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永恒的中华民族精神 导学案(附答案)

永恒的中华民族精神 导学案(附答案)
永恒的中华民族精神 导学案(附答案)

课题:永恒的中华民族精神课型:新授课序号:14

学习目标

1、识记民族精神、中华民族精神的涵义。

2、理解中华文化与中华民族精神的关系、中华民族精神的基本内涵、爱国主义内涵的具体性和历史性。

3、结合事例分析说明中华民族精神的内涵;结合历史和现实,分析说明爱国主义是中华民族精神的核心。

教学过程

1、课前预习案

一、中华民族之魂

1、中华文化与中华民族精神的关系

①中华文化的力量,。

②中华民族精神,深深。

2、中华民族精神的重要性:

①是维系。

②支撑。

③推动中华民族走向。

④是中华民族之魂。

3、民族精神永不泯灭的一个重要原因:。

二、中华民族精神的基本内涵

(1)团结统一:

(2)爱好和平:

(3)勤劳勇敢:

(4)自强不息

三、永远高扬爱国主义的旗帜

1、地位:

2、重要性:

3、特点:

①爱国主义不是抽象的,而是,在不同的历史时期,爱国主义有,也有。

②在当代中国,爱祖国与爱社会主义本质。

③新时期爱国主义的主题是:。

2、课堂探究案:

(1)20世纪初,鲁迅先生说过:“我们自古以来,就有埋头苦干的人,有拼命硬干的人,有为民请命的人,有舍身求法的人……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓‘正史’,也往往掩饰不住他们的光耀,这就是中国的脊梁”。

①鲁迅先生所说的“中国的脊梁”体现了什么精神

②这种精神为什么能称为“中国的脊梁”?

(2)今天,我们为神舟九号而激动,很多人更被神舟九号的研制团队所感动。这支团队,他们同舟共济,统一行动;知难而进,百折不挠;利用中国自己的技术、自己的条件完成了神舟九号与天宫一号的对接。他们使我国在和平利用太空上更有发言权,他们“一切为了祖国”的精神永恒地刻在太空。他们向世人展示了伟大的中华民族精神。

结合材料,运用“我们的民族精神”相关知识分析:

A神舟九号研制团队怎样展示中华民族精神的内涵?请列举出一些当代中华民族精神的突出表现。(如“抗洪精神”,至少写出三个。)

B中华民族精神在中华民族伟大复兴中有什么作用?

(3)辨析:中华民族精神的核心是爱国主义而不是社会主义,中华民族精神与社会主义没有关系。

【选择题】

1、面对新形势新任务,我们要大力弘扬伟大民族精神,中华民族精神的核心是

A.团结统一B.爱国主义C.自强不息D.勤劳勇敢

2、中华民族精神是中华民族永远的精神火炬。下列对中华民族精神的认识,正确的是()

①维系中华各族人民共同生活的精神纽带

②推动中华民族走向繁荣、强大的精神动力

③支撑中华民族生存、发展的精神支柱

④在当代中国,中华民族精神就是时代精神

A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④

3、“夸父逐日”、“大禹治水”、“愚公移山”、“精卫填海”的典故与“富贵不能移,贫贱不能

移,威武不能屈”的名言说明了中华民族具有的()精神

A.团结统一

B.爱好和平

C.勤奋勇敢

D.自强不息

4、“我的祖国”、“五星红旗迎风飘扬”,“我爱你,中国”……这些歌曲在人民群众中传唱不

衰的根本原因在于,这些歌曲:

A.旋律优美,朗朗上口B.抒发了人们的爱国主义情怀

C.讴歌了中华民族艰苦朴素的优良品格D.反映了中华民族团结统一的精神风貌

5、爱国主义是具体的,下列行为符合新时期爱国主义主题的是

①反对民族分裂,维护祖国统一②辛勤劳动,建设祖国

③维护国家尊严,展现民族风采④维护传统礼仪,热爱大自然

A.①②③

B.①②④

C.②③④

D.①③④

6、下列诗词格言不能直接体现中华民族精神中的爱国主义的是

A.天下兴亡,匹夫有责B.欲穷千里目,更上一层楼

C.位卑未敢忘忧国D.苟利国家生死以,岂因祸福避趋之

7、下列成语或典故中能反映中华文化中自强不息精神的是

A.同舟共济

B.天道酬勤

C.舍生取义

D.愚公移山

8、英国哲学家罗素说:“如果世界上有骄傲到不肯打仗的民族,那么这个民族就是中国。中

国人天生的态度就是宽容和友好,以礼待人并希望得到回报。假如中国人愿意的话,他们的国家是最强大的国家。但他们希望的只是自由而不是支配。”这表明中华民族是________的民族。()

A.自强不息B.爱好和平C.勤劳勇敢D.团结统一

3、课后巩固案

1.团结统一精神()

①是中华民族精神的重要组成部分

②在祖国面临危难、生死存亡的关头方可展示出来

③是近代中国人民反帝、反封建的产物

④是使任何征服或分裂中华民族的企图都不能得逞的强大精神力量

A.①②B.③④C.②③D.①④

2.中华文化的力量,集中表明为()

A.中华民族传统道德的力量B.中国共产党人的革命精神力量

C.中华民族精神的力量D.中华民族走向繁荣、强大的精神动力3.中华民族精神的力量主要表现在()

①是维系中华各族人民共同生活的精神纽带②支撑中华民族生存、发展的精神支柱

③推动中华民族走向繁荣、强大的精神动力④是中华民族之魂

A.①②③④B.①②③C.①②D.①③

4.“在复杂多变的环境中,个体必须结成整体,才能求得生存和发展。”这种整体意识在全民族得到普遍认同和升华,成为中华民族的______________精神.()

A.团结统一B.爱国主义C.勤劳勇敢D.热爱和平

5.中华民族素来以“礼仪之邦”享誉于史。在当代国际社会中,为维护世界和平、促进共

同发展作出了重要贡献。这说明中华民族具有______________精神。()

A.团结统一B.自强不息C.爱好和平D.爱国主义

6.爱国主义不是抽象的,而是具体的。对此理解不正确的是()

A.在不同的历史时期,爱国主义有共同的要求,也有不同的具体内涵

B.在当代中国,爱国与爱社会主义本质上是一致的,爱社会主义就是新时期爱国的具体表现

C.爱国主义作为一种民族情感,不同民族有不同的内涵,无明确的具体标准

D.爱国主义通过实际的言行具体体现出来

7.胡锦涛同志指出,全面建设小康社会,必须大力弘扬和培育民族精神。之所以要大力弘扬和培育民族精神,是因为中华民族精神()

①是维系中华各族人民共同生活的精神纽带②是支撑中华民族生存、发展的精神支柱③是推动中华民族走向繁荣、强大的精神力量④渗透在整个民族文化的各个方面

A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④

8、翻阅历史,我们不难发现,从司马迁“常思奋不顾身,以殉国家之急”到岳飞“以身许国,何事不可为”,从曹植“捐躯赴国难,视死忽如归”到文天祥“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”,从范仲淹“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”到顾炎武“天下兴亡,匹夫有责”,从屈原“亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔”到鲁迅“寄意寒星荃不察,我以我血荐轩辕”……古往今来,几多中华儿女以悲壮的付出和牺牲延续中华民族命脉,强健中华民族肌体!

运用文化生活的有关知识,谈谈你对材料的认识。

课后记:

这节课了解和掌握了中华民族精神的意义、中华民族精神的基本内涵;明确爱国主义是中华民族精神的核心,团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息是中华民族精神的基本内容。我们要从中华民族精神的基本内涵中,体会中华民族精神的意义,在实际行动中弘扬以爱国主义为核心的中华民族精神,把爱国主义与爱社会主义统一起。

7、1永恒的民族精神导学案答案

2、课堂探究案:

(1)①体现了中华民族精神,即以爱国主义为核心,团结统一、爱好和平、勤奋勇敢、自强不息的伟大民族精神。

②A、中华民族精神深深植根于绵延数干年的优秀文化传统之中,始终是维系中华各族人民共同生活的精神纽带。

B、它是支撑中华民族生存、发展的精神支柱。

C、它是推动中华民族走向繁荣、强大的精神动力。

(2)A、中华民族精神,深深植根于绵延数千年的优秀文化传统之中,始终是维系中华各族人民共同生活的精神纽带,支撑中华民族生存、发展的精神支柱,推动中华民族走向繁荣、强大的精神动力,是中华民族之魂。

表现:雷锋精神、“两弹一星”精神、大庆精神、载人航天精神、抗非典精神等等,

B、“神舟九号”卫星研制团队同舟共济,统—行动,展示了团结统一精神;他们使我国在和平利用太空上更有发言权,壮大了和平的力量,展示了爱好和平精神;他们知难而进,百折不挠,展示了勤劳勇敢精神;他们利用中国自己的技术、自己的条件完成使命,展示了自强不息精神;他们所做的一切都是为了祖国,展示了爱国主义精神。

(3)认为“中华民族精神的核心是爱国主义”是正确的。爱国主义贯穿民族精神的各个方面。团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的精神,相辅相成,无不体现着爱国主义这个主题。

爱国主义不是抽象的,而是具体的。作为中国人民千百年来形成的对祖国的最深厚感情,爱国主义在不同的历史时期有不同的具体内涵。在当代中国,爱国与爱社会主义本质上是一致的。建设中国特色社会主义,是新时期爱国主义的主题之一。

弘扬和培育中华民族精神,是坚持社会主义道路的需要。西方敌对势力不愿意看到社会主义中国发展壮大,加紧以各种手段和方式对我国实施西化、分化的政治战略。面对这种挑战,要顶住霸权主义的种种压力,抵制外来腐朽思想文化的影响,弘扬和培育民族精神显得更为重要和迫切。

题目观点没有看到在当代中国爱国与爱社会主义的一致性,因而是不科学的。

选择题:1—8 BADBABDB

3、课后巩固案

1—7 DCAACCA

8、名人名句都体现了爱国主义精神。①爱国主义是中华民族精神的核心,它贯穿民族精神的各个方面。团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的精神,相辅相成,无不体现着爱国主义这个主题。②无论什么时候,爱国主义都是动员和鼓舞中国人民团结奋斗的一面旗帜,是各族人民风雨同舟、自强不息的精神支柱。③爱国主义不是抽象的,而是具体的。

人教版高中政治必修三7.2 弘扬中华民族精神优质教案+导学案课时合集(含预习案习题及答案)

【教学设计】 第七课我们的民族精神第二框《弘扬中华民族精神》 一、教材分析 1、本课时内容为普通高中课程标准实验教材思想政治必修3文化生活(人民教育出版社)第三单元第七课第二课时的内容。 2、本课主要讲述民族精神的重要性,它对中华民族起的支撑性作用,民族精神的丰富与发展,怎样弘扬和培育民族精神等问题。随着世界多极化和经济全球化趋势不断发展,文化特别是民族精神在综合国力竞争中发挥的作用越来越突出。 二、教学目标 1、知识目标:识记中华民族精神的形成与发展;理解和分析说明今天弘扬和培育民族精神的必要性及重大意义。 2、能力目标:结合中华民族精神的丰富和发展,提高辨证思维能力。联系历史和现实,提高明辨是非的能力及透过现象把握本质的能力。 3、情感态度价值观目标:提高对弘扬中华民族精神的必要性和重大意义的认识,做民族精神的传播者、弘扬者和建设者。 三、教学重难点 1、重点:①中国共产党对民族精神的丰富和发展;②弘扬和培育中华民族精神的重要意义 2、难点:结合中国特色社会主义现代化建设的实践,丰富和发展民族精神 四、学情分析

同学们面对各种文化侵润,很难把握住自己的世界观和人生观。因此,加强青少年的道德修养,提升青少年的思想素质,都需要从民族精神中吸取有益的精华,这样对于培养同学们的爱国主义情操,帮助同学们树立正确的人生观和价值观也具有不可替代的作用。故本课的教学有着极大的现实意义。 五、教学方法: 悬念法、阅读自学法、启发式、探究式教学为主,计算机辅助教学 六、教学过程 (一)预习检查、总结疑惑 检查落实学生的预习情况并了解学生的疑惑,使教学具有针对性。 (二)情境导入、展示目标 多媒体展示:汶川大地震场景(视频) 提问:影片中的情节体现了我们中华民族的哪些精神? 学生活动:思考、回答 教师归纳、承上启下:从我们所学的中国历史特别是近代历史,以及通过汶川大地震我们可以看出,中华民族是一个多灾多难的民族。在五千年的历史长河中,中国人民一次又一次地进行抗争,一次又一次地失败,一次又一次的崛起,历经沧桑而不衰、饱受磨难而更加坚强,是因为我们伟大的中华民族精神。中华文明得以延续五千年,有赖于民族精神的支撑;建设中国特色社会主义伟大事业,实现中华民族的伟大复兴,同样有赖于民族精神的支

2017高中政治 永恒的中华民族精神公开课教案

7.1《永恒的中华民族精神》教学设计 【教学思路】 因为本课时内容较为抽象,可能会让学生感觉离他们的生活很遥远,如何能让学生更直观地理解、感知民族精神特别是爱国主义精神就成为一大难点。所以,设计通过媒体片段,将身边事带进课堂,从媒体片段中更直接地感知,同时通过挖掘身边体现爱国主义精神的例子,让学生明白爱国并非抽象而是具体的。 【教材分析】 “永恒的中华民族精神”这一知识点是高中思想政治《文化生活》模块中第三单元第七课的内容。从整体上看,该课是对学生进行爱祖国、爱民族文化教育的整个链条中重要的一环,但内容理论性较强,所以重点是在于将课本理论的东西用现实情境再现出来,从而更好地达到情感态度价值观的教育目标 【教学目标】 1、知识目标:引导学生理解中华民族精神对于中华民族的意义;理解中华民族精神的基本内涵及其核心。 2、能力目标:培养学生能从中华民族历经沧桑而不衰、饱经磨难而更加坚强的发展历程中感受中华民族精神的巨大作用和力量。 3、情感态度价值观目标:增强学生对优秀民族文化,传统美德和民族精神的认同感,树立民族自豪感和自信心 【教学重难点】 重点:中华民族精神的意义以及内涵 难点:爱国主义不是抽象的,而是具体的 【教学案例】 汶川地震的视频,温总理的“多难兴邦”“断臂王子刘伟”“奥运会和字”;李卫“跪行高考路” 【教学过程设计】 导入新课:请同学们翻开课本77页,今天我们一起学习第七课《我们的民族精神》;第一框题“永恒的中华民族精神”; 讲授新课: 探究一 播放汶川地震视频,并让学生结合视频思考,谈谈对温总理那句“多难兴邦”的理解, 学生:略 教师归纳:灾难为什么能够兴邦,不是因为灾难本身可以兴邦,而是在灾难中所涌现出来的团结的民族精神力量推动着我们, 我们知道我们中华民族是一个多灾多难的民族,如98年水灾,03年非典,08年冰灾,还有地震,10年玉树泥石流,以及今年云南地震;在发生这些灾难的时候,我们特别能感受到一种精神力量,这种精神就是民族的精神;我们说灾难虽然是不幸的,但是灾难却也让我们明白一个道理:中华民族为什么历经沧桑而锐气不变,千锤百炼而斗志更坚? 归纳:民族精神永不泯灭 提问:为什么民族精神永不泯灭? (1)它植根于辉煌的传统文化之中,也玉成于近代中国人民救亡图强、前仆后继的奋勇抗争中,更彰显于当代建设中国特色社会主义的事业中。(形成)(2)维系中华各族人民共同生活的精神纽带,支撑中华民族生存和发展的精神支柱,推动中华民族走向繁荣、强大的精神动力。(民族精神作用) 过渡:中华民族精神的力量我们已经深深感受到了,那中华民族精神有怎样的内涵呢,我们接下来看第二部分 探究二 中华民族精神的基本内涵 在五千年的发展中,中国民族形成了以爱国主义为核心,团结统一,爱好和平,勤劳勇敢,自强不息的伟大民族精神。 下面我们逐一来理解中华民族精神的基本内涵

永恒的中华民族精神教学反思

永恒的中华民族精神教学反思 反思一:永恒的中华民族精神>教学反思 这一课时起到衔接的作用,是第六课向第七课过渡的一课时,可激发学生的探究热情,提高学生分析问题的能力,引导学生形成正确看待文化的能力。但课时内容多,如何引导学生通过探究而生成知识就非常的关键,这就要求各环节都非常的紧凑,因而事先一些活动的设计意图应该让学生了解,并做一定必要的准备。同时,知识的学习是教学的重头戏,但情感态度与价值观的形成同样不能忽视,这也是思想政治学科的一个特点,因而如何设置情境、设置问题就非常的关键,因为这是一个导入,引发学生兴趣,引起学生思考和参与,从而在知识的学习中形成正确的情感态度与价值观,达到教育教学的目标。 反思二:永恒的中华民族精神教学反思 1、本课内容从知识点的理解程度上看难度不大,但从知识的容量上看还是比较大的,加上高二x班学生的基础不太好,如果课堂思维不活跃,配合不好的话,要完成这些教学内容就可能会存在一定的困难。 2、学生对于本课重点知识的掌握不太牢,会影响运用,课后有待加强记忆。当然为了促进不同层次的学生完成学习目标,我主要从以下几个方面努力:一是多与学生在情感上的交流与沟通,课堂上注意眼神交流,亲其师信其道,二是给不同层次学生以不同评价,鼓励为主,培养学习兴趣,特别是对基础薄弱,缺乏自信的学生,三是创造不同的展示机会,在小组合作学习中让不同层次的学生结对帮扶,培养他们的参与意识。四是,在反馈练习中,根据学生情况设计分层练习,加强针对性。 反思三:永恒的中华民族精神教学反思

这一课时起到衔接的作用,是第六课向第七课过渡的一课时,可激发学生的探究热情,提高学生分析问题的能力,引导学生形成正确看待文化的能力。但课时内容多,如何引导学生通过探究而生成知识就非常的关键,这就要求各环节都非常的紧凑,因而事先一些活动的设计意图应该让学生了解,并做一定必要的准备。同时,知识的学习是教学的重头戏,但情感态度与价值观的形成同样不能忽视,这也是思想政治学科的一个特点,因而如何设置情境、设置问题就非常的关键。 为了解决上述问题我在教学设计突出两点。第一:重点关注了情感、态度与价值观目标的突破,主要由两个教学活动集中体现:首先是在课堂活动(一)中通过对学校的文化生活和观看温家宝总理《多难兴邦》视频的感受交流,激起学生对民族精神的认同感;其次是在课堂活动(四)中组织学生进行"抵制日货是不是爱国行为"这一辩题进行辩论时注意引导学生在 "理性爱国"这个观念上的意识。第二:是注重对能力目标的突破,主要是通过课堂活动(三)中让学生分组讨论完成对中华民族精神基本内涵五个方面的比较,有利于学生锻炼合作探究能力与比较分析能力。

云南省宜良县第一中学高中历史 专题二 中国的古代艺术导学案 人民版必修3

云南省宜良县第一中学高中历史专题二中国的古代艺术导学案人 民版必修3 【大成目标】(目标解读2分钟) 1、掌握中国古代科技进步的基础知识,了解其发展演变的过程。古代科技发展主要成就(重点).(1)分析科技发展的原因(2)认识科技发展的双重性作用问题(如核技术、克隆技术等正负两方面的作用)(难点); 2、中国古代科技发展的原因、地位、发挥的积极作用和后来滞后的原因; 3、弘扬自强不息的民族精神,激发对祖国历史与科技文化的自豪感,逐步形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感,培养爱国主义情操; 4、通过对本课的学习,培养学生崇尚科学的精神,坚定科学的思想。 【使用说明】 1、预习导学案内容,结合课本知识,完成基础案和巩固案。 2、合作探究,大胆质疑。突破重点,掌握难点,形成体系。 3、建议使用两个课时,一节课完成基础案与升华案;一节课完成巩固案与课堂小结。 一、“出鬼入神”的书法艺术 1.主要特点 ⑴以汉字的文义为内容,以某种字体的书写为形式。 ⑵以自由多样的线的曲直运动和空间构造,表现感情、气势和意境,具有特殊的审美价值。 2.发展演变 3.代表人物 ⑴秦晋时期:秦代的李斯与东晋时期的王羲之。 ⑵唐宋时期:唐代的欧阳询、颜真卿、柳公权_;宋代的苏轼等。 ⑶元明时期:元代的赵孟頫与明代的文征明、董其昌。

思维拓展:中国书法艺术的发展大致可以分为两个阶段,魏晋以前基本上是自发阶段,魏晋时期开始进入自觉阶段。魏晋以前,人们注重书法的实用功能,很少追求书法的审美功能。魏晋时期,由隶书衍生出来的楷书、行书、草书,通过众多书法家的努力实践,臻于成熟。从此,书法的审美功能超过实用功能,自觉的创造书法美成为体现中华民族文化特色的一种艺术形式。 二.画中有诗 1.演变 ⑴石器时代:刻在岩壁上,绘在地面上、陶器上的画作。 ⑵先秦两汉:帛画、漆画、壁画、画像石、画像砖。 ⑶魏晋南北朝至隋唐时期:“中国画”的艺术形式逐渐成熟。 2.材料:笔、墨、纸、砚、绢素、矿物颜料。 3.分类 ⑴以题材的不同,可分为人物画、山水画、花鸟画。 ⑵在表现技法上,又有工笔与写意的区别。 4.特点: ⑴山水画 ①.以自然风景为主要描绘内容;讲究布局构图,气势雄壮,意境深远。 ②.以意境为灵魂,注重用画面传达主观情致与神韵,不拘泥于客观自然景物的逼真摹 写。 ⑵文人画:又称士大夫画,在中国绘画史上占有重要地位。强调个性表现,追求抒情写 思维拓展:中国画,按照艺术的手法来分,可分为工笔、写意和兼工带写三种形式。工笔就是用画笔工整细致,敷色层层渲染,细节明彻入微,用极其细腻的笔触描绘物象,故称“工笔”。“写意”与“工笔”相对,即用豪放简练的笔墨描绘物象的形神,抒发作者的感情。“写意”要求有高度的概括能力,要有以少胜多的含蓄意境,落笔要准确,动笔要熟练,要能得心应手,意到笔到。“兼工带写”的形式则是把工笔和写意这两种方法进行综合的运用。三.金声玉振 1.先秦时期 ⑴河南舞阳出土的新石器时代早期的骨笛,有完整的七声音列。 ⑵西安半坡遗址出土的陶陨,可吹奏出符合音律的不同音高。 ⑶湖北随县曾侯乙墓出土的青铜编钟,制作精美,钟上铭文记载着丰富的上古乐理。 2.秦汉时期 ⑴设立乐府机构。 ⑵收集民间歌曲和四邻诸民族的异域音乐,形成新的音乐形式,有“相和歌”、“清商三调”。 3.东晋时期:形成南国清商乐。 4.南北朝、隋唐时代:民间音乐进入宫廷变为歌舞俗乐,总称燕乐。 5.明清时代 ⑴戏曲音乐繁荣。 ⑵器乐艺术发达,如琵琶曲《十面埋伏》、《霸王卸甲》等。 思维拓展:影响古代音乐艺术发展的因素有⑴经济是否繁荣。⑵社会是否安定。⑶统治 者的政策与提倡。⑷民族间和中外之间的交流。 四.宫廷和民间舞 1.原始舞蹈:青海出土新石器时代的彩陶盆上,绘有古人扮作动物跳狩猎舞的形象。

我们的民族精神

我们的民族精神 我们的民族精神1.如何理解中华文化力量的作用?中华文化的力量深深地熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中,是激励中国人民几千年来克服艰难险阻、战胜内忧外患、创造幸福声后的强大精神力量,也是激励每一个中华儿女共同创造祖国美好明天的不竭力量之源。中华文化的力量,集中表现为民族精神的力量。中华民族精神,始终是维系中华各族人民共同生活的精神纽带,支撑中华民族生存、发展的精神支柱,推动中华民族走向繁荣、强大的精神动力,是中华民族之魂。中华民族精神集中体现了中华民族的整体风貌和精神特征,体现了中华民族共同的价值追求,是中华民族永远的精神火炬。2.中华民族精神的内涵?中华民族形成了以爱国主义为核心,团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大的民族精神。3.爱国主义在中华民族精神中的地位和作用?①爱国主义是中华民族精神的核心。②爱国主义是动员和鼓舞中国人民团结奋斗的一面旗帜;是各族人民风雨同舟、自强不息的精神支柱。4.如何理解爱国主义的科学内涵?①爱国主义不是抽象的,而是具体的。 ②不同的历史时期,爱国主义有共同的要求,也有不同的具体内涵。③在当代中国,爱国与爱社会主义是一致的。④发展有中国特色社会主义,拥护祖国统一,是新时期爱国主义的主题。5.如何理解中国共产党对中华民族精神的丰富和发展?体现在中华民族精神的丰富和发展,主要体现在中国共产党领导全国各族人民奋斗的历程之中,体现在革命、建设和改革的各个时期。(1)在新民主主义革命时期,中国共产党人的革命精神,成为中华民族精神的主体,具有深厚的民族性、鲜明的时代性和先进性。井冈山精神、长征精神、延安精神、红岩精神、西柏坡精神,

九年级政治 《民族精神耀中华》说课教案 鲁教版

《民族精神耀中华》说课教案 教材分析:本课时所要集中解决的问题是帮助学生深刻理解民族精神的内涵,充分认识民族精神对我们国家发展的重大作用。主要包括两个层次:一是讲述民族精神的形成与发展;而是说明民族精神的重要地位。本课时的两个问题是紧密联系,相辅相成的。 教学目标: 1.情感、态度、价值观:使学生认识到民族精神是一个国家赖以生存和发展的基础,是一个民族进步的灵魂,是中华民族的精神支撑,以实际行动弘扬和培育民族精神,增强对中国文化的认同感,培养学生爱国主义情感,树立爱国主义情感,树立民族自尊心、自信心和自豪感。 2.能力目标:培养学生收集、整理资料的能力;提高分析历史人物、历史事件以及解决问题的能力。 3.知识目标:了解中华五千多年文明史是中国特色社会主义文化的不竭源泉,指导民族精神的含义,认识弘扬和培育民族精神和时代精神的重要性。 教学重点:民族精神是中华民族的精神支撑。既是教学重点又是教学难点。 教学难点: 教法、学法和教学手段的选择 1、教法:①演示法:利用录像、图片等手段进行直观演示,激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛。 ②探究法:引导学生通过搜集整理获取知识,以学生为主体,使学生的独立探索性得到充分发挥,培 养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。③讨论法:组织学生进行集体和分组讨论,促使学 生在学习中解决问题,培养学生的团结协作的精神。 2、学法:引导学生自主搜集资料,小组合作探究,案例分析,发挥学生的主体作用。 3、教学手段采用多媒体辅助教学。这样可以使抽象的知识具体化,枯燥的知识生动化,乏味的知识兴趣化。 教学程序设计与分析 为了完成教育教学目标,本节课的教学设计紧紧围绕学生探究合作这一思路展开,教学程序分为七个板块: 一、新闻会客厅(大约2分钟) 学生播报新闻,并对新闻作简要分析。 〖直击11.21矿难〗 2009年11月21日凌晨2时30分,黑龙江新兴煤矿发生瓦斯爆炸事故。经初步分析,该事故主要是由于113队施工作业面距离地面约500米深的探煤道发生煤与瓦斯突出,引起瓦斯爆炸。据中央电视台从新兴煤矿新任矿长朱海洲处了解到的最新消息,截止目前此次矿难共死亡人数达108人。 安监总局局长骆琳23日说,根据对黑龙江新兴煤矿瓦斯爆炸事故的现场初步分析,此事件是一起责任事故。他指出该矿采掘布置不合理,井下现场管理和劳动组织混乱;井下应急处置措施不当,在大范围瓦斯超限并达到爆炸界限的情况下,未果断实施全矿井停电撤人,是主要原因。 1.煤矿负责人的行为是一种什么样的行为才最终导致矿难的发生?(1分)

《弘扬中华民族精神》教案(新人教版)

《弘扬中华民族精神》教案(新人教版必 修3) 第二框"弘扬中华民族精神" [课标要求] 理解立足于中国特色社会主义现代化建设的实践,弘扬民族精神的意义。长征精神、延安精神、雷锋精神、抗洪精神、"载人航天"精神、抗"非典"精神等,显示了中华民族精神的时代特点和伟大力量。¨讨论或撰文:"我看民族精神的 伟大力量"。 [教学目标] 知识目标: 识记: 中华民族精神的形成和发展 理解:弘扬中华民族精神的必要性及意义 分析:结合当今世界思想文化发展的实际及社会主义现代化建设的要求,分析说明弘扬和培育中华民族精神的必要性及重大意义 能力目标: 联系历史和现实,提高明辨是非的能力及透过现象把握本质的能力 情感态度价值观目标: 通过学习,提高对弘扬中华民族精神的必要性和重大意义的

认识,增强爱国主义情感,树立民族自豪感和自信心,为中 华民族精神继承和发扬贡献自己的力量 [重点、难点]: 弘扬中华民族精神的必要性及意义 [课时]:1课时 [授课时间] [教学过程] 复习提问: ①中华民族精神的重要性及中华文化之所以历经沧桑而锐气 不减,千锤百炼而斗志更坚的原因。 ②中华民族精神的基本内涵 导入新课: 通过上节课的学习,正是由于中华民族精神的巨大凝聚、支 撑和推动作用,中华民族才显示出其生生不息、不断发展壮 大的民族活力,从中我们能够感受到中华民族顽强的生命力、创造力和凝聚力。那我们的民族精神是如何形成的呢?她是 不是一成不变的呢? 弘扬中华民族精神(板书) 第一目"薪火相传,越燃越旺" 学生看书,完成学案中的问题。 民族精神的形成和发展 1、民族精神随着时代变化而不断丰富和发展

超星《中华民族精神答案》(DOC)

第一章 1.1 1.2009年感动中国人物最高奖项授予了()。C、长江大学见义勇为大学生群体 2.杨叔子在华中科技大学针对理工科学生倡导()教育。D、文化素质 3.保护滇池生态环境的张正祥是一位()。A、农民 4.2009年感动中国人物评选中,获得表彰的都是中国人。()× 5.民族”一词是由日本明治维新时期的知识分子创造的。()√ 1.2 1.区分一个民族与另一个民族的关键是:B、民族文化 2.根据《论法的精神》,爱斯基摩人性格与东南亚人性格不同,主要是受到()的支配 C、气候

3.下面哪项不是民族精神的体现?()D、共同的语言特点 4.任何人类创造的文化都归属于某一个民族。()√ 5.赫尔德认为,民族的宗教、政体甚至民族的科学、艺术都具有民族精神的标记。()× 1.3 1.授课老师总结的理性化是以宣传()为主要内容的思想革命。 C 资产阶级思想文化 2.很多西方学者认为二十一世纪是()的世纪。D 中国 3.“9·11”事件反映了现代化过程中不同文明和文化的冲突。()√ 4.授课老师认为现代化的历史始于英国工业革命。()× 5.“文化围城”的概念是由()提出来的。B 欧阳康 1.4

1.西方现代化过程中思想的解放引发了工业革命。()√ 2.()与()构成了西方社会的文明体系。C 民主、法治 3.从现代化的角度看,郑和比哥伦布航海的时间早,意义也更大。()× 4.现代化过程中,工业化会带来(),市场化会带来()。D 单一化、世俗化 5.欧洲宗教改革后的变化不包括()。A、人们更多地去教堂做礼拜 1.5 1.下列哪项不是民主化过度发展带来的后果?()B 对公共服务的依赖 2.学者普遍认为,全球化的真正前提是()。C、信息的全球化

《我们的民族精神》知识点汇总

《我们的民族精神》知识点汇总 1、弘扬中华民族精神的必要性: 弘扬和培育中华民族精神,是提高全民族综合素质的必然要求。 弘扬民精神可以为经济建设提供精神动力和智力支持,并确保经济建设的社会主义方向。 弘扬和培育中华民族精神,是不断增强我国国际竞争力的要求。 民族精神作为中华文化的精髓,具有凝聚和动员民族力量、展示民族形象的重要功能,已成为表明综合国力强弱的至关重要的因素之一。 弘扬和培育中华民族精神,是坚持社会主义道路的需要西方敌对势力不愿意看到社会主义中国发展壮大,加紧以各种手段和方式对我国实施西化、分化的政治战略。面对这种挑战,要顶住霸权主义的种种压力,抵制外来腐朽思想文化的影响,弘扬和培育民族精神显得更为重要和迫切。 启示与要求: 我们要充分认识到弘扬和培育民族精神的意义,人人都应该成为民族精神的传播者、弘扬者和建设者,共同续写民族精神的新篇章。 2、中华民族精神的基本内涵: 团结统一

中华民族团结统一精神在祖国发展的各个历史时期都进发出强大的力量。使任何征服或分裂中华民族的企图都不能得逞。 爱好和平 为维护世界和平、促进共同发展做出了重要贡献。 勤劳勇敢 勤劳勇敢是中华民族的优良品格,正是这种勤劳勇敢精神,奠定了中华民族坚不可摧的立业根基;中国共产党人在自己长期的奋斗历程中,将勤劳勇敢精神发扬光大,使艰苦奋斗成为中国共产党的优良传统和作风。 自强不息 自强不息精神逐渐积淀为中华民族的内在气质,成为鞭策中华儿女不断开拓进取的永恒的精神力量。 3、爱国主义 地位: 爱国主义是中华民族精神的核心。 作用: 爱国主义是动员和鼓舞中国人团结奋斗的一面旗帜,是各族人民风雨同舟、自强不息的精神支柱。 爱国主义是具体的 在不同的历史时期,爱国主义有共同的要求,也有不同的具体内涵。

《弘扬民族精神》 导学案

第二课历史的昭示 第一课时弘扬民族精神 1.知道中华民族的民族精神。 2.描述中华民族精神支撑着中华民族的生存与发展。 3.知道中国共产党在各个历史时期对中华民族精神的丰富和发展。 4.重点:增强爱国主义情感,自觉弘扬和培育民族精神。 【理清线索】 民族精神的内 涵、地位及作用爱国主义的 含义及表现民族精神的 继承和发展对外交往的 原则和政策 【梳理要点】 1.中华民族铸就了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。 2.爱国主义是千百年来形成的对于自己祖国挚爱的深厚情感。 3.长征精神、延安精神、铁人精神、抗洪精神、航天精神、抗震救灾精神等,是中国革命年代和建设时期对民族精神的继承和发展。 1.各小组组织本组成员展开讨论,解决“问题生成”中的疑问。

2.各小组通过下列活动探究问题,并以各种形式展示。 ◆活动一听兴国山歌扬苏区精神 材料一“苏区干部好作风,自带干粮去办公。日着草鞋干革命,夜打灯笼访贫农。”这首广为流传的兴国山歌是当年苏区干部好作风的生动写照。 材料二中央苏区精神:“坚定信念、求真务实、一心为民、清正廉洁、艰苦奋斗、争创一流、无私奉献”。 阳光中学九年级(2)班班主任为了让同学们更好地了解苏区历史,弘扬苏区精神,开展了一系列活动,请你积极参与。 (1)为了更好地了解苏区精神,你可以通过哪些途径获得兴国山歌和苏区精神的资料? 上网查找、实地走访、图书室查阅资料等。 (2)请你为“了解苏区历史,弘扬苏区精神”主题班会设计合理的活动步骤。 示例:嘉宾到场,邀请嘉宾入场、就座,全体师生欢迎嘉宾到场;班主任介绍邀请的嘉宾,向嘉宾致欢迎词;请老红军代表×××为全体同学作报告;请学生代表发言;学生与老红军代表互动;班主任作总结发言;齐唱苏区歌曲“八月桂花遍地开,鲜红的旗帜竖呀竖起来……” (3)班主任的总结发言中可能会用到所学的哪些知识? 示例:苏区精神、民族精神的继承和发展,是民族文化的精髓,是民族的灵魂,是一个民族生存和发展的精神支撑;一个民族,没有振奋的民族精神和高尚的品格,不可能自立于世界民族之林;民族精神始终是鼓舞我们民族迎难而上、团结互助、战胜强敌与困难的不竭力量之源。 (4)作为当代中学生,你觉得应该怎样弘扬苏区精神?

登幽州台歌 学案

登幽州台歌学案 基本目标: 1.有感情地朗读本诗并能背诵默写,读懂诗歌的内容。 2. 品读关键诗句,体会诗人因怀才不遇、生不逢时而孤寂悲伤的情怀。 提升目标:提高学生对古诗词品读鉴赏能力。 教学重点:品读关键诗句,体会诗人因怀才不遇、生不逢时而孤寂悲伤的情怀。 教学难点:提高学生对古诗词品读鉴赏能力。 教学课时:一课时 教学过程: 导入: 补充资料: 1.关于“歌”:标题带有“歌”字的诗一般是古乐府诗歌,是古代诗歌的一种体裁。汉武帝时,设有机构专门采集各地歌谣,整理和制订乐谱,这个机构名叫乐府。后来人们就把这一机构收集和制谱的诗歌,称为乐府诗,或简称乐府。到了唐代,这些歌词的乐谱虽然早已失传,但是这种形式却相传下来,成为一种没有严格格律,近于五、七言古体诗的诗歌体裁。 2.幽州台,又称燕台,史传为燕昭王为招揽人才所筑的黄金台,故址在今北京市大兴县。《战国策·燕策一》记载:燕国国君燕昭王一心想招揽人才,而更多的人认为燕昭王仅仅是叶公好龙,不是真的求贤若渴。燕昭王始终寻觅不到治国安邦的英才,整天闷闷不乐的。后来有个智者郭隗(kuí)说:“你要招揽人才,首先要从招纳我郭隗开始,像我郭隗这种才疏学浅的人都能被国君采用,那些比我本事更强的人,必然会闻风千里迢迢赶来的。” 燕昭王采纳了郭隗的建议,拜郭隗为师,为他建造了宫殿,后来没多久就引发了“士争凑燕”的局面。投奔而来的有魏国的军事家乐毅,有齐国的阴阳家邹衍(yǎn),还有赵国的游说家剧辛等等。落后的燕国一下子便人才济济了。从此以后一个内乱外祸、满目疮痍的弱国,逐渐成为一个富裕兴旺的强国。接着,燕昭王又兴兵报仇,将齐国打得只剩下两个小城。 3.关于作者和写作背景: 陈子昂:(约公元661~公元702),唐代文学家,因曾任右拾遗,后世称为陈拾遗。“右拾遗”、属唐朝时的小官,是咨询建议官员。左、右拾遗为从八品官职,微不足道。类似于我们现在的监察科科长。他的言论切直,常不被采纳,并一度因“逆党”反对武则天的株连而下狱。而后随武

2017高中政治 弘扬中华民族精神教学设计

弘扬中华民族精神 一、课程分析 本框题是高中思想政治课必修3第七课第二框,。本框题主要阐述党对中华民族精 神的丰富和发展以及弘扬中华民族精神的原因,与第一框《永恒的中华民族精神》以 及第三单元的综合探究《铸牢中华民族的精神支柱》是一个完整的小知识体系,分别 是什么、为什么、怎么做。本框题在这个知识体系中起到承上启下的作用。 (1)重点:弘扬中华民族精神的必要性;增强学生对中华民族精神的认同感,使 学生爱国主义情感得到升华。 确立依据:因为这一框题的内容思想教育性较强,因此把弘扬和培育中华民族精 神的思想教育作为重点。 (2)难点:将弘扬中华民族精神的必要性确定为难点。 确立依据:这是因为这个问题有较强的理论性和概括性,学生缺乏高度概括的能力,理解起来是有一定的难度。 二、学情分析 此前学生学习了第一框《永恒的中华民族精神》,对于什么是中华民族精神有所了解,而对于为什么要弘扬中华民族精神,怎样弘扬中华民族精神理解的还不是很深, 那么通过本课的学习将使学生对这个问题上升到一个更高的层面。 三、设计思路 本课以诱思探究教学思想为指导,以学生为主体,教师为引导,打造高效课堂。本课围绕着中华民族精神展开探究,运用多媒体辅助教学。本节课的设计总体思路是:首先是“创设情境,探索感知”其中,在“情境创设”上,先让学生说出国际社会的主要成员以加深理解;然后让学生“自主阅读,整体感知”,先通过课件设影展示导向性问题,引导学生去自学课本,通过自学、探究、计论,得出结论,教师再总结归纳相关知识点,明确答案;再通过理论联系学生们所列举的事例引导学生去思考,掌握所学知识。其次,“合作探究,突破重难点”,在学生对教材的整体内容有所了解的基础上,引导学生对教材内容进一步的解读,以便深入地理解教材的主旨。最后是“迁移深化,有效训练”,在学生对教材基本知识有了较为深入的理解手基础上趁热打铁,精心设计迁移性的练习,通过迁移,使学生学会举一反三,触类旁通,使学生的思维得到锻炼,运用理论分析问题、解决问题的能力得到进一步得提高,并增强竞争合作意识。 四、学习目标 1、知识目标: 识记:中华民族精神具有与时俱进的特性;弘扬和培育民族精神的重要意义,理解:弘扬中华民族精神的必要性。 2、能力目标: 培养认识事物根本性质的能力、理论联系实际的能力、运用事例对问题进行综合 分析的能力。 3、情感态度价值观目标: 通过学习,增强对民族精神的认同感,增强爱国主义情感,树立民族自豪感和自 信心,为中华民族精神继承和发扬贡献自己的力量。 五、教法和学法 1、教法:情境创设、合作探究、讲授法等 2、学法:新课标要求在教学中强调小组合作探究的学法。培养学生参与意识,突 出学生的主体地位。 六、教学过程分析 (一)创设情境、导入新课(3-5分钟) (课件投影)用学生体验最深刻的抗震救灾的相关图片,作为课堂导入,汶川地 震中子弟兵和广大人民共同抗击灾难,他们创造了一个又一个奇迹,他们的事迹感动 了中国,精神感动了全世界。 (设计意图):以抗震救灾精神作为开篇来讲,即吸引了学生的注意力,又体现了 民族精神的时代性,也是对教材创造性的使用,给学生心灵上的震撼,激发同学们的 民族自豪感,使之自觉地弘扬民族精神。 (二)自主学习、整体感知(8分钟) 1、让学生快速阅读课本,完成学案印发基础知识填空部分,同时列出本框的主干 知识。

我们在行动学案教案

我们在行动学案教案 The latest revision on November 22, 2020

我们在行动 【学习目标】: 1、教育学生自觉从我做起,从小事做起,自觉宣传和执行计划生育和保护资源、环境的基本国策 2、知道我国计划生育、保护环境、合理利用资源的政策 3、从身边小事做起,培养保护环境、节约资源的习惯。 【重、难点】: 保护环境、合理利用资源 【课前预习案】: 1、自学课本p94—98,注意自学过程中要边读课文,边用红笔勾画基础知识和自己认为的重点和难点知识。 2、自学完课本内容之后,独立完成自学问题: (1)你学到的基本国策有: (2)计划生育的目的、要求: (3)实行计划生育取得了什么成效 (4)怎样落实保护环境和合理利用资源这一基本国策的 (5)实施可持续发展略取得的成就是: (6)结合课本知识和自己的实际,说一说青少年应怎样为国家的可持续发展做出贡献 【课内探究案】: 探究一: 布什的惊讶 布什就任美国总统后来中国访问,受到邓小平的接见,布什有一次对中国的计划生育政策予以质疑。邓小平思索了一会儿说:我们可以接受你们的意

见,但如此一来,中国每年将会多出生至少2300万人口,这样一个庞大的数字对于中国来说已不胜负担。你们美国可否增加中国的2300万移民配额呢哪怕一半也行。布什当时就被这个建议惊呆了。 1、近似一个幽默,但至少道出一个严峻的现实问题,这个问题是什么为解决这一问题国家制定的国策是什么还颁布了相应的法律法规,是什么 2、请为解决这一问题写两条宣传标语。 3、我们的行动:作为未成年学生,面对这一国策,你能做些什么 探究二: 1、提到资源、环境,你会想到那些词汇面对流行的“低碳”的生活方式,你准备怎么做 2、结合本地的环境资源问题,思考当地政府在保护环境和合理利用资源方面采取了什么措施取得了哪些成效

永恒的中华民族精神导学案(附答案)

课题:永恒的中华民族精神课型:新授课序号:14 学习目标 1、识记民族精神、中华民族精神的涵义。 2、理解中华文化与中华民族精神的关系、中华民族精神的基本内涵、爱国主义内涵的具体性和历史性。 3、结合事例分析说明中华民族精神的内涵;结合历史和现实,分析说明爱国主义是中华民族精神的核心。 教学过程 1、课前预习案 一、中华民族之魂 1、中华文化与中华民族精神的关系 ①中华文化的力量,。 ②中华民族精神,深深。 2、中华民族精神的重要性: ①是维系。 ②支撑。 ③推动中华民族走向。 ④是中华民族之魂。 3、民族精神永不泯灭的一个重要原因:。 二、中华民族精神的基本内涵 (1)团结统一: (2)爱好和平: (3)勤劳勇敢: (4)自强不息 三、永远高扬爱国主义的旗帜 1、地位: 2、重要性: 3、特点: ①爱国主义不是抽象的,而是,在不同的历史时期,爱国主义有,也有。 ②在当代中国,爱祖国与爱社会主义本质。 ③新时期爱国主义的主题是:。 2、课堂探究案:

(1)20世纪初,鲁迅先生说过:“我们自古以来,就有埋头苦干的人,有拼命硬干的人,有为民请命的人,有舍身求法的人……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓‘正史’,也往往掩饰不住他们的光耀,这就是中国的脊梁”。 ①鲁迅先生所说的“中国的脊梁”体现了什么精神 ②这种精神为什么能称为“中国的脊梁”? (2)今天,我们为神舟九号而激动,很多人更被神舟九号的研制团队所感动。这支团队,他们同舟共济,统一行动;知难而进,百折不挠;利用中国自己的技术、自己的条件完成了神舟九号与天宫一号的对接。他们使我国在和平利用太空上更有发言权,他们“一切为了祖国”的精神永恒地刻在太空。他们向世人展示了伟大的中华民族精神。 结合材料,运用“我们的民族精神”相关知识分析: A神舟九号研制团队怎样展示中华民族精神的内涵?请列举出一些当代中华民族精神的突出表现。(如“抗洪精神”,至少写出三个。) B中华民族精神在中华民族伟大复兴中有什么作用? (3)辨析:中华民族精神的核心是爱国主义而不是社会主义,中华民族精神与社会主义没有关系。 【选择题】 1、面对新形势新任务,我们要大力弘扬伟大民族精神,中华民族精神的核心是 A.团结统一B.爱国主义C.自强不息D.勤劳勇敢 2、中华民族精神是中华民族永远的精神火炬。下列对中华民族精神的认识,正确的是() ①维系中华各族人民共同生活的精神纽带

高二上册政治永恒的中华民族精神教案

高二上册政治永恒的中华民族精神教案 一、教学目标 1.知识目标 (1)识记中华民族精神的基本内涵 (2)理解中华文化与中华民族精神的关系 (3)结合自身实际把握新时期爱国主义的主题 2.能力目标 (1)列举一些历史事实、名言警句,说明中华民族精神的基本内涵,进而认证以爱国主义为核心的民族精神是中华文化的结晶。 (2)列举中国古代与现代的一些典型事例,体会爱国主义是中华民族精神的结晶 3.情感、态度与价值观目标 通过对伟大的民族精神的体会,加深对民族精神的理解和认同,在价值取向和行为选择上,自觉坚持爱国主义。 二、教学重点 中华民族精神的内涵 三、教学难点: (1)中华民族精神永不泯灭 (2)如何理解爱国主义 四、教学方法 (1)情境教学法(2)讨论法(3)多媒体演示法 五、教学手段:多媒体教学

六、课时量:一课时 七、教学过程 导入新课 播放视频《中国梦》中国梦是一个什么样的梦呢?我们怎样实现中国梦? 生:略 师:实现中国梦,需要强大的民族凝聚力,需要凝聚伟大的民族精神。 讲授新课 一、中华民族之魂 师:那什么是民族精神呢?请同学们阅读教材第71—72页的专家点评的内容,并找出什么是民族精神? 生:略 师:民族精神是一个民族优秀传统文化的结晶,是一个民族特有的精神品质。同学们结合上一节课我们学习的内容能不能来归纳中华文化与中华民族精神的关系。 生:略 1、中华文化与中华民族精神的关系 Snap1 2、中华民族精神的重要性 Snap2 师:在人类历史发展的长河中,人类四大文明古国,其中只有中华文化得到了绵延不断的继承和发展,而中华民族在发展的过程中是否是一帆风顺的呢? 生:略

永恒的中华民族精神教案

“复兴中华从我做起”教案 高二(1)班吴建川 三维目标 知识目标 1.了解民族精神的含义;识记中华民族精神的基本内涵。 2.识记新时期爱国主义的主题;了解中华民族精神的形成和发展。 3.理解中华民族精神的基本内涵;理解爱国主义内涵的具体性和历史性,懂得弘扬中华民族精神的必要性及意义。 4.能结合事例,分析说明中华民族精神的内涵;能结合当今世界思想文化发展的实际及社会主义现代化建设的要求,分析说明弘扬和培育中华民族精神的必要性及重大意义。 能力目标 1.结合中华民族精神的形成与发展及爱国主义的具体性和历史性,树立联系观点和发展观点,提高辩证思维能力。 2.联系历史和现实,提高明辨是非的能力及透过现象把握本质的能力。 情感、态度、价值观目标 通过学习,提高对弘扬中华民族精神的必要性和重大意义的认识,增强爱国主义情感,树立民族自豪感和自信心,为中华民族精神的继承和发扬贡献自己的力量。 教学重点 1.中华民族精神的内涵。 2.中国共产党对民族精神的丰富和发展。 3.弘扬和培育民族精神的重要意义。 教学难点 1.中华文化的力量集中表现为民族精神的力量。 2.爱国主义不是抽象的,而是具体的。 3.结合新的实践,丰富和发展民族精神。 教学过程 导入设计 典型案例导入 (课件播放背景音乐《我的中国心》。) 师:听了这首歌曲,同学们有什么感触? 生:听了这首歌,有一种热血沸腾的感觉,有一种精神在鼓舞着我们。 师:每当我们唱响这首歌时,爱国情感便会油然而生。这种精神就是伟大的中华民族精神。 板书课题:第七课我们的民族精神 今天我们来学习第一课时:永恒的中华民族精神 板书课题:第一课时永恒的中华民族精神 推进新课 问题情景1 (课件展示字幕) 世界历史上,曾经有过四大文明古国,但,只有中华文明走到了今天,其他三大文明都在历史的长河中湮灭了;中华民族的发展历史也不是一帆风顺,我们无数次面临亡国灭种的危机,特别是近百年的历史中,西方列强几乎把中国变成了他们的殖民地,日本几乎奴役了

11《邓稼先》导学案附答案

11邓稼先导学案 精彩开篇词 不要让人家把我们落得太远……”这句邓稼先临终前的遗言,今天依旧响彻在我们的耳畔。邓稼先,用他的朴实的语言和满腔的热血,诠释了一个大写的中国人,让我们感受到了一颗热情澎湃的中国心;邓稼先,用他忠厚纯正的品质,身先士卒,甘于奉献的精神铸就荡气回肠的中国魂。 学习目标 1.理清作者的思路,深入理解课文的思想内容。 2.揣摩文中关键语句,领会作者融入笔端的深情,学习邓稼先伟大的爱国精神。 3.学习本文通过对比表现人物的写作方法。 4.学习本文排比、对比、引用等修辞手法的运用和句式多变的语言特色。 5.掌握本文以小标题连缀、自成一体、相对独立而又彼此关联的行文特征,学习根据中心的需要选择和剪裁材料的方法,逐步提高写作能力。 教学过程 第一课时 一、新课导入 二十世纪,中华民族经历着伟大而深刻的变迁。伟大的时代造就伟大的政治家、思想家、军事家、科学家……他们对国家民族的贡献是一般人无法替代的,然而,有些人却不为人所知。这些鲜为人知的杰出人物,是更高尚的,也是伟大的。“两弹元勋”邓稼先就是这样一位高尚的,伟大的人物。今天。就让我们一起来学习回忆性散文《邓稼先》。 二、自学指导(一)——预习与交流 1.请给下面加粗的汉字注音。 元勋(xūn)鲜(xiǎn)为人知鞠(jū)躬尽瘁(cuì)孕(yùn)育罗布泊(pō)黯(àn)曛(xūn)铤(tǐng)邓稼(jià)先至死不懈(xiè)选聘(pìn) 无垠(yíng)殷红(yān) 2.解释下面的词语。 仰慕:敬仰思慕。 可歌可泣:值得歌颂,使人感动得流泪。指悲壮的事迹使人非常感动。 鲜为人知:很少被人知道。 当之无愧:毫无愧疚地接受(名声、荣誉等)。 马革裹尸:用马皮把尸体包裹起来,指军人战死于战场。 鞠躬尽瘁,死而后已:兢兢业业,不辞辛劳,直到死了为止。形容辛勤地贡献自己的一切。 鞠躬:弯着身子,表示恭敬谨慎。 尽瘁:竭尽劳苦;瘁:辛劳。已:止。 元勋:立大功的人。 家喻户晓:每家每户都明白、都知道。 喻:明白、了解;晓:知道。 截然不同:断然不一样,形容毫无共同之处。 截然:分明地,显然地。

[教案]弘扬中华民族精神教案:弘扬中华民族精神

[教案]弘扬中华民族精神 作者:佚名资源来源:转载点击数:更新时间:2006-3-25 收藏此文到VI V I| 收藏此文到365K E Y| 收藏此文到YOU NO TE 第二框“弘扬中华民族精神” [课标要求] 理解立足于中国特色社会主义现代化建设的实践,弘扬民族精神的意义。长征精神、延安精神、雷锋精神、抗洪精神、“载人航天”精神、抗“非典”精神等,显示了中华民族精神的时代特点和伟大力量。¨讨论或撰文:“我看民族精神的伟大力量”。 [教学目标] 知识目标: 识记: 中华民族精神的形成和发展 理解:弘扬中华民族精神的必要性及意义 分析:结合当今世界思想文化发展的实际及社会主义现代化建设的要求,分析说明弘扬和培育中华民族精神的必要性及重大意义 能力目标: 联系历史和现实,提高明辨是非的能力及透过现象把握本质的能力 情感态度价值观目标: 通过学习,提高对弘扬中华民族精神的必要性和重大意义的认识,增强爱国主义情感,树立民族自豪感和自信心,为中华民族精神继承和发扬贡献自己的力量

[重点、难点]: 弘扬中华民族精神的必要性及意义 [课时]:1课时 [授课时间] [教学过程] 复习提问: ①中华民族精神的重要性及中华文化之所以历经沧桑而锐气不减,千锤百炼而半志更坚的原因。 ②中华民族精神的基本内涵 导入新课: 通过上节课的学习,正是由于中华民族精神的巨大凝聚、支撑和推动作用,中华民族才显示出其生生不息、不断发展壮大的民族活力,从中我们能够感受到中华民族顽强的生命力、创造力和凝聚力。那我们的民族精神是如何形成的呢?她是不是一成不变的呢? 弘扬中华民族精神(板书) 第一目“薪火相传,越燃越旺” 学生看书,完成学案中的问题。 民族精神的形成和发展 1、民族精神随着时代变化而不断丰富和发展 民族精神作为民族文化的结晶,其形成和发展是长期历史积淀的过程,也是随着时代变化而不断丰富的过程。

《永恒的中华民族精神》教案

《永恒的中华民族精神》教案 一、教学目标 .知识目标 (1)识记中华民族精神的基本内涵 (2)理解中华文化与中华民族精神的关系 (3)结合自身实际把握新时期爱国主义的主题 2.能力目标 (1)列举一些历史事实、名言警句,说明中华民族精神的基本内涵,进而认证以爱国主义为核心的民族精神是中华文化的结晶。 (2)列举中国古代与现代的一些典型事例,体会爱国主义是中华民族精神的结晶 3.情感、态度与价值观目标 通过对伟大的民族精神的体会,加深对民族精神的理解和认同,在价值取向和行为选择上,自觉坚持爱国主义。 二、教学重点 中华民族精神的内涵 三、教学难点:

中华民族精神永不泯灭 如何理解爱国主义 四、教学方法 情境教学法讨论法多媒体演示法 五、教学手段:多媒体教学 六、时量:一时 七、教学过程 导入新 播放视频《中国梦》中国梦是一个什么样的梦呢?我们怎样实现中国梦? 生:略 师:实现中国梦,需要强大的民族凝聚力,需要凝聚伟大的民族精神。 讲授新 一、中华民族之魂 师:那什么是民族精神呢?请同学们阅读教材第71—72页的专家点评的内容,并找出什么是民族精神? 生:略 师:民族精神是一个民族优秀传统文化的结晶,是一个民族特有的精神品质。同学们结合上一节我们学习的内容能不能来归纳中华文化与中华民族精神的关系。 生:略

、中华文化与中华民族精神的关系 Snap1 2、中华民族精神的重要性 Snap2 师:在人类历史发展的长河中,人类四大文明古国,其中只有中华文化得到了绵延不断的继承和发展,而中华民族在发展的过程中是否是一帆风顺的呢? 生:略 师:在未来实现中国梦的道路上,我们还会遇到各种各样的艰难困难,我们中华民族会被这些艰难困难给打垮吗? 生:不会 师:为什么呢?(引导学生综合运用前面所学的知识进一步的分析,学会知识的灵活运用) 生:略 3、中华民族精神永不泯灭(为什么?) Snap3 师:虽然我们在前面的发展中取得了较大的成就,但与发达国家相比,我们还有着较大的差距,当前国际竞争日益激烈,各国都在加强本国民族精神的建设,以此增强本国的综合实力,下面请大家来猜猜这是哪些国家民族精神的内容? 生:略 师:那中国的呢?

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