九年级（上）
学会学习健康成长
寸草报春晖
科技与生活
城市交通与安全
神游新疆
去粗取精、去伪存真
事半功倍话设计
站在巨人的肩膀上
结论来自调查之中
实验的结构
学会学习健康成长
一、活动设计
树立正确的学习态度，掌握科学的学习方法，直面成长中的挫折和困惑，了解和发挥自己的特长，是“学会学习”的一些基本要素,也是新课程倡导的基本理念。这个主题活动从学会学习、学无止境、直面挫折等三个角度切入，通过各种不同类型的实践活动使我们的学生进一步理解“学习”的真谛，学会学习健康成长。
二、活动目的
1、掌握正确的学习方法，学会学习。
2、通过活动使学生了解终身学习的意义。
3、培养学生良好的心理品质，增强应对挫折的能力。
三、课时建议
本主题活动建议6课时完成。活动内容可根据实际情况选择或拓展。四、活动计划
这是一次人与自我领域的探究与实践活动。活动预设了三个问题：1.你会学习吗？你感觉自己的学习效率高吗？2.现在人们倡导终身学习，你是怎么看待这个问题的？3.直面挫折，你具备相应的心理素质吗？要求学生从活动预设
的问题入手，通过思考、讨论、交流，形成自己或小组的活动计划。
要求9年级的学生做活动计划，更多的是要求学生先浏览一遍整个主题活动内容，明确活动的要求和任务，能够主动的参与到活动之中去。
五、活动分析
（一）学会学习
1、发现。发现自己的学习优势。每个学生进学校都是来学习的，但是他会不会学习，学习效率高不高，自己未必很清楚。为了帮助学生了解自己在学习方面的优势，我们设计了学习能力测试表，通过自测使学生对自己的学习能力有个正确的评价。教师应引导学生在自测的同时，思考自己在学习观、知识观、学习方法等方面的弱点，找到提高自己学习能力的切入点。
2、思考。什么样的学习才是有用的、高效的？这里至少涉及到两方面的问题。一是学习什么？即对学习内容的选择，哪方面的知识更有利于自己的发展？。二是怎样学？什么样的学习方法更适合自己。图片只是作一提示，教师应引导学生广泛深入思考。
3、讨论。我们应该怎样去学习。通过讨论引导学生了解学习方法的意义，掌握科学的学习方法，提高自己的学习效率。
信息窗节选了《基础教育课程改革纲要》中关于改变学生学习方式的论述，作为学生讨论的理论基础。
4、案例。这里提供了一个案例。介绍诺贝尔化学奖获得者奥托·瓦拉赫从一个“笨拙”的学生成为著名科学家的成功之路。
5、思考。“瓦拉赫效应”告诉我们一些什么？让所有的学生都能成功是新课程所提倡的基本理念，每个学生所具有的智能和智力发展方向是不同的，教育应当创造适合于学生的教育，而不是选拔适合于教育的儿童。教师应引导学生思考“瓦拉赫效应”的启示，使学生真正理解学习的真谛。
导航则对“学习”作了进一步的阐释，学习是学习者主动地与客观世界对话，与他人对话，与自己对话的过程，是一种文化的、社会的、伦理的实践。通过这三种对话实践，我们建构知识和经验的意义，建构人际关系，形成自身的内心世界的意志、思考与情感。
（二）学无止境
1、观察。学习是贯穿人一生的活动。在这里提供了几副图片，从不同侧面反映了学习的本质。学生需要学习，下岗女工需要学习，退休老人也需要学习，以次引出终身学习的话题。
2、案例。这个案例通过一个女工从穷困到脱贫致富的过程说明了学习对改变人生命运的作用，同时也证明了终身学习对人的发展的意义。。
3、调查。调查身边熟悉的人，了解他们在走出校门以后，又进行了哪些方面的学习，对自己的成长有什么作用？使学生进一步理解学习不是一朝一夕的事，理解“学到老才能活到老”的含义。
4、讨论。通过刘琼这个典型案例的讨论，引导学生进一步理解终身学习与人的发展的关系，从而进一步理解学习的真谛。
（三）直面挫折
1、回忆。人生道路曲折坎坷，说不定会在哪一个地方摔一跤。想一想自己经历过哪些挫折？当时的心情如何？是怎样面对的？这个活动要求学生回忆自己成长的历程，并把有关信息填写在表框中。
在第二个活动之前，我们选编了著名音乐家贝多芬不韪艰难顽强与病魔抗争的事例，希望给学生以启示。
2、采访。采访一位“成功人士”了解他在我们这个年龄时，碰到过哪些困难和挫折？自己是怎样克服的？困难和挫折人人都有经历，可以采访的对象很多，教师可以适当给以提示。
3、案例。张超的案例具有一定的普遍性，是学生身边经常可能发生的事。这里让学生写写自己对此类事例的想法，为下一个活动奠定基础。
4、讨论。在以上活动的基础上组织学生讨论。通过讨论使学生明确，应该怎样面对困难和挫折？怎样使挫折成为自己成长的积累和财富？
六、评价与生成
1、总结评价
综合实践活动需要关注活动的成果，因为它是衡量一次活动水平与质量的重要指标，但是综合实践活动更关注活动的过程，关注学生在活动过程中情感、态度和价值观方面的体验和感受。
“学会学习健康成长”是一个“人与自我”领域的实践活动，让学生写写
“感想、体会”，是这一类型活动较好的总结形式。
2、拓展延伸
这里给学生一个与本次活动有关的问题：好的学习方法有很多种，但不一定都适合你。想一想，怎样选择最适合你自己的学习方法？其实是让学生在活动之余仍然有所思考，有所收益。
参考资料
学会学习
教学过程是一种由教师的教和学生的学构成的双边性的特殊认识过程，教和学是相互依存的，没有教就没有学，没有学也就无所谓教。“学”的规律是“教”的规律的基础，“学法”是“教法”的依据。教师不仅要研究教学过程和教学方法，还应该研究学生学习过程和学习方法；不仅要帮助学生“学会”，而且要指导他们“会学”。古人云：“授之以鱼，只供一饭之需，授之以渔，则终身受用无穷”。教导学生学会学习，正是“授之以渔”，使学生学会求知、健体、修养、合作、审美、劳动、创造、生存与发展之道的根本措施。古今中外有识之士十分重视教学生学会学习。事实也证明，培养学生学会学习能力，不仅能调动学生学会学习的主动性、自觉性、独立性和创造性，充分发挥主体作用，增进学习效率，而且能培养学生自立精神和责任心，促进学生成才。
从实际情况看，目前有相当多的学生，因为没有掌握科学的学习方法，没有形成良好的学习习惯，因而在学习上事倍功半，效率很低，有的甚至逐步丧失学习的兴趣，由于“不会学”而导致“不爱学”和“不愿学”。因此，学生能否掌握科学的学习方法，从而提高学习效率，是他能否由“厌学”变成“爱学”的关键所在。教育改革家魏书生把德国著名作家莱辛的一段话抄给学生：“如果上帝一手拿着真理，一手拿着寻找真理的能力，任凭选择一个的话，我宁要寻找真理的能力，而不要真理”。让学生讨论这段话的道理何在，激发起学生渴求获得自学能力的愿望。
现代科学技术正迅猛发展，新知识、新信息成几何级数加速发展，科学技术知识的更新周期日益缩短。这决定了新世纪需要的是能不断掌握新技术的学习型、创造型人才。信息社会对人才的要求，不同于以往的社会。如果说在工业社会初期，在学校学习的书本知识就可以应付一生职业的需要，那末在今天，面对瞬息万变的世界，学生在学校学习的书本知识，可能到毕业时候不少已经变得陈旧。这又决定了个人所受教育的学制、类别界限将被打破，决定了学校不可能教给人们一生所需要的知识。每个人进入社会后，都要接受继续教育和终身教育，都必须有多次的知识和技能的补充和更新，才能胜任多种工作岗位和社会角色的需要，学习将成为一个人的终身需要和过程。因此，最好的方法就是在学校里不满足于学习现存知识，更重要的是学会学习，学会获取知识的方法，这就是我们常常提到的“能力”。教育不仅要教给学生知识，而且要培养学生的能力。培养能力是素质教育的核心内容。而教会学生学会学习则是实施素质教育的突破口，亦是实施素质教育的迫切需要。
“学会学习”的涵义：“学会学习”（1）必须有效地认识影响学习情境的有关因素，并依此来安排、组织、调整自己的学习活动；（2）必须对自己学习的心理活动有自我意识（具有元认知意识）；（3）必须有一定的知识储备，形成新知识的“落脚点”或“固定点”；（4）必须有符合自己的科学的学习方法；（5）必须懂得合理用脑，讲究用脑卫生；（6）必须学会把已掌握的知识、方法、动机、态度迁移到新的学习情境中，解决新的学习问题。
“学会学习”的基本内容：（1）学会自我修养良好学习品质和优良学习作风的方法。（2）学会学习领会学习原理方法。（3）学会正确选择、确定学习内容、学习重点、学习程序，进行科学决策制订科学的学习策略方法。（4）学会科学地规划学习时空，从实际出发，制定学习与发展计划的方法。（5）学会主动、科学感知信息的观察、阅读、听讲、记录等方法。（6）学会加工转化信息的联想与想象的形象思维方法和形式逻辑思维的基本方法。（7）学会存贮提取信息的科学记忆方法。（8）学会把已掌握的知识、技能，进行综合分类，系统化、条理化、结构化、网络化的具体化和系统化方法。（9）学会科学的分析问题与解决问题的辩证逻辑思维方法。（10）学会进行发明、创造的创造思维方法。（11）学会科学、确切、简明表达问题的表达方法。（12）学会审美和创造美的基本方法。（13）学会自我教育、自我调控的基本方法。（14）学会进行合作的基本方法。（15）学会检索和使用工具性资料的基本方法。
“学会学习”的基本原理：学会学习必须遵循的基本原理，就是学会并能正确应用关于人在学习过程中的认识循序发展原理或循序发展的基本规律：人在学习掌握相对独立、具有完整结构的规律性的知识、技能、方法体系，进而形成相应的思想、认识、情感、知识、注意、智慧、意志、智能、观念、道德、品格的过程中，人的认识心理的发展总是随着有效智力劳动的增加，而按照感知──理解──识理──领悟──会通──灵慧的基本程序发展，并呈周期性发展变化。
学习方法的认知：（1）运用某种学习方法的过程是一个显示会学习的过程；（2）科学的学习方法，是以学习效率的评价为前提的，除了必须符合学生的心理发展和认识规律外，一般认为：要加强学习的计划性；会科学地管理时间；能抓好学习中的坚持预习、专心听课、独立作业、系统总结等基本环节；（3）学习方法具有多样性，一种方法在不同的学习情境中效果不一样；方法因人而异，不同的人可以有不同的但适合于自己的高效率的学习方法；同一个人，在不同学科学习中也可以运用不同的学习技巧。
学无止境
穿着整洁的工作服，带着一副的近视眼镜，站在眼前的徐洪浩斯文得象一名学生。其实生活和工作中的他也正如其外表一样，自毕业后参加工作以来就从没有停止过学习。“学无止境”是他做学生时的座右铭，工作中的他仍是如此。
1996年，20岁的徐洪浩从原鞍钢技校毕业后，被分配到鞍钢矿渣公司机修车间当上了一名钳工。当时，他在学校学习的是润滑专业，虽然也有部分课程涉及到钳工专业，但大部分还需要在实践中重新学习。在机修车间的一年多时间里，
他跟着师傅李洪田学徒。“李师傅是全厂公认的技术能手，而且实践经验丰富，维修中的很多问题，他总能手到病除。”师傅的技术让徐洪浩十分羡慕，也激发了他学技术的热情。从此，他跟着师傅虚心学习，伸不上手就在一边观察，维修中有不明白的就问。在师傅的点拨和自己的努力下，他很快入门，进步非常快。一年后，他终于可以像师傅一样，独立承担设备维护与维修任务。
1997年，徐洪浩从机修车间调到钢渣一车间，仍然做钳工。当时，这个车间引进的是德国的关键技术和设备，是厂内最先进的生产线。也就是从那时起，徐洪浩意识到，要干好本职工作，成为技术能手，只靠在技校掌握的知识是远远不够的，只有继续学习才能跟上企业技术发展的步伐。1998年，他再次走进学校，用了三年的业余时间拿到了工民建专业的大专毕业证。紧接着又用一年时间参加了鞍钢组织的钳工培训，并顺利通过了钳工高级工的考核。2002年，他又参加成人高考，获得了到电大学习的机会。这次，他选择了本科计算机专业。目前，他正在撰写毕业论文，不久就可以毕业。
直面挫折
如果将人生比作登山，那么挫折便是山上的坎坷，只有攀援跋涉，才可登上顶峰；如果将人生比作航海，那么挫折便是海上的波涛，只有劈波斩浪，才可到达彼岸。
人们总说：“冬日里的梅花才算是真正的红艳。”那么，可以说，只有经受过考验的人生才算是绚丽而多彩。
《史记》是我国文学宝库中的珍宝，每一个炎黄子孙都为之骄傲。然而，它的作者司马迁是在怎样的境地下写成的呢？他无辜遭受了宫刑，仍然忍辱负重，矢志不移，完成自己的历史巨著。他的执着，支持着他在挫折中实现了自己人生的最高价值。《史记》这本书记载的不仅是华夏文明，更显示了作者直面挫折的精神力量。
古往今来，每一次的成功往往包含着千百次的挫折。布鲁诺在火刑中坚持真理，张海迪在轮椅上书写人生，爱迪生在实验里做出贡献，不都是在挫折中竖立起前进的旗帜吗？失败是成功之母，挫折是胜利的前奏。挫折当前，我们应当拿出勇气，直面挫折。
在中华大地上，有多少铁骨铮铮的男儿，他们在曲折的道路上，他们遇上多少艰难险阻，他们经历了多少失败挫折。每迈进一步，便意味着克服无数的危难与艰辛。可是他们却决不退缩，他们迎着风雨、冲着波涛，不断挺进。路上的挫折又算得了什么？作为中华儿女，没有人轻言放弃，而是愈挫愈勇。多少人以英雄为榜样，在挫折中实现人生价值！
愿所有处于逆境和经受挫折的人们，拿出战斗的精神，战胜挫折！让我们欣赏那冬日红梅的艳丽，品味那先苦后甜的茶香吧！
航天之梦
一个遥远的梦想，一个现实的梦想。随着中国“神舟”五号载人飞船进入太空，中华民族追求了千百年的梦想终于成为现实。知道这一消息时，你的心情怎样？是的，我们感到无比的自豪和振奋。但是，在这一梦想的实现过程中我们也曾有过泪，有过痛，仅卫星发射时的失败就有不少的事例，从 1973年9月10日发射的长空1号、风暴1号到1996年8月18日发射的中星7号、长征3号，在这13年中有过十多次的发射失败。
面对这些挫折，中国航天人是怎么想的，又是怎么做的呢？被誉为“中国航天之父”的钱学森曾经说过的一句话给了我们答案。钱学森说：“我们不要怕失败。失败了，总结经验教训，再重来。经过挫折和失败，会使我们长才干，变得更加聪明。”
从这儿我们看到了中国航天人对待挫折是一种什么样的态度呢？
中国航天人对待挫折是一种积极的态度。正因为有了这种积极的态度，中国航天人才能够理智面对挫折，勇于开拓进取，战胜各种难以想象的困难，使我国成为世界上第三个把人送入太空的国家，使中华民族的千年夙愿今朝实现。
那么当挫折来临时，我们是被挫折压倒还是像中国航天人一样，经受住挫折的考验，开拓进取，去战胜挫折呢？是的，我们应该像中国航天人一样开拓进取，直面挫折。
寸草报春晖
一、设计思路
中学生与家长的关系问题，越来越受到社会各方面的关注。现在的孩子大都是独生子女，在父母和祖辈宠爱有加的环境中，有些孩子只知道接受而不懂得付出，使得家长和孩子的沟通越来越困难。寸草报春晖这个主题设计，就是想让我们的中学生在自己组织、自己实施的活动中体验、感悟，自我教育，自我调整，学会与家长沟通，力所能及的为家长做一些事，妥善处理好自己与家长的关系。
这个主题安排了两个次主题活动，“交融”、“报答”。
二、活动目的
1、培养学生的责任感和爱心，学会关心、学会沟通。
2、培养学生正确分析问题、解决问题的能力，自我教育的能力。
三、课时建议
本主题活动建议4课时完成。活动内容可根据实际情况选择或拓展。
四、活动计划
本次主题活动预设了三个问题，你了解你的父母吗？你了解你的父母为你所做的“牺牲”吗？你从“可怜天下父母心”这句话中领悟到一些什么？这仍然是一个人与自我领域的探究与实践活动，要求学生制定活动计划实际上是要引导学生了解活动内容，为参与活动做好心理上的准备。
五、活动分析
（一）、交融
1、填空。这里要求学生画一副同父母在一起活动的画，有困难的学生也可以用照片代替。这个环节是个引子，把学生引入情景之中。
2、选择。在这里我们设计了一个表、若干项家务事，让学生在填写的同时可以感受父母的辛劳，可以重新审视自己在家中的“表现”。
3、描述。让学生写出父母的优点。学生在家庭里常常只是被评价的角色，可能很少想到评价自己的父母亲，通过这个活动可以使学生进一步了解自己的父母，感受家庭的温暖和幸福。
4、感想。通过以上活动有什么感想，让学生把自己的感想写下来。
5、心灵感应。这里要求学生对自己的家庭关系做一个描述，让学生通过活动进一步了解自己的家庭，了解自己和家长之间的和谐状况，为下一步“讨论”做准备。
4、思考。这里举了一个例子，实际上家庭里发生不和谐事件的可能性是常有的、原因也比较复杂，教师可以适当加以引导，使学生真正能够做一些“思考”。
5、讨论。这是对这一个次主题活动的小结，为了方便学生讨论，集中话题，我们预设了几个问题，教师应创造条件让学生充分的讨论。
（二）、回报
1、写一写。在上一个活动的基础上，要求学生写一写孝敬父母长辈的具体行为表现，填写的过程实际上也是自我反省、自我教育的过程。
2、做一做。这是一个实践活动，要求学生身体力行的为父母长辈做一点事，可以是一次家庭活动、也可以是一项家务劳动，或者是其他什么。
3、故事接龙。给学生文学创作提供一个机会。有前面活动的基础，又有了故事情节，应当可以激发出学生的创作欲望。
六、评价与生成
1、总结评价
设计这样一个活动，是想使家长也能够了解这门课程，并参与到我们的综合实践活动课程之中来，同时使他们通过参与活动了解自己的孩子，了解自己孩子
在除了学科课程之外，他所具有的发展潜力和前景。这也是一次教师与家长有效沟通的机会，家校结合能更好的体现评价活动的价值。。
2、拓展延伸
拓展延伸安排的活动是：策划一次家庭活动。让学生把活动延伸到课后，延伸到家里。为辛劳的父母做一件让他们高兴的事，或者组织一次愉快的家庭活动。通过具体的活动调整和改善自己与父母的关系。
活动参考资料
感恩教育活动
一、指导思想：通过感恩教育活动，提高学生的思想道德素养，弘扬中华民族的传统美德，增强学生的责任意识和关爱他人意识；倡导学生从我做起，从感谢身边的亲人做起，体会人间最为浓厚的情感。
二、活动主题：学会感恩，让生活充满爱
三、活动目的：创设各种教育情境，生成学生的感恩意识，激发学生感谢父母，感谢教师，感谢同学，感谢帮助过自己的人，感谢给自己创造成长环境的社会，感谢给自己提供生存空间的大自然。以活动为载体，让学生学会反思，善于发现别人的优点，加强自律，学会对帮助过自己的人心存感激，培育学生和谐发展的健康心态，进而塑造学生的健全人格。
四、活动过程：
（一）宣传发动阶段：2006年2月——3月
（1）筹划和制订“学会感恩，让生活充满爱”主题教育活动实施方案。
（2）《感恩教育感恩生活》的专题讲座。
（3）利用升旗仪式，对全校师生进行“学会感恩，让生活充满爱”系列主题教育活动的宣传发动。
（二）活动阶段：2006年3月——2006年11月
三月份《学会感恩学会感激》
1、“雷锋精神与我们同行”的社会实践活动。
2、“小小贺卡寄深情”—“三、八”妇女节活动。
3、“写一份感谢信”：写一封感谢信给自己最想感谢的人（如父母，老师，乡亲，朋友等等）。
四月份《感恩之心你我同行》
1、感恩格言搜索大比拼。
2、感恩贺卡（小报）设计大赛。
3、感恩故事演讲大赛。
五月份《感恩之心你我同行》
1、《感恩见行动》：寻找身边感人的事和人
2、《感恩之心》征文比赛。
3、举办学生演唱感恩歌曲比赛。
六月份《学会感恩与爱同行》
1、《学会感恩与爱同行》主题班会展示。
2、开展评选“我心目中的班主任”活动。
七、八月份《感谢父母养育我》
1、布置爱心家庭作业。我为家里做四件家务：打扫卫生、叠被、洗碗、洗
衣物
2、开展征文活动《我的父亲母亲》
3、《感恩在家庭》家长征文比赛
九月份《感谢教师教育我》
1、征集感谢老师的格言。
2、开展《我爱我师》征文活动。
3、结合感恩教育开展庆教师节活动。
十月份《感谢祖国培养我》
1、收集“祖国之最”、祖国的世界之最以及祖国的自然风貌，人文景观、经济发展、科技进步，军事强大、文化繁荣等有关资料。
2、寻找“我们身边发生的变化”，感谢国家给我们良好的学习环境、舒适的居住生活环境等等。
3、以“感谢祖国”为题，开展征文活动。
（三）总结表彰阶段：2006年11——12月
举行研讨表彰活动，奖励活动中表现突出的学生、教师、家长，深化感恩教育活动。
科技与生活
一、设计思路
科技的创新和发展，信息的网络化和数字化，不仅影响和改变着国家的经济结构、综合国力，而且极大地影响和改变着人类的社会生活。科技成果在我们的生活中无处不在、无处不有。为了帮助学生了解现代科技对我们生活的影响，我们设计了这一主题活动。本主题活动的内容包括“信息技术观礼”、“生物技术探秘”和“生活中的家电”等三个次主题活动。
二、活动目的
1、了解现代科技对我们生活的影响。
2、了解现代科技的现状和发展前景。
3、引导学生辩证地看待现代高科技对我们学习、生活等各方面带来的影响。
4、激发学生的探究欲望，培养学生的创新意识。
三、课时建议
本主题活动建议8课时完成。三个次主题活动不要求全部完成，可根据实际情况加以选择，每个次主题的活动内容也可以选择和拓展。调查、采访等实践活动可以安排在课外时间进行。
四、活动计划
活动开始之前，要求学生先浏览一遍整个主题活动内容，从活动预设的问题入手，通过思考、讨论、交流，形成自己或小组的活动计划。可参考《资源包》中提供的“活动计划”。活动计划可以是主题活动的，也可以是某一个次主题活动的。活动计划的制定要充分考虑大家的兴趣，能力和活动条件，应多听取指导老师的意见或建议。
五、活动分析
（一）、信息技术观礼
1、浏览。通过给出的几幅信息技术产业方面的图片，让学生对信息技术产业有一个直观的印象，引导学生关注信息技术产业。在本活动中，教师应鼓励学生说出自己所知道的有关信息技术产业方面的例子。
2、查阅整理。查阅各种有关资料，了解当今信息技术发展状况及高科技产品应用情况。并按提供的表格填写相关内容，掌握整理资料的方法。
3、采访。采访长辈，了解信息工具的演变给人们生活带来的变化。采用“过去”、“现在”的对比方式，能突出变化的巨大程度，从而使学生受到强烈的震撼。
4、调查。从我们的现实生活中去感受高科技信息产品的存在。从自己家入手，看看日常生活用品中哪些是高科技的电子信息产品？分别是哪一年添置的？并认真填写表格中的相关内容。通过调查可以发现，并不是所有的电子产品都被我们经常使用着，有的使用频率高，而有的却很少使用。这一方面说明了有关电子产品与我们生活的相关程度，另一方面也提醒我们要理性消费，不可盲目攀比。
5、比一比。本活动是让学生通过比较，了解和感受信息技术高科技产品给我们的生活、学习所带来的变化。用生动的事例说明信息技术高科技产品所具有的巨大优势。如：计算器、手机等。
6、心里话。通过前面几个活动的开展，让学生说一说信息技术的迅猛发展给我们中学生带来了什么？
（二）、生物技术探秘
1、试一试。本活动开始前，要根据文中的提示，查阅、了解有关“克隆羊”、“杂交水稻”、“彩棉”等高科技生物技术。俗话说：有心栽花花不开，无心插柳柳成荫。这个“插”字说明了什么道理？春天的时候可以试一试。教师指导学生完成以下实验：取一个花盆，装上土，从一棵仙人掌上剪取一小段茎节，插入泥土中，浇上适量的水，放到窗台上，注意观察……想一想，还有哪些植物可以做这样的实验？
2、举例。通过上一个活动的启示，说一说植物克隆技术在现代生产中的应用，看谁知道的多。能举出2-3个即可。本活动可以考察学生的知识面以及对高新技术的关注程度。同时，要鼓励学生大胆猜想，并在条件许可的情况下验证自己的想法。
3、收集。通过去图书馆和上网查阅，收集生活中与基因有关的生物技术。为了提高查阅效率，可以根据文中的提示去查阅，即：疾病治疗、食品开发、动植物新品种培育、环境保护等。
4、整理。各个小组将查到的资料整理成卡片，用于交流和保存。教师要指导学生按照文中提供的表格对收集到的资料进行整理，根据具体情况，对表格中的内容可进行适当的删减或添加。
5、问题。文中给出了有关生物技术的两个问题，面对高科技生物技术给我们的学习、生活和工作等各方面带来的影响，你又想到了哪些问题？本活动要求教师引导学生独立思考，发表自己的见解。
6、采访。每个人对同一个问题都有自己的看法。访问周围的人，听听他们对克隆人及转基因食品的看法，注意做好记录。归纳、参考各方面的意见，我们对问题的看法就会比较全面和客观了。
7、小论坛。对生物克隆的大量出现，你持什么观点？理由呢？先由各小组讨论，形成小组的意见，然后，以“克隆的‘喜’与‘忧’”为题，展开班级讨论或辩论。
（三）、生活中的家电
1、查看。了解自己家中有哪些家用电器？它们的主要功能是什么？给我们的生活带来了哪些便利？存在哪些不足以及如何改进等。
2、探询。上网或去家电商场了解最新家电产品，它们的设计使用年限分别是多少。学生在本活动中通过去商场实地了解，亲身感受到家电产品日新月异的发展变化。
3、调查。选择几种有代表性的家用电器（电视机、洗衣机、电冰箱……）进行调查，了解家用电器的发展过程。建议教师引导学生预测家用电器未来的发展趋势，设计一种未来家用电器。
4、收集。将家中的电器逐一列出，然后收集它们的“安全使用注意事项”，并填入相应的表中。向同学或家庭成员宣传自己所收集到的“家用电器安全使用注意事项”。
5、讨论。根据以上收集资料的提示，每个同学都谈谈自己所知道的其他一些安全用电常识。
6、发现。注意观察家里、学校或社区的安全用电情况，比比看，谁能发现用电的安全隐患。将发现的安全隐患，及时向家长、老师或有关部门报告，并提出排除隐患的建议。
六、评价与生成
1、总结评价。
本次活动的总结评价环节，要求学生描述自己在活动中的体会和对现代科技的感悟。对具体的内容教师可不做硬性要求，引导学生回顾活动过程中的所见所闻、所思所想，写出自己的真情实感即可。
2、拓展延伸。
拓展延伸活动安排了两个内容：一、注意观察身边的科技产品，发现它们的缺点，尝试提出改进意见。二、现代科技的发展给人们生活带来了怎样的变化？我们应该怎样正确认识和合理运用现代科学技术？学生可以根据自己的兴趣任选一项完成。
活动参考资料
信息产业
信息产业持续快速发展，对经济增长贡献度稳步上升。信息产业经受住了加入WTO的严峻考验，抓住全球信息产业大规模转移的历史机遇，持续以两倍于GDP的速度高速增长，产业规模不断壮大，信息产业的支柱性、先导性、基础性、战略性地位日益显现。“十五”期间，我国电子信息产业规模以上企业销售收入年均增长27.3%，五年内产业规模扩大了2.3倍；通信业务总量和业
务收入分别年均增长27.6%和13.4%。五年累计吸收外资1000亿美元。掌握了一批具有自主知识产权的关键技术。第三代移动通信技术研发、产业化和网络技术试验等工作取得突破性进展，为下一步发展奠定了坚实的基础。产业自主创新能力得到显著提升。电子信息产品出口高速增长，占全国外贸出口总额的比重超过三分之一。“走出去”战略成效明显，部分骨干企业国际竞争力不断增强。电信行业加大改革力度，电信市场竞争格局进一步形成。电信资费市场改革迈出实质性步伐，广大消费者得到了更多的实惠。
信息网络实现跨越式发展，成为支撑经济社会发展关键的基础设施。2000～2005年，我国电话用户总数由2.3亿增加到7.4亿，平均每年新增1亿户；固定电话主线普及率由12部/百人提高到27部/百人；移动电话普及率由7部/百人提高到30部/百人。电视综合人口覆盖率由93.7%提高到95.29%，有线电视入户率由24.3%提高到33%。“村村通电话”、“村村通电视”工程提前完成“十五”目标。互联网上网人数从2000年的2250万上升到2005年的11 100万，上网计算机数从2000年的892万台上升到2005年的4950万台，互联网国际出口带宽从2000年的2799M增加到2005年的136 106M。
教育信息化
2005年，我国教育信息基础设施进一步完善，教育资源共享体系初步形成，网络教育稳步发展，信息化在改善农村教育条件、提高全民素质方面的作用日益显著。
教育信息基础设施建设进一步完善。逾90%的高校、约6%的中小学（38 000多所）、约35%的中职学校（近6000所）基本建成校园网。全国农村地区的6万多个小学教学点装备了光盘播放系统、16万多所小学装备了卫星教学收视系统、3万多所初中装备了多媒体计算机教室。我国第一个下一代互联网（CNGI-CERNET2）主干网建成开通并试运行，接入了近70所高校；中国教育科研网格（ChinaGrid）取得重大进展，聚合计算能力超过每秒15万亿次，存储能力达到150TB，发布了世界领先水平的网格中间件系统（CGSP），应用日益广泛和深入。
农村中小学现代远程教育工程建设取得阶段性成果。截至2005年底，工程配备教学光盘设备291 631套，卫星教学收视系统167 113套，计算机教室和多媒体设备25 389套。覆盖农村小学教学点67 258个，农村小学168 793所，农村初中30 239所，包括贵州、新疆、新疆生产建设兵团、西藏、青海和吉林延边、湖南湘西、湖北恩施地区，以及中西部其他省区的部分地区。建立了由教育专家、信息技术专家、工程技术人员、一线教师组成的培训队伍，采取了集中培训与送培下乡相结合，培训骨干教师与全员培训相结合的方式，把培训送到县、乡、项目学校，先后培训了近5000多名一线教师。
生物技术
科学家们预言,21世纪是生物工程的世纪,生物技术必将在最终解决人类所面临的食物、农业和医学的重大问题上发挥其日益突出的作用。2005年是生物技术快速发展的一年，生物技术主要研究领域农业生物技术、工业生物技术和医药生物技术都取得了举世瞩目的成果。
生物技术(Biotechnology)一般指应用自然科学和工程学的原理,依靠生物作用剂的作用,将物料进行加工处理,以提供产品为社会服务。20世纪后叶，由于分子生物学的突破性成就，生物技术为医药、农业和工业领域带来了革命性的飞跃。1982年重组人胰岛素上市，标志着医药生物技术（red biotechnology）的巨大成就；1996年转基因大豆、玉米、油菜相继上市，标志着农业生物技术（green biotechnology）的巨大成就；2000年聚乳酸上市，标志着工业生物技术（white biotechnology）的巨大成就。生物技术产业在医药生物技术、农业生物技术和工业生物技术三个产业化浪潮推动下正快速由最具发展潜力的高技术产业向高技术支柱产业发展，它将成为本世纪的新的经济增长点,是各国国力竞争的主战场之一。科学家们预言,21世纪是生物工程的世纪,生物技术必将在最终解决人类所面临的食物、农业和医学的重大问题上发挥其日益突出的作用。
农业生物技术是运用现代遗传学的工具来增强植物的有益性状，以促进粮食生产。它通过添加或删除特定的基因来取得理想的性状。许多世纪以来，农民一直通过移动和改变基因来更为有效地生产优质食品。早期，农民通过杂交育种的办法来改良玉米、大豆、向日葵、烟草和其他作物的性状，以培育新的品种。但是，杂交育种通常需要很长的时间和投入很多的精力。运用现代生物技术，科学家可以选择某一特定性状，将带有这一性状的基因转移到另一植物中，既准确，又快捷。因此，在不牵动其他成千上万基因的情况下，移动某个单一基因即能达到可预测的和安全的结果。
在植物育种中运用生物技术可以使我们在培育植物有益性状的过程中有更强的控制力，从而消除由于随机交换基因带来的无法预期的结果。
已鉴定出的特定基因及其运用
目前，经科学家鉴定出并已转移到植物品种中而且在生产中运用的特定基因有以下几种：
Bt基因能保护植物不受某些害虫的危害，减少杀虫剂的使用。目前在生产中已运用Bt基因的农作物有玉米、棉花、和马铃薯。科学家正在进行转基因的作物有向日葵、大豆、油菜、小麦和西红柿。
耐除草剂的基因，现已有转基因品种的作物有大豆、棉花、玉米、油菜和水稻。下一步的目标是小麦和甜菜。
抗病基因，已有转基因品种的作物有甜薯、木薯、水稻、玉米、南瓜和木瓜。正在转基因的有西红柿和香蕉。
改进食用油烹饪性能的基因，已有转基因品种的作物有向日葵、花生和大豆。
能生产健康食用油的基因，现已转移到大豆品种中。
能延缓水果和蔬菜成熟的基因，现已转移到西红柿品种里。科学家正进行转
基因的作物有覆盆子、草莓、樱桃西红柿、香蕉和菠萝。
能增加西红柿硬度的基因。
能增加食品营养成分的基因。
家庭安全用电“十要十不要”
１、要使用功率大的家电（如空调器等），须先到供电部门申请报装扩容，不要私自在原有的线路上增加用电器具。
２、要选用合格的用电器具，不要图便宜而采用不合格的用电器具。
３、要严格按照用电器具的容量选用适当截面的电线，不要盲目增加用电器具，使电线超负荷运行。
４、要选用与电线负荷相适应的保险熔丝，不要任意用粗铜丝来代替。
５、要将相线（也称火线）进开关，不要使用“一线一地制”。
６、要对规定使用接地的用电器具金属外壳做好接地保护，不要忘记用三线插座、插头和安装接地线。
７、要牢记在更换熔丝或检修电器前须拉开电源开关做好安全保护措施，不要冒险带电工作。
８、要将电视机室外天线安装牢固可靠，不要高出附近避雷针或靠近高压线。
９、使用完毕，要及时切断电熨斗、电吹风、电炉等电器的电源，不要在无人看管的情况下使用这类电器。
１０．要爱护公用电线，不要在架空线附近放风筝。
城市交通与安全
一、设计思路：
道路与交通、交通与安全的问题始终是困扰城市发展的突出矛盾，也与我们的日常生活息息相关。我们中学生是否关心过这个问题，能够为此做些什么？怎样保证自己的安全？为此我们设计了“城市交通与安全”主题探究实践活动。
本次主题活动有两个次主题组成：城市交通和交通与安全。
二、活动目的
1、了解城市交通，发现和分析城市交通中的问题。
2、了解交通安全常识，增强自我安全意识。
三、课时建议
本活动建议4课时完成。活动内容可以选择和拓展。
四、活动计划
本次主题活动预设了两个问题，1、城市道路交通中存在的最大问题是什么？2、维护交通安全我们能做些什么？这是一次社会实践活动，调查、探究、观察、分析是主要的活动形式，提前做好活动计划是必要的。在这里我们需要再一次强调小组活动的重要性，希望教师能够继续给予关注。讨论制定活动计划。教师应注意引导学生分组认真讨论，关注活动过程的设计，尤其要注意计划的可行性。
五、活动分析
（一）城市交通
1、寻路。通过车水马龙的城市交通图片，使学生关注城市交通问题，思考城市交通问题。
2、访路。通过城市司空见惯的堵车现象引导学生关注路与车的矛盾关系，并从这个问题入手进入我们的主题研究活动。
3、探究一。探究影响城市车流速度的原因。通过对路面宽度和车流速度两个方面的测量来考察影响城市车流速度的原因。为了便于操作我们设计了统计表，教师可以引导学生自己根据实际情况自己设计其他类型的统计表。
4、探究二。调查公共汽车客流情况。这里要求学生通过对某个候车站点上下车人数的统计来调查公共汽车客流情况。
5、思考。根据以上调查，思考公共汽车行驶线路的设置、车站设置以及车辆调度是否科学、合理、安全。要说明这个问题仅仅考察一二个站点是不够的，可能需要考察整个一条线路，甚至几条线路。教师应给予适当的指导，要特别注意提示安全问题。
（二）交通与安全
1、查找。查找新中国成立以来都制定了哪些交通法规？查找的途径很多，教师应关注实际完成情况。
2、观察。道路上的违章行为观察。安排学生在上学或放学途中注意观察道路上的违章行为，我们在统计表中提供了一些项目，教师应引导学生拓展思维、放开视野，发现更多的问题。
3、案例。这里提供了一个案例和一些图示，让学生直观的了解交通事故。交通事故的案例很多，教师应引导学生查找更多的相关资料。
4、问卷调查。在这里做一个问卷调查是让学生了解市民的交通安全的意识，书中问卷只是提供参考，教师应引导学生根据具体情况设计多种类型的问卷。
5、分析。要求学生对问卷结果进行分析。问卷分析对中学生来说有一定的难度，需要教师给以技术方面的指导，教师应提前浏览相关内容，做到心中有数。
6、行动。通过这次实践活动使学生行动起来，为交通安全做一些力所能及的事。如：到社区进行道路交通安全，宣传举办一次道路交通安全知识讲座，进行交通安全法知识竞赛，交通安全的协管工作等。
六、评价与生成
1、总结评价
每个主题活动结束后，我们都安排了总结与评价这个环节，因为它对整个活动的圆满完成具有不可或缺的作用。为了便于学生抓住重点，我们设计了研究报告和小组总结评价两个样表，供学生参考。
2、拓展延伸
拓展延伸，设计了一个“小记者”采访活动，希望学生有组织的走向社会，去发现城市交通的各种问题，并从中体验、感悟。这是一个很有创意的活动，认真组织是我们对教师的要求。
参考资料
交通标线
道路中间长长的黄色或白色直线，叫"车道中心线"。它是用来分隔来往车辆，使它们互不干扰。中心线两侧的白色虚线，叫"车道分界线"，它规定机动车在机动车道上行驶。非机动车在非机动车道上行驶。在路口四周有一根白线是"停止线"。红灯亮时，各种车辆应该停在这条线内。马路上用白色平等线像斑马纹那样的线条组成的长廊就是"人行横道线"。行人在这里过马路比较安全。
隔离设施
交通隔离设施主要有行人护栏和隔离墩或绿化隔离带。行人护栏是用来保护行安全，防止行人横马路走入车行道和防止车辆驶入人行道的。隔离墩或绿化隔离带是设在车行道上用来隔机动车与非机动车或来往车辆的。希望大家不要跨钻护栏和隔离墩或绿化隔离带，走进车行道，否则有被车辆撞倒的危险。
人车分流各行其道
每当你走马路，就会看到许多行人的车辆来来往往，川流不息。如果行人和车辆爱怎么走就怎么走，那么就会交叉冲突，发生混乱。交通道路上用"交通标线"划出车辆、行人应走的规则：机动车走"机动车道"。在道路上，我们可以看
到各式各样的交通标志。它们用图案、符号和文字来表达特定的意思。告诉驾驶员和行人注意附近环境情况。这些标志对于安全车非常重要，被称为"永不下岗的交通警"。警告标志"它是警告车辆、行人注意危险地段、减速慢行的标志。禁令标志：它是禁止或限制车辆、行人某种交通行为的标志。指示标志：它是指示车辆、行人行进的标志。行人行进的标志。指路标志：它是传递道路方向、地点、距离信息的标志。辅助标志：它是主标志下，对主标志起辅助说明的标志。我们应该熟悉并爱护这些标志，不能任意损坏或在上面乱涂乱画，并且自觉遵守这些标志的规定。
安全走路
走路，谁不会呢？其实不然。如果我们不注意交通安全，走路也闯祸。因此，我们上学读书、放学回家、节假日外出时，走在人来车往的交通繁忙的道路上，要遵守交通规则，增强自我保护意识。我们走路要走在人行道上。在没有人行道的地方，应靠道路右边行走。走路时，思想要集中，不要东张西望，不能一边走一边玩耍，不能一边走路一边看书，不能三五成群并排行走，不要乱马路，更不能追赶车辆嬉戏打闹。更不要在马路上踢球、溜冰、放风筝、做游戏。一旦被来往车辆撞倒，后果非常严重。
汽车不是一刹就停的
有的同学认为乱马路没啥关系，反正驾驶员会刹车的。其实，汽车不是一刹就停的。由于惯性作用，刹车后车还会向前滑行一段路，这就是力的惯性作用。就像人在奔跑中，突然停下来，还会不由自主地身前冲出几步一样。何况还有可能驾驶员不注意、刹车不灵等。所以，乱穿马路是十分危险的，不少交通事故就是因为行人乱马路造成的。血的教训应该引以为戒。
不在车前车后急穿马路
有人总是喜欢在汽车前、后急穿马路、这是很危险的。驾驶员眼睛看不到的地方，被称为"视线死角"。要是有人在车前车后驾驶员眼睛看不到的"视线死角"内急穿马路，就会造成车祸。所以我们横过马路前要注意左右来往车辆，先向左看，后向右看，当看清没有来车时才可横过马路。在有"人行横道"和"人行天桥"上行走，这样才比较安全。
汽车的眼睛
汽车前面的两只"大眼睛"叫"大光灯"。夜幕降临，司机打开"大光灯"就能照亮道路。在汽车大光灯下，有两只"小眼睛"，它同车尾两边的两只"小眼睛"相互连结，这不是用来指示方向的"方向灯"。汽车尾部有两只"红色的眼睛"，叫刹车灯"。当驾驶员刹车时，这两只"红眼睛"立刻发亮，它告诉行驶在后面的车辆，注意保持距离。此外，汽车尾部还有两只"白色的眼睛"，叫"倒车灯"，汽车倒车时会发出白色光线，有的还会发出"倒车，请注意：的叫声，我们也要及时避让。汽车的"内轮差"
你知道汽车是怎样转弯的吗？汽车是依靠前轮来转向前的。随着前轮的转动，汽车车身也逐渐改变方向。但是前后两只轮子举走在同一条弧线上，而是有一定距离差别的，这个差距称"内轮差"。因此，我们碰到要转弯的汽车，不能靠得太近，不要以为汽车的前轮过去就没事了。因为有"内轮差"，如果离转弯的汽车太近，很可能被后轮撞倒压伤。
注意避让转弯的车辆
知道了汽车转弯时会发生"内轮差"，所以我们在通过马路时，除了注意来往
直行的车辆外，还要注意避让转弯行驶的车辆。当看到"方向灯"闪亮时，人离车辆远一些。千万不要以为让过了车头就没事了，人与车身靠得太近，就容易被车尾撞倒，发生伤亡事故。
集体外出
集体外出活动时，要在带领下好队伍，横列不易超过两人。行进时，就靠右侧走在人行道上。要自觉遵守纪律，不随便离队，不互相追逐嬉闹，不在交通拥挤的地方集队、停留，以免影响人、车通行。过马路时，应在人行横道上通过。在没有车辆行驶时，抓紧时间通过。如果队伍长、安全通过有困难，可请交警叔叔协助一下通过。
让特种车辆先行
在马路上，我们经常可以看到警灯闪亮、警报呼叫的车辆，这些是警车、消防车、救护车或工程车抢险车等特各车辆。特种车辆担负着特殊紧急任务。交通法规规定；一切车辆和行人都必须让执行任务的警车、消防车、救护车和工抢险车先行。
所以，我们如在以路上骑车或行走时，遇到上面这些车辆，要让他们先通过，千万不要争道抢行。
不吊车不玩车
有一些同学喜欢随便玩弄停在马路上的汽车，甚至在道路中间拦车、追车、吊车、向车辆投掷石块，以此作乐。其实这是十分危险和不道德的行为。最容易造成事故。当我们发现这种不良行为时，应该及时提醒，大胆劝阻。
因为拦车和追车时容易和其它行驶中的车辆相碰撞发生伤亡事故。吊车时由于人小手劲差而半途掉下摔伤。特别是向车辆投掷石块，这是一种破坏公共财产和国家财物的不法行为，应严厉禁止；此外容易使车内人员受伤，发生交通事故。文明乘车
当前，城乡道路上是机动车、非机动车、行人混合交通，交通事频繁发生。为了乘车时的安全，我们必须增强交通法制观念。遵守乘车规定、讲究公共道德、注意交通安全、文明乘车。做到"高高兴兴上学，平平安安回家"，这是我们每个学生的应尽职责。
文明乘车，确保安全。我们在等乘公共汽车时，应在站台上有秩序地候车。要做到等车停稳后，让车上的人先下来，然后依次上车。上车后要主动买票。遇到老弱病残孕和怀抱婴儿的人应主动让座。车辆行驶时，要坐好或站稳，并抓住扶手，防止紧急刹车时摔倒。不能将身体的任何部分伸出车外，不能在车厢内大声叫嚷，就做个文明的小乘客。下来后，要注意安全，不要从车前车后突然穿出或猛跑过马路，以免发生伤亡事故。
四季交通安全
一年四季，气候特点各不相同，它们跟交通安全关系十分密切。掌握好每个季节交通安全的规律，才能确保安全。
春天是多雨的季节，细雨绵绵，道路上湿漉漉的。车辆在雨中行驶，车轮容易打滑。如果在车辆临近时突然穿过马路，将会使驾驶员措手不及，以致把你撞倒。行走时，步子要小，走得慢一些，注意避让来往车辆，如果你撑着伞，别让伞遮住视线，看不见前进的方向。
夏天盛夏，酷暑难熬，我们的户外活动增多了。尤其在暑假里，经常外出，更应自觉遵守交通规则，好让家长放心。骄阳似火，路面滚烫，洒水车给路面降温，同学们千万不能在洒水车周围玩耍。当台风暴雨突然来临时，不能急奔跑；