1. 把握《断魂枪》中老拳师英雄末路的孤寂反映出的时代蜕变。
2.《断魂枪》中对比手法的运用和语言特点。
1966年8月的一天，人们在北京的太平湖发现了一位老者的尸体，他被静静的打捞上来，并在当天火化。
长篇小说《骆驼祥子》、《四世同堂》
中篇小说《月牙儿》
短篇小说《断魂枪》
话剧《龙须沟》、《茶馆》等
多描写城市贫民的生活和
命运，表现出鲜明的反帝爱国思想，揭露黑暗，歌颂光明。
鲜明的民族风格和浓郁
的“京味”，语言传神，极富
表现力。
1. 取材的特色：表现老北京的生活环境、风土人情和普通市民的日常生活。
2. 作品的风格氛围：揭示了北京作为皇都的文化心理结构
老舍作品中的“京味”
3. 市民趣味：幽默感；以超脱的态度对待世事变迁。
4. 语言风格：把俗白浅易的北京口语引入文学创作。
《骆驼祥子》（1936）
是老舍最有代表性的作品，也是现代长篇小说的一部杰作。《骆驼祥子》浓郁的北京地方色彩，从语言、环境到风俗人情，更显示了作者日渐成熟而富有魅力的艺术风格.
《骆驼祥子》以是以旧中国北平为背景，描写了人力车夫祥子由人堕落为“兽”的悲惨遭遇，表达了作者对社会最底层的劳动者苦难命运的关怀和同情，歌颂了祥子勤劳、朴实、善良、向上的品质，深刻揭示了造成祥子悲剧命运的原因。
祥子的形象：祥子是城市地层社会劳动者的形象。祥子初到北平，开始了他的个人奋斗史――祥子连遭厄运（主要可以分为事业上的买车与个人生活上的娶妻两方面）――祥子的堕落
对城市文明病与人性关系的探索
形象的意义：祥子的悲剧在于他以血泪控诉旧社会对劳动者的无情压榨和摧残。又一典型意义是：揭示了个人奋斗不是劳动人民摆脱贫困改变境遇的正确道路。
对城市文明病与人性关系的探索
虎妞形象分析
虎妞的性格呈现出二重性：都市私人资本经营者
（1）性格：剥削的习性与人性的要求
（2）命运：资本扩展的牺牲品，祥子悲剧的催化剂。
她对爱情与幸福的追求长期被压抑，身受封建剥削家庭的损害，心理也因之变态，虎妞是刘四的另一种压迫对象和牺牲品。虎妞对于祥子，也不能说是没有一些感情。
虎妞形象分析
虎妞是祥子向上进取的阻力和障碍，是导致祥子走向堕落的外在原因之一。
造成祥子的悲剧的主要有主客观两方面的原因：
从客观上来说：是把人变成鬼的旧社会的逼迫。
从主观上来说：个人奋斗的理想。
小说的主题
1）社会批判，社会悲剧。
2）传统文明与落后国民性的批判，性格悲剧。
3）思考城市文明病如何与人性冲突的问题。
艺术特色
1）结构紧凑，落笔谨严。作品以祥子的“三起三落”为发展线索，以他和虎妞的“爱情”纠葛为中心。
2）丰富、多变、细腻的心理描写。
3）鲜明突出的“京味儿”。
断魂枪
老舍
讲述了三个拳师的故事，重点写沙子龙在近代社会急剧变化中的复杂心态。号称沙子龙大徒弟的王三胜被孙老者打败，孙老者登门向沙子龙讨教绝技，虽然沙子龙内心如灼热岩浆，但他绝口不提武艺，从而威名大跌。沙子龙的隐退反映了西方列强侵略中国后的动荡不安，带有一定的悲剧色彩。孙老者使作品增加的悲壮的色彩。
本文在短短5000字不到的篇幅里，通过老拳师沙子龙地镖局变客栈这一细节，在其中寄托了社会变迁、时事更迭这一丰厚地内容，体现了老舍自己说的“馅大皮薄”的美学追求。
沙子龙曾经是方圆有名的镖师，他凭借着自己经年苦练的绝艺――“五虎断魂枪”战无不胜，攻无不克，赢得了“神枪沙子龙”的称号。然而，在风云迅速变化的时代，外强的火炮使他的手艺失色了。
他的徒弟们一个个流落江湖，靠卖艺甚至是做些小买卖度日，间或出去走场，也全无昔日光彩，失去了舞台诃用武之地的沙子龙却依然沉醉在旧梦里，怀恋过往的容光。白天在人面前不谈武艺，到了夜晚，却关起门来，舞弄“五虎断魂枪”沉湎在它曾经带来的“增光显圣”的时代。
在文章中，老舍借一个老拳师的生命史，波澜不惊地把东方文明在西洋文明咄咄入侵时采取何种姿态这样的大命题蕴寓其中，显示了作者宏阔地运思诃老道地辞章建构能力。
主题的连续性：纵观老舍地小说创作，可看到一个似断实续地基本主题――对民族传统文化的反思、批判。老舍继承了从鲁迅开始地关于“国民性”的思考，在某些方面还显示出了自己新的开拓与特色。
从20年代到40年代（乃至建国以后）的相当长地历史跨度中，老舍始终热忱地在自己的创作中坚持着多侧面地探索这一重大文化问题。
（1）“复调”式的叙述
如果《断魂枪》仅仅写沙子龙这一条情节线索，这篇小说最终难免成为一曲为中国传统的技艺和精神悼亡的挽歌。
但《断魂枪》里还出现了一位孙长者，就他在卖艺场上显露的性格和沙子龙颇为接近。但他和沙子龙大为不同，他乐观、坚韧，为学习传统的武林绝技而风尘仆仆地奔走江湖。
孙老者也许只是作为沙子龙的一个陪衬或推动小说情节发展的一个因素，但孙长者的出现，却在《断魂枪》悲伤的氛围里增添了悲壮的情绪，使沙子龙的形象得到补充，受到诘问。
（2）烘托的对比的手法
王三胜的鲁莽气盛与沙子龙的深藏不露相对比；孙老者的各种锐进又与沙子龙的保守愚顽相映照。在对同一个人物的描绘中，或用反差极强的对比，或用先扬后抑等手法去刻画其性格特点。
（3）通过人物的外形和动作表现人物的心理
?? 谁不晓得沙子龙是利落，短瘦，硬棒，两眼明得像霜夜得大星？
王三胜，大个子，一连横肉，努着对大黑眼珠，看着四周。大家不出声。他脱了小褂，紧了紧深月白色得腰里硬，把肚子杀进去。给手心一口唾沫，抄起大刀来：
?? 大刀靠了身，眼珠努出多高，脸上绷紧，胸脯子鼓出，像两块老桦木根子。一跺脚，刀横起，大红缨子在肩前摆动。削砍劈拔，蹲越闪转，手起风生，忽忽直响。
?? 谁也没看得起这个老人：小干巴个儿，披着件粗蓝布大衫，脸上窝窝瘪瘪，眼陷进去很深，嘴上几根细黄胡，肩上扛着条小黄草辫子，有筷子那么细，而绝对不像筷子那么直顺。
??
??
?? 老头子的黑眼珠更深更小了，像两个香火头，随着面前的枪尖儿转，王三胜忽然觉得不舒服，那两黑眼珠似乎要把枪尖吸进去！
??
??
?? 老人的身子忽然活展了，将身微偏，让过枪尖，前把一挂，后把撩王三胜的手。拍，拍，两响，王三胜的枪撒了手。场外叫了好。
??
?? 夜静人稀，沙子龙关好了小门，一气把六十四枪刺下来；而后拄着枪，望着天上的群星，想起当年在野店荒林的威风。叹一口气，用手指慢慢摸着凉滑的枪身，又微微一笑，“不传！不传！”
1. 体会老拳师以枪为魂，却生不逢时，英雄末路的孤寂与苦闷，把握透过生活剪影寄予对时代蜕变的思考和感叹。
2. 通过阅读了解老舍语言通俗幽默的特点及其表现。
3. 认识老舍作品的文化批判意义。
4. 阅读《月牙儿》、《微神》等作品。
5. 阅读《骆驼祥子》、《四世同堂》等小说。
1. 《断魂枪》中的沙子龙、孙老者对传统武艺的不同态度反映了他们什么样的心态？有何典型意义？
2. 概括主要人物沙子龙地性格特征，联系课文有关情节，分析其复杂矛盾心态。
3. 王三胜、孙老者对刻画沙子龙地形象有什么作用？
4.《断魂枪》中故事情节和人物活动展开的背景是什么？
5. 文中时代环境描写部分有什么意义？
本课结束，谢谢！
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教学设计表单
导入 第一环节 第二环节以《艺术人生》的片 头为导入。 提问：这是什么节 目？ 师：虽然同有看到艺 术家在场，但主持人 向我们展示了一个题 板（木刻、印章、书 法、中国画），根据 题板，你能联想到哪 位艺术家？ 追问：你们从哪儿找 到的线索呢？ 揭示课题：人民艺术 家——齐白石。 提问：题板上的东西 和这位艺术家的人生 经历有哪些千丝万缕 的联系？ 教师小结。 1、请学生看课本， 以小组为单位，根据 教师提供的小问卷自 主学习。 （1）齐白石的艺术 创作包括哪几方面？ （2）你们都想了解 齐白石的哪些艺术成 就？ 2、请各组根据问 卷，谈一谈对齐白石 艺术的感受。 播放视频，让学生认 识齐白石。 提示：着重从他的职 业变化、绘画风格的 变化、绘画特点几方 面汲取信息。 提问：从视频中你又 得到了哪些关于齐白 石的信息？ 出示课件，请学生按 学生观看课件。 学生回答：《艺术人 生》。 学生根据线索猜想— —齐白石。 小组看书学习，填写 小问卷。 学生自由发言，谈感 受。 学生通过认真观看视 频，了解齐白石。 学生欣赏，自主了解 齐白石做木匠、衰年 变法前后等时期的艺 术作品。 观看视频课件
第三环节创作阶段欣赏齐白石 的作品。 1、早年做木匠时的 作品。 衰年变法前后的作品 （精细的草虫和后补 上的粗犷的大写意花 卉）作对比 1、取探究方向。 齐白石对山水、花鸟 无一不 精，但我们时间有 限，只能取其笔下的 花卉作重点赏析。 2、布置探究角度。 （1）造型语言。 齐白石笔下的花卉与 生活中的花卉有什么 不同？ 用生活中的荷花与齐 白石作品中的荷花作 对比。 （2）色彩语言。 齐白石笔下的花卉在 色彩上有哪些共同特 点？ 与齐白石同时期的作 品作对比。 （3）构图上有哪些 巧妙之处？ 出示《三只小鸡》及 《他日相呼》。 出示图片对比，并说 明什么是留白：留白 是中国画构图的一大 特点，能使人们产生 联想，使形象更加鲜 明。 3、你来说，我来 画。 教师根据学生提示示 范红花 墨叶法。 学生小组一检索资 料，自主探究欣赏， 采用写一写、说一说 的形式进行赏析，用 一个或几个词来概 括：夸张、概括、简 约。 学生回答：色彩强 烈，采用红花墨叶 法。 共同分析、体会中国 画构图中的留白。 学生说出齐白石笔下 花卉的特点，欣赏、 学习教师示范红花墨 叶法。
电视专题片《人民艺术家-老舍》解说词 发布时间：2010-5-31 15:27:50 找寻不到湖水的涟漪，我们无法忘记你；追寻着你蹒跚的足迹，你的身影又渐渐清晰------- 肃立在白雪环绕的墓地前，一行简洁的文字映入我们的眼帘：文艺界尽责的小卒，睡在这里。 一位诗人曾经这样说过，有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。尽管时空无情地转换，但我们仍然无法把他与这座坟墓联系在一起，因为他还活着。他，活在他的小说里，活在他的戏剧中，活在教学的课堂上，活在中国和世界人民心里。 1924年，勤敏好学热情善良的老舍被教会选拔到英国伦敦大学东方学院任教，教授中国语。从此，出身城市贫民的满族后裔走上了向世界介绍中国，宣传中国文化的讲坛，与不同肤色的学生师长切磋东西方文化异同，寻求民族独立和解放的真理。 走在伦敦街头，随处可以被一个个高耸的雕塑、古朴神秘的教堂和藏在台阶、砖缝里的典故、传说所吸引，那错落有致风格典雅的建筑、油画里常见的田园般风景的街景郊野，全民族礼貌友好和谐亲爱健康向上的整体素质和形象，一切陌生而感人的情景像磁石般牢牢地抓住他的眼球，撞击着他那颗稚嫩的心，回望万里之遥多桀多难的祖国母亲，他的视线渐渐模糊。 1924年的英伦三岛，不仅开启了老舍的创作之门，也重塑了他的人生理念。 伦敦圣詹姆斯公园31号------老舍当年侨居的公寓。 徜徉在这条恬静而安详的小街，看着街头匆匆过往的不同肤色的市民，我们不禁仰望高台阶上明亮的门窗，仿佛看到踌躇满志的老舍先生在伏案疾书，在苦苦研读。老舍曾经这样描述过自己的学习“到了英国，我就拚命地念小说，拿它作学习英文的课本。念了一些，我的手痒痒了。离开家乡时自然想家，也自然想起过去几年的生活经验为什么不写写呢？”于是，老舍的心开始萌动，那故乡的人人事事都一股脑地涌上他的心头涌上他的脑海涌上他的笔尖。 他开始动笔，而且一发不可收拾。他的创作彻底舍弃中国小说章回体的旧形式，充分运用往日中国和英国生活的种种感受及他富有幽默的特点，大胆放野地写下去。准确地说，在英国的五六年间，老舍以他特有的勤奋，创作完成了两部长篇小说：《老张的哲学》、《赵子曰》和半部《二马》。 “昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路” 王国维曾巧妙地把晏殊的爱情感受表述为文学的一个境界，而这个境界恰恰准确无误地体现了老舍在异乡投身创作的形态。虽说他初期的作品，在功力和技巧方面还显得稚嫩，过于具象，但它足以体现出老舍作为新文学开拓者的独特风范和荡涤传统文化的勇敢胆魄，同时也崭露其文学大家的气势。 老舍是唯一一位教授海外，也是最先向中国人发送西方文学发展信息的中国学子之一。但在他洋洋800多万文字，1000多部小说、戏剧和其他门类作品里，你除了从嗅觉上可以感知到那种追求自由渴求民主的呐喊外，似乎感受的都是土得掉渣的纯中国地方化、纯老北京的风俗地标和生活元素。纵观老舍先生那些感动过无数中国人的作品，你都会感到有一种气场、一种力量在影响着你的呼吸你的脉动，在撞击着你的灵魂那就是“爱”，是对国家，对民族，对大众、对生活的大爱。 1929年老舍辗转欧洲列国，途径新加坡回到祖国。1930年7月起，到济南齐鲁大学任教。1934年秋，改任青岛山东大学教授。课余继续从事创作。沿袭原来艺术取向的作品有长篇小说《离婚》和《牛天赐传》等，比之早期作品，描写从浅露趋向含蓄，相当圆熟地形
《人民艺术家——齐白石》教学设计 教学目标： 1.了解齐白石的艺术成就、艺术生涯、艺术特色等，能运用艺术语言（如写意、工笔、虚实等等）描述一幅自己喜欢的作品，并表达自己的独特感受。 2. 体会“勤奋”与“毅力”带给人的影响；明白要认真观察生活，才能感受到美；激发学生对民族艺术的热爱之情。 教学重点： 通过欣赏齐白石的作品，了解他的艺术成就、艺术特色和艺术表现。 教学难点： 运用艺术语言描述一幅自己喜欢的画，并表达出自己的独特感受。 课前准备： 学具准备：搜集齐白石相关文字和图片 教具准备：齐白石相关文字介绍和他的作品 教学设计： 一、谜语导入 （课件出示1）：“小小一条龙，胡子硬似棕。活着没有血，死了浑身红。”——（虾） 问：说起虾，同学们会想到哪位画家？ ——齐白石，因为齐白石擅长画虾。（课件出示2）并板书课题：齐
白石 二、学生交流资料： 1．谁能用自己的语言简单地向大家介绍你所了解齐白石？ （请2～3位同学介绍收集到的关于齐白石的信息。） （课件出示3） 2、关于齐白石，你还想知道些什么？（课件出示4） （预设：齐白石的童年？——人生经历 齐白石画过什么画？——绘画题材 他的画是用什么方法画的？——表现方法 齐白石的画有什么特点？——艺术特色） （板书：人生经历绘画题材表现方法艺术特色） 就让我们带着问题，主要从人生经历、绘画题材、表现方法和艺术特色这几个方面来了解一下齐白石吧！ 二、讲授新课 1、故事道出人生经历。（播放影像后出示课件5） 齐白石，一位博古通今的国画大师，1863年他出生于湖南湘潭一个贫苦的农村里，同学们请看，这座河塘边破旧的房子，就是他小时候生活的地方，因为家里很穷，放牛、砍柴成了他童年时候的主要生活。（一、木匠生涯）15岁这一年，齐白石开始学做木匠，学习雕花木工，你们看，这木床上人物的图案，就是他在20多岁时雕刻的。（二、拜学诗画）直到27岁，齐白石才正式的拜当地文人胡沁园为老师，学习诗文、学习书画、学习篆刻。（三、五出五归）从1902年
老舍先生是位多产作家，一生写作了1000多篇(部) 作品，字数达800万字。1951年被北京市政府授予 “人民艺术家”的称号。老舍的一生，总是忘我 地工作，他是文艺界当之无愧的“劳动模范”。 向老舍先生致敬
老舍（1899年2月3日－1966年8月24日），字舍予，北京人(正红旗满族)，他是中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师，是新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。 老舍的作品很多，代表作有《骆驼祥子》、《老张的哲学》、《四世同堂》、《二马》、《离婚》、《猫城记》、《正红旗下》，剧本《残雾》、《方珍珠》、《面子问题》、《春华秋实》、《青年突击队》、《戏剧集》、《柳树井》、《女店员》、《全家福》、《茶馆》，报告文学《无名高地有了名》，中篇小说《月牙儿》、《我这一辈子》、《出口成章》，短篇小说集《赶集》《樱海集》《蛤藻集》《火车集》《贫血集》 及作品集《老舍文集》（16卷）等。
老舍，原名舒庆春，是因为他出生在1899年阴历的腊月23日，这是中国传统的“小年”，“庆春”有“庆祝春天”的意思。 老舍把“舒”字拆成“舍”、“予”两字，取名“舒舍予”，后来干脆叫起“老舍”来。之所以这样，是习惯于北方的朋友会面时亲热的叫法，如“老王、老马”等。另外，又有舍己为人、奋发励志、“舍我其谁”之意。 老舍的父亲是满清皇城护军，1900年牺牲在八国联军的炮火中，父亲去世后，老舍全家就靠母亲与姐姐帮别人干活维持生活。老舍是家中第八个孩子，他三岁还不会讲话，八岁还不识字。但就在八岁那年，老舍幸运地遇到一位慈善家，使他有机会进私塾读书。
1912年，13岁的老舍考入北京 师范学校读书。1916年，17岁 的老舍从学校毕业当了北京方 家胡同小学的校长。 1924—1929年，老舍在英国伦 敦大学东方学院做汉语教员期 间，为学语言而大量阅读英国 小说，也因此萌生了自己写小 说的念头。1925年写成《老张 的哲学》，老舍就是发表此部 小说的笔名。次年完成《赵子 曰》，1928年动手创作批判国 民劣根性的《二马》。
课题人民艺术家---齐白石备课时间2月14日课型新授课授课时间日 教师教学目标 （重点、难点及三维度）知识与技能目标：了解齐白石生平和艺术成就。 过程与方法目标：能够用简单的美术语言表达自己对齐白石作品的感受。 情感态度与价值观目标：激励学生学习白石老人热爱生活，对艺术不懈追求的精神。 教学重点：了解齐白石作品兼工带写的表达方式。 教学难点：用简单的美术语言或文字，表达齐白石的作品及艺术成就的感受。 学生学习目标1.培养学生对中国艺术的热爱之情。 2.能够用简单的美术语言表达自己对齐白石作品的感受。 预习预设及附加纸面 （1）基础知识： 1.齐白石的生平事迹。 2.选择你喜欢的齐白石的绘画作品与同学分享。 （2）教学重难点（教学目标及学习目标所涉及的内容）感受齐白石作品广泛的绘画题材及精湛的艺术表现力 （3）能力提升： 赏析《蛙声十里出山泉》
提纲式课堂主要内容： 1.提纲设计： 2.具体解决过程及预设： 一、谜语导入 “小小一条龙，胡子硬似棕。活着没有血，死了浑身红。”——（虾）问：说起虾，同学们会想到哪位画家？ ——齐白石，因为齐白石擅长画虾。 二、学生交流资料： 1．谁能用自己的语言简单地向大家介绍你所了解齐白石？（请2～3位同学介绍收集到的关于齐白石的信息。） 2．他的画是用什么方法画的？——表现方法齐白石的画有什么特点？——艺术特色） 就让我们带着问题，主要从人生经历、绘画题材、表现方法和艺术特色这几个方面来了解一下齐白石吧！ 二、讲授新课 1、故事道出人生经历 齐白石1863年生于湖南湘潭，出生贫苦家农家，幼而好学，读过半年私塾，12岁始学木匠，善雕花。27岁时才正式拜当地文人拜少蕃、胡沁园为师，学习诗文、书画、篆刻。40岁后，五次出远门游历，助长了技艺。60岁在陈师曾的支持下，进行“衰年变法”，闭门专攻写意花鸟，借鉴诸家之长，再结合自己的气质修养，形成自己独特的绘画风格，画风、境界有了质的飞跃，成为一位诗书画印全才的艺术巨匠。 木匠——拜学诗画——五出五归——衰年变法——艺术巨匠 2、通过欣赏作品了解绘画题材（出示作品欣赏） 白石老人一生作品丰富，不但擅长花鸟，还有大量的山水和人物作品。分一分，哪些是花鸟作品，哪些是山水作品，哪些是人物作品？ 其中齐白石最擅长的是花鸟作品。他十分热爱身边的花鸟虫鱼，所以把它们都当作有感情的生命来画。它笔下的花鸟鱼虫是他长期观察和写生的结果，因此生动、亲切而又质朴。 3、通过对比发现表现方法 （1）作品《荷花蜻蜓》 ①荷花和蜻蜓的表现方法有什么不同？ 写意与工笔结合。师简介：工虫花卉，即兼工带写，是齐白石晚年独创，前无古人。即虫以工笔而花卉用写意的方法。 ②这样的画面有什么样的效果？
我喜欢的一位艺术家 我知道的艺术家有：齐白石，梅兰芳，郭兰英。。。。。。但是，我最喜欢的当然是齐白石爷爷了。下面我给大家介绍一下吧！ 在一个小庄里，有一位小木匠，他做的工艺品精美别致，种类繁多，因此他受到了很多人的夸奖，他虽然很喜欢画画，但是，谁又能想到他是我国未来的大画家，篆刻家——齐白石呢？ 在齐白石40岁左右的时候，他开始正式地拜师学艺了，大家别看他入门很晚，但是他的进步却是飞快呢！但再怎么快，也不可能一日千里，几十年都待在村庄里的齐白石，打算去世界各地，领略那里民族风情，见一见山水等自然景色，好用来提高自己的绘画技巧。于是，在今后的8年里，他走遍了大半个中国，见到了山水，田园，花鸟，用自己的所见所闻来弥补自己绘画上的不足处，他也见到了，其他绘画爱好者的画，深有体会，同时，他不仅提高了自己的绘画能力，还提高了刻印的能力，他之所以学习刻印，因为他觉得，刻印用的石头原本是平坦的就像我们人一样，出生时是什么都不但你在以后的人生当中却会懂得很多的东西就跟刻印是一个道理。这便是齐白石爷爷的次蜕变。 凡是听说过齐白石的人，都知道他画虾是一绝，他从小
就喜欢到河边去捉虾，青年时利用不当木匠的几个小时来画虾，学画以后画了几十年才画得徐徐如生，可谓是十年磨一剑呀。 齐白石爷爷之所以受人们爱戴，不仅因为他画画技艺高超，还因为他是个极爱国的人。在日本人攻打中国时，他闭门不再卖画，以谢绝求画之人，但他却没有停止作画，刻印。在这期间，他光刻印就刻了3000枚，他由于爱国，痛恨日本侵略者，画了一幅《群鼠图》，可见其爱国之心，可谓是德艺双馨呀！ 在他90岁的生日时，国家领导人等人来亲自看望他，还合影留念，齐白石爷爷很高兴，便把照片挂在了墙上。 这就是我喜欢的人民艺术家——齐白石爷爷，从他的身上我学习到了他那爱国精神，他值得我们学习。
读人民艺术家老舍的《骆驼祥 子》有感 他开始向命运低头了，他娶了他非常想逃离，不愿见的虎妞，接受了被虎妞欺压的生活。用虎妞的钱他又拥有了自己的车。但 虎妞的离世，他又不得不把车卖掉，安葬虎妞。老天就是爱跟他 过不去，让他拥有希望，又把希望无情的击碎。当他重新燃起重 拾生活的信心，怀着 读完《骆驼祥子》后，我掩卷沉思，祥子这样一个正直、善良、上进、勤劳、有理想的好青年怎么后来堕落成人见人怕行尸走肉 的人呢。开篇几章，祥子鲜明的个性让我记忆犹新，祥子聪明、 善良，勤劳，有理想，为了争取自由，摆脱人身依附关系，他努 力追求拥有属于自已的一辆车，甚至理想更深远，以后能开车厂子。他毫不吝啬自己的力气，好像力气永远使不完的样子，拼命 拉车挣钱，省吃俭用，挣回属于自己的车，实现了他最初的梦想。看到这里，我对祥子心中充满了敬佩，在那样黑暗的社会，祥子 不屈的精神激励我前进。同是他的善良让我感动，他拉车尽量做 到平稳，怕颠簸了客人，把人命看得很重。他是这样的可敬、可爱。 但祥子在兵荒马乱中没能保护住他的车，车被大兵抢去，使 他第一次心灵受到打击。当他再次积蓄钱快能买车时，钱又被孙
侦探诈去了，这是他第二次心灵受到重创，心里开始发生了些变化。 他开始向命运低头了，他娶了他非常想逃离，不愿见的虎妞，接受了被虎妞欺压的生活。用虎妞的钱他又拥有了自己的车。但 虎妞的离世，他又不得不把车卖掉，安葬虎妞。老天就是爱跟他 过不去，让他拥有希望，又把希望无情的击碎。 当他重新燃起重拾生活的信心，怀着美好的愿望去找小福子，然，小福子已自杀了。现实一步一步把他所有的希望破碎了，祥 子自此彻底堕落了。他不愿出力气，吝啬自已的力气；他不爱拉车，讨厌拉车；他不再关心人命，轻视人命；他不再善良，自私 自利；他不再木讷诚实，吃喝嫖赌，he哄骗烫样样来。他成了可 以为了金钱出卖朋友的恶鬼，他麻木不仁，他成了行尸走肉。 他变成这样，我愈看愈心痛，多好的一个祥子堕落成这样， 这难道是他自愿的吗？祥子一直在为命运而挣扎。但在旧社会黑 暗中，人吃人现象随处可见，时有发生。他无力反抗社会，被社 会一步一步逼到绝路上。车被抢，钱被诈，虎妞难产死，小福子 自杀死，他都无力阻止，是活生生的对社会的控诉。 祥子是旧社会广大贫民的缩影，像祥子那样的个体，还有千 千万万，这是当时战乱，无序，黑暗，贫穷，落后社会带来的病根。 再反思，除了当时黑暗社会造成他那样，与他自身的固执的 性格也有关。第一辆车被抢前，他早已听到风声，战事要起了，
人民艺术家-齐白石 教材分析： 本课教材主要以齐白石最受人称道的绘画题材——花、鸟、鱼、虫，最令人折服的艺术修养——诗、书、画、印，最使人着迷的气韵品格。展现齐白石一生对艺术的追求和对生活的热爱。引导学生有目的地观察、欣赏和品味。 教学目标： 认知：认识并了解齐白石爷爷的绘画风格，并学会从不同的角度去欣赏优秀作品。 能力：感受水墨画的神韵，了解水墨画的表现方法。 情感：培养学生的想象力，简单地临摹或创作一幅水墨画。 教学重点与难点： 重点： 用自己喜欢的表现手法临摹或创作一幅画。 难点： 学会从不同的角度去欣赏作品，了解水墨画的表现方法。 学习材料： 幻灯片、文字材料、水墨画工具等。 教学过程： 一、欣赏 出示课件《群虾》、《竹楼荷塘》、《蛙声十里出山泉》、《荷花蜻蜓》。（画面重复出现2遍） 问：你们知道这几幅画是哪位画家的作品吗？你看懂了什么？用你自己的话描述一下。 ◎《群虾》神行兼备、大巧若拙、笔墨技巧与对象形态结合巧妙。他在下笔画虾时，既能巧妙地利用墨色和笔痕表现虾的结构和质感，又以富有金石味的笔法描绘虾须和长臂钳，使纯墨色的结构里也有着丰富的意味，有着高妙的技巧。表现出了虾的精神状态，虾的有弹力的透明体，虾在水中浮游的动势。把艺术造型的“形”“质”“动”三个要素完满的表现了出来。 ◎《竹楼荷塘》几块浓淡相宜的山石间，一股湍急的山泉奔流而下，几只小蝌蚪在急流中欢快地畅游着，它们离开了青蛙妈妈，开始了成长的旅程。画面上虽然没画一只青蛙，但那一片蛙声似乎随着十里山泉的水声由远而近，如一首动听乐章。达到的“诗中有画，画中有诗”的艺术境界，富有无穷的想象力。 ◎《荷花蜻蜓》齐白石爷爷的家乡遍植荷花，初夏荷叶田田，仲夏大朵大朵的荷花在池塘中盛开，秋天莲子香甜可口……他执笔画荷时，那娉婷妖娆、清秀明丽的美便会情不自禁地流诸笔端。画面上的荷花只用墨线作了简单地勾勒，叶用墨色绘成，蜻蜓画地活灵活现，生动有趣。
《人民艺术家—齐白石》教学设计 （一）、教学内容与目标 1. 显性内容与目标 应知: (1) 通过对人民艺术家--齐白石的专题欣赏学习，初步了解齐白石的生平。 (2) 知道齐白石的代表作是什么，他的花鸟画有哪些明显的艺术特色。 (3) 通过欣赏齐白石的诗歌、书法、篆刻、绘画作品，知道齐白石是一位全能型的艺术家。 应会: (1) 在教师的指导下，学生通过对书中提出问题的思考和讨论，能够表达自己的看法。 (2) 能够选择一幅自己喜爱的作品，从作品的表现形式、艺术特色和个人感受方面写一篇观后感。 2. 隐性内容与目标 (1) 通过本课学习，学生对中国画有进一步的认识，增添了对中国画的兴趣。 (2) 用齐白石老人一生对艺术的不懈追求精神，激励学生做事要善于观察，持之以恒。 (3) 引导学生学习齐白石老人热爱大自然、热爱生活的道德情操。 (四) 教学重点与难点
重点: 了解并学习欣赏齐白石作品的独特艺术风格。 难点: 以文字表达的方式，表达自己对作品的观后感。 （二）、教学设计 课前欣赏：中国画作品 一、欣赏导入 1、对比欣赏，引出“兼工带写” （1）、刚才老师给大家呈现的是一些中国画，中国画一般可以分为工笔和写意两种画法，你认为工笔画和写意画有什么不同呢？总结：工笔画：柔美、细腻，写意画：豪放、大气 （2）、大家看到这幅作品，你发现了什么？总结：豪放和精细相融合，大气之中不乏细腻之笔，这就是我国近现代画家齐白石独创的兼工带写。板书：兼工带写 2、可惜无声--《花鸟工虫册》引出课题 （1）、这件作品出自齐白石的《花鸟工虫册》，画册中的作品均以植物花卉和昆虫搭配，接下来我们一起欣赏其中的几件作品。（出示作品）这些作品给你什么印象？小昆虫有什么特点？ 总结：这些小昆虫栩栩如生，跃然纸上，使画面充满生机。 （2）、齐白石对这部画册可是钟爱有加，并亲笔为其题了一个名字，（出示）是什么？为什么要起名为“可惜无声”呢？ 总结：这些小昆虫色彩之真实，结构之精准，绝不输于大自然中那些真的昆虫，只可惜我们听不到它们那美妙的叫声。 二、了解齐白石的人生经历
人民艺术家老舍 （李伟） 老舍是一个知识分子与普通百姓都喜爱的作家。北京的百姓熟知老舍，就像熟知前门、大栅栏一样。 1899年2月3日，老舍出生在一个穷旗兵的家里。因出生日期临近春节，父亲便给小儿子起了个名字叫舒庆春。父亲死后，养家的重担都压在母亲身上，她靠为别人洗衣服换取微薄的收入。在小说《月牙儿》中，老舍有这样的描写：“那些臭袜子，硬牛皮似的，都是铺子里的伙计们送来的。妈妈洗完这些牛皮就吃不下饭。……妈妈的手起了层鳞，叫她给搓搓背顶解痒痒了。”至于吃，一天通常只有两顿饭。在《勤俭持家》一文中提道：“像我家，夏天佐饭的‘菜’往往是盐拌小葱，冬天是腌白菜帮子，放点辣椒油。” 老舍的一家，祖辈都是文盲，一个很偶然机会，他受善人刘寿绵的资助上了私塾，随后又考上了中学和北京师范学校。6年后，不满19岁的老舍从师范学校毕业，被派到方家胡同小学当校长。3年后被提升为北郊劝学员。 1922年，老舍辞去了劝学员职位，不久后，他在基督教会受洗礼并结识燕京大学英籍教授易文思，后来经易文思介绍，他前往英
国伦敦大学东方学院任教。在伦敦，老舍写作的师傅，就是英国作家狄更斯。第一部《老张的哲学》，便是仿照狄更斯的小说《匹克威克外传》。1930年，当老舍回国到齐鲁大学、山东大学任教师时，已经是著名作家了。 从英国回来后，老舍发现当时的文坛思潮与文学争论此起彼伏。对此老舍却置身事外，只做个旁观者。老舍不属于任何一边，他是独立抑或孤立的，既没有他趋奉的对象，也没有谁表示要与他同气相求。老舍始终坚称自己是“写家”，而刻意与“作家”称谓划清界限。他从不把自己的写作看多高，认为自己与“德成粮店的写账先生”是同等的“写家”。以一种“独立不倚”的精神状态屹立于文坛。 1936年，山东大学受“一二·九运动”的影响，也开始了学生运动。老舍借此机会，正式辞去了教职。过上了专门靠写作换取收入的日子。就在这段时间，他写出了《骆驼祥子》和《我这一辈子》两大代表作。到了1937年7月，抗战爆发，日军炮舰集结胶州湾。当民族生存问题成为压倒一切的问题时，个人的悲喜变得无足轻重。具备救国济世传统的中国知识分子纷纷投入抗战的洪流。老舍也不例外，他成为了千千万万救亡者中的一员。他对臧克家说：“国难当头，抗战第一，我们不能老把个人和家庭挂在心头上！……”此时，老舍
[专题范文]老舍的作品有哪些 老舍的作品有哪些 问题： 老舍的作品有哪些？ 答案： 老舍的主要作品有：长篇小说《骆驼祥子》、《赵子日》、《老张的哲学》、《四世同堂》、《二马》、《小坡的生日》、《离婚》、《猫城记》、《正红旗下》，剧本《残雾》、《方珍珠》、《面子问题》、《龙须沟》、《春华秋实》、《青年突击队》、《戏剧集》、《柳树井》、《女店员》、《全家福》、《茶馆》，报告文学《无名高地有了名》，中篇小说《月牙儿》、《我这一辈子》、《出口成章》，短篇小说集《赶集》、《樱海集》、《蛤藻集》、《火车集》、《贫血集》及作品集《老舍文集》（16卷）等。 【相关阅读】 老舍，中国小说家、剧作家。生于1899年，卒于1966年，满族，祖籍北京。原名舒庆春，字舍予。老舍是他最常用的笔名。 老舍的主要作品有：长篇小说《骆驼祥子》、《赵子日》、《老张的哲学》、《四世同堂》、《二马》、《小坡的生日》、《离婚》、《猫城记》、《正红旗下》，剧本《残雾》、《方珍珠》、《面子问题》、《龙须沟》、《春华秋实》、《青年突击队》、《戏剧集》、《柳树井》、《女店员》、《全家福》、《茶馆》，报告文学《无名高地有了名》，中篇小说《月牙儿》、《我这一辈子》、《出口成章》，短篇小说集《赶集》、《樱海集》、《蛤藻集》、《火车集》、《贫血集》及作品集《老舍文集》（16卷）等。 他于1918年毕业于北京师范学校，担任过小学校长、郊外北区劝学员等职。五四新文化运动掀起的民主、科学、个性解放的思潮，把他从“兢兢业业办小学，恭恭顺顺地侍奉老母，规规矩矩地结婚生子”的人生信条中惊醒；文学革命的勃兴，又使他“醉心新文艺”，由此开始生命和事业的新起点。 1924年，老舍赴英国伦敦大学东方学院讲授汉语和中国文学。自1925年起，陆续写了3部长篇小说：《老张的哲学》对乌烟瘴气的教育界作了生动的揭露；《赵子曰》的鞭挞锋芒指向以新派自诩其实醉生梦死的青年学生；《二马》的主人公是旅居英国的北京人，讽刺的仍是在封建的小生产的社会土壤里培植出来的“出窝儿老”的畸形心态――都以清脆的北京口语，俏皮的幽默笔墨，渲染北京的民俗风情，透过闭塞守旧、苟且偷安的民族心理的
人民艺术家齐白石教学 设计 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
人美版五年级十册 《人民艺术家——齐白石》教学设计 教学目标： 1.了解齐白石的艺术成就、艺术生涯、艺术特色等，能运用艺术语言（如写意、工笔、阴刻、阳刻、虚实等等）描述一幅自己喜欢的作品，并表达自己的独特感受。 2.体会“勤奋”与“毅力”带给人的影响；明白要认真观察生活，才能感受到美；激发学生对民族艺术的热爱之情。 教学重点：通过欣赏齐白石的作品，了解他的艺术成就、艺术特色和艺术表现。 教学难点：运用艺术语言描述一幅自己喜欢的画，并表达出自己的独特感受。课前准备： 学具准备：搜集齐白石相关文字和图片 教具准备：齐白石相关文字介绍和他的作品 教学设计： 一、谜语导入 “小小一条龙，胡子硬似棕。活着没有血，死了浑身红。”——（虾） 问：说起虾，同学们会想到哪位画家 ——齐白石，因为齐白石擅长画虾。 二、学生交流资料： 1．谁能用自己的语言简单地向大家介绍你所了解齐白石？ （请2～3位同学介绍收集到的关于齐白石的信息。）
2、关于齐白石，你还想知道些什么？ （预设：齐白石的童年？——人生经历 齐白石画过什么画？——绘画题材 他的画是用什么方法画的？——表现方法 齐白石的画有什么特点？——艺术特色） 就让我们带着问题，主要从人生经历、绘画题材、表现方法和艺术特色这几个方面来了解一下齐白石吧！ 二、讲授新课 1、故事道出人生经历 齐白石1863年生于湖南湘潭，出生贫苦家农家，幼而好学，读过半年私塾，12岁始学木匠，善雕花。27岁时才正式拜当地文人拜少蕃、胡沁园为师，学习诗文、书画、篆刻。40岁后，五次出远门游历，助长了技艺。60岁在陈师曾的支持下，进行“衰年变法”，闭门专攻写意花鸟，借鉴诸家之长，再结合自己的气质修养，形成自己独特的绘画风格，画风、境界有了质的飞跃，成为一位诗书画印全才的艺术巨匠。 木匠——拜学诗画——五出五归——衰年变法——艺术巨匠 2、通过欣赏作品了解绘画题材 （出示作品欣赏） 白石老人一生作品丰富，不但擅长花鸟，还有大量的山水和人物作品。分一分，哪些是花鸟作品，哪些是山水作品，哪些是人物作品？ 其中齐白石最擅长的是花鸟作品。他十分热爱身边的花鸟虫鱼，所以把它们都当作有感情的生命来画。它笔下的花鸟鱼虫是他长期观察和写生的结果，因此生动、亲切而又质朴。
《人民艺术家——齐白石》教学设计教学目标： 1. 了解齐白石的艺术成就、艺术生涯、艺术特色等，能运用艺术语言（如写意、工笔、阴刻、阳刻、虚实等等）描述一幅自己喜欢的作品，并表达自己的独特感受。 2. 体会“创新”与“毅力”带给人的影响；明白要认真观察生活，才能感受到美；激发学生对民族艺术的热爱之情。 教学重点：通过欣赏齐白石的作品，了解他的艺术成就、艺术特色和艺术表现。 教学难点：运用艺术语言描述一幅自己喜欢的画，并表达出自己的独特感受。课前准备： 学具准备：搜集齐白石相关文字和图片 教具准备：齐白石相关文字介绍和他的作品 教学过程： 课前播放齐白石书画作品欣赏，激发学生学习兴趣。 一、导入课题，了解齐白石生平。（大胆发言） 1、刚才大家所年的作品，是一位世界级的大师作品，你们知道他是谁？ 2、齐白石是耳熟能详、世人皆知的大画家，你想通过这节课，想了解齐白石的哪些知识？ 3、故事道出人生经历 齐白石1863年生于湖南湘潭，出生贫苦家农家，幼而好学，读过半年私塾，12岁始学木匠，善雕花。27岁时才正式拜当地文人拜少蕃、胡沁园为师，学习诗文、书画、篆刻。40岁后，五次出远门游历，助长了技艺。60岁在陈师曾的支持下，进行“衰年变法”，闭门专攻写意花鸟，借鉴诸家之长，再结合自己的气质修养，形成自己独特的绘画风格，画风、境界有了质的飞跃，成为一位诗书画印全才的艺术巨匠。 板书：木匠——画匠——变法——巨匠 4、齐白石从12岁贫穷木匠，经过努力变成著名的艺术家，靠得是什么？ 5通过欣赏作品了解绘画题材（出示作品欣赏）
二、欣赏齐白石的画源——红花墨叶派，（仔细观察） 1、同学们，齐白石一生作画无数，现今为我们留下了30000万多幅作品，可他说“我绝不画我没有见过的东西。”你能理解这名话的意思吗？ 2、白石老人一生作品丰富，不但擅长花鸟，还有大量的山水和人物作品。分一分，哪些是花鸟作品，哪些是山水作品，哪些是人物作品？说明齐白石所画的题材怎么样？（板书题材广博）。 3、其中齐白石最擅长的是花鸟作品。他十分热爱身边的花鸟虫鱼，所以把它们都当作有感情的生命来画。它笔下的花鸟鱼虫？ 三、理解齐白石作品内涵（善于思考）。 1、同学们，齐白石一生画画无数，他说：“说话要说人家听懂的话，画画要画人家见过的东西。”大家一起来年他的画，能理解他作品背后的表达的意思吗？ 2、出示《他日相呼》提问：这幅图画了什么？这幅画得怎么样？这幅图想表达的是什么意思？ 3、欣赏美术作品，要学会一看：粗略地看（第一印象）、二看：分析地看三看：联想地看 4、学生自主欣赏齐白石的作品，相互交流。 四、体验画虾 1、PPT，一幅是49岁的作品，一幅是90岁的作品，提问：你喜欢的是哪幅？ （1）你觉得白石老人的虾画得如何？（鲜活、有生命力）（2）他是怎样把虾表现得如此鲜活的？ 生汇报，师小结：白石老人潜心钻研画虾几十年，他画的虾源于生活而高于生活。最初，齐白石画的虾，长臂和躯干变化不多，长须也大多画成平摆的6条长线。他自己很不满意。于是，他在家中案头摆了一只大海碗，碗里养着几只活蹦乱跳的小虾。齐白石每天都在碗旁仔细观察小虾的活动。从此，他画的虾就更加神态多变，活灵活现了。 2、对比真虾图片和齐白石画的虾，发现不同？（模仿—写生—创造）板书：艺术妙在似与不似之间。 真虾有6只脚，画中的虾是8只脚；真虾身体是6节，画中的虾是5节师总：这是因为齐白石在长期的绘画过程中通过观察、写生提炼出来的虾，更具有
荩2009/3前线 老舍先生是20世纪中国文坛最具代表性的小说家、 戏剧家和文学家，更是北京人的骄傲与自豪。老舍先生的 艺术创作深深植根于人民大众，作品大都取材于他所熟悉 和深爱着的北京普通人的生活与情感。他那淳厚、传神的 语言词汇也都源于劳动人民，闪耀着现实主义的光辉，深 受人民的喜爱。他的小说被译成多国文字，《茶馆》等剧目 已成为中国话剧经典，享誉世界。 在老舍先生诞辰110周年之际，本刊记者先后走访了 中国现代文学馆原馆长、老舍先生的儿子舒乙，北京人民 艺术剧院原副院长、老艺术家苏民，新排话剧《龙须沟》的 导演顾威，在《茶馆》《龙须沟》中担任主要演员的杨立新等 文艺界人士，以此来追忆、学习老舍先生，再一次走近这位 可亲可敬的人民艺术家。舒乙：尊重平民是老舍先生艺术创作的动力和源泉结合多年来对老舍先生创作 的研究，舒乙先生深情地追忆起 自己的父亲： 老舍先生于1949年底从美 国归来。回国初期，他感到民众 中文盲太多，读小说的人少，而曲 艺比较适用，能直接鼓舞民众 。这期间，他应相声艺人侯宝林、侯一尘等人要求，改编了 《菜单子》《地理图》《文章会》等传统相声段子，还写了不少 单弦、大鼓、太平歌词等，演出后大受欢迎。后来发现他 1950年2月16日的日记，记述了他回京两月以来共写了80行太平歌词、3篇大鼓、3篇相声和两篇曲艺的创作经历，正应了周扬先生所说：“老舍的回国，将有助于中国文艺的通俗化运动。”三幕话剧《龙须沟》创作于新中国刚建立的1950年暑期。在这出话剧的排演过程中，焦菊隐导演要求演职员按剧本的人物去深入生活，不仅统一了创作方法，奠定了北京人艺的演出风格，还形成了一整套艺术生产制度。《龙须沟》1951年演出后一炮打响，周总理非常看重，认为该戏体现了人民政府为人民服务的宗旨，是巩固新政权最需要的一出戏，安排周扬在《人民日报》上写了一篇名为《从〈龙须沟〉学习什么》的文章，号召全国的作家向老舍先生学习，并推荐毛主席在怀仁堂观看这部戏。《龙须沟》也因此成为毛主席观看的第一部话剧。1951年底，老舍先生荣获了由 时任北京市市长彭真，副市长张友渔、吴晗共同签署的奖 状。奖状上写道：“老舍先生的名著《龙须沟》，生动地表现 了市政建设为全体人民、特别是劳动人民服务的方针和对 劳动人民实际生活的深刻关系；对教育广大人民和政府干部，有光辉的贡献。特授予老舍先生以人民艺术家的荣誉奖状。”老舍先生非常珍视这个荣誉，把这个奖状一直挂在他书桌上面。作为人民艺术家，老舍先生最重要的是对劳动人民的态度不仅仅是同情而是尊重。他出身于这个群体，对这一群体更多的是平视。舒乙回忆说，那时我们家经常来很多普通劳动者，有掏粪的、送水的、送报的、送牛奶的、修理房的，他两三句话就和这些人聊得很熟，还一起喝茶抽烟。记得在1984年纪念老舍先生诞辰85周年的大会上，彭真曾动情地说：“我过去认为他是人民艺术家，现在我还认为他本刊记者禾佳王梅高斌 走近人民艺术家—— —老舍 56
老舍及其作品简介 老舍，原名舒庆春，字舍予，满族。1899年2月3日生于北京一个贫民家庭。他的父亲是清末皇城的护军，在抗击八国联军进攻北京中阵亡。 老舍先生七岁念私塾，以后在西直门私立第二小学堂、南草厂第十三小学、北京市第三中学读书。1918年由北京师范学校毕业后任北京市方家胡同小学校长、北京市北郊劝学员、天津南开中学教员。 1924年夏赴英国，在伦敦大学东方学院任华语教员。业余刻苦自学，并开始写小说。创作了《老张的哲学》、《赵子曰》、《二马》三部长篇小说。1929年夏离英，途经巴黎等地，在新加坡滞留半年，在华侨中学任教，创作长篇童话《小坡的生日》。1930年春回到北京。 1930年夏在济南齐鲁大学文学院任教授，利用寒暑假期写作，创作了长篇小说《猫城记》、《离婚》、《牛天赐传》，短篇小说集《赶集》，杂文集《老舍幽默诗文集》。1931年与胡絜青女士结婚。 1934年夏至1936年夏在青岛山东大学任中国文学系教授，并继续写作。著有短篇小说集《樱海集》、《蛤藻集》与个人创作经验集《老牛破车》。1936年辞去教职，专门从事写作，创作了《骆驼祥子》、《文博士》等。 “七七”事变爆发，11月济南失陷前夕，只身离济赴武汉。1938年8月武汉失陷前随“中华全国文艺界抗敌协会”迁往重庆。自1938年3月至1945年抗战胜利，一直是该协会的主要领导人。这期间他团结和组织广大文艺工作者，利用各种文艺形式对爱国抗日做出了贡献。他自己也以团结抗日为题材，积极进行文学创作，写出了《残雾》、《国家至上》（与宋之的合著）、《张自忠》、《面子问题》等九部话剧，《火葬》、《四世同堂》（第一、二部）长篇小说，短篇小说集《火车集》、《贫血集》以及鼓词、京剧等。 1946年3月受美国国务院邀请，老舍先生赴美讲学。一年期满后，留在美国继续从事文学创作。写完《四世同堂》第三部及长篇小说《鼓书艺人》。1949年10月正在美国养病的老舍先生接到周恩来总理请他回国的信后，立即回国，于当年12月回到北京。 老舍先生回国后，曾任政务院文教委员会委员、全国人民代表大会代表、全国政治协商会议常务委员会委员、北京市人民政府委员、中国文联副主席、中国作家协会副主席兼书记处书记、中国民间文艺研究会副主席、北京市文联主席等职。自1950年起老舍先生以高度的创作热情，写下了话剧《方珍珠》、《龙须沟》、《春华秋实》、《青年突击队》、《西望长安》、《茶馆》、《女店员》、《全家福》、《宝船》、《神掌》等，曲剧《柳树井》、京剧《青霞丹雪》等，小说《无名高地有了名》，杂文集《过新年》、《福星集》、《小花朵集》、《出口成章》以及曲艺、散文、诗歌。这些作品生动地反映了我国社会主义革命和建设，反映了我国人民在不同时期的斗争生活，而且语言生动、幽默，独具风格，受到广大人民群众的喜爱，在国内外享有很高的声誉。1951年12月北京市人民政府授予老舍先生“人民艺
第一课人民艺术家——齐白石 教学目的： １、通过对人民艺术家——齐白石的专题欣赏学习，初步了解齐白石的生平。 ２、知道齐白石的代表作是什么，他的花鸟画有哪些明显的艺术特色。 3、通过欣赏齐白石的诗歌、书法、篆刻、绘画作品，知道齐白石是一位全能型的艺术家。 4、学习齐白石老人热爱大自然、热爱生活的道德情操。 教学重点： 了解并学习欣赏齐白石作品的独特艺术风格。 教学难点： 以文字表达的方式，表达自己对作品的观后感。 教学准备： １、课件 ２、多媒体 教学过程： 一、师生谈话，导人课题： 上个世纪，我国涌现了一大批优秀的艺术家，其中有一位著名的国画大师在1953年被国家文化部授予“人民艺术家”的称号，他是谁？ 1、你想了解齐白石老人哪方面的情况？ 2、让我们带着这些问题一起走进这位人民艺术家——齐白石，(板书课题) 你对齐白石老人有哪些了解？请介绍一下。 二、欣赏作品： １、幼年时的齐白石十分热爱身边的花鸟鱼虫，让我们一起来欣赏。 出示花鸟鱼虫的图片 问题：认一认，这些花鸟鱼虫叫什么？ 画家怀着怎样的心情表现的？ 怎样才能表现得这样生动？ 说一说你看后的感受。 2、欣赏齐白石的《群虾》作品。 请你用自己的语言形容一下眼前看到的这群虾。 3、欣赏《蛙声十里出山泉》。
分析齐白石的这件作品为什么起这个名字，看到这幅作品听到娃声了吗？ 4、小组合作探究，欣赏《竹楼河塘》的意境美。 5、欣赏齐白石的诗、书、画、印 组织学生进行小组合作探究。 三、评述过程 帮助学生进行评述归纳。 对自己喜欢的一幅作品进行评述并用书面的形式写下来。 四、拓展过程 为学生介绍相关网址，推荐相关书籍。 欣赏齐白石的其他作品。
4 0 人民乙术冢老舍 励志故事 在伦敦西部的荷兰公园区圣詹姆士花园街31号，有一幢黑色的三 层小楼，这里被英国文化部正式列为伦敦名人故居。这幢挂牌的蓝牌屋，便是中国 著名作家老舍先生在英国居住过的地方，它吸引着各国人士的目光。 在英国得到蓝牌屋的30多个外国名人中，老舍是第一个也是唯一的中国 人，他曾经在英国生活五年，他的创作生涯由此出发，在这里, 他先后写出了长篇 小说《老张的哲学》、《赵子曰》以及《二马》的前半部，从此踏上了几十年笔耕 不辍，用独有的深度与幽默、纷繁与精彩影响后世的创作之路。 出身贫苦母亲是真正的老师 在老舍一岁半的时候，八国联军野蛮地攻入北京城。作为一位保护皇城的士 兵，老舍的父亲顽强地坚守阵地，最后战死沙场，在那个 年代里，父亲的早逝注定了这个家庭的清贫与寒苦。 k二丿*己
老舍幼年营养不良，身体瘦弱，3岁时还不会说话。等他渐渐长大了，母亲想让他上学，但是交不起学费。直到9岁，老舍还是一个不识字的穷孩子。后来，在一位亲戚的资助下，老舍才读上了私塾。 从私塾到小学，再到中学，我经历过起码有20位教师吧，其中有 给我很大影响的，也有毫无影响的，但是真正的老师，把性格传给我 的，是我的母亲。母亲并不识字，她给我的是生命的教育。在老舍的 记忆里，母亲的手终年都是鲜红微肿的，白天她给人洗衣服，即使屠 夫们送来漆黑如铁的布袜，她也洗得洁白。晚上母亲守着一盏油灯, 缝补衣裳一直到深夜。母亲勤劳整洁、朴实宽厚、热情好客，这些印 象深深地刻入了少年老舍的脑海中。这些美好的品质在日后老舍的身 上都得到了很好的体现。 由于生活困苦，老舍经常要饿着肚子去上学。但他最爱读书，加 上聪颖好学，能背大量的古文诗词，作文和演讲更是常常受到老师的 表扬。当时学校实行复读班制，高年级和低年级学生在同一个教室里 上课，老舍常常被指定做低年级同学的代课小老师。
1、人民艺术家—齐白石 尊敬的各位老师： 你们好 我是____号考生，今天我要说课的内容是由人民美术出版社出版的小学美术教材第十册第一课《人民艺术家—齐白石》，下面，我着重从教材分析、教法学法、教学过程和板书设计四个方面来进行阐述。 一、教材分析。 根据新课程标准划分的阶段性目标，确立本课属于“欣赏。评述”学习领域。 通过学习了解齐白石老人一生不断追求艺术探索之路，引导学生学习他观察生 活，热爱生活，不断创新的精神，培养学生的审美情操和创新意识。 通过本课的学习，为以后的学习打下基础。 结合教材内容分析，我制定了以下教学目标： 1、了解齐白石的生平，代表作品和艺术特色，认识和了解齐白石的艺术成就 及人格魅力。 2、能够从不同角度欣赏齐白石的艺术作品并表达自己的看法。 3、培养学生的观察习惯，使学生更加热爱生活，热爱艺术创作，热爱中国传 统文化。 本课的重点是：了解并学习欣赏齐白石作品的独特艺术魅力。 难点是：以文字表达的方式，表达自己对作品的观后感。 教具学具准备：课件，纸笔等。 二、教法学法。 根据小学五年级学生的认知结构和年龄特点，我采用多媒体展示法，观察法， 启发谈话法，小组讨论法，引导学生自主探究合作的学习。 三、教学过程。我进行的教学流程分为导入新课、讲授新课、学生作业、作品展评、小结和 拓展延伸六个环节。 1.导入新课：我创设了一个‘猜猜他是谁’的游戏：提问：1、他被称为人民艺术家， 条件2，他的代表作是《群虾》，大家猜猜是哪位艺术家？学生根据这些条 件猜出是齐白石老人，下面我们一起进入第一课的学习：人民艺术家—齐 白石（板书） 2.讲授新课： 1，课件出示齐白石的肖像，我给学生讲解齐白石老人的生平和艺术创作历程。 齐白石老人出生在一个贫苦的农民家庭，成年时做过木匠，他热爱艺术， 善于观察生活，后来通过刻苦努力，终于成为现代绘画史上非常有影响的 中国画大师，最终获得了人民艺术家的称号。 2、引导学生欣赏齐白石的花鸟鱼虫，提出问题：这些作品给我们什么样的感 觉？学生观察发现这些作品生动有趣，栩栩如生。紧接着我再提问：你认 为这样栩栩如生的效果是怎样达到的呢？学生讨论发现：这些作品之所以