当前位置:文档之家› 素质教育示范校及督导评估文件

素质教育示范校及督导评估文件

素质教育示范校及督导评估文件
素质教育示范校及督导评估文件

滦县教育局

关于开展中小学素质教育示范校评选工作的

实施方案

为进一步规范教育教学管理,完善中小学校督导评估制度,全面推进素质教育,2012年起,河北省全面启动省级素质教育示范校评估工作。根据《河北省人民政府教育督导室关于河北省中小学素质教育示范学校评选工作的通知》(冀教督[2012]7号)、《唐山市教育局关于转发河北省教育厅关于河北省中小学素质教育示范校评选工作有关文件的通知》(唐教督字[2012]4号)要求,并结合我县实际,制定开展中小学素质教育示范校评选工作的实施方案如下。

一、加强领导

开展素质教育示范学校评估是扎实推进素质教育,深化教育教学改革,强化学校管理,提升教育质量,提高学校内涵的重要举措。县局成立了以局长张蒙同志为组长的滦县素质教育示范校评选工作领导小组(领导小组名单见附件1),各单位务必高度重视,一把手负总责,也要建立健全组织机构,制定评估规划,认真开展素质教育示范校创建活动,切实发挥素质教育督导评估在推进中小学办学整体水平提升中的激励、导向作用。

二、明确标准

认真组织全体教师学习《河北省教育厅关于转发教育部督导团办公室<中小学校素质教育督导评估办法(试行)>的通知》(冀教

督…2012?9号),《河北省人民政府教育督导室关于河北省中小学校素质教育示范学校评选工作的通知》(冀教督字…2012?7号)等文件和《河北省中小学校素质教育示范学校督导评估标准(试行)》,全面理解文件要求和评估标准,确保评估质量。

三、评估原则

素质教育示范校评估工作与省教育督导评估相结合,与完善我县学校工作年度综合考评制度相结合,以评估促达标,促提高。

四、评估程序

按照教育部和省教育厅要求,中小学素质教育示范校评估工作实行省、市、县三级负责制,以县为主。根据教育部评估办法和省定评估标准,按着“学校自评—学校申报—县级评审—市局复评—省级评审确认”的程序进行。即首先由学校自评,自评达到标准的由学校向县提出申请,县局评选县级示范校,并择优向市申请复评。经市复评认为达标的向省申报。最后由省组织评估,并最后确认省级素质教育示范校。

省级素质教育示范学校主要依照《中小学校素质教育督导评估体系框架》所定标准和学校办学条件标准化程度以及教师队伍优化程度八个方面进行评选,综合评估得分率不低于95%,其中单项得分率不低于85%。

申报县级素质教育示范校需向县教育督导室报送以下书面材料:1、滦县素质教育示范学校申报评选表一式两份;2、学校自评报告一式两份;3、参评学校如有推进素质教育、规范管理、创新教育、课程改革等重要辅助材料可报送各种材料的复印件一式两份。

五、参评范围

素质教育示范校评选范围为全县小学、初中、普通高中;九年一贯制学校按小学、初中分别申报。

六、时间安排

2012年7月1日—7月15日为学校自评自查阶段;7月16日—8月10日为县级评审阶段;8月10—8月31日为向市局申报阶段;9月1日—10月31日为迎接市局复评阶段;11月1日—12月31日为迎接省级审核评定阶段。

七、组织实施

素质教育示范学校评估工作由县教育督导室负责组织评估和申报,每个学区根据评估标准自评至少上报一所学校,县直学校根据评估标准自评上报,各单位自评报告及申报评选表务于7月15日上报督导室。县局评审组将通过查阅学校上报的评选表、自评报告、深入学校评估等方式评选县级素质教育示范校,然后择优上报市局参加省级素质教育示范学校的评选。被评为省、市、县级素质教育示范校的单位,在校长年度岗位目标考核中分别给予8分、5分、3分的加分奖励。

附件:

1.滦县素质教育示范校评选工作领导小组名单

2.滦县素质教育示范校申报评选表

3.河北省教育厅关于转发教育部督导团办公室《中小学校素质教育督导评估办法(试行)》的通知

4.关于开展河北省中小学素质教育示范校评选工作的通知

二○一二年六月二十六日

附件1:

滦县素质教育示范校评选工作领导小组名单

组长:张蒙

副组长:田习民

成员:唐进张立军邢士清孙孝武庞树连张胜李天明吴淑春李春林王国申葛庆功陈永成

高树海张光明丁庆明刘国祥

领导小组下设办公室,办公室设在督导室

办公室主任:唐进

滦县素质教育示范校申报评选表

填表时间:年月日

中小学校素质教育督导评估办法(试行)

为贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》,完善学校督导评估制度,推动学校全面提高教育质量,全面实施素质教育,特制订本办法。

一、督导评估原则

(一)坚持学生发展为本。以提高教学质量为核心,把全体学生发展和每一个学生全面发展作为衡量教育教学质量的主要标准。

(二)坚持以促进学校发展为目标。既重视学校发展的结果,也注重学校发展的过程。既要规范学校办学行为,又要鼓励学校办出特色。

(三)坚持实事求是、客观公正。以学校教育教学实际情况为依据;督导过程和结果要公开、透明。

二、督导评估内容

(一)树立育人为本、遵循教育规律、关注学生健康成长的情况。

(二)建立以服务教学、服务学生为导向的各项规章制度的情况。

(三)遵守法规政策、规范办学行为、消除违法违纪现象的情况。

(四)德育渗透于教育全过程、教育教学活动有效开展的情况。

(五)各项规章制度实施的效果、学生德智体美的发展、学校办学特色的表现等情况。

三、督导评估程序

(一)成立督导组,提前向学校发出书面督导通知并向社会公示。

(二)接受并审核学校自评报告。

(三)采取听课测试、问卷调查、访谈座谈、校园观察、查阅资料等方式,进校全面收集信息。听取教师、学生及家长的意见,征求社会和公众意见。

(四)督导结束时,向学校口头反馈督导评估意见,并听取学校的说明和申辩。

(五)教育督导部门根据督导组报告、学校自评报告和社会公众意见进行综合评估,形成督导意见书发送学校。

(六)督促、指导学校按督导意见书进行整改,必要时进行复查。

四、督导评估实施

(一)学校的相关职责:

建立自评制度,每学年对照督导评估的内容和标准进行自评。接受督导评估前要将自评报告报送教育督导部门。

接受督导评估以后,根据督导意见书对存在问题进行整改,并将整改情况报告教育督导部门,接受复查。

(二)县级教育督导部门主要职责:

制定学校督导评估实施计划和操作规范,按照规定周期组织实施学校督导评估,组织责任区督学对学校进行经常性视导,对需要整改的学校进行复查和指导。

(三)市级教育督导部门工作职责由省级教育督导部门确定。

(四)省级教育督导部门主要职责:

分级分类制定小学、初中、高中督导评估标准和实施方案,确定本地区学校督导评估的工作周期和评估模式,对市、县学校督导评估工作进行指导和检查,组织审核、评选省级素质教育示范学校。

五、督导评估工作方式

(一)重视运用科学的测量方法和评估工具,逐步建立全国数据信息系统。

(二)将相关评估检查内容纳入素质教育督导评估范畴,对学校的评估检查实行教育督导部门归口管理。

(三)国家教育督导部门对各地学校督导评估工作进行定期检查和专项抽查,总结推广经验,评选全国素质教育示范学校。

六、督导评估结果运用

(一)地方各级教育督导部门对学校督导评估情况进行年度统计和总结,向本级政府及上一级督导部门报告年度进展情况。

(二)地方各级政府和教育行政部门将学校督导评估结果作为学校问责、干部考核和实行奖惩的重要依据。

(三)各级教育督导部门向社会公布学校督导评估结果,国家及省级教育部门定期发布中小学校督导评估报告。

七、其他

(一)各地根据本办法制定实施细则。(二)本办法自公布之日起实施。

中小学校素质教育督导评估指标体系框架

河北省中小学校素质教育示范学校督导评估标准(试行)

附件4:

河北省素质教育示范小学申报评选表

河北省素质教育示范初中申报评选表

创建素质教育特色学校汇报材料

创建素质教育特色学校汇报材料 许昌县苏桥镇中心小学 一、【学校概况】: 苏桥中心小学创建于2001年,校园占地面积7923平方米,建筑面积2128平方米。教学环境幽雅,教学设备先进。目前共有11个教学班,在校生437人,教职工28人,大中专以上27人,小学高级职称16人,省、市、县级骨干教师8人。我们学校坚持“团结、奉献、求实、创新”的校风;保持“严谨、博爱、乐教、敬业”的教风;培养“勤学、慎思、诚实、活泼”的学风,本着使学生“快乐成长”的目标,努力把学校办成方向正、校风好、纪律严、校园美、质量高为特色的现代化农村小学。“让孩子成为最好的自己”是我们的办学理念。首先,我们坚持社会主义办学方向,全面贯彻党的教育方针,坚持实施规范化管理,培养学生良好素质,狠抓教育教学工作。通过科学决策,民主制校,情感激励,经济驱动等方式,推动我校的教育教学工作不断进步。其次,改善办学条件,加强学校建设。现在学校办公室电脑已连网,便于老师备课,设有多媒体教室两个,有效地利用了现代化多媒体教学。图书、仪器、体育器材、劳动用具配备齐全,确保了教学工作的顺利进行,另外,我校正在努力实现班班通工程。良好的育人环境,教师素质的提高,科学有序的管理,使我校的教育教学工作稳步上升。 二、【具体做法】: 独具特色的育人环境确保了我校素质教育工作的实施,我们的具体做法是“三抓三促”。 (一)、抓“环境育人”,促素质教育工作全面发展。 优美的环境是孩子健康成长的摇篮。因此,我们十分注重环境育人。 1、校园环境优美宜人。我们的校园进行了合理的规划,整洁优美,

布局精巧,花团锦簇,绿树成荫。逸夫楼、综合楼美观整洁,交相辉映,充满现代化气息。进入校门,“育人为本、全面发展、尊师爱生、求实创新”的校训,“勤学、慎思、诚实、活泼”的学风映入眼帘。板报栏设计美观大方,内容丰富,“安全文明校园知识宣传栏”、“法制教育宣传栏”、“三风”和各种积极向上,争做文明学生的版面不仅色彩鲜明,而且内容丰富,具有较强的导向性和教育性。 2、校园“温馨话语”随处可见。为了让每块墙壁活起来,让每个角落充满人性化,我们在楼层及校园内都设计、张贴了许多名人佳句和温馨提示话语。如:“上下楼梯请靠右行”;“为了一切学生,请家长不要上楼接送孩子”;和“出门走好路,开口说好话,动手做好事”;“勿以善小而不为,勿以恶小而为之”;“提笔要写规范字,开口请说普通话”等。充分利用这一良好的育人环境来时刻警示学生如何从点滴小事中养成良好的文明、卫生学习等习惯,做到从细微处着想,从小事中育人,从言行中培养。 (二)、抓“管理育人”,促孩子健康成长。 学校总体施行“分层管理”,形成教育网络。对于一个拥有近500名学生的乡村学校,抓好学生的养成教育并非是一件轻而易举的事,这需要全校师生多管齐下,并制定横向和纵向的管理措施,分层管理,形成一个“教育网络”,只有这样,学生的养成教育才能逐步见成效,学生才能在这种教育网络中得到健康成长。 (1)值周教师管理楼层。当老师花了大量的时间和精力将学生的良好行为习惯形成以后,有时往往又会在你不经意间“反弹”,这就需要我们持之以恒,尤其在上学与放学这一时间里,学生比较悠然自得,对自己的要求也往往会随之放松。因此,我们在每个楼层都设立了安全监督岗,每天在上、下班30分钟前后均安排了值周老师督促、巡查与

关于素质教育督导评估的思考

关于素质教育督导评估的思考 孟美丽 摘要:推进素质教育, 要求建立健全的教育督导机制。素质教育督导评估在教育督导中占有重要作用,认清素质教育督导评估的重要性和紧迫性。在素质教育督导评估时应遵循相应原则,建立健全的素质教育督导评估制度,着力建立县级行政区域全面推进素质教育的评估制度, 是建立和完善自上而下的素质教育督导评估体系中的关键环节, 是教育行政指导工作的重点。中小学校督导评估的根本任务, 是督促中小学全面贯彻教育方针, 推动中小学实施全面素质教育, 推行符合学生实际的学生素质评价体系。 关键词:素质教育;督导评估制度;学生素质评价体系 《中国教育改革与发展纲要》中指出“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道。”在中共中央关于教育体制改革的决定:中提出, 基础教育的任务是“提高民族的素质”。在这一系列的规定下, 中小学校及广大教育工作者开始以提高国民素质为目标来确定学校的办学标准和自己的工作任务,为素质教育的全面推进,需要建立健全教育督导机制。构建素质教育的督导评估体系是一个庞大的系统工程, 需要进行大量理论研究和较长时间的实践探索。在这体系没有建立之前, 对督导工作来说任务很重,需要解决的问题很多,应充分认识素质教育督导评估的重要性和紧迫性,建立健全的素质教育督导评估制度,都是素质教育督导工作顺利开展责无旁贷的重要工作。 一、素质教育督导评估的重要性和紧迫性 1999年,中共中央、国务院做出了《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》。认真贯彻落实中央的《决定》和全教会精神, 是我们全党和各级政府责无旁贷的重大政治责任和历史资任。 中央《决定》指出:“全面推进素质教育, 根本上要靠法治、靠制度保障。”因而要求“进一步健全教育督导机构” , “完善教育行政执法监督机制”。这就清楚地阐明了素质教育的全面推进, 需要建立健全教育督导机制。这种需要,是实现任务的根本需要。就是说, 要推进素质教育, 从根本上说, 不能离开法治, 因而不能离开执法监督, 也就不能离开建立健全的督导机制。 实施全面素质教育是我们国家的意志。中央《决定》指出:“实施素质教育, 就是全面贯彻党的教育方针, 以提高国民素质为根本宗旨。”国民教育是为国家法律所确认和保障的教育。这就是说, 我们实施素质教育, 是执行国家的法律, 是实施国家的教育大政, 具有国家政策和法律的规定性。因而, 实施素质教育的过程, 就是教育行政执法的过程。有行政执法, 就必须有行政执法监督。教育督导的本质属性, 就是代表一级政府行使行政执法监督的权力。它的工作目标, 就是对一级政府、教育执法机构、办学机构执法行为的监督、检查、评估和指导。通过督导手段, 使其执法行为规范化、有序化, 保证党和国家的教育政策、法规法令的有效推行。因而, 实施素质教育, 不能没有督导。 素质教育, 是一种旨在“以培养学生的创新精神和实践能力为重点” , 以造就“四有”和德智体美全面发展为目标的一种崭新教育。从传统教育向素质教育的转变, 是当前我国教育领域, 包括教育观念、教育思想、教育理论、教育内容和方法的一场深刻变革。适应素质教育的实施, 不仅需要政府、学校和教师提供与之相适应的

素质教育示范校自评报告简易版

The Short-Term Results Report By Individuals Or Institutions At Regular Or Irregular Times, Including Analysis, Synthesis, Innovation, Etc., Will Eventually Achieve Good Planning For The Future. 编订:XXXXXXXX 20XX年XX月XX日 素质教育示范校自评报告 简易版

素质教育示范校自评报告简易版 温馨提示:本报告文件应用在个人或机构组织在定时或不定时情况下进行的近期成果汇报,表达方式以叙述、说明为主,内容包含分析,综合,新意,重点等,最终实现对未来的良好规划。文档下载完成后可以直接编辑,请根据自己的需求进行套用。 根据教育部《中小学校素质教育督导评估办法(试行)》(教督办[XX]10号)和《xx省中小学校素质教育示范校评选工作的通知》(督教督字[XX]7号)及《x市中小学素质教育示范学校评选工作的通知》精神,及县局相关要求,我校立即成立自查工作领导小组,按文件要求,对照标准相应内容,逐条逐项对照,认真开展自查自评,通过自查我们看到了自己素质教育中的优势,同时也看到了自己在素质教育中存在的不足,并在此基础上进行了认真的分析总结,明确了今后努力的方向,评估标准总分为120分,我校自查得分114.5分,现将自查情况

汇报如下: 一、办学条件: 我校位于xx县城东,x路南侧东段,占地1x平方米,建筑面积x7平方米,学校内部设施齐全,有二百米环形跑道一个、有标准篮球场地、有多媒体教室、音乐舞蹈室、美术室、少先队活动室、实验仪器室、壁挂室电子科技馆、体育器材室和微机室等功能室,有教学仪器x万余元、图书34x册。学校开通校园网和宽带网,便于教育信息的传递和共享,基本实现了教育手段的科学化、规范化和现代化,各种教育资源的配备,不仅满足了教学活动和体育运动的需要,为进一步发展学生特长,提高综合实践能力搭建了平台。此项自评分为8.5分。

李各庄小学素质教育示范校自评报告

李各庄小学素质教育示范校自查报告我校自教育局转发《河北省人民政府教育督导室关于河北省中小学素质教育示范学校评选工作的通知》(冀教督[2012]7号)、《唐山市教育局关于转发河北省教育厅关于河北省中小学素质教育示范校评选工作有关文件的通知》(唐教督字[2012]4号)要求后,,随即按文件要求认真开展自查自评,由校长亲自负责此项工作,结合我校实际,对照标准相应内容,逐条逐项对照自查,现将我校自查情况总结如下: 一、办学条件 我校建于2005年,占地面积16800平米,校舍面积1370平米,操场面积8000平米,实验室面积63平米,各种仪器4000多件,图书室面积63平米,各种图书12000册,专用教室齐全,硬件配备较充足,配备有计算机教室、多媒体教室、远程教育收视室,并且做到了充分利用这些教育资源,服务于教育教学。经不断完善和绿化,我校校园环境大为改观。现有教职工17人,学生334人。我校本着全面贯彻党的教育方针,大力促进素质教育实施要求,培养学生的创新意识、成功意识、竞争意识,提高其实践能力;坚持依法治校、以德治校,净化校园风气,浓化学习氛围。 二、队伍建设 我们要求教师以《教师职业道德规范》规范自己的言行举止,维护教师自身形象;不断开展学习、遵守《教育法》及“教育法规”的活动,加强政治理论学习,以提高教师的业务素质及思想素质,努力

创建一支思想过硬、业务过硬的教师队伍。 我校积极开展校本培训活动,通过开展一系列活动,使教师综合素质得以不同程度提高。同时我校坚持开展业务学习活动,在提高教师理论修养的同时,用先进教学理念指导教学实践。 进一步深化师德师风建设,不断提高教师教书育人的积极性,形成爱岗敬业、乐于奉献、积极进取的良好精神风貌。建立和完善教师终身学习机制、继续教育考核机制和激励机制,构建完善的校本培训体系。 三、办学思想 以德立校,依法治校,和谐兴校,教研强校。以社会称道为办学追求;以德高品优、真才实学、身心俱健为育人目标,关注学生的成绩,着眼于学生的成功,追求学生的成材,立足于学生的成人。 1.学校校风:团结、勤奋、严格、进取。激励师生自强不息,锲而不舍;注重实际,务求实效;勇于开拓,与时俱进;凝心聚力,和衷共济。 2.学校学风:勤学、多思、求实、笃行。引导学子志存高远,追求卓越,知行统一,学以致用。 3.师生做人做事的核心标准:敬业、忠诚、有良好的人际关系、有团队意识、注意细节、想办法提高工作效率、不找任何借口、有较强的执行能力、直主自发的工作、维护单位的形象、给学校提合理的建议、与学校同命运。 四、制度建设 我校一贯注重学校管理的规范化。开学伊始,经过校委会研究讨

素质教育工作自评报告

陈楼小学素质教育工作自评报告 为了进一步规范办学行为,全面实施素质教育,提高教育教学质量,我校成立了校长为组长的自评领导小组。依据枣庄市义务教育学段“教学示范学校”素质教育工作考核方案,认真开展整改、自查、自评工作。自评中本着实事求是的精神,做到边自评边整改,抓落实抓成效。现就我校素质教育的实施情况汇报如下: 一、教育思想10分得分9分 1、管理理念 我校坚持以“三个代表”重要思想为指导,以“深入学习实践科学发展观”活动为契机,以全面实施素质教育为目标,以培养学生的创新精神和实践能力为工作重心,树立“以人为本、和谐发展”的办学理念,正确处理全面发展与个性潜能挖掘的关系,各种课程资源得到充分利用,教师的专业技能得到发展,学生的过重负担有效控制,在德、智、体、美、劳等方面得到生动、活泼、全面的发展。形成了“敬业、好学、文明、向上”的良好校风。学校办学目标明确,发展目标具体,优势特色鲜明。 2、学校发展 学校制定了《素质教育三年发展规划》,认真落实“减负”精神,正确处理“减负”与质量的关系,认真做好扶优转差工作。结合我校实际,制定出学校的长远发展规划和学期工作计划,做到办学有目标,工作有条理,教学有秩序。力尽使每个班级每堂课都生机勃勃,充满人文情怀,积极辅导后进生的学习,严格按教育规律办事依靠教师办好学校。 二、课程实施水平10分得分9分 1、课程开设 学校能够按照省颁课程计划开齐、上足、教好各门课程,做到“三表”上墙。各学科都能按要求制定教学计划,并按计划进度实施教学。充分利用学校资源,积极开发校本课程,开展形式多样的综合实践活动。加强了信息技术与英语学科的教学与管理,把信息技术与英语纳入语数学科的管理范围,提高了信息技术与英语的教学质量;对体、音、美教学成果进行量化、展示,促进体、音、美学科的发展。严格执行“减负”的有关规定,公示学生作息时间表,严格控制学生在校时间、作业量,确保学生健康成长。 2、课程评价 学校以《基础教育课程改革纲要》、《义务教育课程设置实验方案》、《学生体质健康标准》等有关文件为依据,以面向全体学生,促进学生全面发展为目标,以课程评价为切入点,运用现代教育评价理论和方法,全面评价我校的课程实施状况,力求实现“以评促改,以评促管,评改结合,重在提高”的目的。 三、教学管理5分得分5分 1、“学查纠”活动 学校制订了“学查纠”活动实施方案,全面开展教育教学管理“学查纠”活动。从教育教学工作的各个方面,立足于提升,找准对象,不断学习;立足于问

xx小学创武汉市素质教育特色学校自评报告

培养良好习惯成就美好人生 ——xx区xx小学创武汉市素质教育特色学校自评报告根据《武汉市小学素质教育综合督导评估方案》精神及相关 要求,现将我校自评工作汇报如下。 第一部分学校基本情况 xx小学位于美丽的木兰山南麓,创办于1958年7月,学校现有18个教学班,在校生953人。有教职工62人。其中中学高级教师1人,小学高级教师53人;有本科学历的14人,专科学历的39人;有国家级科研先进个人2人,区级学科带头人3人,优秀青年教师5人,区标杆教师1人,教学能手6人,百优班主任3人。 学校占地面积19720平方米,建筑面积9138平方米。建设了塑胶操场,运动场面积达5600平方米,建有200米的环形跑道,100米的直跑道,操场中间建有二个篮球场和三个羽毛球场。校园绿化率达30%。校园布局合理,教学区、休闲区、运动区、生活区,四区分明;砺学楼、艺馨楼、知辛楼三楼设计合理,给学生生活、学习提供了方便。学校功能室齐全,设置了多媒体教室、音、体、美、计算机专用教室、科学实验室、劳技室、图书室、学生心理辅导室和卫生室等。今年实现了“班班通”,白板多媒体教学走进了课堂,从根本上改善了学校的办学条件。 近几年来学校坚守“培养良好的学习习惯,为学生终身发展奠基”的办学理念,以课堂教学为中心,狠抓教、科研,着力促进教师的发展;以培养学生的良好习惯为重点,增强德育工作的针对性和实效性,让学生学会做人,学会学习,学会健体;以优化育人环境为目标,不断改善办学条件,不断改革创新,追求个性发展,学校的教学质量稳步提升,办学特色逐步彰显。近几年学校被评为xx区“教育教学绩

效管理先进学校”、武汉市“教育管理年先进学校”、武汉市“十一五”教育科研先进单位、武汉市“文体活动工程示范校”等。 第二部分自评过程与结果 创兼素质教育特色校是一次对学校各项工作的检阅,更是一次提升学校办学水平的机会。因此,我校高度重视创建和自评工作,对照《评估方案》,坚持全员参与、规范评估,以创建促管理,以创建促发展。 1、学习方案,明确标准。申报市级素质教育特色校后,学校先后召开行政办公会和全体教师大会,认真学习《武汉市小学素质教育综合督导评估方案》,并将《武汉市小学素质教育综合督导评估方案》印发给每个干部教师,组织学习,讨论,明确标准,向全体教职工宣讲创特色校的重大意义。学校还通过请专家指导、外出考察、网上咨询等形式提高评估人员自评水平,科学、高效地做好学校自评工作。 2、组建专班,明确职责。我校成立了自评工作领导小组和工作专班,由胡奇校长任组长,全面指挥、督导、协调创建工作;其他行政成员,按照硬件设施、资料建设、文化建设、课堂教学管理、校本课程开发、学生习惯训练、测试项目、宣传协调等八个方面指标划分,把相关内容具体落实到每个小组和教师个人,分工负责,相互协作。 3、制定方案,严格自评。为了确保创建工作有章可循,学校制定了《xx小学创建武汉市级素质特色学校实施方案》,制定工作日程表,按照29个C级指标认真收集整理资料,如实填写各种自评表,自评小组通过参与活动,深入课堂、调查分析、讨论总结、寻找差距,全面公正、客观地自查自评。 4、全面整改,完善提高。在自评的基础上,学校各部门对照督导评估标准进行了认真梳理,积极反思工作中需要完善和改进的问

关于素质教育督导评估自查报告

关于素质教育督导评估自查报告 激励教师做有文化底蕴的教师,引导学生做有文化知识的学生,努力实现“办人民满意的教育”的办学目标,本文是小编为大家整理的素质教育督导评估自查报告,仅供参考借鉴,希望可以帮助到大家。 素质教育督导评估自查报告范文(一) 一、序言: 1、学校基本情况 洪洞县登临中学始建于1991年,位于辛村乡北端,辐射半径公里,辐射人口9500人。校园占地面积8991平方米,建筑面积3311平方米,学校仪器室、理化生实验室、图书室、阅览室、微机室齐全,是一所环境优美、设计合理的农村三轨制初级中学。学校现有9个教学班,在校学生378人,教职工37人,所有教师都具有大学专科以上学历,其中40%以上的教师具有本科学历,专任教师配备齐全,教师队伍结构合理,总体呈现教师年轻化趋势。 2、自评过程 我校的自评工作从20**年10月10日起到20**年10月18日止,历时1周的时间,在这次自评中我校经历了以下几个阶段: (1)、发动、组织、准备阶段。 我校在接到教育局督导室文件后,学校对这项工作非常重视,马上召开校委会,成立了以校长闫德胜为组长,以许

鸿雁、宋红强、贺飞虹、徐林平、徐红莲、许建辉为组员的自评工作领导小组。并组织领导小组成员认真学习了督导室文件《关于做好XX年度初中学校素质教育督导评估工作的通知》、《洪洞县XX年初中素质教育督导评估指标体系》,让各位组员从思想上认识到督导工作的重要性,把本次督导工作作为自我检查、自我调控、自我完善的一个契机。然后对照自查内容,明确了每位组员的自查任务。并对组员提出:认真细致、不缺不漏、实事求是等要求。把各项工作都落实到人,谁出问题,谁负责任。限时定期向组长汇报各自的自查进展。另外,为了做好本次督导自评工作,我校还在全校教职工会议上认真学习了有关评估的文件,对教职工进行宣传、动员,并在教师会上宣布了学校自评工作领导小组,明确各位组员的分工,要求各位教师积极配合各项自评工作的开展。 (2)、查漏补缺,认真整改阶段。 自评工作的第二步是:查漏补缺,认真整改。我校对照《洪洞县20**年初中素质教育督导评估指标体系》,逐项进行了认真落实。图书、仪器、电教器材等,领导小组成员分别进行检查、测试;对微机室、多媒体教室的使用情况进行了调研;对各处室工作计划的实施落实和过程资料进行了整理,对不完善的进行了整改。 (3)、资料收集整理阶段。

省教学示范学校自评报告(2021年推荐)

省教学示范学校自评报告 泰安市泰前办事处冯玉祥小学位于风景秀丽的泰山脚下,她的前身是著名爱国将领冯玉祥将军1932—1935年在泰山隐居期间创建的,现有14个教学班,在校学生650人,有教职工33人。 教学管理 一、办学指导思想 办学理念:学校始终以“以科研为先导,以创新求发展”为办学理念,秉承“以人为本,张扬个性,一切为了学生的终身发展”的办学思想。 管理理念:因势利导因地制宜因材施教 发展理念:紧抓机遇抢抓机遇 校长寄语:播下一种行动,收获一种习惯; 播下一种习惯,收获一种性格;

播下一种性格,收获一种命运。 育人理念:以美育人育美的人 校训:善思笃行志存高远 校风:文明健美求真创新 教风:端庄严慈爱岗敬业 学风:尊师守纪善思好学 校魂:冯玉祥将军爱国精神 学校曾被评为泰安市“教学工作先进单位”、泰山区“教学工作先进单位”、山东省“绿色学校”、泰安市“规范化学校”、泰安市教学示范学校、泰安市校园文化建设aaa级学校、泰安市“教书育人先进单位”、泰山区“政治业务双强学校”、泰山区“十佳师德先进集体”、“泰山区校本培训先进单位”等称号。开发的校本课程荣获泰山区优秀校本课程二等奖。 泰山冯玉祥小学在全校内开发了剪纸校本课程,以剪纸为媒,

学校参加了山东省文博会;以剪纸为媒,学校和香港田湾始南小学结成友好学校。在XX年,学校的部分学生赴香港参加了庆香港回归千人剪纸活动。 学校先后承担了全国的“未来教育实验”、泰安市“信息技术与学科整合的研究”,山东省“十五”重点课题“综合实践与校本课程整合的研究”、山东省经典诵读课题、山东省人文素质教育等重点课题,受到领导和专家充分肯定和高度赞扬。 二、管理机构 按照上级部门要求,我们以人事和分配制度为突破口,制定各部门岗位职责及相应考核条例,实施目标管理,形成“全程管理,分权赋职”的管理机制,发挥“高效管理,优质服务”的管理功能。建立科学的考核机制,在完善年度考核评估方案的基础上,对教师各个方面,诸如工作态度、教学成绩和效果、育人成果等综合评估、量化评分,完善和调整《泰山冯玉祥小学考核奖惩细则》,真正体现多劳多得、优质优酬的分配原则,调动教职工的积极性和创造性。 三、管理者素质

中学素质教育评估自评报告

程村初中素质教育评估自评报告 我校在上级部门的正确领导、关心和支持下,近几年来,坚决贯彻党的教育方针,坚持社会主义办学方向,在全面实施素质教育,全面提高教学质量的工作中取得了较好成绩,现具体汇报如下: 一、学校领导 (一)领导班子 学校领导率领全体教师,坚决贯彻党的教育方针,坚持社会主义办学方向,办学思想端正,办学目标明确,制定了学校发展规划和实施素质教育计划,坚持以教学为“中心”,“五育”并举,各科教学一起抓,面向全体学生,认真做好后进生的转化工作,没有集体有偿补课。严格按照教学计划开齐、上足、上好各门功课,同时开设了数学、书法、美术、球类、音乐、舞蹈、电脑等兴趣小组,发展学生个性,培养学生创新能力。 学校领导班子具有坚强的领导核心,政治业务素质高,有改革创新精神,熟悉教学和管理业务,具有指导教学教研能力。在管理实事求是、作风民主、公正廉洁、严于律已、团结协作、深入教学第一线,坚持经常听课。学校成立语文、数学、英语、政治、理化、体育、综合等教研组,做到定时间,定内容,定中心发言人,有计划、有活动记载、有总结,加强了教研力度。 (二)管理运行 学校机构设置合理,符合规定,成立以校长、支部、工会、各处室主任、教师代表为成员的校务会,各机构的职责明确,有制定岗位职责,实行校长负责制,校长有决策权,主持全面工作,党员发挥先锋模范带头作用。重大决策均由校务会研究,教师会通过,最后决定。期初有工作计划,周历安排平时检查,期末有总结。各职能分工明确,职责分明,做到既分工又合作,充分调动全体教师的工作积极性和主动性。 二、教师管理 (一)思想政治工作 学校建立各种规章制度,每学期初学习《中小学教师职业道德规范》的细则要求,组织全体教师讨论,写心得体会,树立教师的光辉形象,爱岗敬业的

素质教育示范校创建自查报告

培养良好学习习惯奠定终身发展基础 ---罗汉小学创武汉市素质教育特色学校综合督导评估自评报告 第一部分学校基本情况 罗汉小学校创办于1958年7月,校园占地面积19720平方米,建筑面积9138平方米,学校现有19个教学班,在校生953人,教职工62人,其中,中教高级职称1人,小教高级职称 59人,小教一级教师1 人,高级工一名;教师学历较高,本科学历人,专科学历人;教师综合素质较高,党员教师25人,国家级教科研先进个人2名,市级减负增效教学能手1人,市区级“高效课堂”建设先进个人各1人,区级学科带头人3人,区级优秀青年教师5名,区级“标杆教师”1人,区级教学能手6人,区级百优班主任3人。近几年有二十多名教师在省、市、区级优质课比赛中获奖。 2013年,,学校共投入资金1000余万元进行办学条件的改善,其中包括新建教学楼2918.35㎡,校园绿化率达30%,扩建了运动场,建设了塑胶操场,运动场馆面积达5600平方米,建有200米的环形跑道,100米的直跑道,操场中间建有二个篮球场和三个羽毛球场。学校还将投入15万多元,进行校园文化建设。校园布局合理,教学设备设施一流。教学区、休闲区、运动区、生活区,四区分明;砺学楼、艺馨楼、知辛楼三楼呼应,给学生生活、学习提供了方便。学校设置了24间多媒体教室,音、体、美、计算机专用教室、科学实验室、劳技室、图书室、学生心理辅导室和卫生室等功能室一应俱全。今年实现了“班班通”,白板多媒体教学走进了课堂,从根本上改善了学校的办学条件。 在区教育局的正确领导和教育总支大力支持下,学校坚持把创建罗汉小学素质教育特色校活动作为全校各项工作的重心,认真践行科学发展观,以实施新课程改革为突破口,以现代教育理念为指导,以建设高素质教师队伍为依托,以增

素质教育示范校自评报告崇礼县第二中学

素质教育示范学校自评报告 ——崇礼县第二中学 根据张家口市人民政府教育督导室关于开展河北省中小学素质教育示范校评选工作的通知,我校对三年来的工作成果进行认真分析总结,实事求是地进行了自查自评,现将自评情况汇报如下: 一、学校概况 崇礼二中座落于崇礼县高家营镇,毗邻张家口市,交通便利,气候宜人,校园环境清幽,垂柳掩映。学校创办于1956年,占地面积95亩,建筑面积1.6万多平方米。先后建起了教学楼、公寓楼、餐厅、图书楼、澡堂、综合楼,有标准的400米环形跑道运动场。是目前全县办学设施配套、功能齐全的唯一一所国办初级中学。 我校现有30个教学班,学生1106人,其中住校生684人。教职工147名,其中专业教师105名,其中高级教师20人,一级教师46人,学历达标率100%。领导班子成员5人,中层领导16人。全体教职员工爱岗敬业、乐于奉献,学校综合办学水平不断提高,教育教学成绩突出。 努力创建农村一流的现代化花园式学校是我校的奋斗目标。因此学校特别重视高起点规划建设校园, 切实增加教育投入,为全面实施素质教育提供硬件支撑。近三年来,共投入资金万元用于学校建设。今年在资金紧缺的情况下,又投入万元新建一个塑胶篮球场,投入万元修建了花坛和围墙、楼顶防水等。在绿化、美化、净化校园工作中狠下功夫,优化育人环境。同时,学校合理安排学校经费,着眼于增添、更新教育教学内部设施设备,投入万元进行课桌椅、办公设备、计算机、多媒体设备、体美音器材、理化生仪器和图书等装备,逐步完善基础设施,大大改善了办学条件,为推进素质教育的实施奠定了坚实的物质基础。 我校坚持以素质教育思想为引领,坚持“尊重个性,和谐发展”的办学理念,以“设施一流,管理一流,教学一流,成绩一流”为办学目标,坚持以严谨治学、全面提高教育教学质量为第一要务,着力提高办学效益,

学生素质教育评价方案

学生素质教育评价方案 客观、公正地对学生进行评价,是基础教育改革顺利进行的关键,是教育活动的重要组成部分。正确的评价方式能够促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观、创新意识与实践能力等方面得到发展,能够帮助教师了解学生的发展状况,发现学生的潜能,使学生看到自己的长处,增强信心。还能够比较真实地反馈教育教学情况,为深化课程改革、提高学生的整体素质提供可靠的依据。结合我校实际,制定本方案。 一、指导思想 以党的教育方针为指导,以义务教育国家课程标准为评价内容,树立以人为本的发展性评价理念,体现“一切为了学生发展”的教育理念,以提高学生的整体素质为总目标,进一步突出评价诊断、激励和发展的功能,达到评价促进发展的根本目的。 一、评价目标 通过评价改革,贯彻新课改的育人理念,促进教育方针的全面落实,促进学生全面和谐的发展,培养德智体美等全面发展的一代新人。 二、评价原则 1、发展性原则。

评价以促进学生发展为目标,定性与定量评价相结合,注重过程评价,关注学生成长,正确发挥评价的导向功能,为学生终身发展奠基。 2、全面性原则。 全面贯彻党的教育方针,从德、智、体、美、劳等方面综合评价学生的发展,突出学生基本素质的培养与形成,体现“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三个维度的整合,促进学生素质的全面和谐发展。 3、自主性原则。 学生是评价的主体,要充分发挥评价的自我教育、自我调整的功能,使评价客观、全面,既得到同学、教师、家长等的认同,又能促进学生不断完善自我。 4、动态生成性原则。 评价活动本身是一个动态生成的过程,教育过程本身具有生命性。因此评价可根据学生年龄、年段特点,根据校本实际及学期教育教学工作重点,实化过程,凸现行为习惯的培养与达成。 5、可操作性原则。 根据学校、班级实际,在具体实施过程中方法力求灵活简便易行,避免繁琐和形式化,有利于教师将评价融入教育教学全过程,有利于学生形成良好的道德品质和良好的学习习惯,使评价具有较强的实效性、针对性及可操作性。

创建星级素质教育特色学校的规划方案

创建星级素质教育特色学校的规划方案 为深入贯彻落实《宜宾市教育局关于开展星级素质教育特色学校创评活动的意见》(宜教办发〔20XX〕239号)精神,积极引导学校发挥优势,凸显个性,逐步形成“一校一特色”、“校校有特色”的发展格局,实现扬长避短的优势发展,让每一所学校都办得精彩,进一步推动我区教育向更高水平发展,特制订我区星级素质教育特色学校创建规划方案。 一、指导思想 以党的十八大精神和科学发展观为指导,以办人民满意教育为目标,以国家、省市区“中长期教育改革和发展规划纲要”为指南,以先进的教育思想、办学理念为支撑,以政策推动、学校自主为基本途径,以《宜宾市教育局关于开展星级素质教育特色学校创评活动的意见》为方向,坚持规范办学基础上的个性优化,进一步落实素质教育的要求,推动教育在区域内的特色发展、优质发展、均衡发展,为“学在南溪”品牌建设作出应有的贡献。 二、总体思路 按“全面参与,分层发展,分类培育”的思路,分批分层推进。 三、创建原则 1.分计划创建的原则。学校历史积淀有深浅,在星级素质教育特色学校创建中不可能同一模式、同步建设,必须分层次要求,分步骤推进,在特色建设上有一定基础的学校可直接对照《宜宾市教育局关于开展星级素质教育特色学校评估细则》进行申报,而一般学校则应从建设项目特色起步,循序推进。 2.重过程创建的原则。各校要充分挖掘自身资源,综合考虑学校实际,科学定位学校特色和发展方向;要统一思想,转变观念,使星级素质教育特色学校创建成为学校领导和教师的自觉行为;要树立创新意识,为星级素质教育特色学校创建提供智力支持;要狠抓落实,提高执行能力,在实践中不断总结经验。

初中素质教育督导评估自查报告(完整版)

报告编号:YT-FS-7252-32 初中素质教育督导评估自查报告(完整版) After Completing The T ask According To The Original Plan, A Report Will Be Formed T o Reflect The Basic Situation Encountered, Reveal The Existing Problems And Put Forward Future Ideas. 互惠互利共同繁荣 Mutual Benefit And Common Prosperity

初中素质教育督导评估自查报告(完 整版) 备注:该报告书文本主要按照原定计划完成任务后形成报告,并反映遇到的基本情况、实际取得的成功和过程中取得的经验教训、揭露存在的问题以及提出今后设想。文档可根据实际情况进行修改和使用。 为了进一步规范办学行为,积极实施素质教育,提高教育质量,我校将“环境育人、学科育人、管理育人、活动育人”相结合。全面贯彻党的教育方针,积极开展各种教育活动,努力改善办学条件,优化育人环境,使学校管理工作逐步走上规范化和科学化的轨道。依据《普通中小学素质教育督导评估方案》,认真开展自查、自评工作,现对我校素质教育的实施情况汇报如下: 一、办学方向与教育观念 我们的目标是:办学有特色,教学有特点,学生发展有特长。把学校办得让家长放心,使社会满意。始终以“一切为了学生,为了学生的一切”为宗旨,

积极构建适应学生素质提升的教育模式和评价体系。更新教育观念,转变教育思想,树立正确的教育观、学生观和人才观。 具体做法是: 1.开齐课程,开足课时,全面育人;面向全体,因材施教;发挥特长;优差平等,多元评价。 2.组织教师学习依法治校,依法执教,使我校形成了“团结、勤奋、守纪、进取”的校风,“严谨、敬业、求实、创新”的教风和“勤读、善练、多思、多问”的学风。 二、组织领导 倡导求真务实、廉洁勤政、敬业爱岗、无私奉献的工作作风。学校校委会班子成员年富力强,年龄搭配合理,成员之间能团结协作,以身作则,公正廉洁,作风正派,敢于大胆改革和开拓创新,协调一致地开展工作。班主任是校长的得力助手,学校管理的能手,更是教育教学方面的高手,他们积极参加各类学习培训,转变观念,严于律己、团结协作,结合学校实际,

素质教育优秀学校自评报告

附件1-2: 陕西省实施素质教育优秀学校评估验收 自评报告 学校:**区**街道初级中学 自评时间:2019年4月 校长签字: 填报时间:2019年4月

陕西省实施素质教育优秀学校评估验收 自评报告 一、序言 **街道初级中学以“办人民满意的教育”为目标,以“让学生成为有责任的人”为办学理念,以“给予学生需求的课堂”为核心,以“培育适应现代化社会发展实用人才”为培养目标,办好家门口父老乡亲满意的优质学校。用“养智正德”培养学生学生的核心素养,用有效课堂推进课改,用社团活动带动学生全面发展,用人本思想实现精细化管理,用校本研修带动教科研,实现学生、老师、学校三位一体和谐可持续发展。 二、学校简介 (一)学校概况 **街道初级中学位于西安市**区东部****,东依****,西靠****,校园绿化、美化、现代化融为一体,环境舒适、优雅。学校始建于20世纪60年代,先后由原**初中、**初中、****初中部及**初中合并发展而成。经过多年努力,学校成绩稳步上升,办学效益日趋显著,已经成为**区东部的一所名校。 学校曾荣获中央教科所“心理健康实验学校”、省级“家长学校”、省级平安学校、市级文明校园、平安校园、人民满意学校、大学区管理制改革优秀学校、体育艺术2+1实验

学校、防震减灾示范学校、区级校园文化建设先进学校、阳光体育先进学校、德育特色学校、常规管理优异学校等,已连续17年获**区教育教学成绩优秀学校。 近年来,在上级党委政府和教育主管部门的大力支持下,教育投资持续增加,硬件设施水平不断提升改善,近5年投资2000多万,建成学生宿舍楼、实验楼、报告厅、塑胶操场,校容校貌正焕发着勃勃生机。 学校领导班子锐意改革,团结进取,广大教师敬业爱岗、开拓奋进,全体学生文明向上,勤奋学习,学校教学设施基本齐备,为学校进一步发展奠定了坚实基础。 三、自评基本情况 多年来,在上级主管部门和社会各界的关怀下,我校办学条件不断改善,办学质量进一步提升。按照《陕西省教育质量提升督导评估“316工程”指标体系(初中)》,结合我校实际,我校进行了积极的准备和认真细致的自查评估,现将自查情况报告如下,恳请各位领导和专家督察指正。 (一)建立组织机构,明确分工迎检。迎检工作启动伊始,校领导班子立即学习传达了上级有关文件精神,明确了本次迎检工作的重要意义,成立了由校领导任组长和副组长,各部室负责人为组员的自查自评领导小组,明确了工作目标、职责任务及实施步骤。 (二)营造迎检氛围,确保工作效率。通过多种形式向

学校素质教育学生评价方案

何庄小学素质教育学生评价方案 (2013---2014学年度) 为促进我校的素质教育,提高我校的教育教学质量,对学生行为进行正确的引导和评价,使学生的素质得到正常、全面的发展,特制定以下评价方案。 一、素质评价内容及评分标准。 1、思想品德(11分) (1)政治态度:热爱祖国、家乡、学校;拥护党的方针政策(3分)(班主任评价) (2)文明行为:尊敬父母,尊敬师长,团结同学,待人礼貌,乐于助人,有集体荣誉感。(4分)(政教处、班主任评价)(3)遵纪守法:遵守国家法令和校纪,遵守公共秩序。(4分)(政教处、班主任评价) 2、知识能力(45分) (1)文字课成绩:按百分制填写,再以5%小计。(文字课指语文、数学等)(班主任评价) (2)基本能力:注意力,观察力,记忆力,想象力,思维能力(5分)(班主任评价) (3)创造能力:学习方法和效果;自学习惯和创新精神(5分)(班主任评价) 3、体质健康(11分) (1)体育成绩达到大纲要求:成绩按5%折算。(体育教师评价)

(2)健康水平:发育正常,体质好,有抵抗疾病的能力。(3分)(体育教师、班主任评价) (3)卫生习惯:积极参加卫生活动,讲究个人和环境卫生。(3分)(班主任评价) 4、审美意识(11分) (1)审美知识:音乐、美术成绩按4%折算。(音乐、美术及班主任教师评价) (2)审美能力:自觉做到行为美、语言美、仪表美;能对社会生活中的美与丑现象进行正确的分析和评价。(3分)(班主任评价) 5、劳动素养(11分) (1)劳动观念:积极参加劳动,不怕脏和累;爱惜劳动成果,勤俭节约;养成生活自理习惯。(5分)(班主任评价)(2)劳动技能:劳动技术、信息技术成绩按3%折算。(劳动技术、信息课教师评价) 6、个性发展(11分) (1)兴趣和特长:学习兴趣广泛,已形成个人的爱好和特长。(5分)(班主任评价) (2)意志和性格:有自控力,克服困难的行动和毅力,竞争意识和一定的交往能力;做事有始有终,开朗活泼进取。(6分)(班主任评价) 二、评价实施。 1、各项评价由各负责人负责。

【精品文档】素质教育特色校汇报材料-精选word文档 (7页)

本文部分内容来自网络整理,本司不为其真实性负责,如有异议或侵权请及时联系,本司将立即删除! == 本文为word格式,下载后可方便编辑和修改! == 素质教育特色校汇报材料 各位领导,上午好! 欢迎大家莅临我校检查指导工作。 党的报告提出,全面实施素质教育,着力提高教育质量,培养学生社会责任感、创新精神、实践能力。这是推进教育事业科学发展新的动员令,为进一步做好 教育工作注入了强大动力。根据《武汉市小学素质教育综合督导评估方案》 的文件精神,就我校近几年来创建素质教育特色学校工作汇报如下: 一、学校概况 我校创办于1958年7月,校园占地面积19720平方米,建筑面积9138平方米,学校现有19个教学班,在校生953人,教职工62人,专任教师58人。学校现有区级学科带头人3人,区级优秀青年教师6名,“标杆教师”1人,近 几年有十多名教师在省、市、区级优质课比赛中获奖。 我们始终把优化育人环境、提高教育质量、突出学校特色作为工作主线;遵循“质量强效、科研兴校”的发展思路,夯实教学常规,大力开展“课内比教学 课外访万家”活动。学校已形成“雅学”的办学特色,形成了“勤学励志崇 德和-谐”的校风、“敬业爱生严谨创新”的教风、“乐学善思勤奋合作”的学风、形成了“文明活泼健体尚美”的校训及“培养学生良好学习 习惯为学生终身发展奠定基础”的办学理念。 我校于201X年12月通过市标准化验收,实现了教育均衡和整体优化,办学水 平达到一个新的高度。几年来,学校共投入资金1000余万元进行办学条件的改善,其中包括新建教学楼2918.35㎡,校园绿化率达到30%,扩建了运动场, 建设了塑胶操场,运动场馆面积达5600平方米,建有200米的环形跑道,100 米的直跑道,操场中间建有二个篮球场和三个羽毛球场。学校还将投入15万多元,进行校园文化建设。今年实现了“班班通”,白板多媒体教学走进了课堂,从根本上改善了学校的办学条件。 二、措施、成效 一)加强领导,提高认识

素质教育督导评估方案

素质教育督导评估工作方案 单位:焦范小学 时间:

焦范小学素质教育督导评估工作方案为了贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》,完善学校督导评估制度,推动学校全面提高教育质量,全面实施素质教育。根据教育部督导团《关于印发中小学素质教育督导评估办法(试行)的通知》以及省市教育督导会议精神,结合我区实际情况,特制定《官路小学素质教育督导评估工作方案》。 一、督导评估原则 1、坚持以学生发展为本。以提高教育质量为核心,把全体学生发展和每一个学生全面发展作为衡量教育教学质量的主要标准。 2、坚持以促进学校发展为目标。既重视学校发展的结果,也注重学校发展的过程。既要规范学校办学行为,又要鼓励学校办出特色。 3、坚持实事求是、客观公正。以学校教育教学实际情况为依据,督导过程和结果公开、透明。 二、督导评估内容 1、办学思想。树立以人为本理念,遵循教育规律,关注学生健康成长。 2、制度建设。建立以服务教学、服务学生为导向的各项规章制度。

3、规范办学行为。遵守法规政策,规范办学行为,消除违纪违规现象。 4、加强教育教学。德育渗透于教育全过程,教育教学活动有效开展。 5、学生全面发展、学校办学特色彰显。 三、组织机构 (一)、成立督导评估领导小组 组长:张社香 副组长:周高潮杜美丽 办公室:任小矿 成员:各班主任 四、督导评估时间及程序 1、时间:每年12月份 2、程序: 1)督导组提前向学校发出督导评估书面通知; 2)学校自查自评,并上报自评报告; 3)督导评估:采取听汇报、听课、问卷调查、访谈、校园观察、查阅资料等方式,全面收集信息,听取教师、学生及家长意见,征求社会和公众意见; 4)反馈意见; 5)形成督导评估意见,发送学校; 6)督促、指导学校按督导意见书进行整改,必要时进

中学素质教育示范学校自评报告范文

中学素质教育示范学校自评报告范文 根据涿州市教育局教育督导室关于转发保定市教育局《关于认真展开中小学素质教育督导评估和评选素质教育示范学校工作的通知》精神,我校依据《评选通知》中的申报条件,认真对照标准做好自评工作,现将自评情况报告如下: 一、基本情况: 东仙坡中学创建于XX年8月,并迅速崛起,教育教学质量连年攀升。成为涿州中小学队伍中管理规范、业绩一流、学生欢迎、家长满意的学校。 八年来,学校以“堂堂正正做人,踏踏实实做事”为校训,以“引进先进教育思想,保持学校持续发展,建设充满人文关怀、文化气息浓郁的和谐校园,面向全体学生,全面实施素质教育,为社会培养具有创新精神与实践水平的有用人才”为办学理念。逐步塑造了一个团结奋进的领导班子,一支爱岗敬业、积极进取的教师队伍,一个尊师重教、氛围浓郁的育人环境。形成了学校科学规范、特色鲜明的管理体系,各种规章制度健全,学校工作高效有序,成绩和荣誉纷至沓来:先后被评为“保定市绿色校园”、“保定市语言文字规范化示范校”、“保定市现代教育技术实验校”、“涿州市和谐校园(a 级)”。XX年顺利通过河北省综合评估,保定市标准化实验室,标准化图书馆验收。学校连年被镇党委政府授予“行风建设先进单位”。 学校占地面积42400平方米,建筑面积10518平方米。XX年新建了近四千平米的学生宿舍楼和近千平米的学生食堂,为实现建设标准化寄宿制农村中学奠定了非常好的基础。学校有400米环形跑道运动场,教学实验室及设备齐全。教学电脑全部更新换代,建有微机室2个,更新电脑122台,实现学生上课一人一机;所有教室新装了多媒体教学设备,现拥有多媒体教室28个,教师电脑备课室1个。网络平台我们采用最先进的光纤技术真正实现了教学的信息化、网络化。学校图书馆藏书35000余册,并实现全天开放。现有初中教学班25个,

相关主题
相关文档 最新文档