重质量升内涵办出幼儿园特色
————“让教育梦想照进现实”培训心得很荣幸参加了“让教育梦想照进现实——北京师范大学2014年暑期大型教育公益活动”，此活动是由北京师范大学主办，京师大教育机构承办的高端、权威教育公益活动，致力于为教育领域的思考者和实践家们搭建一个与教育部相关领导、知名教育家开展深度对话和思想交流的平台，共商教育大计，助推新时期教育发展，实现中国教育梦。非常感谢教体局为我们搭建了一个如此好的学习平台，使得我有这样一个提升自己的机会。活动虽然只有短短的五天，但对我来说是一次心灵的洗礼，通过聆听王文湛、陈会昌等知名教育专家的理论报告、专题讲座，使我对幼儿教育工作有了一个全新的、深层次的认识，也让我感受到了自己自身的不足及肩负责任的重大，让我重新认识我的工作，审视我的个人价值，下面就我的学习和认识谈几点体会：
幼儿时期是一个人良好行为习惯培养的关键期。幼儿园是幼儿迈入社会最先接触的环境，幼儿园园长、教师是幼儿最先长期接触的人，承担着呵护孩子幼小心灵，基于孩子终身发展，激发孩子学习兴趣，培养孩子探究精神的重要任务。因此，幼儿园应该在提高质量、提升内涵、办出特色上下功夫，办家长满意教育，为幼儿终身发展奠基。
一、更新教育观念，提高办园质量
《纲要》指出“幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。”因此，幼儿园教育对于幼儿身心健康、智力开发、习惯养成具有重要意义。
北京哈弗摇篮幼教集团总园长陈亚男讲座中提到的“多元智能理论”让我对
教育观有了全新的、深刻的认识。该理论认为，我们每个人至少有语言智能、数理逻辑智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际智能、内省智能、自然探索智能等八种以上的智能。这些智能在每个人身上会有不同表现，身体运动智能突出的人会成为运动员、宇航员；音乐智能突出的人会成为音乐家、演奏家；数学逻辑智能突出的人会成为数学家、科学家。。。。。。这也在无形中改变了我们的教育观：学生观多元智能理论认为每个人都是聪明的，我们要用赏识和发现的目光去看待孩子，改变以往用一把尺子衡量的标准，只要我们正确的引导和挖掘他们，每个孩子都能成才。教学观多元智能理论强调应该根据每个孩子的智能优势和智能弱势选择最适合他们个体的方法，关注差异、善待差异，运用多样化的教学模式促进潜能开发。人才观多元智能并不主张将所有人都培养成全才，而是认为应该根据他们的不同情况来确定每个人最适合的发展道路。因此，作为新时期的教育工作者，幼儿园管理者，应该实现六个观念转变：由传授知识转向提高综合技能；由传授式教学转为启发式教学；由给学生浇水转变成给学生找水；由培养单一型人才向培养复合型人才转变；由只重智力因素培养转向兼非智力因素培养；由圈养转变为圈养为主、散放为辅。
老人常说“三岁看大，七岁看老”，科学研究表明，这种说法是有一定科学依据的，一个幼儿在6岁之前智力发育会达到85%以上。因此，作为奠基教育的幼儿园，要致力于提高办园质量，培养幼儿良好的品格，激发学习兴趣，培养健康体魄，养成良好的习惯，为他们的终身发展打好坚实的基础。
二、加强队伍建设，按照规律办园
提高办园水平的关键是教师，没有高质量的教师队伍，难有高质量的教育水平，因此，要严格执行幼儿教师的资格标准，切实加强幼儿教师的培训工作，提
高幼儿教师的整体素质。
1、加强幼师培训，全面提高教师素质
幼儿教师有着特殊性：幼儿教师每个领域知识都要教，所以要全面发展，掌握多方面的才艺；幼儿教师每天要回答幼儿无数个“为什么”，所以要提高自己的素养，具有渊博的知识；幼儿教师面对的是脆弱敏感的孩子，所以要有良好的心里素质，不把个人的喜怒带给孩子；因为孩子都喜欢美好的东西，所以幼儿园教师要有美的形象，端庄的举止。鉴于幼师工作的特殊性，加强幼师培训，提高教师的整体素质就尤为重要。
2、关注赏识教师，形成有凝聚力的集体
对教师的关注除了给予业务上的支持外,还要以尊重教师的人格、赏识教师的成绩为主，对教师工作中取得的成绩要及时发现、及时给予肯定,努力挖掘每个教师工作中的亮点和生命中的潜能。教师看到自己的学生一天一天的成长，他们自己也是觉得幸福的；教师的职业越来越受到家长的尊重，他们觉得自己的职业是幸福的，这样温馨、幸福的集体才是有凝聚力的集体。
3、关爱尊重幼儿，建立和谐的师生关系
我认为教师的爱是一种博爱，我们要关心所有幼儿的学习、生活、身体和思想，把教师的爱传递给每一个孩子。对于教师来说，每个孩子都要有自身的发展特点，自身的潜能与优势，应时时注意观察言行，通过各种适当的方法发现孩子自身的特点、引导爱好、培养能力，因材施教。作为一名教师，必须真诚热爱孩子，正如王文湛司长在报告中告诉幼儿园园长和老师要牢记的两句话：假如我是孩子，假如是我的孩子。我觉得凡是优秀教师，无一例外都是关爱孩子的典范。正所谓“亲其师、信其道”，当教师真正从内心关爱他们时，才能使师生在感情
上产生共鸣，在不知不觉中教师的言行就会对幼儿起到潜移默化的教育作用。
建立和谐师生关系的前提是教师首先要学会尊重幼儿。自尊之心，人皆有之，对于只有几岁的孩子来说也不例外，他们已经有了自我意识，需要获得别人尤其是教师的尊重。对于教师来说，要尊重幼儿的人格、尊重幼儿的个性发展、尊重幼儿发展的多样性和差异性等。教师在任何时候都不能用过激的言行侮辱或体罚幼儿，这样会给幼儿的自尊心带来强烈的刺激和伤害，师生关系难谈和谐。
作为园长，要最大限度的调动教师工作积极性，使教职工都能敬业爱生、自强自立、淡薄名利，以人格魅力感染幼儿，带领幼儿全面发展，形成一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质、专业化教师队伍。
三、提升保教内涵，办出幼儿园特色
“幼儿园应从实际出发,因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。”幼儿园的教育是为所有在园幼儿的健康成长服务的，要为每一个儿童提供积极的支持和帮助，要为孩子今后的学习生活、社会生活起好步，给幼儿欢乐幸福的童年。
1、加强幼儿园的校园文化建设。
正如王文湛司长所说：“校园文化建设是园长的责任，园长要带领全体教师共同把幼儿园的文化搞好。”幼儿园应该建立优美健康的生活环境：温馨友爱的人际环境、亲切标准的语言环境、优雅欢快的音乐环境、宽松愉悦的学习环境、鼓力探索的激励环境等等。幼儿园要绿化、美化、优化，要成为生动活泼的乐园；成为充满亲情的家园；成为绚丽多彩的花园，让幼儿园的每面墙壁都会说话，让一草一木都在育人。
2、整合课程资源，提升保教内涵。
认真贯彻《纲要》和《规程》精神，彻底纠正学前教育“小学化”倾向。我园在五大领域教学的基础上，遵循幼儿身心发展特点和教育规律，围绕促进幼儿全面发展的目标，不断探索、创新，我们的开设的课程有：主题整合课程、节日课程、园本课程。同时我园力求在礼仪教育、情商教育、养成教育等方面开展自己的特色。
3、以艺术教育为抓手，办出幼儿园特色。
以质量求生存、以特色求发展已成为现今幼儿教育发展的新趋势。为了促进孩子们全面发展，培养孩子的特长，我园紧紧围绕“以艺启智，以美育人，让幼儿拥有健康快乐童年”这一办园宗旨，在艺术课程上办出特色。幼儿园每天下午时间是艺术课，班级有特色课程，教师根据自身的优势组织幼儿做手工、绘画、剪纸等等。幼儿园也有特长课，对特长比较优势的幼儿进行专业培训，我们开设有音乐、舞蹈、绘画、手工、口才、软陶、体育等特长班，供幼儿选择参加，并会经常性的组织汇报演出活动，为孩子提供展示的平台，也让家长看到孩子取得的成绩。
4、家园共育，形成联手机制。
正如王司长所说：“家庭是世界上最重要的教育机构，先有家庭教育后有学校教育。班主任每年都换，家长一辈子不换，父母的一言一行一举一动都在孩子的眼里”所以家长对孩子的影响是巨大的，提高家长的素质就显得尤为重要。我以前也关注到了这一点，我的理念是家长了解你幼儿园才会支持你、理解你，所以我们平时的做法是：第一是教育理念的沟通。定期召开家长会，向家长宣传家教知识,了解幼儿园课程进度与孩子的发展,做到家园同步。第二是办好家园联系专栏。班级根据主题活动及时更换家长园地内容,提高家园栏的质量,做到内容丰
富,有创意,有较强的指导价值。第三是利用好QQ群和微信圈。每个班级建立自己班级的QQ群，幼儿在园的衣食住行教师及时上传到群里、一些育儿经验发到群里共享、班级有活动在群里协商，方便家长了解孩子在园情况。教师建立家长微信圈，有事时通过微信联系、沟通，家长觉得方便、快捷。第四是半日开放活动。定期、不定期的半日开放活动,展示幼儿在园的学习收获，家长也了解了孩子在园情况,密切了家园联系。
幼儿园要高度重视家庭教育，帮助家长树立正确的教育观念，掌握科学的教育方法，与幼儿园联手共同育人，才会取得事半功倍的效果，幼儿园的教育也才能得到家长的认可。
总之，此次学习让我大开眼界，提高了认识，明确了职责。一个好园长是成就一所好幼儿园的关键。幼儿园要有发展，首先园长要成长，要努力为幼儿园的发展，教师的发展，幼儿的发展搭建平台、创造条件。因此，在今后的工作实践中，我会加倍努力，辛勤工作，努力提高办园质量，提升保教内涵，办出幼儿园特色，创办人们满意的教育。
探索“家园社区共育”教育模式，促进幼儿园内涵发展的行动研究上海市松江区人乐幼儿园张勤*俞纪勤杨爱琴（执笔） [摘要]人乐幼儿园《探索“家园社区共育”教育模式，促进幼儿园内涵发展的行动研究》课题于2010年6月被立项为松江区教育科研重点课题；同年9月被立项为2010年度上海市教育科学研究规划项目课题。二年来，幼儿园以前期积累的家园社区整合教育研究成果为基础，通过龙头课题引领、子课题、项目专题落实的方法和教研组、课题组、项目组并进研究的方式，进行了教科研合一的实践研究。针对前期家园社区共育中积累的经验、家园社区共育办园特色推进中存在的问题、以及今后学校的内涵发展，通过探索在幼儿教育中“家园社区共育”的有效教育模式，不断探索与完善幼儿园、家庭、社区合作共育的理念、载体、策略、以及常态化互动机制、发展成效等，形成一种家园社区合作共育、互动共赢良性循环教育态势，促进幼儿和幼儿园和谐发展，并提炼出《家园社区共育方案集》、《家园社区共育研究专辑》等文本资料，为教师在幼儿园内外一日活动中进一步实施验证，为共育模式在幼儿园内外一日生活、课程实施中的有效运用提供借鉴。总之，本课题研究活动中我们更关注幼儿活动的兴趣、年龄特点、以及活动的适宜性和教育价值，充分考虑其活动操作的可行性和顺畅运作，不断地创新研究各项共育模式与课程实施的融合，与幼儿发展教育融合，关注幼儿生活教育的延续性和终身发展奠基，同时深入探索与学校办园特色发展相结合的各项措施，关注课题研究任务与规划实施同步落实，因此本课题研究取得了较圆满的成果。 [关键词]家园社区共育教育模式内涵发展、学前教育 一、问题的提出 （一）研究意义与价值分析 1.基于促进幼儿和谐发展的需要 《上海市学前教育纲要》指出：“儿童的发展来自学前教育机构、家庭、社会多方面的综合影响。学前教育机构必须与家庭教育、社区教育互相配合，提高对儿童教育影响的一致性和有效性”。2001年8月，国家教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中，也明确提出“幼儿园应与家庭、社区密切配合，与小学衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿发展创造良好的条件”。因此，在研究幼儿园课程实施与幼儿教育中，我们认为，以幼儿园、家庭、社区共育的大教育观为指导，重视运用家庭资源，建立家园合作共育的同伴关系；重视拓展社区资源，建立幼儿园社区友好互动的伙伴关系；重视优化教师资源，建立家园社区友好互通的联盟关系，家园社区共同参与和实施幼儿教育教学，在合作共育 *本文为2010年度上海市规划课题、松江区重点课题结题成果。课题组成员还有：俞纪勤、杨爱琴、庄伟红、周婵、夏静芳、王静怡、周婉红、沈艳、高士萍、曹毅、胡银第（社区代表）、陈朝鱼（家长代表）
重视幼儿园文化建设促进幼儿园内涵发展 曲塘镇李庄幼儿园彭燕 幼儿园文化是新时期对幼儿园改革提出的新任务，是幼儿园寻求长期良性发展的必须品，更是显现幼儿园特色的最有效途径，一句话，园所要发展，文化建设是根本。幼儿园文化构成可以分为“物质文化”、“制度文化”和“精神文化”三个层面。精神文化，即由园所文化创设的思想与心理氛围，主要包括幼儿园的历史传统和被多数人认同的文化观念、价值观念、生活信念等；制度文化，即由校园文化的组织、机构及其规章制度确定的制度文化；物质文化，即由校园文化的物质条件构造的教育教学设施、幼儿园环境、师生生活设施等。 一、加强精神文化建设，提炼渗透引领目标 1.加强理念文化建设，明确办园理念的整体定位。办园理念是一所幼儿园长期办园经验的积累和提炼，它体现着幼儿园的办学策略和方向。它的确立能让管理者办园思路更清晰、管理目标更具指向性；也可以让全体教师对幼儿园的发展方向和未来规划有明确认识，对幼儿和自身的发展有明确定位，更好地促进幼儿园、教师、幼儿的共同发展。结合幼儿园的办园经验积淀下来的优秀传统，提炼并整理立园文化，它应该包括：办园理念、办园宗旨、办园目标、管理理念、办园特色、幼儿培养目标、师资培养目标等内容。理念的确立可以使全园教职工明确奋斗目标，达成了对教育的共识，从宏观上了解了幼儿园历史、发展现状、发展规划、办园特色、人才培养目标、师资发展规划等一系列引领目标，很好地凝聚教职工的价值取向。 我园办园理念：让每一位幼儿都拥有最佳的人生开端！ 我园办园特色：农村幼儿乡土美术启蒙教育特色 我园管理目标：创建让“幼儿开心、家长放心、社会热心、教师安心”的农村精品名园教师发展目标：爱生、敬业、合作、进取、专业、特长、人本、个性 幼儿培养目标：健康活泼、乐于探究、自主合作、富有个性 我园园训：爱心、耐心、细心、热心、童心、信心 我园园风：爱岗敬业、求实创新、团结合作、开拓进取 我园教风：敬业爱生、团结奉献、开拓创新 2.加强幼儿园活动文化建设，开展丰富的幼儿园文化活动。幼儿文化建设必须通过丰富多彩的实践活动才能得以实现，必须渗透于整个幼儿园活动中。在师生文化活动中实践和宣传办园理念，展示办园特色成效，促进师幼发展是幼儿园活动文化建设的主要目标。 我们幼儿园可以通过节日庆祝、家园、社会实践等多种形式的活动渗透幼儿园文化。 （1）比如利用各种节日，设计不同规模、不同形式的庆祝活动，在节日教育的同时，展示学校和师生的发展成果，宣传办园理念。比如：“我给妈妈送礼物”、“植树光荣”、“祖辈在我心中”、“快乐六一庆祝活动”、“九九重阳老幼同乐联欢会”、“庆中秋、喜团员，月饼品尝会”、“祖国妈妈我爱你”等节日主题庆祝活动。 （2）结合办园特色开展一些特色家园活动，促进家园交流，向家长宣传正确的教育观、人才观、育儿观等，引导家长理解和认同幼儿园办园理念。
办园理念与幼儿园的发展 来源：学前教育研究发布时间：2011-9-27 浏览次数：13859次网 友评论：0条 [摘要]办园理念是幼儿园办园思想的集中体现，对幼儿园的办学目标与发展方向起着引导与规范的作用。每个幼儿园都应根据自己的办园实际与经验提炼自己独特而科学的办园理念。在充分考虑国内外教育改革的历史背景与时代要求的基础上，在争取全体教职员工理解与认同的前提下，始终坚持以幼儿发展为本确定幼儿园的发展定位，并积极秉承教育家的情怀与高度责任意识。认真实践办园理念，引领幼儿园办园特色的形成与发展。 [关键词]办园理念；办园特色；幼儿园管理 办园理念作为幼儿园对理想教育的追求，体现了幼儿园对一定教育价值的确认，对幼儿园的办学目标和发展方向有着引导和规范的作用，能够激励全体教职员工坚定地信奉某种教育价值观，并让全体教职员工对幼儿园的未来充满信心。由此可见，每个幼儿园都有必要提炼自己的办园理念，并使之成为幼儿园办学的指南针与精神支柱。 然而，纵观许多园所对自身办园理念的介绍，可以发现有的大而空泛，如“以人为本，自主学习”；有的则如同广告，如“不要输在起跑线上”“培养小天才”；有的存在雷同，没有自己的特点，如“一切为了孩子”。那么究竟应如何确立办园理念呢?笔者以为幼儿园至少需要思考以下基本问题：幼儿园教育的目的是什么?幼儿园教育的本质属性是什么?幼儿园教育质量的评价标准是什么?幼儿园的课程 建设与环境创设有何特点或突出的地方?幼儿园的办学方向与理想是什么?当今时代对幼儿园的要求是什么?只有结合幼儿园实际深入思 考这些基本问题，才有可能提炼出富有思想深度与文化内涵的办园理念。 一、办园理念应立足于幼儿园实际 一所幼儿园的办园理念应立足于本园实际，与幼儿园的办学历史与文化积淀相结合，只有这样才有可能抓住幼儿园的本质特点与精神
幼儿园办园核心理念标语及办园理念宗旨标语 １、给孩子一个美丽的起点。 ２、用爱养育，用心教育。 ３、育人为本，服务为先。 ４、因材施教，培育栋梁。 ５、快乐生活，健康成长。 ６、爱，自由，教育为本。 ７、用爱养育，用心教育。 ８、用我们的爱托起孩子们的美好明天。 ９、让每一个孩子体验成长的快乐。 １０、培养优秀苗子，造就有用人才。 １１、努力将孩子培养成优秀的苗子。 １２、培养优秀的苗子，社会有用的人才。 １３、办出幼稚的院校，教出健康的孩子。 １４、将每个孩子都当成未来的天才，未来的栋梁。 １５、让孩子能够在和谐的环境中快乐成长。 １６、一切为了孩子，为了孩子的一切。 １７、自尊，自爱，自信，自强，自然，成长。 １８、父母的安心，就是我们的开心。 １９、用知识滋润孩子成长的道路。 ２０、挖掘潜能，发现天赋，全体共进。 ２１、快乐教育为主题，艺术教育为生华。 ２２、在壮苗，每一个孩子都是优秀的。 ２３、给孩子最好的教育机会。 ２４、勇攀高峰，争创一流。 ２５、有爱存在的地方，一切皆有可能。 ２６、培养优秀苗子，造就有用人才。 ２７、宝宝开心，妈妈放心。
２８、呵护心灵，关爱成长。 ２９、用心用爱培育每一朵小花。 ３０、优质教育＝茁壮成长＝成功未来。 ３１、孩子是幼苗，家庭是土壤，教育是清源。 ３２、养正于苗，顺性而育。 ３３、在关爱中成长，在呵护中茁壮。 ３４、壮苗教育，为了更美好的明天。 ３５、快乐小孩，快乐互动；快乐陶冶，快乐成功。３６、童真，童乐，与孩子一起成长，一同快乐。３７、挚爱、规范、快乐、艺术、成长。 ３８、快乐地成长，全面地发展。 ３９、与孩子同享一片天地。 ４０、用心灌溉，有教无类。 ４１、快乐中培养，快乐中学习，快乐中教育。 ４２、孩子至上，亲情至上，快乐至上。 ４３、习惯规范，人性管理。 ４４、基业长青，追求卓越。 ４５、快乐教育，爱心服务。 ４６、多年来发展连锁视野，壮大品牌影响。 ４７、不断完善先进的教育体系。 ４８、爱心育童心，乐教促乐学。 ４９、让孩子拥有高于同龄的认知视野。 ５０、帮孩子们打造坚实的人生根基。 ５１、成为孩子父母的好帮手。 ５２、关注孩子心灵，促进健康成长。 ５３、关注幼儿身心健康，促进孩子全面发展。 ５４、以苗为本，健康教育，快乐成长。 ５５、快乐教育，养成教育，艺术教育。 ５６、兴趣为先，快乐为本，育人为己任。 ５７、关爱心灵、呵护成长、培养兴趣、鼓励创造。
幼儿园办园理念和宗旨 办园理念是幼儿园的灵魂，它对幼儿园的长远发展起着引领作用，决定着幼儿园的办园方向和教育质量，每个幼儿园都应在反思自身发展定位、总结自身发展经验中提炼自己独特而科学的办园理念。制订幼儿园办园理念具体应该从以下几点着手: 1.办园思路 办园思路：以规范的管理提高工作效率，提升教学质量以 求幼儿园生存，彰显特色促进幼儿园的发展，以优质的服 务创立自己的品牌。 2.办园目标 办园目标：实现办园宗旨而设定的具体的事实取向，是幼 儿园建设的蓝图。如:“为幼儿一生的幸福奠定基础”。 3.办园理念 办园理念：通过教育要把自己幼儿园的孩子培养成什么样 的人，或者更明确的说，是要把孩子培养成与其他幼儿园 有什么不一样的人才。
4.办园宗旨 办园宗旨：办园者对幼儿园要负责社会期望的教育功能、教育价值的基本观念。办园者对幼儿园所持有的信念、理想、意识形态等。是幼儿园希望得到状态的价值取向。由于办园宗旨不同，办园才会呈现丰富多彩的景象，幼儿园才会呈现出各自的特色。 5.园风 园风：是幼儿园风气的总称，包括教师、幼儿在工作、学习、生活中养成的风气，以及在幼儿园发展历程中所积淀的优良文化氛围。 6.园训 园训是幼儿园在长期办园实践中形成，它对教师、幼儿具有规范、警策和导向的作用，是幼儿园文化精神的最好表现，是办园理念的凝炼表达，具有鲜明的精神内涵，能反映幼儿园的个性。 7.学风
学风是凝聚在教与学过程中的精神动力、态度作风、万法措施等，它依不同幼儿园的不同特点表现出独有的特色和丰富的内涵，并通过幼儿园全体成员的意志与行动，逐步地形成和固化，成为一种传统和风格。这些传统和风格对学生的成长起着重大的作用，对幼儿园的发展和建设产生深远的影响。 8.教风 教学风格是教师在教学过程中运用的策略。 9.工作口号 幼儿园工作口号是充分体现幼儿园核心意志与办学特色的，用以鞭策全园教师与幼儿的宣传性标语。 10.办园警言 警句，一般是一句话或一段引语，主要用来激励和告诉教师和幼儿某些道理，提醒大家在生活中时刻保持者某种精神品格。 11.办园特色
[办园宗旨] 以自然为本，启探索之蒙，创童梦乐园。 [办园理念] 自然育人，育自然人。 [园训] 自然心，亲子情。 [园风] 阳光童趣探索超越 [教风] 春风化雨，润物无声。 [管理理念] 让每一片绿叶自由舒展 办园特色：生态环境教育 一、办园宗旨：以自然为本，启探索之蒙，创童梦乐园。 办园宗旨是幼儿园综合了本园的教育资源、教育环境、教育哲学、教育对象特点而提炼出的具有一定指向性的幼儿园主张，是幼儿园办园的出发点和最终目标，是幼儿园一切办学活动的依据和指导原则，是幼儿园选择教育方法，检查和评价教育终极效果的依据，是幼儿园的办学使命。 以自然为本：这里的自然有三层含义，幼儿天性及其身心发展规律，幼儿教育的基本规律。 本园花园式幼儿园的自然特色，幼儿教育需顺应自然，尊崇天性，让教育回归生活，把快乐送给孩子。 启探索之蒙： 幼儿认知事物是从探究开始的，因此开启幼儿的智慧之门，让孩子萌发探索的好奇心，将使幼儿受益终生。教师细心观察与呵护幼儿，挖掘他们身上的特质与潜能，擦亮孩子们懵懂的双眼。 创童梦乐园 这一宗旨是落足于幼儿园的建设管理上，希望能将本园建设成为教师和幼儿梦想开始的地方，成为教师和幼儿共同成长的快乐家园。 二、办园理念：自然育人，育自然人。 “自然”有天然、非人为、不做作、不拘束、不呆板，事物按其内部的规律发展变化，不受外界干预等含义。“育人”可理解为教育育人、培养人。
幼儿园环境优美，为幼儿创造了一个独特的学习环境，为幼儿提供了亲近自然，了解自然的机会，有利于将自然的教育、事物的教育和人为的教育三者结合起来，达到使幼儿身心健康发展，德智全面提高的目的，这就是“自然育人”的精髓。 三、园训：自然心，亲子情。 自然心：幼儿教育应本着遵重自然，顺应天性的心态，遵从幼儿教育的基本规律，顺应幼儿身心发展规律，尊重幼儿的天性，让教育回归生活，把快乐送给孩子。 亲子情是指幼儿园要爱护孩子身心健康，开发其潜能培养其人格，促使其健康成长，是一种顺应自然规律的快乐的教育方式，体现了幼儿教育的要求。 一、幼儿园的办园宗旨："一切为了孩子"。 二、幼儿园的办园理念：以"一切为了孩子"为办园宗旨，遵守国家宪法、法律、法规和国家的教育方针政策，遵守社会道德风尚，遵守《幼儿园管理条例》和《幼儿园工作规程》，严格按照《幼儿园教育指导纲要》的要求，对学龄前儿童进行科学、规范的教育、美育、保育，让托、幼儿体、智、德、美全面发展，也能享受我国宪法以及各种法律所保障的各种自主权以及经济权益。 三、幼儿园的办园目标：小朋友开心、家长放心是我们追求的最高境界! 四、幼儿园的育人目标：让每个儿童有更好的未来! 五、幼儿园的教育特色：艺术教育 办园理念是幼儿园的灵魂，它对幼儿园的长远发展起着引领作用，决定着幼儿园的办园方向和教育质量，每个幼儿园都应在反思自身发展定位、总结自身发展经验中提炼自己独特而科学的办园理念。 制订幼儿园办园理念具体应该从以下几点着手: 1.办园思路 办园思路：以规范的管理提高工作效率，提升教学质量以求幼儿园生存，彰显特色促进幼儿园的发展，以优质的服务创立自己的品牌。 2.办园目标 办园目标：实现办园宗旨而设定的具体的事实取向，是幼儿园建设的蓝图。如:“为幼儿一生的幸福奠定基础”。
龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/aa6213116.html, 和谐文化：幼儿园内涵发展的价值选择 作者：欧阳岚 来源：《消费导刊·理论版》2008年第24期 [摘要]文章针对文化建设日益成为幼儿园建设的关注点这一现实出发，提出幼儿园的文化建设必须与和谐的价值理念为引导，以促进幼儿全面发展为宗旨，以幼儿园的内涵发展为基础。在此基础上，文章着力从科学人本的和谐管理文化、开拓创新的和谐教师文化、开放整合的和谐课程文化以及快乐自主的和谐幼儿文化等四个方面提出了幼儿园和谐文化的建构思路。 [关键词]和谐文化管理文化教师文化课程文化幼儿文化 作者简介：欧阳岚（1980-），湖南岳阳人，教育学硕士，幼教高级教师，现为华南师范大学美术学院教师。 当前，文化建设越来越成为一个热点话题，许多幼儿园普遍希望通过文化建设提升幼儿园在教育界和社会上的影响力。但是，文化建设不可能一蹴而就，急功近利往往只能导致华而不实。当前，幼儿园文化建设的价值选择应当以和谐的价值理念作引导，以促进幼儿全面发展为宗旨，建构于幼儿园内涵发展的基础之上。唯其如此，才能以和谐文化的建设，引领幼儿园走向内涵发展之路。 一、建设科学人本的和谐管理文化，以质量求生存 树立品牌观念在幼儿教育这个系统工程中，衡量的尺度和标准众说纷纭、难以统一，但无论是哪种尺度和标准，高质量的保教工作都应是一所好幼儿园最起码的要求。高质量成就好品牌，在讲求质量与效益、优胜劣汰的竞争环境中，幼儿园更应当从建设和谐管理文化入手，着力强调尊重人、解放人，真正实现以人为本，科学管理，提高教职工的优质服务意识，努力营造“一切为了幼儿”的良好风气，树立“以质量求生存、求发展，树立品牌”的观念。 第一，营造以人为本的和谐氛围。和谐愉快的工作、生活、学习环境是每一位教师心灵的渴求，只有符合教职工所需要的、具有浓厚文化气息的物质、文化环境，才能激发教师对幼儿园的认同感和责任感。因此管理者不仅仅应从儿童的角度，也应从教职工的角度去创设和优化人文环境。要与教师多交流、多沟通，树立服务的意识，与教师平等对话。发扬民主意识，让
一情况分析： 幼儿园概况：新城社区幼儿园是一所民办幼儿园，占地面积为4500平方米，建筑面积3100平方米，户外活动场地面积为1800平方米；现有教职工26人，教师学历达标率为100%，其中大专及大专以上学历15人，幼师专业12人；全园共有6个活动班，实行学前三年制，在园幼儿138名。 二发展中优势： 1近年来，新城社区幼儿园在教育主管部门的正确领导下，认真贯彻落实幼儿园教育指导纲要精神，强化幼儿园管理，在硬件投入软件提升社会认可等方面都取得了一定的成绩。从领导到教师守职尽责，造就了一支与时俱进有较强的团队精神和一定的战斗力凝结力的教师队伍。 2我们积极实践新，通过幼儿园指南学前教育纲要等学习，教师的教育行为，教学能力有了提高，在运动游戏生活学习四大板块中，教师能合理安排，有机调控，通过开展主题活动来完成教学要求，初步形成了幼儿园的教学框架。 三发展中思索： 1加大幼儿园建设和管理，在管理和建设中提高教师专业化水平，提高幼儿园的保教质量。 2幼儿园都是青年教师，但是非专业类教师比例较大，多少都属于转岗教师，虽然他们工作干劲足，热情高，但缺乏工作经验，需要我们深化园本教研和园本培训，通过各种培训与学习，将转岗教师转
换为符合幼儿教育的专业教师，来打造一支高素质的教师队伍。 3发展思路： 我园以“一切以孩子的健康成长与发展为中心”为宗旨，以加强幼儿园内涵建设为着眼点，遵寻幼儿身心发展规律，满足教师发展需要，保持“以爱为魂，以实为本，为儿童成功的一生奠定良好的素质基础”，实践师生为本，高效开放，尊重个性，全面发展的管理。 四发展目标： 构建现代学校制度，创新现代学校管理，率全体教职工走出一条外延扩张和内涵提升同步跨越式发展之路，培养聪明儿童，锻炼聪明老师，争创聪明型的省级优质幼儿园。 培养目标： 幼儿:健康活泼有自信，友好合作善交往，爱好广泛乐表现，主动学习会探究，学会关爱有责任的身心和谐发展的幼儿。 教师：勤学习善研究能创新会合作，具有发展观和现代观的教师。 园景：加大投资，改善环境，修建园舍，一年之内建完教学楼。 一年：建立健全管理机制 1建立网络管理模式：构建以幼儿园为圆心，保教人员为外延，园长中层干部为大周延的同心圆管理网络。 2形成园本培训机制。 3传承经验扎实教改开展园本建设和管理。二年：深化发展园本研训
幼儿园得办园理念: “让儿童自己寻找生命得支点”我们对“生命得支点”得理解为:幼儿期发展有三大关键支点“自信、自主、自创”。身心健康、好奇探索、习惯良好自信就是一种积极得人生态度,自信得幼儿有很强得自我意识,善于自我肯定、接受挑战。自主就是独立得人格基础,具有自主意识得幼儿,就会更积极地去学习,具有很强得责任意识。自创重在培养科学得思维方式与实践(动手)能力,它就是创新与发明得源泉。 园幼儿得发展目标就是: 具有良好得习惯、探索得兴趣、快乐得情绪与独立得人格。即以宽广得胸怀热爱生活,以敏捷得思维创造生活,以积极得心态面对生活。教师得发展目标就是:具有独立得见解、丰富得想象、创新得愿望、鲜明得风格与不可取代得专业特质。 办园目标: 以“联系”为纽带,加强人与人得联系、课程与课程得联系、教学与游戏得联系、学习与生活得联系,形成教育服务多元化、幼儿快乐、家长放心、社会满意得示范性幼儿园。 ●幼儿园应该成为社区大家庭,家长就是合作伙伴、为家长提供多样得教育服务形式与多年龄段得服务项目,在拓展幼儿园教育资源得同时,充分利用家长与社区教育资源。 ●课程建设从幼儿得需要出发,以幼儿、教师、家长、环境、材料五互动为核心,通过教学整合,让幼儿获得全部有意义得经验。 ●发挥环境得教育功能,创设促进儿童身体、社会、情感以及认知发展与安全得保教环境。力求环境功能得合理性、综合性、开发性与利用性,以有限得教育投入,争取最大得教育效益。
●幼儿园得生活环境、课程、学习氛围以及所提供得各种服务得目得都就是鼓励幼儿把课堂上学习得知识运用到实际生活当中去。 管理目标: 倡导与养育相互尊重合作共进得团队精神,交涉包容、创意得幼儿园文化,树尊重、合作得团队精神;努力使一切资源得到最佳配备与最优组合;让每一个孩子快乐成长,使每一位教师获得成功。 教师发展目标: 建立对孩子得依恋之感,建构多方面得教育情景,建设自我培养得发展目标,让每个教师都有敌意得机会。 幼儿发展目标: 身心健康、好奇探究、习惯良好。 培育组织智慧促进师生发展 幼儿园四年发展规划 一、情况分析 东方幼儿园2005年接受了市专家得督导,2006年通过了示范园得复验,2007年成功申报了上海市教师专业发展学校,近年来在优质化教育以及师资培养方面都得到了稳步得发展。06年与07年分别在曹路镇托管了“好时光幼儿园”与“好日子幼儿园”,在探索城乡教育均衡化迈出了新得一步。
使命： 为幼儿铺路，为家长解忧，利益乡邻，福泽后世。 核心价值观： 自然、人文、和谐、通达。 办园宗旨： 1、融会贯通办幼教、文化底蕴显特色，教育普及新窗口、研发推广大基地。 2、一切为了孩子，倾心于孩子的今天，着眼于孩子的明天，就是我们的。 办园目标： 起步，就与国际同步，让幼儿园成为每个孩子快乐成长的摇篮，让幼儿园成为每个教师获得成功体验的园地，让社会让每个家长对幼儿园充分信任，就成了我们。 培养目标： 以《3-6岁幼儿教育指南》为基本纲要，以大人才思想为辅助，实施素质教育，培养具有健康体魄，健全智力，坚强意志，开朗性格，懂关心，善交往，爱劳动，会学习、能全面发展的儿童。 办园特色： 文化开智慧、习惯养德性、兴趣拓视野。 管理目标： 以人为本，乐业敬业，激励进取，探索创新，专家引领，争创品牌。 教育理念： 1、为每一个儿童提供均等的发展空间。 2、相信每个儿童都具有发展潜能。 3、营造自主探究，和谐发展的环境。 4、培养具有创造精神和生存能力的主动学习者。
5、小孩子，大人才。 6、家长好好学习，孩子天天向上。 1、给孩子一个美丽的起点。 2、用爱养育，用心教育。 3、育人为本，服务为先。 4、因材施教，培育栋梁。 5、快乐生活，健康成长。 6、爱，自由，教育为本。 7、用爱养育，用心教育。 8、用我们的爱托起孩子们的美好明天。 9、让每一个孩子体验成长的快乐。 10、培养优秀苗子，造就有用人才。 11、努力将孩子培养成优秀的苗子。 12、培养优秀的苗子，社会有用的人才。 13、办出幼稚的院校，教出健康的孩子。 14、将每个孩子都当成未来的天才，未来的栋梁。 15、让孩子能够在和谐的环境中快乐成长。 16、一切为了孩子，为了孩子的一切。 17、自尊，自爱，自信，自强，自然，成长。 18、父母的安心，就是我们的开心。 19、用知识滋润孩子成长的道路。 20、挖掘潜能，发现天赋，全体共进。
闵行第四幼儿园 2008学年度第一学期科研工作计划 推进精细管理提升研究效能 （2008.9——2009.1） 一、现状分析： 优势： ?在园领导的率先垂范下，我园教师参与科研的热情在不断地升温。一线教师在进行教育教学的研究能力也在不断地提高，也取得了许多可喜的成绩。上学期，我园的科研成果共有42项成果分别获得全国、市、区不同等第的奖项和出版。其中，有37项成果分别获得了一等奖（2项）、二等奖（3项）、三等奖（32项）；5篇文章刊登在市、区的刊物上。其中，殷园长就荣获了市、区的3项科研成果奖项，领导的重视和表率的引领作用，让全体教师感受到教育是离不开科研，进而大大推动了我园教师对科研工作的向往和热情。 ?在精细化的管理中不断提升效应，在教师们完成论文后是紧张的审搞和改稿，它是一项费时费力的工作。为提高论文的质量，我们提出精细管理，层层进行审搞和改稿，并进行个别化的改稿，在改稿中我时常会与教师们碰撞出智慧的火花，大大提高了文章的质量和教师们的“修补”能力，从实践中让教师们感受到科研的严谨性。 ?在分层培训的形式下不断吸纳提高。如：头脑风暴、对话培训、分层的理论学习，推动着教师的业务水平和能力，使广大教师明确“教科研必须服务于教育教学，落实于教育教学实践中”的思想，逐步形成“以科研促质量，以质量求生存，以科研促改革，以改革求发展”的教科研氛围。进一步提升教师教育教学理念。 弱势： ?我园的科研工作现出现了“断层现象”，在教育科研的前沿中多为青年教师而缺少幼儿园的中间力量，特别是园级骨干教师以及教研组长这一层面中间力量参与到教育教学的研究和经验的总结中，没有及时把自己的成果经验梳理成文。 ?由于我园有五个园区，而从上学期的科研参与和成果获奖的情况，五个园区存在着较大的差异，各园区在指导的力度上和研究的力度上有待加强，要加强各园区课题、论文评审小组的工作质效。 ?我园现在研究的成果多为非课题类的研究成果，课题类的研究成果较少。要加强每年一度课题审报工作的力度，全面提高课题研究的水平。 ?因每一位教师在个体上存在着较大的差距，在学习培训中要提高教师们学习中的质效，
幼儿园特色建设规划方案 为进一步加快幼儿园特色办学步伐，打造优质的师资团队，用更多的爱心把孩子们呵护好、培育好，让每个孩子都拥有幸福的童年。形成幼儿园鲜明的办学个性和办学风格，建成特色学校，特研究制定学校特色学校建设实施方案。 二、目标任务 1、总目标：在 "童年的快乐，一生的幸福"的办学理念指导下，通过"播撒幸福的种子，收获多彩的人生"这一主题文化为战略载体，实现"自由和创造、充实和满足、挑战和追求"的快乐教育，构建孩子幸福童年的特色学校发展目标。 2、主要任务： （1）探索"四园"的办学目标。即："体验成功的自信园，合作实践的创造园，自主学习的快乐园，陶冶身心的健康园。" （2）探索"六独特"的办学策略 ①实践幼儿园独特的管理文化。 确定了以"关怀幸福童年"为核心的管理理念，把"孩子快乐吗？孩子参与了吗？孩子收获了吗？"作为工作的出发点和评价的根本标准。建立"种子文化（种子文化：一名忠诚的教师，就是一个幸福的符号，就是一粒幸福的种子。）"的管理格局，优化管理机制，发挥层级管理优势，提高团队凝聚力和战斗力，让爱与责任同行，成为每个涵西幼人无声的诺言。 ②形成幼儿园独特的环境文化。确立"环境课程"的理念，彰
显我园园所文化，使环境成为一个培育精神的世界，让环境成为孩子动手启蒙的策源地、孩子快乐创造的小天地、孩子开启智慧的探索地、孩子和谐发展的引领地。 ③塑造幼儿园独特的教师文化。确立"双赢（双赢的价值取向：教师与幼儿园共同发展。）"的教师文化理念，关注教师职业教育生涯的规划，帮助其有组织的进行职业生涯的开发，体验成功，感受集体的归属感，享受教育人生。 ④培育幼儿园独特的幼儿文化。秉承"种子文化"精髓，每颗种子都将成长为大树，一颗种子将孕育一片森林。让每个孩子都快乐生活，健康成长。 ⑤构建园本独特的课程文化。怎样的课程才是真正适合幼儿的，才是真正能增进幼儿经验的，才是能让幼儿感受幸福的?这是幼儿园课程的核心问题。也是整个幼儿教育的基本问题。幼儿园课程的设计应该沿着让幼儿幸福的思路展开，应该回归经验。在幼儿园课程中，要处处充满学习主体的意识，时时体现对学习主体的关怀，事事都为学习主体。幼儿园课程要让幼儿做有意义的事。三、创建计划：2011-2013学年 第一阶段：（1）总结幼儿园教育教学改革实践，制定特色学校创建方案。（2）向全体教职工进行创建特色学校的专题讲座，让教职工在思想上提高认识，并有足够的理论保障。（3）注重宣传，营造浓厚的创建氛围。
实施文化立园策略促进幼儿园内涵发展 幼儿园文化是新时期对幼儿园改革提出的新任务,是幼儿园寻求长期良性发展的必须品,更是显现幼儿园特色的最有效途径,一句话,园所要发展,文化建设是根本。校园文化构成可以分为“物质文化”、“制度文化”、“精神文化”和“行为文化”四个层面。精神文化,即由校园文化创设的思想与心理氛围,主要包括幼儿园的历史传统和被多数人认同的文化观念、价值观念、生活信念等;制度文化,即由校园文化的组织、机构及其规章制度确定的制度文化;物质文化,即由校园文化的物质条件构造的教育教学设施、校园环境、师生生活设施等;行为文化,即由校园文化倡导的一所幼儿园的组织成员共同遵守的行为准则。 幼儿园文化建设不仅仅停留在“漂亮的园舍、温馨的布置、优雅的园服”上。文化的深入渗透,应该包含引领目标与价值观的理念文化;,维持正常教育教学秩序、公平、和谐并理性的制度文化;引导团队工作常规的行为文化;给予大众感知冲击力、陶冶师生、家长情趣的环境文化。在文化立园实践中,幼儿园可以从校园文化建设的四个层面努力营造和建设深层次的、富有感召力的幼儿园文化。 1 加强精神文化建设,提炼渗透引领目标 1.1 加强理念文化建设,明确办园理念的整体定位。 办园理念是一所幼儿园长期办园经验的积累和提炼,它体现着幼儿园的办学策略和方向。它的确立能让管理者办园思路更清晰、管理目标更具指向性;也可以让全体教师对幼儿园的发展方向和未来规划有明确认识,对幼儿和自身的发展有明确定位,更好地促进幼儿园、教师、幼儿的共同发展。结合幼儿园的办园经验积淀下来的优秀传统,提炼并整理立园文化,它应该包括:办园理念、办园宗旨、办园目标、管理理念、办园特色、幼儿培养目标、师资培养目标等内容。 理念的确立可以使全园教职工明确奋斗目标,达成了对教育的共识,从宏观上了解了幼儿园历史、发展现状、发展规划、办园特色、人才培养目标、师资发展规划等一系列引领目标,很好地凝聚教职工的价值取向。 1.2 加强校园活动文化建设,开展丰富的校园文化活动。 校园文化建设必须通过丰富多彩的实践活动才能得以实现,必须渗透于整个幼儿园活动中。在师生文化活动中实践和宣传办园理念,展示办园特色成效,促进师幼发展是幼儿园活动文化建设的主要目标。 幼儿园可以通过节日庆祝、家园、社会实践等多种形式的活动渗透幼儿园文化。 (1)利用各种节日,设计不同规模、不同形式的庆祝活动,在节日教育的同时,展示学校和师生的发展成果,宣传办园理念。比如: “我给妈妈送礼物”、“植树光
新时代高质量发展学习心得体会 新时代我国经济发展的基本特征，就是由高速增长阶段转向高质量发展阶段。推动高质量发展，是党中央在我国发展的历史转折关口提出的引领新时代现代化建设的重大战略。今年的中央经济工作会议把“着力推动高质量发展”列为明年经济工作的重点之一，强调“要坚持巩固、增强、提升、畅通的方针，以创新驱动和改革开放为两个轮子，全面提高经济整体竞争力”。要看到，在我国这样一个经济和人口规模巨大的国家，由高速增长阶段转向高质量发展阶段并不容易，是一项长期、曲折、艰苦的系统性工程和历史性任务。我们要按照中央的要求和部署，在科学把握经济高质量发展内涵、特点的基础上，坚持以供给侧结构性改革为主线不动摇，推动我国经济在实现高质量发展上不断取得新成果。 一 总的来看，高质量发展，集中体现了坚持以提高发展质量和效益为中心，是可持续的发展，是为了更好满足人民日益增长的美好生活需要的发展。从高速增长转向高质量发展，不仅衡量标准上要从“有没有”转向“好不好”，而且内涵上要从“增长”延展到“发展”，实现更高水平、更优结构、更有效率、更加公平、更可持续的发展。
从宏观层面看，高质量发展应该是体现创新、协调、绿色、开放、共享的发展，是创新成为第一动力、协调成为内生特点、绿色成为普遍形态、开放成为必由之路、共享成为根本目的的发展。 从中观层面看，高质量发展应该是产业竞争力稳步增强、国际分工地位逐步提升的发展。产业是实现高质量发展的基础，是提高供给体系质量的重要抓手。推动经济高质量发展，要把重点放在推动产业结构转型升级上，通过技术创新和商业模式创新，增强产业竞争力，促进我国产业迈向全球价值链中高端。 从微观层面看，高质量发展应该是产品附加值不断提升、企业效益持续改善的发展。目前，我国很多产品和服务在规模上位居世界第一，但附加值却很低。实现高质量发展，必须要提高产品附加值，由低技术含量、低附加值产品为主向高技术含量、高附加值产品为主转变，从而使企业能够在较低资源环境损耗基础上获取更高附加值，改善经营效益、提高盈利水平。 在把握高质量发展重要内涵的基础上，我们还要看到，当今世界正经历百年未有之大变局，我国正处于实现“两个一百年”奋斗目标的历史交汇期。推动经济高质量发展，既是适应内外环境深刻复杂变化的需要，也是决胜全面建成小康社会、开启全面建设社会主义现代化国家新征程的内在要
最新幼儿园的办园理念 篇一 导读 办园理念是幼儿园的灵魂，它对幼儿园的长远发展起着引领作用，决定着幼儿园的办园方向和教育质量，每个幼儿园都应在反思自身发展定位、总结自身发展经验中提炼自己独特而科学的办园理念。 制订幼儿园办园理念具体应该从以下几点着手: 1.办园思路 办园思路：以规范的管理提高工作效率，提升教学质量以求幼儿园生存，彰显特色促进幼儿园的发展，以优质的服务创立自己的品牌。 2.办园目标 办园目标：实现办园宗旨而设定的具体的事实取向，是幼儿园建设的蓝图。如:“为幼儿一生的幸福奠定基础”。 3.办园理念 办园理念：通过教育要把自己幼儿园的孩子培养成什么样的人，或者更明确的说，是要把孩子培养成与其他幼儿园有什么不一样的人才。
4.办园宗旨 办园宗旨：办园者对幼儿园要负责社会期望的教育功能、教育价值的基本观念。办园者对幼儿园所持有的信念、理想、意识形态等。是幼儿园希望得到状态的价值取向。由于办园宗旨不同，办园才会呈现丰富多彩的景象，幼儿园才会呈现出各自的特色。 5.园风 园风：是幼儿园风气的总称，包括教师、幼儿在工作、学习、生活中养成的风气，以及在幼儿园发展历程中所积淀的优良文化氛围。 6.园训 园训是幼儿园在长期办园实践中形成，它对教师、幼儿具有规范、警策和导向的作用，是幼儿园文化精神的最好表现，是办园理念的凝炼表达，具有鲜明的精神内涵，能反映幼儿园的个性。 7.学风 学风是凝聚在教与学过程中的精神动力、态度作风、万法措施等，它依不同幼儿园的不同特点表现出独有的特色和丰富的内涵，并通过幼儿园全体成员的意志与行动，逐步地形成和固化，成为一种传统和风格。这些传统和风格对学生的成长起着重大的作用，对幼儿园的发展和建设产生深远的影响。
三个层面理解高质量发展的深刻内涵： 一、从宏观层面理解，高质量发展是指经济增长稳定，区域城乡发展均衡，以创新为动力，实现绿色发展，让经济发展成果更多更公平惠及全 体人民。 一是表现为增长的稳定性。在推动经济高质量发展的同时，保持速度和规模的优势依然重要。高质量发展意味着必须保持经济增速稳定，不能出现大起大落的波动。 二是表现为发展的均衡性。在高质量发展进程中，经济发展的速度依旧重要，但是强调在更加宽广领域上的协调发展。就经济体系而言，国民经济重大比例关系要合理，需实现实体经济、科技创新、现代金融、人力资源协同发展，构建现代化产业体系；就创新而言，创新要成为推动高质量发展的主要动力，不断推动经济发展从规模速度型向质量效率型增长、从粗放增长向集约增长转变，推动经济发展向结构更合理、附加值更高的阶段演化；就城乡区域发展而言，高质量发展需是城乡之间、区域之间的均衡发展。 三是表现为环境的可持续性。绿色发展理念为高质量发展提供了更加丰富、广泛的内涵。高质量发展要求我们能够创造更多物质财富和精神财富，满足人民日益增长的美好生活需要。尤其是要提供更多优质生态产品，满足人民日益增长的优美生态环境需要。
四是表现为社会的公平性。高质量发展要兼顾生产、生活与生态，要坚持以人民为中心的发展思想，坚持发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享。因此，在宏观经济层面，质量的内涵还涉及经济、社会、生态等诸多方面，应把增进民生福祉作为发展的根本目的，并且形成有效社会治理、良好社会秩序，促进社会公平正义。 二、从产业层面理解，高质量发展是指产业布局优化、结构合理，不断实现转型升级，并显著提升产业发展的效益。 一是产业规模不断壮大。高质量发展意味着产业规模不断扩大，现代农业、先进制造业、现代服务业等不断完善发展，形成健全的现代产业体系。尤其是要重视制造业的发展，制造业不但是实体经济的主体，还是技术创新的“主战场”，其产业规模反映了当前制造业发展的基础实力，以及产业体系的完整程度与规模效益。 二是产业结构不断优化。产业实现高质量发展，要求产业组织结构日益优化，一二三产业结构合理，并且不断深化融合发展。 三是创新驱动转型升级。创新是引领发展的第一动力，是建设现代化经济体系的战略支撑；创新是产业实力的综合反映，是竞争能力的核心要素。因此，实施创新驱动发展战略，是促进我国产业转型发展的需要，是支撑消费升级的需要，是增强国家竞争力的需要。实现高质量的创新发展，就要在中高端消费、创新引领、绿色低碳、现代供应链、人力资本服务等领域培育新的增长点、形成新动能。 四是质量效益不断提升。质量与效益提升是产业转型的重点，要以最小的质量成本产出最大的质量效益，并不断提升可持续发展的能力。 三、从企业经营层面理解，高质量发展包括一流竞争力、质量的可靠性与持续创新、品牌的影响力，以及先进的质量管理理念与方法等。
文化是一所幼儿园的魂，它引领着幼儿园各项建设，推进幼儿园的可持续发展，提高教育的品质。文化建设是现代幼儿园走内涵发展之路的坚定选择。为了进一步加强我园文化建设，按照“总体规划、分步实施、体现个性、促进发展”的要求，使我园拥有体现先进的办学理念、丰富的教育内涵和鲜明的办学特色的校园文化，为幼儿的成长、教师专业化水平的提高和幼儿园的自主发展创设优良的人文环境与和谐的发展氛围。现制定我园文化建设实施方案。 一、指导思想 全面贯彻党的教育方针，按照全面推进素质教育的要求，以社会主义荣辱观为导向，以幼儿为主体，以建设优良的园风、教风、学风为核心，以优化、美化幼儿园文化环境为重点，以丰富多彩、积极向上的园所文化活动为载体，推动形成厚重的园所文化积淀和清新的园所文明风尚，使幼儿在日常活动游戏生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染，在良好的园所人文、自然环境中陶冶情操，促进他们的全面发展和健康成长。 二、目标任务 今年我园文化建设的主要任务是加强学习，做好规划，加强建设，夯实基础，通过加强学校物质文明建设，形成学校的物质文化；通过开展各种创建活动，形成园所的行为文化；通过建立各项规章制度，形成园所的制度文化；通过提炼体现时代要求的办学理念，形成幼儿园的精神文化。进一步创拓展园所文化活动领域，规范校园文化活动模式，构建具有幼儿园特色的校园文化体系，使我园园风、教风、学风有新气象、新面貌，取得阶段性成效。 一、制定规划的原则 1、思想性原则。坚持先进文化的前进方向，坚持用科学发展观统领园所文化阵地。 2、教育性原则。园所文化建设的出发点和落脚点在于促进教师幼儿全面、和谐发展。 3、整体性原则。园所文化建设是一个系统工程，要坚持整体规划，统筹兼顾，分步实施，全员参与，持之以恒。 4、个性化原则。园所文化建设既要注重规范要求，又要因地制宜、因园制宜，形成特色。 5、以人为本的原则。高度重视“人”在园所文化建设中的作用，重视人的能动性的充分发挥，把体现幼儿园教育人文本质和培养学校的人文精神作为校园文化建设的主攻方向。 6、发展性原则：园所文化具有发展性、动态性等特点，坚持与时俱进，坚持弘扬时代主旋律，体现发展主题，培育时代精神。 四、环境创设要求及原则： （一）环境布置要求 1、根据各班幼儿的年龄特点、教育内容及本地特色进行布置。 2、主题突出，内容明确，有特色。 3、多体现幼儿作品，并经常更新。 4、室内外布置要体现美化、儿童化、知识化、教育化。 （二）环境创设则 1、根据教育教学好特点创设环境。 2、根据幼儿年龄特点创设环境。 3、环境创设注意安全、美观。 4、适合幼儿活动，能为教育幼儿提供帮助。 5、具有审美的作用，儿童化的特点，为儿童认识周围世界创造条件。 6、充分儿童的生活内容，陶冶儿童的性情和情操。 7、让幼儿一起参加，儿童亲自动手创设环境，引起他们的求知欲和责任心。 （三）各班要根据环境创设要求及原则，围绕教育的总目标，结合具体的教育内容、季节、重大节日活动及本地特色，创设墙饰和活动区。
幼儿园办园理念 办园宗旨：用爱养育、用心教育 用爱养育：正处在生长发育期的幼儿是稚嫩的，需要幼儿园全体教职工的精心呵护，因此我园倡导全体教职工都能以爱孩子为工作前提做好保育工作，让孩子在幼儿园这个温暖的家园的健康成长。 用心教育：幼儿教育是充满艺术和智慧的工作，在教育中需要教师灵活、创造性的展开，我园倡导教师全心放在幼儿教育岗位上、潜心钻研教育业务、精心组织教学活动、耐心辅导幼儿学习。通过全体教职工的用爱养育、用心教育，不断提高我园的保育教育质量，为办人民满意的幼教事业作出我园的贡献。 办园目标：推行优效管理、锻造优质师资，创设优美环境，培育优秀新人。 科学有效的管理是幼儿园工作顺利开展的良好保障，我园倡导管理的效益，通过多种手段促进不断细化制度、强化常规、柔化方式，使各项工作科学、规范、和谐地开展。要将办园思路、教学理念最终落实到每一个幼儿身上，必须依靠教师，我园通过丰富多彩的师德教育及教研活动，促使教师不断学习、反思，不断提高自身修养，更新教育观念，提高自身素质与教育教学水平，获得专业化的发展。优美的环境能给孩子以美的熏陶和享受，我园在政府的大力支持下，易地新建了一所全新的现代化幼儿园，我园将不断创设、丰富校园环境，充分发挥环境的教育价值。优效的管理、优质的师资、优美的环境最终都要落实到孩子的发展上，我园能从孩子的生理和心理特点出发，开展深入扎实的特色教学实践促进孩子健康成长，努力将他们培养成优秀的新人。 园所文化：仁爱 顾山是红豆故乡，千年的红豆文化蕴育着一代又一代的顾山人，我园从红豆文化内涵中提炼并结合幼儿园的实际，形成了以“仁爱”为主线的园所文化并全方位地诠释和践行，使幼儿园成为全体师生的心灵家园。我园从以下三方面进行了提炼；一、领导爱老师，就是实实在在地为老师做好服务工作；二、老师爱孩子，就是踏踏实实地管理好每一个孩子的生活和学习；三、孩子爱同伴，就是大家互相关心帮助，让爱在大家的心中传递。 幼儿园特色：“做中学”实践操作特色课程 我园在促进每一个孩子发展的前提下，对学校的特色进行了思考定位。我们认为，作为幼儿园的特色，一是要适合自己的才是最好的，二是要将课题研究、园本课程建设与特色幼儿园的创建结合起来，三是要符合孩子的年龄和学习特点。通过不断的思考、实践、反思、再实践的过程，我园在“做中学”的科学实践理念引领下逐步形成了“做中学”的实践操作特色课程，以区域为主阵地，让孩子在快乐的做做玩玩中动手、动脑、创造、创新，获得各方面能力的提高。我园充分利用园舍空间，给每个班创设了充分的区域活动场地，并落实经费，购买了大量的必备设施，给区域活动的开展提供了物质保障。我园还大力开展区域活动的研究，在十五和十一五期间我园分别以《操作材料与幼儿创造性发展》、《幼儿园区域活动有效性研究》为幼儿园课题，从区域活动的材料提供、区域活动的实施过程研究、区域活动中教师的指导等方面进行了深入的研究，让区域真正成为幼儿发展的良好阵地。 园风：求实、超越、团结、奉献