《Windows xp操作系统》课程标准
一、概述
（一）课程性质
1、授课对象
《Windows xp操作系统》课程是根据社会经济、科学技术以及中等职业技术教育发展的需求所开设的，要体现以就业为导向，以学生职业能力发展为本的思想。它的主要授课对象计算机应用专业一年级的学生，是为学生在后续课程的学习打基础。
2. 参考课时
总课时为64课时，理论教学课28时，实践教学36课时。
3、课程性质
《Windows xp操作系统》课程是中等职业学校计算机专业学生必修的公共基础课程，也是一门重要的专业基础课程。
因为《Windows xp操作系统》是计算机专业的学生入学时就开设专业基础课程，所以没有选修课程。
同步课程：《录入技术》
后续课程：《计算机网络应用基础》、《Office应用基础》…
(二)课程设计思路
1．知识与技能并重，通过实践巩固知识，通过知识的掌握扩展实践方法和技巧。
2．任务驱动，促进以学生为中心的课程教学改革。
3．设置学生思考和实践环节。
二、课程目标
(一)总目标
使学生了解、掌握计算机应用基础知识，提高学生计算机基本操作能力、管理和维护计算机的能力、应用网络的能力，使学生具有利用计算机解决学习、工作、生活中常见问题的能力，初步具有应用计算机学习的能力,为其职业生涯的发展和终身学习奠定基础。
(二)具体目标
1、知识教学目标
使学生掌握必备的计算机应用基础知识,熟练掌握Windows xp的基本操作,运用Windows xp管理计算机系统,培养学生应用计算机解决工作与生活中实际问题的能力。
2、能力培养目标
使学生深入掌握计算机有关知识和技能,养成用多种方法解决问题的习惯。
3.职业素养目标
使学生树立知识产权意识，了解并能够遵守社会公共道德规范和相关法律法规，自觉抵制不良信息，依法进行信息技术活动。培养学生成为信息社会的合格公民。
三、课程内容
(一)课程内容及学时分配建议
(二)内容标准
1．第一单元
2．第二单元
3．第三单元
4．第四单元
5．第五单元
6．第六单元
7．第七单元
8．第八单元
四、实施建议
(一)教学建议
1．知识与技能并重，通过实践巩固知识，通过知识的掌握扩展实践方法和技巧。
由于计算机操作系统是用户操作计算机最基本的内容，而完成一项任务的方法因而让学生通过对一种方法的学习，经提示后能完成其他操作或类似的任务。这样可以培养学生思考问题的习惯和用多种方法解决问题的能力。
在教学安排上，实际操作与应用训练应占总学时的60%，理论学习占总学时的40%。
2．任务驱动，促进以学生为中心的课程教学改革。
中职教育的对象是初中毕业或相当于初中毕业的学生，为了让学生对本课程感兴趣，在教学时可虚拟刚升入中职学校的学生遇到的各种实际问题，将涉及的知识和技能串在一起，这样更有利于知识的掌握。
3．设置学生思考和实践环节。
在教学中，为培养学生思考问题的习惯和增强实际操作的能力，将一些较突出的问题和实例提出，让学生通过自学、互助和网络等方法解决。
（二）教材编写建议
按照“以就业为导向”的办学方向，根据国家教育部中等职业教育人才培养的目标要求，结合社会行业对计算机技术操作型人才的需要，进一步突出专业教学内容的针对性和实效性，着重培养学生对计算机技术操作能力的培养，因此，教材编写应采用新的教育思想、教学观念，遵循的编写原则是：“拓宽基础、突出实用、注重发展”。为满足学生对计算机技术学习的需要，力求使教材更加突出以下主要特点：
1．体现以学生为本，针对目前学校学生学习的实际情况，以任务驱动的方式组织教材内容，突出学生对知识和技能学习的主体性。
2．强调教材的互动性，根据学生对知识接受的过程特点，重视对学生探究能力的的培养，把学与教有机结合，增加学生的学习兴趣，教材编写应采用以活
动为主线的方式进行，通过对活动的学习而掌握计算机技术的知识和操作的能力。
（三）考核评价建议
《Windows xp操作系统》课程实施过程评价、阶段评价和总结评价，改进评价方式，促进每个学生的发展。
1．过程评价：
它是对学生在学习中应用计算机技术的态度和能力，参与度，解决问题的能力，对新技术的接受能力，与同学协作的能力等方面的评价。
2．阶段评价：
它是对学生完成《Windows xp操作系统》课程某一阶段学习任务的评价，以某一模块为内容，通过完成某一“任务”，对学生掌握信息技术基础知识和基本技能的程度进行评价。
3．总结评价：
它是对学生完成《Windows xp操作系统》课程学习后的综合评价，以考核、展示、发布、交流等多种形式，充分发挥学生的主动性和创造力，对学生运用计算机技术解决实际问题的综合能力、创新精神和实践能力进行评价。
（四）实验实训设备配置建议
多媒体计算机机房，学生一人一机，安装虚拟机软件。
(五)课程资源的开发与利用
利用现代信息技术开发教学网站、多媒体课件和试题库，通过搭建起多维、动态、活跃、自主的课程训练平台，使学生的主动性、积极性和创造性得以充分调动。
搭建产学合作平台，充分利用本行业的企业资源，满足学生参观、实训和毕业实习的需要，并在合作中关注学生职业能力的发展和教学内容的调整。
积极利用电子书籍、电子期刊、数字图书馆、各大网站等网络资源，使教学内容从单一化向多元化转变，使学生知识和能力的拓展成为可能