《三顾茅庐》第二课时教学设计
练湖中心小学张梅香
教学目标：
1、初步感知刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。
2、学习课文中“景色秀丽宜人”的有关语句，用“来到……，只见……”的句式写一处景色。
3、有感情地朗读课文。
教学重点：
通过体会文章中刘备的语言和动作，感受刘备的诚心诚意，学习刘备尊重人才的优秀品质。
教学难点：
通过刘备的神态、语言和动作描写，体会刘备访求贤才的虔诚。
教学过程
一、复习导入，整体感知
1、《三顾茅庐》讲了一个怎样的故事？用一句话来概括。(板书：刘备诸葛亮)
2、刘备第三次拜访诸葛亮，是不是也是诚心诚意的呢？（是）引出新课。
二、精读感悟，体会“诚心诚意”。
1、第三次拜访，刘备又是如何诚心诚意地去邀请的呢？用心读一读课文第
2、3、4自然段，边读课文边用笔画出表现刘备诚心诚意的句子，同时把你深有感触的词语圈出来，与同桌交流一下自己的想法。（课件出示要求）
2、指名回答，随机交流。
表现一：斥责张飞语言
引导交流，你从哪儿感受到了刘备的诚心诚意？
▲交流：出示：张飞嚷道：“这次用不着大哥亲自去。他如果不来，我只要用一根麻绳就把他捆来了！”刘备生气地说：“你一点儿也不懂尊重人才，这
次你就不用去了！”
(1)什么是“嚷”？仔细观察“嚷”字有几个口，我们读的时候应该（大声）从“嚷”体会到什么？（张飞的鲁莽与冲动，心情很烦躁）谁能当一回猛张飞呢？指名读。
（2）师过渡：“捆”只能“捆”来人，却“捆”不来人的心啊!猛张飞不懂这个道理，可刘备知道。教师引读：刘备生气地说：“你一点儿也不懂尊重人才，这次你就不要去了！”
刘备和张飞是结拜兄弟，刘备竟然为了诸葛亮去责备张飞，这说明什么？（他的真诚之心）
（3）全班分角色读，再次感悟
男生读张飞的话，女生读刘备的话，师读旁白。指导学生读出各自的神态和语气。
(4) 师总结：通过张飞和刘备简单的对话，就突出刘备对诸葛亮的敬重，表现刘备的诚心。刘备是这么说的，也是这么做的。
继续交流：你还从你哪些行动中感受到了刘备的诚心诚意？
表现二：到达前，下马步行
▲离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就下马步行。
他为什么不骑马到诸葛亮的家呢？（他怕马蹄声惊扰了诸葛亮）
教师讲述：在我国的孔庙前，就竖着一块“下马碑”，上面刻着“文武百官至此下马”，告示过往骑马者要下马步行以示对孔子的崇敬。
表现三：到达后，耐心等候
▲“到了诸葛亮的家，刘备上前轻轻敲门。出来开门的童子告诉刘备，诸葛先生正在草堂午睡。刘备让童子不要惊醒先生，吩咐关羽、张飞在门口休息，自己轻轻地走进去，恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候。
（1）谈谈你的体会。
读读这个句子，“轻轻”动作轻一点，有礼貌点，千万别惊醒了诸葛亮。
（2）“恭恭敬敬”是什么意思？（“恭”字下面是一个心，只是把“卧钩”改成“竖钩”，表示发自内心的尊敬。）谁来演一演“恭恭敬敬”？你平常对谁“恭恭敬敬”过？
（3）刘备这样恭恭敬敬地等了多长时间？相机了解“半晌工夫”与“一个时辰”，半天左右再加上两小时。如果你平时等人等了这么长的时间，你会怎样？
（4）刘备是谁？刘备乃堂堂汉景帝的后代，人称“刘皇叔”，是大将军，而诸葛亮呢，此时只是一介乡野书生。刘备当时已经47岁了，而诸葛亮呢？只有27岁，一个47岁的大将军，对一个27岁的乡野书生如此恭恭敬敬，进而感悟刘备的诚心诚意，明眼人都能看见。
（5）学生朗读，感悟刘备的“诚心诚意”。
3、总结：同学们你们看，作者通过人物的语言、神态和动作，把一个“诚心诚意”的刘备的形象展现在了我们面前，多么活灵活现，多么栩栩如生。
三、探究原因，体会“雄才大略”。
过渡：刘备如此“诚心诚意”地去邀请诸葛亮，值得吗？诸葛亮是个人才啊。课文中的三个打比方的句子就写出了诸葛亮的杰出才能，请同学们把它们找出来。
1、找出句子：（1）刘备听了茅塞顿开，像拨开云雾见到了青天。（2）“我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊！”（3）他们来到隆中，只见那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。
▲诸葛亮提出三分天下的策略，是前所未有的。真是了不起！竟然让年长他二十岁的刘备听了（引读）——茅塞顿开，像拨开云雾见到了青天。
茅塞顿开是什么意思？
你看，有了诸葛亮这片青天，这道阳光，刘备原本混沌的心底顿时明亮起来。“像拨开云雾见到了青天”将这个比喻句换做成语，就叫做——（拨云见日）。想象一下，这时刘备的心情是如此的（兴奋，激动）读一读，把他的兴奋
激动的心情读出来。
▲诸葛亮出山后，刘备把他当做——（师引读）——自己的老师，两人同桌吃饭，同榻睡觉，一起讨论天下大事。刘备高兴地说：“我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊！”
用一个成语概括叫——（如鱼得水）”。谁是鱼儿？谁是水？鱼儿离不开水，刘备离不开诸葛亮啊。诸葛亮出山后，成为刘备身边最重要的谋士，你们知道他帮刘备打了哪些胜仗吗？（火烧新野，火烧赤壁、七擒孟获、三气周瑜，智降姜维，空城计、草船借箭……）
▲他们来到隆中，只见那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。
这句话也是写诸葛亮的才能的，你们看出来了吗？诸葛亮，字孔明，号卧龙，句子中的卧龙就是指诸葛亮。
2、无论是刘备的赞叹，还是环境的烘托，都表明：诸葛亮是个人才，具有非常杰出的才智和谋略——（板书：雄才大略）
齐读这三个比喻句。
四、全堂总结，升华“尊重”
1、同学们，学完了《三顾茅庐》，刘备和诸葛亮这两个英雄人物已经随着历史的长河滚滚而去。但他们能让我们记住的是什么？（刘备对人才的“尊重”。）只有尊重人才，才能赢得人心，才能干出一番大事业。（板书：尊重人才）
2、《三顾茅庐》只是《三国演义》中的一个小故事，要想了解更多精彩内容，请同学们去读一读这本名著。
五、模仿句式，学写片段。
1、所谓“一方水土养一方人”，诸葛亮这个少有的人才，肯定居住的地方与众不同。找一找，课文中是如何描写的？
2、出示：
他们来到隆中，只见那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。冈前几片松林疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈见底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀丽宜人。
3、指名读。
此处景色中有什么？“山”、“松”、“水”、“竹”。
山——（蜿蜒起伏）；松林——（疏疏朗朗）；溪流——（清澈见底）；竹林——（青翠欲滴）。作者多么会取景啊！有山有水，有松有竹，松林是疏疏朗朗的，竹林是茂密的，有疏有密，耳边听到潺潺的溪流声，眼睛能看到青青的竹林，有声有色。如此美好的景色，作者就用了一个“来到——只见”就把它们都呈现在我们眼前了。
下面我们也来模仿这种写法，用“来到……只见……”的句式写一处景物。（指名说1-2名）
（1）我们来到公园里，只见一大片竹林青翠欲滴。碧绿的小草探出了嫩绿色的小脑袋，向外张望着。小草中间夹杂着许多野花：红的似火，粉的如霞，黄的赛金……五颜六色，简直比天上的星星还多。池塘里的水清澈见底，一群小鱼在池塘里欢快地游来游去。公园里的景色真是秀丽宜人啊！
（2）我们来到田野里，只见绿绿的麦苗像一块巨大的绿地毯。镶嵌在其中的黄黄的油菜花，一大片一大片的，一直延伸到天边。池塘里，几只鸭子在自由自在地嬉戏。岸边是几株粉红的桃花，落英缤纷。春天的田野可真是赏析悦目啊！
六、布置作业
1、再次读读课文中描写隆中“景色秀丽宜人”的有关语句，用“来到……，只见……”的句式写一处景色。
2、请同学们课后继续收集跟三国有关的经典故事、成语、歇后语。
8、三顾茅庐
刘备诸葛亮
诚心诚意下马步行雄才大略
尊重人才轻轻敲门
阶下等候（恭恭敬敬）