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机电扣分标准

机电扣分标准
机电扣分标准

机电质量标准化扣分标准

一、电气设备:

电气设备上台上架,标志牌、编号、煤安(MA)标志清晰可见,零部件齐全有效,隔爆性能符合标准,外壳无变形锈蚀现象,隔爆面有凡士林,周期检查表及防爆合格证不超期,紧固件符合企业标准,统一部位螺栓规格一致,螺栓螺纹应露出螺母1-3个螺距;接线符合标准,接线室内清洁卫生,接线无毛刺、无压绝缘现象,电缆护套深入器壁5-15mm,(4平方以下的电缆接线进器壁不大于10mm),线嘴压紧有余量,压叠式线嘴压紧电缆后的压扁程度不超过电缆直径的10%,密封圈合格无破损老化现象、间隙符合要求;所有真空开关的保险管必须使用厂家生产的原装保险管,电压等级相符;一处不合格扣1分。设备标志牌内容不清、填写不全扣每台0.5分;防爆面生锈每台扣5分。接线盒发热每台扣5分。

二、机械设备:

现场使用的耙装机、掘进机、桥式皮带机、刮板机、胶带运输机、喷浆机、煤机、乳化泵、绞车及回柱绞车、液压油泵及大小水泵、给煤机等符合完好标准;机械设备零部件齐全完好,标志牌清晰可见,油位、油脂合格,运行正常无异响,耙装机制动灵活、闸托调整适当,闸带磨损不超限,绳轮螺丝齐全,使用合格的钢丝绳、断丝不超限,无接头,照明灯光线充足,电机负荷线有套管;溜子刮板齐全无变形弯曲、螺栓及弹垫紧固有效,运转平稳无卡阻现象,减速箱无渗油漏油现象,机头固定合格,与皮带搭接高度符合标准。喷浆机无漏油现象,底盘清洁卫生,料斗内无余料,上下山喷浆时固定合格有防滑装置;绞车及回柱绞车滚筒不漏油,运转无异响,钢丝绳合格排绳整齐,钢丝绳长度不超过滚筒最大容绳量,绞车固定牢固合格,信号畅通;煤机零部件齐全,仪表指示准确,截盘刀子齐全,喷雾畅通雾化效果良好,对口螺栓紧固,无漏油现象,电缆防护合格,给煤机链轮、链条无卡阻现象、运转灵活、转动部位不缺油、有警示牌,减速箱缺油扣3分,漏油一处扣2分,其它一处不合格扣1分。现场使用设备卫生差每台扣0.5分。

三、电气及机械安全保护:

失爆一处扣20分,电气安全保护齐全有效,现场试验合格,漏电、过载、过流短路指示准确,试验按钮灵活可靠;开关整定值合格,风机切换正常、风电闭锁可靠,皮带六种保护齐全有效,电气安全保护一项不合格扣5分,人为的封保护或甩掉保护的扣10分。机械保护一项不合格扣5分,机械保护包括耙装机卡轨器、挡绳栏、上下山有二级保护、刮板机液压联轴节防爆片、合金塞齐全有效,绞车制动闸灵活可靠,闸带磨损不超限,煤机溜子电气比锁灵敏可靠,乳化泵、液压支架安全阀可靠有效,一处不合格扣5分。开关及接线盒内部有积水每台扣5分;接地螺丝直径、接地线、接地板符合要求,埋设合格,铜线连接使用线鼻子,接地扁铁及连接螺丝使用镀锌扁铁和镀锌螺丝,一处不合格扣5分;开关及设备外接地螺丝应齐全完整,并标志(⊥)符号,无接地符号每台扣1分;

四、文明生产与管理制度

设备及设备硐室清洁卫生、无杂物,峒室有效尺寸符合要求,防护用具齐全可靠,设备安全间隙符合企业标准,备用设备上台上架、标志清晰,巷道内无淤泥积水,排水设备及水池符合规定要求,水池深度不合格的一处扣5分,其它一处不合格扣1分。各种记录和牌板悬挂整齐、记录按时填写,电气安全保护试验记录一次漏填扣5分。其它记录一处不合格扣3分、记录与实际不符一处扣2分、无记录扣5分、(记录用完后不及时更换视为无记录)。两件以上小电集中上板,一处不集中上板扣3分。电缆悬挂整齐一处不合格扣3分、通防工区小线要挂在电缆的最上方,无电缆的巷道要单独设电缆钩,小线接线盒有标志牌,标志牌要注明单位、地点、负责人一处不合格扣1分;风水管路及管接头、管托梁刷漆颜色与企业标准相符。一处不合格扣2分。风水管路一处漏风漏水扣3分。对检查整改通知单到期返回,逾期不返回的每次扣1分。施工现场闲置设备不及时升井的每台扣2分。

机电运输部

2009年7月1日

机电技术应用专业课程标准

专业编码:051300 机电技术应用专业

前言 为了落实我校“国家级中职学校示范校”创建工作,实现国家教委提出的中等职业学校走“工学结合、校企合作、顶岗实习”的人才培养模式,坚持“做中学、做中教”的教学方法,积极探索在专业与产业、企业、岗位对接、专业课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格对接、职业教育与终身学习对接的教学改革任务,我校编写了部分重点专业的《专业课程标准》。 通过《专业课程标准》的实施,实现学生的通用能力、专业能力和就业能力三者融为一体的教学改革活动,从而使学生得到全面的培养和提高。与之相配套的考核评价体系以及“高效课堂”的实现是落实《专业课程标准》教学改革创新的关键环节。我们将不断地总结经验,不断地改进和完善该项工作,促进我校教学改革和教学质量的不断提升。

目录 一、专业名称 二、产业与职业岗位分析 三、招收对象及学制 四、培养目标及规格 1. 培养目标 2. 人才规格 五、课程(项目)体系 六、核心课程(项目)设置 七、教学进程安排 八、课程(项目)学时分配 九、专业教师与实训(实验)装备要求 十、核心课程(项目)课程标准(一)电工工艺技术 (二)机械与电气识图(CAD) (三)机床电气控制技术 (四)PLC与传感器技术应用技术

(五)液压与气动控制技术 (六)机械维修技术 (七)机床设备维修技术 机电技术应用专业课程标准 一、【专业名称】 机电技术应用 二、【产业与职业岗位分析】 随着产业结构的不断升级,现代制造业加速发展,机电技术应用专业领域的高技能型人才非常紧缺,这在一定程度上已制约了我国经济的快速发展。经过学校调研分析发现,我国机械制造业机电设备维修类复合型人才奇缺,仅机电设备维修类一线工人在我国的年需求量就达10万人。随着我市滨海新区的不断发展和建设,以汽车行业、模具制造业、电梯安装维修业、机械加工业、飞机制造等为主的高新技术机械加工制造领域,在机电设备维修专业岗位上均出现较大缺口,同时各大企业对于机电设备维修一线工人的素质要求也越来越高。直至2010年预测本市以机电设备维修专业实用型技能人才年需求量在1万人以上,这为学校继续扩大机电技术应用专业的办学规模、建设天津市专业领域一流水平的机电技术应用实训基地提供了广阔市场。 三、【招收对象及学制】

2015机电一体化类专业技能考试说明(文字版)

机电一体化类专业技能考试说明 本专业技能考试说明以山东省教育厅制定的中等职业学校《机电技术应用专业教学指导方案》和国家《机电设备安装与维修专业教学标准)) .国家相关职业技能鉴定规范等为依据,结合山东省中等职业学校教学的实际制定。 本考试说明包含机电一体化类专业中6个技能考试项目,主要测试考生运用有关基础知识和基本方法解决实际问题的能力,以及能够恰当使用设备和工具,熟练完成操作任务的专业基本技能、安全生产、职业规范、节能环保的意识和职业道德行为。 项目一机械零件测绘 1 .项目技术要求 ( 1 )掌握常用测绘工具的使用方法,能根据零件尺寸的精确程度选用相应的量具。 ( 2 )能确定常用机械零件的视图表达方案,并正确绘制零件草图。 ( 3 )能够正确使用绘图工具绘制零件图。 ( 4 )能够正确使用计算机绘图软件绘制零件图。 ( 5 )能正确标注尺寸。 ( 6 )根据说明按照国家最新标准正确标注尺寸公差、几何公差、表面结构要求及零件性能要求等。 ( 7 )会正确填写标题栏。 2 .设备及原材料 ( 1 )设备:常用机械零件、计算机(安装有AutoCAD 和CAXA 电子图版)。( 2 )原材料:图纸、《机械设计手册》等。 3 ,工具量具的使用 ( l )测具:钢直尺、内外卡钳、游标卡尺、千分尺、万能角度尺、螺纹规等。( 2 )工具:绘图板、丁字尺。 ( 3 )考生自带:三角板、圆规、铅笔、橡皮等绘图工具。 ( 4 )正确使用各种测量工具。 ( 5 )正确使用各种绘图工具。 4 .操作规范要求 ( l )服从监考老师安排,维护考场秩序。 ( 2 )操作时穿好土作服、正确执行安全技术规范,避免发生安全事故。 ( 3 )正确使用测量工具测量工件。 ( 4 )保持工作场地整洁,工具、量具摆放整齐。 ( 5 )测绘完毕要把所用的物品和工量具按规定放回原处。 项目二钳工操作 1 .项目技术要求 ( l )读懂零件图,明确零件技术要求。 ( 2 )掌握划线、锯削、锉削、钻孔工艺及操作规范。 ( 3 )掌握常用测量工具的使用。 ( 4 )了解钳工加工技术规范要求。 ( 5 )掌握单个零件加工和零件盲配与明配的锉配加工,能够使用量具采用合理方法测量平面度、平行度、垂直度、配合间隙等。 ( 6 )会用间接尺寸控制法控制零件对称度。 ( 7 )锉削面平整,平行度、垂直度、对称度公差值不高于0.05mm ,配合表面尺寸公不大于0.05mm ,转位换面配合间隙不大于0.05mm ,其余加工表面尺寸公差不大于0.5mm ,角

煤矿机电技术标准201X(三大标准)

中煤新集能源股份有限公司企业标准 技术标准 (Q/ZMXJ-JSB 2017版)

中煤新集三大标准编写委员会编制

中煤新集能源股份有限公司企业标准 技术标准(2017版) (Q/ZMXJ-JSB) 2017-12-1发行2018-1-1实施 中煤新集能源股份有限公司三大标准编写委员会编制

序言(领导作序)

目录 Q/ZMXJ-JSB 05-2017 煤矿机电运输技术标准(责任单位:生产技术部) 标准共有子目录4个,次级子目录28个,主要内容包括煤矿机械、煤矿电气、煤矿窄轨运输、新型辅助运输等内容。新增创新点:架空乘人装置、单轨吊车、立井无轨胶轮车、GIS免维护室内高压组合电器、SVG静止型同步补偿有源滤波装置等。 0601 煤矿机械 1 主题内容与适用范围 2 规范性引用文件 3 技术要求 3.1 通用部分 3.2 主提升(立斜井绞车)系统 3.3 主运输(带式输送机)系统 3.4 主通风机系统 3.5 给排水系统 3.6 压风系统 3.7 地面供热系统 3.8 热害治理降温系统 4 安全 4.1 通用部分 4.2 环境 4.3 一般机械设备、设施 4.4 锅炉压力容器 4.5 特种设备 4.6 个体防护

4.7 灾害防治 5 安装 6 操作 7 检修 0602 煤矿电气 1 主题内容与适用范围 本标准规定了矿井电气设备的安装、使用、维护、运行等方面的技术要求。 本标准适用于中煤新集股份有限公司。 2 规范性引用文件 本标准中涉及规范性引用文件,凡是注明日期的引用文件,仅注日期的版本适用于本文件。凡是不注日期的引用文件,其最新版本适用于本文件。 煤矿安全规程2016版 煤矿机电设备完好标准 煤矿安全生产标准化标准2017版 MT5010-95煤矿安装工程质量检验评定标准 GB50417-2007煤矿井下供配电设计规范 煤矿井下保护接地装置的安装、检查、测定工作细则 架空输电线路运行规程DLT741-2010 煤矿井下保护接地装置的安装、检查、测定工作细则 GB50057-2010建筑物防雷设计规范 低压变配电室运行管理规范 架空输电线路运行规程DLT741-2010 GB3836.1-2010爆炸性环境设备通用要求 GB/T12668调速电气传速系统 电力安全工作规程发电厂和变电站电气部分 电力安全工器具预防性试验规程

机电产品市场营销》课程标准

《机电产品市场营销》学习领域 (课程)标准 机电技术学院 机电一体化技术专业 2016年8月5日 《机电产品市场营销》学习领域(课程)标准 一、基本信息 课程编号:jdx3012 课程名称:机电产品市场营销 课程类别:综合能力模块 适用专业:机电一体化技术、数控技术 开课学期:第四或五学期 学时:40 学分:2 二、课程性质 本学习领域(课程)是一门专业综合课。本课程的学习内容是基于工作过程开发的,使学生在机电产品市场营销方面熟悉掌握职业岗位工作的整个过程,不断强化机电产品营销的市场分析、市场调查、营销策略、营销管理、团队协调等能力;具有强烈的市场意识及相应的法律法规知识,能直接进入机电企业从事市场营销工作;具有适应企业变化和终身学习的能力。 本课程学习前,应当具备机械设计基础、机械制造基础、液压与气动理论与实训、可编程序控制器应用等相关学习领域的学习基础,为学生毕业后从事机电产品的营销员(编制机电产品营销的询价、报价、合同等文件及对机电产品进行营销策划)做好知识和技能准备。课程关系见图示1。 本课程设计设计思路是以学生学习为中心的原则,对本课程彻底进行基于工作过程的任务引领项目驱动改造,把课程的内容分为7个学习项目(认知机电产品营销、寻找

机电产品市场机会、机电产品客户行为分析、机电产品开发与品牌策略、机电产品价格策略、机电产品的销售渠道与促销策略、综合训练),在教学中自己尽可能将理论知识与机电产品营销案例结合起来,使学生从感性知识上升到能力提高;让学生学生自己进行市场调查、营销方案设计,突出学生的营销技能培养,采取实例、案例的方法把课堂学生的自我学习结合起来,利用各种现代教育技术,提高学生的学习兴趣,降低学习本课程的难度,便于学生课上、课下学习与考核,使师生间的交流方式多种多样,且方便、快捷。 三、学习目标 本学习领域(课程)是依据行动导向来组织教学,使学生通过“学中做,做中学”,以各种机床销售为主线(总项目),深入理解并掌握从事机电产品营销与技术服务岗位相关理论与实践知识,培养爱岗敬业、踏实肯干、勇于创新、善于沟通、团结合作的职业品质,为增强职业变化的适应能力和继续学习能力打下一定基础。具体目标: 1.在与客户有效沟通的前提下,协调相关部门、由团队共同完成指定任务,勇于承担责任; 2.利用各种资源,进行机电产品营销与技术服务的学习和资料的搜集; 3.能进行机电产品市场分析; 4.会进行机电产品市场调查; 5.具备从事机电产品营销职业的基本技能与技巧; 6.具有适应企业变化和终身学习的能力; 7.在机电产品销售过程中向客户介绍产品知识,能够向客户提供关于机电产品的使用、保养等的咨询、建议。 四、学习项目划分

机电专业介绍

机电一体化介绍 机电专业是技术含量高、岗位需求量大、学生报考多的机电类热门专业,既是我校的长线专业,又是我校的骨干专业,本专业主要培养掌握机械设备、自动化设备和生产线运行与维护的高素质劳动者和中初级专业技术人才。毕业生主要从事数控加工、钳工、电工、自动化设备安装调试、维修检测等工作。 本专业专业优势明显: 1、本专业为省级示范专业、省首批课改试点专业。是目前就业市场人才最紧缺的专业之一,具有很高的就业质量,就业率达100%。 2、专业师资实力雄厚,现有专业教师20名,其中高级讲师2名,工程师3名,维修电工、数控加工、普通车工共技师8名。07年有一名教师荣获省优秀骨干教师称号;有四项创新成果申报国家专利;在今年市组织的数控加工中心、数控铣技能大赛中获一等奖一名二等奖二名。 3、实验实训设备齐全、数量多、配置高。普通机床25台套,数控机床16台套,钳工实中室一个64工位。 机电一体化技术是将机械技术、电工电子技术、微电子技术、信息技术、传感器技术、接口技术、信号变换技术等多种技术进行有机地结合,并综合应用到实际中去的综合技术。是现代化的自动生产设备几乎可以说都是机电一体化的设备。 一、培养目标 有相应的文化基础知识,德、智、体、美全面发展,具备从事机电技术必需的理论知识和综合职业能力,具有机电设备、自动化设备和生产线的运行与维护能力;培养具有较强专业技术能力和一定的工作创新精神,能较强适应市场需要的高素质劳动者和中初级专业人才。 二、就业指向 本专业毕业生面向各行业,主要从事钳工、电工、数控加工、机电设备、自动化设备和生产线的安装、调试、运行、维修与检测工作,也可从事机电产品的营销与技术服务等与机电技术应用相关的工作。 三、知识、素质要求

(2020年整理)机电一体化技术专业课程标准.doc

数控编程加工课程标准 课程名称: 数控编程加工 适用专业: 机电一体化、电气专业 1、前言 1.1课程的性质 《数控编程与加工实训》是机电一体化技术专业的课程,主要是数控加工工艺、数控编程、零件加工、CAD/CAM技术应用的内容,是一门综合性和实践性很强的课程。前续理论课程:在学习本课程之前应学习《机械制图》、《机械基础》。 1.2设计思路 教学过程采用工学结合,任务驱动,校企合作的方式,以实际产品中的典型零件为主线,将数控加工工艺及编程分为数控工艺与编程理论+仿真+实操,通过学习能够使学生能够将数控加工工艺、数控编程。 本课程建议学时为56学时,其中理轮26学时,操作30学时。 2、课程目标 本课程其任务是采用工学结合,任务驱动,校企合作与实际生产相结合、同过实践加强对课程内容的理解,培养学生的理论基础和实际操作技能,最终形成的数控技术的应用能力。 知识与能力: 熟悉掌握数控车床、数控铣床和数控加工中心的数控加工工艺编制要点及数控加工编程方法;熟练掌握数控车床、数控铣床和数控加工中心的操作的基本方法; 过程与方法; 认识本实训实践操作的一般过程,进而不断加深对事物的理解过程;认识本实训实践操作的基本方法,善于从不同的角度发现问题,积极探索解决问题的方法;养成独立思考的学习习惯,能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释。 情感态度与价值观: 培养学生能主动参与数控加工的基本理论探究。 培养学生具备辩证思维的能力。 培养学生具有热爱科学、实事求是的学风和创新意识、创新精神。 让学生加强职业道德意识。

3、课程内容和要求 4、实施建议 4.1 教材编写 ( l )必须依据本课程标准编写教材。教材应充分体现任务驱动、项目导向的课程设计思想。 ( 2 )以工作项目为主线设计教材结构,结合职业资格鉴定中、高级标准的要求,将本课程涉及的职业活动,分解成若干典型的工作任务,按完成工作任务的需要组织教材内容。 ( 3 )通过典型零件的数控加工,加强实践内容,强调在操作中理解与应用理论。 ( 4 )教材应以学生为本,文字通俗、表达简练,内容展现应图文并茂,图例与案例应引起学生的兴趣,重在提高学生学习的主动性和积极性。 ( 5 )教材内容应有所拓展,在教材中应充分体现新技术、新工艺、新设备、新材料,使教材更贴近本专业的发展和实际需要。 ( 6 )活动设计要具有可操作性。 4.2教学建议 ( l )在教学过程中,育人为先,加强学生实际操作能力的培养,采用项目教学,以任务驱动提高学生学习兴趣。 ( 2 )本课程的教学关键是现场教学,“教”与“学”互动,教师示范,学生操作,学生提问,教师解答、指导。选用典型两件的典型加工方法,由教师讲解,示范操作,学生进

学生专业技能考核标准

学生专业技能考核标准 机电一体化技术专业 永州职业技术学院智能制造与建筑工程学院 二○一九年八月

永州职业技术学院机电一体化专业技能考核标准 一、专业名称及适用对象 1.专业名称 机电一体化(专业代码:560301)。 2.适用对象 高职全日制在籍毕业年级学生。 二、考核目标 本专业技能考核,通过机械零件测绘、液压与气压系统装调、电气回路装调和可编程控制系统设计4个技能考核模块,测试学生机械零件测绘、机电设备装调和可编程控制系统设计等职业岗位能力,以及安全意识、现场6S 管理等职业素养。 通过本专业技能考核,加强教学基本条件建设,强化实践教学,培养机电一体化高素质技术技能人才。 三、考核内容 本专业技能考核共4个模块,每个模块15个典型工作任务,共60个典型工作任务,每个典型工作任务的考核时长1~3个小时。机电一体化专 业技能考核内 容 模块一 零件测绘模块二液压与气压系 统装调模块三电气回路装调模块四可编程控制系统设计

模块一零件测绘 基本要求: (1)遵守测绘操作规范,不可盲目敲打。测绘工具、机械零件要妥善保管,以免丢失、混乱、损坏; (2)具备徒手绘制零件草图的能力,能采用正确表达方法表达机械零件的结构; (3)能正确使用测量工具测量机械零件的尺寸,按照要求标注机械零件的尺寸; (4)合理确定机械零件的工艺结构和技术要求; (5)能对机械零件在长期使用后造成的磨损和损坏部分给予尺寸、形状的修正; (6)能够根据草图,对机械零件的表面粗糙度、尺寸公差、几何公差等进行查对,或重新计算; (7)能运用常用绘图工具手工绘制机械零件的零件图; (8)遵循企业基本的6S(整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全)管理要求,进行仪器/工具的定置和归位、工作台面的清洁,并及时清扫杂物。具备耐心细致的工作作风和严肃认真的工作态度。 模块二液压与气压系统装调 1.液压系统装调 基本要求: (1)能正确识读液压控制回路的原理图,包括液压回路原理图和电气控制回路原理图; (2)能正确分析液压控制回路的工作特点,动作循环和性能要求; (3)能正确选择原理图所包含的液压元件,包括各种控制阀以及液压缸; (4)能在安装面板上合理布局并固定液压元件; (5)能根据给定的液压控制回路原理图,正确安装液压回路及电气控制回路; (6)能正确调整系统压力,并试车;

机电维修人员技术等级评定方案

机电维修人员技能等级评定标准 为了加强机电设备管理,激发机电维修人员的工作积极性和工作责任心,鼓励员工竞争,特制度机修工等级评定标准。本制度适用于电工、焊工、{水、汽、空调管理员}。 一、初级工要求 1、具备3个月以上的工作经验, 2、具备机修工相关的基本专业知识、常用工具、仪表的使用基本知识和基本的生产安全知识。 3、能够服从工作安排,积极主动工作,设备发生故障时能及时维修。 4、认识、了解、熟悉所管辖的机械设备的工作原理、结构特点、机械传动系统和相关专业知识。学习并熟悉各种设备的标准操作规程。 5、了解GMP相关知识,遵守GMP规定。 二、中级工要求 1、具备1-3年以上的工作经验,同时具备初级工以上的相关专业知识。 2、熟悉车间的基本生产工艺流程。能够按设备标准操作规程操作、能进行简单设备故障的处理和设备润滑保养。 3、了解设备的电、气等相关专业的知识,并能够处理相关的电、气等问题。 4、掌握设备维护保养和日常检查,对一般设备故障能进行判断和处理。 5、能够独立完成中小型简易设备的拆卸、装配、安装、调试工作。 6、熟悉GMP相关知识,遵守GMP规定,能够填写相关记录。 三、高级工要求: 1、高级工5年以上的工作经验,具备中级工以上的专业知识和技能。 2、能够制定复杂设备的操作、维护、保养规范,能够指导初、中级工对复杂设备的维修工作。 3、能够通过感觉判断出机械设备是否运行正常,并且分析故障产生的原因、独立处理较复杂的机械故障。 4、熟悉车间设备的电、气等相关专业的知识,并能够处理相关的电、气等问题。 5、熟悉车间设备及公用设施等相关的专业知识,能够对设备进行技术改造、技术创新。 6、掌握GMP相关知识,遵守GMP要求,熟练填写相关记录。 四、电工、焊工技能要求: 1、正确使用常用的电动工具和电气仪表(万用表、电流表、摇表) 2、看懂简单的照明、动力、电气设备一、二配线图或大样图。 3、熟悉常用电机、变压器、的一般构造、类型、用途、接线方法、相线间电流和电压的关系。 4、常用电气材料的名称、规格、用途、接负荷选择开关、熔断器等接地、接零装置的作用。 5、电焊工熟悉焊接设备和辅助设备的使用及维护保养。 6、掌握常用的金属材料的种类、焊接方法和焊接工艺及热处理的基本知识。 7、使用焊条、焊丝、焊剂、的种类、规格、使用范围、使用和保管方法。 8、能够检查焊缝的外观质量,识别焊缝表面的焊接缺陷。 9、掌握GMP相关知识,遵守GMP要求,熟练填写相关记录。

《机电一体化》课程标准

《机电一体化系统》课程标准 课程名称:机电一体化 适用专业:机电技术应用 一、前言 (一)课程性质 《机电一体化系统》是机电一体化技术三年制中职专业设置的核心课程之一,是一门高度“机电”结合的课程,将学生所学“机”与“电”的知识与技能,在微电子的控制手段下高度的“融合”,全面提升学生机电一体化知识与技能。本课程开设一学期,教学时数为64学时,周学时4节。 (二)设计思路 本课程的设计思路是:通过实践,强化理论教学,使学生掌握岗位技能。为此,在教学中主要采取以下方式: 1、理论与实践相结合 将理论知识与实际应用相结合,每节课的知识点都通过实际应用案例进行讲解,分析应用环境,演示操作方法,再辅导学生练习。 2、理论与实习相结合 以小组的形式进行辅导,让学生3-5人为一个学习小组,以小组为单位安排学生到公司和企业去参加实践活动。 3、教学与工程实际相结合 利用学校、公司和企业资源,为学生安排岗位培训和训练,使学生的理论知识与实际应用相结合,提高了学生的学习积极性,同时也检验了学生的学习效果。 从近几届毕业生反馈的情况来看,采用以上方式,效果较好,基本上达到了实践教学的设计目的。 二、课程目标 1、知识目标 (1)了解机电一体化系统所代表的产品范围,分类及发展趋势。 (2)掌握模块化机电一体化产品装配、调试、维护、维修的基本理论和基本方法。

(3)掌握电气设备安装调试的应知、应能的知识和技能。 (4)使学生能够系统地学习与掌握机电一体化产品中相关技术的联系和接口关系,了解产品开发的方法。 2、能力目标 (1)具有机电一体化设备拆装、调试和操作的基本技能; (2)了解机电一体化技术的系统思维体系,学会用系统的观点分析问题的能力。 (3)了解机电一体化前沿技术,学会探索性学习和终身学习的方法。 3、素质目标 (1)掌握机电一体化技术行业操作规范,具有良好的职业素养; (2)通过知识教学的过程培养学生爱岗敬业与团队合作的基本素质。 三、内容标准与要求

机电一体化技术专业介绍

黄冈职业技术学院 机电一体化技术专业介绍 机电一体化技术专业人才被国家列为二十一世纪社会发展最急需的十大专业人才之一,它融机、电、液、自动控制、计算机等技术于一体,在工业上应用广泛,是就业领域最宽专业之一。该专业是黄冈职业技术学院开办最早的专业之一,办学历史悠久,专业定位明确,紧贴社会需求。2007年,机电一体化技术专业被确定为学校示范专业;2008年,机电一体化技术职业教育实训基地被湖北省教育厅确定为省级实训基地;2009年,机电一体化技术教学团队被确定为校级教学团队;2011年,机电一体化技术专业被确立为中央财政支持的“高等职业学校提升专业服务产业发展能力”的专业。机电一体化技术专业毕业学生得到了社会的广泛认可,多年来一直供不应求,近6年的就业率达98%以上。 一、市场前景 1. 机电一体化技术的发展需要大量的专业技术人员 当今,世界高科技竞争和突破正在创造着新的生产方式和经济秩序,高新技术渗透到传统产业,引起传统产业的深刻变革。机电一体化正是这场新技术革命中产生的新兴领域,机电一体化产品的功能,除了精度、动力、快速性外,更需要自动化、柔性化、信息化、智能化,逐步实现自适应、自控制、自组织、自管理,向智能化过渡。从典型的机电一体化产品来看,如:数控机床、加工中心、机器人和机械手等,无一不是机械类、电子类、电脑类、电力电子类等集成融合成一体化,这必然需要机电一体化设备操作、维修、检测及管理的大量专业技术人员。 2.本省需要大量的机电一体化专业技术人员 近几年,中部地区经济高速发展,湖北省已成为我国制造业基地,工业产值逐年攀升,各种成分的经济为了在日益激烈的市场竞争中占有一席之地,大量引进高新技术设备已成为必然,其中机电一体化产品更是占主导地位。以数控机床加工中心为例:湖北省大中型企业中,近几年引进许多国内外先进设备,但真正能使其发挥潜能的机电一体化高级技术人员还非常有限。目前,我省高等技术工人紧缺,且年龄偏大,制造业中具有高等技术资格的人员很少。为此,各中、高等职业技术学院,为满足企业对机电一体化人才的需求,不断培养和输送了许多机电一体化的优秀毕业生,但随着“大武汉”经济的快速发展,更加需要大量的机电技术应用性人才。 3.机电设备维修行业对机电一体化技术人员的需求 近些年,各高校为企业培养了许多机电一体化设备的设计、制造和使用人才,但是在机电设备,尤其是大中型机电一体化设备,如:数控机床、加工中心的维

机电标准

附件: 机电设备设施完好标准 1机电设备失爆判定标准 1.1电缆引入装置 ,老化、失去弹性、变质、变形,有效尺寸配合间隙达不到要求,起不到密封作用。 ;挡板直径比引入装置内径小2mm以上,挡板厚度小于2mm以上。;金属圈放在挡板和密封圈之间的。 ,或密封圈端面与器壁接触不严,或密封圈能活动的。 ,引入装置与密封圈之间缺少金属垫圈的。 ,如有一项达不到均属于失爆。 A、密封圈外径与进线装置内径差应符合下表: D(mm )D 0-D (mm ) 备注 D≤20 ≤1 D 0表示进线装置内径 20<D≤60 ≤1.5 D 表示密封圈外径 D>60 ≤2 B、密封圈的宽度不小于电缆直径的0.7倍,且不小于10mm 。 C、密封圈的厚度不小于电缆直径的0.3倍(70平方毫米以上电缆除外),且不小于4mm 。 ,锯齿直径不得大于2毫米(包括2毫米)。 ,压紧。 ,引入、引出电缆必须用压线板压紧,压线板未压紧电缆均属失爆,

压扁量不得超过电缆直径的10%。 ,或由负荷侧进出线至电源侧接线,磁力起动器的小喇叭嘴严禁引入、引出动力线。否则判定为失爆。 ,小于5毫米为失爆。如粗电缆穿不进时,可将深入部分均匀锉细。,500伏以上不小于10毫米,否则为失爆。 ,使用密封圈要全部套在铅皮上,或者用绝缘胶灌至三叉口以上。未接线的接线嘴应用同等厚度的法兰和堵板或用绝缘胶堵死,否则为失爆。 1.2设备外壳 mm,同时凹、凸深度超过5 mm者。 ,起不到机械连锁作用的,防爆面锈蚀的。 ,如隔爆型电动机内的隔爆绝缘座被去掉等情况。 ,导致电气间隙或爬电距离不符合规定者。 ;弹簧垫圈未压平或螺栓松动;螺栓或螺孔滑扣。 值);操作杆的表面粗糙度不大于3.2(Ra 值)。 ,留有锈蚀斑痕者为锈蚀,属于失爆。 ,在一平方厘米的范围内不超过5个,且其直径不超过0.5mm,深度不超过1 mm的隔爆面不为失爆。 ,其伤痕投影长度不超过相对容积结合面宽度50%,个别伤痕深度不超过1 mm,其伤痕距结合面最短无伤距离相加不大于相应容积规定的结合面宽度不算失爆,但其中有一项超过均为失爆。 ,否则为失爆(如无意造成的油漆痕迹不超过隔爆面宽度的1/8不在

机电专业课程标准资料.doc

东平县职业中等职业学校 机电技术应用专业课程标准 (试行) 2013年9月 目录 课程(项目)教学标准 前言................................................ (2)

《电工技术基础与技能》课程标准 (3) 《电子技术基础与技能》课程标准 (11) 《机械制图与CAD》课程标准 (21) 《金属材料与热处理》课程标准 (27) 《机械基础》课程标准 (33) 《钳工工艺及技能训练》课程标准 (40) 《单片机技术应用》课程标准 (47) 《可编程逻辑控制器(PLC)技术》课程标准 (60) 《液压气压系统安装与调试》课程标准 (70) 《机电一体化设备安装与调试》课程标准 (78) 《电气系统安装与控制》课程标准......................... (81) 《传感器技术》课程标准 (93) 《自动化生产线安装与调试》课程标准 (103) 《空调制冷安装与调试》课程标准 (110) 《焊接工艺及技能训练》课程标准 (113) 前言 课程标准的编写贯彻了全面推进素质教育,以就业为导向、以能力为本位、以学生为主题的职业教育教学理念,着力适应中等职业教育人才培养模式、教学模式、评价模式的改革需要,增强课程标准的针对性和时效性,更加适应信息化教学手段的实施。 课程标准中公共基础课和选修课的设置充分考虑到学生的身心健康成长的需要,兼顾为专业服务、为就业服务和为职业生涯的可持续发展服务,专业课中的专业技能课支

撑了后续的专门化方向课,学生学习的专业基本知识和基本的专业技能,瞄准了多个相关岗位群、职业群,在不同的课程中均有如何使学生树立安全意识、质量意识、环保意识等,树立正确的择业观和就业观。 课程标准在引导教学内容的设计和教学方法的使用上,力图突破传统学科式教材的片面强调体系完整性、严密性、理论描述性的编写方式,积极探索与项目教学、工作过程导向的实践教学等多种方式改革相适应的教学方法,引导在实验实训场所、理---实一体化教室等新型教学环境中行动导向的实施,指导这种新型一体化教学场所的建设,体现“做中学,做中教”的职业教育特色。 课程标准所指导的专业培养目标和岗位方向涵盖了机电设备安装与调试、机电产品维修、自动化生产线运行等领域,其中的核心课程机电设备安装与调试、机电一体化设备安装与调试、、电气设备安装与调试需要与行业企业深度合作,又要体现出灵活性,以适应不同地区、不同学制、不同岗位的需求。 电工技术基础与技能 一、课程性质与任务 本课程是中等职业学校机电技术应用专业的一门重要课程。其任务是:使学生掌握电子信息类、电气电力类等专业必备的电工技术基础知识和基本技能,培养分析和解决生产生活中一般电工问题的能力,为学习后续电类专业技能课程打下基础;对学生进行职业意识培养和职业道德教育,提高学生的综合素质与职业能力,增强学生适应职业变化的能力,为学生的职业生涯发展奠定基础。 二、课程教学目标 结合生产生活实际,了解电工技术的基本知识和认知方法,培养学生的学习兴趣,能独立进行学习;通过项目操作,培养学生运用电工技术知识和工程应用方法解决实际电工问题的能力。 (一)知识目标 1.理解电工基础的基本概念和基本分析方法。 2.掌握直流电路元件及分析方法。 3.掌握正弦交流电路的分析方法及三相交流电。 4.了解磁路相关知识

机电工程专业方向介绍

机电工程学院“机械设计制造及其自动化”分专业方向基本情况介绍机械电子系基本情况简介(师资情况、科研情况和学科建设情况等)师资情况机械电子系共有教职工24人,其中:教授9人(博导7人),副教授8人,讲师5人,实验技术人员2人。可在机械工程学科下的机械电子工程、机械设计及理论、车辆工程三个二级学科培养硕士和博士研究生。科研情况在国家大洋首席科学家刘少军教授的带领下,开展深海采矿、制造业、冶金、铁路、电力等行业的机械设计与制造、系统状态监测、智能控制、故障诊断、建模仿真等方面的科学研究与工程设计。近五年内,机械电子工程系承担了国家、省部级科研课题包括:国家863项目,如“300MN模锻水压机状态监测和故障诊断系统研究”、“海底富钴结壳和多金属硫化物集矿技术研究” 、“海洋矿产资源管道输运模拟研究” 和“微型血泵外电磁体驱动装置研发”。国务院大洋专项:“深海多金属结核开采系统虚拟现实研究”、“钴结壳采集模型机关键技术研究” 、“深海采矿虚拟现实研究平台结构及结核开采模拟研究”。国防科工委项目:“125MN 挤压机电气控制系统改造”。国家自然科学重大项目课题和面上项目:“深海钴结壳机械齿和水射流联合破碎机理与实验研究”,“基于血液机械损伤多因素耦合机理的高速螺旋血泵结构优化研究”,“钴结壳采集机器人采掘机理及采掘机构优化设计研究”,“深海钴结壳微地形监测技术与最佳采集深度建模研究”,“水泵与储料罐组合的深海采矿矿石输送方法研究”,“深海采矿矿石输送设备关键技术研究”,“有源主动控制动力吸振式升沉补偿系统的设计理论与控制策略研究”,“微型血泵外电磁体驱动装置研发” ,“基于细胞力学的人工器官血液自润滑机理研究”和“基于智能算法的复杂轮廓度误差评定”等。除了上述国家、省部级科研项目外,还有许多市

机械基础课程标准(中职)

《机械基础》课程标准 一、课程性质与任务 机械基础是中等职业学校机电技术应用专业的一门综合性基础 课程。旨在使学生掌握必备的机械基础知识和机械设备的使用和维护能力。其任务是使学生熟悉常用机械工程材料的种类、牌号、性能及应用,会合理选用机械工程材料;了解金属材料热处理的基本知识;掌握常用机构、机械传动、轴系零件的基本知识,初步具有分析和选用机械零部件及简单机械传动装置的能力;能熟练查阅、运用有关资料,初步具有正确操作和维护机械设备的能力;熟悉常用机械制造基础知识;为学生学习后续专业课程和解决生产实际问题奠定基础。 二、课程教学目标 (一)知识目标 1.理解机器的基本概念,掌握机器的组成; 2.掌握常用工程材料的分类、牌号、性能及应用;明确热处理的目的,了解热处理的方法及应用; 3.掌握平面连杆机构、凸轮机构等常用机构的组成、原理及应用; 4.掌握带传动、齿轮传动等常用机械传动的组成、工作原理、传动特点;了解轮系的分类与应用,会计算定轴轮系的传动比;

5.掌握轴、轴承、联轴器、离合器和制动器等轴系零件的结构、特点、常用材料和应用场合及有关标准和选用方法。 (二)能力目标 1.初步具有合理选择材料、确定零件热处理方法的能力; 2.初步具有分析和选用机械零部件及简单机械传动装置的能力; 3.初步具有使用手册、图册等有关技术资料的能力; 4.具有正确操作和维护机械设备的基本能力; 5.培养学生独立寻找解决问题途径的能力,把已获得的知识、技能和经验运用到新的实践中,提高分析解决问题的能力。 (三)职业情感与素养目标 1.培养学生诚实、守信、吃苦耐劳、爱岗敬业的品德; 2.培养学生善于动脑、勤于思考、及时发现、分析问题的学习习惯; 3.培养学生良好的职业道德和职业情感; 4.培养学生的创新精神,提高适应职业变化的能力; 5.培养学生与他人交往、合作、共处的社会生存能力。

机电设备管理技术课程标准

机电设备管理技术课程标准 一、课程基本信息 课程代码BSZ000595适用专业机电一体化 总学时45总学分 2.5大纲制定时间2014 年 6 月第几次修订3 大纲修订人大纲审核人 先修课程:电工技术基础、电子技术基础、工学交替实习等 后续课程:毕业设计 课程类型:专业必修课 二、课程性质 该课程是机电一体化的一门综合性、实践性较强的专业课程,采用项目化教学。通 过该课程学习,学生在专业技术应用能力上达到人才培养目标的部分要求。 1、与前续课程的联系 通过电工技术基础、电子技术基础等课程的学习,学生具备了学习机电设备管理技 术课程的能力。 2、与后续课程的关系 为学生后续课程,如毕业设计打下基础,以及对学生今后从事机电设备运行、维护 保养、大修理、技术改造和设备更新等提供知识、技能支持。 三、课程的基本理念 以职业工作过程为导向,设计课程结构;以职业岗位能力要求为基础,改革课程内 容,结合企业设备管理实际案例,将新知识、新技术、新工艺等引入课程;以职业素质 培养为主线,提升学生职业能力和创新创业能力。 四、课程设计 主要包括该门课程设置、课程目标、课程内容确定的依据(如行业分析、核心能力 提炼、工作任务完成的需要、学生的认知特点、相应职业资格标准)、课程设计的思路。

该课程是依据“机电一体化专业工作任务与职业能力分析表”中的职业岗位工作项目设置的。其总体设计思路是为以工作任务为中心组织课程内容,让学生在完成具体项目的过程中构建相关理论知识,发展职业能力。课程内容突出对学生职业能力的训练,并融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。 通过对课程内容高度归纳,以设备为中心,设备生命周期的管理和维修为主线,概括了设备前期管理、使用维护、设备修理、设备更新改造等相关知识,包含了比较全面的知识点和技能,内容的组织是由易到难,由浅入深,由基本理论知识到提高知识与技能训练。学生通过学习,基本掌握本课程的核心知识与技能,初步具备机电一体化专业所应具备的机电设备管理的职业技能以及与设备管理有关的创新创业技能。 五、课程的目标 (一)总目标 课程教学目标和任务:通过学习,使学生掌握设备管理的基本概念和相关管理技术知识,了解设备立项、购置等前期管理和使用过程的保养、维护、修理和技术改造等管理的程序及相关技能。 (二)具体目标: 1、知识: (1)了解设备前期管理和资产管理的内容; (2)掌握设备的使用与维护的知识; (3)了解设备状态管理的目的、内容; (4)掌握设备修理的计划、准备、实施和归档的知识; (5)了解设备改造和更新的知识; (6)了解动力设备和能源管理基本知识; (7)学习国外先进设备管理知识; (8)探索设备管理创新创业相关知识。 2、能力 (1)能制定简单的设备规划; (2)能进行设备分类、建立设备台账和进行初步评估; (3)能制定简单的设备保养标准、设备完好标准和点检表; (4)能进行故障、事故分析处理;

机电一体化专业课程介绍

1. 机械制图与AUTOCAD:投影知识;基本体、组合体三视图的画法及读图;机件的表达方法;常用件、标准件的画法;零件图的画法及读图、技术要求,零件测绘;装配图的画法及读图;计算机绘图软件的使用。通过学习,学生应当能够:正确绘制基本体、组合体三视图;掌握常有机件的表达方法;理解技术要求的重要性,掌握尺寸公差与形位公差的基本知识,能正确绘制常用件、标准件、零件图和装配图,掌握零件、装配体的测绘方法和步骤;会使用有关标准、手册,索取有关信息;能使用AUTOCAD软件绘制机械图。 2. 电工与电子技术:电路的基本定律;电路的分析方法;正弦交流电路;三相电路;半导体器件、基本放大电路、集成运算放大器、反馈放大电路、波形发生电路、功率放大电路、直流稳压电源、门电路、组合逻辑电路、触发器、时序逻辑电路、波形产生和整形电路、A/D 与D/A转换。通过学习,学生应当能够:了解电工安全常识,掌握电工电子技术的基本知识,熟练使用常用的电工电子仪器仪表,具备分析、解决基本电子线路问题的能力,掌握必备的电子线路设计与调试技术。 3. 机械设计基础:常用机构和传动装置的结构、工作原理、应用特点;通用机械零件及相关的构件受力分析、构件强度校核及通用零件的选择。通过学习,学生应当能够:掌握常用机构的结构、工作原理、应用特点,初步具有分析和选用常用机构的能力;具备机械通用零件、机械传动装置和简单机械设计的基本计算能力和标准选用能力;能查阅图表、标准、规范、手册、图册等有关技术资料;初步具备分析和解决生产实际中有关机械设备故障的能力。 4. 机械制造工艺:金属切削加工的基本知识;“六点定位原则”及定位误差的计算方法;常用机床夹具的基本知识;刀具的结构与选择、常用夹具的设计方法、典型零件加工工艺的编制及常用工艺装备的设计。通过学习,学生应当能够:掌握机床夹具的基本知识和一般的设计方法;掌握常用刀具基本知识,能根据加工条件正确选择刀具;掌握工艺路线拟订的基本知识、原则及零件加工工艺规程编制的一般方法;具备查阅切削加工过程中的各种工艺参数和图册的基本能力,具备选择正确方法进行装配的能力。 5. 金属工艺学:金属工艺学是机械类、材料类及其他近机类各专业学生必修的一门综合性的专业基础课,是研究工程材料加工方法的一门学科。1.主要内容包括:铸造、塑性成型、焊接和金属切削加工四大部分的基础知识,涉及工程材料加工工艺的各个方面。通过本课程的学习,可以后为续课程的学习及毕业后从事相关工作打下坚实的基础。 6.电动与拖动:它既是研究电机及电力拖动系统基础理论的学科,又可以作为一门独立的技术应用课,直接为工农业生产服务。本课程的理论性与实践性都很强,通过本课程学习,使学生掌握各种电机的基本结构与工作原理,独立分析电力拖动系统各种运行状态,掌握有

机电一体化技术专业《专业综合课》和《技能考核》考试大纲

机电一体化技术专业《专业综合课》和《技能考核》考试大纲 《专业综合课》考试大纲 本考试大纲是以辽宁省中等职业学校机电类专业教案指导方案为依据,主要适用于抚顺职业技术学院机电技术类专业入学考试。 考试大纲编制的目的在于检测学生获取机电一体化技术的基础知识,检测和考核学生掌握机电一体化技术理论知识和实践技能的水平。 大纲对专业核心课程要求应具备的知识和能力划分为“了解”、“理解”和“掌握”三个层次。了解即要求具有本专业相关基础知识的广泛认识;理解即要求对本专业相关知识具有深刻的认识;掌握即要求能深刻掌握本专业相关知识并能解决专业实际问题。 一、《电工技术基础》课程考核内容及参考教材 (一)考核内容 .电路的基本概念 ()了解电路的组成及其作用; ()理解电路的基本物理量(电动势、电流、电压、电位)的概念及其单位; ()掌握电动势、电流、电压的参考方向(正方向)和数值正负的意义及在电路计算时的应用; ()理解电功和电功率的概念,掌握焦耳定律和电功、电功率的计算; ()了解电气设备额定值的意义。 .简单直流电路 ()掌握部分电路欧姆定律和闭合电路欧姆定律; ()了解电路的几种工作状态(通路、开路、短路),掌握在每一种状态下电路中电流、电压和功率的计算; ()掌握电阻串、并联的特点和作用,掌握简单混联电路的分析和计算; ()掌握电路中各点电位及两点间电压的分析和计算,并掌握其测量方法。 .电容和电容器 ()理解电容的概念,掌握电容器的充放电特性; ()了解常用电容器的分类和额定值。 .磁场和磁路

()理解磁场主要物理量(磁感应强度、磁通、磁场强度和磁导率)的物理意义、单位和它们之间的相互关系; ()了解常用磁性材料的磁性能及在工程技术上的应用。 .电磁感应 ()理解电磁感应现象产生的条件; ()理解自感现象和互感现象,了解自感系数的估算; ()掌握互感线圈的同名端及其串联。 .正弦交流电的基本概念 ()了解正弦交流电的产生; ()理解正弦交流电基本物理量(瞬时值、最大值、有效值、角频率、周期、频率、初相位、相位差)的概念; ()熟练掌握正弦交流电的解读式表示法。 .正弦交流电路 ()理解电阻、电感和电容在直流电路与交流电路中的作用; ()掌握纯电阻电路、纯电感电路及纯电容电路中电流和电压的关系、功率; ()理解正弦交流电路中感抗、容抗、有功功率、无功功率、视在功率、功率因数、阻抗、电压三角形、功率三角形等概念; ()掌握串联正弦交流电路中电流和电压的关系及功率的计算; ()掌握串、并联谐振的条件、特点及其应用; ()理解提高功率因数的意义,并掌握提高功率因数的方法。 .三相正弦交流电路 ()了解三相电压的产生及其表示方法; ()掌握三相对称负载星形联接和三角形联接中线电压与相电压、线电流与相电流之间的关系及计算; ()理解中线在电路中的作用; ()掌握三相对称电路功率的计算。 .变压器 ()了解变压器的构造和作用; ()理解变压器变换电压、变换电流和变换阻抗的基本关系及其计算; .过渡过程

机电一体化专业介绍

机电一体化专业目录 专科院校培养宗旨 课程开设 发展现状一、智能化二、模块化三、绿色化四、网络化五、微型化六、系统化 发展历程第一阶段第二阶段第三阶段 专业介绍1、机械技术2、计算机与信息技术3、系统技术4、自动控制技术5、传感检测技术6、伺服传动技术 课程设置专业代码 具体科目 就业前景综述 前景 展开专科院校培养宗旨 本专业旨在培养从事机电设备的使用、维护、维修、设备的管理与设计等工作的高素质、高技能、应用型高级职业技术人才。[1] 课程开设 主要开设《电机及其应用》、《工厂电气控制设备及其应用》、《单片机控制技术应用》、《传感器技术应用》、《电力电子与电机调速技术应用》等核心课程。电工电子技能训练、工厂电气控制实训、PLC应用技能实训、电气设备运行与维护实训等实践环节。考取劳动和社会保障部颁发维修电工职业资格证书及国家制造业信息化培训中心“AUTO CAD高级绘图师”证书。一般中职学校对于此专业所开设的课程有:电工基础,电力拖动控制线路与技能训练,钳工工艺与技能训练,车工工艺与技能训练,数控加工基础,可编程序控制器PLC及其应用,电子装接,公差配合与技术测量,金属材料与热处理,机械基础,机械制图,机械制造工艺基础,电工电子技术基础,机电一体化技术等等 该专业学生可在电工实验实训室、电子技术实验实训室、供配电技术实训室、工业检测技术实训室、可编程序控制器实训室、单片机技术实训室和电力自动化与继电保护实训室进行一体化教学。学院拥有实训实习车间,学生可以进行电工综合实训。该专业学生在三个校外实训基地进行毕业实习和顶岗实习。 机电一体化技术专业应用领域广泛,就业岗位群大,学生毕业后可在相应的企事业单位从事机电设备的运行、维修、安装、调试、机电一体化设备的设计、改造以及生产管理、技术管理等工作。 发展现状一、智能化 智能化是21世纪机电一体化技术发展的一个重要发展方向。人工智能在机电一体化建设者的研究日益得到重视,机器人与数控机床的智能化就是重要应用。这里所说的“智能化”是对机器行为的描述,是在控制理论的基础上,吸收人工智能、运筹学、计算机科学、模糊数学、心理学、生理学和混沌动力学等新思想、新方法,模拟人类智能,使它具有判断推理、逻辑思维、自主决策等能力,以求得到更高的控制目标。诚然,使机电一体化产品具有与人完全相同的智能,是不可能的,也是不必要的。但是,高性能、高速的微处理器使机电一体化产品赋有低级智能或人的部分智能,则是完全可能而又必要的。 二、模块化 模块化是一项重要而艰巨的工程。由于机电一体化产品种类和生产厂家繁多,研制和开发具有标准机械接口、电气接口、动力接口、环境接口的机电一体化产品单元是一项十分复杂但又是非常重要的事。如研制集减速、智能调速、电机于一体的动力单元,具有视觉、图像处理、识别和测距等功能的控制单元,以及各种能完成典型操作的机械装置。这样,可利用标

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