》一文，找出描写窗外安静的句子；《金色的草地》一文，找出描写草地可爱、蒲公英有趣的字句。体会句中词语的妙用，以及传达的情感如：《爬天都峰》一文中，“爬呀爬……终于都爬上了”（终于：突出了爬山之路的艰辛，以及爬上山后的喜悦）写作：记叙课余活动所谓记叙文，是以叙述为主要表达方式，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。古诗积累《小儿垂钓》（诗的后两句写出了小孩子垂钓时的专注神态，绘形绘神，跃然纸上） 1《我们的民族小学》主要内容：课文层次清楚。先写同学们上学的路上和来到学校的情景，再写课上和课下的情形，最后以自豪的赞美之情点题：这就是我们的民族小学，古老的铜钟，凤尾竹影子，使人感到钟声悠悠不绝，影子绵绵萦绕，这的确是一所令人难忘的学校。主题思想：课文通过描写西南边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族间的有爱和团结。 2《金色的草地》主要内容：课文语言平实。描写“我”和弟弟互相往对方的脸上吹蒲公英绒毛的情节，真实生动，读着课文描写孩子的天真和调皮的语句，使人会不由自主地产生会心的微笑。第三段以吐泡泡的形式，对阅读作了提示，目的是引导读者理解草地会变色的原因；课文结尾以孩子的眼光和心理，用拟人的手法，形象地讲了蒲公英颜色昼夜发生变化及进一步抒发了自己对蒲公英的喜爱之情。主题思想：本文描写了生活在俄罗斯乡下的兄弟俩经常在草地上玩耍，发现草地颜色的变化及变化的原因。通过对这两个情景的描写表现出大自然给人们生活带来了欢乐和探索发现的喜悦，抒发了作者对大自然的热爱之情。 3《爬天都峰》 主要内容：这篇课文写了“我”爬天都峰的经过，“我”登天都峰前后的思想变化，我”与老爷 爷的两次对话以及一起登上天都峰；最后，爸爸的话含义深刻，发人深思。“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”可见，在人与人的相处过程中，我们要互相学习，共同进步。主题思想：本文写了“我”和一位素不相识的老爷爷互相鼓励，克服山高路陡的困难，一起爬天都峰的事，揭示了在困难面前要有战胜困难的勇气金额信心的道理，教育我们要善于从别人身上汲取力量，从小培养不怕困难、奋发向上的品格。 《槐乡的孩子》主要内容：课文主要描写了生活在槐乡的孩子孩子们采摘槐米的经过。采摘槐米虽然非常辛苦，但是孩子们唱着欢乐的歌，满载而归，带着甜蜜的微笑进入梦乡。可以看出孩子们有很强的自立精神。主题思想：课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过，赞美了槐乡的孩子们淳朴勤俭、吃苦耐劳的品质；虽然采摘槐米是辛苦的，孩子们却从中获得了快乐，他们的童年生活也因此变得丰富多彩 （二）第二单元