“全国德育创新与班主任专业化发展专题研讨会”学习心得
有感原创
2011-12-01 0534
“全国德育创新与班主任专业化发展专题研讨会”学习心得
双休日两天，我有幸参加了在宜中新校区举办的“全国德育创新与班主任专业化发展专题研讨会”，虽说赶路辛苦，学习紧张，但感觉是值得的。听了首届全国十佳班主任，全国著名数学特级教师，全国名师，全国著名命题与考试研究专家，全国中小学教师培训和班主任培训特邀主讲专家高慧明老师的《给学生心灵一个支点》、全国模范班主任，北京大兴一中赵建玲老师的《与你同行，幸福快乐同在》、全国模范班主任，山东省临沂十二中王立华老师的《关键一跃，班主任日常质量的追寻顶点》；全国模范班主任，上海青云中学童莹莹老师的《教师的每一天都是新的》，这些国内顶尖级的的教育教学专家的一
系列的精彩讲座真让我受益非浅。他们所讲的一字一句深深地敲击着我的心，我以此作为明镜，对照自己当班主任的工作实践，进行了深刻的反思与感悟。
一、班主任要做有智慧型班主任，要努力学会班级高效管理的五种艺术——纪律艺术、育心艺术、树优艺术、合作艺术、促学艺术。在一个班级内部，努力培养学生善于合作艺术素养，让学生感受集体的力量。“班级像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着，互相鼓舞着、照顾着，一起长大了，成熟了，便离开这个家庭，走向社会。”一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。带班要通过树正气，最后形成“人气”———班级凝聚力。班级一旦形成了凝聚力，就会产生巨大的教育力量。
二、要以和谐民主的氛围凝聚学生。让学生把自己的班比喻成一个“家”，使每一个学生都能感受到自己是这个“家”的主人，都会受到尊重，都有责任和义务为这个“家”做好一切事情。并且，在工作中班主任要与学生一道共同探索治理班级、管教学生一些方法，创设和谐、民主、愉快的学习和生活空间。
三、要做有“感”的班主任。班主任要善于感悟，班主任工作常做常新，班主任在日常工作中要学会使自己能够突变式成长。班主任自行发现或突然遭遇的某一特殊事物，常常促使班主任反思自己的教育理念与先进教育价值观、内隐知识与前瞻理论的差异、冲突，反思自己的实践行为的合理性，进而产生变个人价值观、更新个人理论体系与提升实践水准的成长需要，并立即把这种成长需要外化为教育实践、成长行为。这就是班主任日常成长中的关键一跃。
四、要善于走进学生心灵，呵护和哺育学生的心灵。童莹莹老师的讲座让自己的思维更加清晰，教师的职责不仅在于传授知识和提高成绩，而且在于呵护和哺育学生的心灵，一个优秀的班主任，一个优秀的人民教师，一定是一个优秀的“学校心理学家”，生活在学生的内心世界，并且与学生的心理发展历程一路同行。如果一位教师从早到晚都是忙于教学工作，乃至于抽不出一点时间，或者舍不得抽调出一点时间来认真了解和分析学生问题行为的心理成因，那么，“以人为本”也就会成为一句空话。
五、要学会加强自我心理调节。教师工作，特别是班级工作会使人感到心理压力大，因此我们需要加强自我心理调节，改变认知，打开心灵的窗户。改变别人不如改变自己。改变态度；学会享受过程；活在当下；不要把自己的幸福的来源建立在别人的行为上面，我们能把握的只有自己；学会感恩；压力大的时候，要学会弯曲。地狱由心造，我们要学会自我心理调节，塑造阳光心态，以便保持身心健康，愉快地工作。健康心态乃幸福之源。专注是所有生活中成功的关键，如果你要改变你的生活，你就要改变你的思想。改变态度就能见到快乐的阳光。要学会享受教学的过程。要学会自我掌握，把快乐的钥匙还给自己，不要把自己的快乐与否交给别人的行为。
这次培训，让本人接受到了更多更新的理念，在班主任工作实践中，学习永远不晚。在今后的工作中，这些理念将成为本人的教书育人工作宝典，以此
指导自己的工作实践，鞭策并自我激励，努力学会在充满压力、充满挑战、辛苦而繁忙的工作中感受成功的甘甜。
班主任德育工作总结 班主任德育工作总结范文，以下是聘才网小编精心整理的相关内容，希望对大家有所帮助! 在全面推行素质教育的今天，教育家把“素质”这一抽象的名次解释为：走出校门学生们身上所剩下的东西。作为初为人师的我肤浅的理解为：这大概就是对学生思想道德、行为习惯、学习策略、情感态度的培养，在学生身上所转化的能力吧。 记得一位教育专家说过：人们在同一年龄对同一知识的学习能力是不一样的，有早晚之分，也有快慢之分，从而形成自己的学习曲线，一个人如果在短时间内提高成绩，并不是件难事，但要想改变一个人的行为习惯，改变一个人的思想则是难上加难，所以在我们对学生的启蒙教育阶段，在学生形成人生观价值观的过程中，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、时时刻刻的贯穿在每一个孩子成长的过程中。让德育工作无时不在、无处不在。让我们的孩子迈好人生第一步，让未来的社会多一份安定和谐。 一、教师——从我做起 法国大文豪雨果说：世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的天空，比天空更广阔的是人的灵魂。教师要做好学生灵魂的工程师，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。教师要用自己的人格魅力来熏染学生的行为，为
人师表，以身作则，要求学生做到的自己首先要做到。工作中，老师不仅要用师德规范来约束自己的行为，也要把《小学生日常行为规范》纳入自己的条例，因为在老师的眼睛监督同学行为的同事，还有几十双眼睛注视着自己，老师们做事严谨的态度，一丝不苟的精神，说到做到的品质对学生其实更是一本可以研读的书。记得刚当班主任的时候，我们班级的晨读一直纪律不好，教室里总是不静，干什么都有，我便试着用各种方法让学生把早晨的宝贵时间利用好，可是虽然纪律好，学习效率不高，仍然有同学桌面空空的发呆、哪怕一块橡皮也能默默地玩一个早晨，这个问题困扰了我好长时间，一天我在办公桌前学习业务，突然眼前一亮，我可以把我的讲桌变成我的学习桌，从此开始，讲台上多了我的笔记，我的教育理论书籍，每天早晨，我不再站在讲台上监督同学，索性自己专心看书、学习，不出两天，同学们也知道拿出书来学习了，渐渐的，孩子们已经养成了习惯，不管我在不在教室，他们都会“自习”了。我突然想起一句话：身教生语言传。看着孩子们一个个认真的小脸，心里真的是——幸福。 教师还要和学生建立平等的师生关系，自己犯错误也能勇敢的承认。记得由于新学期换教室，班级只有我一套钥匙，开学第一天，我便让学生吃了闭门羹，当我急匆匆的来到教室的时候，已经有将近一半的同学在门口等着了，我有些歉
班主任专业化发展培训讲义4篇班主任专业化发展培训讲义第1篇 当今的教育正面临着一个重要的转型期，社会对人才的培养提出了新的要求，对班主任提出了更高的要求，要求班主任具备相当程度的综合素质和多种知识技能，成为一个复合型的优秀教师既要有扎实的专业知识与教学技能，又要有一定的管理经验和水准。而要打造一支优秀的骨干班主任队伍，必须努力加强和深化班主任队伍专业化的发展。笔者在从事班主任的研究工作中，着重在以下几个方面进行了思考与实践。 第一，学校成立以校长为核心的班主任队伍专业化建设的组织机构，探索班主任专业化培养机制。 各个学校明确了校长是班主任队伍建设的第一责任人。校长在班主任队伍建设方面进行了积极探索，主要表现为，关心班主任思想，经常找班主任谈心；组织并参加班主任校本研修活动，并给予有针对性的指导；搭建平台，促进班主任专业发展，如邀请专家讲座、开展主题教育课评选等。 同时，许多学校借鉴教学校本研修的经验，通过班主任培养机制的探索，也取得了一些成绩，但因为没能针对班主任专业发展进行系统研究，致使现实学校中的班主任校本研修遇到了现实问题。 第二，构建技能比武，实践锻炼等促进班主任专业化成长的平台途径。 在连续几年开展市、区班主任基本功大赛中，依托比赛，以赛促建，以赛促训，通过理论辅导并积极赴基层学校进行实战型辅导，目前，共有30余名班主任老师获得市等第奖，180余名老师获得区等第奖，区域的中小学班主任专业能力有较大的提高。 而如何充分发挥和挖掘班主任基本功比赛内容，切实发挥比赛与校本培训相结合的班主任专业化培养途径是摆在我们面前的急需解决的课题。 目前在探索中小学班主任专业化途径至少存在如下五个方面需要改进：如何更加聚焦班主任专业化发展的方向和目标；如何更贴近班主任中间不同对象的需求；如何使班主任获得更开放、更广大的平台；如何有效地改进传统的研修途径和方法；如何获得更加丰富、更高层次的信息资源、理论资源等。 第三，探索和实践班主任专业化的培训和评价制度建设，完善培训网络和
班主任专业成长规划 林东六小陈英为了使自己更好的胜任班级管理工作，促进自身的专业成长，现结合当前的工作实际，制定近期发展规划。 一、对班主任工作的理解 我们的工作不同于一般，因为我们的劳动对象是有头脑、有思想的学生，所以我觉得我们应当走到学生中去。一名好班主任，首先应该是学生的知心朋友，是学生所爱戴、尊重的，情感共鸣对教学效果的影响，我觉得不可疏忽，如果一节课气氛轻松活泼，学生学习兴趣浓厚，积极参与、配合，效果一定很好，相反，如果师生之间有反感甚至厌恶情绪，课堂上经常有师生不调和甚至相互冲突的情况发生，课堂效益一定不会很理想。所以教师应注重培养与学生的感情只有热爱学生、尊重学生、理解学生才能使师生心灵相通，使学生“亲其师，而信其道”。所以班主任应当是一个情感丰富的人。在日常工作中，班主任的情感既是推进或制约管理活动的重要因素，也是师生心灵沟通，创造良好教育环境和氛围的重要条件。它将动员班主任以全部精力和能力为实现教育目标而奋斗。班主任还要师德高尚。这样才会保持一个良好的心态，提高工作效率和教育管理艺术，保持心理健康。对学生充满“爱”。有情才能有义，入情才能入理。情理相通，师生才能心灵沟通。教师对学生施加的教育影响才会有成效。另外，教师在工作中要沉稳，理性的处理事情，优秀的班主任必须具备较好的教育机智。 二、发展目标
1、时常保持一颗向上进取心，努力使自己具备组织和管理学生的能力，研究学生的能力，不断更新自己的教育观念，勤于学习，勇于反思，不断拓宽自己的知识视野，增加自身知识的含金量。对学生以诚相待你，不歧视任何学生，要宽容孩子，有强烈的责任感，提高自己洞察学生，预知学生发生事件的能力。对学生的思想行为、智力活动、情感表现有敏锐的观察能力。 2、继续营造良好班风、学风，使学生形成团结、友爱、互助、融洽的班集体，使学生养成良好的学习习惯。进一步完善班级管理制度，以德育人，以爱救人，以心取人，以理服人，做到心心相连、事事相扣，发挥班干部力量，携手共创完善班风。 三、班主任工作规划 深入班级的管理工作，摸索学生们不同年龄阶段的心理。为学困生排忧解难，帮助他们找回自信心。 每个阶段，每一年都应该是一个崭新的开始，要及时的总结自己的优缺点，丰富自己的教学理念。既然深知自己的实际情况并制定出了目标，那么就更要努力的实践，在教学改革中茁长的成长，形成自己的班级管理风格。 四、具体措施 1.学习身边的典型人物，在经验丰富的教师面前，虚心求教，取长补短，使自己不断进步。 2.利用工作室培训这一平台，认真学习新的班级管理理念，学习有效的经验。 3.加强理论的学习，多读教育著作。
做一个专业的班主任 宁乡县朱良桥中心学校李丰 内容提要： 班主任的工作在学校的管理中有着举足轻重的地位。新时代的班主任应该要有良好的文化修养素质，还要有科学的工作方法。我们不仅要坚持读书和学习，还要能适应社会和时代的发展，有效的调整自己的教育方法，科学的管理班级，学会形成自己独特的管理风格。我们自身也应树立积极、健康的人生观和价值观，不但要善于教育学生，而且要善于教育自己，努力成长为一名专业的优秀的班主任 关键词： 班主任专业科学方法班级管理 在学校里，与学生在一起生活交往最多的莫过于班主任。有人说，这是一个称之为“弼马温”的官了，实在算不了什么官。但是就是这么个不起眼的角色，在学校管理中的地位和作用却是举足轻重的。他不只是沟通师生思想感情的纽带，更是进行政治教育和提高教学质量的关键。这就要求我们班主任老师，不但要有良好的文化修养素质，还要有科学的工作方法。新时代的班主任不应该穿着新鞋走旧路，而应走新路。 因此，要当好一个优秀的专业的班主任，我们就要坚持读书和学习，其中网络学习更能让我们接触新的血液；其次，坚持教学反思和
教育手记的写作，能让我们看到自己在工作中的得与失，起到镜子的作用；另外，我们还要适应社会和时代的发展，有效的调整自己的教育方法，科学的管理班级，学会形成自己独特的管理风格。而对于我们自身，应树立积极和健康的人生观和价值观，这是我们应对事业当中各种挑战的法宝，我们不但要善于教育学生，而且要善于教育自己。 一. 用科学的方法从容面对每一天的工作 作为班主任，特别是我这样的低年级班主任，每天的事情多而杂，如没有科学的计划，就会手忙脚乱，鸡飞狗跳。因此我开始对自己每天的工作进行了认识和反省，我为什么会这么忙？你有具体的计划吗？我忙的有效果吗？我的学生喜欢你的这种处理事情的方式吗？我要学会的就是科学的计划自己的每一天，做到工作中忙而不乱。这样就算遇到计划之外的事，也能从容面对了。 二. 班级制度建设应实行“人性化” 以人为本，是社会的主题，也是一个班级制度建设的主题。以班主任意愿制定的管理模式应该从根本上剔除。班级制度从生成，制定，还是实施上都应“人性化”。众多优秀的一线班主任用他们的经验告诉我：合理的管理制度和科学的管理体系，可以让每一个学生成为管理者和教育者，成为制度的监督者和实施者。这样不仅可以避免班级工作过分依赖班主任的组织和管理，减轻班主任老师的工作负担，减少工作失误，而且还可以调动全体同学的积极性，增强班级的凝聚力，更有利于班级工作的开展。
班主任德育工作培训心得体会5篇 心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。下面是小编搜集的班主任德育工作培训心得体会5篇，希望对你有所帮助。 班主任德育工作培训心得体会(1) 这次有机会参加德育与班主任工作研修，此次培训中共有赵志毅、朱仁宝、朱永春、高峰等几位老师从不同方面向我们讲述了学校德育和班主任工作，听了后感觉受益匪浅。 经过4天的培训，结合我校的德育工作理念，总结几点我的个人体会： 一、德育工作不仅要动员全员育人，更要让学生自管自育 自管自育，是自我管理和自我教育的简称。在全员育人方面，我校已经在上学期予以实践并初见成效。听了朱老师的讲座，我意识到，全员育人是手段，自管自育才是我们教育所应呈现出的结果和状态。当然，实现这样的目标是一个过程，而在这个过程中，不是要放手学生不予管理，需要我们教师引导、管理为前提。 其实，这一观点也与魏书生先生的理念不谋而合。在这方面，我们学校的三年级已经建立了“人人有事做，事事有人做”的班级管理机制，让每个学生承担一份职责。只有让学生自主地管理班级，让学生成为班级的主人，进行自我教育、自我管理、自我评价与自我发展，教育才达到真正的实效。教师也会少一份负担，多一份快乐与轻松。 所以，如何具体地达到自管自育的状态，是我接下来应该静心思考的问题。 二、做一个坚持型的教育工作者 前些天与校长谈话的时候谈到“坚持”这个话题，昨天的培训中再一次学习到关于“坚持”的理念。 学习是一个过程，每一项能力的培养也是一个过程，所以我们需要做一个坚持型的教育工作者。教育的滞后性也体现在这个过程中。过程坚持地好，若干年后学生的知识层面，能力方面体现得更为凸显。从一件小事坚持，不轻看一件小
班主任专业发展计划 一、班主任的理解： 班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师。一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。 班主任的基本任务是：按照德、智、体、美全面发展的要求，开展班级工作，全面教育、管理、指导学生，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律、身心健康的公民。 二、班主任专业化的认识： 班主任专业化是关注班主任成长，帮助班主任实现专业追求的过程。在素质教育和教师专业化发展的背景下，班主任工作必须由“经验型”向“专业化”转变。 作为一位新教师，理论知识虽然掌握的很多，但时间经验很少。所以应该向身边的典型人物学习。学习他们为人处事的智慧之处，学会他们管理班级的小窍门，同时更要根据自己班级的实际情况，制定出适合自己的策略。 三、班主任专业发展计划： 1、调查研究学生情况 了解学生的家庭情况，思想品德情况，学习情况，身体情况，以及个性心理特点、兴趣特长，做好家访工作。了解班级组织，骨干队伍的组织情况和思想状况，并经常掌握发展动态。 2、组织管理班集体 班主任要依据教育方针、教育任务和学生实际情况制定本班集体建设的目标，建立班级常规，培养良好的班风，搞好班主任如下的日常组织管理工作： ⑴组织每周一次的班会课。 ⑵组织学生参加全校、年级的活动。 ⑶督促学生遵守《中学生日常行为规范》和学校的规章制度。 ⑷督促学生按时到位上好体育课各类艺术课，了解学生的学习情况和问题。 ⑸了解学生的思想动态和心理特点、兴趣特长。 ⑹与班委会、队干部讨论班级情况，问题和解决办法、措施。 ⑺处理班内突发事件，重大事故立即上报学校。 ⑻查阅班级日志和学生周记。 3、教育指导学生全面发展 为提高学生的思想道德素质、科学文化素质、身体和心理素质打下良好的基础。 ⑴教育学生热爱祖国，逐步树立为人民服务的思想和为四化建设而奋斗的志向。 ⑵教育学生努力完成学习任务，帮助学生明确学习目的、端正学习态度，掌握科学的学习方法，不断提高学习成绩。 ⑶教育组织、指导学生参加学校规定的各种劳动、军训、社会等实践活动。协助学校贯彻实施《卫生工作条例》，教育学生坚持体育锻炼，养成良好的劳动习惯、卫生习惯和生活习惯，保持身体和心理健康。 ⑷关心学生课外生活，指导学生参加有益身心健康的科技、文娱、社会活动。 ⑸鼓励学生发展正当的兴趣、爱好和特长，开展心理健康教育，促进学生个性的健康发展。 ⑹对学生进行安全教育。 ⑺做好本班学生思想品德评定和有关奖惩的工作。 ⑻加强学生法制教育，增强学生法制观念。 ⑼建立后进生档案，做好后进生转化和学生不良苗头的监控工作。
班主任德育工作总结 班主任工作，千条万条，德育工作是第一条，这是我从事班主任工作的深刻体会。俗话说得好，玉不雕，不成器。学生的教育离不开严格的纪律约束，针对小学生是非辨别能力差，自制力不强的特点，应该制订严密的管理制度，对学生进行严格的要求，增强教育力度，提高学生思想认识，促进行为规范。抓好学生的德育工作来推动学生的全面发展，既是班主任工作的一个主要特点，又是班主任工作的基点。在工作中，抓好班级制度的建设，强化各项规章制度，针对小学生的过错行为，按照不同程度进行教育，做到一视同仁。如有的学生喜欢迟到，我就给他们讲关于迟到的故事，让他们引起重视，及时的教育，严格的要求，严格的管理，使学生认识到怎样才能做好，对那些迟交作业、抄袭作业，我会找他们谈心，毫不留情地要求他们改掉，不能出现任何不良的苗头等等。这样，不论是优秀学生还是后进生，同等对待，从不手软，使学生增强了纪律观念，为创建良好的班风提供了基本的保障。 良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。我们班训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、以及排街队常规等等诸多方面。通过集体或个人，使每个孩子们具有"服从集体，服从命令"的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出"活而不乱，严而不死"的
良好班风班貌。建立德育评价机制和规章制度。德育工作要逐步规范化、制度化，要量化管理，建立一套完整的德育评价机制和规章制度。我在班主任工作中逐步完善量化管理制度，其主要内容是：小学生守则、日常行为道德等，建立孩子们操行评分制，每日根据学习、生活各项活动的情况总结评分并加以奖励、惩罚，在严格管理的同时加强思想政治教育，使两者紧密结合，把规章制度的要求变成孩子们的自觉行动，从而为做好德育工作提供机制和制度上的保证。 一个班的集体面貌如何，很大程度上是由班干部决定的。班干部对班集体有着"以点带面"和"以面带面"的作用，我称他们是"班主任的左右手。" 一直以来，我精心培养班干部经常在班里表扬班干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小班干部树立威信;与此同时，又更严格要求班干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即"以点带面"。每个月通过开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心。对班干部,不能只是使用,还应该进行教育和培养。其一,要大力表扬干部优点,宣传他们的先进事迹,帮助小干部树立威信;其二,在鼓励 干部大胆工作,指点他们工作方法的同时,要更严格要求干部个人在 知识、能力上取得更大进步,在纪律上以身作则,力求从各方面给全班起到模范带头作用,亦即"以点带面";其三,培养干部团结协作的精神,要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论,带动整个班集体开展批评与自我批评,形成集体的组织性、纪律性和进取心,亦即"以面带面"。其四、鼓励他们既要大胆工作,又要严格要求,注教给工作
浅谈教师专业化发展 摘要：近年来，伴随着新课改，班主任队伍建设日益走向专业化。基于班主任的重要作用，他们的素质和队伍建设直接影响着素质教育的实施。班主任专业化的程度，成为素质教育成功与否的关键。本文就班主任专业化发展的含义、重要性以及现阶段我国教师专业化发展的缺陷等关键问题，做了一些梳理、探讨和阐述，并提出了一些教师专业化发展的实施途径。 关键字：教师专业化重要性实施途径 正文： 加强班主任专业化建设是教育发展的时代要求。班主任专业化是一种认识与理念，即承认班主任是教育内部特殊的专业工作者，必须具备专门的素养，必须经过专业的训练和培养。加强班主任专业化建设必须充分理解班主任专业化的含义、重要性以及现阶段班主任专业化发展存在的问题。惟有如此，班主任专业化发展才能有明确的方向与内容。 一、班主任专业化发展的含义 “班主任专业化”这一概念可以说是中国的首创，是针对目前我国中小学班主任工作的实际情况提出的，是多年来进行班主任队伍建设和班集体建设科学研究的必然结果。班主任专业化既是一种认识，又是一个目标，也是个体发展的过程。它是指班主任通过学习、培训、实践、反思以达到一定的专业道德和理念、专业知识、专业能力以及自我专业发展的意识和能力，成为具有专业知识、专业技能、专业道德的专业工作者的过程。班主任的专业化水平，可以体现在两个方面：一是精神劳动，是与学生心灵沟通，促进其精神发展的精神活动；二是班主任要具备发展班级教育系统的能力。 二、班主任专业化发展的重要性 在我国，班主任是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学生健康成长的引领者，是学生思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。鉴于此，班主任队伍专业化发展对班风、学风和校风的形成至关重要，并对教育整体水平的提高有着重要意义。 1.专业化发展为班主任的专业地位和社会地位的提升创造机会 在整个社会系统中，每一个职业都有一定的社会地位，包括社会权利、经济
德育教育心得体会(精选多篇) 第一篇：德育教育心得体会 德育教育心得体会 吴鹭唯 德，何为德？古人常曰：止学至善为德。 作为一名90后，从小便接触internet，email，phone等21世纪的产物。数字世界于我们已经是根深蒂固的存在了。比起直接的与人交流，我们更擅长使用msn等电子通讯工具。因此在与人相处时，我们往往会有疏忽，以至于留下不会以德待人，以德自处的映像。 因此，身为一名中学生，我们应该改变这种映像，做一个有道德的人。而一切良好的品德都是建立在爱上。学会爱每一个爱你的人，你就走出了道德的第一步。 爱，对于人类不是一种遭遇，是一种与生俱来的能力。周国平说，当一个人类爱上他人时，他才是人类。否则，他只是一个高级生物。那么如何让别人知道，你是爱他的？关怀。关怀是爱的基础表现。当父母会家时，递上一杯茶，是关怀；当朋友遇上哭泣时，递上一张纸巾，是关怀；当路人摔倒时，给予一声问候，是关怀。 关怀是爱的体现，爱并不内敏。 诚信，是道德的第二步。信用，只占心灵的一角落，却能让你拥有整个世界。古人云:诚信于君为忠,诚信于父为孝,诚信于友为义,诚
信于民为仁,诚信于交为智。人与人的相处不过时一个“诚”字。却让许多人觉得万分困难。其实，始终用善感的心灵去认真对待生命中的每一个细节，就是诚信。 其实，做一个有道德的人很简单。只要做到以上两步，你就基本迈向道德之路了。 第二篇：德育教育心得体会 在素质教育的时代，德育工作在学校工作中应该占什么样的地位？我认为，德育工作就应该放在学校工作的重中之重和首要位置，德育是最重要的素质教育。而在整个德育。文章“德育教育的心得体会”正文开始>>在素质教育的时代，德育工作在学校工作中应该占什么样的地位？我认为，德育工作就应该放在学校工作的重中之重和首要位置，德育是最重要的素质教育。而在整个德育开展的过程中，教师的德育和学生的德育一样重要，抓好师德师风的建设是实施教学工作的重要前提和保证。 要求别人做到的，就得自己首先做到，要做到身教重于言教，在语言和行为规范等方面都得做学生的表率。无论在集体工作还是个人工作，都要站在学校大局的高度，用“xxxx”重要思想来指导。 1、教师职业道德要求体现我们工作的特殊性，尽管我们共同拥有一个地球，同在一片蓝天下生存，我们各自有着不同的奋斗目标和任
班主任德育工作心得体会 从教几年来一直担任小学班主任工作。我深知自己面临的工作的繁杂，但我更清楚肩负的责任。就因为心中有对他们如对自己孩子一样的爱，再累，我总能看到希望，所以工作中我感觉到了从未有过的愉快。也是在对孩子们的付出中，我第一次对工作着并快乐着有了深深的体会。 一、培养学生的良好习惯 三年级学生由于年龄小,自控力差,纪律涣散。我从培养学生良好习惯入手,利用早读课,思品课甚至专门抽出时间继续巩固。根据学生的表现在学生中树立榜样,在日常学习中,时刻注意调动学生的积极性,逐渐养成认真听课,认真作业.下课好好休息,讲文明.讲礼貌的好习惯。 三、加强与家长的联系 教育不仅仅是教师的事情，它本身就是由社会、家庭、学校三方面来完成的。社会机制尚未启动，作为老师，我们能启动的也只有家长了。只有唤起家长对孩子教育的重视，让他们与我们同步，我们的工作才能起到事半功倍的效果。 我经常与家长联系,尤其是一些表现不太好的同学,我更是注意.我常和他们谈心,鼓励他们.一旦发现他们在学习上,身体上,思想上有什么特殊情况，我总是及时、主动地和家长联系,向他们了解情况。 四、对学生进行爱的教育 我通过教材，生活中的琐事、阅读、班会等对学生进行《爱的教育》，让学生学会感恩。教育他们在感受到家人、老师、同学对自己爱得同时学会去爱别人。让他们明白“果子大家吃才香甜！一个人好不叫好，大家都好了才叫好！”的道理。这种教育在我们的学习生活中被学生发挥得淋漓尽致：小组
值日时总有同学主动来帮忙；优等生主动与学困生结对子；优异成绩的取得是同学们平时互帮互助的结果，也足以说明爱的教育已经在班里开花结果了。以上几点我认为是我做得比较成功的地方，说出来与大家切磋切磋。当然我的工作中也存在不足之处，相信在学习了大家宝贵的经验后一定会有所改善。在以后的工作中，我会再接再厉，争取把工作做得更好！
浅谈班主任专业化成长 如今随着教育改革的深入，新课程标准的实施，以及学生中越来越多的独生子女等都对班主任工作提出了挑战，都要求班主任在工作中做出积极的调整和改善，与时俱进地应对学生群体特征的变化对班主任工作带来的冲击。在素质教育和教师专业化发展的背景下，班主任工作必须由“经验型”向“专业化”转变。作为班主任必须站在事业的高度，强化责任心，不断学习、智慧工作，以期赢得班主任工作专业水平的不断提高。下面我针对“班主任专业化”结合自身工作，谈谈自己肤浅的认识： 一、学习是班主任专业化成长的前提 我认为班主任首先应该是一名“首席学生”，要想当好班主任，首先必须是一个学习者。学习型的班主任如同一面旗帜，必然会打造出学习型的班集体。 学习知识，是一个人在社会中生存下去的重要基础之一，如果不学习或者不善于学习，就不能适应社会发展的需要，就要掉队落伍。班主任是传授文明和知识的工作者，更应掌握现代科学知识和技能，扩大知识的视野。班主任的学习应该是有责任感的，作为知识的传播者必需要有丰富的知识，学生年龄越小对教师的期望值越高，教师不掌握知识，就会失望于学生，就没有尽到一个教师的责任。班主任的学习，首要的是打好专业基础，具有出色的专业知识，你才能更多地了解孩子，才能实现理想和抱负。这就要在实际的教学活动中，不断地充实提高自己。其次，学习现代科学知识和掌握班主任专业知识，教师应该做“百科全书”式的教师，仅局限在一个领域、自己的专业，是当不好教师的。我们不一定是某一方面的专家，但是我认为一定要成为“杂家”。有了广博的多元知识储备，班主任本身在学生心中就成了整体知识的化身，就会在日常的班级管理中时时刻刻形成督导学生求知明理的强大的知识场，这时你的一言一行一举一动都在综合输出不同门类的知识，让学生在钦佩的同时也把你作为榜样而积极地去效法。班主任对学生的这种软影响一旦生成，对学生学习的推动作用将是深远的。 学习也不仅仅局限于书本，正所谓生活处处皆学问，身边优秀的教师会告诉我们什么是严谨教学、什么是爱生如子、什么是真正的优秀。网络时代的到来也为我们的学习开启了一扇方便之门，你可以在网络中结识更多的同行，吸收更多 的养分。 班主任工作是一门艺术，这门艺术内渗透的全是爱。正如苏霍姆林斯基所说的：“教师技巧的全部奥秘，就在于如何爱学生。”把班主任说成是爱的事业，大家都赞成，因为我们每个人都曾接受过自己班主任的谆谆教诲，班主任也为我们的成长付出了辛勤的劳动。班主任给我们最多的就是爱，爱学生是做班主任的天职，就像爱父母、爱兄弟姐妹一样。把学生当成自己的亲人和朋友，在学识上、品德上用自己的言行去影响和塑造学生，让他们觉得人间处处皆温暖。只有付出了爱——爱教育、爱学生，他们才会爱你，你自然也能从爱中得到乐趣，从爱中得到信心和勇气。 新课程改革背景下，如何向学生“施爱”、给予学生更多的“精神关怀”？德育科研告诉我们应从对学生的知识关怀转向精神关怀，从知识本位的教育转向以人为本的教育，不仅要关心学生的学习成绩、关心他们的生活状况，更重要的是关心他们的内心世界，关心他们的情感、情绪，关心他们的精神生活，让学生在学习知识、技能的过程中，能在情感、态度、价值观上得到协调发展。班主任
班主任德育工作心得总结 学校德育是指教育者按照一定的社会或阶级要求，有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德等方面的影响，并通过受教育者积极的认识、体验与践行，以使其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育活动，即教育者有目的地培养受教育者品德的活动。 班主任德育工作心得总结范文一班主任是班级工作的舵手，也是学生成才的导师，又是学生灵魂的塑造者。班主任工作的核心不仅是教孩子学习知识又是教孩子们怎样做人。本学期，我紧紧围绕学校德育工作计划作具体总结如下： 一、以强化常规训练带动班级管理工作。 良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。我们班训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、以及排街队常规等等诸多方面。通过集体或个人，使每个孩子们具有服从集体，服从命令的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出活而不乱，严而不死的良好班风班貌。建立德育评价机制和规章制度。德育工作要逐步规范化、制度化，要量化管理，建立一套完整的德育评价机制和规章制度。我在班主任工作中逐步完善量化管理制
度，其主要内容是：小学生守则、日常行为道德等，建立孩子们操行评分制，每日根据学习、生活各项活动的情况总结评分并加以奖励、惩罚，在严格管理的同时加强思想政治教育，使两者紧密结合，把规章制度的要求变成孩子们的自觉行动，从而为做好德育工作提供机制和制度上的保证。 二、精心培养班干部队伍、以点带面 一个班的集体面貌如何，很大程度上是由班干部决定的。班干部对班集体有着以点带面和以面带面的作用，我称他们是班主任的左右手。一直以来，我精心培养班干部，中華勵志网经常在班里表扬班干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小班干部树立威信;与此同时，又更严格要求班干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即以点带面。每个月通过开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心。 三、精心策划主题班会、落实思想教育 主题班会融思想性、知识性、趣味性、艺术性、参与性于一体，寓教于乐，陶治学生的情操，转变和提高学生的思想认识。我注意主题班会内容的系列化，内容丰富，又符合学生实际，各种类型的主题班会课对孩子们的思想道德、艺术审美能力、心理素质的提高有巨大的推动作用。这学期我策划了许多主题班队活动。如《安全伴我行》、《雏鹰
班主任论文：探析班主任专业化发展策略 班主任论文：探析班主任专业化发展策略 1、前言 随着社会分工日趋精细，专业化已成为社会职业发展的重要趋势，专业性也成为衡量职业发展成熟的重要标准。在教育职业日益走向专业化的今天，班主任作为一种特殊类型的教师日益成为关注的焦点，促进班主任专业化发展，是一个值得深入思考和研究的问题。 2、班主任呼唤专业化发展 教师的工作非为既往，也非今天，而专为将来。（蔡元培）学生是一个家庭的将来，一个国家的将来，一个民族的将来。班主任工作对象不仅仅是学生，还包括他们的家人和朋友等等，班主任的道德素质往往影响到社会的各个阶层。2003年10月，班华教授在《班主任专业化的理论与实践》一书的序言里指出，班主任专业化是教师专业化的一个特殊的方面。教育部周济部长说，要把班主任由教书的副业变为育人的主业，所以班主任呼唤专业化发展。
2.1班主任专业化的内涵 班华教授在《班主任专业化的理论与实践》一书中指出，班主任专业化是教师专业化的一个特殊的方面。班主任专业的特殊性可以概括为两个特殊的方面：一是从教育劳动的性质看，主要是精神劳动，是与学生心灵沟通，促进其精神发展的精神活动；二是班主任有其特殊的教育操作系统即发展性班级教育系统 2.2 专业化发展给班主任带来的机遇 2.2.1 专业化发展为班主任的专业地位和社会地位的提升创造机会 在整个社会系统中，每一个职业都有一定的社会地位，包括社会权利、经济待遇、职业声誉、发展前途等，职业的专业化过程就是提高职业的社会地位的过程。班主任是社会分工中的一个阶层，长期以来被认为是无关紧要，甚至遭人冷落的工作，要改变这种现状，只有靠班主任自身行动起来，通过提高自己来改变社会对本职业的偏见。而专业化发展为班主任获取社会的肯定和认可创造了一个良好的契机，积极改变职业形象，努力提升专业地位和社会地位，争取集体向上流动将是班主任专业化发展的重要目标。
浅谈班主任专业化成长 班主任工作是一门科学也是一门艺术。如今随着教育改革的深入，新课程标准的实施，以及学生中越来越多的独生子女等都对班主任工作提出了挑战，都要求班主任在工作中做出积极的调整和改善，与时俱进地应对学生群体特征的变化对班主任工作带来的冲击。在素质教育和教师专业化发展的背景下，班主任工作必须由“经验型”向“专业化”转变。作为班主任必须站在事业的高度，强化责任心，不断学习、智慧工作，以期赢得班主任工作专业水平的不断提高。下面我针对“班主任专业化”结合自身工作，谈谈自己肤浅的认识： 一、学习是班主任专业化成长的前提 我认为班主任首先应该是一名“首席学生”，要想当好班主任，首先必须是一个学习者。学习型的班主任如同一面旗帜，必然会打造出学习型的班集体。 学习知识，是一个人在社会中生存下去的重要基础之一，如果不学习或者不善于学习，就不能适应社会发展的需要，就要掉队落伍。班主任是传授文明和知识的工作者，更应掌握现代科学知识和技能，扩大知识的视野。班主任的学习应该是有责任感的，作为知识的传播者必需要有丰富的知识，学生年龄越小对教师的期望值越高，教师不掌握知识，就会失望于学生，就没有尽到一个教师的责任。班主任的学习，首要的是打好专业基础，具有出色的专业知识，你才能更多地了解孩子，才能实现理想和抱负。这就要在实际的教学活动中，不断地充实提高自己。其次，学习现代科学知识和掌握班主任专业知识，教师应该做“百科全
书”式的教师，仅局限在一个领域、自己的专业，是当不好教师的。我们不一定是某一方面的专家，但是我认为一定要成为“杂家”。有了广博的多元知识储备，班主任本身在学生心中就成了整体知识的化身，就会在日常的班级管理中时时刻刻形成督导学生求知明理的强大的知识场，这时你的一言一行一举一动都在综合输出不同门类的知识，让学生在钦佩的同时也把你作为榜样而积极地去效法。班主任对学生的这种软影响一旦生成，对学生学习的推动作用将是深远的。 学习也不仅仅局限于书本，正所谓生活处处皆学问，身边优秀的教师会告诉我们什么是严谨教学、什么是爱生如子、什么是真正的优秀。网络时代的到来也为我们的学习开启了一扇方便之门，你可以在网络中结识更多的同行，吸收更多的养分。 二、爱心是班主任专业化成长的核心 班主任工作是一门艺术，这门艺术内渗透的全是爱。正如苏霍姆林斯基所说的：“教师技巧的全部奥秘，就在于如何爱学生。”把班主任说成是爱的事业，大家都赞成，因为我们每个人都曾接受过自己班主任的谆谆教诲，班主任也为我们的成长付出了辛勤的劳动。班主任给我们最多的就是爱，爱学生是做班主任的天职，就像爱父母、爱兄弟姐妹一样。把学生当成自己的亲人和朋友，在学识上、品德上用自己的言行去影响和塑造学生，让他们觉得人间处处皆温暖。只有付出了爱——爱教育、爱学生，他们才会爱你，你自然也能从爱中得到乐趣，从爱中得到信心和勇气。 在新课程改革背景下，在这个追求教育公平的时代，爱学生就是要
新班主任德育工作心得体会 作为一个新班主任，我所带的班级是一个新集体。全体同学都是号称“新新人类”的“00”后，来自不同的家庭，有着迥异的性格和人生观、价值观，因此作为班主任，除了向学生进行知识传授，还要注意培养学生德智体美全面发展。完整的教育就应该是德、智、体、美全面发展的教育。倘若我们的教育缺乏对学生思想、情感完整性的关注和追求，缺乏对精神和文化的敬畏，那将成为没有根基的大厦、没有灵魂的教育。 一、培养良好的文明礼仪。 新学期开始后不久，一些问题逐渐凸显。例如得过且过无学习目标；纪律问题：上课睡觉、讲话、迟到等；不注意卫生，乱扔垃圾。针对学生中存在的问题，要让学生注意到，学习与纪律相辅相成，没有好的纪律，学习就会乱套，整个高中就进入恶性循环。但其实这类“刺儿头”，大多与同学相处融洽，并非十恶不赦，只是有点自以为是。对这类学生我多利用作业整理课时间反复耐心地对学生进行思想教育，同时多与家长沟通。除此之外，我还会采取以下措施：首先建立并不断完善班规。奖惩分明，这样一方面有利于提高学生的积极性，另一方面让学生明确哪些是属于违规行为，能够尽量地避免，同时也让惩罚变得有根有据，让学生也心服口服。其次，培养班干部，用学生去管理学生。学生作为一个群体，他们更多的受身边的同学的影响，于是，培养一批班干部，建立班干部的威信，这样一方面学生易于接受管理，另一方面也能树立良好的班风、学风。形成一个良好的整体氛围，让学生主动去遵循这些规则。最后，积极主动地和各科任老师联系。在与科任老师的交往中，自己以身作则，尊重他们的意见，把他们作为班级的主人，视为自己的良伴、知己，凡事都主动与任课老师协商，倾听、采纳他们的宝贵意见。平时积极配合好他们教学工作的开展，主要包括课堂纪律和交作业环节。在学生与任课老师发生矛盾时，能够慎重处理，避免激化。平常教育学生要懂礼貌，要主动跟老师问好，要尊重老师的劳动成果，同时，树立老师的威信。 二、形成清晰的学习目标，树立远大的人生理想。 学习是件苦差事，也要下苦功夫。如果没有理想，没有清晰明确的目标来激励，只靠老师、家长打压去学习，效果可想而知。如何树立远大的人生理想？我们首先要让学生知道我们到底为什么读书。“00”后这一代基本都是独生子女，家庭十分溺爱，孩子也是一切以自我为中心，对自己关注的多，对外面的世界关心的很少。我们应该教育孩子，爱国不是一句口号、空话。周恩来少年时就树立了“为中华崛起而读书”的理想，所以才能在中国，乃至世界历史上浓墨重彩的一笔。我国经过三十多年的改革开放，综合国力大大提升，但是我们能不能满足于此，不思进取？我就给学生们讲了中日人民在灾难面前的对比，日本国民在灾难面前冷静、秩序，给我们留下了深刻的印象。所以从我做起，从现在做起就显得很重要。其次学生还需要有清晰的学习目标，这包括短期和长期的目标，当然这只是相对的。现在就可以对自己的未来有所规划：你的兴趣爱好在哪里，你未来想做那个行业？然后再与近期目标相结合，你想读哪所大学的什么专业？兴趣是最好的老师，学习的动力也会渐渐有了，但是三年的目标还是太笼统，就像《曹刿论战》说的那样：“一鼓作气，再而衰，三而竭！”这就需要把目标更进一步的
班主任专业成长的工作计划 我但任高三2班的班主任和两个班的英语教学工作。从教10多年，工作勤勤恳恳，潜心育人，在实践中摸索，在摸索中前行，也逐渐形成自己的班级管理特色，但在工作和学习过程中，作为新时期的班主任，我发现自己还存在很多不足，今年有幸成为广东省名班主任工作室成员，我倍感珍惜，下定决心积极参加工作室的研究活动，在邝杰老师、各位成员和学员的帮助下，对中小学小组自主管理的研究作进一步的实践、探索和研究，力争见成效。因此，特制定个人成长规划。 认真领会《广东省名班主任工作发展规划》精神，结合广东省名班主任工作室两年培训要求，以班级日常管理为载体，努力饯行先进的德育教育理念，认真学习，积极提高自身的综合素质、班级管理能力和教育水平。 总目标：成为学校和区里优秀的教育工作者 第一年：学习、研究、总结、提高 初探有特色的班级管理模式，争取成为校优秀班主任，为其他班主任树立榜样。
第二年：完善、提高、探索 进一步完善班级管理模式，争取成为区优秀班主任。 具体目标： 1、学习目标： 1）广泛阅读各级各类教育专家、名家的教育专著，认真汲取新的教育教学理念，坚持学习专业知识和班主任管理的理论知识，提高班级建设和管理的能力和技巧。 2）积极参加名班主任工作室举行的各项培训和探讨的机会，主动与班主任工作室的其他成员交流，博采众长，学会在反思中成长，在总结中进步，形成自己独特的班主任管理风格。 2、科研目标： 1）多读书，尤其是名家名著，并及时撰写。 2）积极撰写高质量的德育论文，争取获奖或者发表。
3）认真开展德育实践研究和研讨活动，积极参加工作室的课题研究，积极撰写相关的德育论文。 4）认真撰写教育故事，跟踪小组管理的成效，并进行个案分析，及时反思，教育思路，积累教育方法。 3、管理目标： 1）在名班主任工作室主持人的带领下，以小组自主管理研究为依托，逐渐将班级的学生培养成拥有良好的自主学习、自主管理和自我规划的能力。 2）努力探索班级文化建设，把所带班级建设成有特色、有亮点的班级。跳出传统的班级管理方法的圈子，让学生成为学习的主人，学会自主学习，努力成为受学生喜爱、欢迎，并能引领学生不断发展的优秀班主任。 1、积极参加工作室的研讨活动和认真完成工作室布置的任务，向其他名班主任学习优秀的班级管理经验，并在研讨中积极发言。活动后及时写好收获或反思。
关于班主任专业化成长培训心得体会 滁州市第八中学潘静 尊敬的各位领导，各位校长，各位班主任老师们，大家好！我很荣幸能够在这里和大家分享我对于此次班主任培训学习的心得体会。我来自于滁州市第八中学，目前是两个班的英语老师和一个班的班主任。 首先，感谢学校的信任，推荐我参加了今年暑期开始的南谯区中小学班主任专业化成长网络培训班。通过暑期的网络学习，让我明白了作为一个班主任必须要走专业化发展的道路。很多老师会说我们在教好自己这门学科的工作上已经很辛苦了，班主任工作就教书同时顺便做做，或者班主任与老师没有必要区分开。其实我一直不这么认为，班主任对于一个班级的重要性决定着这个职位需要具有专业化的精神与发展，作为班主任要具备很多专业知识，具备了知识之后就要有锲而不舍的精神去实践它。所谓“实践是检验真理的唯一标准”，我们在班主任工作中要不断实践，总结经验，遇到难题不能退缩，一个方法不行要换另一个方法，因为学生在等待我们启蒙与引导，我们的责任很大。暑期网络培训的必修课里有很多帮助我们班主任向专业化迈进的课题，比如教导我们班主任如何依法治教，如何进行德育，如何用爱心缔造幸福班级和如何对学生进行心理辅导等，听完这些课程，我受益匪浅，决定用这些知识理论更好的武装自己，让自己可以把班主任这一工作由教书的“副业”变为育人的“主业”，进而实现班主任专业化。 其次，我更要感谢我区教体局在上月给予我们50位班主任出外考察学习的机会。网络学习是一个自我提升与反思的平台，那么外出考察学习则能让自己听得更多，看得更多，自然也会学得更多。这次为期三天的学习考察，我听了优秀班主任的案例分析和名校长的点评，获益良多。我身为一名初中班主任，更是一位走上工作岗位不久的年轻班主任，对于班级管理方面时常会遇到各种问题。因为班级是由一个个生龙活虎，各具个性的学生组成，他们智力发展水平，文化素养，道德品质修养文明行为习惯方面都存在着较大差异，如何能够管理好一个班级，如何能够在新的教育环境下做一名与时俱进的班主任，针对这些问题我在这次外出考察学习后也有了一些心得体会。 一、建立良好的班级文化 在此次考察中走访了两所小学和一所中学，这三所学校都给我留下了一个共同的印象，都是他们在抓好校园文化建设的同时也在大力加强班级文化建设。小学班级里各种积极励志的标语，墙上有促进学生竞争的光荣榜，中学班级里更是提倡一班一班徽，一班一班训，一班一班歌的文化。走进这些班级看到的不是冰冷的墙壁，不是死板的桌椅，看到的是一种特色，一种与这个班相映相成的文化。这点很值得我学习，平时由于班级各种细碎工作太多，常常只是注意要抓好纪律，定好班规，没有注意班级文化的创建，一个班级有了文化底蕴才会更有利于良好班风的培养与形成。所以回来后，我首先着手开始制订了八字班训:团结，友善，阳光，向上。我目前带的班级正值初一入学才3个多月，我打算利用好这8字班训去感染学生，这8个字里包含着我对他们性格，品格，做人等方面的殷切希望，相信在我和学生们的努力之下我们班级会有自己的特色和文化，会成为优秀而阳光团结的班集体。 其次，班主任要学会与学生交流，做学生的良师益友。教师要顺应学生的情感需要，走进学生的情感世界，我们不能做高高在上的老师，这样无法和学生达到真正有意义的交流。首先我们要消除师生之间的心理差异和心理屏障，真正做他们的朋友，在平时要多深入到学生中去，要做到能及时倾听学生的话语，一味的责骂起不到好的效果。在这次学习中，合肥55中鲍老师的报告令我印象深刻，他提到了“班主任要用人格魅力感染学生，让学生在感染中收获感动；用教学艺术吸引学生，让学生在学习过程中学会感知，在感知中学会感恩，