防治煤与瓦斯突出细则
第一章总则
第一条为加强防治煤（岩）与瓦斯（二氧化碳）突出（以下简称突出）工作（以下简称防突工作），预防煤矿事故，保障从业人员生命安全，根据《中华人民共和国安全生产法》《中华人民共和国矿山安全法》《煤矿安全规程》等，制定本细则。
第二条煤矿企业、煤矿和有关单位的防突工作，适用本细则。
第三条突出煤层是指在矿井井田范围内发生过突出或者经鉴定、认定有突出危险的煤层。
突出矿井是指在矿井开拓、生产范围内有突出煤层的矿井。
第四条煤矿企业主要负责人、矿长是本单位防突工作的第一责任人。
有突出矿井的煤矿企业、突出矿井应当设置防突机构，建立健全防突管理制度和各级岗位责任制。
突出矿井应当建立突出预警机制，逐步实现突出预兆、瓦斯和地质异常、采掘影响等多元信息的综合预警、快速响应和有效处理。
第五条有突出矿井的煤矿企业、突出矿井应当依据本细则，结合矿井开采条件，制定、实施区域和局部综合防突措施。
区域综合防突措施包括下列内容：
㈠区域突出危险性预测；
㈡区域防突措施；
㈢区域防突措施效果检验；
㈣区域验证。
局部综合防突措施包括下列内容：
㈠工作面突出危险性预测；
㈡工作面防突措施；
㈢工作面防突措施效果检验；
㈣安全防护措施。
突出矿井应当加强区域和局部（以下简称两个“四位一体”）综合防突措施实施过程的安全管理和质量管控，确保质量可靠、过程可溯。
第六条防突工作必须坚持“区域综合防突措施先行、局部综合防突措施补充”的原则，按照“一矿一策、一面一策”的要求，实现“先抽后建、先抽后掘、先抽后采、预抽达标”。突出煤层必须采取两个“四位一体”综合防突措施，做到多措并举、可保必保、应抽尽抽、效果达标，否则严禁采掘活动。
在采掘生产和综合防突措施实施过程中，发现有喷孔、顶钻等明显突出预兆或者发生突出的区域，必须采取或者继续执行区域防突措施。
第七条突出矿井发生突出的必须立即停产，并分析查找原因；在强化实施综合防突措施、消除突出隐患后，方可恢复生产。
非突出矿井首次发生突出的必须立即停产，按本细则的要求建立防突机构和管理制度，完善安全设施和安全生产系统，配备安全装备，实施两个“四位一体”综合防突措施并达到效果后，方可恢复生产。
第八条具有冲击地压危险的突出矿井，应当根据本矿井条件，制定防治突出和冲击地压复合型煤岩动力灾害的综合技术施，强化保护层开采、煤层瓦斯抽采及其他卸压措施。
第九条鼓励煤矿企业、煤矿和科研单位开展防突新技术、新装备、新工艺、新材料的研究、试验和推广应用。
第二章一般规定
第一节突出煤层和突出矿井鉴定
第十条突出煤层和突出矿井的鉴定工作应当由具备煤与瓦斯突出鉴定资质的机构承担。
除停产停建矿井和新建矿井外，矿井内根据本细则第十三条按突出煤层管理的，应当在确定按突出煤层管理之日起6个月内完成该煤层的突出危险性鉴定；否则，直接认定为突出煤层。鉴定机构应当在接受委托之日起4个月内完成鉴定工作，并对鉴定结果负责。
按照突出煤层管理的煤层，必须采取区域或者局部综合防突措施。
煤矿企业应当将突出矿井及突出煤层的鉴定或者认定结果、按照突出煤层管理的情况，及时报省级煤炭行业管理部门、煤矿安全监管部门和煤矿安全监察机构。
第十一条突出煤层鉴定应当首先根据实际发生的瓦斯动力现象进行，瓦斯动力现象特征基本符合煤与瓦斯突出特征或者抛出煤的吨煤瓦
斯涌出量大于等于30m3（或者为本区域煤层瓦斯含量2倍以上）的，应当确定为煤与瓦斯突出，该煤层为突出煤层。
当根据瓦斯动力现象特征不能确定为突出，或者没有发生瓦斯动力现象时，应当根据实际测定的原始煤层瓦斯压力（相对压力）P、煤的坚固性系数f、煤的破坏类型、煤的瓦斯放散初速度Δp等突出危险性指标进行鉴定。
当全部指标均符合表1所列条件，或者钻孔施工过程中发生喷孔、顶钻等明显突出预兆的，应当鉴定为突出煤层。否则，煤层突出危险性应当由鉴定机构结合直接法测定的原始瓦斯含量等实际情况综合分析确定，但当f≤0.3、P≥0.74MPa，或者0.3＜f≤0.5P≥1.0MPa，或者0.5＜f≤0.8、P≥1.50MPa，或者P≥2.0MPa的，一般鉴定为突出煤层。
表 1 煤层突出危险性鉴定指标
掘工程超出鉴定范围的，应当测定瓦斯压力、瓦斯含量及其他与突出危险性相关的参数，掌握煤层瓦斯赋存变化情况。但若是根据本细则第十三条要求进行的突出煤层鉴定确定为非突出煤层的，在开拓新水平、新采区或者采深增加超过50m，或者进入新的地质单元时，应当重新进行突出煤层危险性鉴定。
第十二条突出煤层的认定按以下要求进行：
㈠经事故调查确定为突出事故的所在煤层，或者根据本细则第十三条要求按突出煤层管理超期未完成鉴定的，由省级煤炭行业管理部门直接认定为突出煤层；
㈡煤矿企业自行认定为突出煤层的，应当报省级煤炭行业管理部门、煤矿安全监管部门和煤矿安全监察机构。
第十三条非突出煤层出现下列情况之一的，应当立即进行煤层突出危险性鉴定，或者直接认定为突出煤层；鉴定或者直接认定完成前，应当按照突出煤层管理：
㈠有瓦斯动力现象的；
㈡煤层瓦斯压力达到或者超过0.74MPa的；
㈢相邻矿井开采的同一煤层发生突出或者被鉴定、认定为突出煤层的。
第十四条按本细则第十三条要求进行鉴定，结果为非突出煤层但具有下列情况之一的，应当在采掘作业时考察煤层的突出危险性，包括观察突出预兆、分析瓦斯涌出变化情况等，并在井巷揭煤、煤巷掘进及采煤工作面分别采用本细则第八十七条、第八十九条、第九十三条的方法测定突出危险性指标，其中采掘工作面每推进100m（地质构造带50m）应当进行不少于2次的测定：
㈠P≥0.74MPa的；
㈡当P≥0.50MPa时，f≤0.5或者煤层埋深大于500m的。
当突出危险性指标达到或者超过临界值时，则自工作面位置半径100m范围内的煤层应当采取局部综合防突措施。
当后续的采掘作业或者钻孔施工中出现瓦斯动力现象的，应当再次进行煤层突出危险性鉴定，或者直接认定为突出煤层。
第二节矿井建设和开采基本要求
第十五条地质勘查阶段应当查明矿床瓦斯地质情况。地质勘查报告应当提供煤层突出危险性的基础资料。
基础资料应当包括下列内容：
㈠煤层赋存条件及其稳定性；
㈡煤的结构类型及工业分析；
㈢煤的坚固性系数、煤层围岩性质及厚度；
㈣煤层瓦斯含量、瓦斯成分和煤的瓦斯放散初速度等指标；
㈤标有瓦斯含量等值线的瓦斯地质图；
㈥地质构造类型及其特征、火成岩侵入形态及其分布、水文地质情况；
㈦勘探过程中钻孔穿过煤层时的瓦斯涌出动力现象；
㈧邻近矿井的瓦斯情况。
第十六条新建矿井在可行性研究阶段，应当对井田范围内采掘工程可能揭露的所有平均厚度在0.3m及以上的煤层，根据地质勘查资料和邻近生产矿井资料等进行建井前突出危险性评估，并对评估为有突出危险煤层划分出突出危险区和无突出危险区。
若地质勘查时期测定的煤层瓦斯含量等参数与邻近生产矿井的参数存在较大差异时，应当对矿井首采区进行专项瓦斯补充勘查，查明首采区瓦斯地质情况。建井前评估结论作为矿井立项、初步设计和指导建井期间揭煤作业的依据。
建井前经评估为有突出危险煤层的，应当按突出矿井设计。
按突出矿井设计的矿井建设工程开工前，应当对首采区内评估有突出危险且瓦斯含量大于等于12m3/t的煤层进行地面井预抽煤层瓦斯，预抽率应当达到 30%以上。
煤矿防突工作基本流程见附录A。
第十七条按突出矿井设计的新建矿井在建井期间，突出煤层鉴定完成前必须对评估为有突出危险的煤层采取区域综合防突措施，评估为无突出危险的煤层必须采取区域或者局部综合防突措施。
按非突出矿井设计的新建矿井在建井期间，所有平均厚度0.3m以上的煤层在首次揭煤时，应当测定瓦斯压力、瓦斯含量等参数。
第十八条根据建井前评估结果进行的突出矿井设计及突出矿井的新水平、新采区设计，必须有防突设计篇章。非突出矿井升级为突出矿井时，必须编制矿井防突专项设计。设计应当包括开拓方式、煤层开采顺序、采区巷道布置、采煤方法、通风系统、防突设施（设备）、两个“四位一体”综合防突措施等内容。
突出矿井必须建立地面永久瓦斯抽采系统。
突出矿井必须对防突措施的技术参数和效果进行实际考察确定。
第十九条建井前经评估为有突出危险煤层的新建矿井，建井期间应当对开采煤层及其他可能对采掘活动造成威胁的煤层进行突出危险性鉴定或者认定。鉴定工作应当在巷道揭穿煤层前开始。所有需要进行鉴定的新建矿井，在建井期间鉴定为突出煤层的应当及时提交鉴定报告；鉴定为非突出煤层的，在建井期间应当采取区域或者局部综合防突措施，并在矿井建设三期工程竣工前完成突出鉴定工作。
第二十条新建突出矿井设计生产能力不得低于0.9Mt/a，且不得高于5.0Mt/a。
新建突出矿井第一生产水平开采深度不得超过800m，生产的突出矿井延深水平开采深度不得超过1200m。
第二十一条突出矿井的新水平和新采区开拓设计前，应当根据地质勘查资料、上水平及邻近区域的实测和生产资料等，参照本细则第五十八条方法，对新水平或者新采区内平均厚度在0.3m以上的煤层进行区域突出危险性评估，评估结论作为新水平和新采区设计以及揭煤作业的依据。对评估为无突出危险的煤层，所有井巷揭煤作业还必须采取区域或者局部综合防突措施；对评估为有突出危险的煤层，按突出煤层进行设计。
突出矿井的设计应当根据对各煤层突出危险性的区域评估结果等，确定煤层开采顺序、巷道布置、区域防突措施的方式和主要参数等。非突出煤层区域评估为有突出危险的，开拓期间的所有揭煤作业前应当采取区域综合防突措施。
第二十二条突出矿井和按突出矿井设计的矿井，巷道布置设计应当符合下列要求：
㈠斜井和平硐，运输和轨道大巷、主要进（回）风巷等主要巷道应当布置在岩层或者无突出危险煤层中。采区上下山布置在突出煤层中时，必须布置在评估为无突出危险区或者采用区域防突措施（顺层钻孔预抽煤巷条带煤层瓦斯除外）有效的区域；
㈡减少井巷揭开（穿）突出煤层的次数，揭开（穿）突出煤层的地点应当合理避开地质构造带；
㈢突出煤层的巷道优先布置在被保护区域、其他有效卸压区域或者无突出危险区域。
第二十三条突出矿井必须确定合理的采掘部署，使煤层的开采顺序、巷道布置、采煤方法、采掘接替等有利于区域防突措施的实施。
突出矿井在编制生产发展规划和年度生产计划时，必须同时编制相应的区域防突措施规划和年度实施计划，将保护层开采、区域预抽煤层瓦斯等工程与矿井采掘部署、工程接替等统一安排，使矿井的开拓区、抽采区、保护层开采区和被保护区按比例协调配置，确保采掘作业在区域防突措施有效区域内进行。
第二十四条突出矿井应当有效防范采掘接续紧张，根据采掘接续变化，至少每年进行1次矿井开拓煤量、准备煤量、回采煤量（以下简称“三量”）统计和分析。
正常生产的突出矿井“三量”可采期的最短时间为：
㈠开拓煤量可采期不得少于5年；
㈡准备煤量可采期不得少于14个月；
㈢2个及以上采煤工作面同时生产的矿井回采煤量可采期不得少于5个月，其他矿井不得少于4个月。
当矿井“三量”低于上述要求时，应当及时降低煤炭产量，制定相应的灾害治理和采掘调整计划方案。
第二十五条突出矿井地质测量工作必须遵守下列规定：
㈠地质测量部门与防突机构、通风部门共同编制矿井瓦斯地质图。图中应当标明采掘进度、被保护范围、煤层赋存条件、地质构造、突出点的位置、突出强度、瓦斯基本参数及绝对瓦斯涌出量和相对瓦斯涌出
量等资料，作为区域突出危险性预测和制定防突措施的依据。矿井瓦斯地质图更新周期不得超过1年、工作面瓦斯地质图更新周期不得超过3个月；
㈡地质测量部门在采掘工作面距离未保护区边缘50m前，编制临近未保护区通知单，并报煤矿总工程师审批后交有关采掘区（队）；
㈢在突出煤层顶、底板掘进岩巷时，地质测量部门必须提前进行地质预测，编制巷道剖面图，及时掌握施工动态和围岩变化情况，验证提供的地质资料，并定期通报给煤矿防突机构和采掘区（队）；遇有较大变化时，随时通报。
第二十六条突出矿井开采的非突出煤层和高瓦斯矿井的开采煤层，在延深达到或者超过50m或者开拓新采区时，必须测定煤层瓦斯压力、瓦斯含量及其他与突出危险性相关的参数。突出矿井的非突出煤层和高瓦斯矿井各煤层在新水平、新采区开拓工程的所有煤巷掘进过程中，应当密切观察突出预兆，并在开拓工程揭穿这些煤层时执行揭煤工作面的局部综合防突措施。
有突出危险煤层的新建矿井或者突出矿井，开拓新水平的井巷第一次揭穿（开）厚度为0.3m及以上煤层时，必须超前探测煤层厚度及地质构造、测定煤层瓦斯压力及瓦斯含量等与突出危险性相关的参数。
第二十七条突出煤层的采掘作业应当遵守下列规定：
㈠严禁采用水力采煤法、倒台阶采煤法或者其他非正规采煤法；
㈡容易自燃的突出煤层在无突出危险区或者采取区域防突措施有效的区域进行放顶煤开采时，煤层瓦斯含量不得大于6m3/t；
㈢采用上山掘进时，上山坡度在25°～45°的，应当制定包括加强支护、减小巷道空顶距等内容的专项措施，并经煤矿总工程师批准；当上山坡度大于 45°时，应当采用双上山掘进方式，并加强支护，减少空顶距和空顶时间；
㈣坡度大于25°的上山掘进工作面采用爆破作业时，应当采用深度不大于1.0m的炮眼远距离全断面一次爆破；
㈤预测或者认定为突出危险区的采掘工作面严禁使用风镐作业；
㈥掘进工作面与煤层巷道交叉贯通前，被贯通的煤层巷道必须超过贯通位置，其超前距不得小于5m，并且贯通点周围10m内的巷道应当加强支护。
在掘进工作面与被贯通巷道距离小于50m的作业期间，被贯通巷道内不得安排作业，保持正常通风，并且在掘进工作面爆破时不得有人；在贯通相距50m以前实施钻孔一次打透，只允许向一个方向掘进；
㈦在突出煤层的煤巷中安装、更换、维修或者回收支架时，必须采取预防煤体冒落引起突出的措施；
㈧突出矿井的所有采掘工作面使用安全等级不低于三级的煤矿许用含水炸药。
第二十八条突出煤层任何区域的任何工作面进行揭煤和采掘作业期间，必须采取安全防护措施。
突出矿井的入井人员必须随身携带隔离式自救器。
第二十九条在突出煤层顶、底板及邻近煤层中掘进巷道（包括钻场等）时，必须超前探测煤层及地质构造情况，分析勘测验证地质资料，编制巷道剖面图，及时掌握施工动态和围岩变化情况，防止误穿突出煤层。当巷道距离突出煤层的最小法向距离小于10m时（在地质构造破坏带小于20m时），必须先探后掘。
在距突出煤层突出危险区法向距离小于5m的邻近煤、岩层内进行采掘作业前，必须对突出煤层相应区域采取区域防突措施并经区域效果检验有效。
第三十条在同一突出煤层正在采掘的工作面应力集中范围内，不得安排其他工作面同时进行回采或者掘进。应力集中范围由煤矿总工程师确定，但2个采煤工作面之间的距离不得小于150m；采煤工作面与掘进工作面的距离不得小于80m；2个同向掘进工作面之间的距离不得小于50m；2个相向掘进工作面之间的距离不得小于60m。突出煤层的掘进工作面应当避开邻近煤层采煤工作面的应力集中范围，与可能造成应力集中的邻近煤层相向掘进工作面的间距不得小于60m，相向采煤工作面的间距不得小于100m。
第三十一条突出矿井的通风系统应当符合下列要求：
㈠井巷揭穿突出煤层前，具有独立的、可靠的通风系统；
㈡突出矿井、有突出煤层的采区应当有独立的回风系统，并实行分区通风，采区回风巷和区段回风石门是专用回风巷。突出煤层采掘工作面回风应当直接进入专用回风巷。准备采区时，突出煤层掘进巷道的回风不得经过有人作业的其他采区回风巷；
㈢开采有瓦斯喷出、有突出危险的煤层，或者在距离突出煤层最小法向距离小于10m的区域掘进施工时，严禁 2个工作面之间串联通风；㈣突出煤层双巷掘进工作面不得同时作业，其他突出煤层区域预测为危险区域的采掘工作面，其进入专用回风巷前的回风严禁切断其他采掘作业地点唯一安全出口；
㈤突出矿井采煤工作面的进、回风巷内，以及煤巷、半煤岩巷和有瓦斯涌出的岩巷掘进工作面回风流中，采区回风巷及总回风巷，应当安设全量程或者高低浓度甲烷传感器；突出矿井采煤工作面的进风巷内甲烷传感器应当安设在距工作面10m以内的位置；
㈥开采突出煤层时，工作面回风侧不得设置调节风量的设施；
㈦严禁在井下安设辅助通风机；
㈧突出煤层采用局部通风机通风时，必须采用压入式。
第三十二条施工防突措施钻孔时，应当满足以下要求：
㈠在钻机回风侧10m范围内应当设置甲烷传感器，并具备超限报警断电功能。采用干式排渣工艺施工时，还应当悬挂一氧化碳报警仪或者设置一氧化碳传感器；
㈡煤层瓦斯压力达到或者超过2MPa的区域，以及施工钻孔时出现喷孔、顶钻等动力现象的，应当采取防止瓦斯超限和喷孔顶钻伤人等措施或者使用远程操控钻机施工。钻孔施工与受威胁的掘进工作面，以及回风流中的采掘工作面不得同时作业；
㈢顺层钻孔直径超过120mm时，必须制定专门的防止钻孔施工期间发生突出的安全措施。
第三十三条突出矿井严禁使用架线式电机车。
突出矿井井下进行电焊、气焊和喷灯焊接等明火作业时，必须制定专门的安全技术措施并经矿长批准，且停止突出煤层的掘进、回采、钻孔、支护以及其他所有扰动突出煤层的作业。
第三十四条清理突出的煤（岩）时，必须制定防煤尘、片帮、冒顶、瓦斯超限、火源、煤层自燃，以及防止再次发生突出事故的安全技术措施。
突出孔洞应当及时充填、封闭严实或者进行支护，在过突出孔洞及其附近 30m 范围内进行采掘作业时，必须加强支护。
第三节防突管理及培训
第三十五条有突出矿井的煤矿企业主要负责人应当每季度、突出矿井矿长应当每月至少进行 1 次防突专题研究，检查、部署防突工作，解决防突所需的人力、财力、物力，确保抽、掘、采平衡和防突措施的落实。
有突出矿井（煤层）的煤矿企业、煤矿应当建立防突技术管理制度，煤矿企业技术负责人、煤矿总工程师对防突工作负技术责任，负责组织编制、审批、检查防突工作规划、计划和措施。
煤矿企业、煤矿的分管负责人负责落实所分管范围内的防突工作。煤矿企业、煤矿的各职能部门负责人对职责范围内的防突工作负责；区（队）长、班组长对管辖范围内防突工作负直接责任；瓦斯防突工对所在岗位的防突工作负责。
煤矿企业、煤矿的安全生产管理部门负责对防突工作的监督检查。
第三十六条有突出煤层的煤矿企业、煤矿应当设置满足防突工作需要的专业防突队伍。
突出矿井必须编制突出事故应急预案。突出煤层每个采掘工作面开始作业后10天内应当进行1次突出事故逃生、救援演习，以后每半年至少进行1次逃生演习，但当安全设施或者作业人员发生较大变化时必须进行1次逃生演习。
第三十七条有突出煤层的煤矿企业、煤矿在编制年度、季度、月度生产建设计划时，必须同时编制年度、季度、月度防突措施计划，保证抽、掘、采平衡。
防突措施计划及所需的人力、物力、财力保障安排由煤矿企业技术负责人和煤矿总工程师组织编制，煤矿企业主要负责人、矿长审批，分管负责人组织实施。
第三十八条各项防突措施按照下列要求贯彻实施：
㈠施工前，施工防突措施的区（队）负责向本区（队）从业人员讲解并严格组织实施防突措施；
㈡采掘作业时，应当严格执行防突措施的规定并有详细准确的记录。由于地质条件或者其他原因不能执行所规定的防突措施的，施工区（队）必须立即停止作业并报告矿调度室，经煤矿总工程师组织有关人员到现场调查后，由原措施编制部门提出修改或者补充措施，并按原措施的审批程序重新审批后方可继续施工；其他部门或者个人不得改变已批准的防突措施；
㈢煤矿企业的主要负责人、技术负责人应当每季度至少1次到现场检查各项防突措施的落实情况。矿长和总工程师应当每月至少1次到现场检查各项防突措施的落实情况；
㈣煤矿企业、煤矿的防突机构应当随时检查综合防突措施的实施情况，并及时将检查结果分别向煤矿企业主要负责人和技术负责人、矿长和总工程师汇报，有关负责人应当对发现的问题立即组织解决；
㈤煤矿企业、煤矿进行安全检查时，必须检查综合防突措施的编制、审批和贯彻执行情况。
第三十九条突出煤层采掘工作面每班必须有专人经常检查瓦斯。突出煤层工作面的作业人员、瓦斯检查工、班组长应当熟悉突出预兆，发现有突出预兆时，必须立即停止作业，按避灾路线撤出，并报告矿调度室。班组长、瓦斯检查工、矿调度员有权责令相关现场作业人员停止作业、停电撤人。
突出煤层采掘工作面爆破工作必须由固定的专职爆破工担任。
第四十条防突技术资料的管理工作应当符合下列要求：
㈠每次发生突出后，煤矿企业指定专人进行现场调查，认真填写突出记录卡片，提交专题调查报告，分析突出发生的原因，总结经验教训，制定对策措施；
㈡每年第一季度将上年度发生煤与瓦斯突出矿井的基本情况调查表（见附录B）、煤与瓦斯突出记录卡片（见附录C）、矿井煤与瓦斯突出汇总表（见附录D）连同总结资料报省级煤炭行业管理部门；
㈢所有有关防突工作的资料均存档；
㈣煤矿企业每年对全年的防突技术资料进行系统分析总结，掌握突出规律，完善防突措施。
第四十一条突出矿井的管理人员和井下工作人员必须接受防突知识的培训，经考试合格后方可上岗作业。
各类人员的培训达到下列要求：
㈠突出矿井的井下工作人员的培训包括防突基本知识以及与本岗位相关的防突规章制度；
㈡突出矿井的区（队）长、班组长和有关职能部门的工作人员应当全面熟悉两个“四位一体”综合防突措施、防突的规章制度等内容；
㈢突出矿井的防突工属于特种作业人员，必须接受防突知识、操作技能的专门培训，并取得特种作业操作证；
㈣有突出矿井的煤矿企业技术负责人和突出矿井的矿长、总工程师应当接受防突专项培训，具备突出矿井的安全生产知识和管理能力。
第四十二条突出矿井的矿长、总工程师、防突机构和安全管理机构负责人、防突工应当满足下列要求：
矿长、总工程师应当具备煤矿相关专业大专及以上学历，具有3年以上煤矿相关工作经历；
防突机构和安全管理机构负责人应当具备煤矿相关中专及以上学历，具有2年以上煤矿相关工作经历；
防突机构应当配备不少于2名专业技术人员，具备煤矿相关专业中专及以上学历；
防突工应当具备初中及以上文化程度（新上岗的煤矿特种作业人员应当具备高中及以上文化程度），具有煤矿相关工作经历，或者具备职业高中、技工学校及中专以上相关专业学历。
第四十三条突出矿井应当开展突出事故的监测报警工作，实时监测、分析井下各相关地点瓦斯浓度、风量、风向等的突变情况，及时判断突出事故发生的时间、地点和可能的波及范围等。一旦判断发生突出事故，及时采取断电、撤人、救援等措施。
第四节综合防突措施实施过程管理与突出预兆管控
第四十四条突出矿井应当对两个“四位一体”综合防突措施的实施进行全过程管理，建立完善综合防突措施实施、检查、验收、审批等管理制度。
突出矿井应当详细记录突出预测、防突措施实施、措施效果检验、区域验证等关键环节的主要信息，并与视频监控、仪器测量、抽采计量等数据统一归档管理，并至少保存至相关区域采掘作业结束。
鼓励突出矿井建立防突信息系统，实施信息化管理。
第四十五条区域预测或者区域措施效果检验测定瓦斯压力、瓦斯含量等参数时，应当记录测试时间、测试点位置、钻孔竣工轨迹及参数、钻进异常现象、取样及测试情况、测定结果和人员等信息。测试点及测定钻孔轨迹应当在瓦斯地质图或者防突措施竣工图上标注。
区域预测报告和区域防突措施效果检验报告，应当附包含测定钻孔记录和测定结果等数据资料的表单，记录和表单由测定人员及其部门负责人审核签字。
第四十六条采用预抽煤层瓦斯区域防突措施的，应当采取措施确保预抽瓦斯钻孔能够按设计参数控制整个预抽区域。应当记录钻孔位置、实际参数、见煤见岩情况、钻进异常现象、钻孔施工时间和人员等信息，并绘制防突措施竣工图等。有关信息资料应当经施工人员、验收人员和负责人审核签字。
采用穿层钻孔预抽煤层瓦斯区域防突措施的，钻孔施工过程中出现见（止）煤深度与设计相差5m及以上时，应当及时核查分析，不合格的及时补孔，出现喷孔、顶钻或者瓦斯异常现象的，应当在防突措施竣工图中标注清楚。防突措施竣工图应当有平面图和剖面图。采用顺层钻孔
预抽煤层瓦斯区域防突措施的，必须及时核查分析，绘制平面图，对钻孔见岩长度超过孔深五分之一的，必须对有煤区域提前补孔，消除煤孔空白带。
第四十七条区域预测、区域预抽、区域效果检验等钻孔施工应当采用视频监控等手段检查确认钻孔深度，并建立核查分析制度。
深度超过120m的预抽瓦斯钻孔应当每10个钻孔至少测定2个钻孔的轨迹，深度60～120m的应当每10个钻孔至少测定1个钻孔的轨迹。对穿层预抽瓦斯钻孔实际见（止）煤与设计见（止）煤长度误差超过三分之一的钻孔应当测定该钻孔轨迹。当钻孔控制范围不足或者存在空白区域时，必须补充区域防突措施。
预抽煤层瓦斯时应当记录每个钻孔的接抽时间，定期测定钻孔的浓度、负压；分单元安装抽采自动计量装置，按措施效果检验单元分别监测或者检测管道瓦斯的浓度、负压、流量、温度、一氧化碳等，自动计量或者统计计算单元的瓦斯抽采量。抽采自动计量数据或者统计计算数据作为预抽效果检验的基础数据。
第四十八条局部综合防突措施由煤矿总工程师审批并落实。钻孔施工、核查、预测和效果检验管理比照区域综合防突措施执行，但可以不进行钻孔轨迹测定，采煤工作面区域验证和局部综合防突措施的钻孔施工可以不用视频监控。
工作面预测和措施效果检验报告应当按规定程序审核、审批。
第四十九条突出矿井应当建立通风瓦斯日分析制度、突出预警分析与处置制度和突出预兆的报告制度。总工程师、安全矿长或者通风副总工程师负责每天组织防突、通风、地质和监测监控等人员对突出煤层的采掘工作面瓦斯涌出异常等现象，以及钻孔施工中出现的顶钻、喷孔等明显的突出预兆进行全面分析、查明原因，并采取措施、建立台账。
突出矿井应当利用人工观测、物探和钻探、煤矿安全监控系统、视频监控等手段综合分析地质构造、煤层赋存条件变化、采掘应力集中、瓦斯涌出异常变化、顶钻、卡钻、喷孔等现象。
采用人工观测、物探和钻探等手段发现突出煤层采掘工作面前方遇有断层、褶曲、火成岩侵入、煤层赋存条件急剧变化等情况时，应当按突出危险工作面采取防突措施。
通过监测和综合分析辨识发现有明显突出预兆时，应当及时发出煤层突出危险性动态预警，撤离现场作业人员，分析原因、采取措施。
突出煤层的采掘工作面应当编制防突预测图。防突预测图以煤层瓦斯地质图为基图，将采掘工程范围内的煤层赋存、瓦斯地质、巷道布
置、综合防突措施等内容标注在图纸上，分别挂设在地面调度室和井下现场，用于指导工作面防突工作。
第五十条在采掘过程中应当随时观测突出预兆。典型的突出预兆主要包括：响煤炮声（机枪声、闷雷声、劈裂声），喷孔、顶钻，煤壁外鼓、掉渣，瓦斯涌出持续增大或者忽大忽小，煤尘增大，煤壁温度降低、挂汗等。
第三章区域综合防突措施
第一节区域综合防突工作程序和要求
第五十一条突出矿井应当主要依据煤层瓦斯的井下实测资料，并结合地质勘查资料、上水平及邻近区域的实测和生产资料等对开采的突出煤层进行区域突出危险性预测（以下简称区域预测）。经区域预测后，突出煤层划分为无突出危险区和突出危险区，用于指导采煤工作面设计和采掘生产作业。
未进行区域预测的区域视为突出危险区。
第五十二条突出煤层区域预测的范围根据突出矿井的开拓方式、巷道布置、地质构造分布、测试点布置等情况划定。区域预测范围最大不得超出1个采（盘）区，一般不小于1个区段。若1个区段预测为突出危险区的，不得在该区段内划分无突出危险区；若预测为无突出危险区的，可根据区段内测定的煤层瓦斯参数、煤层赋存、地质构造等逐块段进行区域预测。
第五十三条对已确切掌握煤层突出危险区域的分布规律，并有可靠的煤层赋存条件、地质构造、瓦斯参数等预测资料的，区域预测工作由总工程师组织实施；否则，应当委托有煤与瓦斯突出鉴定资质的机构进行区域预测。
区域预测结果为无突出危险区的应当由煤矿企业技术负责人批准。
第五十四条经区域预测为突出危险区的煤层，必须采取区域防突措施并进行区域防突措施效果检验。经效果检验仍为突出危险区的，必须继续进行或者补充实施区域防突措施。
经区域预测或者区域防突措施效果检验为无突出危险区的煤层进行揭煤和采掘作业时，必须采用工作面预测方法进行区域验证。
所有区域防突措施的设计均由煤矿企业技术负责人批准。
当区域预测或者区域防突措施效果检验结果认定为无突出危险区时，如果采掘过程中发现所依据的条件发生明显变化的，煤矿总工程师应当及时组织分析其对区域煤层突出危险性可能产生的影响，采取相应的对策和措施。
以下区域在实施区域验证、局部综合防突措施或者采掘作业中，发现有喷孔、顶钻等明显突出预兆或者发生突出的，必须采取或者继续执行区域防突措施。
㈠在原有区域预测划分的无突出危险区内发生明显突出预兆或者突出的位置以上20m（埋深）及以下的范围；
㈡在实施预抽煤层瓦斯区域防突措施的区域发生明显突出预兆或者突出的位置半径100m范围内。
第五十五条矿井首次开采某个保护层或者保护层与被保护层的层间距、岩性及保护层开采厚度等发生了较大变化时，应当对被保护层的保护效果及其有效保护范围进行实际考察。经保护效果考察有效的范围为无突出危险区。若经实际考察被保护层的最大膨胀变形量大于 3‰，则检验和考察结果可适用于具有同一保护层和被保护层关系的其他区域。有下列情况之一的，必须对每个被保护工作面的保护效果进行检验：㈠未实际考察保护效果和保护范围的；
㈡最大膨胀变形量未超过3‰的；
㈢保护层的开采厚度小于等于0.5m的；
㈣上保护层与被保护突出煤层间距大于50m或者下保护
层与被保护突出煤层间距大于80m的。
保护效果和保护范围考察结果由煤矿企业技术负责人批准。
第五十六条突出危险区的煤层不具备开采保护层条件的，必须采用预抽煤层瓦斯区域防突措施并进行区域防突措施效果检验。
预抽煤层瓦斯区域防突措施效果检验结果应当经煤矿总工程师批准。
第二节区域突出危险性预测
第五十七条区域预测一般根据煤层瓦斯参数结合瓦斯地质分析的方法进行，也可以采用其他经试验证实有效的方法。
根据煤层瓦斯压力和瓦斯含量进行区域预测的临界值应当由具有煤与瓦斯突出鉴定资质的机构进行试验考察。试验方案和考察结果应用前由煤矿企业技术负责人批准。
区域预测新方法的研究试验应当由具有煤与瓦斯突出鉴定资质的机构进行，并在试验前由煤矿企业技术负责人批准。
第五十八条根据煤层瓦斯参数结合瓦斯地质分析的区域预测方法应当按照下列要求进行：
㈠煤层瓦斯风化带为无突出危险区；
㈡根据已开采区域确切掌握的煤层赋存特征、地质构造条件、突出分布的规律和对预测区域煤层地质构造的探测、预测结果，采用瓦斯地质分析的方法划分出突出危险区。当突出点或者具有明显突出预兆的位置分布与构造带有直接关系时，则该构造的延伸位置及其两侧一定范围的煤层为突出危险区；否则，在同一地质单元内，突出点和具有明显突出预兆的位置以上 20m（垂深）及以下的范围为突出危险区（图 1）；
1—断层；2—突出点或者突出预兆位置；
3—根据突出点或者突出预兆点推测的断层两侧突出危险区边界线；4—推测的下部区域突出危险区上边界线；5—突出危险区（阴影部分）图 1 根据瓦斯地质分析划分突出危险区示意图㈢在第一项划分出的无突出危险区和第二项划分的突出危险区以外的范围，应当根据煤层瓦斯压力P和煤层瓦斯含量W进行预测。预测所依据的临界值应当根据试验考察确定，在确定前可暂按表2预测。
求：
㈠煤层瓦斯压力、瓦斯含量等参数应当为井下实测数据，用直接法测定瓦斯含量时应当定点取样；
㈡测定煤层瓦斯压力、瓦斯含量等参数的测试点在不同地质单元内根据其范围、地质复杂程度等实际情况和条件分别布置；同一地质单元内沿煤层走向布置测试点不少于2个，沿倾向不少于3个，并确保在预测范围内埋深最大及标高最低的部位有测试点。
第三节区域防突措施
第六十条区域防突措施是指在突出煤层进行采掘前，对突出危险区煤层较大范围采取的防突措施。区域防突措施包括开采保护层和预抽煤层瓦斯2类。
开采保护层分为上保护层和下保护层2种方式。
预抽煤层瓦斯区域防突措施可采用的方式有：地面井预抽煤层瓦斯、井下穿层钻孔或者顺层钻孔预抽区段煤层瓦斯、顺层钻孔或者穿层钻孔预抽回采区煤层瓦斯、穿层钻孔预抽井巷（含立、斜井，石门等）揭煤区域煤层瓦斯、穿层钻孔预抽煤巷条带煤层瓦斯、顺层钻孔预抽煤巷条带煤层瓦斯、定向长钻孔预抽煤巷条带煤层瓦斯等。
煤矿应当根据生产和地质条件合理选取区域防突措施。
突出煤层突出危险区必须采取区域防突措施，严禁在区域防突措施效果未达到要求的区域进行采掘作业。
第六十一条具备开采保护层条件的突出危险区，必须开采保护层。选择保护层应当遵循下列原则：
㈠优先选择无突出危险的煤层作为保护层。矿井中所有煤层都有突出危险时，应当选择突出危险程度较小的煤层作为保护层；
㈡当煤层群中有几个煤层都可作为保护层时，优先开采保护效果最好的煤层；
㈢优先选择上保护层。选择下保护层开采时，不得破坏被保护层的开采条件；
㈣开采煤层群时，在有效保护垂距内存在厚度0.5m及以上的无突出危险煤层的，除因与突出煤层距离太近威胁保护层工作面安全或者可能破坏突出煤层开采条件的情况外，应当作为保护层首先开采。
第六十二条开采保护层区域防突措施应当符合下列要求：
㈠开采保护层时，应当做到连续和规模开采，同时抽采被保护层和邻近层的瓦斯；
㈡开采近距离保护层时，必须采取防止误穿突出煤层和被保护层卸压瓦斯突然涌入保护层工作面的措施；
㈢正在开采的保护层采煤工作面必须超前于被保护层的掘进工作面，超前距离不得小于保护层与被保护层之间法向距离的3倍，并不得小于100m。应当将保护层工作面推进情况在瓦斯地质图上标注，并及时更新；
㈣开采保护层时，采空区内不得留设煤（岩）柱。特殊情况需留煤（岩）柱时，必须将煤（岩）柱的位置和尺寸准确标注在采掘工程平面图和瓦斯地质图上，在瓦斯地质图上还应当标出煤（岩）柱的影响范围，在煤（岩）柱及其影响范围内的突出煤层采掘作业前，必须采取预抽煤层瓦斯区域防突措施。
当保护层留有不规则煤柱时，按照其最外缘的轮廓划出平直轮廓线，并根据保护层与被保护层之间的层间距变化，确定煤柱影响范围；在被保护层进行采掘作业期间，还应当根据采掘工作面瓦斯涌出情况及时修改煤柱影响范围。
第六十三条开采保护层的有效保护范围及有关参数应当根据试验考察确定，并报煤矿企业技术负责人批准后执行。
首次开采保护层时，可参照附录E确定沿倾斜的保护范围、沿走向（始采线、终采线）的保护范围、保护层与被保护层之间的最大保护垂距、开采下保护层时不破坏上部被保护层的最小层间距等参数。
保护层开采后，在有效保护范围内的被保护层区域为无突出危险区，超出有效保护范围的区域仍然为突出危险区。
对不具备保护层开采条件的突出厚煤层，利用上分层或者相邻区段开采后形成的卸压作用保护下分层或者相邻区段煤层时，应当依据实际考察结果确定其有效保护范围。
第六十四条采取井下预抽煤层瓦斯区域防突措施时，应当遵守下列规定：
㈠穿层钻孔或者顺层钻孔预抽区段煤层瓦斯区域防突措施的钻孔应当控制区段内整个回采区域、两侧回采巷道及其外侧如下范围内的煤层：倾斜、急倾斜煤层巷道上帮轮廓线外至少20m（均为沿煤层层面方向的距离，下同），下帮至少10m；其他煤层为巷道两侧轮廓线外至少各15m；
㈡顺层钻孔或者穿层钻孔预抽回采区域煤层瓦斯区域防突措施的钻孔应当控制整个回采区域的煤层。具备条件的，井下预抽煤层瓦斯钻孔应当优先采用定向钻机施工；
㈢穿层钻孔预抽井巷揭煤区域煤层瓦斯区域防突措施的钻孔应当在揭煤工作面距煤层最小法向距离7m以前实施，并用穿层钻孔至少控制以下范围的煤层：石门和立井、斜井揭煤处巷道轮廓线外12m（急倾斜煤层底部或者下帮6m），同时还应当保证控制范围的外边缘到巷道轮廓线（包括预计前方揭煤段巷道的轮廓线）的最小距离不小于5m。
当区域防突措施难以一次施工完成时，可分段实施，但每一段都应当能保证揭煤工作面到巷道前方至少20m之间的煤层内，区域防突措施控制范围符合上述要求；
㈣穿层钻孔预抽煤巷条带煤层瓦斯区域防突措施的钻孔应当控制整条煤层巷道及其两侧一定范围内的煤层。该范围与本条第一项中巷道外侧的要求相同；
㈤顺层钻孔预抽煤巷条带煤层瓦斯区域防突措施的钻孔应当控制煤巷条带前方长度不小于60m，煤巷两侧控制范围与本条第一项中巷道外侧的要求相同；
㈥定向长钻孔预抽煤巷条带煤层瓦斯区域防突措施的钻孔应当采用定向钻进工艺施工预抽钻孔，且钻孔应当控制煤巷条带煤层前方长度不小于300m和煤巷两侧轮廓线外一定范围，该范围与本条第一项中巷道外侧的要求相同；
㈦当煤巷掘进和采煤工作面在预抽煤层瓦斯防突效果有效的区域内作业时，工作面距未预抽或者预抽防突效果无效区域边界的最小距离不得小于20m；
㈧厚煤层分层开采时，预抽钻孔应当一次性穿透全煤层，不能穿透的，应当控制开采分层及其上部法向距离至少20m、下部10m范围内的煤层，当遇有局部煤层增厚时，应当对钻孔布置做相应的调整或者增加钻孔；
㈨对距本煤层法向距离小于5m的平均厚度大于0.3m的邻近突出煤层，预抽钻孔控制范围与本煤层相同。
㈩煤层瓦斯压力达到3MPa的区域应当采用地面井预抽煤层瓦斯，或者开采保护层，或者采用远程操控钻机施工钻孔预抽煤层瓦斯；
（十一）不具备按要求实施区域防突措施条件，或者实施区域防突措施时不能满足安全生产要求的突出煤层或者突出危险区，不得进行开采活动，并划定禁采区和限采区。
第六十五条采用顺层钻孔预抽煤巷条带煤层瓦斯作为区域防突措施时，钻孔预抽煤层瓦斯的有效抽采时间不得少于20天；如果在钻孔施工过程中发现有喷孔、顶钻等动力现象的，有效抽采时间不得少于60天。
有下列条件之一的突出煤层，不得将顺层钻孔预抽煤巷条带煤层瓦斯作为区域防突措施：
㈠新建矿井经建井前评估有突出危险的煤层，首采区未按要求测定瓦斯参数并掌握瓦斯赋存规律的；
㈡历史上发生过突出强度大于500t/次的；
㈢开采范围内f＜0.3的；f为0.3～0.5，且埋深大于500m的；f 为0.5～0.8，且埋深大于600m的；煤层埋深大于700m的；煤巷条带位于开采应力集中区的；
㈣煤层瓦斯压力P≥1.5MPa 或者瓦斯含量W≥15m3/t的区域。
第六十六条地面井预抽煤层瓦斯区域防突措施应当符合下列要求：㈠地面井的井型和位置应当根据开拓部署及井下采掘布置进行选择和设计，不应影响后期井下采掘作业；
㈡钻井时应当对预抽煤层瓦斯含量进行测定；
㈢每口地面井预抽煤层瓦斯量应当准确计量；
㈣地面井预抽煤层瓦斯区域开拓准备工程施工前应当测定预抽区域煤层残余瓦斯含量。
第六十七条预抽煤层瓦斯钻孔间距应当根据实际考察的煤层有效抽采半径确定。
穿层钻孔应当钻进到煤层顶（底）板岩层，顺层钻孔应当有效控制煤层全厚，否则按照本细则第六十四条执行。
厚煤层或者煤层明显变厚时，采取顺层钻孔预抽煤层瓦斯区域防突措施应当增加钻孔数量，或者采用穿层钻孔预抽煤层瓦斯。
采用倾角大于等于25°的下向顺层钻孔预抽煤层瓦斯区域防突措施时，应当采取有效防范钻孔积水、确保抽采效果的技术措施，否则不得采用。
预抽瓦斯钻孔封堵必须严密。穿层钻孔的封孔段长度不得小于5m，顺层钻孔的封孔段长度不得小于8m。
第四节区域防突措施效果检验
第六十八条开采保护层的保护效果检验主要采用残余瓦斯压力、残余瓦斯含量及其他经试验（应当符合本细则第五十七条的要求）证实有效的指标和方法。
采用残余瓦斯压力、残余瓦斯含量检验的，应当根据实测的最大残余瓦斯压力或者最大残余瓦斯含量按本细则第五十八条第三项的要求对
最新2019年部编本新人教版语文三年级下册教材分析 一、教案编写思路： 1.注重培养社会主义核心价值观. 语文是一门人文性与工具性统一的学科，它在培养学生养成高尚道德情操方面具有无可替代的作用.本册教科书通过寓言故事、古典诗词、童话等多种形式向学生传递热爱祖国，实事求是，勤劳勇敢等正能量. 2.注重夯实基础. 重视识字写字，重视阅读，重视习作，重视口语交际，从多个方面培养学生听说读写的能力，使学生真正在课堂上享受学语文的过程而不是学课文的过程. 3.注意以生为本. 中年级学段的语文学习呈现一种过渡性，本册教科书准确把握学生的认知水平和发展方向，充分认识到学生的最近发展区，采用学生感兴趣的学习方式，让学生享受学语文的乐趣. 4.重视理论联系实际. 在打好基础的同时，重视培养学生的实际操作能力，以多种多样的活动为平台，使学生在活动中学会运用新知识解决实际问题，并进一步将自己的学习收获应用到实际生活中，体现了理论联系实际. 5.关注大量阅读.
注重激发学生的阅读兴趣，不仅设计了资料袋供学生参考，还专门设计了“快乐读书吧”作为读书专题活动，学生既能将习得的学习方法运用到阅读中，又能从阅读中获得新知识. 6.重视学生学习能力的培养. 提倡自主、合作、探究的学习方法，学生在教师的引导下不断积累有效的学习方法，并将其应用到学习过程中，变被动接受为主自动获取. 二、教案主要内容： 部编本人教版三年级下册语文教材按照专题编排内容，安排了八个学习主题，分别是“感受多彩春天”、“品味经典寓言”、“体会传统文化”、“关注精彩发现”、“发挥无限想象”、“追忆幸福童年”、“探索自然奥秘”、“遨游童话王国”.一共选编了28篇课文，其中22篇为精读课文，6篇为略读课文.课文语言规范，符合三年级学生认知特点.体裁多种多样，内容生动，趣味性强，既体现了鲜明的时代特色，也弘扬了中华优良传统，激发学生学习祖国语言文字的热情，增强学生的民族自尊心和自信心，激发热爱祖国语言文字的情感. 口语交际，从不同角度培养学生的口语表达能力，口语交际中的情境设计符合学生的心理特点和认知水平.语文园地，围绕本单元进行整理复习，每个语文园地包括以下版块：交流平台——回顾本单元知识，加以强化.词句段运用——重视听说读写能力的培养.书写提示——重视汉字书写，强调写好汉字.日积月累——安排经典名句，集中学习传统文化.
部编版一年级上册期末复习资料——词语 姓名： 第1单元 一（一个、一天）二（二月、二十）三（三天、三月）上（上学、上衣）口（人口、开口）目（耳目、头目）耳（木耳、耳目）手（手心、对手）日（早日、日子）田（水田、田里）禾（禾苗、禾田）火（大火、火把）虫（虫子、小虫）云（白云、云朵）山（山林、山水）八（八个、八月）十（十个、十天）了（火了、大了） 第4单元 子（儿子、子女）人（人口、大人）大（大山、大雨）月（月儿、日月）儿（儿子、女儿）头（木头、开头）里（里头、山里）可（可是、可口）东（东西、山东）西（西瓜、山西）天（白天、半天）四（四个、四十）是（是的、不是）女（女儿、子女）开（开水、开心） 第5单元 水（水牛、开水）去（上去、来去）来（本来、下来）不（不好、不是）小（大小、小手）少（多少、少见）牛（水牛、小牛）果（果子、水果）鸟（鸟儿、小鸟）早（早上、早日）书（书本、书包）刀（小刀、刀口）
尺（尺子、米尺）本（书本、本子）木（木头、木耳）林（山林、竹林）土（水土、土木）力（有力、用力）心（开心、小心）中（中心、中午）五（五十、五月）立（立正、自立）正（正在、正好）在（正在、不在） 第6单元 后（后来、后天）我（我们、自我）好（好心、好人）长（长江、长沙）比（正比、对比）巴（下巴、巴士）把（把手、火把）下（下来、下午）个（一个、个人）雨（雨衣、下雨）们（我们、人们）问（问好、学问）有（有心、有力）半（一半、半天）从（从来、从不）你（你好、你们） 第7单元 才（人才、天才）明（明天、明白） 同（同学、不同）学（上学、小学）自（自立、自我）己（自己、知己）衣（上衣、雨衣）白（白云、白天）的（有的、好的）又（又大又红）和（和好、不和） 第8单元 竹（竹子、竹林）牙（月牙、门牙）马（马上、木马）用（用心、有用）几（几个、几月）只（一只、几只）
新部编版二年级语文上册标点符号专项水平练习1. 阅读下文，回答问题 盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音，化作了隆隆的雷声。他的双眼变成了太阳和月亮；他的四肢，变成了大地上的东、西、南、北四极；他的肌肤，变成了辽阔的大地；他的血液，变成了奔流不息的江河；他的汗毛，变成了茂盛的花草树木；他的汗水，变成了滋润万物的雨露……（摘自《盘古开天地》） （1）这段话是围绕哪句话写的。 （2）你知道文中省略号的作用吗？ （3）请你发挥想象，仿照这段文字的写法，把下面的句子补充完整。 盘古的______变成了______。 （4）《盘古开天地》是一个神话故事，你还读过别的神话故事吗？写出一个你最喜欢的神话故事的名字。 2. 给下面的句子加上标点。 从稻子到米粉该要经过多少人的手哇 3. 你能给下列句子加标点吗？ ①今天晚上有什么事吗______ ②不对你乐什么呀______ 4. 读课文《表里的生物》，说说句中引号的作用。 “我爱听这表的声音。”我一边说一边向着表伸出手去。 5. 读课文《邯郸学步》，给下面句子加上标点 且子独不闻夫寿陵馀子之学行于邯郸______未得国能______又失其故行矣______直匍匐而归耳______ 6. 给下面一段对话加上合适的标点 老人说______你问的那只骆驼是不是左脚有点跛______ ______是的______ ______是不是左边驮着蜜______右边驮着米______ ______不错______ ______是不是缺了一颗牙齿______ ______对极了______您看见它往哪儿去了______
2019年部编版九年级上册文言文重点词语解释 一、岳阳楼记【宋】范仲淹 庆历四年春，滕子京谪守 ．．（因罪贬谪流放，出任外官）巴陵郡。越．（到）明年 ．．（第二 年），政通人和 ．．．．（政事顺利，百姓和乐），百废具．（同“俱”，全、皆）兴。乃．（于是，就） 重修岳阳楼，增其旧制．（规模），刻唐贤今人诗赋于其上。属．（同“嘱”，嘱托）予作文 ．．（写文章）以．（表目的，来、用来）记之。 予观夫巴陵胜状 ．．（胜景，美景，胜：美好），在洞庭一．（全）湖。衔远山，吞长江， 浩浩汤汤 ．．（边际）；朝晖．（日光）夕阴，气象万千。此则岳阳楼之．．．．．（宽阔无边），横无际涯 （的）大．观．（壮丽景象）也。前人之述备．（详尽）矣。然则 ．．（如此……那么）北通巫峡， 南极．（至、到达）潇湘，迁客 ．．（泛指文人）， ．．（被降职到外地的官员，迁：贬谪、降职）骚人 多会于此，览物之情，得无 ．．（表推测，恐怕）异乎？ 若夫 ．．（雨雪纷纷而下的．．（用在一段话开头，以引起下文）淫．雨．（连绵不断的雨）霏霏 样子），连月不开．（天气放晴），阴风怒号，浊浪排空 ．．（冲向天空）；日星隐曜．（光芒），山 岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧 ．．．．．．（桅杆倒下，船桨断折，倾：倒下，摧：折断）；薄暮冥冥（昏暗），虎啸猿啼。登斯楼也，则有去．（离开）国．（国度）怀乡，忧谗．（说坏话）畏讥．（批评指责），满目萧然，感极而悲者矣。 至若春和景．（日光）明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷 ．．（极言广阔）；沙鸥翔集．（停 息），锦鳞 ．．（形容草木茂盛）青青。而或长烟一．（全）．．（美丽的鱼）游泳；岸芷汀兰，郁郁 空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧．（圆形的玉），渔歌互答，此乐何极 ．．（哪有尽头）！登斯楼也，则有心旷神怡，宠．（荣耀）辱偕．（一起）忘，把．（持、执）酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝．（曾经）求．（探求）古仁人 ．．（品德高尚的人）之心，或．（或许、也许，表 示委婉的语气）异二者之为，何哉？不以．（因为）物喜，不以己悲。居庙堂 ．．（朝廷）之高 则忧其民；处江湖之远 ．．．．．（被贬谪到边远地区做地方官）则忧其君。是．（这）进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先．（在……之前）天下之忧而忧，后．（在……之后）天下之乐而乐乎。”噫！微．（如果没有）斯人，吾谁与归？ 二、醉翁亭记【宋】欧阳修 环．（环绕）滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤．（格外，特别）美。望之蔚然 ．．（茂盛的样子）而．（表并列，并且）深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于．（从）两峰之间者，酿泉也。峰回．（曲折、回环）路转，有亭翼然临．（居高面下）于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名．（命名）之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于．（到）
小学语文新课程标准【最新修订版】 第一部分前言 现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。语文教育应该而且能够为培养和造就一代新人发挥重要作用。为适应和满足社会进步与学生自身发展的需要，语文教育必须在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面进行系统的改革。 九年义务教育语文课程的改革，应以马克思主义和教育科学理论（调换词序）为指导，总结我国语文教育的成败得失，借鉴国外母语教育改革的经验，遵循语文教育的规律，努力建设与现代社会发展相适应的语文课程。语文课程应为提高学生道德品质（思想道德素质）和科学文化素养，弘扬和培育民族精神，增强民族创造力和凝聚力，发挥积极的作用。 一、课程性质与地位 语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。 语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义
务教育阶段的重要地位。 二、课程的基本理念 (一)全面提高学生的语文素养 九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。 语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言的积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确地理解和运用祖国语文。同时，语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，提高学生的思想道德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美诸方面的和谐发展。 (二)正确把握语文教育的特点 语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的感受和理解又往往是多元的。因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。 语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践（不宜刻意追求语文知识的系统和完整）。语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生更多
学习必备欢迎下载 13.例：我的脾气可怪了，有时候我很温和，有时候我很暴躁。 ，有时候，有时候。 14.例：平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。 在，在，在，在。 15.例：北京是我国的首都。我国的首都是北京。 张华的妈妈是二（1）的语文老师。 。 我的家乡是美丽的泰安。 。 16.例：小猴子爬上葡萄架。小猴子迫不及待地爬上葡萄架。 小明在写作业。 我们跑向田野。 小柳树长出了叶子。 17.例：苹果是水果，西瓜也是水果。 是，也是。 18.葡萄沟是个好地方。（改为感叹句） 。 19.例：小明把书包放在教室了。书包被小明放在教室了。 小岛把湖水分成了两半。 。 日月潭把中外游客吸引了。 。 大禹把洪水制服了。 。 大水把田地淹没了。 。 20.例：小鱼被他扔进大海。他把小鱼扔进大海。 小青蛙被他放回了池塘。 老百姓被洪水害苦了。 妈妈最喜欢的花瓶被我打碎了。 21.例：雪孩子变成了一朵白云。雪孩子变成了一朵白云，一朵美丽的白云。 雪孩子变成水汽。 30.例：雪，下个不停，一连下了好几天。 雨，下得很 大，。22.例：太阳出来了。太阳咧开嘴笑了。小鸟在树上叫。 小河流下山。 二、照样子写句子。1.例：有几个虫子怕什么！有几个虫子不可怕。 这点小事愁什么！ 。 大白天的，你怕什么！ 。 这点困难算什么！ 。 2.例：叶子上的虫还用治？叶子上的虫不用治。 这么简单的问题还用问？ 。 这棵树不过碗口那么粗，还用两个人抱？ 。 这么小的雨还用打伞？ 。 这么简单的题还能出错？ 4.例：冷得直打哆嗦冷得像冰窖 乐得合不拢嘴 5.例：有几个虫子不可怕。有几个虫子怕什么！ 这些难题不算什么。 6.例：叶子上的虫不用治。叶子上的虫还用治？ 天这么热不用穿棉袄。 三、照样子，把句子写具体。 1.例：细长的 ．．．葫芦藤上长满了绿叶，开出了几 朵雪白的 ．．．小花。 小河游着小鱼儿。 校园飘荡着笑声 天空飘着气球。 池塘开满了荷花。 广场上空飘着彩旗。 花园里开满了鲜花。 树叶落下来。 小鱼游着。 3、禹三次路过自己家门口。禹没有走进家门看一看。 （用“虽然······但是······”连成一句话） 4.公园里的花都开了，有桃花、杏花、迎春花， 。 5.下课了，同学们在操场上活动， ，处处欢声笑语，热闹极了。
第五单元活动·探究（任务一任务二任务三）主课件配套教案 教学目标： 知识与技能 1．了解戏剧演出的基本条件和基本要求。 2．能够从语言、剧情、演员、导演、布景等角度评价戏剧，学会褒贬评价。 3．培养学生选定剧本、搜集材料、合理分工、认真排练的能力。 4．鼓励学生积极参加演出，并能够评选出优秀演员。 过程与方法 1．从教材或生活中选择合适的剧本，组织剧组，分别安排导演、演员、剧务，明确任务、要求，分工准备，合作训练。 2．民主评议，评选出演技较高的优秀演员。 情感、态度与价值观 通过准备和排练、演出与评议，培养学生对戏剧的热爱之情和辨别演技高低的审美素养。教学重点： 组织学生依据剧本排练、演出与评议。 教学难点： 学生通过想象，进入角色，在舞台上将动作、神态、语气、语调等表演出来。 教学课时：3课时 教学过程： 第一课时 任务一阅读与思考 一、剧本的阅读策略 1.梳理主要情节，把握戏剧冲突。 要了解剧本形式上的特征，把握主要情节，特别要注意把握戏剧冲突，包括人与人、人与环境、人物内心的冲突。不妨借助图表，对剧情加以梳理。 2.分析人物形象，理解人物内心。 要注意理清人物关系，通过人物的言行，理解人物的身份、性格、思想、感情，特别是要理解人物的内心活动。可以边读边写下自己对人物的分析，与同学交换意见，作些探讨。 3.品味人物语言，揣摩台词含义。 剧本的主体一般是台词，也就是戏剧中人物所说的话，它是推进剧情、刻画人物、表现主题的主要手段。阅读时要注意揣摩人物语言的深层含意，可以试着模仿人物的语气、语调，大声朗诵。 4.关注舞台说明，设想舞台表现。 舞台说明是剧作者根据演出需要，提供给导演和演员的说明性文字。它会交代剧情发生的时间、地点，人物的服装，所需的道具、布景，提示人物的表情、动作等。要注意阅读舞台说明。 5.了解故事背景，深入理解主题。 阅读剧本还要注意了解剧中故事的历史背景，明确人物活动的社会环境。 二、阅读剧本如何思考 1.阅读剧本时可以设想如何表演，并把自己的想法写下来，与老师、同学交流。 2.教材中的剧本多是节选，建议阅读整部剧作，以加深自己的理解。 任务二准备与排练 导入 人生大舞台，戏剧展风采。我们观赏戏剧节目时，看到演员们精湛的表演技能，往往情不自禁地鼓掌喝彩。然而“台上一分钟，台下十年功”，演员精彩的表演来自台下精心的
部编版小学语文一至六年级教材目录 部编版一年级上册教材目录 识字 1.天地人 2.金木水火土 3.口耳目 4.日月水火 5.对韵歌 口语交际：我说你做 语文园地一快乐读书吧 汉语拼音 1.a o e 2.i u ü y w 3.b p m f 4.d t n l 5.g k h 6.j q x 7.z c s 8.zh ch sh r 语文园地二 9.ai ei ui 10.ao ou iu 11.ie üe er12.an en in un ün 13.ang eng ing ong 语文园地三 课文 1.秋天 2.小小的船 3.江南 4.四季 口语交际：我们做朋友 语文园地四 识字 6.画 7.大小多少 8.小书包 9.日月明 10.升国旗 课文 5.影子 6.比尾巴 7.青蛙写诗 8.雨点儿 口语交际：用多大的声音 语文园地六 9.明天要远足 10.大还是小11.项链 语文园地七 12.雪地里的小画家 13.乌鸦喝水 14.小蜗牛
部编版一年级下册教材目录 识字 1.春夏秋冬 2.姓氏歌 3.小青蛙 4.猜字谜 口语交际：听故事，讲故事 语文园地一快乐读书吧 课文 1.吃水不忘挖井人 2.我多想去看看 3.一个接一个 4.四个太阳 语文园地二 5.小公鸡和小鸭子 6.树和喜鹊 7.怎么都快乐8.静夜思9.夜色 10.端午粽11.彩虹 语文园地四 识字 5.动物儿歌 6.古对今 7.操场上 8.人之初 口语交际：打电话 语文园地五 课文 12.古诗二首 池上小池 13.荷叶圆圆 14.要下雨了 15.文具的家 16.一分钟 17.动物王国开大会 18.小猴子下山 口语交际：一起做游戏 语文园地七 19.棉花姑娘20.咕咚 21.小壁虎借尾巴 语文园地八
部编版二年级语文上册标点符号专项全能训练 1. 给下面的句子加上标点符号。 ①______我也不知道今天是几号______我对妈妈说______查查日历吧______ ②______求求你啦______跟我玩一会儿跳棋吧______小表妹一个劲地央求我______ 2. 把下面每组词语连成句子写下来，再加上标点符号 爱非常弟弟学习我的 ______ 3. 把下列词语组成句子，再加上标点符号。 敌人放牛在山坡上王二小就叫他看见带路 ______ 4. 给下面的句子加上标点符号。 ①九月十六那天早上______敌人去一条山沟______扫荡______ ②四下里______乒乒乓乓______响起了枪声______ 敌人才知道受了骗______ 5. 连词成句，加上合适的标点。 （1）太阳伞枫树一把好像很大绿色又很高的 （2）喜鹊吗阿姨的有鸟窝里小喜鹊六只 6. 说说下面句子引号的作用。 我正视着他的眼睛，告诉他：“不，你错了。” 7. 阅读短文，回答问题。 囊萤映雪 古时候，有两个穷苦人家的孩子__一个叫车胤（yìn）__一个叫孙康__他俩都非常好学__ 白天他们要下地劳动，晚上才有空读书。可是因为他们家里都太穷，常常买不起灯油。 夏天，车胤看见萤火虫在空中飞，一亮一亮的，心想，把许多萤火虫放在一起，也许能顶得上一盏灯呢。他就找来一块薄纱，缝了个小口袋，捉了许多萤火虫放在里面。看书的时候，就用这个口袋照着。
一个冬天的晚上，刚下过一场大雪。孙康站在门口，觉得雪地里亮堂堂的。他想，雪地这么亮，也许能看清书上的字呢。他拿出一本书，映着雪一看，果然看得清。于是他顾不得天寒，就蹲在雪地上看起书来。 车胤和孙康后来都成了有学问的人。 （1）在横线上填写适当的量词。 一______灯一______薄纱一______书一______雪 （2）在文中第一自然段的空白处填上恰当的标点。 古时候，有两个穷苦人家的孩子______ 一个叫车胤（yìn）______ 一个叫孙康______ 他俩都非常好学______ （3）车胤和孙康买不起灯油，分别想出了什么办法读书？ （4）读了这个故事，我们应该向车胤和孙康学习什么？ 8. 给下面的句子加上标点。 ①燕子______你为什么飞得这么低呀______ ②小鸭子捉不到虫子______急得直哭______ ③让我来送小蚂蚁吧 ______ ④春天的太阳该画什么颜色呢 ______ 9. 给下面句子加标点符号。 （1）小鸟飞得真低呀______ （2）狐狸在树林里找吃的______ （3）你的作业做完了吗______ 10. 给句子加上标点符号。 （1）你真能干______小板凳做得一个比一个好______ （2）你做的小板凳很好______ （3）我怎么能要你的椅子呢______ （4）我不能要你的椅子______ 11. 加标点。 ①你想到了什么好办法了吗 ②妹妹正在认真地做作业 ③华山真高啊 ④鲁班真是一个非常细心的人 12. 给下列句子加上标点符号。 雪孩子哪里去了呢______ 她堆了一个漂亮的雪孩子______让他和小白兔一起玩______
2019年部编版九年级上册必背古诗文 《岳阳楼记》（全文必背） 宋·范仲淹 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。【政绩之大】乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；【洞庭湖雄伟壮观景象】朝晖夕阴，气象万千。【天气早晚变化】此则岳阳楼之大观也。前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ 若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；【风大浪急】商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，【光泽】一碧万顷；【色彩】沙鸥翔集，锦鳞游泳；【动态】岸芷汀兰，郁郁青青。【静态】【前六句：明媚、恬静、愉悦】而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，【写月之美，借喻】渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；【博大胸襟】居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。【忧国忧民】是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”【政治抱负】乎！噫！微斯人，吾谁与归？ 时六年九月十五日。 内容梳理： 这篇文章写于庆历六年（1046）。范仲淹生活在北宋王朝内忧外患的年代，对内阶级矛盾日益突出，对外契丹和西夏虎视眈眈。为了巩固政权，改善这一处境，以范仲淹为首的政治集团开始进行改革，后人称之为“庆历新政”。但改革触犯了封建大地主阶级保守派的利益，遭到了他们的强烈反对。而皇帝改革的决心也不坚定，在以太后为首的保守官僚集团的压迫下，改革以失败告终。“庆历新政”失败后，范仲淹又因得罪了宰相吕夷简，范仲淹贬放河南邓州，这篇文章便是写于邓州，而非写于岳阳楼。 一、一词多义 明：（1）（到了第二年，就是庆历五年）越明年 （2）(明媚) 至若春和景明 以：（1）(来）属予作文以记之 （2）（因为)不以物喜，不以己悲
1 诗两首 第一课时我爱这土地 【学习目标】 1．能正确划分诗的节奏、重音，饱含深情地朗诵诗歌。 2．理解饱含着诗人感情的具体形象。(难点) 3．体会诗人对祖国真挚的热爱之情。(重点) 【教学过程】 一、新课导入 2015年9月3日是中国抗战胜利纪念日，中国大地上举办了形式多样的抗战胜利70周年纪念活动。正是由于在当时的中国大地上，我们的先辈们用自己的血肉与不屈的抗争，才换来了抗战的胜利和我们今天的美好生活。今天，我们就来学习一首在这种背景下创作的爱国诗歌——《我爱这土地》。
二、预习展示 1．阅读资料，了解作者。 艾青(1910—1996)，原名蒋海澄，浙江金华人，现代著名诗人，成名作为《大堰河——我的保姆》。 创作背景：本诗写于1938年11月，其时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起反抗，进行了不屈不挠的斗争。 2．初读课文，把握节奏与情感基调。 (1)初读课文，用“/”划分诗歌的停顿，用“·”标出重读的字词。 明确：我爱这土地 假如/我是一只鸟． ， 我也应该/用嘶哑．．的喉咙/歌唱．． ： 这被暴风雨．．．/所打击着的/土地．． ， 这永远汹涌着/我们的悲愤．．的/河流．． 这无止息地/吹刮着的/激怒．．的/风，．． 和那来自林间的/无比温柔．．的/黎明．． …… ——然后/我死． 了， 连羽毛．．/也腐烂在土地．． 里面。 为什么．．．/我的眼里/常含泪水．．．． ？ 因为/我．对这土地．．/爱． 得深沉…… (2)有感情地朗读课文，结合前两句诗句，体会诗歌的感情基调。 明确：本诗的感情基调：悲怆而深沉。 三、合作探究 (一)朗读课文，把握象征意象 1．诗中的“鸟”歌唱的对象有哪些？这些对象又象征着什么？ 明确：歌唱的对象：土地、河流、风、黎明。 象征意义：“土地”象征着繁衍养育了中华民族，现在却遭受侵略者欺凌的国土；“河流”“风”象征中国人民不屈不挠的反抗精神；“黎明”象征着充满生机与希望的解放区。 2．诗人笔下的“土地、河流、风、黎明”又处在一种怎样的状态中呢？ 明确：土地——被暴风雨所打击着：说明祖国大地正在被日本帝国主义摧残、肆虐。河流——悲愤，风——激怒：“悲愤”“激怒”都表现出人民心中对侵略者暴行的愤怒，中国人民正满怀悲愤地进行不屈不挠的斗争。黎明——无比温柔：充满了对解放区的向往。 (二)小组讨论，把握主旨情感 1．诗的开头，诗人把“我”假设为一只“鸟”的形象，这是一只怎样的鸟？这只鸟为什么要用“嘶哑的喉咙”而不是“清脆的喉咙”歌唱？ 明确：这只“鸟”是一个饱受磨难、拼尽全力用整个生命去歌唱的形象。因为这只鸟所热爱的
2019 秋新部编版小学语文五年级上册第一单元测试卷（附答案） 一、看拼音写词语。 （ 8 分） shì hào qīng chéng ài mù bái hè （ ） （ ） （ ） （ ） bō zhǒng gāo bǐng j iāo shuǐ zhà yóu （ ） （ ） （ ） （ ） 二、比较组词。 （ 6 分） 捡（ ） 亭（ ） 浸（ ） 萝（ ） 思（ ） 暮（ ） 睑（ ） 享（ ） 侵（ ） 箩（ ） 恩（ ） 慕（ ） 三、把正确答案的序号填在后面的括号里。 （ 8 分） 1. 下列加点的字读音全部正确的一项是（ ）。 A.白鹭（ l ù ） 长喙（ yuán ） 蓑（ shuāi ）毛 铿（ jiāng ）锵 B.便（ pián ）宜 石榴（ li ú ） 杭（ háng ）州 浸（ jìn ）泡 C.挨（ āi ）近 享（ xiáng ）受 眸（ móu ）子 眼睑（ lián ） 2. 下列各项不是比喻句的是（ ）。 A. 白鹭是一首精巧的诗。 B. 田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。 C. 小明长得好像她妈妈。 3. 下面句子，在描写事物的方法上与其它两句不同的是（ ）。 A. 白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 B. 桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。 C. 弯弯的月亮好像一把弯刀。 4. 以下对本单元课文理解错误的是（ ）。 A. 《落花生》这篇课文是写事物的，引发了作者深深的思考。 . . . . . . . . . . . .
B. 《白鹭》这篇课文是以写事物为主的，没有表达作者的感情。 C. 《桂花雨》这篇课文是写事物的，寄托了作者深深的思乡之情。 四、按要求写句子。 1. 用加点的词语写句子。 （ 1 ） 即使 如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭， 也 觉得大了一些，而且太不寻常了。 ___________________________________________________________ （ 2 ）小时候，我 无论 对什么花， 都 不懂得欣赏。 ___________________________________________________________ （ 3 ） 如果 让它开过，落在泥土里，尤其是被风雨吹落，比摇下来的香味 就 差多了。 ___________________________________________________________ 2. 用例句中相同的修辞手法写句子。 （ 1 ）花开时那才是香飘十里。 ___________________________________________________________ （ 2 ）或许有人会感着美中不足，白鹭不会唱歌。 ___________________________________________________________ （ 3 ）白鹭是一首精巧的诗。 ___________________________________________________________ 3. 把下列句子换一个说法，意思不变。 （ 1 ）但是白鹭的本身不就是一首优美的歌吗 ? ___________________________________________________________ （ 2 ）至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里。 ___________________________________________________________ 五、根据课文内容填空。 （ 17 分） . . . . . . . . .
2019 年部编版九年级上册文言文重点词语解释 一、岳阳楼记【宋】范仲淹 庆历四年春，滕子京谪守（因罪贬谪流放，出任外官）巴陵郡。越（到）明年（第二 ．．．．． 年），政通人和（政事顺利，百姓和乐），百废具（同“俱”，全、皆）兴。乃（于是，就）．．．．．． 重修岳阳楼，增其旧制（规模），刻唐贤今人诗赋于其上。属（同“嘱”，嘱托）予作文（写 ．．．． 文章）以（表目的，来、用来）记之。 ． 予观夫巴陵胜状（胜景，美景，胜：美好），在洞庭一（全）湖。衔远山，吞长江， ．．． 浩浩汤汤（宽阔无边），横无际涯（边际）；朝晖（日光）夕阴，气象万千。此则岳阳楼之 ．．．．．．．．（的）大观（壮丽景象）也。前人之述备（详尽）矣。然则（如此 ??那么）北通巫峡，．．．．． 南极（至、到达）潇湘，迁客（被降职到外地的官员，迁：贬谪、降职）骚人（泛指文人），．．．．． 多会于此，览物之情，得无（表推测，恐怕）异乎？ ．． 若夫（用在一段话开头，以引起下文）淫雨（连绵不断的雨）霏霏（雨雪纷纷而下的 ．．．．．． 样子），连月不开（天气放晴），阴风怒号，浊浪排空（冲向天空）；日星隐曜（光芒），山 ．．．． 岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧（桅杆倒下，船桨断折，倾：倒下，摧：折断）；薄暮冥冥 ．．．．．．（昏暗），虎啸猿啼。登斯楼也，则有去． （离开）国．（国度）怀乡，忧谗．（说坏话）畏讥． （批评指责），满目萧然，感极而悲者矣。 至若春和景（日光）明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷（极言广阔）；沙鸥翔集（停．．．．息），锦鳞（美丽的鱼）游泳；岸芷汀兰，郁郁（形容草木茂盛）青青。而或长烟一（全）．．．．． 空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧（圆形的玉），渔歌互答，此乐何极（哪有尽头）！登 ．．． 斯楼也，则有心旷神怡，宠（荣耀）辱偕（一起）忘，把（持、执）酒临风，其喜洋洋者 ．．． 矣。 嗟夫！予尝（曾经）求（探求）古仁人（品德高尚的人）之心，或（或许、也许，表．．．．． 示委婉的语气）异二者之为，何哉？不以． （因为）物喜，不以己悲。居庙堂．．（朝廷）之高 则忧其民；处江湖之远（被贬谪到边远地区做地方官）则忧其君。是（这）进亦忧，退亦 ．．．．． （在 ??之前）天下之忧而忧，后． 忧。然则何时而乐耶？其必曰“先（在 ??之后）天下 ．． 之乐而乐乎。”噫！微．（如果没有）斯人，吾谁与归？
2019年小学语文新课程标准【最新修订版】 一、课程性质与地位 语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。 语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。 二、课程的基本理念 (一)全面提高学生的语文素养 九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。 语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言的积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确地理解和运用祖国语文。同时，语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，提高学生的思想道德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美诸方面的和谐发展。 (二)正确把握语文教育的特点 语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的感受和理解又往往是多元的。因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。 语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践（不宜刻意追求语文知识的系统和完整）。语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中体会、掌握运用语文的规律，而不宜刻意追求语文知识的系统和完整。 语文课程还应考虑汉语言文字的特点对识字写字、阅读、写作、口语交际和学生思维发展等方面的影响，在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。 (三)积极倡导自主、合作、探究的学习方式 学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。 语文综合性学习，有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。 (四)努力建设开放而有活力的语文课程
最新部编版二年级语文下册标点符号专项专题训练 1. 指出下列句子中破折号的用法。 ①一个矮小而结实的日本中年人--内山老板走了过来。______ ②你买这本书吧--这本比那本好。______ ③“哦!您，您就是--”______ ④我把带着体温的银元放到他的手里--他的手多瘦啊!______ 2. 给下列句子加标点。 ①这头象又高又大______身子像一堵墙______ 腿像四根柱子 ______ ②妈妈______现在我还是最弱小的吗______ ③我叫______激光______ 我和太阳______点灯______ 手电筒的光都不一样 ______ ④波斯猫非常失望______边走边叹气______ 唉______到哪才能找到快乐呢______ ⑤啊______多么光明______ 多么美丽的世界呀 ______ ⑥啊______呼吸声______ 心跳声______都听到了______ 3. 把下面的句子补充完整，并加上合适的标点。 ①春天来了______ ②我们和______一起去______ ③小河边______ ④你知道______ ⑤______真美啊______ 4. 把词语排成句子,并加上标点符号。 金子比宝贵阳光更 ______ 5. 给下面一段话加上标点
星期天______小华到街上去玩______他看到一位盲人爷爷跌倒了______赶忙上去扶______一直把爷爷送回家______盲人爷爷感激地说______你真是个好孩子______ 6. 给下面一个段落加上标点符号。 在一次飞行比赛中______ 蜗牛遥遥领先______甩下了所有的对手______ 蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶______ 捧走了冠军奖杯______ 7. 我会加标点。 小熊也想折一直纸船送给松鼠______可是纸船不能飘到山上去______怎么办呢______ 风筝乘着风______飘呀飘______飘到了松鼠家门口______ 8. 给下列句子加上标点符号。 雪孩子哪里去了呢______ 她堆了一个漂亮的雪孩子______让他和小白兔一起玩______ 9. 我会加标点。 ______橡树也不可以砍______工人们说______ 10. 我会读一读，加标点 ①小鸟飞得真低呀______ ②你的作业写完了吗______ ③小兔子跑进树林里______不见了______ 11. 给句子加上合适的标点。 ①妈妈______现在我还是最弱小的吗______ ②哦______现在你是强者了______ 12. 给句子加上合适的标点。 寒号鸟还是不听劝告______伸伸懒腰______答道______傻喜鹊______别啰嗦______天气暖和______得过且过______ 13. 给下面的句子加上标点。 狼想吃小羊就故意找碴儿 14. 课外阅读，回答问题。 公孙仪谈吃鱼 公孙仪在鲁国做宰相，他非常喜欢吃鱼。在他任职期间，许多人买了鱼给他送礼，可是公孙仪从来不收。
2019年秋部编教材小学1-6年级教材目录（word文档） 一年级上册 我上学了 识字（一） 1 天地人 2 金木水火土 3 口耳目 4 日月水火 5 对韵歌 口语交际：我说你做 语文园地一 快乐读书吧 汉语拼音 1 a o e 2 i u üy w 3 b p m f 4 d t n l 5 g k h 6 j q x 7 z c s 8 zh ch sh r 语文园地二 9 ai ei ui 10 ao ou iu 11 ie üe er 12 an en in un ün 13 ang eng ing ong 语文园地三 课文1 1 秋天 2 小小的船 3 江南 4 四季 语文园地四 识字（二） 6 画 7 大小多少 8 小书包
9 日月明 10 升国旗 语文园地五课文2 5 影子 6 比尾巴 7 青蛙写诗 8 雨点儿 语文园地六 课文3 9 明天要远足 10 大还是小 11 项链 语文园地七 课文4 12 雪地里的小画家 13 乌鸦喝水 14 小蜗牛 一年级下册 识字（一） 1 春夏秋冬 2 姓氏歌 3 小青蛙 4 猜字谜 口语交际：听故事，讲故事 语文园地一 课文1 1 吃水不忘挖井人 2 我多想去看看
3 一个接一个 4 四个太阳 语文园地二 课文2 5 小公鸡和小鸭子 6 树和喜鹊 7 怎么都快乐 口语交际：请你帮个忙 语文园地三 课文3 8 静夜思 9 夜色 10 端午粽 11 彩虹 语文园地四 识字（二） 5 动物儿歌 6 古对今 7 操场上 8 人之初 口语交际：打电话 语文园地五 课文4 12 古诗二首 池上 小池 13 荷叶圆圆 14 要下雨了 语文园地六 课文5 15 文具的家 16 一分钟 17 动物王国开大会 18 小猴子下山 口语交际：一起做游戏 语文园地七 课文6 19 棉花姑娘 20 咕咚 21 小壁虎借尾巴 语文园地八
部编人教版二年级语文上册标点符号专项考点练习（含答案）1. 给下列段落加上标点符号。 熊爸爸对小熊说______我们去砍些树______造一间木头房子住______ 2. 给下列句子加上标点符号。 （1）春天的郊外景色异常美好______ （2）我真高兴啊______ 3. 按要求完成句子。 （1）王后恶狠狠地说______这一回______你总该死了吧______(给句子加标点) （2）王子救活了白雪公主。（改写成“把”字句） （3）乡下的女人津津有味地吃着苹果。（用划线的词语造句） 4. 趣味标点。 ①你怎么不出去呢______ ②这件衣服真漂亮啊______ ③我有一只可爱的小狗______ ④教室里非常安静______大家都在看书______ 5. 阅读课文片段，完成练习。 大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。官员们一边看一边议论：“象这么大，到底有多重呢？” 曹操问：“谁有办法把这头大象称一称？”有的说：“得（déděi）造一杆（ɡān ɡǎn）大秤（chèn chènɡ），砍一棵大树做秤杆。”有的说：“有了大秤也不成啊____谁有那么大的力气提得起这杆秤呢____”也有的说：“办法倒（dǎo dào）有一个，就是把大象宰了，割成一块一块的再称。”曹操听了直摇头。 曹操的儿子曹冲才七岁。他站出来，说：“我有个办法。先把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。然后，称一称船上的石头。石头有多重，大象就有多重。” （1）给文中划线的字选择正确的读音 得______（dé děi）一杆______（ɡān ɡǎn） 大秤______（chèn chènɡ）倒______（dǎo dào） （2）在横线上填上合适的标点符号。 有了大秤也不成啊______谁有那么大的力气提得起这杆秤呢______” （3）写出下列词语的反义词。 下沉——______ 重——______ （4）文中画横线的句子描写大象的______。这句话把大象的身子比作______，把腿比作______。 （5）读句子“曹操的儿子曹冲才七岁”，想一想，去掉这句话中加下划线的词
部编版九年级下期语文第三单元测试题 【满分120分，考时120分钟】 班级姓名 一、积累与运用（共30分，1——6题，每题2分） 1、下列加点字的注音完全正确的一项是（） A. 意蕴．（yùn）绮．绣（yǐ）皲．裂（jūn）烨．然（yè） B. 敝．衣（bì）缟．素(gǎo) 撰．写(zuàn) 容臭．(xiù) C. 缊．袍（yùn）拜谒．（yè）貂裘．(qiú) 叱．咄(cì) D. 惆怅．(chàng) 诋．毁(dǐ) 唐雎．(jū) 不屑．(xiè) 2、下列句子加点字解释不正确的一项是（） A．故患．有所不辟也（祸患，灾难） B. 寡人欲以五百里之地易．安陵（交换） C. 万钟于我何加 ．．焉（施加） D. 所识穷乏者得．我与（同“德”，感激，恩惠） 3、下列各句中加点字的意义和用法相同的一项是（） A．舍鱼而取熊掌者．也。贤者．能勿丧耳。 B．行道之．人弗受。而不知人之．乐。 C．安陵君其许．寡人。潭中鱼可百许．头。 D．此之谓失其．本心。其．如土石何 4、下列句子中没有通假字的一项是（） A．乡为身死而不受，今为宫室之美为之。 B．虽千里不敢易也，岂直五百里哉？ C．至舍，四支僵劲不能动。 D．同舍生皆被绮绣，戴朱樱宝饰之帽，腰白玉之环。 5.下列句子翻译不正确的一项是（） A．万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！（优厚的俸禄如果不辨别是否合乎礼义就接受它，那么，优厚的俸禄对我有什么益处呢?） B．余故道为学之难以告之。（我特地将自己求学的艰难告诉他。） C．虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！（虽然这样，但是，接受的封地是从先王那里，愿意始终守护它，不敢轻易交换！） D.若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。（如果有才能、有胆识的人真的发怒，,就要让两个人的尸体倒下,血流五步远,全国人民都要穿丧服,今天就是这样。）