第26讲通过神经系统的调节
[考纲明细] 1.人体神经调节的结构基础和调节过程(Ⅱ) 2.神经冲动的产生、传导和传递(Ⅱ) 3.人脑的高级功能(Ⅰ)
课前自主检测
判断正误并找到课本原文
1．效应器是指传出神经末梢。(必修3 P16—正文)(×)
2．一个完整的反射活动至少需要3个神经元完成。(必修3 P17—思考与讨论)(×)
3．兴奋是以电信号的形式沿着神经纤维传导的，这种电信号也叫神经冲动。(必修3 P17—正文)(√)
4．由于细胞膜内外特异的离子分布特点，细胞膜两侧的电位表现为内正外负，称为静息电位。(必修3 P18—图2－2)(×)
5．神经细胞内K＋浓度明显高于膜外，而Na＋浓度比膜外低。(必修3 P18—小字)(√)
6．受到刺激时，细胞膜对Na＋的通透性增加，Na＋内流，使兴奋部位膜内侧阳离子浓度高于膜外侧，表现为内正外负，与相邻部位产生电位差。(必修3 P18—小字)(√) 7．神经递质经自由扩散通过突触间隙，然后与突触后膜直接接触，引发突触后膜电位变化。(必修3 P19—正文)(×)
8．神经元之间的传递是单向的。(必修3 P19—正文)(√)
9．目前已知的神经递质种类很多，主要有乙酰胆碱、多巴胺、去甲肾上腺素、肾上腺素、NO、氨基酸类等。(必修3 P19—相关信息)(√)
10．大脑皮层有体温调节中枢、水平衡的调节中枢，还与生物节律等的控制有关。(必修3 P20—图2－5)(×)
11．一般来说，位于脊髓的低级中枢受脑中相应的高级中枢的调控。(必修 3 P20—正文)(√)
12．长期记忆可能与新突触的建立有关。(必修3 P21—正文)(√)
(2018·全国卷Ⅲ)神经细胞处于静息状态时，细胞内外K＋和Na＋的分布特征是( ) A．细胞外K＋和Na＋浓度均高于细胞内
B．细胞外K＋和Na＋浓度均低于细胞内
C．细胞外K＋浓度高于细胞内，Na＋相反
D．细胞外K＋浓度低于细胞内，Na＋相反
答案 D
解析由于神经细胞处于静息状态时，膜主要对钾离子有通透性，造成钾离子通过协助扩散方式外流，使膜外阳离子浓度高于膜内，产生内负外正的静息电位，随着钾离子外流，
形成内负外正的电位差，阻止钾离子继续外流，故细胞外的钾离子浓度依然低于细胞内；当神经细胞受到刺激时，激活钠离子通道，使钠离子通过协助扩散方式往内流，说明膜外的钠离子浓度高于膜内，据此判断，A、B、C错误，D正确。
知识自主梳理
一神经调节的结构基础和反射
1．神经元
(1)神经元结构
(2)功能：接受刺激，产生兴奋，传导兴奋。
2．神经调节的基本方式——反射
(1)反射的概念：指在09中枢神经系统参与下，动物或人体对内外环境变化作出的10规律性应答。
(2)反射类型：依据有无11大脑皮层参与，将反射分为12条件反射(如看见山楂流唾液)和13非条件反射(如吃到山楂流唾液)。
(3)反射的结构基础：14反射弧。
3．反射弧
(1)反射弧结构
15传入神经，16神经中枢，17效应器，⑥神经节(细胞体聚集在一起构成)。
(2)183个神经元。
(3)反射弧中相关结构的功能
反射弧的结构结构特点功能
感觉神经末梢的特殊结构
将内、外界刺激的信息转变为
神经的兴奋
感觉神经元的一部分将兴奋由感受器传入神经中枢
调节某一特定生理功能的神经元群对传入的兴奋进行分析与综合
运动神经元的一部分将兴奋由神经中枢传至效应器
19传出神经末梢和它所支配的20
肌肉或腺体
对内、外界刺激作出相应的应
答1．兴奋：是指动物体或人体内的某些组织(如神经组织)或细胞感受01外界刺激后，由02相对静止状态变为03显著活跃状态的过程。
2．传导形式：兴奋在神经纤维上以04电信号的形式传导，也称神经冲动。
3．传导过程
411双向传导(离体状态)。
5．传导方向与局部电流方向的关系
(1)12相反。
(2)13相同。
三兴奋在神经元之间的传递
1．写出甲图中标号代表的结构 ①01轴突，②
02线粒体，③03突触小泡，④04突触前膜，
⑤05突触间隙，⑥06突触后膜。
2．写出乙图中A 、B 代表的突触类型
A ：07轴突—细胞体型；
B ：08轴突—树突型。
3．传递过程
4．传递特点及原因
(1)15单向传递。
(2)16突触前膜释放，作用于17突触后膜。
5．神经递质
(1)种类????? 兴奋性递质：使下一神经元兴奋，如乙酰胆碱， 产生“外正内负→外负内正”的转化抑制性递质：使下一神经元抑制，如甘氨酸， 强化“外正内负”的静息电位
(2)18胞吐，体现了生物膜的19流动性。
(3)20糖蛋白。
(4)21兴奋或抑制。
(5)22分解失活或被重吸收到突触小体或扩散离开突触间隙，为下一次兴奋
传递做好准备。
四神经系统的分级调节
1．中枢神经系统的结构和功能
(1)01下丘脑(有02体温调节中枢、水平衡的调节中枢，还与03生物节律等的控制有关)。
(2)大脑皮层(调节机体活动的04最高级中枢)。
(3)05脑干(有许多维持生命必要的中枢，如呼吸中枢)。
(4)06小脑(有维持身体平衡的中枢)。
(5)脊髓(调节躯体运动的07低级中枢)。
2．低级中枢和高级中枢的关系
一般来说，位于08脊髓的低级中枢受09脑中相应高级中枢的调控。
五人脑的高级功能
1．语言功能
受损功能区障碍症特征功能障碍症
S区01不能讲话运动性失语症
W区02不能写字失写症
V区03看不懂失读症
H区04听不懂听觉性失语症
学习和记忆涉及脑内05神经递质的作用以及某些种类06蛋白质的合成。短期记忆主要与07神经元的活动及08神经元之间的联系有关，尤其是与大脑皮层下一个形状像海马的脑区有关。长期记忆可能与09新突触的建立有关。
1．感受器和效应器可以分布在同一器官。
2．神经中枢的兴奋只影响效应器的效应活动，而不影响感受器的敏感性。
3．反射发生的两个必备条件
(1)反射弧的完整性是完成反射的前提条件。反射弧不完整，如传入神经受损，刺激神经
中枢或传出神经，效应器能发生反应，但不构成反射。
(2)需要有适宜的刺激才能发生反射活动。能够引起反应的最小刺激强度值叫阈值，刺激强度只有超过阈值才能引起反应，刺激的强度只和反射的有无有关，与反应的强度无关。
1．神经系统结构和功能的基本单位是反射弧，而神经调节的基本方式是反射。(×) 2．反射是在大脑皮层参与下，机体对内外刺激作出的规律性应答。(×)
3．刺激传出神经也会引起效应器作出反应，这种反应也属于反射。(×)
4．寒冷刺激皮肤引起皮肤血管收缩是条件反射。(×)
5．如果破坏了反射弧的某一结构(如传出神经)，则反射不能发生。(√)
6．感受器是指感觉神经末梢，效应器是指运动神经末梢。(×)
7．没有感觉产生，一定是传入神经受损伤；没有运动产生，一定是传出神经受损伤。(×)
1．静息电位时K＋外流和动作电位时Na＋内流，都是协助扩散(被动运输)，顺浓度梯度运输，不需要能量。
2．内外刺激引起膜电位变化的实质：改变了细胞膜对离子的通透性。
3．刺激离体神经纤维中部某点，兴奋可以由刺激点向两侧传导。在生物体内，反射发生时，兴奋在神经纤维上单向传导。
1．突触间隙内的液体属于组织液，突触后膜上受体的化学本质为糖蛋白，神经递质与突触后膜上受体的结合具有特异性。
2．突触后膜可能是下一个神经元的胞体膜或树突膜，也可能是传出神经元支配的肌肉细胞膜或腺体细胞膜。
3．兴奋在突触中的传递体现了细胞间的信息交流，神经递质、激素等属于信号分子。
1．神经递质多为小分子物质，但突触前膜分泌神经递质方式为胞吐，原因是胞吐可一次释放大量神经递质，加快兴奋的传递效率。
2．若催化分解神经递质的酶失活，神经递质会持续作用于突触后膜发挥作用。
成年人可有意识地控制排尿，但婴儿却不能，其原因何在？
提示成人和婴儿控制排尿的低级中枢都在脊髓，但它受大脑控制。婴儿因大脑的发育尚未完善，对排尿的控制能力较弱，所以排尿次数多，而且容易发生夜间遗尿现象。
考点题型突破
考点1 反射和反射弧
题型一反射及其类型判断
1．反射是神经调节的基本方式，下列关于反射的叙述正确的是( )
A．望梅止渴、排尿反射都需要大脑皮层参与才能完成
B．一些反射可以形成也可以消失，比如铃声与食物多次结合形成的条件反射
C．条件反射一定需要神经中枢参与，非条件反射则不一定
D．高级中枢控制的反射一定是条件反射
答案 B
解析望梅止渴是条件反射，需要大脑皮层的参与才能完成，但排尿反射是非条件反射，无需大脑皮层的参与也能完成，A错误；条件反射可以形成也可以消失，如铃声与食物多次结合形成的条件反射，若反复单独应用铃声而不给食物，则铃声引起的唾液分泌逐渐减少，甚至不再分泌，B正确；无论是条件反射还是非条件反射，都需要在神经中枢的参与下才能完成，C错误；脑中的神经中枢都是高级中枢，但其中一些神经中枢控制的反射如脑干中的呼吸中枢控制的反射是非条件反射，D错误。
2．(2019·上海虹口一模)小萌的手不小心碰到滚烫热水，她会立即缩回手并马上用冷水冲洗，小萌的反应( )
A．前者是条件反射
B．前者与脊髓活动无关
C．后者是非条件反射
D．后者与大脑皮层活动有关
答案 D
解析缩手反射属于非条件反射，A错误；缩手反射的神经中枢在脊髓，B错误；用冷水冲洗属于条件反射，C错误；条件反射的神经中枢在大脑皮层，D正确。
“三看法”判断反射类型
题型二反射弧的结构及功能
3.如图是反射弧结构模式图，a、b分别是神经纤维上的刺激位点，甲、乙是分别置于神经纤维B、D上的电位计。下列有关说法不正确的是( )
A．刺激a点引起A的收缩，不属于反射活动
B．图中D代表的结构为传入神经
C．若刺激E，A不发生反应，说明E被破坏
D．刺激b点后，甲、乙电位计读数都有变化
答案 C
解析图中A～E分别代表效应器、传出神经、神经中枢、传入神经和感受器，B正确；刺激a点会引起A的收缩，但没有C、D、E的参与，反射弧不完整，因此不属于反射活动，A 正确；刺激E时A不发生反应，说明反射弧被破坏，E不一定被破坏，也可能是D、C、B、A 中的任意一部分或几部分被破坏，C错误；刺激b点后，兴奋会传递到甲、乙，所以两点电位计读数都变化，D正确。
4．某人因外伤使脊髓从胸部折断而失去了与脑的联系，如果用针刺其足部，下列说法正确的是( )
A．有感觉，不发生反射活动
B．无感觉，发生反射活动
C．有感觉，发生反射活动
D．无感觉，不发生反射活动
答案 B
解析脊髓从胸部折断，失去了和脑的联系，因此不能产生感觉，但通过脊髓的反射弧完整，针刺后会发生反射活动，B正确，A、C、D错误。
1.传入神经和传出神经的判断
(1)根据神经节(C)判断：有神经节的是传入神经(B)。
(2)根据突触结构(D)判断：图示中与“”相连的是传入神经，与“”相连的是传出神经。
(3)根据脊髓灰质结构判断：与前角(膨大部分)相连的为传出神经(E)，与后角(狭窄部分)相连的为传入神经(B)。
(4)切断实验法：若切断某一神经，刺激外周段(远离中枢的位置)，肌肉不收缩，而刺激向中段(近中枢的位置)，肌肉收缩，则切断的为传入神经，反之则为传出神经。
2．感觉的判断
感觉：首先感受器受到适宜的刺激后，兴奋传到神经中枢，其次，感觉的神经中枢位于大脑皮层。
考点2 兴奋的传导和传递
题型一静息电位与动作电位的成因分析
1．下图显示的是正常神经元和受到一种药物处理后的神经元膜电位变化，则此药物的作用可能是( )
A．阻断了部分神经递质酶的作用
B．阻断了部分K＋通道
C．阻断了部分神经递质的释放
D．阻断了部分Na＋通道
答案 D
解析动作电位的形成与Na＋大量内流有关，药物处理后的神经元膜电位峰值明显降低，Na＋内流减少，说明药物可能阻断了部分Na＋通道，D正确。
2．已知一个鲜活的神经细胞在小白鼠体内的静息电位和因某适宜刺激而发生的一次动作电位如图甲所示。将这一完整的神经细胞置于某一等渗溶液S中(其成分能确保神经元正常生活)，其静息电位和因某适宜刺激而发生的一次动作电位可能会呈乙、丙、丁图所示。与小鼠的组织液相比，下列叙述正确的是( )
A．乙图，S液Na＋、K＋浓度都更高
B．乙图，S液K＋浓度更低
C．丙图，S液Na＋浓度更低
D．丁图，S液K＋浓度更高
答案 C
解析乙图中神经细胞的静息电位与甲图中的相同，说明S液K＋浓度正常，乙图动作电位差高于甲图，故S液Na＋浓度更高，A、B错误；丙图中神经细胞受到刺激后产生动作电位比甲图的低，说明溶液中进入神经细胞的钠离子少，即S液中Na＋浓度更低，C正确；丁图中神经细胞的静息电位比甲图中的低，说明神经细胞外流的钾离子更多，即S液K＋浓度更低，D 错误。
题型二兴奋在神经纤维上的传导过程分析
3．(2019·长沙高三模拟)某神经毒素能够将神经元细胞膜上的钠、钾等离子通道阻塞，导致中毒者兴奋传导障碍。下列哪项是该神经毒素作用的结果( )
A．使膜电位发生改变B．促进神经递质释放
C．迅速分解神经递质D．抑制突触后膜兴奋
答案 A
解析该神经毒素影响的神经细胞膜上的钠、钾离子通道，主要是通过影响膜电位的变化导致中毒者兴奋传导障碍，故A正确。
4．(2019·湖南六校联考)如图所示，当神经冲动在轴突上传导时，下列叙述错误的是( )
A．丁区域发生K＋外流和Na＋内流
B．甲区域与丙区域可能刚恢复为静息电位
C．乙区域与丁区域间膜内局部电流的方向是从乙到丁
D．图示神经冲动的传导方向有可能是从左到右或从右到左
答案 A
解析由图可知，甲、丙和丁区域电位为外正内负，处于静息状态，乙区域的电位正好相反，即动作电位，电流是从正电位流向负电位，所以乙区域与丁区域间膜内局部电流的方向是从乙到丁，C正确；兴奋在神经纤维上的传导是双向的，因此图示兴奋传导的方向有可能是从左到右或从右到左，D正确；甲区域与丙区域可能刚恢复为静息电位，也有可能是兴奋还没传到时所保持的静息电位，B正确；丁区域的电位为外正内负，是由K＋外流造成的，A错误。
题型三兴奋在神经元之间的传递过程分析
5．(2019·北京市顺义区上学期期末)下图甲表示神经元的部分模式图，图乙表示突触的局部模式图。下列叙述正确的是( )
A．递质由B释放一定会引起A的兴奋
B．未受刺激时，图甲中电表测得的为静息电位
C．若给图甲箭头处施加一强刺激，则电表会发生方向相同的两次偏转
D．兴奋在反射弧中传递是单向的，其原因是兴奋在图乙中不能由A→B传递
答案 D
解析神经递质有兴奋性神经递质与抑制性神经递质，神经递质由突触前膜B释放会引起突触后膜A的兴奋或抑制，A错误；甲图中电流表指针都放在细胞膜外，未受刺激时，电表测得的电位为0，但不是静息电位，静息电位应将电流表的指针接在细胞膜两侧，B错误；若给图甲箭头施加一强刺激，电表会发生方向相反的两次偏转，C错误；兴奋在反射弧中传递是单向的，神经递质只能由突触前膜B释放，然后作用于突触后膜A，而不能由A→B传递，D 正确。
6．(2019·深圳调研)如图是由甲、乙、丙三个神经元(部分)构成的突触结构。神经元兴奋时，Ca2＋通道开放，使Ca2＋内流，由此触发突触小泡前移并释放神经递质。据图分析，下列叙述正确的是( )
A．乙酰胆碱和5－羟色胺在突触后膜上的受体相同
B．若乙神经元兴奋，会引起丙神经元兴奋
C．若某种抗体与乙酰胆碱受体结合，不会影响甲神经元膜电位的变化
D．若甲神经元上的Ca2＋通道被抑制，会引起乙神经元膜电位发生变化
答案 C
解析乙酰胆碱和5－羟色胺都与突触后膜对应的受体结合，二者受体不同，A错误；乙神经元兴奋释放的是抑制性神经递质，故丙神经元不兴奋，B错误；若某种抗体与乙酰胆碱受体结合，只能影响突触后神经元的兴奋，不会影响甲神经元膜电位的变化，C正确；由题意可知，若甲神经元上的Ca2＋通道被抑制，乙酰胆碱不能正常释放，不会引起乙神经元膜电位发生变化，D错误。
1.突触影响神经冲动传递情况的判断与分析
(1)正常情况下，神经递质与突触后膜上受体结合引起突触后膜兴奋或抑制后，立即被相应酶分解而失活。
(2)突触后膜会持续兴奋或抑制的原因：若某种有毒有害物质将分解神经递质的相应酶变性失活或占据，则突触后膜会持续兴奋或抑制。
(3)药物或有毒有害物质作用于突触从而阻断神经冲动的传递的三大原因：
①药物或有毒有害物质阻断神经递质的合成或释放；
②药物或有毒有害物质使神经递质失活；
③突触后膜上受体位置被某种有毒物质占据，使神经递质不能和后膜上的受体结合。
2．兴奋的传导和传递的比较
比较项目兴奋的传导兴奋的传递
结构基础神经元(神经纤维) 突触
速度快慢信号形式(或变化) 电信号电信号→化学信号→电信号方向可以双向单向传递
神经纤维上膜电位测量及曲线分析
7．(2019·武汉调研)如图表示用电表测量膜内外的电位差。当神经纤维受到刺激时，细胞膜上Na＋通道打开，膜外Na＋顺浓度梯度大量流入膜内，此后Na＋通道很快就进入失活状态，同时K＋通道开放，膜内K＋在浓度差和电位差的推动下向膜外扩散。下列相关叙述正确的是( )
A．神经纤维在静息状态下，电表不能测出电位差
B．受刺激后膜外Na＋大量流入膜内，兴奋部位膜两侧的电位是外正内负
C．神经纤维受刺激时，兴奋传导方向与膜外局部电流方向相同
D．从神经纤维受刺激到恢复静息状态，电表指针两次通过0电位
答案 D
解析神经纤维在静息状态下表现为外正内负，电表会测出电位差，A错误；因为膜外Na＋大量流入膜内，所以兴奋部位膜两侧的电位是外负内正，B错误；神经纤维受刺激时，兴奋传导方向与膜内局部电流方向相同，C错误；从静息状态受刺激到形成动作电位，电表指针会通过0电位偏转一次，由动作电位恢复到静息电位，电表指针又会通过0电位偏转一次，共2次，D正确。
8．(2018·江苏高考)如图是某神经纤维动作电位的模式图，下列叙述正确的是( )
A．K＋的大量内流是神经纤维形成静息电位的主要原因
B．bc段Na＋大量内流，需要载体蛋白的协助，并消耗能量
C．cd段Na＋通道多处于关闭状态，K＋通道多处于开放状态
D．动作电位大小随有效刺激的增强而不断加大
答案 C
解析K＋的外流是神经纤维形成静息电位的主要原因，A错误；bc段Na＋大量内流，运输方式是协助扩散，需要通道蛋白的协助，但不消耗能量，B错误；cd段为恢复静息电位阶段，Na＋通道多处于关闭状态，K＋通道多处于开放状态，C正确；神经纤维产生动作电位需要达到阈值的刺激，在受到阈值以上刺激时产生动作电位，且不再随刺激强度增大而加大，D错误。
膜电位测量及曲线解读(1)膜电位的测量
方法
图解结果
电表两极分
别置于神经
纤维膜的内
侧和外侧
电表两极均
置于神经纤
维膜的外侧
(2)膜电位变化曲线解读
题型五电流表指针偏转问题
9.如图是一个反射弧的部分结构示意图，甲、乙表示连接在神经纤维上的电流计。当在a点以一定的电流刺激，则甲、乙电流计指针发生的变化是( )
A．甲、乙都发生两次方向相反的偏转
B．甲发生两次方向相反的偏转，乙不偏转
C．甲不偏转，乙发生两次方向相反的偏转
D．甲发生一次偏转，乙不偏转
答案 D
解析当在a点以一定的电流刺激，产生的兴奋只能传到甲电流计的左电极，不能通过突触传到甲电流计的右电极以及乙电流计的两极，因此甲电流计指针发生一次偏转，乙不偏
转，A、B、C均错误，D正确。
10．(2019·辽宁辽河二中高三期末)下图是用甲、乙两个电流表研究神经纤维及突触上兴奋产生及传导的示意图。下列有关叙述错误的是( )
A．静息状态下，甲指针偏转，乙指针不偏转
B．刺激a处时，甲指针偏转一次，乙指针偏转两次
C．刺激b处时，甲指针维持原状，乙指针偏转一次
D．清除c处的神经递质，再刺激a处时，甲指针偏转一次，乙指针不偏转
答案 D
解析甲电流表的两极分别位于膜外和膜内，乙电流表的两极均置于膜外，静息状态下，甲电流表膜外为正电位，膜内为负电位，甲指针偏转，而乙电流表两极均为正电位，乙不发生偏转，A正确；刺激a处时，对于甲电流表，兴奋传到电极处，膜外变为负电位，膜内变为正电位，甲指针偏转一次，对于乙电流表，兴奋先传到乙电流表的左边电极，然后传到右边电极，乙指针偏转两次，B正确；刺激b处时，兴奋无法传到左边神经元，因此甲指针维持原状，对于乙电流表，兴奋无法传到电流表左边电极，乙指针偏转一次，C正确；清除c处的神经递质，再刺激a处时，兴奋无法传到右边神经元，甲指针偏转一次，乙指针偏转一次，D错误。
电流表指针偏转原理及次数
(1)指针偏转原理
下面图中a点受刺激产生动作电位“”后面为该动作电位沿神经纤维传导依次通过“a→b→c→c右侧”时灵敏电流计的指针变化细化图：
(2)在神经纤维上
①刺激a点，b点先兴奋，d点后兴奋，电流表指针发生两次方向相反的偏转。
②刺激c点(bc＝cd)，b点和d点同时兴奋，电流表指针不发生偏转。
(3)在神经元之间
①刺激b点，由于兴奋在突触间的传递速度小于在神经纤维上的传导速度，a点先兴奋，d点后兴奋，电流表发生两次方向相反的偏转。
②刺激c点，兴奋不能传至a点，a点不兴奋，d点可兴奋，电流表只发生一次偏转。
题型六兴奋传导和传递特点的实验验证
11．如图为某反射弧的模式图。为了验证某药物只能阻断兴奋在神经元之间的传递，而不能阻断兴奋在神经纤维上的传导。下列实验操作中不需要做的是( )
A．不放药物时，刺激B处，观察现象
B．药物放在A处，刺激B处，观察现象
C．药物放在B处，刺激C处，观察现象
D．药物放在C处，刺激B处，观察现象
答案 C
解析兴奋在神经元之间的传递是单向的，在神经纤维上的传导是双向的，若要验证某药物只能阻断兴奋在神经元之间的传递，而不能阻断兴奋在神经纤维上的传导，操作时将药物放在B处或不放药物，刺激C处，观察2都会有反应，故不需要做。
12.如图为支配青蛙后肢活动的反射弧模式图，假设图中各结构都有生命活性；现提供电刺激设备和电位计(电位测量仪)，请设计实验方案，验证兴奋在神经纤维上的传导及在神经元之间的传递特点，并阐述预期结果，得出结论。
(1)验证兴奋在神经纤维上的传导特点
①方法步骤：电刺激b处，观察________，同时测量______________________________。
②预期结果：______________________________________________________
________________________________________________________________。
③实验结论：_____________________________________________________。
(2)验证兴奋在神经元之间的传递特点
①方法步骤：先刺激a处，测量________________；再刺激________，测量________________。
②预期结果：_____________________________________________________。
③实验结论：_____________________________________________________。
答案(1)①肌肉的反应c处的电位有无变化②肌肉发生收缩反应，c处电位发生变化③兴奋在神经纤维上的传导是双向的
(2)①c(b)处的电位有无变化c(b)处a处的电位有无变化②刺激a处，c(b)处的电位有变化；再刺激c(b)处，a处的电位无变化③兴奋在神经元之间的传递是单向的解析本题为验证性实验，所以预期结果和结论要求跟验证的内容相符合，即本题隐含条件：兴奋在神经纤维上的传导是双向的；兴奋在神经元之间的传递是单向的。充分利用材料和仪器对实验步骤的提示作用，在应用仪器的过程中自然就引出了下一步实验操作，例如，根据提供的仪器——电位测量仪，推测设计步骤中应该有电位测量。
兴奋传导方向的实验探究
(1)探究兴奋在神经纤维上的传导
①方法设计：电刺激图中甲处，观察A的变化，同时测量乙处的电位有无变化。
②结果分析：若A有反应，且乙处电位改变，说明兴奋在神经纤维上的传导是双向的；若A有反应而乙处无电位变化，则说明兴奋在神经纤维上的传导是单向的。
(2)探究兴奋在神经元之间的传递
①方法设计：先电刺激图甲处，测量丙处电位变化；再电刺激丙处，测量甲处的电位变化。
②结果分析：若两次实验的测量部位均发生电位变化，说明兴奋在神经元间的传递是双向的；若只有一处电位改变，则说明兴奋在神经元间的传递是单向的。
考点3 神经系统的分级调节及人脑的高级功能
题型一神经系统的分级调节
1．如图是人的排尿反射的反射弧结构简图(表示从树突到胞体到轴突)，方框甲代表大脑皮层的部分区域，乙代表脊髓中控制排尿的神经中枢，下列有关对此生理过程的分析，
错误的是( )
A．婴儿的a兴奋，就会引起e兴奋；正常成年人的a兴奋，e不一定兴奋
B．如果正常成年人的n兴奋，就会引起神经元d的兴奋
C．若正常成年人的b受损，其排尿反射将不会存在
D．若正常成年人的m和n受到损伤，其排尿反射仍会存在
答案 B
解析婴儿大脑发育不健全，对低级中枢的控制能力极差，A正确；正常成年人的n兴奋，释放的递质对下一个神经元有兴奋或抑制的作用，B错误；反射需要完整的反射弧，b受损，则反射将不会存在，C正确；m或n受损，排尿反射仍然存在，只是不受大脑控制，D正确。
2．下列有关神经系统的分级调节的叙述，正确的是( )
A．若某人脑干受损，则不能准确完成用左手食指交替指点右手中指和鼻尖的动作
B．若某人因外伤导致意识丧失，出现像婴儿一样的尿床情况，则一定是脊髓出了问题C．若某人小脑受损，则不能对体温、水平衡、生物节律等进行有效地调控
D．若某人大脑皮层受损，则可能不能形成各种感觉，不能有效进行学习、记忆等
答案 D
解析维持身体平衡的中枢在小脑，不能准确完成用左手食指交替指点右手中指和鼻尖的动作可能是小脑受损，脑干有许多维持生命必要的中枢，A错误；排尿反射的低级中枢在脊髓，高级中枢在大脑皮层，若某人因外伤导致意识丧失，出现像婴儿一样的尿床情况，则是大脑皮层出了问题，B错误；下丘脑有体温调节中枢、水平衡的调节中枢，还与生物节律等的控制有关，C错误；大脑皮层是调节机体活动的最高级中枢，能形成感觉，D正确。
神经系统分级调节概念图
题型二人脑高级功能的实例分析
3．(2019·石家庄一模)研究人员发现一种名为鸢尾素的激素(一种蛋白质)，在运动时会被释放到血液中，它不仅对突触结构有一定的保护作用，还能促进大脑中与记忆有关的海马
区神经细胞的生长，研究人员利用小鼠进行了相关实验。下列分析错误的是( ) A．鸢尾素是动物体内微量、高效的信息物质
B．施加了鸢尾素阻断剂的实验小鼠记忆测试表现比对照组好
C．神经细胞膜上分布着与鸢尾素特异性识别的受体
D．增加体育锻炼可以在一定程度上预防阿尔兹海默综合征(俗称老年痴呆)
答案 B
解析由题意可知，鸢尾素是一种动物激素，是动物体内微量、高效的信息物质，A正确；由题意“鸢尾素不仅对突触有一定的保护作用，还能促进大脑中与记忆有关的海马区神经细胞的生长”，可推测神经细胞膜上分布着与鸢尾素特异性识别的受体，施加了鸢尾素阻断剂的实验小鼠记忆测试表现应比对照组差，且鸢尾素是在运动时会被释放到血液中，所以增加体育锻炼可以在一定程度上预防老年痴呆，C、D正确，B错误。
4．人的学习和记忆是脑的高级功能之一，下列有关叙述不合理的是( )
A．听课时需要神经元的活动和神经元之间通过突触单向传递信息
B．阅读时通过神经纤维把眼部效应器产生的兴奋传导到神经中枢
C．抄笔记需要大脑皮层感知学习内容和控制手部书写活动
D．参与小组讨论，需要大脑皮层言语区的S区和H区参与
答案 B
解析阅读时通过神经纤维把眼部感受器产生的兴奋传导到神经中枢，B错误。
方向真题体验
1.(2019·江苏高考)如图为突触传递示意图，下列叙述错误的是( )
A．①和③都是神经元细胞膜的一部分
B．②进入突触间隙需消耗能量
C．②发挥作用后被快速清除
D．②与④结合使③的膜电位呈外负内正
答案 D
解析①为突触前膜，③为突触后膜，都是神经元细胞膜的一部分，A正确；②为神经递质，进入突触间隙通过胞吐实现，需消耗能量，B正确；神经递质发挥作用后会被快速清除，以避免下一个神经元持续性地兴奋或抑制，C正确；兴奋性神经递质与突触后膜上的受体结合
时，会使突触后膜的膜电位呈外负内正，抑制性神经递质与突触后膜上的受体结合时，不会使突触后膜的膜电位发生外负内正的变化，D错误。
2．(2018·天津高考)下列关于人体神经调节的叙述，正确的是( )
A．结构基础是反射弧B．不受激素影响
C．不存在信息传递D．能直接消灭入侵病原体
答案 A
解析神经调节可受激素影响，如甲状腺激素可提高神经系统的兴奋性，B错误；神经元之间通过神经递质传递信息，C错误；直接消灭入侵病原体的系统是免疫系统，D错误。
3．(2017·海南高考)下列关于人体中枢神经系统的叙述，错误的是( )
A．小脑损伤可导致身体平衡失调
B．人的中枢神经系统包括脑和脊髓
C．大脑皮层具有躯体感觉区和运动区
D．下丘脑参与神经调节而不参与体液调节
答案 D
解析小脑的主要作用是维持身体平衡，损伤可导致身体平衡失调，A正确；下丘脑可以分泌促激素释放激素和抗利尿激素参与体液调节，D错误。
4．(2017·海南高考)下列与人体神经调节有关的叙述，错误的是( )
A．缺氧不影响肽类神经递质的合成与释放
B．肌肉细胞的细胞膜上有神经递质的受体
C．神经纤维上的电信号可引起突触前膜释放神经递质
D．神经递质可将突触前神经元的兴奋传递给突触后神经元
答案 A
解析肽类神经递质的合成和释放需要能量，缺氧能通过影响有氧呼吸过程而影响到细胞中能量的产生，从而影响肽类神经递质的合成与释放，A错误；传出神经和其支配的肌肉之间通过突触相连接，肌肉细胞的细胞膜上有神经递质的受体，B正确；当神经末梢有神经冲动传来时，突触前膜内的突触小泡受到刺激就会将递质释放到突触间隙里，递质与突触后膜上的特异性受体结合，使后一个神经元兴奋或抑制，这样就使兴奋从一个神经元传到另一个神经元，C、D正确。
5．(2019·全国卷Ⅰ)人的排尿是一种反射活动。回答下列问题。
(1)膀胱中的感受器受到刺激后会产生兴奋。兴奋从一个神经元到另一个神经元的传递是单向的，其原因是___________________________________________________________________ ____________________________________________。
(2)排尿过程的调节属于神经调节，神经调节的基本方式是反射。排尿反射的初级中枢位
《神经生物学》考试大纲 《神经生物学》考试大纲适用于中国科学院心理研究所认知神经科学专业硕士研究生入学考试。神经生理学是生理学的一部分，主要研究神经系统的功能。同神经生物学、心理学、神经病学、临床神经生理学、电生理学、行为学和神经解剖学等有着非常密切的关系。要求考生深入了解各部分的基本概念，系统地掌握各部分的主要理论及其实验方法，能够将所学的知识应用到分析问题、设计实验和解决问题中去。 考试内容及要求： 一、细胞的基本功能 1、了解细胞膜的结构和物质转运功能 2、熟悉细胞的跨膜信号传导过程 3、掌握细胞生物电现象的各种机制 4、了解肌细胞的收缩机制 二、神经元与神经胶质细胞的一般功能 1、熟悉神经元的结构、功能和分类 2、了解神经胶质细胞的特征和功能 三、神经元的信息传递 1、熟悉突触传递的定义、分类和相关术语 2、掌握神经递质和受体的定义、分类和组成 3、了解反射弧中枢部分的活动规律 四、感觉系统总论 1、掌握感觉和感觉器官一般概念 2、了解感受器信号及感觉信息的编码 3、了解感觉通路中的信号编码和处理
4、掌握感知觉的一般规律 五、神经系统的感觉分析功能 1、熟悉躯体感觉的传入通路、皮层代表区和各种躯体感觉的特点 2、了解内脏感觉的传入通路、皮层代表区和各种内脏感觉的特点 3、熟悉视觉、听觉的传入通路、皮层代表区和功能特点 4、了解平衡感觉、嗅觉和味觉的一般概念 六、痛觉及其调制 1、掌握损伤性刺激引起伤害性感受器兴奋的机制 2、熟悉脊髓背角作为痛觉初级中枢的作用 3、了解伤害性信息传到脑的几条上行传到通路 4、熟悉丘脑作为痛觉整合中枢的作用 5、掌握脊髓伤害性信息传递的节段性调制 6、熟悉脑高级中枢对背角伤害性信息传递的下行调制 七、大脑皮层的运动功能 1、掌握运动传出的最后公路 2、熟悉初级运动皮层和前运动区的定义和作用 3、了解皮层神经元的组成 4、掌握初级运动皮层和皮层脊髓系统的组成和功能 5、了解大脑皮层运动区的传入 6、了解初级运动皮层的运动参数编码过程 7、熟悉辅助运动区和前运动皮层的运动功能 8、了解后顶叶皮层在运动中的作用 9、熟悉姿势的中枢调节
第1节神经系统与神经调节 课题：二、反射是神经活动的基本方式 教学目标: （一）知识目标： 1．概述反射是人体神经调节的基本方式。 2.通过膝跳反射的实验理解反射的概念。 3．描述反射弧的结构。 4．举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。 （二）能力目标： 1．提高自己与他人合作交往的能力以及分析、综合、归纳等能力。 2．学生自学能力、观察能力、语言表达能力培养。 3．学会将所学知识与生活、环境、社会等实际问题相联系，并运用到生活中去。 （三）情感目标： 1．通过实验等活动培养学生不断探究新知识的精神和合作精神。 2．鼓励学生通过分析活动自己找出答案，激发学生学习的兴趣。教学重点： 1．理解反射的概念。 2．描述反射弧的结构。 教学难点： 描述反射弧的结构。 教材分析： 根据生物课程标准：本节内容是概述人体神经调节的基本方式。在2004年的考试大纲中“生物圈中的人”只有四个部分，人体神经调节的基本方式就是这一章中有且仅有要考试的内容了。要理解神经
调节的功能，必须先建立起“反射”的认识；理解反射过程的实现，必须掌握反射弧的结构组成及其神经元的联系等结构与功能的关系，所以，上述内容是实现教学目标的关键环节，即教学重点。而教材对反射与反射弧的概念及反射弧基本结构的认识，虽有膝跳反射活动的直观内容及反射弧模式结构的简要说明，但具体反射的实例介绍不多，更没有对反射与具体的调节意义之间的关系进行具体分析。因此能概括地认识到反射是神经调节的基本方式，反射弧是“参与反射的神经结构”是较困难的。如果忽视对概念的正确理解是不能达到最起码的学习目的的。要强调理解概念，不只是知道定义的表述，更主要的是强调要首先认识有关的具体现象，从而抽象出概念的内涵，还要进一步运用概念对现象做出正确的判断。 突破难点的主要手段应该是教材的直观。具体地讲，可以通过对反射实例的直观、反射弧构成及神经元联系模型的直观等手段，创立教学的客观认识条件，并注意突出直观对象的特点，培养学生的观察能力，让学生充分参与直观过程。只有使学生建立起必要的具体认识，才可能实现有关的教学目标要求。 教学准备： 教师准备： 1．准备一副可拆分的人脑模型，还有一个20cm×10cm×3cm 大小的纸盒。纸盒的一面露出约2mm长的图钉尖，这一面的与盒的另一面颜色、图案一致，使人不易看出露出的钉尖。注意：教师应反复尝试钉尖的尖锐程度、露尖的长度和拍打的动作，保证刺激的有效性和安全性。 2．多媒体教具一套。 学生准备：
执业考试题（八）精神、神经系统 1.脑器质性精神障碍是指 A.脑部病理或病理生理学改变所致的一类精神障碍 B.脑部感染所致的精神障碍 C.继发于全身性疾病或障碍，使脑部间接受到“侵害”或影响的精神障碍 D.智力、记忆和人格的全面损害 E.与脑部疾病同时存在的精神障碍 2.谵妄最多见的幻觉是 A.听幻觉 B.味幻觉 C.视幻觉 D.本体幻觉 E.触幻觉 3.谵妄综合征的主要特征 A.意识障碍昼轻夜重 B.幻视 C.注意涣散 D. 记忆减退 E.错觉 4.下述综合征中何种常具有昼轻夜重的规律 A.遗忘综合征
B.痴呆综合征 C.急性脑病综合征 D.精神自动症 E.Capgras综合征 5.下列哪种说法错误 A.谵妄病人可发生冲动行为 B.谵妄病人的视幻觉多为恐怖性的 C.谵妄病人常有定向障碍 D.谵妄病人可出现被害妄想 E.谵妄病人突然变得安静，说明病情好转 6.慢性脑病综合征一般不出现的是 A.记忆障碍 B.思维障碍 C.人格障碍 D. 意识障碍 E.情绪障碍 7.痴呆综合征又称 A.急性脑病综合征 B.慢性脑病综合征 C.遗忘综合征 D.精神发育迟滞 E.老年性痴呆
8.有关遗忘综合征，下列哪种说法正确 A.一种广泛性认知功能障碍 B.一种选择性或局限性认知功能障碍 C.为一种半侧脑功能障碍 D. 常见病因为颅内感染 E.以对既往经历的全面丧失为特征 9.一个病人意识清晰，智能相对良好，但有近事记忆障碍和言谈虚构倾向，最可能的综合征是 A.谵妄综合征 B.慢性脑病综合征 C.急性脑病综合征 D.遗忘综合征 E.精神发育迟滞 10.老年性痴呆的病理特征是 A.大脑皮质萎縮 B.小脑脑沟增宽 C.老年斑和神经元纤维缠结 D.脑室扩大 E.神经元气球样肿胀 11.老年痴呆的后期主要表现 A.生活不能自理 B.幻觉
一、选择题： 1、小脑皮质中最大的神经元是 A．颗粒细胞 B．星形细胞 C．高尔基细胞 D．蒲肯野细胞 E．篮状细胞 正确答案：D 2、脊髓前角运动神经元释放的递质是 A．肾上腺素 B．去甲肾上腺素 C．乙酰胆碱 D．脑啡肽 E．γ—氨基酸 正确答案：C 3、.血脑屏障最主要的结构是 A．神经胶质膜 B．毛细血管内皮细胞 C．基膜 D．结缔组织 E．胶原纤维 正确答案：B 4、小脑皮质的传出神经元是 A．蒲肯野细胞 B．高尔基细胞 C．篮状细胞 D．颗粒细胞 E．星形细胞 正确答案：A 5、血脑屏障的组成中，毛细血管内皮细胞之间有 A．连接复合体 B．缝隙连接 C．桥粒 D．紧密连接 E．中间连接 正确答案：D 6、颗粒细胞是大脑皮质的 A．传入神经元 B．传出神经元
C．神经胶质细胞 D．结缔组织细胞 E．中间神经元 正确答案：E 二、填空题： 1、神经系统分_____和____两部分。前者包括____和脊髓，后者指_____、_____和_____神经节及其神经。 正确答案：中枢神经系统周围神经系统脑脑神经节脊神经节自主神经节 2、大脑皮质中的神经元大多属_____神经元，其中高尔基I型神经元有_____形细胞和_____形细胞，其轴突组成_____或_____。 正确答案：多极锥体形梭形投射纤维联合传出纤维 3、小脑皮质的神经元有_____、_____、_____、_____和_____等，只有_____细胞是传出神经元。 正确答案：蒲肯野细胞颗粒细胞星形细胞篮状细胞高尔基细胞蒲肯野细胞 4、小脑皮质由表及里分三层，依次为_____、_____和_____。 正确答案：分子层蒲肯野细胞层颗粒层 5、小脑皮质的传入纤维有_____、_____和_____三种。其中_____与蒲肯野细胞树突形成_____，是_____性纤维。 正确答案：攀缘纤维苔藓纤维去甲肾上腺素能纤维攀缘纤维突触兴奋性纤维
神经生物学教学大纲（供基础医学、临床医学等专业使用） 四川大学华西基础医学与法医学院 组织胚胎学与神经生物学教研室 2006年5月
神经生物学教学大纲 一、课程基本信息 课程名称：神经生物学（Neurobiology） 课程号：50125530 课程类别：临床医学基础课，基础医学专业课 学时：48 学分： 3 二、教材：《医学神经生物学纲要》关新民主编科学出版社2003年 三、主要参考资料：《医用神经生物学基础》蔡文琴主编西南师范大学出版社2001年 四、成绩评定：期终考试，100分 五、教学目的：神经生物学是一门研究神经系统的结构和功能的科学。大脑的结构和功能是 自然科学研究中最具有挑战性的课题。近代自然科学发展的趋势表明，21世纪的自然科学重心将在生命科学，而神经生物学和分子生物学将是21世纪生命科学研究中的两个最重要的领域，必将飞速发展。分子生物学的奠基人之一，诺贝尔奖获得者沃森宣称：“20世纪是基因的世纪，21世纪是脑的世纪。” 在医学这个大的学科内，神经生物学是一门在各个水平，研究人体神经系统的结构、功能、发生、发育、衰老、遗传等规律，以及疾病状态下神经系统的变化过程和机制的科学。它涉及神经解剖学、神经生理学、发育神经生物学、分子神经生物学、神经药理学、神经内科学、神经外科学、精神病学等等。 神经生物学的内容非常丰富，研究进展很快，作为医学生不仅要全面掌握，还要及时了解新的研究进展。 本门课程是在学习了神经解剖学、神经组织学、发育神经生物学、神经生理学的基本内容之后，继续给学生介绍关于神经生物学更深入、更感兴趣、更新以及更接近临床实际的知识。 授课将不拘泥于教材，有的老师会结合自己的研究领域；有的以课题进展或综述的方式；有的介绍某一领域研究的历史和现状，特别是研究过程中偶然性和必然性的发现； 有的通过介绍实验方法或实验技术的方式；除了重大进展的意义，还会介绍研究中的挑战、困难和艰辛。会介绍不同的观点或学说，少讲定论性的知识。
2009年神经生物学复习资料 一名词解释 静息电位：活细胞处于安静状态时存在于细胞膜两侧的电位差，称为静息电位， 在多数细胞中呈现稳定的内负外正的极化状态，通常是采用细胞内记录获得。 阈电位和阈强度：能使Na+通道大量开放从而产生动作电位的临界膜电位。（或 能使膜出现Na+内流与去极化形成负反馈的膜电位值）称为阈电位。在一定的刺 激持续作用下，引起组织兴奋所必需的最小刺激强度，称为阈强度。 动作电位“全或无”现象：指动作电位的产生，不会因为刺激因素的不同或强度 的差异而使动作电位的形状发生改变，即动作电位只要发生，它的波形就不发生 变化。 后电位：在锋电位下降支最后恢复到静息电位水平前，膜两侧电位还要经历一些 微小而较缓慢的波动，称为后电位。 突触：一个神经元和另一个神经元之间的机能连接点，神经元之间传递信息的特 殊结构。突触的结构一般可由突触前膜、突触间隙、突触后膜组成。根据突触连接的界面分类:分为Ⅰ型突触或非对称突触；Ⅱ型突触或对称突触。根据突触的功能特性分类：分为兴奋性突触和抑制性突触。根据突触的信息传递机制分类：分为化学突触和电突触。 突触整合：不同突触的冲动传入在神经元内相互作用的过程。它不是突触电位的 简单代数和，其本质是突触处激活的电导和离子流的对抗作用，从而控制膜电位 的去极化和超极化的相对数量。（当神经元具有两个或者两个以上的信号同时输入的时候，这些信号在神经元上就会发生叠加，这种现象称为突触整合。两次兴奋造成的神经元去极化作用将大于单个兴奋性；如果兴奋性突触后电位和抑制性突触后电位同时发生，则两种作用可能会互相抵消。） 电压依赖性离子通道 离子通道是神经系统中信号转导的基本元件。能产生神经元的电信号，调节神经递质的分泌，也能将细胞外的电解质、化学刺激及细胞内产生的化学信号转变成电反应。有两个基本特性：对离子的特异性和对调节的易感性。有一类通道对电压变化敏感，受电压变化的调节而关闭。 化学依赖性通道：能特异性结合外来化学刺激的信号分子，引起通道蛋白质的变构作用而使通道开放，然后靠相应离子的易化扩散完成跨膜信号传递的膜通道蛋白。 化学门控通道：能特异性结合外来化学刺激的信号分子，引起通道蛋白质的变构作用而使通道开放，然后靠相应离子的易化扩散完成跨膜信号传递的膜通道蛋白。 时间性总和：局部兴奋的叠加可以发生在连续解接受多个阈下刺激的膜的某一点，即当前面刺激引起的局部兴奋尚未消失时，与后面刺激引起的局部刺激发生叠加。 G蛋白：能与GTP 结合的蛋白称为G 蛋白，它能接到神经递质、光、味、激素和其他细胞外信使的作用。一般说来。G蛋白是一个三聚体结构，由alpha、beta、garma亚基组成，具有多种类型。 反常整流：也称为内向整流器，钾通道的一种，因去极化而关闭，只有在膜处于超极化并且大于静息电位时才开放，此时开放的钾电流为内向的，驱使膜电位趋向钾离子平衡电位。 快瞬性钾通道：也称早期钾电流，可被很小的去极化作用迅速激活和失活，特别是在一次动作电位之后。被超极化作用“去失活”而接通。 生长锥：神经元轴突和树突生长的末端被称为生长锥，它是一种高度能动的细胞结构特化形式，它的三个结构域是中央区、片状伪足和丝状伪足。其功能活动受细胞胞体（细胞内游离Ca2+ 浓度）和外部环境（神经递质、细胞外基质、细胞粘连分子）的调节。 先驱神经纤维：在神经束中轴突生长期间，发育期间形成较早，最早到达靶组织的轴突，是其他轴突发育为神经束的引路向导。
《神经系统与神经调节》教案 知识与技能目标： 1、说明反射的概念与反射弧的组成和功能； 2、能与同学共同完成测试“握手——握手”反射要多少时间的实验活动； 3、培养学生对概念的理解能力； 4、培养学生实验操作能力，观察能力，表达与交流能力，与人合作的能力； 5、培养学生分析，解决实际问题的能力。 教学思考： 本节课通过学生完成“膝跳反射”，启发学生建立反射的概念，探讨反射通过什么结构来完成以及完成反射需要一定的时间，通过阅读学生活动，让学生尝试完成握手----握手反射时间的测定的活动，让学生体验活动的乐趣。 情感态度与价值观目标： 1、激励学生的学习兴趣，培养学生实事求是的科学态度和科学素养； 2、通过师生互动，生生互动，培养师生、学生之间的情感。 教学重点： 1、理解反射的概念和反射弧的结构与功能； 2、能与同学共同完成测试“握手—-握手”反射时间的活动。 教学难点： 理解反射的概念和反射弧的结构与功能。 教学过程设计思路 引入课题（影片）、师生演示“膝跳反射”实验、学生尝试做“膝跳反射”实、学生提问、教师确定课堂探讨目标、完成目标、总结讨论、布置作业 教学准备： 1、分组：课前分３个小组，每组２０人左右，小组成员有分工（组长，计时者，记录者，表达与交流者）。 2、培训：小组长、计时员和记录员。 3、活动器材：棒槌，秒表。 4、多媒体辅助教学：教学课件 教学过程： 一、创设情景，引出新课： 播放影片（生活中反射活动的影片），引出神经调节通过神经系统来完成，神经调节的基本
方式是反射。反射是神经调节的基本方式（课题）。 二、师生演示或学生尝试做“膝跳反射”实验： 1、实验准备 被实验者坐在椅子上，让一条腿自然地搭在另一条腿上。 2、敲击膝盖下位的韧带 实验者用手掌内侧边缘（或棒槌）快速地敲击被实验者上面那条腿的膝盖下位的韧带，同时观察小腿的反应。 三、提出问题： 教师：通过完成“膝跳反射”实验，请你们提出本节课想和老师探讨的问题： （学生：1、敲击膝盖下位韧带时，小腿出现什么反应？这种反应叫什么? 学生：2、这一活动过程是怎样完成的？ 学生：3、完成这一活动过程（反射）大约需要多长时间？ 学生：4、为什么敲击膝盖下位的韧带能完成伸小腿？ 学生：5、为什么敲击膝盖下位的韧带有时不能完成伸小腿这一动作？ 学生：6、…… 四、课堂探讨问题： 教师：根据你们刚才提出的问题，选择下列3 个问题作为本节课探讨的问题。（课件） 1、敲击膝盖下位韧带时，小腿出现什么反应？这种反应叫什么? 2、、这一活动过程是怎样完成的？ 3、完成这一活动过程（反射）大约需要多长时间？ 其余问题让学生通过各种途径（师生交流，生生交流，查找资料，网上查找，动手实验等）解决。 五、完成探讨问题： 教师：探讨问题一：敲击膝盖下位韧带时，小腿出现什么反应？这种反应叫什么? （学生：答案多种。） 教师：小腿向前伸，这种反应叫膝跳反射。那么什么是反射？（展示膝跳反射动画） （学生：答案多种。） 教师：是通过神经系统对刺激做出的规律性反应。 教师：能否举出日常生活中的反射的实例？ （学生：举例多种。） 教师：点评。 探讨问题二：这一活动过程是怎样完成的？ 教师：这一活动通过一个叫反射弧的结构来完成的。那么，什么叫反射弧呢？ （学生：回答多种。）
神经生物学期末考试复习题 一单选题 1下列哪些行为状态与篮斑的去甲肾上腺素能神经元活动有关？ A.促进随意运动的发起； B.掠夺性攻击和对恐惧认识的降低； C.调节注意力、意识、学习和记忆、焦虑和疼痛、情绪和脑代谢； D.与奖赏、精神紊乱有关。 2下列哪项反应不属于自主神经系统的功能？ A.支配心脏和血管以调节血压和血流; B.参与技巧、习惯和行为的记忆形成; C.对生殖器和生殖器官的性反应具有重要作用; D.与机体免疫系统相互作用。 3下列哪项不参与无脊椎动物记忆的神经基础？ A.突触传递的修饰可以产生学习和记忆； B.神经的活动转化为细胞内第二信使时，可触发突触修饰； C.现存突触蛋白的改变可以产生记忆； D.长时程增强(LTP)和长时程抑制(LTD)。 4 伤害性感受器是______神经纤维。 A. Aα纤维 B. Aβ纤维 C. Aδ纤维 D. Aδ和C纤维 5下面哪种说法是正确的______ A. 嗅觉感受器细胞是特化的组织细胞； B. 嗅觉感受器的信息转导机制可能只有一种； C. 味觉感受器的信息转导机制可能也只有一种； D. 每种乳突仅对一种基本味觉敏感，具有选择性。 6下面哪种说法不正确_______
A. 脑对脊髓运动的调控通过外侧通路和腹内侧通路； B. 外侧通路控制肢体远端肌肉的随意运动； C. 腹内侧通路控制姿势肌肉的运动； D. 位于脊髓的下运动神经元α运动神经元与γ运动神经元兴奋时都产生肌力。 7 神经元有几个轴突？ A 1 B 2 C 3 D 4 8 神经系统来源于哪个胚层？ A.内胚层 B.中胚层 C.外胚层 D.内胚层和外胚层 9.人患有腹内侧下丘脑综合症的症状主要包括： A.肥胖； B.消瘦； C.水肿； D.脱水； 10.GABA受体是几聚体？ A．二； B. 三； C. 四； D.五 二名词解释 1.交感神经兴奋引起的4F反应：fight，fright，flee，sex 强烈的动员机体，以牺牲机体长时程健康为代价实现短时间的应答 2.边缘系统(limbic system)边缘系统包括边缘叶，相关皮质及皮质下结构。Broca 规定的边缘叶包括围绕脑干和胼胝体的环状结构，包括扣带回，杏仁核，海马，海马旁回，皮质包括额叶脏部，岛叶，颞极。皮质下结构包括杏仁核，海马，上丘，下丘，丘脑前核。功能是嗅觉，内脏，自主神经，内分泌，性，学习，记忆，摄食。
神经生物学思考题 1.叙述浅感觉传导通路。 ⑴躯干四肢的浅感觉传导通路：第 1 级神经元：脊神经节细胞→第 2 级神经元：脊髓后角（第Ⅰ、Ⅳ到Ⅶ 层）→脊髓丘脑束→第 3 级神经元：背侧丘脑的腹后外侧核→内囊→中央后回中、上部和中央旁小叶后部 ⑵头面部的浅感觉传导通路：第 1 级神经元：三叉神经节→ 三叉神经脊束→第 2 级神经元：三叉神经脊束核（痛温觉） 第 2 级神经元：三叉神经脑桥核（触压觉） →三叉丘系→第 3 级神经元：背侧丘脑的腹后内侧核→内囊→中央后回下部 2.叙述周围神经损伤后再生的基本过程。 轴突再生通道和再生微环境的建立→轴突枝芽长出与延伸→靶细胞的神经 重支配→再生轴突的髓鞘化和成熟 轴突再生通道和再生微环境的建立：损伤远侧段全程以及近侧端局部轴突 和髓鞘发生变形、崩解并被吞噬细胞清除，同时施万细胞增殖并沿保留的基底 膜管规则排列形成 Bungner 带，这就构成了轴突再生的通道。同时，施万细胞 分泌神经营养因子、黏附分子、细胞外基质分子等，为轴突再生营造适宜的微 环境。 轴突枝芽长出与延伸：再生通道和再生微环境建立的同时或紧随其后，在 损伤神经近侧轴突末梢的回缩球表面形成胚芽，长出许多新生轴突枝芽或称为 丝足。新生的轴突枝芽会反复分支，在适宜的条件下，轴突枝芽逾越断端之间 的施万细胞桥长入远侧端的 Bungner 带内，而后循着 Bungner 带一每天 1mm 到数毫米的速度向靶细胞延伸。 靶细胞的神经重支配：轴突枝芽不断向靶细胞生长延伸，最终达到目的地 并与靶细胞形成突触联系。
再生轴突的髓鞘化和成熟：在众多的轴突枝芽中，往往只有一条并且通常 是最粗的一条能到达目的地，与靶细胞形成突触联系，其他的轴突枝芽逐渐溃 变消失，而且也只有到达目的地的那条轴突才重新形成髓鞘，新形成的髓鞘起 初比较细，也比较薄，但随着时间的推移，轴突逐渐增粗，髓鞘也逐渐增厚， 从而使有髓神经纤维不断趋于成熟。 3.Concept and stage of memory，Types, and features of each type of memory 从心理学来讲，记忆是存储，维持，读取信息和经验的能力。 ② 记忆的基本过程：编码，储存，提取 ③ 记忆类型：感觉记忆短时记忆长时记忆 ④ 感觉记忆特点：包括图像记忆声像记忆触觉记忆味觉记忆嗅觉记忆 信息保持的时间极短并且每次收录的信息有限，若不及时处理传送至短时 记忆，很快就会消失。信息的传输与衰变取决于注意的程度。 短时记忆特点：又称工作记忆。是有意识记忆，信息保持的时间很短，易 受干扰而遗忘，经复述可以转入长时记忆 长时记忆特点：包括程序性记忆和陈述性记忆。程序性记忆是指如何做事 情的记忆，包括对知觉技能，认知技能，运动技能的记忆，其定位是小脑深部 核团和纹状体。陈述性记忆是指人对事实性资料的记忆，其定位是海马和大脑 皮层。长时记忆的信息内容不仅限于外界收录的讯息，更包括创造性意念，知 识。记忆容量非常大，且可在长时间内保有信息。 4.Changes of electrophysiology and structure when long term memory is formed 电生理的改变：包括LTP（长时程增强效应）：给突触前纤维一个短暂的高 频刺激后，突触传递效率和强度增加几倍且能持续数小时至几天保持这种增强 的现象。 LTD（长时程抑制效应） LTP和 LTD相互影响，控制着长时程记忆的形成。 LTP强化长时记忆， LTD则在长时记忆形成过程中起到调节作用。 突触前的变化包括神经递质的合成、储存、释放等环节；突触后变化包括 受体密度、受体活性、离子通道蛋白和细胞内信使的变化
医学神经生物学试卷（临床医学04级7年制用）班级姓名学号成绩 一、单选题（请将答案涂在答题卡上） 1、支配梭内肌收缩的传出神经来自 A. α运动神经元 B. γ运动神经元 C. Renshaw细胞 D. 脊髓固有神经元 E. Ia交互抑制中间神经元 2、参与脊髓反射的最后公路是 A. α运动神经元 B. γ运动神经元 C. Renshaw细胞 D.脊髓固有神经元 E. Ia交互抑制中间神经元 3、具有运动学习功能的结构是 A. 小脑 B. 丘脑 C. 脑桥 D. 延髓 E. 下丘脑 4、大脑皮质运动区不包括 A. 初级运动皮质 B. 运动前区 C. 额前皮质 D. 辅助运动区 E. 顶后叶皮质 5、关于肌梭感受器的功能，描述错误的是 A. 肌梭感受器能被肌肉牵拉刺激所兴奋 B. 肌梭感受器可为γ运动神经元的传出冲动增加所兴奋 C. 肌梭牵张的增加或减少都会改变感觉纤维的活动 D. 肌梭不能校正α运动神经元的活动
E. 肌梭是中枢神经系统了解肢体或体段相关位置和实现牵张反射的结构 6、内侧运动系统的下行通路不包括 A. 皮质腹侧的皮质-脊髓束 B. 网状脊髓束 C. 前庭-脊髓束 D. 红核-脊髓束 E. 顶盖-脊髓束 7、对运动性运用不能患者，描述错误的是 A. 不能获知一侧躯体的触觉或视觉信息 B. 对于目标物体可得出正确的空间坐标 C. 虽感觉完全正常，却不能以感觉指导运动 D. 会否认一侧肢体是自己的，并对这侧肢体完全不加理会 E. 运动不能依照正确的坐标进行 8、下列那个因素会引起轴突的轴浆电阻（r a）增加？ A. 轴突的直径变小 B. 轴突脱髓鞘病变 C. 向细胞内注射电流 D. 电刺激神经纤维 E. 神经纤维产生动作电位 9、在运动神经元，最先爆发动作电位的部位是 A. 树突 B. 胞体 C. 轴突的起始断－轴丘 D. 轴突末梢 E. 轴突中段 10、痛觉信息通过何种外周初级传入纤维向中枢神经系统传导？ A. Aα类传入纤维和Aβ类传入纤维 B. Aα类传入纤维和Aδ类传入纤维 C. Aα类传入纤维和C类传入纤维 D. Aβ类传入纤维和C类传入纤维
谷氨酸受体与突触可塑性—长时程增强（p307） 长时程增强L TP：给突触前纤维一个短暂的高频刺激后，突触传递效率和强度增加几倍且能持续数小时至几天保持这种增强的现象。 早期L TP： ?Ca/CaM依赖的蛋白激酶II（CaMKII） ?蛋白激酶C（PKC） 产生逆行信使（NO），促进突触前神经元递质的释放 CaMKII能触发在突触后膜上插入AMPA受体或增加谷氨酸受体通道的传导性?晚期L TP：3小时以上 ?蛋白激酶A（PKA）和胞外信号调节激酶（ERK）通路 ?需要有基因的转录和蛋白质的合成 ?（在谷氨酸突触传递过程中，AMPA受体和NMDA受体都会被激活 ?AMPA受体介导的快速反应 ?NMDA受体介导的较慢但持续时间长的反应 ?AMPA受体激活引起的去极化是移除阻滞在NMDA受体上的Mg2+所必需的?NMDA受体激活后，大量的胞外Ca2+进入细胞； ?由NMDA受体介导的神经递质传递较慢并且持续时间长） 胆碱能受体的分型、分布和作用机理
?烟碱型乙酰胆碱受体（上两个是外周神经系统，后两个是中枢的） 毒蕈碱型乙酰胆碱受体
?儿茶酚胺的种类，合成途径（Tyrosine是酪氨酸）酪氨酸羟化酶（TH）多巴脱羧酶（DDC） 多巴胺-β-羟化酶（DBH）苯乙胺-N-甲基转移酶（PNMT）（a-左旋多巴，b-多巴胺，c-去甲，d-肾上腺素） ?
?5-HT的降解代谢途径 失活 5－HT释放后,主要通过膜转运体重摄取 酶解 重摄取: 5－HT膜转运体属Na+/CI-依赖型转运体 5－HT被膜转运体摄入胞浆再经囊泡 单胺类转运体进入囊泡内储存 酶解： 5-HT →MAO →5-HIAA 主要酶解失活途经 5-HT →MAO →5-MIAA 病理情况HIOMT (5-甲氧基吲哚乙酸) 5-HT →AANMT →N-甲基5-羟色胺 芳香烃胺氮位甲基移位酶(AANMT) 5-HT →HIOMT →N-乙酰基-5-甲基5-HT(松果体) 5-HT氮位乙酰转移酶(褪黑素melatonin)
第十九章神经系统传导通路 教学内容 感受器→传入神经元→各级中枢→大脑皮质→传出神经元→效应器 感觉传导通路运动传导通路 一、感觉传导通路 （一）本体感觉传导通路 1．躯干和四肢意识性本体感觉和精细触觉传导通路 肌 肌腱 关节 2°神经元丘系交叉3°三级神经元丘脑中央辐射 〈○〈○ 薄、楔束核内侧丘系背侧丘脑腹后外侧核经内囊后肢 中央后回的中、上部， 中央旁小叶后部 中央前回 2. 躯干和四肢非意识性本体感觉传导通路 肌C8~L3）脊髓小脑后束 肌腱〈○ 关节~Ⅶ外侧部）同侧或对侧脊髓小脑前束 小脑下脚 小脑旧皮质 小脑上脚
（二）痛温觉和粗触觉压觉传导通路 1．躯干四肢痛温觉和粗触觉压觉传导通路 四肢〈○ 皮肤,Ⅳ~Ⅶ层上升1～2个节段经白质前连合交叉至对侧 脊髓丘脑侧束（痛温觉），脊髓丘脑前束（粗触觉压觉） 3°神经元丘脑中央辐射中央后回中、上部 〈○ 背侧丘脑腹后外侧核经内囊后肢中央旁小叶后部 2．头面部痛温觉和粗触觉压觉传导通路 2°神经元 〈○ 2°neuron 三叉丘系3°神经元丘脑中央辐射 〈○中央后回下部 背侧丘脑腹后内侧核内囊后肢
（三）视觉传导通路和瞳孔对光反射通路 1. 视觉传导通路 1°神经元2°神经元视神经视锥、视杆细胞○〈○ 双极细胞节细胞 视交叉→视束3°神经元视辐射 〈○距状沟两侧的视区 鼻侧半纤维交叉，颞侧半不交叉外侧膝状体内囊后肢 视觉传导通路损伤后的表现 损伤部位临床表现左右t 一侧视神经该眼视野全盲 视交叉中央部双眼视野颞侧半偏盲（桶状视野） 视交叉外侧部损伤患侧视野鼻侧半偏盲 一侧视束（视辐射、视区）双眼病灶对侧视野同向性偏盲
神经肽生物体内的一类活性多肽,主要分布于神经组织,按分布的不同分别起着递质,调质,或激素的作用 感受野感受野是由所有能影响该神经元活动的感受器所组成的 快速突触传递递质激活配体门控离子通道受体，通过对受体的变构作用使通道开放，引起突触后膜电位反应。仅需几毫秒。 适宜刺激用某种能量形式的刺激作用于某种感受器时，只需要极小的强度就能引起相应的感觉 tryptophan hydroxylase 色氨酸羟化酶(TPH),特异性高，仅存在于5-HT能神经元神经末梢胞浆内。为一种氧化酶，含量较少，活力较弱，为5-HT合成的限速酶；其催化作用需要四氢喋啶(PH4)作为辅酶，还需要Fe2+、O2。 前馈性调节是根据身体将要（600ms）发生的平衡扰乱产生的适应性反应 撤光-中心细胞光照射中心区引起细胞抑制，光照射周围区则兴奋此细胞。在弥散光照射时以抑制为主。 给光-中心细胞光照射中心区引起细胞兴奋，光照射周围区则抑制此细胞。用弥散光同时照射中心和周围，他们的反应倾向于彼此抵消，但以兴奋为主。 感受器人和动物的体表或组织内部专门感受机体内外环境变化刺激的结构和装置 感受器的换能指感受器接受能量刺激,并将其转换为电信号的过程 拮抗色理论假设存在着六种独立的原色（红、黄、绿、蓝、白、黑），耦合为三对拮抗机制，即红一绿、黄一蓝以及黑－白机制。因为它们在感知上是不相容的，既不存在带绿的红色，也不存在带蓝的黄色，Hering把这些颜色对称为拮抗色。这些拮抗的机制形成了色觉的基础。 膜电位:生物细胞以膜为界，膜内外的跨膜电位差 静息电位细胞膜安静时,内负外正的膜两侧电位差 发生器电位又称感受器的电位,指以电扩张形式扩布到神经末梢产生的动作电位 视色素的活化指光感受器中含有的对光敏感的也是视觉发生基础的视色素中,一个视紫红色分子接受一个光子后,其中的11-顺势黄醛变成全反视黄醛,使其与视蛋白分子分离的过程突触神经元之间实现信息传递的特异功能接触部位 阈电位使钠离子通道全部打开的临界膜电位 特殊神经能量定律不同的感受器所产生的脉冲形式上相似，它引起何种感觉取决于它激活的脑中的部位 日节律与24小时自然昼夜交替大致同步 受体指首先与内源性配体(递质、调质、激素及因子等信息分子)或相应药物与毒素等结合，并产生特定效应的细胞蛋白质 LTP长时程增强由于突触连续活动，而产生的可延续数小时，乃至数日的该突触活动的强增或压抑的现象。 光感受器的光感受机制a.光感受器和视色素b.光感受器的电反应及光电换能机制视觉系统具有的各种功能使我们能够分辨万物，感知它们的大小形状颜色亮度动静和远近。 a.光感受器和视色素视网膜是视觉系统中唯一接受光，对光敏感的部位。两大类光感受器：视杆细胞——介导暗光视觉 /视锥细胞——在亮光下活动，主司色觉 光感受器:突触终末内段外段.光感受器外段具有重要的功能意义。外段膜盘包含着对光敏感的视色素，这些色素在光作用下发生的一系列光化学变化是视觉的基础。 视色素1)光感受器中含有对光敏感的视色素（视紫红质= 视蛋白 + 11-顺视黄醛），这些色素在光照下发生的化学变化是视觉发生的基础。2)在暗处，光感受器外段对Na+有较高的
希望在全面复习的基础上，然后带着下列的问题重点复习 一、名词解释 神经元、神经调质、离子通道、突触、化学突触、电突触、皮层诱发电位、信号转导、受体、神经递质、神经胚、神经诱导、神经锥、感受器、视网膜、迷路、味蕾、习惯化、敏感化、学习、联合型学习、非联合性学习、记忆、陈述性记忆、非陈述记忆、程序性记忆、边缘系统、突触可塑性、量子释放、动作电位、阈电位、突触传递、语言优势半球、RIA、LTP、CT、PET、MRI、兴奋性突触后电位、儿茶酚胺、神经递质转运体、神经胚、半规管、传导性失语、离子通道、神经生物学、神经科学、免疫组织化学法、细胞外记录、ＥＥＧ、突触小泡、纹外视皮层、半侧空间忽视、 二、根据现有神经生物学理论，判断下列观点是否正确？说明其理由。 1、神经系统在发育过程中，从神经胚到形成成熟的神经系统，其神经细胞的数 量是不断增多的。 2、在神经科学的发展过程中，西班牙的哈吉尔（Cajal）、英国的谢灵顿 （Sherrinton）和俄国的巴甫洛夫做出了杰出的贡献，并因此获得诺贝尔生理学或医学奖，其中哈吉尔主要是因创立了条件反射理论，谢灵顿主要是因创立神经元的理论，而巴甫洛夫主要是因创立反射（突触）学说。 3、神经元是神经组织实施其功能的主要细胞，但其数量在神经组织并不是最多 的。 4、海马的LTP与哺乳动物的学习记忆形成的机制有关。 5、神经系统的功能学研究方法和形态学研究方法是本质上不同的两种方法，因 此迄今尚没有办法把功能学和形态学研究结合起来。 6、一个神经元一般只存在一种神经递质或调质。 7、大脑功能取决于脑的重量。 8、神经肌肉接头处是一个化学突触。
9、Bernstein 的膜假说和Hodgkin等的离子学说均能很好地解释神经细胞静息 电位和动作电位的产生。 10、EPSP有“全和无”现象 11、抑制性突触后电位的产生与氯通道激活有关，而兴奋性突触后电位的产 生与钠通道激活有关。 12、视锥决定了眼的最佳视锐度（空间分辨率），视杆决定视敏度。 13、神经管的细胞不是神经干细胞，神经元及神经胶质细胞不能由神经管的 细胞转化。 14、哺乳动物特殊感觉的形成需要经过丘脑的投射，而一般感觉的形成则一 般不经过丘脑的投射。 15、语言的优势在大脑左半球，所以语言的形成与右半球无关。 16、在神经科学的发展过程中，一些实验材料的应用对一些神经生物学理论 的创立有重要的作用，其中海兔对乙酰胆碱作用的了解，鱼类的电器官对学习记忆机制的阐述，枪乌贼对细胞生物电离子学说的建立有重要的意义。 17、神经元是神经组织实施其功能的主要细胞，其树突和轴突分别有接受和 传出神经信息的作用。 18、REM睡眠与觉醒时脑电图相似，而这两个时期脑和躯体状态有明显的不 同。 19、采用脑透析术可引导脑的诱发电位。 20、ATP是神经系统中的一种神经递质或调质。 21、钾通道既有电压依赖性离子通道，也有化学门控性离子通道。 22、视觉的形成需要经过丘脑的投射，而听觉的形成则一般不经过丘脑的投 射。 23、裂脑实验证明大脑两个半球的功能既有对称性，也有不对称性。 24、典型的突触结构主要由突触前膜、突触间隙和突触后膜组成。 25、大脑皮层中央后回是运动代表区，中央前回是躯体感觉代表区。
受体：能与内源性配基（递质，调质等）或相应药物与毒素等结合，并产生特定效应的细胞蛋白质。按跨膜信息转导分为：受体门控离子通道，G蛋白耦联受体，酶活性受体。 突触：两个神经元之间或神经元与效应器细胞之间相互接触、并借以传递信息的部位。 神经元：高等动物神经系统的结构和功能单位。包括细胞体、轴突和树突。 神经胶质细胞：广泛分布于中枢神经系统内的，除了神经元以外的所有细胞。具有支持、滋养神经元的作用，也有吸收和调节某些活性物质的功能，参与构成血脑屏障。 曲张体：轴突末梢上形成的串珠状的膨大 兴奋性：指可兴奋组织或细胞受到刺激时发生兴奋反应（动作电位）的能力过特性。极化：由于跨膜电位的存在，细胞处于静息状态时的电模型，膜内负膜外正。处于静息状态的细胞，维持正常的新陈代谢，静息电位总是稳定在一定的水平上，对外不显电性。 去极化：去极化是指跨膜电位处于较原来状态下的跨膜电位的绝对值较低的状态。是通过向膜外的电流流动或改变外液的离子成分而产生。 超极化：细胞膜的内部电位向负方向发展，外部电位向正方向发展，使膜内外电位差增大，极化状态加强。 静息电位：指未受刺激时神经元膜内外两侧的电位差。 动作电位：可兴奋组织或细胞受到阈上刺激时，在静息电位基础上发生的细胞膜两侧的电变化。神经元兴奋和活动的标志，是神经信息编码的基本单元，是信息赖以产生、编码、运输、加工和整合的载体。 阈刺激：引起有机体反应的最小刺激 阈电位：当膜电位去极化达到某一临界值时，就出现膜上的Na﹢大量开放，Na﹢大量内流而产生动作电位，膜电位的这个临界值为。 局部电位：细胞受到阈下刺激时，细胞膜两侧产生的微弱电变化。细胞受刺激后去极化未达到阈电位的电位变化。 突触电位：突触传递在突触后神经元中所产生的电位变化，有兴奋性突触后电位和抑制性。 刺激的全或无定理：小于阈值的刺激，机体不反应。增强刺激，就产生固定形态大小的动作电位，跟强的刺激不能产生更大的动作电位。 条件反射：在生活过程中通过一定条件，在非条件反射的基础上建立起来的反射，是高级神经活动的基本调节方式，人和动物共有的生理活动。形成条件反射的基本条件是无关刺激与非条件刺激在时间上的相结合。 牵张反射：指肌肉在外力或自身的其它肌肉收缩的作用下而受到牵拉时，由于本身的感受器受到刺激，诱发同一肌肉产生收缩的一类反射。是脊髓环路所介导的一种最简单的运动反射，它的反射环路仅由2个神经元，即1个肌梭感受神经元和1个运动神经元所构成。 屈肌反射：当肢体皮肤受到伤害性刺激时（如针刺、热烫等），该肢体的屈肌强烈收缩，伸肌舒张，使该肢体出现屈曲反应，以使该肢体脱离伤害性刺激，此种反应称为屈肌反射。 运动单位：一个α运动神经元与其所支配的所有肌纤维就组成了一个完成肌肉收缩活动的基本功能单位。 去大脑僵直：在去大脑僵直动物上可以看到，动物伸肌的张力增大，四肢伸直，头
神经生物学试题 一、名词解释 1. 膜片钳 2. 后负荷 3. 横桥 4. 后电位 5. Chemical-dependent channel 6. 兴奋—收缩耦联 7. 动作电位“全或无”现象 8. 钙调蛋白 9. 内环境 10. Channel mediated facilitated diffusion 11. 正反馈及例子 12. 电紧张性扩布 13. 钠泵（Na+—K+泵） 14. 阈电位 15. Chemically gated channel 16. 绝对不应期 17. 电压门控通道 18. Secondary active transport 19. 主动运转 20. 兴奋
21. 易化扩散 22. 等张收缩 23. 超极化 24. （骨骼肌）张力—速度曲线 25. 时间性总和 26. cotransport 27. Single switch 28. 胞饮 29. 最适前负荷 30. excitability兴奋性 31. 阈电位和阈强度 二、选择题 1. 正常的神经元，其细胞膜外侧比细胞间质 A. 略带正电 B. 略带负电 C. 中性 D. 不一定 三、填空题 1. 钾离子由细胞内转运到细胞外是通过易化扩散方式，转运Ach是通过方式，从神经末梢释放到突触间隙。葡萄糖是通过_______进入小肠粘膜上皮细胞。 2. 物质通过细胞膜的转运方式有_______ _______ _______ _______ 3. 可兴奋细胞在受到刺激而兴奋时，都要首先产生_______。 在神经纤维上，兴奋波的传导速度快慢取决于_______和________。 4. 骨骼肌细胞横管系统的功能是________，纵管系统的功能是________。 5. 易化扩散是指________物质在_________的帮助下_______。
神经生物学排名 1复旦大学生命科学学院神经生物学2009年研究生入学基本情况 招生人数：24 报考人数：无 最低录取分数：无录取比例：无 复旦大学生命科学学院神经生物学2009年研究生入学专业目录 研究方向：01视觉信息处理的神经机制及细胞和分子基础02痛觉信息传递、调制的细胞和分子基础 03学习和记忆的神经基础 04阿尔茨海黙病的神经生物学机制 05癫痫机制的研究 06突触可塑性和记忆 07精神疾病的分子及遗传机制 08神经干细胞与神经发育 初试科目：①101政治理论 ②201英语 ③727生物化学或728生理学
④872细胞生物学 复试备注：含脑科学研究院14名，其招生方向为01－03及05－08。 2中南大学基础医学院神经生物学2009年研究生入学基本情况 招生人数：无报考人数：无 最低录取分数：无录取比例：无 中南大学基础医学院神经生物学2009年研究生入学专业目录 研究方向：01神经元溃变与再生02血管重建的分子调控 初试科目：①101政治 ②201英语 ③306西医综合或731生物综合④810生物化学(X) 中南大学基础医学院神经生物学2009年研究生入学参考书目 《陈阅增普通生物学》吴相钰主编，高教出版社； 《细胞生物学》翟中和，高教出版社，02年； 《生物化学》面向21世纪教材，第六版，周爱儒主编，人民卫生出版社 《生物化学》面向21世纪教材，第六版,周爱儒主编，人民卫生出版社； 《生物化学》第三版,王镜岩编，高教出版社 3中国科学院上海生命科学研究院神经生物学2008年研究生入学基本情况 招生人数：35 报考人数：无 最低录取分数：无录取比例：无
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同时，施万细胞分泌神经营养因子、黏附分子、细胞外基质分子等，为轴突再生营造适宜的微环境。 轴突枝芽长出与延伸： 再生通道和再生微环境建立的同时或紧随其后，在损伤神经近侧轴突末梢的回缩球表面形成胚芽，长出许多新生轴突枝芽或称为丝足。 新生的轴突枝芽会反复分支，在适宜的条件下，轴突枝芽逾越断端之间的施万细胞桥长入远侧端的Bungner 带内，而后循着Bungner带一每天 1mm 到数毫米的速度向靶细胞延伸。 靶细胞的神经重支配： 轴突枝芽不断向靶细胞生长延伸，最终达到目的地并与靶细胞形成突触联系。 再生轴突的髓鞘化和成熟： 在众多的轴突枝芽中，往往只有一条并且通常是最粗的一条能到达目的地，与靶细胞形成突触联系，其他的轴突枝芽逐渐溃变消失，而且也只有到达目的地的那条轴突才重新形成髓鞘，新形成的髓鞘起初比较细，也比较薄，但随着时间的推移，轴突逐渐增粗，髓鞘也逐渐增厚，从而使有髓神经纤维不断趋于成熟。 3.Concept and stage of memory，Types, and features of each type of memory 从心理学来讲，记忆是存储，维持，读取信息和经验的能力。 ②记忆的基本过程：