多媒体课件设计与制作
师范技能培训讲义
哈尔滨学院理学院
2011年3月
目录
第一章绪论 (3)
第一节多媒体基础知识 (3)
第二节多媒体课件 (3)
第三节课件整体设计及标准 (4)
第二章图像处理技术 (7)
第一节图像基础知识 (7)
第二节PhotoShop图像处理软件 (7)
第三节PhotoShop训练内容 (11)
第四节PhotoShop地图处理技巧 (14)
第三章音频处理技术 (17)
第一节音频基础知识 (17)
第二节声音的录放与编辑 (19)
第二节音频处理软件Cool Edit Pro及应用 (20)
第三节音频素材截取—超级音频解霸的应用 (25)
第四章视频处理技术 (28)
第一节视频基础知识 (28)
第二节视频素材的获取 (29)
第三节超级解霸的应用 (29)
第四节简易变形动画软件Morpher的使用 (31)
第五节标题文字动画制作工具Cool 3D的使用 (33)
第五章演示型课件制作 (37)
第一节基本操作要求 (37)
第二节高级应用 (39)
第三节演播方式的设置 (42)
第四节实例分析与制作 (43)
第五节保存类型与打包 (45)
第六节其它应用技巧 (46)
第七节PowerPoint课件制作与应用小经验 (47)
附：国家教育部（原国家教委）在1997年颁布的多媒体课件制作规范《计算机辅助教学软件制作规范》（征求意见稿） (51)
理学院多媒体课件制作考核评分标准 (55)
第一章绪论
第一节多媒体基础知识
1什么是多媒体：
指能够同时采集、处理、编辑、存储和展示两个以上不同类型信息媒体的技术。这些媒体信息包括文字、图形、图像、动画、声音、活动影像等。
2多媒体技术：
是一种能够让用户以交互方式将文本（Text）、图形（Graphic）、图像（Image）、音频（Audio）、动画（Animation）和视频（Video）等多种信息经过特定的软硬件获取、制作、编辑和储存等处理后，以合成的形态表现出来的技术和方法。
3多媒体技术的特点：
⑴多媒体是集计算机的交互性，电视的真实性和通信的分布性为一体的技术。
⑵多媒体是一种界面技术，形象，直观、友好，能表达更多的信息。
⑶多媒体可以在时间域上加工处理信息，也可以在空间域上加工处理。
⑷多媒体包括音频技术、视频图像技术、通信技术、计算机技术及标准化技术。
交互性是多媒体信息技术的重要重点。
4如何理解多媒体：
⑴多媒体主要通过计算机实现并具有交互功能
⑵能够同时处理声音、文字和图像等多种信息
⑶多媒体与通信密切相关
第二节多媒体课件
一、什么是多媒体课件：
用于执行教学任务的多媒体软件称多媒体课件，简称课件。
二、多媒体课件的类型：
助教型：以帮助教师教学为主；多为教师演示，学生观看；
助学型：以帮助学生学习为主，学生能参与学习活动；
测试题库型：以训练和考核学生为主，具有成绩统计分析等功能；
工具资料型：以辞典，百科全书等形式为为学生和教师提供资料。
三、多媒体课件的开发过程
⒈需求分析：包括课件目标分析、课件使用对象分析和开发成本估算等项任务。
⒉教学设计：包括分析教学内容、划分教学单元、选择适当的教学模式等。
⒊脚本设计：脚本设计主要包括文字脚本与屏幕设计两部分。
⒋多媒体素材的收集与加工：多媒体素材包括文字、图像、音频、视频等。
⒌课件制作：用多媒体创作工具将各种素材按脚本的要求链接与合成。
⒍评价与修改，形成产品：完成后试用，发现问题后修改，最后打包形成产品。
第三节课件整体设计及标准
一、多媒体课件整体设计方案
⒈课件的内容组成：
一个多媒体课件，应具备以下内容：
⑴封面：课件的封面至少应有标题，学科类别，使用对象，制作单位等；
⑵导航页：是课件的目录页，反映课件的内容结构和链接路径；
⑶尾页：是课件的结束页，页面上应有设计与制作人员名单，结束语等；
⑷教学内容页：课件的主体，全部教学内容与多媒体素材都在此；
⑸训练与练习：辅助教学内容，帮助学习练习与巩固所学知识；
⑹参考资料：辅助内容，帮助学习理解教学中的重点与难点知识；
⑺帮助系统：为使用者提供本课件如何使用的说明；
在设计中，要充分考虑到以上内容，使课件设计在内容上要完整。
⒉课件的功能要求：
一个多媒体课件要具备以下功能：
⑴页转换控制：除封面与尾页外其它各页之间应具备在同级页面之间的转换；
⑵页内媒体的切换：页内如有多种媒体，应能随意切换到所需要演示的媒体；
⑶练习题判断对错：在填空与选择题中，能对使用者做的答案判断对错；
⑷资料查询：如有参考资料，可进行查询；
⑸帮助的使用：应实现联机帮助，即在任何页面中都可以使用帮助系统；
⑹安装与自动运行：课件既可以安装在硬盘上使用，也可以用光盘直接运行；
⑺课件整体运行控制：课件在运行中，可以随时暂停，继续，结束，退出；
在多媒体课件的设计中，一定要充分考虑到：要达到教学效果，运用何种功能；该种功能如何实现。
⒊媒体加工与演示要求：
⑴文字与文本：作为教学主体内容的文本，字体、字号要统一，至少在同一教学单元内要统一，
颜色可根据需要调整；
⑵图像：图像大小与尺寸应一致，图像应保持清晰；
⑶声音：系统声音（一般用于背景音乐）可以控制，解说的声音应处理加工成同一音量级与同一
效果；
⑷影像：最好处理成同一类型的文件格式，以便播放时用同一播放器而不转换播放器，达到较好
的播放效果，影像也应能控制；
在设计时，应事先拟好方案，在制作时按方案进行。
二、多媒体课件的界面设计
⒈标准界面要求：
标准界面主要指通用界面，适合大多数课件，主要具备以下要求：
⑴封面要求：
主标题水平居中放置，副标题居右且字号小一级；学科类别与使用对象在标题下部；制作单位在底部居中；点击页面可进入到导航页，或封面呈现规定的时间后自动转入导航页；封面可有背景音乐；背景图案可根据需要放置，但要和教学内容一致。
⑵导航页要求：
顶部为课件标题，中部为目录（小标题），可链接到相应的页面；应有链接到尾页、练习页、参考资料页等页面的链接按钮；如导航页继承系统音乐，应有控制系统音乐播放的功能；导航页中还应有帮助的使用。
⑶内容页的要求：
顶部标题区为本单元的内容标题，底部为功能控制区，中间是内容区；底部功能控制区应有页转换（回到导航页、上一页、下一页、与其它页面的链接）、系统声音控制和使用帮助等功能；内容区中如媒体较少，则将主要内容居中且占据版面的主体部分；内容区中如媒体较多需要交替演示，则在左侧或右侧有媒体切换的按钮；内容页因数量较多，但基本风格应一致，如按钮的大小与位置、背景颜色、字体与字号等。
⑷练习页面的要求：
版面布局和内容页基本一致，题干在上部，答案、可选答案、提示、反馈、说明等内容在下部，版面应尽量保持平衡；一页需要显示多道题，除风格一致外，应在固定位置有选择题目的按钮；练习题最好有计分设置。
⑸参考资料页面要求：
版面设计与内容页基本一致；多以文字显示为主，如文字量较大，在固定区域内显示不下，可用卷滚条来控制显示；可用热字来完成解释、解说、说明、图片、影像等内容的显示。
⑹尾页要求：
应有所有设计与制作人员的名单；有点击可退出运行的按钮，或呈现规定时间后自动退出运行；如有重复演示的需要，可设置回到导航页面的链接。
⑺屏幕尺寸要求：
至少800×600像素。
⒉个性化界面要求：
个性化界面是在标准界面的基础上，增添一些其它内容或控制，使课件的界面显得活泼生动，更适合本校学生或特定的学习对象使用。课件的个性化界面首先要具备标准界面的基本要求，在此基础上，才能
进行加工与装饰，不能光追求界面的华丽而忽视了课件的功能。
⒊几种常用的课件界面：
⑴简洁型：
封面无图案，标题醒目；背景为单色，且统一用一个背景；无任何装饰，但功能齐全；功能控制用标准按钮，操作简便；文字均用系统字库；媒体的进入与退出无任何效果。
⑵华丽型：
封面华丽，图案制作精美，音效动听；按钮均采用艺术按钮，美观大方；文字大多数用图片制作，艺术感强；背景多样化，背景图案和色彩赏心悦目；各单元版面充实，均有装饰和提示物；导航使用图案与文字并用，精美与实用结合；不同单元风格不同，一个单元一种背景，一个单元一种背景音乐；形象化设计突出，图像、影像等媒体显示均采用形象化边框。
⑶其它风格：
大多介于前二者之间，但均有创新；主要有古典型、仿真型、流行型等。
三、多媒体课件的制作标准
国家教育部1997年颁布的《计算机辅助教学软件制作规范》：
国家教育部1997年颁布的《计算机辅助教学软件制作规范》（Production Regulation of Computer Assisted Instruction （CAI）Software）是我国各级各类学校制作多媒体教学课件的标准（具体内容见讲义），该标准对多媒体课件的制作要求进行了规范，主要有以下几个方面：
1．基本规范
⑴课件设计：按照软件工程方案执行；
⑵内容要求：无科学性和政治性错误，符合社会道德规范；
⑶素材要求：素材文件均采用标准格式；以便得到系统的默认支持；
⑷运行环境：硬件要满足当前主流机型的最低配置；软件能运行在一般操作系统中；
2．其它标准与规范：
文字规范：一律用国标简体字，不用繁体字和异体字；
标点符号：遵循GB/T15834-1995《标点符号用法》；
其它符号：遵循各学科符号的规范用法；
计量单位：遵循中华人民共和国国家标准《国际单位制及其应用》GB3100-93、GB3101-93至GB3102-93；
自然科学名词：采用全国自然科学名词委员会审定的各学科《名词》；
数字用法：采用GB/T 15835-1995《出版物上数字用法的规定》；
3．出版要求：
课件的载体为光盘；文件名命名符合ISO9660标准，即文件名为不多于8个字符，扩展名为3个字符，不用中文命名文件；课件应打包，使之能安装运行或光盘直接运行，提倡光盘直接运行，若安装到硬盘上运行应有卸载程序（UnInstall）；除课件本身的文件系统外，还应有脚本文件、使用说明文件（Readme）、用户手册文件等。
第二章图像处理技术
第一节图像基础知识
一、图像文件的格式：
⒈BMP格式：
Windows使用的基本图像格式，大多数图形软件都支持BMP格式，能保持原有图像的一切属性，不失真；但占有磁盘空间较大，适合保存珍贵的原始素材。
⒉JPG格式：
压缩图像格式，即降低图像质量来获得较高的压缩比，能保持原有图像的基本属性，占用磁盘空间小，适合在各种宣传、演示等场合应用。
二、图像的基本属性：
⒈亮度与对比度：
亮度是指彩色所引起的人眼对明暗程度的感觉；对比度是指图像中的明暗变化或者亮度大小的差别。调整亮度和对比度能改变一幅图像的光感。
⒉图像的深度：
位图中每个像素所占的位数称为图像深度。这些位中存放着相应像素的颜色信息。若图像深度为4，则位图中最多可以使用2^4=16种颜色；若图像深度为8，则位图中最多可以使用2^8=256种颜色；若图像深度有24位，可以拥有2^24=16777216种彩色，即平常所说的“真彩色”。
⒊图像的大小与分辩率：
图像分辨率是指数字化图像的尺寸，以水平的和垂直的像素点表示。
⒋图像文件的大小：
设计多媒体课件中一定要考虑图像文件的大小，图像文件的大小可以按下面公式计算：
文件的字节数=（高×宽×颜色深度）／8
三、图像的色彩模式：
⒈RGB模式：
即红、绿、蓝、模式。图像在显视器上显示，要采用RGB模式。
⒉CMYK模式：
彩色图像用彩色打印机输出，要采用CMYK模式。
第二节PhotoShop图像处理软件
一、PhotoShop简介：
功能强大的图像处理软件，利用它可以创作出任何你能构想出来的图像；可以进行分层绘图和编辑而不改变原图像；可以加入多种特殊效果，创作出令人惊叹的作品；支持多种图像格式和色彩模式，能同时
进行多层处理；具有方便的绘画功能、选取功能和图像变形功能，以产生特殊的视觉效果；具有开放式的结构，支持广泛的图像输入设备。
二、PhotoShop的工作界面：
⒈菜单栏：
集合了绝大多数的命令和功能，不同类型的操作命令在不同的菜单下；
⒉图像窗口：
为新建或打开的一个图像建立的一个窗口，可用于浏览、编辑或处理加工该图像的内容；
⒊工作区：
中间的大块空间，可将图像窗口放大，也可以同时打开几个图像进行操作；
⒋调板：
也称浮动面板，是辅助操作工具，可以简化操作步骤；
⒌状态栏：
用于反映当前操作的信息和图像当前状态的信息；
三、PhotoShop的工具箱及其使用：
⒈选择工具
[选择]工具用于在被选择的图像中或单独的层中选择各种区域。选择工具有以下一些类型。
⑴矩形选择：
按住鼠标拖动选择一个矩形区域。若按住（Shift>键拖动鼠标，将选择一个正方形区域；若按住 ⑵椭圆选择： 用于在被编辑的图像中或单独的层中选择各种椭圆以及圆形区域。按住（Shift>键拖动鼠标，将选择一个圆形区域；若按住 若同时按住（Shift）键和 ⑶单行（列）选择： 用于在被编辑的图像中或单独的层中选择一个像素宽的行（列）区域。图像中已有了一条选择线后，按住（Shift>键再在图像中单击，可以增加一条选择线；按 ⑷裁剪： 用于切除选择区域以外的部分，用它可以重新设置图像的大小。在选定区域后，有八个控制句柄出现，可以拖动这些句柄以改变选择尺寸的大小。当鼠标移至选择区域外，指针将变为弧形，拖动鼠标还可以旋转选择框。双击选择区域内任何地方或按回车键可以确认裁剪操作。 ⒉移动工具 [移动]工具可将某层中的全部图像或选择区域移动到指定位置。若按住（Shift）键再拖动选择区域，可以沿45度角拖动；若按住 ⒊套索工具 [套索]工具用于在图像中或单独的层中，以自由手控的方式进行选择，它可以选择不规则的形状区域。 ⑴多边形套索：用手控的方式进行多边形选择，它可以选择极其不规则的多边形形状，常用于 选择一些复杂的、棱角分明的图像。 ⑵自由套索：拖动鼠标选择任意形状区域。 ⑶磁性套索：在需选择的范围边缘点击后，放开鼠标，拖动鼠标移动直到将所需选择的内容全 部选中，双击鼠标结束选择。 ⒋魔棒工具 [魔棒]工具用于在图像或单独的层上单击图像某个点时，附近的与它颜色相同或相近的点，都可自动溶入到选择区域中。魔棒选取色差范围由“魔棒选项”调板中的“容差值”设定。在“容差”框内可以输入0～255之间的数值，数值越大，则颜色容许的范围越宽。 ⒌喷枪工具 [喷枪]工具用于在图像或选择区域内模拟喷枪的效果进行着色。在喷枪选项调板中，可以从下拉式列表中选择模式，拖动压力滑块可以调整喷涂压力，同时可以设定淡人淡出的速度，其值为1～9999。在渐隐项中可以设定变化的效果，是从前景色到背景色，还是从前景色到透明色。 ⒍画笔工具 [画笔]工具用毛笔的方式在图像或选择区域内绘制图像。在画笔选项调板中，可以从下拉式列表中选择绘制模式。拖动不透明度滑块可以设定不透明百分比，在渐隐项中可以设定淡人淡出的速度以及最终的色彩效果，选择将产生一种用水打散线条的效果。 ⒎橡皮擦工具 [橡皮擦]工具在背景图像或选择区域内用背景色擦除部分图像。如果是在某一层中，橡皮擦工具将以透明色擦除图像。在橡皮擦调板中，可以从下拉式列表框中选择擦除的方式。拖动不透明度滑块可以设定擦除的不透明度。 ⒏铅笔工具 [铅笔]工具用于在当前层的图像或选择区域上模拟铅笔进行绘画，制作出一种自由手绘的硬性边缘线的效果。 ⒐橡皮图章工具 [橡皮图章]工具是以某指定区域为样本，将其复制到任何地方。它是一种无缩放复制。 ⒑涂抹工具 [涂污]工具可以制作出一种被水抹过的效果，即创建出一种水彩画的效果。 ⒒模糊工具 ⑴模糊工具： 通过将突出的色彩打散，以使得僵硬的边界变柔和，颜色过渡变平缓，起到一种模糊图像的效果。 ⑵清晰工具： 通过将色彩变强烈，以使得色彩柔和的边界或区域变得清晰化、锐利化，起到一种清晰边线或图像的效果。 ⒓亮化工具 ⑴减淡工具： 是传统的暗室工具，通过让图像或选择区域变亮来校正曝光。 ⑵加深工具： 也是传统的暗室工具，它可以让图像或选择区域变暗，作出一种模糊的效果。 ⑶海绵工具： 允许饱和化或非饱和化一幅图像中的颜色。 ⒔钢笔工具 [钢笔]工具用于绘制各种线条，应用它的隐藏工具可以进行修改，它也可以绘制路径，以便选择曲线度很强的图像。 ⑴绘线工具：用于绘制各种线条。 ⑵插入点工具：用于在已存在的路径上增加一个点。操作方法是激活插入点工具，然后在已存 在的路径上单击。 ⑶删除点工具：用于在已存在的路径中一个结点上用此工具单击，就可删除该结点。 ⑷转换点工具：单击或拖曳一个结点，可使该结点在拐点或平滑点之间切换。 ⑸箭头工具：用于拖动结点或手柄改变路径。 ⒕文字工具 [文字]工具用于向图像中添加文字。在文字工具对话框中，可以设定字体、字号、颜色、选择显示方式以及多行文字的对齐方式。 如果使用文字蒙板工具（即虚体文字工具），在添加时不会产生新层，且文字处于浮选状态。 ⒖线条工具 [线条]工具用于在图像或选择区域内划直线。 ⒗渐变工具 [渐变]工具用于在画面或选择区域内进行着色，形成一种渐变的颜色方式。 ⒘漆桶工具 [漆桶]工具用于在图像或选择区域内，对指定容差范围内的色彩区域进行色彩或图案填充。 ⒙吸管工具 [吸管]工具用于在图像或调色板中吸取颜色到色彩控制栏中。可以吸取当前图像中的颜色，也可以吸取处于后台的图像中的颜色，且不需要将它激活成当前窗口。 ⒚抓手工具 [抓手]工具用于当图像大于显示范围时，移动图像到指定位置。 ⒛缩放工具 [缩放]工具用于对图像进行放大或缩小观察，单击鼠标主键为放大，按住 第三节PhotoShop训练内容 一、熟悉PhotoShop ： ⒈启动PhotoShop，新建一文件，利用各种工具尝试该软件的功能； ⒉在新建的图像上绘制几何图形，并用不同颜色进行填充； ⒊打开一图像文件，为了不破坏原文件，要执行“另存为”命令，将文件存入指定文件夹内； ⒋改变图像的色彩模式，观看其效果。 二、图像整体处理： ⒈调整该图像的亮度与对比度： ⑴打开一幅图像，在菜单中选“图像”/“调整”/“亮度与对比度”； ⑵在出现的操作框内移动亮度的滑杆，分别加大亮度和减小亮度，观看图像的变化效果； ⑶移动对比度的滑杆，分别加大和减小对比度，观看图像的变化效果。 ⒉调整该图像颜色，改变原图像的视觉效果： ⑴打开一幅图像，在菜单中选“图像”/“调整”/“色彩平衡”； ⑵在出现的操作框内移动三种颜色的滑杆，分别调整图像的不同颜色，观看图像的变化效果； ⒊利用亮度对比度、对图像、色彩平衡命令对图像进行综合整体处理： ⑴将一幅充满绿意的草原景观图，改变为一幅秋季草原枯黄的景观图； ⑵将一幅晴朗的蓝天白云图改变为一幅阴沉灰暗的低云图； ⑶对处理后的图像进行保存。 三、图像文件格式的转换： ⒈将打开的一幅图像用“另存为”命令，分别存成BMP与JPG两种格式； ⒉在资源管理器中找到这两个文件，用文件属性对比其大小。 四、图像的局部处理： ⒈图像局部内容的复制（从源到目标） ⑴打开一幅源图像，用选择工具选中要复制的部分； ⑵点击编辑菜单下的复制； ⑶打开目标图像，使其成为当前活动图像； ⑶点击编辑菜单下的粘贴。 ⒉图像的缩放及其它变化： ⑴打开一幅图像，用选择工具选中需要放大或缩小的部分； ⑵点击编辑菜单下的自由变化或变化下的缩放，在选中内容的矩形周围有八个控制点； ⑶用鼠标点住控制点进行缩放处理，按Enter键（回车键）确定； ⑷点击编辑菜单下的变化，可在下一级菜单中选择其它变化方式。 ⒊图像局部图像的无缩放复制： ⑴打开一幅图像，选取工具箱上的橡皮图章工具，此时鼠标指针变为橡皮图章； ⑵用鼠标在待复制的内容上点击，点击的同时按住Alt键； ⑶用鼠标在需复制的地方按下左键，此时在待复制的地方出现“十”； ⑷沿着需复制的内容拖拉即可完成复制。 ⒋不同图像之间的无缩放复制： ⑴分别打开两幅图像（源与目标）； ⑵选取工具箱上的橡皮图章工具； ⑶用鼠标在待复制的内容上点击，点击的同时按住Alt键； ⑷用鼠标在目标图像需复制的地方按下左键，此时在待复制的地方出现“十”； ⑸沿着需复制的内容拖拉即可完成复制。 五、图像的分层处理： ⒈什么是图像分层 ⑴把一幅图像看成是多幅透明图像的叠加，每一幅图就是一个层； ⑵层的顺序按底向上排列，可以调整顺序； ⑶层可以打开，可以关闭，还可关联； ⑷一个层可以单独形成一幅图像，也可以几个层形成一幅图像； ⑸背景层一般不做改动。 ⒉建立一个新图层： ⑴打开一幅图像或新建一个图像文件； ⑵点击“图层”菜单下的新建/图层； ⑶在出现的对话框中可以为新图层命名、设置图层的属性； ⑷通过粘贴、新建文字等操作也可以新建图层。 ⒊将一幅图像与背景分离： ⑴打开一幅待处理的图像； ⑵点击选择菜单下的全选； ⑶点击编辑菜单下的剪切； ⑷再点击编辑菜单下的粘贴，便完成了图像与背景的分离。 ⒋图层的复制、删除和调整顺序： ⑴复制：选中需复制的图层，点击图层菜单下的复制图层，确定即可，或点击图层调板下的创建 新图层按钮也可创建新图层； ⑵删除：选中需删除的图层，点击图层菜单下的删除图层，确定即可，或选中要删除的图层，用 鼠标拖到图层调板下的删除工具上即可完成删除； ⑶调整顺序：选中需要调整顺序的图层，用鼠标左键按住后向上或向下移动便可完成图层顺序的 调整； ⒌图层的打开、关闭与关联： ⑴打开：默认状态下图层是打开的，左侧有一眼睛标志； ⑵关闭：用鼠标点击眼睛标志，使其消失，图层便关闭，再点击，又打开； ⑶关联：需要在多个层上处理时需要图层关联，在一层处理，其它层也随之处理； 先选中要处理的图层，然后在需要关联的图层左侧点击关联，会出现画笔标志，表示完成了关联。 六、用PhotoShop制作艺术字： ⒈发光字的制作： ⑴新建一图像文件：RGB模式、黑色背景； ⑵选取实体文字工具，键入“发光字”，颜色为黄色，确定后转换图层，复制该图层； ⑶选底层文字层，在选择菜单中选载入选区，再选修改\扩边，值为8—20，用黄色填充，取消 选择； ⑷在滤镜菜单下选模糊\高斯模糊，模糊值为4； ⑸选上层文字，载入选区，用红色填充，合并图层。 ⒉文字阴影的制作： ⑴新建一图像，RGB模式、浅色背景填充； ⑵选取实体文字工具，键入“文字阴影”，颜色为深色，确定后转换图层，复制该图层； ⑶选取底层文字，载入选区，在编辑菜单下选自由变化，从上向下拉动，使其反向变长； ⑷选变化\斜切，使其向左或右偏离一定角度； ⑸选取渐变工具，定义黑色向灰白色渐变，将阴影文字渐变填充，确定后合并图层。 ⒊浮雕文字的制作： ⑴新建一图像文件，用实体文字工具输入文字，转换图层后载入选区； ⑵用滤镜菜单下的风格化/浮雕效果，参数设置：角度135、高度4、数量150%，取消选择； ⑶选图层菜单下的效果/斜面与浮雕，参数设置：样式选浮雕效果，模糊度不大于4，其余可根 据需要调整； ⑷再执行一次滤镜中的浮雕效果，然后合并图层，完成。 ⒋砖墙文字的制作： ⑴新建一图像文件，棕色背景； ⑵用实体文字工具在画面上输入文字，字体选粗体，浅色，确定后“转换图层”； ⑶此时可将文字载入选区，进行形状等修改； ⑷在图层菜单中选“拼合图层”，将图层合并； ⑸点击“滤镜”/“纹理”/“纹理化”； ⑹在出现的对话框内输入参数：纹理：砖形、比例：200%、凸现：15、光照：左上、不选反相， 确定后存盘。 ⒌阳文的制作： ⑴阳文是指在图像中凸现出来的文字效果。 ⑵打开一幅图像，将图像与背景分离； ⑶将图像层复制一份，关闭底层图像； ⑷选中上层图像，用虚体文字工具输入文字，确定后调整好位置； ⑸用“复制/粘贴”命令，再用“图层”菜单下的“效果”，选定某种效果（一般用投影或浮雕）， 调整参数后合并图层。 ⒍阴文的制作： ⑴阴文与阳文的效果相反，是指在文字图像中呈现出凹陷的效果； ⑵打开一图像，与背景分离，复制一份； ⑶选中上层图像，用虚体文字工具输入文字； ⑷调整好位置，用剪切，同时关闭底层图像； ⑸选“重新选择”，再选修改/扩展（4像素），再用清除，然后用“粘贴”； ⑹选中新层，减小亮度值，使其变暗，向下合并图层； ⑺选中新合并的层，选图层菜单下的效果/投影；调整参数，打开底层图像，合并图层。 ⒎透视文字的制作： ⑴新建或打开一幅图像，最好能先做出透视效果； ⑵用文字工具输入实体文字，转换图层，载入选区； ⑶用编辑菜单下的“变化”/“透视”命令，调整其透视角度，使其与图像的透视角度一致，确 定后合并图层。 ⒏扭曲文字的制作： ⑴新建或打开一个图像文件； ⑵用实体文字工具输入文字，转换图层； ⑶选中文字层，选“滤镜”菜单下的“扭曲”命令，在下一级菜单中选择需要的扭曲方式，调 整参数，确定后合并图层即可。 ⒐霓虹灯文字的制作： ⑴新建一个图像，深色背景，新建一图层； ⑵在新图层用虚体文字工具输入文字，调整好位置，浅色填充，用高斯模糊，值为4，取消选择； ⑶选编辑菜单下的“描边”命令，参数：宽度3、居中、不透明度100%、模式正常，确定； ⑷用图层菜单下的效果/内发光，模式为屏幕，不透明度为75%，模糊度10，强度100； ⑸用“滤镜”菜单下的模糊命令，再选“进一步模糊”，产生霓虹灯效果，合并图层。 ⒑手写文字的制作 ⑴新建一个图像，再新建一个图层； ⑵用多种工具并选用不同的画笔手写文字； ⑶选用不同的滤镜效果对文字进行修饰，达到满意为止； ⑷还可选中文字（可用色彩选择或用魔棒选中空白区域将其清除然后反选），进行描边、填充、 渐变填充等修饰，最后合并图层。 第四节PhotoShop地图处理技巧 一、PhotoShop地图处理 1.底图的选择与应用： 选择内容与文字非常清晰的地图作底图，扫描时最少300dpi分辩率，存为BMP格式；地图选择时一定要用规范的地图，比例尺要准，轮廓一定要清晰；尽量少用别人已经加工处理后的地图，多用原始地图或地图册中的原图。 2.建立轮廓图层： 新建图层，命名为轮廓；至少将画布放大到原图的3-5倍，直到能看清每条边界线；画笔用1个像素，用实线，将区域边界轮廓用细线描绘；描绘时不留缺口。 3.建立区域（面状）图层： 单独形成地图区域内容可在新图层中建立；用画笔沿区域边界描绘，直到完全封闭；可以用路径工具，沿区域边界描绘，封闭后在浮动面板中选择路径选项卡，用鼠标右键中的建立选区；根据需要，一个图层可以放置多个区域。 4.建立线状图层： 线状地理内容必须在新图层中；选择一种颜色，将画笔调整到合适粗细；用画笔工具沿线状物描绘即可，描绘过程中可随时调整画笔的粗细；也可以用路径工具，但仅适合于线条宽度无变化的地理事物。 5.建立点状图层： 点状地理内容也必须在新图层中建立；根据需要，选择铅笔或画笔（毛笔），调整好大小，选择一种颜色；在需要点状物的中心点用画笔点绘即可；不同的点状物应在不同的图层中。 6.定义画笔，制作各种地图符号： 某些地理事物的表示符号需要自己定义，如一些矿产，港口、农作物以及重要标志等；新建一图层，选择合适粗细的画笔，描绘出一个符号的图案，注意符号的大小应与实际应用的大小一致；在“编辑”菜单中选择“定义画笔”，在出现的对话框中为画笔起一个名字，确定。 7.定义图案，制作各种形象符号： 在某些地图中，有些符号由形象的图案所构成，这些图案比较复杂，还有色彩，但在使用中比单纯的示意符号效果更好；选择一个需要制作成符号的图案，用选择工具选中，必要时可用路径工具精确选取；在编辑菜单中选择复制，新建一个文件，在编辑菜单中选择粘贴；在编辑菜单中选择“定义图案”，在出现的对话框中为新符号图案起一个名字，确定；应用时，先选择图案图章工具，在图案列表中选择所需要的图案，在图中直接涂抹即可完成图案符号的制作。 二、示意图中的特殊效果制作 1.褶皱岩层的制作： 新建一图层，用矩形选择工具画出四至五层岩层，分别用不同颜色填充；在滤镜菜单中选择“扭曲”中“波浪”效果，也可以用“旋转扭曲”效果，调整好合适的参数，确定；用选区旋转可以调整岩层扭曲变化的方向。 2.断层岩层的制作： 用制作褶皱图的方法先画出水平岩层；用矩形选择工具确定断裂面的位置；用移动选区的方法将岩层向上（或下）移动到合适的位置（一至二个岩层）；然后用滤镜中的“扭曲”/波浪，调整好参数；确定后即可完成断层岩层的制作。 3.群山示意图的制作： 新建图层，用画笔描绘出一个山的图形；用自定义画笔的方法将该图形定义成画笔；单击定义画笔选项，出现对话框，选中“间距”，参数值可定为120~200；用此画笔在图中沿山脉走向画出山脉示意图案。 三、PhotoShop其它技巧 1.制作缩略图 在多媒体地理课件中，缩略图使用较多，一个页面上可以放置诸多个尺寸大小相同的图片，用以链接不同的页面；制作方法： 先准备好需要制作缩略图的图片，将这些图片处理成尺寸大小相同，存放在一个文件夹中；启动PhotoShop，在文件菜单中选择“自动”中的联系表，出现联系表对话框；在源目录中选取存放图片的文件夹；设置图像的尺寸，设置缩略图的制作要求；设置是否要把文件名作为图片说明；确定后PhotoShop 自动完成缩略图的制作。 2.用“动作” 完成需要反复执行的操作 有时对一个对象或一张图片需要作相同的处理，步骤、参数均完全相同，可以用“动作”来自动执行；先打开一张要处理的图片，在“动作”选项卡中选择“新动作”，出现对话框，为新动作起名，确定后，开始记录操作过程；操作结束后点击“停止记录”；应用时，在“动作”选项卡中选中该动作，点击“播放”，就可以了， PhotoShop会自动完成该操作；本操作对大量重复操作具有重要意义。 第三章音频处理技术 第一节音频基础知识 一、声音的分类： ⒈声音是一种波，按其频率可分为三种： ⑴次声：频率低于20Hz； ⑵超声：频率高于20kHz；（千赫） ⑶可听声：频率为20Hz～20kHz，多媒体音频信息就是指可听声。 声音总是覆盖一定的频率范围，在专业术语中，称之为音频。 2.按声音来源不同，又可划分成三类： ⑴语音：由口腔发出的声波，频率大致在200Hz—3.4kHz之间，主要用于信息解释说明、叙述、 答问等，也可作为命令参数等输入语言； ⑵音乐声：由各种乐器产生，在音频范围内都可存在。可供欣赏，可作为背景烘托气氛，是多媒 体音频信息的重要组成部分； ⑶效果声：多数由大自然物理现象产生，如刮风、下雨、打雷等；还有一些由人工产生，如交通 工具、爆破声等。 二、音频素材的获取： ⒈录制：用录音软件录制所需要的解说词等讲解内容； ⒉截取：用超级解霸等影像播放软件的录音功能，截取影像中的音乐、解说或音效等内容； ⒊购买：购买各种声音、音效或音乐光盘； ⒋创作：用音乐创作工具软件制作所需要的音频内容。 三、音频素材的文件格式： ⒈波形格式： 是Windows所用标准数字音频文件格式，扩展名为*.WAV，称为波形文件，它是按照声波的实际振动的波形进行储存，这中储存方式对声音的再现是十分容易的，但文件所占的存储空间比较大。 2.乐器数字接口格式（MIDI）： 是（Musical Instrument Digital Interface）的缩写，扩展名为*.MID。被广泛应用于音乐工业。MIDI文件中包含音符、定时和多达16个通道的乐器定义，每个音符包括键、通道号、持续时间、音量和力度等信息。所以MIDI文件记录是一些乐曲演奏过程中的指令，因而比波形文件（WAV）要小得多。 四、音频质量与文件大小： 音频质量与文件大小成正比，决定一段数字化声波质量的因素有三个：采样频率、样本大小、声道数。 1.采样频率（Sample Rate，用Fs表示）： 采样频率就是每秒钟采集多少个声音样本。它反映了计算机抽取声音样本的快慢。采样频率越高，采 样时间间隔越短，在单位时间里计算机抽取的声音数据就越多，声音波形就表达得越精确，声音便会越真实，但需要的存储空间也就越大。在多媒体中，音频最常用的三种采样频率是：44.1 kHz、22.05 kHz、11.025 kHz。 2.样本大小（Bit Per Sample, 用BPS表示）： 样本的大小是指采样点的测量精度，又称量化位数，通过将每个波形垂直等分形成。我们常说的8位和16位指的就是样本信息量。国际标准语音编码采用8位，将每个采样垂直划分为256（2^8）等份，对应256个量化级；16位采样则为65536（2^16）等份，则对应65536个量化级。采样位数越高，越接近原始的模拟波形，但要求更多的存储量。 3.声道数 声道数用来表示声音记录只产生一个波形还是两个波形，即通常所说的单声道还是双声道（立体声）。立体声不仅音质音色好，而且听起来比单声道的声音丰富，更能满足人们听觉上的感受，但需要两倍的存储空间。 4.音频文件大小存储空间的计算： 数字化声音占据较大的存储空间，声音文件的存贮空间可用下列公式来计算： 字节数＝声道数×时间×（采样频率×每个采样的位数）／8 每分钟不同采样频率、不同采样位数与不同声道数的文件容量 五、数字音频处理原理 ⒈音频信号的转换： 计算机只能处理数字信号，而音频信号是模拟信号，在计算机处理前要把音频信号转换为用“0”和“1”表示的数字信号，称为数字化，或叫做模／数转换；计算机对音频信号处理完成之后，再把数字音频信号转换成模拟信号，即数/模转换；音频先通过模数转换器数字化，再通过数模转换器播放，这一过程是由声卡来完成的。 ⒉声卡： ⑴基本构件： ①一个16位模数转换器，能通过外部声源，在11.025 kHz至44.1 kHz 的采样频率下生成音频 波形文件。 ②一个16位数模转换器，能处理在11.025 kHz至44.1 kHz采样频率下生成的音频波形文件。 ③一个MIDI合成器，能合成多种不同的乐音。 ④连接其它音频设备到MPC机上的基本接口。 ⑵声卡的音频处理功能： ①录制、编辑、复制和回放数字声音文件。 ②控制不同声音源的音量，混合后再数字化。 ③对音频文件时进行压缩和解压缩。 ④具有语音合成技术，能让计算机朗读文本。 ⑤语音识别功能。 ⑥具有MIDI接口。 ⑦具有音频放大功能。 ⑧具有立体声合成的数模转换和模数转换。 ⑶声卡应用软件—驱动程序： 驱动程序是计算机硬件专用的，一般在购买时随硬件一起提供。Windows操作系统内置了该系统版本当年最新及以前的大多数驱动程序和标准的通用驱动程序，而发布当年以后的硬件驱动程序则需要单独安装。驱动程序的功能是与系统联接并通过系统控制来发挥硬件各种功能的应用程序。 第二节声音的录放与编辑 声音的录放与编辑要通过专用的音频处理软件（程序）来完成，较常用的是Windows系统自带的“录音机”软件，它能完成一些基本操作，较复杂的操作要依靠专业软件完成，如Cool Edit Pro等，一些声卡的驱动程序中也附带了音频处理软件。 一、《录音机》软件介绍： ⒈启动： 开始/程序/附件/娱乐/录音机，出现该程序的操作界面； ⒉界面： ⑴标题栏：标志，程序名，声音文件名； ⑵菜单栏：文件，编辑，效果，帮助； ⑶按钮：到头，到尾，播放，停止，录音； ⑷状态栏：位置、长度，均以秒为单位； ⑸滑块：指示打开的声音文件中当前指针的位置； 二、“录音机”软件的基本操作： ⒈录音： 安装好话筒，启动程序后，点击“录音”按钮，对着话筒说话，按“停止”按钮便停止录音，连续录音不能超过60秒。点击“播放”按钮可回放刚才的录音内容； ⒉播放： 打开一个声音文件后，点击“播放”按钮，程序便播放该文件的内容，需要再次播放时，再次点击“播放”按钮即可； ⒊编辑： 对声音的编辑主要靠编辑菜单下的命令来完成。 ⑴复制：打开一个声音文件，点击编辑/复制，将该声音文件全部复制到剪贴板； ⑵粘贴： ①粘贴插入：是将复制的内容从当前指针处插入； ②粘贴混合：是将复制的内容从当前指针处混入打开的文件中； ⑶插入文件：指在当前指针处插入一个声音文件； ⑷与文件混合：是指将一个声音文件混合到当前打开文件中的指针处； ⑸删除当前位置之前的内容：指当前指针处以前的声音被删除； ⑹删除当前位置之后的内容：指当前指针处以后的声音被删除； ⒋加工： 用效果菜单下的命令来完成。 ⑴音量调整：用提高音量或降低音量命令来调整； ⑵音速调整：用加速或减速命令来调整； ⑶添加回声：用添加回声命令可使声音具有回音的效果； ⑷反向播放：用反向命令，可使声音文件从尾向头播放； 第二节音频处理软件Cool Edit Pro及应用 一、Cool Edit Pro软件简介： Cool Edit Pro是由美国syntrillium公司出品的一个专业音频制作处理软件；Cool Edit Pro可以在普通声卡上进行64轨的数码录音；Cool Edit Pro有极其丰富的声音处理和效果加工手段；Cool Edit Pro 完成能满足多媒体课件中音频加工和处理的需要。 二、Cool Edit Pro的工作界面： Cool Edit Pro的工作界面与其它标准软件基本相同。 ⒈标题栏、菜单栏、功能按钮； ⒉声音波形显示区； ⒊音频选择与控制按钮区； ⒋音频选择区域信息显示； ⒌CD控制按钮与播放显示； ⒍音量显示； ⒎信息状态栏； 三、主要菜单和命令的功能： 1．文件菜单中部分命令的功能： ⑴打开附加（追加）：将刚打开的音频文件接在已打开文件的尾部，拼接成一个音频文件； ⑵保存复制成：把当前正在处理的文件做一个备份存下来，要另起文件名； ⑶保存选择：将当前文件选中部分存盘； 课堂教学能力培训总结大全 课堂教学能力培训总结大全(一) 能参加此次教育技术培训我很高兴，很充实。教育技术的应用在新课程改革中扮演着越来越重要的角色，广大中小学教师正在自觉地将教育技术的新成果带入日常教学，用越来越丰富的教学资源和越来越巧妙的教学设计引导学生走入知识探索未知。作为农村教育工作者，我没有什么理由不与时俱进;接受新的理念是实现自我升华途径。 以信息技术与学科教学有效整合为主要内容的教育技术培训工 作是这次培训的核心内容。这次培训主要学习了：编写教学设计方案、选择教学用的媒体、理解和熟悉信息化教学资源、信息化教学资源的收集和处理、形成完整的教学设计成果等模块，都很切合我们教学实际的需要的。授课教师十分敬业，培训时间安排的十分紧凑，我们学员也听得十分认真，对于教师的演示操作，学员能十分自觉地加以练习巩固。虽然这些内容我们平时也在用，也给我们的学生教学，但从培训来看，我们对于有关的专业知识确实需要提高，特别是多媒体技术应用部分，还有很多有趣而使用的技能我们没有开发利用的，通过教师的讲解和点拨，感到我们平时应该好好花点时间进一步地去研究其中的深层次的应用内容，从而提高我们的教学宽广度，也提高自身的教学技能和水平。 通过这次培训，使我对今后的教育教学方法产生极大影响，同时对我的信息素养也有了很大的促进和提高，特别是对信息技术的综合运用能力，不能只停留在原有的水平，而应该意识到作为一名教师应积极主动吸纳当今最新的技术，并致力于把它们应用于课堂内的教与学活动中，从而不断提高自己的教学水平和能力。 现在的社会日新月异，高科技的发展，需要老师掌握一定的计算机知识，要利用网络资源去教学。在教学中我们可把优质的教育资源运用到自己的课堂教学中。这样我们学校的教学质量就会不断的向前发展，同时它也对教师提出了更高的要求，要求老师要学会怎样提问，不是以前的一个问题的答案是显而易见的，而是给学生很大的空间，让学生自己去探索、去寻找答案。让学生到网上去查找相关的资料，收集课本以外的东西，认识课本以外的事物同时，还要注意学科间的整合以及网络知识的运用，达到信息技术与学科教学的整合。利用网上的教育 资源为教学服务，促进学生的发展。 学习虽然短暂，但却使我受益匪浅，我深深认识到了，教育技术在教学中的重要地位。我很珍惜这个机会，在今后的教学中，我会充分利用所学到的新理念、新知识，更好地提高自己的教育教学水平。不管是现在还是将来每个教育者应不断地加强学习，不断地给自己“充电”，才能不断的开拓进取，勇于创新，才不至于被社会淘汰。 PowerPoint 2007 培训教案 培训教师：岳铁成 第一课时 powerpoint是一种制作和播放演示文稿的应用程序。所谓的演示文稿，就是用于介绍和说明某个问题和事务的一组多媒体材料，也就是powerpoi nt生成的文件形式。演示文稿中可以包含幻灯片、演讲备注和大纲等内容。Powerpoint 则是创建和演示播放这些内容的工具。这里我们可以把powerpoi nt简称为PPt。 一：初识pptl : ppt的安装PPT是office 办公软件的一种，除了ppt ，office 还包含 了word、excel 等。 我们可以直接安装office ，这样就可以把office 所包含的所有软件都安 装上，当然我们也可以只安装ppt 。 方法一：通过［所有程序］子菜单运行，具体步骤如下： ［开始］--- ［所有程序］----- ［microsoftoffice］ -- ［powerpoi nt2007］ 方法二：在桌面建立powerpoint2007 运行的快捷方式，直接双击就可以运行。 3 : ppt的界面简介幻灯片窗格：界面中面积最大的区域，用来显示演示文稿中出现的幻灯片。可以在上面进行输入文本、绘制标准图形、创建图画、添加颜色以及插入对象等操作。 视图按钮：位于界面底部左侧的是视图按钮，通过这些按钮可以以不同的 方式查看演示文稿。 大纲幻灯片视图：包含大纲标签和幻灯片标签。在大纲标签下，可以看到幻灯片文本的大纲；在幻灯片标签下可以看到缩略图形式显示的幻灯片。 备注窗格：备注窗格可供用户输入演讲者备注。通过拖动窗格的灰色边框可以调整其尺寸大小。 任务窗格：位于ppt窗口右侧，用来显示设计文稿时经常用到的命令。Ppt 会随不同的操作需要显示相应的任务窗格。 如果想使用某个任务窗格，而该窗格没有被显示，则单击任务窗格顶部的 ［其他任务窗格］下三角按钮，从下拉菜单中选择所需要的任务窗格。 注：如果不需要使用任务窗格，可以选择［视图］――［任务窗格］命令隐藏任务窗格，以释放程序窗口的可用空间。在此选择［视图］――［任务窗格］命令时，任务窗格将再次出现。 二：演示文稿的基本操作 1:创建新的演示文稿方法一：执行［文件］——［新建…］命令，打开ppt界面右侧的［新建演示文稿］任务窗格，出现［新建］选项，然后根据需要创建一个新的演示文稿。 方法二：单击任务窗格顶部的下三角按钮，从下拉菜单中选择［新建演示 教师教学能力提升培训方案 目录 一、总纲 (3) 二、培训对象 (3) 三、培训目标 (4) 四、培训时间、地点与场地安排 (4) 五、培训证书 (4) 六、教学计划 (4) 七、培训形式 (7) 八、拟培训师资 (7) 九、培训组织管理 (7) 十、培训单位介绍 (7) 十一、培训费用 (8) 十二、联系方式 (8) 教师教学能力提升培训方案 一、总纲 21世纪是信息时代，信息技术的发展给人类社会带来了广泛而深刻的影响，特别是以计算机技术和网络技术为基础的现代信息技术的广泛使用，引起了社会各行各业的变革。信息技术的应用，使人类知识得以迅速传播、积累、组合、存储和再现，从而给人们以更多的手段来利用、获取并再次开发知识，因而知识的增长速度在信息时代极其迅猛。这就使延续和发展人类文明事业的教育的负担加重，要求学生在更少的时间内掌握更多的知识。面对知识增长的无限性和学生学习时间的有限性之间的矛盾，如何提高教学效率、优化教学是摆在教育面前的一个亟待解决的问题，所以教育的改革不可避免，而且改革的必然结果就是信息化教育。 信息化教育是促进教育公平和提高教育质量的有效途径，是推进素质教育和培养创新人才的必然要求，尤其是对于转变教育思想和观念、促进教学改革、加快教育发展和管理手段的现代化都有积极作用。 浙江XX技师学院是国家级重点技工学校、国家级示范校，学校信息化建设日趋成熟。目前，随着示范校建设的推进，需要教师在数字化教学资源建设、信息技术与教学深度融合方面进行进一步提升，以达到建设现代化示范校的国家战略目标。 杭州XX教育科技有限公司根据浙江XX技师学院的需求，为响应《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《教育信息化十年发展规划（2011-2020）》等政策要求，打造业务精湛、结构合理的教育信息化师资队伍、专业队伍、管理队伍，为教育信息化提供人才支持，为适应信息化社会的发展要求，以信息化带动教育现代化，促进教师教育跨越式的发展，提升教师信息技术素养，以信息技术辅助专业建设能力，促进全国职业院校示范校建设、精品课程建设、资源建设，特为德清职业中专量身定制“教师信息化教学能力提升培训方案——微课制作”。 二、培训对象 培训对象：一线教师、骨干教师 2020年信息技术培训总结 信息技术和网络技术作为一种新的文化载体，正在深刻地改变 人们的生产生活方式和思维方式。教育作为人类文化传递的重要手段，必须在人类社会已全面进入以网络为载体的信息社会的形势下肩负 起传播现代文化和科技的职责。这次有幸参加了信息技术的培训，使我收获颇丰，感悟颇深。各位专家和老师的讲座使我认识到，要有所发展，就要树立终生学习的观念，不断丰富和更新自己的教育教学理论，不断提高自己的专业知识与技能，使自己不断地在学习中进步，在教学实践中成长。 专家们精彩的讲解，为一线教师提供了许多技术上的指引，让 我们从理论上有了较大的提高。Flash动画的制作，让我们看到了信息技术在生活中的广泛应用。原来那些看着遥不可及的绚丽动画，是这样一帧一帧制作出来的。因为有了老师详细的讲解，我这个门外汉也可以做一点点动画出来。虽然做出来的都是最基本、最原始的，但是心中还是那么的兴奋。毕竟，我也开始略知皮毛了。但是通过实践还是发现，有许多老师讲过的内容，在课堂上好像就听懂了，但在实际操作过程中还存在着诸多问题，比如找不着要用的工具，一碰键盘也不知哪儿就不听话了。究其原因，还是练得太少，不熟悉。所以，在今后的学习与工作中，我会加强业务上的学习，多进行一些实际操作，争取让自己的业务水平有一个大幅度的提高。 在工作中，我承担了学校很多与计算机有关的工作，比如网站管理、摄影照相等相关工作等，经常觉得自己就是一个打杂的，没有太多的发展，在本次培训中，看到名师的讲座给了我很大的触动，他的经历使我对自身的发展有了更多的思考。信息技术教师拥有更多的发展空间，只要我们能认识自身的优势，提高自身的专业技能，投入到教育教学科研中，学会对自己的教学工作及时总结和反思，就能更好更快地提升自我，促进专业化成长。我感到自身的学习才刚刚开始。我会把这次学到的知识运用到自身的工作和学习中，通过学习和实践巩固学到的知识，利用学到的教学方法、积极开展学科教学活动、不断开拓，为信息技术教育做出自己最大的贡献。 能参加此次培训倍感荣幸，身在基层教育站线的我们，能够接触远程教育，步入信息课堂，能够运用先进网信息技术教学是一种新型的现代化教学方式，也是当今世界教育技术发展的新趋向。cai的兴起是整个教育界进行信息革命最有代表性的产物。随着cai的逐渐推广和应用，多媒体课件的制作也越来越成为广大教师所应掌握的一种技术。网络化的进程，也正一步一步临近，对我们教师也提出了新的要求。 计算机多媒体教学具有形象性、多样性、新颖性、趣味性、直观性、丰富性等特点，它能激发学生的学习兴趣使他们真正成为学习的主体，变被动学习为主动学习。因此，一个好的课件对深化课堂教 多媒体课件制作方法和技巧 内容摘要：随着科技的迅速发展，计算机使用的普及，教师授课的方式面临着新的挑战。越来越多的学校要求教师制作多媒体课件开展教学，这对于非计算机专业的教师来说，无疑是一大挑战。本文着重介绍如何制作多媒体课件以及在制作课件的过程中使用的技巧。笔者将围绕多媒体的相关概念、制作多媒体课件的流程、多媒体课件制作的四个阶段以及4WIH原则来进行阐述。 关键词：多媒体课件制作方法制作技巧流程 一、引言 进入21世纪的世界，科学技术正在以迅雷不及掩耳的速度发展着，每天都会出现新的技术、新的惊奇。互联网、计算机、多媒体这些新名词不断地涌现，特别是多媒体技术逐步进入教育领域，与黑板、粉笔进行比拼，并以其特有的健力，迅速成为教学的重要手段。教师这一肩负培养明日人才的神圣职业在教学方式上正面临着巨大的挑战。在信息化的社会中教学，若不会一点电脑技术，不会制作多媒体课件，就意味着落伍。为适应社会潮流，紧跟时代步伐，教师们纷纷进行多媒体课件的制作。然而多媒体课件的制作并非想像中那么简单，大多数教师投入了相当多的时间和精力，但却得不到令人满意的结果。而且多媒体课件制作虽易上手，但要应用自如、融会贯通却不是一蹴而就的。尤其是对于非计算机专业的教师来说，如何投入最少的精力和时间制作出令人满意的多媒体课件是他们面临的一大难题。本文试就此与大家一起探讨如何用适当的方法和技巧来制作多媒体课件，使课件制作变成一种简单而容易的事。 二、多媒体课件的相关概念 1．什么是多媒体 多媒体一词译自英文“Multimedia”即“Multwie”和“Media”的合成，其核心词是媒体。媒体（Medium）在计算机领域中有两种含义：即媒质和媒介。媒质指存储信息的实体，如磁盘、光盘等。媒介指传递信息的载体，如数字、文字、声音、图像等。 2．什么是课件 所谓课件就是在一定的学习理论指导下，根据教学目标设计的，反映某种教学策略和教学内容的计算机软件。 3．什么是务媒体课件 根据国家教育部1997年颁布的多媒体课件制作规范的界定，多媒体课件是“实现和支持特定课程的计算机辅助教学软件及配套的教学资料”。 从以上几个定义可以看出，多媒体课件是教学内容与教学处理策略两大类信息的有机结合。一个优秀的多媒体课件不仅能通过声、形、图、色把授课内容形象直观地表达出来，而且能达到最佳的教学效果。 三、多媒体课件的制作方法及技巧 1．多媒体课件制作的基本流程 多媒体课件制作的基本过程可用图1来表示 2多媒体课件制作技巧 多媒体课件制作主要分为四个阶段，涉及4WIH原则。四个阶段分别为选题阶段、准备素材阶段、制作阶段和调试打包阶段。4WIH原则指的是Why、What、When、Where和How五大原则。下面分别就四个阶段来 学习-----好资料 教师教学能力提升计划 一、指导思想 通过实施本计划，促使广大教师树立现代教育思想和先进教学理念，掌握先进教学方法和手段，进一步提高教学技能和教学创新能力，促进教师教学成长常态化、制度化，为切实提高教学质量奠定坚实基础。 二、目标任务 以教师队伍建设为核心，以提高中青年教师教学能力为关键，建立教师培训、交流、评估、咨询、服务系列制度，使全校基础课程教师、中青年教师、通识教育课程教师、特色课程教师和研究生助教等接受系统的教学培训和交流研讨，开展覆盖所有课程、所有教师的评估与个性化咨询服务，建立完善的优质教育教学资源网络，强化国家级教师教学发展中心的辐射示范效应，切实提高教师教学能力。 三、具体实施方案 （一）教学能力培训体系建设 1. 实行新教师教学准入制度，加强岗前培训与资格认定。设立新教师研习营，为期一年，实行学分制管理，进行课程学习、主题研讨、教学录像、教学诊断、教学观摩、助教计划、 必读文库等方面的培训，经试讲和考核合格后新入职教师才能取得上岗证书和开课资格。学院依托基层教学组织对新教师加强过程管理，为每一位新教师指定一名具有高更多精品文档． 学习-----好资料 级职称、教学经验丰富的指导教师，指导新教师制定完善的课程助教计划，鼓励新教师积极参与教学观摩和名师示范课程，组织新教师课程试讲，并进行教学录像与教学诊断，配合学校建立新教师教学成长档案。 2. 建立在岗常态培训机制，促进中青年教师成长。学院应配合学校组织开展骨干教师学科教学能力培训、优秀教师教学创新能力培训、现代教育技术培训、实验教学技能培训、工程实践能力培训、各类专题培训、外语技能培训，有效促进教师教学理念、教学技能与方法、教学研究能力、学术道德和师德等方面的提升。 实行职称有待提升教师再训制度，所有校内在编在岗教师如申报副教授必须参加教学能力提升专题培训并取得合格证书;引进的副教授及以上职称教师（国内高校教师系列引进人才除外）需在到岗工作后两年内参加教学能力提升专题培训并取得合格证书。学院应配合学校对教师进行教学基本功提升、教学方法与教学模式改革等培训工作。 3. 建立青年教师全面参加本科课堂教学竞赛制度，提高中青 课堂教学技能 第一节导入的技能 一、导入的功能 1、引起注意，激起好奇； 2、激发兴趣，诱发学习动机； 3、铺设桥梁，衔接新旧知识； 4、揭示课题，明确教学目标； 5、渲染气氛，创设教学情境。 二、导入的类型 1、情境导入：教师通过语言、图片、故事、游戏等手段，制造符合教学需要的情境，使学生产生置身其中、身临其境的感受，从而唤起学生情感上的共鸣，使学生情不自禁地进入学习情境的一种导入方法。 2、温故导入：教师通过帮助学生复习与即将学习的新知识有关的旧知识，从中找到新旧知识的联结点，合乎逻辑、顺利成章地引出新知识的一种导入方法。 3、问题导入：教师提出富有挑战性的问题使学生顿生疑虑，引起学生的回忆、联想、思考，从而产生学习和探究欲望的一种导入方法。 4、实验导入：教师通过演示有趣的实验，引导学生认真观察、积极思考实验中的各种现象，使学生进入学习情境的一种导入方法。 5、悬念导入：在教学中创设带有悬念性的问题，给学生造成一种神秘感，从而激起学生好奇心和求知欲的一种导入方法。 6、、观念冲突导入：指针对某一种自然或社会现象，教师在一开始上课使就向学生呈现相互矛盾的观点，使学生产生激烈的思想冲突，萌发探索事物的强烈愿望的一种导入方法。 三、导入的运用 1、导入的原则 （1）目的性原则：导入要有针对性，一定要与教学内容，教学目标相适应。 （2）启发性原则：导入应对学生新知识的学习具有启发性。 （3）关联性原则：导入要有关联性，要善于以旧拓新，温故知新。 （4）趣味性原则：导入要有情趣、有新意。 （5）艺术性原则：导入要讲究语言艺术，使课一开始就扣人心弦，吸引学生的注意。 2、导入的基本要求 （1）趣味性：语言风趣、热情开朗、方式新颖、引证生动。 （2）启发性：教学民主、激发思维。 （3）迁移性：以旧引新、对比开讲。 （4）目的性：导入必须有明确的目的性。 第二节讲授的技能 一、讲授的作用 讲授：是教师运用语言，系统地向学生传授知识、发展智力、陶冶思想的方法。 1、讲授的优点与局限 讲授的优点：效率高、成本低、能较好的发挥教师主导作用、保证知识的系统性。 讲授的局限：（1）是一种单项的信息传输方式，不易调动学生的主动性、积极性； （2）不能代替自学和练习，讲授过多会影响教学质量； （3）通常面对全体学生，无法顾及学生的个别差异； （4）讲授时间过长，会影响学生的有效学习。 2、讲授的适用范围（1）适用于传授知识性的问题； （2）适用于班级教学； （3）适用于低年级或性格内向的学生； （4）适用于思维清晰、擅长表达的教师。 二、讲授的基本形式 讲授的类型很多，较为常用的有讲述、讲解、讲读和演讲四种。 教师教学基本功教学技能培训计划 沿河四中：刘庆虎 为全面提升教师教学能力，促进教师专业发展，切实提高教学质量，办人民满意的教育。根据《关于印发教师教学基本功教学技能培训工作实施方案的通知》精神，结合我校教师发展实际，特制订本计划。 一、2013年培训目标和任务 1、分层培训。 1-5年教龄的教师，依托教案备写、笔记摘抄等强化训练，能够流利、工整、规范、美观的书写钢笔字；依托课堂教学强化训练粉笔字，通过临帖提高毛笔字书写水平。1-5年教龄教师会做PPT课件，并能初步运用于教学；微型课做到普通话较为标准、教学语言较为生动，课堂讲解基本清晰，教学设计基本合理。在上好汇报课的基础上，以“课堂教学质量工程”标准为主要依据完成达标课验收。 6-10年教龄的教师在搞好常规教学的基础上，初步实施课堂教学基本技能培训。即：能有效组织课堂教学，课堂语言准确规范；启发教学设计较好，板书设计清晰；能尝试采用新教法，拓展学生的知识面；能较为熟练的运用多媒体教学设备承担本学科的公开课。 10 年以上教龄教师实施教学研究和评价能力的培训。即：能适度把握前沿教科研动态，能理解新课程标准，整合使用教材；能命制较为有效的学科试题考查学生；基本能承担课题研究，能指导引领其他教师解决课堂教学中存在的实际问题，能娴熟驾驭课堂，熟练应用多媒体教学设备上好示范课或优质课。力争本年度至少达标30%。 2、全员培训 实施课程标准、教材教法达标培训。达到：基本明确任教学科的性质、地位，课程的基本理念，教材的基本特点，能全面把握学科教学目标和教学重难点。2013年全员参与课程标准和教材教法达标手册学习。 通过广泛深入开展精读教育经典书籍活动，培养教师正确的教育观，提高教师文化修养。 二、培训形式 按照“全员参与，分层培训、整体提高、滚动发展”的原则，通过片区、校本、个人研究相结合的方式进行。 三、实施步骤 （一）准备阶段1、通过组织学习、撰写笔记等方式，使每位教师深入了解本次教学基本功，教学技能提升培训工作的意义和目的，了解自己所处教龄段需要重点提升的内容及达到的标准，并做好准备，全身心投入到此次达标活动之中。确保达标活动顺利实施，如期完成。 2、摸清教师教龄结构，制定校本培训工作总体规划和年度计划，教师制定个人三年发展规划和个人年度发展目标。 3、按照一定比例额预算培训经费，多方筹措资金，为教师订购课程标准、教材教法达标手册，字帖、描红本等，保证培训工作顺利进行。 （二）、实施阶段 1、1-5年教龄教师。以“三笔字、简笔画、课件、微型课”等项目基本功训为内容，钢笔字和毛笔字以规范的描红仿贴为主，作业量每周2篇毛笔字（4开），3篇钢笔字（16开）简笔画每周一篇（A4纸），课件每2周一件。微型课以一个教学片段为单元，侧重于教学设计、组织教学、教学语言及板书设计等能力的培训，每学期每人至少完成5节，按书面材料和学校记录计算。（注：每学期按14周计算）。培训方法：三笔字、简笔画、课件的训练提高，以自修为主；学校定期安排有特长的教师进行培训指导。微型课以教研组为单 教学技能培训讲义 主讲：刘忠华 教学技能培训 本培训的主要内容： 第一专题：备课技能 第二专题：教学设计技能 第三专题：课堂导入设计和结课设计 第四专题：听课与评课技能 第一专题：备课技能 主要内容： 一、什么是备课； 二、怎样钻研教材； 三、怎样了解学生； 四、教师怎样备自己。 第一专题：备课技能 一、什么是“备课”？ 1、含义： 备课就是教师课前为教学所做的准备工作。 它是教师充分地学习课程标准、钻研教材、开发课程资源和了解学生、弄懂弄通为什么教、教什么、学生怎么学、教师怎么教，并在此基础上创造性地设计出目的明确、办法适当的教学方案（写出教案）。 备课≠写教案。 2、课时备课的三个阶段： 吸纳（收集备课信息）——构思（设计教学方案）——输出（编写教案）。 二、怎样钻研教材 （一）认真领会学科《课程标准》的精神。 可采用结合教材精读，还可采用提醒、对比和取经的方法。 （二）把握新教材的特点。新教材“新”在何处？六个“注重”： 1、注重与现实生活的联系。 2、注重学生自主合作探究式学习。 3、注重反映社会发展和最新科技成果。 4、注重教材生动、通俗、情趣化。 5、注重给教师留有空间。 6、注重学科之间的整合。 （三）讲求研读教材的策略。包括： 1、读、想、画、问、写相结合。 初读，了解梗概； 再读，扫清字词障碍； 三读，弄清句段含义，找到问题及解答要点； 四读，概括中心思想，钻研写作特色； 五读，准备好课后练习的答案。 2、深究课题，抓住关键字、词、句。 意在迅速把握教材的中心和实质，以及分析教材的重点、难点和疑点。 3、钻研揭示语和旁注。 它们是帮助教师正确使用教材、突出重点、分散难点的教法指导，也是启发学生如何学习的学法指导。 4、领会揣摩插图。 5、钻研习题。 （四）重视课程资源的开发与利用，超越教材。 凡是有助于学生成长与发展的，能开发与利用的物质的、精神的材料与素材，都是课程资源。包括图书资料、音像资料、风俗习惯、文史掌故、名胜古迹、自然风光，与众不同的人或事等。 可分为文本教材、学生资源、教师资源、环境资源等。 三、怎样了解学生？ （一）了解学生哪些方面： 学生的学习基础和知识背景； 学生班级情况； 学生的差异； 学生对教学方式的意见。 （二）从哪些方面了解学生： 平时观察； 课堂提问； 批改作业； 考试与辅导； 座谈调查； 测试分析。 四、教师怎样备自己： 备自己当前知识储备； 备当前教学能力； 备自己形成的特点； 备自己的情商。 思考： 有效地钻研教材有哪些方法和技巧？结合自己拟任教的学科，任选一篇课文进行钻研。 《教师课堂教学技能指导》学习心得 通过学习《教师课堂教学技能指导》一书后，使我深刻认识到课堂教学中，教师的提问十分重要，它是师生互动、交流、探究的切入点，如何把握实施好提问的技巧，提高教学有效性的重要途径之一，下面就提问谈一点自己的感受。 课堂教学提问要结合教材内容的难易程度，根据提问对象的认知水平和差异来设计问题， 而有效的提问是能够启发学生思维，激发学习了解问题和解决问题的过程。在提问时一定要把握好提问的对象，虽然问题是指向全班学生，但要获得学生学习情况的准确信息，还是要让学生个体来回答，叫谁来回答？教师的反应不一，效果也不同，问题是成为课堂教学的纽带，不同水平的教师有不同的表现。 一、来时没问题，走时也没问题 这是我们课堂上最常见的现象，面无表情的学习，在教师的指挥下，打开课本，翻到指定的页码，在书上勾划重点，写上注解，朗读、背诵、练习、回答提问，操作实验，教学内容顺利完成，看似有条不紊，顺风顺水，然而对于学生来说，这样的学习一切都是被动的，没有激情，要学什么，怎么学，学到何种程度，一概不知，学生成了容器，等待教师用知识去充填。这样的教学有利于学生理解和掌握知识的本质吗？是否还有其他更好的教法？ 二、带着问题来，解决问题走 在一些教师的课堂上，已能看到这样的现象，教学不在是以学生对教学内容一无所知为起点，按照老师的预先设计按部就班地展开，而是针对学生想要解决的问题来进行，经过一番讲解或探讨后，老师课前问学生：“问题都弄明白了吗？还有问题吗？”在得到学生“弄明 白了，没问题了”的回答后，教师才会放心地让学生下课。 显然，比起“来时没问题，走时也没问题”的教学，这已经是一大进步，表明教师的关注点不再只是要讲的内容，眼里开始有了学生，能够把教学任务的完成与解决学生的问题有机地结合在一起。 总之，课堂提问应根据不同的教学内容，采用不同的教学方法，在设计问题时要注意经常变换方法，让学生有一种新鲜感，时刻激发学生的学习积极性，是学生在教师的指导下了学、愿学、会学，从而提高课堂的学习有效性。 在这短暂的学习中，我获得了一笔精神财富！我认识到了本次教学技能培训的重要性及必要性。特别是关于“有效教学的思考”专题讲座和各位优秀教师对于新课程及新的教学理念的品评，使我的教育教学观念和业务素质得到进一步提高，可谓收益颇丰。下面我就来谈谈几点体会。 一、善于学习，不断提高专业素养和技能。 在知识更新日益加快的今天，如果不及时补充新知识，掌握新技能，拓展新视野，势必 丧失竞争优势。形势迫切需要我们教师更新专业知识，更新知识结构，拓宽知识视野，提高专业素养和技能。有句话说得好，要想给人一杯水，自己必须有一桶水，而且这一桶水还要在不断地增加。因此我们要不断地充电，学习和研究先进的教育教学理论，并自觉地运用理论反思自己的教学实践、指导自己的教学活动，在学习中深刻反思、认真消化、并付诸于实践。我们要养成终身学习的习惯，不要放过任何一个学习的机会。还要敞开心胸，虚心向他人学习、借鉴教学经验，取长补短，为我所用。要以这次学习为新的起点，不断探索学习提高自己的专业素养和技能，把教育事业不断推向前进。 二、进一步锤炼师德师风，加强自身道德修养。 教师是人类灵魂的工程师，他担负着教书育人，传播人类文明，培养合格人才，提高民族素质的重任。教师的知识水平、业务能力、思想道德、心理素质如何，将直接影响到人才的质量与教育的效果。教师只有具备了良好的道德品质，才能更好地教育和影响学生。一位好的教师对孩子的影响将是一生的，我们要以身边的优秀教师为榜样加强自身修养，不断学习提高思想认识和道德觉悟，平时严格要求自己，以良好的师德形象为学生树立一个表率，以自己的人格力量去影响学生，达到教书育人的最高境界。因此，要想成为一名优秀的教师，除了必须以满腔的热情对待事业，对待学生以外，还必须自觉地，高标准地去塑造自身的人格，才能培养出学生健康的人格。 教师信息技术培训资料 、培训计划 、培训教案 、培训总结 教师信息技术培训计划 、指导思想为加快我校教育信息化进程，提高全校教师信息技术运用能力，经研究决定，对全校教师进行信息技术提高培训。二、目的要求 1、熟练利用WORD 进行编辑、排版等操作。 2、能够利用Powerpoint 制作动态讲座稿。 3、能使用电子信箱 4、校园网和网校的应用三、培训教师和地点：帮龙计算机教室 培训时间：每两一次，时间为五下午 五、参加对象： 全员培训 六、培训容：主要包括以下三个面的容： 1、PowerPoint2000 幻灯片课件制作 （1）文稿演示软件的功能、特点及应用； （2）创建幻灯片或利用模板建立新幻灯片； （3）输入编辑文字、图片、表格、语音、动画、视频或其它对象 （4）编辑与修饰幻灯片； （5）超级； （6）组织与整理幻灯片； （7）设置放映式和效果，放映与打印幻灯片。 2、会下载保存资料。包括：文本资料、图片资料、声音、课件资源等。特别是ppt 制作加深学习及原有网页修改。 3、三种模式的运用。 七、培训式： 1、示讲授与动手操练相结合。 2、集中培训与分散练习相结合。 3、自主探索与协作研讨相结合。 八、培训要求与考核办法 1、格考勤制度。参训教师按时参加培训，不得无故缺席。 2、辅导教师认真备课，耐心辅导。 3、每一位老师结合自己的教学实际设计制作至少一个幻灯片 4、完善自己的资源库。 PowerPoint 2003 培训教案 第一课时 powerpoint 是一种制作和播放演示文稿的应用程序。所谓的演示文稿，就是用于介绍和说明某个问题和事务的一组多媒体材料，也就是powerpoint 生成的文件形式。演示文稿中可以包含幻灯片、演讲备注和大纲等容。Powerpoint 则是创建和演示播放这些容的工具。这里我们可以把powerpoint 简称为ppt 。一：初识ppt1 ： ppt 的安装PPT 是office 办公软件的一种，除了ppt ，office 还包含了word 、excel 等。 第一章技术培训方案 技术培训方案设计 为了使本项目所涉及的系统管理员和维护人员能全面地了解整个系统，增强维护和使用系统的技能，并具备一定的应用开发技术，我们除了向用户提供整个系统的技术说明、操作说明和相关的文档之外，还将负责组织对管理和技术人员进行全面高质量的培训。 培训的目的主要是使管理和使用系统的人员不仅对整个系统有足够的认识， 而且能完全胜任所承担的工作，确保整个系统安全可靠地运行，并达到最大效益。为此，我们针对人员各自的工作性质，对不同职责的工作人员分类进行专门培训，使他们掌握一定的专业技能和一定的开发能力。 我们将提供多种培训课程和按客户所需要的各种深度、广度的产品和技术知识讲座。由本公司富有经验的技术工程师对相关技术人员进行针对性的培训。使他们能够熟练掌握所提供的软件的运行维护操作，同时掌握各种先进的软件技 术。另外，我们的技术人员和培训教师随时准备为客户提供技术支持和最新技术 信息。 培训对象 根据社保局信息中心的有关意见，用户将凭本次系统建设的机会，培训一批自己的管理和维护队伍。 系统维护人员是指对项目中进行管理和维护的人员。这部分人员经过培训， 主要能达到以下目标： 掌握系统的初始化和主要参数的设定方法； 对一般性故障进行诊断、定位和排除； 掌握系统故障后的恢复方法； 熟练查阅各种系统操作和维护手册； 配合我公司进行系统的维护和故障修复； 指导一般操作人员的工作。 培训形式 为了使培训达到最佳效果，使用户获得尽可能多的知识和经验，我们将采用 多种途径对用户进行培训： 授课：由专业资深的教师，在现场对用户进行培训，培训包括软件的安 装，调试，测试，参数配置等。通常由课堂讲授和现场操作讲授组成， 通常由用户的使用手册支持，适当的操作为辅助。 现场指导：在项目执行过程中，我们的工程时在实际操作中，会详细讲 解操作步骤，指导客户操作，并解答客户的问题。 交流会：在项目执行过程中，我们会经常与客户相互交流工作的经验、 存在的问题。 培训课程 由软件公司免费提供的技术培训课程主要包括软件的安装，调试，测试，参数配置等。 具体培训课程安排与内容如下： 课程类别内容简介 系统软件安装培训介绍软件应用基础知识，本项目所选软件产品知识，以及安装，调试故障的判断与解决方式。 系统软件操作培训介绍相关软件产品知识，以及操作各项事件判断与解决方式。培训计划 课程内容培训提供人数培训时间时间地点 系统软件安装培训软件公司免费提 供 5 2天 项目实施期间项目实施现场 系统软件操作培训软件公司免费提 供 分批5天 物业安保培训方案 水城县龙场小学 教师信息技术培训资料 一、培训计划 二、培训教案 三、培训总结 水城县龙场小学 教师信息技术培训计划 一、指导思想 为加快我校教育信息化进程，提高全校教师信息技术运用能力，经研究决定，对全校教师进行信息技术提高培训。 二、目的要求 1、熟练利用WORD进行编辑、排版等操作。 2、能够利用Powerpoint制作动态讲座稿。 3、能使用电子信箱 4、校园网和网校的应用 三、培训教师和地点： 张帮龙计算机教室 培训时间： 每两周一次，时间为周五下午 五、参加对象： 全员培训 六、培训内容： 主要包括以下三个方面的内容： 1、PowerPoint2000幻灯片课件制作 （1）文稿演示软件的功能、特点及应用； （2）创建幻灯片或利用模板建立新幻灯片； （3）输入编辑文字、图片、表格、语音、动画、视频或其它对象 （4）编辑与修饰幻灯片； （5）超级链接； （6）组织与整理幻灯片； （7）设臵放映方式和效果，放映与打印幻灯片。 2、会下载保存资料。包括：文本资料、图片资料、声音、课件资源等。特别是ppt制作加深学习及原有网页修改。 3、三种模式的运用。 七、培训方式： 1、示范讲授与动手操练相结合。 2、集中培训与分散练习相结合。 3、自主探索与协作研讨相结合。 八、培训要求与考核办法 1、严格考勤制度。参训教师按时参加培训，不得无故缺席。 2、辅导教师认真备课，耐心辅导。 3、每一位老师结合自己的教学实际设计制作至少一个幻灯片 4、完善自己的资源库。 PowerPoint 2003 培训教案 培训教师：张帮龙 第一课时 powerpoint 是一种制作和播放演示文稿的应用程序。所谓的演示文稿，就是用于介绍和说明某个问题和事务的一组多媒体材料，也就是 powerpoint 生成的文件形式。演示文稿中可以包含幻灯片、演讲备注和大纲等内容。 Powerpoint 则是创建和演示播放这些内容的工具。这里我们可以把 powerpoint 简称为ppt 。 一：初识 ppt1： ppt 的安装PPT是 office 办公软件的一种，除了 ppt ，office 还包含了 word 、 excel 等。 我们可以直接安装 office ，这样就可以把 office 所包含的所有软件都安装上，当然我们也可以只安装 ppt 。 我们这里讲的是 office20032 ：运行 ppt 方法一：通过 [ 所有程序 ] 子菜单运行，具体步骤如下：[ 开始 ] —— [ 所有程序 ] —— [microsoftoffice] ——[powerpoint2003] 方法二：在桌面建立 powerpoint2003 运行的快捷方式，直接双击就可以运行。 3 ： ppt 的界面简介幻灯片窗格：界面中面积最大的区域，用来显示演示文稿中出现的幻灯片。可以在上面进行输入文本、绘 教师教学技能培训方案 一、指导 继续贯彻落实全国、省、市教师继续教育工作的会议精神，以建设为主，以提高教师综合素质和实施素质教育水平为重点，采用层次化、教育现代化、业务精良化，后劲足、潜力大的开拓创新型的教师队伍，将理论联系实际、校本培训与现实工作并轨，努力营造一种重视科研、爱岗敬业的工作氛围。 二、培训内容 （一）教师进行思想教育和师德修养培训。 向全体教师继续倡导八大精神：终身乐教的乐业精神、严谨治学的敬业精神、爱生如子的博爱精神、敢为人先的创新精神、甘为人梯的奉献精神、细钻科研的钉子精神、坚若磬石的团结精神、打整体战的团队精神。 1、单周周一下午的政治时间。学习法律、法规、掌握政策、与时俱进。教师认真做好政治，并写出感想和。学期检查两次，并与评优表模挂钩。 2、严肃校规，狠抓各项建设，强化教师行为的规范化。在建设中，以常规管理制度为主，从根本上提高教师的道德认识，强化道德行为，同时通过建制立规，使师德建设逐步走上规范化轨道。 3、以活动为载体，加强师德师风建设。本学期积极举办一次师德师风比赛，并选出的参加中心的。 （二）将教师基本功培训注入新的内涵，砾炼高质量 的教师队伍，推出更多的名牌教师。 1、对教师进行职业基本功的培训 “普通话、粉笔字，远程教育资源的运用”是现代教师的职业基本功。我们要求每一位教师都能写一手规范、美观、入体的粉笔字，都能正确流利地使用普通话上课。45岁以下的教师还要能运用远程教育资源自制课件上课。 我们将继续开办远程教育资源运用培训班。本学期将上学期合格的40名教师转为提高班，其它教师自愿报名的编为普通班，奖励考核与上学期同。 2、对教师进行专业基本功的培训 （1）有、有步骤、有实效地组织教师开展业务学习。 双周周一下午为业务学习时间。学习内容以各种新课程标准为主。形式以辅导与自学相结合，学习与实践相结合，学习与考核相结合，请专家专题，外出培训学习，以及自我培训。每位教师要有学习笔记，一学期将检查两次，并与的评优表模挂钩。 （2）开展丰富多彩的研讨活动和活动 A、省州市骨干教师在开学一个月中要上好一节引领课。通过听课，讨论提高教师实施综合实践活动课程的能力。 B、10-11月份，各组织对中教师的听课活动继续完善本校的“ 多媒体课件设计与制作课后测试答案第一章 1【单选题】 (10 分 ) 以下属于课件制作工具的是？B A.outlook B.Powerpoint C.word D.Photoshop 2【单选题】 (10 分 ) 课件设计的基本原则不包括：B A.技术性 B.交互性 C.教育性 D.科学性 3【单选题】 (10 分 ) 课件制作常见的误区不包括：A A.缺少交互 B.书本搬家 C.乱用多媒体 D.导航不清 4【单选题】 (10 分 ) 以下对多媒体课件内涵的表述正确的是？B A.是图片、文本、动画或者视频 B.是一种计算机程序 C.是一种数据类型 D.是演示文稿 5【多选题】 (10 分 ) 以下属于课件制作素材加工工具的是：AC A.FLASH B.AUTHORWARE C.PHOTOSHOP D.POWERPOINT 第二章 1【多选题】 (10 分 ) 多媒体素材主要包括哪些类型：ABCD A.文本 B.声音 C.动画和视频 D.图形和图像 2【多选题】 (10 分 ) 课件制作过程中可通过以下方式获取文本：ABCD A.键盘输入 B.语音输入 C.手写输入 D.互联网搜索拷贝粘贴输入 3【判断题】 (10 分 ) 借助文字识别软件可以将图片形式的文字转化成文本A A.对 B.错 4【判断题】 (10 分 ) 记事本软件只能保存文本的字符信息，不能保存其格式信息A A.对 B.错 5【判断题】 (10 分 ) 动画与视频的最大区别在于：动画一般是通过软件制作出来的，视频是通过摄像机等工具拍摄的实景。 A A.对 B.错 第三章 1【单选题】 (10 分 ) Powerpoint2016 演示文稿的文件扩展名是？B A.POT B.pptx C.PPTM D.ppt 2【单选题】 (10 分 ) POWERPOINT2016中可以通过（）工具将某一元素上的动画复制到另一元素。A A.动画刷 B.动画效果选项 C.动画窗格 D.格式刷 3【单选题】 (10 分 ) 页面文本过多时，以下解决办法不可行的是？B A.提炼关键词，绘制逻辑图显示 B.缩小字号显示 C.提炼要点 D.分页显示 4【多选题】 (10 分 ) POWERPOINT2016的视图主要包括：ABCD A.普通视图 B.浏览视图 骨干教师的培训方案 ——WoRD文档，下载后可编辑修改一一 一、指导思想： 为了进一步加大青年骨干教师培养的力度，使骨干教师迅速成长, 从而造就一支德才兼备、富有科学理论和创新能力的新型骨干教师队 伍，来带动全校教师整体素质提高，适应新世纪教育发展的需要，促进教育质量和办学水平全而提高。特制定本年度骨干教师的培养计划如下： 二、工作目标： 以新课程师资培训为重点，以提高教师实施素质教育的能力和水平为主线，进一步加大教师继续教育和校本培训的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创我校教师培训工作新格局，实现跨越式发展。 三、主要工作及措施： （一）深入落实《新课标》，结合教师课堂达标活动，树立现代教育观、人才观和终身学习的理念。 1、以课堂教学为主阵地，以新课程师资培训为重点，把新理念、新课标、新教法的培训继续作为本学期校木培训的核心工作来抓。围绕新课程改革，组织全体教师围绕“新课程、新理念、新课堂”开展学习达标活动。 2、在骨干教师中开展读教育名著活动。围绕新课程改革，一是开展好“与新课程同行，在新课改中成长”经验交流，以教研组为单位，利用校本培训，交流自己在新课改教学实践中成功的做法和有益的尝试， 相互切磋，取长补短；二写好一篇教学反思或是课改精神学习心得。 3、在平时听课过程中，发现有新思路、新模式的教学课，领导及时推出进行观摩。大家互相探讨、研究、点评、发挥自己的教育潜能，力求在研究中发展、在研究中提高。 （二）树立培训新理念，促进教师专业化发展。 1、搞好集中培训。利用业务学习时间，学校抓教学领导认真备课，及时向广大教师们传递教育教学改革信息，分析教改形势，并利用年组集备时间，学科组长组织好全组教师进行新课标解读，做好研讨工作。 2、抓好自学。每位教师坚持每月自学教育教学理论，并做好记录。同时，做好科研论文、随笔与反思、总结、听课等材料的积累工作。学校将进一步完善教师考核工作，期末对教师的理论学习笔记进行全而检查和评比。 3、充分发挥骨干教师的示范榜样作用。启用校内实践经验丰富、理论水平较高的骨干教师，发挥其辐射和示范作用。既可开展讲座传授课堂教学经验，也可通过示范课展示教学技能，切实让青年教师从中受益。 4、加强校木培训管理。建立合理的培训组织机构，各司其职， 各负其责。校本培训管理主要有三个层次：一是校级决策层，把握校本培训的方向，提供人、财、物、时等方面的条件；二是培训执行层，在校长的领导下，教导处组织和开展校本培训活动，并通过管理扩大参与而，提高培训水平；三是教研组基础层，教研组长动员组织本组教师参加培训，主持以组为单位的教科研活动。 多媒体课件制作简介 关键词：课件多媒体课件 多媒体计算机在当今社会的各个领域都得到了广泛的应用，在教育领域尤其受到人们的青睐。与以往任何一种教育媒体的应用相比，多媒体技术的引入，使传统的教育方式发生了更加深刻的变革，甚至可以说造成了不小的冲击。多媒体技术在提高教育质量和教学效率方面所起的作用已被人们所公认，信息社会的教育需要多媒体。 一、多媒体课件制作的基本知识； 1、课件设计的基本特征： 课件指内容特定的教学应用软件。它是由教师和教学设计者根据教学目标、教学任务编制的程序，教学特性和软件特性是教学课件的两大基本特性，所以课件设计应该基于自身的这种特性来进行。（1）课件的教学特性是它的一个重要特性，教学特性是说它具有施教、促学的功能，从这个意义上说，课件是一种教学系统。如何让学习者经过该系统学习后达到教学目标的要求，主要由课件所展开的教与学的指导过程所决定，因此，课件必须具备使学习者达成有效学习的功能。（2）课件是一种具有教学功能的计算机软件。作为一种计算机软件，在开发过程中就应该以软件工程的思想与方法为指导。 2、课件的基本类型： 课件一般可分为四类：Ａ、框面型课件：一帧画面包括教学信息，应答信息，评价信息和控制信息；框面即一帧画面，其内部包含教学 信息、相应的应答信息、评价信息和控制信息，它作为一个固定的呈现和处理单元。由多个事先按一定顺序排列的框面构成的课件称为框面型课件。Ｂ、自动生成型课件：包含两层含义：其一，教学单元内容根据学生与计算机的交互作用自动生成；其二，分支路径的生成。学生对课件生成的教学信息给予一定的应答后，系统根据给定的算法自动给予评价，并决定下一步做什么。Ｃ、数据库型课件教学信息从教材库中提取并呈现给学生。学生学习的自由度更大，是一种“自主式”的学习方式。Ｄ、人工智能型课件跟踪学生的特征和状态变化，自动生成教学信息，并调整教学过程和策略。 二、多媒体课件制作的一般过程： 1、拟定计划、编写脚本；课件设计的第一个环节就是如何选择教学内容，并确定课件所能实现的教学目标。通俗地说，首先要进行MCAI的必要性和可行性分析，确定课题实施所能达到的目标，符合教学总要求。具体包括以下三个方面： a：满足教学的基本要求；b：满足教学对象的基本要求；c：充分发挥多媒体的特长；只有通过以上三方面的分析，才能确定课件的设计目标，设计出有效的MCAI 课件。选择好教学内容之后，接下来就是MCAI的脚本设计。脚本设计是MCAI设计的重要环节，是程序人员开发课件的依据，从MCAI的开发制作过程来看，脚本创作通常分两步进行，第一步是文字脚本，第二步为制作脚本。 2、多媒体素材的采集制作；多媒体素材可以概括为视觉、听觉和视听觉三大类，根据素材的存放方式和在MCAI中的不同课堂教学能力培训总结大全
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