篇一：《公输》重点词语、句子
《公输》重点词语、句子
字词积累
通假字
1、公输盘不说“说”通“悦”；高兴，愉快。
2、子墨子九距之“距”通：“拒”；抵挡。
3、公输盘诎“诎”通“屈”；理屈。
4、已持守圉之器“圉通“御”；抵挡。
古今异义
1、再古义：两次
今义：又一次
2、所以古义：用来....的方法
今义：表因果关系的连词
3、地方古义：土地方圆
今义：领土，土壤 4、虽然古义：虽然如此
今义：表示承认前边的为事，
但后边的并不因此而不成立的连词
5、金古义：古代计算金属货币的单位今义：今常表示“金银”的“金”
6、文古义：刺花纹，彩饰
今义：常指字和文章
7、胡古义：为什麽
今义：姓氏
词类活用
1. 吾既已言之王矣言：名词作动词，说，告诉
2. 义：名词作动词，坚持道义
3. 公输盘九设攻城之机变机变：动词作名词，巧妙的方式
4. 虽杀臣，不能绝也绝：形容词作动词，杀尽，杀光
5. 义不杀少而杀众少、众：形容词作名词，少量的人，众多的人
6. 在宋城上而待楚寇矣寇：名词作动词，入侵
7. 满：形容词作动词，充满
8. 守圉：动词作名词，守圉的方法
9. 公输盘之攻械尽尽：形容词作动词，用尽
一词多义
1、再：两次
日再食
子墨子起，再拜
2、得
以是人多以书假余，余因得遍观群书。
——《送东阳马生序》
（助动词。能，能够）
争而不得，不可谓强（实现、完成）
3、说
公输盘不说。（通“悦”，高兴）
学而时习之，不亦说乎——《论语·学而》（通“悦”，高兴）
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。（谈论）
——《西江月》
子墨子起，再拜曰：“请说之。”（解释）
4、之
宋何罪之有？——《公输》
何陋之有？——《陋室铭》
菊之爱。——《爱
莲说》
（助词，宾语前置的标志）
尝与人佣耕，辍耕之垄上。——《陈涉世家》
（动词，往，到）
久之，目似瞑（音节助词）
以刀劈狼首，又数刀毙之。——《狼》
【第三人称代词，译为“他”（他们）、“它”（它们）】
近塞上之人，死者十九。——《塞翁失马》（结构助词，相当于“的”）
臣以王吏之攻宋也，为与此同类。吾知子之所以距我，吾不言
孤之有孔明，犹鱼之有水也。——《隆中对》无丝竹之乱耳。——《陋室铭》
（助词，用在主语和谓语之间，起取消句子的独立性）
公输盘为楚造云梯之械（这种）
5、于
墨子闻之，起于鲁（自、从）
胡不见我于王？（向）
今有人于此（在）
6、为
公输盘为楚造云梯之械（替、帮）．
夫子何命焉为？（语气词）．
吾从北方闻子为梯（制造）．
子墨子解带为城（作为、当作）．
必为有窃疾矣（是）．
7、子．．．
子墨子闻之（先生、老师）．．
（放在姓之后，表示对他人的尊称）愿借子杀之（你）．
8、争
争有所余（争夺）．
知而不争（谏诤，直言规劝、劝阻）．
9、类
不可谓知类（事理）．
为与此同类（种类）．
10、以
将以攻宋（用来）．
臣以王吏之攻宋也（认为）．
以牒为械（把）．
11、见
篇二：公输等重点字词
17课、《公输》字词翻译
公输盘为（替、帮）楚造云梯之械，成，将以（用来）攻．．
宋。子（先生、老师）墨子（用在姓之后，表示对人的尊称）闻．．
之，起（出发、动身）于（从）鲁，行十日十夜，而至于郢，见．．．（拜见）公输盘。
“夫子何
公输盘曰：
命（见教）焉为？”．．．
“北方有
子墨子曰：
侮（侮辱）臣者，愿（希望）借子（您）．．．
杀之。”
公输盘不说（通“悦”，高兴）。．
子墨子曰：“请献（给）十金（量词）。”．．
公输盘曰：“吾义（坚守道义）固（本来）不杀人。”．．
子墨子起（站起），再（两次）拜，曰：“请（请允许我）．．．
说（解释）之。吾从（在）北方闻子为（造）梯，将以攻宋。宋．．．
何罪之有？荆国有余于地，而不足于民，杀所不足而争（争夺）．
所有余，不可谓（说）智（聪明）；宋无罪而攻之，不可谓仁（对．．．人亲善、友爱）；知（知道、明白）而不争（规劝、劝阻），不．．
可谓忠（忠诚）；争而不得（完成），不可谓强（坚强）；义．．．
不杀少（少量的人）而杀众（许多的人），不可谓知（明白）．．．
类（事理）。”．
公输盘服（理屈）。．
“然（但
子墨子曰：
是、然而），胡（为什么）不已（停止）．．．
乎？”
公输盘曰：“不可，吾既已（已经）言（告诉）之王矣。”．．．
“胡不见
子墨子曰：
（引见）我于（向）王？”．．
公输盘曰：“诺。”
子墨子见王，曰：“今有人于（在此，舍（抛弃、舍弃）．．
其文轩（装饰华美的车），邻有敝舆（破车）而欲窃（偷窃）．．．．．
之；舍其锦绣（精美鲜艳的衣服），邻有短褐（短而粗的衣服）．．．．
而欲窃之；舍其粱肉（好饭好菜），邻有糠糟（粗劣的食物）．．．．
而欲窃之。此为（是）何若（什么样的）人？”．．．
王曰：“必（一定）为有窃疾矣。”．
“荆之地
子墨子曰：
（土地）方（方圆）五千里，宋之地方．．
五百里，此（这）犹文轩之与敝舆也（好像。。。和。。。相比）．．．．．
荆有云梦，犀兕麋鹿满（到处都是、充满）之，江汉之鱼鳖鼋鼍．
为（是）天下富（富有），宋所谓无雉兔鲋鱼者也，此犹粱肉．．
之与糠糟也。荆有长（高大的）松文梓楩楠豫章，宋无长（多余．．
的）木，此犹锦绣
之与短褐也。臣以（认为）王吏（楚王所派攻．．．
宋的官吏）之攻宋也，为与此同类（种类）。”．
“善哉！虽（虽
王曰：
然）然（这样），公输盘为我为（造）．．．
云梯，必取宋。”
为（作为、当作）城，以牒为械，公输盘九（多次）设（用）．．．
攻城之机变（巧妙的方式），子墨子九距（通“拒”，抵挡、对．．．
付）之。公输盘之攻械尽（完），子墨子之守（防守）圉（通．．．“御”，抵御）有余。
公输盘诎（通“屈”，理屈），而曰：“吾知所以距子矣，．
吾不言。”
“吾知
子墨子亦曰：
子之所以（用来。。。的方法）距我，．．
吾不言。”
楚王问其故（缘故、原因）。．
“公输子
子墨子曰：
之意，不过欲杀臣。杀臣，宋莫（没有人、．
没有谁）能守，乃（于是、就）可攻也。然臣之弟子禽滑厘等．
三百人，已持（拿）臣守圉之器在宋城上而待（等待）楚寇．．．（入侵）矣。虽（即使）杀臣，不能绝（杀尽）也。”．．
楚王曰：“善哉。吾请（请求）无攻宋矣。”．
3、解释下列加点字词在各句中的不同意思
（1）公输子之意（）（2）公输盘不说（）（）（）
（3）见公输盘（）（4）虽然，公输盘为（））
（5）公输盘为楚为云梯之械（）（6）不可谓知类（）（）（7）（（）（
4、解释下列句子中加点的字的意思。
（1）子墨子九距之。
（2）子墨子之守圉有余。
（3）公输盘诎??
）））））
《孟子》二章
1、词性活用
翻译时，要译成“使??”
2、一词多义
国国防：固国不以山溪之险
国家：国恒亡
拂不顺：行拂乱其所为
同“弼”，辅佐：入则无法家拂士
3．通假字
曾同“增”，增加曾益其所不能。
衡同“横”，梗塞，指不顺衡于虑
拂同“弼”，辅佐入则无法家拂士
畔同“叛”的通假字，背叛。
4、重点字词
“域民”：“域”，可解释为“限制”，名词作动词用。
“固国”的“固”，原为形容词，这里用作动词，“使国巩固”。寡助之至：之，动词，到。至，极点。
兵革：泛指武器装备。兵，兵器。革，甲衣。
天下顺之：顺，归顺，服从。
5、古今字：
委而去之：弃城而逃。
委古义：放弃。今义：委任
去古义：离开。今义：到??去
苦、劳、饿、空乏、乱、动、忍，都是形容词或动词的使动用法，“威天下”的“威”，原为形容词，这里用作动词，作“威慑”讲。
域民不以封疆之界：
域：古义：限制。今义：地域以：凭，靠。亲戚畔之：
亲戚：古义：内亲外戚今义：因婚姻联成的关系
鱼我所欲也
一词多义
得
二者不可得兼得，得到，拥有
所识穷乏者得我与。通“德”，感激
故不为苟得也取得
生
舍生而取义者也生命
由是则生而有不用也获得生命
与
所识穷乏者得我与通“欤”，语气词
呼尔而与之给
加
万钟于我何加焉增加，这里指带来的好处牺牲玉帛，弗敢加也虚报
而山不加增，何苦而不平增加
通假字
2．“乡”通“向”，从前。例句：“相为身死而不受”。 1．“得”通“德”，感谢的。例句：“今为所识穷乏者得我而为之”。
篇三：公输重点字
公输
一、通假字
1、公输盘不说(通“悦”，高兴)
2、子墨子九距之(通“拒”，阻挡)
3、子墨子之守圉有余(通“御”，抵挡)
4、公输盘诎(通“屈”，理屈)。
二、一词多义
1、子：子墨子闻
之先生愿借子杀之您
2、说：公输盘不说(yuè) 通“悦”，高兴请说之陈述、解说
3、已：胡不已乎停止吾既已言之王矣已经
4、类：不可谓知类事理为与此同类类
5、然：虽然，公输盘为我为云梯这样
然臣之弟子禽滑厘等三百人但是
6、见：胡不见我于王引见于是见公输盘召见
7、虽：虽杀臣即使
虽然，公输盘为我为云梯虽然如此
8、为：替。公输盘为楚造云梯之械
语气词。夫子何命焉为?
造。吾从北方闻子为梯
作为。子墨子解带为城
是。必为有窃疾矣
9、之：助词，的。公输盘为楚造云梯之械
代词，这。请说之
提宾的标志，不译。宋何罪之有
用于主谓之间，取消句子独立性，不译。臣以王吏之攻宋也
代词，他愿借子杀之
10、以：用来。将以攻宋
认为。臣以王吏之攻宋也
11、于：从起于鲁
在荆国有余于
地而不足于民
吾义（）固（）不杀人不可谓仁（）．．．
胡（）不见（）我于王．．
吾知所以（）距子矣短褐（）．．．
《庄子》故事两则
非梧桐不止（）于是（）鸱得腐鼠是（）鱼之乐也．．．．．
子之不知鱼之乐全（）矣．
篇四：《公输》超全复习资料(字词+逐句翻译+课文理解拓展
《公输》
一、文学常识
选自《墨子·公输》，墨子的弟子及其再传弟子对墨子言行的辑录，是一本论辩性散文集。墨子，名翟（不写“瞿”），春秋战国时期著名思想家，墨家学派创始人。其思想主张是“兼爱”(既爱自己和祖国，也爱别人和别国)“、“非攻”(反对掠夺性战争)“。本文通过记叙墨子止楚攻宋的行为，重在阐发其“非攻”的思想主张。
二、句读停顿
1、荆之地 / 方五千里，宋之地 / 方五百里
2、公输盘之攻械 / 尽，子墨子之守圉 / 有余
三、字词解释
1、通假字
①“说”通“悦”，高兴(公输盘不说)
②“距”通“拒”抵挡(子墨子九距之 / 子之所以距我)
③“圉”通“御”，抵挡（子墨子之守圉有余）
④“诎”通“屈”，理屈(公输盘诎)
2、一词多义
①之：公输盘为楚造云梯之械（代词，这类）
子墨子闻之 / 请说之 / 言之王 /（代词，代这件事）
而欲窃之（代词，
代它）
愿借子杀之 / 九距之（代词，代他）
荆之地 / 宋之地/ 江汉之鱼鳖鼋鼍 / 攻城之机变 / 公输盘之攻械尽 /子墨子之守圉有余/
子之所以距 / 公输子之意 / 臣之弟子（助词，的）
宋何罪之有（宾语前置的标志，不译）
臣以王吏之攻宋也（主谓之间，不译）
②而：行十日十夜而至于郢 / 公输盘诎，而曰（表承接）
有余于地而不足于民/杀所不足而争所有余 /宋无罪而攻之 / 知而不争 / 争而不得（表转折）
邻有敝舆而欲窃之/ 邻有短褐而欲窃之 / 邻有糠糟而欲窃之（表转折，一说表承接）
在宋城上而待楚寇矣（表修饰，一说承接）
③为：公输盘为楚造云梯之械（给，替）
吾从北方闻子为梯（制造）
公输盘为我为云梯（给）（制造）
解带为城，以牒为械（当作，作为）
为与此同类 / 必为有窃疾矣 / 此为何若人 / 江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富（是）
夫子何命焉为（“焉为”合用，表疑问语气）
④以：将以攻宋（拿，用）
臣以王吏之攻宋也（以为，认为）
以牒为械（把，用）
吾知所以距子矣 / 吾知所以距子矣（“所以”连用，用来??的方法）
⑤于：起于鲁（从）
而至于郢（到）
荆国有余于地而不足于民 / 今有人于此（在）
胡不见我于王（向）
⑥然：虽然，公输
盘为我为云梯（这样）
然臣之弟子禽滑厘（然而）
⑦说：公输盘不说（通“悦”）
请说之（解说）
⑧见：见公输盘（会见）
胡不见我于王（引见）
子墨子见王（拜见）
于是见公输盘（召见）
⑨争：杀所不足而争所有余 (争夺)
知而不争 (劝谏)
⑩类：不可谓知类(事理)
为与此同类(类别)
四、古今异义
1、吾知子之所以距我：用来??的方法（古）；表结果的因果关系连词（今）。
2、子墨子再拜：两次（古）；再一次（今）。
3、虽杀臣：即使（古）；虽然（今）。
4、；表示转折关系的连词（今）。
5、请献十金：古代计算金属货币的单位。先秦以二十两为一金（古）；指金银或金属（今）。
6、舍其文轩：彩饰（古）；文字或文章（今）。
7、五千里：方圆（古）；方形的物体（今）。
五、翻译全文
公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。
公输盘为楚国造了云梯那种器械，造成后，将用它攻打宋国
子墨子闻之，起于齐，行十日十夜而至于郢，见公输盘。
墨子听说了，就从
齐国起身，行走了十天十夜才到楚国国都郢，会见公输盘。
公输盘曰：“夫子何命焉为？
公输盘说：“您将对我有什么吩咐呢？”
子墨子曰：“北方有侮臣，愿藉子杀之。”
“北方有一
墨子说：
个欺侮我的人，愿借助你（的力量）杀了他。”
公输盘不悦。子墨子曰：“请献十金。”
公输盘不高兴。墨子说：“我愿意献给你十镒黄金。”
“吾义固
公输盘曰：
不杀人。”
“我奉行
公输盘说：
义，决不杀人。”
子墨子起，再拜曰：“请说之。吾从北方，闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有？
墨子站起来，再一次对公输盘行了拜礼，说：“请向你说说这义。我在北方听说你造云梯，将用它攻打宋国。宋国有什么罪呢？
荆国有余于地，而不足于民。杀所不足，而争所有余，不可谓智；
楚国有多余的土地，人口却不足。现在牺牲不足的人口，掠夺有余的土地，不能认为是智慧。宋无罪而攻之，不可谓仁。
宋国没有罪却攻打它，不能说是仁。
知而不争，不可谓忠。
知道这些，不去争辩，不能称作忠。
争而不得，不可谓强。
争辩却没有结果，不能算是强。
义不杀少而杀众，不可谓知类。”
你奉行义，不去杀那一个人，却去杀害众多的百姓，不可说是明智之辈。”
公输盘服。子墨子曰：“然，胡不已乎？”
公输盘服了他的话。
墨子又问他：“那么，为什么不取消进攻宋国这件事呢？”
公输盘曰：“不可，吾既已言之王矣。”
公输盘说：“不能。我已经对楚王说了。”
子墨子曰：“胡不见我于王？”
“为什么不
墨子说：
向楚王引见我呢？”
子墨子见王，曰：“今有人于此，舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之；
现在这里有个人抛弃自己华丽的车子，看到邻人有破车子便想去偷；
舍其锦绣，邻有短褐，而欲窃之；
抛掉自己的锦绣衣裳，看见邻人有粗布衣服就想去偷；
舍其粱肉，邻有穅糟，而欲窃之。此为何若人？”
抛掉自己的白米肥肉，看见邻人有糟糠便想去偷。这是什么样的人呢？”
“必为有窃疾
王曰：
矣。”
“（这个人）
楚王说：
一定患了偷窃病了。”
“荆之地，
子墨子曰：
方五千里，宋之地，方五百里，”
“楚国的地
墨子说：
方，方圆五千里；宋国的地方，方圆五百里，
此犹文轩之与敝舆也；
这就像彩车与破车相比。
荆有云梦，犀兕麋鹿满之，江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富，
楚国有云楚大泽，犀、兕、麋鹿充满其中，长江、汉水中的鱼、鳖、鼋、鼍富甲天下；宋所为无雉兔狐狸者也，此犹粱肉之与糠糟也；
宋国却连野鸡、兔子、狐狸都没有，这就像美食佳肴与糟糠相比。
荆有长松、文梓、楩、枬、豫章，
楚国有巨松、梓树、楠、樟等名贵木材
宋元长木，此犹锦绣之与短褐也。
宋国连棵大树都没有，这就像华丽的丝织品与粗布短衣相比，
臣以王之攻宋也，为与此同类
从这三个方面的事情看，我认为楚国进攻宋国，与有偷窃病的人是同一种类型。臣见大王之必伤义而不得。
我认为大王您如果这样做，一定会伤害了道义，却不能据有宋国。”
”王曰：“善哉！虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。”
楚王说：“好啊！即使这么说，公输盘已经给我造了云梯，一定要攻取宋国。”
于是见公输盘，子墨子解带为城，以牒为械，
于是又叫来公输盘见面。墨子解下腰带，围作一座城的样子，用小木片作为守备的器械。公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。
公输盘九次陈设攻城用的机巧多变的器械，墨子九次抵拒了他的进攻。
公输盘之攻械尽，子墨子之守围有余。
公输盘攻战用的器械用尽了，墨子的守御战术还有余。
公输盘诎，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言。”
公输盘理屈技穷了，但他说：“我知道怎么对付你了，可是我不说。”
“吾知
子墨子亦曰：
子之所以距我，吾不言。”
“我也知
墨子也说：
道你要怎么对付我，可是我也不说。”
楚王问其故，子墨子曰：“公输子之意，不过欲杀臣。
楚王问这是怎么回事。墨子说：“公输盘的意思，只不过是想要杀死我。
杀臣，宋莫能守，乃可攻也。
杀了我，宋国就守不住了，就可以攻下了。
然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器在宋城上而待楚寇矣。
可是我的学生禽滑
厘等三百人已经拿着我的防守器械，在宋国城上等待楚国来进攻了。虽杀臣，不能绝也。”
即使杀了我，也不能杀尽保卫宋国的人。”
楚王曰：“善哉！吾请无攻宋矣。”
楚王说：“好啦！我不攻打宋国了。”
六、内容理解
1、文中哪一句交代了事件的起因（或揭示了全文的主要事件）？
点拨：公输盘为楚造云梯之械、成，将以攻宋。
2、文中交待墨子匆匆行程的几个动词是什么？反映了墨子怎样的心态和精神？
点拨：几个动词是“闻”“起”“行”“至”。这一连串的动词反映了墨子焦急的心态和为了阻止楚宋之
战不辞劳苦、见义勇为的精神。
3、墨子止楚攻宋的过程：
说服公输盘，使其理屈词穷 (“吾义固不杀人”，请君入瓮) →说服楚王，使其理屈词穷(运用比喻、对比、类比方法，以子之矛攻子之盾，道义上的谴责)→模拟攻守取胜，促使楚王放弃攻宋(实力上的折服)。
4、墨子是怎样借楚王的推断说服楚王的？
通过对比和类比。首先拿楚国的土地、物产（地大物博）和宋国的土地、物产（贫穷弱小，资源匮乏）比较，然后把“王吏攻宋”的行为与“有人”的行为进行类比，说明楚之攻宋实在像患了偷窃病，暗寓攻宋不智，实无必要之意。
5、课文用“九设”、“九距”表明战斗之激烈，用“攻械尽”、“守圉有余”交代激战的结果，用“诎”点明公输盘黔驴技穷。
6、墨子将欲帮助楚国攻打宋国的公输置于理亏境地的一个句子是什么？
宋何罪之有？
7、最能揭示出公输盘所标榜的“义”极具欺骗性的一个句子是什么？
义不杀少而杀众，不可谓知类。
8、中第一段的作用是什么？你从段中“行十日十夜”读出了哪些信息？
交代事情有起因。
“行十日十夜”既表现出时间紧急、刻不容缓，又表现了墨子不辞劳苦的精神
9、墨子见到公输盘，就提出“愿借子杀之“，而且进一步说“请献献金”，其真正的意图是什么？
真正的意图在于步步激怒公输盘，诱使他说出“吾义固不杀人”一类的话来。
10、试简析文中墨子的论说技巧。
先设下圈套，诱使公输盘说出“吾义固不杀人”这句话，接着指出攻无罪之宋是“不智、不仁、不忠、不强、不知类”之举，重重否定,极有气势,批判强悍有力，使公输盘陷于自相矛盾的困境,无从辩驳。
11、你认为墨子能说服楚王的主要原因是什么？结合实际，请你谈谈如何使别人接受自己的正确意见。
于将道义与实力结合，并运用了类比、对比及以子之矛攻子之盾的劝说技巧
12、体会全文，思考墨子止楚攻宋，是否仅靠的是锋利巧妙的言辞？
不是，除此以外，重要的是靠墨子的技艺和宋国的战备，由于有了足够的实力作后盾，墨子的话才更有力量，才更有取胜的把握。
“吾知所以距子 13、
矣，吾不言”一句反映了公输盘怎样的心理状态
公输盘两战皆败，已然恼羞成怒，动了杀机。
14、“公输盘诎”说明了什么？
说明不论在道义较量上还是在战术较量上，公输盘已告全面失败。
15、墨子是否彻底慑服了楚国君臣？为什么？
是的。墨子最后向楚王摊牌：自己的弟子已经协助宋国加强了防备，已持“守圉之器”而待“楚寇’”。这就彻底打破了楚国君臣妄图依仗新式武器攻取来国的梦想，不得不取消攻宋的计划。至此，墨子取得了全面的胜利，达到了止楚攻来的目的。
七、人物形象
墨子：爱好和平，机智善辩，镇定从容，不畏强权。（注：爱国作为备选答案）公输盘：阴险狡诈，凶狠毒辣。
楚王：霸道强硬，狡诈虚伪，贪婪好利。
八、课外拓展
1、与公输盘有关的成语：班门弄斧，比喻在行家面前卖弄本领。
2、与墨子有关的成
语：墨守成规（不写“默”守“陈”规），比喻只按老办法做事，不
篇五：17《公输》重点知识训练及答案
16、《公输》重点知识训练
一、基础知识
1、本文选自《墨子》，它是墨子的弟子及其再传弟子对墨子言行的辑录，是先秦墨家著作。《墨子》是我国论辩性散文的源头，运用譬喻、类比、举例、推论的论辩方法进行论证，逻辑严密，说理清楚。
2、墨子，名翟（d í），相传为战国时期宋国人，战国之际墨家学派的创始人。后长期住在鲁国，战国初期思想家、政治家、教育家，墨家学派的创始人。墨子宣传“兼爱”“非攻”等主张。其学说与孔子对立，与儒家并称“显学”。
3、公输盘,又称鲁班,后人尊称为建筑业的鼻祖。是一位伟大的军事科学家；在机械方面，被人称为“机械圣人”。
4、与鲁班有关的成语：班门弄斧：在鲁班门前舞弄斧头。比喻在行家面前卖弄本领。
与墨子有关的成语：墨守成规：墨子善于守城。现在含贬义，用来表示因循守旧，不肯改进。
二课文内容理解
第一部分：交代了事情的起因
1、文中哪一句交代了事件的起因？
公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。
2、“行十日十夜”有什么表达效果？
既表现出他焦急的心态，也表现了墨子不辞劳苦的精神。
3、墨子此行的目的是什么？表现了他怎样的思想？
目的：阻止楚国攻宋。表现了他“兼爱”、“非攻”的思想。第二部分：墨子劝阻楚国攻打宋国
1．墨子劝阻楚国攻打宋国可以分为三个步骤，试分别用简短的语句加以概括。
（1）劝阻公输盘，使公输盘理屈词穷；
具体：①、先设下圈套，诱使公输盘说出“吾义固不杀人”这句话；②、“宋何罪之有”一句，将帮助楚国攻打宋国的公输盘置于理亏的境地；
③、墨子用“不可谓智”“不可谓仁”“不可谓忠”“不可谓强”“不可谓知类”（五个“不可谓”），从各个角度剥下了公输盘的吾义固不杀人的假面具；
④、“义不杀少而杀众”一句，揭示出公输盘所标榜的“义”的欺骗性。
（2）劝阻楚王，使楚王理屈词穷；
具体：①、先假设一个人做三件违反常情的事情，诱使楚王说出“必为有窃疾矣”，使楚王陷入圈套。
②、一连用了颇有夸张意味的三个对比，极言楚国的物产丰富和宋国的物产贫乏，从而类推出楚国攻宋是和有“窃疾”“同类”的结论。
（3）公输盘与墨子模拟攻守，墨子以实力迫使楚王放弃攻宋。
具体：①、简要记述墨子与公输盘演练的攻守战。
②、公输盘陡起杀机。墨子敏锐地加以揭穿。并明白告诉公输盘与楚王，宋国已做好了充分准备，使公输盘与楚王不敢轻举妄动，不得不放弃攻宋打算。
2、三次劝阻的结果用原句表达分别是什么？
（1）公输盘服。
（2）王曰：“善哉！虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。”
（3）楚王曰：“善哉！吾请无攻宋矣。”
3、墨子与公输盘模拟攻守，请用课文原句回答，这场“模拟演习”怎样进行？（解带为城，以牒为械。）
4、哪句话说明“演习”复杂激烈？（公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。）
5.“演习”胜负如何？公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余。公输盘诎。（用“诎”点明公输盘已经技穷。）
6. 是什么原因促使楚国放弃攻宋的决定？原句：然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。虽杀臣，不能绝也。
概括：楚王知道宋国已做好了充分地抵御准备，攻打宋国是没有好结果的。
7、公输盘和墨子的对话，两人都说一句话“吾不言”，请分析两个“吾不言”各有什么隐含义？分别表现了人物怎样的心态？
（1）公输盘“吾不言”是想杀死墨子而不敢说，表现了他阴险狡诈
而又胆怯；
（2）墨子“吾不言”
是看穿对方阴谋而不说，表现了他胸有成竹、沉着冷静。
8、从墨子阻止了战争的发生，你获得怎样的启示？
制止侵略，一方面要从道义上揭露其不义，但不能只靠讲道理，更重要的是以实力为后盾，使他们的侵略野心无法得逞。
9、从墨子的言行分析，墨子是一个什么样的人？?、为阻止楚国攻宋，阻止侵略战争，不辞辛劳，表现他坚守正义、“兼爱”、“非攻”的思想。
?劝说公输盘与楚王使他们理屈词穷，表现善于说理，具有雄辩的口才；
?善于守城，足智多谋；
?面对公输盘的威胁，他镇定自若，无所畏惧。
10、公输盘是个怎样的人？虚伪傲慢、仗势欺人、阴险狡诈。
11、楚王是个怎样的人？贪婪、霸道的诸侯王。
12、墨子的劝说艺术有什么特色？
（1）采用以子之矛攻子之盾的方法，使用对比法、归类法等逻辑方法，善于陷人于自相矛盾的境地。
（2）言辞锋利，说理雄辩，强悍有力，善用修辞，形象夸张。如：运用排比修辞——用五个“不可谓”，重重否定，极有气势，使公输盘无从辩驳。
运用对比、夸张等修辞——连用三个对比，并采用夸张的手法，
极言楚国之幅员辽阔、物产丰富，宋国之面积狭小、物产贫乏，感染力很强，既满足了楚王的虚荣心，又使他醒悟到攻打宋国是无意义的乃至愚蠢的举动。
部编版四年级语文上册句子（完整版） 一、按要求写句子。 1.我们到溪边去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过鲜花的地方。（用句子使用的修辞手法仿写句子） __________________________________________ 2.在漆黑的夜里，飞机是怎么做到安全飞行的呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。（仿写句子） __________________________________________ 3.梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。（翻译诗句） ___________________________________________ 4.普罗米修斯从天上取走火种的消息，众神的领袖宙斯气急败坏。（修改病句） ___________________________________________ 二、按要求完成句子。 1.清澈的泉水仍旧那样静静地流着。（缩句） _________________________________________________ 2.蟋蟀的住宅真可以算是伟大的工程了。（改成反问句） __________________________________________________ 3.是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。（照样子写句子） 老师为什么这么高兴呢？____________________________ 4.蟋蟀的出名，由于它的唱歌。蟋蟀的出名，由于它的住宅。（用恰当的关联词连成一句） _____________________________________________________________________ 三、句子练习。 1.它若是不高兴啊，（________）谁说多少好话，它（________）一声不出。（填上合适的关联词）
人教版小学英语四年级上册重点句子 集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]
新人教版四年级上册必背单词和句子 Unit1Myclassroom 1.classroom教室 2.window窗户 3.blackboard黑板 4.light电灯 5.picture图画 6.door门 7.teacher’sdesk讲台 https://www.doczj.com/doc/a06655465.html,puter计算机 9.fan风扇 10.wall墙壁 11.floor地板 12.clean打扫 1.What’sintheclassroom教室里有什么 2.Oneblackboard、oneTV、manydesksandchairs.一块黑板、一个电视和许多桌椅。 3.Wehaveanewclassroom.我们有一个新教室。 4.It’ssobig!好大呀！ 5.---Where’sit它在哪里 ---It’snearthewindow.它窗户的旁边。 6.Let’sgoandsee.让我们去看一看。 7.Let’scleantheclassroom.让我们打扫教室吧。 8.Letmecleanthewindows.让我擦窗户吧。 9.Letmecleantheteacher’sdesk.让我擦讲台吧。 10.Letmehelpyou.让我帮助你吧。 11.Thisisthenewclassroom.这是新教室。 12.Thedoorisorange.门是橙色的。 13.Ilikemyclassroom.我喜欢我的教室。 14.---Whereisthebluepencilbox蓝色的文具盒在哪里？ ---It’s onthefloor.它在地板上。 15.Thereisabeeinourclassroom.我们教室里有一只蜜蜂。
《邓稼先》重点句子分析 1、“对这一转变作出了巨大贡献的，有一位长期以来鲜为人知的科学家：邓稼先。” 这句话在本部分的末尾，显得突出，醒目。作者把邓稼先这位科学家放在中国一个世纪的历史背景上，运用蒙太奇手法，逐步把邓稼先的特写镜头推到读者面前，形象地表明了对“中国人站起来了”这一人类历史上最重要的、影响最深远的巨大转变作出巨大贡献的人就是邓稼先，指明了核心人物，突出了写作的中心，开启下文。 2、“奥本海默和邓稼先分别是美国和中国原子弹设计的领导人，各是本国的功臣，可是他们的性格和为人截然不同──甚至可以说他们走向了两个极端。” 这句话的前半句指出了奥本海默和邓稼先的共同之处，接着后半句用“可是”一转，运用对比的手法和表递进关系的句子，概括指出了他们在性格和为人上的截然不同，为下
文写奥本海默的锋芒毕露、不尊重人及邓稼先最不要引人注目、忠厚朴实、品行纯正张本。 3、“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“邓稼先是中国共产党的理想党员。” 这两句话分两段陈述，起突出、强调作用，高度赞扬了邓稼先的崇高品质和精神境界。读完这两句，不由得使人在内心深处升起一股敬仰之情。 4、“事后我追想自己为什么会有那样大的感情动荡，是为了民族而自豪?还是为了稼先而感到骄傲?──我始终想不清楚。” 这一句作者运用两个表选择关系的设问句，充分表达了自己内心深处引起的感情震荡，它含蓄地告诉读者，作者既为中华民族感到自豪，更为稼先领导国内学者和技术人员独立地设计出中国的原子弹而感到骄傲，语言简炼，蕴含丰富。
5、“──是的，如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他自己走过的路。这是他的性格和品质。能这样估价自己一生的人不多，我们应为稼先庆幸!” 这一段话紧承上段“邓稼先的一生是有方向、有意识地前进的。没有彷徨，没有矛盾。”而来，作者直接发表自己的看法和认识，对邓稼先进行高度的评价。邓稼先把献身祖国的国防事业作为自己终身的奋斗目标和人生追求，他以自己的实际行动实践了自己的人生目标，从来没有彷徨，没有矛盾过，“稼先还会选择这条路的──如果人生有轮回。”(邓稼先的妻子许鹿希写给杨振宁的信中的话)，多么执著的追求精神!至死不渝，无怨无悔，他执著追求、竭力奋斗的一生将在历史长河中成为永恒，永不磨灭，这样的人不多，“我们应为稼先庆幸”，他是我们永恒的骄傲。
珍惜的句子60句 珍惜的句子60句第1段： 1.爱情还没有来到，日子是无忧无虑的；最痛苦的，也不过是测验考试。当时觉得很大压力，后来回望，不过是多么的微小。 2.长长的思念，就象风筝断了线，飘啊飘啊，飘到你的身边。 3.默默地分手，正如当初默默地相遇。愿这儿温馨的微风，给你捎去我的深情的祝福祈祷。 4.如果爱情是用烦恼同痛苦换来的，我愿意换，但我最怕的是换来的不是爱情，是更多的烦恼同痛苦！ 5.三十功名尘与土，八千里路云月。莫等闲，白了少年头，空悲切。 6.好想，好想你！如果清风有情，请带去我对你的思念，这一生都为你牵挂；如果白云有意，请带去我对你的爱恋，生生世世都愿你共缠绵！ 7.时间会慢慢沉淀，有些人会在你心底慢慢模糊。学会放手，你的幸福需要自己成全。 8.多少情人沉浸在欢乐里，而我不能，你在一起。无穷哀怨藏于心坎底，不想再听什么大道理！我只知道，我爱你，想你。 9.再好的东西也有失去的一天；再深的记忆也有淡忘的一天；再爱的人，也有走远的一天；再美的梦也有苏醒的一天。珍
惜每一个平凡而美好的今天。 10.关于珍惜生命的好词精选： 11.泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。－欧阳修《蝶恋花二首其一》 12.不要为已消尽之年华叹息，必须正视匆匆溜走的时光。 13.莫等闲，白了少年头，空悲切！ 14.当您孤独时，风女便是我的歌声，愿它能使您得到片刻的安慰；当您自豪时，雨面便是我的警钟，愿它能使您得到永久的谦真。 15.当我们为一去不复返的青春叹息时，我们应该考虑将来的衰老，不要到那时再为没有珍惜壮年而悔恨。 16.从现在起，我将不再期待，只珍惜我所拥有的。 17.得不到的东西永远总是最好的，失去的恋情总是让人难忘的，失去的人永远是刻骨铭心的，珍惜或放弃，都是我们生命中必经的过程，也是我们生活一种经历。做好自己，不要为了讨好别人改变自己，当然，也不要为了某些因素，固执不通。 18.整个的生命是日子的问题。只有那该死的梦想家才会把自己放在虚无缥渺间，而不去抓住眼前飞逝的光阴。 19.缘起缘灭，缘浓缘淡，不是我们能够控制的。我们能做到的，是在因缘际会的时侯好好的珍惜那短暂的时光。 20.意志力是幸福的源泉，幸福来源于自我约束。 珍惜的句子60句第2段：
四年级上册的优美句子 导读：本文四年级上册的优美句子，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 【篇一】 1.雷锋，在这个世界上只活了年，可是在这短短的时间里，他活得多么充实，多么高尚，多么光彩!对照雷锋的思想，一些只为自己而活着的人，则显得多么可怜，多么渺小，多么没有意义啊。 2.茫茫沙漠，滔滔流水，于世无奇。惟大漠中如此一湾，风沙中如此一静，荒凉中如此一景，高坡后如此一跌，才深得天地之韵律，造化机巧，让人神醉情驰。以此推衍，人生，世界，历史莫不如此。缎带浮嚣以宁静，给躁急以清冽。给高蹈以平实，给粗犷以明丽，惟其这样，人生才见灵动，世界才显精致，历史才有风韵。然而，人们日常见惯了的，都是各色各样的单向夸张，连自然之神也粗粗糙糙，懒得细加调配，让人世间大受其累。 3.时刻好比一把锋利的小刀――用的不恰当，会在美丽的面孔上刻下深深的纹路，使旺盛的青春月复一月，年复一年地消磨掉;但是，使用恰当的话，它却能将一块普通的石头琢刻成宏伟的雕像。圣玛丽亚女校虽然已有五十年历史，仍是一块只会稍加雕琢的普通白石。 4.钟爱清晨那条金灿灿的校道，斜眼望去，有的只是你那熟悉的摩托车的影子，说你是全校最尽职的老师，并但是分。钟爱黄昏时天边那个迷人的夕阳，远眺校道，那熟悉的影子又在一次映入眼帘，我
潸然泪下。不为别的，只为我的世界有你，只为你的早出晚归，全身心只为了学生。 5.是种子，就要冲出土层;是鲜花，就要散发芳香;有才华，就要报效祖国。 6.微笑应对生活人的生命中，都要经历很多件事。其中，不乏失败的事。应对失败，不一样的人会有不一样的态度。有些人一听说做什么事失败了，立刻就一蹶不振，整天自暴自弃;而另一些人则不一样，应对失败，他们总会用心的寻找失败的原因，重头再来。 7.错误：伽利略牛顿爱迪生是人不是神，其缺点错误在所难免，但这并不妨碍他们成为“巨人”。试问，有谁能否认物理学中的落体定律惯性定律抛物体户外规律摆振动的等时性现象是伽利略建立或发现的呢?有谁能否定牛顿作为经典物理学创立者的地位呢?有谁能否定爱迪生是对人类物质礼貌有重大贡献的大发明家呢? 8.在雪花的世界里，依旧思念着那些疯狂的雨的世界里的温醉，你给的迷迷蒙蒙的温醉，这样的雪花的世界里一样可以感受到你的存在，就像雨夜里的滴呢一样上演。 9.岁月能够抹去一切，却永远也磨不去我对你深深的爱。一年来，你教我如何用文字去记录父母的点点滴滴。而此刻，我却惊呼，这么久，我却从未用发羞的文字在小小的世界里写下你的背影，写下关于你的一切与一切。 10.如果说人生是一首优美的乐曲，那么痛苦则是一个不可缺少的音符。如果说人生是一望无际的大海，那么挫折则是其中一朵骤然
四年级上册单元英语重 点句子 Document number【980KGB-6898YT-769T8CB-246UT-18GG08】
四年级上册英语重点句子 Unit 1 We have a new classroom. 我们有间新教室。 Let’s go and see！我们去看看吧！ Where is it ? 它在哪儿 It’s near the window. 就在窗户旁边。 Let’s clean the classroom！我们打扫教室吧！ Let me clean the windows. 我来擦窗户。 Unit 2 What’s in your schoolbag? 你书包里有什么 An English book , a maths book , three storybooks and ... 一本英语书，一本数学书，三本故事书和…… What colour is it ?什么颜色的 It’s blue and white.是蓝白色的。 Unit 3 What’s his name ? 他叫什么名字 His name is Zhang Peng .他叫张鹏。 He’s tall and strong. 他又高又壮。 Who’s he? 他是谁 He has glasses and his shoes are blue. 他戴眼镜，穿蓝色鞋子。Unit 4 Is she in the living room ? 她在客厅里吗 No , she isn’t. 不，她不在。
Where are the keys ? 钥匙在哪儿 Are they on the table ? 它们在桌子上吗 No , they aren’t . They’re in the door . 不，不在。它们在门上。Unit5 What’s for dinner ? 晚餐吃什么 What would you like? 你想吃什么 I’d like some soup and bread , please . 我想要汤和面包。(I’d like = I would like) Help yourself. 随便吃吧。 Would you like a knife and fork? 你想要刀叉吗 No, thanks. 不了，谢谢。 I can use chopsticks. 我会用筷子。 Unit 6 How many people are there in your family，Chen Jie?你家有几口人，陈杰 Three.三口人。 My family has six people.我家有六口人。 Is this your uncle?这是你叔叔吗 Yes，it is. He’s a football player.是的，他是位足球运动员。What’s your aunt’s job?你婶婶做什么工作 She’s a nurse.她是位护士。 四年级上册英语重点句子 Unit 1
六年级上册语文重点句子复习 1、《山中访友》 ①老桥，你如一位德高望重的老人。把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。 ②走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。运用拟人的手法，形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。 ③我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。这是作者的联想。树为人友，人为树友，人和树已融为一体。 ④你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？……这一组句子是写“我”跟山中的“朋友”在打招呼，内容一致，结构相似，是一组排比句，同时运用拟人手法，写出了“我”和山里“朋友”之间的那种深厚情谊。采用第二人称，读来倍感亲切、热情。 ⑤在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；……这句中，“它们”指的是落花和落叶，“仪式”指的是落花、落叶从枝上掉下并融入泥土的过程。从“一朵落花”“一片落叶”“一块石头”中，作者感受到了时间的变迁，生命的轮回。 2.《山雨》 ①课文是按雨来、雨中、雨后的顺序写的。课文语言生动形象，发挥合理而新奇的想象和联想，并运用比喻、拟人等修辞手法，描绘出山雨的特点。表达了作者对山雨、对大自然的喜爱之情。 3、《草虫的村落》 ①甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！“灵泉”，形容泉水非同一般，具有灵性。我们可以感受到作者对大自然小生灵的赞美之情。 ②现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？写了甲虫“村民们”的劳动图。为什么如此勤勉地奔忙？可能是一种家庭的责任感，使它奔忙着；可能是小甲虫自我价值实现的快乐感，激发它前进着…… ③我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。这一句以“夕阳亲吻着西山”和红鸠鸟归巢的鸣叫声点明时已傍晚。“悠悠忽忽”道出了作者对奇异游历的痴迷；“才把我的心灵唤回来”更点明了作者的欢快和得意。《4、詹天佑》 先概括介绍詹天佑是我国杰出的爱国工程师；接着，通过当时的社会环境介绍反映詹天佑主持修筑京张铁路的重大意义；然后，按照工程进展的顺序，从勘测线路、开凿隧道和设计“人”字形线路三个方面来叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程；最后，写京张铁路提前两年竣工及中外人民对詹天佑的怀念，点明事件的意义──有力地回击了帝国主义者对中国人民的藐视和嘲笑。 ①有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。” “还没有出世”本意是人没有出生。反映了詹天佑接受修筑京张铁路任务的压力。他们瞧不起中国工程技术人员，是对中国人的蔑视和嘲笑。还隐含着说明京张铁路沿线地理环境恶劣，修筑铁路的工程艰巨。反衬出詹天佑为国分忧的爱国主义品质。
1、巧排句序 这要求将一些顺序混乱的句子，按正确的顺序重新排列,整理成一段通顺连贯的话,以准确表 达作者的写作思路和意图。做这类练习，可以按以下五个步骤进行： ⑴仔细阅读每句话或每组句子,理解它们的主要内容。“ ⑵综合各句的意思，想想这句话主要说的是什么内容。 ⑶想想全段的内容是按什么顺序排列的,即找出排列顺序的依据。 第一招－-按事情发展的顺序排列 第二招-－按时间先后顺序排列 第三招－－按空间推移的顺序排列 第四招-－按先总述后分述的顺序排列 ⑷按确定的顺序排列。 ⑸按排好的顺序仔细读几遍,看排得对不对,如果发现问题就进行调整,直到排得通顺连贯 为止。 2、技巧:一读（每句），二想(内容)，三定(顺序），四排(乱句)，五检（对错）。 3、经典分析 给叙事短文的句子排序 在日常生活中，每时每刻我们都会遇到许多事情,叙事的文章,就是把作者感受最深的事，有条理地用文字叙述下来。叙事离不开记叙文的六要素,即:时间、地点、人物、事件发生的起因、经过、结果。 排序的方法是什么？ 首先，要读懂每一句话；其次,要想一想短文写了一件什么事；然后，根据记叙文的六要素，找出短文中事件发生的时间、地点、主要人物，以及事件发生的起因、经过和结果,这样,理清作者的思路再给句子排序就容易多了。 ［例１］ (）小军玩得口渴了,买了一根冰棍儿吃。 ()小丽看见了,连忙把冰棍儿纸捡起来。 （）同学们高兴地在紫竹院公园里游玩。 （）他们一起把冰棍儿纸扔到垃圾箱里。 （）他随手就把冰棍儿纸扔在了地上。
（)小军听了不好意思地点点头。 ()她对小军说:“我们要保持公园的环境整洁，不要随地乱扔东西。” 老师提示: （1)请你读一读上面的句子，想一想，每句话的意思你是否读懂了。 （２)请你再读一遍句子,想一想:这篇短文写的是的时候,在公园，发生在和之间的事。 (3）事情发生的主要人物是,事情发生的起因是,被发现了,说了,小军的态度，结果。 (4）请你根据提示给上面错乱的句子排序。读一读你排好的顺序，和老师的一样吗？ ２. 给状物短文的句子排序 状物短文是指对自然界中的静物如小闹钟、小台灯等,或者动物进行描写的短文。状物短文很重要的一点是要对所描写的“物”进行细致、有序地观察。 排序的方法是什么？ 首先,要了解状物短文一般的写作顺序是怎样的;其次，再读懂每一句话;然后,确定短文是写静物还是写动物;最后，按照写状物的方法给短文排序。 例１ （)它的花,就像五角星,远远望去,就像在绿色的布匹上点缀着一颗颗的红星星。 (）茎的顶端,顶着几个含苞欲放的花骨朵,就像几个粉红色的小饺子。 (）瞧,它的茎微微发红,一片片叶子油亮亮的,就像是打上了一层蜡似的。 （)最美丽动人的,要数四季海棠的花朵了。 (）四季海棠真是美丽极了! 老师提示： 1. 你读一读上面的句子,想一想,每句话的意思你是否读懂了。 2. 请你再读一遍句子,想一想：这篇短文写的是花。作者先概括写了花。 3.想一想作者是按什么顺序观察花,写花的？ (作者通过具体的描述,形象生动地告诉了我们四季海棠茎、叶、花的颜色、形状,以及它们的特点。） ４. 请你根据提示给上面错乱的句子排序。读一读你排好的顺序，和老师的一样吗? ３．给写景短文的句子排序
1、Where is the canteen? It’s on the first floor.食堂在哪里？在一楼。 2、Welcome to our school!欢迎来到我们的学校。 3、This is the teacher’s office .这是教师办公室。 4、That is my classroom.那是我的教室。 5、How many students are there in your class?你的班级有多名学生？ Forty-five. /There are 45.四十五。/有45。 6、Do you have a library? Yes, we do. /No, we don’t.你们有一个图书馆吗？是的，我们有。/不，我们没有。 7、Do you have lunch at school ? Yes, I do./ No, I don’t.你在学校吃午餐吗？是的，我在。/不，我不在。 8、The canteen is on the first floor.食堂在一楼。 9、We have a new computer!我们有一台新的电脑。 10、What’s on it?在它的上面有什么？ 11、Let’s go and have a look.让我们去看一看。 12、Is that the teacher’s office, too?那也是教师办公室吗？ 13、What time is it now? It’s nine o’clock. It’s time for English class.现在几点了？九点了。到上英语课的时间了。 14、School is over. Let’s go to the playground.放学了，让我们去操场吧。 15、That one is correct.那个钟是正确的。 16、It’s 7:05. It’s time to go to school.7点05了，到上学的时间了。 17、Look at my clock.看我的钟。 18、Can I have a try?我能试一试吗？
新人教版四年级上册必背单词和句子Unit 1 My classroom 1.classroom 教室 2.window 窗户 3.blackboard 黑板 4.light 电灯 5.picture 图画 6.door 门 7.teacher’s desk讲台 https://www.doczj.com/doc/a06655465.html,puter 计算机 9.fan 风扇 10.wall 墙壁 11.floor 地板 12.clean 打扫 1. What’s in the classroom ? 教室里有什么？ 2.One blackboard、one TV、many desks and chairs. 一块黑板、一个电视和许多桌椅。 3.We have a new classroom. 我们有一个新教室。 4. It’s so big ! 好大呀！ 5.---Where’s it? 它在哪里？ ---It’s near the window. 它窗户的旁边。 6.Let’s go and see. 让我们去看一看。 7. Let’s clean the classroom.让我们打扫教室吧。 8.Let me clean the windows . 让我擦窗户吧。 9. Let me clean the teacher’s desk. 让我擦讲台吧。 10.Let me help you. 让我帮助你吧。 11. This is the new classroom. 这是新教室。 12 .The door is orange. 门是橙色的。 13.I like my classroom. 我喜欢我的教室。 14.---Where is the blue pencil box? 蓝色的文具盒在哪里？ ---It’s on the floor. 它在地板上。 15 .There is a bee in our classroom . 我们教室里有一只蜜蜂。 16 . It’s on the light/ fan/wall. 它在电灯上/风扇上/墙上。
课文重点句子分析 -Happy New Year! -The same to you. 注意对新年祝福语的回答 Nice to see you again. Nice to see you, too. 回顾“很高兴见到你”的这一问候语 Your new bike looks very nice!你的新自行车看起来很好啊！ look是一个系动词，通常后面跟的是形容词或名词（短语），构成系表结构look的短语look the same看起来一样 look like看起来像... look for寻找 look after照顾 look at看 look up查阅 look through浏览 常见的系动词还有be, become, get, sound, smell, taste, feel, keep, seem等 e.g. The music sounds great. How do you usually come to school?你通常怎样去学校？ I usually come to school by subway. 我通常坐地铁去学校/I always come to school by bus.我总是坐公交去学校 1.How的用法总结： （1）询问方式How does your mother go to work everyday? （2）询问身体或其他状况How are your parents?/How are you going recently? （3）询问年龄How old are you? （4）询问数量、价钱How many pens do you have?/How much is it?
（）在革命烽火的岁月里，有许多共产党的优秀和革命人士，在雨花台英勇就义，惨遭杀害。（）到过南京的人，都熟悉雨花台的雨花石。 （）敬爱的周总理和邓颖超同志，常在百忙中，登上雨花台，凭吊烈士，捡来雨花是放在清水瓷碗中，寄托哀思…… （）它是一种非常美丽的小卵石。 （）它的颜色有红的、清绿的、浅黄的，还有环花纹的。 （）有的像晶莹的珍珠，有的像玲珑的翡翠。 （）烈士们的鲜血流进地下，染红了雨花台上的雨花石。 （）廖连其爷爷住的村子里有条小河，把村子隔成两半。 （）廖爷爷早就想在河上架座桥了，这两年，农村形势好，他家收入增加不少。 （）他们全家老少九口人一齐出动，起早贪黑干了两个月，终于造好了一座三孔桥，给全村人带来了方便。 （）人们办事要绕很远的路，一些孩子为了抄近路上学，常常淌水过河。 （）廖爷爷高兴地说：“要不是党的政策好，咱哪能办成这件好事呢！” （）廖爷爷就拿出一千八百元钱，买了造桥材料，又请来了造桥师傅。 （）同志们劝他不要去了，董老爷爷还是上了车。 （）董必武老爷爷年纪虽大，但对学习从不放松。 （）三小时过去了，直到汽车停下来，有人催他下车，董老爷爷才知道已到了目的地。这时，疼痛也被赶跑了。 （）车子开动后，董老爷爷立即打开手提包，拿出早已准备好的英文学习卡片学了起来。 （）他高兴地告诉大家，一路上按计划又温习、熟记了三十多个英文单词和词组。
（）一九七O年的一天，董必武老爷爷乘汽车从广州到从化。 （）同行的人说：“学习，真是董老治病的一张最有效的药方啊！” （）上车前，他的三叉神经突然又剧痛起来。 （）他左手压迫着三叉神经，右手不停地在腿上写划着，眼睛盯着英文卡片。 （）华罗庚教授是一位自学成功的、知名的数学家。 （）二十岁那年，他得了伤寒病，一躺就是半年，病好后，一条腿残废了，但他毫不泄气，继续向科学城堡进攻。 （）他十四岁开始自学数学，每天坚持自学十小时，从不间断。 （）由于他肯下苦功，进步很快，二十五岁时，华罗庚就成了世界著名的数学家。 （）在清华大学，他看到更多的数学书，并开始学外文。 （）从十九岁起，华罗庚开始写数学论文。 （）一九三二年，二十二岁的华罗庚应清华大学数学系主任熊庆来的邀请，到清华大学工作。 （）一九一五年，十九岁的贺龙领导农民搞湘西暴动，反对袁世凯当皇帝。 （）一九二七年六月，贺龙同志任国民革命军第二十军军长，不久，领导了“八一”南昌起义，任起义军总指挥。 （）抗日战争时期，贺龙同志指挥八路军与日寇浴血奋战，立下辉煌的战功。 （）贺龙同志出生在一个贫苦农民的家里，少年时代就敢于为阶级兄弟打抱不平。 （）一九二六年，党中央派周逸群同志到贺龙同志的队伍中工作，从此，贺龙的部队在党的带动下，作战很勇猛。 （）解放后，贺龙同志担任党和政府的领导工作，为祖国的社会主义革命和建设事业作出了新的贡献。
It ’s near the window. (它在窗户的旁边.） 2.复数：Where are they(the keys)?( 它们、钥匙在哪儿？) .) One blackboard, one TV, many desks and chairs.(黑板，电视，许多的桌子和椅子。） 2. What ’s in the schoolbag? (书包里有什么？） 英语书，语文书，数学书等等.) 我们打扫教室吧。) --OK./Great/ Good idea!(好/ 好主意） --Thank you. (谢谢你。） 它/熊猫是什么颜色的? --It ’s blue and white.它是蓝白色的。 2.--What colour are the desks? 它们/桌子是什么颜色的? )在客厅里吗？ ---Yes, she is. 是，她在。 / No , she isn ’t. 不， 她不在。 2.---Is he(your father) in the living room?他（你的爸爸）在客厅吗？ ---Yes, he is. 是，他在。 / No , he isn ’t. 不， 他不在。 3.---Is it in your hand ? (它在你的手里吗？） ---Yes ，it is ！（是的，它在。） / No, it isn ’t. 不，它不在。 4.---Are they near the phone ?它们在电话旁边吗？ ---Yes, they are. 是的，它们在。 / No , they aren ’t . 不，它们不在。 5. --Is this/that/it /your uncle ? 这是你叔叔吗？(指图片) --Yes , it is. He ’s a football player . 是的，他是位足球运动员。 修改一般疑问句的方法： 先找标记词Yes 或No.接着找be 动词am,is,are.有is,are 直接放在句子开头。遇见 I 改 you,my 改 ---My name is Chenjie.我的名字叫Chenjie. 2.---What ’s his name ? 他叫什么名字？ ---His name is Zhang Peng .他叫张鹏。 3.---What ’s her name? 她的名字叫什么？ 她的名字叫Amy. 他（那个男孩）是谁？ ---His name is Wu Yi fan. 他叫 Wu Yi fan. 2.---Who ’s she(that girl) ? 她(那个女孩)是谁？ --She is Miss White. 她是怀特老师。 3.---Who ’s that man?(那个男人是谁？) ---He is Mr Jones.他是Jones 先生 4.---Who ’s that woman?(那个女人是谁？) ---She is my aunt.她是我阿姨 . 5.--Who are they? 他们是谁？ 我想要汤和面包。 --Some fish and vegetables 一些鱼和蔬菜. 2.--Would you like a knife and fork? 你想要刀叉吗? --Yes, please. 是的，请（给我一些）。 我会用筷子。) 你家有几口人？ --(There are)three . (有)三口人。 2.--How many people(s) can you see in your family? --I can see three.（我能看见）三个人. 3.--How many people(s) do you see in your family? --I see three. （我看见）三个人. 4.--How many people(s) do you have in your family? . 1.--What ’s your job ? 你是从事什么工作？ --I ’m a nurse . 我是位护士。 2.--What ’s your aunt ’s /her job ? 你婶做什么工作？ --She ’s a nurse . 她是位护士。 3.--What ’s your father ’s /his job? (你爸是干什么工作的？） ---My father/ He is a doctor. (我爸是个医生。） (带有Job 的句子，男的用his,女的用her,点名加’s) 1.---A boy or girl? 男孩还是女孩？ ---A boy. 男孩。 2.--We have a new classroom 。我们有个新教室. --Really? 真的吗？ 3.--Here it is! (它在这儿。） --Thank you so much! (非常感谢。） 4.---May I see it?(我可以看看吗？) ---Sure, here you are.(当然可以，给你.) 5.--Open the door, please. (请打开门。）--OK. （好的) 6.--Dinner ’s ready! (晚餐准备好了）--Thanks! (谢谢） 7.--Can I have a knife and fork, please? (我能用刀和叉吗？） --Yes. But try chopsticks for noodles. （可以。但试试用筷子吃面条。 Be(is, am, are) 的用法口诀 I 用am ，you 用are ， is 连着他（he ），她(she)，它(it)； 单数名词用is ，复数名词全用are,we are,they are,复数are 。
四年级上册英语M1-M3重点句子复习 1. 星期六是我的生日。 It was my birthday on Saturday. 2.我们在白金汉宫。 We were at Buckingham Palace. 3.我有一个新朋友。 I've got a new friend. 4.她留着短发。 She's got short hair. 5.昨天我打扫了我的房间。Yesterday, I cleaned my room. 6.我洗了我的裤子。 I washed my trousers. 7.昨天，Mr Smart煮了面条。 Mr Smart cooked noodles yesterday. 8.Amy画了一幅画。 Amy painted a picture. 姓名：家长签字： 9.Sam看了电视。 Sam watched TV. 10.周一玲玲通常7点起床。 Lingling usually gets up at 7 on Mondays. 11.她通常步行去学校。 She usually walks to school. 12.她没有在学校上英语课。 She didn't have English at school. 13.昨天，我没有踢足球。 Yesterday, I didn't play football. 14.并且我通常在公园里踢足球。 And I usually play football in the park. 15.这是一张我和Zara的照片。 This is a photo of Zara and me. 16.她住在伦敦。
She lives in London.
重点字、词、句的解读 【技巧指导】 记叙文阅读重点考查我们对阅读材料的综合理解能力，综合考查我们在阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向，重视对探究性阅读和创造性阅读能力的考查。具体说来，要求如下： 1.能理清思路，理解作品主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用； 2.对文本内容能提出自己的看法和疑问； 3.阅读作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情景和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。 因此，阅读记叙文，理解作品中重点语句的含义是关键所在。 技巧一：浏览全篇，把握主旨 浏览全篇，把握主旨，是理解记叙文中重点句子含义的前提。现代文阅读要“提高基本的阅读能力”，“理解、读懂”文章，整体把握文章的内容，是记叙文阅读最基本也是最重要的要求，当然也是理解文句含义的方法。如例文《一朵玫瑰花》中对“天堂，原来可以如此接近”一句含义的理解，《爱的力学》中对“在爱里边，只有爱，没有力学”一句含义的理解，只需我们在阅读时，整体感知文本内容，把握其主旨，就不难理解它们的深层含义了。 技巧二：咬文嚼字，以点带面 在熟读精思的基础上，根据特定的语言环境来确定文句中关键字词的含义和作用，体会作者遣词造句的精妙，然后再借助关键字词的含义进而分析整个句子的深层含义，“以点带面”，往往能收事半功倍之效。如例文《爱的力学》中“随着一声惊叫，那团蓝云已重重地砸在他伸出的胳膊上，他感到自己像被一个巨锤突然狠狠砸中，腿像树枝一样‘咔嚓’一声折断了，眼前一黑就什么都不知道了”，要理解这个句子的深层含义，就要把握住句中的一个关键词“砸”，理解它的含义和作用—表现了从高楼下落的物体由于距离和速度所产生的极大作用力，我们就不难理解这一细节描写的深层含义了：在爱里边，只有爱，没有力学；爱是灵魂里惟一的一种力。这位父亲多么伟大，他深知去接女儿，可能将自己置于死地，但在那一刹那，他没有犹豫，非常果断，他将女儿的生命看得比自己的更重要，他宁可牺牲自己，也不愿让女儿受到一点伤害。 技巧三：把握修辞，揭示寓意 有的句子因使用了修辞手法，意义就显得比较隐蔽一些，我们可从比喻、象征、拟人、反复等修辞意义中去理解句子的“句外之意”“言外之音”。如例文《一朵玫瑰花》中写道：“因……因为妹妹能从床边的窗户看到这道玫瑰花墙，她每天都出神地看着这里。有一天，
整理排列错乱的句子的方法2012-04-11 13:28:08| 分类：默认分类| 标签：|字号大中小订阅. 把排列错乱的句子整理成一段通顺连贯的话，能训练对句子的理解能力、有条理表达能力和构段能力。这样的练习一般可按五步进行： 第一步，仔细阅读每句话或每组句子，理解它们的主要内容； 第二步，综合各句的意思，想想这些话主要说的是什么内容； 第三步，想想全段的内容按什么顺序排列好，即找出排列顺序的依据，如，是按事情发展顺序，还是时间顺序，或方位，还是“总分”等； 第四步，按确定的排列依据排列顺序； 第五步，按排好的顺序仔细读两遍，看排得对不对，如发现有的句子排得位置不对，就进行调整，直到这段话排得通顺连贯为止。 （另外，排列顺序，还可以采用排除法，即选定开头结尾句，然后依次排中间句的顺序。） 把错乱的句子排列好，这是小学阶段语文练习中的一个重要形式，必须好好掌握。学会排列句子，不仅能提高我们的思维能力，还能提高我们的写作能力。那么，如何学会排列好句子呢？我们可以按下列方法进行。 一、按事情发展的顺序排列 有些错乱的句子，我们在排列时，应仔细分析句与句之间的联系。常见的错乱句子，往往叙述了一件完整的事，或者活动的具体过程。那么，我们就可以按事情发展的顺序来排列。 二、按时间先后顺序排列 对一些错乱的句子，我们可以找出表示时间概念的词语，如，早晨、上午、中午、下午等词，或找出先、然后、接着等词，然后按时间先后顺序进行排列句子。 三、按先总述后分述的顺序排列 根据这段话的特点，找出这句话是个中心句，其他句子都是围绕着这句话来说的。显而易见，我们可按先总后分的顺序来排列句子。 四、按空间推移的顺序排列 所谓空间推移，就是由地点的转移，表达出不同的内容。排列时，要十分注意，不要与其他的方法相混淆。
Unit 1 1、Where’s my schoolbag? 我得书包在哪里？ 2 、It’s near the computer、它在电脑附近。 3 Let me clean the windows、让我清洁窗户。 4、 We have a new classroom、我们有一个新课室 5 、Excuse me、打扰一下。 6 、What’s in the classroom?课室里有什么？ 7、Let’s go and see、让我们去瞧瞧。 8 、Where is it? 它在哪里？ 9 、Let’s clean the classroom、让我们打扫课室。 10、 Let me help you、让我帮您。 11 、Thank you、谢谢。 12、This is the new classroom、这就是一个新课室。 13 、The door is orange、这个门就是橙色。 14、Please open the door、请打开门。 15、Please close the window、请关上窗。 16、Please clean the blackboard、请擦黑板。 17、Please turn on the light、请打开灯。 Unit 2 18、Excuse me、不好意思。 19、 I have a new schoolbag、我有一个新书包。 20、 May I see it? 我可以瞧瞧它吗？
21、I lost my notebook、我把我得笔记本弄丢了。 21、 What colour is it? 它就是什么颜色得？ 22、 I like it very much、我非常喜欢它。 23、My schoolbag is heavy、我得书包很重。 24、What’s in it? 它里面有什么？ 25、It’s black and white、它就是黑白色得。 26、What’s in your schoolbag、在您得书包里有什么？ 27、Put your Chinese book in your desk、把您得语文书放进您得书桌上。 28、 Here it is、给您。 29、Thank you so much、非常感谢您。 Unit 3 30、What’s her name? 她得名字叫什么？ 31、what’s his name? 她得名字叫什么? 32、She’s short and thin、她就是很瘦很矮。 33、He’s very friendly、她很友好。 34、He’s strong and he has two big eyes、她很强壮，并且有两个大眼睛。 35、Who’s he?她就是谁？ 36、I have a new friend、我有一个新朋友。 37、A boy or girl? 男孩还就是女孩？ 38、 He has glasses and his shoes are blue、她戴着眼镜，她