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初中英语试卷分析(标准范文3篇)

初中英语试卷分析(标准范文3篇)
初中英语试卷分析(标准范文3篇)

最新初中英语试卷分析(标准范文3篇)

最新初中英语试卷分析(标准范文3篇)

篇一

一试卷基本情况:

这套试卷是一套综合型试卷,考核了学生考前所应达到的英语运用综合能力,考核的听力难度系数比较大,词汇方面考核了学生生容易掌握的词汇。总的来说,试卷涉及的知识面广,挖掘的考点比较深。卷面结构为:听力30分,阅读理解40分,书面表达15分,完型15分,词汇和句子20分。

二、试卷分析

1、从听力来看,若想把听力成为学生的“优势”得分题型,还需加强教与学。学生“短暂记忆”能力还不过硬,所以在听力最后语篇理解和理解填空失分较为严重。在平时的教学中多引导学生掌握听力过程中的关键词,培养短暂储存记忆能力,多听多练。

2、从阅读理解来看,基础好的同学做得还可以,证实了学生每天坚持做阅读是必不可少的。但中等生和后进生还有一段距离,平时还需在阅读方面加强训练。

3、从书面表达和口头表达看,难度比较大,学生得分率不到30%,这说明学生的基础知识不知道灵活运用,学得还不够扎实。词汇还比较缺乏。在平日教学中,让学生强化适当的综合练习后,及时体悟,死学活用。每天累计记忆知识点和单词要有日计划,并按照计划进行

4、从翻译和作文来看,学生对短语、词汇、句式的掌握还未到综合能力。在平日教学中指导学生掌握翻译“三不曲”方法,是比死记硬背强得多,翻译和作文不是机械背出来的,而是靠理解和运用的,所以平日要加强训练。

三、具体改进措施:

(1)听力教学应注重学生事实信息方面的听力训练,采用“精读、泛读”策略,培养学生的语篇意识,要求学生复述听到的内容或陈述所听到内容的中心思想,针对不同层次的学生应配有不同的听力教材。并要求学生落实好每单元的听力训练,鼓励他们平日里要反复听。

(2)词汇是最基础的教学环节。在情境中学习单词、利用联想来记忆同类单词,通过阅读等多形式的练习巩固单词,除统编和牛津教材以及新世纪,甚至四、六级部分词汇上的词汇外,还应积累更多的词汇。平均每天30;35个词汇的积累。

(3).阅读理解训练中应培养学生的语篇意识、训练学生的阅读理解思维。要求学生坚持每天进行限时限量的阅读训练,最好坚持每天3;4篇阅读,结合兴趣充分利用英语读物。另外学生坚持每天反复朗读课文、补充泛文等英语文章一篇,坚持培养语篇意识。

(4).作文教学中可首先从“模仿”开始教学,向学生给出好的范文让学生学会模仿,或者是给出好的短语、句子;让作文写得好的学生在班上念出自己的作文,让其他的学生学习模仿。还可以让学生自己、相互改写自己写的作文。这些都是能很好提高学生英语写作水平

学方法。同时,还要求学生读大量文章,培养语感。同时给出相应的内容让学生“有话可说,有内容可写”。

(5)翻译题型的训练要求每天5道题的训练培养学生的句子分析思维,积累必要的表达,指导学生不要机械记忆翻译题。

篇二

1. 试题概况

初中学生学业考试与高中招生考试英语试题分第I卷和第II卷两部分。第I卷为选择题(共55分),包括:听力测试 (20分)、单项填空(15分)、完形填空(10分)和阅读理解(10分);第II卷为非选择题(共65分),包括:听写、补全对话与阅读表达(20分)、词形转换(5分)、完成句子 (10分)、短文填空 (15分)和书面表达(15分)。全卷共96小题,满分120分,考试时间120分钟。试卷结构简约,组卷方式清晰。

2. 试题简析

试题依据教育部颁布的《英语课程标准(实验稿)》进行命制,注重语言基础,强调语言运用,充分体现了“既重视对基础知识与基本能力的考查,又重视考查学生综合运用语言的能力”的指导思想。试题的命制体现了以学生为本的新课程的评价理念,试题覆盖面较广,题型多样,突出语篇,强调应用。题目的设计注意将考点置于一定的语境中进行综合考查,注重英语学习的工具性和交际性。

听力测试:共25小题,计25分。试题以句子为最小理解单位,

考查学生通过听的方式获取信息和处理信息的能力。听力部分的四个题型,具有较强的情景性、交际性和实用性,语言材料贴近学生,贴近生活,是学生所熟悉的、能够理解的,语境相对真实,考点分布合理,题目涵盖面广。①听句子选图片,旨在考查考生的听辨能力。以与听力材料相关的图片作为选项,减轻了考生在听录音时阅读文字的负担,也使卷面生动、活泼。②听对话选择最佳答案:考察学生快速捕捉关键信息的能力。③听短文,判断正误:不仅考察学生快速的听辨能力,同时考察学生对整个短文的理解与把握。④听对话,完成表格:重在考察学生的听写能力,听细节,抓关键。听写的都是基础的、要求学生掌握的四会单词。总体来说,听力部分题型设计由浅入深,由易到难,层次分明,布局合理,情景丰富真实,考查点覆盖面广,技能考查全面,难度适宜。

单项填空:共15小题,计15分。坚持“突出语境,强化语意,注重运用”,始终体现在语境中考查英语知识的综合运用。大部分试题的选材都是简短的句子或对话,具有口语性和交际性。试题提供的语境充分,并且能结合当前的热点话题人物等,考点设置合理、试题的题干简洁明了,突出考点。正确选项和干扰选项设立科学、有效。没有偏题、难题和怪题。试题考查内容广,涉及词法、句法、情景会话等,考点覆盖初中各项语法知识,如冠词、代词、介词、副词、形容词、动词(情态动词、动词不定式、动词词语辨析、动词短语)、现在完成时、被动语态、宾语从句、反意疑问句等。在有限的题量中注意了试题情景化和生活化设计,具有时代性,综合考查学生在一定的

语境中运用语言基础知识的能力,避免了单纯考查语言知识的现象。

完形填空:共10小题,计10分。所选语言材料符合完形填空所需的语言材料特点,情景真实,内容完整,长短合适。语篇讲述了学生在校被同学欺负的感受及如何应对,情节内容贴近学生的生活实际,容易引起学生的共鸣,其处理方式又给学生很好的示范和启示,具有很好的教育意义。文章主旨明确、脉络清晰、语境充分,有充分的信息供学生推测答案。文章中考点涉及面广,考查的内容丰富全面,设空均匀,短文首尾句均未设空,降低了学生理解语篇及做题的难度,体现了试题的科学性,较好的考查了考生篇章结构的分析能力、文章主题的理解能力、逻辑推理能力和运用适当的词语重建文意的能力。

阅读理解:共20小题,计25分,本大题设计了ABCD四个语篇。

A篇是阅读判断正误,共5小题,计5分。是一篇有关地震的科普文,在汶川大地震过去一周年之际,普及防震知识依然是当今的一大热点话题。文章介绍了地震发生该如何做,教给学生地震知识及应对措施。本篇设置的五个判断题目属较容易题和中等难度题,学生通过阅读都可以在文章中找到有关这几个问题的相关信息。

B是阅读短文,根据短文内容选择最佳答案。共5小题,计5分。本篇内容是一个关于学生使用QQ的采访报告,这一话题学生非常感兴趣,而采访报告的内容对学生也有很好的导向功能和借鉴意义,即如何文明上网、绿色上网。设置的五个问题对学生的综合分析判断能力的要求比较高。比起A篇难度稍大一点。

C篇是补全对话。试题内容是围绕着长大后想做什么而展开的。

考察了学生的逻辑推理能力。题目设置了五个空,给出七个备选答案,诱答性强,利于考查学生在具体情景中的英语综合运用能力,同时在一定程度上弥补了没有口语测试的缺陷。

D篇是阅读表达。共5小题,计10分。采用先阅读短文,后完成文后小题的考查形式。所设计的五个问题从易到难,既有优等生发挥的空间,也有学困生可以回答的题目。此题不仅考查学生的阅读理解能力,同时检测了学生分析归纳总结问题的能力和根据所获取的信息组织语言进行表达的能力。

此次阅读理解安排的题材丰富,体裁多样,具有教育性、真实性、生活化的特点。语篇难度适宜,没有出现很曲折深奥的句子。命题主要涉及主旨、细节、词义、篇章结构、观点和态度等,考查了学生根据不同的阅读目的运用适当的阅读策略获取信息的能力。

词形转换:本题共5个小题,计5分。主要考察了词形变化,分别涉及到了名词复数、序数词、构词、副词、形容词,涉及的单词在各册分布均匀。本题把对词形转换的考查置于句子中进行,考查学生对句子的理解及所给词汇的灵活运用,避免了学生对词汇知识的死记硬背。另外题干在不影响学生对其理解的前提下做到了语言生活化,简洁化,但又科学严谨。

完成句子:本大题共5个小题,计5分。分别为肯定句变否定句、划线提问、主动语态变被动语态,同义句转换、汉译英五种形式。本题考查了学生对所学语言知识的灵活运用能力和综合分析能力,考查内容都是典型基本句式,同时也是教学的重点,最能够反映出学生对

英语语言最基本的学习情况。

短文填空:本大题分A、B 两部分。A篇是用括号内所给动词的适当形式填空。文章内容是关于社会行为和公德问题,具有很好的教育意义。语篇考查了学生对文章的整体理解及对动词各种形式的运用。考查内容能够包含动词不定式、过去式、被动语态、一般将来时、时间状语从句、固定用法、现在完成时等,难度设计合理。B篇要求在短文空格内填入适当的词,首字母已给出。本题重点考查学生对短文的理解以及对词汇的掌握情况。考查的都是较为常见的基础词汇,并出现了一些固定搭配,另外文章为记叙文体,情节脉络较为清楚,易于推测和预设,所以整体来讲难度适中。文章中关于对话部分的设置在一定程度上会

提高做题的难度,这使题目更有梯度。以上两种词汇掌握运用的考查方式,做到把词汇拼写和动词运用置于语篇中进行,考查学生在一定的语境中理解运用词汇的能力,形式灵活,具有较强的交际性和实践性。

书面表达:计15分。要求学生根据生活方式自我评价表及问题提示,结合自己的实际情况,以“My lifestyle”为题写一篇不少于80个词的英语短文。题目贴近学生生活实际,与教材内容紧密联系又不拘泥于教材,让学生感到有话可说,有内容可写。表格和英语提示既为学生的写作提供了思考的方向,同时又给学生留下了创造和想象的空间,有利于学生实际水平的发挥,较好地考查了学生综合语言运用能力。难度设计也充分考虑了大多数初中学生的英语水平。

篇三

一、试卷题型情况

1、注重对基础知识、基本技能的考察,题型新颖、覆盖面大,涉及到了所学的全部内容,促进学生有效学习。

2、注重从实际中选取素材,考察了学生的分析和处理问题能力。

3、试卷对学生探究能力是一个重点考察,增强了学生的探究分析能力。

二、试卷结构分析

本套试卷充分体现了新课标课改精神,注重了对学生基础知识和综合能力的考察,因此对学生的细心程度要求很高。

1、听力部分:试题难度不大,因此学生在该部分的得分率较高,但是学生的两极分化严重,高分很高,甚至满分,而低分则太低。其中听力第9,10 小题错误率较高,学生对于数字单词的敏感性较低。

2、单项选择:难度适中且知识覆盖面大,出错较多的有21,22,25小题。其中21小题反而是好学生错。差生一般现在时还是没有真正掌握好。对于25小题猜想有可能是near不太熟悉。

3、阅读理解:难度适中,但是得分率一般,主要原因是学生理解文章不透彻,对于文章细节把握不好,阅读能力差造成的。

4、单词拼写与应用:该部分考察的单词都是平时反复强调的基础单词,但是部分学困生对这些单词掌握的情况较差,今后还需要加强对基础知识的教学。

5.阅读表达:第3小题错误率高。个别同学还不知道1,4小题

该使用什么样的词来回答。这是老师对学生指导不到位。

6、书面表达:尽管综合项强但学生非常熟悉这类话题,且提示词很多。因此没有什么难度。但仍存在一些问题。例如审题不清照搬老师所给范文;出现语

法错误和拼写错误。本着从严判卷和为今后利于学生改正的意图作文给的分偏低。

三、教师分析:

1.对学生了解不是很全面。对防止两极分化措施不得力。

2.练习充分但灵活不够。

3.平时教学方法单一,难于充分调动学生的积极性和课堂的;有效参与。

四、具体改进措施

1、钻研新教材,夯实英语基础。练习中很多学生“一看就会,一做就错”,这种现象比较普遍,失误原因是对于常见用语掌握的熟练程度还不够。其根本原因就在于基础不牢,只有扎扎实实从基础做起,才能最终达到“一看就会,一做就对”。

2、加强英语课外阅读。英语知识的获得与能力的提高是在不断的听、说、读、写的训练过程中逐步形成的,而教材和课堂所能提供的训练还是比较有限的,因此,要加强理解语篇的能力训练,增强英语语感。

3、加强听力教学。

听力教学可采取各种各样形式,如:听英语歌,看英文电影片段

等,并及时给学生渗透听力技巧。听力教学应贯穿于平时的英语教学中,如平时教学的听音会意环节一定要规范进行。不可考前搞突击,考前只进行应试训练。

4、坚持单元写作训练,提高写作能力。

书面表达要坚持按每单元写作题目上好写作课,强化学生对本单元话题句子、词汇的运用训练。在此基础训练学生的写作技巧:培养学生认真审题;;明确题目要求及内容要求的习惯;让学生熟悉常用文体结构、段落层次的写作方法,学会使用衔接词等。

总体来看,八年级英语试题难度适中,外语的功能性、交际性体现得淋漓尽致。所以,在今后的教学中应注意开阔学生视野,多渠道、大容量地给学生提供具有时代感的英语信息,加强语言运用能力的培养,少讲解,多给学生实际运用语言的机会,在用中学英语,在学中用英语。

初三英语试卷分析范文

九年级英语试卷分析 在教育局教研室的统筹安排和指导下,我们老师进行了认真的的监考和阅卷,现将本次考试分析如下: 一、试题分析 本次试题严格按照山西省中考题型来出,. 注重实际情景和具体语境中考察学生对基础知识的理解和运用,有较强的探究性和灵活性。试卷突出了语言的交际能力,力求体现课程标准的精神。试卷着重考查了学生理解和运用语言的能力,重视考查学生的英语基础知识、基本技能,考查学生运用所学的知识分析问题、解决问题的能力。 考试范围为 Units1-13所学内容,侧重于 Units8-13,总体难度适中,听力的第四题和任务型阅读难度较大。试卷的选材有一定的时代感和知识性,在选材上既注意了所选材料在题材和体裁上的多样性,又注意了所选材料的思想性和教育性。注重教育学生跨文化意识的培养,较好地落实了新课标中关于对文化意识培养的理念。增加学生的阅读量,拓展学生的知识面,提高学生综合运用语言的能力。 二、作答情况分析 III 、完形填空,是综合性较强的题型,集中考查阅读理解与语言运用能力为一体,检测考生综合运用语言能力。这次考试试题设有 15 个空,文章立足生活,富有哲理和教育意义。从阅卷的情况看,同学们做题不是很好。出错较多的题

有: 35,36,38,39,40,41,44小题。 IV 、阅读理解,为 3 篇文章 15 道选择题,重点通过阅读文章考查考生的理解和分析问题的能力。三篇文章都不难,同学们做得情况还可以。对于细节考查题很多学生只要认真阅读文章都能在文章中找到答案而得分。但是学生在概括文章主旨大意,段落大意和文章内涵方面较差,这表明学生并没有读懂文章,而导致失分严重。出错较多的题有: 49,50,53,55,58,60等小题,因此在以后的教学中要提醒同学们一定要认真审题和阅读文章。 VII 、补全对话,失分严重,主要原因在于学生不能把所学知识应用于生活实际,语言表达能力差,语句不通顺,语句表达不符合英语习惯。76 小题,学生错写Could you please tell me where is the bookstore ? 不知道用陈述句语序 , 78 小题和7 9 小题特殊疑问词用错 VIII 、书面表达,主要存在以下问题:学生较死板硬套,只会把所背范文原本照旧写出,不会戴帽,不会过渡,不会合理搭配。学生不会把表格中的提示信息利用起来,漏写或纯粹不用。语法错误,单词拼写错误,汉语式英语表达,书写潦草。 三、对今后教学工作的建议 1 、我们在教学中要加强对学生学习方法的指导,使他们养成良好的学习英语习惯,上课认真听讲,记笔记,主动提问,做到课前预习,课后复习等。教师要帮助他们归纳英语知识,还要有

初中英语中考试卷分析

初中英语中考试卷分析 整套试卷呈现以下几个特点: 1、今年英语试题较前几年来看体现出了“整体稳定,局部调整,稳中求进”的思路,试题形式上保持相对稳定。可能是基于照顾城乡差距取消了听力的考查。 2、试题内容上突出了用英语做事情的理念,依靠情景来完成的题目相对较多,单选,完型,情景交际和单词填空等题型都有体现了英语作为语言工具学科的特点。 3、整套试卷题量以及难度适中,既考查了初中学生英语基础知识,又有一定的区分度,较好地体现了选拔和甄别的功能,对初中英语教学有良好的导向作用。 4、试卷突出地方特性,如写作内容紧紧围绕学生的生活实际,根据广元创建国家旅游城市和广元的旅游来写作,题材熟悉,与学生认知水平相适应。 具体试题分析: 1、单项选择题主要考查学生在特定语境中运用语言知识的能力。考查学生对所学的词汇,语法,短语,日常交际用语等方面的掌握和运用,考点分布广。在很多试题上我们可以明显看出“语境”在确定正确答案时的作用。避免了单纯的为语法学习的现象。 2、完型填空文章选材新颖,语言地道,时代感强,文章长度适中,设空均匀。既考了单词又考短语,兼顾了各种词性的考查。试题的考点主要设在固定短语搭配,语法知识的应用和逻辑推理能力上,充分

体现了对学生综合运用语言能力的考查。 3、阅读理解主要考查学生理解各种题材的能力以及从中获取信息,分析信息,处理信息的能力。这是学生综合语言运用能力的重要方面之一,在试卷中占最大比例。 4、词汇主要考查学生对基本词汇的掌握情况,试题所涉及的都是四会词汇,学生基本能做出来。 5、写作题材贴近学生的生活实际,结合广元作为国家及旅游城市这一题材并给定写作要点写作。降低了难度,便于学生发挥。 不足之处: 整套试卷取消了听力考试,作为语言学科,缺乏听的能力考查,是不健康的英语。 缺乏主观考试题型,建议可增加句型转换,英汉互译题型。 对教学的思考: 夯实基础,加强基础知识点的掌握。 注重英语语言交际的功能,在具体语境中学习英语。 加强听力练习。

初中英语试卷分析范文

初中英语试卷分析范文 在给自己的学生考试之后,我么作为一名初中英语老师,要怎么对试卷和学生们出现的问题进行分析。下面是给大家整理的初中英语试卷分析范文,供大家参阅! 初中英语试卷分析范文1一试卷基本情况: 这套试卷是一套综合型试卷,考核了学生考前所应达到的英语运用综合能力,考核的听力难度系数比较大,词汇方面考核了学生生容易掌握的词汇。总的来说,试卷涉及的知识面广,挖掘的考点比较深。卷面结构为:听力30分,阅读理解40分,书面表达15分,完型15分,词汇和句子20分。 二、试卷分析 1、从听力来看,若想把听力成为学生的“优势”得分题型,还需加强教与学。学生“短暂记忆”能力还不过硬,所以在听力最后语篇理解和理解填空失分较为严重。在平时的教学中多引导学生掌握听力过程中的关键词,培养短暂储存记忆能力,多听多练。 2、从阅读理解来看,基础好的同学做得还可以,证实了学生每天坚持做阅读是必不可少的。但中等生和后进生还有一段距离,平时还需在阅读方面加强训练。 3、从书面表达和口头表达看,难度比较大,学生得分率不到30%,这说明学生的基础知识不知道灵活运用,学得还不够扎实。词

汇还比较缺乏。在平日教学中,让学生强化适当的综合练习后,及时体悟,死学活用。每天累计记忆知识点和单词要有日计划,并按照计划进行下去。 4、从翻译和作文来看,学生对短语、词汇、句式的掌握还未到综合能力。在平日教学中指导学生掌握翻译“三不曲”方法,是比死记硬背强得多,翻译和作文不是机械背出来的,而是靠理解和运用的,所以平日要加强训练。 三、具体改进措施: (1)听力教学应注重学生事实信息方面的听力训练,采用“精读、泛读”策略,培养学生的语篇意识,要求学生复述听到的内容或陈述所听到内容的中心思想,针对不同层次的学生应配有不同的听力教材。并要求学生落实好每单元的听力训练,鼓励他们平日里要反复听。 (2)词汇是最基础的教学环节。在情境中学习单词、利用联想来记忆同类单词,通过阅读等多形式的练习巩固单词,除统编和牛津教材以及新世纪,甚至四、六级部分词汇上的词汇外,还应积累更多的词汇。平均每天30;35个词汇的积累。 (3).阅读理解训练中应培养学生的语篇意识、训练学生的阅读理解思维。要求学生坚持每天进行限时限量的阅读训练,最好坚持每天3;4篇阅读,结合兴趣充分利用英语读物。另外学生坚持每天反复朗读课文、补充泛文等英语文章一篇,坚持培养语篇意识。 (4).作文教学中可首先从“模仿”开始教学,向学生给出好的范文让学生学会模仿,或者是给出好的短语、句子;让作文写得好的学

2002年初中英语中考试卷分析

2002年初中英语中考试卷分析 镇海区教研室王海波 一.具体情况分析 我区2002年共有13所中学共计2545名考生参加英语中考,英语中考的满分值为100分,考生的各档分数段人数分布如下: 分数段 100 90-99 80-90 70-80 60-70 60以下 人数 26 811 505 273 165 772 全区85分优秀率为44.79%,60分以上的合格率为70.2%,全区的平均分为69.69。与2001年中考相比较: 85分以上 优秀率(%) 60分以上 比率(%)平均分 2001年 24.47 76.0 69.66 2002年 44.79 70.02 69.69 从表中可以发现2002年中考的平均分与去年持平,及格率比去年还低了6个百分点,这一情况与以上两年考生的生源状况不同有关。而44.79%的优秀率是有史以来最高的,其中满分考生达到了26名。从这么高的优秀率可以看出今年的试卷难度比去年有明显下降,整卷试题难度值为0.75,这对“毕业、升学两考合一”的考试还是比较适宜的,既保持了较高的合格率,又保持了85分以上的优秀率的比例,也有一定的区分度,仍有利于高一级学校选拔新生。 二.2002年中考试卷的内容特点分析 1.今年试卷题型和题量与2001年完全一致。试卷含听力和笔试两种形式。共设8个大题105道小题,主观题占30%,包括“听短文,填缺词;词汇;补全对话;看图填词”等四个大题。客观题占70%,包括“听对话,回答问题;听选同义句;短文理解;选择填空;口语应用;完型填空;阅读理解等题型。题型设计科学,题量适中。这样有利于教师对这套教材的教学研究,有利于提高教学质量。

九年级英语第一次月考试卷分析

九年级英语第一次月考试卷分析 一、试卷整体情况 本次英语月考试题与中考试题模式基本一致,试题难易适中。该试题以课本为依托,重视语言知识的积累,同时突出语篇阅读,考查了九年级英语1-3单元课本上的语言知识,让学生感到平时的教学与考试密切相关,从而促使他们重视平时的学习和考前的复习。第一部分:知识运用(120分) 1、单项选择题(30分)本题共有20个小题,大部分题目都很简单,但部分考题不是孤立地考某一个语法知识点,而是将几个语法知识点放在一起,学生必须看懂题干的全部内容以后,经过思考方能选出正确答案,如第 15 小题:学生对if这个词的用法不够清楚,它在前一句中引导的是宾语从句,而在下一句中则引导的是条件状语从句,大部分学生丢了分。这说明学生对基础掌握的不牢固,不能灵活运用,有待于进一步提高。 2、完型填空(10分)难度适中,文章很容易读懂,但学生丢分较多。 3、阅读理解(30分)共有三篇,AB篇较简单,所选的答题大体都能一目了然,学生做对率很高。但C篇考查细节和对全文的理解有些难度,由于学生不能理解文章具体含义,失分较大,反应出学生做题不够细心,不够耐心;也考察了学生智商的高低,同时也反映出学生缺乏一定的做题技巧。

4、补全对话(10分)这个题失分较多,也是学生的一个薄弱环节。 5、书面表达(20分)题目是向朋友介绍学习英语的方法,一、二班写得较好,整体水平都还不错。因为是刚刚学过的,也与他们的学习紧密相关。平行班级部分学生写得不错,但一个字不写,留空白的学生太多。这样也就降低了平均分。 总的来说,这次考试成绩属正常发挥,但离我们的期望值却还不够,优秀率偏低;低分较多,两极分化严重。通过整体的分析,反映了学生在学习中,运用知识去解决实际问题的能力较差,这与课后的练习有关,说明了部分学生对课后的练习作业不够重视、缺乏主动性,而且,解题的依赖性强,缺乏独立的思考能力,另外,对于一些相关的语法知识和句子的构成,学生的遗忘率也很高。二、今后改进措施第一、强化单词的记忆。 第二、抓好语法的复习,通过分析试题,教会学生学会归纳知识并如何把识记的内容用于实践中。 第三、完形填空及阅读理解部分,平时应加强训练同学们的答题速度及答题质量。有针对性地组织学生组织阅读训练。 第四、书面表达是一个薄弱环节,主要是学生组句的能力差,语法漏洞多,不会审题的原因,所以以后要重视多练习写文章,同时重视对作文的评讲及优秀范文的分析。

九年级英语试卷分析

九年级英语试卷分析 九年级英语试卷分析(一) 在教育局教研室的统筹安排和指导下,我们老师进行了认真的的监考和阅卷,现将本次考试分析如下: 一、试题分析 本次试题严格按照山西省中考题型来出,.注重实际情景和具体语境中考察学生对基础知识的理解和运用,有较强的探究性和灵活性。试卷突出了语言的交际能力,力求体现课程标准的精神。试卷着重考查了学生理解和运用语言的能力,重视考查学生的英语基础知识、基本技能,考查学生运用所学的知识分析问题、解决问题的能力。 考试范围为Units1-13所学内容,侧重于Units8-13,总体难度适中,听力的第四题和任务型阅读难度较大。试卷的选材有一定的时代感和知识性,在选材上既注意了所选材料在题材和体裁上的多样性,又注意了所选材料的思想性和教育性。注重教育学生跨文化意识的培养,较好地落实了新课标中关于对文化意识培养的理念。增加学生的阅读量,拓展学生的知识面,提高学生综合运用语言的能力。 二、作答情况分析 I、听力,四道大题各有侧重.第一题情景反应,主要失分的题有:1小题,广告语Everythingispossible。学生对生活不了解而不知道。8小题学生只听She is 16 years old.就着急选 择,而不听How old is the boy ?和She is 2 years older thanme。9小题学生听到at ten to seven就选7:10,对于时间表达法不清楚,不知道to与past的意义。第三大题语篇理解中12,14,15小题,失分也很严重,这几个题都是听数字的,并且学生需要扑捉的信息太长,同学们听起来很吃力。第四题听力填空,难度较大,考生做此类题目,普遍存在许多问题,失分最为严重,90%多学生得零分。同时同学们单词的记忆和书写不能过关。

初二英语试卷分析.

初二第一学期期末考试已结束,这次考试留给我们很多思考。为便于以后的教学,在此对该试卷做些粗略的分析。 一、试题特点: 1、本试卷较全面地考查了学生听、说、读、写的基本技能。通过运用各种题型综合考查学生对语言知识的理解,掌握及运用能力,如语言知识题,在语境中考查学生运用词汇及语法的能力,体现了任务型语言评价的理念。 2、试题内容设计上很贴近教材的目标话题,既检查了已学语言目标,又考查了学生灵活运用语言的能力; 3、试题关注了不同层次的学生。如,词汇运用大大降低了试题的难度,面向了基础中等的学生,另外,学习技能题使得不同层次的学生能够有不同的发挥,体现了评价的多元性。 4、通过对全卷的综合分析,我们感觉试题层次清楚,梯度较明显。关注到了不同层次的学生。 5、不足之处,听力部分没有给学生阅题时间,语速较快,阅读部分话题不太贴近学生的日常生活。 二、各题答题情况简要分析如下: 1、听力部分试题微有些难度,此题得分不太理想。一是平常训练不到位,学生语感不强。二是缺乏系统的听力训练,如对于听对话选最佳答案这题,涉及到学生们的英语口语交流及日常英语的使用,学生平时对此类的运用练习较少。三是题与题之间间隔时间不够长,对于我们这个层次的学生来讲听力语速稍快,可能也是导致听力题得分不高的原因之一。四是本卷的听力题量比平时练习的试卷大,也会造成听到后半部分后感觉听力疲惫。 2、单项选择难度适中且知识覆盖面大。这些知识点都是平时强调的,主要涉及到固定搭配,介词选用,动词区分等,十分原因在于学生没巩固,有的上课不。 3、完形填空此题难度适中,但是得分率不高,主要原因是不会上下文的联系。 4、阅读理解难度适中,得分率较高。其中得分稍低的是最后一小题,主

初中英语期中考试试卷分析

初中英语期中考试试卷分析 目前我市使用了两个版本的初中英语教材:仁爱英语和新目标英语。仁爱英语命题的目的是了解学情;新目标英语命题的目的是进行教学质量调查。两者命题有一个共同点:实现新课程要求的三维目标,传道(情感、态度、价值观)、授业(引导学生掌握知识和技能)、解惑(引起主动学习,学会学习方法)。 一、试卷特点: 1.试卷注重基础,体现灵活运用,难度和区分度恰当无偏题、怪题出现。 试题注重考查学生在一定语境下对语言基础知识的掌握情况和综合运用英语的能力。语言基础知识的考查重点突出、覆盖面广;情景设置合理,避免了纯知识性的死记硬背题;词汇和语法的测试充分注意了语言的真实性、趣味性和实践性;注重语感,灵活性强,突出语言形式向语言意义的转化。 2.试题从知识立意逐渐向能力立意转变。 加大了能力考查的比重。试题突出了语言的交际性,强调在特定的语境中英语知识的灵活运用。适当增加了测试词汇量,加强能力检测。如阅读理解考查的内容注重了对学生在语境中运用语言能力的考查。加大了对语言的熟练程度和深层次能力考查的力度。如“阅读理解”部分注重了对归纳,推断和猜测整个句子等深层次能力的考查。阅读材料贴近生活,同时题材广泛,体裁多样、生动有趣,并富有思想性。淡化语法,强调能力。语法知识的测试充分注意了语言的真实性和实践性。纯知识性的试题的比例减少到最低限度,命题者通过设置不同的语境,把对语言知识的考查中心放到了根据上下文中和一定的语境中,让语法测试试题具有更积极和更现实的意义,能更多地体现语言的交际功能。 3.书面表达难度控制合理。 书面表达给学生留有充分发挥能力的空间,加大了考查学生综合运用语言能力的力度,使试卷更具现实性。书面表达题对初中英语教学有着良好的导向作用,要求学生要充分运用所学语言记录自己的真实情感,进一步体现了英语学科的交际性和工具性。 二、七年级英语试卷分析及教学建议 本次期中考试,七年级英语试卷题量适度、难易适宜,试题大部分都是基础题。从总体上说,试题出题范围很合适,适合七年级学情。对学生来说,只要细心,就会得高分。 第一题听力部分 本题满分为20分,得分率为60%,是本次考试失分最多的一道题,如听力IV,听对话,选答案,共5道小题,大部分学生只能做对一、两道题,究其原因,是学生听力训练少、考试经验不足所致。 第二题单项选择 本题共15分,得分率为86%。本题为基本题型,学生失分较少,不过,学生因语法知识欠缺,导致的问题还是显而易见的。如3. I am from Canada. ____ from the U.S.A. 学生知道应该填I am not,但试卷没有该选项,而是巧妙地提供了I’m not这个选项,学生不知道am和not没有缩写形式,大多选了B这个错误选项。5题中different后应跟名词复数这一点大部分学生也不知道。类似的语法点教师以后应该强调到。 第三题句型转换 本题共5分,学生平均只得了3分。问题多出在助动词do和does没有掌握好。 第四题补全对话 本题共10分,得分率在95%左右。这道题老师指导的不错,学生答的也不错。

九年级英语试卷分析报告

九年级英语试卷分析报告 一、试题分析 本试卷完全按照中考题型命题,杜绝了偏、难、怪的现象,重点考察学生综合语言运用能力。 1、听力部分:录音清晰度较以前变好,试题紧扣课本教材内容,比较贴近学生的实际生活,对于大部分学生来说,难度适中。 2、笔试部分:单项选择基本包括了各个重要语法点,涉及介词、代词、副词、动词及条件状语从句、宾语从句、定语从句、等的应用,重点考察学生的基本语法知识。完形填空选用了学生比较熟悉的网络题材,贴近学生的日常生活,难度较低。阅读理解分四个部分,由简入难,对学生来说难度适中。卷Ⅱ词语词汇知识重点考察词语拼写,固定搭配,词性变化等语法知识。动词应用的考察涉及动词时态语态。补全句子中,重点考察了本册教材中需要掌握的重点词组的运用。写作题选用了保护动物的题材,相对来说比较简单。 二、学生答题情况分析 1、听力部分:学生出错比较多的是 2、8、1 3、16、、18、20。特别是16、18、20题,很多学生写成overleep;quickly;luckily(L未大写)/luckly,听力平均分在13分左右。

2、笔试部分:单项选择中错的较多的有4(忘记what if的意思);14(keep…wa rm.很多同学选用warmly,形容词与副词不分。);15(选用bytheway的占多数)。完形填空中,失分较多的是1、6、9、15。特别是第1题,our lives,学生对life当生活讲时是不可数名词记忆很深,所以错的较多。阅读理解中错的最多的是阅读表达题,这种题型学生在平时训练的比较少,并且这篇短文学生读来比较吃力,每班仅有几个同学能了解大意。得分率很低。失分最多的是词汇知识和动词应用题,词汇题2、3、5,有一部分同学根本读不懂,其他的单词形式运用不当,特别是4、5、11、12、14、15.很多同学写成prefer(未考虑第三人称单数); pay(句意不懂); quiet(副词不会使用); suitable(与proper的使用不分); decided(词性选择不对)。此题平均得分在5分左右,失分很重。做的最差的是动词应用题。此题是关于美国税收内容的,学生相对来说感到比较陌生,另外,动词形式的考察比较全面,包括时态、被动语态、虚拟语气、动词ing形式做主语等,学生答的乱七八糟,平均得分在3分左右。补全句子中考察的基本词组比较简单,但是学生掌握的并不是很好,平时记忆词组比较多,但是翻译句子时,学生找不出是哪个词组的考察,别外牵扯到的动词(stayup)很多学生不

初中英语试卷分析

试卷分析 试题特点 1、试卷较全面地考查了学生听、说、读、写的基本技能。通过运用各种题型综合考查学生对语言知识的理解,掌握及运用能力,如语言知识题,在语境中考查学生运用词汇及语法的能力,体现了任务型语言评价的理念。 2、试题内容设计上很贴近教材的目标话题,如听力部分,语言知识运用部分、日常交际及写作,既检查了已学语言目标,又考查了学生灵活运用语言的能力; 3、试题关注了不同层次的学生。如,语言知识运用部分,面向了基础中等的学生,另外,学习技能题使得不同层次的学生能够有不同的发挥,体现了评价的多元性。 4、通过对全卷的综合分析,我们感觉试题层次清楚,梯度较明显。关注到了不同层次的学生。 5、不足之处,阅读部分话题不太贴近学生的日常生活。 二、学生答题情况分析 本次考试阅卷后,为及时得到教学反馈信息,找出教学中存在的问题,以便采取措施,加强教学的针对性、实效性,适应新课程改革要求,提高初中英语教学质量,我们年级组对试卷进行了统计和分析,浅析如下: 1、单项选择难度适中且知识覆盖面大。出错较多的有

小题。14、9、5、4、2. 2、阅读理解难度适中,得分率较高。其中得分稍低的是29、33小题,主要原因是学生理解文章不透,阅读能力差造成的。 书面表达此题是得分最低的一个题。其中最高得分有15分,最低得分0分。主要原因是学生对句子结构掌握不清,写不出单词,更无法组成英语句子,学生书写差,大小写不分。 二教学中的主要问题 答题情况反映出学生存在的主要问题有:基础知识掌握不牢,运用不够准确、灵活性较差;基本的语法概念较模糊,句子的基本结构把握不住;学生知识面狭窄,缺乏一定的生活常识;语言综合运用能力不强,书面表达极差等。 三、教学建议 1、加强《课标》学习,改进教学方法。 英语教师应进一步学习《新课程标准》,增强新课程理念,改变教学观念,改变一些传统做法,认真钻研教材,弄清教材的编排意图,科学地用好教材,挖掘教材的内在本质,注重知识间的内在联系。 2、加强听说训练,提高听力水平。 虽然此次没有听力,但是在日常教学中加强对学生的听力训练,让他们多听英美人士的录音,在课堂上多用英语组织

中考英语试卷分析报告

2017年中考英语试卷分析 纵观今年英语试卷,稳中有变,语法考查全面,难易适中;文章体裁多样,将知识、能力考查与情感价值观教育有机融合、无缝对接,体现了初中英语课程规范与中考说明的理念与要求,对今后的英语教案有着良好的指导作用。 (一)试卷结构 2017年中考与2016年河北省中考英语试卷结构总体保持稳定。试卷分卷Ⅰ和卷Ⅱ两部分。卷Ⅰ为选择题,卷Ⅱ为非选择题,共十一大题,总分为120分(听力部分30分,笔试部分90分),考试时间为120分钟。和2016年相比,2017年的单项选择、词语运用分值有了较大变化。单项选择由15个调整为10个,分值也由15分调整为10分,词语运用由5个小题增加到10个小题,分值也由5分增加到10分,其他题仍然沿用2016年的分值分配,重点仍旧在主观题的考查即学生阅读,写作能力的考查。 (二)试卷特点 2017年试卷在保持难度稳定的原则下,在测试内容和测试方式上有所突破。试卷考点全、辐射面广,涉及语法工程中的37个小项,功能意念工程中的56个小项,话题工程中的65个小项。语法工程中的宾语从句,从单选调整到了连词成句,I think we should take a walk after supper.这在连续多年的考察中是大的突破,宾语从句在给出个人反应“Givea personal reaction”中语言作为工具的功能得以体现。 2.渗透文化品格,体现学科素养 试卷凸显学科特色,注重培养学生的英语学科综合素养。任务型阅读帮助

学生理解“感恩”文化内涵,吸收在感恩节餐桌上分享感恩的事例,吸取share something they are thankful for的文化精华,形成正确的价值观念,感恩生活,享受当下,从而培养对优秀文化的理解和认同。书面表达题以演讲稿的形式,引领学生深入思考,认识并接纳自我,充满希望地规划自己的未来,是整套试卷全面、客观评价考生在学科学习目标方面的较好形式。 3.以人为本,滋养学生心灵成长 试卷从立意和设题等维度,关注学生的心智成长和健康人格的发展。完形填空题通过小男孩摘玫瑰花被刺扎到的经历,体会“别人警告你再多次都没有你亲身碰壁让你印象深刻”。本题在文章的关键信息点设空,考查学生对文章主旨的理解;阅读理解C文通过蝴蝶未经破茧挣扎不能实现自我蜕变的现象,鼓励学生保持强大的内心,面对并克服困难方能做生活的强者。60小题要求学生在理解全文的基础上总结提炼文章主题,达到了“学中考,考中学”的育人目的。五篇文章都极具教育意义,可读性极强。我们仿佛又一次经历了人生的洗礼,内心充满了正能量,文章也对中学生未来的学习和生活有积极的指导作用。 (三)题型分析 1.听力部分 听力试卷的选材以口语材料为主,突出交际功能,考查学生获取信息、推理判断和正确应答的能力。 Ⅰ.听句子,选出句子中所包含的信息。第1小题考查单词辨音,三个名词;16,17年中考都是三个名词。第2小题考查的是三个on短语,16年中考第3小题考查也是短语辩音;第3小题考查时间短语,16年中考第2小题考查

九年级英语月考试卷分析报告

九年级英语月考试卷分析 考试阅卷结束后,我对英语试卷做了统计分析和调查,结果表明,我班英语成绩不够理想。 一、试卷特点 试卷紧扣教学大纲的要求着重考察了学生的基础知识以及在掌握知识的同时对基础知识的运用。试卷着重考查九年级所学的重点,没有偏题。试卷总体感觉不难,但是从学生角度反应出试题具有较大的迷惑性,要求学生能够排除干扰因素,并且注意知识细节。 各大题得分情况:听力为50%;单项选择为70%;完型填空为50.5%;阅读理解为64.65%;单词拼写为61.20%;动词填空为44.20%;书面表达为77%。 二、试卷命题的特点及学生存在的问题 第一部分听力(30分) 听力部分考查了学生的理解日常英语的能力,相当部分题目直接从录音对话中找到答案,但一些题目找不到直接的答案,学生必须通过思考,从词语释义、句意理解或段意理解等不同方式悟出正确的选择,内容难度不大,而且语速不快,但部分学生本来基础知识欠熟练,而且没有掌握好答题技巧,也就是说没能按老师平时的要求,在听录音前,做到反复看透听力的题目,所以答题反应慢而失分,尤其是第五题信息转换的单词错误率较高。说明学生的听力理解能力还待提高。如: 第二部分知识运用(95分) 单项选择题(20分)。。本题共有20小题,大部分题目不是孤立地考语法知识,而是将他们放在特定的语境中,学生必须看懂题干的全部内容以后,经过思考方能选出正确答案,如第46小题:学生对hope这个词的用法不够清楚,后面的宾语是动词不定式,表面能理解,但不能灵活运用。这说明学生对基础掌握的不牢固,有待于进一步提高。 完型填空(30分)。。难度适中,文章很容易读懂,但学生得分率并不高。这篇文章着重考查学生的基础知识,但学生只是凭感觉做题,不利用所指导的技巧去分析题目。今后要继续加以指导,使学生养成良好的做题习惯。 补全对话(5分)。。得分率不高。在对话中添加了对生活实际的考查。侧重对基础知识的灵活运用并有一定的难度。 阅读理解(40分)。。共有四篇,D篇最简单,所选的答题大体都能一目了然,学生做对率很高。但前三篇考查细节和对全文的整体把握的题目比较多,学生出错特别多。如第92.93 失分较大。由于学生不能理解95题i具体含义,失分也较大,反应出学生做题不够细心,不够耐心;同时也反映出学生缺乏一定的做题技巧。 第三部分(写25分) 单词拼写(5分)。总体得分率不高,学生对所记住的单词不会在句中灵活运用。第100小题Has Any _________(认识到) her mistake yet ?.学生只单纯考虑“认识到”三字,认为这个单词写出来就行,不会从整体上去考虑,以致于忘了时态了。以后继续加强对此题的训练书面表达(20分)。明显检查学生运用语言能力,大部分学生用汉语的思路来写作,以至不能正确表达意思,从中反映了学生句子结构还不熟练,语言表达能力弱,语法错误多的缺点。 三、学情分析 总的来说,这次考试成绩不理想,优秀率为零,尖子生还没有发挥水平;低分较多,两极分化的距离还没有缩少。通过整体的分析,反映了学生在复习中,基本上能领会课堂的要点要求,一些知识点在堂上反复出现的,掌握得较牢固,但是运用这些知识去解决实际问题的能力较差,这与课后的练习有关,说明了部分学生对课后的练习作业不够重视、缺乏主动性,而且,解题的依赖性强,缺乏独立的思考能力,另外,对于一些相关的语法知识和句子的构成,学生的遗忘率也很高。 四、今后的教学措施

九年级英语试卷分析

九年级英语试卷分析在××局教研室的统筹安 排和指导下,我们老师进行了认真的的监考和阅卷,现将本次考试分析如下: 一、试题分析 本次试题严格按照山西省中考题型来出,. 注重实际 情景和具体语境中考察学生对基础知识的理解和运用,有较强的探究性和灵活性。试卷突出了语言的交际能力,力求体现课程标准的精神。试卷着重考查了学生理解和运用语言的能力,重视考查学生的英语基础知识、基本技能,考查学生运用所学的知识分析问题、解决问题的能力。 考试范围为 Units1-13所学内容,侧重于 Units8-13,总体难度适中,听力的第四题和任务型阅读难度较大。 试卷的选材有一定的时代感和知识性,在选材上既注意了所选材料在题材和体裁上的多样性,又注意了所选材料的思想性和教育性。注重教育学生跨文化意识的培养,较好地落实了新课标中关于对文化意识培养的理念。增加学生的阅读量,拓展学生的知识面,提高学生综合运用语言的能力。 二、作答情况分析 III 、完形填空,是综合性较强的题型,集中考查阅读理解与语言运用能力为一体,检测考生综合运用语言能力。这次考试试题设有 15 个空,文章立足生活,富有页 1

第 哲理和教育意义。从阅卷的情况看,同学们做题不是很好。出错较多的题有: 35,36,38,39,40,41,44小题。 IV 、阅读理解,为 3 篇文章 15 道选择题,重点通过阅读文章考查考生的理解和分析问题的能力。三篇文章都不难,同学们做得情况还可以。对于细节考查题很多学生只要认真阅读文章都能在文章中找到答案而得分。但是学生在概括文章主旨大意,段落大意和文章内涵方面较差,这表明学生并没有读懂文章,而导致失分严重。出错较多的题有: 49,50,53,55,58,60等小题,因此在以后的教学中要提醒同学们一定要认真审题和阅读文章。 VII 、补全对话,失分严重,主要原因在于学生不能把所学知识应用于生活实际,语言表达能力差,语句不通顺,语句表达不符合英语习惯。76 小题,学生错写Could you please tell me where is the bookstore ? 不知道用陈述句语序 , 78 小题和7 9 小题特殊疑问词用错 VIII 、书面表达,主要存在以下问题:学生较死板硬套,只会把所背范文原本照旧写出,不会戴帽,不会过渡,不会合理搭配。学生不会把表格中的提示信息利用起来,漏写或纯粹不用。语法错误,单词拼写错误,汉语式英语表达,书写潦草。 三、对今后教学工作的建议

初中英语试卷分析.doc

英语试卷分析 一、命题意图、目的、要求 1.意图 模拟中考英语命题以《课标》中所规定的初中毕业生的综合语言运用能力应达到的要求为考 查标准,考试内容的选择以知识为基础、以能力为重点、以发展为目标,设置语境,突出语 篇,强调运用,既能让学生在实践中感悟语言,又能充分实践让学生“用英语做事情”的教 学理念,从而真正发挥中考对教学的反拨与导向作用。 2.目的 使教师获取英语教学的反馈信息,对自己的教学进行反思和适当调整; 使学校及时了解学生阶段学业中的得与失。 3.要求 九年教材三单元四单元,同时兼顾八年级适当中考中容易出现的高频考点。 三单元:17 项知识点, 4 个四会要求单词,8 项语法句子结构。 四单元: 5 项知识点, 6 个四会要求单词, 6 项语法句子结构。其中 4 单元主要语法中考不要求,本次模拟也不做考点。 全卷基础题、中档题、提高题的比例基本控制在6:2:2左右。 二、知识点分布 英语模拟测试(2)双向细目表 考题型操作定义题号分值考查知识考查能力要求预设难度察及要素记理综易中难项忆解合 目识表运 别达用情景反选择应答1-5 5 基础听的▲易 应语技能 听 对话问选择正确6-10 5 信息收集▲易

力答答案 图片理看图听描11-15 5 听辨能力▲易 解述 信息匹填入相应16-20 5 迅捷反应▲易 配序号 完成表填入有关21-25 5 听写结合▲易 格信息 短文理选择正确26-30 5 信息整理▲易 解答案 名词26 1 名词短语▲易 动词27 1 动词短语▲难 句型28 1 倒装句▲易 形容词29 1 级别变化▲易 选冠词30 1 教材材料▲易 择单项选 动词31 1 语态▲易 题择 量词32 1 固定结构▲易 句型33 1 反意▲易 句型34 1 宾语从句▲易 句型35 1 宾从、被动▲易 虚拟结构36 1 教材材料▲易 句型37 1 状语从句▲易 数词38 1 短语▲难 从句39 1 翻译技巧▲易 动词40 1 短语▲易 副词41 1 动副结构▲易 代词42 1 口语交际▲易

最新初一英语试卷分析范文

最新初一英语试卷分析范文 初一英语试卷分析范文1 一、卷面概况 此次考试试题型比较全面,难易程度适中,题量适中,试题的知识覆盖面大,注重考查学生的基础知识和基本技能,以及运用知识分析和解决简单问题的能力,题目多样,立意新颖,有利于反映学生真实的学习水平,体现新课改精神,达到了考查创新意识、应用意识、综合能力的目的。对六年级学生而言是一次很好的实践演练。 二、学生答题情况分析: 第一大题听力测试,学生总体做得不是很好。需要在接下来的英语学习中加强训练。 第二题单项选择,考查内容紧扣六年级课本知识,学生做得较好。失分较多的在第28,30和34题,主要是粗心所致。 第三题阅读理解,很多学生将根本没看清题目要求,没读懂短文内容,想当然地猜测答案。特别是阅读回答问题,失分较多。这反

映我们的学生没有认真审题,存在粗心大意的坏毛病。 第四大题,语音归类。有些学生音标知识掌握不好,得分不高。今后还要加强音标的训练。 5.6两大题主要是考查单词的用法,有些学生只会背单词,不会灵活运用,导致分数不高,今后要把单词放到句子里面来练习。 第七大题,翻译句子。大多数同学掌握的比较不错。仍有少数学生掌握不好。 最后一题书面表达,平均得分低,多数学生所写的句子不通顺,表达不完整,甚至出现中国式英语。今后应该在这方面狠下功夫。 三、今后教学当中应该注意的问题: 1、加强单词的检查力度,促使学生掌握好单词,打好基础。 2、加大听力练习量,也可以测试的形式加强训练。 3、针对此次考试中存在的问题,一定要求学生在今后的练习训练中重视词汇的运用。阅读理解和任务型阅读题。甚至要经常定时定

量完成任务。 4、提高学生分析题目的能力。 本次考试成绩很不理想,对此,我认真的反思了一下自己的教学方法。这一个学期以来,我比较注重教学进度,每节课上得都比较紧张,很多同学可能一时难以接受,内化不了所学知识。另外,我课上比较注重知识的讲解,忽略了学生的兴趣,学生学得比较累,没有很好地调动学生学习英语的兴趣。通过对试卷的讲解和分析,我觉得自己教授的内容可能偏快。除了我本身的因素以外,造成本次考试成绩不理想的部分原因在于学生的基础知识掌握的不好, 如有的学生不理解如何答题,学生基础比较薄弱等。 所以,通过对这次考试分析和反思,我认为在以后的英语教学工作中,应在调动学生积极性方面多下功夫;应多关注成绩不太好的学生,让优秀的学生更突出,尽可能激发他们学英语的兴趣,争取下次考试取得更大的进步。 初一英语试卷分析范文2 一、命题的指导思想本次试卷的命题紧扣了教学大纲和教科书的书本知识,在考察学生英语基础知识的前提下,注重了对学生语言

初中英语试卷分析

初中英语试卷分析 一试卷基本事情: 三、试卷分析 1、从听力来看,若想把听力成为学生的“优势”得分题型,还需加强教与学。学生“短暂经历”能力还只是硬,因此在听力最后语篇理解和理解填空失分较为严峻。在平时的教学中多引导学生掌握听力过程中的关键词,培养短暂储存经历能力,多听多练。 2、从阅读理解来看,基础好的同学做得还能够,证实了学生每天坚持做阅读是必别可少的。但中等生和后进生还有一段距离,平时还需在阅读方面加强训练。 3、从书面表达和口头表达看,难度比较大,学生得分率别到30%,这说明学生的基础知识疑惑灵便运用,学得还别够扎实。词汇还比较缺乏。在平日教学中,让学生强化适当的综合练习后,及时体悟,死学活用。每天累计经历知识点和单词要有日打算,并按照打算进行下去。 4、从翻译和作文来看,学生对短语、词汇、句式的掌握还未到综合能力。在平日教学中指导学生掌握翻译“三别曲”办法,是比死记硬背强得多,翻译和作文别是机械背出来的,而是靠理解和运用的,因此平日要加强训练。 四、具体改进措施: (1)听力教学应注重学生事实信息方面的听力训练,采纳“精读、泛读”策略,培养学生的语篇意识,要求学生复述听到的内容或陈述所听到内容的中心思想,针对别同层次的学生应配有别同的听力教材。并要求学生降实好每单元的听力训练,鼓舞他们平日里要反复听。 (2)词汇是最基础的教学环节。在情境中学习单词、利用联想来经历同类单词,经过阅读等多形式的练习巩固单词,除统编和牛津教材以及新世纪,甚至四、六级部分词汇上的词汇外,还应积存更多的词汇。平均每天30—35个词汇的积存。 (3)。阅读理解训练中应培养学生的语篇意识、训练学生的阅读理解思维。要求学生坚持每天进行限时限量的阅读训练,最好坚持每天3—4篇阅读,结合兴趣充分利用英语读物。另外学生坚持每天反复朗读课文、补充泛文等英语文章一篇,坚持培养语篇意识。 (4)。作文教学中可首先从“摹仿”开始教学,向学生给出好的范文让学生学会摹仿,或者是给出好的短语、句子;让作文写得好的学生在班上念出自己的作文,让其他的学生学习摹仿。还能够让学生自己、相互改写自己写的作文。这些基本上能很好提高学生英语写作水平的教学办法。并且,还要求学生读大量文章,培养语感。并且给出相应的内容让学生“有话可说,有内容可写”。 (5)翻译题型的训练要求每天5道题的训练培养学生的句子分析思维,积存必要的表达,指导学生别要机械经历翻译题。 初中英语试卷分析(二) 一、分析中考题型,把握方针政策,以别变应万变。 首先必须认真研究《新课程标准》。它对考试做了基本的规定,其次仔细阅读《考试说明》,它规定了考试的范围。要求及试卷结构。对知识点的深广度和能力要求有明确的界定,它是中考命题的依据。尽管今年是课程改革后的第一次中考,但我们应相信考题可不能太偏太难,同样重在考察同学的双基知识。成城市对2006年中考题型做了以下调整,希翼广阔考生能了解题型变化,做到有的放矢。如听力增加5分,并加快语速;单选减少5分;AⅠ卷增加一篇完形填空和阅读理解,旨在加大阅读量,重在考查学生运用知识的能力。AⅠ卷取消句型转换。B卷阅读理解的第二个,由挑选变成了完成句子,其余别变。 二、运用科学的复习办法 采纳四维一体的办法。订好打算是搞好复习的关键,中考就像打仗,别仅靠实力,也要靠技巧,打算要细,哪个时期做什么必须做到心中有数,我认为可采纳以下办法:

九年级英语月考试卷分析

九年级英语月考试卷分析 练柏珍 本次月考试卷是由学校老师命题,试题内容包括听力、单项选择、完型填空、阅读理解、看图填词和读写综合6种题型,全卷120分。试卷考查知识全面,难易搭配合理,试题层次清楚,梯度较明显,对学生的知识和技能都作了较为全面的 考查,既让学生的基础知识得到考查和巩固,又让优等学生有发挥的余地。我所教九年级(18)平均分70.08,优良率19%,合格率50.8%。九年级(20)班平均分78.84,优良率25.4%,合格率68.7%。从这次考试成绩看两极分化较大。学生的基础知识掌握的不够扎实,语言运用能力及综合能力较差。语感不强,词汇量较缺乏。 1、听力部分:考查的知识面广,注重基础,紧扣教材,难度不大。其中第21 小题失分较多,因为很多学生不会拼写Australia这个单词。从整体上看,部分 学生对基础知识掌握得不够熟练,并且没有掌握好答题技巧。 2、单项选择题:此大题重基础,考查学生对基础知识的掌握程度,同时考查学 生的细心程度和对知识的运用能力。例如第28小题,考察的是borrow和lend 的用法,forget和left的区别,不少学生不能区分开来。第31题有个别学生 能够判断出是用被动语态,可是却忽略了完成时态的被动语态。第35小题主要 考查look forward to的运用,但是错误率还是比较高。第45小题考查了too, also,either,as well的用法,这是考试中易出错的点,学生失分说明学生对 于这几个词的用法区分不够透彻,不会运用,在教学中还应加强对语法知识的强 化。 3、完形填空:此题对学生的语言理解能力和综合运用能力提出了较高的要求, 重点突出了短文的理解和语言点的考查。这次的完型填空较容易,学生的得分 率较高。错误主要集中在第48、54题。第48题很多学生选A,这是由于学生 对celebrate这个单词不熟悉而造成的。第 54题有学生选C,是因为学生对这 篇短文的整体把握不到位。 4、阅读理解:本卷的阅读理解由三篇短文组成(期中A、B两篇是选择题,C 篇是任务型阅读)。A篇是表格题,所有的信息都在表格内,而且每道题只要

初一英语试卷分析

初一英语试卷分析 初一英语试卷分析一 一、试卷分析 本次试卷分听力和笔试两部分。内容选自外研版七年级下学期英语教材,试题的难易 度适中,基本按照7:2:1的难易度命制试卷,不仅能考查出学生英语基本基础知识的掌握 程度,更能检测出学生的综合语言运用能力。本次试卷内容全面,知识覆盖面广,涵盖了 七年级下课标规定的绝大部分内容,包括话题、语法、词汇等内容,话题涉及旅游、家乡、交通、故事、过去生活等。本次试卷的特点有许多,许多试题源于教材,其中六篇阅读语 篇有四篇源自于教材,这不仅引导学生重视教材,更有利于指导教师充分和合理使用教材;试题题型全面,像词语运用和动词填空试题有利于考查学生对词汇的灵活运用和语法的掌握,而阅读试题的设置则从不同角度考查了学生对阅读技巧的掌握,如填表格、选择、图 文搭配、回答问题等。情境设置具有真实性;注重跨文化意识的熏陶;选题时代感强。 二、成绩分析 分析:平均分低是因为考十几,二十几的学生较多,这也是造成及格率低的原因。 三、学生作答主要问题及归因 四、改进措施及建议 5分层辅导,加强监督检查。 3、改进命题质量的建议 研究课标和教材,制定双向细目表,预估学生答题存在的问题,提高命题质量。 初一英语试卷分析二 今年我们使用的是仁爱版英语教材,该教材注重基础知识,针对性强,好教易学。 一、试卷特点 1、注重基础知识,语言点的考查。试题针对这方面的考查覆盖面广,从字母到单词,到词组,再到语法,最后到句子及文章,一气呵成,由点及面到体,实现了三维考查。 2、难易过渡合理,书面表达难度降低,减轻了学生的心理负担,体现了素质教育的 真谛。 二、试卷分析

本次试卷题量,难度适中,基础题占绝大多数,但出题范围较集中,存在押中题得分高,押不中得分低的现象。 2,根据读音规律填字母,满分10分,得分率在60%,大部分学生得分在5分左右。 原因可能是时隔太久又没有及时复习,学生也未能真正掌握字母按读音分类的规律所致。 3,单项选择,满分15分,得分率在76%。考查范围属常见常用的基础知识,难度适中。但其中有关代词和名词复数的考查效果不好,失分较多,还有部分学生交际运用较差。原因在于学生基础不扎实,对易错点练习少,未掌握考查重点等。 4,选句子补全对话,满分5分,得分率在90以上。失分多在第4个空的表递进上面。 5,补全对话,满分10分,得分率为80%。部分学生不能正确区分look after,look like和look the same这几个相似的词组上面,这也反映了学生的浮躁情绪,不踏实,对基础知识的不确定。 6,阅读理解,满分30分,得分率为80%。A部分得分最多,B部分次之,C部分最少。看来要加强句子练习。 7,书面表达,满分10分,得分率在50%左右。部分学生不能写出正确的简单句子构成,有半数学生忽视动词的三单形式,这些说明了我们农村学校在英语教学上的薄弱,对 英语写作训练的缺乏。 三、建议 1、出题范围再分散些,单词要考查,学生才会有动力。 2、教师要注意综合练习,尤其是语感的培养,句子的构成。 初一英语试卷分析三 第一题听力一、二、三、听力部分:难度不是很大,但是初一学生训练少,很少得 到满分,尤其第四部分听力填空内容,绝大多数学生听不出来。 第二题单项选择绝大部分学生都全做了,但有些题学生没有接触到因此有些失分。 从卷面上看,学生对语法题不是很好,而且有些语法忘记,或者根本就不懂。 第三、四题完形填空和阅读理解:这些题目都和学生的阅读能力和掌握的词汇量有关,平时还需在阅读方面加强训练。同时还要掌握一些阅读和做题技巧,而这些对初一来 说是个难点。 第五题词汇知识最差就是这种题型,尽管出的单词不难,但学生依然不会写,特别 体现在根据句意及首字母提示填空这题,这种题型不但要求要掌握大量词汇,还要理解句意,难度较大,必须要求学生有扎实的基本功。因此要加强这方面的练习。

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