班主任如何提高班级整体成绩
时势在变，教育在变，学生在变，作为班主任要想做好班级工作，做一个好班主任，“没有永恒的资本，只有永远的追求”。一个优秀的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。一个优秀的班集体，需要班主任做大量深入细致的工作。那么提高班级的整体成绩，可以说是每一名班主任最具体，也是最重要的工作目标。然而成绩的提高，还是要注意过程。班主任应该有一个全盘的规划，不同阶段设置不同的工作重点，以期目标能够逐步实现。
一、要创建良好的班风：
良好的班风是成绩的保证。一个学风正、纪律好，团结一致的班集体才是一个有战斗力的团体。要创建良好的班风，以下几个方面很重要：
1、要培养学生们的集体荣誉感，增强班集体的凝聚力；
班主任应时时注意加强对学生集体意识的教育：班荣我荣，班耻我耻。鼓励和发动学生参加学校组织的各种活动，并积极配合，一旦受到表彰，班主任就应当抓住机会，大力宣扬，使每一位学生感受到集体的力量，感受到集体给自己带来的骄傲。
2、要有良好的纪律做保证；
包括课堂纪律，自习纪律，就寝纪律，集会纪律甚至是放假纪律。要抓好这些纪律，班主任除了多说以外，更重要的是要勤，勤跟班、勤观察、勤了解。老师要言行一致、纪律严明、赏罚分明、言既出令必果，先在学生心目中树立威信。有了威信，他们才敬畏你，才能很好地完成你布置的任务。当然每个班都会存在个别学生他们仍会破坏规矩，上课不专心听讲，怎么办？暂停课、“煽动”全班学生来指责、鄙视这种行为，课下不与他为伍，显然是不可取的，只有采取正面教育，动之有情、晓之以理，才会有更好的效果，一旦这些学生有了转变，要及时地给予表扬和肯定，如果学生出现反复也不能气馁，要用发展的眼光看待我们的学生,相信他们会转变。学生都能遵守纪律了，课上都专心听讲了，成绩当然会好起来的。
3、瞅苗子，树标杆，建队伍
一个集体，没有领头人，没有精神领袖，集体容易迷失方向。班主任应该在学生当中，挑选出几人，作为重点培养的对象。学习、行为、态度、意识各方面都成为班中同学学习的楷模。班主任也应该适时加大对这些模范同学的表扬和宣传，让他们真正成为这个集体的带头人。要相信，榜样的力量是巨大的。
二、班主任要做好班集体的“主心骨”
班主任是一个班级的灵魂，是一个班奋斗的源泉。班主任有干劲，学生们才会有斗志；班主任有主见，学生们才不会迷茫；有班主任在，学生们才会踏实，才会觉得安全，才能更好的静下心学习。因此，班级的成绩，与班主任“主心骨”做的好坏有很大的关系。
1、身先士卒，处处起到带头和表率作用
班主任应该作为学生们学习的伙伴，而不仅仅是一个指挥官。要求学生做到的事情，班主任首先自己要做好。例如要求学生早起，自己就不能偷懒。早自习，我鼓励学生要早到，将一天中要背要记忆的东西落实好。我要求我们级部的班主任总是9点10分就在了教室里，等着学生一个一个的来，一个微笑，一个点头，让学生们感受到班主任与他们一起在奋斗；
2、协调好各个学科
不同阶段，班级的目标不同；不同情况，班级学习的重点不同。班主任要有全局意识，总体规划，做好协调工作和引导工作，使全班同学能够在紧张而有序的状态下学习。
3、上好自己的课
管好一个班集体，班主任不能光靠严厉，更重要的是需要学生“服”你。当学生真正心服，就会产生敬意，就会心甘情愿的按你说的去做。而班主任展现自己最好的舞台就是自己的课堂。所以，班主任更应该背好自己的课，让学生喜欢你的课堂，让学生佩服你的学识，这样对班主任开展其他方面的工作是有好处的。
4、不断地对学生进行学习方法和心态的指导
做好每周一班会是很有必要的。就“习惯”、“理想”、“时间”、“心态”几个方面的问题，利用每周日自习或周一班会在全班开展了讨论，对学生进行方法上的指导。以后还准备就“竞争”、“专注”、“毅力”等几个方面的问题继续分析，希望能够通过这些主题，帮助学生能够更快、更好的学习。
其次，让学生养成良好的学习习惯。有了良好的学习习惯就可事半功倍。这养成教育也不是那么容易的，老师在接手一个新班时特别要花些时间、精力整顿整顿，为此，我要求学生在午休和自习课的时候养成静自习的习惯；回到家中一旦坐下来就要排除其他的干扰（关闭手机和电脑等）保证自己至少能静心一个小时的时间来学习；同时学习过程中要学会及时小结，做好错题集。
三、让学生热爱学习
一句老话说得不错：兴趣是最好的老师。都说好学生是夸出来的，作为老师不要吝啬美丽的词藻，多夸夸他们。在课堂上提问时顾及全班上中差的学生，分别让不同层次的学生都尝到答对题时的成功的喜悦。当然，一个班级里都会存在一两个特差生，想要他们在短时间内取得良好成绩是不可能的，有的想让他们取得一点点进步都是相当地困难，这最好是和家长取得联系，让家人给予他们更多的关爱；同时让他们放下心理包袱，给予他们较低的目标（他们努力可以达成的目标），这样一来就可以不断的培养他们的信心，有了信心，学习就有快乐，学习一旦成为快乐，成绩自然就会提高。要想提高班级整体成绩，确实不是一件容易的事情。但是，我相信：只要兢兢业业地工作，多了解学生，多关心学生，多鼓励学生，重视培优转差，取得优异成绩是不言而喻的。
事在人为，我相信只要我们积极地付出了，相信学生会感到老师的关怀和关心的，久而久之他们也会逐步改变学习态度，配合老师将当天所学任务学好！我用了很长时间很大的力气逐步引导学生树立竞争意识。因为竞争意识不是一两天就形成的，它需要一个过程。我先把班上优秀的同学名单打印出来，张贴到课室的门口，并表扬了他们，号召同学们向他们学习。这是第一步：树立学习的榜样。然后找典型。我在班上找两三个学习状态转变大的同学，在不同场合表扬他们的进步。这样让全班同学看到：不是优秀学生才得到表扬，而是进步的学生都得到表扬。接下来我就让同学们自己确定竞争的对手。我让同学们在桌面上写上自己的竞争对手的名字，写明超越竞争对手的措施，写上高考的目标学校，写上最能鼓励自己的一句话。这是培养他们的竞争意识。当全班风气逐步好转的时候，我送给学生鼓励他们“战胜自我，超越自我，成就非凡”的两句话（因为竞争的一个非常重要的部分就是和自己的竞争，战胜自我，超越自我）。学生之间的相互竞争，是促进学习的最大动力。就算全班倒数第一的学生，我也鼓励他找倒数第
二的同学作为对手！“我就不考倒数第一，让你倒数第一，我就比你强一点点”这句话，应该要成为后进生的一句口号，成为后进生前进的动力！
当一个班级竞争之风盛行的时候，谁在班级考第一名，竞争的结果谁胜谁负只是班主任想看到的次要结果，最主要的是整个班级的综合竞争力大为增强了最后简单再归纳一下：
1，先把班级的纪律抓好，保证班级里有一个良好的学习环境场所
2，读一些身边成功人士的案例子激起他们学习的欲望
3，学生的座位的安排，我一般按照优势互补和成绩好的与成绩差的搭配原则4，不定时地检查学生的作业
5，深入学生中间了解学生的学习的难易和作业量，
6，学生反映出来的问题，我第一时间反馈给任课老师，难点内容让任课老师进行再分析，易错点内容让任课老师再强调
7，抓一些优秀学生的薄弱科目，让这些学生准备一个练习本专门用于订正
8，在班级里每周评选出，学习态度好的若干名同学
9，大型考试结束后，评选整体优秀同学；进步较快的同学；单课突出的同学10，学习之余作好学生的放松锻炼工作，比如说，利用下午课外活动时间，组织班级内部或班级之间的篮球比赛。
学习需要付出，学习需要投入，学习遇到挫折、遇到困难，会有困惑和失落。如果每个同学都能以积极的心态、顽强的毅力、自觉的行动，面对挫折、战胜困难、自强自律，丢弃懒散和浮躁，挡住干扰和诱惑，就能走出低谷，迈向成功的彼岸，我们以“自律班”凝聚人气、士气和灵气，将自律精神渗透到班级管理和文化学习的每一个角落。唤醒学生心理潜藏的才智，催发每个学生自我实现的信念，架起通往理想境界的云梯。让自律精神伴随着每个学生健康成长，使班级面貌、学习成绩发生了显著的变化。其次，营造良好的学习氛围要精心策划班集体的奋斗目标，并铺设一条经过全体学生奋力拼搏能够达到的理想境界的坦途。班集体奋斗的目标是凝聚人气、增长士气、唤醒才智的强大动力。它对每个同学都有约束、感染、熏陶和激励作用。学生不是容器，而是等待点燃的火把；班级不是休闲地，而是一个需要吹响号角，迸发激情的舞台。因此每当新学期来临之际，期中期末考到来之时，精心策划和设计鼓舞和极力同学的班集体奋斗目标，认真思考针对性的班级口号，写一段感人肺腑的班主任寄语，启发和引导同学分析自我、反思问题、寻找答案，制定个人成长计划和奋斗目标，并交流和展示，也是营造良好的学习氛围的有力措施。班主任的感召、呼唤如春风化雨滋润在学生心田；班集体的奋斗目标制约和规范着每个学生的行为、激励着他们不怕困难、敢于拼搏的斗志。当然，我们时刻要牢记要将班级目标转化为全般学生的自觉行为需要做大量艰苦卓绝的工作，必须由易到难、由近急远，分阶段、分层次，落实到位。它的实现过程是一条运动着的“链”，也是班级迈上新台阶的阶梯。班级工作不服从于学生，但要服务于学生，不放任以学生，但要信任学生；不迁就于学生，但要成就学生认真研究目标实施的对策和方法，给予学生在成长道路上只身跋涉又步履轻捷的力量。第三，营造良好的学习氛围要成分发挥班级精英的模范带头作用。榜样的力量是无穷的，一个班级的凝聚力，战斗力，班级干部起着至关重要的作用。为此，要精心挑选，认真物色班委和课代表，让那些思想进步、大胆负责、有集体荣誉感的同学担任班委和课代表的工作。经常定期召开班委及课代表会议，交任务、压担子、树威信、明方法，发挥他们在班级工作中扬正抑邪的威力，带领同学弘扬正气、抵制邪风、明辨是非、善恶，做好同学的领头羊，
任课老师的好助手，文化学习的好表率。从整体看，离不开班级文化的建设，即班级精神，班级目标，班级管理；从个体看，离不开每个同学的习惯、责任、态度、意志、毅力、性格、品质等各种非智力因素的激发和调动。德育是“水”智育是“船”，引导同学积极参加学校各项比赛，开展丰富多的社会实践和主题班会活动，增强竞争意识、合作意识，团队意识，使他们增长才干，拓宽见识，唤醒和挖掘自身潜藏的心智和灵气，优化学习行为，从而迸发出巨大的学习能量，这是获得班级整体成绩提高的力量所在。
接下来我想再谈谈如何开好班级成绩分析会？
一、分析试卷：将存在问题分类
每次考试结束试卷发下来，要认真分析得失，总结经验教训。特别是将试卷中出现的错误进行分类，可如下分类:
第一类问题———遗憾之错。就是分明会做，反而做错了的题；比如说，“审题之错”是由于审题出现失误，看错数字等造成的；“计算之错”是由于计算出现差错造成的；出现这类问题是考试后最后悔的事情。
第二类问题———似非之错。记忆的不准确，理解的不够透彻，应用得不够自如；回答不严密、不完整；第一遍做对了，一改反而改错了，或第一遍做错了，后来又改对了；一道题做到一半做不下去了等等。
第三类问题———无为之错。由于不会，因而答错了或猜的，或者根本没有答。这是无思路、不理解，更谈不上应用的问题。
二、巩固成果：不断调整目标
每次测试都要确立自己本次改错的目标，考后要检查目标实现情况，随着自己的不断进步，问题会越来越少，成绩会越来越好，这样离他们的理想也越来越近。
三、制订策略：将问题各个击破
建议策略是:分步打好三个战役，即：消除遗憾；弄懂似非；力争有为第一战役：消除遗憾要消除遗憾必须弄清遗憾的原因，然后找出解决问题的办法，如“审题之错”，是否出在急于求成？可采取“一慢一快”战术，即审题要慢、答题要快。“计算错误”，是否由于草稿纸用得太乱。建议将草稿纸对折分块，每一块上演算一道题，有序排列便于回头查找。练习计算器使用技巧以提高使用的准确率。“抄写之错”，可以用检查程序予以解决。“表达之错”，注意表达的规范性，平时作业就严格按照规范书写表达，学习高考评分标准写出必要的步骤，并严格按着题目要求规范回答问题。
第二战役：弄懂似非“似是而非”是自己记忆不牢、理解不深、思路不清、运用不活的内容。这表明你的知识基础不牢固，一定要突出重点，夯实基础。你要建立各部分内容的知识网络；全面、准确地把握概念，在理解的基础上加强记忆；加强对易错、易混知识的梳理；要多角度、多方位地去理解问题的实质；体会解题的方法；当然学习要有一定题量的积累，才能达到举一反三、运用自如的水平。
第三战役：力争有为在高三复习的第一轮中，不要做太难的题和综合性很强的题目，因为综合题大多是由几道基础题组成的，只有夯实了基础，做熟了基础题目，掌握了基本思想和方法，综合题才能迎刃而解。在高三复习时间较紧的情况下，第一阶段要有所为，有所不为，但平时考试和老师留的经过筛选的题目要
会做，要做好。针对近期复习出现的问题进行反思，使学生调整状态，做好下半学期的复习计划，进一步加大对学生的阶段的励志教育。使学生树立自信心，通过励志视频的观看激励他们对人生拼搏的激情与战胜惰性，努力拼搏高考的精神，以取得更大进步。
当然，班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，学生学习成绩的提高要不断抓，天天抓，今后我会在实践中去不断探索和总结行之有效的方法和经验，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。就我自己所教的单科而言具体的策略和做法如下：
1、从高一开始，备课组就分工协作出针对性小卷，高密度地练习，本着循序渐进的原则，我们一阶段一测验，基本一周两测验，测验就出成绩，成绩张贴在班内，有进步的同学表扬，退步同学鼓励，保持多次成绩领先的老师口头表扬，使班内，年级内形成比学赶帮超的良好学习氛围，大家你追我赶，互相比赛，互相帮助。
2、在班内根据多次考试成绩情况，让同学自愿结成一帮一互助组，让一名成绩好的同学带一名或者两名成绩稍差同学，由成绩好的同学每天出两至三道数学题，必须是自己做过的知道确切答案的题目，签名签日期，由学习稍差同学做后，成绩好同学批改，确认理解会做后，任务完成。这是一个非常好并且提升成绩很快的方法，一方面锻炼了学习成绩好的同学的能力，进一步地加深了对教材的理解和把握，一方面培养了同学间的互助精神，经过这一活动，不仅让学习成绩差的同学提升了成绩，而且增强了班级的凝聚力，一举多得，起码理科科目都适用。
3、落实教学效果，每天教学后，分层次要求，差点的学生要求必须把老师所讲的例题全部会做，不会的问同学问老师都可，但是必须最后自己要独立做出来，好一点的同学除了老师留的作业外，额外地有选作，也可单独找老师要题，因为学生水平不同，所以对于学生的要求也不应千篇一律，我的原则是让所有的同学都找到成就感，觉得一天学习后，自己有收获，从而让自己更有兴趣地进行第二天的学习，不能上来就是高考题，生怕学生会落在起跑线，其实这种做法对于好学生还行，中等和差等的学生就要吃亏了，因为他们每天面对的题目是难啃的骨头，啃也啃不出滋味，久而久之，干脆放弃，我经常说，无论你做对做错，只要你讲出自己的理由，就是胜利，关键是孩子要敢于去做，有兴趣去做，别让老师培养得最后都不能提数学两个字，一提就头疼，那就是老师的失败，成绩是可以分三六九等的，但是学习的兴趣不能分三六九等，孩子的求知欲不能让老师培养得最好分三六九等，我觉得那是老师的失败。自信是成功的源泉，千万不要因为一个孩子不太完善的答案而冷嘲热讽，鼓励鼓励再鼓励，让我们的每个孩子都自信起来。相信自己能行！
4、作业是务必要严查的，因为我们大部分是小卷子，所以查起来比较方便，比如十个题，有全对的有对七八个的，有的只对三四个甚至更少，这是区别对待的，首先错题是必须要改对才能算合格，一遍不行，改第二遍，老师千万别麻烦，尤其是新课阶段，要不厌其烦，保证效果，保证正确率，我们的学生好多都是学习的主动性差，得过且过的人很多，所以如果不能落实课堂教学效果，所有的工作都是白搭，任凭你课准备得再精彩，落实不到学生身上都是一句空话，学生好才是真的好！并且我们所出的小卷绝对不会用一遍就完，过一段时间后，估计前一段的知识可能有一定淡忘了，我们把做过的卷子再拿出来，来个滚动练习，让学生想忘也难，有时是选做过的几个题，再加几个现在学的内容攒一张卷，再做，尤其是易错的题目，让它反复出现，每次都对学生起到一次提醒，到最后总复习
后期，学生一见到题目，立马反应出这个题目会有什么陷阱，会出什么错，自然而然地就不会出问题了。三年我们都是这么不辞辛苦地批卷子，打分，做得不好的回到学生手里，限期再交上来，反反复复，要说成绩取得，与这种琐碎的工作可是分不开的。
5、课堂上让学生“动”起来，努力提高课堂效率。做题不在多而在于精，在讲解这些典型题目的过程中教会学生解决问题的方法。但很多时候，学生在做题海时做了很多根本没用的废题，有些题目学生已经足够熟练了，但还要去做，有些题学生训练不够，可他做题海中却不多。这种情况就导致了学生的效率低下。实际上，题海是最无能的教师也会用的应试方法，越是高明的老师，所用的题就越少，效果还好。
6、提高学生的学习效率，提高他们的成绩与以下几个方面的因素密切相关。首先，作为教师一定要调动学生的学习的积极性，兴趣就是最好的老师，没有兴趣，要办好一件事是很难的，要让学生乐于学习，在学习的过程中寻找乐趣，让他们明白并且理会到学习是快乐的，让他们在学习的过程中享受到真正由学习所带来的乐趣。学生对所学的知识产生兴趣之后，由此激发他们学习的动力。其次，培养学生的一种学习的习惯，形成一套真正适合他们学习的方法，有效的方法是让学生取得优异成绩的极其重要的条件，学习方法的建立有有一个从探索到逐渐完善的过程。教师要引导他们去探索、总结归纳，在适当的时候，要予以指导。
那么作为教师自己应该要做到的：
一、备好每一堂课提高课堂效率的主渠道是备课，因而一定要把功夫实实在在地花在课前。认真用心去钻研教材、整合教材；认真用心去分析学生的知识起点、知识经验；充分考虑教学目标、重点、难点，认真设计，做好教学的方案；依据方案，调动课堂气氛，把课上好上活，上出效率，上出学生的兴趣。我常常在钻研教材的同时备好如下几点：1、先备学生。只有了解学生的学习状态，知识基础以及非智力因素等，才能有针对性地设计问题、创造情景、组织活动，也才可能调动学生的积极性。2、超前备课，单元备课。就把全学期的课程作为一个整体，每个单元作为一个小整体，分解难点、重点，提前架设桥梁，为以后教学扫清障碍。3、备方法。针对本节内容，怎样设计问题，设计活动，怎样点燃学生求知的欲望，发展求异思维，形成创新思维，这是备课的一个重点。4、处理好与教材的关系。教师和教材是主从关系，教师应以教材为框架，以学生的生活体验为本，根据实际去取舍或增减教学内容，避免照本宣科。最后指导学生联系实际，加以运用。
二、上好每一堂课提高教学质量的重要环节是抓好课堂教学，保证45分钟的教学质量，上好每一堂课，向课堂要质量，那怎样才能上好每堂课呢？我尽量要求自己做好如下几方面：1、在教学前要做好准备。俗话说不打无准备的仗，为了保证一堂课的教学效果，我会恰当的选好一堂课所准备的内容，并精选好内容的多少及内容的生动性、丰富性。首先我要自己对自己满意，只有这样才能达到理想的教学效果。2、语言要有条理，表达要清晰，教学目标要明确。3、在执教时必须拥有平衡、健康的心态，切忌将个人情感因素迁移至课堂，破坏课堂气氛。我们教师也有七情六欲，有时我们难免有不开心的时候，如果我们走进教室还是一副苦瓜脸，教学效果肯定好不了。因此我会保持正常的心态来上好每堂课。
4、尽可能的采用多媒体进行教学，它既可以增加课堂密度，也可以很大限度的
吸引学生。5、上课过程中一定要有师生之间的互动。通过相互之间的交流自己才能了解学生的学习情况，知道自己的教学效果。如果我们上课时只顾自己在课堂上侃侃而谈，而忽略学生的反映，学生听一会儿肯定会走神的，这样的教学效果一定好不了。6、上课多让学生回答问题，特别是那些学习成绩差的学生。对于那些学习成绩差的学生，我在课堂上要多让他们发言，这样能督促那些学生在上课时专心听讲，因为他们知道我经常要提问他们的，回答不出问题也是很没面子的。
三、教给成绩不好学生学习的方法，有好多学生考试得不到好的成绩，就把不理想的分数归于头脑笨，不刻苦努力等客观因素。深究之下，这和大多学生的学习方法不够科学有关。如果加强学习方法的指导，用科学的方法来指导学习，并持之以恒，取得一个较好的成绩就是顺理成章的事。我尽量要求他们做到如下几方面：1、先预习后听讲。很多学生课前没有预习的习惯，在课堂上，老师讲什么，头脑就装什么，非常被动。如果在预习时就把本课的内容，重点、难点做到心中有数。听起课来才能有目的，听讲时就感觉到亲切，自然，与教师有更多的共同语言，不易走神。2.专心听讲，会听要领。上课要掌握思维的主动权，要做好课前准备，上课前清理自己的思想，把玩心、烦心赶走。在听课过程中有始有终，专心听讲，有针对性，坚持到底。把教师讲的知识力争当堂掌握，听讲时，边听、边理解、边记忆，当老师讲完一个问题时，就把老师讲的迅速回忆一遍，当堂记得差不多了，课后稍一复习就记住了。在听讲过程中，应该积极思考，跟上老师的思路和走在老师思路之前。要明确当堂知识，当堂清，学得才扎实，以每堂课把知识学明白为自豪，主动思考和学习。3、先复习后作业。在作业前要把今天学的知识认真复习一遍，该记的都记下来，该理解的都理解透彻，然后再做作业。而且做作业要像对待考试一样，一不准看书，二不准问别人，三要有时间限制，这样的作业才有实际价值。提高学生的学习成绩，还要因人而异，因材施教。只有科学地提高学生的学习方法，才能较好地提高学生的学习成绩。
高三关键阶段该如何做呢？
一、1、制定班级目标，营造学习氛围。
（1）提出班级活动的总目标：争创学校优秀班集体。每个同学确立自己的高考目标，包括总分和各学科分数，以及目标大学。自己激励自己的名言和父母对自己的期望，张贴在教室后面激励自己。
（2）制定班级的高考指标，重点线一级目标43人，二级目标12人。
（3）设计高考倒计时，挂在教室前面，树立学习的紧迫感。
（4）保持教室的绝对安静，创造良好的学习环境。早晨9点开始，保证有20分钟的时间读书；中自修3点15开始，教室保证绝对安静；晚自修前8点30开始学习。
（5）制定学习小组的计划和相互帮助、相互督促的措施，发布本组的誓言，增强督促机制。
2、强化班级管理，增强学习的主动性，提高学习效率
（1）充分利用周一班主任讲话时机，做好学生的思想工作
可以针对以下专题讲话：心有多高舞台就有多大、如何处理同学之间的关系、聪明与用功的关系、吃得苦中苦方为人上人、学习努力与成绩的关系、如何提高学习效率、会考与高考的关系、纪律与学习的关系、如何调整自己的心态。提出
一些鼓励性的口号：如“态度决定一切，细节决定成败”、“即使只有百分之一的希望，也要用百分百的努力去争取”。
（2）做好班干部的工作，抓好班级日常工作
重新落实班长的工作职责，实行值日班长每天汇报制，寝室长每周汇报制，班干部定期总结制，提高了对班级的管理工作，为同学们的学习创造了良好的环境。强化课代表的职责，加强与教师之间的联系，协调师生关系。通过这些制度，原来老大难的寝室问题得到解决，也减轻了班主任的负担，提高工作效率。（3）做好早恋同学的思想工作，保证其安心学习
本学期开始出现了个别同学早恋的现象，通过加强与家长的联系配合（改变家长对子女早恋的错误认识和恐惧心理，防止家长对学生的粗暴行为），耐心细致地做学生的思想工作，提供一定的书籍和有关中学生早恋的典型例子来说服学生，放弃早恋的思想，专心学习。
（4）坚持每日反思制度。每个学生坚持写学习日记，包括每天的学习计划、完成状况、自己一天的满意度、存在的问题等方面。提高了学习的计划性和课后的反思，有助于提高学习的主动性。
3、强化学习小组的作用，正确处理同学之间关系。
4、通过班团活动课，激发学生学习的积极性和自觉性。
充分利用班会活动时间，达到学习自己教育自己，激发自己的激情，提高学习的动力。本学期的班活动全部是在班会时，确定主题，分组准备的。这样既保证了活动的质量，又不影响平时的学习，本学期我级部举行了高三动员大会、状元之路、高三营养健康饮食、高三心理调适、搞好人际关系、学习方法交流等，学生反映很好。
5、根据本班实际，抓紧好中间生工作。
学校对我们级部的要求也很高，每班重点线要达到40人左右，我级部有一个文科班5各理科班，学生原有的基础不均衡，分化也很严重，要达到这一目标，需要全体师生的共同努力。因此，我把工作的重点为就放在中间生上，即班级后20名同学，而且不放过任何一个同学。根据各次月考成绩为依据，确定本班中间生，召开本班人分析会，把这些同学落实到每个教师手中，要求任课教师多关注这些同学的成长，特别加强面批的机会，提高个别辅导的次数，多鼓励，促进这些同学的成绩有突破。
6、考后分析，成为惯例，提高学生的学习效率和教师的工作效率
本学期共进行了3次考试，每次考试必作分析，既有班级学生的分析会，也有教师召开的分析会。学生分析会主要是针对自己考试中出现的问题和可以积累的经验。教师分析主要是为了针对学科成绩的分析，协调学科之间的关系，提高学生的总体成绩。班主任主要进行协调工作和做好学生的思想工作，对于考差的同学给予更多的鼓励和指导，教会她们如何正确对待成绩，吸取教训。对于考好的同学，也给予更多的表扬，同时提醒她们竞争是非常激烈的，谁不进则退，做好上一个台阶的准备。
7、关注学生的身体健康和心理状况
二、学习指导
高三学习更应该注重效果和效率，虽然时间是保障，更应该将复习的策略。单纯的追求时间，有时候是在寻求心理安慰，事倍功半。首先应找到自己成绩的突破点——突破弱科。我认为到了高三成绩不见提高的原因，是不能正确的认识自己的发展空间。突破弱科是成绩的增长点。首先要分析弱科形成原因——长时
间不喜欢这一科或老师、上课不积极、作业最后作，放放就不做，就形成了弱科。有很多同学的弱科，并不是你的思维方式的问题，而是个人喜好造成了弱科。怎么补，首先要喜欢它，主动去学习；然后要关心它，思考如何学；最后要时刻想着它，经常回顾它。经过你的精心培养也会成为强科。方法只是一个方面。其次找到成绩的稳定点——强科做强。
很多学生信心不足、都把成绩不好、都归结为弱科造成的。其实也不尽然，主要是强科不强。强科只是相对于自己的弱科来说的“强”。你的强科能始终考好吗？数学能始终考到140以上吗？能保证每次考试没有失误吗？实际上强科无谓失分更不能原谅，因为你能做对。如果你把你的强科真正打造成“精品”了，你的信心就足了，学习习惯好了，好的学习习惯也会在弱科学习中起到积极作用。学生有信心能把强科学好，有劲能使出来，也就把他解放了，心态好了，弱科还用愁吗？强科要做成“精品工程”这就是你学习的主心骨，你信心的来源。再次找到动力来源——时时总结，每次考试结束都要写考试总结，但是一般学生、甚至成绩优秀的学生都会把它写成自己的忏悔录，大篇幅的谈论自己的失误和不足，分析的自己越来也越没信心，这是很不好的，这样只会增加自己的烦恼。我一般根据学习时段要求学生总结写不同内容，突出体现自己的进步和成功做法，通过总结看到自己的进步。例如这一次专门总结自己的进步和好的做法、一次专门写考试的体会、一次自己对学习的认识、也有时专门写近期总目标、分解目标，并查找实现目标的方法。
总之，其实高三就是一种精神，就是一种状态，所以学习的关键是心态，心态的关键是自信，自信的来源是努力，是实心实意地努力！气可鼓不可泄，要以咬定青山之志，以饱满的精神、激昂的斗志，在新的起点上，奋勇向前，一定会将一路荆棘踏出一路的芬芳，一定会在通向高考的大道上拼搏出希望，收获保贵的品质，收获丰硕的果实。高三如何最大限度提高成绩
高三一年是冲刺的一年，要学习新内容、复习旧知识，要兼顾各科提高自己的能力，一年的时间显得十分的短暂而忙碌，如何在有限的时间内，尽可能多的提高自己的成绩？把最大部分的经历放在哪里能得到最高效的回报？大多数同学都会有自己的“强势科目”和“弱势科目”，相对来说，掌握偏弱的科目会有更大的提高空间，将同样的时间和经历花费在强、弱科目上，“弱势科目”提高的幅度和效果通常都会更大。
备考不能过分“聚焦”，竞争中经常是光想赢的不能赢，不怕输的反而赢了。从求知出发看高考，就会少点浮躁，少点急功近利。一些同学，从高一起就把矛头对准高考，非高考科目不下工夫，非课本参考书不感兴趣，好像这样就能“聚焦”，就能赢得高考。这样成功的可能性并不大。从语篇中学外语。学英语，有的人专攻单词、语法和习题。这种高效率的办法不一定适合你，相信，也不易达到好效果。喜欢看“杂书”，这兴趣也可迁移到了学外语上，兴趣恰恰是学习外语的最大动力。另外，对于课本：从语篇中学习一切知识点，这样既掌握了知识点，又能培养整体理解能力，还利于在写作中用上地道的句式和结构。语文的复习，应分块归纳。按基础知识、阅读、写作分块，采用不同方法。基础知识，按老师的要求从参考书上挑出的十几页知识点复习，强调在快速多次重复阅读中加深记忆痕。对阅读，依*自己较强的阅读功底，主要把注意力集中在熟悉技巧、适应题型上。
轻重分明，全力补弱，在高三复习中执行的方针是：轻重分明，全力补弱。即：要对自己一向学得较好又学得轻松的课给予充分信任，少花时间，节省出大
部分时间和精力放在弱势科目上。例如语文、数学、外语基础较好，所以复习重点放在课堂上，自己不另外加班，只对其中自己较突出的弱点予以额外训练；对历史、政治则是课上努力，自己适当超前一点进度。这样，强科中的弱点和弱科，就是复习重点。数学重点应放在研究综合题上，但不必过滥；由于平常学习总是按章节进行，综合运用数学工具的能力就会不足，所以应重点弥补；外语，坚持语境中掌握知识的观点，熟读已陌生的课文，再做一定量习题，注意总结过去的错误；历史，应该“书必常看，题要精做”，不能扎到历史科学的汪洋中，而应安守课本。看课本不要钻牛角尖，不要抠得过细，也不要见木不见林。所以千万要在记忆知识点的基础上，抓联系：课本段篇章之间的联系，人物之间、事件之间、人物与事件之间的联系，弄清这些联系之间的联系。
学习阶段虽长，却易被忽视。因为真正的直面高考，当属高三。高三常常被人们认为是可能创造奇迹的一年。我要说的是，高三的奋斗确实能使你的知识产生质的变化，但任何妄想以前瞎混、仅高三苦拼的思想都是不现实的。如果你以前瞎混过，那就要付出比别人多若干倍的努力! 跨入高三，也就意味着复习的开始。复习是在以前学习的基础上进行的，是站在全局高度上的一种综合。复习很讲究方法，下面就谈谈复习经验。
第一，复习要根据老师的进度制定相应的复习计划，最好稍稍超前一点。这样上复习课时重点、难点、弱点了然于胸，就能收到很好的效果了。要注意不光是对所学内容进行温习，还要对相近、相反、相关知识点进行比较和辨析。
第二，要找到一套适合自己的复习方法。每个人都有自己的特点，适用的方法也各不相同。比如我在复习时，常使用“目录回忆法”，即根据目录来回忆章节的内容，遇到印象模糊或没有印象的，立刻翻到该页仔细阅读。对我来说，这个方法十分有效，既全面又省时，同学们不妨一试。
第三，复习阶段要进行查漏补缺工作。大家可以拿出以前的练习本、试卷，把不懂处、易错处、常错处、常考处一一归纳总结，使自己对自己的情况胸中有数，便于利用有限的时间弥补弱点。记得当时语文中的名言名句很令我头疼，内容多，分值低，要花大力气才能拿到。于是我把一些常见的名言警句都抄在一个小本子上，一有空就拿出来看。到后来就能倒背如流了，填空自然就不在话下了。我发现这个方法不错，就继续把一些自己常错的内容抄到了本子上，果然出错率就直线下降了。
第四，要注意锻炼培养良好的心理素质。心理素质的好坏直接影响到考场上水平能否正常发挥。高三期间有许多模拟考试，一是为了检查同学们的复习情况，二是为了模拟高考情景，锻炼考生的心理素质。同学们平时就要有意培养自己认真仔细、顽强坚韧的品格。有的同学题目难考不好，题目容易还是考不好，这就是心理素质不好的表现。面对难题，苦思真想，不得其解，心慌烦躁，知难而退；面对易题，得意忘形，粗心大意，白白丢分，这是同学们最易犯的毛病。其实，若能想到我难人难，我易人易，沉着应战，就能取得理想的成绩。
第五，要勤动手，避免纸上谈兵的情况出现。复习的东西都是以前学过的，一般脑子里都是有印象的。我常常碰到有的同学在复习时，看到这个知识点，觉得真简单；看到那个知识点，认为已经掌握了。于是飞快地跳过去。殊不知许多东西，看似简单，真正运用起来就不是那么回事了。有很多细节问题都是你料想不及的，只有在实际做题过程中慢慢体会。而且，熟能生巧，为了达到“快、准、巧”的目标，做一定量的题目是十分必要的。
考前一个月，进入备战阶段。这时运用题海战术显然是不明智的，应该回归
课本，把课本内容重新咀嚼一遍。因为高考题主要是围绕课本作文章，偏题、怪题不多。一味地花力气“啃硬骨头”是得不偿失的。这一期间还应放低高考调子，缓解紧张气氛。另外，还要提醒大家注意，不要忽视生理的调节。很多同学都习惯于夜间学习，甚至通宵奋战，所以晚上精神比较好，效率也比较高。但高考是在白天进行的，因此要有意识地调节生物钟，使兴奋点处于上、下午。这样，高考时才能处于最佳状态。这段时间，由于高考的临近，许多同学会因为复习内容多，时间短．产生急躁情绪。若有这种情况出现，一定要稳住情绪，增强自信，以平和的心态迎接高考。
考前的几天容易紧张，所以不宜多看书，应以调整心情为主，同时为考试做准备。如前往看考场，熟悉环境和交通路线，准备考试的各种证件、学习用具和防暑用品，以免考试时临时慌乱，影响情绪。
由于每个人的条件不同，根据以上的经验，作为参考，结合你自身的条件来给自己制定一个合适的学习时间表，这样才会使自己充分的发挥自身潜能，在考试中获得成功！现在回想起那段难忘的高考时光，辛劳与苦涩已渐渐散去，萦绕在心头的是向着目标前进的执着和坚韧。衷心希望你都能脚踏实地，渐入佳境，稳稳地驾驭好自己的生命之舟！
接下来再谈谈高三的复习计划：
把高三的复习计划分为三大阶段。每个阶段有不同的任务、不同的目标和不同的学习方法。
第一阶段，是整个高三第一学期时间。这个阶段时间大约五个月，约占整个高三复习的一半时间左右。这高三复习有四忌
一忌抛开考纲，盲目复习。高考各科都有《考试说明》，学生首先应该依据《考试说明》，明确高考的考查范围和重点内容，再有针对性地进行复习。
二忌急于求成，忽视小题。有些学生认为文科需要背诵的知识点太多，而在高考中基础知识题的分值不高，所以索性就放弃了。他们不知道解决好基础知识，正是提高文科成绩的关键所在。
三忌支离破碎，缺乏系统。有些学生认为与理科相比，文科知识缺乏系统性和逻辑性，可以随意捡章节进行复习。其实文科复习应兼顾知识、能力、方法三个层次。
四忌浮光掠影，只重皮毛。有些学生只重视知识的背诵，缺乏专题性反思，不知道自己的涨分点在哪里。
以上阶段可以称为基础复习阶段。学校里每一个科目都在逐册逐章节地进行复习，我们自己也应该和学校的教师步伐一致，进行各科的细致复习。我们要充分利用这五个月，把每一科在高考范围内的每个知识点都逐章逐节、逐篇逐段，甚至逐字逐句地复习到，应做到毫无遗漏。这个阶段，复习中切忌急躁、浮躁，要知道“万丈高楼增地起”，只有这时候循序渐进、查缺被漏、巩固基础，才能在高考中取得好成绩；只有这时候把边边沿沿、枝枝杈杈的地方都复习到，才能在今后更多的时间去攻克一些综合性、高难度的题目。
这个阶段，还有一项重要任务，这就是高三第一学期的期末考试也就是1月份全自治区首次模考。这次考试十分重要，它既可以检验自己一学期来的复习效果，又可以查找自己急待解决的问题漏洞，还可以向你提出新的挑战。因此，我们把它戏称为一次“小高考”。这次考试还有一层特殊的涵义：它是高校招生中
保送、推荐、评选市级三好学生的重要依据。我这里，特别提醒学习较好的高三同学，要格外重视这次考试。
第二阶段从寒假至第二次模拟考试前，时间大约3个月。这个阶段是复习工作中的最宝贵的时期，堪称复习的“黄金期”。之所以这样说，是因为这个时期复习任务最重，也最应该达到高效率的复习。也可以将这个阶段称为全面复习阶段。我们的任务是把前一个阶段中较为零乱、繁杂的知识系统化、条理化，找到每科中的一条宏观的线索，提纲挈领，全面复习。这个阶段的复习，直接目的就是第一次模拟考试。第一次模拟教育是高考前最重要的一次学习检验和阅兵，是你选报志愿的重要依据。一模成功，可以使自己信心倍增，但不要沾沾自喜；一模受挫，也不要恢心丧气，妄自菲薄。应该为一模恰当定位，在战略上藐视它，在战术上重视它。
第三阶段从三模结束至高考前，时间大约两个月。这是高考前最后的一段复习时间，也可以称为综合复习阶段。随着高考的日益迫近，有些同学可能心理压力会越来越重。因此，这个时期应当以卸包袱为一个重要任务。要善于调节自己的学习和生活节奏，放松一下绷得紧紧的神经。古人云：“文武之道，一张一弛”，在此时，第天不必复习得太晚，要赶快调整高三一年紧张复习中形成的不当的生物钟，以保证充沛的精力。另外，这个时期不必再做过多的过量的习题，更不应死抠难题和偏题，应该做少而精的练习。比如，花些工夫研究研究历年高考的题目，因为这些题目既是经过千锤百炼的精品，又是高考命题人意志的直接体现，可谓字字珠玑。在复习中，我们中做题应先易后难，选择题拿不准也不要放弃，选一个最可能的空填上等等。
在高三一年的复习中，我们应该注意合理安排每一天的复习时间。在紧张的复习过程中，每天可供我们自己利用的时间并不多，其中最长的一段时间大约就是每天晚饭后至睡觉前的三个多小时时间。能否利用好这段时间，是高三复习成败的关键。在这方面，不要在一个晚上把五科全复习到，这样做只会不分主次、自找麻烦。试想，仅仅是不足四小时的短短的一段宝贵时间，怎么能经得起五科的轮番轰炸呢？因此，我建议大家在一个晚上专攻一门到两门，抓住重点，集中精力，以争取达到较高的学习效率。我在高三每天晚上复习时，周日定为数学日，周一定为语文日，周二定为物理日，周三定为英语日，周四定为化学日，周五定为生物日，每晚集中精力复习一门功课，长期坚持，效果不错。
除了以上所说，学习的方法与态度，以及考试的心态都是很重要的因素，很多人在考试时总考不出自己的实际水平，拿不到理想的分数，究其原因，就是心理素质不过硬，考试时过于紧张的缘故，还有就是把考试的分数看得太重，所以才会导致考试失利，你要学会换一种方式来考虑问题，你要学会调整自己的心态，人们常说，考试考得三分是水平，七分是心理，过于地追求往往就会失去，就是这个缘故；不要把分数看得太重，即把考试当成一般的作业，理清自己的思路，认真对付每一道题，你就一定会考出好成绩的；你要学会超越自我，这句话的意思就是，心里不要总想着分数、总想着名次；只要我这次考试的成绩比我上一次考试的成绩有所提高，哪怕是只高一分，那我也是超越了自我；这也就是说，不与别人比成绩，就与自己比，这样你的心态就会平和许多，就会感到没有那么大的压力，学习与考试时就会感到轻松自如的；试着按照这种方式来调整自己，你就会发现，在不经意中，学生成绩就会提高许多；
成绩是大家的成绩，一定要有大局意识，不论数学，英语，语文，文综，最后的高考成绩是要加到一起的，虽然各科之间可能也有什么等效分之类的东西来
衡量，但是每个老师必须要顾全大局，不能眼光短浅，只顾自己的一科，大家需要协作，共同努力，比如前期要重点加强数学，每天必须规定有一节自习课是学数学的，不论班主任是不是数学老师都要如此规定，因为数学在所有科目中举足轻重，并且没有单独的数学自习时间（语文英语有早读），到了后期，文综就要大上了，每个学科都有了大局意识，我们不愁没有成绩。我们年级学生是大家的学生，比如到学生到办公室问问题，他的任课老师不在，其他同科的老师会主动给学生解决问题，我们到最后备考阶段，在教室外走廊上摆着长条桌，每个老师都是所有班的老师，解答所有班学生的问题，因为学生是我们的学生，是我们级部的学生，我们有责任为他们解决问题，而不是小家子气地把学生分成你的和我的，生怕人家的学生考得比自己好，而保守小气。
可以说我们工作的根本就是团结，心往一处想，劲儿往一处使。我们的个人水平也许比不上一些名校的老师，但是我们会让自己的学生学得比他们的学生更有效。我们懂得如何备学生，根据学生的实际接受情况及时调整教学策略，以求学生弄懂学会，而不是单纯为完成教学任务。因为我们知道真正让学生学到手里东西是最最要紧的。我们在教研和听课中得到了提升，在思维碰撞中，教学理念得到了升华。
做班主任真的是心很累，因为你不仅要考虑孩子们的学习，还得考虑孩子们的品德，做人等等方面，并且一个班五六十个孩子谁和谁的性格都不同，你根本不可能用千篇一律一成不变的方法去适用每个孩子，所以体会揣摩是个做好班主任的一项功夫，不了解学生，就做不好班主任，有一个优秀班主任说，孩子犯错总有他自己的理由，所以我们必须理解他的理由，试着从他的角度去看问题，一切都会变得迎刃而解。
虽然班主任工作中已经积累了不少成功的经验和失败的教训，可是离教育的艺术这个层次还差得远呢，要达到享受班主任工作，我觉得还有一定距离，必须提高自己自身的素质才有可能达到那个高度，我会继续努力，以平和宁静的心态面对我们工作生活的一切问题。以上是我个人的一些见解，希望对大家日后的工作学习会有点滴的帮助！谢谢！
魏娟
2012年11月12日
提高学习成绩计划 随着昭苏三中办学理念的转变，办学规模的扩大，我们的教学成绩需要提高，在这里我作为一名教师谈谈自己的教学提高成绩的计划： 在教学过程中，政治这门课有着自己的特点，针对很多学生对政治这门课不感兴趣，学习自主性差等原因，对于这些学习不好的学生，我主要采取以下方法：l、情感投资，端正动机 当我们发现学生由于动力不足而导致学习困难时，我们应该尽早采取切实有效的措施，努力培养和激发学生正确的学习动机，增强他们的学习动力。不能只给学生一些诸如“好好学习、大大向上”“加倍努力学习”等抽象的建议，而是要给学中提供明确而具体的目标以 及达到目标的方法。 首先，我们可以让这些学生体验成功，获得肯定。 林肯曾说，人人都百欢受人称赞。美国著名的心理学家威廉詹姆士说，人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。而在学校教育中，这种称赞和肯定实际是要求教师要善于发现学生的进步，他的每一次进步，都是成功，都是值得肯定的。 在运动会上，尽量动员他们参加自己最拿手的项目，使他们通过在驰骋运动场上找到自信，体验成功的喜悦；我校外语活动周和民族魂的活动是学生施展自己才能的舞台，学生可以展现自己的风采，在舞台上放飞自己，体味成功；主题班会也能让学中自由发挥自己，表现自己，用自己的努力体验成功，得到了肯定。记得在学农活动中，整台节目的高潮是由六个年级中最调皮的学生的表演掀起的，这是我们所有的老师和学生所始料不及的。 其次，对于犯错误的学生，宽容教育比惩罚更有效。 “人非圣贤，孰能无过”，不犯错误的人是不存在的，而这些学生往往是频频犯错。如果教师一味地指责，会形成他们的逆反心理，会给教育教学工作带来麻烦。教师的宽容会使学生感受到一份关爱与抚慰，所起到的效果远远甚于惩罚。 另外，我们可以发现，这些学生在学习上虽然没有要求，但是他们聪敏、反应快，讲义气。老师们可以进行情感投资，视他们为朋友。懂得并理解他们的爱好，同时对他们多灌输自我奋斗。不依赖他人的成就意识。他们会很喜欢听你的教诲，祝你为知己。记得有个学生，平时就不大肯完成作业，上课睡觉，对红灯
如何提高学生成绩发言稿 各位领导、各位老师： 大家好！首先感谢领导给我提供这个教学交流的平台，我很荣幸能作为教师代表在这里和大家一起分享教学收获，今天我谈的算不上什么经验，只能说是我教学工作的一点心得体会吧！如果我的发言中有不当之处，敬请各位领导、老师批评指正。 为了提高学生的成绩，我是这样做的： 一、备好每一堂课。提高课堂效率的主渠道是备课，因而一定要把功夫实实在在地花在课前。认真用心去钻研教材、整合教材；认真用心去分析学生的知识起点、知识经验；充分考虑教学目标、重点、难点，认真设计，做好教案案；依据教案，调动课堂气氛，把课上好上活，上出效率，上出学生的兴趣。 二、上好每一堂课。提高教学质量的重要环节是抓好课堂教学，保证40分钟的教学质量，上好每一堂课，向课堂要质量，那怎样才能上好每堂课呢？我尽量要求自己做好如下几方面： 1、在教学前要做好准备。俗话说不打无准备的仗，为了保证一堂课的教学效果，我会恰当的选好一堂课所准备的内容，并精选好内容的多少及内容的生动性、丰富性。首先我要自己对自己满意，只有这样才能达到理想的教学效果。2、语言要有条理，表达要清晰，教学目标要明确。 3、在执教时必须拥有平衡、健康的心态，切忌将个人情感因素迁移至课堂，破坏课堂气氛。 4、尽可能的以很大限度的吸引学生。 5、上课过程中一定要有师生之间的互动。通过相互之间的交流自己才能了解学生的学习情况，知道自己的教学效果。如果我们上课时只顾自己在课堂上侃侃而谈，而忽略学生的反映，学生听一会儿肯定会走神的，这样的教学效果一定好不了。6、上课多让学生回答问题，特别是那些学习成绩差的学生。对于那些学习成绩差的学生，我在课堂上要多让他们发言，这样能督促那些学生在上课时专心听讲。 三、注意培养学生养成良好的学习习惯，掌握正确的学习方法
提高思想认识落实整改措施 ———民主生活会发言材料徐兴安根据此次学习实践活动认真分析检查阶段工作的顺利进行和对县委“坚定不移争先进位，励精图治振奋精神”，切实把思想统一到县委的总体要求和集团推进科学发展的重大战略部署上来，统一到“干的是党的专业，谋的是员工的利益，展示的是个人才华和集体力量”上来，把心思和精力集中到干事创业，争先进位上来，作为一名中层领导人员更要深刻认识，自身问题的根源，严格要求自己，认真改正，带动共同进步。 一、查找问题 结合工作实际，我认为安全思想上的认识还有待加强和提高，我们从踏进煤炭行业的大门，首先接受的就是安全思想教育，但还是经常出现违章作业，抱有侥幸心理，冒险作业的仍有存在，任何一个小事故，任何一个小隐患，都与人的不安全思想和不安全行为有关系，我们从事的是一个特殊的行业，一不留神就直接造成人身伤害甚至危及生命，所以是关乎我们自身生活和家庭幸福的头等大事，提高思想的认识是当务之急。 二、分析原因 我工区虽是井上作业，但出问题也会直接危及人身生命安全，任何一个不安全现象，任何一个不安全因素，都有可能造成严重的安全
事故，所以杜绝隐患，是我们的首要问题，想要杜绝隐患，就要首先从思想上充分肯定安全的重要性，隐患的危害性，要提高思想认识，就要不断跟进学习，认真学习文件内容，深刻领会文件精髓，结合自身实际，不能让时时讲安全，周周提安全，月月喊安全、成为走行势，不能让一步一个的安全警示标语形同虚设，不能因为我们的马虎大意、思想认识不足，玷污了我们集团的安全文化理念。 三、明确今后的努力方向 有了县委下达的总体要求，有了集团发展的战略布署，我明确了今后的努力方向，就是要带动全区人员不断学习，反复学习，使安全文化深入人心，深入员工的血液甚至骨髓，通过学习潜移默化的形成人人要安全的工作态度，养成遵章作业的工作习惯。为确保有效实施制定一系列的学习计划，时间安排和人员参加都应严格要求，努力取得实效，把问题根源弄清，把措施定实，不能大而化之，避重就轻，工作要专心、细心、虚心、有责任心，做到不违章不违规，在安全生产中切实做到“严、细、实”通过平时的实际工作，不断提高自己的技术水平和综合素质，提高实际操作能力和处理事故的能力，只有这样才能保证安全最大化。 2009年5月20日
学生提升学习水平和成绩的管理方法 现将教研组老师探讨学生学习水平和提升成绩的关键话语总结如下： A老师独见： 计划管理――有规律 1、长计划，短安排。制定一个短期学习目标，这个目标要切合自己的实际，通过努力是完全能够实现的。达到了一个目标后，再制定下一个目标，一个目标一个目标地实现。 2、挤时间，讲效率。重要的是实行时间上的通盘计划，制定较为详细的课后时间安排计划表，课后时间要充分利用，合理安排，严格遵守，坚持下去，形成习惯。计划表要按照时间和内容顺序，把放学回家后自己的吃饭、休息、学学习时间安排一下，学习时间以45分钟为一节，中间休息10分钟，下午第四节若为自习课也列入计划表内。 B老师独见： ――争主动 1、读：每科用10分钟左右的时间通读教材，对不理解的内容记录下来，这是你明天上课要重点听的内容。预习的目的是要形成问题，带着问题听课，当你的问题在脑中形成后，第二天听课就会集中精力听教师讲这个地方。所以，发现不明白之处你要写在预习本上。 ――建立预习本 2、写：预习时将模糊、有障碍、思维上的断点(不明白之处)书写下来。 ――读写同步走 3、练：预习的最高层次是练习，预习要体现在练习上，就是做课后能体现双基要求的练习题1――2道。做题时若你会做了，说明你的自学水平在提升，若不会做，没关系，很正常，因为老师没讲。 C老师独见： 听课管理――重效益 听课必须做到跟老师，抓重点，当堂懂。听课时要跟着老师的思维走，不预习跟不上。跟老师的目的是抓重点，抓公共重点，如：定理、公式、单词、句型……更重要的是抓自己个性化的重点，抓自己预习中不
懂之处。事实证明：不预习当堂懂的在50%――60%左右，而预习后懂的则能在80%――90%左右。当堂没听懂的知识当堂问懂、研究懂。 ――建立听课笔记本 D老师独见： 复习管理――讲方法 有效复习的核心是做到三个字――想、查、说。 1、想：即回想，回忆，是闭着眼睛想，在大脑中放电影。学生课后最需要做的就是是回想。此过程非常重要，几乎所有清华、北大、高考状元都是这样做的。学生应在每天晚上临睡前安排一定时间回想。 2、查：回想是当前联合国教科文组织承认的最有效的复习方法，也是查漏补缺的最好方法。回想时，有些会非常清楚地想出来，有些则模糊，甚至一点也想不起来。能想起来的，说明你已经很好地复习了一遍。通过这样间隔性的2-3遍，几乎终生不忘。而模糊和完全想不起来的就是漏缺部分，需要从头再学。 3、看：即看课本，看听课笔记。既要有面，更要有点。这个点，既包括课程内容上的重点，也包括回忆的时候没有想起来、较模糊的“漏缺”点。 4、写：随时记下重难点、漏缺点。一定要在笔记中把它详细整理，并做上记号，以便总复习的时候，注意复习这部分内容。 ――建立复习本 5、说：就是复述。如：每天都复述一下自己学过的知识，每周末复述一下自己一周内学过的知识。听明白不是真的明白，说明白才是真的明白。坚持2～3个月就会记忆力好，概括水平、领悟水平提升，表达水平增强，写作水平突飞猛进。 ――此法用于预习和复习。 组长老师之见： 一、作业管理――要自律 1、不计时不作业：限时作业，记录作业时间，与作业无关的事什么也不做。比如：20分钟写完英语;25分钟写完数学…… 2、不复习不作业：先复习所学的内容，然后作业。 3、遇到难题，百思不得， 先放过，后攻坚。
一线教师如何提升教学质量（学生分数） 把这个题目输入百度，你会发现提升教学质量（学生分数）的策略太多了，令人眼花缭乱，如果你有足够的耐心去找寻其中的精华文章，然后花费大量时间去阅读、吸收，再用更长的时间去时间文章中的策略，你的教学成绩肯定会有所提高，但是你付出的代价太大了，相比于你的付出，学生在分数上的进步几乎可以忽略，最重要的是，现实生活中能够像我刚才说的那样去做的教师，十不存一！ 这是为什么呢？ 最主要的原因在于你没有找到一篇真正适合你的文章，其中的策略并不适合你。可能你会反对，说那些文章中说的话很对、很有道理啊。是的，那些文章说的策略当然是有道理的，甚至一部分是经过实践总结出来的真策略。 问题是：现在的教育教学类文章，假问题、假研究、假成果遍布网络，把贴标签当成创新，把正确的废话当成研究结论，把朴素的大道理换一种高大上的说法，套用一些唬人的专业名词来进行旧瓶装新酒。 看到这里，你明白了吧？不是知识没有用，是对你没有用，对其他人可能是有用的。那么为什么你看了那么多提高教学质量的文章，还是找不到自己的方法呢？或者感觉没有太合适自己的文章呢？ 原因很简单。
教学是不是一个人的事情，教学是一个人和一群人的事情。同样的教学策略，同样的学生，教师不一样，用起来的效果也是天差地别的。世上根本就没有万能灵药，有这么一种方法，任何老师学了之后就可以把自己班级学生的成绩提高了。成功不易，提升教学质量也如此。 提升教学质量的方法无非有这样几点： 1、外部因素：增加学习在校学习时间，增加回家作业，增加家长对学生学习的辅导力度，教师提升自己的教学效率。 2、内部因素：学生学习积极性的提升，学生突然开窍变聪明了，学生掌握了科学的学习方法，学的学习态度和习惯变好了。 分析这些因素，作为老师，心里要明白，嘴上也要承认，哪些是我们可以直接控制的因素，哪些是我们只能影响的因素；哪些是对提升分数最关键的，哪些是辅助提升分数的因素。 我很喜欢一句话：一件事情，你只有先想明白，才能做明白。就拿“教师如何提升教学质量”这个事情来说，我要先搞明白这件事情的底层逻辑是什么，才能真正去实施。那么提高教学质量的本质是什么呢？ 就是提高单位教学时间内的效率。 每一堂课要精简，千万不要直接照PPT讲，容易被牵着走。
[个人思想认识方面两篇] 个人思想认识方 面 篇一： 在思想上热爱祖国，热爱中国共产党，拥护党的领导及路线、方针、政策;不断学习党的各项理论知识，积极参与党组织的各项活动，坚决服从组织安排。提高认识，增强紧迫感、时代感、责任感，适应发展要求。在工作中做到三个离不开。“汉族离不开少数民族，少数民族离不开汉族，各少数民族之间也互相离不开”。坚决不做“两面人”，“当面一套，背后一套”。自觉地与“两面人”划清界限，同“两面人”展开斗争。我深刻发声亮剑,体现维护祖国统一、民族团结,坚定维护社会稳定和实现长治久安的信心和决心。我们要始终保持坚定的政治立场和政治方向,牢牢把握意识形态领域反分裂斗争主动权,深刻揭露”三股势力”的反动本质,坚持以文化人,唱响意识形态领域反分裂反渗透斗争的铿锵旋律。坚定政治立场。做政治上的明白人,牢固树立政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识,严守政治纪律和政治规矩,在思想上政治上行动上始终在思想上行动上与党中央保持高度一致。 认清是非、明辨真伪。听党话，跟党走，不为谣言所惑、不为杂音所扰，把党的话作为自己思想和行动的指南。要在实际行动上率先垂范，在关键时刻要率先站出来，表明立场、亮出观点，拥护和支持党中央的正确决定。
篇二： 转眼间，我进入××系统工作已经两年多了。两年来，衷心感激单位里每一位领导、前辈、同事对我的信任、关心、支持和帮助，让我在××这个优秀的大家庭中成长、成熟。现将个人近两年的工作、思想情况从德、能、勤、绩、廉等五个方面总结如下。 一、不断加强自身修养，培养良好道德品质高尚的道德情操是一个人立身和成就事业的重要基础，我一直信奉诚实待人、严于律己的处世之道。在日常生活和工作中，我不断加强个人修养和党性锻炼，以“老老实实做人、勤勤恳恳做事”为信条，严格要求自己，尊敬领导，团结同志，坚持做到“在认认真真学习上有新进步，在堂堂正正做人上有新境界，在踏踏实实做事上有新成效”。把实现个人的人生价值同服从上级领导的安排和开创工作新局面紧密地结合起来，认真学习和贯彻党的基本路线、方针、政策，自觉践行“三个代表”重要思想，深入贯彻落实科学发展观。在困境面前能够保持良好的心态，始终做到顺境时不得意忘形，逆境时不悲观失意。这些年，通过共产党员先进性、八荣八耻、创先争优、党的群众路线教育实践等专题教育活动的开展，我的政治理论修养得到了明显提高，政治敏锐性得到了明显增强。政治上的进步，为我圆满完成各项工作任务提供了可靠的保证。 — 1 —二、努力加强业务学习，不断提高工作水平××年大学毕业后，我参加××××组织的××公开招考，有幸进入××系统工作。面对新的工作环境和工作要求，我一方面刻苦学习××
第一章有关化学量计算 第一节相对原子质量 同位素相对原子质量 各同位素原子的绝对质量与12C原子的质量的1/12的比值. 近似元素相对原子质量（近似平均相对原子质量） 该元素各天然同位素的质量数（近似相对原子质量）与其丰度的乘积之和,氯元素的近似平均相对原子质量=35×75.77%+37×24.23%=35.485. M A、M B——同位素的质量数 A%、B%——同位素的丰度 例题:自然界中硼有两种同位素:10B和11B,又测得硼的相对原子量为10.8,试求10B和11B的原子个数比. ［提示］应用求平均相对原子质量的公式 解:设自然界中硼的原子总数为100,其中含10B为X,则11B为100-x 解得:x=20(10B)故11B含量为80 10B:11B=20∶80=1∶4 第二节气体密度 气体密度 一般是指在标准状况下每升体积气体的质量（单位:g/L ）
气体相对密度(D) 同温、同压下,两种气体密度的比值. 第三节求相对分子质量 根据相对原子质量求相对分子质量 物质的相对分子质量等于组成该分子的各原子的相对原子质量之和（无单位）根据气体密度求相对分子质量 摩尔质量(g/mol)=22.4L/mol×ρg/L,相对分子质量数值上等于摩尔质量. (M=22.4×ρ0 (ρ0——标准状况下该气体密度.) 根据气体相对密度求相对分子质量 如M=2×D H2, M=29×D空气. 根据气态方程求相对分子质量
（m——质量,p——压强,T——温度,ρ——密度,R——常数） 例题:某元素的无水硫酸盐0.114g溶于水,跟过量BaCl2溶液作用,得0.233gBaSO4沉淀.在827℃,1×105Pa,测得90.2mL此元素的氯化物蒸汽质量为0.1335g.求此元素的相对原子质量. ［提示］根据气态方程求物质的相对分子质量 设该元素为A,化合价为y,则: A2(SO4)y+yBaCl2=yBaSO4↓+2ACl y (2A+96y)∶ 233y∶ 0.114 0.233 (2A+96y)∶0.114=0.233 A=9y (1) A+35.5y=133.5 (2) 解(1)、(2)联立方程组得:y=3 A=27 分子的质量 1个分子的绝对质量g (1)摩尔质量6.02×1023(g) (2)组成分子的各元素原子的质量(g)之和. 第四节求平均相对分子质量 求统计平均相对分子质量
培养学生专题一 如何提高英语阅读的能力 宾县第一中学刘岩松 进入高中以来，我们大家都深有体会一点，那就是英语阅读的要求远远超出初中的范围，而且无论我们的教材如何改革，无论我们的高考试题如何改革，阅读在高考的整个试卷中所占的比重一直没变，所以阅读在英语中非常重要，那么我们应该如何去提高我们的阅读能力呢？ 第一，要提高认识。 大纲规定：“全日制高级中学英语教学的目的，是在义务教育初中英语教学的基础上，巩固、扩大学生的基础知识，发展听、说、读、写的基本技能，培养在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力，侧重培养阅读能力，并使学生获得一定的自学能力，为继续学习和运用英语切实打好基础。”阅读的过程是对语言的认知过程，阅读有助于巩固和扩大词汇、丰富语言知识、提高运用语言的能力。阅读可以训练思维能力、理解能力、概括能力与判断能力。“侧重培养阅读能力”是教学大纲规定的高中英语教学目的之一，是培养学生理解和运用英语技能的一个基本方法，又是落实交际实践性的主要途径。加强阅读训练可以为学生创造大量获取语言知识和大量运用语言的机会和条件。在课内外的阅读中既可培养学生对语篇进行分析、综合并从中获得信息的能力，大家只有认识到阅读的重要性，才能花时间 花精力去提高它。所以我们首先要提高对阅读的重要性的认识。 第二，要认清英语阅读教学的目的。 阅读教学是中学英语教学的重要手段之一，但阅读教学的目的不仅仅在于知识的传授，学生也是为获得信息而阅读，也为提高鉴赏能力而阅读。同时我们要明确阅读理解能力测试的主要要求： 1．读材料的主旨和大意，以及用以说明主旨和大意的事实和细节。 2．既理解具体的事实，也理解抽象的概念。 3．既理解字面的意思，也理解深层的含义，包括作者的态度，意图等。 4．既理解某句，某段的含义，也理解全篇的逻辑关系，并据此进行推理和判断。 5．既能根据所提供的信息去理解，也能结合中学生应有的常识去理解。 根据这五项要求，我们可将阅读理解多项选择题归纳为以下几种题型：细节理解题，词句理解题，主题、主旨题，猜测词义题，推理判断题。 第三，要注意英语阅读理解题的技巧与策略。 1.带着问题去阅读。即先看试题，再读文章。阅读题干，首先要掌握问题的类型，分清是客观信息题还是主观判断题。客观信息题可以从文章中直接找到答案；而主观判断题考查的是对文章的感情基调，作者未加陈述的观点以及贯穿全文的中心主旨的理解等，这类题必须经过对作者的态度、意图以及对整篇文章进行深一层的推理等。其次，了解试题题干以及各个选项所包含的信息，然后有针对性地对文章进行扫读，对有关信息进行快速定位，再将相关信息进行整合、甄别、分析、对比，有根有据地排除干扰项，选出正确答案。此法加强了阅读的针对性，提高了做题的准确率，节省了宝贵的时间。特别适用于对图形表格类题材的理解。
一是要提高思想认识，牢固树立“底线思维”和“红线意识”，深刻汲取“11·16”山东寿光火灾事故教训，把做好今冬明春防火工作作为深入学习贯彻落实十八届四中全会精神，为全市社会稳定、经济发展保驾护航的具体措施，切实加强组织领导，采取强有力措施抓好各项工作的落实。二是要强化工作举措，以如履薄冰、如临深渊的紧迫感，把监管到位、责任到位落实到具体行动上来，着重抓好人员密集场所、易燃易爆单位、重大火灾隐患单位和劳动密集型企业等重要领域的火灾隐患治理，逐级进行摸底排查，对未办理消防安全合法性手续或存在严重火灾隐患，不能及时整改消除的，要下决心果断采取关停措施进行整顿。三是要进一步加强消防宣传教育，不断创新消防宣传教育的形式、方法，拓宽工作的渠道和覆盖面，尤其是对一些消防监督管理难以覆盖到基层社区、广大农村及弱势群体，要采取有针对性的措施开展消防宣传工作，不断增强社会公众消防防范能力。四是要进一步落实应急处置措施，市政府相关应急部门要充分做好冬季灭火救援准备工作，扎实开展实装、实地、实战测试演练活动，医疗、交通、通信等部门要加强部门之间在应急状态下的协同保障和应急救援能力，城管委要确保主城区市政消火栓、消防水鹤完好有效不低于90%。确保一旦发生火灾事故尤其是重特大火灾事故，能够拉得出、冲的上、攻得下、打得赢，最大限度的减少火灾事故危害和损失。 高峰副市长最后强调：各区（县）、各部门要时刻保持清醒的认识，以开发区、工业园区、城乡结合部等地区为重点，组织力量对辖区临时搭建的彩钢板建筑进行一次全面清理，对存在的问题要及时采取有效措施，落实行业管理的责任，坚决杜绝失控漏管现象，不允许类似的恶性火灾事故在我市发生。
专题讲座一 化学计算的常用方法 方法一 电解质溶液的计算法宝——电荷守恒法 涉及溶液中离子浓度的计算时常需用到电荷守恒，首先找出溶液中所有阳离子和阴离子，再根据阳离子所带正电荷总数等于阴离子所带负电荷总数列等式。 如Al 2(SO 4)3、NH 4NO 3混合溶液的电荷守恒为 3c (Al 3＋ )＋c (NH ＋ 4)＋c (H ＋ )＝2c (SO 2－ 4)＋c (NO － 3)＋c (OH － )。 注意 一般情况下，列电荷守恒等式时不能忽略H ＋、OH －，但在计算时，酸性溶液中常可忽略OH －，碱性溶液中常可忽略H ＋。 针对训练 1．(2017·开封模拟)在硫酸钠和硫酸铝的混合溶液中，Al 3＋ 的物质的量浓度为0.2 mol·L － 1，SO 2－ 4为0.4 mol·L － 1，溶液中Na ＋ 的物质的量浓度为( ) A ．0.1 mol·L － 1 B ．0. 2 mol·L － 1 C ．0.3 mol·L －1 D ．0.4 mol·L － 1 答案 B 解析 在任何溶液中，阳离子所带的正电荷总数等于阴离子所带的负电荷总数，则有3c (Al 3 ＋ )＋c (Na ＋)＝2c (SO 2－4)，解得c (Na ＋)＝0.2 mol· L － 1。 2．(2018·阜阳质检)某硫酸铝和硫酸镁的混合液中，c (Mg 2＋ )＝2 mol·L － 1，c (SO 2－ 4)＝6.5 mol· L －1 ，若将200 mL 的此混合液中的Mg 2＋和Al 3＋ 分离，至少应加入1.6 mol·L －1 的氢氧化钠溶液 ( ) A ．0.5 L B ．1.625 L C ．1.8 L D ．2 L 答案 D 解析 根据电荷守恒得： 2c (Mg 2＋ )＋3c (Al 3＋ )＝2c (SO 2－ 4)， c (Al 3＋ )＝ 2×6.5 mol·L －1－2×2 mol·L － 1 3 ＝3 mol·L － 1， 加入氢氧化钠溶液使Mg 2＋ 、Al 3＋ 分离，此时NaOH 转化为Na 2SO 4和NaAlO 2，由电荷守恒得： V (NaOH)＝2n (SO 2－ 4)＋n (AlO －2)c (NaOH ) ＝2×6.5 mol·L － 1×0.2 L ＋3 mol·L － 1×0.2 L 1.6 mol·L － 1 ＝ 2 L 。
专题讲座学习心得体会 其中，韦姸老师给我们讲的六个阶段，是如此的关键重要，第一阶段的适应环境，第二阶段的自我探索，第三阶段的社会探索，第四阶段的明确职业方向，第五阶段的职业实践阶段，到最后的积极寻找实践或在就业实践中检验和修正职业方向。每一个步棸是如何规划，如何着手，如何在一步一步中去实现它，这些，原来还有那么多“零件组成并去实行的。 通过这次的讲座，让我受益最大的是：我们想做某件事或正在做某件事情的时候，你一定要结合现状给予分析，要了解目前的形势，还要有一个明确的目标，在关系复杂的现实社会，如何处理好人际关系，如何培养自我管理能力和理财能力，事情结束后，你还要学会善于总结和反思，从经验中学习，提出对自己有益的东西，只有这样，你才会有所进步，有所提高。 专题讲座学习心得体会 [篇2] 阅读教学在小学语文教学中占有非常重要的地位，对于提高学生的语文素养起着至关重要的作用。聆听了李千金老师《圆圆的沙粒》，林慧琴老师的《微笑》，苏伟毅老师和施丽聪老师的讲座，感悟颇深，受益匪浅，获得思想启迪： 一、教师主导不可缺少 阅读教学中,强调学生的自主性,并不是一味地要求教
师放弃对于阅读活动中的主导作用。在学生的个性化阅读中,教师一定要注意保持自己的主导作用，要关注学生的阅读审美经验。由于学生自我经验的局限性，在个性化阅读中有一些不正确的理解，甚至是荒谬的地方。对于学生的这些体验，教师要多一些尊重，多一些交流，从中了解学生的理解方式、水平，给予纠正，引导学生形成正确的观点。 二、突出学生的主体地位 传统的阅读教学是教师围绕重难点精心备课，精心设问，把学生送进预定的圈子，学生是被动地接受教师现成的结论。教师没有意识到学生是阅读的主人，教师要归还学生阅读的主动权利，引导他们确立自己的阅读主体地位，使学生成为真正意义上读书的主人。使学生成为自觉主动的行为者，而不是教师活动的追随者。 三、创设“情境”，真切体验 个性化阅读是体验性阅读,学生带着热情,凭自己的经验能力与文本进行对话交流,是以自己各种感官去触摸品味,体验文本的,这时他的独特的心理感受,情感意志,想象理解都将在文本上打下鲜明的个性的印痕。为了能让学生真切的感悟体验文本,教师应该针对其心理特点,巧妙地创设各种情境,通过多媒体展示、角色扮演等手段,构建一个引力强劲的阅读磁场,激发他们的阅读兴趣与探知欲望,在对文本的还原和体悟中感受阅读的妙趣横生。
提升毕业班教学成绩的 措施方案 六年级和初三毕业班是学校阶段的关键时刻，其教学质量在阶段中占有特殊的地位，是学校整体教学水平的集中体现，这个阶段学生的成绩优劣与否，将为学生的未来发展起着关键性作用。对于一个学校、教师来说，毕业班学生的成绩也是衡量其工作成效的重要指标。那么，如何提高毕业班成绩是学校和教师面临的一个重要问题. 一、了解情况，提高认识 我校2017年小学毕业班共有学生 17人，初三29人，六年级虽然在乡级统考中成绩良好，但由于地域问题，学生有流动；初三在去年的全县统考中，各科成绩均不好。针对这一情况，我们在本学期毕业班工作会议上，校长要求毕业班老师针对本班学生的情况对学生进行学习品质、有效学习等方面的教育，以促进学生语、数、英全面提高，要求教师牢固树立责任意识和质量意识，增强紧迫感和危机感，狠抓教学质量的提高。 二、严格教学常规管理，努力提高六年级教学质量 1、开好“三会”。要召开毕业班教师会、毕业班学生座谈会以及毕业班家长座谈会。让教师、学生、家长心往一处想，劲往一处使，相互配合、家校合作，共同完成毕业班的学期教育教学工作任务。 2、结合实际，优化教学。要求各科任教师结合班级教学及管理的实际，从学习、计划、备课、上课、辅导、作业，考查、分析和总结等方面进行优化控制，努力提高教学质量。 3、实现教学资源共享，共促质量的提高。加大对毕业班教学资料的投入，尽力通过各种途径，为毕业班教师搜集和提供相关的复习资料，及时通报各班各学科在教学和复习中的经验和好的方法，要求毕业班老师之间加强合作，凝聚力量，变个人优势为团体优势，同学科之间多交流探讨。
4、坚持不懈地做好培优补差工作。班级、课任教师都制定了培优补差计划，加强补差工作的针对性和系统性，要求教师要以人为本，以爱为本，树立“只有差异，没有差生”的意识，注意因材施教，注重对学生学习兴趣的激发。具体做法：①抓后进生。做好后进生的转化工作，采取低起点、小步子，鼓励他们战胜学习上的困难，指导他们改进学习方法；②抓优生。加大训练，引导他们自学，及时解答他们的疑难问题，让他们向高层次发展；③抓中间生。一类是临界及格，另一类是临界优生，针对这两类学生学校要求课任教师要集中精力抓好，对他们要因材施教，做到四优先：即课堂优先提问，作业优先批改，课外优先辅导，家庭优先访问；五跟踪：即思想跟踪，课堂跟踪，作业跟踪，测试跟踪，学法跟踪。努力使部分中间生在学习过程中有所进步。 5、狠抓课堂教学，强化复习意识。复习不是机械重复过去的练习，而是要教给学生复习的方法，抓规律，引导学生放在更高的层次上，从新的视野对知识进行再认识，开展新的实践活动。（1）要求教师努力改变过去理解和对待复习的做法，把复习作为促进学生发展的重要环节，精心设计复习过程，恰当选择复习方法，既注意增强学生的“底气”，又注意培养学生的“灵气”，充分发挥复习的集体功能，着眼于全面提高学生的素质，在新的教育理念指导下，扎扎实实地抓好复习。在复习过程中，要求教师努力做到“实”，如语文科，对字词句篇，标点等各种知识和听说读写等能力培养的标准要清楚，在复习训练中要严格落实“课程标准”中的要求。其次，复习的过程要踏踏踏实实，严格指导，严格要求，严格训练，不能走过场。再次，要讲求实效。复习时间是有限的，因此，每一节复习课都要精心设计，精心安排，使学生每次复习都有所得、有所获。要求毕业班的教师在进行复习时做到三讲三不讲：即讲易混点、易错点、易漏点；学生自己已经学会了的不讲，学生自己能学会的不讲，老师讲了学生怎么也
教师怎样才能提高教学 成绩 Document serial number【KKGB-LBS98YT-BS8CB-BSUT-BST108】
教师怎样才能提高教学成绩 文/顺心jiuhao 学生成绩是衡量教师教学水平的一个准绳。工作中，我们经常看到有的老师工作勤勤恳恳，任劳任怨，但教学成绩却每年落在别人之后；有的教师课上得好，教学水平高，而教学成绩却总是差强人意。有人说，教学成绩受多种因素的影响，比如生源、基础、班风、学风、管理以及家长不重视、教师工作积极性不高、走教现象严重等等，这些因素确实起到一定的作用，但如果从纵向比较的角度看，一个教师如果在一段时间内不能提高教学成绩的话，就是教学的失败。那么，如何提高学生的成绩呢 一、抓课堂管理: 1)学生方面: .要注重培养学生良好的学习习惯。有人说，习惯出成绩，好的学习习惯不但能让学习养成扎实认真的学习态度，而且能变成学生一生发展的财富。培养学生良好的学习习惯，教师要明确告诉学生每周、每天、每节课要做哪些事情，怎么做，做到什么程度，完不成任务要受到什么样的惩罚等等。如要求学生课前三分钟准备好上课用的文具,课本及练习本,笔记本等;全体学生安静下来等老师上课.课中, 要求学生不睡觉,不讲话. 习惯的培养开始的时候有强制性质，但经过一段时间的坚持后，学生就会由他律变成自律。同时要随着学生年龄的增长丰富习惯培养的内容，把课堂上教师传授的学习方法变成习惯培养的一个方面，实现“教”是为了“不教”的目的。有些教师做到了这一点，像魏书生老师，教给了学生阅读和写作基本方法，让学生养成了良好的语文学习习惯，即使他出差一年半载，学生的语文成绩也一直遥遥领先。 2)教师方面: 1、激发学生兴趣 兴趣是最好的老师，有了浓厚的兴趣，学生才能入迷，才能使学生变被动为主动，引发学习动机，调动其积极性。 2、教给学生学习方法，培养能力 教师的职责不仅是传授给学生知识，更重要的是教会学生如何学习，如何“学知识”，“会学知识”。我在英语教学中一般采取这种方法：“预习——听讲——质疑——练习——拓展”。也就是：“读——听——说——再读——写”。第一步读，初读，将自己不会的记录下来，做好下一步听课的准备。第二步听，听明白。第三步，课上发言，说自己的见解，体会看法，质疑交流。第三
提高思想认识干好本职工作 ——青年干部培训班学习心得体会 作为广大青年干部中的一员，我参加了第一期青年干部培训班。虽然只有短短的两天时间，但在这有限的学习时间里，使我在政治理论、党性修养、政策水平、组织能力等方面都有了长足的进步，也对干好自己的工作有了更强的信心和动力。 端正态度是前提。态度决定高度，干好本职工作，首先就要端正自己对工作的态度。敬为基。“执事不敬者，未有不败亡的”，做事之前，首先要明确自己的信仰，持有严肃、认真、谨慎的态度，要常怀敬畏之心，敬畏法律、敬畏组织、敬畏人民、敬畏舆论。正为本。领导干部作为党的方针政策的具体执行者，要以坚强的党性作保证，秉公办事，顾全大局，做到公平不倾斜，公正不护短，公道不藏私，不畏权势，不循私情，不左右逢源，敢于亮明自己的观点，做到言行一致，表里如一。维护领导工作严肃性，做到以公正律己，以公正服人。廉为根。所谓“公生明，廉生威”，领导干部只有做到清正廉洁，才能得到最广泛的认可和支持，工作才能做好，做正。一是要顶得住歪理。当前，各种思潮涌动，一些歪理邪说随之而来。在正确行使权力时，就必须提高觉悟，坚定信念，锤炼意志，增强免疫力，真正做到理想信念不动摇，大是大非不糊涂，党性原则不丧失，不被歪理邪说所俘
虏。二是要禁得住诱惑。作为机关后勤事务的管理者，掌握着整个机关的吃穿用度，手下有一批工作人员，手里管这些钱物，可以说是存在着些诱惑的。在这样的岗位上，自己的心就必须牢牢扎在清廉二字上，只有树立了准则和规范，找准自己的根在哪，才不会忘乎所以，为所欲为。不乱用人，不滥花钱，时刻忠于信念、忠于国家、忠于国家、忠于自己所带领的队伍。这是一种态度更是原则是红线，是干好工作的基础和前提，是坚决不能动摇的。 锤炼本领是保证。打铁还需自身硬，想要完成好上级交办的任务，领导者首先要有过硬的本领，要练就过硬的本领，干好工作要有过硬的能力，做好任何事情，先要保证自身拿得下、扛得起，要凭自己的真本事，才能服得住人，管得住事，干得好工作。本领不是一天两天练成的，也不是自己坐在椅子上就长出来的。要主动学习。学习能力也是领导能力的一种，并且需要积极努力地去学习。要克服“工作太忙，没有时间学习”、“学不学都一样，不影响工作”、“只要干好就行，学习没什么大用”等错误思想认识，切实端正学习态度，自觉把学习融入工作、融入生活，推动学习工作化、工作学习化，使学习成为工作、生活的重要组成部分，进一步增强学习的积极性和主动性，变“要我学”为“我要学”，从“一般学”向“深入学”转变，真正养成孜孜以求、勤奋好学的良好习惯。要创新学习。时代在前进，形式在变化，各种意想不到的情况也不断出现，闭门造车，坐吃老本这一
绥阳县坪乐镇中心学校 2018-2019年学年度第二学期六（1）班数学科 学生成绩提升计划 任课教师：陈鸿 一、基本情况： 本班上学期有学生39人，本学期转走3人，转进3人，现共有学生39人，其中男生20人，女生19人。(说明：一女生因病作为旁听生未纳入班级成绩考核评比。因此只按38人计算班级成绩。)从上学期期末考试成绩来看，成绩优秀人数有8人，优秀率21%，有人18人未及格，但从部分学生成绩情况分析，还有一定提升空间，优良率和及格率人数都可再提升。学生学习存在的主要问题有：学习不主动、态度不端正，学习习惯差；部分学生属隔代照管的留守儿童，家庭教育缺失；书写习惯较差，作业完成不按时；计算基础知识掌握不牢固。
二、2018年秋期末测评班级成绩分析及2019年春定位目标： 三、采取措施 1.对中等和中下等生注重基础知识训练，力争做到每个学生都对简单的小数和分数乘、除法能准确计算。 2.对优等生也要注重基础知识训练，使每个优等生都对简单的小数和分数乘、除法能准确计算，并达到熟练灵活计算。重点是能掌握分数解决问题的解答方法和技巧。 3.加强对数学公式的理解、推导和应用。能背诵公式并应用公式解决生活中的实际问题。 4.建立帮扶制度。班上每个差生均安排一个优生一对一帮扶，
优生在班上随时监管差生的学习情况。 5.重视书写习惯的培养。要求作业除了准确外，必须认真书写，还要做到清洁、美观，逐步养成良好的学习习惯。 6.多与差生沟通和谈心，了解他们生活及学习上的困难之处，对症下药。同时，也与其他同学交流，从侧面了解差生在学习、生活中的表现情况。 7.进行有针对性的家访，多与差生家长及其监护人沟通，共同监督和帮助差生学习。
如何提高教学成绩 教学质量是一个学校的立足之本，教学成绩是衡量一个教师业务水平的尺码，那么，怎样才能提高教学成绩呢?我认为 最基本的要做到以下几点，供各位参考，希望对大家有帮助。 如何提高教学成绩 一、营造师生间良好的情感氛围 首先,教师要让学生对你有第一好感,要使学生要从心理上认同你。学生只有喜欢你,才会喜欢你所教的这门学科――数学,并逐渐对它产生兴趣。而要使学生对自己第一印象好,教师自身必须具备以下几个条件。 1.素质要高 包括思想素质和文化素质,不但要有广博的专业文化知识,而且要有渊博的其他相关的知识。教师对业务的钻研应精益求精,要有严谨的工作作风,给学生施以潜移默化的影响,使他们 对数学产生浓厚的兴趣,形成坚强的意志和坚韧不拔、百折不 挠的毅力,这样才能让学生信服你。师者,传道、授业、解惑也。教师是学生的一个活生生的学习榜样,教师的品行也是至关重 要的。教师良好的人格是学生敬佩的基石,因为教师与学生直 接接触,教师高尚的品行对学生今后的人生观、行为观有极其 深远的影响。所以教师不但要学习各方面的知识完善自我,而 且要注重自己的品德修养。 2.课堂上语言要生动、形象 并将死板的数学知识具体化、生动化,甚至幽默化,使学生在轻松愉快的环境中理解并接受新的知识。教师在课堂上不但语言要生动,而且应配合和谐的形体语言。形体语言是一种最
原始的语言,也是一种最为生动吸引人的语言,它能将许多抽象的无法用语言表达的情感表达出来,并且收到十分好的效果。 教师可以运用形象生动、贴近学生、幽默风趣的语言来感染学生,还可以安排既严谨又活泼的教学结构,形成热烈和谐的氛围,使学生积极主动,心情愉快地学习,充分调动学生学习的积极性和主动性。 3.在课堂上,教师要充满激情 并使学生与你一起参与进来,达到一种共鸣。激情来自于 教师自身对本职工作的热爱,如果教师不热爱本职工作,而把它作为一种谋生的职业,那么又怎么去打动学生热爱你所教的这 门功课呢?教师是学生心中的榜样。教师应乐于献身教育事业,把培养人才作为神圣的职责并把爱护学生的真挚情感融入其中。 4.教师对学生应充满爱心、无私心 既不偏重优生,也不歧视后进生,应多鼓励关心后进生。正如高尔基所说:“爱孩子是母亲的事,可是善于教育他们,这是 国家的一桩大事,这需要有才能和渊博的生活知识。”教师应 从点滴做起,关心爱护学生,使师生之间形成真正的情感融合, 使学生形成积极的情感反应,在言行上去效仿老师,并乐于向老师谈论自己的思想,进而主动地接受教育和指导,即产生“亲其师,信其道”的效果。“爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之”。情感总是相互的,我们应热爱每一位学生,尊重每一位学生的人格,从心理学角度感召学生学数学的浅层倾向,赢得学生的热爱和尊重,使学生热爱数学这一学科。这对后进生而言尤为重要。 5.课堂要充满活跃、民主激励的气氛 在讲解数学问题时,教师应允许学生充分发表自己的意见,并让他们在课堂上表现出来。对于学生的观点,教师要给予充 分肯定,并加以表扬和鼓励。教师课后应多与学生交流,以增进
弘扬企业文化，提高思想认识，争做优秀员工 首先，我非常感谢公司给予我这样一个机会，让我得以认真思考：作为吉视文化传媒股份有限公司的一名员工，我做得怎么样——用户满意吗？领导满意吗？自己满意吗？在以后的工作中，我又应该如何去做？怎样才能成为一名优秀的员工呢？ 众所周知，一个民族要发达、要振兴、要强大，就必须培育伟大的民族精神。那么，一个企业要发展、要突破、要跨越，就必须培育优秀的企业文化。我们吉视传媒的企业文化是： “四个大力”： 一是要大力倡树追求卓越，注重细节，结果导向、如履薄冰的生存理念。 二是要大力弘扬求真务实、艰苦创业、勇敢正直、自我否定的企业精神。 三是要大力营造全心全意、立即行动、亲力亲为、负责到底的工作作风。 四是要大力构建明确任务、锁定结果；再造流程、锁定责任；考评绩效、锁定价值的运行机制。 我们的服务理念是： 不仅让用户满意，而且让用户感动。 简单来说，企业文化是企业成员共同的价值观和行为规范。那么，这种企业文化对我们有何种重要意义呢？这简短精辟的几句话，对
内，它是一种向心力，说出来的是我们吉视传媒人的理想和追求，道不尽的是吉视传媒人为之点燃的斗志和豪情。对外，它是一面旗帜，决定着我们公司的公众形象、市场信誉度、社会定位及发展方向，体现了我们传媒公司的社会使命和责任感——人与事业共成长，企业与社会共和谐。正是它，把我们召集在一起，把我们每个员工的力量聚集在一起，化作一股强劲动力促进我们企业发展！ 作为一名普通员工，我们应该怎样去弘扬企业文化呢？贵在知，重在行。那就是人人以实际行动为用户提供满意服务，人人以实际行动争做优秀员工。然而在平凡的工作生活中怎样做才能做到这几点呢？怎样做才能把这些融入到具体的工作当中去呢？我觉得为用户解决问题是让用户满意的核心。要能很好地为用户解决问题，不仅要有卓越的服务意识，还需要娴熟掌握专业技巧，只有将思想和技能有效地结合起来，才能产生让用户满意的效果。 人，有实力才会有魅力，要做一名优秀的员工应该有较强的工作能力。能力的提升是一个厚积薄发的过程，只有主动工作，虚心学习才会增强自己的工作能力。试想，当我们去为用户上门安装或排除故障，我们能准确判断故障在哪儿，是什么原因造成的，而且安装及维修技术熟练，顾客首先会对我们的专业技能给予认可。但这只是对解决用户问题的基本保证，要使用户满意还是远远不够的，良好的交际技巧可使任务技能发挥更好的效果。因此，我们在学习专业技能的同时，还要用心学习交际技巧。对待用户，我们应该总是保持积极的心理状态，使用文明礼貌用语；了解用户的需求，不管用户的要求是否
个人能力提升计划 第1篇：个人能力提升计划 一、自身现状分析 （一）优势分析 1、精力充足，细心，做事积极主动。 2、处理事情逻辑能力强，处理事情井井有条。 3、技术上能独挡一面，能领导别人做事情，并能够注重下级的个人能力培养。 （二）不足剖析 1、组织管理能力较弱，沟通水平不高。 2、英语水平一般。 3、对人与人之间的冲突的解决能力不足。 二、个人发展目标 （一）终极目标：希望能通过自身的努力，最终能成为一名软件开发行业的高级项目经理，高级项目经理能同时领导2~3个项目经理，即2~3个项目。 （二）一年目标：（2015~2015）提高英语水平，到达听说读写都流利的状态；提高沟通能力，能组织管理好下级，做一个下属员工的好领导；控制自己的情绪；培养良好的生活习惯，提高生活品质。 （三）三年目标：解决各种冲突问题；能让技术能力比自己强的人甘心为我所管理。能和其它国家的客户或合作者自由沟通，并能驾驭他们。 三、具体方案实施 1、平时努力做好常规工作：认真工作、了解下属的想法、抽出时间来学习英语、争取用英语交流的机会，多看新闻，多说话，提高沟通水平。 2、业余时间广泛阅读各类有益书籍，汲取各领域知识，丰富自身知识结构。将工作与思考相结合，尽可能创造性地开展工作。 3、努力改进上班环境，提高下属的工作情绪，转被动为主动。 第2篇：个人职业能力提升计划 我作为一名小学教育（英语）专业的学生。我庆幸自己选对了专业，因为我觉得自己非常适合这个专业，所以在大一时专业成绩名列前茅。但是，我清楚地知道，我不能只满足于眼前所取得的成绩，要想成为一名优秀的小学英语老师，光有学习成绩是远远不够的，我需要做更多的努力。 小学教师可以说是一个特殊的职业，它承担着学生的启蒙教育工作，可以说是学生的第二个父母。虽然它没有初中、高中老师肩上背负的升学压力，但是它的角色是至关重要的。 首先，小学教师要做一个新时代的慧眼识"千里马"的"伯乐"。这个"伯乐"应该是善于挖掘学生的潜能，根据学生的特长、兴趣、爱好，培养出不同的"千里马"。小学生都或多或少存在一种待于被挖掘的潜能，而这个工作就需要每一个小学教师去完成。每个学生的特长、兴趣、爱好也是不一样的，这就需要教师的细心观察，耐心辅导，激发他们的学习兴趣，挖掘学生的潜能，并为学生营造出适应于学生身心发展的教学环境，让"千里马"能够"食饱力足、才美外现"。 其次，小学教师要善于与学生建立良好的师生关系，努力培养学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，兴趣更是学习的动力，是发展某种能力的契机，它促使人们去探索、实践，从而发展智力；而学生学习兴趣又是建立在良好的师生关系之上的。特别是小学生，怎样激发培养他们的学习兴趣，可以算是小学教师的首要任务之一。或许小学里，我们不