关于土力学教材讨论的一些体会(三、四、五)
李广信
(清华大学水利水电工程系)
(三):关于沉降计算中的孔隙比e
关于在土的一维压缩试验中的竖向应变或者体应变计算式中的1+e 的取值问题,陈津民先生先后发表了4篇文章[1～4]
。相应的讨论文章也有3
篇
[5～7]
,可见争论之激烈。
在文献[1]中,陈津民先生先指出了陈希哲编写的教材
[8]
中的下式是错误的:
ΔV =
de
1+e
d x d y d z (1)
这个公式除了将两侧增量与微元长度混淆以外,最重要的问题是其分母中的孔隙比e 不应是变量,而是试样的初始值。其基础就是在定义工程应变时,其分母为试样的初始长度l 0,或者初始高度
h 0。这在土力学界也是没有疑义的,后来王运霞
[5]
和苏彦
[6]
老师的意见就是如此。但个别教材中的
这种错误还是应当指出的。但没有料到争论会继续了几个回合。后来的焦点成为用e 0还是用e 1。陈文认为用e 0是正确的,用e 1是错误的。对于这个问题的讨论,周景星老师的文章是很准确和全面的
[7]
。讨论中也可看出陈津民先生对于土工勘察
和试验方法还不够了解。
1 e 0还是e 1
如上所述,在地基沉积计算中,原位土体在一维
压缩的附加应力作用下的竖向应变(或者体应变)定义和计算为:
εz =
Δh
h 0
=-Δe
1+e 0
(2)
h 0为土体初始高度,所以e 0为土体的初始孔隙比。
在重塑土的三轴试验中,计算轴向应变时所用的初始高度h 0是取制样后试样的高度,而不能取试
样固结后的高度h c ,因为固结应力σc 是各不相同的。但是绘制应力应变关系曲线时,所用的应力,则需随时修正截面积。例如,密砂试样的轴向应变ε1=10%,体应变εv =-5%(剪胀),则截面面积增加
了17%,不修正甚至不能反映应变软化现象。
式(2)在理论上是没有疑义的。但是在土工问题中,计算沉降主要是针对粘性土(砂土的变形很小),因而原状粘性土的h 0(或者e 0)需要通过取样测定。对于饱和粘性土,如取样后保持其体积不变(亦即e 0不变)其有效应力路径如图1(a )所示[9],亦即从B 点变化到C 点。
图中σ=(σ1+σ3)/2,τ=(σ1-σ3)/2。由于取样过程总应力是卸载,并且从k 0固结状态变到各向等压状态,如果体积保持不变,则试样中需要有负孔压u r ,从而使试样的有效应力σ′r =-u r 。这样在图1(b )中,总应力为0,(超静)孔隙水压力为u r <0,有效应力σ′r =-u r 。这就是陈文[2]所说的“零应力状态。即p =0,其高度h 0,孔隙比e 0,即初始状态。”但尽管其孔隙比e 0等于初始孔隙比,但是土样已经不是“初始状态”了。
这种体积不变或者e 0不变理想的情况,需要极苛刻的条件
:
图1 粘性土取样过程的应力路径与应力状态
1
1
(1)试样为完全饱和粘土;
(2)精细的取样技术和设备,保证试样不扰动、均匀、无缺陷;
(3)取样后快速结束试验(5～15分钟),以免发生水份蒸发和表面干燥;
(4)取样深度很小,因为|u r |
实际上,负孔压u r 的绝对值应远小于p a 。在图2所示的非饱和土土水特征曲线中,如果没有严格的密封措施,|u r |>(u a -u w )b ,亦即负孔压大于其进气值时,试样就会发生进气回弹,不能保证体积不变
。
图2 粘土的土水特征曲线
可见保持体积不变是相当不易的。我国的勘察
单位在测定饱和粘性土的不排水抗剪强度时,常常是将试样先在压力室中用相当于有效原位应力的围压固结,使其体积与原位情况接近,这就是e 1。同样在单向压缩试验中,也是用有效原位压力作p 1,对应孔隙比为e 1。由于卸载-再加载,尽管p 1等于有效原位压力,e 1也不完全等于e 0。所以在土力学教材中,e 0表明的是理论(原位)值,或者假设取样不回弹的数值;e 1是用有效原位压力再压缩时数值,假设e 1=e 0。实际上二者均有应用,也都有误差。
以此看来,陈津民先生认为使用e 1就是错的,并且断言在这方面“没有发现表达正确的土力学教科书”,就有些绝对了。
2 关于清华大学出版社的两本土力学教材
陈津民先生对清华大学出版社出版的两本土力
学教材进行了较多的质疑[8,10]
,一本是由陈仲颐教
授等编写,1994年出版的《土力学》[10]
,另一本是陈
希哲编著的《土力学地基基础》,1998年第三版[8]
。
文献[10]是目前国内本科土力学教材中内容最丰富的版本,老一辈教授们学风严谨,编写中投入了很大的精力,反复对照比较国内外各种版本的教材,其基本概念比较准确,错误也较少,是十多年我校本科生一直使用的教材。但是正如编者之一的周景星老师诚恳而风趣所说的[7]
,其距离陈津民先生要求的“完美的境界”还很远。陈津民先生的多次质疑,使我们发现了一些值得进一步锤炼推敲的地方,这是非常有益的,也是应当十分感谢的。
文献[8]的作者是我校陈希哲先生,陈津民先生对于这本由“名校、名教授”所编的书中的错误表示惊诧。正如陈津民先生所言,作者已经故去,不宜再议其短长。但是既然涉及到了“名校”的声誉,不得不说几句话。
首先据我所知,陈希哲并不是教授,也不是他自称的“博导”,因而也就不是“名教授”。他也没有做过我校任何一个博士、硕士研究生的指导教师。“文革”期间开门办学时,为了适应工农兵学员的水平,任课教师们对我校原土力学教材和讲义进行了精简,增加了较多实例,逐步形成了一套《土力学地基基础》讲义。而当时的“名教授”,如黄文熙、陈樑生和后来的陈仲颐等还都没有“解放”。所以授课的主要是非教授们,陈希哲也是其中之一。“文革”以后,陈希哲大量使用了上述讲义的内容,形成教材手稿,交清华大学出版社,于1982年出版了第一版
的《土力学地基基础》[12]
,当时曾经有过版权的争议和引起其他教师们的不满。于是陈希哲离开了土力学教研组和教师系列,到清华勘察所工作。对于文革以后的我校的本科生,土力学课程开始使用的
是华东水利学院钱家欢等编写的《土力学》[11]
,1994年以后使用的是文献[10]。土木、水利两系的本科生从来没有使用过陈希哲的那本书。
由于当时正式出版的专业教材和图书极少,文献[12]以其浅显、直观和实例见长,受到了校内外广泛的欢迎,不但许多高校使用它作为教材,而且工程技术人员也很欢迎。总印数达到几十万册,成为清华大学出版社的摇钱树。于是1989年第二版[13]、1998年第三版[8]、2004年第四版[14]陆续发行。而文献[10]可能是曲高和寡,远没有该书印数多。但正如陈津民先生“进行血淋淋的解剖”后指出的,该书确有不少触目惊心的错误,我们也通知过出版社,可能出于经济上的考虑,他们还是一直再版。在陈希哲故去以后,出版社建议我们修改再版,我任教研室主任期间,不同意任何教师涉足于该书,后来不知出版社找什么人改版。所以此书并不代表清华大学的土力学水平,幸勿误解。
参
考文献
[1] 陈津民.土力学中的“糊涂爹”.岩土工程界,2004,7(2):12
～13.
[2] 陈津民.土力学中的e 、a 和E s [J ].岩土工程界,2005,8
(2):15～16.
2
1
(四):关于有效应力原理
以陈津民先生为主,围绕着有效应力原理解释
问题的讨论文章共有三篇[1,2,3]
,还有一篇涉及该原
理本身的文章[4]
。可见这也是一个热点的问题。
有关有效应力原理的解释和推导,针对当前国内土力学教材,陈津民先生主要提出来三个方面的问题:
(1)隔离截面的选取问题;
(2)颗粒间采用接触力还是接触应力;
(3)截面上的接触力与孔隙水压力的作用方向问题。
陈文对于以上3个方面的问题的主要意见都是有道理的,它指出了目前一些教材在这一问题表述的不足之处。
关于隔离截面的选取问题不同的教材有不同的
作法。最简单的如图1所示[5]
。
图1 颗粒接触与有效应力原理
由于实际土体的组构和力的传递极其复杂,而
图1这种高度简化的示意图抓住了最基本的机理,忽略了细节,基本上可以把问题解释清楚,同时也没有任何力学上的缺陷。另一种方法是画出很多接触于同一平面上的颗粒,接触点法向均正交于该面,尽管意思与图1相同,但是颗粒多了,反而更容易发现
其排列的不合理性[6]
。
国内土力学教材最普遍的是画一个最短的通过各个接触点的曲线(面),这就存在着接触力和孔隙水压力的方向问题,不交待讨论的是与外荷载(一般是竖向)方向一致的分量,在力学上是不准确的。
这样的一个曲面本身可以在宏观上近似于一个平面,因为我们在讲某个面上的总应力、有效应力和孔隙水压力时,都理所当然地认为是作用于该平面上的应力,而没有再去追究在细观上应力到底是如何接触和传递的。即使是混凝土、钢材,我们所定义的某平面上的应力,微观上该平面肯定也是要截断骨架颗粒,或者通过晶格的空间,面上各点的应力都
会不同,力的传递极其复杂,见图3(a )所示,我们无需去追究它们,很容易在宏观上理解。但是因为这里是在解释土的有效应力原理,所以必须要将颗粒与孔隙水间的力的分担讲清楚,笼统地画一个平面是无法讲明白的。
在土力学教材中,还没有见到用一个切割所有遇到的颗粒的平面解释有效应力原理的方法,文献[4]的推导方法很有意义。见图2所示
。
图2 穿过颗粒的截面与有效应力原理
图2(a )表示试样受到竖向力P 作用,MM 平面切割遇到的所有颗粒,总截面积为A 。图2(b )表示被平面切割的第i 个颗粒。在其横截面上:
P i ′为截面一侧与其他颗粒接触合力的竖向分量;
A si 为该颗粒截面上的面积;截面上的应力竖向分量为σsi ;
A ci 为与其他颗粒的接触面在水平面上的投影面积。
考虑截面上各竖向力的平衡:
σsi A si =P i +u (A si -A ci )(1)
由于颗粒间的接触面积很小,A ci ≈0,式(1)可以表示为:
σsi =
P si A si
+u
(2)
对于各向同性的土体,当平面切割大量颗粒的情况下,MM 平面切割的孔隙面积为nA ,切割的颗粒面积为∑A si =(1-n )A ,其中n 为土的孔隙率,则在MM 平面上竖向力的平衡条件为:
P =(nA )u +∑N i =1
σsi A si =nA u +∑N i =1
P ′si
A si
A si +u ∑N
i =1
A si
=nA u +(1-n )A u +
∑N i =1
P ′si
=A u +∑N
i =1
P ′
si
(3)
式(3)的两侧除以面积A ,则得到:
3
1
σ=σ′+u
(4) 其中σ=P /A,σ′=∑P ′si /A ,可见有效应力是一个虚拟的物理量,它代表截面通过的所有颗粒的接触力的竖向分量之和被截面面积除。上面这种推导和解释的基础还是接触面积可以忽略,但是其中引入的颗粒截面应力竖向分量σsi 比较有意义,它并不是有效应力,从式(2)可见,当P =0时,σsi =u ,亦即在深水的底部表面的土粒,其内部应力可能非常大,但是有效应力为0,没有变形(颗粒不可压缩)。也没有抗剪强度。这对于学生理解有效应力是有益的。
土力学中的有效应力原理非常重要,关键在于土的颗粒是肉眼可见的,土的变形是明显的,土的强度是摩擦为主的抗剪强度,所以这种总应力与有效应力的划分就非常必要。其实世界上物体的接触都是十分复杂的,图3表示的是两个非常“光滑”的固体表面接触的微观图示,从图3可见,即使是非常光滑的表面,其实际接触也是点接触,其接触应力常常可达到材料的屈服应力;而外力同样是由接触点接触(应)力与吸附膜的流体压力共同承担。也有类似于有效应力原理一样的机理,这就是为什么经过化学清洁以后的固体表面摩擦力明显提高的原因;
而几乎所有的润滑无非是增加膜的面积和增加“孔隙油压力”的比例。但是在其他学科一般不涉及这种情况,还是笼而统之地分析问题。
从图(3)可见,对于土体我们提到总应力和有效应力时,完全可以用一个宏观的平面来分析计算,不计其中颗粒接触细观的“实际”情况,否则世界上没有绝对的平面上的应力。但是在解释有效应力原理时还是必须使用一个示意的曲面。但是在计算曲面上的竖向总水压力时,用该处水压力u 乘以曲面在水平方向的投影面积即可,对于那些已经受过严格力学训
练的学生,理解这样的基础知识是没有困难的[7]
。
在上述的分析过程中,接触是关键的问题,而实际接触的情况十分复杂:一个颗粒可能与若干个颗粒接触;接触面上既有法向力,也有切向力;涉及接触面积和接触应力等。如图3(a )所示,由于接触应力常常达到矿物的屈服应力,所以对于粗粒土总接触面积往往由其屈服应力决定:
A c =P /
σsf (5) 其中σsf 为矿物的屈服应力。而对于粘性土实际接触情况更复杂得多,所以正如陈文所说,应尽量回避接触应力,而使用接触力的竖向分量
。
图3 光滑的固体接触面的微观图示
参
考文献
[1] [1]陈津民.饱和土的有效应力[J ].岩土工程界,2006,9
(11):21～22.
[2] 王运霞.关于饱和土的有效应力的讨论[J ].岩土工程界,
2007,10(3):21～22.
[3] 陈津民.二谈饱和土的有效应力[J ].岩土工程界,2008,11
(1):24～26.
[4] 李广信.有效应力原理能够推翻吗[J ].岩土工程界,2007,
10(7):22～26.
[5] R. D.Holtz and W. D.Kovacs,An I ntr oducti on t o Geotechnical
Engineering,Prentice -Hall I nternati onal I nc .,London,1981.[6] 赵成刚,等.土力学原理[J ].北京:交通大学出版社,2004.[7] 清华大学水力学教研组.水力学。北京:人民教育出版社,
1959.
(五):关于孔隙水压力系数
关于饱和土体的孔隙水压力系数的讨论
,首先由
陈津民先生质疑文献[1]中关于孔隙水压力系数的表
述,随后该书的两位编者周景星、王洪瑾给予答复(以
下简称“陈文”和“周文”
)。对此补充一些意见如下。1 土力学中的应力状态
在土力学中,Ske mp t on 的孔压系数是在不排水常规三轴压缩试验基础上得到的,对于三维的应力
状态与复杂的应力路径,其使用是存在着一些问题。
首先陈文对文献[1]中轴对称情况的应力状态的表达提出疑义:
σ1000
σ2000
σ3=σ3000σ3000
σ3+σ1-σ300
0 000 00
(1)4
1
这个公式是在叙述土力学中的一种特殊的加载
过程和应力状态常规三轴压缩试验,亦即通常所说的三轴应力状态。三轴试验在土力学中是如此重要,以至于许多力学中的表述都因之改变。图1表示的是三轴试验的特殊加载过程,试样在压力室中首先被施加室压σc ,形成各向等压应力状态σ1=σ2=σ3=σc ,然后再施加σ1-σ3,该过程称为压缩或者剪切,所以也称为三轴压缩试验,也有叫三轴剪切试验的。所以式(1)的右侧第一项表示的是第一加载过程,第二项表示的是第二加载过程。如果说第一项是所谓的“
球应力状态”,只适用于在施加室压
(或者称围压)这个阶段。
正如陈文指出的,文献[1]的表述是不正确的,
因为你使用了弹性力学的术语,就要遵循其规则。正确的表达是在三轴状态下,σ2=σ3,球应力张量为σm δij ,其中σm =(
σ1+2σ3)/3。在土力学中为了适应三轴试验和三轴应力状态,在土的本构关系理论中经常使用如下三个应力不变量:
而偏应力张量为s ij =σij -σm δij ,对于三轴应力状态,三个偏应力为:s 1=(σ1-σ3)×2/3;s 2=s 3=(σ1-σ3)/3。
图1 三轴试验加载过程与应力状态
p 13(σ1+σ2+σ3)=13(σ1+2σ3)q =1
2[(σ1-σ2)2+(σ2-σ3)2+(σ3-σ1)2]1/2=σ1-σ3
θ=acttan
2
σ2-σ1-σ33(σ1-σ3)
=-30°(2)
式(2)的3个方程的后一项表示的是三轴应力状态下的3个不变量的数值。其中p 为平均正应力(等于八面体正应力);q 称为广义剪应力,它与八面
体剪应力及偏应力第二不变量的平方根J 2的表达
功能是相同的,但相差一定的常数;θ为应力罗德角。使用广义剪应力q 目的是其在三轴状态下表达式的简单(q =σ1-σ3)。其中σ1-σ3在土力学中也被称为偏差应力(不是上述的偏应力)。在陈文和周文中关于σ1-σ3是不是剪应力的意见不同。我认为式(1)中它不能被称为剪应力,因为在施加它时,在试样中增加了Δp =(σ1-σ3)/3的平均正应力(球应力);所以这种三轴试验应称为“三轴压缩试验”而不应称为“三轴剪切试验”;而在式(2)中它可以称为剪应力(广义剪应力),因为p =(σ1-σ3)/3+σ3,它的球应力部分已经包括在p 的表达式中了。
2 关于孔压系数
Ske mp t on 提出的孔压系数B 和A 的定义为:
Δu =B [Δσ3+A ?Δ(σ1-σ3)](3)
是在不排水三轴试验中测得的试验参数,不应将它们看成是与虎克定律中的弹性模量E 和泊松比ν一样的理论常数。亦即在施加围压σ3时测得u 1=B σ3,再施加σ1-σ3时,测得u 2=AB (σ1-σ3)。由于B 和A 不是常数,系数A 一般是以试样破坏时量测的孔压计算的。其中B 反映试样的饱和度,A 反映试样在随后加载过程中的剪胀(缩)性,亦即与随着σ1-σ3增加试样的体变规律有关。由于它们来源于三轴试验,对于一般应力状态的使用存在困难,所以主要用于描述与土的不排水抗剪强度有关的问题。
为了计算在一般应力状态下孔隙水压力的变化,作者曾用土的弹塑性本构模型推导过三维应力
状态下的孔压系数[4]
:
d u =b (d p +a d q +cq d
θ)(4) 其中对于饱和土:
b =1.0
(5)a =
K
9f 9q 9f 9p ′(A 3
+K )9f 9q ?
9f 9p ′
(6)5
1
c =K
1q 9f 9θ9f
9p ′/(A
3
+K
9f 9p ′9f 9p ′)
(7)
其中A 3
=-9f 9H (9f 9p ′9H 9εp v
+9f 9q 9H 9 εp
),H 为硬化参数,f 为屈服函数,k 为弹性部分的体积模量。
可见与B 、A 不同,孔压系数a,b,c 是从弹塑性理论模型推导出来的,它们同样不是常数。
对于符合增量虎克定律的饱和弹性材料:B =1.0,A =1/3;b =1.0,a =0,c =0。从此也可发现,在式(3)中,σ1-σ3不是剪应力,因为对于弹性材料,它也会产生孔隙水压力;而在式(4)中它就是剪应力了,因为对于弹性材料,它不引起任何孔隙水压力(a =0)。
正因为土是非弹性材料,具有剪胀(缩)性,因而表现出剪应力引起超静孔隙水压力,而对于弹性材料,孔压系数A 的意义不大。陈文没有意识到土的特殊的变形特性,将其当成线弹性材料的前提下讨论问题。例如将3个单向压缩叠加后得到Δu =
AB (Δ
σ1+2Δσ3)的错误结论。如果3个相等的单向压缩能够叠加,当施加Δ
σ3,就会得到Δu =AB (3Δσ3),这实际上也只有A =1/3时才正确。正如周文所说,这种叠加只适用于线弹性情况。如果A =1/3,则陈文中的式(9)、(11)和(12)就都相等了。
3孔压系数B 与土的饱和度
孔压系数B 与饱和度间的关系,首先这是一个
试验的结果。图2表示的是一种粘性土在某围压下的饱和度与孔压系数间的试验结果。可见随着饱和度减小,B 急剧下降
。
图2 孔压系数B 与土的饱和度S r
为了解释试验的现象,B ishop 与Ske mot on 提出
下式:
B =
1
1+nC f /C s
(8) C f 为孔隙流体的压缩系数,C s 为土骨架的压缩系数。当土体饱和时,水体几乎不可压缩;
当土体图3 非饱和土的土水特征曲线
孔隙中有气体时,C f 急剧增大,B 就随之减小。所以B 主要反映了的饱和度。
陈文认为,B <1.0,就是非饱和土的范畴了,B ishop 将非饱和土的有效应力原理的表达为:
σ′=σ-[u a -χ(u a -u w )](9)
其实非饱和土的复杂性主要是涉及到吸力s =u a -u w ,它是B <1.0的原因。非饱和土在不排水(气)条件下施加各向等压σ3时,σ3=u a ,量测的孔隙水压力u w =B σ3,则s =(1-B )σ3,亦即:
B =1-s /
σ3(10) 当吸力大于所施加的围压σ3时,B 可能为负值,但是常规试验中使用的是量测孔隙水的孔压传感器,不能测吸力(负孔压),所以B 值就一概为0。因为实测的是孔隙水压力u w ,从式(9)可见,如果χ≠1.0,则饱和土体的有效应力原理σ′=σ-u w 与式(9)是有差别的。周文认为u f =ua -χ(u a -u w )是孔隙流体的压力,因而σ′=σ-u f 仍然适用。在理论上也是可以这么理解的,问题是实测的孔压应当是u w 。
实际上孔压系数主要使用于高饱和度的土,亦即气封闭情况,在图3中,当体积含水率θ接近于饱和值θs 时,吸力很小,小于进气值(u a -u w )b ,气体以气泡形式存在,这时饱和土的有效应力原理是可以使用的。同时在一定的围压下,气泡会被压缩和融解于水,饱和度提高,孔压系数B 也就接近于1.0。所以在试验中一般可施加200kPa 的反压使试样达到饱和。
参
考文献
[1] 陈仲颐,周景星,王洪瑾.土力学[M ].北京:清华大学出版
社.1994.
[2] 陈津民.土力学中的孔压系数[J ].岩土工程界,2007,10
(4):22～23.
[3] 周景星,也谈土力学中的孔压系数-答陈津民先生“土力学中
的孔压系数”[J ].岩土工程界,2007,10(12):21～23.
[4] 李广信.劳台角对土的体变和孔压的影响[J ].勘察科学技
术,1991,(1):1～4.
6
1
学习五条禁令心得体会 五条禁令学习，强化了对老师的管理力度，提高了管理的效率。下面是xxx为大家带来的五条禁令心得体会，希望可以帮助大家。 五条禁令心得体会范文1： xx年开始，全体公安机关再次掀起学习五条禁令新高潮，我们横山县公安局巡警大队积极组织全体巡逻民警认真贯彻执行五条禁令精神，手段得力，措施强硬。这五条禁令言简意赅，犹如五味苦口良药，为净化我们巡逻民警队伍、提升我们巡逻民警整体素质、优化巡防控及接处警工作起到巨大作用。我再次认真学习五条禁令之后，深刻地认识到，五条禁令的颁布和施行为我们公安战线特别是作为窗口单位的巡逻民警迎来了更加美好的春天，我将胸怀忠诚为民之心，恪尽公正廉洁之责，为横山社会治安和谐稳定发展，在巡警岗位上做出自己应有的贡献。 古人云：善禁者，先禁身，而后人;不善禁者，先禁人，而后身。我们巡逻民警作为一线的法律执行者，首先必须自己带头遵纪守法。近年来，横山的经济飞速发展，黄、赌、毒等社会丑恶现象呈蔓延之势，黑恶势力违法犯罪居高不下，我们公安机关给予了有力的打击，社会治安形势逐渐好转。但是我们应该清晰的看到，公安队伍中也存在着一些害群之马，他们置党性原则于不顾，置群众利益于不顾，暗中为黑恶势力充当保护伞，干出徇私枉法等事情来。在百姓心中，这样的民警甚至比黑社会更可恨!因而，要纯洁队伍，优化作风，五条
禁令堪称是一记最有效的重拳，我们一线巡逻民警不仅要认真学习，而且要做到令行禁止! 近年来，上级公安机关发了好多明文令行禁止的相关文件，但却总有恶习屡禁不止，这就说明，有个别民警把上级文件精神当成了耳边风，把执行禁令当成了走形式。不认真对待，不认真贯彻执行，再正确的禁令也是一纸空谈。因此我认为在今后的工作中，我们一线巡逻民警，必须从行动上把五条禁令落到实处。 首先，要严于律已。要认真对待禁令中提到问题，我们一线巡逻民警必须清醒地看到，我们巡逻民警的一些违纪、甚至违法问题还没有从根本上解决，违反车辆管理使用规定、酒后驾车、在工作时间饮酒和参与赌博等问题还比较突出。这些问题虽然发生在极少数巡逻民警的身上，但造成我们周边的社会政治影响却非常严重，诋毁了我们横山巡警良好的形象。我们再次学习贯彻落实五条禁令，是我们公安机关贯彻落实科学发展观重要思想和中、省、市、县有关会议精神的重要举措，是解决我们巡警队伍存在的突出问题和队伍正规化、单位等级化建设的迫切需要，这就要求我们巡逻民警更要自强纪律、自正形象，严格遵守五条禁令。 其次，要预防为主。对于我们公安机关和巡逻民警中存在的枪、酒、车、赌等问题，我认为应该本着安全第一，预防为主的原则。公安机关是维护公平正义的代表，我们的一举一动、一言一行在百姓眼中，都具有非常重要的意义。我们巡逻民警更应胸怀忠诚为民之心，恪近公正廉洁之责，积极消除社会负面影响，严格贯彻执行五条禁令，
。 【土木工程专业自我鉴定(一)】 我是XXXX职业技术学院土木工程系工程监理专业的一名学生，作为一名大专学生，一个有理想，有抱负，有责任心的我，是一个性格开朗温和，为人诚恳、虚心好学、能够正确对待、处理生活及工作中遇到的各种困难的人。充满自信，勇于挑战自我的我，对于朋友的缺点敢于言明，我认为良好的人际关系正是建立在坦诚、互助、理解与沟通的基础之上的。勤奋好学、尊敬师长、团结同学、维护集体利益、乐于助人是我学习的标准。 在大二的时候担任过班级里的生活与劳动委员职务的我，工作踏实，认真负责，积极肯干，受到了老师同学们的一致好评。在校期间，我充分利用时间认真学习了本专业教学计划规定的内容，取得了良好的成绩，具备了较高的理论水平和较强的专业技能。 具体的有： 1.具有较扎实的自然科学基础,了解当代科学技术的主要方面和应用前景. 2.拥有熟练的绘制工程图以及看工程图的能力 3.了解工程力学，材料学,砼结构与砌体结构和地基等方面的基本知识,熟练掌握工程测量器材的应用操作以及施工技术与施工组织设计等方面的基本技术. 4.了解土木工程的主要法律法规.并有进行施工管理，合同管理和研究的初步能力. 5.工程的投资控制和工程预算与结算的基本能力，并在大二期间通过考核获得中级测量员证书和施工员证书，除此之外我的英语水平良好，具有较强的英语听、说、读、写能力。计算机水平过硬，已通过考试获得计算机二级(C语言)证书，能熟练的应用与操作CAD制图软件和博奥软件及广联达软件等一系列办公软件。 在三年的校园生活中，除了在校内学好专业知识，完成学业外，我还经常从事一些简单的兼职，锻炼自身的工作能力，交际能力，反应能力。 不仅开阔了自身的视野，丰富了思路，也让自己在想问题和处理问题上更加成熟了。 时刻以道德的标准对照自己，要求自己，认识自己。把所学到的知识回报给社会。爱岗敬业，诚实守信，办事公道，服务群众，奉献社会是我求职的出发点也是将来工作的核心，我会不断发展和提高自己的综合素质。作一个新时代高素质的职业者。 即将踏入社会的我，除了理论知识之外，经验与阅历还很不足，更多的还需要我在以后的工作中不断提高和完善自我。正所谓人们常说的“活到老，学到老”树立终身学习的观念对于每一个从业者来来说是一件十分重要的事，我们更该学习世界先进技术，才不会成为新时代的落伍者。我相信机遇定会留给有准备的人，在未来的工作中，我将以充沛的精力，刻苦钻研的精神来努力工作，稳定地提高自己的工作能力。所以我深信自己能胜任新时代的岗位要求。 【土木工程专业自我鉴定(二)】 通过几年的学习，本人掌握工程力学、流体力学、岩土力学的基本理论，掌握工程规划与选型、工程材料、结构分析与设计、地基处理方面的基本知识，掌握有关建筑机械、电工、工程测量与试验、施工技术与组织等方面的基本技术。 具有工程制图、计算机应用、主要测试和试验仪器使用的基本能力，具有综合应用各种手段(包括外语工具)查询资料、获取信息的初步能力了解土木工程主要法规，具有进行工程设计、试验、施工、管理和研究的初步能力。在校学习期间，我热爱社会主义，拥护中国共产党和他的领导。自觉遵守国家的法律和学校的纪律。积极参加各种校内党校活动，向党组织靠拢，并取得了党校结业证书。在学校里，我积极参加各种集体活动，并为集体出谋献策。时刻关心同学，与大家关系融洽。 在课余生活中，我还坚持培养自己广泛的兴趣爱好，坚持体育锻炼，使自己始终保持在最佳状态。为提高自己的社会交往和各方面知识的运用能力，我积极参加社会实践。三年中，我加入了青年志愿者、参加了学校党校培训，这些经历，不仅增强了我吃苦耐劳、自理自立的能力，还提高了我与别人合作与交往的能力。
《土力学》在线培训课程学习体会 在网络课程这样综合的平台上近一个月的学习，对《土力学》这门课有新的认识，也感受到了学科带头人广信教授的授课魅力，现将本人学习广信教授《土力学》课程的的几点体会分享一下。 在听课过程中印象最深刻的就是广信教授对土力学岩土工程问题的哲学思考。这种科学与哲学结合起来理解和学习的方式是之前没有接触过的，觉得很新颖，很立体。他认为哲学源于岩土，岩土充满了哲学。分析时他提出岩土是人类最早接触和最早使用的材料，旧、中、新石器时代的标志是人类使用岩土材料的水平；几大古文明（古希腊、古希伯来、古印度、两河文化、印第安人、古中国）关于人类起源的传说，不约而同地认为人是上帝（神）用土创造的。而且还指出土层的厚度与文明、政治、文化、经济的发展成正比；人类耕耘营造，生生不息，建造了宏伟的楼堂殿宇、大坝长堤、千里运河、万里长城，创造了一个个璀璨夺目的古代和现代文明，岩土材料以其与人类间悠久而密切的历史渊源而出现在哲学命题中。根据自身所学所感的总结，广信教授归纳出：一方面岩土作为非连续性、多相性和古老的天然材料，形成其性质的复杂性和极大的不可预知性；另一方面岩土工程是充满了不确定性，因而充满了风险与挑战，也就包含丰富的哲学命题。从哲学的高度认识岩土、学习岩土、进行岩土工程实践具有新时代的意义和实践价值。 哲学的核心是"求真"和"求知"，它的特点是思辨性、解释性和概括性。大师在讲课的时候就像在谈人生，广信教授用哲学观点来分析解释和阐明土力学原理，对土力学学科中复杂的本质特征和核心容进行形象化的解说，极大的启发了我的思路，引导我从哲学角度思考土力学的科学问题，就像老师授课时所讲，我们现在研究或看待问题时要整体宏观的把握问题，即是很难，但是为我们的学习和研究是非常有帮助的。学会运用哲学思想考虑科学问题的方法，不仅有助于我们提高教学水平，更有益于我们的启迪我们的科研思路。 人类要想在大自然中生存，就必须顺应自然，它是一个和谐体，会排斥一切不符合和谐发展的因素。回归到土力学中，任何一项与土有关的工程，不论是边坡还是地基，不论是大型工程还是微型工程，在设计和施工研究时都要遵循土的三大基本特性，这样才能真正做到与自然和谐相处，才能保证我们工程的稳定性和存在性。在工程中出现的许多错误与事故就是违反了土力学基本原理才发生的。听老师土力学的阐述，深入细致的讲解，在不知不觉中学习到的不仅仅是有关《土力学》的纯粹的知识，更多的是关于土力学的研究方法与一些思考。也使我越来越坚信，《土力学》在工程中的重要性，从而对土产生了浓厚的兴趣。 另外，广信教授在对《土力学》课程容把控上很有针对性和总结性，总能把较为复杂的容转化成易懂的知识点教予听课者，在知识点处都有整体性的把握，并能很直观，清晰的抓住主要矛盾。比如：岩 土工程在地基承载力问题上是一个模糊的概念，是一个综合的整体的概念，不是精准的数值；应变与强度问题是量变到质变的过程；岩土工程中的加固与减弱，应遵循：无为而治，顺乎自然，兵强则灭，木强则折的思想；土在加载变形过程中似乎是有生命的，有不同的发展阶段等等。 对于《土力学》课程的主要容，广信教授也有自己的一套总结，包括三个方面，首先是土的三大特性，其次是经典土力学的三大定律，最后是土的三类岩土工程问题。三个方面容环环相扣，土的特点决定土的受力情况和发展定律，工程岩土问题需要遵循定律来达到设计目的，这样使土力学整门课程的容结合成面的形式，而不是成知识点的形式。 在听课过程中对广信教授讲解印象深刻的还有他提出了趣味土力学的说法。他认为在课堂教学中，适当地穿插一些类比、比喻和故事等，会使课堂气氛更活跃，也能够加强对概念的理解和记忆，但是课堂授课毕竟不是脱口秀，避免过多的"包袱"冲淡了课程的主要容的讲解与理解。大师的课程资料上不乏生动形象的代表，比如：沙滩上的观察、地震液化等动态
公安五条禁令学习心得体会 2020年2月1日,针对一些公安机关和民警中长期存在而从未根治的在枪、酒、车、赌等方面的顽症，公安部颁布实施了“五条禁令”，三年来各级公安领导机关不止一次地进行过治理,然而今年我区已发生了8起10人违反“五条禁令”,影响了人民警察在群众心目中的威信，败坏了公安机关的形象。 “五条禁令”颁布实施以来,各部门都组织了多次的学习和讨论,但是，我们必须清醒地看到，当前一些民警的违法违纪问题还没有从根本上得到解决，违反枪支管理使用规定、携枪饮酒、酒后驾车、在工作时间饮酒和参与赌博等问题还比较突出。一些民警因此受到党纪政纪处分，有的还被追究刑事责任。这些问题虽然发生在极少数民警身上，但造成的社会政治影响却非常恶劣，严重诋毁了广大公安民警用鲜血乃至生命换来的荣誉，败坏了公安机关的形象。公安部及时制定并实施“五条禁令”，是公安机关贯彻落实“三个代表”重要思想和党的十六大精神的重要举措，是有效解决公安队伍存在的突出问题、深入推进公安队伍建设的迫切需要，是保障公安机关在新世纪新阶段担负起巩固党执政地位、维护国家长治久安、确保人民安居乐业的政治和社会责任的必然要求。 通过对“五个禁令”的学习，我感到，为贯彻落实依法从严治警方针，对涉枪、酒、车、赌等四个方面突出的五种违法违纪问题，必须以坚决的态度，下大的决心，采取强有力的措施来加以解决。本人决心对“五条禁令”认真逐条学习、熟记规定，确保做到入耳、入脑、入心，熟记“禁令”，并严格遵照执行。 公安部“五条禁令”颁布之后，我局民警面貌焕然一新。现在，无论到派出所、还是局机关的任一科室，所见的民警都是警容严谨，言谈举止彬彬有礼又不失威严。给来办事的群众一种亲切感，给犯罪分子一种正义的威慑。 曾经有一段时间，工作之余，我喜欢上网聊天。人家一听说我是干公安的，都会发表一通“对公安印象不佳”的感慨，有些措辞之偏激，令人实在难以接受。我曾想：是什么使得我们公安的形象在人们心目中变得如此之差呢？当人们的生命财产处于危
“三个一切”群众路线学习心得体会 篇一：三个一切心得体会 [三个一切心得体会]一切为了群众，一切依靠群众，一切服务群众这是这次三个一切主题 教育活动的核心，也是每一个共产党员工作的行动纲领，三个一切心得体会。三个一切是党章 的延续， 是党执政为民的具体诠释。 胡锦涛总书记在七一重要讲话中， 对 1840 年以来中国 170 多年历史进行概括时指出，我们伟大的人民创造了彪炳史册的伟业；在阐述保持和发展马克思 主义政党先进性根本点时强调，坚持为了人民、依靠人民，诚心诚意为人民谋利益，从人民群 众中汲取智慧和力量，始终保持党同人民群众的血肉联系。这些表述充分体现了我们党对人民 主体地位的尊重，体现了我们党同人民群众的血肉联系是党生存发展的根本，体现了我们党把 人民放在最高位置的宗旨信念。而我们党 90 年壮阔历程有力证明，只要在我们党领导的伟大 事业中， 坚持为了人民、 依靠人民， 持续诚心诚意为人民谋利益， 使人民群众获得切实的经济、 政治、文化、社会等各项利益，党就会取得永不枯竭的力量之源，就会不断从胜利走向胜利， 心得体会《三个一切心得体会》。坚持三个一切，诚心诚意为人民谋利，就要尊重人民主体地 位，做好群众工作。人民群众是历史前进和社会变革的最终决定力量，是实践的主体。广大党 员干部都要把人民放在心中最高位置，尊重人民主体地位，尊重人民首创精神，拜人民为师， 把政治智慧的增长、执政本领的增强深深扎根于人民的创造性实践之中。要高度重视并切实做 好新形势下群众工作，坚持问政于民、问需于民、问计于民，真诚倾听群众呼声，真实反映群 众愿望，真情关心群众疾苦，依法保障人民群众经济、政治、文化、社会等各项权益。坚持三 个一切，诚心诚意为人民谋利，就要坚持以人为本，执政为民。坚持三个一切，诚心诚意为人 民谋利，就要坚持深入基层，发挥基层党组织作用。作为一名新闻工作者，党和人民的喉舌， 做好三个一切是重中之重。做为媒体工作者，始终做到服务基层、服务群众为宗旨，以认真务 实的工作态度和不断开拓创新的工作作风， 切实做到三个一切群众路线教育活动取得实质性的 效果，努力建设党和人民满意的文化队伍，为党的建设和国家的发展做出文艺工作者应有的贡 献！ 篇二：学习“三个一切”主题教育活动心得体会 学习“三个一切”主题教育活动心得体会 学习了胡总书记在庆祝中国共产党成立 90 周年上的重要讲话，结合我对泗店镇“三个一 切”群众路线主题教育活动的学习， 对党的群众路线有了清晰而深刻的认识。 回溯到中国近代， 1840 年，大英帝国用坚船利炮打开了古老中国的大门。随后帝国主义不断对中国进行殖民入 侵，使人民陷入水深火热之中。面对灾难，顽强的中国人民没有屈服。太平天国运动，戊戌变 法，义和团运动，孙中山先生领导的辛亥革命，不断推动着中国人民抗争的步伐。直到中国共 产党成立团结带领人民进行革命斗争，取得一次又一次的胜利，中国人民才找到了适合自己的 路子，并最终打倒了帝国主义，推翻了国民党的反动统治，成立了新中国。才彻底改变了中国 人民被“三座大山”压迫的境遇，彻底结束了旧中国半殖民地半封建社会的历史，中国人民由此 1 / 6
姓名：XXX 部门： XX部YOUR LOGO Your company name 2 0 X X 土木工程专业毕业生自我鉴定
土木工程专业毕业生自我鉴定 目录 第一篇：土木工程专业毕业生自我鉴定 第二篇：土木工程专业毕业生自我鉴定 第三篇：土木工程专业毕业生自我鉴定 第四篇：土木工程专业毕业生自我鉴定 第五篇：土木毕业生自我鉴定 正文 第一篇：土木工程专业毕业生自我鉴定 为了自已提高自身各方面的素养，考虑到自身的实际情况，我填报了中国农业大学校远程网络教育的土木工程专业。三年来,我除了认真学习牢固掌握专业知识，还以寻求自身多方面发展为目标进行各式学习的社会实践。这些都培养了我的责任感和一定的工作能力，每一项任务我会用我积极，学习，奉献，合作的态度去完成。 三年的锤炼，筑就了我扎实的对待工作认真负责，善于沟通、协调有较强的组织能力与团队精神；活泼开朗、乐观上进、有爱心并善于施教并行；在未来的工作中，我将以充沛的精力，刻苦钻研的精神来努力工作，稳定地提高自己的工作能力，坚信在中国农业大学校学习的知识在我的人生定有用武之地。 第二篇：土木工程专业毕业生自我鉴定 土木工程专业毕业生自我鉴定 大学生活，是我来之不易的学习机会。在这大好时光里，我本着学好本专业，尽量扩大知识面，加强能力锻炼的原则，大量汲取知识财富，锻炼了自己的各种能力。我努力的学习基础课，深研专业知识，并取得了优异的成绩。 第2 页共9 页
通过几年的学习，本人具备以下几方面的知识和能力： 1．具有较扎实的自然科学基础，了解当代科学技术的主要方面和应用前景； 2．掌握工程力学、流体力学、岩土力学的基本理论，掌握工程规划与选型、工程材料、结构分析与设计、地基处理方面的基本知识，掌握有关建筑机械、电工、工程测量与试验、施工技术与组织等方面的基本技术； 3．具有工程制图、计算机应用、主要测试和试验仪器使用的基本能力，具有综合应用各种手段(包括外语工具)查询资料、获取信息的初步能力； 4．了解土木工程主要法规； 5．具有进行工程设计、试验、施工、管理和研究的初步能力。 在校学习期间，我热爱社会主义，拥护中国共产党和他的领导。自觉遵守国家的法律和学校的纪律。积极参加各种校内党校活动，向党组织靠拢，并取得了党校结业证书。在学校里，我积极参加各种集体活动，并为集体出谋献策。时刻关心同学，与大家关系融洽。 在课余生活中，我还坚持培养自己广泛的兴趣爱好，坚持体育锻炼，使自己始终保持在最佳状态。为提高自己的社会交往和各方面知识的运用能力，我积极参加社会实践。三年中，我加入了青年志愿者、参加了学校党校培训，这些经历，不仅增强了我吃苦耐劳、自理自立的能力，还提高了我与别人合作与交往的能力。 我是一个外向型的人，性格开朗活泼，待人处事热情大方，生活态度端正向上，思想开放积极，能很快接受新鲜事物。我最大的特点是：热心待人，诚实守信，具有创新和开拓意识，勇于挑战自我。为人处世上，我坚持严于律已，宽以待人，“若要人敬已，先要已敬人”，
实训总结 为了巩固所学的理论知识,加强对我们所学的知识的巩固,提高学生之间的团队合作能力,学院为我们监理专业安排了为期一周的土力学实验实训。此次实训的任务有:①测定土的含水率;②测定土的液塑限指标; ③土的击实实验;④土的侧限压缩实验;⑤土的直剪实验;⑥编写实训书。我组为第四组 一周的实训已经结束，编写实训书用了三天半的时间，在此我总结了进行实验和编写实训书应注意的几点： 1、首先必须基础知识扎实，这样才会在实验和数据整理时不会手忙脚 乱。 2、合理分配时间，在做界限含水率实验时，我们将击实实验所需的试 样一同放进烤箱测其含水率，这样做不仅节省时间，还减少烘箱的使用次数，节省资源。 3、在实验室应时刻保持实验室的清洁，做到随时清理。 4、在做界限含水率实验和击实实验时都用筛子对土样进行筛分，使用 相应大小的土粒进行实验操作，但我们自始自终都未使用筛子 5、尽可能利用实验的资源是自己的实验成果更贴实际，每个实验我们 都是尽可能的多做，充分避免实验在实际中的失真性和公平性，比如在取含水率时有的只取一组试样即可，我们一般取两到三组。 6、计算机水平一定要好，编写实训书时，很多地方都需要绘图，在此 我使用的是插入AutoCAD图形，由于word中页面边距是一定的，在图形排版时需要调整。
7、对各组的数据要有一定的了解，这样才会在编写直剪等试验得心应 手。 8、组员应充分发挥团队合作能力，不怕脏，不怕苦，要有不达目的不 罢休的决心。 9、在绘图时需要标注的数据应用CAD工具栏进行操作，这样比较精确。 如直剪实验确定粘聚力和内摩擦角φ等。 实训是学校培养方案和教学计划的重要环节它是所学理论知识与工程实践的统一，也是学生从学校走向社会的一个不可缺少的过度阶段．短暂的实训已经过去，首先，我想先向所有为我的实习提供帮助的同学和我的指导老师致谢，感谢你们为我顺利的实训所做的帮助和努力．使我在我的土力学实验实训中获得了实际的经验，巩固并检查了自己这学期内所学习的知识和实际操作能力．我们是水利工程监理专业的，在书本上学过很多的理论知识。似乎通俗易懂，但从未付诸实践过，通过一周的实习，我把理论和实际相结合，既巩固了理论知识还增加了动手能力。当初的实验在老师的指导下似乎轻而易举，当自己亲临其境或亲自上阵时才知道难度、才意识到自己能力的欠缺和知识的匮乏。在这一个周的实习期间，才体会到古人曾说过的一句话“书到用时方恨少”。可是世上是没有卖后悔药。我只能不断学习，吃苦耐劳，塌实工作，拓宽视野，增长见识，积极面对每一天的挑战，体验社会竞争的残酷。明确今后人生生涯中应该发展的方向，在工作中积累丰富的知识和宝贵的经验，在接下来的路上我会好好的走，努力地学习与实践，不断地提高自己，好好地生活。
学习五条禁令心得体会【三篇】 范文一 学高为师，身正为范”。师范入学教育的首课，就为未来的人民教师明确了职业要求。作为一名称职的人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。诚信立教，首先要做到淡泊名利，敬业爱生，在为人处事上少一点名利之心，在教书育人方面多一点博爱之心;创新施教，要做到以人为本，因材施教，同时要不断加强自身学习，与时俱进，学习先进的教学理念和方法，更新教育观念，掌握先进的教学技术和手段。市局颁布的教师工作五条“禁令”是对我们教师工作基本道德的要求，我们理应自觉遵守。通过近一段时间认真的学习“教师五条禁令”，我也深受教育，下面谈谈自己的一点体会： 1、作为教师，由于职业的特殊性，要求他无论在什么场合，是否有学生在场，是否与学生交谈，都要时刻不忘自己的教师身份，言谈举止要文明得体，切实做到严以律已，以身作则。凡是要求学生做到的，自己一定要先做到，要用自己的实际行动去感动学生、带动学生，共创良好学习氛围。不仅如此，作为教师还要时时刻刻注重加强自身的职业道德修养，不断学习，不断进步，表里如一，言行一致，坚守高尚的道德情操，真正体现出真善美的形象。 2、自开学的头一天起就会一直忙到学期结束，都是在忙碌中度过每一天。充沛的精力是做好一天工作的前提。俗话说“干一行，爱一行，专一行”，我们应该在本职岗位上树立起高度的事业心、责任心，热爱本职、忠于职守，尽心尽力、尽职尽责。 3、在新课改的背景下，更应该刻苦钻研教材，不断探索新世纪、新时代的教学规律，改进教学方法，提高自己的业务素质，在常规教学中，要把握好教学过程中的每一个环节，精心组织课堂教学，深入浅出，通俗易懂，充分调动学生的学习积极性，不断提高学生的学习成绩，真正做到向课堂四十分钟要质量。
岩土工程勘察的总结 岩土工程是欧美国家于20世纪60年代在土木工程实践中建立起来的一种新的技术体制。它是以求解岩体与土体工程问题，包括地基与基础、边坡和地下工程等问题。它涉及到岩体与土体的利用、整治和改造，包括岩土工程的勘察、设计、施工和监测四个方面。 岩土工程任务：按照建筑物或构筑物不同勘察阶段的要求，为工程的设计、施工以及岩土体治理加固、开挖支护和降水等工程提供地质资料和必要的技术参数，对有关的岩土工程问题作出论证、评价，并提出保护措施的建议。 岩土工程勘察的分级：岩土工程勘察的等级，是由工程安全等级、场地和地基的复杂程度三项因素决定的。工程的安全等级，是根据由于工程岩土体或结构失稳破坏，导致建筑物破坏而造成生命财产损失、社会影响及修复可能性等后果的严重性来划分的，工程安全等级划分为三级：一级，二级，三级。场地复杂程度是由建筑抗震稳定性、不良地质现象发育情况、地质环境破坏程度和地形地貌条件四个条件衡量的，也划分为三个等级：一级，二级，三级。地基复杂程度也划分为三级：一级地基，二级地基，三级地基。所以岩土工程勘察也划为三级：一级，二级，三级。 为保证工程建筑物自规划设计到施工和使用全过程达到安全、经济、合用的标准，使建筑物场地、结构、规模、类型与地质环境、场地工程地质条件相互适应。任何工程的规划设计过程必须遵照循序渐进的原则，即科学地划分为若干阶段进行。我国实行四阶段体制：规划阶段、初步设计、技术设计、施工设计与施工。规划阶段的任务：区域开发技术—经济论证，比较选择第一期工程开发地段。定性概略评价。初步设计的任务：场地方案比较、选场址、定性、定量评价。技术设计的任务：选定建筑物位置、类型、尺寸、定量评价。施工设计与施工：施工详图、补充验证已有资料。 岩土工程勘察方法或技术手段，主要以下几种：（1）工程地质测绘（2）勘探与取样（3）原位测试与室内实验（4）现场检验与监测。工程地质测绘是岩土工程勘察的基础工作，一般在勘察的初期阶段进行。勘探工作包括物探、钻探和坑探等各种方法。它是被用来调查地下地质情况的；并且可利用勘探工程取样进行原位测试和监测。应根据勘察目的及岩土的特性选用上述各种勘探方法。原位测试与室内试验的主要目的，是为岩土工程问题分析评价提供所需的技术参数，是详细勘察阶段主要的一种勘察方法。现场检验与监测是构成岩土工程系统的一个重要环节，大量工作在施工和运营期间进行。 工程地质测绘是运用地质、工程地质理论，对与工程建设有关的各种地质现象进行观察和描述，初步查明拟建场地或各建筑地段的工程地质条件。将工程地质条件诸要素采用不同的颜色、符号，按照精度要求标绘在一定比例尺的地形图上，并结合勘探、测试和其他勘察工作的资料，编制成工程地质图。这一重要的勘察成果可对场地或各建筑地段的稳定性和适宜性作出评价。 工程地质测绘范围的确定原则：1、拟建建筑物的类型、规模、设计阶段。2、区域地质条件的复杂程度和研究程度。可以以下三方面确定测绘范围，即拟建建筑物的类型和规模、设计阶段以及工程地质条件的复杂程度和研究程度。工程地质测绘范围是随着建筑物设计阶段的提高而缩小的。工程地质测绘的比例尺大小主要取决于设计要求。比例尺选定原则：（1）应和使用部门的要求提供图件的比例尺一致或相当。（2）与勘测设计阶段有关。（3）在同一设计阶段内，比例尺的选择取决于工程地质条件的复杂程度、建筑物类型、规模及重要性。工程地质测绘的精度包含两层意思，即对野外各种地质现象观察描述的详细程度，以及各种地质现象在工程地质图上表示的详细程度和准确程度。 在工程地质测绘过程中，地层岩性是工程地质条件最基本的要素和研究各种地质现象的基础，所以是工程地质测绘最主要的研究内容。地貌是岩性、地质构造、新构造运动的综合反映和近期外动力地质作用的结果。在工程地质测绘中研究水文地质的主要目的，是
土力学是工程力学专业的一门专业课，经过2个多月的学习，我对专业知识有了新的理解和掌握。为了巩固所学的理论知识，提高同学之间的合作能力与动手能力，学校为我们专业开设土力学实验课程。土力学实验我们供选作了5个有代表性的实验，分别是:1、颗粒分析试验2、界限含水率（稠度）试验3、渗透试验4、压缩试验5、直接剪切试验。 我们做试验的顺序基本上是和理论课程同步的。我们首先做的实验是颗粒分析试验。粒分析试验是测定干土中各颗粒含量占该土总质量的百分数，土的大小、级配和粒组含量是土的工程分类的重要依据。由于我们选用的土粒粒径小于0.075mm，因此我们选用了密度计法。这次试验做起来还算是比较轻松，但处理数据却有一定的困难，这个也是土力学试验这一门课的比较明显的特点。这次土力学试验规范了我写试验报告的模式，相比这对于以后我写报告会有很大的帮助。为了更好的将土的液塑限指标和土的含水率联系起来，我们又做了界限含水率（稠度）试验。这个试验在处理数据时要注意用电子天平测出的是土和盒子的质量，因此，要减去盒子的质量才能的出土的质量。 为了让我们进一步的体验土的渗透性这一个特点，我们又做了渗透试验。这个试验是基于达西定律建立起来的理论。经过理论的推导可以得知渗流速度是和土的渗透系数和水力梯度有关的，根据土的种类的不同，我们选用了常水头试验和变水头试验两个试验方案。这个试验也提高了我们的团队协作能力。 压缩试验相对来说是比较简单的一个试验。这个试验和最后一个直接剪切试验有点相似。在做直接剪切试验中要注意有一个步骤是把销钉去掉后才加载的，结果我们忘记了去销钉，幸亏老师的提醒，我们才把这个错误改过来。做试验要讲究一个认真仔细。 以上是我对这一学期土力学试验的一个小结，我从这次总结中也学到了好多东西。总的来说，土力学试验对我的提高还是很大的。
五条禁令心得体会,五条禁令心得体会范文 篇一 XX月XX日早上省厅召开了全省公安机关新录民警电视电话会议。这次会议对我是一次深刻的思想教育，感触很深。下面我结合个人的学习情况谈几点体会。 一、加强学习提高素质切实执行“五条禁令” 会上，省厅政治部主任向书茂要求新警学习、贯彻“五条禁令”讲到，公安部“五条禁令”是新时期抓好公安队伍建设的重要举措。实践证明，要认真贯彻执行好“五条禁令”，必须加强学习，提高素质，努力在建设学习型公安队伍。作为新录民警我会切实贯彻执行“五条禁令”、加强理论学习，学习马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论，学习“三个代表”重要思想，增强政治责任感和历史使命感。同时，还要学习政治、经济、文化、法律、科技等各方面的新知识，加强学习，善于学习，自觉地把学习纳入到日常工作和生活中，并把学习同自己的工作实际结合起来，提高工作水平，进一步提高警营文明程度，使执行“五条禁令”真正成为自觉行动。 二、坚定理想信念抓好廉政建设。 省厅纪委书记、督察长田桦做了廉洁从警的讲话，要我们牢记党全心全意为人民服务的宗旨和人民公安为人民的要求，坚持立警为公、执法为民，坚决反对和摒弃特权思想，做尊重人民、热爱人民、依靠人民、保护人民，受人民监督，让人民满意，保一方平安的好警察。做好廉政建设我必须做好以下几点 1、不能放松个人世界观的改造，要不断加强党性修养，进一步坚定理想信念。
2、要有做人、做事的准则，建立牢固的思想道德防线。胡锦涛同志提出牢记“两个务 必”(务必使同志们继续地保持谦虚,谨慎,不骄,不躁的作风;务必使同志们继续地保持艰苦奋 斗的作风)的讲话非常重要。我们要保持谦虚、谨慎、不骄、不躁的作风继续发扬艰苦奋 斗的作风，克服拜金主义、享乐主义、和奢靡之风，否则就不能正确对待权力、金钱、美色，就会私欲膨胀，滑入犯罪泥潭。 三、加强作风建设提高自身素质。 1、提高政治素质。一是不断坚定理想信念，要做一个真正的马克思主义者;二是不断加强 党性修养，面对复杂的环境，严格要求自己;三是加强对党的路线、方针、政策的认识，增强贯彻党的基本路线的自觉性。 2、提高思想素质。一是加强学习，通过学习，筑牢思想防线;二是继续提升人格修养，要 成为一个道德高尚的人。 3、提高作风素质。一是牢固树立“立警为公，执法为民”的理想信念，倡导崇尚廉洁奉公，深化民警对廉洁从政的认知度，形成“以贪为耻，以廉为荣”浓厚廉政氛围。二是要不断开 拓创新，与时俱进，研究新情况，解决新问题。 四、尽职尽责做好当前工作。 1、做到政治上坚定，自觉地贯彻党的路线、方针和政策，加强对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和江泽民同志“三个代表”重要思想的学习。以“三基”(抓基层、打基础、苦练基 本功)工程建设为出发点，切实做好基层基础工作，苦练基本功，不断武装自己的头脑。 按照上级的要求做一名符合党的要求的人民警察。 2、要做好本职工作，工作上更加敬业，尽职尽责，恪尽职守，完成组织交给的各项工作 任务。
护士群众路线心得体会3篇 篇一：护士群众路线心得体会 群众路线是党的执政生命线。我们的党来自人民、植根人民、服务人民，我们的血液在群众、活力在群众、力量在群众。为了群众，就会得到群众拥护;依靠群众，就会拥有无穷动力。我们必须坚持全心全意为人民服务是党的根本宗旨，坚持把群众路线作为我们的根本工作路线。坚持群众的事情比天大，始终如一地走在群众的道路上，从群众中来，到群众中去，想群众之所想、急群众之所急、忧群众之所忧，解群众之所难;要时刻保持立党为公、执政为民的作风，维护群众利益，始终保持与群众的血肉联系，永葆党的青春、永存党的力量。 我作为临床党支部书记，职业病一区护士长要带领临床党员群认真学习党的精神。积极参加党的群众路线教育活动。理论联系实际。照镜子，正衣冠，洗洗澡，治治病。要爱岗敬业，争当岗位模范。不论是在什么岗位工作，爱岗、协作、高效的要求是共同的。立足岗位，做好本职，令行禁止，珍爱岗位，全心工作，不以事小而不为，不以事急而乱为，不以事难而盲为，做到从小事做起，遵章办事，勤俭办事，用心办事，高效办事，待人热情，言行一致，共同树立高素质团体、诚信工作风貌，在医院发展中锤炼内功，争取学以致用。我们知道知识改变命运，学习决定能力，要把学习当做修炼内功，当做一种境界、追求和一种责任。做到下
功夫、挤时间、常读书、多实践、勤思考，工学相促、学用相长，使自己成为业务上精通的人、工作上精干的人、岗位上责任的人、经济上干净的人、政治上清廉的人，作风上正派的人，道德上高尚的人。 目前我们要从思想上行动上与医院党委保持一致，院兴我荣，院衰我耻。全身心的投入到二级甲等医院复审工作中。党员要从各方面起到模范带头作用。为完成医院的五年发展规划，顺利转形，走向富强。为早日实现济南医院梦而努力工作。不足之处:1 .高度决定视野，角度决定宽度。今后我要努力学习，使自己胸怀宽阔，面向大局，克服本位主义思想。2.遇事多和同志们商量，使自己不断提高处理问题的能力。 篇二：护士群众路线心得体会 一个始终牢记宗旨使命的政党，才会在前行中不忘从哪里来、到哪里去;一个善于不断自我净化的政党，才能保持生机与活力。这是我们医院党委召开专题会议，认真学习贾局长在全市卫生系统党的群众路线教育实践活动动员大会上的讲话精神,传达出中央狠刹四风的重大决心。 作为一名科室护士长,更作为一名有着五年党龄的共产党员,我感到开展党的群众路线教育实践活动的精神不断鞭策着我，心中的责任感和使命感更加强烈了：继续改进工作作风，更好地贴近患者、服务患者，激发和凝聚科室全体护理人员的智慧力量。 在开展党的群众路线教育实践活动的学习中讲到：给自
土木工程自我鉴定范文4篇 在中建七局三公司实习的期间里，对我来讲是一个理论与实际相结合的过程，在工地现场施工员、技术负责人的指导之下，以及自已的努力积极参与工作，让自己对整个基础的做法，标准层的施工有了深入的了解与掌握。 而且对整个土木工程的各个方面也有了深刻的理解和认识，并且巩固了书本上的知识，将理论运用到实际中去，从实际施工中丰富自已的理论知识。 整个实习的过程时间虽短，但让自己知道了如何当一名好的施工员。整个实习的过程也让自己发现了自己理论知识上的不足，也让自己为以后的学习充满了动力。工地虽说是苦了点，但也让自己明白了一句话：“吃得苦中苦，方为人上人。”. 经过了实习，也让自己成熟了许多，但获得知识的同时也存在了一些问题，以下我将就这次实习总结四点意见和建议： (1)、实习时间可以适当增长一点，虽然可以学到整个工作的流程如何施工，但是一些细节无法深入。 (2)、实习的过程中，可以适当举行一些交流会，如在实习中期可以分组举 行一些经验交流会，老师可以指导一下同学们，这样可以让同学为下半程的实习更加有目的性，而不会存在漫无目的实习的现象。 (3)、同学们可以找个空闲时间(如周末)，互相参观一下对方的工程，看看别人是怎么做了，这样可以防止成为井底之蛙，也可以促进交流，取其精华，而弃
其糟粕。 (4)、在条件允许的情况下，老师可以在同学们的实习期间去工地进行调查指导，不仅可以杜绝同学偷懒现象，而且可以对同学们进行有建设性的指导，让我们的实习更加有效率 非常感谢学院以及老师为自己提供了一个良好的实习机会，也让自己第一次接触现场，接触社会，不仅让自己学会了如何将理论与实际相结合，更重要的是让自己学会了如何做人。 土木工程专业毕业生自我鉴定土木工程自我鉴定范文（2）| 返回目录为了自已提高自身各方面的素养，考虑到自身的实际情况，我填报了中国农业大学校远程网络教育的土木工程专业。三年来,我除了认真学习牢固掌握专业知识，还以寻求自身多方面发展为目标进行各式学习的社会实践。这些都培养了我的责任感和一定的工作能力，每一项任务我会用我积极，学习，奉献，合作的态度去完成。 三年的锤炼，筑就了我扎实的对待工作认真负责，善于沟通、协调有较强的组织能力与团队精神；活泼开朗、乐观上进、有爱心并善于施教并行；在未来的工作中，我将以充沛的精力，刻苦钻研的精神来努力工作，稳定地提高自己的工作能力，坚信在中国农业大学校学习的知识在我的人生定有用武之地。 土木工程专业大学生自我鉴定土木工程自我鉴定范文（3）| 返回目录时间一晃而过，转眼间大学四年已接近尾声。这是我人生中弥足珍贵的经历，也给我留下了精彩而美好的回忆。 作为一名土木工程专业的学生，我热爱我的专业。三年来, 经过良师的精心指导和自己的刻苦努力，本人各方面都有较大提高，顺利完成了学业。土木工程是一门实务操作性很强的学科，作为一名在岗工作的工程管理人员，我十分珍惜
前言 土力学教学试验课是《土力学与地基》课程的重要组成部分，其目的在于通过试验加深对课堂所学知识的理解，熟悉试验设备，掌握必要的试验技术，培养学生试验研究的基本技能与独立工作能力，丰富对土的感性认识，明确土力学试验在土工建筑中的作用和重要性。土工试验的项目虽然繁多（具体项目可参看有关《土工试验规程》），但归纳起来可大体分为三类： 一、土的物理性质试验 包括含水率、密度、比重、颗粒分析、液限、塑限、天然稠度、湿化、相对密度、毛管水上升高度、天然坡角等试验。 二、土的力学性质试验 包括击实、渗透、压缩、三轴剪切、无侧限抗压强度、直剪、前期固结压力等试验。 三、土的化学性质试验 包括有机水溶盐测定等试验。 我们的教学试验只是其中一部分，但却是重要的基本部分，具体内容是参照水利出版社的《土工试验规程》根据教学要求而拟定的，对于不同专业，试验内容可有所取舍。 学生在进行教学试验前，必须做到： 1.试验前要做好预习 2.进入试验室后，要认真听取教师讲解，掌握试验课要点及有关内容。 3.试验时要严肃认真、积极主动，既要独立思考，又要互相配合，严格按照试验指导书的要求和规定完成试验。 4.试验结束后，应做好仪器设备的清理和清洁工作，经指导教师或试验室人员检查合格后，方能离开试验室。 5.试验报告书应在指定时间内交上，绘图书写要清楚工整，不合要求需重做。
试验一颗粒大小分析试验（密度计法） 一、试验目的 颗粒大小分析试验的目的在于通过测定土中各种颗粒占该土总重的百分数的方法，了解土的颗粒大小分配情况，供土的分类、判断土的工程性质及建材选料之用。颗粒大小分析有筛析法和密度计法等，本试验只做细颗粒（小于0.075毫米的土）的密度计法。 二、试验原理 密度计法是使一定颗粒分布重量的土样在水内充分分散，并加以搅拌制成均匀的悬液见图1-1(a)，停止搅拌后，土颗粒在水中自由下沉。 图1-1 土粒下沉情况示意图 按照司笃克(Stokers)定律，粒径愈大的颗粒下沉愈快，粒径愈小的下沉愈慢，见图1-1(b)。此时，除最靠近筒底部外，从上到下悬液密度逐渐增加，不同时间放密度计于量筒中即可测读悬液某深度处的密度，直到悬液接近澄清为止。根据密度计的读数，用量得L深度处悬液比重与原来悬液的比重相比较，就可以计算出小于某粒径的颗粒在全部颗粒中所占的重量百分比数。同时在不同时间内量测L深处（L为一变数）的密度，即可找出不同粒径的数量，以绘出颗粒大小分配曲线。 密度计在试验中的作用，一是量测悬液的密度，二是量测土粒沉降的距
土木工程专业毕业生自我鉴定范文3篇 引导语：自我鉴定是个人对一个时段对自己的学习或工作生活的自我总结，它可以帮助我们有寻找学习和工作中的规律，因此好好准备一份自我鉴定吧。那么自我鉴定有什么格式呢？以下是整理的土木工程专业毕业生自我鉴定范文，欢迎阅读与收藏。 土木工程专业毕业生自我鉴定范文篇1 通过几年的学习，本人掌握工程力学、流体力学、岩土力学的基本理论，掌握工程规划与选型、工程材料、结构分析与设计、地基处理方面的基本知识，掌握有关建筑机械、电工、工程测量与试验、施工技术与组织等方面的基本技术。 我具有工程制图、计算机应用、主要测试和试验仪器使用的基本能力，具有综合应用各种手段(包括外语工具)查询资料、获取信息的初步能力。 了解土木工程主要法规，具有进行工程设计、试验、施工、管理和研究的初步能力。在校学习期间，我热爱社会主义，自觉遵守国家的法律和学校的纪律。积极参加各种校内党校活动，向党组织靠拢，并取得了党校结业证书。在学校里，我积极参加各种集体活动，并为集体出谋献策。时刻关心同学，与大家关系融洽。 在课余生活中，我还坚持培养自己广泛的兴趣爱好，坚持体育锻炼，使自己始终保持在最佳状态。为提高自己的社会交往和各方面知识的运用能力，我积极参加社会实践。三年中，我加入了青年志愿者、
参加了学校党校培训，这些经历，不仅增强了我吃苦耐劳、自理自立的能力，还提高了我与别人合作与交往的能力。 我是一个外向型的人，性格开朗活泼，待人处事热情大方，生活态度端正向上，思想开放积极，能很快接受新鲜事物。我最大的特点是：热心待人，诚实守信，具有创新和开拓意识，勇于挑战自我。为人处世上，我坚持严于律已，宽以待人，“若要人敬已，先要已敬人”，良好的人际关系正是建立在理解与沟通基础之上的，所以我与同学关系极其融洽。 天大地大，世界永无尽头，我知道自己除了理论知识之外，我的经验与阅历还尚浅。读万卷书，行万里路，这些还需我在以后的实践工作和学习之中不断提高!我深信机遇定会垂青有准备的人，我憧憬着美好的未来，时刻准备着! 土木工程专业毕业生自我鉴定范文篇2 20xx年，为了深入学习土木工程的相关课程，我参加成人高考，填报福建农林大学土木工程专业并被录取。三年来，经过良师的.精心指导和自己的刻苦努力，本人对土木工程专业有了更深入的了解，自己的业务水平、专业能力和各方面素养都得到了提升，顺利的完成了学业。 土木工程是一门实务操作性很强的学科，为了全面提升自己的土木工程专业能力，本人一直以来都严格要求自己，以专业知识学习为抓手，结合实际工作运用于具体实践中，不断提升自己的思想水平和素质能力。在政治思想方面：系统全面地学习了马列主义、重要思想和科学发展，拥护党的路线、方针、政策，遵纪守法，廉洁自律，树
不均匀系数：反映土颗粒粒径分布均匀性的系数定义为限制粒径d60与有效粒径d10之比 塑限：可塑状态与半固体状态间的分界含水量称为塑限。 液限：指粘性土从流塑状态过度到可塑状态时的界限含水量。 基底压力：建筑物荷载由基础传递给地基，基础底面传递给地基表面的压力。 基底附加应力：由于建筑物产生的基底压力与基础底面处原来的自重应力之差 称为附加应力，也就是在原有的自重应力的基础上新增的应力。 渗透固结：饱和土在受到外荷载作用时，孔隙水从空隙中排除，同时土体中的 孔隙水压减小，有效应力增大，土体发生压缩变形，这一时间过程称为渗透固结。 固结：饱和黏质土在压力作用下，孔隙水逐渐排出，土体积逐渐减小的过程。 固结度：指地基在外荷载作用下，经历时间t产生的沉降量St与基础的最终沉降 量S的比值。 库伦定律：在一般的荷载范围内，土的抗剪强度与法向应力之间呈直线关系，即 τf=c+tanυ式中c，υ分别为土的粘聚力和内摩擦角。 粒径级配：各粒组的质量占土粒总质量的百分数。 静止土压力:当挡土结构物在土压力作用下无任何移动或转动，墙后土体由于墙背 的侧限作用而处于弹性平衡状态时，墙背所受的土压力称为静止土压力。 主动土压力：若挡土墙受墙后填土作用离开土体方向偏移至土体达到极限平衡状态时 ，作用在墙背上的土压力称为主动土压力。 被动土压力：挡土墙在外力作用下向后移动或转动，达到一定位移时，墙后土体处于 极限平衡状态，此时作用在墙背上的土压力。 土的颗粒级配：土中各粒组相对含量百分数。 土体抗剪强度：土体抵抗剪切破坏的极限能力。 液性指数：是粘性土的天然含水量和塑限的差值与塑性指数之比，用符号IL表示。 基础埋深：指从室外设计地坪至基础底面的垂直距离。 角点法：角点法的实质是利用角点下的应力计算公式和应力叠加原理推求地基中任意 点的附加应力的方法 压缩系数：表示土的压缩性大小的主要指标，压缩系数大，表明在某压力变化范围内 孔隙比减少得越多，压缩性就越高。 土的极限状态：土体中的剪应力等于土的抗剪强度时的临界状态称之为土的极限平衡状态。 软弱下卧层：地基受力层范围内存在有承载力低于持力层的土层。 持力层：直接承受基础荷载的一定厚度的地基土层。 1.土的三相实测指标是什么？其余指标的导出思路主要是什么？ 答案：三相实测指标是土的密度、土粒密度和含水量。 换算指标包括土的干密度（干重度）、饱和密度（饱和重度）、有效重度、孔隙比、孔隙率和饱和度。换算指标可以从其基本定义出发通过三相组成的体积、重量关系导出。 2．地基中自重应力的分布有什么特点？ 答案：自重应力沿深度方向为线性分布（三角形分布）在土层的分层界面和地下水位处有转折。 集中荷载作用下地基中附加应力的分布规律？ 答案：1）在集中荷载作用线上（r=0），附加应力随深度的增加而减小；2）在r>0的竖直线上， 附加应力随深度的增加而先增加后减小；3）在同一水平面上（z=常数），竖直向集中力作用线 上的附加应力最大，向两边则逐渐减小。 简述均布矩形荷载下地基附加应力的分布规律？ 答案：①附加应力σz自基底起算，随深度呈曲线衰减；②σz具有一定的扩散性。它不仅分布在 基底范围内，而且分布在基底荷载面积以外相当大的范围之下；③基底下任意深度水平面上的σz ，在基底中轴线上最大，随距中轴线距离越远而越小。 3. 朗肯土压力理论和库仑土压力理论的异同点是什么？ 答案：相同点：两种土压力理论都是极限平衡状态下作用在挡土墙是的土压力，都属于极限平衡理论。不同点：朗肯是从一点的应力状态出发，先求出土压力强度，再求总土压力，属于极限应力法；库 仑考虑整个滑动楔体静力平衡，直接求出总土压力，需要时在求解土压力强度，属于滑动楔体法。 4. 土压力计算中，朗肯理论和库仑理论的假设及适用条件有何不同？ 答：朗肯理论假定挡土墙的墙背竖直、光滑，墙后填土表面水平且延伸到无限远处，适用于粘性土 和无粘性土。库仑理论假定滑裂面为一通过墙踵的平面，滑动土楔体是由墙背和滑裂面两个平面 所夹的土体所组成，墙后填土为砂土。适用于各类工程形成的不同的挡土墙，应用面较广，但只适 用于填土为无粘性土的情况 5. 分层总和法计算地基最终沉降量时进行了哪些假设？ ①计算土中应力时，地基土是均质、各向同性的半无限体；②地基土在压缩变形时不允许侧向膨胀 ，计算时采用完全侧限条件下的压缩性指标；③采用基底中心点下的附加应力计算地基的变形量。 6. 简述变形模量与压缩模量的关系。 答：试验条件不同：土的变形模量E0是土体在无侧限条件下的应力与应变的比值；而土的压缩模量Es是土体在完全侧限条件下的应力与应变的比值。二者同为土的压缩性指标，在理论上是完全可以 相互换算的。 7. 地基最终沉降量通常是由哪三部分组成？ 答：瞬时沉降；次固结沉降；固结沉降。 8. 请问确定基础埋置深度应考虑哪些因素？ 答：确定基础埋置深度应综合考虑以下因素：（1）上部结构情况：如建筑物的用途、结构类型及荷载的大小和性质；（2）工程地质和水文地质条件：如地基土的分布情况和物理力学性质；（3）当地冻结深度及河流的冲刷深度；（4）建筑场地的环境条件。 9. 固结沉降是指什么？ 答：地基受荷后产生的附加应力，使土体的孔隙减小而产生的沉降称为固结沉降，通常这部分沉降是地基沉降的主要部分。 10. . 三轴压缩试验按排水条件的不同，可分为哪几种试验方法?工程应用时，如何根据地基土排水条件的不同，选择土的抗剪强度指标? 答：三轴压缩试验按排水条件的不同，可分为不固结不排水剪、固结不排水剪和固结排水剪三种试验方法。工程应用时，当地基土的透水性和排水条件不良而施工速度较快时，可选用不固结不排水剪 切试验指标；当地基土的透水性和排水条件较好而施工速度较慢时，可选用固结排水剪切试验指 标；当地基土的透水性和排水条件及施工速度界于两者之间时，可选用固结不排水剪切试验指标。11.地基破坏形式有那几种？各自发生在何种土类地基？ 有整体剪切破坏，局部剪切破坏和冲剪破坏 第一章 1．三相比例指标：土的三相物质在体积和质量上的比例关系。 试验指标：通过试验测得的指标有土的密度，土粒密度和含水量。换算指标：包括土的干密度，饱和密度，有效重度，空隙比，空隙率，饱和度。 2．颗粒级配:土粒的大小组成通常以土中各个粒组的相对含量来表示称为土的颗粒级配。 不均匀系数C u反应了不同粒组的分布情况，Cu＜5的土称为匀粒土，级配不良。Cu＞10的土级配良 好且C s=1~3 3．土结构的三种类型：单粒结构，蜂窝结构，絮状结构。 4．界限含水量：从一种状态到另一种状态的分界点称为分界含水量，流动状态与可塑状态间的分界 含水量称为液限ωL可塑状态与半固体状态间的分界含水量称为塑限ωP 塑性指标I P=ωL－ωP 液性指标I L = 5．砂土密度判别方法：根据砂土的相对密实度可以将砂土划分为密实，中密，松散三种密实度。 但由于测定砂土的最大空隙率和最小空隙比试验方法的缺陷，实验结果有很大的出入，同时由于 很难在地下水位以下的砂层中取得原状砂样，砂土的天然空隙比很难准确的测定，相对密实度的 应用受到限制。因此在工程实践中通常用标准贯入击数来划分砂土的密实度。 6．地基分类原则： 第三章 1．自重应力：由土体重力引起的应力。附加应力：外荷载作用下，在土中产生的应力增量。 基底压力：建筑物荷载通过基础传递给地基的压力。基底附加应力：上部结构和基础传递到基底 的地基反力与基底处原先存在于土中的自重应力之差。 2．自重应力对地基变形的影响： 第四章 1．土压缩性：我们把这种在外力作用下土的体积缩小的特性称为土的压缩性。原因： 2．分层综合假定（p82） 3．固结：饱和黏质土在压力作用下，孔隙水逐渐排出，土体积逐渐减小的过程。包括主固结或 次固结。 固结度：饱和土层或试样在固结过程中，某一时刻的孔隙水压力平均消散值(或压缩量)与初始 孔隙水压力(或最终压缩量)比值，以百分率表示。 第五章 1．土的抗剪强度：土体对于外荷载所产生的剪应力的极限抵抗能力。 2．土的抗剪强度指标试验方法 按排水条件：直剪p109，三轴剪切使用条件p111 压缩系数a：表示土体压缩性大小的指标,是压缩试验所得e-p曲线上某一压力段割线的斜率；一般 采用压力间隔P1=100kPa至P2=200kPa时对应的压缩系数a1-2来评价土的压缩性。 压缩模量Es: 土的压缩模量指在侧限条件下土的垂直向应力与应变之比，是通过室内压缩试验得到 的，是判断土的压缩性和计算地基压缩变形量的重要指标之一。 变形模量E0：通过现场载荷试验求得的压缩性指标，即在部分侧限条件下，其应力增量与相应的应 变增量的比值。能较真实地反映天然土层的变形特性。 2、固结：饱和黏质土在压力作用下，孔隙水逐渐排出，土体积逐渐减小的过程。包括主固结或次固结。 固结度：饱和土层或试样在固结过程中，某一时刻的孔隙水压力平均消散值(或压缩量)与初始孔 隙水压力(或最终压缩量)比值，以百分率表示。 3、分层法假定，Zn的确定；规范法假定，Zn的确定；固结度计算。 分层总和法是指将地基沉降计算深度内的土层按土质和应力变化情况划分为若干分层，分别计 算各分层的压缩量，然后求其总和得出地基最终沉降量。这是计算地基最终沉降量的基本且常用的方法。 第五章土的抗剪强度 1、土抗剪强度：是指土体抵抗剪切破坏的极限强度，包括内摩擦力和内聚力。抗剪强度可通过剪切试 验测定。 土抗剪强度构成：由土的抗剪强度表达式可以看出，砂土的抗剪强度是由内摩阻力构成，而粘性土 的抗剪强度则由内摩阻力和粘聚力两个部分所构成。 内摩阻力包括土粒之间的表面摩擦力和由于土粒之间的连锁作用而产生的咬合力。咬合力是指当土体相对滑动时，将嵌在其它颗粒之间的土粒拔出所需的力，土越密实。连锁作用则越强。 粘聚力包括原始粘聚力、固化粘聚力和毛细粘聚力。 2、土的极限平衡条件——由莫尔圆抗剪强度相切几何关系确定。当土体达到极限平衡状态，土的抗剪强 度指标C、&与土的应力1，3的关系。 第六章土压力计算 1、静止土压力：挡土结构在土压力作用下，其本身不发生变形和任何位移，土体处于弹性平衡状态，此 时作用在挡土结构上的土压力称为静止土压力。 主动土压力：挡土结构物向离开土体的方向移动，致使侧压力逐渐减小至极限平衡状态时的土压力，它 是侧压力的最小值。 被动土压力：挡土结构物向土体推移，致使侧压力逐渐增大至被动极限平衡状态时的土压力，它是侧压 力的最大值。 三者辨析：挡土墙上的土压力按照墙的位移情况可分为静止、主动和被动三种。静止土压力是指挡土墙 不发生任何方向的位移，墙后土体施于墙背上的土压力；主动土压力是指挡土墙在墙后土体作用下向前发 生移动，致使墙后填土的应力达到极限平衡状态时，墙后土体施于墙背上的土压力；被动土压力是指挡土 墙在某种外力作用下向后发生移动而推挤填土，致使墙后土体的应力达到极限平衡状态时，填土施于墙背 上的土压力。这里应该注意是三种土压力在量值上的关系为Pa
相关主题
文本预览