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教学改革项目申请书

教学改革项目申请书
教学改革项目申请书

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河北科技大学教育教学改革研究项目

立项申请书

项目类别:教学研究

项目名称:大学英语教学改革背景下

公共英语小班听说教学效率可行性研究项目主持人:刘红

项目申请额度:0.4 (万元)

项目执行期限:2010-2012

所在单位:外国语学院

通讯地址:河北省石家庄市裕翔街666 号

联系电话:0311-********

填表日期:2010 年1月 8 日

河北科技大学教务处

二○○五年制

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项目名称大学英语教学改革背景下公共英语小班听说教学效率可行性研究

项姓名刘红性别女出生年月1972.11民族汉职称讲师职务学位硕士

专业英语语

领域言文学目

时间课程名称授课对象学时所在单位

2006- 今大学英语非英语专

64外国语学院

教业学生负

1

与本项目相关的近期主要教学和科研成果(注明项目来源、成果名称、成果形式、发表刊物或出版单位或出版时间、获奖情况)

人主持、参研校立基金项目三项,分别是:母语中介对大学生外语写作的影响,网络多媒体新教学模式下的大学英语构建式口语课堂实践探索和

网络 CAI 英语教学中存在的问题既解决途径研究。发表论文“偏离现象在

语言学中的表现”,“翻译中的音意互补” ,“神秘的天籁之音——《鲁克·哈

沃格尔》赏析”, “ Factors adding to teaching popularity ”, 和“Fabrication of zinc oxide/poly(styrene) grafted nanocomposite

latex and its dispersion ” 等。其中“ Fabrication of zinc oxide/poly(styrene) grafted nanocomposite latex and its dispersion ”发表在海外杂志 European Polymer Journal 上,被 SCI 检索收录。

姓名年龄职称工作单位专业领域签名

项刘建勋38外国语学高级政工模型设计

院师

杨桦34外国语学讲师课件编辑

要钱莉53外国语学副教授资料收集

刘玉芬56外国语学教授总体顾问

2

项目主要成员与本项目相关的近期主要教学研究、科研成果(注明项目来源、成果名称、

成果形式、发表刊物或出版单位、发表或出版时间、获奖情况)

参与全国考试委员会研究课题立项河北省地方高等学校 CET 纸介与网考测试后效作

用调研与对比分析,社科联立项改进大学英语教学模式,全面提高学生英语综合能力,教

育厅立项大学英语写作中英文语篇迁移现象研究与对策,河北省社会科学发展研究课题立项

素质教育视野中的英美文学教学改革探

析,河北省社会科学发展研究课题立项外事活动中书面语的研究等;社会科学科研成果应

用任务法教学理念与 CALL技术促进中小学英语教学改革,自主学

习与网络资源环境下大学英语词汇习得策略研究;论文“英语中的新词汇” ,“大学英语与

自主学习” ,“英语中的性别歧视谈谈美国英语的古老性和创造

性”,“谈谈英语中的语义理据” ,“浅谈如何查阅英语词典” ,“英语习语特点及其

翻译”等。

1、本项目国内外工作现状与存在问题分析

教育部在 2000 年初颁布的《大学英语课程教学要求》提出“大学英语的教学目标是培养学生英语综合应用能力、特别是听说能力,使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效

地进行口头和书面的信息交流。” 这一规定把听说能力的培养提高到了一个非常重要的位置,从而引发了大学英语改革的新一轮浪潮。

2003 年 4 月,教育部正式启动“高等学校教学质量和教学改革工程”将大学英

语教学改革列为“质量工程”四项工作中的第二项。 2007 年教育部正式颁布《大学英语课程教学要求》。《大学英语课程教学要求》提出“采用新的教学模式改进原来的以教师讲授为主的单一课堂教学模式。新的教学模式应以现代信息技术为支撑,特别是网络技术,使英语

教学朝着个性化学习、不受时间和地点限制的学习、主动式学习方向发展。” 基于计算机和课堂的英语多媒体教学模式应该具备以下优点:

(一)大班授课与小班操练相结合

(二)课堂教学与开放式自主学习相结合

(三)光盘多媒体教学与网络教学相结合

(四)第一课堂教学与第二课堂活动相结合

《大学英语课程教学要求》为改革进一步指明了方向,提出了具体的可行性

3

措施,推动力了英语教学改革的蓬勃发展。全国一百多所高校进行了教学改革,我校也成为

了第一批大学英语改革的示范点,实施了上述四项教改。传统的单纯的课程教学,尽管在传

授知识、发展技能、培养能力等方面有很大作用,但是,它是以“封闭式”的课堂教学为主,

以教师的直接灌输为主,以文化知识的传输为主,它为学生提供的学习环境和条件比较狭窄,

难以对现实的语言模式与应用进行恰当表述,不能完全适应学生全面发展的需要。因此,如何

在有限的学时内,充分发挥学生的主观能动性,保证课程教学质量,提高教学效率,弥补传

统的单纯的课程教学的缺陷,充分发挥学生的主观能动性,培养他们的实践能力、自主能力、创造能力和综合能力,增强其兴趣和爱好,让学生从单调的课程教学中解脱出来,自己去获

取知识,研究问题,解决问题,及时给出评价,需要认真通过

实践来解决。

2、本项目研究的目标、内容、主要特色及拟解决的关键问题

现代科学技术迅猛发展,21 世纪人类社会已进入知识经济时代。持续不断的知识更新,要求 21 世纪的人首要的是在学校里就掌握一把开启终身教育的万能钥匙,具有自主学习的能力。而传统的教学模式及教学手段越来越难以适应现代化教育的需要,难以满足社会对人才能力、素质的新要求。因此,在教学方法上,要从偏重于教师教转向偏重于学生学,从传授知识

为主转向发展学生的智能、培养学生的综合分析能力、勇于创新和建树的能力为主。大学英语教学改革正是适应这一要求,努力从根本上扭转历史积存的不利局面,使大学英语教学走上良性的轨道。随着教育部的《大学英语课程教学要求 ( 试行 ) 》及《全国大学英语四、六级考试

改革方案 ( 试行 ) 》的先后出台与公布,深受社会广泛关注的大学英语教学改革正在稳步推进。

大学英语是学校本科除英语专业外几乎所有专业的一项必修基础课,涵盖面广,涉及人

数多,影响范围大,为本科学生提供必备的基础知识储备并为其进一步深造培养有效学习能力,在本科各专业的培养方案中占据重要的地位。近年来,由于招生规模不断扩大,教学班

次不断增多,教师教学工作量也相应大大增加。因此,如何适应当前形势,丰富教学内容,提

高教学效率,改进教学方法,

把传授知识与培养能力有机地结合起来,已是刻不容缓。

公共英语小班听说教学是我校公共英语改革的新举措,实施时间短,课堂教学的经验不足,学生听说培养的方式方法及手段不是太明确,需要进一步加强

4

研究,以培养学生的听力技能和语言的输出技能,提高学生英语知识实际应用能力。听说技能是英语学习的重中之重,是与人进行交流的首要条件,是学生培养成功与否的重要衡量指标。因此,如何科学地、合理地、安排教学内容,使用恰当的教学手段,明确课堂教学目的和方向,提高学生的学习兴趣和英语听说技能,是非常必要的。

3、本项目意义及项目预期效益(含预期成果形式)

1、根据学科特点及培养目标,进一步优化教学内容;

2、修改完善原有多媒体课件,设计一套信息量大、现实性强、生动直观、易于观摩实

践的教学课件;

3、探索使用“教师主导学生主体”课堂教学模式,提高教学质量,并进行效果评估;

4、加强听力课教学,并将教学内容与语言输出训练紧密结合;设计综合性的模拟练习,增强学生实际交流能力;

5、规范教学文件(教学大纲、教学日历、教案、实验课计划、试卷库);

6、总结经验,在中文核心期刊发表论文。

5

4、本项目已有的工作基础及条件

本课题组成员多年来从事大学英语及相关学科课程的课堂教学与组织管理

工作,近几年来持续开展课堂教学改革实践和研究工作,积累了一些初步实践经验和一手资料。在本课题的研究方面,始终关注学科发展动态,收集了有关本学科新进展、新成果方面的文

献资料,并在调整优化教学内容与结构等方面进行了有益的探索与尝试;参加本课题的教师

具有多年课堂教学与组织管理经验,较高计算机使用能力,掌握了课件编辑工具的使用,在

本课程教学课件制作方面已有初步的经验。听力教室设备较先进,配套齐全,教学资源充分,

其基本条件可满足课堂教学与模拟练习的要求。

5、经费开支的主要科目及经费预算

6

申请经费0.4 (万元)

调研资料费0.15 (万元)

材料费0.15 (万元)

其它0.1 (万元)

所在学院意见:

签字:盖章:

年月日

7

专家组评审意见:

组长签字:

年月日学校意见:

签字:盖章:

年月日

8

教育教学改革研究项目申请书.doc

教育教学改革研究项目申请书本文由收集整理9 教育教学改革研究项目申请书 项目名称:基于“翻转课堂”的软件工程课程教学模式研究 项目负责人:杨xx 申请部门: xx学院 联系电话: 13507xx e-mail: [email protected] 填表日期: 2014-10-23 二、项目立项依据 1、项目的研究意义 高职教育由规模扩张阶段进入注重质量、发展内涵阶段,如何以多种方式满足多样化需求,并应用现代教育技术丰富教学形式、提高教学效果,是亟待解决的问题。首先肯定的说,尽管翻转课堂在培养学生自主学习意识和提升学习效率方面,有着非常大的优势,但考虑到中国孩子学习的根深蒂固的习惯,一下子彻底推翻传统,也是不适宜的。所以选择哪些知识,什么时候来实施就显得格外重要。对于基础和入门内容,仍然采取先教后学的传统模式,目的是在老师手把手的帮助下,带学生入门,打好基础;对于拓展的知识内容,则会适当选择“翻转课堂”新模式来进行。这样,既

可以使学生享受新的学习模式带来的学习效率的提高,也避免出现知识陌生带来的学习挫败感。 本课题拟从“软件工程”这门课程入手,以软件技术(企业应用软件开发方向)专业的13级学生(软件技术3131-3134班)为载体,以课程资源系统、丰富和适合网络传播为基本要求建设教学资源共享体系,提出“翻转课堂”下软件工程课程资源共建共享的策略,并进行相应教学模式的研究与实施。 2、国内外研究现状分析 软件工程是一个迅速发展的新兴学科,软件工程的教育始于20世纪70年代末期,ieee-cs发起创建软件工程教程的建议,美国建立了一系列的课程计划,但是这些课程主要集中在研究生的教育。历史的经验告诉我们,软件行业是个聚集财产、快速致富的行业;中国要走向世界,占据世界软件工程中的份额,必须大力发展计算机软件工程专业教育。正是在此种情况下,2000年6月,国务院发布《鼓励软件产业和集成电路产业发展的若干政策》,明确提出鼓励资金、人才等资源投向软件产业,进一步促进我国信息产业快速发展,力争到2010年使我国软件产业研究开发和生产能力达到或接近国际先进水平,并要求教育部门根据市场需求进一步扩大人才培养规模,依托高等学校、科研院所,建立一批软件人才培养基地。2001年12月,经国家教育部和国家计

教育教学改革研究项目申请书

教育教学改革研究项目申请书 教育教学改革研究项目申请书 项目名称:基于“翻转课堂”的软件工程课程教学模式研究 项目负责人:杨XX 申请部门:XX学院 联系电话:13507XX E-mail: [email protected] 填表日期:XX-10-23 二、项目立项依据 1、项目的研究意义 高职教育由规模扩张阶段进入注重质量、发展内涵阶段,如何以多种方式满足多样化需求,并应用现代教育技术丰富教学形式、提高教学效果,是亟待解决的问题。首先肯定的说,尽管翻转课堂在培养学生自主学习意识和提升学习效率方面,有着非常大的优势,但考虑到中国孩子学习的根深蒂固的习惯,一下子彻底推翻传统,也是不适宜的。所以选择哪些知识,

什么时候来实施就显得格外重要。对于基础和入门内容,仍然采取先教后学的传统模式,目的是在老师手把手的帮助下,带学生入门,打好基础;对于拓展的知识内容,则会适当选择“翻转课堂”新模式来进行。这样,既可以使学生享受新的学习模式带来的学习效率的提高,也避免出现知识陌生带来的学习挫败感。 本课题拟从“软件工程”这门课程入手,以软件技术专业的13级学生(软件技术3131-3134班)为载体,以课程资源系统、丰富和适合络传播为基本要求建设教学资源共享体系,提出“翻转课堂”下软件工程课程资源共建共享的策略,并进行相应教学模式的研究与实施。 2、国内外研究现状分析 软件工程是一个迅速发展的新兴学科,软件工程的教育始于20世纪70年代末期,IEEE-cS发起创建软件工程教程的建议,美国建立了一系列的课程计划,但是这些课程主要集中在研究生的教育。历史的经验告诉我们,软件行业是个聚集财产、快速致富的行业;中国要走向世界,占据世界软件工程中的份额,必须大力发展计算机软件工程专业教育。正是在此种情况下,XX年6月,国务院发布《鼓励软件产业和集成电

教育教学改革研究项目申请书

教育教学改革研究项目申请书项目名称:基于“翻转课堂”的软件工程课程教学模式研究 项目负责人: 杨XX 申请部门: XX学院 联系电话: 3507XX E-mail: yXX968@https://www.doczj.com/doc/a47538119.html, 填表日期: XX-10-23 二、项目立项依据 、项目的研究意义 高职教育由规模扩张阶段进入注重质量、发展内涵阶段,如何以多种方式满足多样化需求,并应用现代教育技术丰富教学形式、提高教学效果,是亟待解决的问题。首先肯定的说,尽管翻转课堂在培养学生自主学习意识和提升学习效率方面,有着非常大的优势,但考虑到中国孩子学习的根深蒂固的习惯,一下子彻底推翻传统,也是不适宜的。所以选择

哪些知识,什么时候来实施就显得格外重要。对于基础和入门内容,仍然采取先教后学的传统模式,目的是在老师手把手的帮助下,带学生入门,打好基础;对于拓展的知识内容,则会适当选择“翻转课堂”新模式来进行。这样,既可以使学生享受新的学习模式带来的学习效率的提高,也避免出现知识陌生带来的学习挫败感。 本课题拟从“软件工程”这门课程入手,以软件技术(企业应用软件开发方向)专业的13级学生为载体,以课程资源系统、丰富和适合网络传播为基本要求建设教学资源共享体系,提出“翻转课堂”下软件工程课程资源共建共享的策略,并进行相应教学模式的研究与实施。 2、国内外研究现状分析 软件工程是一个迅速发展的新兴学科,软件工程的教育始于20世纪70年代末期,IEEE-cS发起创建软件工程教程的建议,美国建立了一系列的课程计划,但是这些课程主要集中在研究生的教育。历史的经验告诉我们,软件行业是个聚集财产、快速致富的行业;中国要走向世界,占据世界软件工程中的份额,必须大力发展计算机软件工程专业教育。正是在此种情况下,XX年6月,国务院发布《鼓励软件产业和集成电路产业发展的若干政策》,明确提出鼓励资金、人才等资源投向软件产业,进一步促进我国信息产业快速发展,力争到XX年使我国软件产业研究开发和生产能力达到或接

教改项目申请书—王玫黎

附件1: 项目所属科类 申报类别代码 法学 2 重庆市高等教育教学改革研究项目 立项申请书 项目名称学分制下法学本科考试的实践与改革 申请人王玫黎 学校名称西南政法大学 通讯地址重庆市渝北区宝圣大道301# 邮政编码401120 联系电话 申请日期2010年3月12日 重庆市教育委员会印制 填表说明 一、按表格填写各项内容时,要实事求是,表达要明确、严谨。 二、申请书为A4复印纸,于左侧装订成册,一式三份(均为原件),由所在学校审查、签署意见后,报送市教委高教处。电子文档按文件要求上报。 三、在学校意见一栏中,应明确学校在人员、时间、条件、政策等方面的保证措施和对配套经费的意见。 四、"所属科类"指本科专业目录中所列的11个学科门类和高职高专教育专业目录中所列的19个大类;教育管理类的填写"教育管理"。"类别代码"中1代表"重大项目";2代表"重点项目";3代表"一般项目"。 项目主持人情况 项 目 名称 学分制下法学本科考试的实践与改革 申请金额 3万元 项 目 主

人 情 况 姓名 王玫黎 性别 女 出生年月 1964.11 专业技术职务 教授 行政 职务 主任 从事专业 法学 1.主要教学工作简历;2.主要教育教学研究领域及成果 刘想树,男,1965年生,湖北云梦人,1981年考入西南政法学院法律系,1985年毕业并获法学学士学位。同年推荐免试为该院法理学专业硕士研究生,1988年毕业并获法学硕士学位,后留校任国际私法教师。现为西南政法大学教授、博士研究生导师、教务处处长,兼任中国国际私法学会常务理事、重庆市仲裁委员会仲裁员。 主持教研项目 ①主持中央与地方共建"涉外法律教学研究基地" ②2008年,"法学专业人才培养模式综合改革研究与实践"获重庆市教育委员会高等教育研究重点项目; ③2007年,"法学专业课程体系与教学内容综合改革研究与实践"西南政法大学校级教育教学研究重大项目; ④2009年,"西南政法大学2008版本科人才培养方案施行效果跟踪研究"获西南政法大学校级教研重点项目。 成果及论文 ①2009年2月,《"多维协同"教学管理模式下优质教学资源培育机制的探索与实践》获得第三届重庆市教学成果二等奖; ②2008年11月,《法学人才培养模式评析》荣获"改革开放30年与重庆高等教育改革发展研究学术论坛"一等奖; ③2004年12月的项目"构建有扩张力的知识结构,形成可持续发展人才培养模式"获得西南政法大学2004年优秀教学成果三等奖; ④"从立命馆大学的教学管理看我校教学管理的改革",于2004年赴日交流后,向学校提交的教改论文; ⑤"高校法学专业教学目标与课程设置变革论",教育部法学专业指导委员会2004年会(海南)提交的论文; ⑥2006年9月,高校法学专业教育目标与课程设置变革论--西南政法大学与日本立命馆

【AAA】江苏省研究生教育教学改革研究与实践课题申报书.doc

附件3-2-1: 江苏省研究生教育教学改革 研究与实践课题申报表 课题名称:基于互联网+视角下的研究生 实验实践教学研究 主持人: 所在单位:南京理工大学 申报类型:□重点课题□一般课题 课题类别:□理论研究类□实践创新类 江苏省学位委员会 制表 江苏省教育厅 二O一六年五月

一、课题组基本情况

注:允许跨单位组织有关人员联合申报课题 二、课题研究设计与论证报告 的核心概念及其界定 生实验实践教学是培养具备综合素质和创新能力人才的重要环节,随着高等教育改革的深入,实验实级改革。互联网能够实现数据信息的高速传输处理以及高效互连,已经改变了诸多传统行业形态,其。随着“互联网+”成为国家战略,研究生实验实践教学基于互联网的创新成为迫切的要求。充分运一领先理念,可以实现高校实验实践教学的科学化、人性化、智能化管理。 实验实践教学 、实践教学是培养研究生创新精神和实践能力的重要教学环节,它在培养学生综合素质和创新能力方用是其他任何教学形式都无法替代的,它可以激发学生的创新意识,拓展学生的创新思维,增长学生学生的创新品格。国家中长期教育改革和发展规划纲要(20RR一2020年)强调要提高学生的学习能能力。如何从学校层面加强实验、实践教学的顶层设计及其管理,是提高实验、实践教学质量的关键理创新型的实验室是实现良好的实验实践教学的热门途径。 互联网+”与教育的结合 联网+”指的是“互联网+各个传统行业”,但这并不是简单的两者相加,而是利用信息通信技术以及联网与传统行业进行深度融合,创造新的发展生态。就像第二次工业革命中,电力的出现让很多行业化,互联网也会像电力一样,作为一种工具,大幅度提高每一个行业的效率。同样,“互联网+教育前引人注目的在线视频教学,“互联网+”在教育的各个方面还有更多的潜力可以发掘。 我国高校人数的扩招,研究生数量逐年增加,高校研究生的实验实践能力的培养面临着艰巨的挑战。图通过创新型实验室的建设来增强学生的实践动手能力,这在培养学生上起到了非常良好的效果,但来讲很多高校的实验室都还为得到充分的应用,如果能将“互联网+”这一概念应用到高校的创新型运用互联网进行虚拟实验教学以及实验室预约、管理、评价等工作,使高校研究生能够更加便捷的使实验室的管理工作,这对实验室利用效率的提高具有非常大的帮助。

教学改革项目申请书

大连海洋大学职业技术学院 教育教学改革项目申请书 项目名称:高等数学立体化教材建设研究与实践 申请人:刘连福 申请单位:基础部 联系电话: 电子邮箱: 大连海洋大学职业技术学院

项目承诺书 申请者承诺: 保证如实填写本表各项内容。如果获准立项,承诺以本表为有约束力的协议,遵守《大连海洋大学职业技术学院教育教学改革研究项目管理办法》等有关规定,认真开展研究工作,取得预期研究成果。 申请者(签章): 年月曰

.简表

二.立项依据:(项目的意义、现状分析) 1. 具体改革内容、改革目标和拟解决的关键问题 项目研究的意义: 在我国高等教育的理念从精英教育向大众教育转化的转型期,教育质量成为一个突出的问题。一方面,教师的数量不断增加,其业务水平亟待提高;另一方面,学生的理论基础差异较大,部分学生的学习能力有所欠缺,这就要求教师寻求更为积极有效的教学方式,给学生多元化、全方位的学习指导。 编写高质量的精品教材,开展课程的立体化资源建设,是提高教学质量的重要途径。本课题围绕《高等数学》课程的立体化教材建设,通过教学资源的开发及共享,以便有效地提高教学质量进行研究。 随着计算机的普及与多媒体教学的推广,教学方式正在发生着很大的变革,由传统的口授、粉 笔写、看纸质教材,演变为多媒体的声音、图像、录像、文字的电脑展示,配合口授和纸质教材的教学方式。这种教学方式的变革,要求出版社不仅提供优质的纸质教材,还需要提供配套的多媒体课件,这就形成了教材开发的“立体化”趋势。立体化教材的真正涵义是指以计算机和网络为支撑平台,集合高校丰厚的教学资源,运用多种新型教学工具,将教学内容、教学方法、教学重点和教学效果都汇聚其中,按照先进的一体化思路设计的适合于多元化教学应用的主教材、教师参考书、学习指导书、电子教案、CAI课件、网络课程、试题库等。立体化教材是相对于传统的文字印刷品而 言,它集书本、磁带、录像、光盘、多媒体课件、网络课件等于一体,集各种教学手段之所长,将声音、图 像、视频等信息输入方式相结合,多角度、多方位、多层次配合教学过程,使教与学在时间和空间上都得到了极大的延展。 本项目是针对当前高等职业院校高等数学立体化教材建设中存在的“不规范、不系统,数量多、质量差,针对性、实用性不强,不能满足教学需要”的实际问题进行研究与实践,希望寻求 一条建设优质教学资源的途径,为我省高职院校教学资源建设和内涵提升探索出一条崭新的道路。立体化教 材建设是对教学资源、技术资源和教学实施过程的整合与优化,是提升专业内涵,提高教学质量的根本保 障,是学校软环境建设的第一要素。项目研究具深远的现实意义和历史意义;本项目教学资源库的开发成 果,相当一部分可用于其他课程立体教材建设,对其他课程立体化教材建设也有借鉴意义,有着十分可行的 可复制性和广泛的应用前景。 现状分析: 随着我国高等职业教育的不断深入,对高等职业教育质量也提出了新的要求,广大学生要接受高等职业教育,更需要接受有质量的高等职业教育,这是高等职业教育发展和社会对人才要求的趋 势。为了适应经济发展对人才的需求,高等职业教育的人才培养模式和教学模式正在发生着深刻的变革,高等职业教育正面临着新的机遇和挑战。教育质量的提高以教学资源的优化和应用为基点,教材是教学内容的载体,随着职业教育的不断深化,教材建设质量和功能倍受关注,以纸质为主的传统教材正在被立体化教材所取代,立体化教材建设对优化教学资源、提高教学质量、推动教 学模式改革起到了重要作用,建设立体化教材已成为高职教材建设的趋势。立体化教材的设计是基于建构主 义学习理论,认为学习不是知识的传授和接受,而是学习者在一定交际环境中,自主 进行的意义再创造和整合的过程,而以网络和多媒体为代表的现代信息技术的发展给创新教学手 段、构造互动的教学环境提供了可能。我国高校正从“精英教育”迈入“大众教育”,需要最大 限度提高教学质量和效益,为信息技术和教材的结合提供动力。立体化教材的概念在国外称为 “ in tegrated textbook/coursebook ”,在国内则最早出现在2001年教育部《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》。近年来,高等数学立体化教材的发展很快,但是,在建 设中存在着很多问题,主要表现在以下几个方面: 高等数学立体化教材建设数量多,质量差,针对性不强,不能较好的满足教学实际需求;现有电子教案 基本上是将教案搬到屏幕上,不符合学生的认识规律和思维过程,不易于师生互动;高等数学立体化教材建 设和开发规范不统一,通用性差且价格昂贵,与教学内容整合困难,利用率低;立体化教材建设交互性、互 动性不强,无法满足学生自主学习的需要。如何优化和完善教 学资源,开发出适合教学使用的、有益于提高教学效果和提升专业培养质量的高等数学立体化教材,将是本项 目研究的重要内容。 高等数学是高职院校理工科、经管类等高职学生必修的一门基础课,学生量大面广。多年来,为提高高 等数学课程的教学质量,项目组在学校的支持和帮助下,围绕高等数学教材建设做了大量的工作,我们的工 作也得到了有关专家和教育部门的认可。我校高等数学课程在2005年被评为

教改项目立项申请书

教改项目立项申请书 附件1: 项目所属科类申报类别代码 620203 会计 5 ***学院 教学改革研究项目 立项申请书 项目名称编写<<会计职业基本技能实训>>教材 申请人 联系电话 申请日期 2013年5月 **教育委员会印制 二0一三年四月 填表说明 一、按表格填写各项内容时~要实事求是~表达要明确、严谨。 二、申请书为A4复印纸~于左侧装订成册~一式三份,均为原件,~需所在学校审查、签署意见后~报送教务处教务科。电子文档按通知要求上报。 三、在学校意见一栏中~应明确学校在人员、时间、条件、政策等方面的保证措施和对配套经费的意见。 四、“所属科类”指本科专业目录中所列的11个学科门类和高职高专教育专业目录中所列的19个大类,教育管理类的填写“教育管理”。“类别代码”中1代表“重大项目”,2代表“重点项目”,3代表“一般项目”。 项目主持人情况 项名称编写<<会计职业基本技能实训>>教材目申请金额 5000元

姓名王力性别女出生年月 1979.9 专业技术行政讲师无从事专业会计项职务职务 目 主 1(主要教学工作简历,2.主要教育教学研究领域及成果 持自2005年工作以来先后主讲过《基础会计》、《财务会计》、《财务管理》、 《财政与金融》等课程。指导学生进行《基础会计实训》和《财务会计实训》~人为学生进行会计上岗证考试培训~指导了14名学生进行毕业设计、成功指导 学生参加会计技能大赛~并获得重庆市第三名~参与了由中国海洋大学出版社情 出版的《财务会计》教材的编写。 况 主要年专业技行政工作承担项姓名研究签章目龄术职务职务单位 工作领域组 主 要成 员 情况一、立项依据及目标 1(现状与背景分析,包括已有研究实践基础, 随着经济社会的发展~社会与企业对于生产、建设、管理、服务第一线高等技术应用型人才的需求越来越迫切~这就给以培养“高技能应用型人才”的高职教育带来了前所未有的发展机遇。

教学改革申请书3篇

教学改革申请书3篇 教学改革申请书教学改革项目申请书教育教学改革研究项目申请书一、理论意义 随着我国高校近几年的连续扩招,我国的高等教育也由精英教育逐步向大众教育转变。大学独立学院在高校队伍中是一个特殊群体,是我国高等教育大众化过程中产生的新的教育组织形式,为公立高校扩大招生规模、提高办学能力发挥了积极作用。 实行分级教学改变了传统班级授课制采取统一的大纲、统一的教材、统一的进度、统一的要求来对待所有的学生,力图让学生齐步走这种不切实际的做法。它让英语水平相当的学生在同一个课堂学习英语,老师针对同一水平的学生安排相应适合的教学任务和教学进度,这样能够激发学生的兴趣、养成良好的学习习惯,使处在不同英语水平层次上的学生都能提高英语水平,并完成教学任务和目标。 二、实践意义 尽管就目前情况来看,英语分级教学法虽然还没有在所有高校全面展开,但从我校实施的情况来看,该方法有利于提高学生学习积极性和教学效果,有利于提高教学质量,更好贯彻因材施教原则。 1.分级教学开辟了独立院校英语教学的新模式 英语分级教学正视学习者的差别,并把它作为可挖掘资源,在教学过程中实施差别策略,从学生实际出发,为学生发展着想,为每个学生学习上的成长提供条件,为每个教

师创造性地进行教学提供了施展才华的平台。分级教学打破了传统的专业班级授课制的旧框架,真正地考虑了每个学生的学业需求和学习中的情感需求,它体现了社会对教育的基本要求,体现了教育的原始而纯朴的功能。 2.分级教学促进了教学管理和教学方法的创新 分级教学在独立院校是新生事物,我们在教学管理上无路可循,但也不能因循守旧。为此,教师必须根据不同的教学目标及学生需求,积极探索多元教学方式如案例教学、反思性教学、研讨式教学、研究式教学、虚拟实践教学以及网络支持式教学等,促进学生全面发展。 3.分级教学优化了教学过程 (1)激发学生的兴趣。分级教学充分调动了不同层次学生学习英语的主动性和积极性,使不同层次的学生都有较大的收获。有了成功的感觉,也就产生了较浓的兴趣,有了较浓的兴趣就有了学习的动力,学习上的一切困难就迎刃而解了。 (2)有利于组织课堂教学。采用分级教学后,教师可以针对不同班级的实际情况,设计出不同的教学方案,灵活掌握课堂授课内容及速度。在实际教学中,可以从全局出发考虑所有学生的需求来确定授课内容,因材施教,有的放矢地进行教学活动。因此更能节省教师的劳动,提高教学效率。 (3)形成良好的学习氛围。在分级教学中,学生起点和终点水平比较明确,教学是在规定级别中进行的,所以成绩评定比较合理,在同一级别中,教师和学生都能对教学质量

教改课题申报书

江西省高等学校教学研究省级立项课题 申 报 书 课 题 名 称:_国际贸易专业立体式实践教学体系 构建研究 课题主持人:_________________________________________学 校 名 称:__ _______________________ 通 讯 地 址:__ __________ 联 系 电 话:______________________ 电 子 信 箱: ____ _________________ 填 表 日 期:_____2007年5月16日_______________________ 江西省教育厅制

一、简表 课题名称 国际贸易专业立体式实践教学体系构建研究 学校 课 题 简况 申 请 省教育厅 经 费 1万元 配套 经费 其他 起止年月 2007年 6 月 至 2009 年 6 月(从申报年份开始计算, 研究时间一般不少于2年) 姓 名 性别 女 民族 汉 出生年月 专业技术职务 副教授 最终学位/授予国家 硕士/中国 时 间 课 程 名 称 授课对象学时 所 在 单 位 2007年 国际贸易理论与实务 研究生 48 江西财经大学 国际商务谈判 本科 64 江西财经大学 国际商务函电 本科 80 江西财经大学 2006 国际商务交流 研究生 48 江西财经大学 国际商务函电/国际商务谈判 本科 112 江西财经大学 2005 国际商务英语/外贸英语会话 本科 140 江西财经大学 近三年教学工作简历 国际商务函电/国际商务谈判 本科 112 江西财经大学 时 间 课题名称(校、省、国家级项目) 概况(在研、结题、获奖)2004 创新思维下的英汉口译教学研究(省级) 结题 2006 江西外资引进与资源环境保护问题研究(省级) 在研 2005 南昌市城市建设中引入私人资本的可行性研究(南昌市) 在研 2006 南昌市高新技术产品出口研究(南昌市)在研 2005 FDI 新趋势下我市引进外资的难点与对策研究(南昌市) 在研 2003 促进高新技术风险投资业发展的研究(南昌市) 结题 课 题 主 持 人 教学改革研究 和科学 研究工作简况 2002 中国加入WTO 对江西农业的影响及其对 策研究(省级) 结题 高级职务人数 中级职务 人数 初级职务人数 博士 硕 士 学士 总人数 4 4 0 1 6 1 姓 名 出生年月 专 业技术职务所 在 部 门 在课题中 职责分工 签 名 1968.5 副教授 江西财经大学国贸学院 组长 课 题 组主要成员简况∧不含负 1971.1 副教授 江西财经大学国贸学院 成员

教育教学改革研究项目申请书

项目名称:基于“翻转课堂”的软件工程课程教学模式研究 项目负责人:杨xx 申请部门: xx学院 联系电话: 13507xx 填表日期: 2014-10-23 二、项目立项依据 1、项目的研究意义 高职教育由规模扩张阶段进入注重质量、发展内涵阶段,如何以多种方式满足多样化需求,并应用现代教育技术丰富教学形式、提高教学效果,是亟待解决的问题。首先肯定的说,尽管翻转课堂在培养学生自主学习意识和提升学习效率方面,有着非常大的优势,但考虑到中国孩子学习的根深蒂固的习惯,一下子彻底推翻传统,也是不适宜的。所以选择哪些知识,什么时候来实施就显得格外重要。对于基础和入门内容,仍然采取先教后学的传统模式,目的是在老师手把手的帮助下,带学生入门,打好基础;对于拓展的知识内容,则会适当选择“翻转课堂”新模式来进行。这样,既可以使学生享受新的学习模式带来的学习效率的提高,也避免出现知识陌生带来的学习挫败感。 2、国内外研究现状分析 三、项目实施方案及实施计划 1、具体研究内容、研究目标和拟解决的关键问题 研究目标: 2)结合职业教育的特点,基于“翻转课堂”,开展教育教学、在线学习及习题解答等方面的应用研究,促进学生自主学习的发展,从而提高学生学习的主观能动性。 研究内容: 2、实施方案、具体实施计划(含年度进展情况)及可行性分析 实施方案: 将“翻转课堂”理念融入《软件工程》课程的课堂教学、实验教学及创新实践教学。本着教师为主导、学生为主体的原则,有步骤有计划地完成该课程的教学任务和“翻转课堂”项目。具体流程如下: 1)结合“翻转课堂”理念确定《软件工程》的教学目标。 2)进行《软件工程》教材的选择。 3)按照“翻转课堂”项目进行《软件工程》教学内容的取舍。 4)融合“翻转课堂”思想撰写《软件工程》授课计划。 5)结合“翻转课堂”理念进行《软件工程》教学课件制作。 6)按照“翻转课堂”项目方案进行《软件工程》实验内容安排。 7)按照实验内容进行《软件工程》实验指导书的编写。 8)采用以教师为主导、学生为主体,基于项目、问题的探究式教学模式进行课堂教学及实践教学。 9)以班级为单位、每班一个项目、每班学生分成若干小组、分工协作、有步骤有计划地共同完成该班的项目。 具体实施计划: 第一阶段(2014.12—2015.3 ) 1)收集资料,整理思路。

教学改革项目申请书

. 河北科技大学教育教学改革研究项目 立项申请书 项目类别:教学研究 项目名称:大学英语教学改革背景下 公共英语小班听说教学效率可行性研究项目主持人:刘红 项目申请额度:0.4 (万元) 项目执行期限:2010-2012 所在单位:外国语学院 通讯地址:河北省石家庄市裕翔街666 号 联系电话:0311-******** 填表日期:2010 年1月 8 日 河北科技大学教务处 二○○五年制 .

项目名称大学英语教学改革背景下公共英语小班听说教学效率可行性研究 项姓名刘红性别女出生年月1972.11民族汉职称讲师职务学位硕士 专业英语语 领域言文学目 主 时间课程名称授课对象学时所在单位 要 2006- 今大学英语非英语专 64外国语学院 教业学生负 学 工 作 经 责 历

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与本项目相关的近期主要教学和科研成果(注明项目来源、成果名称、成果形式、发表刊物或出版单位或出版时间、获奖情况) 人主持、参研校立基金项目三项,分别是:母语中介对大学生外语写作的影响,网络多媒体新教学模式下的大学英语构建式口语课堂实践探索和 网络 CAI 英语教学中存在的问题既解决途径研究。发表论文“偏离现象在 语言学中的表现”,“翻译中的音意互补” ,“神秘的天籁之音——《鲁克·哈 沃格尔》赏析”, “ Factors adding to teaching popularity ”, 和“Fabrication of zinc oxide/poly(styrene) grafted nanocomposite latex and its dispersion ” 等。其中“ Fabrication of zinc oxide/poly(styrene) grafted nanocomposite latex and its dispersion ”发表在海外杂志 European Polymer Journal 上,被 SCI 检索收录。 姓名年龄职称工作单位专业领域签名 项刘建勋38外国语学高级政工模型设计 院师 目 杨桦34外国语学讲师课件编辑 主 院 要钱莉53外国语学副教授资料收集 院 成 刘玉芬56外国语学教授总体顾问 员 院 2

教改项目立项申请书

教改项目立项申请书 篇一:教改项目立项申请书(刘蓉6.13) 附件1: 重庆工业职业技术学院 教学改革研究项目立项申请书 项目名称编写>教材申请人刘蓉联系电话申请日期XX年6月 重庆工业职业技术学院印制 二0一二年四月 填表说明 一、按表格填写各项内容时,要实事求是,表达 要明确、严谨。 二、申请书为A4复印纸,于左侧装订成册,一 式三份(均为原件),需所在学校审查、签署意见后,报送教务处教务科。电子文档按通知要求上报。 三、在学校意见一栏中,应明确学校在人员、时 间、条件、政策等方面的保证措施和对配套经费的意见。 四、“所属科类”指本科专业目录中所列的11 个学科门类和高职高专教育专业目录中所列的19个大类;教育管理类的填写“教育管理”。“类别代码”中1代表“重大项目”;2代表“重点项目”;3代表“一般项目”。 项目主持人情况

篇二:教改课题立项申请书 广西中等职业教育教学改革项目立项申请书 ( XX 年度) 项目分类:项目分类编号:项目主持单位:申报单位类别编号:申报单位层次编号:项目主持人:联系电话:电子邮箱:广西壮族自治区教育厅印制 1 填表说明 一、表格一律用计算机打印。二、教改项目申报单位分类。(一)项目申报单位类别: 1.中等职业学校,编号:A1;2.职业教育教学研究机构,编号:A2;3.学术团体,编号:A3;4.其他,编号:A4。 (二)项目申报单位层次: 1.国家级重点学校,编号:B1;2.自治区级重点学校,编号:B2;3.其它,编号:B3。 三、教改项目分类: (一)德育工作,编号:C1; (二)人才培养模式改革,编号:C2;(三)专业建设与课程改革,编号:C3;(四)信息化建设,编号:C4; (五)教育教学质量评价制度改革,编号:C5;(六)职业技能竞赛,编号:C6;(七)实训基地建设,编号:

省教改项目申请书

省教改项目申请书 省教改项目申请书 项目名称:基于“翻转课堂”的软件工程课程教学模式研究 项目负责人: 申请部门: 联系电话: E-mail: 填表日期:201x-10-23 一、项目立项依据 1、项目的研究意义 高职教育由规模扩张阶段进入注重质量、发展内涵阶段,如何以多种方式满足多样化需求,并应用现代教育技术丰富教学形式、提高教学效果,是亟待解决的问题。首先肯定的说,尽管翻转课堂在培养学生自主学习意识和提升学习效率方面,有着非常大的优势,但考虑到中国孩子学习的根深蒂固的习惯,一下子彻底推翻传统,也是不适宜的。所以选择哪些知识,什么时候来实施就显得格外重要。对于基础和入门内容,仍然采取先教后学的传统模式,目的是在老师手把手的帮助下,带学生入门,打好基础;对于拓展的知识内容,则会适当选择“翻转课堂”新模式来进行。这样,既可以使学生享受新的学习模式带来的学习效率的提高,也避免出现知识陌生带来的学习挫败感。 本课题拟从“软件工程”这门课程入手,以软件技术(企业应用

软件开发方向)专业的13级学生(软件技术3131-3134班)为载体,以课程资源系统、丰富和适合网络传播为基本要求建设教学资源共享体系,提出“翻转课堂”下软件工程课程资源共建共享的策略,并进行相应教学模式的研究与实施。 2、国内外研究现状分析 软件工程是一个迅速发展的新兴学科,软件工程的教育始于20世纪70年代末期,IEEE-CS发起创建软件工程教程的建议,美国建立了一系列的课程计划,但是这些课程主要集中在研究生的教育。历史的经验告诉我们,软件行业是个聚集财产、快速致富的行业;中国要走向世界,占据世界软件工程中的份额,必须大力发展计算机软件工程专业教育。正是在此种情况下,20xx年6月,国务院发布《鼓励软件产业和集成电路产业发展的若干政策》,明确提出鼓励资金、人才等资源投向软件产业,进一步促进我国信息产业快速发展,力争到201x年使我国软件产业研究开发和生产能力达到或接近国际先进水平,并要求教育部门根据市场需求进一步扩大人才培养规模,依托高等学校、科研院所,建立一批软件人才培养基地。20xx年12月,经国家教育部和国家计委联合发文(教高[20xx]6号)批准,全国首批35所示范性软件学院正式成立,其目的是批量培养具有国际竞争能力的高层次、应用型、符合型软件工程人才。20xx年,经《教育部关于批准有关高等学校试办示范性软件职业技术学院的通知》(教高[20xx]7号)批准,全国35所示范性软件职业技术学院成立,旨在培养强化就业导向的软件高技能人才。总之,无论哪个层次的软件工程

教改课题申报书范文

教改课题申报书范文 通过教改课改经验分享,教师要不断学习,在教学中努力贯彻新课程的理念,不断进行教育教学上的创新。下面是管理资源吧小编整理教改课改经验分享的范文,欢迎阅读! 教改课题申报书范文一自开学以来,在市教育局、学校的各级领导下,经过寒假的新课程改革培训,以及向外出学习新课改的老师的学习,使我们对新课改有了很大认识,虽现在仍在摸索、探索中,但是也有颇多的感受和体会,现将我们的思想和活动汇报如下: 一、近期的做法 (一)导学案的制作 为了制作高质量的,适合我们学生自己的导学案。我们参考了昌乐二中的生物导学案的编制,汲取了以前编制学案的经验,了解学情,根据我们学校学生的特点和学生的认知规律,对教材进行重新的改造,对导学案的模式进行了详细的分析,反复的论证。现将我们近期制作导学案的过程汇报如下: 1、制定计划,不打无准备之仗 我们先将本学期必修三的内容进行课时划分,根据课时制定导学案,分配到人。这样,使每位教师做到心中有数,

可提前准备,搜集,策划导学案的内容。这样,在上课前一周就能把相应的导学案准备好。 2、模式统一内容充实 在第一轮导学案的制作完成以后,我们总结经验,不断修正,基本统一了导学案的模式,把导学案的模块划分为学习目标、学习重点、学习难点、主体内容划分为预习案、探究案、练习案。 在预习案当中,有“知识链接”来回忆与本节课相关的旧知识。在预习内容之后紧跟相应的预习自测,以检查学生的预习情况。 探究案是我们每个导学案的精华所在,既要体现教师的教学目的,又要利用本部分知识实现学生的主体地位,要达到学生的主体地位和教师的主导地位的和谐统一,探究案中要探究的问题是重中之重。因此,我们在设计该部分内容时,要提出有价值,有重量的问题,所以,这一部分要求我们每个人认真的研读教材、教参、学习考纲、参考资料,多做习题。提炼出精华,把握好探究问题的切入点。引导学生,层层深入,抽丝剥茧,汲取到知识的精华,把握好事物的关键点。对于一些可补充的内容,我们采用了在探究案中穿插“知识储备”的办法,来充实学生的知识。 练习案是我们要加强当堂课堂中的重点问题,以及重点知识的延伸。既要能让学生检测,落实课堂知识,又要提升

教育教学改革研究项目申请书

教育教学改革研究项目申请书 ail : yXX968@https://www.doczj.com/doc/a47538119.html, 填表日期: 20XX-10-23 二、项目立项依据 1、项目的研究意义 高职教育由规模扩张阶段进入注重质量、发展内涵阶段,如何以多种方式满足多样化需求,并应用现代教育技术丰富教学形式、提高教学效果,是亟待解决的问题。首先肯定的说,尽管翻转课堂在培养学生自主学习意识和提升学习效率方面,有着非常大的优势,但考虑到中国孩子学习的根深蒂固的习惯,一下子彻底推翻传统,也是不适宜的。所以选择哪些知识,什么时候来实施就显得格外重要。对于基础和入门内容,仍然采取先教后学的传统模式,目的是在老师手把手的帮助下,带学生入门,打好基础;对于拓展的知识内容,则会适当选择“翻转课堂”新模式来进行。这样,既可以使学生享受新的学习模式带来的学习效率的提高,也避免出现知识陌生带来的学习挫败感。 本课题拟从“软件工程”这门课程入手,以软件技术(企业应用

软件开发方向)专业的13级学生(软件技术3131-3134班)为载体,以课程资源系统、丰富和适合网络传播为基本要求建设教学资源共享体系,提出“翻转课堂”下软件工程课程资源共建共享的策略,并进行相应教学模式的研究与实施。 2、国内外研究现状分析 软件工程是一个迅速发展的新兴学科,软件工程的教育始于20世纪70年代末期,IEEE-CS发起创建软件工程教程的建议,美国建立了一系列的课程计划,但是这些课程主要集中在研究生的教育。历史的经验告诉我们,软件行业是个聚集财产、快速致富的行业;中国要走向世界,占据世界软件工程中的份额,必须大力发展计算机软件工程专业教育。正是在此种情况下,2000年6月,国务院发布《鼓励软件产业和集成电路产业发展的若干政策》,明确提出鼓励资金、人才等资源投向软件产业,进一步促进我国信息产业快速发展,力争到20XX年使我国软件产业研究开发和生产能力达到或接近国际先进水平,并要求教育部门根据市场需求进一步扩大人才培养规模,依托高等学校、科研院所,建立一批软件人才培养基地。20XX年12月,经国家教育部和国家计委联合发文(教高[20XX]6号)批准,全国首批35所示范性软件学院正式成立,其目的是批量培养具有国际竞争能力的高层次、应用型、符合型软件工程人才。20XX年,经《教育部关于批准

教学改革研究项目申请书

教学改革研究项目申请书

***教学改革研究项目 申请书 项目名称:网络与新媒体专业大学生 自主学习激励机制建设研究 项目主持人:*** 所在部门:人文与艺术学院联系电话:8**88 E-m a i l:****@https://www.doczj.com/doc/a47538119.html, 填表日期:2017.9.6

****学院制

项目简况项目 名称网络与新媒体专业大学生自主学习激励机制建设研究 申请 经费 1万元 配 套 经 费 学 校 万元起 止 年 月 2017年9月至 2018年10月 其 他万元 项目负责人 姓 名 *** 性 别 女 民 族 汉 族 出生年 月 *** 专业技术职 务 讲师 最终学位/ 授予国家 博士/中国 教 学 工 作 简 历 时间课程名称授课对象学时所在单位2012.8- 2013.8 《广告策划与 创意》 2010级本科生108** 2013.9- 2015.1 《广告媒介实 务》2012级本科生 96 ** 2013.9- 2015.1 《广告心理 学》2013级本科生 108 ** 教学 改革 和科 学研 究工 作 简历 时间项目名称获奖情况 2010.01- 2014.09 《我国广告传播研究的现状与趋势》 国家社科基 金项目结题 2014.11- 2016.12 《美术传播远缘跨学科研究网络的 构建》 横向课题 结题

2015.01-2016.12 北京市民办教育发展促进项目 市级项目 结题 2013.6 指导本科生《翻开新生活》广告设计及 网络营销策划案 国家级入围 奖 2013.7 指导本科生《一点一刻》广告设计及策 划案 国家级入围 奖 项目组总人数 高级 职务 中级 职务 初级 职务 博士硕士 参加 单位数 4 2 1 1 3 1 1 主 要 成 员 ∧ 不 含 负 责 人 ∨ 姓名 性 别 出生年月 专业 技术职务 工作单位 项目中 的分工 签名 ** 男1980 .8 副教 授 ** 数据 ** 女1978 .1 副教 授** 问卷 ** 女1991 .3 助教** 调研 二、项目立项依据

教育教学改革研究项目申请书

教育教学改革研究项目申请书 项目名称:基于“翻转课堂”的软件工程课程教学模式研究项目负责人:杨xx 申请部门: xx学院联系电话: 13507xx e-mail : [email protected] 填表日期:2014-10-23 二、项目立项依据1、项目的研究意义高职教育由规模扩张阶段进入注重质量、发展内涵阶段,如何以多种方式满足多样化需求,并应用现代教育技术丰富教学形式、提高教学效果,是亟待解决的问题。首先肯定的说,尽管翻转课堂在培养学生自主学习意识和提升学习效率方面,有着非常大的优势,但考虑到中国孩子学习的根深蒂固的习惯,一下子彻底推翻传统,也是不适宜的。所以选择哪些知识,什么时候来实施就显得格外重要。对于基础和入门内容,仍然采取先教后学的传统模式,目的是在老师手把手的帮助下,带学生入门,打好基础;对于拓展的知识内容,则会适当选择“翻转课堂”新模式来进行。这样,既可以使学生享受新的学习模式带来的学习效率的提高,也避免出现知识陌生带来的学习挫败感。本课题拟从“软件工程”这门课程入手,以软件技术(企业应用软件开发方向)专业的13级学生(软件技术3131-3134班)为载体,以课程资源系统、丰富和适合网络传播为基本要求建设教学资源共享体系,提出“翻转课堂”下软件工程课程资源共建共享的策略,并进行相应教学模式的研究与实施。 2、国内外研究现状分析软件工程是一个迅速发展的新兴学科,软件工程的教育始于20世纪70年代末期,ieee-cs发起创建软件工程教程的建议,美国建立了一系列的课程计划,但是这些课程主要集中在研究生的教育。历史的经验告诉我们,软件行业是个聚集财产、快速致富的行业;中国要走向世界,占据世界软件工程中的份额,必须大力发展计算机软件工程专业教育。正是在此种情况下,2000年6月,国务院发布《鼓励软件产业和集成电路产业发展的若干政策》,明确提出鼓励资金、人才等资源投向软件产业,进一步促进我国信息产业快速发展,力争到2010年使我国软件产业研究开发和生产能力达到或接近国际先进水平,并要求教育部门根据市场需求进一步扩大人才培养规模,依托高等学校、科研院所,建立一批软件人才培养基地。2001年12月,经国家教育部和国家计委联合发文(教高[2001]6号)批准,全国首批35所示范性软件学院正式成立,其目的是批量培养具有国际竞争能力的高层次、应用型、符合型软件工程人才。2004年,经《教育部关于批准有关高等学校试办示范性软件职业技术学院的通知》(教高[2003]7号)批准,全国35所示范性软件职业技术学院成立,旨在培养强化就业导向的软件高技能人才。总之,无论哪个层次的软件工程专业人才培养策略都是首先着眼于占领国内软件市场,再进一步进军国际市场;在办学思想上是增加实验内容、缩短授课课时、增加人际交流课、加强实习基地建设等。但是,如何培养符合企业实际需求的人才,让学生真正熟悉软件开发的规范化、企业化运作规则并直接参与企业实际的软件开发工作,零距离上岗,能尽快适应软件企业岗位的需要是大家都很关心的问题。 三、项目实施方案及实施计划1、具体研究内容、研究目标和拟解决的关键问题研究目标:1)通过整合软件工程课程的教育教学资源,建立起以“翻转课堂”为平台的数字化教学环境;开发、收集、组织一批丰富的教育教学信息资源,形成教学资源库。2)结合职业教育的特点,基于“翻转课堂”,开展教育教学、在线学习及习题解答等方面的应用研究,促进学生自主学习的发展,从而提高学生学习的主观能动性。3)通过研究制定基于“翻转课堂”的软件工程课程moot资源,以促进教师之间的信息传递交流。研究内容:1)针对职业教育的特点,整合现存软件工程课程的信息资源、开发新的基于“翻转课堂”的信息资源,

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