当前位置:文档之家› 人教版九年级物理全册 第二十章 电与磁 第1节 磁现象 磁场 同步测试

人教版九年级物理全册 第二十章 电与磁 第1节 磁现象 磁场 同步测试

人教版九年级物理全册  第二十章 电与磁  第1节 磁现象 磁场   同步测试

人教版物理九年级全册第二十章电与磁第1节磁现象磁场同步测试1.下列说法正确的是( )

A.磁感线是磁场中真实存在的曲线

B.要用磁感线描述磁场时,磁感线都是从磁体的S极出来,回到N极的

C.磁体之间的相互作用都是通过磁场发生的

D.物理学中,把小磁针静止时S极所指的方向规定为该点磁场的方向

2.以下描述两个磁极间的磁感线分布图中,正确的是( )

3.在如图所示的E、F、P、Q四点中,磁场最强的是( )

A.E点B.F点C.P点D.Q点

4.在研究物质结构时,引入了“原子”的概念;在研究磁现象时,引入了“磁感线”的概念:在研究机械运动时,引入了“参照物”的概念;在研究物质的导电性能时,引入了“绝缘体”的概念,其中属于假想,实际上并不存在的是( )

A.原子B.磁感线C.参照物D.绝缘体

5. 1954年,我国地质探矿队发现,在山东某一面积约4万平方公里地区的地磁场十分异常。据此探矿队推测该地区地下可能蕴藏着( )

A.铜矿B.铁矿C.煤矿D.石油

6.地球是一个巨大的磁体,图中有关地磁体的示意图正确的是( )

九年级物理《磁现象 磁场》教学设计

《磁现象磁场》教学设计 江苏南京29中致远校区殷发金 一、教学目标 (一)知识与技能 1.结合实例了解简单的磁现象。 2.通过实验认识磁极,知道磁极间的相互作用。 3.通过实验认识磁场。 4.知道地磁场。 (二)过程与方法 知道利用磁感线可以用来形象地描述磁场,会用磁感线描述磁体周围磁场分布状况。 (三)情感态度和价值观 了解我国古代四大发明之一的指南针,我国古代对地磁场的认识,增强民族自豪感和使命感,进一步激发学习物理的兴趣。 二、教学重难点 本节中的磁体及磁场是后面建立电磁联系了解电磁现象的基础,通过实验知道磁体周围存在磁场,虽然看不见摸不着,但它是客观存在的,这个概念比较抽象,很难从直观的角度对磁场有感兴的认识。磁场在磁体周围是实际存在的,磁极间的相互作用就是靠磁场来发生的,磁场对放入其中的磁体有力的作用。我们借助于小磁针,来了解磁体周围磁场的分布,这是通过磁场对放入其中的磁体的作用来反映磁场的,物理中有很多是利用了这种方法来研究看不见摸不着的物理量的。为了形象的表示磁体周围的磁场,可以利用磁感线来描述磁场,磁感线的引入是给磁场建立了模型,磁感线只是磁场的模型,所以磁感线在实际中是不存在的。我们利用磁感线的疏密来表示磁场的强弱;磁感线上某点的切线方向表示磁场方向。会用磁感线来描述磁体周围的磁场,在磁体的外部磁感线从磁体的N极指向S极,磁体的磁极处磁感线较密,并且磁感线不能相交,会出常见磁体周围的磁感线,如条形磁体、U形磁体等。 重点:知道磁体周围存在磁场,会用磁感线描述磁体周围的磁场状况。 难点:认识磁场的存在,用磁感线来描述磁场。 三、教学策略

可以通过实例先了解生活中的磁现象,知道磁体对含铁、钴、镍等金属的物体有吸引力,古代的指南针、现代的各种磁卡磁带都是磁体的应用。利用条形磁体吸引铁粉实验,使学生认识到磁体的磁性分布是不均匀的,磁性较强的两端叫磁极,提出两个磁极是否相同的问题。通过实验发现,当磁体悬挂自由旋转时,磁体停留的方向都是相同的,提出磁体的N、S极,通过实验得出磁极间相互作用的规律。磁体间不接触,它们的相互作用是如何发生的呢?提出磁场的猜想,如何验证磁体周围存在磁场呢?可以通过磁场的性质来研究它,磁场对放入其中的磁体会有力的作用,在磁体的周围放一些小磁针,观察小磁针静止时的指向,磁体周围磁场的方向是有规律的,从磁体的N极指向S极。为了研究磁体周围磁场的分布情况,可以在磁体周围撒一些铁粉,这些铁粉被磁化成一个个小磁体,观察铁粉的分布,为了形象的表示出磁场的分布及方向,引入磁感线的概念,根据铁粉的分布画出磁体的磁感线。最后思考指南针为什么指南?得出地球就是一个大的磁体,它的周围存在磁场,即地磁场,根据指南针的指向,判断地磁场的磁极。 四、教学资源准备 各种形状的磁体(条形磁体、U形磁体、小磁针)、细线、铁架台、小磁针若干、地球仪、铁钉、回形针、铁粉、玻璃板、磁卡、磁带、多媒体课件整合网络、实物投影等。 五、教学过程

初中物理《磁现象》优质课教案、教学设计

《磁现象》教学设计 一、课题背景 人教版初中物理九年级下册第九章第一节第一课时 二、教学目标 1.感知物质的磁性和磁化现象。通过观察实验现象认识磁极,理解磁极间的相互作用规律。 2.通过探究活动体验成功的喜悦,增强对科学探究的兴趣,培养学生的合作与交流精神,感悟物理与生活的和谐关系; 3.通过了解我国古代对磁的研究方面取得的成就,增强学生的爱国热情,进一步增强学习物理的兴趣。 三、教学用具 学生用品 1. 1 元硬币、铁块、铝块、木块、铜块 2. 条形磁铁两块,蹄形磁铁一块,铁屑一包 3. 翼形指南针一个带磁铁的小车细棉线 4.塑料小盆、塑料泡沫一块、缝衣针 教师用品 条形磁铁、蹄形磁铁、悬挂磁铁的铁架台、螺线管、电池、导线环形磁铁和底座、飞镖玩具 四、教学过程 一、利用飞镖游戏引入新课 出示飞镖玩具,找两个同学比一比。(由游戏引入新课) 让同学观察飞镖的特点,没有钢针,但是为什么能够吸附的飞

镖盘上而不落下呢?学生会想到和磁有关。 关于磁在生活中的应用你还知道那些?由此可以看出,我们的生活离不开磁,既然磁这么重要,同学们想不想更多的去认识呢?让我们走进今天的探究课题《磁现象》 二、引导学生完成探究实验、建构磁现象的基本概念 请同学们在实验器材中找出磁体?为什么认为它是磁体?请同学们充分利用给大家提供的实验器材探究磁体能吸引哪些材料?(完成探究一认识磁体的磁性) 磁体除了能吸引这些材料,还能吸引稀有金属镍、钴,我们把磁铁能吸引钢铁(镍钴)类物质的性质称为磁性。具有磁性的物体称为磁体。 在刚才的实验中同学们有没有观察到磁体各部分的磁性强弱一样吗?让我们一起来完成实验探究二吧! 学生汇报展示实验探究方案。 引导学生一起归纳磁体各部分磁性强弱不同,两端磁性最强,中间磁性最弱,我们把磁体上磁性最强的部位叫做磁极。 那大家有没有发现磁体静止时磁极有什么特点?(完成探究三认识磁体的指向性) 学生通过做实验会发现,翼形磁针静止时指示南北方向。出示课前准备的悬挂的条形磁铁,看到悬挂的磁铁静止时会指示南北方向。 我们把磁体静止时指南的磁极叫做南极(S),指北的叫北极(N),说到指南大家想到什么?指南针

2019_2020学年九年级物理全册20.1磁现象磁场教学设计新版新人教版

磁现象磁场 教学过程设计

导入新课 公元843年,在天水一色的茫茫大海上,一只帆船正在日夜不停的航行,没有航标,没有明确的航道。他们是怎样摆脱当时的困境的呢? 司南相当于现在的指南针,在《论衡》中记载:“司南之杓,投之于地,其柢指南。”即司南在水平光滑的“地盘”上制成的,静止时它的长柄指向南方,为什么? 教学过程 新课学习 一、磁现象 距今两千几百年的春秋战国时期,古书《管子》上曾记载:有人发现了一种能吸铁的“石头”,它好像慈祥的母亲吸引孩子一样,所以,当时给它起名叫“慈石”,后来才改叫“磁石”.这就是我们今天所说的磁铁,通俗的名字叫“吸铁石” 1.磁性:物体能吸引铁、钴、镍等物质,物体的这种性质叫做磁性。 2.磁体:具有磁性的物体叫做磁体。 形形色色的磁体 (1)磁体按形状分为:小磁针、条形磁铁、蹄形磁铁等 (2)磁体按来源分为:天然磁体、人造磁体等。 (3)依据磁性分为:永磁体、软磁体

教 学 过 程 师:磁铁的不同部位磁性强弱一样吗?怎样用实验来验证? 你用什么方法来比较磁铁的磁性强弱? 转化法:利用条形磁铁对铁屑进行吸引,观察磁铁的不同部位所吸铁屑的多少。 【演示】观察条形磁体不同部位所吸铁屑的多少. [结论]条形磁铁的两端对铁屑的吸引力大,中间小,我们把磁性最强的部位叫做磁极。 3.磁极:磁体上磁性最强的两个部分. 【演示】:在水平方向上让磁针自由转动,把小磁针拨动几次,观察每次停下来的指向是否相同? 当小磁针自由静止时都指向什么方向? 能够自由转动的小磁针,当它静止时一端总是指南,另一端总是指北。 于是人们根据这个现象,将磁体的两极进行命名: (1)南极:磁体静止时指南的那一端叫做南极(S 极) (2)北极:磁体静止时指北的那一端叫做北极(N 极) 一块磁体有且仅有两个磁极;一个磁体断开以后变为两块新的磁体。每个磁体各有一个N、S极。 两个磁体合在一起变为一个磁体,只有一个N极、一个S极。 4.磁极间的相互作用

(完整版)九年级物理磁现象单元测试题

九年级物理磁现象单元测试题 一、单选题 1.一根条形磁铁,从中间断开分成两段,则每段 A. 只有一个磁极 B. 没有磁极 C. 有两个同名磁极 D. 有两个异名磁极 2. 通电直导线的周围存在磁场,若将~根长导线沿一个方向绕成螺线管,插入铁芯后,就制成了一个电磁铁。关于电磁铁的磁性强弱,以下说法正确的是 A. 电磁铁的磁性强弱与线圈匝数无关 B. 电磁铁的磁性强弱与电流大小无关 C. 导线绕成螺线管后,每匝线圈产生的磁场相互抵消,故磁性减弱 D. 导线绕成螺线管后,每匝线圈产生的磁场相互叠加,故磁性增强 3.首先发现“电流周围存在磁场”的科学家是 A. 安培 B. 托里拆利 C. 欧姆 D. 奥斯特 4.养鸡场用的鸡房自动报警器如图所示,当热敏电阻超过30℃,其阻值会急剧减小,此时电路将出现的现象是 A. 吸下衔铁,绿灯亮 B. 吸下衔铁,电铃响 C. 衔铁弹起,绿灯亮 D. 衔铁弹起,电铃响 5.下列图示实验中,能用电磁感应现象原理解释的是 A. 水果电池

B. 导线框绕底部有磁铁的电池转动 C. 旋转电扇叶片让二极管发光 D. 自制电磁铁吸起大头针 6.下列仪器的工作原理应用电磁感应现象的是 A. 电动机 B. 电磁继电器 C. 扬声器 D. 动圈式话筒 7.下列四幅图对应的说法正确的是 A. 图甲:通电导线周围存在磁场,将小磁针移走,该磁场消失 B. 图乙:电流一定时,线圈的匝数越多,电磁铁的磁性越强 C. 图丙:改变电流方向并对调磁体的N℃S极,导体摆动方向发生改变 D. 图丁:闭合开关后,只要导体在磁场中运动,电路中就一定会有感应电流 8.下列的几种机器中,不属于热机的是 A. 发电机 B. 蒸汽机 C. 火箭 D. 内燃机 9.如图所示,电磁起重机的吸盘(主要部分是电磁铁)吸起铁器静止在空中(吸盘下表面水平).下列与此相关的说法正确的是

九年级物理全册20.1《磁现象磁场》练习(新版)新人教版

《磁现象 磁场》同步练习 1. 两枚大头针的针尖被条形磁铁的S 极吸住,大头针的针帽互相排斥,这是因为 A. 两个针帽这端都是S 极,同名磁极相互排斥 B. 两个针帽这端都是N 极,同名磁极相互排斥 C. 两个针帽这端都被磁铁的N 极排斥 D. 两个针帽这端都被磁铁的S 极排斥 2. 如图中磁体两极间磁感线的画法正确的是 A. B. C. D. 3. 如图是我国早期的指南针--司南,它是把天然磁石磨成勺子 的形状,放在水平光滑的“地盘”上制成的东汉学者王充在 论衡中记载:“司南之杓,投之于地,其柢指南”“柢” 指的是司南长柄,下列说法中正确的是 司南指南北是由于它受到地磁场的作用

司南长柄指的是地磁场的北极 地磁场的南极在地球地理的南极附近 司南长柄一端是磁石的北极。 A. 只有正确 B. 只有正确 C. 只有正确 D. 只有正确 4. 关于地磁场,下列说法中正确的是 A. 地磁场的 N 极在地理的南极附近 B. 北京地区地磁场的方向是指向南方的 C. 地磁场的两极与地理的两极完全重合 D. 仅在地磁场的作用下,可自由转动的小磁针静止时,N 极指向地理的南极附近 5. 如图所示,磁悬浮地球仪是利用 ______ 名磁极相互排斥的原理制成 的;转动地球仪时,底座与地球仪之间的斥力将______选填 “变 大”、“变小”或“不变”。 6. 如图甲所示一个条形磁铁摔成两段,取右边的一段靠近小 磁针,小磁针静止时的指向如图乙所示,则右边这处裂纹 的磁极是______ 极如果把这段磁铁沿裂纹吻合放在一起如图甲,这两段会相互______ 选填吸引、排斥。

人教版初三物理下册《磁现象磁场》导学案

第1节磁现象磁场 【学习目标】 1.通过阅读书本和讨论,从而了解磁现象和相关的概念,。 2.通过实验弄清楚磁极间的相互作用规律,能通过实验研究磁场的方向,进而会用磁感线描述磁场。 3.通过阅读和讨论了解地磁场,知道地磁的南极和北极。 【学习过程】 一、新课引入: 二、独立自主学习:请同学们快速阅读P119--P122的相关内容,然后独立完成以下学习任务。 (1)磁体能够吸引。一个磁体有个磁极,它们分别是。 (2)磁极间的作用规律。 (3)磁化指。 (4)磁场是一种的特殊物质,为了描述磁场我们引出了磁感线,它是(选填“存在”或“不存在”)的。 (5)地球周围存在着磁场,我们叫它。 请结对相互更正,然后在组内展示质疑,如果还有不清楚的地方,请其他小组来帮忙解决。 三、合作互助学习: 1.设计实验一:条形磁铁两端磁性的强弱。 现象:。 你的结论:。 2.设计实验二:磁体间的作用规律 现象:。 你的结论:。 3.设计实验三(对照课本想想做做) (1)用磁针怎样确定包着布的磁体的N极呢?说出你们的办法。 (2)把几只小磁针放在条形磁体周围不同的地方,磁针所指方向相同吗?说说你们的发现。现象:。 你的结论:。 4.演示实验四:条形磁体、蹄性磁体的磁场分布(轻敲玻璃板观察铁屑分布) (1)根据你看到的现象,画出条形磁体、蹄性磁体的磁感线。 (2)观察课本条形磁体、蹄形磁体的磁感线的分布情况,你能归纳出磁感线的一些特点吗?我的归纳:。(3)磁感线是真实存在的线吗?引入磁感线是什么研究问题的方法? 5.实验探究:为什么小磁针静止时能指南北呢?

让一个小磁针在水平面内自由转动,发现静止后小磁针南极指南,北极指北;再施加一个力,让小磁针在东西方向静止后放手,发现小磁针转回南北方向。 探究归纳:地球周围存在着。地球是一个巨大的磁体,所以它有两个磁极,称为和。地磁的两极与地理的两极并不重合,地磁的南极在地理的附近,地磁的北极在地理的附近;因此小磁针所指的南北方向与正南、正北有一个偏差角度,称之为,世界上最早准确记述这一现象的是我国宋代学者。 四、展示引导学习: 1.请结对子展示以上各题,然后小组长要求组员在小组内站起来讨论交流。 2.小组长派代表给大家展示,其他小组对展示的解答直接进行质疑,并分享自己的见解。3.老师对学习情况进行评价或者对内容做强调讲解。 五、评价提升学习:(请快速独立完成以下各题,然后更正打分) 1.具有磁性的物体叫________。磁体上磁性最强的部分叫做________。原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫做________。 2.磁极性相互作用的规律是________相斥,________相互吸引。 3.磁体的周围存在着____,如果把条形磁铁靠近小磁针,小磁针的指向一般要发生变化,这就是小磁针受到____的作用。指南针是我国古代四大发明之一。指南针能够指南北,是因为本身具有性的指南针受到了的作用。 4.物理学中,可以用一条带箭头的直线来表示光的传播路径和方向,这条想象的线叫做光线。在下列几个物理学研究的实例中,与引入“光线”这一物理概念的方法相类似的是()A.在研究串联、并联电路时,引入“总电阻”的概念; B.在研究磁体的磁场时,引入“磁感线”的概念。 C.在研究物体受几个力作用的情况时,引入“合力”的概念 D.在研究压力作用效果时,分别研究与压力大小、受力面积大小的关系 5.磁感线的说法中正确的是() A.磁感线可以形象地描述空间磁场的分布情况,磁感线是真实存在的 B.用磁感线可以形象的描述空间磁场的分布情况,磁感线是没有方向的 C.磁感线是有方向的,磁场中某点磁感线的方向跟该点的磁场方向一致 D.磁感线是有方向的,磁场中某点磁感线的方向跟该点的磁场方向相反 6.条形磁铁周围存在着磁场,图中能正确表示所在点磁感线方向的小磁针是() A.小磁针A、B B.小磁针B、C C.小磁针C、D D.小磁针A、D 7.(1)如图甲所示,小磁针处于静止状态,请在图中标出磁极极性(用“N”或“S”表示)并画出磁感线(每个磁极画两条)。

九年级物理全册20.1磁现象磁场习题6新版新人教版

20.1 磁现象磁场 1.下列物体中,能被磁体吸引的是( ) A.铜块 B.铝块 C.铁块 D.木块 2.地理的两极和地磁的两极并不重合,最早记述这一现象的人是( ) A.沈括 B.牛顿 C.奥斯特 D.法拉第 3.将一条有磁性的钢棒从中间断开,断开的两端设为甲、乙,如图所示,则下面的判断正确的是 ( ) A.甲端是N极,乙端是S极 B.甲端是N极,乙端是N极 C.甲端是S极,乙端是S极 D.甲端是S极,乙端是N极 4.如图所示,是四位同学根据小磁针静止时的指向,画出的磁极和磁感线方向,其中正确的是( ) 5.指南针是我国四大发明之一,《论衡》记载:司南之杓,投之于地,其柢指南。如图所示的司南放在水平光滑的“地盘”上,静止时它的长柄指向南方。司南长柄所指方向是( ) A.地理南极,地磁北极 B.地理南极,地磁南极 C.地理北极,地磁北极 D.地理北极,地磁南极 6.如图所示为蹄形磁体周围的磁感线分布图,在a、b、c、d四点中,磁场最强的是 ( ) A.a点B.b点 C.c点D.d点 7.关于磁体、磁场和磁感线,以下说法中正确的是( ) A.铜、铁和铝都能够被磁体所吸引

B.磁感线是磁场中真实存在的曲线 C.磁体之间的相互作用都是通过磁场发生的 D.物理学中,把小磁针静止时S极所指的方向规定为该点磁场的方向 8.下列关于磁场和磁感线的说法,正确的是( ) A.磁体周围存在着磁场 B.磁体周围存在着磁感线 C.磁感线就是磁场 D.磁感线总是从S极出发回到N极 9.一个能绕中心转动的小磁针在图示位置保持静止。某时刻开始小磁针所在区域出现水平向右的磁场,磁感线如图所示,则小磁针在磁场出现后( ) A.两极所受的力是平衡力,所以不会发生转动 B.两极所受的力方向相反,所以会持续转动 C.只有N极受力,会发生转动,最终静止时N极所指方向水平向右 D.两极所受的力方向相反,会发生转动,最终静止时N极所指方向水平向右 10.甲铁棒能吸引小磁针,乙铁棒能排斥小磁针,若甲、乙铁棒相互靠近,则两铁棒( ) A.一定互相吸引 B.一定互相排斥 C.可能无磁力的作用 D.可能互相吸引,也可能排斥 11.若假想地磁场是由地球内部一块大磁铁产生的,如图所示的四个示意图中,能合理描述这块大磁铁的是( ) 12.a、b为两个条形磁体的两个磁极,根据如图所示的磁感线方向,可以判断a为极,小磁针上端为极。 13.指南针是我国古代四大发明之一,其实质就是一个小磁针,它有 N、S 两极,使用时指南的那端是___________极。指南针能够指南北是因为地球周围的空间存在着____。 14.如图所示,一张百元新钞票好像被一支笔“戳通”了.实际上这张新钞票依然完好无损,这里应用了磁现象的有关知识.原来,这支笔的笔杆(纸币的下方)与笔头(纸币的上

初中物理九年级 磁现象磁场中考试题精选

2013年秋(新人教版)物理(走进中考) 第二十章第1节:磁现象磁场 一、选择题 1.(2011?温州)如图是生活中常用来固定房门的“门吸”,它由磁铁和金属块两部分组成.该金属块能被磁铁所吸引,是因为可能含有以下材料中的() A.银B.铁C.铝D.锌 考点:磁性材料. 专题:信息给予题. 分析:磁性是指能够吸引铁、钴、镍等物质的性质.不是所有物体都能被吸引. 解答:解:磁化材料是容易被磁化的物质,如铁、钴、镍.生活中具有这些磁性材料的物体,都容易被磁铁吸引.只有铁符合题意. 故选B. 点评:本题考查学生对生活中由磁性材料制成的或含有磁性材料的工具的了解,平时要多注意生活和物理知识之间的联系. 2.(2013?雅安)关于磁体、磁场和磁感线,以下说法中正确的是() A.铜、铁和铝都能够被磁体所吸引 B.磁感线是磁场中真实存在的曲线 C.磁体之间的相互作用都是通过磁场发生的 D.物理学中,把小磁针静止时S极所指的方向规定为该点磁场的方向 考点:磁性、磁体、磁极;磁场;磁感线及其特点. 专题:磁现象、电生磁. 分析:(1)磁体只能吸引铁、钴、镍等磁性材料. (2)磁感线是为了描述磁场人们想象出来的曲线,磁场实际是存在的,磁感线是不存在的. (3)磁体间相互作用是通过磁场完成的. (4)物理学中,把小磁针静止时N极所指的方向规定为该点磁场的方向. 解答:解:A、铜和铝都不是磁性材料,磁体都不能吸引.不符合题意. B、磁感线在磁场中不是真实存在的,只是为了便于研究磁场,人为画的一些曲线.不符合题意. C、磁体间的相互作用是通过磁场发生的.符合题意. D、物理学中,把小磁针静止时N极所指的方向规定为该点磁场的方向.小磁针静止时S极所指的方向与 该点磁场的方向相反.不符合题意. 故选C. 点评:磁场是真实存在的,磁感线不是真实存在的,为了描述磁场,人为画的磁感线. 3.(2013?湖北)橡皮泥具有很强的可塑性,深受小朋友们的喜爱.现在有一种爱吞磁铁的橡皮泥,把高强磁铁放在旁边,磁铁会被慢慢吞噬(如图所示).磁铁会被吞噬的原因是()

人教版九年级物理全册20.1磁现象磁场优质教案

20.1 磁现象磁场基本思路:学习目标: 知识与能力: 1、认识磁性、磁极、磁体、磁化。 2、知道磁体的类型、磁性材料的分类。 3、认识此现象的应用:记录信息、磁动力。 4、知道磁体周围存在磁场。 5、知道磁感线可用来形象描述磁场,知道磁感线方向的规定。 6、知道地球周围有磁场,知道地磁的南、北级。 过程与方法:培养学生解答电学问题的良好习惯。 情感态度与价值观:知道磁在日常生活、工业生产和科研中有着重要应用。 重点:熟练掌握磁性、磁极、磁体、磁化。 突破措施:磁感线可用来形象描述磁场,知道磁感线方向的规定。利用模型 难点:通过实验活动进行掌握。 突破措施:讲解典型例题 教法:实验探究法、分析归纳法 学法指导:实验探究法、讨论法. 教具: 多媒体电脑课件等。 教学过程: 预习导学: 1、磁体上的两端,叫做磁极。让磁体自由转动,静止下来后会一端指南,这个磁极叫,又叫;另一端会指北,叫。又叫。 2、磁极间相互作用特点是:。 3、,这种现象叫磁化。 深入探究: 1、磁现象 〔演示实验〕:拿一块磁铁,分别让它去接触铁片、钢片、铜片、硬币、塑料片、纸片,发现磁铁可以吸引铁片、钢片、硬币。介绍磁铁还可以吸引金属钴。 课后练习 1、甲、乙两根钢棒,若用甲棒的一端靠近乙棒的某一端时,有吸引作用;若用甲棒的一端靠近乙棒的中部时没有吸引作用。关于这两根钢棒,以下说法中正确的是 [ ] A.甲棒没有磁性,乙棒有磁性; B.甲棒有磁性,乙棒没有磁性(1)、叫磁性; 叫做磁体。 介绍不同形状的磁体。 〔演示实验〕:将一些大头针均匀撒在讲台上,用一块磁铁去接触或靠近大头针, 发现:磁体上吸引的大头针数目较多。 (2)、磁极:。磁体有个磁极。 〔演示实验〕:用一个支架支起一个小磁针,让小磁针在平面内自由转动,发现静 止后小磁针会。多做几次,也是如此。就是根 据这个原理制造出来的。 (3)、叫南极,又叫。 叫北极,又叫。 〔演示实验〕:将一根条形磁铁甲用细线悬挂起来,另一根条形磁铁乙的N极分别 去靠近甲的N极和S极,再用乙的S极分别去靠近甲的N极和S极,观察现象可得 去结论: (4)、、。 2、磁化 〔演示实验〕:拿一根铁棒去靠近或接触大头针,会发现铁棒不能吸引大头针,然 后在铁棒的上方放一根条磁铁,在让它去靠近或接触大头针,会发现大头针 被。 ,叫做磁化。介绍一些磁化方 法。 3、有两根大头针被磁铁一端吸起,悬在磁铁下方,如图所示的四幅图中能正 确反映实际情况的是 () 4、如图所示,一条形磁铁周围放着能自由转动的小磁针甲、乙、丙、丁,这 四根磁针静止时N极指向画错的是(磁针的黑端表示N极) () 板书设计: 课后反思:

2020年人教版九年级物理全一册20.1 磁现象 磁场同步练习卷

2020年人教版九年级上册第20单元《20.1 磁现象磁场》同步 练习卷 一、填空题 1.电工在修理电器时,狭缝中螺丝不容易拧上去,电工师傅将钢螺丝刀或起子在上反复摩擦几下,再去吸住螺丝钉,然后拧上去,这是由于螺丝刀被而具有磁性,从而能够吸引铁。 2.将一根条形磁体放入一堆铁屑中,取出后,如图所示,这说明条形磁体(选填“两端”或“中间”)的吸引能力最强,这两个部位叫。 3.如图所示是我国已建成的第一条磁悬浮列车线路,磁悬浮列车是利用的原理来实现悬浮,从而减小提高运行速度的。 4.如图是条形磁体周围铁屑的分布情况及小磁针的指向。图中各点小磁针有固定指向,说明磁体周围的磁场具有;铁屑在磁场中被磁化成,从而在磁场中有序排列。 5.如图所示的是用来描绘某一磁体周围磁场的部分磁感线,由磁感线的分布特点可知,a 点的磁场比b点的磁场(选填“强”或“弱”);若在b点放置一个可自由转动的小磁针,则小磁针静止时,其N极指向处(选填“P”或“Q”)。

6.三个磁体相邻磁极间的磁感线分布如图所示,D端为(N/S)极,B端为(N/S) 极。 7.如图所示,将一软铁棒夹在铁架台上,它并不能吸引台上的大头钉,说明软铁棒磁性。把一条形磁铁按右图所示靠近软铁棒的A端,可观察到其B端能吸引大头针,这一现象叫做,B端应是极。 二、单项选择题 8.自贡一学生利用手中的条形磁体做了以下实验,其中结论正确的是()A.同名磁极互吸引 B.条形磁体能够吸引小铁钉 C.将条形磁体用细线悬挂起来,当它在水平面静止时北极会指向地理南方 D.条形磁体与小磁针之间隔了一层薄玻璃后就没有相互作用了 9.如图是生活中常用来固定房门的“门吸”,它由磁铁和金属块两部分组成。该金属块能被磁铁所吸引,是因为可能含有以下材料中的()

(完整)初中物理磁现象磁场同步练习及答案2

20.1《磁现象磁场》课堂精练 班级:__________ 姓名:__________ 一、单选题:(本大题共10小题,下面每小题给出的四个选项中,只有一项 是符合题目要求的,相信你一定会作出正确的选择,加油~~!) 1.用一根条形磁铁的一端去吸引三枚大头针的根部,待平衡后,图示结果正确的是() 2.把一根条形磁铁等分成三段,则中间的一段() A.一定没有磁极 B.一定有磁极且只有一个磁极 C.可能有磁极,也可能没有 D.一定有两个磁极 3.甲、乙两个磁极之间有一个小磁针,小磁针静止时的指向如图所示.那么()A.甲、乙都是N极 B.甲、乙都是S极 C.甲是S极,乙是N极 D.甲是N极,乙是S极 4.为了得出条形磁铁的磁性两端强、中间弱的特性,某同学设计了以下四个实验,其中不能达到目的是()

A.将甲实验中的条形磁铁平移靠近三颗小铁球 B.将乙实验中的两根条形磁铁相互平移靠近 C.将丙实验中的条形磁铁从挂有铁块的弹簧秤下向右移动 D.将丁实验中放在一堆大头针上的条形磁铁提起 5.我国北宋学者沈括在《梦溪笔谈》中,将指南针分为“水针”和“旱针”两类.在图所示装置中,条形磁铁左方的水盆中悬浮的“水针”和正上方悬挂的“旱针”在静止时其N极分别指向() A.左,右 B.右,左 C.左,左 D.右,右 6.如图,两枚铁质大头针的针尖吸在条形磁铁的N极,发现两枚大头针的针帽互相排斥,这是因为()

A.磁化后两大头针针帽端都是N极 B.磁化后两大头针针帽端都是S极 C.两大头针针帽端被磁铁S极吸引 D.两大头针针帽端被磁铁N极吸引 7.如图所示,将铁钉放在某矿石附近,铁钉立即被吸引到矿石上,此现象说明该矿石具有() A.磁性 B.导电性 C.弹性 D.绝缘性 8.关于天然磁体、人造磁体和永磁体,下列说法中,正确的是() A.所有的人造磁体都是永磁体 B.只有天然磁体才能吸引铁-、钴、镍等物质 C.能长期保持磁性的磁体,通称为永磁体 D.天然磁体不一定都是永磁体 9.如图所示,重为G的小铁块在水平方向力F的作用下,沿条形磁铁的表面从N

初中中学物理磁现象知识总结归纳

初中中学物理磁现象知 识总结归纳 Coca-cola standardization office【ZZ5AB-ZZSYT-ZZ2C-ZZ682T-ZZT18】

磁现象知识总结 1.磁性:物体具有吸引铁、镍、钴等物质的性质。 2.磁体:具有磁性的物体叫磁体。它有指向性:指南北。 3.磁极:磁体上磁性最强的部分叫磁极。 ①任何磁体都有两个磁极,一个是北极(N 极);另一个是南极(S 极); ②磁极间的作用:同名磁极互相排斥,异名磁极互相吸引。 4.磁化:使原来没有磁性的物体带上磁性的过程。通过电流磁化或磁体磁化。 5.磁体周围存在着磁场,磁极间的相互作用就是通过磁场发生的。 6.磁场的基本性质:对入其中的磁体产生磁力的作用。 7.磁场的方向:在磁场中的某一点,小磁针静止时北极所指的方向就是该 点的磁场方向。 8.磁感线:描述磁场的强弱和方向而假想的曲线。 磁感线和光线一样,都不是真正存在的,只是为了研究的方便,引入的 物理量。每一条都是闭合的曲线,而以对于一个磁场而言,它有无数条。 磁铁周围的磁感线都是从N 极出来进入S 极,在磁体内部磁感线从S 极到N 极 9.磁场中某点的磁场方向、磁感线方向、小磁针静止时北极 指的方向相同。 10.地磁的北极在地理位置的南极附近;而地磁的南极则在地 理位置的北极附近。(地磁的南北极与地理的南北极并不重 合,它们的夹角称磁偏角,这是我国学者:沈括最早记述这一 现象。) 11.奥斯特实验(图1)证明:通电导线周围存在磁场。 12.安培定则(图2):用右手握螺线管,让四指弯向螺线管中 电流方向,则大拇指所指的那端就是螺线管的北极(N 极)。 13.通电螺线管的性质:①通过电流越大,磁性越强;②线圈匝 数越多,磁性越强;③插入软铁芯,磁性大大增强;④通电螺线 管的极性可用电流方向来改变。 14.电磁铁:内部带有铁芯的螺线管就构成电磁铁。 15.电磁铁的特点:①磁性的有无可由电流的通断来控制;②磁 性的强弱可由改变电流大小和线圈的匝数来调节;③磁极可由电 流方向来改变。 16.电磁继电器:实质上是一个利用电磁铁来控制的开关。它的作用可实现远距离操作,利用低电压、弱电流来控制高电压、强 电流。还可实现自动控制。 17.电磁感应(图3):闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时,导体中就产生电流,这种现象叫电磁感应,产生的电流叫感应电流。 18.产生感生电流的条件: ①电路必须闭合; ②只是电路的一部分导体在磁场中; ③这部分导体做切割磁感线运动。 19.感应电流的方向:跟导体运动方向和磁感线方向有关。 20.电磁感应现象中是机械能转化为电能。 21.发电机的原理是根据电磁感应现象制成的。交流发电机主要由定子和转子。 图1 图2 图3

人教版九年级全一册物理精讲精练20-1 磁现象 磁场

专题20.1 磁现象磁场 课前预习 1.磁铁能吸引铁钴镍等物质的性质叫做磁性.具有磁性的物体叫做磁体. 2.磁体上磁性最强的部位叫磁极,任何磁体都有2个磁极,分别是南极(S)极和北极(N)极.条形磁体中间几乎没有磁性. 3.同名磁极相互排斥,异名磁极相互吸引。 4.对放入其中的磁体产生磁力作用.这是磁场的基本性质。放在磁场中某点的小磁针静止时北极所指的方向,就是该点的磁场方向. 5.磁感线是为方便,形象描述磁场而假想的曲线.在磁体外部,磁感线从北极出来,回到南极.磁场是真实存在的,而磁感线不是客观存在的真实曲线. 6.地球本身是一个巨大的磁体,周围存在着磁场,其南极在地理的北极附近。指南针指方向就是受地磁场的作用. 知识点解读与例题突破 知识点一:磁现象 1.物体具有吸引铁、钴、镍等物质的性质,该物体就具有了磁性。具有磁性的物体叫做磁体。 2.磁体两端磁性最强的部分叫磁极,磁体中间磁性最弱。当悬挂静止时,指向南方的叫南极(S),指向北方的叫北极(N)。任一磁体都有2个磁极。相互作用规律:同名磁极互相排斥,异名磁极互相吸引。 3.磁化:使没有磁性的物体获得磁性的过程。方式有:与磁体接触、与磁体摩擦、通电。有些物体在磁化后磁性能长期保存,叫硬磁体(如钢);有些物体在磁化后磁性在短时间内就会消失,叫软磁体(如软铁)。【例题1】(2019海南)小谦在探究“磁体间相互作用规律”时发现:磁体间的距离不同,作用力大小也不同。他想:磁体间作用力的大小与磁极间的距离有什么关系呢? (1)你的猜想是__________________。 (2)小谦用如图所示的实验进行探究。由于磁体间作用力的大小不便测量,他通过观察细线与竖直方向的夹角θ的变化,来判断磁体间力的变化,用到的科学方法是__________法。

人教版九年级物理学案:磁现象 磁场

第二十章电与磁 人教版九年级物理学案:磁现象磁场 学习目标 1.认识磁性、磁体、磁极、磁化. 2.知道磁场和磁感线. 3.了解地磁场的南北两极. 自主探究 1.磁体能够吸引等物质.它的吸引能力的两个部位叫做磁极.能够自由转动的磁体,静止时指南的那个磁极叫做或,指北的那个磁极叫做 或. 2.磁极间的相互作用规律:磁极相互排斥,磁极相互吸引. 3.一些物体在磁体或电流作用下获得磁性,这种现象叫做. 4.磁体周围存在着能使磁针偏转的磁场,它是一种的物质.磁感线只是帮助我们描述磁场,是的物理模型,实际. 5.地磁的在地理的北极附近,地磁的在地理的南极附近. 合作探究 14

一、磁现象 信息传递:在2000多年前的春秋时期,我们的祖先就发现了天然磁铁矿石吸铁的性质.《管子》上曾记载:有人发现了一种能吸铁的“石头”,它好像慈祥的母亲吸引孩子一样,所以,当时给它起名叫“慈石”,后来才改叫“磁石”.这就是磁铁,通俗的名字叫“吸铁石”. 活动体验: 1.用磁体靠近铁片、铜币、玻璃、铁屑等. 2.观察条形磁体不同部位所吸铁屑的多少. 3.将针形磁铁支在支架上转动后,观察磁针静止时的指向. 4.分别将两个条形磁体的同名磁极、异名磁极相互靠近. 自主学习: 阅读课本P120的内容,学习相关的知识,回答下列问题. (1)磁体能够吸引哪些物质? (2)磁体各部分的吸引能力是否相同? 14

(3)把两磁极相互靠近时,会发生什么现象? (4)如何使没有磁性的物体获得磁性? 二、磁场 思考讨论:将磁针放到磁体附近,磁针指向发生偏转.磁针和磁体并没有接触,怎么会有力的作用呢? 想想做做:一根条形磁体外面包着一块布放在桌面上. (1)如何判断磁体的哪端是N极? (2)把几只小磁针放在条形磁体周围不同的地方,磁针所指的方向相同吗? 14

九年级物理上册 磁现象教案 教科版

课题 第1节磁现象(2课时) 执教 教学目标1 知道磁体有吸铁性和指向性. 2 知道同名磁极相互排斥,异名磁极互相吸引. 3 知道磁化现象. 4 知道磁体周围存在磁场. 5 知道磁场具有方向性. 6 知道磁感应线. 7 提高学生实验观察能力和分析、归纳的能力. 8 使学生学会自制永久磁体,会判断有关现象,解答一些简单问题 重点知道磁铁的指向性和磁铁的相互作用; 磁场、磁感线 难点被磁化的钢针磁极的确定; 磁场、磁感线 教具 主要教学过程 (一)通过演示实验,复习已有知识. 1.演示实验 (1)蹄形磁铁两端吸铁屑等轻小物体. (2)条形磁铁两端吸铁屑等轻小物体. (3)一个条形磁铁用细线吊起来,用另一个磁铁磁极去靠近吊着的条形磁铁,观察同名磁极相斥,异名磁极相吸. (4)磁针放在支架上,观察它静止时指南北. 2.归纳各种磁现象,并总结. (二)教学过程设计 1.磁体和磁极. 提问: 1)你见过哪些磁体?它们的磁极在什么地方? 2)什么是磁体的磁性? 讨论: 学生讨论回答后,教师小结.

2.磁性与磁化. 提问:1)什么是磁化? 2)磁化与磁性它们有什么区别? 演示实验: 1.铁棒固定在铁架台上,下面放着盛有铁屑的容器.用磁极靠近铁棒的上端,铁屑被铁棒下端吸起,把磁体拿开,铁屑又落回容器内. 2.钢棒的一端靠近铁屑并不吸引,用磁极由钢棒左端向右端摩擦几下之后,用钢棒一端靠近铁屑,铁屑就被吸了上来. 教师小结: 磁化是原来没有磁性的物体获得磁性的过程.铁棒离开磁体磁性立即消失;钢棒被磁化后磁性不消失. 1.磁性与磁化究竟有什么不同呢? 磁性是磁体的性质,表现为吸铁性和指向性;磁化是一个铁的或钢的物体磁性从无到有的变化过程. 2.根据你能找到的东西,你会自制小磁针和条形磁铁吗? 可以制做.找一个永磁体,用它的磁极在做衣服用的小钢针上沿同一方向磨擦几次.把小钢针用线吊起来就可以指南北了.用一个铅笔刀,在磁极上按同一方向磨擦几次,铅笔刀就可以吸铁屑了. 3.修半导体收音机时,有一个小螺丝钉掉在了里边,电工师傅用螺丝刀在喇叭的磁铁上沿同一方向摩擦几下就把小螺丝钉吸上来,这是什么原因? 螺丝刀是钢的,在喇叭的磁铁上摩擦几下就被磁化了,螺丝刀有了磁性就能把小螺丝钉吸上来了. (三)知识扩展 (1)永磁体在现代科学方面的应用. (2)我国古代对磁现象的发现和研究. 典型例题 有一条形铁块,上面的字样已模糊不清,试用多种方法判定它是否具有磁性. 分析 判断某物体是否具有磁性,主要可依据磁铁的吸铁性,指向性以及磁极间的相互

初中物理磁现象知识总结资料

磁现象知识总结 1.磁性:物体具有吸引铁、镍、钴等物质的性质。 2.磁体:具有磁性的物体叫磁体。它有指向性:指南北。 3.磁极:磁体上磁性最强的部分叫磁极。 ①任何磁体都有两个磁极,一个是北极(N极);另一个是南极(S极); ②磁极间的作用:同名磁极互相排斥,异名磁极互相吸引。 4.磁化:使原来没有磁性的物体带上磁性的过程。通过电流磁化或磁体磁化。 5.磁体周围存在着磁场,磁极间的相互作用就是通过磁场发生的。 6.磁场的基本性质:对入其中的磁体产生磁力的作用。 7.磁场的方向:在磁场中的某一点,小磁针静止时北极所指的方向就是该点的磁场方向。8.磁感线:描述磁场的强弱和方向而假想的曲线。 磁感线和光线一样,都不是真正存在的,只是为了研究的方便,引入的物理量。 每一条都是闭合的曲线,而以对于一个磁场而言,它有无数条。磁铁周围的磁感线都 是从N极出来进入S极,在磁体内部磁感线从S极到N极 9.磁场中某点的磁场方向、磁感线方向、小磁针静止时北极指的方向相同。 10.地磁的北极在地理位置的南极附近;而地磁的南极则在地理位置的北极附近。(地 磁的南北极与地理的南北极并不重合,它们的夹角称磁偏角,这是我国学者:沈括最早记述这一现象。) 11.奥斯特实验(图1)证明:通电导线周围存在磁场。 12.安培定则(图2):用右手握螺线管,让四指弯向螺线管中电流方向, 则大拇指所指的那端就是螺线管的北极(N极)。 13.通电螺线管的性质:①通过电流越大,磁性越强;②线圈匝数越多, 磁性越强;③插入软铁芯,磁性大大增强;④通电螺线管的极性可用电 流方向来改变。 14.电磁铁:内部带有铁芯的螺线管就构成电磁铁。 15.电磁铁的特点:①磁性的有无可由电流的通断来控制;②磁性的强 弱可由改变电流大小和线圈的匝数来调节;③磁极可由电流方向来改变。 16.电磁继电器:实质上是一个利用电磁铁来控制的开关。它的作用可实现 远距离操作,利用低电压、弱电流来控制高电压、强电流。还可实现自动控 制。 17.电磁感应(图3):闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动 时,导体中就产生电流,这种现象叫电磁感应,产生的电流叫感应电流。 18.产生感生电流的条件: ①电路必须闭合; ②只是电路的一部分导体在磁场中; ③这部分导体做切割磁感线运动。 19.感应电流的方向:跟导体运动方向和磁感线方向有关。 20.电磁感应现象中是机械能转化为电能。 21.发电机的原理是根据电磁感应现象制成的。交流发电机主要由定子和转 子。 22.高压输电的原理:保持输出功率不变,提高输电电压,同时减小 电流,从而减小电能的损失。 23.磁场对电流的作用(图4):通电导线在磁场中要受到磁力的作用。 是由电能转化为机械能。应用是制成电动机。 24.通电导体在磁场中受力方向:跟电流方向和磁感线方向有关。 25.直流电动机原理:是利用通电线圈在磁场里受力转动的原理制成 的。 26.交流电:周期性改变电流方向的电流。 27.直流电:电流方向不改变的电流。 戴尔公司的物流配送分析 图1 图2 图3 图4

初三知识点物理篇磁现象

初三知识点物理篇磁现象 初三知识点物理篇磁现象 【一】磁性、磁体、磁极 1、某些物体具有吸引铁、钴、镍等物质的性质叫磁性。 2、具有磁性的物体叫磁体。 3、磁体磁性最强的地方叫磁极。一个磁体有两个磁极:南极(S)和北极(N) 4、磁极间的相互作用规律:同名磁极相排斥,异名磁极相吸引。 【二】磁场 1、磁体周围存在一种我们看不见的特殊物质,叫磁场。磁体之 间的吸引或排斥正是通过磁场来实现的。 2、磁场的方向:把小磁针放在磁场中某一点,静止时小磁针北 极所指的方向即是该点磁场的方向。 3、磁感线:用一些带箭头的曲线来表示感场的分布情况,这些 曲线叫磁感线。 (1)磁感线上任一点的切线方向表示该点磁场的方向。 (2)曲线分布的疏密程度表示磁场的强弱。 4、磁化:使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫做磁化。 第二节、电现象 【一】电荷:物体有吸引轻小物体的性质。我们就说物体带了电,或者说带了电荷。

【二】两种电荷: (1)正电荷:绸子摩过的玻璃棒上带的电荷叫正电荷; (2)负电荷:毛皮摩察过的橡胶棒上带的电荷叫做负电荷。 (3)自然界中只存在正、负两种电荷, (4)电荷的相互作用规律:同种电荷互相排斥,异种电荷相互吸引。 注:两个物体靠近时有吸引现象:①可能一个带电,另一个不带电 ②可能一个物体带正电,另一个物体带负电; 【三】电量:电荷的多少叫做电量,电量的单位是库能。Q 【四】中和:放在一起的等量正、负异种电荷数完全抵消的现象,对外不显电性叫做中和。 【五】①摩擦起电:用摩擦的方法使物体带电,叫摩擦起电。 ②摩擦起电的实质是:电子的转移, ③失去电子而带正电(缺少电子,正电荷占优势);得到电子而带 负电(有多余的电子,负电荷占优势) ④检验一个物体是否带电的一种电器叫验电器,它的原理:根据同种电荷相互排斥而张开。 六、电场:像磁体一样,带电体周围也存在着一种特殊的物质,叫电场。 电荷间的相互作用是通过电场来实现的。 七、电流:

(完整版)九年级物理上册《磁现象》知识点

九年级物理上册《磁现象》知识点 一、磁性、磁体、磁极 某些物体具有吸引铁、钴、镍等物质的性质叫磁性。 具有磁性的物体叫磁体。 磁体磁性最强的地方叫磁极。一个磁体有两个磁极:南极和北极 磁极间的相互作用规律:同名磁极相排斥,异名磁极相吸引。 二、磁场 磁体周围存在一种我们看不见的特殊物质,叫磁场。磁体之间的吸引或排斥正是通过磁场来实现的。 磁场的方向:把小磁针放在磁场中某一点,静止时小磁针北极所指的方向即是该点磁场的方向。 磁感线:用一些带箭头的曲线来表示感场的分布情况,这些曲线叫磁感线。 磁感线上任一点的切线方向表示该点磁场的方向。 曲线分布的疏密程度表示磁场的强弱。 磁化:使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫做磁化。 第二节、电现象 一、电荷:物体有吸引轻小物体的性质。我们就说物体

带了电,或者说带了电荷。 二、两种电荷: 正电荷:绸子摩过的玻璃棒上带的电荷叫正电荷; 负电荷:毛皮摩察过的橡胶棒上带的电荷叫做负电荷。 自然界中只存在正、负两种电荷, 电荷的相互作用规律:同种电荷互相排斥,异种电荷相互吸引。 注:两个物体靠近时有吸引现象:①可能一个带电,另一个不带电 ②可能一个物体带正电,另一个物体带负电; 三、电量:电荷的多少叫做电量,电量的单位是库能。“Q” 四、中和:放在一起的等量正、负异种电荷数完全抵消的现象,对外不显电性叫做中和。 五、①摩擦起电:用摩擦的方法使物体带电,叫摩擦起电。 ②摩擦起电的实质是:电子的转移, ③失去电子而带正电;得到电子而带负电 ④检验一个物体是否带电的一种电器叫验电器,它的原理:根据同种电荷相互排斥而张开。 六、电场:像磁体一样,带电体周围也存在着一种特殊的物质,叫电场。

初三物理磁现象和磁场

实用标准文案 文档课题磁现象和磁场 教学目的 1. 认识磁极之间的相互作用,了解磁场也是一种物质.了解磁化现象. 2. 认识用磁感线描述磁场的方法,会判断磁场的方向. 3. 知道地磁场及地磁场的南、北极. 4.知道电流周围存在着磁场。 5.知道通电螺线管外部的磁场与条形磁铁相似。 6.会用安培定则判定相应磁体的磁极和通电螺线管的电流方向。 重点难点 教学重点:会用安培定则判定相应磁体的磁极和通电螺线管的电流方向。 教学难点:认识用磁感线描述磁场的方法,会判断磁场的方向. 教学内容 一、知识点归纳及应用: 一、磁现象: 1、磁性:磁铁能吸引铁、钴、镍等物质的性质(吸铁性) 2、磁体:定义:具有磁性的物质分类:永磁体分为天然磁体、人造磁体 3、磁极:定义:磁体上磁性最强的部分叫磁极。(磁体两端最强中间最弱) 种类:水平面自由转动的磁体,指南的磁极叫南极(S),指北的磁极叫北极(N) 作用规律:同名磁极相互排斥,异名磁极相互吸引。 4、磁化:①定义:使原来没有磁性的物体获得磁性的过程。 磁铁之所以吸引铁钉是因为铁钉被磁化后,铁钉与磁铁的接触部分间形成异名磁极,异名磁极相互吸引的结果。 ②钢和软铁的磁化:软铁被磁化后,磁性容易消失,称为软磁材料。钢被磁化后,磁性能长期保持, 称为硬磁性材料。所以制造永磁体使用钢,制造电磁铁的铁芯使用软铁。 5、物体是否具有磁性的判断方法: ①根据磁体的吸铁性判断。②根据磁体的指向性判断。③根据磁体相互作用规律判断。④根据磁极的磁性最强判断。 二、磁场: 1、定义:磁体周围存在着的物质,它是一种看不见、摸不着的特殊物质。 磁场看不见、摸不着我们可以根据它所产生的作用来认识它。这里使用的是转换法。通过电流的

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