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牛津沪教四上Module 4《Unit 3 A day in the park》(period2)word教案

牛津沪教四上Module 4《Unit 3 A day in the park》(period2)word教案
牛津沪教四上Module 4《Unit 3 A day in the park》(period2)word教案

沪教牛津版四年级英语上册教案Module 4 The natural world

完整word版牛津译林初中英语单词表

7A 享乐,乐趣,有趣的事 队,组 unit1 谈论(词组) n. 年级比赛,竞赛 n. 学生偶像,英雄 n. 阅读unit3 n. 同班同学哪一个pron. ) 词组放学后((well的最高级)最,最好地adv. 苗条的因此,所以conj. ) 词组擅长于(生物 adv. 穿过地理教室历史跳舞,舞蹈日期 n. 游泳会议,集会年龄(表示整点)…点钟可爱的,讨人喜欢的大门业余爱好如此,这么,非常adv. 高兴的引,领,带vt. pron. 每人,人人到处,向各处adv. ) (来自词组领某人参观(词组) 复数)n.(眼镜前面n. unit2 建筑物,房子,楼房散步,步行地,地面 adv. 的确,确实)(答话时表示感兴趣或惊讶底层,一楼(词组) 碗,盆明亮的次,回现代的,新式的网球礼堂,大厅排球日记 vt. 享受…的乐趣,欣赏,喜爱看一看(词组) ) 去游泳词组(墙运动员让我想想(词组) 成员下课后(词组) 俱乐部(用于请求别人重复)什么,再说一遍空闲的n. 电话vt. 希望) 词组通电话( 梦想,梦) 词组从…到…( 真的,真实的vt. 需要…时间,费时) (变为现实,成为现实词组) (词组起床n. 画画) 词组(去上学周末) 词组阅览室() 词组(在周末adv. 只,只有,仅) (当然词组adv. (口)当然vi. 购物n. 种类n. 乒乓球各种各样的adv. 另外,其他vt. 借,借用n. 许多,好些) 词组(向…借) (许多,大量词组n. 信,函 1 不多(d的),少数(的)野餐 一次adv. 一些,少量(词组) 原因,理由n. 离开,远离adv. 准备完毕adj. 远离(词组) 为…准备好(词组(词组) ) 走路,步行学,学习,学会v. (good的最高级)最好的世界) n. 一切顺利,万事如意(词组unit5 unit4 庆祝,庆贺v. 醒,醒来,唤醒v. 猜,猜测醒来(词组) n. 穿着,穿衣v. (表示提出或征求意见) 乔装打扮(词组) 小山n. 作为,当作prep. 很少,不常adv. 圣诞节adv. n. (从…里)出来,向外,外出节日出去(词组) 因为词组) conj. 吃午饭/晚饭/早饭(礼物需要vt.

《谏太宗十思疏》学案

《谏太宗十思疏》学案 《谏太宗十思疏》学案 学习要点 1 学习作者反复开导、循循善诱的劝谏艺术; 2领悟“十思”的积极意义; 3掌握中一些实词的词义和虚词的用法。 重点讲解 题解 “疏”通称“奏疏”。疏,原本是疏通的意思。后作为一种公形式,成了古代官员向帝王进言,以便使下情上达的进谏奏。疏,演变为疏通事理,分条陈述的意思。它起于汉代,后世人们以“奏疏”作为这类进言体的通称。“疏”的用途较广,论谏、陈乞、待罪、推荐、辞官等都可用“疏”。 “谏”是规过劝善的意思,一般用于下对上。规劝的言论也可以称为“谏”,如同学们学过的《邹忌讽齐王纳谏》中的“谏”就是“规劝的言论”的意思。“谏”古代专指用于对帝王、上级、尊长的劝告,规劝其改正不当的言行。 《谏太宗十思疏》选自《魏郑公集》,标题是后人加的。起初称为《十思疏》。标题中的“太宗”是庙号。古代皇帝死后要在太庙立室

供奉,为此就需要立一个名号,这就是庙号。从汉代起,每一个朝代的开国皇帝一般都称为太祖、高祖或世祖,以下称为太宗或世宗。李世民是在其父李渊之后称帝的,庙号为太宗。由此也可推知“谏太宗十思疏”是后人加的题目,李世民活着,是不能称其为太宗的。 “十思”的针对性 1.见可欲,则思知足以自戒 魏征评论:“陛下贞观之初,无为无欲,清静之化,远被遐荒。考之于今,其风近坠……今则求骏马于万里,市珍奇于域外,取怪于道路,见轻于戎狄。” 典型史实:王珪谏太宗出美人 太宗尝闲居与珪宴语,时有美人侍侧,本庐江王瑗之姬,瑗败籍没入宫。太宗指示之曰:“庐江不道,贼杀其夫而纳其室。暴虐之甚,何有不亡者乎?” 珪避席曰:“陛下以庐江取此妇人为是耶,为非耶?”太宗曰:”杀人而取其妻,卿乃问朕是非,何也?”对曰:“……今此妇人尚在左右,窃以圣心为是之,陛下若以为非,此谓知恶而不去也。”太宗虽不出此美人,而甚重其言。 2.将有作,则思知止以安人 魏征评论:“陛下贞观之始,视人如伤,恤其勤劳,爱民犹子,每存简约,无所营为。顷年已,意在奢纵,勿忘卑俭,轻用人力,乃云百姓无事则骄逸,劳役则易使……” 典型史实:张玄素谏修乾阳殿 贞观四年,诏发卒修洛阳宫乾阳殿以备巡幸,玄素上书谏曰:“……

上海版沪教版牛津英语1A教案(全册共69页)

上海版沪教版牛津英语1A教案(全册) Unit 1 My classroom Period One Teaching contents: L et‘s act ( Page 2) Teaching aims: 1. 知识目标:能用祈使句Stand up, please. Sit down, please. Open your book. Close your book.给出简单指令。 2. 能力目标:能听懂简单指令并作出反应。 3. 情感目标:激发学生学习的兴趣,使学生寓教于乐。 Difficult and key points:能用所学的命令相互交流。 Teaching aids: cassette, book, bag. Teaching procedure:

Unit 1 My classroom Period Two Teaching contents: let‘s talk ( page 3 ) Teaching aims: 4. 知识目标:学会问候语How are you?及回答Fine, thank you.学会Good morning.问候早上好。 5. 能力目标:熟练运用句子交流。 6. 情感目标:教育学生做到礼貌待人。 Difficult and key points: How are you? Good morning.的问候语。Teaching aids: Cassette, a puppet. Teaching procedure:

Unit 1 My classroom Period Three Teaching contents: let‘s learn ( page 4 ) Teaching aims: 7. 知识目标:学会pencil, pen, ruler, rubber, bag等学习用品。 8. 能力目标:运用各种方法简单描述物品。 9. 情感目标:教育学生热爱学习。 Difficult and key points:单词的发音和识记。 Teaching aids:Cassette1A, picture cards and word cards. Teaching procedure:

信息技术 - 第八册计算机教育学习学案及教案(全册)-四年级

信息技术-第八册计算机教案(全册) -四年级 教学计划 一、教学大纲对本年级本学科的基本要求: 掌握文件和文件夹的删除、还原方法;认识常用的图片文件格式;掌握用AcDSee软件浏览图片的操作方法;认识电子邮箱的作用;学会申请电子邮箱;学会收发电子邮件;认识电子邮件的格式;掌握在“outlookExpress”软件中设置电子邮件帐号的操作;学会用“outlookExpress”发送电子邮件;掌握在邮件中插入附件的操作方法;学会绘制简单的图形;掌握自选图形格式的设置;掌握表格的插入方法;会在表格中输入文字;掌握在表格中插入和删除行列的方法;会简单修饰表格的方法;了解分栏的方法;了解打印预览的功能;学习制作贺年片。 二、对教材体系和内容的简要分析: 本学期学习内容主要包括:学习收发电子邮件;学习用woRD制作表格;页面设置和制作贺卡。 1、文件的删除; 2、图片的浏览; 3、申请电子邮箱; 4、收发电子邮件; 5、学做邮票; 6、制作课程表; 7、表格的修改; 8、页面设置; 9、学做贺卡。 三、对本年级学生学习情况的基本分析: 四年级学生在以前学习的基础上,对计算机的功能及简单操作已经有了较全面的认识,也已经学会用woRD处理文字的简单操作,对网络有了初步的了解,知道如何上网;最重要的是学生对学习计算机这门课程兴趣浓厚,对于进一步的教学有一个良好的基础。 四、教学进度 略 第一课文件的删除

教学目标: 掌握文件和文件夹的删除和还原方法 教学重点: 文件和文件夹的删除和还原方法 教学过程: 一、删除文件 1、删除硬盘中的文件 如删除“画1”这个文件的方法是: 选定“画1”这个文件, 单击工具栏中的删除按钮, 弹出“确认删除文件”对话框; 单击“是”。 2、删除软盘上的文件 如删除软盘上图像文件“房子”的方法是: 将软盘插入软盘驱动器中, 打开“我的电脑”窗口,双击软驱图标,打开软盘窗口;右击需要删除的文件“房子”,再单击菜单中的“删除”命令; 在弹出的“确认文件删除”对话框中单击“是”。 二、回收站的操作 1、还原文件

初中牛津英语词汇表

牛津初中英语词汇表 FUN WITH ENGLISH(7A~9B) 注:本表不收录有关指示语、语法讲解和课题(Project)中的生词。括号中所标数字为该词条在本教科书中首次出现时的页码。单词音标以Oxford Advanced Learner’s Dictionary (Sixth Edition)为依据。 英语汉语释义课本名和页码 A a bit /???/ 有点儿(8B)(005) . /??????/ abbr. 上午(7A)(019) abbreviation /?????????????/ n. 缩写;缩写词(9A)(016) ability /????????/ n. 能力(7B)(072) above /?????/ prep. 在……的上方(7B)(006) absent /'??????/ adj. 不在的,缺席的(9B)(058) absorb /???????/ vt. 吸收(9B)(024) accident /?????????/ n. 事故,意外的事(8A)(089) ache /???/ n. 痛,疼(7A)(085) achieve /???????/ vt. 获得(9A)(040) achievement /???????????/ n. 成就;成绩;成功 (9A)(079) across /??????/ prep. 穿过……(7B)(044) act /???/ vi. 表演(7A)(100) act /???/ vi. n. 行为;举动(9A)(062) action /??????/ n. 行动(8A)(056) active /??????/ adj. 积极的(9A)(004) activity /?????????/ n. 活动(7A)(019) actor /?????/ n. 男演员(8B)(063) actress ???????/ n. 女演员(9A)(077) actually /?????????/ adv. 实际上(8B)(004) adjective /?????????/ n. 形容词(8B)(036) admire /???????/ vi. 钦佩,羡慕(8A)(021) adult /??????/ /??????/ n. 成人,成年人(7A)(028) advantage /????????????n.优势,优点,有利条件(9B)(012) adverb /???????/ n. 副词(8A)(087) advertise /?????????/ vt.&vi. 做广告;登广告(8B)(059) advertisement /?????????????/ n. 广告(7A)(081) advice /???????/ n. 建议;忠告,劝告(8A)(004) advise /???????/ vt. 建议,劝告(8A)(014) aeroplane /'??????????/ n. 飞机(9B)(054) affect /??????/ vt. 影响(8B)(076) afraid /???????/ adj 担心,恐怕;害怕(7B)(015) after /??????/ prep. 在……之后(7A)(008) afterschool /???????????/ adj. 放学后(7A)(019) afterwards /??????????/ adv. 后来,以后(7A)(096)

《谏太宗十思疏》复习学案

《谏太宗十思疏》复习学案 ?熟读全文,回答下列问题。 1、文学常识填空 (1)魏征(580~643) 字玄成,巨鹿曲阳(今河北省晋县)人,封郑国公,谥文贞,以直言敢谏著称,史以“”称之。唐代、、史学家。曾主持编撰《隋书》《群书治要》,作《隋书》的序论及《梁书》《陈书》《齐书》的总论,贞观十一年上《十思疏》,有诗五古《述怀》等30多首。魏征一生先后上书二百多次,达数十万言,大都被采纳。他死后,唐太宗悲痛不已,亲自为他写了碑文,并对侍臣说:“,可以正衣冠;以古为 镜,;,可以知得失。魏征没,朕亡一镜矣。” (2)疏,是的一种文体,又称、,多分条陈述。 2、本文阐述了要“”、“”、“”的道理。(用原文词语回答) 3、名句填写 (1)臣闻求木之长者,;欲流之远者,;思国之安者,。(2)凡百元首,承天景命,善始者实繁,。 (3)怨不在大,可畏惟人,,所宜深慎。 4、写作借鉴 (1)写法:本文第一段提出了什么观点?是如何提出的? (2)素材:“读史使人明智”。一千三百年后的今天重温《谏太宗十思疏》,不仅要体味它流畅艺术的文气,还应从字里行间去感受一代忠臣魏征为使唐王朝长治久安而敢于直谏的高度责任感、使命感,时刻胸怀一颗火热的报国心! ?读译全文,完成下列问题 一、掌握下列重点词语 1、浚:必浚其泉源() 2、当:当神器之重() 3、景:承天景命() 4、董:虽董之以严刑() 5、克:克终者盖寡() 6、作:将有作() 7、牧:则思谦而自牧() 8、敬:则思慎始而敬终() 9、黜:则思正身以黜恶() 10、简:简能而任之() 二、通假字 1、振之以威怒() 2、则思无以怒而滥刑() 三、一词多义 1、安: ①思国之安者,必积其德义() ②燕雀安知鸿鹄之志哉() ③项王曰:“沛公安在?”()

高中信息技术基础教案全集

教科版高中信息技术基础教案全集(必修) 1.1信息及其特征 一、教学内容分析和设计: “信息及其特征”是教育科学出版社的高一《信息技术基础》第一章第一节的内容。由于这个内容理论性较强,如果只是由教师来讲,学生可能会觉得枯燥,所以我准备在教师的引导下,举出现象,让学生进行探讨,然后归纳获得知识。有不足之处由教师或学生来补充。这样能让学生积极参与,活跃课堂气氛,既让学生学到知识,又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。 二、教学对象分析: 知识的获取者是刚刚升入高中的学生,按照人的成长认知规律,学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。对于“信息”这一事物的认识,可以让他们从大量存在的现象中,发现并归纳出他们应该获得的知识。老师在此过程中起着引导的作用。 三、教学目标: 1、知识、技能目标:学生能够列举学习与生活中的各种信息,感受信息的丰富多彩性;举例说明信息的一般特征;培养学生分析问题、解决问题的能力。 2、过程、方法目标:培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。 3、情感态度与价值观目标:让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用,激发对信息技术强烈的求知欲,养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。 四、教学重点: 1、信息特征的认识。 五、教学难点: 信息的含义。 六、教学方法 本节概念性强,实践性弱。采用讲授法,讨论法。 教学过程 谈话引入:同学们,信息技术这门课程,我们在初中阶段就已经学习。那么下面请同学们说一说,什么是信息?在我们日常生活中,你认为哪些属于信息?(举例) 生1:校园里铃声响,可以告诉我们信息:上课或下课。 生2:观看校运会,可以获得很多运动会赛场上的信息。 生3:从网上可以获得很多信息,如:学习资料、娱乐、新闻报导等。

牛津初中英语教材单词表

牛津初中英语教材单词表八年级下 Unit 1 past n. 过去;往事 present n. 现在;目前 light rail n. 轻轨 *peak tram n. 山顶电车 *ferry n. 渡船;渡口 tram n. 有轨电车 since prep. 自……以来 actually adv. 实际上 block n. 街区 marry vi. 结婚 dentist n. 牙医 stall n. 货摊,摊位 temple n. 寺庙 closing n. 关闭;结束 land vi. 着陆 safely adv. 安全地 open adj. 未围着的;开阔的 a bit 有点儿 lonely adj. 孤独的,寂寞的 complete adj. 完整的 incomplete adj. 不完整的 unhealthy adj. 不健康的 unkind adj. 不友好的 lucky adj. 幸运的 unlucky adj. 倒霉的 unpleasant adj. 使人不愉快的,讨厌的impolite adj. 不礼貌的 project n. 课题;项目;工程 *interview n.&vt. 采访;会见 *although conj. 虽然 *recently adv. 近来,最近*title n. 标题 service n. 被使用;服务 return n. 回归 already adv. 已经 ever adv. 有时;在某时 just adv. 刚刚 yet adv. [用于否定句和疑问句]还(未)own vt. 拥有 *environment n. 环境 *transport n. 交通工具 *development n. 发展 over prep. 在……期间 on one's own 独立地 feeling n. 感受 fresh adj. 新鲜的 *convenient adj. 方便的 △benefit n. 好处;帮助 recent adj. 最近的 *describe vt. 描述 tower n. 塔 board n. 木板;黑板 check vt. 检查 Unit 2 △view n. 景色 △indoor adj. 室内的;户内的 theme park 主题乐园 △stationery n. 文具 souvenir n.纪念品;纪念物 even though 虽然,尽管;即使 cute adj. 可爱的 fast-food adj. 供应快餐的 pie n. 派,馅饼 biscuit n.饼干

谏太宗十思疏教学案讲课教案

谏太宗十思疏教学案 课前导学:《谏太宗十思疏》是魏徵于贞观十一年(637)写给唐太宗的奏章,意在劝谏太宗居安思危,戒奢以俭,积其德义。太宗,即李世民,唐朝第二个皇帝,是中国历史上最有成就的开明君主之一,在他的统治时期,出现了安定富强的政治局面,史称“贞观之治”。“十思”是奏章的主要内容,即十条值得深思的情况。“疏”即“奏疏”,是古代臣下向君主议事进言的一种文体,属于议论文。 文学常识:魏征(公元580—643年)唐初政治家。字玄成,馆陶(今属河北)人。少年出家。曾参加隋末农民起义。后入唐为太子洗马。太宗即位后,被擢为议谏大夫,历任秘书监、侍中等职。参预朝政,先后向太宗陈谏二百余事,是历史上有名的敢谏之臣。后以修史功,进位光禄大夫,封郑国公。曾提出“兼听则明,偏听则暗”,“居安思危,戒奢以俭”,主张“薄赋敛”,“轻租税”,“息末敦本”,“宽仁治天下”等,对太宗的行动及政策措施给以极有益的影响。其言论见于《贞观政要》。 整:文章一开始,作者运用了排喻的手法,作者首先举出“求木之长者,必固其根;欲流之 远者,必浚其泉源”两组比喻,从而引出了“思国之安者,必积其德义”。作者先设置这样两个形象性和哲理性都很强的比喻,而后引出了自己要表达的真实意图,这种手法的应用是有很强的说服力。如果作者开篇不用这十分形象的排喻,而只是简单地讲述抽象的道理,是很难吸引对方,使对方理解信服。作者引喻用得好,好就好在比喻用得“巧”、“俗”、“切”。比喻的应用使抽象的道理形象化、具体化,使深奥的问题通俗化。刘勰在《文心雕龙·论说》中所说的:“喻巧而理至”讲的就是这个道理。设喻明理,比喻不但要设得巧,而且喻体要浅显通俗,树木、江河,处处可见,人人熟悉。所讲的道理也是人人皆知,不难理解的通俗事理。刘勰在《文心雕龙·比兴》中说:“比类虽繁,以切至为贵”。文章中比喻运用的“切”,实际上就是喻体与本意要相切合,要抓住重点,选最集中、最深刻、最精彩的喻体来表现本意,作者用十分熟悉的树木,泉源,用这些微不足道的事物,引出国之大政,平易而自然。 使用了排喻的方法开篇后,作者又以三个“不”字的排比句从反面来说明问题,“源不深而望流之远,根不固而求木之长,德不厚而思国之安”。从而进一步强调了作者的政治意图。作者使用的言辞尖锐,用反激法去激发对方。作者指出,自己所列举的比喻和叙说的是连自己这样愚笨的人都明白的道理,何况英明圣哲的皇帝。然后作者很明确地向唐太宗指出,做为一国之主的帝王,身负重任,就要在安乐时想到危难,尽量避免奢侈,要提倡节俭。不然的话就会做出象伐根而求树茂,塞水而望流长一样的愚蠢事。这里,在文章结构上前呼后应,环环紧扣,充分表达了作者进谏规讽的本意。 紧接着作者向唐太宗指明历史上的君王,一开始创业时大多都能兢兢业业,而善始善终的就不多了。作者这里用了一个反问句来说明“创业容易,守业难”的道理。作者同时明确地告诫唐太宗,不要危难忧患时诚心待人,而成功后就放纵,傲慢待人。并指明,对人以诚相待,仇敌也团结成为一个整体;傲慢待人,即使是亲人也会众叛亲离。对人民使用高压钳制,用威势来统治他们,会造成他们与你貌合神离,表面十分顺服而实际上却十分怨恨。作者这里指出被激怒的百姓是十分可畏的。并再次用一个真切生动的比喻来说明帝王与百姓之间的辩证关系。作者将百姓妙喻为水,将帝王比喻为行船。水能浮载行船,但也可以将行船

沪教牛津版一年级上册英语教案

沪教牛津版一年级上册英语教案 对教材的分析与理解 一.教材特点 1.它主要提供了学生熟悉的家庭、学校的日常生活内容(School, Myself, Aut umn and Family),通过课堂教学活动使学生能表达各自的爱好,交流各自的有关信息,所以这本教材是以听、说为主的。 2.教材中无论是单词、句子,还是对话、游戏,甚至是一首歌都配上了图画和文字,能帮助学生看图说词,看图说话,也能启发老师组织课堂教学活动。 3.每个单元的五个部分不是孤立的。是相互联系的,围绕着一个主题编写的。4.它非常注意学习内容的反复和重现(例如1A Unit1 / book ruler pencil pen bag , 在Unit2/ Give me a ruler/rubber… One bag, two pencils …six ru bbers等。而Unit2中学习的数字在Unit3 又以I’m five years old.得以复现),增强学生的理解和记忆。 二.教材结构: 1. Oxford English For Grade One (IA)分有四个主题:School Myself Autumn Family 每一个主题又分二个Sub-topic每个Sub-topic分成五个部分(Let’s t alk .Let’s learn. Let’s play.Let’s enjoy and Let’s act )2.Let’s act 的内容要求老师发命令,学生作动作,学生发命令,学生作动作。Let’s talk是让学生学会在不同的情景中说话的内容,也就是在Situation 中学说话. Let’s learn在Let’s talk的学习基础上让学生认词,在教学字母时,当然不要求拼写单词,只要能看图说词,或者能看卡片说词。而这些词又是根据Let’s talk的Situation中选出来的,所以学会了这些词又要放回情景中去操练和巩固。 Let’s play是为巩固以上几个部分而设计的游戏和活动。老师就要运用这些游戏和活动来巩固,操练所学的内容。 Let’s enjoy 是提高学生学习兴趣、调节学习情绪而编排的Song (4)Rhyme(2) Tongue twister(1)and Story(1) …同时也能达到巩固复习的目的。 三.教学设想: 1.理解和掌握每个单元教学之间的内在联系:在备课中能分析出五个“L”中不能平均使用教学时间,也不能按部就班地上每一个“L”,要在备课时有机地、合理地安排每节教学时间。 2.不要侧重讲语法,练语法。强调模仿、操练,使学生通过模仿的过程逐渐达到生巧,习惯成自然。 3.单元之间的内容要不断渗透,反复循环。 四.教学目标:

信息技术基础的学案6.1.2

第六章信息集成与信息交流 6.1 信息集成(上机实践) 一、学习目标 1.通过信息集成实践更好的理解信息集成的过程的含义,体验信息集成四个阶段 2.了解常见的信息集成工具的分类及代表性的信息集成工具的工作环境 3.掌握网站制作的过程,并能熟练使用FrontPage2000进行网页制作 4.培养团队协作的能力,养成良好的思想、感情交流习惯 二、知识要点 FrontPage软件知识介绍:FrontPage是Microsoft公司制作的,很受欢迎的网页制作工具。 1.“FrontPage2000”界面主要有“标题栏”、“菜单栏”、“常用工具栏”、“格式工具栏”、“视图工具栏”、“编辑区”、“状态栏”等组成。 2. FrontPage2000 中的“编辑区”是我们制作网页的舞台。在这里,网页以三种状态显示: (1)普通视图——显示网页的编辑状态,可以设置文本、插入表格和图像、插入各种网页元素。(2)HTML视图——显示自动生成的HTML语句,此时可以用HTML语言来编辑和修改网页(3)预览视图——模拟显示编辑完的网页,供编写者查看。 3.“菜单栏”——“查看”命令——“视图栏” 视图栏提供了浏览、组织或编辑网页的几种方式: (1)“网页”视图提供编辑网页的方式 (2)“文件夹”视图提供显示和组织站点中文件和文件夹的功能 (3)“报表”视图提供了统计和分析站点中文件和超链接的功能 (4)“导航”视图显示站点中的导航结构,即网页间的链接情况 (5)“超链接”视图显示了各个网页的超链接情况 (6)“任务”视图列出站点中要完成的任务 三、网站制作知识介绍 1.网站也叫做站点,是网页等一组网络资源的集合,我们把制作的所有素材和网页集合成一个网 站,便于维护和管理。新建站点:文件——新建一个站点——只有一个网页的站点 2.利用表格布局网页:表格在网页中有定位和设置网页布局的作用,利用表格可将各块内容分类 列出,使网页清晰美观、富有条理。用表格布局时,表格边框粗细应设置为0。菜单

牛津初中英语7A单词表

牛津初中英语7A单词表 牛津初中英语7A Unit 1单词表 1.e-dog n.电子狗 2.master n.主人 3.year n.年;岁 4.grade n.等级;年级 5.reading n.阅读 6.club n.兴趣小组,俱乐部 7.everyone pron.每个人 8.be born出生,出世 9.after prep.在…之后,在… 10.slim adj.苗条的 11.long adj.长的 12.music n.音乐 13.hard adv.努力地 14.short adj.短的 15.swimming n.游泳 16.wear vt.穿;戴 17.glasses n.[复数]眼镜 18.enjoy vt.喜欢 19.polite adj.有礼貌的,客气的 20.helpful adj.乐于助人的;有帮助的 21.hobby n.业余爱好 22.badminton n.羽毛球 23.volleyball n.排球;排球运动 24.court n.球场

25.football field n.足球场 26.swimming pool n.游泳池 27.swim vi.游泳 28.eat vt.&vi.吃 29.fish n.鱼;鱼肉 30.Maths n.数学 31.walk n.&vi.步行;散步 32.fly vi.飞 33.lunchtime n.午餐时间 34.every adj.每一,每个的 35.day n.(一)天,(一)日 36.walking n.散步;步行 37.drawing n.绘画 38.always adv.总是 39.weekend n.周末 https://www.doczj.com/doc/ab8217581.html,ually adv.通常,经常 41.run vi.跑,跑步,奔跑 42.hour n.小时 43.then adv.然后;那时;那么 44.sometimes ad.有时 45.often adv.经常 46.dinner n.正餐,宴会 47.grandparent n.祖父(母);外祖父(母) 48.restaurant n.餐馆 49.sports adj.运动的;有关运动的 50.news n.新闻;消息 51.score vt.&n.得分

谏太宗十思疏导学案(教师)

《谏太宗十思疏》导学案 一、学习目标: 1.掌握文中实词、虚词和语言现象、句式特点。 2.学习本文对比论证和比喻论证的方法。 3.领会“思国之安者,必积其德义”的思想。 二、学习重难点: 【学习重点】在教师的指点帮助下自己归纳整理文言知识。理解并领会作者“思国之安者,必积其德义”的思想。 【学习难点】:学习本文运用对比论证和比喻论证的方法来论证观点的写作手法。 三、知识链接: 1、文学常识——疏 疏,是奏议文体的一种,奏议类文章是古代臣属进呈给帝王的奏章的统称,包括奏、议、疏、表、对策等。疏,是分条陈述的意思。有名的“疏”类文章有《论贵粟疏》(晁错)、《谏逐客疏》(李斯)、《论积贮疏》(贾谊)等。 2、作者与作品 魏征,字玄成,唐朝下曲阳人。隋末,因避乱而出家做道士,后参加李密反隋的起义军,李密失败后降唐,太宗时拜谏议大夫、左光禄大夫,封郑国公,世人称魏郑公。死后赠司空,谥文贞。魏征死后,唐太宗对侍臣说:“人以铜为镜,可以正衣冠;以古为镜,可以见兴替;以人为镜,可以知得失。魏征没,朕亡一镜矣!”魏征从政十六七年,上书言事二百多次,达十万言,起奏疏收在《魏郑公谏录》、《贞观政要》中。 3、写作背景 隋朝在农民起义中覆灭,给唐朝统治者敲响了警钟。唐太宗李世民就曾说:“舟所以比人君,水所以比黎庶。水能载舟,亦能覆舟。”唐朝初年,为了缓和阶级矛盾,积极纳谏。太宗起初听不进魏征直谏,发誓要杀他,后来他悟出这是为了国家长治久安,便越听越爱听。这篇奏疏是魏征贞观十一年写给唐太宗的。当时,经过战争后的休养生息,经济得到了发展,人民生活也富裕起来,加上对外战争连年胜利,边防巩固,唐太宗逐渐骄奢忘本,大修庙宇宫殿,四处游玩,劳民伤财,就在魏征呈上此文的当年,太宗先下令修飞仙宫,后来又诏令修建老君庙、宣尼庙。二月巡游洛阳宫,六月巡游明德宫,十月猎于洛阳苑,十一月又巡游怀州,狩于济源,为此民怨沸腾。魏征“频上四疏,以陈得失”(此为第二疏),太宗猛醒,还写了《答魏征手诏》称赞他。 四、学习过程 (一)课前预习 1、给下列加横线的字注音: 塞(sa)源殷(yīn)忧:(深切的忧虑)懈怠(dài ) 壅(yōng)蔽:(被堵塞、蒙蔽)谗(chán)邪 黜(chù)恶:(斥退奸恶的人)谬(miù)赏:(错误的奖赏) 2、积累下列成语 居安思危、戒奢以俭、鲜克有终、垂拱而治 纵情傲物、载舟覆舟、长治久安、竭诚待下 3、《谏太宗十思疏》课文思路梳理: 这篇谏文主旨明确,论证思路缜密,环环相扣。文章论说的中心是:“思国之安者,

上海版沪教版牛津英语1A教案

Unit 1 My classroom Period One Teaching contents: L et’s act ( Page 2) Teaching aims: 1. 知识目标:能用祈使句Stand up, please. Sit down, please. Open your book. Close your book.给出简单指令。 2. 能力目标:能听懂简单指令并作出反应。 3. 情感目标:激发学生学习的兴趣,使学生寓教于乐。 Difficult and key points:能用所学的命令相互交流。 Teaching aids: cassette, book, bag. Teaching procedure:

Unit 1 My classroom Period Two Teaching contents: let’s talk ( page 3 ) Teaching aims: 4. 知识目标:学会问候语How are you?及回答Fine, thank you.学会Good morning.问候早上好。 5. 能力目标:熟练运用句子交流。 6. 情感目标:教育学生做到礼貌待人。 Difficult and key points: How are you? Good morning.的问候语。Teaching aids: Cassette, a puppet. Teaching procedure:

Unit 1 My classroom Period Three Teaching contents: let’s learn ( page 4 ) Teaching aims: 7. 知识目标:学会pencil, pen, ruler, rubber, bag等学习用品。 8. 能力目标:运用各种方法简单描述物品。 9. 情感目标:教育学生热爱学习。 Difficult and key points:单词的发音和识记。 Teaching aids:Cassette1A, picture cards and word cards. Teaching procedure:

教科版的《信息技术基础》教案全套

1.1信息及其特征 一、教学内容分析和设计: “信息及其特征”是教育科学出版社的高一《信息技术基础》第一章第一节的内容。由于这个内容理论性较强,如果只是由教师来讲,学生可能会觉得枯燥,所以我准备在教师的引导下,举出现象,让学生进行探讨,然后归纳获得知识。有不足之处由教师或学生来补充。这样能让学生积极参与,活跃课堂气氛,既让学生学到知识,又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。 二、教学对象分析: 知识的获取者是刚刚升入高中的学生,按照人的成长认知规律,学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。对于“信息”这一事物的认识,可以让他们从大量存在的现象中,发现并归纳出他们应该获得的知识。老师在此过程中起着引导的作用。 三、教学目标: 1、知识、技能目标:学生能够列举学习与生活中的各种信息,感受信息的丰富多彩性;举例说明信息的一般特征;培养学生分析问题、解决问题的能力。 2、过程、方法目标:培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。 3、情感态度与价值观目标:让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用,激发对信息技术强烈的求知欲,养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。 四、教学重点: 1、信息特征的认识。 五、教学难点: 信息的含义。 六、教学方法 本节概念性强,实践性弱。采用讲授法,讨论法。 教学过程 谈话引入:同学们,信息技术这门课程,我们在初中阶段就已经学习。那么下面请同学们说一说,什么是信息?在我们日常生活中,你认为哪些属于信息?(举例)

生1:校园里铃声响,可以告诉我们信息:上课或下课。 生2:观看校运会,可以获得很多运动会赛场上的信息。 生3:从网上可以获得很多信息,如:学习资料、娱乐、新闻报导等。 生4:在报纸上可以了解国内外的信息。 ……师:同学们举的例子非常好。 其实信息在我们日常生活周围无时不在,无处不有,当然,信息不仅存在于我们的周围,同样可以在我们身体内部找到它的影子,如,医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因,因此我们可以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。 师:信息无处不在,无时不有。信息的存在多种多样,作为万物中的一种,它们同样有着其固有的特性,也就相同的本质。下面我们通过所获取到的信息,找出它们共同的特性。 师:在我们周围存在的信息中,书刊上的文字依附于纸张,颜色依附于物体的表面,老师讲课的声音依附于空气。还有很多的信息,同学们能举出其他的现象吗? 生:(讨论)我们的体重依附于身体,CD音乐依附于光盘,…… 师:有没有信息是不依附于任何载体而存在呢? 生:(讨论)找不到。 师:这说明了什么? 生:(齐)信息必须依附于载体而存在,信息依附的物体多种多样。 师:通过前面的学习知道信息是必须依附某一媒体进行传播的,所以不能独立存在;文字既可以印刷在书本上,也可以存储到电脑中;信息可以转换成不同的载体形式而被存储下来和传播出去,供更多的人分享,而“分享”的同时也说明信息可传递、可存储。 师:(课件演示) 1、载体依附性 (1)信息不能独立存在,需要依附于一定的载体; (2)同一个信息可以依附于不同的媒体。 (3)载体的依附性具有可存储、可传递、可转换特点。

牛津八年级上英语单词表

1 more n. 更多; a. 多的,程度较大的,更大的; ad. 多,更多,进一 步; n.[计算机] DOS命令: 使DOS每次显示一屏信息, 以取代连续卷动 2 nothing ad. 毫不; n. 微不足道的人或事; pron. 什么也没有 3 bowl n. 碗; v. 打保龄球; vt. 把(球)投向球瓶 4 honest a. 诚实的,正直的 5 secret a. 秘密的,机密的; ad. 秘密地; n. 秘密 6 joy n. 欢乐,喜悦,乐趣,乐事; v. 欢乐,高兴,乐趣 7 special n. 专辑,专车,特色菜,特价,特刊; a. 特别的,专门的 8 sad a. 悲哀的,伤心的,不能令人满意的 9 believe v. 认为,相信 10 teenager n. 13岁到19岁的年轻人 11 magazine n. 杂志 12 good-looking a. 好看的,漂亮的 13 musical a. 音乐的; n. 音乐片 14 slim a. 苗条的,细长的; v. 减轻体重,变苗条; vi. 减轻体重 15 generous a. 慷慨的,宽宏大量的 16 willing a. 愿意的 17 ready a. 准备好的,乐意的,情愿的 18 singer n. 歌手 19 almost ad. 几乎,差不多 20 eyesight n. 视力 21 round n. 圆,范围,巡回; a. 圆的,肥胖的,完全的; v. 弄圆,绕行,

使...完全 22 smart a. 聪明的,漂亮的; v. 刺痛; a. 时髦的,巧妙的 23 sense n. 侦测,感应,感觉; v. 感觉,了解 24 humour n. 幽默; v. 纵容,迁就 25 bored a. 厌烦的,无聊的 26 joke n. 笑话,玩笑; v. 开玩笑 27 fit a. 适宜的,对的,准备好的; v. 适合,安装; n. 适宜,发作,一阵 28 off a. 远的,休假的,空闲的; ad. 走开,出发,隔断; prep. 离开,脱落,在...之外 29 advertisement n.&ad. 广告 30 shoulder-length adj. 齐肩的 31 everyone n. 每个人; pron. 每人,人人 32 true a. 真的,真实的,正确的 33 vote n. 投票,表决; v. 投票,选举,投票拥护 34 thin a. 瘦的; ad. 薄,细,瘦,稀薄(的); v. (使)变薄; vi. 变薄 35 square n. 正方形,街区,平方; a. 正方形的,正直的,公正的; v. 一致,符合,使...成方形; n. 广场 36 handsome a. 英俊的 37 cheerful a. 高兴的,快乐的 38 printer n. 打印机 39 better a. 较好的,更好的; ad. 更好地 40 worse a. 更坏的,更差的; ad. 更坏,更差

《谏太宗十思疏》(学案)

《谏太宗十思疏》(学 案) -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

谏太宗十思疏 魏征 学习目标 1.学习、积累文言实词、虚词的意义及用法,进一步熟悉文言特殊句式。 2. 学习本文比喻论证和对比论证的方法,体味魏征高超的劝谏艺术。 3. 领悟“居安思危”、“戒奢以俭”、“虚心以纳下”的道理及“十思”的积极意 义。 学习重点: 1. 掌握文言字词,疏通文句,培养文言语感。 2. 了解论证方法,理解“十思”内涵。 学习难点:理解作者的思想及追求的理想政治境界。 学习内容:1.文言实词、虚词及句式。 2.文章的论证思路及论证方法。 课堂训练: (一) 1.给下列加点的字注音。 壅.蔽()懈怠.()浚.()谗.邪()黜.恶()谬.赏()滥.刑()豫.游()垂拱.() 2. 下列句中加点的词语,用法与现代汉语相同的一项是( ) A.求木之长者,必固其根本 ..。 B.既得志,则纵情 ..以傲物。 C.傲物则骨肉 ..为行路。 D.虑壅蔽,则思虚心 ..以纳下。 3. 对下列各句中加点词语的解释,正确的一项是( ) A.永保无疆之休.休:休息 B.既得志,则纵情以傲物.物:事物 C.虽董.之以严刑董:督责 D.念高危,则思谦冲.以自牧冲:冲动 4. 对下列各句中加点词语的解释,不正确的一项是( ) A.念高危,则思谦冲而自牧 ..自牧:自我约束 B.乐盘游,则思三驱 ..以为度三驱:狩猎时网开一面以示有度 C.亏无为之大道 ..哉大道:最高的境界 D.何必劳神苦思,代下司职 ..司职:司仪

5. 下列各句中加点词的意义和用法,相同的一组是( ) A.震之以威怒不以物喜,不以己悲 B.岂其取之易而守之难乎源不深而望流之远 C.人君当神器之重君臣无事,可以尽豫游之乐 D.将有作,则思知止以安人此则岳阳楼之大观也 (二) 阅读下面文言语段,完成1-5题。 臣闻求木之长者,必固其根本;欲流之远者,必浚其泉源;思国之安者,必积其德义。源不深而望流之远,根不固而求木之长,德不厚而思国之安,臣虽下愚,知其不可,而况于明哲乎!人君当神器之重,居域中之大,不念居安思危,戒奢以俭,斯亦伐根以求木茂,塞源而欲流长也。 凡百元首,承天景命,善始者实繁,克终者盖寡。岂取之易守之难乎?盖在殷忧,必竭诚以待下,既得志,则纵情以傲物;竭诚则吴越为一体,傲物则骨肉为行路。虽董之以严刑,振之以威怒,终苟免而不怀仁,貌恭而不心服。怨不在大,可畏惟人;载舟覆舟,所宜深慎。 1.下列加点词语的解释,不正确的一项是() A.人君当.神器之重(当然) B.承天景.命(大) C.盖在殷.忧(深) D.克.终者盖寡(能够) 2.下列句子中加点的词的意义用法相同的一项是() A. 善.始者实繁择善.而从之 B. 居域中之大.怨不在大. C. 臣闻求木之长.者塞源而欲流长.也 D. 不念居安思.危念高危,则思.谦冲而自牧 3.“下”字用法相同的一对是()和() ①臣虽下愚②必竭诚以待下③则思江海下百川④则思虚心以纳下 4.翻译句子: (1)思国之安者,必积其德义 (2)竭诚则吴越为一体,傲物则骨肉为行路

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