黄土高原
【课型】新授课
【课标】
●运用地图简要评价某区域的地理位置。
●在地形图上识别某区域的主要地形类型，并描述区域的地形特征。
●根据资料，分析某区域内存在的自然灾害与环境问题，了解区域环境保护与资源开发利用的成功经验。
【学习目标】
1、运用地图说出黄土高原的位置和范围，找出黄土高原所跨的省级行政区域。
2、利用图文资料，了解黄土高原的地表景观特征，知道黄土高原的成因。
3、利用水土流失小实验，说出黄土高原水土流失严重的原因及其危害。
4、在地图上找出黄土高原的主要煤矿，并了解黄土高原能源基地的开发和建设。
【教学模式】自主学习合作探究
【教学方法】读图分析、小组讨论
【教具准备】多媒体教学
欣赏图片，感受传统文化
得出是黄土高原的民风民俗
引入：以上图片都是陕北的民风民俗，尤其窑洞是黄土高原的传统建筑。这节课我们就
找学生读学习目标
过渡：黄土高原位于我国第二阶梯，地理位置比较特殊，从地形、气候、植被及农业生产等方面均有明显的过渡性
黄土高原的过渡性：
自主学习、思考
小组内交流完成p33“活动”
总结：
地形：从平原向高原、山地过渡
气候：从湿润、半湿润向半干旱、干旱过渡
农业生产：从农区向牧区过渡
记一记：黄土高原的位置、范围及过渡性
练一练：当堂达标第5题
戈壁沙漠黄土高原太行山
中亚、蒙古
过渡：黄河中游流经黄土高原由于土质疏松带走大量泥沙，黄河成为世界上含沙量最大的河流。植被破坏、夏季多暴雨冲刷使黄土高原地表破碎、沟壑纵横塬、墚、峁、川等地貌。
说一说
出示ppt进行总结
塬---墚-----峁
川黄土塬、墚、峁、川等地貌
自主学习完成思考：
塬、墚、峁、川几种黄土地貌之间在成因上有什么
联系？
黄土塬黄土墚
黄土峁黄土川
黄土地貌景观
通过图片增
强学生对黄
土高原的地
表特征的认
识，培养学
生的解决问
题的能力和
概况能力。
黄土高原的地表千沟万壑、支离破碎，造成这种地表特点的主要原因是什么原因？（水土流失）我们来看看造成黄土高原水土流失的原因。
互动4 观察实验任务二：水土流失严重及治理
1、完成20页“活动”
水土流失小实验
参照以下示意图，准备相关的材料、工具，以小组为单位对比实验一植被疏密对比实验二
通过实验
材料让学
生知道水
土流失的
自主学习
合作探究
出示课件
各组自由
说，教师 一
植被疏密
对比实验二降水强度
对比实验三
坡度大小
实验目标导引：某地水土流失的强度与那些因素有关？ 实验结论：
原因，培
养学生的
观察能力
动脑、动
嘴能力。
【当堂达标】
1、下列关于黄土高原的叙述，正确的是（）
A、千沟万壑，支离破碎
B、地面坦荡，一望无垠
C、地面崎岖，石灰岩广布
D、雪山连绵，冰川广布
2、造成黄土高原地区水土流失的主要人为原因是（）
A、植被破坏
B、地形支离破碎
C、饲养牲畜
D、黄土结果疏松
3、黄土高原在农业上的过渡性表现为（）
A、林业向牧业过渡
B、水田向旱地过渡
C、牧业向渔业过渡
D、农耕区向牧业过渡
4、黄土高原所拥有的最丰富的矿产资源是（）
A、铁矿
B、石油
C、煤炭
D、铜矿
5.读“黄土高原示意图”，完成下列要求：
（1）写出字母代表的地形名称。
A.____ （高原）
B.___________ (山脉)
C.___________ (山脉)
D.___________ (河流)
（2）写出数字代表的城市。
①___________
③________
④___________
（3）黄土高原从温度带看，
属于___________带；从季风区看，属
于___________区；从四大区域位置
看，位于_____ ______地区；从阶梯
位置看，位于___________阶梯。
【教学反思】
本节课的教学的优点是：1、通过学生描一描、找一找等方法让学生自主学习、小组讨论、充分调动了学生参与的积极性，即培养学生的自主学习又培养了合作能力。2、充分运用多媒体直观进行教学，激发学生的学习兴趣，学习气氛浓厚。
本节课教学过程需要注意： 1、本节课的内容较多，一节课的时间完不成任务,最好用1.5节，能达到讲练结合效果会更好。2、水土流失的实验，如果用多媒体课件动画演示或让学生亲自动手做，效果会更直接、更形象，但是难度较大。3、在教学过程活动设计、环节方面还要多样化，这样更能调动学生学习的积极性，在愉快的氛围中快乐的学习。