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二年级数学认识时间复习教案

二年级数学认识时间复习教案
二年级数学认识时间复习教案

起床上课吃午饭

活动写作业睡觉

()时()分()时()分)时()分

认时刻。

经过20分经过30分经过20分经过20分

二年级认识时间教案

人教版二年级数学《认识时间》教学设计 坦坪中心学校:刘莉 教学目标: 1、进一步认识钟面,能正确读写几时几分(整5分的),知道1时=60分。 2、培养学生的观察、比较、动手操作和实践应用能力。 3、让学生经历探索知识的过程,体验成功的快乐;培养学生珍惜时间的意识和习惯。 教学重点:正确读写几时几分,知道1时=60分。 教学难点:正确读出钟面上接近整时的时间。 教具、学具准备:多媒体课件,实物钟表。 教学过程: 一、创设情境,激发兴趣。 1、师:同学们,你们听过时间的脚步声吗?听,它正在向我们走来。你觉得时间的脚步声给你带来什么感觉?是啊,时间的脚步匆匆忙忙,总是在我们不知不觉中悄悄的溜走,那我们如何才能把时间留住呢?要想留住时间,把握时间,首先我们得认识时间。 2、揭示课题。(板书:认识时间)| 二、自主探索,认识几时几分。 1、(投影展示钟面。) 师:看,时间已经来到我们的课堂。仔细观察,时间是长什么样的? 师:哪位小朋友来说说你的发现?(提问三人),你观察得真到位。(时针、分针、数字等) 2、认识时针的运行。 师:钟面上有12个数字,我们把连续的两个数字之间叫一大格,请小朋友拿出自己的钟面马上数一数,钟面上一共有几大格?(生:12大格)是吗?我们一起来数一数。 3、认识分针的运行。 师:(教师边演示边说)接下来,我们再来看看,这叫一大格,那这就叫------------- 小格(师 手指课件,生齐说)

师:一大格里面有几小格呢?请同学们拿出钟面数一数,同学们数好了吗? 生:5小格。 师:两大格呢?(10小格) 师:那整个钟面一共有几个小格呢?请小朋友再数数,和同桌交流交流。 师:小朋友,你们数完了吗?你是怎么数的? 师:下面跟老师数一数。(优化5格5格数的方法)并和学生一起演示一遍。 师:对,当分针从12走到6,是30分。我们在生活中也把30分叫做半小时,因为这个时分针刚好走了半圈,所以我们叫它半小时。 4、探究时分的关系。 师:同学们,我们已经知道分针走1小格是1分。那分针走一圈是多长时间?(60分) 师:分针走1圈有的认为是60分,有的认为是1时,到底是不是这样呢?让我们带着这个问题来观察“分针走1圈,时针有什么变化?” 师:现在时针和分针都指着12,睁大眼睛,看好了。 (播放课件:学生观察并思考) 师:分针走1圈,时针有什么变化?请小组讨论。 师:哪组先来汇报,分针走1圈,时针有什么变化?那时针走1大格是多长时间?(板书 1时) 师:前面我们已经知道分针走一圈是60分(板书:60分)下面请同学们想一想,1时和 60分之间可以用什么符号来表示? 谁再来说一说? 师:看来孩子们都发现了“分针走1圈的同时,时针走了1大格。分针走1圈是60分; 时针走1大格是1时;所以1时=60分,反过来:1时=60分。(板书:1时=60分) 5、体验一小时和一分钟有多长 (1)体验1小时:同学们,我们已经知道了1小时就是60分钟,那1小时到底有多长呢?请同学们完成下面的填空。 (2)体验1分钟:是啊,在1小时60分钟的时间里面我们可以做这么多事情,那60 分钟里面的1分钟又有多长,我们又能做些什么事呢?1分钟你能写多少个算式?1分钟你能跳几下绳?

二年级数学拓展课教案

二年级数学拓展课教案 魔尺二年级数学拓展课教案二年级二年级数学拓展课教案:【活动意图】 低段孩子好奇心、动手能力较强;喜欢富有挑战性的事情;性格开朗;思维活跃;所以以“魔尺”作为本年段特色. 【活动目标】 1、培养孩子的娱乐兴趣. 2、提高孩子的动手能力. 3、发挥其想象力. 4、锻炼孩子们耐心. 5、会变换简单的形状. 【活动准备】 首先;抓住新鲜感;激发兴趣. 孩子对于新鲜的事物都存在一定的新鲜感;刚买的新玩具孩子肯定能够非常的喜爱;很想去摆弄一下;这个时候就需要教师来提高孩子们的兴趣;可以让孩子自由把玩;肯定会有许多孩子能够把玩出很多的形状. 其次;抓住好奇心;玩在其中. 魔尺是一种可以随意扭动的直尺;它可以变成各种各样的东西;比如:十字架、魔法棒、爱心. 孩子们经过对魔尺的接触对其有了一定的了解;抓住这一特点;我们加一点图片;让孩子根据图片自己玩耍;每次发放一张图片;争取让所有的孩子都能够玩出这个图形.

最后;孩子们对玩魔尺已经有了一定的基础;我们就要放手让孩子自己去玩;发现他们的想像力;玩出更多优秀的作品.具体安排如下: “百变魔尺”是一种高智力的新型玩具;是由多个三角形积木串连起来的一把尺子;它可以激发人们对立体造型的创造力、观察力;能拼出几百种不同的形状;它不仅培养孩子的观察力、想象力;而且在玩的过程中还能增强孩子的自信心. 相信;魔尺会成为孩子们的好朋友!

实验小学2015学年第一学期拓展课教案 课程类型:百变魔尺—第_1_课时授课教师:

实验小学2015学年第一学期拓展课教案 课程类型:一百变一魔尺—第_2_课时授课教师:

二年级认识时间的教案设计详案

二年级认识时间的教案 设计详案 公司内部编号:(GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-

《认识时间》的教学设计 教学内容:人教版二年级上册第90页、91页的例1、例2。 教学目标: 1、进一步认识钟面,能正确读写几时几分(5分5分地数),知道1时=60分。 2、培养学生的观察、比较、动手操作和实践应用能力。 3、让学生经历探索知识的过程,体验成功的快乐;培养学生珍惜时间的意识和习惯。 教学重点:正确读写几时几分(5分5分地数),知道1时=60分。 教学难点:正确读出钟面上接近整时的时间。 教具、学具准备:多媒体课件,钟面。 教学过程: 一、一、创设情境,导入新课。 1、猜谜语。 师:同学们,你们得猜过谜语吗(生:……) 师:现在,老师给你们带来了一条谜语,请看屏幕。 (课件示题:有个好朋友,会跑没有腿,会响没有嘴。它会告诉我,什么时候起,什么时候睡。(打一生活用品))(生:闹钟)。 师:猜对的请举手。 (过渡语)好,下面我们来猜时间。 2、猜时间。

(1)课件出示:晚上9时小学生睡觉的情景图。 师:现在是几时同桌先互相说一下。(注意引导学生说出是晚上的9时) 师:谁来 (分别让3个学生猜了以后,教师不忙着下定论,课件出示答案9:00和9时。) 师:猜对的请举手。 (在这环节中,注意学生用词:9点,师引导:9点在数学上准确的说法是9时,让学生连读9时2遍。) 师:你是怎么看出来的 (请同学说出自己的看法,只要意思说得的对,学生听得懂就行,教师不用下定论。) 师:你听懂他的意思了吗(生:……) (听懂就可以了,如果学生听不懂,接着请另一个学生来说,直到让学生听懂为止。)师评价学生:掌声送给他! 课件展示读整时的方法:分针指向12,时针指向9,就是9时。 师让学生用手势比划时针走动的路线:伸出右手的食指向正前方表示点住12,时针从12起,顺时针方向走到1、2、3……一直走到9,就是9时。 过渡语:好,继续! (2)课件出示早上7时小学生洗漱的情景图。 师:现在是几时同桌先互相说一下。(注意引导学生说出是早上的7时) (分别让3个学生猜了以后,教师不忙着下定论,课件出示答案7:00和7时。)

二年级趣味数学活动教案

趣味数学活动教案 教学内容:快乐运算 活动目标: 1、通过独立思考,初步培养学生的逻辑维能力。 2、通过有趣的数学题,引起学生对数学的兴趣,开发学生智力、提高学生探究问题的积极性,从而提高学生的逻辑思考能力。 3、学生通过练习掌握一定的数学方法,并体验到学习数学的乐趣。 活动重点与难点: 通过解答例题引导学生思维方向,让学生学会善于思考。 活动过程: 一、数学故事: 师:今天,老师给同学们带来一个非常有趣的故事,大家想听吗? 生:想! 出示《小狐狸的故事》:从前,山上住着一只粗心的小狐狸。这一天,妈妈让它背着8块马铃薯到外婆家去。一接到这个任务,小狐狸高兴得一蹦三尺高,马上背起马铃薯出发了。一路上,它哼着歌往前走。可是,走着走着,小狐狸觉得有点不对劲,怎么越背越轻了。它赶紧停下脚步,打开袋子一看,怎么只剩下3块马铃薯了?原来,小狐狸背的袋子破了一个洞,马铃薯就从这个破洞掉下去的。后来,小狐狸到了外婆家。小朋友,你能猜猜看,小狐狸可能背了几块马铃薯到外婆家呢? 生:0块,小狐狸很粗心继续往前走,马铃薯都丢光了。 生:3块,小狐狸绑好破洞,带着剩下的马铃薯到了外婆家。 生:8块,小狐狸绑好了破洞,又回去捡丢掉的5块马铃薯。 生:6块,小狐狸捡回3块,还有2块被小兔捡走了。 生:5块,小狐狸在路上碰到一只饿了的小狗,就送给它3块。 师:刚才几个同学说的都有道理,其实如果从不同角度去想,用多种角度去思考问题,还可以说出更多、更精彩的原因。同学们,你们认为像这样从多种角度来想问题,有趣吗?

师:这节课就让我们都来开动脑筋,从多种角度去想问题(板书课题) 二、出示趣味题: 师:老师这里有一些有趣的问题,希望大家开动脑筋,积极思考。 1、灰太狼抓羊:灰太狼又来羊村抓羊了!灰太狼开始的时候抓了35只,被喜羊羊救回来16只,然后灰太狼又抓了24只羊,问灰太狼总共抓了几只羊? 2、数台阶:每层楼有6级台阶,我们走到第五层,总共要走()级台阶呢? 3、“猫捉老鼠”的游戏:有12个小朋友一起玩“猫捉老鼠”的游戏,已经捉住了7人,还要捉()人。 4、数学就在我们身边: ①服装厂做一件男士上衣要用3米布料,现有18米布料,可以做多少件这样的男士上衣? ②一天,小林正在家里洗碗,小强看见了问道:“怎么洗那么多的碗?”小林说:“家里来了6个客人,他们每人用一个饭碗,三人合用一个菜碗,三人合用一个大酒碗。所以碗就多了。”你知道一共用了多少个碗吗? 菜碗:6÷3=2(个) 酒碗:6÷3=2(个) 6+2+2=10(个) 5、5只小鸟和5只小白兔共有()只脚。 三、总结。

新人教版二年级数学上册总复习教案

总复习 教学目标: 1、使学生全面、系统地掌握本册各单元的基础知识。 2、培养和提高学生的计算能力以及解决问题的能力。 过程与方法:经历整理复习、系统训练的学习过程,进一步巩固所学知识。 情感态度与价值观: 在学习活动中,使学生获得成功的体验,激发学习数学的兴趣,建立学号数学的信心,促进学习能力进一步提高。 教法与学法: 结合本班学生的实际情况,有针对性地进行复习。充分发挥学生的主体作用,采用多种形式,培养学生良好的学习习惯。复习时,既要全面,又要突出重点。本学期的重点内容是100以内的笔算加法、减法和表内乘法,要使学生切实学好。 课时安排:5课时 第一课时:100以内笔算加法和减法 第二课时:表内乘法 第三课时:米和厘米,角和直角 第四课时:观察物体 第五课时:认识时间 第一课时 100以内的笔算加法和减法的复习 教学内容:教材第101页总复习第1题,练习二十五第1~3题。 教学目标: 知识与技能: 1、使学生进一步掌握100以内的笔算加法和减法,能熟练地进行计算。 2、使学生进一步掌握估算方法,提高估算的意识和能力。 3、使学生能够灵活运用所学的100以内的加减法知识解决简单问题。 过程与方法: 通过学生“说一说”“做一做”等活动,培养学生认真审题、细心计算的习惯。 情感态度与价值观: 在学习过程中,培养学生合作学习、互帮互学的良好习惯。 重点、难点:熟练地掌握100以内的加减法。 教法与学法: 教法:谈话法 学法:自主探究法 教学准备:口算卡片 教学过程: 一、复习引入 1、口算。(出示卡片) 75-8 = 36+40= 42-9= 54+8= 48-40= 52-7= 36+4= 50-20= 57-20= 84-7= 75-6= 84-60=

人教版二年级数学下册教案(全册)

二年级数学下册全册教案学科:数学 册数:二年级下册 教师姓名: 任教班级: 二年级数学教学进度

教学计划

一、本学期教学的指导思想 1、重视以学生的已有经验知识的生活经验为基础,提供学生熟悉的具体情景,以帮助学生理解数学知识。 2、增加联系实际的内容,为学生了解现实生活中的数学,感受数学与日常生活的密切联系。 3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容,激发学生的学习兴趣,获得愉悦的数学学习体验。 4、重视引导学生自主探索,合作交流学习方式,让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。 5、把握教学要求,促进学生发展适当改进评价学生的方法。 二、教材分析 本册教材包括下面一些内容:数据收集整理、表内除法、图形的运动、混合运算、有余数的除法、万以内数的认识、克和千克、数学广角——推理、总复习等。 三、教学目标 1、了解统计的意义,体验数据的收集、整理、描述和分析的过程;会用简单的方法收集和整理数据,认识条形统计图和简单的复式统计表;能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题,并能进行简单的分析。 2、知道除法的含义,除法算式中各部分的名称,乘法和除法的关系;能够熟练地用乘法口诀求商。 3、认识轴对称、平移和旋转,剪一剪等。帮助学生建立空间观念。培养学生的空间想象能力。 4、使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程,初步理解有余数除法的含义。 5、结合生活实际,体会生活中有大数。感受学习大数的必要性,经历数数的过程,能认识万以内的数,结合实际物体知道这些数的组成与分解。 6、认识生活中常见的秤。在实践活动中感知1克、1千克的物体有多重,了解克、千克的实际意义及1千克=1000克。 7、通过一系列的猜测、比较、推理等活动,使学生感受简单推理的过程,

二年级认识时间教学设计

认识时间 一、创设情境,导入新课。 1、猜谜引入。“我有一个好朋友,嘀哒嘀哒的不停的走,叫我学 习和休息,真是我的好帮手”。这是什么?钟表可以告诉我们什么?(时间)请你来说说这是几时?(生:8时多)8时多多少呢?今天我们就来继续研究有关时间的问题(板书课题:认识时间。) 二、探索交流解决问题 认识钟面 师:我们要想认识时间可离不开钟表这个朋友,请大家仔细地观察一下钟面,看看钟面上有什么,同桌一起说一说。 师:好,说完了吧,谁愿意来把你看到的说给大家听。谁想来? (对,它和尺子上一样,也有刻度线,看看这些刻度线有什么不同?) 师:对数字的都是长一点的刻度线,这些长刻度线把钟面分成了几大格?我们一起来数一数! 生:1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12。 师:好,这12个大格你们也数出来了吗? 生:数出来了。 师:除了长刻度线,还有许多短刻度线,这些短的刻度线把一大格分成了几小格?小朋友们自己来数一数一大格是几小格,一共有几小格?可以同桌商量一下。有知道的你说说。 生:有5个小格。 师:一共有几小格呢? 师:对不对?咱们一起来数一数,可以和屏幕一起数,声音大一点。(课件演示一个大格有五个小格) 生:2,3,4,5。 师:那整个钟面上一共有多少个小格?大家都数的是60个吗?你是怎么数的? 师:那你是怎么数的? 生:我是一大格,一大格数的。 师:你给大家上前面数数,我们看看她是怎么数的? (课件演示:钟面上有60个小格) 认识1分,几分 师:(课件演示:时针走一大格是一时)那我们看分针走了1小格是几分啊?(课件演示) 生1:分针走1小格是1分。 师:不错,分针走1小格就是1分钟。分针走两小格呢?你说? 生:分针走两小格是2分。 师:那分针从12走到1是几分? 生:分针从12走到1是5分钟。 师:是的,走到1是5分钟。那分针如果从12走到2是几分? 生:12走到2是10分。

二年级数学上册优质课教学设计

二年级数学上册教学设计、“长度单位厘米”教学设计 【教学内容】 数学(二年级上册)》第1~3页和练习一的第1~3题。 【教学目标】 1.通过动手实践,使学生意识到量物体应该用相同的工具来量。 2.认识尺子,初步建立1厘米的长度概念,会用厘米度量比较短的物体的长度。3.培养学生的估算意识和能力。 4.培养学生动手实践和合作学习的学习方法,并感受到生活中处处有数学。【教学过程】 一、感知量物体可以用相同的工具来量 导入:同学们,今天老师给你们带来了一些礼物,就放在盒子里面,想知道是什么吗?请把盒子打开,拿出来相互看一看,并说说你们看到了什么。 (学生打开盒子观察并进行交流) 1.用学具量同样长的边。 教师请学生挑出一件自己最喜欢的物体,摆一摆数学书的短边是几个物体的长。(学生动手操作,并汇报测量结果,同时用多媒体显示测量结果) 师:难道你们数学书的短边不一样长吗?请动手比一比。 (学生相互动手比数学课本并回答“一样长”) 师:一样长的边为什么测量的结果不一样呢? 生:因为量书时用的东西有的长,有的短。 师:如果都用同样长的工具来测量,结果会怎样呢?请小组再用正方体摆一摆,数学书的短边是几个小正方体的长呢? (学生动手操作并分小组汇报,使学生知道,如果都用同样的物体量书的短边,得到的结果相同。) 2.用学具量长度不同的边。 (电脑出示数学课本和文具盒这两幅图,并演示用曲别针测量书的短边,用小刀测量文具盒的长边。) 测量后教师问发现了什么(小刀比曲别针长,文具盒的边比书的边也长)。 师:如果把小刀换成曲别针,让我们来看一看会出现什么情况。

(多媒体演示用曲别针量文具盒的过程,让学生知道文具盒的长度比书的短边多用了6个曲别针。) 小结:我们通过动手实践和观察,知道了量物体应该用相同的工具。 3.实践活动。 (1)处理第2页“做一做”中的第1题。 (学生独立完成) (2)处理第2页“做一做”中的第2题。 (学生都用新铅笔量所想量的物体的长,可以自己量,也可以几人合作,最后相互交流并汇报测量结果。) (3)处理第2页“做一做”中的第3题。 (多媒体显示题目内容,说明题意,让学生估算,电脑验证。) 二、知道量物体的长度也可以用尺子来量 1.认识尺子。 师:刚才我们用铅笔来测量物体时,量了一次又一次,多麻烦呀。用什么去量比较方便呢?(尺子) 教师请学生拿出尺子看一看,能发现什么(数字、刻度线、cm),教师介绍刻度线和“cm”;并向学生说明“厘米”是一种长度单位。 2.认识长度单位“厘米”。 (1)认识1厘米有多长。 (电脑演示从0到1中间的长是1厘米) 师:你认为还有从哪个数字到哪个数字中间的长度也是1厘米呢?在你的尺子上找出1厘米给你的同桌看一看。 (小组活动) (2)感知厘米有多长。 ①测量棱长1厘米的小正方体的长。 ②感知1厘米有多长(教师带领学生用左手的拇指和食指轻轻夹住小正方体,右手慢慢把它拿走,告诉学生拇指与食指中间的空隙大约是1厘米,并让学生把它记在脑子里)。 ③闭上眼睛想想1厘米有多长。

二年级数学下册复习教案

2014年新北师大版小学二年级数学下册总复习教案期末设计数与代数复习第一课时有余数除法一、教学目标知识目标:通过复习,使学生进一步掌握有余数除法的计算方法,掌握用竖式计算的方法。能力目标:在复习过程中,培养学生独立思考的能力。情感目标:让学生感受到数学知识与实际生活的紧密联系,从而激发学习数学的兴趣。二、复习重点用有余数除法解决生活中的简单问题三、教学过程(一)复习内容1、有余数除法各部分的名称及联系总结:余数要比除数小。2、有余数除法的计算方法(1)竖式计算43÷7 47÷9 34÷6 (2)计算有余数除法时应注意哪些?(二)基础练习1、计算有余数除法时,()必须比()小。2、在36÷7=5……1中,被除数是36,除数是()商是(),余数是()。3、有17个羽毛球平均分给5个班,每班分得()个,还剩()个。4、在□÷7=□……□中,余数最大是()。5、括号里最大能填几?()×4<30 ()×5<32 ()×7<46 ()×9<42 6、数学书第92页1、2、3题。先独立完成,汇报评讲。(三)拓展练习1、有16个放木块。(1)摆5个过一样的长方体,每个长方体最多用()个放木块,还剩()个放木块。(2)每个长方体用3个放木块,最多可以摆()个长方体,还剩下()个放木块。2、有86个蘑菇,平均放在9个小筐里,每个小筐放几个?还剩几个蘑菇?3、小猴子爬杆,一秒钟能爬2米,杆长15米,小猴子7分钟能爬到杆顶吗?4、有26千克豆油,每个油桶装4千克油,这些油至少需要多少个油桶?5、妈妈买来30个扣子,每件衣服钉7个,最多可以钉几件衣服?(四)提高练习1、大汽车:每次可以运5吨牛肉小汽车:每次可以运3吨牛肉(1)有13吨牛肉,怎样派车最合理?(2)有14吨牛肉,怎样派车最合理?2、32块饼干,每个小朋友分5块,还余2块,共发给几个小朋友?3、在()÷()=5……7中,当除数最小时,被除数是多少?4、请算出第22个图形和第48个图形分别是什么?☆△△□□○☆△△□□○…… 5、筐里有27个苹果,最少拿出多少个就能正好平分给7个同学?6、还有其他的方法,使得筐里的苹果正好平分给7个同学吗?7、有27本书,最少再添( )本就能平均分给6个小朋友?最少拿掉( )本就能平均分给5个人? 第二课时万以内数的认识一、教学目标知识目标:通过复习,使学生进一步掌握万以内数的认识的各个知识点,对读、写、组成、比较等各知识点有个系统的回忆和整理,形成知识网络。能力目标:在复习过程中,培养学生的数感、估计能力和分析判断能力。情感目标:让学生感受到数学知识与实际生活的紧密联系,从而激发学习数学的兴趣。二、复习重点对万以内数的读、写、比较等知识进行回忆与整理。三、教学过程(一)复习数的基本概念1、计数单位(1)按顺序说出我们学过计数单位。(2)最小的一位数是几?同时它又是一个计数单位——个。(3)提问:①最大的两位数是多少?比99多1的数是多少?②最大的三位数是多少?和最大的三位数相邻的四位数是多少?③最大的四位数是多少?和最大的四位数相邻的五位数是多少?(4)提问:仔细观察,这些计数单位之间都有什么关系?2、数位及数位顺序表(1)提问:这些计数单位能不能随意排列?为什么?(2)小结:这些计数单位必须要按照一定的顺序排列下来,它们所占的位置就叫做数位。比如:计数单位“个”所站的位置就叫做“个位”,“十”所站的位置叫做“十位”,……构建“数位顺序表”。(4)提问:这个数位顺表,你们能记住吗?在数位顺序表中,从右边起,第1位是什么位?第2位是什么位?第4位呢?第5位?(二)复习“写数、读数、数的组成及数的大小比较” 1、写数:用两个0,一个6,一个9你能组成哪些数?(可任意组合,没有位数限制)2、读数:(1)读出这些数(2)总结:数中间有两个0时,也只读一个0,如6009。在写数时,这两个0只写一个,不行?在这里,0是用来占位的。3、把组成

人教版小学数学二年级下册全册教案

二年级数学学科下册教学设计 第一周第一节 教学内容:数据收集整理 教学目标: 1、体验数据收集、整理、描述和分析的过程,了解统计的意义。 2、能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题,同时能够进行简单的分析。根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。 教学重点: 使学生初步认识简单的统计过程,能根据统计表中的数据提出问题、回答问题,同时能够进行简单的分析。 教学难点: 引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法。 教法: 谈话、指导相结合法,引导学生通过对情境问题的探讨,师生互动,在具体的生活情境中让学生亲身经历发现问题、提出问题、解决问题的过程。 教学过程: 一、情境引入 教师引导提问:同学们,你们入学都要穿上我们学校的校服,你们喜欢我们校服的颜色吗?(指名3~5个学生说一说)。 师:有的同学喜欢这个颜色,有的同学不喜欢,如果我们学校要给一年级的新生订做校服,有下面4种颜色,请你们当参谋,给服装厂建议下该选哪种颜色合适。 (指名学生回答,并说明理由。) 教师引导:张三喜欢红色,学校就决定将校服做成红色的,怎么

样?你有什么意见? 教师小结:你们刚才说的只是根据自己的喜好来决定你想穿的校服的颜色,不能代表学校大多数同学想穿的,那如何知道哪种颜色是大多数同学喜欢的呢?(学生可能回答,调查全校学生喜欢的颜色。)教师追问:如果我们现在要马上把信息反馈给服装厂,你觉得调查全校的学生这个方法怎么样?(学生自由发言。) 教师小结:全校学生那么多,要调查全校的学生,范围太广了,我们可以先在班级里调查,通过班级中的数据作为代表,找出大多数同学喜欢的颜色,也能代表全校大多数学生喜欢的颜色。那这节课就以我们班级为单位,在班级中进行调查统计,看看在这四种颜色中,大多数同学最喜欢哪种颜色。 二、互动新授 1、讨论收集数据的方法。 (1)教师提问:刚才我们确定了要在班级里进行调查,我们班级的人数也不少,应该怎样调查呢?你有什么好的办法?(指名学生回答。) 学生讨论收集数据的方法。 (2)出示统计表。 可以用什么方法来完成这张统计表呢? (3)学生说出各种不同的方法。(学生可能回答:把自己喜欢的颜色写在纸张上、举手、小调查等。每人报喜欢的颜色,我们在自己的表中做记号,如画“正”;举手表示自己在哪一个范围的,老师数一下,再把结果填在表中……) (4)教师提问:你认为以上各种方法中,哪一种方法最方便? 师:在这些方法里,举手表示是比较简便的方法,现在由老师发

二年级上册数学教案-认识时间 人教新课标(2014秋)

《认识时间》教案 【教材分析】 本节教材的主要内容有:时、分的认识,间隔5分钟的读写,时间的实际应用和经过时间的合理性。知识基础是一年级下册的认识钟表和同学们的生活经验。在小学阶段时间的学习共分三次:一年级的认识钟表;二年级的时和分;三年级的年、月、日的认识,由此可以看出,在时间的学习上,本节内容具有承上启下的作用。 【学情分析】 对低年级的学生来说时间单位比较不易理解。由于学生在生活中常常用到时间,有了一定的生活经验,教师在教学中要尽可能地联系学生的生活实际,使用钟表模型等教具学具,让学生在实际观察、操作中体验时间长短,掌握有关时间的知识。 【教学目标】 1.结合具体情境,认识时间单位时和分,掌握它们之间的关系,知道1时=60分。让学生通过体验1小时、1分钟的时间的长短,初步建立1小时和1分钟的时间观念。 2.会看钟表,能正确说出钟面上的时刻,读写几时几分,并能进行简单的时间计算。【教学重难点】 重点:建立1小时,1分钟的时间观念。 难点:几时多的认读,以及建立1小时、1分钟的时间观念。 【教学准备】 课件 【教学流程】 情境导入→创设问题情境,引导探究 ↓↓ 探究新知→知道1时=60分,能正确读出钟面上的时刻 ↓↓ 巩固应用→运用所学知识解决问题 ↓↓ 课堂小结→总结学到的知识和方法 【情境导入】 师:今天上课之前,我们先来做一个游戏,游戏的名称叫做“报数”:我们5个5个地报数到60,哪一大组来开火车呢?

学生活动。 师:小火车开得真不错,我们全班同学一起来这样报数,好吗? 全班同学按顺序开始报数,如果报数到60,然后从头再来。 师:刚才我们做的游戏是5个5个的报数,想一想,生活中还有哪些可以5个5个地数地情况? 生1:钟表面上的情况? 生2:钟表面上分12个大格,每一个大格又分5个小格,数数的时候就是5个5个地数。师:同学们想得不错,钟表面上的数字也是5个5个地数,钟表能帮助我们认识时间,每天我们都离不开时间,我们曾学过看钟表上的整点和半点,今天我们将继续学习认识时间。【探究新知】 一、课件出示例1主题图,教学例1。 1.认识钟面。 出示钟面,师提问:钟面上有些什么? 生:12个数,时针、分针、格子。 师:钟面上一共有多少个大格? 生:12个数字把钟面分成了12个大格。 师:每一个大格里有几个小格呢? 生:每一个大格里有5个小格。 师:从12到1里面有5个小格,那么从12到2里面有几个小格呢?你是怎么想的?12到3呢? 生:一个大格里有5个小格,从12到2里面有2个大格,2个大格里面就有10个小格,而12到3里面有3个大格,因此它有15个小格。 师:同学们说得真好。你知道钟面上一共有多少个小格吗? 生:60个。 (此过程都由课件演示) 2.认识时。 实物演示:闪动时针,并且时针从数12走到1,说明时针走1大格经过的时间就是1时。师:时针从1走到2是1小时,那么从4走到几也是1小时?你还能说一说,时针从几走到几也是1小时吗? 生1:从4走到5是1小时。 生2:从7走到8,或从8走到9……经过的时间都是1小时。

最新人教版二年级数学下册的教案设计(全册)

二年级数学下册教学进度

教学计划 一、本学期教学的指导思想 1、重视以学生的已有经验知识的生活经验为基础,提供学生熟悉的具体情景,以帮助学生理解数学知识。 2、增加联系实际的内容,为学生了解现实生活中的数学,感受数学与日常生活的密切联系。 3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容,激发学生的学习兴趣,获得愉悦的数学学习体验。 4、重视引导学生自主探索,合作交流学习方式,让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。 5、把握教学要求,促进学生发展适当改进评价学生的方法。 二、教材分析 本册教材包括下面一些内容:数据收集整理、表内除法、图形的运动、混合运算、有余数的除法、万以内数的认识、克和千克、数学广角——推理、总复习等。 三、教学目标: 1、了解统计的意义,体验数据的收集、整理、描述和分析的过程;会用简单的方法收集和整理数据,认识条形统计图和简单的复式统计表;能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题,并能进行简单的分析。 2、知道除法的含义,除法算式中各部分的名称,乘法和除法的关系;能够熟练地用乘法口诀求商。 3、认识轴对称、平移和旋转,剪一剪等。帮助学生建立空间观念。培养学生的空间想象能力。 4、使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程,初步理解有余数除法的含义。 5、结合生活实际,体会生活中有大数。感受学习大数的必要性,经历数数的过程,能认识万以内的数,结合实际物体知道这些数的组成与分解。 6、认识生活中常见的秤。在实践活动中感知1克、1千克的物体有多重,了解克、千克的实际意义及1千克=1000克。

7、通过一系列的猜测、比较、推理等活动,使学生感受简单推理的过程,找出简单事物的排列数与组合数。 四、情感态度: 1、通过对周围现实生活中有关事例的调查,激发学生的学习兴趣,培养学生的合作和创新精神。 2、培养学生认真观察,独立思考等良好的学习习惯。 3、通过观察操作活动,发展学生的空间观念,培养学生的观察能力和动手能力,学会欣赏数学美。 4、让学生在学习中体验到成功的喜悦,增强学生学好数学家的信心。 5、使学生在解决实际问题的过程中,培养学习兴趣和敢于探索的科学精神。训练学生养成认真审题,仔细验算的良好习惯。 6、进一步学习用具体的数学描述生活中的事物,经历与他人交流活动,培养学习数学的兴趣和自信心。 五、教学措施: 1、从整体上把握教学目标。不光凭经验,过去看样提,现在也怎样提;也不能搬课本,凡是课本上有的内容,都不作统一的教学要求,而应该根据教学指导纲要,结合教学进行适当的调整。 2、要尊重学生,注重学法渗透。在学习中,不包办代替和以讲代学,把课堂中更多的时间留给学生探索,交流和练习。 3、注意培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力。重视学生获取知识的思维过程。 4、注重培养学生的计算能力和解答应用题的能力。鼓励学生动用所学的知识解答日常生活和学习中的简单实际问题。激发学生的兴趣,培养学以致用的意识。 5、注意教学的开放性,培养学生的创新意识和实践能力。课本中的一些例题和习题的编排突出思考过程。在教学时,引导学生暴露思维过程,鼓励学生多角度思考问题。 6、渗透德育,注重培养学生良好的学习习惯和独立思考克服困难的精神。

数学二年级上册二年级上册数学复习教案复习教案

英乡二年级上册数学总复习计划 一、教材解析: 本的期末考试复习包括本册所学的主要内容,即长度单位,100以内数的加法和减法,角的认识、乘法口诀、认识时间,排列。总复习的编排注意突出本学期的教学目标,以及知识间的内在联系,便于在复习时进行整理和比较,以加深学生对所学知识的理解。 二、学情分析: 本学期学生的学习内容较多,学生年龄较小,尤其是我们农村的学生回家以后基本上没有复习,大部分家长不会汉语,所以帮不了孩子的复习,对前面所学知识可能有所遗忘,通过整理和复习可以使学生巩固旧识,并能将知识系统化,在系统地整理的过程中,教师要进行引导,促使学生能够较好地掌握知识。 三、目标导向: 1.知识与技能 通过总复习、使学生进一步巩固知识,进一步提高计算能力,能用所学的数学知识解决简单的实际问题,全面达到本学期规定的教学目标。 2.过程与方法 引导学生回顾和反思,参与知识的系统化整理过程,巩固所学知识。

3.情感态度与价值观 通过复习,注重情感体验,调动学生学习的积极性,使所学知识得到进一步发展。 四、教法与学法: 1.整理和复习时,多引导学生主动整理知识,回忆所学知识,而不要作为新知识讲授。 2.整理和复习时,可以将教材进行再加工、再创造,多种形式调动学生复习的积极性,不要机械重复地抄写、枯燥地训练。 3.在整理和复习时,要关心有困难的学生,使其通过复习所学的知识得到进一步巩固。 4.引导学生合作交流,进一步培养学生应用教学的意识和自觉 五.课时安排: 模拟考试为主进行复习 通过模拟考试提高学生的对付考试能力。希望准备的复习资料帮助学生的进步。

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二年级下册数学全册教案教学设计

二年级下册数学全册教案教学设计 单元教学内容:第一单元(解决问题) 单元教材分析: 本单元是在学生学会计算两步式题的基础上编排的。本单元的主要内容有:运用加法和减法两步计算 解决问题.并学会使用小括号;运用乘法和加法(或减法)两步计算解决问题。本单元教材在编写上有以下 几个特点: 1.结合生活情境发现数学问题并解决问题。 2.例题的呈现形式具有开放性。 单元教学要求: 1、结合现实生活中的具体情境.使学生初步理解数学问题的基本含义.学生用两步计算的方法解决问题.知 道小括号的作用。 2、培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯.初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解 决问题的能力。 单元教学重、难点: 1、小括号的使用。 2、综合算式的应用。 单元课时安排:约4课时 第一课时解决问题 教学内容:课本第4页例1 教学目标: 1、使学生能从具体的生活情境中发现问题.掌握解决问题的步骤和方法.知道可以用不同的方法解决问题。 2、培养学生认真观察等良好的学习习惯.初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。 3、通过解决具体问题.培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。 教学重点: 初步理解数学问题的含义.经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程.会用所学的数学知识解决 简单的实际问题.体验数学与日常生活的密切联系。知道小括号的作用.会在解决问题中使用小括号。 教学难点:培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。 教学准备: 实物投影、游乐园情境图。 教学过程: 一、情景导入.激发兴趣 1、谈话:小朋友们你们去过游乐园吗?你最喜欢玩什么? 2、投影出示游乐园情境图.问:“我们看看图中的小朋友们在做什么?”把学生的注意力吸引到画面上来。 3、让学生观察画面.提出问题。教师适当启发引导:有多少人在看木偶戏?学生自由发言.提出问题。 [设计意图]:从学生喜欢的事物引入.激发学生学习的兴趣。 二、合作交流.探索新知 1、观察主题图问:看到这个画面.你想知道什么?学生自由发言。教师有选择的板书:现在看戏的有多少人? 2、观察了解信息:从图中你知道了什么? 3、小组交流讨论。 (1)应该怎样计算现在看戏的有多少人? (2)独立思考后.把自己的想法在组内交流。 (3)选派组内代表在班中交流解决问题的方法。 4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。 方法一、22+13=35(人)35-6=29(人) 方法二、22-6=16(人)16+13=29(人) 5、比较两种方法的异同。明确两种方法的结果都是求现在看戏的有多少人.在解决问题的思路上略有不同。 6、把两个小算式你能写成一个算式吗?学生尝试列综合算式。 板书:(1)22+13-6 (2)22-6+13 交流:你是怎么想的? 7、小结。 [设计意图]:使学生在观察事情的发生、发展过程中明确条件.提出问题并自主解决。 三、练习巩固.应用实践 1、练习一的第1题.让学生说明图意.明确计算的问题后.让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解 决问题的方法.给有困难的学生以启发。 2、练习一的第4题.让学生自己独立完成。汇报解决问题的思路时.教师结合题目的具体内容.适当渗透思

二年级数学教案认识时间几时几分二.doc

认识时间几时几分(二)二年级数学教案 教学内容: 教材第 82 页例 2、“做一做”及练习十五第 3、4 题。 教学目标 l.引导同学们掌握用 1 分 1 分数的方法认识时间。2.培养同学们的观察和发散思维能力。 3.使同学们养成珍惜时间的良好学习习惯。 教学重点、难点 1.掌握 1 分 1 分数认识时间的方法。 2.提高学生准确迅速读取时间的能力。 教学过程: 1、故事导入,激发兴趣。 师:今天老师带来了一个新朋友给大家认识。(孙悟空)

师:可以孙悟空有个坏习惯,就是睡懒觉,看,同学都上学了,他还在呼呼 大睡。 师:孙悟空上课总是迟到,同学们有什么好方法帮助他吗? 预设;早点睡觉,叫他妈妈叫他起床,调个闹钟等。 师:孙悟空为了感谢同学们给他的建议,还来了一些礼物,不过要拿到这个 礼物,先要闯关。 生较为兴奋,学习积极性提高。 2.复习旧知,新知铺垫。 老师提问:钟面上有几个大格,几个小格。(12 个大格, 60 个小格) 时针走一个大格是几小时?( 1 小时) 分针走一个小格是几分,走一个大格是几分?(一个小格是 1 分,一个大格是 5 分) 时针走一个大格,分针走一圈是几分?(60 分) 二、新课: l.用 1 分 1 分数的方法读出某一时间

(1)出示教具钟,让学生根据钟面读出时间。并说是怎么看的 ? (先看时针指在 9 和 10 之间,所以就是 9 时多,再看分针指向刻度 3,对应的是 15 分,这个时间 9 时 15 分。 )板书: 9 时 15 分 (2)老师将分针又转过 2 小格,要求学生 1 分 1 分地数下去。 老师一边拨表一边问几时几分?让学生看表问答,边拔边数。(9 时 15 分、9 时16 分、 9 时 17 分) 用什么办法还可以读出 9 时 17 分? (我先读出 9 时 20 分,再往回数 3 个小格(也就是 3 分),就是 9 时 17 分, )板书: 9 时 17 分 (3)屏幕出示另一个时间( 7 时 52 分)。 先让学生同桌互说,再请个别同学说出怎么看的,并请同学互评。 2.教材第 82 页“做一做”。 (1)让学生独立完成 (2)订正答案并让学生“说一说”读取时间的方法, (先看时针过了几,确 定几时再看分针指向刻度几,想就可以读出时间几时几分。 ) 老师板书: 3 时 10 分7 时 15 分 5 时 25 分 3:107:155:25 2 时 40 分10 时 45 分 6 时 50 分 8 时 55 分

2014人教版二年级下册数学全册教案

2014人教版二年级下册数学全册教案 一、学生情况分析 学生经过一年半的数学学习,基本上具备一定的数学意识、数学理解能力及应用数学知识解决生活中实际问题的能力;大多数学生具备良好的学习习惯,有较强的自律性,学习数学的积极性高,兴趣浓;大部分学生对计算比较熟练,个别在计算速度上存在一定差异。但由于新教材“解决问题”等教材编排的特殊性,大多数学生对如何运用数学知识来解决实际问题和分析问题上存在欠缺。但在解决简单问题上,学生初步形成数学意识,能发现生活中简单的数学问题,并进行分析和解决,具有初步解决问题的能力。通过一年多的学习,他们的学习习惯初步形成。因此,本学期重点要抓学习习惯的巩固,继续培养学生“倾听”、“合作”、“交流”等能力和习惯,养成认真做作业、书写整洁的良好习惯。其次,要使学生在获得数学基本知识和基本技能的同时,发展数学能力,培养创新意识和实践能力,体会数学与生活的密切联系,建立学习数学和应用数学的兴趣和信心。 二、教材分析 (一)内容变动情况 1.降低了难度。主要体现在第一单元和第三单元内容的变化上。第一单元是统计的内容,原来二年级下册主要是教学复式统计表以及以1当5的条形统计图,现在重点学习调查的方法和记录整理数据的方法。第三单元是图形的运动,现在只让学生直观认识轴对称图形、平移现象和旋转现象,删掉了原来要求画轴对称图形的另一半以及在方格纸上辨认图形平移了多少格的内容。 2.完善结构体系。主要体现在第五、六单元内容的变化上。首先及时安排了混合运算单元,其次是将“有余数的除法”这一单元从三年级上册移到了二年级下册,这样安排更能突出“有余数的除法”和“表内除法”的联系。 (二)教学内容 这一册教材包括:数据收集整理,表内除法(一),图形的运动,表内除法(二),混合运算,有余数的除法,万以内数的认识,克和千克,简单的推理,用数学解决问题和数学实践活动小小设计师等。 (三)编排特点 1.各领域内容穿插编排,互相搭配。 2.继续加强学生对知识整理能力的培养。 3.继续注重体现数学背景知识。 4.在完整的过程中培养解决问题的能力。 5.练习的层次、功能分明。 6.为教学评价提供线索。

人教版二年级数学上册7认识时间教案

(人教新课标)一年级数学教案下册认识时间 教学内容 第81页及练习十五第1、2题。 教学目的 1、使学生在已认识整时的基础上掌握认识几时几分。 2、能正确书写时间。 3、学会节约时间,养成按时作息的良好习惯。 教学重点 1、能准确数分(整五整十分); 2、能认识几时几分; 教具、学具 钟,教学用钟面模型,课件,学生用钟面模型。 教学方法 游戏法、操作法 教学理念 从生活出发,让学生学有用的数学; 在游戏中学,让学生体验学习的快乐; 由易入难,循序渐进,培养学生学习数学的兴趣。 教学过程 一、课前游戏: 今天上课之前,我们先来做一个游戏,游戏的名称叫做“报数”:我们5个5个的报数到60 。哪一大组来开火车呢?----学生活动 小火车开得真不错,我们全班小朋友一起来这样报数,好吗?要求数报完了,小朋友都象这样坐好了,做得到吗?

二、谜语导入: 今天这节课有个朋友也想和我们一起学习,我们看看他是谁呀?调皮的孙悟空还有一个谜语要大家猜呢?你猜对了吗? 钟表有什么用呢?它能帮助我们认识时间,每天我们都离不开时间。上学期我们学习看钟表上的整点和半点。今天我们来继续认识时间。 板书《认识时间》 你能读出钟面上的时间吗?学生试着读,了解学生原认知水平。 三、新授 1.认识钟面。 出示钟面,师提问:钟面上有些什么?(12个数、时针、分针、格子。) 钟面上一共有多少个大格?(演示:12个数字把钟面分成了12个大格。) 每一个大格里有几个小格呢?(演示:每一大格里有5个小格。) 从12到1里面有5个小格,从12到2里面有几个小格呢?你是怎么想的?12到3呢? 你知道钟面上一共有多少个小格吗?(60个。) 2.认识时。 实物演示:闪动时针,并且时针从数12走到数1。时针走1大格经过的时间是1时。 师:时针从1走到2是1小时。从4走到几是1小时?你还能说一说,时针从几走到几也是1小时? 师:时针从一个数走到下一个数经过的时间是1时。 3.认识分。 (l)引导学生观察分针。(实物演示分针走1小格) 师:分针是用来表示“分”的,分针走1小格的时间是1分。边说边演示。 (2)利用教具边演示边提问: ①分针指着1是几分?为什么?(一个大格有5小格,所以是5分。) ②分针指着4是几分?为什么? ③分针指着6是几分?(30分)为什么?…… 2、认识时间。 (1)师拨动实物钟表3:05,学生读取时间 师:时针指着几?是几时?分针指着几?是几分?(时针指着3多一点,是3时,分针指着1,是5分。)师:那钟面上表示的时间是几时几分?(3时5分) (2)教学时间的两种表示方法。(两种表示方法在上学期已学过,在此让学生注意在写3时5分时,要在两点后面加一个“0”如:“3:05”)

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