2002-2012年江苏省高校、中专校新教师岗前培训《高等教育学》
试卷及参考答案
注：本套资料一共四本，分别是
《高等教育学》
《高等教育心理学》
《职业道德概论》
《教育法》
完成日期：2012年12月11日
目录
引言及使用说明 (3)
2002-2012年《高等教育学》试卷及客观题参考答案 (4)
客观题(2002-2012，南师大老师2012年11月17日划的重点) (34)
2002-2012年《高等教育学》试卷主观题（简答题、论述题、案例题）答案归类汇总（按2006版书本顺序排版，同时包含2012年11月17日南师大老师划的重点） (36)
引言及使用说明
1、对于绝大部分考试，真题是最具有指导意义的，如果您把所有真题都做过一遍，您会发现南师大老师在随园校区电教楼最后一堂课划的范围与真题的范围大体一致，所以我们觉得如果您复习时间比较紧，又不想考满分的话，不如直接背真题！另外，建议去听一下南师大老师最后一节课划的重点，老师划的重点里面有的，但该资料没有的，考的可能性很大。
2、但是目前网上关于江苏省高校、中专校新教师岗前培训的试卷绝大部分不配备参考答案（尤其是主观题），本资料则在“ntuwx”、“anvier”等热心网友提供的相关资料的基础上，对大部分主观题给出了答题点及其在2006版教材中的对应的页面的起始页，方便背诵。
3、由于我们大部分人都是直接背诵答案，所以复习到后期最容易出现的问题是：知道答案的要点，但是不知道怎么与具体的题目相对应，容易答非所问。所以建议复习后期，可以使用只看题目，捂住答案，然后回忆答题要点的方式。
4、如果您开始就抱着抄袭的目的，那您可以将本资料18页以后的内容转成“小抄”的形式，小抄最佳分栏方式据说是5栏。当然我们不建议抄袭，因为教师的“为人师表”原则告诉我们BALABALABALA...以后您怎么好意思教导学生不抄袭呢，学生可是有“向师性”的哦。
5、如2012年案例题所述“奉献与索取”，我们要“提倡无私奉献、坚持按劳取酬、反对不劳而获、防止违法犯罪”，本资料也象征性的收取1豆元，呵呵。当然如果您想免费获取，至少可以采用如下几种方式：①免费浏览；②利用电脑截屏的方式；③自己拷贝出来再整理；
④发邮件向我们索取。。。
6、关于复习时间：背诵复习四门课大概需要两周以上的时间，所以最迟您需要在南师大老师划重点后就开始复习。如果您抱着考两年、最后几天通宵、准备抄袭的态度例外，呵呵。
7、本资料主要参考如下文献：
【1】网上下载的试卷（百度文库、豆丁、道客巴巴等）；
【2】南师大2011年复习笔记及老师在2012年11月25日划的重点；
【3】网友“ntuwx”提供的试卷；“anvier”提供的主观题解答；
感谢出题老师的辛勤劳动！
将资料在网上共享出来的朋友（等）在此一并致谢！
8、本资料2012年考题，全凭我们回忆得到，不太完整，如果来年有人共享了2012年考题，请将考题替换本资料的相关部分。
9、本资料抱着分享的态度为江苏省新教师岗前培训服务，如果这份资料侵犯您的相关权益，请与我们联系沟通解决！如果您有什么建议，也可以与我们联系！让我们一起来完善这份资料!
最后祝大家考试顺利、一次通过！
伍家松、杨淳沨
2012年12月10日于东南大学
影像科学与技术实验室
https://www.doczj.com/doc/a16715532.html,
songshu123@https://www.doczj.com/doc/a16715532.html,
2002年江苏省高校、中专校新教师岗前培训
《高等教育学》试卷
一、单项选择题(本大题共25小题，每小题1分，共25分)
l、“教学有法。但无定法”这句话反映了教师劳动的( C)。
A、复杂性
B、群体性
C、创造性
D、示范性
2、著名的“威斯康辛思想”明确地把大学的主要职能由单纯培养专门人才和发展科学拓展到( D)。
A、人文教育
B、发展艺术
C、艺术教育
D、服务社会
3、一般认为高等教育入学人数和适龄人口相比( C)时，属大众高等教育阶段。
A、＜15%
B、＞15%
C、15%—50%
D、＞50%
4、高等学校管理以( C)为特征。
A、教学管理
B、人力资源管理
C、学术管理
D、物力资源管理
5、西方人力资源理论的主要代表是( C)。
A、丹尼森
B、斯特鲁米林
C、舒尔茨
D、沃尔什
6、《中华人民共和国教师法》颁布的时间是( C)。
A、1985年
B、1992年
C、1993年
D、1995年
7、以语言传递信息为主的基本教学方法是( A)。
A、讲授法
B、演示法
C、练习法
D、实验法
8、中国近代第一所具有高等教育性质与功能的学校是( D)。
A、中西学堂
B、京师大学堂
C、山西大学堂
D、京师同文馆
9、教育科研应侧重的方面是教学内容和( D)的研究。
A、教师劳动
B、教学环境
C、教学设备
D、教学方法
10、整个课堂教学的中心环节是( C) 。
A、备课
B、辅导答疑
C、上课
D、课后总结
11、班级授课制最主要的缺点是不利于( A)。
A、因材施教
B、培养学生的集体观念
C、扩大教学规模
D、发挥教师主导作用
12、第一次明确提出“教学与科研相统一”原则的是( B)。
A、夸美纽斯
B、洪堡
C、赫尔巴特
D、范海斯
13、提出“教学相长”这一教学原则的中国古代文献是（B）。
A、《论语》
B、《礼记-学记》
C、《大学》
D、《中庸》
14、在我国现行的教育法律法规中，属于全国人民代表大会制定的基本（A）。
A、教育法（为“基本法”）
B、学位条例
C、教师法
D、高等教育法
15、赠地学院运动申诞生的两所著名大学是康乃尔大学和( D)。
A、柏林大学
B、剑桥大学
C、牛津大学
D、威斯康辛大学
16、受教育者在具备法定条件的教育机构中的学习经历称为( C)。
A、学衔
B、学位
C、学历
D、学识
17、在中国首先实行选修制的大学是( A)。
A、北京大学
B、河南大学堂
C、南洋公学
D、苏州大学堂
18、科研准备阶段的主要环节有确定选题和( A)。
A、申请立项
B、实验测试
C、理论概括
D、审核鉴定
19、( D)的建立，标志着中国封建社会官立大学制度的确立。
A、国子监
B、书院
C、稷下学宫
D、太学（封建，官立）
20、从教育管理权利的划分方式来看，不属于高等教育管理制度主要模式的选项是( D)。
A、集权型
B、分权型
C、并重型
D、独立型
21、根据《(中华人民共和国学位条例》规定，我国学位分为( A)。
A、学士、硕士、博士三级
B、硕士、博士、博士后三级
C、协士、学士、硕士三级
D、协士、学士、硕士、博士四级
22、教育结构是指教育系统内各组成部分之间的（C）。
A、包含关系
B、被包含关系
C、比例关系
D、互补关系
23、作为教育政策总概括的是（A）。
A、教育方针
B、教育目的
C、教育任务
D、培养目标
24、决定教育领导权和受教育权利的主要因素是( B)。
A、经济
B、政治
C、文化
D、法律
25、高等教育由原来的“英才教育”演变为“大众教育的时期是（D）。
A、16世纪前半期
B、17世纪后半期
C、18世纪前半期
D、19世纪后半期
二、判断题(对的打√，错的打×，本大题共15小题，每小题1分，
分)
1、教学是学生独立发现的一种活动。（×）
2、服务社会是当代高校职能的延伸。（×）
3、我国古代带有高等教育性质的教育活动早在3000年前就已出现。（√）
4、实施宽口径、适应性强的教育称之为专才教育。（×）
5、教学大纲是学科教学的指导性文件。（√）
6、教学中的直观不是目的，而是一种手段。（√）
7、知识的积累和能力的发展不成正比。（√）
8、高校享有办学自主权和法人资格。（√）
9、一套完整的教材包括基本教材和辅助教材。（√）
10、教学原则是在总结教学实践经验基础上制定出来的，所以仅仅具有实践性。（×）
11、启发式是一种具体的教学方法。（×）
【注：启发式是一种具体的教学原则。】
12、一个学校科研能力及其水平的高低，是衡量其层次和地位的唯一标志。（×）
13、备课就是编写教案。（×）
14、西周学校教育内容“六艺”是指礼、乐、射、御、书、数。（√）
15、学校培养目标是教育目的的具体化。（√）
三、简答题(本大题共-l小题，每小题6分，共24分)
1、经济对高等教育发展的制约性表现在哪些方面?
2、备课的基本要求是什么?
3、高校课程结构的具体内容是什么?
4、科学研究在高校中的作用有哪些？
四、论述题(本大题共2小题，题，每小题18分，共36分)
1、请结合任教学科的特点，对教学原则体系加以评述。
2、请联系实际，试述高校或中专校教师专业素质的具体表现．
2003年江苏省高校、中专校新教师岗前培训
《高等教育学》试卷(A卷)
一、单项选择题（在每个小题的四个备选答案中选出一个正确的答案，并将正确答案的字母填在题干的括号内。本大题共20小题，每小题1分，共20分)
1．教师劳动特点的( C)决定了教师必须具有高度的协作意识。
A．复杂性B．简单性C．群体性D．创造性
2．人力资本理论的奠基人是( C)。
A．沃尔什B．斯特鲁米林C．舒尔茨D．丹尼森
3．一般认为高等教育入学人数和适龄人口相比( C )时，属大众高等教育阶段。
A．
4．学校根据自己的教育观念自主开发的课程称为( D)。
A．显性课程B．隐性课程C．活动课程D．校本课程
5．高等教育的目的可表述为：培养德、智、体全面发展的社会主义( D )。
A．中级人才B．中级专门人才C．高级人才D．高级专门人才6．《中华人民共和国教师法》颁布的时间是( C)。
A．1985年B．1992年C．1993年D．1995年
7．学分制是在选修课的基础上产生的，19世纪70年代起源于( A)。
A．美国B．日本C．英国D．中国
8．在中国，最甲-采用班级授课制的学校是( D)。
A．北洋水师学堂B．京师大学堂C．三江师范学堂D．京师同文馆9．不同学科领域的高等教育的构成状态称之为( B)。
A．层次结构B．科类结构C．形式结构D．能级结构10．高等学校管理以( C)为特征。
A．教学管理B．人力资源管理C．学术管理D．物质资源管理11．教育要适应人的发展的个别差异性，做到( C)。
A．循序渐进B．教学相长C．因材施教D．防微杜渐
12.中世纪大学主要围绕( A)四科来组织教育和教学活动，属于专业教育机构。
A．文法医神B．文理法农C．法商工农D．神哲理法
13．决定高等教育发展速度和规模的主要因素是( A)。
A．经济B政治C．文化D．法律
14．受教育者在具备法定条件的教育机构中的学习经历称为( C)。
A．学衔 B 学位C．学历D．学识
15.提出“教学相长”这一教学原则的中国古代文献是( B)。
A．《论语) B．《学记》C．《大学》D．《中庸))
16．根据((中华人民共和国学位条例》规定，我国学位分为( A)。
A．学士、硕士、博士三级B．硕士、博士、博士后三级
C．协士、学士、硕士三级D．协士、学士、硕士、博士四级
17．作为教育政策总概括的是( A)。
A．教育方针 B 教育目的C．教育任务D．培养目标
18．整个课堂教学的中心环节是( C)。
A、备课
B、辅导答疑
C、上课
D、课后总结
19.师生之间的认知与情感关系属于( A)。
A．心理关系 B 组织关系C．人际关系D．工作关系
20．集体教育和个别教育相结合的德育原则是哪一位教育家的成功经验（C）。
A．凯洛夫B．陶行知C．马卡连柯D．杜威
二、填空题（本大题共15小题20个空，每空1分，共20分）
1．中国古代带有高等教育性质的教育活动，早在（3000）年前就已出现。
2．（太学）的建立标志着中国封建社会官立大学制度的确立。
3．据舒尔茨计算，美国1929-1957年间国民经济增长额中，有（33% ）应归因于教育。4．19世纪中后期之前，世界高等教育属于（英才教育）。
5．高等学校教学过程的特点主要表现为：（独立性）、（创造性）、（实践性）和（专业性）。6．1917年蔡元培首先在中国北京大学实行（选科制）。【P34】
7．科学研究是衡量（高等学校水平）的重要标志。
8．第一次明确提出“教学与科研相统一”原则的是德国人（洪堡）。
10．高等教育管理制度大致可以分为（集权模式）、（分权模式）和（并重模式）。
11．高等学校享有（办学自主权）和（法人资格）。
12．“威斯康星思想”明确地把大学的主要职能由单纯培养专门人才、发展科学到（服务社会）。13．高等教育培养目标是（教育目标）在高等教育阶段的特殊而具体的体现。
14．知识面和职业应用面宽广的是（通才）。
15．高等学校课程的横向结构是以课程对于（结构）来划分的。
三、简答题(本大题共5小题，每小题8分，共40分)
1．备课的基本要求是什么?
2．简述班级授课制的主要优缺点。
3．教学方法选择的依据有哪些?
4．科学研究在高等学校中的作用有哪些?
5．简述高校教师素质的具体表现。
四、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)
1．请结合所任教的学科对教学原则体系加以评述。
2．请联系实际阐述大学素质教育的实施途径。
2004年江苏省高校、中专校新教师岗前培训
《高等教育学》试卷
一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中选出一个正确的答案，并将正确答案的字母填在题干的括号内。本大题共10分，每小题1分，共10分）
1、“身教重于言教”说明了教师劳动特点的（C）。
A、复杂性
B、简单性
C、示范性
D、创造性
2、早期中世纪大学实行的是专业教育，主要围绕（D）四科来组织教学活动。
A、神哲理法
B、文理法农
C、法商工农
D、文法医神
3、一般认为高等教育入学人数和适龄人口相比，（A），属精英教育阶段。
A、＜15%
B、＞15%
C、15%~50%
D、＞50%
4、第一次提出“教学与科研相统一”原则的学者是（D）。
A、布鲁纳
B、杜威
C、范海斯
D、洪堡
5、《中华人民共和国高等教育法》颁布的时间是（D）。
A、1993年
B、1995年
C、1997年
D、1998年
6、在中国，最早采用班级授课制的学校是（B）。
A、北洋水师学堂
B、京师同文馆
C、三江师范学堂
D、京师大学堂
7、据舒尔茨计算，美国1929-1957年间国民经济增长额中，有（D）归因于教育。
A、10%
B、15%
C、23%
D、33%
8、高校教学过程的特点主要表现为专业理论性，创造性、独立性和（ C ）。
A、间接性
B、回归性
C、实践性
D、相对性
9、“不愤不启，不悱不发”是（B）的教育思想。
A、老子
B、孔子
C、孟子
D、荀子
10、教师指导学生通过直接感知获得知识和技能的教学方法是（C）。
A、讲授法
B、谈话法
C、演示法
D、发现法
二、判断题（对的打√，错的打×。本大题共10小4，每小题1分，共10分）
1、太学的建立标志着中国封建社会官立大学制度的确定。………………… （√）
2、服务社会是当代高校职能的延伸。…………………………………………（×）
3、教学是学生独立发现的一种活动。…………………………………………（×）
4、教学有法，但无定法。…………………………………………………………（√）
5、学生知识掌握多了，能力便自然得到发展。…………………………………（×）
6、在教学中，直观不是目的，只是一种手段。…………………………………（√）
7、教学方法仅仅是教师施教活动方式的总和。…………………………………（×）
8、高校享有办学自主权和法人资格。……………………………………………（√）
9、学校培养目标是教育目的的具体化。…………………………………………（√）
10、学历是指受教育者在教育机构中的学习经历。……………………………（×）
三、简答题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）
1、备课的基本要求是什么？
2、简述高校教师的作用。
3、教学方法选择的依据有那些？
4、经济发展对高等教育发展的制约作用表现在哪些方面？
四、论述题（本大题共2小题，每小题15题，共30分）
1、请联系实际，试述高校教师素质的具体表现。
2、结合所任教学科或所学专业，对教学原则体系进行评述。
五、案例分析题（本大题共1小题，共18分）
某大学青年教师参加学校组织的赛课活动，他教态自然，普通话也很标准。上课开始他先在黑板上认真写下了五个字的课题名称，然后用准备好的电脑课件，代替他那并不好的黑板字……。课后，听课的老师议论说，这堂课上得很好，假如这五个粉笔字不写的话，这堂课更好，该青年教师无可奈何地说：“没办法，因为评课标准中，就有一条…板书?！。
请你谈谈，教师是应该逐条对照评课标准来上课，还是根据教学目标来思考采取什么样的教学策略。
2005年江苏省高校、中专校新教师岗前培训
《高等教育学》试卷（A）
一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中选出一个正确的答案，并将正确答案的字母填在题干的括号内。本大题共10小题，每小题1分，共10分）
1、高校教学过程的主要特点是专业理论性、独立性、创造性和（A）。
A、实践性
B、综合性
C、多样性
D、人文性
2、中图近代第一所具有高等教育性质与功能的学校是（D）。
A、山西人学堂
B、京师大学堂
C、河南大学堂
D、京师同文馆
3、一般认为高等教育入学人数和适龄人口相比，（A），属精英教育阶段。
A、＜15%
B、＞15%
C、15%~50%
D、＞50%
4、教育要适应人的发展的个别差异性，做到（C）
A、循序渐进
B、教学相长
C、因材施教
D、防微杜渐。
5、欧洲中世纪大学主要是围绕（D）四科来组织教学活动，属于专业教育机构。
A、神哲理法
B、文理法农
C、法商工农
D、文法医神。
6、决定高等教育发展速度和规模的主要因素是（B）
A、政治
B、经济
C、文化
D、法律
7、高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的（B）
A、高级人才
B、高级专门人才
C、专门人才
D、中级专门人才
8、作为教育政策总概括的是（B）。
A、教育目的
B、教育方针
C、教学计划
D、培养目标
9、教育科研应侧重的方面是教学方法和（D）的研究。
A、教师劳动
B、教学组织
C、教学设备
D、教学内容
10、以语言传递信息为主的教学方法是（C）。
A、发现法
B、演示法
C、讲授法
D、参观法
二、判断题（对的打√，错的打×。本大题共10小题，每小题1分，共10分）
1、在西方文明古国，博物馆和图书馆也是从事高等教育活动的重要场所。（√）
2、据舒尔茨计算，美国1929－1957年间国民经济增长额中，有23％应归因于教育。（×）
【注：33%】
3、在教学中，直观性不是目的，仅仅是一种手段。（√）
4、《学记》中提出“不愤不启，不悱不发”。（×）
【注：孔子《论语》】
5、教学方法就是教师施教活动方式的总和。（×）
【P148，教学方法包括教师教的方法和学生学的方法两方面。】
6、“威斯康辛思想”即为社会服务，是高等学校三大职能确立的标志。（√）
7、教科书、讲义、讲授提纲都属子教材。（√）
8、“文以载道”体现了科学性与思想性相统一的教学原则。（√）
【P132，注意不要脱离教材内容空洞说教，而要“文以载道”。】
9、教师是履行教育教学的专业人员。（√）
【教师是履行教育教学职责的专业人员。】
10、我国高等教育目标的理论基础是马克思主义关于人的全面发展的学说。（√）
【P91】
三、简答题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）
1、简述高等教育目标的作用。P89【总方向，出发点和归宿】
2、高校教师的劳动特点有哪些？P194-196【复杂性，创造性，示范性，群体性】
3、简述班级授课制的优点与缺点。P141
4、经济发展对高等教育发展的制约作用表现在哪些方面？P53-54【规模，决策，结构，体系】
四、论述题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）
1、试述科学研究在高校中的作用。P169-171【学校，学科，教师，学生】
答: 科学研究是高校自身发展的必然要求。科学研究是提高师资水平的重要途径。
科学研究是促进学生全面发展的重要手段。科学研究是学科发展的基础性措施。
科学研究是高等学校管理现代化的重要保障。科学研究是高等学校为社会服务的主要渠道。
2、请联系实际，阐述高校教师的作用。P192-193【教学，科研，社会】
五、案例分析题（本大题共1小题，共18分）
有人说“大学不同于中小学，对课堂教学不需要提出具体要求，也没必要那么讲究。”对此，你怎么看？请阐述理由。P130-138
2005年江苏省高校、中专校新教师岗前培训
《高等教育学》试卷(B卷)
一、单项选择题（每小题1分，共25分）：
1、高等教育的重要本质特征是：（A）
A、专业性
B、基础性
C、中学后教育
D、通才教育
2、最早的中世纪大学是意大利的萨莱诺大学和波隆那大学，还有：（D）
A、雅典大学
B、亚历山大大学
C、哥廷根大学
D、巴黎大学
3、中国封建教育史上第一所高等学府是：（B）
A、辟雍
B、稷下学宫
C、太学
D、泮宫
4、西方开创研究生教育先河的大学是：(A)
A、柏林大学
B、哈勒大学
C、巴黎大学
D、波恩大学
5、中国近代第一所具有高等教育性质与功能的学校是：(A)
A、京师同文馆
B、上海方言馆
C、北京大学
D、京师大学堂
6、高等教育活动的总方向是：(B)
A、专业培养目标
B、高等教育目标
C、课程目标
D、教学计划
7、确立我国高等教育目标的理论基础是：(C)
A、个人本位论
B、社会本位论
C、马克思主义关于人的发展学说
D、形式教育论
8、高等学校的基本教育单位是：(C)
A、学生班级
B、课程
C、专业
D、系科
9、在设置问题情境之后由学生自己去学习、探索的方法是：(D)
A、暗示教学法
B、问题教学法
C、实验法
D、发现教学法
10、教师为配合讲授或谈话，向学生呈现幻灯、电视、电影的教学方法是：（B）
A、电化教学法
B、演示法
C、参观法
D、问答法
11、个别教学是教学的(A)
A、辅助形式
B、基本组织形式
C、一般方法
D、特殊形式
12、高等学校职能的主要实现者是：（D）
A、学校行政管理者
B、学校科研人员
C、学生
D、教师
13、教师进行科学研究的最重要阶段是：（B）
A、确定选题和立项
B、研究实施
C、科研成果登记
D、科研成果推广
14、《中华人民共和国教师法》颁布的时间是：（C）
A、1985年
B、1986年
C、1993年
D、1995年
15、进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验是教师的：（A）
A、教育教学权
B、科学研究权
C、管理学生权
D、民主管理权
16、我国教师聘任的主要形式由招聘、续聘、解聘及：（B）
A、缓聘
B、辞聘
C、拒聘
D、受聘
17、高等学校管理的核心是：（D）
A、后勤管理
B、教学管理
C、课外活动管理
D、人的管理
18、1998年国家以法律的形式确立的高等学校领导体制是：（C）
A、校长负责制
B、党委领导下的校长分工负责制
C、党委领导下的校长负责制
D、校务委员会负责制
19、高等学校的活动可分为：（B）
A、办学活动和管理活动
B、教学活动和科研活动
C、教学活动和课外活动
D、教学活动和社会服务
20、精英高等教育指一个国家高等学校在校人数占这个国家适龄人口的比例在：（A）
A、15%以下
B、20%以下
C、25%以下
D、30%以下
21、国家计划到2010年我国高等教育的入学率将达到适龄青年的（A）
A、15%
B、25%
C、20%
D、30%
22、中世纪大学里占有至高地位的学科是（D）
A、文学
B、法学
C、医学
D、神学
23、美国发展研究生教育和科学研究，建设高水平大学的先驱和典范是：（B）
A、哈佛大学
B、约翰霍普金斯大学
C、弗吉尼亚大学
D、耶鲁大学
24、规定高等教育发展方向的主要因素是：（A）
A、政治
B、经济
C、文化
D、科技
25、制约高等教育发展规模和结构的主要因素：（B）
A、政治
B、经济
C、文化
D、科技
二、判断下列各题是否正确，请将正确的打√，错误的打×：
1、江西庐山的石鼓书院是中国古代的四大书院之一。（×）
【P16注：江西庐山白鹿洞书院、湖南衡阳石鼓书院、湖南长沙岳麓书院、河南商丘应天府书院。】
2、中世纪大学的特点是行会性、自治性、国际性。（√）
3、中世纪大学已有学位制度的雏形。（√）
【P19】
4、“莫利尔法案”是指1857年，美国国会议员贾斯丁﹒莫利尔提出的一项通过赠地建立农工学院的建议。（√）
5、1898年清政府设立的京师大学堂不仅是全国的高等学府，也是全国最高教育行政机关。（√）
6、蔡元培在北京大学的改革遵循思想自由原则，采取兼容并包主义（√）
7、1925年，民国政府颁布的《专门学校令》和《大学令》是中国最早的高等教育专门法规。（×）【P35，注：1912年】
8、高等学校教材是指正式出版的教科书。（×）
【P121，注：高等学校教材包括教科书、讲义或讲授提纲等。】
9、高等学校教学过程是教学生掌握知识的过程。（×）
【P126，注：师生双边活动的过程。】
10、在整个高等教育的发展过程中，经济始终是直接的支配性力量。（×）
11、讲授法是一种满堂灌的方法，问答法是一种引导学生思考的方法。（×）
12、舒尔茨和贝克是西方人力资本理论的主要代表。（√）
13、大学亚文化的基本特点是学术自由、文化创新、真理为上。（√）
14、世界高等教育管理模式主要有集权模式和分权模式。（×）
【注：集权模式、分权模式、并重模式】
15、专门人才是只有某一方面才能的人，不包括通才。（×）
三、简述题：（共5题，每小题6分，共30分）
1、简述高等学校的职能。
答：（1）培养高级专门人才的职能，这是高等学校的基本职能，无论大学如何发展，此职能将永远存在。（2）发展科学的职能，此职能从洪堡和柏林大学开始，成为高等学校的第二职能。它体现在大学的研究活动上，有助于提高教学质量和师资水平。（3）直接为社会服务的职能，最早是在美国的高校中确立的，其主要途径有：人员培训、技术推广、专家咨询、图书仪器开放等。
2、简述洪堡的高等教育思想。
答：（1）德国著名哲学家、语言学家洪堡从人文主义的理想出发，比较系统地提出了一整套新的、具有现代意义的高等教育思想，发动和领导了对德国大学的一场广泛而深刻的改革，从而开创了高等教育史上的“洪堡时代”。（2）洪堡秉持“完人”教育目的观，认为教育的目的“就是教育人去进行创造性的思维，去进行符合道德原则的行为”。高度强调大学中的哲学和语言学科教育，将它们列为各学科之首，其次还强调纯粹科学的教育，认为纯粹科学的抽象思维是精神训练的极好材料。反对在大学中进行任何有实用目的的职业性教育。（3）洪堡为建设新大学提出了两条原则：第一，教育学与科研相统一的原则。第二，学术自由的原则。一是大学，要有自主性和独立性，办学不受任何权力制肘。二是学者，要有思维自由和言论自由。三是教学过程，要有教学自由。洪堡的思想在新建的柏林大学进行了成功的实践，并广泛传播，获得了世界性意义。
3、简述科学研究在高等学校中的作用。
答：（1）科学研究是高校自身发展的必然要求。（2）科学研究是提高师资水平的重要途径。（3）科学研究是促进学生全面发展的重要手段。（4）科学研究是学科发展的基础性措施。（5）科学研究是高等学校管理现代化的重要保障。（6）科学研究是高等学校为社会服务的主要渠道。
4、简述教师备课的基本要求。
答：备课的基本要求：首先要钻研教学大纲和教材，弄清本学科的教学目的和具体章节的具体要求，了解教材体系和基本内容、结构、重点章节以及各章节的重点、难点。其次，教师要注意广泛阅读和积累有关材料。由于教材反映的是编写时本学科的发展水平，一定时间后，难免有陈旧感。这就要求教师广泛阅读本专业的专著、学科杂志等资料，了解本学科、专业发展的最新动向，对教材内容作必要的补充，使学生感到有新意。最后，教师要在了解学生的前提下，针对学生已有的知识结构、理解能力，进行备课并反映到教案中去。
5、高等学校教学方法有哪些特殊性？
答：高等学校教学方法是整个教学方法体系的一部分，它既具有一般教学方法共性，又具有体现高等学校教学特点的个性，它有三方面的特征，即师生共同控制信息传递、组成教学法的双方在整个体系中的比重发生较大变化、教学方法与研究方法的相互渗透和结合。
四、论述题：（共2题，每小题15分，共30分。）
1、我国高等学校教学应遵守哪些原则？联系专业实际详细论述其中2条或3条原则。
答：教学原则是根据教学的目的和教学规律，在总结教学实践经验基础上指定出来的对教学的基本要求。它是成功地进行教学活动所必须依据的准则。
我国高校教学原则体系为：科学性与思想性统一原则、理论联系实际原则、传授知识与发展能力相统一的原则、教师主导作用与学生主动性、独立性相结合的原则、直观性与抽象性相统一的原则、统一要求和因材施教相结合的原则、博与专相结合的原则、教学与科研相统一的原则。
传授知识与发展能力相统一的原则是指教师在引导学生获得高深的知识和技能的同时，要努力促进他们的智慧、才能得到发展。这条原则是教学发展性规律的反映，又是教育目的的要求和现代社会发展的需要。教学中，使学生掌握知识是智力发展的基础和源泉，发展能力是更好地掌握知识的前提条件，两者相互依赖、相互促进。贯彻这一原则的基本要求是：（1）明确高等学校培养能力的任务并在教学中切实完成。（2）改革教学方法，提倡启发式教学。（3）提倡走在发展前面的教学。
教师主导作用与学生学习主动性、独立性相结合的原则是要求教师调动学生的主动性，确保学生在教学中的主体地位，引导学生主动自觉地学习与发展。它是教学过程中师生双方双边活动的反映，它要求解决教师的教与学生的学之间的矛盾。贯彻这一原则要求：（1）培养和激发学习动机，使学习成为学生的内在需要。（2）引导学生积极思考，掌握学习和思考方法，探索创新。（3）发扬民主，教学相长，造成生动活泼的课堂气氛，鼓励学生质疑问难，培养学生勇于探求创新的能力。
举例（略）
2、根据高校教师的劳动特点谈谈高校教师应具备哪些专业素质。
答：高等学校教师的劳动特点为：高校教师劳动的复杂性、创造性、示范性、个体性与群体性。
高校教师素质是由教师专业化的内涵、高校教师的劳动特点决定的。
高校教师应具备的专业素质表现在：（1）教师的专业知识素养。（2）教师的专业技能。（3）教师的专业情意。
高校教师应具备的职业道德素质表现在：（1）政治方向和政治信念。（2）职业道德素质：热爱教育事业、热爱学生、严于律己和严谨治学团结协作和有集体主义精神等。（论述中注意联系自身实际。）
2006年江苏省高校、中专校新教师岗前培训
《高等教育学》试卷（A）
一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中选出一个正确的答案，并将正确答案的字母填在题干的括号内。本大题共10小题，每小题1分，共10分）
1、高校教学过程的主要特点是专业理论性、独立性、创造性和（实践性）。
A、文化性
B、多样性
C、创造性
D、发展性
2、政治制度的发展方向规定着高等教育的（D）。
A、利益追求
B、主要环节
C、发展重点
D、发展方向
3、高等教育入学人数和适龄人口相比，（C），属大众化教育阶段。
A、＜15%
B、＞15%
C、15%~50%
D、＞50%
4、高等教育目标是高等教育活动的总方向、依据和（D）。
A、核心
B、规范
C、概括
D、归宿
5、《中华人民共和国教师法》颁布的时间是（A）。
A、1993年
B、1995年
C、1997年
D、1998年
6、真正具有科学性质的高等学校科研始于（B）。
A、18世纪末
B、19世纪初
C、19世纪末
D、20世纪初
7、美国1929—1957年间国民经济增长额中，有33%归因于教育，这一结论的提出者是（D）。
A、贝克儿
B、范海斯
C、丹尼森
D、舒尔茨
8、高等学校教学组织形式的发展趋势是教学活动的小规模化、场所多样化和（C）。
A、高关联化
B、综合化
C、短学程化
D、融合化
9、“教学相长”出自于（B）。
A、《论语》
B、《学记》
C、《中庸》
D、《大学》
10、通过直观感知传递教学内容的方法是（C）。
A、讲授法
B、讨论法
C、演示法
D、练习法
二、判断题（对的打√，错的打×。本大题共10小题，每小题1分，共10分）
1、“对专业中的某一点懂一切，对专业外的一切懂一点”是指大学专业课教师应该贯彻博与专相结合的原则。（√）
2、高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的人才。（×）
3、班级授课制最初由德国教育家赫尔巴特创立。（×）
4、基础教育质量制约了高等教育质量。（√）
5、教学过程是师生双方双向活动的过程。（√）
6、学生的“向师性”决定了教师劳动的示范性。（√）
7、科学研究的起点是发现并提出问题。（×）
【P178，注：科学研究的起点是发现问题，发现并提出有价值的问题不仅是科学研究的良好开端，也是科学进步的标志。】
8、教师是履行教育教学的专业人员。（√）
9、“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”是指教学要循序渐进。（×）
【注：教师主导作用与学生主体性相结合。】
10、综合化是当代国际高等教育发展的趋势之一。（√）
三、简答题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）
1、简述高等教育的经济价值。P71-73【动力和源泉；平等和公平】
答：
①作为经济增长的动力和源泉（a.人力资本理论的代表人物：舒尔茨、贝克尔；b.人力资本理论的代表人物舒尔茨计算美国1929-1957年间国民经济增长额中有33%归因于教育）；
②有助于个人收入分配趋于平等，促进社会公平（a.社会中很大一部分收入分配差异是由所受教育的差异引起的；b.人力资本理论认为，在经济增长过程中，随着教育水平的普遍提高，由教育的差别而引起的收入差别不会增大，而会逐渐减少）。
2、运用讲授法的基本要求有哪些？P150
答：(1) 明确的目的性；2分
(2) 内容的逻辑性；2分
(3) 语言的感染性；2分
（若能适当发挥，酌情判1-2分）
3、高等学校课程的主要特征是什么。P114【专业；探究；前沿】
4、简述高校教育实践研究的主要内容？P177
答：(1) 研究教育对象；(4) 研究教学方法；
(2) 研究教学内容；(5) 研究教学管理制度；
(3) 研究教学组织形式；(6) 研究教育法规和政策等。
（每项1分，若能适当发挥，酌情判1-2分）
四、论述题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）
1、试述高校教学方法选择的依据。P160【任务；学生；内容；创新】
2、试结合所任学科或所学专业对教学原则体系加以论述。P131-138【科学与思想；主导与主体；传授与发展；理论与实际；直观与抽象；统一与个性；博与专；教学与科研】
五、案例分析题（本大题共1小题，共18分）
20世纪80年代中期，美国首先提出了“教师发展学校”这个概念，但它并不是建立一所新学校，而是赋予学校以教师教育的新功能。
“像蜡烛”“是春蚕”，是人们称颂教师奉献精神的比喻说法。实际上，教师在燃烧自身、奉献自己的同时，还应该是发展的主体。教育既要关注学生的发展，也要关注教师发展，学校应当成为“教师发展学校”。
请结合高等学校教师的的素质，对此谈谈你的看法。
P196-200【思想；道德；知识；能力；身体；心理】
2007年江苏省高校、中专校新教师岗前培训
《高等教育学》试卷（A）
一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中选出一个正确的答案，并将正确答案的字母填在题干的括号内。本大题共10小题，每小题1分，共10分）
1、最早确定高等学校服务社会职能的国家是（A）。
A、美国
B、英国
C、法国
D、德国
2、中世纪大学的特点是行会性、自由性和（D）。
A、开放性
B、专业性
C、社会性
D、国际性
3、高等教育入学人数和适龄人口相比，（A），属精英教育阶段。
A、＜15%
B、＞15%
C、15%~50%
D、＞50%
4、高等教育的管理模式一般有集权模式、分权模式和（D）。
A、分层模式
B、自治模式
C、综合模式
D、并重模式
5、《中华人民共和国教育法》颁布的时间是（B）。
A、1993年
B、1995年
C、1997年
D、1998年
6、高等学校组织的二重性是指教育性和（D）。
A、社会性
B、政治性
C、文化性
D、学术性
7、高等教育目标具有主观性、客观性和（A）。
A、复杂性
B、层次性
C、具体性
D、独立性
8、高等教育对文化发展的促进作用表现在传承文化、创造新的文化和（C）。
A、综合文化
B、构成文化
C、改造文化
D、深化文化
9、班级授课制最主要的缺点是不利于（C）。
A、扩大教学成果
B、发挥教师主导作用
C、教师因材施教
D、培养学生集体观念
10、“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”出自于（B）。
A、《论语》
B、《学记》
C、《中庸》
D、《大学》
二、判断题（对的打√，错的打×。本大题共10小4，每小题1分，共10分）
1、备课就是指钻研教程和写教案。（×）
2、“不愤不启，不悱不发”是指教学要循序渐进。（×）
3、高等教育再生产着社会政治关系。（√）
4、政治制度的发展方向规定了高等教育的发展方向。（√）
5、人的智力核心是想象力。（×）
6、发现教学法的提出者是赞科夫。（×）
7、稷下学宫的建立，标志着中国封建官立社会大学制度的确定。（×）
8、高等教育对社会公平具有促进作用。（√）
9、培养目标是教育目标在不同学校的具体化。（√）
10、进修培训是我国教师现阶段享有的基本权利之一。（√）
三、简答题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）
1、怎样理解教学过程主要是一种特殊的认知过程？P125-126【对象；条件与形式；时限】
2、简述高等学校教师劳动的特点P194-196【复杂；创造；示范；群体】
答：
(1) 教师劳动的复杂性
(2) 教师劳动的创造性
(3) 教师劳动的示范性
(4) 教师劳动的群体性
(每项3分，若能适当发挥，酌情判1分)
高等学校教师的劳动特点为：
高校教师劳动的复杂性、创造性、示范性以及群体性。
3、为什么说培养高级专门人才是高等学校的基本职能？P79
4、简述高校教育社会本位和个人本位价值观的内涵P90-91
四、论述题（本大题共2小题，每小题15题，共30分）
1、结合自己的教学实践，试述教学原则的基本内容。
教学原则方法体系：
教学原则是根据教学的目的和教学规律，在总结教学实践经验基础上指定出来的对教学的基本要求。它是成功地进行教学活动所必须依据的准则。
我国高校教学原则体系为：科学性与思想性统一原则、理论联系实际原则、传授知识与发展能力相统一的原则、教师主导作用与学生主动性、独立性相结合的原则、直观性与抽象性相统一的原则、统一要求和因材施教相结合的原则、博与专相结合的原则、教学与科研相统一的原则。
传授知识与发展能力相统一的原则是指教师在引导学生获得高深的知识和技能的同时，要努力促进他们的智慧、才能得到发展。这条原则是教学发展性规律的反映，又是教育目的的要求和现代社会发展的需要。教学中，使学生掌握知识是智力发展的基础和源泉，发展能力是更好地掌握知识的前提条件，两者相互依赖、相互促进。贯彻这一原则的基本要求是：（1）明确高等学校培养能力的任务并在教学中切实完成。（2）改革教学方法，提倡启发式教学。（3）提倡走在发展前面的教学。
教师主导作用与学生学习主动性、独立性相结合的原则是要求教师调动学生的主动性，确保学生在教学中的主体地位，引导学生主动自觉地学习与发展。它是教学过程中师生双方双边活动的反映，它要求解决教师的教与学生的学之间的矛盾。贯彻这一原则要求：（1）培养和激发学习动机，使学习成为学生的内在需要。（2）引导学生积极思考，掌握学习和思考方法，探索创新。（3）发扬民主，教学相长，造成生动活泼的课堂气氛，鼓励学生质疑问难，培养学生勇于探求创新的能力。举例（略）
2、试述经济发展对高等教育发展的制约作用。
五、案例分析题（本大题共1小题，共18分）
有人说，开展素质教育是对中小学生而言的，对大学生就没有必要了。对此你有什么看法？请说说理由。
2008年江苏省高校、中专校新教师岗前培训
《高等教育学》试卷（A）
一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中选出一个正确的答案，并将正确答案的字母填在题干的括号内。本大题共10小题，每小题1分，共10分）
1、洪堡最早提出了（A）。
A、教学与科研相统一原则
B、师生互动原则
C、理论与实践相统一原则
D、工学结合原则
2、欧洲中世纪大学的特点是行会性、自治性和（D）。
A、学术性
B、松散性
C、政治性
D、国际性
3、最早确定高等学校服务社会职能的国家是（A）。
A、美国
B、英国
C、法国
D、德国
4、“君子之教，喻也”说明教师讲授的语言应有（ C ）。
A、逻辑性
B、科学性
C、感染性
D、关联性
5、高等学校组织的二重性是指教育性和（D）。
A、社会性
B、政治性
C、文化性
D、学术性
6、以行政权力为主导的高等学校权利结构模式，称为（C）。
A、欧陆模式
B、英国模式
C、美国模式
D、德国模式
7、首开中国研究生教育先河的是（A）。
A、通儒院
B、北京大学
C、大学堂
D、清华大学
8、高校教师劳动的特点有复杂性、创造性、群体性和（B）。
A、专业性
B、示范性
C、自觉性
D、自由性
9、美国1929—1957年间国民经济增长额中，有33%归因于教育。这一结论的提出者是（D）。
A、贝克尔
B、范海斯
C、丹尼森
D、舒尔茨
10、高等教育目标具有主观性、客观性和（A）。
A、复杂性
B、层次性
C、具体性
D、独立性
二、判断题（对的打√，错的打×。本大题共10小题，每小题1分，共10分）
1、“教学相长”出自于《论语》。（×）
【注：《学记》】
2、高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的人才。（×）
【P102注：高级专门人才。】
3、私营化是当代高等教育发展的趋势之一。（√）
【P247：大众化、国际化、多样化、综合化、私营化。】
4、演示法开始于17世纪捷克教育家夸美纽斯。（√）
5、“教自由”和“学自由”两词是从柏拉图开始出现的。（×）
【注：洪堡】
6、科研活动可以完善学生的心理结构。（√）
2018年江苏省高校教师岗前培训网络课程 《高校教师职业道德规范》（题目和答案） 1-1何为教师 一、单选（共2道试题，共60分） 1.高等教育与初、中等教育相区别的一个本质特性是高校教师的劳动具有()。(30分) A、高度的专业性 B、角色身份的多重性 C、劳动的研究性 D、劳动的实践性 标准答案：A 2.黑格尔所说："只有对显现为现象的意识的全部领域都加以怀疑，只有通过这样的怀疑主义，精神才能善于识别真理，因为它已不复寄望于所谓自然的观念、思想和意见，不管他们是自己的或是别人的。"表示了高校教师的()。(30分) A、科学性 B、专业性 C、学术自由性 D、纪律性 标准答案：C 二、多选（共1道试题，共40分） 3.高校教师就是指接受过专门教育和训练，具备高校任职资格并在高校实际从事()工作的人。(40分) A、人才培养 B、科学研究 C、社会服务 D、学术兼职 标准答案：A,B,C 1-2道德与职业道德的内涵 一、单选（共2道试题，共60分） 1.“德”解释为“德者，得也，得事宜也”是出自以下哪本著作()。(30分) A、《说文解字》 B、《道德经》 C、《卜辞》 D、《广雅·释诂三》 标准答案：D 2.教师职业的“教书育人”、医疗行业“救死扶伤”等都表现出高校教师职业道德 ()。(30分) A、鲜明地表达的职业义务、责任、行为等方面的道德准则，独具行业风貌和特征，具有稳定性。 B、反映着特定的职业关系。 C、具有特定职业的行业特征。 D、比较具体、灵活、多样。
标准答案：D 二、多选（共1道试题，共40分） 3.道德是一种社会意识形式，指以善恶评价的方式调整人与人、个人与社会之间相互关系的 () 的总和，也指那些与此相应的行为、活动。(40分) A、审美 B、标准 C、原则 D、规范 标准答案：B,C,D 2-1我国古代教师职业道德规范 一、单选（共2道试题，共60分） 1.汉唐时期，()占主导地位。(30分) A、法家思想 B、儒家思想 C、墨家思想 D、道家思想 标准答案：B 2.以下哪个不是孔子的教师职业道德思想()。(30分) A、执着教育，诲人不倦 B、严以律己，宽以待人 C、以其昭昭，使人昭昭 D、爱生如子，尊重学生 标准答案：C 二、多选（共1道试题，共40分） 3.荀子提出的教师必备条件有()。(40分) A、“尊严而惮” B、“以其昭昭，使人昭昭” C、“耆艾而信” D、“诵说而不陵不犯” E、“知微而论” 标准答案：A,C,D,E 2-2我国现当代高校教师职业道德规范 一、单选（共2道试题，共60分） 1.将每年的9月10日定为教师节是在()通过。(30分) A、第五届全国人大常委会第九次会议 B、第六届全国人大常委会第九次会议 C、第七届全国人大常委会第八次会议 D、第五届全国人大常委会第八次会议 标准答案：B 2.以下不属于陶行知对教师的职业道德的言论是()。(30分)
高等教育学
高等教育学（一） 一、单选题（每题1分，40题，共计40分） 1、下列选项中，不属于学习过程阶段的是（）。D A.注意定向阶段； B.获得和保持阶段； C.练习和强化阶段； D.记录阶段 2、按照马克思主义的观点，促成人的全面发展的惟一方法是（）。 B A.实现素质教育； B.教育与生产劳动相结合； C.加强理论教学； D.注重实践教学 3、文化素质教育不是为了（）。B A.提高大学生的文化品位； B.强化专业教育； C.提高审美情趣； D.提高人文素养 4、关于如何改变人文教育的落后状况，下列说法错误的是（）。C A.在整个教育活动中渗透人文教育； B.开设人文学科方面的课程； C.使人文教育在高等教育中处于支配地位； D.在专业教育中补充人文教育的内容 5、主张根据社会需要来制定高校培养目标的是（）。C A.个人本位论； B.马克思主义关于人的全面发展学说； C.社会本位论； D.政治统帅论 6、“为社会主义现代化建设服务，与生产劳动相结合，使受教育者成为德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”，这是我国的（）。A A.教育方针； B.教育目的； C.高校培养目标； D.教育工作原则 7、学校领导的管理方式和工作作风、人际关系、校风、学风、班风是一种（）。B A.显性课程； B.隐性课程； C.核心课程； D.活动课程 8、教案常规项目的主体部分是（）。D A.教学目的； B.重点难点； C.导入新课； D.讲授新课 9、结构主义课程理论的代表人物是（）。C A.郝钦斯； B.阿德勒； C.布鲁纳； D.贝格尔 10、主张课程内容应该围绕一系列的社会问题来选择,以问题为中心设计核心课程的课程理论是（）。B A.永恒主义课程观； B.改造主义课程观； C.科学主义课程观； D.结构主义课程观 11、教案编写的主体部分是（）。C A.确定重点难点； B.选择教学方法； C.设计教学过程； D.教学反思 12、关于案例教学的优点，下列表述错误的是（）。D A.加强理论与实际的结合； B.扩大学生的实际知识； C.沟通学校与社会的联系； D.利于学生获得完整的知识体系 13、在我国最早提倡“学分制”的是（）。C A.蒋梦麟； B.竺可桢； C.蔡元培； D.胡适 14、关于课堂教学的优点，下列表述错误的是（）。C A.提高教学效率； B.增强教学的计划性； C.因材施教； D.有利于培养学生的集体精神 15、学校整个教学的中心环节是（）。B A.备课； B.上课； C.考试； D.毕业论文（设计） 16、非课程性教学环节是（）。C A.课堂讲授； B.习题课； C.军事训练； D.实验课 17、高等院校立足本校、服务本校而对院校自身进行的研究属于（）。B A．质的研究； B．院校研究； C．行动研究； D．叙事研究 18、最早确立并实践服务职能的是（）。D A．柏林大学； B．哥廷根大学； C．哈勒大学； D．威斯康星大学 19、关于教学与科研的叙述，错误的是（）。A A．是包含与被包含的关系； B．是"流"与“源”的关系； C．是教师的职责要求； D．是有机的统一体 20、高等学校社会服务的意义不包括（）。C A.实现高校的价值回归； B.有利于引领社会反思； C.有利于教师潜心学术，为学术而学术； D.有利于经济建设的快速发展
致同行： 本人参加了2015年广东省高校教师岗前培训（第二期），为了更多的后来者可以更有效的通过广东省高校教师岗前培训的考试，特整理了下述资料，希望对你们有所帮助。 下面提到的2015年第二期岗前培训考试《高等教育学》、《高等教育心理学》、《高等教育法规概论》、《高等学校职业道德修养》真题是本人考试后根据回忆整理出来的，上面的答案是本人整理的，不是标准答案，仅供参考，有些没有答案，希望同行自己看书进行整理。除了选择题不记得外，其它题目内容是不会错的。 第一部分：2015年岗前培训（第二期）考试的四套真题2015年第二期岗前培训考试真题《高等教育学》（B卷） 一、选择题（每小题2分，共10分） 该部分内容考后记得不太清楚，在此省略。 二、名词解释（每小题10分，共30分） 1、通识教育 答：通识教育又称为普通教育、一般教育，是指高等教育中“非专业性教育”，最早起源于古希腊的“自由教育”，目的在于养成健全的个人和自由社会中健全的公民，强调完全摆脱功利和实用，注重陶冶情操和道德，达到身心的和谐发展。【P20，P149】。 2、培养方案 答：培养方案是按照高等学校培养目标制定的指导教学活动的规范性文件，它体现了社会对某一种专门人才培养规格的基本要求，是学校组织和管理教学工作的主要依据。培养方案包括专业培养目标、学习年限（学分总计）、课程设置及主要的教学形式和学时的分学期分配等内容。【P159】 3、高等教育大众化 答：高等教育大众化是马丁.特罗提出的一个概念，用来描述高等教育的一个发展阶段及其特征。高等教育大众化是一个量与质相统一的概念，它表示一个国家或地区的高等教育毛入学率（入学人数/适龄入学人口）达到15-50%。这时，与精英教育相比，大众化高等教育呈现出许多不同的特点。【P255】 三、材料分析（每小题20分，共40分） 材料一：大致内容是：耶鲁大学等高校对于通识教育的看法。
2010年江苏省高等学校教师岗前培训 《教育法通论》试卷 一、单项选择题 1.按照2005年《普通高等学校学生管理规定》，下列哪种不是我国现行的对学生的处分种 类？（） A扣缴毕业证书 B 记过 C 留校察看 D 开除学籍 2.一名学生进入高等学校以后，在学校规定的修业年限内学完所有的课程，其他课程都合 格，只有毕业论文答辩不合格。对于该学生，学校应当采取哪种做法？ A 不发任何学业证书 B 颁发结业证书 C 颁发肄业证书 D 颁发毕业证书 3.下列哪种权利救济方式属于我国法律规定的教育权法律救济方式？（） A 教师和学生申诉 B 权利诉讼 C 司法调解 D 集体上访 4. 下列不是我国教育行政诉讼管辖形式的一种。 A 选择管辖 B 级别管辖 C 移动管辖 D 指定管辖 5. 按照我国职业教育法律制度的规定，下列不属于职业培训形式的是（） A 学徒培训 B 转岗培训 C 适岗培训 D 待岗培训 6. 根据我国《民办教育促进法》的规定，民办教育的法律地位是（） A 与公办教育相比、属于从属地位B与公办教育具有平等法律地位 C 公办教育属于行政部门、民办教育属于企业单位 D 目前还不能确定 7. 我国现行高等学校内部管理体制是从年开始的。 A 1961 B 1976 C 1989 D 1995 8.按照我国教育申述制度的规定，下列不是我国教育申述的管辖形式。（） A 选择管辖 B 级别管辖 C 隶属管辖 D 移送管辖 9. 根据衣物教育法，我国义务教育的性质最恰当的表述是一种（） A 强制国家教育 B 强制基础教育 C 强制国民教育 D 强制免费教育 10. 下列哪一个程序属于行政复议程序的一种？ A 复核 B 裁判 C 备案 D 受理 二、名词解释 1.法律责任 2.教师申诉制度 3.教育法治化 4.教育法律救济、 5.学业证书 三、简答题 1.简述高等学校教师的基本权利。 2.简述我国教育申诉制度及其基本特点。 3.简述我国行政复议的管辖及其方式。 4.简述《中华人民共和国民办教育促进法》的基本原则。 5.简述建立我国职业教育体系的基本原则。 四、论述题 试述行政诉讼的概念及其基本原则 五、案例题
高等教育与学等教育高1-1一、单选（共2道试题，共60分）1.恩格斯在辩证 唯物主义的客观性原则和发展性原则基础上，对科学知识作了() 、理论性分类、“解剖分类” DA、主观性分类 B、客观性分类 C C标准答案： 2.潘懋元主编的《高等教育学》 中写到高等教育学的研究对象是() 、高等专业教育的特殊规律、高等教育 BA D、高等教育发展的客观规律、教育科学C A标准答案：30分）二、多选（共1道试题， 共培根按照人类理性的哪三种能力对科学知识做出了主观性分类()3. 、分析 D、 想象 C、判断A、记忆 B标准答案：A,B,C2-1西方高等教育发展 史分）2道试题，共60一、单选（共 1.美国第一所真正的州立大学是() 、弗吉尼亚 大学、麻省理工学院 D、哈佛大学A、亚历山大大学 B C D标准答案：()年时 任威斯康辛大学校长的范海斯，他主张高等学校的基本任务不包括 A、把学生培养成有知识能工 作的公民 B、进行科学研究，发展科学与文化 C、由社区公共财政资助，以社区为服务重点本 地社会与经济服务、把知识传播给广大民众，直接为D C标准答案：40分）1二、多选 （共道试题，共修辞学校，由智者派创办，教学内容主要是“三艺”，包括：()3. 、经济法 D、修辞 C、辩证法 BA、文法标准答案：A,B,C 2-2中国高等教育发展史 一、单选（共2道试题，共60分） 1.中国近代第一所具有高等教育性质的专门学校是() 、江南制造局工艺学堂 B、江南水师学堂A． C、京师同文馆 D、广州同文馆C标准答案：“癸卯学制”纵向将教育机构 划分为初、中、高三个阶段，在高等教育阶段又分为三级，第一2.级是()A、高等学堂 B、 是大学堂 C、通儒院 D、研究生院A标准答案：分）二、多选（共1道试 题，共40 3.下列书院哪些属于宋代四大书院() BA、江西庐山白鹿洞书院、湖南衡阳石鼓书 院、湖南长沙岳麓书院C、河南商丘应天府书院 D A,B,C,D标准答案：高等教育 理念的构成要素3-160一、单选（共2道试题，共分）从高等教育发展的历史来看， 大学人特别看重学术研究层面的理念，把哪个理念称为大学的灵1. 魂。 CA、学生自治理 念 B、教授治校理念、学术自由理念、大学自治理念 D C标准答案：大学拥有不受政府、 教会和任何其他社会力量的干预和控制，独立自主地决定自己的一切事务的()权利，指的是哪 个理念大学自治理念A、学生自治理念 B、教授治校理念 C、管理专业化理念 D、 D标准答案：分）二、多选（共1道试题，共40()3.大学校长职业化理念中大学校长 扮演哪些角色、协调者A、募捐者 B、管理专家、政治家 C D A,B,C,D标准答案：高等教育理念的主要流派3-260一、单选（共2分）道试题， 共()1.实用主义的代表人物有、德雷克·博克 C、克拉克·克尔 BA、博克、 杜威 D B标准答案：2.中国最着名的杜威思想的解读者是() A、蒋梦麟 D、胡适 C、陶行知 B、陈鹤琴． C标准答案：二、多选（共1道试题，共40分）3.高等教育理念中持理性主义的典 型代表人物有()A、纽曼 B、赫钦斯 C、维布伦 D、弗莱克斯纳 A,B,C,D标准答案：4-1高等学校教育制度道试题，共一、单选（共260分）()1. 在硬件方面，基本的逻辑是A、“现存即合理”、“越发达、越复杂” B”、“突出差 异 D、“教育受制于社会”C A标准答案：()2.在特定情境方面，基本逻辑是、“现 存即合理”、“越发达、越复杂”A B D、“突出差异”C、“教育受制于社 会”B标准答案：分）道试题，共二、多选（共140高等学校根据设立性质和经费来
目录 大学心理学 (1) 高等教育法规 (226) 教师伦理学 (483) 高等教育学........................... 错误！未定义书签。大学心理学 一、单选题（每题1分，40题，共计40分） 1、由医疗实践中的问诊法发展来的心理学研究方法是（）。A A.个案研究法； B.观察法； C.定性研究法； D.定量研究法 2、人的认知过程、情绪情感和意志统称为（）过程。B A.个性心理； B.心理过程； C.心理现象； D.个性倾向性 3、心理学是一门研究( )的学科。D A.社会对心理制约； B.心理现象产生机制； C.心理的发生、发展； D.人的行为和心理活动规律 4、与社会性需要是否满足相联系的心理活动是( ）。B A.情绪； B.情感； C.心境； D应激 5、在自然环境下,使用实地体验、开放性访谈、参与型与非参与型观察、个案调查、文献分析等方法对人的心理现象进行深入细致和长期的研究方法是（）。C A.个案研究法； B.观察法； C.定性研究法； D.定量研究法
6、某大学生既想自主创业，但同时又不想耽误学习，这属于动机冲突中的（）。B A．趋避冲突； B．双趋冲突； C．双避冲突； D．双重趋避冲突 7、以下叙述正确的是（）。D A．遗传素质是个体心理发展的决定因素； B．环境和教育是心理发展的物质基础； C．实践活动和主观能动性是心理发展的关键因素； D．人的心理发展是遗传和环境相互作用的产物 8、不少大学生恋爱态度呈现轻率化的现象表现为（）。A A．?不求天长地久，但求曾经拥有?； B．?爱人只有一个，情人可以多个?； C．主观学业第一，客观爱情至上； D．?儿女情长，英雄气短?9、大学生情绪情感发展最突出的特点是（）。A A．具有两面性； B．具有稳定性； C．具有外显性； D．具有境遇性 10、属于人的心理发展特点的是（）。B A．集中性与分散性； B．连续性与阶段性； C．平衡性与差异性；D．方向性与可逆性 11、学校教育中通常采用的（）措施体现了外部动机的理论。C A.正强化； B.负强化； C.奖惩； D.间接强化 12、( )指的是个人按自定标准评价自己的行为之后，在心理上对自
2002年江苏省高校、中专校新教师岗前培训 《高等教育心理学》试卷（A） 一、选择题(每题2分，共30分) 1．教育心理学研究的对象是( D ) A．教师教学 B．教师教育 C．学生学习 D．学生学习与教师教育 2．人本主义心理学的著名代表是( C ) A．弗洛伊德 B．布鲁纳 C．马斯洛 D．布卢姆 3．当学生取得好的成绩后，老师、家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的( C ) A．准备律 B．练习律 C．效果律 D．动机律 4．发现学习理论的提出者是( D ) A．苛勒 B．加涅 C．奥苏伯尔 D．布鲁纳 5．在教学过程中，教师运刚多媒体教育手段模拟实物的形象，为学生提供学习的感性材料，这被称( B ) A．实物直观 B．模象直观 C．言语直观 D．想象直观 6．在教学过程中，教师为了让学生掌握知识的本质意义，需要变换知识的呈现方式，其中本质属性保持恒在，而非本质属性可有可无，这在心理学中称为( A ) A．变式 B．比较 C．概括 D．抽象 7．某学生具有外向、直爽、精力旺盛、反应迅速、情绪发生快而多变、急躁容易冲动等特点。据此，可以初步判定该生的气质类型属( A ) A．胆汁质 B．粘液质 C．抑郁质 D．多血质 8．个性中具有核心意义的、表现一个人对现实稳定的态度和相应的行为方式的心理特征叫( C ) A、能力 B．气质 C．性格 D．习惯 9．主张学生的学习不是从不知到知的过程，而是在学习者原由知识经验的基础上不断“生长”出新的知识意义的过程，这种学习理论所属学派为( C ) A．人本主义 B。行为主义 C．建构主义 D．认知派 10．个体由于群体的舆论压力，在认知和行动上不由自主地趋向于跟多数人一样的现象称( B ) A．凝聚性 B．从众 C．社会助长作用 D．士气 l1．研究表明，学习动机强度与学习效率之间的关系一般表现为( D ) A．正相关 B．负相关 C．无相关 D．动机强度适中，学习效率最高 12．群体中占优势的言论与意见称为( B ) A．规范 B．舆论 C．群体气氛 D．凝聚性 13．心理学中首创两难故事法研究人的道德发展阶段的心理学家是( A ) A．科尔伯格 B．皮亚杰 C．斯金纳 D．巴甫洛夫 14．有这样一列数字：149162536496481100，如果孤立地记忆，则有18个记忆单位，难度很大，但如将它们看成1，2，3，4，5，6，7，8，9，10的平方，则有10个有规律的记忆单位，提高了记忆的成效，这是利用了记忆编码中的哪种策略( D )
为使自己不断提高教育理论和专业知识水平，增强知识更新能力和研训能力，从各方面不断完善自己，提高自身综合素质，我制定了个人校本培训计划，具体如下： 1、勤于学习，树立终身学习的观念 (1) 活到老，学到老，树立终身学习的观念。 (2) 要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀；也要在“无字处”学习，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的。 2、善于思考，在实践中探求、感悟。 要坚持用脑子工作，力争做到反思昨天——在反思中扬长；审视今天——在审视中甄别；前瞻明天——在前瞻中创新。时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作。 3、乐于动笔，提高教育科研水平。 (1) 认真阅读每月的《教学月刊》专刊，及时积累第一手资料。 (2) 通过有计划撰写论文，把自己的专题研究从实践层面提升至理论层面。 4、加强师德师风的学习 认真学习《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中小学教师职业道德规范》等关于师德师风方面的文件，学习有关政治理论、法律法规等知识，切实提高自身师德师风。从身边的小事做起，爱岗敬业，乐于奉献；团结协作，为人师表；热爱学生，关心爱护每一个学生。不断与同事交流讨论，切实从思想上对师德师风有一个深刻的了解，对校本培训的意义和目的有一个清楚的认识。 5、不断提高自己的教育教学能力 作为教师，教育教学能力相当重要。我将不断发挥个人优势，把更多的时间用在教材的研磨上和专业的发展规划上，紧紧围绕学校的“课堂教学研究”这个主题，上优质有效课，形成自己的教学风格。 （1）认真学习领会新课标，掌握自己所学和所教学科特点，形成自己独特的教学风格。 （2）继续探索生活化，情境化的创设方法，掌握生活化，实际化的课堂教学风格。 （3）具备一定的教学科研能力。 （4）在现代化的教学模式下，能独立制作电子教案和一系列教学课件。 总之，在校本培训中，我将会努力学习参与，使自己能力尽快适应学校工作，成为一名优秀教师。
1-1高等教育与高等教育学 一、单选（共2道试题，共60分） 1.恩格斯在辩证唯物主义的客观性原则和发展性原则基础上，对科学知识作了() A、主观性分类 B、客观性分类 C、“解剖分类” D、理论性分类 标准答案：C 2.潘懋元主编的《高等教育学》中写到高等教育学的研究对象是() A、高等教育 B、高等专业教育的特殊规律 C、教育科学 D、高等教育发展的客观规律 标准答案：A 二、多选（共1道试题，共30分） 3.培根按照人类理性的哪三种能力对科学知识做出了主观性分类() A、记忆 B、想象 C、判断 D、分析 标准答案：A,B,C 2-1西方高等教育发展史 一、单选（共2道试题，共60分） 1.美国第一所真正的州立大学是()
A、亚历山大大学 B、哈佛大学 C、麻省理工学院 D、弗吉尼亚大学 标准答案：D 2.1904年时任威斯康辛大学校长的范海斯，他主张高等学校的基本任务不包括() A、把学生培养成有知识能工作的公民 B、进行科学研究，发展科学与文化 C、由社区公共财政资助，以社区为服务重点 D、把知识传播给广大民众，直接为本地社会与经济服务 标准答案：C 二、多选（共1道试题，共40分） 3.修辞学校，由智者派创办，教学内容主要是“三艺”，包括：() A、文法 B、修辞 C、辩证法 D、经济法 标准答案：A,B,C 2-2中国高等教育发展史 一、单选（共2道试题，共60分） 1.中国近代第一所具有高等教育性质的专门学校是() A、江南水师学堂 B、江南制造局工艺学堂
C、京师同文馆 D、广州同文馆 标准答案：C 2.“癸卯学制”纵向将教育机构划分为初、中、高三个阶段，在高等教育阶段又分为三级，第一级是() A、高等学堂 B、是大学堂 C、通儒院 D、研究生院 标准答案：A 二、多选（共1道试题，共40分） 3.下列书院哪些属于宋代四大书院() A、江西庐山白鹿洞书院 B、湖南衡阳石鼓书院 C、河南商丘应天府书院 D、湖南长沙岳麓书院 标准答案：A,B,C,D 3-1高等教育理念的构成要素 一、单选（共2道试题，共60分） 1.从高等教育发展的历史来看，大学人特别看重学术研究层面的理念，把哪个理念称为大学的灵魂。 A、学生自治理念 B、教授治校理念 C、学术自由理念 D、大学自治理念
高校教师岗前培训心得体会 2011年9月我有幸参加了湖南省高等学校师资培训中心组织的教师岗前培训，学习内容丰富，授课的老师都是各大高校学院资深教授，他们都好不吝啬地展示出自己优秀的成果，令我们在许多方面得到了启发，通过学习深刻的感受到他们的知识和人格的魅力。 一、高等教育学的学习认识 通过这门课的学习使我对教师这个职业有了新的认识。我深刻地认识到：首先，教师是文化的传递者。“师者，传道、授业、解惑也”，从知识传递的角度来反映了教师工作的重要性，传道授业的老师，解惑的学者。其次，教师是榜样。学高为师，身正为范也正是这个意思，这里主要涉及做人的问题，学生都有向师性，实际上是做人的一种认同感。同时学生受教育的过程是人格完善的过程，教师的人格力量是无形的、不可估量的，教师要真正成为学生的引路人。第三，教师是管理者。教师要有较强的组织领导、管理协调能力，才能使教学更有效率，更能促进学生的发展。第四，教师是父母。作为一名教师，要富有爱心，教师对学生的爱应是无私的、平等的，要时时为学生着想，就像父母对待自己的孩子一样。同时，教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要，有针对性地给予帮助和关怀。第五，教师是朋友。所谓良师益友，就是强调教师和学生要交心，师生之间的融洽度、亲和力要达到知心朋友一样。最后，教师是学生的心理辅导者。教师必须要懂教育学、心理学、健康心理学等，应了解不同学生的心理特点、心理困惑、心理压力等，以给予及时的帮助和排解，培养学生健康的心理品质。 二、对教育心理学的认识 教育心理学是心理学与教育相结合的产物。学习教育心理学的首要任务在于揭示学生掌握知识和技能，发展智力和能力，形成道德品质、培养自我意识、协调人际关系的心理规律，揭示学生的学习活动和心理发展与教育情境的依存关系，从而使教育工作建立在心理科学的基础上，提高教育的科学性和有效性，促进教育事业的发展。因此，对教育心理学的学习有助于帮助我们青年教师尽快熟悉和适应高校的教育工作，尽快完成从学生到教师的角色转变，以尽快成为一名合格的大学教师，全面履行教书育人的职责，不断提高教育教学质量，自觉进行教学改革。只有运用符合科学规律的教学方式、方法，才能达到事半功倍的效果。
高校教师岗前培训学习总结 高校教师岗前培训学习总结(一) 今年我参加了川师大教师岗前培训班，通过短短一个月的紧张学习，使我受益匪浅。大开眼界，没想到给我们上课的老师里面有那么多的全国知名的专家和教授。老师们那渊博的学识和出色的讲授赢得了同学们的阵阵掌声，有的老师讲的特别精彩，他们深入浅出充分调动学生积极性的授课方法给我们学员留些了深刻的印象，虽然天气很炎热，但是大家都非常认真，这次所讲授的内容可以说是他们多年从教经验的心血结晶，这些宝贵的经验对我们这些教师如同指路的明灯，给我们指明了教书育人的方向。 首先通过培训使我们对教师这一职业有了更清楚的认识。老师们谈到了当代教师肩负重任，角色特别这使我感到我们身上的责任重大，教师是文化的传递者。"学高为师，身正为范"也正是这个意思，这主要是涉及做人的问题，学生的"向师性"实际上是做人的一种认同感;同时学生受教育的过程是人格完善的过程，所以老师人格力量是无形的，不可估量的。教师是管理者，教师要有较强的组织能力，管理协调能力，才能使教学更有成效更好促进学生的发展。教师是父母，作为一名教师首先要有爱心，教师对学生的爱是无私的.平等的.就像父母对孩子，所以我们说教师是父母。老师要善于发现每个学生的闪光点。教师是朋友。所谓良师益友就是强调教师和学生要交心.师生之间要融洽，亲和力大到知心朋友一样。教师是学生的心理辅导者。
通过学习教育学.心理学使我们懂得应了解不同学生的心理特点，心理困惑，心理压力等，及时给予帮助和排解培养他们健康的心理品质。作为老师首先要具备良好的师德。要树立良好的师德先决条件就是要热爱教学工作，要充分认识到教学工作的伟大和重要，具备良好的师德以我的理解应该表现在对业务的认真钻研，具有高尚的道德情操，对待学生生活上要关心，学业上要严格要求，要作到"严而不畏，敬而不远"。青年教师在师德建设上应该时刻努力提高自己的业务素质和道德素质。 作好教学工作还需要从以下几个方面提高自己的教学基本功。 1. 认真作好课前的准备工作： 首先第一步要写好教案，这里面要注意要对教学对象定位，是给什么样的人讲课，不同的授课对象要有不同的层次和深度。同时要尽量多的占有素材，写教案时要备有多种教材，教案不是教材的翻版，每一个概念和公式要从多种教科书中选择适合学生的教法，研究利用何种讲法学生更明白，理解得更透彻。教案不能多年一贯制，要认识到即使是讲同一门课，每次重复对教师来说都是专业知识、学业上的挑战，力求每次教学对知识要有更深入的认识，内容上则应该不断地追求更新、更前沿，以这样的态度写好每一次的教案都是对自己专业知识的一种检验和提高，不仅是对教学工作对于科研工作也是非常有好处的。 其次，在写好教案的同时，每堂课之前还要做好上课的准备，比如对第二天要讲的内容，要预先对内容进行安排，列出提纲。
2009年江苏省高校、中专校新教师岗前培训《高等教育心理学》试卷一、选择题 1.“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃”，这种现象在社会心理称为（） A.从众 B .社会懈怠作用 C.模仿 D.社会促进作用 2.有一种动机理论认为，动机激励力量的大小取决于目标的价值与实现目标的可能性两个因素的乘积，这种动机理论被称为（） A.自我实现理论 B.归因理论 C.期望理论 D.成就动机理论 3.心理学中首创两难故事法研究人的道德发展阶段的心理学家是（） A.科尔伯格 B.皮亚杰 C.斯金纳 D.巴甫洛夫 4.将没有意义的材料人为地赋予一定的意义，以促进记忆效果的提高，这在记忆心理学中被称为（） A.记忆术 B.联想 C.替换 D.系统化 5.个人的自我感受、自尊、自爱、自卑、自信、内疚、优越感、成就感、自我效能感等，属于自我意识中的（） A.自我认识 B.自我调节 C.自我体验 D.自我控制 6.教育心理学研究的的对象是（） A.教师的教学 B.教师的教育 C.学生的学习 D.学生学习与教师教育 7.教育心理学创始人桑代克在实验的基础上提出的学习理论是（） A.尝试错误说 B.社会学习理论 C.发现学习理论 D.掌握学习理论 8.一个人在心理活动的强度、灵活性、稳定性等动力方面所表现出的特征称为（） A.意志 B.动机 C.气质 D.能力 9.个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到它其他方面的功能，从而影响问题的解决，这种现象称为（） A.定势作用 B.迁移 C.变式 D.功能固着 10.先于所要学习的新材料呈现的一种引导性材料，它是对新学习材料的简化与概括，在新学习材料与学习者原有观念之间起认知桥梁作用，这种学习内容的组织技术或教学策略叫（） A.比较性组织者 B.先行组织者 C.认知结构 D.固定点 二、填空题 1.学习者对自己认知（过程及其结果）的认知，称为。 2.个体自我意识从其内容上可分为生理自我、社会自我和等方面。 3.“韦克斯勒智力测验量表”是目前影响较大、运用较广的智力测验量表，它由操作量表和 两个分量表构成。 4.知识的学习过程一般经历知识学习的准备、知识的感知、理解、保持、迁移和等几个阶段。 5.我国心理学工作者通常将学生的学习分为知识的学习、的学习、能力的学习和道德品质或行为规范的学习四大类。 6.一种学习对另一种学习所产生的促进作用称为。 7.解题过程一般包括、课题归类、重现有关知识和解题（求解）等几个基本环节。 8.奥苏伯尔认为，学生的学习动机主要由、自我提高的内驱力和附属的内驱力三个方面构成。 9.需要层次理论的提出者是。 10.学习者为有效地达到学习目标，在认知与元认知的基础上对学习方法与学习心态的选择与调控，被称为。三、判断题 1.从活动的调节看，动作技能的形成一般表现为视觉控制的增强和动觉控制的减弱。（） 2.心理学家艾宾浩斯经过记忆实验所绘制出的“遗忘曲线”，也叫“保持曲线”，表明遗忘进程的基本趋势是“先快后慢”。（） 3.成就动机倾向于避免失败者，在目标或任务确定是，往往会选择过易或过难的学习内容。（） 4.心理学研究表明，一个人学习动机水平越强，学习效率越高。（） 5.学校进行的心理健康教育就是指针对学生已经发生的心理疾患而进行的教育。（） 6.区分短时记忆与长时记忆的时间标志是30秒。（） 7.人们在真实的或臆想的群体压力下，放弃自己的意见而采取与多数人相符行为的现象叫从众，是一种消极的心理现象。（） 8.有人在场或多人一起学习或工作，既可以提高个人活动的效率，出现增质或增量，也可降低个人活动的效率，出现减质或减量。（） 9.一般来说，智力水平高的人，创造力就高；而创造力水平低的人，智力水平也低。（） 10.定势是一个人从事某种活动之前的心理准备状态，对后续的活动既可能有积极的促进作用，也可能会有消极的干扰作用。（） 四、简答题 1.简述教师教学的三种水平。 2.教学如何促进学生的学习迁移？ 3.简述大学生常见的心理矛盾。 4.简述学生品德形成的基本过程。 5.简述大学生学习的基本特点。 6.简述性格结构的特征。 7.简述感知规律在教学中的应用。 五、论述题 1.试论述教师威信对学生发展与教育效果的影响。 2.试述加德纳“多元智力”理论的基本内容及其教育意义。
1.绪论 一、单选（共2道试题，共60分） 1. 世界上最早的教育学专著是() 。 A、《学记》 B 、《论语》 C 、《大教学论》 D 、《普通教育学》标准答案：A 2. 个性心理特征不包括() 。 A、能力 B 、气质 C 、性格 D 、情感 标准答案：D 二、多选（共1道试题，共40分） 3. 心理学的研究内容包括() A、心理动力 B 、心理过程 C 、心理状态 D 、心理特征 标准答案：A,B,C,D 2-1 认识认知 一、单选（共3道试题，共100分） 1. 对大学生感知觉特征的描述，不准确的是() 。 A、自我中心意识到达顶峰 B 、感知的目的性更加明确 C、感知的精确性趋于完善 D 、逻辑性直觉水平不断提高 标准答案：A 2.() 是人脑对客观事物的本质与规律的概括和间接的反映。 A、记忆 B 、认知 C 、感知 D 、思维 标准答案：D 3. 儿童思维发展的最重要特征是() 。(33.34 分 ) A、可逆性 B 、灵活性 C 、补偿性 D 、发散性 标准答案：A 2-2 我的黄金时代 一、单选（共2道试题，共60分） 1. 大学生人际交往风格的不同，主要体现不包括的是() A、价值观不同 B 、心理需求不同 C、情绪稳定性不同 D 、生活习惯和修养不同 标准答案：C 2. 下列不属于大学生交往目的单纯的因素是() A、大学生的人际关系相对比较简单 B 、思想单纯 C、大学生之间无地位高低之别 D 、大学生的交往意识较差
标准答案：D 二、多选（共1道试题，共40分） 2.大学生在人际方面的主要特点有() 。 A、交往动机的迫切性 B 、交往内容的多样性 C、交往目的的单纯性 D 、交往心理的差异性 标准答案：A,B,C,D 2-3 大学生活的一天 一、单选（共3道试题，共100分） 4.对大学生思维的主要特征，描述不正确的是() 。 A、形式逻辑思维进一步发展 B 、辩证逻辑思维逐渐发展，不断成熟 C、创造性思维有了明显发展 D 、创造性思维占据主导地位 标准答案：D 5.瑞士心理学家皮亚杰根据个体认知的发展水平，把个体认知的发展区分为四个阶段，其 中2~7 岁是() 阶段。 A、感知运动阶段 B 、前运算阶段 C 、具体运算阶段 D 、形式运算阶段 标准答案：B 6.根据个体认知的发展水平，对于具体运算阶段描述正确的是() 。 A、没有守恒概念 B 、思维具有不可逆性 C、可以进行简单的抽象思维 D 、理解原则和规则，并尝试改变 标准答案：C 3-1 一个越来越响亮的称谓 一、单选（共2道试题，共60分） 4.张老师每次跟别人说起自己的职业，都会充满自豪感。这说明张老师处于() 。 A、教师角色认知阶段 B 、教师角色认同阶段 C、教师角色信念阶段 D 、教师角色内化阶段 标准答案：C 5.() 是高校教师的立身之本。 A、崇高的职业道德 B 、渊博的专业知识 C、先进的教育理念 D 、特色的教学能力 标准答案：B 二、多选（共1道试题，共40分） 6.在现代教育中，教师扮演的主要角色包括() 。 A、知识的传授者 B 、学生道德发展的向导 C、知识学习的促进者 D 、学生问题解决的顾问
2018年江苏省高校教师岗前培训《高等教育学》题目和答案
1-1高等教育与高等教育学 一、单选（共2道试题，共60分） 1.恩格斯在辩证唯物主义的客观性原则和发展性原则基础上，对科学知识作了() A、主观性分类 B、客观性分类 C、“解剖分类” D、理论性分类 标准答案：C 2.潘懋元主编的《高等教育学》中写到高等教育学的研究对象是() A、高等教育 B、高等专业教育的特殊规律 C、教育科学 D、高等教育发展的客观规律 标准答案：A 二、多选（共1道试题，共30分） 3.培根按照人类理性的哪三种能力对科学知识做出了主观性分类() A、记忆 B、想象 C、判断 D、分析 标准答案：A,B,C
2-1西方高等教育发展史 一、单选（共2道试题，共60分） 1.美国第一所真正的州立大学是() A、亚历山大大学 B、哈佛大学 C、麻省理工学院 D、弗吉尼亚大学 标准答案：D 2.1904年时任威斯康辛大学校长的范海斯，他主张高等学校的基本任务不包括() A、把学生培养成有知识能工作的公民 B、进行科学研究，发展科学与文化 C、由社区公共财政资助，以社区为服务重点 D、把知识传播给广大民众，直接为本地社会与经济服务标准答案：C 二、多选（共1道试题，共40分） 3.修辞学校，由智者派创办，教学内容主要是“三艺”，包括：() A、文法 B、修辞 C、辩证法 D、经济法 标准答案：A,B,C
2-2中国高等教育发展史 一、单选（共2道试题，共60分） 1.中国近代第一所具有高等教育性质的专门学校是() A、江南水师学堂 B、江南制造局工艺学堂 C、京师同文馆 D、广州同文馆 标准答案：C 2.“癸卯学制”纵向将教育机构划分为初、中、高三个阶段，在高等教育阶段又分为三级，第一级是() A、高等学堂 B、是大学堂 C、通儒院 D、研究生院 标准答案：A 二、多选（共1道试题，共40分） 3.下列书院哪些属于宋代四大书院() A、江西庐山白鹿洞书院 B、湖南衡阳石鼓书院
绪论 1个性心理特征不包括()。(30分) D A、能力 B、气质 C、性格 D、情感 2德国教育家()第一个明确将心理学作为教育活动和教育学的理论基础。(30分) C A、第斯多惠 B、威廉·冯·洪堡 C、赫尔巴特 D、瓦根舍因 3心理学的研究内容包括()(40分) ABCD A、心理动力 B、心理过程 C、心理状态 D、心理特征 认识认知 1具体运算阶段的标志是()的形成。(33.33分) C A、可逆性 B、灵活性 C、守恒性 D、补偿性 2()主要描述人类的信息加工过程，是人类心理活动的基础。(33.33分) C A、思考 B、记忆 C、认知 D、感觉 3对大学生感知觉特征的描述，不准确的是()。(33.34分) A A、自我中心意识到达顶峰 B、感知的目的性更加明确 C、感知的精确性趋于完善 D、逻辑性直觉水平不断提高 我的黄金时代 1“有时热情开朗、有时寡言少语”，体现的是大学生人际交往的()(30分) A
A、交往目的 B、交往心理 C、交往内容 D、交往动机 2下列不属于大学生交往心理差异性的是()(30分) A A、交往目的不同 B、交往风格不同 C、交往认知不同 D、交往情感不同 3良好的人机交往有助于大学生的()(40分) ABCD A、自我完善 B、认知他人 C、有助于保持身心健康 D、提高学习或工作效率 3大学生在人际方面的主要特点有()。(40分) ABCD A、交往动机的迫切性 B、交往内容的多样性 C、交往目的的单纯性 D、交往心理的差异性 2人际交往中大胆、胆小、豪迈、内敛等属于交往中的()方面的体现。(30分) D A、交往动机的迫切性 B、交往内容的多样性 C、交往目的的单纯性 D、交往心理的差异性 1下列不属于大学生交往心理差异性的是()(30分) A A、交往目的不同 B、交往风格不同 C、交往认知不同 D、交往情感不同 大学生活的一天 1根据个体认知的发展水平，对于具体运算阶段描述正确的是()。(33.33分) A、没有守恒概念 B、思维具有不可逆性 C、可以进行简单的抽象思维 D、理解原则和规则，并尝试改变 2元认知是对()的认知，随个体的成长逐渐发展成熟。(33.33分)
北京市高校教师岗前培训考试闭卷真题及答案整 理．
3方式多样，对症下药； 4实事求是，掌握分寸。 教学能力是指教师为成功的进行教育活动所具备的能力，包括： 1、组织教学的能力 2、言语表达的能力
3、了解学生的能力 4、独立创新的能力 5、实践操作的能力、教育科研的能力6正迁移负迁移（举例） 正迁移指一种经验的获得对另一种学习起促进作用； 负迁移指一种经验的获得对另一种学习起干扰或阻碍作用。 （写好毛笔字有助于写好钢笔字；汉语拼音对英语发音的干扰） 测验的分类 1 常模参照测验和标准参照测验； 2 准备性测验、形成性测验与总结性测验； 3 标准化学绩测验与教师自编测验。 学习迁移的影响因素（P96） 1学习对象之间的共同因素； 2已有经验的概括水平； 3学习的理解与巩固程度； 4定势的作用。 加涅学习结果分类理论 1智慧技能，指个体运用符号与环境相互作用的能力。 2认知策略，表现为用来调节和控制自己的注意、学习、记忆、思维和问题解决过程的内部组织起来的能力。 3言语表达，表现为学会陈述观念的能力。 4运动技能，表现为平稳而流畅、精确而适时的动作操作能力。 5态度，表现为影响个体对人、对物及对某些事情的选择倾向。 成熟的自我意识有哪些表现或成熟的自我意识包含的内容 1）能意识到自己的身体、身体特征和生理状况 2）能认识并体验到内心的心理活动 3）能认识并感受到自己在社会和集体中的地位和作用 学习迁移的概念及其类型 是指一种学习对另一种学习的影响。即包括了先前学习对后继学习的影响，也包括后继学习对先前学习的影响。 1 按照迁移的性质来划分，可分为正迁移和负迁移。（写好毛笔字有助于写好钢笔字；汉语拼音对英语发音的干扰） 2 按照迁移的层次来划分，可分为纵向迁移和横向迁移。（加减法学习对乘除法学习的促进；直角、锐角、平角等概念之间的相互影响） （物理概念平衡对化学、生态、经济按照迁移的先后来划分，可分为顺向迁移和逆向迁移。3 概念平衡产生影响；动物概念在学习植物、微生物的概念后更加丰富） 4 按照迁移的内容来划分，可分为特殊迁移和普遍迁移。（跳水项目将基本动作重新组合；将原理、原则、态度运用到具体事例中） 高等教师的社会角色和社会功能（注意：《高等教育学》中有类似概念，切勿背混！） 1、人类科学文化知识的传授者（传授功能） 2、年轻一代良好个性的塑造者（教育功能） 3、学生集体活动的管理者（组织者功能） 4、学生心目中的楷模（为人师表）
北京市高校教师岗前培训考试闭卷真题及答案整理
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北京市高校教师岗前培训考试闭卷真题及答案整理 目前全网络最新最全，含2017年第71期题目 这份资料是总结了71、69、68、67、66、64、63、59共8期的《高教心理学》和《高等教育学》闭卷真题及答案，按出现频率的高低进行排序，附带答案以方便各位考友复习。从历年考题的整体情况来看，闭卷题的重复率较高。因此，建议时间紧的考友仅背真题，完全可以及格！！！ 开卷部分大家一定要找准，书上都有，一定要保证教材内容与题目完全对上。此外，答题速度尽量快，答案内容尽量充实。 预祝大家顺利通关！ 北京理工大学王亮 2016年7月13日 高等教育心理学 名词解释 群体定义和类型 群体是两个人以上，为了达到共同的目标，以一定的方式联系在一起进行活动的人群。 群体的类型：有大小、正式非正式、实际假设、典型一般之分。 影响： 1）社会助长作用和社会阻抑作用（社会助长、社会阻抑、社会惰化） 2）从众和服从从众是在群体的影响和压力下，放弃个人的意见，而采取与大多数人一致的行为的心理状态；服从是个体按照社会的要求、群体的规范或别人的意志而做出的行为。 集体 集体是为了实现有价值的社会目的，严密组织起来的、有纪律、有心理凝聚力的群体，是群体发展的高级阶段。 心理发展 是指心理活动的发生、发展和变化的过程，就是心理活动从无到有、从简单到复杂、从低级到高级的发展过程。 高等教育心理学 是研究高等学校情境中学生的学与教师的教的基本心理规律的科学。 知识定义和类型 知识是客观事物的特征与联系在人脑中的能动的反映，是客观事物的主观表征。 知识的类型： 1感性知识和理性知识 2具体知识与抽象知识 3陈述性知识与程序性知识 自我意识 自我意识是一个人对自己本身的意识。也就是主格我对宾格我的存在、活动及活动过程的有意识的反映，是对于生理自我、心理自我和社会自我的反映。