《变色花》教学设计
张敏
一、教学目标：
1、初步学会酸碱指示剂（紫甘蓝汁）、并能利用自制的指示剂鉴别身边常见物质的酸碱性。
2、知道日常生活中有呈酸、碱、中性的各种物质。
3、意识的事物变化是有规律的，产生进一步探索奥妙的愿望。体会到运用科学的知识解决实际问题的乐趣。
二、重点难点：用自制指示剂准确检测身边常见物质的酸碱性。
三、教学准备：
教师准备：用滤纸剪出“醋”和“碱”字，毛笔，喷壶，紫甘蓝，紫甘蓝汁，碱水，白醋，烧杯若干，滴管、镊子，盐水，茶水，洗衣粉水，肥皂水及各种带检测物品、塑料袋等。
学生准备：不同矿泉水、肥皂水及各种带检测物品（苹果、桔子、面包等）、抹布等。
四、学情分析：
本校六年级学生问题意识、实验能手较强，因此本课的设计思路是以学生为本，根据学生的认知特点和科学探究的特点，围绕变化创新地开展了一系列探究活动，充分让学生通过合理猜测、实验操作、分析比较等手段去感知和发现，进一步激发了学生的探究欲望。
五、教学设计与思考：
1、激趣导入，初步感知。
谈话：同学们紫甘蓝吃过吗？喜欢吃吗，紫甘蓝不仅营养丰富，是一类强身健体的蔬菜。（投影：甘蓝菜是一类强身健体的蔬菜，营养丰富，尤其含有丰富的维生素。经常食用能够增强人的活力，对于维护皮肤健康十分有益。这类蔬菜中含有的大量纤维素，能够增强胃肠功能，经常吃甘蓝蔬菜还能够防治过敏症，因此皮肤过敏的人最好把甘蓝视为一道保留菜。还能够防治感冒引起的咽喉疼痛，关节炎患者最好经常吃这类蔬菜。）演示实验：紫甘蓝也是很好的科学实验材料。今天，老师要给大家变个魔术，请看。制作的纸花（叶子上涂上碱水，花瓣上涂上白醋）你们知道是怎么回事吗？（设计思考：将导入实验进行了改进，教材安排的做好一朵纸花，先用毛笔在“花瓣”上抹白醋，在“叶子”上抹碱水，再往纸花上喷一些紫甘蓝水。在多次教学中，我发现很多学生经常把试剂变红变绿分别呈酸性和碱性弄反，为了取得更好的效果，提示学习方法“酸红碱绿”一直呈现在黑板上，强化对学生的认识，取得非常好的教学效果。）
2、强化认识，形成概念。
（1）学生阅书P36第2小节
（2）教师讲述（投影）：像白醋这样能使紫甘蓝水变红的物质叫做酸性物质，像碱水这样能使紫甘蓝水变绿的物质叫做碱性物质。像紫甘蓝水这样的物质叫做酸碱指示剂。
（4）思考：你知道生活中有哪些物质是酸性物质？哪些物质是碱性物质？学生阅书P37，相互交流：你知道了些什么？（要求：每人说一句，交替进行）
3、动手实践，提升认识。
（1）问题：当我们弄不清某种物质是酸性还是碱性时，怎么办？（2）分组实验：自制甘蓝水指示剂。
（投影：1、将紫甘蓝撕成小碎片，装入厚透明塑料袋中。2、往塑料袋中加入半杯温水。3、握住袋口，反复挤压菜叶3—5分钟，直到流出紫色的水为止。4、将紫甘蓝水倒入小烧杯中。）
（3）分组实验：检测酸性物质、碱性物质，提示：紫甘蓝水，以及滴管的使用；对于实验现象不明显的，要注意长期观察，跟踪观察，所以分工、合作很重要。填写实验报告的指导（投影）。在学生实验的过程中，老师巡视，给予适当的指导和帮助。同时，老师准备了一杯糖水、自来水、碱水、白醋等，让学生自行选择物品进行检测，同时小组之间可以交换物品进行检测。
（4）汇报交流：你检测的是什么物品？出现什么现象？是酸性还是碱性？
4、拓展运用，深化认识。
小组交流展示搜集到的身边物体酸碱性。
《变色花》教学反思
今天，我上了科学上册第三单元的《变色花》一课，我主要是引导学生初步学会自制蔬菜指示剂，能够用自制的指示剂了解生活中常见的酸、碱性物质，了解到指示剂的作用是帮助我们分辨物质的酸碱性。通过研究紫甘蓝的变化，使同学们逐步认识到科学在生活中的重要意义，进而对科学奥秘产生浓厚的兴趣。
这堂课让我深深地体验到了学生对科学这门学科的浓厚兴趣。作为老师应该引导学生研究性地学习科学，启发学生认真地发现问题，提出问题进而探究问题，解决问题。让学生成为学习的主体；而不能一味地在课堂上向学生灌输知识。每个科学知识都应该由教师引导学生自由探究而得到。我经常在课堂上遇到诸如“你若有呕吐的经历，就会感觉到胃里有酸水，是不是需要喝些碱水呢？”的问题。我认为在课堂上并不一定要直接回答是与否，我们可以激发学生的探究欲望，让他们利用网络，家庭父母等学习资源进行自主探究，让学生通过探究学到更多的知识。学生通过这种研究性的学习逐步认识这个丰富多彩的科学世界，这正反映了新课程标准的科学学习以探究为核心及科学课程应具开放性的基本理念。
同时，我还体会到对待学生在探究过程中出现这样或那样问题，教师应给予支持和理解，比如学生在制做指示剂时弄破了塑料袋，菜汁洒在了手上，我并没有指责他们，而是让他们去洗，去发现新的问题，同时我还扮演了学生学习活动中的亲密伙伴，向别的组借来实验用具帮助他们重新制作指示剂。我想，这样既培养了他们的合作精神，
也培养了学生在探究过程中不怕失败的科学素养。这不正体现了科学新课标“以人为本”的基本理念吗？
当然，世界上没有十全十美的事，课堂教学也不例外了。在这堂课里美中不足的就是没有时间为同学们带来更多含酸碱性物质的道具做实验，不能让同学们了解到更多酸碱性物质的变化。但通过自制紫甘蓝汁鉴别生活中酸碱物质的探究活动，不仅让学生经历了科学探究的全过程，而且还使同学们知道，世界是由物质构成的，物质总是不断地发生着变化，正是这些物质的不断变化，才构成了丰富多彩的世界。更让同学们认识到还能用所学知识解决生活中的实际问题，了解了更多物质的酸碱性，体会到科学实验是一种特别的收集证据的方法。
总之，在小学科学实验教材的教学实践中，教师应挖掘教学资源，准备好教学和学习用品，为学生提供充分的科学探究机会，让探究贯穿科学的学习中，在科学探究的过程中，让学生体验学习科学的乐趣，培养学生们对科学的兴趣，激发学生的求知欲，有利于发展学生的个性，开发学生的创造潜能。
神奇的魔术作文350字_四年级作文 篇一：神奇的魔术 10月16日我去河南艺术中心大剧院看刘谦哥哥表演魔术，以前，我在春节晚会的电视节目里看到他表演神奇的魔术，没想到这次能看到他现场表演，我心里兴奋极了！ 到了剧场人山人海，原来那么多人喜欢看刘谦哥哥的表演。演出开始了，只见两个大姐姐抬出来一个木箱，木箱有几个小灯，它们越闪越快，然后拼成了一个人形，刘谦哥哥跳了出来，他的出场让我感到特别神奇，然后他表演了很多不可思议的魔术。其中最让我惊奇的是刘谦哥哥叫上去了一个小妹妹，让她躺在一块用凳子支起来的木板上，然后把两个凳子推到了一边，小妹妹和木板漂浮在了空中，当时我目瞪口呆震惊极了！全场响起了雷鸣般的掌声。 演出结束了，而我还被刘谦哥哥带来的表演深深震撼着，魔术原来如此神奇，那么不可思议！我心里偷偷的想：“要是我也学会一点小魔术表演给同学们看该多好啊，让同学们也能感受到魔术带来的神奇感觉。” 篇二：神奇的魔术 “刘谦要来郑州表演魔术了！”我可是他的铁杆粉丝，能去现场观看，你说，我能不兴奋吗？ 那天，我们早早的到了演出现场，等了很久也没开始，正当我等的心焦时，灯光全暗了，只能看见舞台中央出来了一个大箱子，突然里面出现了一个人，“刘谦！”“是刘谦！”……一阵阵尖叫、欢呼声像波涛一样回响在整个演出大厅。 果然不出我所料，每个节目都有声有色，十分精彩，其中，我最喜欢的也是最神奇的是：刘谦让他的女助手平躺在一张床上，上面有一个500KG的大铁箱，并绑住她的四肢，使她没法动，他升起围布，放下了大铁箱，只听“咣”的一声，全场发出了尖叫声，我手心都出汗了，刘谦升起了箱子，放下了围布，从里面拿出来一张人形纸模，他又升起了围布，过来一会儿，当他放下围布时，他的女助手又活生生的回来了！我松开了握紧的拳头，全场响起了经久不息的掌声。 短短的一个小时过去了，当主持人宣布表演结束时，观众坐在椅子上迟迟不动，似乎还想让表演进行下去…… 篇三：神奇的魔术——变色花 电视上有个小实验，说碱性水可以使花儿变色，而酸性水则可以让花儿再变回原来的颜色。我不太相信，花儿的颜色是天生的，怎么可能说变就变呢？我一定要做个实验，看看电视上说的是不是真的。 说干就干。我三步并作两步，跑到楼下，捡了几朵樱花。怎么找到碱性水呢？妈妈说，食品袋里的干燥剂很多就是生石灰，拿出来放进杯子，加水融化就可以了。酸性水就更容易了，家里的食用醋就能用。
六年级科学上册变色花教案苏教版 1、初步学会自制蔬菜指示剂。 2、能够用自制的指示剂辨别身边常见物质的酸碱性。科学知识 1、知道生活中常见的显示酸性、碱性和中性的物质。 2、了解指示剂的作用是能够分辨物质的酸碱性。情感态度价值观 1、愿意探究变色花的秘密，意识到事物变化是有规律的。 2、领悟到化学世界的奇妙，产生进一步探究奥秘的愿望。学习成果：预计学生能够：l 初步学会自制蔬菜指示剂。l 能够用自制的指示剂辨别身边常见物质的酸碱性。l 知道生活中常见的显示酸性、碱性和中性的物质。l 了解指示剂的作用是能够分辨物质的酸碱性。学习成果评价：概念发展层次1：通过学习不能了解生活中常见的显示酸性、碱性和中性的物质，不知道了解指示剂的作用是能够分辨物质的酸碱性。层次2：了解指示剂的作用是能够分辨物质的酸碱性。但是不了解生活中常见的显示酸性、碱性和中性的物质。层次3：了解指示剂的作用是能够分辨物质的酸碱性。也不了解生活中常见的显示酸性、碱性和中性的物质。探究能力： 层次1：没有学会自制蔬菜指示剂。不能够用自制的指示剂辨别身边常见物质的酸碱性。层次2：学会自制蔬菜指示剂。不能够
用自制的指示剂辨别身边常见物质的酸碱性。层次3：会自制蔬菜指示剂。能够用自制的指示剂辨别身边常见物质的酸碱性。教学材料：课前涂过白醋和碱水的白色纸花、喷壶、白醋、检测物质用的果冻盒（贴上标签）、烧杯、滴管。紫甘蓝、塑料袋子教学步骤：教学步骤互动性质学生/教师互动目的二次备课集中话题老师变小魔术：出示纸花，用喷壶往“花瓣”和“叶子”上喷紫甘蓝水，当学生感到很惊奇时，问学生：谁能猜出其中的奥秘？学生开始讨论：这是为什么？然后向老师汇报 。这个步骤可以极大的激发学生的兴趣，让他们愉快的接受新课的教学。同时可以引出本课的研究课题。探索和调查教师引导学生猜测说出理由：什么原因使花瓣变红了，叶子变绿了？纸花上可能有什么物质？学生进行猜测：如果猜不出来可以让学生看看书上的例子。学生汇报，教师问学生想不想自己也来变变这个小魔术。在得到学生肯定的回答后，教师教学生如何制作蔬菜指示剂。教师用紫甘蓝演示，让学生仔细观看。然后教师让学生自己动手自己来制作这样一个蔬菜指示剂。教师让学生用自己做的蔬菜指示剂来做实验，看看哪些物质会发生不同的变化。让学生开始实验，在实验前教师要提醒学生把看到的情况记录下来，并且要对实验数据进行总结学生完成后，教师让学生进行总结和汇报，教师要即使纠正学生的说法。教师提出问题：你们刚才看见的现象分为哪几类？学生回答：一共是两类，一个是紫甘蓝水变成了红色一个是让紫甘蓝水变成了绿色。教师告诉学生能够使
第三单元物质在变化 3.变色花 一、填空题。 1.做好一朵纸花。先用毛笔在”花瓣”上抹白醋，在“叶子”上抹碱水，再 往纸花上喷一些紫甘蓝水。仔细观察其颜色变化，并做记录。 2.肥皂洗手会有________________的感觉，吃未熟透的柿子会感到有 ________________，因为柿子和肥皂里含有________________。 3.家用清洁剂大多是______________物质，做面包用的小苏打是________________，化肥有的是________________，有的是________________，因为不同的植物喜好不同的酸碱性土壤。 4.像白醋这样能紫甘蓝水________________的物质，叫做________________。 像______________这样能使紫甘蓝水________________的物质，叫做________________。像_____________这样能检验其他物质酸碱性的，叫做________________。 5.杜鹃花喜好像_____________土壤。如果发现它的叶瓣发黄发枯，就说明土 壤可能偏_____________，需要喷洒呈酸性的像_____________。 二、判断题。 1.盐碱地上长不好植物，可以通过硫酸亚铁来改良土壤。（） 2.化肥有酸性的，没有碱性的。（） 3.竹子喜好碱性土壤。（） 4.蔬菜中含有叶酸，它们都是酸性物质。（） 5.所有的植物都喜欢酸性土壤。（） 三、选择题。 1.紫甘蓝水是（）。 A.碱性物质 B.酸性物质 C.酸碱指示剂 D.中性物质 2.下面属于酸性物质的是（）。 A.西红西红柿 B.肥皂 C.清洁剂 D.纯净水 3.紫甘蓝水遇到一种物质后变成了绿色，那么，该物质是（）。
苏教版小学科学目录 三年级上册 我们都是科学家 科学是 做一位小科学家 我眼里的生命世界 寻找有生命的物体 校园里的植物 校园里的小动物 动物、植物、人 生命之源、水 生命离不开水 观察水 神奇的水 地球上的水 他们是什么做的 常见材料 纸 纺织材料 金属 塑料 提出问题 尽可能多的提出问题 选择能够研究的问题 三年级下册 土壤与生命 我们周围的土壤 了解土壤 肥沃的土壤 土壤的保护 植物的一生 果实和种子 根和茎 叶和花 植物和我们 固体和液体 认识固体 把固体放到水里 认识液体 把液体倒进水里去 使沉在水里的物体浮起来关心天气 今天天气怎么样 气温有多高 雨下得有多大 今天刮什么风 气候与季节 观察与测量 观察 测量 四年级上册 我们周围的空气 空气的性质 热空气和冷空气 空气中有什么 空气也是生命之源 冷和热 冷热与温度 热的传递 加热和冷却 吸热和散热 水在加热和冷却后 奇妙的声音王国 声音的产生 声音的传播 我们是怎样听到声音的 不同的声音 吃的学问 我们吃什么 怎样搭配食物 食物的消化 我们的食物安全吗 排序和分类 排序 分类 四年级下册 骨骼与肌肉 骨骼 关节
肌肉 骨骼、肌肉的保健养蚕 我们来养蚕 给蚕宝宝记日记 我们来抽丝 养蚕经验交流会 物体的运动 一切都在运动中 运动的快慢 运动的方式 小车的运动 摆 无处不在的力 力在哪里 物体改变形状以后 苹果为什么会落地 摩擦力的秘密 降落伞 调查与预测 调查 预测 五年级上册 太阳和影子 太阳钟 昼夜交替 看月亮 昼夜对动植物的影响光与色彩 光的行进 照镜子 研究透镜 七色光 电和磁 简单电路 导体和绝缘体 探测暗盒里的电路 研究磁铁 电磁铁 呼吸和血液循环 测量呼吸和心跳 肺和呼吸 心脏和血液循环 解释与建立模型 解释 建立模型 五年级下册 神奇的机械 什么叫机械 怎样移动重物 斜坡的启示 拧螺丝钉的学问 国旗怎样升上去 自行车车轮转动的奥秘形状与结构 折形状 搭支架 建桥梁 造房子 他们是怎样延续后代的 不用种子也能繁殖吗 动物怎样繁殖后代 我是怎样出生的 岩石与矿物 认识常见的岩石 认识矿物的性质 日益减少的矿物资源人体的“司令部” 大脑 神经 感觉 交流与质疑 交流 质疑 六年级上册 显微镜下的世界 水滴里的生物 做酸奶 馒头发霉了 搭建生命体的“积木”我们的地球 地球的形状
变色花》教学设计 王石中心小学许桂珍教学内容：苏教版六年级《科学》上册36 页 教学目标： 1．愿意探究变色花的秘密，领悟到化学世界的奇妙，意识的事物变化是有规律的，产生进一步探索奥妙的愿望。 2．知道日常生活中有呈酸、碱、中性的各种物质。 3．初步学会自制蔬菜指示剂（紫甘蓝汁）、能利用自制的蔬菜指示剂（紫甘蓝汁）鉴别身边常见物质的酸碱性。 4．体会到运用科学的知识解决实际问题的乐趣。 重点难点：自制指示剂并检测身边常见物质的酸碱性。 教学准备：会变色的白色纸花，喷壶，紫甘蓝，紫甘蓝汁，碱水，白醋，烧杯，镊子，盐水，茶水，洗衣粉水，肥皂水及各种带检测物品。 教学过程： 一、情景激趣： 1．师：你们看过魔术表演吗？最近老师学会了一个小魔术今天要表演给同学们看，教师出示一只白色的纸花，用喷壶往纸花和叶上喷水（花变红叶变绿）问：你有什么发现，能提出什么问题？（教师出示准备好的白纸花，并在上面喷“水”。学生好奇的观看。） 师：大家看到了什么？ 生：花红了，叶绿了。 2．教师归纳学生中的问题——“花为什么变色了?”进一步引导同学猜想如： ①花瓣上可能涂了什么东西； ②叶子上可能喷了什么药水； ③喷壶里的“水”可能是什么药品等等，这里可以让学生根据已有的经验，产生多种猜测。 师：要想判断同学们猜想的是否正确，可以通过实验来验证。 设计意图：利用魔术刺激学生的感官，激发学生的探究欲望 二、学生尝试、探究 1．教师向学生分发自己的“水” 。让他们在装有白醋和碱水的烧杯中。分别滴入五六滴紫包菜汁，观察现象。 （学生对现象的出现表现的异常兴奋。） 2．生发现：紫包菜汁会让白醋变红，让碱水变绿。 3．教师讲解什么是酸，碱和中性物质，并说明了指示剂的用途和应用范围。
变色花 课程标准：物质的变化 教学目的： 过程技能 1．初步学会自制蔬菜指示剂。 2．能够用自制的指示剂辨别身边常见物质的酸碱性。 科学知识 1.知道生活中常见的显示酸性、碱性和中性的物质。 2.了解指示剂的作用是能够分辨物质的酸碱性。 情感态度价值观 1.愿意探究变色花的秘密，意识到事物变化是有规律的。 2.领悟到化学世界的奇妙，产生进一步探究奥秘的愿望。 学习成果：预计学生能够： ●初步学会自制蔬菜指示剂。 ●能够用自制的指示剂辨别身边常见物质的酸碱性。 ●知道生活中常见的显示酸性、碱性和中性的物质。 ●了解指示剂的作用是能够分辨物质的酸碱性。 学习成果评价： 概念发展 层次1：通过学习不能了解生活中常见的显示酸性、碱性和中性的物质，不知道了解指示剂的作用是能够分辨物质的酸碱性。 层次2：了解指示剂的作用是能够分辨物质的酸碱性。但是不了解生活中常见的显示酸性、碱性和中性的物质。 层次3：了解指示剂的作用是能够分辨物质的酸碱性。也不了解生活中常见的显示酸性、碱性和中性的物质。 探究能力： 层次1：没有学会自制蔬菜指示剂。不能够用自制的指示剂辨别身边常见物质的酸碱性。层次2：学会自制蔬菜指示剂。不能够用自制的指示剂辨别身边常见物质的酸碱性。 层次3：会自制蔬菜指示剂。能够用自制的指示剂辨别身边常见物质的酸碱性。 教学材料：课前涂过白醋和碱水的白色纸花、喷壶、白醋、检测物质用的果冻盒（贴上标签）、烧杯、滴管。紫甘蓝、塑料袋子 教学步 骤互动性质 学生/教师互动目 的 二次备课 集中话 题老师变小魔术：出示纸花，用 喷壶往“花瓣”和“叶子”上 喷紫甘蓝水，当学生感到很惊 奇时，问学生：谁能猜出其中 的奥秘？ 学生开始讨论：这是为什么？ 然后向老师汇报。 这个步骤可以极大 的激发学生的兴趣， 让他们愉快的接受 新课的教学。同时可 以引出本课的研究 课题。
《变色花》教学设计 教学分析： 《变色花》是小学科学六年级上册《物质在变化》单元中的第三课。本课旨在通过探究变色花的奥秘来认识两类物质——酸性物质和碱性物质。教学中我设计了学生制作好的“指示剂”鉴别身边物质的酸碱性的活动，使学生体会到“指示剂”这个神奇物质在不同酸碱性物质中的变化。 教学目标： 一、知识与技能目标 1.知道生活中常见的碱性物质。 2.知道生活中常见的酸性物质。 3.知道指示剂的作用。 二、过程与方法目标 1.通过教师的示范了解自作指示剂的过程。 2.能用指示剂辨别身边常见物质的酸碱性。 三、情感态度与价值观目标 1.在探究的过程中，能积极大胆的阐述自己发现，体现探究的乐趣。 2.乐于与他人合作，养成细致观察的习惯和态度。 教学重点和难点： 重点：认识常见的酸性物质和碱性物质。 难点：用指示剂检测身边物质的酸碱性。 教学方法：情趣导入法、实验探究法、任务驱动法。
教学准备： 紫色甘蓝指示剂、肥皂水、洗衣液、橙汁、白醋、橘子数个、白色纸花、 试管若干、试管架若干、水槽若干、胶头滴管若干、等。 教学过程： 一、情景激趣：问题-猜想 1.同学们，刘谦听说过吗？老师也跟这魔术大师学了一手，想看吗？接下来就是我们一起见证奇迹的时刻！ 2.表演魔术：教师出示准备好的纸花，并在上面喷水，学生认真观察。 3.设疑：你们认为使花变色的奥妙在哪里呢？ 4. 我非常欣赏同学们科学的思维方式，任何看似奇异的现象只是因为其中蕴藏着一些我们暂时不明白科学道理，刚才同学们提出了这么多假设，这些假设是否正确呢？我们要通过什么来验证？ （设计意图：利用魔术刺激学生的感官，激发学生的探究欲望。） 任务一：尝试探究，揭示概念 任务呈现：学生尝试实验 让学生在装有白醋和碱水的烧杯中分别滴入五六滴紫甘蓝水，观察现象。 自主学习：1. 学生分组实验，观察现象。 展示交流：生发现：紫甘蓝水遇白醋变红，遇肥碱水变绿。 教师讲解：1.什么是酸、碱性物质什么是酸碱指示剂。 2.说明指示剂的用途和应用范围。
《变色花》教学设计 教学分析: 《变色花》是小学科学六年级上册《物质在变化》单元中的第三课。 本课旨在通过探究变色花的奥秘来认识两类物质一一酸性物质和碱性物质。教学中我设计了学生制作好的“指示剂”鉴别身边物质的酸碱性的活动，使学生体会到“指示剂”这个神奇物质在不同酸碱性物质中的变化。 教学目标: 一、知识与技能目标 1.知道生活中常见的碱性物质。 2.知道生活中常见的酸性物质。 3.知道指示剂的作用。 二、过程与方法目标 1.通过教师的示范了解自作指示剂的过程。 2.能用指示剂辨别身边常见物质的酸碱性。 三、情感态度与价值观目标1.在探究的过程中，能积极大胆的阐述自己发现，体现探究的乐趣。 2.乐于与他人合作，养成细致观察的习惯和态度。 教学重点和难点: 重点：认识常见的酸性物质和碱性物质。 难点：用指示剂检测身边物质的酸碱性。
教学方法：情趣导入法、实验探究法、任务驱动法。 教学准备: 紫色甘蓝指示剂、肥皂水、洗衣液、橙汁、白醋、橘子数个、白色纸花、试管若干、试管架若干、水槽若干、胶头滴管若干、等。 教学过程: 一、情景激趣：问题-猜想1.同学们，刘谦听说过吗？老师也跟这魔术大师学了一手，想看吗? 接下来就是我们一起见证奇迹的时刻! 2.表演魔术：教师出示准备好的纸花，并在上面喷水，学生认真观察。 3.设疑：你们认为使花变色的奥妙在哪里呢? 4.我非常欣赏同学们科学的思维方式，任何看似奇异的现象只是因为其中蕴藏着一些我们暂时不明白科学道理，冈吋同学们提出了这么多假设，这些假设是否正确呢？我们要通过什么来验证? （设计意图：利用魔术刺激学生的感官，激发学生的探究欲望。）任务一：尝试探究，揭示概念任务呈现：学生尝试实验 让学生在装有白醋和碱水的烧杯中分别滴入五六滴紫甘蓝水，观察现 象。 自主学习: 1.学生分组实验，观察现象。 展示交流: 生发现：紫甘蓝水遇白醋变红，遇肥碱水变绿。 教师讲解: 1.什么是酸、碱性物质什么是酸碱指示剂。
2019年精选小学六年级上册科学第三单元物质在变化3.变色花苏教版拔高训练 -含答案解析第六十一篇 第1题【单选题】 杜鹃花喜好( )土壤，竹子喜好( )土壤。 A、酸性、碱性 B、碱性、酸性 【答案】： 【解析】： 第2题【判断题】 盐碱地上长不好植物；可以通过加硫酸亚铁改良土壤。( ) A、正确 B、错误 【答案】： 【解析】： 第3题【判断题】 你用肥皂洗手时，会有滑腻的感觉，那是因为柿子和肥皂含有酸性物质。( ) A、正确 B、错误 【答案】： 【解析】：
第4题【填空题】 指示剂的作用是能够分辨物质的______。 【答案】： 【解析】： 第5题【填空题】 水的三态是指______、______、______。 【答案】： 【解析】： 第6题【填空题】 你剧烈运动时，会感到肌肉酸痛，那是因为肌肉里产生了______。【答案】： 【解析】： 第7题【填空题】 小苏打和白醋会发生化学反应，产生______。 【答案】：
【解析】： 第8题【填空题】 做面包用的小苏打是______性物质。 【答案】： 【解析】： 第9题【填空题】 能够使紫甘蓝水变绿的物质，称为______。【答案】： 【解析】： 第10题【填空题】 能够使紫甘蓝水变红的物质，称为______。【答案】： 【解析】： 第11题【填空题】 要使食用的小苏打或碱块起泡，需加入______。
【答案】： 【解析】： 第12题【填空题】 杜鹃花喜好______性土壤，而竹子喜好______性土壤。【答案】： 【解析】： 第13题【实验探究题】 请你设计变色花实验。 材料：紫甘蓝水、碱水、毛笔、白醋、纸花等。 步骤： 用毛笔在“花瓣“上抹______ "" 在“叶子“上抹______ "" 往纸花上喷一些紫甘蓝水。看一看纸花变成什么颜色？ 现象：______ 结论：这说明指示剂辨别身边常见物质的酸碱性。
第一单元植物身体的奥秘 第一课根里的抽水机 教学目标 科学知识 1.了解根的形态。 2. 知道直根系和须根系。 3.了解根的作用。 能力培养 1.通过对植物根部的观察，学习观察的要点。 2.通过探究根的作用，学习运用模拟研究的方法探究根的作用。 情感态度价值观 1.认识神奇的植物世界，产生探索自然的欲望。 2.培养崇尚科学的态度和实事求是的精神。 重点难点 通过了解根的形态和作用等活动，培养学生细致观察的能力和运用模拟研究的方法。 教学准备 完整植物的图片、不同根系的图片、根尖放大图片、不同环境中植物根系图及视频、废报纸、橡皮泥。 教学过程 一、情景导入 导入出示课本图片。 同学们，你们见过叔叔阿姨种小树苗吗？为什么那些小树苗的根部都包着一些泥巴呢？ 问题为什么要用泥巴保护根呢？根有这么重要吗？ 目的联系生活中的情景，引出本课探究的主题。 二、活动一：观察植物的根 导入要了解根的作用，我们先来观察根的外形。 出示带根的草、白菜和葱的图片。
观察各小组观察根的形态并记录其特征。 交流各小组进行汇报与交流。 媒体先阅读课本资料，然后看一段“植物的根系及其分布特点”视频。 归纳植物的根可分为直根系和须根系。 延伸出示一些植物的根，让学生判断这些根分别属于哪种根系，理由是什么。 三、活动二：观察根系的分布 导入出示大风吹，树枝摇的图片。 讨论大树不容易被吹走的原因是什么？ 观察出示一些树根1 树根2 图片，了解树根分布的情况。 思考植物能牢牢地“站稳”在地面上，确实是根的功劳吗？ 四、活动三：扎根土壤的秘密 导入能设计研究植物是如何扎根土壤的方案吗？ 分组讨论实验方案。 交流各小组交流并完善实验方案。 实验分组实验，填写实验表格。 交流各组汇报实验现象。 归纳根有固定植物的作用。 五、活动四：毛茸茸的根尖 导入出示根尖的放大图，介绍哪个部分是根尖，根毛长在什么地方。 观察各组选择一种植物的根尖图片，观察并画出简图。 问题你能用语言描述根尖的特点吗？ 猜一猜，这些毛绒绒的根尖有什么作用呢？ 六、拓展：不同环境里植物根 导入出示课本图中草原、沙漠里的植物根系示意图。 问题草原、沙漠里的植物根系有什么特点？ 讨论根据图片进行分析，为什么草原、沙漠里的植物根系会有这些生长特点呢？ 归纳植物的根系生长特点与其生长环境有关。
《变色花》教学设计 汪翠微 教学目标： 1、知道生活中常见的酸性、碱性物质；了解指示剂的作用是能够分辨物质的酸碱性。 2、初步学会自制蔬菜指示剂,能够用自制的指示剂辨别身边常见物质的酸碱性。 3、愿意探究变色花的秘密，意识到事物变化是有规律的，领悟到化学世界的奇妙，产生进一步探究的愿望。 教学重点： 了解物质的种类，知道指示剂能够分辨出酸碱性物质。教学难点： 用自制的紫甘蓝水检测身边物质的酸碱性。 教学准备： 装有紫甘蓝汁的喷壶、纸花（两束）装有白醋、碱水的烧杯、紫甘蓝水。 分组材料： 紫甘蓝、塑料袋、温水、烧杯、洗衣粉、盐、糖水、自来水、牛奶、苹果、桔子、醋、水果刀、滤纸等。 教学过程：
一、魔术导入 1、谈话：（出示纸花）同学们，今天老师要给表现最好的同学送一多我亲手制作的纸花。（停顿片刻）你觉得这朵花还差点什么？ 2、表演魔术。 3、提问：对于这朵变色花，你们有什么想法或问题吗？ 4、学生猜想、讨论、交流。 二、实验解密 1、师：到底是怎么回事呢？我们先来看桌面上有什么？学生看到桌面上有紫叶甘蓝、白醋、碱水 引导：这三种液体我在喷花魔术中都用到了，将紫甘蓝汁分别滴入两杯液体中会怎出现什么样的现象呢？ 2、学生分组实验。（把紫甘蓝汁分别滴入白醋和碱水的烧杯中。） 师：强调两点，①滴管不要碰到检测的物品，否则会污染了滴管影响对其他物品检测，②分工合作，仔细观察。 观察交流实验现象。 3总结：像白醋一样，使紫甘蓝汁变红的物质，叫做酸性物质；像碱水一样，使紫甘蓝汁变绿的物质，叫做碱性物质；类似紫甘蓝汁这样的物质，由于能够分辨物质的酸性和碱性，人们称它为酸碱指示剂。 4分析：那么根据实验所看到的现象，你能够解释纸花变
6 / 6 最新人教部编版小学三年级语文上册期末检测试卷2（及答案） 班级：_______姓名：_________等级：__________ 时间：90分钟 满分：100分 楚地写在试卷上，要把字写端正哦！ 一、选择题 （10分） 1．下列加点的多音字注音有错误的一组是（ ）。 A ．背．(b èi)诵 亲切．(qi è) B ．反应．(y ìng) 子弹．(d àn) C ．参．(sh ēn)加 舍．(sh è)得 D. 战斗．(d òu) 担．(d ān)心 2．下列词语书写完全正确的一组是（ ）。 A ．角落 谷立 成实 B ．炎寒 散落 药才 C ．摆动 色采 海底 D ．翅膀 事业 视线 3．下列词语带点字注音有错误的一组是（ ）。 A ．树杈．(ch à) 瞬．(sh ùn)间 B ．演奏．(zh òu) 发怒． (l ù) C ．零．(l íng)点 哈欠．(qi àn) D ．一骨．(g ū)碌 咱．(z án)们 4．下列对诗句理解有错误的一项是 （ ）。 A ．《山行》中的“停车坐爱枫林晚”中的“坐”是“因为”的意思。 B ．《夜书所见》表达了诗人在冬夜的寒风中思念家乡的情感。 C ．《望天门山》全诗描写的是长江之水从天门山流过的壮丽景象。 D ．《望洞庭》是唐代诗人刘禹锡对洞庭湖的宁静之美的生动描写。 5．下列对课文内容理解不正确的一项是（ ） A.《去年的树》这篇童话饱含着鸟儿对树的真挚情谊，更是赞美了鸟儿信守承诺、忠于友谊的品质。 B.《司马光》这个故事表现了司马光的沉着冷静和聪明机智。 C.《搭船的鸟》文中的作者细致观察到一只翠鸟的外貌和捕鱼的动作，并把观察到的写下来，非常有趣。 D.《富饶的西沙群岛》这篇课文写的是作者看到西沙群岛海里的鱼和鸟儿的密切关系，以及它们之间发生的动人故事。 二、判断题，正确的打“√”，错误的打“×”（共5分） 1．“晶”字是品字形结构。（ ） 2．泰戈尔是意大利伟大的诗人、哲学家。（ ） 3．《早发白帝城》是唐代杜甫的诗作。（ ） 4．“基”字用音序查字法应先查“j ”，再查“j ī”，便能找到这个字了。（ ） 5．“睡”字共十二画，第八画是横。（ ） 三、读拼音，规范地写出词语 （8分） y óu pi ào g ē ch àng ji ù m ìng xi ān y àn （ ） （ ） （ ） （ ） b ǎo gu ì h ū r án x ǐ hu ān ji ē d āo （ ） （ ） （ ） ( ） 四、形近字组词 （8分） 摇（ ） 错（ ） 沟（ ） 霜（ ） 遥（ ） 猎（ ） 钓（ ） 雾 （ ） 五、照例子写词语 （6分） 黑洞洞 秋风习习 百依百顺
《变色花》课堂实录 ［教学目标］ 1、知道日常生活中有呈酸性、碱性和中性的各种物质，了解酸碱指示剂的作用是能够分辨物质的酸碱性。 2、初步学会自制紫甘蓝指示剂，并能够用自制的指示剂辨别几种常见物质的酸碱性。 3、领悟到化学世界的奇妙，产生进一步探究奥秘的愿望，体会到运用科学知识解决实际问题的乐趣。 ［教学准备］ 教师准备：会变色的白色纸花(花朵用酸浸过，叶子用面碱浸过；浸泡的时间不要提前太久，以免酸碱中和，使实验失败)、不会变色的白色纸花、喷壶、紫甘蓝、紫甘蓝汁、厚透明塑料袋、牙签、烧杯、滴管、白醋、苹果汁、橙汁、盐水、自来水、洗衣粉水、肥皂水、酸性物质（溶液）、碱性物质（溶液）等。 ［教学过程］ 一、魔术——激发学生学习的兴趣 师：（出示一朵白色的纸花）老师来到迎幸小学给同学们一起上一节科学课非常高兴，想送给大家这样一个礼品。大家觉得这件礼品怎么样？ 生1：颜色太单调。 生2：白色的不吉利。 师：耶！被你们这么一说，我也感觉这颜色不太好。不过，老师能把
它变成“红花绿叶”。相信吗？（学生反应冷淡） 师：请大家看好喽！（往纸花上喷紫甘蓝汁） 师：（惊奇状）真变成“红花绿叶”了！ 师：咦！怎么会变成“红花绿叶”了呢？ 生1：那瓶神奇的水使它变的。 生2：老师在纸花上涂了一种物质，遇到那种水就会变。 生3：也许这种纸遇到水就会变。 师：刚才同学们产生了两种猜想，一是与这神奇的水有关，另一个原因可能与纸上做了手脚。这样，我们就先来研究这瓶液体。你们想亲手做一瓶这样的液体吗？ 生（齐）：想。 二、制作——学会制作紫甘蓝指示剂 师：让我们来看看它的制作方法。（指导学生看教材：紫甘蓝指示剂的制作方法。） 第一步：将紫甘蓝的薄叶撕碎装入透明塑料袋中加入一杯温水（50℃左右）； 第二步：将塑料袋中的空气排掉； 第三步：一只手握住袋口，另一只手反复挤压菜叶直到水变为紫色。第四步：用牙签在塑料底部扎一个孔，使紫甘蓝汁流入烧杯中。 师：现在知道这瓶神奇的液体是什么了吗？ 生（齐）：紫甘蓝汁。（教师板书） 师：会做紫甘蓝汁了吗？在做的过程中，除了教材中提到的注意点外，
跨越百年的美丽 一、给带点的字选择正确的读音。 歧．（qí qī）视迄．（qì qī）今矿渣．（chā zhā） 烟熏．（shūn xūn）荣誉．（rù yù）释．（shì sì）放 二、比一比，再组词。 衔（）蚀（）卓（）碱（） 街（）独（）琢（）喊（） 三、填空。 1.（）视（）视（）视（）视 （）视（）视（）视（）视 2.（）风化雨（）风作浪（）风凛冽 （）风满面（）风血雨（）风拂面 四、在横线上填上合适的词，体会用词的准确性。 1.一位、的妇人走上讲台，全场立即肃然无声。 2.玛丽·居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出又略带的神情。 3.她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那、的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中。 4.我幸运地同居里夫人有过20年的而的友谊。 五、句子理解。 著名科学家爱因斯坦说过：“在所有的世界著名人物中，玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。”结合课文，说说你对这句话的理解。 六、短文阅读。 变色花 父亲到处在找达尔文，唉，那个小宝贝从来不规规矩矩在家里待上一会儿，这会儿不知又到哪里乱折（zhē zhé）腾去了。哈！他爬上一棵树，正在抓昆虫呢。 “爸爸，你快来看看，这虫子有多稀奇古怪啊！”小达尔文在树上大声叫喊。他真的发现了两只罕见的昆虫，连忙用两只手各抓了一只。这时，又飞来一只更稀奇古怪的虫子，他
又赶紧把右手的虫子放在嘴里，腾出手来抓住那只飞虫。尽管虫子在嘴巴里活蹦乱跳，甚至分泌（mì bì）出又辣又苦的液体，他却紧抿着嘴唇…… “快下来，别摔了！”父亲担心地召（zhào zhāo）唤他。 小达尔文“研究”了一会儿那稀奇古怪的昆虫后，又跑到花园里“研究”起花花草草来。 他说，要把大自然当做课堂，将来要当个大科学家呢。当科学家当然要对昆虫呀、花草树木呀好好“研究研究”喽。 这时是春天，他的花园里有很多的花草已经舒枝展叶了。小达尔文“研究”的目光射向一簇黄色和白色的报春花。它们已经开放了。听他的父亲说，报春花只有黄色和白色两种，他想：要是有很多种颜色的报春花，那该多好呀！ 他躺在花园里，晒着暖和的太阳，眼前忽然闪出一种奇妙的幻觉：花园里的报春花一会儿是白色的，一会儿是黄色的，一会儿是紫色的，一会儿竟是黑色的……他忽然跳了起来，跑到正在精心整理花草的父亲面前说：“爸爸，我想让花是什么颜色就是什么颜色。” 父亲刮了一下他的鼻子：“幻想家，你这幻想当然很不错，可是大自然有一定的规律，花怎么可能随便改变颜色呢？” 小达尔文认真地说：“我已经想出一个好办法，我非要变出一种红色的报春花不可！真的！” 父亲随口说：“好，好，你去变吧。变出来的花，将是我们英国第一朵红色的报春花，这真是太美了！” 第二天，父亲又在花园里整理花草的时候，小达尔文来了，手里果真捧着一束红色的报春花。 “咦，你怎么真的能变出红色的报春花呢？” 小达尔文笑嘻嘻地说：“其实这还是您教我的呢，您说过：花每时每刻都在用根吸水，把水传到身体的各个部分去。我就想，让它喝些红色的水，传到白色的花朵上，那么花就会透出红颜色来。昨天我就折了一束白色的报春花插到红墨水瓶里，今天，它就真的变得红艳艳的了。” 父亲惊讶地看了一眼喜欢“研究”的儿子，兴奋地举起那束报春花叫道：“今天，我们花园里又多了一种新的报春花，我们英国又多了一种红色的报春花。” 后来，英国多了一位伟大的科学家，他的全名叫查理·罗伯特·达尔文。 1.划去括号内不正确的音节。 2.精彩的提示语往往能在简练的叙述中传达出人物的心理状态，说说描写父亲的这些提
六年级科学变色花教学设计 变色花是苏教版小学六年级科学上册第三单元物质变化的第三课，本单元主要讲的是物质的变化，本节课从“使指示剂变色”的单一角度初步认识酸性和碱性的物质，使学生体会到生活中处处是科学知识，从而激发学生关注与科学有关问题的积极性。本节课安排了两个活动：活动 （一）：给白醋和洗衣粉水滴加紫甘蓝水。学生通过观察发现白醋变红、洗衣粉水变绿从而引出酸性物质和碱性物质，而且也解决了刚开始提出的问题：白花为什么会变成红花绿叶；活动（二）：检测身边物质的酸碱性。通过自己动手做实验，让学生加深如何利用指示剂来辨别酸碱性物质，同时也引出了中性物质这个概念。至于酸和碱的性质及酸性物质和碱性物质变色的原因本课不讲，留待学生以后学习。 学情分析：八 （一）班的学生基础不错，有5 位学生接受能力强，由于学生第一次接触有关变化的内容，可能会感到有点陌生，但是根据学生已有的知识和生活经验，对于生活中的酸性物质可能有感性的认识，但对于碱性物质学生可能还比较模糊，通过这节课的学习，让学生通过实验知道哪些是酸性物质和碱性物质，从而建立科学的概念。 【教学目标】
过程技能 1、初步学会自制蔬菜指示剂。 2、能够用自制的指示剂辨别身边常见物质的酸碱性。 科学知识 1、知道生活中常见的显示酸性、碱性和中性的物质。 2、了解指示剂的作用是能够分辨物质的酸碱性。 情感态度价值观 1、愿意探究变色花的秘密，意识到事物变化是有规律的。 2、领悟到化学世界的奇妙，产生进一步探究奥秘的愿望。 【教学重、难点】 重点：认识常见的酸性物质和碱性物质。 难点：用自制的指示剂检测身边物质的酸碱性。 【教学过程】 一、激趣导入 1、（出示纸花）同学们，今天老师要给表现最好的同学送一朵我亲手制作的纸花。 2、（停顿片刻）你觉得这朵花还差点什么？ 3、表演魔术师：同学们请看，花朵变色了，这是一朵变色花（板书） 二、新授 1、提问师：是什么使花朵变成了红色，叶子变成了绿色？老师给花朵喷洒的溶液是什么？
达尔文和变色花阅读答案 达尔文又不知跑到哪儿去了.父亲到处在找他,唉,那小宝贝从来不肯规规矩矩在家里呆上一会儿.这会儿又到哪里乱折腾去了? 他爬上一棵树,正在抓昆虫呢. “爸爸,快来看,这虫子多么稀奇古怪呢!”小达尔文在树上大声叫喊. 他真的发现两只罕见的昆虫,连忙用两只手各抓了一只.这时,又飞来一只更加稀奇的虫子,他又赶紧把右手中的虫子放进嘴里,腾出手来抓住那只飞虫.尽管虫子在嘴里乱蹦乱跳,甚至分泌出又辣又苦的液体,他却紧抿着嘴唇“快下来,别摔了!”父亲担心地召唤他. 小达尔文“研究”了一会那稀奇古怪的昆虫后,跑到花园里又“研究”起花花草草来了.他说：要把大自然当作课堂,将来要当个大科学家呢,当科学家当然要对昆虫呀、花草树木呀好生“研究研究”喽. 这时是春天,他的花园里有很多的花草已经舒枝展叶了.小达尔文“研究”的目光,射向一簇簇黄色和白色的报春花.它们已经开放了.他听父亲说：报春花只有黄色和白色两种.他想：要是有很多种颜色的报春花,那该多好呀! 他躺在花园里,晒着暖和的太阳,眼前忽然有这样的幻觉：花园里的报春花一会儿是白色的,一会儿是黄色的,一会儿是蓝色的,一会儿是黄色的,一会儿是紫色的,一会儿竟是黑色的他忽然跳了起来,跑到正在精心整理花草的父亲眼前说,“爸爸,我想让花是什么颜色就是什么颜色!” 父亲刮了他一下鼻子：“幻想家,你这幻想当然很不错,可是大自然有一定的规律,花怎么能随便改变颜色呢?” 小达尔文认真他说：“我已经想好了一个非常非常好的办法,我非要变出一朵红色的报春花不可!真的!” ——父亲随口说——：“好好,你去变吧,变出来的话,将是我们英国第一朵红色的报春花,这真是太美啦!” 第二天,父亲又在花园里整理花草的时候,小达尔文来了,手里果真捧着一束红色的报春花. “咦,你怎么真能变出红色的报春花呢?” 小达尔文笑嘻嘻地说：“其实这还是您教我的呢--您说过：花每时每刻都在用根吸水,把水传到身体的各个部分去,我就想,让它喝些红色的水,传到白色的花朵上,那么花就会透出红颜色来.昨天我就折了一束白色的报春花,插到红墨水瓶里.今天它就真的变得红艳艳的了!” 父亲惊讶地看了一眼喜欢研究的儿子,兴奋地举起那束报春花叫道：“今天,我们花园里又多了一种新的报春花,我们英国又多了一种红色的报春花!” 后来呀,英国多了一个伟大的科学家,他的全名叫查理·罗勃·达尔文（1809-1882年）.1.文章中多处出现带双引号的“研究”,小达尔文的“研究”
变成了造句大全 导读：本文是关于变成了造句大全，如果觉得很不错，欢迎点评和分享！ 1、夏天，嫩芽变成了叶子，叶子有瓶盖大小，颜色比以前更绿了。一片片嫩绿的银杏叶像一只只蝴蝶，点缀在树枝上翩翩欲飞。 2、月季花的叶子边缘像小锯齿似的叶子，先是嫩红色的，几天后就摇身一变，变成了青绿色了。 3、嗬，好白好白一座银山！雨珠儿正从梨树的枝上花瓣上往下淌，地上竟没有一朵被雨打落的梨花，整树梨花显得那样晶莹，似乎比往日更加洁白。清晨的阳光，照着梨花，银山又变成金山了！ 4、河道的两边，几百米高的山崖上不时有山泉落下。碗口般大的泉水，落到水潭的时候，变成了纷纷洒洒的水雾。水雾扑面而来，飘散在我的脸上，一瞬间，感觉洗净了自己身上那些尘世带来的纷扰，忘然的心境油然而生。 5、冬天，雪花飞舞，树枝上落满了雪，犹如美丽的银条，随风飘动，地面和房上都变成了白色世界。雪化了，又冻成冰柱，挂在房檐下像一串珍珠，这景象真美。 6、我变成了蝴蝶，像它一样在空中偏偏起舞。 7、一天之中，芙蓉花也给我们展现出各种不同颜色和姿态。清晨刚开放时呈白色；中午由于阳光的照射，便呈粉红色；傍晚，由于经过阳光长时间的照射，又变成了深红色。这不成了变色花吗？
8、到了五一节前后，樱桃树上结满了果实。樱桃的颜色开始是青的，渐渐变成了淡红、大红，就象一张张小红脸蛋，嫩嫩的，一碰就破，非常惹人喜爱。吃起来甜中带酸，不过，看着樱桃可爱的样子，我真是舍不得吃。 9、天上的云彩变化可真快，刚才还像兔子，一眨眼又成了天鹅，不一会儿，却变成了小狗。 10、为了迎接夏姑娘，柳树的叶子变成了墨绿色，叶子也变长了，长长的、瘦瘦的，像一片片墨绿色的飞镖似的。 11、这时的太阳已经收起了光芒，变成一个红红的大圆盘，看起来真可爱。 12、秋天的校园，小草啊，小花啊，都凋零了；校园栏杆上的那一片爬山虎，它由夏天的墨绿变成了秋天的枫红，十分美丽，远远望去，就像一幅被渲染的油墨画。 13、他们把这地方变成了臭名昭著的海盗中心。 14、而现在，居然变成了一个了不起的经理人才。 15、天已近黄昏，太阳慢慢地钻进薄薄的云层，变成了一个红红的圆球。西边天际出现了比胖娃娃的脸蛋还要红还要娇嫩的粉红色。 16、有大量的泥沙到达墨西哥湾，变成了海洋沉积物。 17、日子一天天过去了，秧苗抽出了几条狭小细长的叶子。叶柄轻轻地裹在茎上，渐渐地抽出了几支稻穗，开出雪白的稻花。这时秧苗由浅绿色变成了深绿色，在这深绿丛中，呈现出点点白花，显得更加美丽。
一、单项选择题：（从下列各题备选答案中选出最适合的一个答案。共120题，每题1分） 1 儿童在科学探索活动中所表现出来的认识和情绪倾向是（） A.探索情绪 B.探索好奇心 C.探索意识 D.探索态度 2 探索过程是学前儿童学科学的（） A.心理前提 B.物质前提 C.核心要素 D.以上都是 3学前儿童学科学的动力是（） A.探索态度 B.探索过程 C.探索对象 D.探索结果 4 学前儿童科学教育的实质是（） A.教师的指导 B.儿童的科学探索活动 C.获取知识 D.主动建构 5既是一次探索活动的结束,又是新的探索活动的开始的是（） A.探索态度 B.探索过程 C.探索对象 D.探索结果 6科学教育的最终目的是（） A.获取丰富的科学经验 B.培养对科学的好奇心 C.培养学科学的方法 D.培养儿童真善美的完美个性 7对已经获取的初步信息进行加工、获得结论的能力是（） A．分类的技能 B.概括的技能 C.思考的技能 D.实验的技能 8有一个儿童，他认识了猫。有一次到了动物园以后，凡是看到和猫体型类似的动物他都称为“猫”，由此可见他头脑中的“猫”的概念是（） A.科学概念 B.初级科学概念 C.科学经验 D.想象中的概念 9对于学前儿童来说，他们的科学知识有两个层次，即（） A.初级经验和高级经验 B.科学经验和初级科学概念 C.感性的知识和理性的知识 D.具体的经验和抽象的经验 10作为学前儿童科学教育目标的一个方面，能体现学前儿童科学教育特殊性的是（） A.技能方面的目标 B.方法方面的目标 C.知识方面的目标 D.情感个性方面的目标 11有的教师认为，既然科学的内容十分广泛，那么选择什么内容也就无所谓了，而有的教师则认为可以无限制地增加学习内容。这是没有正确理解（） A.教育内容的代表性原则 B.教育内容的广泛性原则 C.教育内容的科学性原则 D.教育内容的地方性原则 12学前儿童科学教育内容选择的首要要求是（） A.科学性和启蒙性 B.广泛性和代表性 C.地方性和季节性 D.时代性和民族性 13在幼儿园里开展的“听声音、猜东西”、“气味真正多”、“小小品尝会”等活动，是有关（）的探索 A.人体的结构、功能及保护 B.人的心理活动 C.个体的生命过程
变色花教学设计 教学目标 1.能够学会自制蔬菜（或花或植物汁）指示剂。 2. 知道酸碱指示剂的作用。 3. 能用自制的指示剂辨别身边常见物质的酸碱性。 4.知道生活中常见的酸性和碱性物质。 5. 体会到运用科学知识解决实际问题的乐趣。 教学重点 认识常见的酸性物质和碱性物质。 教学难点 用自制的指示剂检测身边物质的酸碱性。 教学准备 会变色的白花（一些用白醋浸泡过，一些用碱水浸泡过）、紫甘蓝水、白醋、碱水、茶水、白糖水、洗洁精、洗衣粉水、牛奶、肥皂水、喷壶、PH试纸、量杯、胶头滴管等。 课时安排 1课时 教学过程 一、导入 周末，老师学会了折纸花，今天到学校第一件事就是坐在办公室折。可是科学组的办公室只有几张白色的纸，于是老师就折了朵白色的纸花。瞧，我把花带了过来。刚刚一位老师给了我一瓶神奇的药水，她跟我说只要把这水喷到这花上面，花就会有颜色，所以今天我就把他带到了教室，想和大家一起看看这件神奇的事情。请大家仔细观察，我要喷水了（用喷壶往花上喷水）。快看！你有什么发现？ 生： 师：是呀！这朵白花有了颜色，看来这朵花与众不同，它可以变色，它是一朵变色花。（板书课题-变色花） 二、学习自制紫甘蓝水 师：这朵白色的纸花怎么会变色呢？难道与这瓶神奇的药水有关？你同意吗？ 生：同意。
师：是的，的确与这瓶神奇的药水有关，大家想不想知道这种神奇的液体到底是什么呢？ 生：想！ 师：这是紫甘蓝水，是用紫甘蓝蔬菜制成的。想做这样神奇的液体吗？ 生：想！ 师：打开课本35页了解一下紫甘蓝水的制作方法吧。 现在同学们知道了如何制作紫甘蓝水了吗？请大家看大屏幕再读一次它的制作方法，想一想在制作过程中我们该注意些什么？ （PPT出示实验方法） 第一步：将紫甘蓝的薄叶撕碎装入透明塑料袋中加入少许温水（50℃左右）； 第二步：将塑料袋中的空气排掉； 第三步：一只手握住袋口，另一只手反复挤压菜叶直到水变为紫色。 第四步：用牙签在塑料底部扎一个孔，使紫甘蓝汁流入烧杯中。 同桌讨论！ 学生汇报。（引导学生说出：用薄的叶子，并撕碎，挤压叶片的时候要轻，等水变成紫色的时候才能停止等。） 三、猜测——花上到底做了什么手脚 现在大家都清楚了紫甘蓝水的制作方法，但是我还有一个疑问，纸花虽然变色了，为什么一边花瓣变成了绿色另一边却变成了红色？同学们能不能帮我想一想，到底是怎么回事？（引导学生在纸花上面找区别，因为喷的液体是一样的，只有纸花没有在学生注视下折成。）学生回答。 师：你是个敢于提出质疑的孩子！其实老师在上课之前对我的纸花做了一些手脚，，到底老师对这朵纸花做了怎样的处理？ 老师为大家准备了一些材料，老师想请同学们通过实验来寻找答案。有信心吗？ 四、老师演示实验 老师出示胶头滴管，讲解使用方法。（滴管是用来吸取少量试剂的一种仪器…） 老师演示实验。（老师这里有两种待检测的液体分别是白醋和碱水，用胶头滴管取紫甘蓝水分别加入到两个烧杯中，要一滴一滴地加，然后轻轻摇晃量杯，注意观察杯中液体有什么变化。）你们想自己验证一下吗？ 五、学生实验 师：在实验之前我们首先要了解实验的步骤，这样才能正确有效的完成实验。让我们认