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我国研究生国际合作与联合培养新模式探索作者：殷允杰王潮霞
来源：《教育教学论坛》2014年第12期
摘要：本文针对我国研究生培养模式比较单一，忽视创新能力培养等人才培养机制缺陷，探讨了研究生国际化意识培养对提升我国人才培养质量和国际竞争力的重要性；根据国际化培养过程中面临的主要问题，提出了研究生出国渠道多样性和培养模式差异性教育的新方案；通过对比不同外出留学模式，阐述了外出留学研究生和留学回国研究生管理与教育的新举措，并分析了国际合作与联合培养模式的重要实践意义。
关键词：联合培养；国际合作；研究生教育改革；公派出国
中图分类号：G643.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）12-0176-02
一、我国研究生培养现状分析
目前我国的研究生教育培养受传统人才培养机制的影响，有很多不足之处。与西方发达国家自由化、个性化的研究生培养模式相比，我国当前的研究生培养模式死板单一，不注重研究生创新能力的培养，不能体现学科交叉的发展趋势和优势[1]。在此培养模式下培养出来的研
究生视野较狭窄，并缺乏灵活多变的学习能力，结果束缚了其知识面，最终限制了创新能力和处理问题能力的提高。另外，在传统教育模式的影响下，我国研究生专业学科前沿知识陈旧，知识面较窄，创新性学科专业交叉较弱，而且研究生课程过于偏重基础理论的学习，对国际学科前沿领域知识的介绍和实际动手能力的培养略显不足。在这种模式下，研究生虽然专业基础坚实，但由于缺乏学科交叉知识的基本储备和国际科研动态的最新信息，对新兴问题的发掘缺乏科学研究者必需的敏锐眼光和创新思维。要改变这个局面，就必须加大研究生培养模式的改革力度，借鉴世界其他国家的先进经验，建立国际合作与研究生联合培养新模式，逐步实现我国研究生培养模式的国际化。
二、研究生国际合作与联合培养需要解决的主要问题
跨国联合培养是中外高校共同实施人才培养的教育模式，这种模式培养的研究生创新能力更高，知识水平更宽泛，是培养国家建设所需创新精英人才的全新教育模式。它有利于增强我国研究生教育的国际化意识，推进我国研究生培养机制与西方发达国家接轨。研究生教育从单一化转为多元化、从国内教育转为国际教育的改革如想顺利完成，需要解决以下主要问题。
1.提升基础教育水平。教学模式国际化改革是实现研究生基础教育国际化的基础，也是研究生培养模式国际化的难点。对于外出留学的研究生，在其出国前应加强基础教育国际化的培养。教育内容国际化要求各个高校要倡导双语教学。教学内容国际化可以通过多种渠道进行，比如引用原版教材开设研究生课程，鼓励研究生参加国际会议，用英文与国外同行交流研究成