浅谈孩子的家庭教育
239班高岳锴家长
一、家长如何做好孩子的第一任老师？
孩子，对于父母来说，既是生命的延续，也是事业的延续。所以，从古到今，为人父母，都有一个永恒不变的愿望：望子成龙，望女成风。期望自己的孩子，能够成人、成才、成功，是所有父母的共同心愿。
（一）林则徐的故事。林则徐当年赶考，因为年龄比较小，人也长得很瘦小，被父亲架架着，进了考场。当时，监考官看见后，心想这个小孩，究竟能不能考上，得先出题试一试。于是，考官出了个上联，叫“以父为马”，让林则徐对出下联。林则徐不假思索，对出了下联：“望子成龙”。林则徐的父亲，为了儿子“成龙”，宁愿当牛做马，自己也在所不惜。事实上，林则徐没有辜负父亲的期望，他发愤读书学习，个人最终成名成功，成为清朝的一品大员、封疆大吏。虎门销烟，大家都很熟悉。在鸦片战争中，林则徐成为民族英雄，立下了不朽的历史功勋。他在教育子女后辈方面，也留下了一些耐人品味的话，如：“子孙不如我，留钱做什么？愚而多财，反受其害；子孙若如我，留钱做什么？贤而多财，反损其志”。林则徐说了这么多“留钱做什么”，那
他到底要给后代留什么呢？我想，就是一种自强、自立和正直为人的精神。
农村有一句俗话，叫“家有万贯，不如烂店”。经商开店，也是一项事业。还有一句俗话，叫“家有万贯，不如薄艺在身”。薄艺，就是有一门手艺，有一门本事。作为父母，应给孩子留什么？要留事业，要留本事，这就要靠教育。当然，许多方面的本事，要靠学校来教育。作为家长来说，主要是规范他做人，只有把人做好了，才能把事情做好，把事业做好，把本事真正学到手。
当代中国，已经进入了独生子女时代。“421”家庭，也就是“四个老人，两个父母，一个孩子”，在全国尤其是城镇地区，已经逐步成为一种主体。我们这一代人，还有上辈的人，兄弟姊妹都多，大多四、五个，甚至六、七个。在那一个时候，父母对于子女的期望，心态上比较平和。因为，“东方不亮西方亮，阴了南方有北方”。而现在，情况就完全不同了，三代人、两个家庭，都围着一个宝贝转。现在，一个孩子，承载着两大家族、三代人的全部希望和幸福！因此，在子女教育问题上，谁都不愿意马虎，谁也不敢去马虎。对于这一点，我想各位家长，体会一定很深刻，这也可能是为什么尽管大家都很忙，仍然要放下家务，放下生意，放下工作，参加今天下午家长会的深层次原因吧？因为，对子女，
我们不愿输，不敢输，也输不起！我们都希望孩子，能成人、成才、成功。我们的孩子，将来能不能成人、成才、成功？作为他们的第一任老师，我们所采取的家教方法，究竟是否科学规范，可以说是基础的基础。
（二）现在的孩子缺什么？我们认为，现在的下一代，虽然不缺吃，不缺穿，但缺三样东西：自理能力、动手能力、抗逆能力。
1、缺乏自理能力。我曾看过这样一个资料，一位在读大学生的父亲，写给自己儿子的一封信。那位“天之骄子”，从扛行李到挂蚊帐，从叠被子到买饭票，一直到教他挤牙膏，都要老爸一一代劳。尽管爸爸工资微薄，妈妈下岗没有收入，但为自己活得潇洒，他偷改了入学通知书，虚报学费收缴数目，骗取父母的血汗钱。他认为，不争气的爸爸为自己这个能行的大学生儿子服务，是一件特沾光的事。
2、缺乏动手能力。关于动手能力，有这样一个故事。一位诺贝尔奖得主，记者采访他时问：“你的能力从哪里来？”他回答：“是从幼儿园学来的，一件本事是会学习，一件本事是会思考，一件本事是会动手”。请同志们想一想，我们为人父母，我们为人之师，应该给孩子教什么？我们究竟又教了些什么。
3、缺乏抗逆能力。现在的独生子女们，大多经受不起挫折，稍微遇到一点坎坷，便会茫然失措，甚至走向极端。这方面的事例，可谓屡见不鲜。
自古英才多磨难，从来纨绔无伟男。
挫折像一块石头，对于弱者来说，它是一块绊脚石；对于强者来说，它会使你站得更高。故事：坠井之驴。一个农民的驴掉到了枯井里，驴在井里凄惨地叫了好几个钟头，农民在井口急得团团转，就是没办法把它救起来。最后，他断然认定：驴子已经老了，这口枯井也该填起来了，不值得花这么大的精力去救驴子。农民把所有的邻居都请来帮他填井。大家抓起铁锹，开始往井里填土。驴子很快就意识到发生了什么事，起初，它只是在井里恐慌地大声哭叫。不一会儿，令大家都很不解的是，它居然安静下来。几锹土过后，农民终于忍不住朝井下看，眼前的情景让他惊呆了。每一铲砸到驴子背上的土，它都作了出人意料的处理：迅速地抖落下来，然后狠很地用脚踩紧。就这样，没过多久，驴子竟把自己升到了井口。它纵身跳了出来，快步跑开了。在场的每一个人都惊诧不已。其实，生活也是如此。各种各样的困难和挫折，会如尘土一般落到我们的头上，要想从这苦难的枯井里脱身逃出来，走向人生的成功与辉煌，办法只有一个，那就是将它们统统都抖落在地，重重地踩在脚下。只要人生
信念不倒，就能战胜一切困难。生活中遇到的每一个困难，每一次失败，都是人生历程中的一块垫脚石。
酸甜苦辣都是营养，成功失败均为收获。
强化挫折教育，磨练孩子意志，应为当务之急。
（三）如何去教育孩子？
我个人认为，对孩子的教育，应该“爱之有度，斥之有理，罚之得当”。
1、关于“爱之有度”。爱子女是人之天性。但是，再深的父爱和母爱，也不能代替孩子自身的探索；再好的爸、再好的妈，也不可能陪儿女一生一世。
在现实生活中，有一些父母，对孩子的爱，缺乏理性。例如：
（1）对孩子爱之过度—溺爱。真是含在嘴里怕“化”了，捧在手里怕“飞”了。
（2）很多家长从孩子上幼儿园开始，到小学、中学一直接送，不让孩子出门，怕孩子被人欺负，怕不安全，怕孩子受累。就像是保护小鸡一样，整天把娃扇到自己的翅膀底下，不让孩子与外界、与社会接触，造成孩子性格内向孤僻、不善于与他人交流。孩子长大之后，严重缺乏与人交往、与人相处的能力，对社会了解不够，很难适应社会环境，生存能力不强。
（3）很多家长见不得孩子哭，孩子一哭，心就软了。即使明明知道孩子在提无理要求，但还是经不住孩子的哭哭啼啼，只好算了，完全答应他。孩子要吃什么，满足他；要什么玩具，给他买；吃饭自己不动手，大人一勺一勺的喂，还蛮有理由：“娃还小哩”！结果，孩子都进了幼儿园了，还要老师喂饭。可以说，这种家庭教育模式，一方面养成了孩子的娇气，另一方面养成了孩子的霸气，这是独生子女的显著特点。
（4）包办孩子的一切。能包办就包办，能代替就代替，甚至有代孩子做作业、写作文的现象。使孩子生理上虽然断了奶，但心理上还有依赖现象而未断奶。
在教育孩子过程中，作为家长，应给孩子适度的爱，正确的爱，做到爱而不宠，养而不娇。在现实生活中，父母常有这样的困惑，自己关爱子女无微不至，为什么孩子会出现逆反和反叛？
有一个寓言故事，叫《豪猪的哲学》。说是有一群豪猪，像刺猬一样，挤在一起过冬，它们老有一个困惑，不知道在一起什么样的距离最好，离得稍远一点吧，相互借不到热气，就会非常的冷。于是，大家就往一起凑，结果一旦凑近了，彼此身上的棘刺，就又扎着对方了。于是，就又开始远离，但是再远一些的话，大家又会感到寒冷。冷了就凑近，凑近
就受伤，然后又远离，多次磨合后，豪猪们终于找到了一种最恰如其分的距离，那就是在彼此不伤害的前堤下，保持着群体的温暖。由此可见，最恰当的距离，就是彼此既不伤害，又能保持温暖。父母和子女之间，老师与学生之间，也需要保持一种适当的距离。
心理学上有一种界定，说现代人的交往中，有一种“非爱行为”。什么叫非爱行为呢？大凡为人父母者，可能绝大多数的人，会对孩子经常说：我们一切都牺牲了，都是为了你啊，你为什么不好好地念书呢？所有这些，都算“非爱行为”。因为，它是以一种爱的名义，进行的一种强制性的控制，让他人按照自己的意愿去做。
一位英国心理学博士说：这个世界上所有的爱，都以聚合为最终的目的。世间几乎所有的爱，大家都想最后到一起。在这个世界上，只有一种爱，以分离为目的，那就是父母对孩子的爱。父母真正成功的爱，就是尽早地让孩子，作为一个独立个体，从你的生命中分离出去，你就越成功。因此，从这个意义上来讲，明白距离和独立，是一种人格的尊重。无论父母对孩子，还是老师对学生，一旦没有了这种尊重，越过了这个尺度，就会到《论语》中说的，到了“数”这个阶段。一切过于密集了，彼此不再独立了，这就潜藏着隐患。也就是距离疏远，甚至崩溃已不远了。
人间最高的境界，莫过“花未全开，月未全圆”。花一旦全开了，马上就要凋谢了；月一旦全圆了，马上就会缺损了。花未全开，月未全圆，人的内心，才会有所期待。朋友之道，亲人之道，师生之道，都是如此。稍留一点分寸，就会海阔天空。
在寒冷的冬季，孩子冻得发抖，在这个时候，作为父母，是给孩子直接取暖，还是给孩子一把镰刀？答案是：“授之以鱼”，不如“授之以渔”。
鸡鹰合养的故事。人也要像鹰那样在大自然中经历风雨、开阔视野、敢于挑战，在险恶环境中不断地磨练自己，这样才能张开理想的翅膀飞向那美丽广阔的蓝天，去实现自己远大的人生目标。
父母作为子女的第一任老师，也是孩子的第一个朋友，要和孩子交朋友。面对孩子，要能弯下腰，俯下身子，倾听心声，去交朋友，达到通心、告诫、互动，要由单一的父子关系，变成父子加朋友关系，要由单一的师生关系，变成师生加朋友关系，更好地“因人施教”。“在家靠父母，出门靠朋友”。在孩子成长中，朋友伴随人生，也影响着人生。好朋友是一本书，能打开整个世界，是一盏指路明灯，免使你走上岔道；坏朋友是迷魂药，可让你丧失理智，是一把利欲钢刀，注定你必受伤害。因此，要教育好孩子，懂得交友
之道，正确进行交友。孔子讲，“益者三友，损者三友。”就是说，好朋友有三种，坏朋友也有三种。
什么是好朋友？
第一，正直坦荡的朋友；
第二，宽容谅解的朋友；
第三，广见多识的朋友。
什么是坏朋友？
第一，性情暴躁的朋友；
第二，优柔寡断的朋友；
第三，心怀鬼胎的朋友。
究竟如何交朋友，近君子而远小人？必须把握好两条：第一是意愿，第二是能力。“意愿”，就是心存仁爱，追求与人为善。“能力”，就是知人之智，善辨贤愚优劣。如果做到了这些，在朋友的帮助下，在自己的努力下，孩子的人生航船，一定会驶向辉煌的彼岸！
2、关于“斥之有理”
一个好爸爸、好妈妈，对于孩子成长、成人、成才、成功的影响，主要有三条：
一是遗传优秀的基因。
二是提供良好的环境。
三是与孩子平等交流。
各位家长可以想一下孩子同自己顶嘴的事情，随着孩子年龄的增长，顶嘴的次数可能会越多。那么，大家有没有认真地想一下，孩子为什么要和大人顶嘴呢？我想，可能有以下几个方面的原因：
一是孩子做错了事，但对父母的批评不服气时；
二是孩子没有做错事，父母冤枉了他时；
三是孩子做错了事，他感到处理不公正时；
四是有些事孩子不想马上做，父母逼他去做时；
五是大人心情不好，拿孩子出气时。
以上这些情况，不一定孩子全对，但父母可能确实有做得不太妥当的地方。从孩子方面来看，顶嘴有孩子的原因，现在的孩子接受教育较早，看书、看报、看电视、上网等，接受知识较多，他们的知识面比父母当年肯定要宽得多。这样，他们判断是非的能力强了，要求独立的心理也强了，顶嘴也可能是他们表达自己判断的一种特定方式。这里需要注意的是，孩子追求独立性，要加强自己判断是非的能力，这和孩子的“品行”不能相提并论。孩子表达自己的判断，不可能像大人那样圆滑和委婉。所以，对孩子的顶嘴，不要一概斥之为不礼貌，不尊敬长辈，要区别对待，要斥之有理。
一是无礼要讲清道理；
二是正直的表现，敢于直面真言，要保护其正直性。
这样做的好处是，让孩子感到无论做什么，有理才能站得住脚，这对发展孩子的个性很有帮助。摆事实，讲道理，孩子一开始可能不会很有章法和条理。但这是一种锻炼，可以使孩子学会从各种困境中摆脱出来，练就坚强的性格。反之，如果一味地压制孩子，让孩子把委屈吞进肚子里，只能造就委曲求全或满怀忧愤的性格。
在教育孩子过程中，要正确处理好表扬和批评的关系。过份的表扬会使孩子养成听不进批评的坏习惯，反之，不切合实际的批评则会挫伤孩子的自尊心，失去批评的效果，甚至会和孩子形成对立。对孩子而言，他或许对父母的表扬听得多了，不怎么在意，但对老师的评价却非常看重，这一点，我想我们的家长会身有同感。老师的一句表扬、一次鼓励会让孩子快乐几天、几周，甚至使孩子记一辈子，而得不到老师的肯定和表扬，感觉被老师长期忽视，孩子幼小的心灵会受到伤害，会逐渐丧失对自己的自信。因此，我们的老师应当对学生多采用“赏识教育法”，多发现学生的“闪光点”，这样，对学生的成长大有益处。
在家庭生活中，家长应该当好孩子的表率。对孩子的要求、态度前后要一致，不能此一时、彼一时，高兴时就无原则，一味宽容，不高兴时也无原则，一概禁止、斥责，说话不算数。家长如果说错了或做错了，应当认错，甚至道歉，
为孩子树立知错即改的好榜样。这样，家长的威信才会更高，教育效果也会更好。有的家庭虽然为孩子制定了作息时间表，什么时间不准玩，什么时间后不准看电视等等，但家长却把自己当作局外人，有的甚至通宵达旦地打麻将、喝酒划拳，有的看电视看到深夜等。我想，这样做对孩子肯定是很难制约的，也很难给孩子起到良好的表率。
（三）关于“罚之得当”
孟子讲过：“人之初，性本善”。
荀子提出：“人之初，性本恶”。
“人之初”，到底是“性本善”，还是“性本恶”？我们认为，按照唯物辩证法，一分为二地分析，既有“善”的一面，也有“恶”的一面。
人性“善”的一面，可以概括为三句话：孝敬之心、责任之心、包容之心。孝敬之心，是对父母有责任感，对家庭也有责任感，再扩展到更大层面，就是社会责任感了。“包容之心”，就是对别人，不求全责备，能够包容人。“金无足赤，人无完人”，“海纳百川，有容乃大”。理解人，谅解人，包容人，这是一种传统美德。一个能够包容人的人，必定是心胸开阔的人，是能够凝聚人心的人，是有望成功的人。
关于人性中的“恶”，也可概括为三句话：私欲、贪婪、惰性。私欲，除了神仙，人人都有。人是凡胎肉体，都有七情六欲，没私欲是“仙人”，有私欲是“凡人”，私欲寡是“圣人”。三国时代的曹操认为，爱占便宜是人的天性。因此，他选人用人“唯才是举”。从某种意义上来说，人如果没有了私欲，自然就少了原动力。人在生活满足了之后，才能谈上更高的境界。但人的欲望虽属天性，若贪得无厌以至贪婪，就会成为万恶之源。至于“惰性”问题，也是人皆有之。出最小的力气，用最短的时间，花最少的成本，求最大的成果，这是人的共性。
在教育孩子的过程中，我们必须从人性特点出发，要正确运用必要的惩戒手段，做到罚之得当，达到抑恶扬善。
毛驴上山时，要采用“一推、二拉、三打”的办法。
（四）关于准确定位
1、有一个民间故事，说有个人养了一只小猴和一头小驴。小猴子很机灵，它总在房上跳来跳去。主人见人就夸，也给它好吃好喝。小驴子看猴子老受表扬，也想学小猴子一样上房。有一天它踩着柴垛，艰难地上了屋顶，把屋顶瓦片踩破了一大片，结果被主人拖下来暴打了一顿。小驴子很不理解，想自己终于做成了小猴子做的事情，为什么它受表扬，而自己挨打呢？这个故事说明，每个人都有自己的特长，
猴善上树，驴善载物，各有所长。关键是要对自己准确定位，把自己的优点和特长，充分地发挥出来，不要盲目追求，盲目仿效。如果说，小驴子能够在拉车载物方面，实实在在地干事，干出一定的成绩，肯定也会得到表扬和奖励。
你的孩子属什么类型，要准确定位，有六个类型供选择，并定向培养。
（1）狮子型果断强势
（2）蜜蜂型事必躬亲
（3）猴子型聪明灵活
（4）孔雀型善于表现
（5）绵羊型亲切温和
（6）海豚型睿智博学
网上13392人选择，其中狮子型占19%；绵羊型占38%；海豚型30%；蜜蜂型、猴子型、孔雀型加起来占13%。大家可以想一想，自己的孩子属于哪一种类型？
2、最近，生命科学提出了，人体结构有三最：最精密、最复杂、最灵巧。大家学过化学，石墨和金刚石，都由碳元素组成，但分子结构不同，性质就自然不同，用途就大相径庭。“结构决定性质，性质决定用途”，这就是其中的奥秘。人体从分子水平说，细胞里有细胞核，细胞核中有染色体，染色体上有基因片段，基因片段上有碱基对。人体有30亿
个碱基对，碱基对在染色体上，呈双螺旋状进行排列。30
亿个碱基对的排列组合，用高等数学去计算，应该有多少种顺序？要组合成多少个体？世界上共有60亿人口，没有两个一模一样的人。上面，我之所以要讲这么多，只是想阐述一个观点：一个人从刚出生那时起，智商就基本确定了，而情商在后天才逐步形成。
三百六十行，行行出状元。
人生成才路千条，不只上学一条道。
凤凰卫视报道，北大的校长讲：“北大学生卖肉，没什么了不起！”如果能卖得很科学，能根据不同的部位，讲清肉的烹饪用途，再按照烹饪科学规律，向顾客提出好的建议，照样可以卖上好价钱，这也是一种个人才能。再比如卖菜吧，如果能按照营养知识，按照烹饪技艺要求，知道如何合理搭配，懂得吃什么补什么，这也是一种个人能力。
还有，像从事足疗行业，按“足下藏玄机”理论，若能够“妙手显神通”，准确判断一个人的健康状况，做到有病治病，无病保健养生，使人延年益寿，就绝对能够赢得顾客，实现自我的人生价值。
“知子莫若父，知女莫若母”。我们自己的孩子，将来可以干什么？到底能够干什么？一定要准确地定位，一定要正确地选择，并据此引导和教育。要把孩子禀赋当中，最为
优秀的那一面，切实发挥到最大值，力争发挥到极致，这才是教育子女的最大成功,才是教育真正有所作为的关键,才
是“有教无类”教育思想的体现。
二、为什么要开展“四德教育”？
（一）儒家学说，核心是“仁”，也就是“爱人”，理论体系是“三纲五常”。“三纲”：“君为臣纲”、“父为子纲”、“夫为妻纲”；“五常”：“仁、义、礼、智、信”。当然，“三纲五常”，体现了整个封建统治的各种关系，是封建统治阶级的工具。但是，辩证的看，2000多年来，它一直影响着中国的国民性，也起到了维护社会秩序、规范人际关系的作用。
“忠义仁勇”：<<<<千百年来，关羽作为“忠义仁勇”的化身，在海内外华人中，获得了广泛的认同，因而被尊为“关公”。<<<<人们敬慕关羽的“忠义仁勇”，因而从封建朝廷到民间，都对他广泛尊崇，“忠义仁勇”，已经成为中华民族传统道德核心内容的一部分。
尽管中华民族传统美德博大精深，源远流长。但十年“文革”期间，提出了“破四旧”，进而批林批孔，彻底否定了传统文化。使得那一段时间的学生，也就是今天35-50岁左右的这一茬人，在中华传统美德的继承方面，客观上形成了一个大的断代，由此出现了一些社会性问题。现在，我们之
所以抓“四德教育”，就是要弘扬中华民族传统美德，对“断代问题”进行弥补。
第二，社会原因。关于“四德”教育，我们一提出来，经过这么一段的实施，得到了社会各界的普遍认可。为什么能够得到社会各界认可？这个问题，引起了我的思考。当然，对这个问题，我研究的还不够深，思考的还不够全面。我认为，最起码的是，我们抓住了家长、社会以及大家共同关心的焦点问题。什么是焦点问题？大家都知道，当前我国社会正处于社会转型期。
社会转型期有四个特点：
一是思想颓废；
二是行为失范；
三是诚信缺失；
四是心态失衡。
关于思想混乱，行为失范，这主要是社会影响。现在的人，思维方式多是发散式的，是全方位的，想想什么就想什么，想说什么就说什么，甚至有的想做什么就做什么。当然，这和我们的法制整个配套还不够完善有很大的关系，还包括有法不依的问题。
所谓的诚信缺失，现在社会上的假冒伪劣，大家到处可以找到，可以列举很多的例子。像咱们经常看到的办证，到处给墙上喷广告。今天覆盖了，明天还会有。办什么证，都是假证。你要什么图章，都可以给你刻来。现在网络上的虚假很多，通过信息告知你获得了什么奖，到什么地方领奖，如果没有时间来领，给他寄什么费，实质就是诈骗，令人防不胜防！
所谓的心灵扭曲，有关专家在研究中国目前的社会现象时，提了三个矛盾和问题。
1.人与自然之间的矛盾。比如环境恶化的问题，地球变暖的问题，海平面上升的问题等等。
2.人与人之间的关系恶化问题。现在人们收入的差距在拉大，行业之间的差距在拉大，部门之间的差距在拉大。过去的人，是“端起碗来吃肉，放下碗来骂娘”。现在的人，是“一边吃肉，一边骂娘”。人们心里都不平衡，这就是矛盾。
3.自己与自己的矛盾。现在的人，思想上浮躁，心理上烦躁，情绪上焦躁，工作上急躁。对于这些现象，大家可以对号入座，在哪里都可以找到。这一系列的问题，要从根本上解决，从源头上解决，就跟治理腐败一样，必须关口前移，就要靠教育，从小学阶段抓起，解决好基础性的问题。“四
德”教育就是为了解决这些问题，提供的一个载体，提供的一个平台，提供的一个抓手，所以得到了社会各界的认可。
第三，社会对人才的要求愈来愈高。现在人们讲，与世界接轨。企业的管理模式，好多是学外国的经验。很多企业和用工单位，在招聘用人的条件中，大多有高学历的要求：要求大学本科以上学历或大专以上，甚至要硕士、博士。其实，企业和用工单位的许多工作，都是不需要这么高的学历的。也就是说，这些工作，没有高学历也能完全胜任。这种学历“高消费”的结果，助长了人们盲目追求高学历的风气，形成了一种误导：似乎有了高学历，才会有一份好工作，永远不下岗。正是这种社会心理，造成了“高分低能”现象。
有一位老教师在回忆自己的教育生涯时，曾不无感慨地讲，原来在学校里那些不好管的、比较“顽皮捣蛋”的学生，在进入社会之后，许多人都当上了厂长、经理和老板，变得很有出息。而那些原来在学校里所谓的顺听、顺教的“乖孩子”，却成了厂长、经理、老板的打工仔。原因是什么？我想就是典型的读死书、死读书、读书死，本本主义，尽信书，没有和实践很好地结合。
当前，社会对人才的要求是，全方位、多层次、综合性。现在许多高层次的部门招聘人，着重考察的是素质和能力。当然，先要看文凭，其次是要面试。面试出的题目，不是你
想象的题目，而是通过一些日常的琐碎的事情，看你的判断能力，看你的道德品质，看你的价值取向。好多人认为，对知识的要求只占20%，理念、价值观、行为习惯要占80%。有一个经理，招聘员工时，用了两个方子。一是通过其它的考核，到了经理谈话这一关，在楼道上设臵一些很小的障碍，比如说扫帚、簸箕、报纸、书籍乱放，看你是一下跨过去，还是整理好过去，就这么一件小事，就决定你能不能被录取。再一个，来了以后，有的经理，接了电话就出去了，看你在这个房间的行为是什么。你是耐心等待，你是翻阅报纸，翻阅文件，就是这么一点小事，决定你的命运。这些良好的行为习惯的养成，在什么时候，应当是在未成年人的时候。
当前，我们国家已进入了一个划时代的阶段。
1921—1949年，这29年时间，中华民族站起来了；
1949—1978年，这29年时间，中华民族富起来了；
1978—2007年，这 29年时间，中华民族强起来了。
现在，在强起来的基础上，我们要实现全面小康。
梁启超：“人生百年，立于幼学”；“少年智则国智，少年强则国强”。我们必须从现在的学生抓起，让他们首先强起来。
我们提出并实施“四德”教育，就是要培养学生的“三种精神”和“四种能力”。
浅谈家庭教育对孩子的重要性 我从最初受到父母的启蒙教育，到现在教育自己的女儿，同时又是一名高中班主任，多年的人生经历和班主任经历告诫我，家庭教育和学校教育一样对孩子十分重要，甚至决定着他们的发展方向，影响到终生。父母是孩子的第一任老师，良好的家庭教育对孩子的成长有着至关重要的意义。 前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石，他说，把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家:1、家庭;2、学校;3、儿童所在的集体;4、儿童本人;5、书籍;6、偶然出现的因素。从排列顺序上看，家庭被列在首位，可以看得出家庭在塑造儿童的过程中起到很重要的作用，在这位教育学家心中占据相当的地位。为此家长了解家庭教育的重要性是十分必要的。 一、现代教育理念 现代教育强调以人为本，以促进人的自由全面发展为宗旨，更加关注人的发展的完整性、全面性，强调学生实践能力的锻造，全面素质的培养和训练，倡导自主教育、快乐教育、成功教育和研究性学习等新颖活泼的主体性教育模式，采取不同的教育措施施行个性化教育，注重因材施教，实现从共性化教育模式向个性化教育模式转变，
加强创新教育与创业教育的结合与融合，培养创新、创业型复合性人才成为现代教育的基本目标。学校、社会、家庭三位一体，家庭教育是整个教育工作的基础，起着基石的作用。学校教育、家庭教育和社会教育三者中，家庭教育不可或缺，甚至是孩子成才的关键因素。 二、"人之初,性本善"，家庭教育是教育人的起点和基点 天真无邪的孩子，在他(她)们幼小的心灵中，万事万物都是美好的，对人生充满了希冀，一草一木，都充满了灵性，在孩子们幼稚聪慧的脑子里，把所有能感知到的事物，都想象得那么富有生机，那么活灵活现。家庭是儿童生命的摇篮，是人出生后接受教育的第一个场所，即人生的第一个课堂;家长是儿童的第一任教师，即启蒙之师。 所以家长对儿童所施的教育最具有早期性。俗话说:“有其父，则有其子。”就是说，有什么样的父母，就会有什么样的孩子。话虽然有些偏颇，但说明了父母亲自身的行为表现以及教育理念同孩子的发展密切相关。一般来说，孩子出生后经过三年的发育，进入幼儿时期，3-6岁是学龄前期，也就是人们常说的早期教育阶段，这是人的身心发展的重要时期。我国古谚有:“近朱者赤、近墨者黑”，幼儿期是人生熏陶渐染化的开始，人的许多基本能力是这个年龄阶段形成的，如语言表达、基本动作以及某些生活习惯等等，性格也在逐步形成。美国心理学家布鲁姆认为，一个人的智力发展如果把他本人17
谈家庭教育对孩子成长的意义和作用 发表时间：2017-10-31T16:21:52.437Z 来源：《创新人才教育》2017年第6期作者：刘晶晶 [导读] 本文就家庭教育对孩子成长过程中带来的影响和作用进行探讨。 新疆喀什岳普湖县第二小学刘晶晶 【摘要】父母，是孩子成长教育中最好的老师，这句话可能大家都耳熟能详。是的，孩子的教育离不开良好的教育环境，除了学校、社会教育，家庭教育对孩子来说是很重要的一个教育环境。本文就家庭教育对孩子成长过程中带来的影响和作用进行探讨。 【关键词】家庭教育；孩子成长；作用 引言：“至乐莫如读书，至要莫如教子”，望子成龙，盼女成凤是中国家长的普遍心理。然而真正落实到实处时，才发现这是一本很难念的经。随着年龄的增长，可以发现孩子越来越像自己的父母，但是没有哪个孩子越来越像自己的老师。美国人泰曼约翰逊认为“成功的家庭造就成功的孩子，失败的家庭造就失败的孩子”，从这个意义上来讲，家庭教育是其他一切教育的基础，父母对孩子的成长起着决定性的作用。因此，我们在关注学校对孩子的教育同时，不能忽视孩子的家庭教育。我们的家长在教育孩子的过程中，应该多了解学习关于家庭教育的知识，便于孩子能够良好的接受家庭教育。 一、家庭教育对孩子的思想意志起着重要作用 在学校中，老师们都会教导学生，今后要做一个对社会有用的人，要做一个有爱心的人，要做一个善良的人，要做一个意志力坚强的人等等。一个孩子是否具有这些良好的思想意志，学校的教育占一部分功劳，其实很大程度上，取决于家庭的影响，良好的家庭教育，对孩子的品德、意志、性格，都有着很重要的作用。 有教育家将学生比喻成一块石头，由几个雕塑家，把学生雕刻成一座具有灵性的雕像。这里所说的雕塑家，第一就是家庭，可以涵盖家庭里的每一个成员；第二个就是教师，他有智慧，能传授给孩子知识。在这个复杂现实的社会中，孩子们不能仅靠自己的思维方式很好的在这个社会中健康成长。同时，现在的社会又强加给学校许多书本知识以外的任务，教师付出再多的精力，如果没有家庭教育这个重要的教育环节，在孩子身上是体现不出完美的效果的。大家可以发现，许多孩子身上的不良习惯，大都与家庭教育脱不了干系。比如说，一个孩子在学校看见别的小朋友带去的玩具很好玩，就在玩具主人不知情的情况下把别人的玩具带回家里面，家长发现了却没有对孩子这种盗窃的行为加以制止。家长这是在无形的认同孩子的做法，助长孩子像不良的行为习惯上发展，导致后面可能就会有无数次这样的情况发生，甚至在孩子渐渐长大的过程中犯下严重的错误。因此，家长应该及时发现孩子的不良习惯，并正确引导孩子改掉坏习惯。 学校教育无法在孩子行为习惯方面的教育超越家庭教育的效果，往往在家庭教育方面没有得到良好教育的孩子在学校也很难服从老师的管理，所以，学生接受知识教育的同时，也少不了家庭对学生在良好习惯方面的培养。 1、家庭教育对孩子的学习态度起着重要作用 孩子对学习的态度，很大程度上取决于家长对教育的重视。有的家长虽然文化程度低，但是在对于孩子的学习态度上，会很重视，她们往往会很在乎自己的孩子在学习上取得的成绩。而有的家长却抱着“他自己能学成什么样就什么样，学不下去就出去打工挣钱，还能为家庭减轻压力”的心态，他们虽然知道读书的重要性，但是在他们眼中，那些花大价钱培养出来的孩子挣的还不如年纪轻轻就出去打工挣钱的孩子挣的钱多，这些家长是在用挣钱多少来衡量学习的重要性，带有这种思想观念的家长在直接影响了孩子自己对于学习的态度。 2、家庭教育对孩子提高学习成绩有重要作用 孩子的学习成绩是否优异，一部分取决于教师的教育水平，更重要的是家庭对于孩子学习的重视，家长的知识水平和教育方法都能影响孩子的教育。很多家长在孩子学习成绩这块的教育，不是很重视，认为这是教师的全部责任。如果孩子学习成绩好，家长会归功于自己对孩子的教育水平，会认为孩子是值得花精力培养的。如果孩子的学习成绩不好，家长会更多的将责任推脱到孩子本身不努力或者说教师的水平不高。更有家长只关注孩子在班级的成绩排名，成绩排名高，家长引以为豪，成绩排名低，家长就认为孩子没有学习天赋，放弃孩子。这些观念和做法都是错误的，这样做会导致孩子失去学习的信心和兴趣，从而在学习上更加不努力了。 3、家庭教育对孩子人格的形成有着重要的作用 在一个家庭中，家长的情绪和言行严重影响这孩子。我们常常可以看见，有的家长好赌，在赌桌上败了战，回到家就对孩子吆五喝六，甚至破口大骂，在孩子身上发泄自己的怨气和不满，家长不能以身作则，却要求孩子不能玩游戏，殊不知家长这种不良言行，对孩子的身心发展带来多么严重的坏影响。在生活中我们还能碰到很多这种情况，家长的不良言行，导致孩子心中充满恐惧、悲观、不自信，影响孩子的身心健康。 结束语： 家长应该注重自己的言行、修养，注重家庭教育对孩子的影响。与学校教育紧密结合，共同培养孩子的行为习惯和学习，使孩子健康的成长和发展。 参考文献： [1]刘沙. 谈家庭教育对孩子成长的意义和作用[J]. 德州学院学报,2012,S1:36-37. [2]杜薇. 也谈家庭教育对孩子成长的重要性[J]. 现代教育科学,2013,12:32. [3]周仲飞. 父母美德影响我们成长与成功——良好的家庭道德教育对孩子人生的作用与影响[J]. 科教文汇(下旬刊),2013,10:144-145.
家庭教育优秀案例17个小故事资料
家庭教育优秀案例17个小故事 教育孩子，首先应该做一个有教养的家长。在家里要孝敬孩子的爷爷奶奶，让孩子知道敬老爱老是中华民族的传统美德；在社会上要遵守公共道德，养成勤俭节约的好习惯，教育孩子不要在同学中去比阔；要让孩子有羞耻感，同时，要知错必改；要养成团结协作的好习惯，在社会上乐于助人。 教育孩子，就应该做一个有进取心的家长。要教育孩子“勤”字当先，从力所能及的事情做起，不断进步；要教育孩子用正确的心态面对失败和挫折，不要逃避责任；要鼓励孩子大胆创新，勇于探索；要培养孩子的自信心，遇事不人云亦云，而是拿出自己解决问题的办法。 教育孩子，就应该创造一个良好的家庭氛围。要建立平等互助的人际关系，不要动不动就以家长自居发号施令；在发现孩子的长处时要及时表扬，相反，在发现他的行为规范出现偏差时，要及时批评；要杜绝言行不一致的事情，如自己邀人在家里打麻将，却叫孩子关起门来做家庭作业，效果怎么会好？！ 我会用几个故事来教育孩子。以下，就是我教育孩子的几个故事。 1、土拨鼠哪去了 在教育教学过程中，常遇到这样的情况，学生因为痴迷于电脑、电视、小说等往往放松了学业，忘记了最初的追求目标，针对这种情况，教师不妨给他们叫这样一个故事： 有三只猎狗追一只土拨鼠，土拨鼠钻进了一个树洞。这个树洞只有一个出口，可不一会儿，从树洞里钻出了一只白色的兔子，兔子飞快的向前奔跑，三只猎狗围追堵截，兔子急了，“噌”的一下爬上了另一颗大树。兔子在树上，仓惶中没有站稳，一下子掉了下来，砸晕了正仰头看的三只猎狗，兔子乘机逃跑
了。 故事讲完后，教师要问学生：“这个故事有问题吗？” 学生可能说： “兔子不会爬树。” “一只兔子不可能同时砸晕三只猎狗。” ……直到学生找不出问题了，教师才说：“可是，还有一个问题，你们都没有提到，土拨鼠哪去了？” 趁学生思考之际，教师由此引发话题教育学生：“土拨鼠，猎狗追求的目标，可是由于兔子的出现，猎狗改变了目标，我们的思维也在不知不觉中打了差，土拨鼠竟在我们的头脑中消失了。 “在追求人生的目标中，我们有时会被风光迷住，有时会被细枝末节打断，有时会被一些琐事分散精力，在中途停顿下来，迷失了方向，或走上了歧路，从而了最初追求的目标。 “同学们，人生的路很长很长，既有奇花异草的诱惑，又有山峦叠嶂的阻挡，你一定要常常提醒自己——土拨鼠哪去了，不要忘记你最初追求的人生目标。” 2、鹅卵石与钻石 “为什么我们非要学习这些没用的东西呢？” 这是当老师的所听到的学生们的抱怨与质疑中最常出现的一句话。遇到这种情况，我们不妨给学生讲这样一个寓言： 一天晚上，一群游牧部落的牧民正准备安营扎寨休息的时候，忽然被一束耀眼的光芒所笼罩。他们知道神就要出现了，因此，他们满怀殷切的期盼，恭候着来自上苍的旨意。
孩子是家庭的希望，从小学到大学，教育伴随着孩十多年，怎样的学习技巧才能帮助孩子更好的学习，怎样的家庭教育才是好的呢，下面简要说说几个孩子教育阶段的方法与技巧。 1.态度形成。在孩子1-3岁的时候，给予良好的家教，这个家教的重点在于培养孩子的性 格和学习基础，如认识字母、简单的交际、简单的句子（注：这个时候孩子的可塑性最强，是最好教育和影响的，如果这个阶段没有教育好，即态度没有培养起来，以后即使学习好，也容易受环境影响而下降。 2.兴趣习惯的培养与形成。在逐渐形成良好的习惯之后，就可以进行正式的学习了。在3-10 岁之间，重在培养孩子的兴趣和习惯，给予孩子的个人性格特性，比如喜欢航空（特喜欢飞机模型等、特喜欢画画、特喜欢钢琴，这时候的孩子是天真无邪的，如果有什么烦恼和不解，记得给其解答（注：如孩子在学校收到的教育过于纯真，那么看到社会上的部分现象与学校的不同时就会迷惘，比如看到所有的坏人就想举报，却没有注意自己的力量和安全，这时候需要给其说明和坏人斗需要力量和智慧来进行等等） 3.解惑与放手。10-16岁时孩子进入青春期的逆反期，这时候不太听话，有时候喜欢喝父 母对着干，这时候，需要给的就是小部分指导了，如恋爱观（可以早恋，但是不能过分，如发展到过分的地步）、事业观（要有事业才能在社会立足才能供养自己喜欢的爱戴的人等）。同时，这个时候孩子有了自己的空间感，需要独处，所以孩子在长大了，这时候需要组件松手的，但是重大事项还是不能掉以轻心（比如孩子的教育中中考、高考、志愿选择等等这些都需要你们过来人的指导，但是不能过度干预） 4.成为朋友。16-20左右的阶段，孩子心智基本成熟，这个时候独立的愿望和意识充分觉 醒，需要的是你给的空间，这时不能够倚老卖老，显摆自己的资格和权威，避免与孩子的冲撞（这个不用太担心，因为在态度培养阶段已经形成了好的习惯，孩子已经大致清楚自己喜欢干什么不喜欢干什么了，ta在心中开始规划自己的人生，这时候需要一朋友
浅谈成长型家庭教育对孩子发展的重要性 2010级教育管理专业陈世斌 摘要： 社会的进步和发展推动了教育的进程，随着现代教育观念的更新的加快，人才市场需求量的增加，国家对教育作出了新的改革。作为教育的子系统——家庭教育，必然成为所有家庭共同关注的话题。孩子的成长离不开学校、社会的教育，更离不开良好的家庭教育。但社会现象表明，很多家长往往愈重视，愈让孩子走了很多弯路。为了让家庭教育更符合孩子发展的需要，走出家庭教育的误区，树立成长型家庭教育观，充分发挥孩子在家庭教育中的主导性，避免不良家庭教育对孩子造成的影响，促进家长和孩子的和谐，在家庭教育中具有较强的现实意义。 关键词：成长型家庭教育；重要性；正确的培养途径 Abstract: The progress of the society and the development of education process, promote the renewal education idea with modern talent market demand, the speed of increase, a new state of education reform. As the subsystem of the family education, must become - all family education of common concern. But social phenomenon shows, many parents often more attention, and let the children left many pains. In order to let family education more accord with the needs of the development of the child and family education of the family education, set up growth, give full play to the children in the family education of family education, leading to avoid adverse impact of children and promote the harmonious, parents and children in the family education in practical significance. Keywords: growing family education, Importance; The correct approach 就教育而言，家庭是孩子的第一所学校，最初受到的往往也是最有影响力的启蒙教育。所谓家庭教育，是在家庭生活中，由家长（其中首先是父母）对其子女实施的教育。作为家庭教育的类型之一，成长型家庭教育是比较科学的一种教育方式，对孩子的健康成长起着至关重要的作用。所谓成长型家庭教育，是父母和孩子在沟通中充分平等，孩子在成长中占主导地位的教育。 成长型家庭的首次提出是在李忠辉、马琳的《赢在父母》的专著上，倡导5个共同：共同关爱、共同分担、共同学习、共同成长、共同分享。［1］意味着有着平等的关系，就能够实现有效的沟通，就能够有效地引导和传递经验。在家庭教育中，爱与被爱好比作用力与反作用力，作用力越大，反作用力就越大。父母的责任在于教育孩子如何去爱，如何做人，激励上进。家庭是孩子最具成长性的空间，不同的家庭所提供的成长条件不同。由此可见，后天环境是改变孩子性格的最重要因素，播种一种性格，收获一种人生，家庭给孩子提供了什么样的成长环境，就决定着孩子什么样的命运。总之，成长型家庭教育对孩子的发展起着重要作用。 1.家庭教育的重要性 1.1教育的源泉和动力。 蔡元培曾指出：“家庭者，人生最初的学校也。”相较与幼儿园学校教育、社会教育，家庭教育具 有以下优势和特点：
家庭教育对孩子成长的影响
家庭教育对孩子成长的影响 前言：家庭，学校，社会，时刻伴随着孩子的成长。优质的家庭教育，良好的学校教育，和谐的社会环境能让孩子健康发展。然而，学校、社会环境对一个刚步入学校的孩子来说是较为固定的，而家庭教育却是千差万别的，一个孩子从哇哇落地就开始接受着家庭教育，不同的家庭教育影响着孩子的性格、学习及将来的成长道路。那么，家庭教育对孩子的发展究竟有怎样的影响呢？父母长辈在对孩子的教育上到底应该注意些什么问题？本文将从本文从家长的言行和家庭的环境两个方面来探讨了家庭教育对孩子身心健康的影响。 一、什么是家庭教育？ 家庭教育，顾名思义是在家庭里实施的教育。即是在家庭生活中，由家长，或家里的长者（主要是父母）对其子女及其他年幼者实施的教育和影响。广义的家庭教育是指家庭生活中家庭成员之间相互施予的一种教育和影响。 二、家庭教育对孩子成长的影响 （一）家庭环境对孩子性格的影响 家庭环境是一种家庭精神环境，家庭环境作为一种综合的教育力量，是思想作用、生活习惯、情感、态度、精神、情趣以及其他心理因素等多种成分的综合体。正如法国教育家卢梭所说“生活本身就是一种教育”。
家庭环境从正、反两方面影响孩子的生活、心理、学习。宁静、和谐、团结、上进的家庭环境有利于孩子健康生活与成长和高效学习。而嘈杂、争吵、猜忌、落后的家庭环境则难以培养出健康、进取的优秀孩子。家庭的不良氛围，比如玩牌、酗酒、唱歌、看电视等更是让孩子无法进入学习状态，甚至会让孩子陷进一个“乌烟瘴气”不健康的境地。家庭成员之间相亲相爱，相互信任，和睦相处的家庭环境给人安全感和幸福感。这样的家庭环境可以给孩子一个温暖安全的生活港湾，孩子会拥有更多的拼搏进取的力量。 家庭环境作为家庭教育的组成元素之一，对孩子的成长及其个性健康发展起着十分重要的作用，有其不可或缺性。 （二）家庭教育对孩子创造力发展的影响 任何一个孩子都具有创造力，而且人的创造力的发展开始于婴幼儿时期。幼儿期和学龄期是培养和发展儿童创造力的重要时期，因为这是孩子们渴望自己能主动地去创造和发现的时期。 这时期，孩子有时候有一些很好的想法，这些想法常常出乎我们成人的意料。例如，在幼儿看天上的白云时不停地变化说法，一会说像冰激凌，一会说像风火轮，一会说像怪兽……但与大人的想法毫无关联。如果父母经常纠正孩子的说法就会遏制幼儿的想象力和创造力。因此，对于儿童的一些想法或做法，不能因为一时不合自己的想法就加以否定或反对。父母或家长应该多花些时间在思考儿童的想法上，尽可能地去发现儿童的想法或做法中
孟子，名柯。战国时期鲁国人（现在的山东省境内）。三岁时父亲去世，由母亲一手抚养长大。 孟子小时候很贪玩，模仿性很强。他家原来住在坟地附近，他常常玩筑坟墓或学别人哭拜的游戏。母亲认为这样不好，就把家搬到集市附近，孟子又模仿别人做 生意和杀猪的游戏。孟母认为这个环境也不好，就把家搬到学堂旁边。孟子就跟着 学生们学习礼节和知识。孟母认为这才是孩子应该学习的，心里很高兴，就不再搬 家了。这就是历史上著名的“孟母三迁”的故事。 对于孟子的教育，孟母更是重视。除了送他上学外，还督促他学习。有一天，孟子从老师子思那里逃学回家，孟母正在织布，看见孟子逃学，非常生气，拿起一 把剪刀，就把织布机上的布匹割断了。孟子看了很惶恐，跪在地上请问原因。孟母 责备他说：“你读书就像我织布一样。织布要一线一线地连成一寸，再连成一尺， 再连成一丈、一匹，织完后才是有用的东西。学问也必须靠日积月累，不分昼夜勤 求而来的。你如果偷懒，不好好读书，半途而废，就像这段被割断的布匹一样变成 了没有用的东西。”孟子听了母亲的教诲，深感惭愧。从此以后专心读书，发愤用功，身体力行、实践圣人的教诲，终于成为一代大儒，被后人称为“亚圣”。 岳母刺字，精忠报国 靖康元年，也就是公元1126年冬天，金兵攻陷开封。岳飞决心从军报国，临 行前问母亲姚氏还有何教诲。姚氏命岳飞脱下上衣，取一银针在岳飞的背上刺下“尽忠报国”四字。刺好以后，岳飞让妻子刘氏取镜立其背后，自已亦持一镜于胸前， 通过两镜的互照，观看慈母所刺之字。就是这么一照一看，岳飞发现母亲所刺的“国”字里边右下角缺了一点，便诚恳地请教母亲："母亲大人, 您怎么给孩儿刺的的这个 国字少一点呀?"母亲姚氏语重心长地对岳飞说："儿呀，现在金兵，侵我国土，杀 掠百姓。希望我儿这次从军，要努力杀敌，不要眷念家人。等你打败金兵，收复国土，凯旋而归时，为娘再与我儿添上这一点。"岳母姚氏的话大大激励了岳飞杀敌报国的信心和勇气。后来，岳飞成为中国历史上杰出的民族英雄?《岳母刺字，精忠报国》的故事也传为千古佳话，更蕴涵了值得中华民族学习和发扬的教子有方的故事 精髓。
孩子家庭教育的方法技巧 家庭教育对于孩子的发展至关重要，家长一定要重视孩子在家里的举动，要及时纠正孩子的不足，发展孩子的优良品德和教孩子养成勤俭朴素的的好习惯。下面小编具体说一下孩子家庭教育的方法技巧。 1.1 1、家长以身作则。家长想教育好孩子，必须以身作则，这样才能让孩子养成 良好习惯。比如吃米饭时家长想教孩子勤俭节约，不浪费一粒米。自己首 先要保证把碗里的米饭吃干净，一粒也不剩，这样即使不给孩子说，时间 长了孩子也会跟着学的。 2、可以训斥但不要体罚孩子。当孩子犯错误时，家长不要随意就体罚孩子， 这样反而给孩子造成阴影。而是应该首先予以劝说和训斥，比如孩子耍脾 气把吃的好好的馒头扔掉了，家长应立即要求孩子捡起来，否则不让他吃 饭了，并告诉他再扔馒头就罚站。这样孩子一般会自觉地捡起馒头。 3、多鼓励夸奖孩子。孩子的自尊心也是很强的，有时候一句责备的话能让他 难受很长时间。相反多鼓励鼓励他会让孩子干劲十足。比如孩子帮家长擦 桌子了，家长就要使劲的夸一夸孩子，说：你真棒！真勤快！谁也没有XXX 懂事。这样孩子会非常高兴，还有可能去接着帮忙拖地了。 4、找些表现好的小朋友作为孩子的榜样。孩子之间攀比心很重的，当别的孩 子做什么，往往他就做什么。因此在教育孩子时，不妨试着找些既勤快又 懂事的小朋友做个榜样。比如孩子经常赖床，家长可以说：小明天没亮就 起床背诗了，人家可厉害了，没人赶得上他。这样孩子受到激励，会精神
起来，要和小明比比谁起床早。 5、及时的给予奖励。当孩子犯错时应该给予惩罚，但是孩子做的好时更要加 大奖励力度。这样能极大地提高孩子的自信心和热情。比如孩子考试得了满分，或是船模型比赛、钢琴比赛等获奖，家长要用些实用的大奖品来奖励孩子，这样孩子会十分自豪的，做事也更加有信心了。
家庭教育为什么对孩子至关重要 所谓说“种瓜得瓜，种豆得豆”还是有一定的道理的，家庭教育是给孩子打基础的教育，身为父母为人处事、言行举止都将直接影响到孩子的成长，所以一个人性格与幼年所受到的家庭教育有着紧密的关系。 在家庭中，每位家长都应担负起教育子女的责任，重视孩子良好性格的培养，因为孩子大部分时间生活在家庭中，同父母亲人朝夕相处，那么家庭环境、家庭教育的方式、家长的自身修养将给孩子的个性品质形成起到潜移默化的作用。孩子又正是性格形成的时期，因此，家庭教育对孩子性格形成有着重要的影响，每位家长应为孩子创造良好的家庭环境和采取良好的家庭教育方式，促进孩子良好性格的形成与发展。 一、幼儿时期是性格初步形成时期 性格是人在对待客观现实的态度和行为方式中经常表现出来的，稳定而习惯的个性心理特征。人的性格发展又有着阶段性。大体分为四个阶段：“5至11岁左右为性格形成期；12至17岁左右是性格的定塑期；18至55岁为性格成热期；56岁以上为性格更年期或老年期。”儿童是人的个性初步形成的时期。一至三岁前为个性萌芽时期；二是学前期是个性初步形成的时期。 许多心理学家认为，人的个性初步形成是从学前期开始的，正如有国外学者指出：“学前期是个性最初开始实际地形成时期。这个时期形成着最初的联系和关系，这些联系和关系构成活功的新的，更高级的统一休。同时也构成个性的新的，更高级的统一体。学前期的重要性也正是在这里。”这个时期的孩子虽然初步形成独立处理事情的能力，但还极易接受社会环境的熏染，尤其是家庭中的影响。幼儿时期的个性形成是在素质、环境、教育统一作用中实现的。素质是个性形成与发展的物质前提，生理基础是一种潜在的可能性。 而后天的环境和教育起决定的意义，其中教育在一定条件下起主导作用。孩子们自“哇吐”堕地就与家庭息息相关。出生后就会哭、吃奶，这些都是生物生存的需要，当他们在各自的家庭中一天天成一长起来，就会表现出：有的聪明、伶俐、智慧才能出众，有的智力发展水平一般；有的形成了较好的行为习惯，有的就比较任性；有的勇敢、坚强、有毅力，有的胆小、懦弱、无耐力；有的积极参加学校的各项活动，有的孤僻、无热情和主动性等等各种各样的表现形式，说明了幼儿阶段的家庭教育是十分重要的，能否在性格形成期奠定较好的基础，将影响他们以后的人生。如果打下了好的基础能促进他们积极向上，努力学习，走上工作岗位有一个热情的工作态度。因此，在幼儿性格的形成时期，每位家长不可忽视家庭中教育的方法以及自身的性格修养。 二、家长的自身素质对孩子性格的影响 家长的言传身教促进幼儿时期良好性格的形成。众所周知，教育子女是父母的天职，孩子随着年龄的逐渐增长，生理和心理的发展以及个性心理品质的形成与父母的言传身教关系密切，在家庭中，父母的言行举止每时每刻都在影响和教育着孩子，当孩子形成了优良的性格将对学习产生着积极的作用，就能把今天的学习与个人价值的体现以及与自己的理想和抱负
家庭教育对孩子的影响 从诸多成功人士的经历中，我们可以了解到，天才之所以为天才，并不是由于他们生来所具有的天赋所致，而是他们在幼年时期创造的兴趣和热情的幼芽没有被抹杀和踩掉，并得到了顺利成长的结果。 本文试就借鉴国外家庭教育的一些成功经验，结合国内家庭教育的一些不足，取长补短，浅显的谈谈家庭教育对孩子成长的影响，以起到抛砖引玉的作用。 英国：“给孩子失败的机会” 孩子做某件事失败了，英国人的观念不是索性不让孩子去做或家长干脆包办了，而是再提供一次机会。比如让孩子洗碗将衣服浸湿了，就指导孩子再来一次，教会他避免失败的方法。而国内的家长从小不让自己的孩子处理自己的事务(笔者也是这样长大的)，只让孩子读书读书再读书，如此培养了一些读死书的机器，也让我们的社会制造了“大学生不懂如何洗衣，竟主动申请退学”以及“大学生将衣服寄回家让父母清洗”诸如此类的新闻。 美国：“给孩子制定一个家务劳动计划” 美国父母教孩子做家务，每周一次贴出要干的家务劳动内容。将某一特定任务指定某一孩子去干，确定完成任务的期限；轮流干某些活儿，让每个孩子都有机会去做没有兴趣或最容易干的工作；检查孩子的完成情况，使孩子因自己的劳动而产生一种完成任务的成就感。当然,在国内, 现在每个家庭只有一个小孩,但也要让独生子干一些力所能及的活,不是做父母的偷懒,重要在是培养下一代的“劳动光荣”的思想。现在国内城市的小孩大多是在网吧长大，动不动说别人“农民”、“垃圾”，而那双手除了会高强度、长时间的点鼠标和敲键盘外，什么也不会做也不得去做。 加拿大：“让孩子学会玩” 在家里孩子们很少有家庭作业，没有父母关于学习的喋喋不休，他们注重的是让孩子能整天轻轻松松，做游戏、玩玩具，在玩中学到书本上学不到的知识。这一点和国内家庭教育格格不入，也就是说这在我国大多数家庭中是万万行不通。前几年还有父母为了学习成绩竟活活棒打亲生儿子致死，当然这是特例。笔者也有一小孩才5岁，他妈妈也经常和笔者在家庭教育上争执不休，老是埋怨我不管教小孩，他才5岁，现在的任务就是玩啊！可他妈妈给他买了很多的幼儿英语，让他看、听；放假了，去学绘画、音乐、幼儿舞蹈，恨不能明天就让他成才，这样能行吗？ 德国：“让孩子与大人争辩” 德国人以为“两代之间的争辩，对于下一代来说，是走向成人之路的重要一步。” 因此，他们鼓励孩子就某件事与父母争辩，自由发表自己的意见。通过争辩使孩子觉得父母讲正义、讲道理，他会打心眼里更加爱你、依赖你、尊重你。你要孩子做的事，他通过争辩弄明白了，会心悦诚服地去做。你有难题，孩子参与争辩，也能启发你。现在大多数家长是把子女当作朋友来交流，父母的绝对权威相对缩小了。笔者要让小孩做什么（有意识地让他做点小事，如关门，倒茶）时，会蹲下来细声细语和他说，他做到了，就教他在我对他说“谢谢”时，要说“不用谢”。有时他会说“这是爸爸做的事”而不愿做时，我就会试着说服他去做。 日本：“让孩子独立自主” 为了增强儿童的生活自理观念，家长有意识地让儿童学会判断是非，做出选择，如去商店购买玩具，家长事先会定出一个金额，让小孩子有自行决定买什
家庭教育优秀案例17个小故事 教育孩子，首先应该做一个有教养的家长。在家里要孝敬孩子的爷爷奶奶，让孩子知道敬老爱老是中华民族的传统美德；在社会上要遵守公共道德，养成勤俭节约的好习惯，教育孩子不要在同学中去比阔；要让孩子有羞耻感，同时，要知错必改；要养成团结协作的好习惯，在社会上乐于助人。 教育孩子，就应该做一个有进取心的家长。要教育孩子“勤”字当先，从力所能及的事情做起，不断进步；要教育孩子用正确的心态面对失败和挫折，不要逃避责任；要鼓励孩子大胆创新，勇于探索；要培养孩子的自信心，遇事不人云亦云，而是拿出自己解决问题的办法。 教育孩子，就应该创造一个良好的家庭氛围。要建立平等互助的人际关系，不要动不动就以家长自居发号施令；在发现孩子的长处时要及时表扬，相反，在发现他的行为规范出现偏差时，要及时批评；要杜绝言行不一致的事情，如自己邀人在家里打麻将，却叫孩子关起门来做家庭作业，效果怎么会好？！ 我会用几个故事来教育孩子。以下，就是我教育孩子的几个故事。 1、土拨鼠哪去了 在教育教学过程中，常遇到这样的情况，学生因为痴迷于电脑、电视、小说等往往放松了学业，忘记了最初的追求目标，针对这种情况，教师不妨给他们叫这样一个故事： 有三只猎狗追一只土拨鼠，土拨鼠钻进了一个树洞。这个树洞只有一个出口，可不一会儿，从树洞里钻出了一只白色的兔子，兔子飞快的向前奔跑，三只猎狗围追堵截，兔子急了，“噌”的一下爬上了另一颗大树。兔子在树上，仓惶中没有站稳，一下子掉了下来，砸晕了正仰头看的三只猎狗，兔子乘机逃跑了。 故事讲完后，教师要问学生：“这个故事有问题吗？” 学生可能说： “兔子不会爬树。” “一只兔子不可能同时砸晕三只猎狗。” ……直到学生找不出问题了，教师才说：“可是，还有一个问题，你们都没有提到，土拨鼠哪去了？” 趁学生思考之际，教师由此引发话题教育学生：“土拨鼠，猎狗追求的目标，可是由于兔子的出现，猎狗改变了目标，我们的思维也在不知不觉中打了差，土拨鼠竟在我们的头脑中消失了。 “在追求人生的目标中，我们有时会被风光迷住，有时会被细枝末节打断，有时会被一些琐事分散精力，在中途停顿下来，迷失了方向，或走上了歧路，从而了最初追求的目标。 “同学们，人生的路很长很长，既有奇花异草的诱惑，又有山峦叠嶂的阻挡，你一定要常常提醒自己——土拨鼠哪去了，不要忘记你最初追求的人生目标。” 2、鹅卵石与钻石 “为什么我们非要学习这些没用的东西呢？”
孩子家庭教育的方法技巧有些 家庭气氛是实施的重要因素之一，跟孩子在一起活动，就是创造家庭良好气氛的有效做法之一。那么，孩子家庭教育的方法技巧有哪些? 可以训斥但不要体罚孩子。当孩子犯错误时，家长不要随意就体罚孩子，这样反而给孩子造成阴影。而是应该首先予以劝说和训斥，比如孩子耍脾气把吃的好好的馒头扔掉了，家长应立即要求孩子捡起来，否则不让他吃饭了，并告诉他再扔馒头就罚站。这样孩子一般会自觉地捡起馒头。 家长以身作则。家长想教育好孩子，必须以身作则，这样才能让孩子养成良好习惯。比如吃米饭时家长想教孩子勤俭节约，不浪费一粒米。自己首先要保证把碗里的米饭吃干净，一粒也不剩，这样即使不给孩子说，时间长了孩子也会跟着学的。 多鼓励夸奖孩子。孩子的自尊心也是很强的，有时候一句责备的话能让他难受很长时间。相反多鼓励鼓励他会让孩子干劲十足。比如孩子帮家长擦桌子了，家长就要使劲的夸一夸孩子，说：你真棒!真勤快!谁也没有XXX懂事。这样孩子会非常高兴，还有可能去接着帮忙拖地了。
找些表现好的小朋友作为孩子的榜样。孩子之间攀比心很重的，当别的孩子做什么，往往他就做什么。因此在教育孩子时，不妨试着找些既勤快又懂事的小朋友做个榜样。比如孩子经常赖床，家长可以说：小明天没亮就起床背诗了，人家可厉害了，没人赶得上他。这样孩子受到激励，会精神起来，要和小明比比谁起床早。 及时的给予奖励。当孩子犯错时应该给予惩罚，但是孩子做的好时更要加大奖励力度。这样能极大地提高孩子的自信心和热情。比如孩子考试得了满分，或是船模型比赛、比赛等获奖，家长要用些实用的大奖品来奖励孩子，比如大毛绒玩具(见下图)等，这样孩子会十分自豪的，做事也更加有信心了。 当前，家庭教育特别是早期家庭教育已经引起社会各界的广泛重视，早期家庭教育在的可持续性发展中的独特价值终于得到社会的认可。尽管我们已经从很多教训中开始了理智上的清醒，但是还没有在感情上完全接受并且转化为教育行为。导致这种局面，也许有许多客观因素在起作用，但是家庭教育实践中逐步形成并且隐蔽存在的心理误区却是关键的因素之一。 一、极端期待心理引发急功近利的教育行为
家庭教育对孩子的重要 性 集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）
家庭教育对孩子的重要性 随着社会不断的进步和发展，家庭教育越来越被更多人所重视，家长如何教育和培养好自己的子女是当今天社会的焦点问题。美国心理学家霍华德加德纳有句至理名言：每个孩子都是独一无二的，即使是普通的孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。 “望子成龙”是每个家长普遍的心态。这可以理解。但常常因家长教育方法不当，孩子成不了“龙”，更有甚者，走向反面。从当今家庭看：大多数的家长把自己的一切希望寄托在孩子的身上，这个“望子成龙”或“盼女成凤”的希望能否成为现实，需要多方面的努力，而家庭是孩子的第一所“学校”，父母是孩子的第一位“老师”，家庭教育的成功与否必然成为“独生代”能否健康成长的关键所在。 面对21世纪即将开启的大门，越来越多的人们已经意识到：中国能否赢得下个世纪，关键是人才的培养。 曾有人说过，一个国家的命运与其说是操纵在掌权者的手中，不如说是掌握在父母亲们的手里——社会的未来必须由新生一代去承当，而父母亲们就肩负着塑造未来的重任。因此，可以说，中国当代“独生代”的父母们，重任在肩。 从当今的孩子看：由于是独生子女，在家中是“小太阳”、“小皇帝”，再加上一些家庭忽视了孩子的心理健康教育，或是教育中未能采用正确的教育方法，又不重视良好行为习惯的养成教育，因而导致孩子心理上“以我为中心”，“惟我独尊”，任性，我行我素。久而久之，
形成不良行为习惯。根据我国有关方面调查资料显示：中国儿童的心理素质合格率仅为19％，而美国为41％，日本为60％以上，有人说：“中国孩子的聪明才智是世界闻名的，同时他们的心理素质之差也是出了名的。”因此，我们必须十分重视家庭教育，并施以正确的家教方法，才能保证孩子的健康成长，直至成才。 家庭对孩子一生的成长是至关重要的，家庭是孩子人生的第一所学校，家长是孩子最重要的启蒙老师。父母与孩子朝夕相处，接触的时间和机会最多，父母的言行无时无刻不在影响着孩子，父母的教诲引导孩子从小走到大，对孩子今后的成功有着重大深远的意义。家庭教育作为孩子通向社会的第一座桥梁，对孩子的个性、品质和健康成长起着极其重要的作用。 新长征教育学校总结归纳了几种方法供大家参考交流 1、教育子女“学会做人” 教育孩子学会做人，是家庭教育主要的、根本的任务，也是贯彻素质教育思想和要求的核心问题。教育孩子做人，就是要十分重视孩子思想品德的教育。作为家长不能重智育轻德育。因为比知识重要的是能力，比能力重要的是道德。家庭教育重在教育孩子做人，主要提高其思想道德水平，培养其遵守社会公德的习惯，增强其法律意识和社会责任感。 2、教育子女“学会求知” 学会求知的方法途径很多，但重要的一条是培养孩子良好的学习习惯，不要强迫子女“死记硬背”知识，而是重在理解，学会灵活运用知识。 3、教育子女“学会劳动”
浅谈家庭教育对孩子成长的影响 时间：2009-5-6 16:02:02 来源: 一什么是家庭教育 俗话说的好，“家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师。”由此可见，家庭教育在孩子成长过程中所起的重要作用。人们常常有一种错觉，一说起教育，总以为这是学校和教师的事情。其实，教育是一种社会现象，是一种培养人的社交活动。广泛的说，凡是有目的的智力和体力的活动，不论是有组织的还是无组织的，系统的或是零散的，都是教育，而家庭作为社会最小的细胞，在教育方面更是有它不可磨灭的作用。按照传统的说法，家庭教育是指在家庭生活中，由家长，即由家庭里的长者（其中主要是父母）对其孩子及其他年幼者实施的教育和影响。一个人的成长总是要接受三方面的教育，即家庭教育、学校教育、社会教育。而家庭教育只是教育的一个分支，在人的成长过程中起着特殊的极为重要的作用。 二家庭教育的重要性 家庭教育的重要性主要体现在： 第一，家庭教育是最早期的教育，是一切教育的基础。 学校教育和社会教育都是在家庭教育的基础上进行的。儿童从出生的第一天起就开始接受家庭教育，父母就是他们的第一任老师。生活的经验告诉我们，从幼年时期开始教育是不那么困难的，但以后矫正缺点的再教育就困难得多。因此，家庭教育把好第一关，打好教育的基础是十分重要的。 第二，家庭教育的影响最深刻。 父母是儿童的亲人，他们是儿童最亲密，最信赖的人。同时他们共同生活在一个家庭里，接触的时间最多，父母的一言一行、一举一动，时时刻刻在潜移默化的影响着儿童。所以，父母的教育往往在儿童心灵上起着决定作用。 第三，儿童的可塑性最大，最容易接受教育。 过去有些教育家把儿童比作一张白纸，可以任凭你在上面画什么画。这种比喻虽然不很确切，因为儿童的发展要受到遗传，环境和教育三种因素的影响，但是这种比喻不是没有一点道理的。因为，遗传素质只是发展的前提，对人的发展起决定作用的是环境和教育，而教育更是起主导作用的。它可以改变一定的环境，或者利用一定的环境，使它有利于儿童的发展。所以，懂得家庭教育的父母，可以根据儿童的先天素质和环境设计最美好的图画。 第四，家庭教育的时间最长。 儿童从出生到他能够不依赖家庭而独立生活以前，都在不同程度上接受家庭教育，越是年龄小的时候接受家庭教育越多。儿童上了学校，家庭教育的影响就逐步让位给学校教育，但家庭教育仍然在起作用，直到他自立为止。 由此可见，家庭教育是教育必不可少的一个教育环节，在孩子的成长中起着至关重要的作用。 三.家庭教育对孩子成长的影响 家庭教育对孩子成长的影响主要体现在以下几个方面： 首先，家长自身的素质家长的素质，主要包括两方面：一是对社会和人生的态度以及日常生活中
《经典家庭教育故事》 无声的教育：老禅师的育人技巧 相传古代有位老禅师，一日晚在禅院里散步，看见院墙边有一张椅子，他立即明白，有人违反寺规翻墙出去了。老禅师也不声张，静静地走到墙边，移开椅子，就地蹲下。 不到半个时辰，果真听到墙外一阵响动。少顷，一位小和尚翻墙而入，黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。当他双脚着地时，才发觉刚才自己踏的不是椅子，而是自己的师傅。小和尚顿时惊慌失措，张口结舌，只得站在原地，等待师傅的责备和处罚。 出乎小和尚意料的是，师傅并没有厉声责备他，只是以很平静的语调说： “夜深天凉，快去多穿一件衣服吧。” 人格的力量：张伯苓先生以身作则戒烟 我国著名教育家张伯苓，1919年之后相继创办南开大学、南开女中、南开小学。他十分注意对学生进行文明礼貌教育，并且身体力行，为人师表。 一次，他发现有个学生手指被烟熏黄了，便严肃地劝告那个学生说：“烟对身体有害，要戒掉它。”没想到那个学生有点不服气，俏
皮地说：“那您吸烟就对身体没有害处吗？”张伯苓对于学生的责难，歉意地笑了笑，立即唤工友将自己所有的吕宋烟全部取来，当众销毁，还折断了自己用了多年的心爱的烟袋杆，诚恳地说：“从此以后，我与诸同学共同戒烟。”果然，打那以后，他再也不吸烟了。 一句话改变学生命运：皮尔?保罗校长“妙手回春” “我一看你修长的小拇指就知道，将来你一定会是纽约州的州长。”就这么一句普通的话，却改变了一个学生的人生。 此话出自美国纽约大沙头诺必塔小学校长皮尔保罗之口，话语中的“你”是指当时一名调皮捣蛋的学生罗杰?罗尔斯。小罗尔斯出生于美国纽约声名狼藉的大沙头贫民窟，这里环境肮脏、充满暴力，是偷渡者和流浪汉的聚集地。因此，他从小就受到了不良影响，读小学时经常逃学、打架、偷窃。 一天，当他又从窗台上跳下，伸着小手走向讲台时，校长皮尔?保罗将他逮个正着。出乎意料的是，校长不但没有批评他，反而诚恳地说了那句话，并给予他语重心长的引导和鼓励。 当时的罗尔斯大吃一惊，因为在他不长的人生经历中只有奶奶让他振奋过一次，说他可以成为5吨重的小船的船长。他记住了校长的话，并坚信这是真实的。
第二章家庭因素对儿童家庭教育的影响 1.家长素质与儿童家庭教育 （1）家长的文化素质对儿童家庭教育的影响： a.家长的文化素质高对家庭教育具有促进作用。首先，文化素质较高的家长往往比较注重对孩子的早期教育和智力投资；其次，文化素质高的家长一般会比较注重自身修养的不断提升；最后，文化素质高的父母往往比较热爱学习、善于学习，这就可以给孩子树立学习的榜样，潜移默化地熏陶和影响孩子，而且，文化素质高的家长还可以更好地解答孩子在探索和学习过程中遇到的各种疑惑和问题，满足孩子的好奇心和求知欲。 b.家长的文化素质低会阻碍家庭教育的正常进行。首先，家长文化素质低比较容易忽视对孩子的早期教育，采取放任自流、听之任之的方式，同时在教育内容的选择上、教育方式方法的运用上也会有所欠缺，从而弱化了家长在家庭早期教育中的主导作用，影响家庭教育的良好效果；其次，文化素质低的父母往往缺乏必要的育儿知识，教育没有根据，比较盲目；最后，家长文化素质低，往往会导致家长在实施家庭教育时产生不科学的教育观念，采用不科学的教育方式。 （2）家长道德素质对儿童家庭教育的影响：家长的社会道德影响着儿童的文明意识；家长的传统美德影响儿童为人处事的态度；家长的婚姻道德影响着儿童的心灵健康；家长的人生信仰影响着儿童的人生观和价值观。 2.家长教育观念剖析 （1）家长的儿童观对儿童家庭教育的影响：家长的儿童观就是指家长对儿童的看法、观念和态度。有些家长认为，儿童发展是被动发展的过程，儿童没有自己的权利、地位和自主意愿。在这种儿童观的影响下，家长在实施家庭教育时，往往无视儿童发展的规律及儿童在自身发展过程中积极主动性的发挥，对儿童干涉、限制过多，强迫儿童完全按照父母的意愿来发展，结果导致儿童的自由个性、积极性和主动性、创造性被压抑，儿童没有任何自尊、自信可言，缺乏主见和独立判断能力，思想保守、封闭，性格内向，心智得不到充分发展。有些家长把儿童的发展完全看成是遗传因素决定的，是自然成熟的过程，家长在儿童发展的过程中起不了什么作用。这种家长在实际实施教育时，往往显得过于消极、冷漠，忽视自身在儿童发展中的作用，忽视对孩子的教育，经常采取一种放任自流的方式，不能根据儿童的发展特点和要求及时有效地创造条件并适时给予引导和启发，其结果就是导致儿童的学习与发展无人问津，心智能力得不到有效提升。有些家长能充分意识到儿童具有发展的主动性，同时环境和教育也是影响儿童发展的非常重要的因素，儿童是社会的一员，有自己独立的人格、思想，享有独立的社会地位和权利，能根据自己的想法和意愿做事。这类家长在教育儿童时，往往态度积极，能时刻关注孩子的发展，了解他们的想法和需求，并能根据孩子的特点以及他们遇到的问题，进行有针对性的、适时适当的引导。 （2）家长的亲子观对儿童家庭教育的影响：家长的亲子观就是指家长对子女和自己关系的基本看法，也可以说是教养动机。有的家长将孩子看作是自己的私有财产和附属物，把孩子的成长和自己的命运紧紧联系在一起, 其教养动机往往是为了光宗耀祖、传宗接代，实现自己没有实现的理想。在教育孩子时，往往会让孩子一切都听自己的，按照自己的意愿行事，这种教养方式导致孩子过于顺从、缺乏独立性和自主能力。有的家长在处理自己与孩子之间的关系时，态度比较漠然，因而在教育孩子时，往往没有明确的教养动机，忽视对孩子的教育。有的家长非常看重孩子自身的发展，认为孩子是独立的个体，不是父母的附属物，其教养动机主要