七年级历史质量分析报告
安定区景家店学校刘兆东
一、试卷的评价
1、试卷的基本情况：
历史考试时间为60分钟，总分100分。历史学科的题型包括单项选择题、填空题、材料分析题，问答题。
2、试卷的基本特点：
（1）基础性强。试题立足于历史基础知识，以重点知识来设计题目。重在考查学生对历史基础知识的掌握情况。
（2）标高适度。基于目前初中学生的学习能力和初中历史教学的现状，试卷没出现较大的偏题、怪题，只有个别题目稍难点。整卷的试题难度应该说是适中的。
（3）题目设计具有简明性。题意指向明确，题目的表述较清楚，简单明了，学生审题时一目了然。
二、试卷成绩情况
本次考试，七年级总体考试成绩来看，平均分71.76，及格率为85%；成绩不是很理想。
三、学生答题质量分析
1、优点
（1）对历史教材的主干知识掌握得较好。学生能根据要求加以复习巩固，对重点知识的掌握较熟练。
（2）能正确地运用解题方法。大部分学生能采用较常用的直选法和
排除法来解答选择题。
（3）能根据题意认真解答。大部分学生能根据题目的要求，认真分析问题，正确地得出答案。
（4）部分学生的学科能力有所提高。大部分学生的再认再现能力较强；部分学生善于运用已知知识进行分析判断。
2、存在问题
（1）基本功不扎实。书写不公正、不规范，错别字多。
（2）同类知识混淆不清。学生对同类知识掌握不牢固，张冠李戴的现象很普遍。
（3）分析能力有待进一步提高。试题中考查考生分析能力的题目比例很少小，但此类题目的得分率较低，反映了学生对历史事件的影响未能正确地加以分析。很多同学答题出现偏差，史实混淆。
（4）复习不到位。本次考试学生基础知识掌握得不是太好，选择题错了很多，主要原因是学生在复习过程中拿出的时间太少，没有集中精力去记忆。
（5）学生答题不全面，调理不清楚，简答题有的回答太简单只写几个字，造成失分。
（6）本次试题有一道问答题超出考试进度安排，且分值较大。
四、改进措施
（1）提高学生阅读理解历史资料的能力。教师要引导学生读教材，课堂上多引进一些课外史料，培养学生的阅读习惯和能力。
（2）注重学生分析、概括和综合能力的训练。分析、概括和综合是
历史学习中最常用的方法，也是检验学生能力的基本内容，教师在教学中要加强这方面的练习。
（3）加强学法指导，教师在教学中要教学生如何审题，如何寻找试题的关键词，捕捉有效信息。
（4）根据目前命题的趋势和课程改革的要求，以后主观性题目还会适当增加，以培养学生创新思维和提出问题、解决问题的能力。（5）尤其要重视基础知识和基本能力的训练，坚持讲练结合。（6）提高学生的学习兴趣，最好的办法就是让他们看到成绩的进步，要善于表扬学生。
（7）抓好后进生。对历史考试来说抓好10个优生，不如抓好1个差生对均分的贡献大。同时，要抓好后进班的教学质量。
（8）对学生加强书面表达能力的培养。培养学生正确运用历史学科术语，全面、完整答题的能力。强调考试中学生一定要分点逐条书写，注意条理一定要清晰，特别是要强调答案书写的序号化。
（9）通过这次考试，使我认识到了自己在教学中存在的不足，并努力在以后的教学中克服这些不足，反思存在的问题，争取在下次考试中取得更好的成绩！
五、今后的教学建议
1、夯实双基，尤其要重视基础知识和基本能力的训练。坚持讲练结合。
2、通过多媒体的运用、提高学生课堂的参与程度等措施来提高课堂效率。
3、提高学生的学习兴趣，最好的办法就是让他们看到成绩的进步，要善于表扬学生。
历史学科质量分析报告范文 时光匆匆,转眼间一个学期的历史教学工作又宣告结束了,现将八年级历史试卷作如下分析,作为本学期的质量分析报告。 本学期八年级历史试卷分两部分,第一部分为闭卷考,考查的是学生对知识点的掌握情况。第二部分为学习过程评价,考核学生平常学习历史各方面的情况。第一部分闭卷考总分为80分,共有五大题,分别为: 一、单项选择题。每小题1分,共20分。这一部分学 生的得分率为60%。得分原因主要是由于在复习时对基础知识强调得多,对学生的督促较到位,学生也能积极配合。失分的原因主要是由于今年的选择题题目过于灵活,学生容易对答案产生“拿不准”的心理,在这种情形下失分的可能性较大。 二、填一填,说一说。(14分)主要考查学生对列强 侵华给中国社会带来的影响以及这段历史给我们的启示。这一部分学生的得分率为57.1%。得分原因是复习时曾给学生们强调过列强侵华战争及战争的影响。失分原因为强调力度不够,同时有一部分学生在复习时不够认真,对知识认识缺乏系统性。 三、比一比,说一说。(10分)主要考查学生对不同 阶级、不同派别的中国人一次又一次探索活动的认识。这部分得分率为50%。得分原是因为讲课和复习时这一部分知识曾作为要点强调过。失分原因为学生对知识点的识记不牢靠,做题时不够认真细
致。 四、看图画,忆历史。(18分)主要是考查学生图文 结合,再现历史的能力。这一部分得分率37.2%。得分原因为学生对“应继承什么样的五四精神”这样的设问都能有话可说。失分原因为学生对怎样为五四运动写解说词不清楚,对五四运动相关知识识记不牢。 五、读一读,做一做。(18分)主要考查学生的阅读、 理解、分析、归纳和表达能力。这部分得分率52.2%。得分原因为题型设计较好,学生都能有话可说。失分原因为学生语言表达能力和知识迁移能力较差。 通过对以上各题的分析,发现自己在这一学期里教学工作中还有许多不足,如对学生创新思维的培养不够,对学生的学法指导不够有效,对学生的阅读理解能力,看图识图能力,表达能力培养还不够等等。同时也发现学生在学习过程中存在着一些问题,如在教学过程中参与程度不够,大胆发表自己看法的积极性不高,复习时认真刻苦性不够等。在今后的教学中我将1、努力培养学生的创新思维,并创设情境让他们积极参与教学。2、加大对学生学法的指导力度。3、加强对学生阅读理解能力、看图识图能力、表达能力的培养。4、注重对学生历史联系现实的强调。5、加强对学生的导优辅差工作。并尽量通过以上措施和方法,力争把历史教学工作进行得更好。 来源网络搜集整理，仅作为学习参考，请按实际情况需要自行编辑
人教版七年级历史期中考试试卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 考试须知： 1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。 2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。 一、选择题 1 . 民族交往在我国历史上写下了一段佳话。文成公主入藏带去了先进的生产技术，促进了吐蕃的发展与进步。吐蕃就是今天的（） A．西藏B．蒙古C．新疆D．云南 2 . 自古以来，中央就注重对地方的管理，我国现行的县制和省制分别开始于 A．春秋战国，秦朝 B．秦朝，唐朝 C．秦朝，元朝 D．春秋战国，元朝 3 . 据说隋炀帝是为了到扬州看琼花而开凿大运河的。你认为隋炀帝开凿大运河的根本目的是（） A．促进经济交流B．加强对全国的统治 C．沟通五大河流D．便利南北交通 4 . 马克·波罗来到中国后受到哪个皇帝的热情接待？ A．元世祖 B．元成帝 C．元明宗 D．元顺宗 5 . 岳飞的《满江红》中写到“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”。句中的“匈奴”代指当时哪个少数民族A．女真B．匈奴C．契丹D．党项
6 . 元朝最著名的文学艺术形式是元曲，元曲作家群星璀璨。以下不属于“元曲四大家”的是 A．白朴 B．郑光祖 C．马致远 D．王实甫 7 . 下列古诗中属于“诗仙”代表作的是 A．举头望明月，低头思故乡 B．安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜 C．爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏 D．死后是非谁管得，满村听说蔡中郎 8 . 以下材料体现的时代特征是 A．大动荡和大变革 B．政权并立与民族关系发展 C．经济重心的南移 D．统一多民族国家巩固发展 9 . 下图是在宋代城市盛行的瓦子。瓦子盛行主要是因为（） A．市民阶层不断壮大B．农民的需要 C．宋代文化的繁荣D．士大夫的提倡 10 . 小强准备以隋唐时期的历史内容为素材，写一篇历史小论文。你认为下列切入点可供其选择的是（）
2006-2017学年度八年级第一学期历史期中考试质量分析 一、试卷的评价 1、试卷的基本情况： 历史考试时间为60分钟，卷面总分为100分，历史学科的题型包括单项选择题和材料分析题。 2、试卷所涉及的教材内容： 试卷考查的历史知识点，分布于初二历史教科书前三单元。 3、试卷的基本特点： （1）依纲据本。命题依据初二历史教科书的内容，没有超出规定的范围。 （2）基础性强。试题立足于历史基础知识，以重点知识来设计题目。重在考查学生对历史基础知识的掌握情况。 （3）标高适度。基于目前初中学生的学习能力和初中历史教学的现状，试卷没出现较大的偏题、怪题，只有个别题目稍难点。整卷的试题难度应该说是适中的。 （4）题目设计具有简明性。题意指向明确，题目的表述较清楚，简单明了，学生审题时一目了然。 二、考试成绩情况
八（2）、（3）应考人数68人，实考人数67人，八（2）班：及格率38.24% 平均分49.53分；八（3）班及格率39.40,平均分55.82分。 三、学生答题质量分析 大多数学生掌握了正确的解题方法，基本上能依托已知知识和借助课本知识进行解题并按质按量完成考试任务。从试题的得分率可以看出，学生在历史知识与技能的掌握、运用历史知识解决问题的能力、分析和比较方面的能力均有相当大提高。开始 注重历史与社会，历史与个人生活的联系，特别是在具体情境中综合运用所学知识分析和解决问题的能力，注重学科知识的内在联系和综合。 二、学生做题中出现的问题： 1、基础知识掌握不扎实，对主干知识记忆理解不够到位。思路不清、抓不住考题的“灵魂”，导致学生答不到点上，不审题，题目中要求选错误的，可学生一眼看过去只选了一个正确的。 2、错别字较多，对一些常见常用的地名、人名写错，知识系统性差，缺乏必要的梳理； 3、学生阅读理解历史资料的能力较差。随着能力考查的不断加强，取自于课外的史料也不断增多，阅读理解史料是解题的关键。但在本次考试的材料分析题中发现学生阅读理解的能力还是比较欠缺； 4、对历史史实联系和分析概括能力还很缺乏。例如材料分析题，很多学生
2013—2014学年第二学期期中考试七年级语文质量分析报告 木瓜九年制学校张敏 本次七年级语文期中试卷为全县统一考试试题，满分为120分，现就本次语文试卷的特点、学生的成绩统计、存在的问题以及我们今后的整改措施做以下分析和总结。 一、学生成绩反馈： 本次考试本班共有64名学生参加。最高分为96分，最低分为44分（共27人60分以下），现将班级成绩分析如下： 二、试卷的基本特点 题型接近中考，但难度不大。 1、扣紧课本内容进行命题。 2、紧紧围绕“基础知识和基本技能”进行命题，以平平实实的方式考察基础知识，（如这次用课文原句填空，多数为机械记忆没有理解记忆，降低了默写的难度，）以延伸拓展方式考察基本技能，并且让学生在答卷中更多地体现思维分析的过程。 3、开阔语文视野，重视语言积累。第一大项的基础知识就是很好的体现。 4、贴近学生生活，发挥育人功能，体现人文关怀。比如试题的
设计、作文题目都在充分体现这一点。 三、存在的问题 1、学生的基础知识掌握相对来说还是比较好的，但是也存在一些问题：（1）某些最基础的字词文学常识却掌握得不扎实，如“锋芒毕露”的“毕”，有一半的同学认为是这个“必”；再如名著导读《童年》，有些学生的答案五花八门，让人哭笑不得。（2）读题不认真，思考不深入，第8小题为综合性学习试题，要求学生依据示例写个车贴并赏析，但是很多学生没有注意问题中的关键词，答非所问，导致失分。（3）丢题落题；答题找不准切入点，没有掌握答题技巧等等。 2、学生综合阅读分析能力较差。学生缺乏对文本准确理解，准确表达的能力。绝大多数学生在阅读上丢分较多。尤其是第二篇现代文阅读17分，年级平均得分仅在5分左右。 3、作文的审题、选材、立意、行文上都存在问题。此次作文选材比较宽松，贴近学生生活，学生应该感到有话可说，有内容可写。但部分作文思路不清，所选内容低幼化倾向严重，无新颖感。作文缺少对事件过程的具体描写。事件、人物往往是平面的而不是立体的。整个班级40分以上的优秀作文屈指可数，寥寥无几。 4、书写这一块，大部分学生书写马马虎虎，字迹潦草。 通过这次考试，我们更加明确地看到学生在语文学习素养、语文学习态度，语文学习习惯以及语文学习方法上都存在诸多问题。 四、整改措施和打算： 1、引导学生立足教材，充分利用好教材资源，扎实语文基础，
考试质量分析报告范文三篇 考试质量分析报告范文1 考试成绩分析： 本次其中考试成绩如下： 一年级数学参考人数19人，总分869，平均分45.74，及格率31.58%。六年级数学参考人数21人，总分622，平均分29.62，及格率9.5%，优秀率9.5%。 透过上表中的数据可以看出，整体上不理想。相当一部分学生考试时间控制不当，无法在既定时间里完成做答，还有一部分一年级学生才考了20多分钟就交卷了，影响了水平的发挥。试卷中最不理想的是计算题和运用题。 教与学存在的问题 1.学生的良好学习习惯养成不够好，如：学生不能认真审题，认真答题，体现在列式计算后不写单位名称。还有的在解应用题后不写答案等。 2.学生的基础知识掌握还不够扎实，解题能力还有待进一步的加强。 3.学生的计算能力较差，尤其是学困生的正确率太低，算理不明，不能灵活的运用简便方法。部分学生能列出应用题的相应的算式，但最后算错了。 4.在课堂教学中，缺乏对基础知识和基本技能的训练或训练的不
扎实。 5.学生对题型不够熟悉，在答题的过程中表现出的自信心不够。 6.优秀率整体偏低，尖子生不突出，学困生数量多，严重影响教学质量。 7.两极分化严重。学生间的两极分化严重，学习程度参差不齐，优差悬殊，学困生很难跟上学习的步伐，给教学和辅导带来诸多不利。 今后教学中的改进措施 1.在教学中要实行分层教学，确保尖子生在打实基础的前题下，能提高自身的综合能力。 2.加强数学基本功训练。例如口算、速算、计算中的巧算，常用数值的强记等。另外就是要经常性的的对学生进行查漏补缺，科学编制一些简易又能强化学习结果的材料，给学生解题设置一些障碍，让学生通过思考、探究，同时，要注重培养学生知识的运用能力，提高学生解答简单实际问题的能力。 3.加强学生的日常养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度。平时的教学中，注意培养学生细心审题、认真做题和进行检验的良好习惯。 4.注重拓展提高，强化思维训练，不能死教教材。注重学生解决实际问题能力的培养，做到“一题多变”，平时多收集资料，特别是要多整理易错题、灵活题、实践题，在讲解时要讲清讲透，努力提高学生的逻辑思维能力和迁移类推、综合运用知识的能力。 5.培“优”助“困”，让所有学生都有发展。针对部分学困生，
七年级历史试题2008年11月 一、单项选择题（共20小题，每小题2分，共40分） 1、下面内容中，标志着我国世袭制代替禅让制的是： A .禹传位给伯益 B. 禹传子，家天下 C .舜传位给禹 D. 启打败有扈氏 2、商鞅变法发生的时间是 A、公元前356年 B、公元前366年 C、公元356年 D、公元前365年 3、我国有文字可考的历史开始于： A. 夏朝 B. 商朝 C. 西周 D. 东周 4、春秋时期率先起来称霸的是 A．宋襄公 B.齐桓公 C．晋文公 D.秦穆公 5、战国时期的韩、赵、魏三国是由下列哪一诸侯国分裂而来 A．晋国B．齐国 C．鲁国D．卫国 6、今天汉字的源头是 A．甲骨文B．金文 C．大篆D．小篆 7．陈胜、吴广起义军在何地建立政权 A．渔阳 B.巨鹿 C．陈 D.大泽乡 8、秦长城的起止点是（） A 西起临洮，东到辽东 B 西起辽东，东到临洮 C 西起咸阳，东到河套 D 西起陇西，东到长平 9、我国境内已知的最早人类是 A、元谋人 B、北京人 C、山顶洞人 D、半坡人 10、人和动物的根本区别是 A、有无语言 B、能否直立行走 C、会不会使用火 D、会不会制造工具 11、半坡氏族和河姆渡氏族遗址都在大河流域，是因为 A、战略地位重要 B、适宜航行、交通便利 C、环境优美 D、水源丰富、土地肥沃、适宜农业生产 12、台湾各党派首脑如连战、宋楚喻等到大陆访问时都拜谒黄帝陵，是因为 A、黄帝是后人尊称的“人文初祖” B、是因为他自己打败的蚩尤 C、因为他的部落形成华夏族的基础 D、是因为他建立了我国第一个奴隶制国家 13、“封建亲戚，以藩屏周”“兼制天下，立七十一国”反映了西周 A、实行禅让制 B．确立世袭制 C、实行分封制 D．推行郡县制 14、在战国“齐楚燕韩赵魏秦”七个诸侯中，地理位置处于最东面的是 A、楚 B、魏 C、齐 D、燕 15、著名的水利工程都江堰是谁主持修筑的？ A、商鞅 B、李悝 C、诸葛亮 D、李冰 16、在历史博物馆半坡文物展厅中，不可能出现的是( ) A．粟的朽粒 B．菜籽 C．人面鱼纹陶盆 D．刻有文字的龟甲和兽骨 17、利用牛来耕作的方式出现在哪个历史时期( ) A．商 B．周 C．春秋D．战国 18、汉武帝时，把其作为思想统治工具的学说是 A．儒家学说B．道家学说 C．法家学说D．墨家学说 19、御史大夫在秦朝分管 A、军事 B、政事 C、监察 D、民政 20、“言语异声，文字异形”的状况最早在什么时候结束？ A 、秦朝 B、商朝 C、汉朝 D、西周 二、填空题（每空2分，共8分） 1、上图1是______________居民房屋复原图，上图2是_____________原始居民房屋复原图. 2、汉武帝接受建议颁布推恩令，秦始皇接受的建议发布焚书令。
八年级历史下学期期末考试试卷质量分析 太忠镇中学评卷组 一、试卷的评价 1、试卷的基本情况： 历史考试时间为100分钟。历史学科的题型包括单项选择题、材料分析题。 2、试卷的基本特点： （1）基础性强。试题立足于历史基础知识，以重点知识来设计题目。重在考查学生对历史基础知识的掌握情况。 （2）标高适度。基于目前初中学生的学习能力和初中历史教学的现状，试卷没出现较大的偏题、怪题，只有个别题目稍难点。整卷的试题难度应该说是适中的。 （3）题目设计具有简明性。题意指向明确，题目的表述较清楚，简单明了，学生审题时一目了然。二、试卷成绩情况本次考试，八年级总体考试成绩来看，最高分72，最低分4分，平均分31.9分。 三、学生答题质量分析 1、优点（1）对历史教材的主干知识掌握得较好。学生能根据要求加以复习巩固，对重点知识的掌握较熟练。（2）能正确地运用解
题方法。大部分学生能采用较常用的直选法和排除法来解答选择题。（3）能根据题意认真解答。大部分学生能根据题目的要求，认真分析问题，正确地得出答案。（4）部分学生的学科能力有所提高。大部分学生的再认再现能力较强；部分学生善于运用已知知识进行分析判断，此次判断题的得分率略高，在一定程度上反映学生具备了理解、分析能力。 2、存在问题（1）基本功不扎实。书写不公正、不规，错别字多。（2）同类知识混淆不清。学生对同类知识掌握不牢固，冠戴的现象很普遍。（3）读图、地点类的知识掌握不到位。如第15题，把A和B的地点写颠倒。（4）分析能力有待进一步提高。试题中考查考生分析能力的题目比例很少小，但此类题目的得分率较低，反映了学生对历史事件的影响未能正确地加以分析。如：综合探究题中的用史实证明观点，很多同学答题出现偏差，史实混淆。(5)复习不到位。本次考试学生基础知识掌握得不是太好，选择题错了很多，主要原因是学生在复习过程中拿出的时间太少，没有集中精力去记忆。 四、改进措施 1、提高学生阅读理解历史资料的能力。教师要引导学生读教材，课堂上多引进一些课外史料，培养学生的阅读习惯和能力。 2、注重学生分析、概括和综合能力的训练。分析、概括和综合是历史学习中最常用的方法，也是检验学生能力的基本容，教师在教学中要加强这方面的练习。 3、加强学法指导，教师在教学中要教学生如何审题，如何寻找试题的关键词，捕捉有效信息。
金 塔 中 学 2014-2015学年第二学期期末质量检测七年级数学 总 结 报 告 一、成绩统计 (一）数学 1.成绩统计表（保留一位小数） 2.分数段统计表（单位：人) 二、检测成绩分析 1、从成绩看来学生总体考试结果不太理想，仅有56.4分。 2、80分以上的人仅占1/4，而60分以下占到了一半。 究其原因如下： 1．部分学生“三基”掌握程度不够 基础知识掌握得不扎实，基本技能的训练不到位，数学思想方法的理解和运用不够灵活.对数学的概念、法则、性质、公式年级 考试人数 平均分 及格率％ 优良率％ 备注 七年级 126 56.4 32.5% 13.5% 八年级 年级 总人数 100分以上 99.5—80 79.5—60 59.5—40 40分以下 七年级 126 15 18 21 34 38 八年级
的理解、存储、提取、应用均存在明显的差距.不理解概念的实 质和知识形成发展过程，死记硬背，因而不能在一定的数学情境中正确运用概念，不能正确辨明数学关系，导致运算、归纳、推理发生错误. 部分学生运算能力、作图和识图的能力较弱.运算能力弱则表现为算理不清，不能正确应用符号语言表明数学关系，运算技能低，不能按照一定的程序步骤进行运算，更不善于通过观察题目的特点寻求设计合理简捷的运算途径.例如，第三大题是解算题，考查学生不等式组、解二元一次方组程等运算能力.是“标准”对七年级学生的解题基本要求，但此题全校的得分率较低，有些学生每一道题都作答，但却得零分.作图、识图能力弱则表现为不能正确理解几何语言，不能按要求准确作图，不能从几何图形中找出两条直线位置关系和角的大小，不能准确地从统计图中读取信息，利用信息进行合理推断. 数学思想方法是数学学习的灵魂，对学生数学素养的提高起着至关重要的作用.从答卷情况看，有些学生对数形结合思想、分类思想、方程思想和统计观念理解和运用不灵活.例如，第26题、第27题就是运用数形结合思想，第27题就是综合运用数形 结合和分类的数学思想. -2 -
2014——2015学年度上学期期末考试九年级历史试卷及质量分析报告 苟堂镇初级中学 梁留超
2014——2015学年度上学期期末考试九年级历史试卷及质量分析报告经过两天考试，一天集中评卷，期末考试工作已圆满落下帷幕，本次考试是在新密市教体局教研室统一时间、统一命题下进行，能客观、公正、公平地评价上学期教师教学和学生学习情况。为确保今年中招考试我校九年级历史教学质量能再创佳绩，特对本次考试做如下质量分析： 一、试题评价及命题建议： 1、本着既依托教材，又不拘泥于教材的原则，围绕课程标准，教 材的要求进行命题。 2、本次检测注重对学生基础知识的考查，识图能力的考查，分析 问题能力的考查，情感态度与价值观的考查。 3、试题注重学生分析问题能力，注重学生知识综合运用比较能力 考查。 4、试题表述形式规范，陈述语言简洁、无歧义，注意图文匹配， 插图准确。 5、试题注重学生分析问题能力和知识的综合运用能力考察。 二、九年级历史学科成绩统计：（参试人数：312人） 我校今年九年级八个班，全部是平行班，学生起点是相同的，下面特对本次考试成绩统计如下：
三、本次考试存在问题及失误原因： 1、学生基础知识掌握不扎实、不准确。如选择题第9题。这是一个复选项，被选项有6个知识点，要求选择符合题意的一组是，要求考生对每一个知识点都必须熟练掌握。选择题第15题，有些考生对一些历史事件时间掌握不清楚，导致排列顺序不清楚。 2、学生分析问题能力较差。 第23题第1小题新经济政策特点有些学生回答不清楚。 第25题第2小题英国人在鸦片战争中国战败后，力争福州开埠原因，很多同学解答不出来。暴漏出学生学习知识不够灵活，变换以下问法导致分析不出来。 第24题第1小题有些同学不会根据示例解答，不能认真审题，没有看清楚时间20世纪40-90年代初，维护工具是哪个组织。从国际关系格局中是两极格局，从形成标志是雅尔塔会议，但是从时间上可以看出同国际反法西斯联盟。 3、解题方法有待进一步提高。尤其是选择题可用排除法和筛选法。材料分析题，不能将材料置于教材所学相关知识有机联系做出解答。
七年级下学期期中考试试题 说明：（1、全卷满分100 分，考试时间60 分钟；2、将答案填写在答案卷上） 一、选择题（每小题四个选项中，有一个最合适，请把它的序号填入答题卷方框内。共40小题，每小题 1 分，计40分）1．隋朝在我国历史上最重要的贡献的是（） A.隋朝的统一 B.中央设立三省六部制 C.开创科举制 D.开凿大运河 2.隋朝的一位商人从今杭州由水路到洛阳做生意，他先后要经过（） A 、永济渠、江南河、邗沟B、通济渠、会通河、江南河 C、江南河、邗沟、通济渠 D、通惠河、江南河、邗沟 3. 在封建的男权社会中，武则天作为我国历史上惟一的女皇帝，引发了时人和后人更多的关注和争议，下列这些评论中，最准确的是： A ．严刑酷法，实行残暴统治B．颇有作为推动了社会经济文化继续发 展 C．奢侈腐化，心狠手毒D．选贤任能，政治清明，创“开元盛世”。 4．某同学赋词《临江仙》：“水比黎庶君比舟，贞观治，一新秋。月碎重圆星再聚，勤政真盛世，英名万代流。”你知道这首词称赞的是谁吗（） A ．唐太宗B．唐玄宗C．隋文帝D．隋炀帝 5．某剧组准备拍摄《大唐王朝》的纪录片，你认为下列哪一场景不可能在片中出现（） A.唐太宗和魏征在商讨如何处理北方少数民族问题 B.一批日本遣唐使抵达长安，受到唐政府的热情接待 C.阎立本画《历代帝王像》 D.李白用“交子”支付酒楼老板酒钱 6.唐朝时，人们创造了一种新的灌溉工具，它可随水流自行转动，把水从低处汲到高处，你知道这种灌溉工具是什么吗？（） A. 曲辕犁 B.筒车 C.翻车 D.水排 7.杜甫“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家世。稻米流脂粟米白，公私仓廪聚丰实。”一诗，描述的盛世景象出现在（） A. 汉武帝时 B. 光武帝时 C. 唐太宗时 D.唐玄宗时 8.我国是茶的故乡，俗话说“开门七件事，柴米油盐酱醋茶” ，那么饮茶之风在全国盛行是在（）A ．隋朝 B. 唐朝 C. 宋朝 D. 元朝 9.我们现在的高考有“文科状元” 、“理科状元”，而科举考试中也有“文状元”、“武状元”。那么“武状元”最早出现于 （） A ．唐太宗时期 B. 唐高宗时期 C. 武则天时期 D. 唐玄宗时期
初三历史期中考试质量分析 一、试卷分析 今年初三历史期中试卷从整体看，综合性较强，知识的涵盖面广，难易程度适中，做到了与会考题型相吻合，试题灵活，能考出学生的基本水平，是一份成功的期中试题。 二、试题分析： （一）单项选择题 学生出错率较高的试题有4、8、11、18、24几个试题。第4小题，是出错率较高的题，原因是学生分析能力较差，没有分析出关键信息，产生错误。第8小题将凯撒和屋大维相混淆，导致选择错误答案A。第11小题，学生做题不认真，基本知识掌握不准，选项中“资产阶级”与“市民阶级”，学生模糊作答，不能够准确作答。第18小题，也是出错率很高的题，学生不会认真审题，不明白题意，导致选择错误答案。 （二）非选择题 材料解析题所考查的内容属于理解层次，有一定的难度。考查的内容既有对知识点的考查，也注意到了线和面的结合，而且重点突出。如27题的（1）29题的（1）（3）。 除了学生的基础知识、基本技能外，非选择题更注意考查学生的知识运用能力、分析理解问题的能力，以及综合能力。如27题的（4）28题等。 从学生答卷整体情况看，材料分析题做的不错，对知识点考查的分值得分率在70%左右，尤其是近代史知识。理解层次的材料题虽有一定的难度，但也最具开放性和灵活性，最能展示学生各方面的能力，体现学习水平，这部分得分率太低，如27题的（4）28题，得分率不足20%。
从各班级成绩比较看，第一和最后的班级差距比较明显，后面的班级不及格学生人数太多，对明年的会考极为不利。因此初三历史教学还有许多需要改进的地方，今后需要采取措施如下： 三、采取措施 1．落实基础知识，狠抓基本技能。 注重历史基础知识的积累，平时要求学生记忆，让学生掌握准确无误，适时进行抽查或检测，提升学生能力。 2．加强材料处理与材料题的训练 强化“论从史出，史论结合”的观念和基本方法。加强培养学生对信息的解读、分析、提取与处理能力，引导学生学会抓材料中的关键字、词、句和前言、引文出处的信息，能最大限度提取有效信息，然后要求学生用简洁、准确的语言表达出来。 3．要重视读图、识图、填图和析图能力的培养。 掌握好基本的课本上的图表；，建立紧密的图文联系，以图读史，以图讲史，进而读懂课本图表的隐性知识。 4．应狠抓审题能力的培养、答题技巧与答题规范性训练。 ①认真审题、避免出现答错题； ②规范答题、提高得分率，要求学生答题时有序条理。 5．加强比较教学，尤其是加强中外历史的联系与比较。 要帮助学生把中国历史放在世界历史发展的环境中去学习，因为中国历史的发展是世界历史发展的不可少的构成部分，只有将二者有机的结合一起，才能真正的学“活”历史，学好历史，提高自身认识历史的能力。
初一数学期末成绩分析报告和整改措施一、试卷分析： 从本次试卷命题看，这次数学科的试卷紧扣课程标准，吃透教材，整体来看，试卷难易适中，题型新、活，有一定的思考价值。主要的题型有选择题、填空题、计算题、解决问题等。 二、存在的问题： 从这次考试的卷面成绩上看，我们的学生存在许多问题，具体如下： 1、学生的基础差，学习习惯和学习态度还需要进一步的提高； 2、学生的基础知识掌握不牢，综合分析问题解决问题的能力差；3．尖子生不突出，后进生数量多，严重影响教学质量； 4、学生书写要想办法。 因为这些问题所以导致我们学生的成绩比起他们在小学毕业考试的成绩大大的后退，其中退尤为严重的有以下同学：朱菊秋（-1118）、冯晓林（-832）、冯志豪（-2702）、冯胜威（-1451）、朱文峰（-971）其实造成成绩退步的因素往往不只是这些，经过调查发现还有其他的原因，现在就朱菊秋为案例来分析： 朱菊秋女现就读于初一（2）班 经过一段时间或侧面了解或正面接触观察，我发现了朱菊秋同学出现了以下不足之处： 其一，独立性不强，过于依赖。这点体现在她在做作业老是要看别人的。 其二，比较任性，固执。这曾令我头痛不巳。因为对她我是一
不能骂二更不能打，好言好语跟她说，没用，毕竟是刚上初中的学生，理解不了大道理。 其三，注意力不集中，好玩。这是大多数学生的共同点，她也不例外。每次上课，她总能想出一些与课堂内容无关的事出来做做。我把每次观察到的问题总结好，让她爸爸妈妈看，她父母说她的确存在这样的不足，但就是拿她没有办法，不知道该如何帮她纠正。一句“书我读得不多，你帮我想一下办法，帮帮她”又把问题全放到我们教师身上，就在这刻，我终于体会到身为教师的责任重大，意义深重！那该如何去帮她呢？总得有个办法呀！我费尽心思偿试以下做法: 首先，了解她的兴趣所在，多给予称赞。既然不能打不能骂，那就称赞吧。每次，当她做好了一点，那怕只是做对一道小题，我也及时的给予她称赞和鼓励。我发现，每次称赞后，她总是开开心心的，以积极的态度来接受让她完成的任务。在反复的锻炼中，她的独立性提高了，也不怎么依赖别人帮她做作业了，这又让我跨出了一步。 其次，给予尊重。人，无论年龄大小，总希望得到别人的尊重的。当你得到别人尊重时，你总会感觉到自己存在的价值。我相信，她也有这种感觉，虽然她并不一定知道这些价值观。每次，当我问她的要求，并和她商量该如何如何时，她总是开心的和我聊，而在她要求得到满足时，更会开心的抱着我。慢慢的，她也不会固执的坚持她自己的错误做法了。 最后，陪她做感兴趣的事，然后在她玩累了要休息的时间里告
八年级历史与社会、思想品德期末考试质量分析报告 永嘉县教育局碧莲学区 碧连学区2008学年第一学期八年级历史与社会、思想品德期末考试采用县教研室统一命题、开卷笔答形式。全卷满分为100分。开卷考试，学生可携带《历史与社会》、《思想品德》课本以及学生认为需要带的相关学习资料。 今年是巽宅学区和碧连学区合并为碧莲学区后期末考试的第一次统考，为了总结本次考试经验，发现和研究教学及考试改革中存在的问题，促进我学区初中历史与社会、思想品德学科教学改革，提高教学质量，我们根据抽样共105份试卷的统计结果，并结合评卷现场各题评卷小组的信息汇总，对本考试作如下分析： 一、试卷结构分析 1、考试范围： （1）、人教版《历史与社会》八年级下册全册。 （2）、粤教版《思想品德》八年级下册全册。 （3）、2008年国内外重大时事政治。 2、考试要求：社会政治考试注重与社会实际和学生生活的联系，考查学生对知识与技能的掌握情况，特别是在具体情境中运用所学知识分析和解决问题的能力，以培养学生的创新精神和实践能力。《历史与社会》的考查突出综合性和人文性，《思想品德》的考查突出思想性和教育性．引导学生树立正确的价值取向。 3、试卷结构：试卷结构分布表 二、试卷特点分析 本期末试卷在命题中达到了三个具体要求，即依据课标进行命题；强调能力立意、突出应用性；体现综合性、人文性、开放性和时代性。试卷的主要特点有： 1、突出学科本位。
历史与社会和思想品德课程是培养良好公民素质、民族精神和国际意识的课程，是德育的主渠道；初中又正确世界观、人生观、价值观和良好品德习惯形成的重要阶段。因此，本学科的期末考试试卷在立意、选材、设问以及形式上都把加强对学生思想道德教育作为自己主要功能。 2、结合生活实际。 试卷通过选取学生关注的话题或生活实际中存在的问题，引导学生运用所学知识、思考和解决生活问题和社会问题，在认识、思考、解决问题的过程中提高自己。例如思想品德部分的第15题，以小玲面临的烦恼为背景材料，通过漫画和设问引导学生能够运用所学的知识去解决身边存在的“成长的烦恼”以及如何正确处理竞争和合作关系等实际问题。 3、关注社会热点 紧密结合时政热点、焦点是社会政治课的内在要求，也是本学科期末考试的重要特点和永恒的主题。今年涉及的社会热点有奥运会、神七问天、毒奶粉事件以及改革开放三十周年等社会热点，在本试卷都有一一体现，让学生运用所学知识对这些问题进行分析、解答，鼓励学生有主见地认识、思考各种社会问题，突出了社会、思想政治课的时代特点，引导学生关注国家大事，关注社会发展，从小培养学生的社会责任意识。 4、立足文本选题 教师在教学过程中，必须深度解读文本，从文本出发、适当拓展，有效回归，注重三维目标的达成。本次期末考试的很多题目选自教材或教师教学过程中必做的教学情景的创设和问题的设计。 5、题目开放灵活 新课程不仅要求在教学过程中发挥学生的主体性，在教学评价领域同样也需凸显学生的主体地位。为此，在试题编制中应考虑到试题的开放性，让学生在对知识的灵活掌握中，增长运用知识，解决问题的能力。在试题的设问和答案要求上，要学生留有更多的张扬个性，自由发挥的空间，培养创新性思维，避免死记硬背、题海战术等弊端的影响。如历史与社会部分的第15题第（3）问，学生答题的空间很广，学生可以从不同的角度回答，答案是多元的，只要言之有理都给分。
七年级历史上册期中考试试题及答案 一、选择题 1．如图所示是四方古印文，联系秦朝的历史，我们能够得出的结论是 ①秦朝创立皇帝制度 ②秦朝在中央设立丞相、御史大夫等职 ③秦朝在地方推行世袭制 ④秦朝统一了文字 A．①②④B．①②③C．①③④D．②③④ 2．以下历史故事中，发生在有文字记载历史时期的是（） A．三皇五帝B．大禹治水 C．武王伐纣D．黄帝蚩尤的战争 3．参考下图: 根据材料“1923年被考古学家发现了他们生活的遗址和头盖骨，他保留了猿的某些特征，但手脚分工明显，能够制造和使用工具，”,请你判断他属于 A．元谋人B．北京人C．山顶洞人D．半坡原始人 4．从出土文物“秦印封泥”(下图)中能够获取的历史信息有( ) ①周朝实行分封制度②秦朝实行丞相制度③封泥上文字是小篆字体区 A．①②B．①③C．②③D．①②③ 5．春秋战国时期，诸侯国为争夺霸权，展开了激烈的竞争。经过角逐，先后出现了“春秋五霸”和“战国七雄”。既是春秋五霸又是战国七雄的诸侯国是 A．楚 B．宋 C．晋 D．魏
6．下列事物出现的先后顺序是 ①青铜器 ②陶器 ③石器 ④铁器 A．①②③④ B．③②①④ C．④③①② D．②④①③ 7．百家争鸣局面的形成与下列哪些因素有关系（） ①封建经济的迅速发展②私学的兴盛 ③各国纷争的社会环境④社会的剧烈变革 A．②③④B．①②③ C．①②③④D．①②④ 8．下图为2002年6月出土的湘西里耶秦简（局部），其中出现了“洞庭郡”的文字记载。此考古发现，印证了秦朝在地方（） A．全面推行郡县制 B．统一了度量衡 C．流通圆形方孔钱 D．实行车轨统一 9．有人说：这是中国历史上一个战乱频繁、兵荒马乱的时代，又是一个最为自由、最为开放的时代，它诞生了中国历史上影响最为深远的思想和学术派别。”最能反映这一状况的历史史实是（ ) A．儒家思想成为正统思想B．春秋战国时期出现百家争鸣 C．佛教传入中国D．西学传入中国 10．“第一次踏上这块土地，记者惊讶的发现，除了我国境内已发现的最早人类化石的故乡，它竟然还集中了另外两大世界级品牌资源——世界上规模最大的石林地质奇观和时空横跨1亿多年的恐龙公墓……”这则新闻中说的“这块土地”是( ) A．陕西西安B．浙江河姆渡C．山东大汶口D．云南元谋 11．下图是上海世博会中国馆建筑“东方之冠”，据说它的创意来源于中国古代青铜器皿文化。请问，出土于我国河南，代表了商朝青铜器典型风格的是( )
八年级下册历史期中考试试卷质量分析 一、试卷的评价 1、试卷的基本情况：历史考试时间为50分钟，政治历史合卷100分钟。历史学科的题型括单项选择题、归纳列举题、材料分析题，综合探究题。 2、试卷的基本特点：（1）基础性强。试题立足于历史基础知识，以重点知识来设计题目。重在考查学生对历史基础知识的掌握情况。（2）标高适度。基于目前初中学生的学习能力和初中历史教学的现状，试卷没出现较大的偏题、怪题，只有个别题目稍难点。整卷的试题难度应该说是适中的。（3）题目设计具有简明性。题意指向明确，题目的表述较清楚，简单明了，学生审题时一目了然。 二、试卷成绩情况 本次考试，我校八年级五个班，总体考试成绩来看，一班、二班、三班考的好点，四班、五班考的差，一班和五班两个班及格率和优秀率差距都很大，需要进一步抓紧。 三、学生答题质量分析 1、优点（1）对历史教材的主干知识掌握得较好。学生能根据要求加以复习巩固，对重点知识的掌握较熟练。（2）能正确地运用解题方法。大部分学生能采用较常用的直选法和排除法来解答选择题。（3）能根据题意认真解答。大部分学生能根据题目的要求，认真分析问题，正确地得出答案。（4）部分学生的学科能力有所提高。大部分学生的再认再现能力较强；部分学生善于运用已知知识进行分析判断，此次判断题的得分率略高，在一定程度上反映学生具备了理解、分析能力。 2、存在问题 （1）基本功不扎实。书写不公正、不规范，错别字多。 （2）同类知识混淆不清。学生对同类知识掌握不牢固，张冠李戴的现象很普遍。 （3）读图、地点类的知识掌握不到位。 （4）分析能力有待进一步提高。试题中考查考生分析能力的题目比例很少小，但此类题目的得分率较低，反映了学生对历史事件的影响未能正确地加以分析。 (5)复习不到位。本次考试学生基础知识掌握得不是太好，选择题错了很多，主要原因是学生在复习过程中拿出的时间太少，没有集中精力去记忆。 四、改进措施 1、提高学生阅读理解历史资料的能力。教师要引导学生读教材，课堂上多引进 一些课外史料，培养学生的阅读习惯和能力。中考全科学习资料汇总语文数学英语免费课程. 2、注重学生分析、概括和综合能力的训练。分析、概括和综合是历史学习中最常用的方法，也是检验学生能力的基本内容，教师在教学中要加强这方面的练习。 3、加强学法指导，教师在教学中要教学生如何审题，如何寻找试题的关键词，捕捉有效信息。 4、根据目前命题的趋势和课程改革的要求，以后主观性题目还会适当增加，以培养学生创新思维和提出问题、解决问题的能力。 5、尤其要重视中考基础知识和基本能力的训练，坚持讲练结合。 6、提高学生的学习兴趣，最好的办法就是让他们看到成绩的进步，要善于表扬学生。 7、抓好后进生。对历史考试来说抓好10个优生，不如抓好1个差生对平均分的贡献大。同时，要抓好后进班的教学质量。 8、对学生加强书面表达能力的培养。培养学生正确运用历史学科术语，全面、完整答题的能力。强调考试中学生一定要分点逐条书写，注意条理一定要清晰，特别是要强调答案书写
2017—2018学年第二学期期中学业水平测试 七年级历史期中考试卷 一、 选择题（每小题2分，共40分。每小题给出的四个选项中，只有一项是最为符合题意的答案，答 案必须填入表格中，否则不给分） 1.隋朝哪一年统一了全国 A ．581年 B ．589年 C ．605年 D ．618年 2.从历史的角度比较秦、隋两朝的相似之处不包括 A ．结束分裂，实现统一 B.为巩固统治，而修建了巨大的工程 C.历二世而亡的短命王朝 D.采取残酷的手段来加强思想控制 3.法律制度的出现和不断完善发展，体现了人类社会的不断进步。我国现存最早的一部完备的法典是 A.《隋律》 B.《唐律疏议》 C.《贞观氏族志》 D.《中华人民共和国宪法》 4.杜甫在《忆昔》这首诗中写道“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。”他描写的是唐朝哪个皇帝在位时期的繁荣景象 A.唐高祖 B.唐太宗 C.武则天 D.唐玄宗 5. 隋唐时期，最有利于知识分子实现“朝为田舍郎，暮登天子堂”的理想途径是 A.建立军功 B.努力耕织 C.参加科举考试 D.依靠门第出身 6.现今国家公务员考试被称为“国考”，一般采用笔试和面试相结合的方式进行。在我国古代主要是采取科举制选拔官员，下列最早对考生采用面试方式的皇帝是 A.唐太宗 B.武则天 C.唐玄宗 D.明太祖 7．学习隋唐史后，四位同学作了主题演讲，你认为能准确地概括这段历史基本特征的是 A.文明初露曙光 B.分裂奔向统一 C.繁荣与开放 D.封建国家陷入危机 8．光耀千古的唐朝文学，最为光彩夺目的是 A.散文 B.传奇 C.戏剧 D.诗歌 9．右图是世界上现存最古老的石拱桥，它的设计和建造者是 A.李冰 B.李春 C.赵普 D.郑板桥 10.在郭沫若题写的对联“世上疮痍，诗中圣哲，民间疾苦；笔底 波澜”中所称颂的现实主义诗人是 A.李白 B.李商隐 C.白居易 D.杜甫 11.中国人饮茶历史悠久，那么什么时候开始中国盛行饮茶之风呢 A.唐代B.明代 C.清代 D.宋代 12. 与右图有关的少数民族是 姓名___________ 原就读学校__________学号 联系电话________________ 密 封 线 内不 要 答 题
观中2011——2012学年度第一学期 八年级期中质量检测试题试卷分析报告 2011——2012学年度第一学期八年级期中质量检测 工作结束后，教研室初中组依据课标精神和教材实际，对检测试题进行了全面分析；综合评卷情况，参照质检中心考试数据，对试卷进行了整体分析。现将试题试卷分析情况报告如下，供参考。不当之处，恳请批评指正。 一、试题分析 1、总体评价 本套试题能严格遵循课程标准要求，强调对教材内容，特别是基础知识、基本过程方法和基本能力的考查，导向正确，难易适度，具有一定的效度和区分度，是一套比较成功的阶段性水平检测试题。更为可贵的是，本套试题能按照中考考纲要求， 2、主要特点
（1）、强调基础性。各科试题都把基础知识、基本过程和基本能力的考查放到了核心位置。试题充分尊重教材，基本达到了知识点全覆盖的要求。注重灵活运用教材资源考查学生学习情况，强调通过变式设计，重点考查学生对知识点的识记、理解、运用水平，有效提高了试题的效度，避免了偏题怪题现象的发生。 （2）、突出情境性。无论是知识、过程与能力的考查，试题都力求体现学科教学与现实生活的有机联系，在凸显学科知识的生活价值方面方面做出了积极的努力，通过大量的情景设置，特别是具有当时性和真实性的情景设置，把新课程拉近学科教学与现实生活联系的要求落到了实处，对教学工作必然会起到很好的导向作用。 （3）、体现综合性。学科是分开设置的，而学生是整体发展的，推进学科知识综合是新课程和新中考关注的热点问题。本套试题在体现学科知识综合方面做得应该说是比较到位的，我们应该高度重视这一趋势。 *案例三：历史试题中的名人名言。 （4）、凸显创造性。提高学生的实践能力和创新意识是课程改革总体目标的核心内容。本套试题的一个显著特点就是凸显创造性的试题分值大、数量多，创意性和操作
七年级数学上册期末考试质量分析 一、试卷特点 今年数学试题覆盖七年级上学期几乎全部的内容，另外包含了下册第一章一元一次方程的解法，考察内容比较全面，同时考察内容也比较注重基础试题。整份试卷的结构还算稳定，分值分配还算合理，试题内容覆盖面宽，考查的各个知识点分布适当，知识结构合理，难度中等水平。试卷表面上看比较容易，偏向基础知识的考察，实际上学生在做题时，却发现有一定的难度。考试结果对学生的基本计算能力、逻辑思维能力，运用知识能力等水平要求较高。 (1)试题的综合运算性增强。一道试题不只考查一两个知识点，而是前后章节揉在一起综合考查。要求考生必须上下融会贯通，全面分析，绝不能一叶障目，以偏代全，否则会劳而无效。主要考查考生的灵活运算能力。 (2)试题的计算较强。这类考题是必不可少的，也是非常重要的，其目的是考查学生计算能力能力。 (3)试题更注重对应用能力的考查。为了考查学生综合应用方面的能力，或者说考查考生运用所学知识解决实际问题的能力。 二、考试得分分布情况 第一大题填空题在得分情况不错，但其中第4小题失分较多。原因是学生不理解一分钟转了多少度，逻辑思维能力有待提高。另外第8题得分情况也不理想。第12题解方程大多同学不太熟悉。 第二大题是选择题，得分情况不错。第16题失分较高，说明逻辑思维能力有待提高。 第三大题解答比较简单，却比预料中的要差。特别是第 19小题，对于下册第一章一元一次方程的解法很多同学出现在去分母，移向时出现错误。第24小题，这类问题本不该出现错误，已经讲过很多遍，大部分同学能拿到4-6分，拿满分的同学很少。原因是因为做辅助线时，语言表达不清。 三、学生问题分析 1、基础知识不扎实，基本技能的训练不到位。 （1）对七年级数学中的概念、法则、性质、公式、公理、定理的理解、存储、提取、应用均存在明显的差距。不理解概念的实质，不理解知识形成发展过程，死记硬背，因而不能在一定的数学情境中正确运用概念，不能正确辨明数学关系，导致运算、推理发生错误。 （2）运算技能偏低，训练不到位，由此造成的失分现象举足轻重。计算上产生的错误几乎遍及所有涉及到计算的问题。我们的考生的确存在一批运算上的低能儿，运算能力